ANEXO 2ASIGNATURA ESTATAL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE MÉXICO Y DESARROLLO DE AMBIENTES

PROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICOFORMATO PARA INFORME

ZONA ESCOLAR S055 FECHA 09 de enero de 2015NOMBRE DE LA ESCUELA ESC. SEC. OF. NO. 349 “ANTONIO DE MENDOZA”C.C.T. 15EES0468UNOMBRE DEL DOCENTE PROFRA. EUGENIA GENOVEVA ROMERO SANCHEZNO. DEL BLOQUE Y NOMBRE BLOQUE II: EL MAÍZ COMO PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA

IMPLEMENTACIÓN(EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN, MODALIDADES DE TRABAJO,

EVALUACIÓN Y EL DISEÑO DEL MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS

TEMÁTICOS DEL PROGRAMA)

ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES QUE EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

ESPERADOSPERSPECTIVAS

En el bloque II El maíz como patrimonio cultural y natural los aprendizajes esperados se planearon mediante secuencia didáctica tomando en cuenta las inquietudes e intereses de los alumnos, la evaluación formativa y la autoevaluación se realizaron mediante rubrica y la coevaluación a través de listas de cotejo.Para reconocer el valor cultural, económico y social del maíz se realizó un debate en donde se destacó las diferentes técnicas de cultivo como la de temporal, de riego, sistema de roza y la rotación de cultivos que se han transmitido de generación en generación como herencia cultural y forma de

Para lograr los aprendizajes esperados se realizaron llevó a cabo debate con alumnos, exposición gastronómica con la participación de estudiantes, padres de familia y catedrático, trabajos manuales utilizando granos y hojas de maíz así como folletos referentes a las festividades relacionadas con el maíz.

Reconocer la importancia y el impacto alimenticio y económico que tiene el maíz en la vida de los ciudadanos mexiquenses.

empleo.En las manifestaciones culturales se organizó a los alumnos del primer grado grupo “B” para la demostración de demostración gastronómica, con las participación de los padres de familia, elaboraron y presentaron platillo y antojitos mexicanos cuya ingrediente base es el maíz: pozole, quesadillas, atole, tacos, enchiladas etc. La exposición además de la exhibición de los alimentos contó con la participación de las madres de familia quienes narraron la forma de preparación de los mismos.Por otra parte con el fin de desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes se llevó a cabo la elaboración de maquetas ilustradas con elementos del maíz, logrando una participación entusiasta y colaborativas.Por último en lo que se refiere a las manifestaciones y artes populares relacionadas con el maíz se elaboraron folletos en donde los alumnos explicaron los preparativos e importancia de la celebración de San Isidro labrador patrono de la agricultura así como las peregrinaciones realizadas al santuario de Chalma a caballo, animal que se utiliza en la labranza.

ACCIONES RELEVANTES PARA EL LOGRO DEL ENFOQUE DIDÁCTICOEl enfoque que marca la asignatura es vivencial y formativo, por tal motivo se realizó: debate, lluvia de ideas, trabajos manuales y folletos. Así también hubo participación activa y entusiasta de los alumnos y padres de familia en la exposición gastronómica en donde además se

narró la forma de preparar los alimentos hechos a base maíz.

EVIDENCIAS

Vo. Bo.

Profesora Columba Estefanía Cano Nava

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DIRECTOR ESCOLAR