UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAFACULTAD DE TECNOLOGÍA DE LA CONSTRUCCIÓN

PROGRAMA DE: HISTORIA DE NICARAGUA Y CENTROAMERICA

I.- INFORMACIÓN GENERAL:

Universidad : Universidad Nacional de Ingeniería“Simón Bolivar”

Facultad : Tecnología de la Construcción.

Carrera : Ingeniería Civil

Plan : 97

Disciplina : Historia

Asignatura : Historia de Nicaragua y Centroamérica

Tipo de Asignatura : Formación general

Año : Primer Año Diurno y Quinto Nocturno

Semestre : Segundo Semestre Diurno y Décimo Nocturno

Pre-requisito :

Co-requisito : -

Créditos : 4

Horas : 56 Hrs.

Frecuencia Semanal : 4

II.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS:

A.- OBJETIVOS GENERALES:

1.- Contribuir al Análisis de la Dinámica Socio-Política, Económica, de la Región Centro Americana, abordando los hechos fenómenos esenciales y comunes dentro del Marco del Desarrollo regional.

2.- Promover en el Estudiante , una visión objetiva a través de los estudios comparativos, discernimientos, alrededor de los hechos de orden Técnico, Económico , Políticos más transcendentales que se han generado en nuestra región Centro Americana, desde la época colonial y básicamente en estos dos últimos siglos.

3.- Analizar las principales repercusiones de los hechos civilizadores en el devenir de la cultura de los grupos aborígenes así como su papel dentro de la realidad occidental del Estado Nación.

4.- Valorar el Impacto de los Metrópolis Capitalista referente al proceso de Crecimiento Económico y Subdesarrollo en General en el cual se debate la región Centro Americana, con un alto sentido crítico-analítico.

OBJETIVOS PARTICULARES DE UNIDAD: UNIDAD I: EL PASADO COLONIAL CENTRO AMERICANO Y NICARAGÜENSE EN PARTICULAR.

1.- Analizar al proceso del Devenir histórico de la región Centro Americana en los aspectos Políticos, Económicos en la época Colonial.

2.- Valorar el impacto del proceso colonizador respecto a las Culturas Precolombinas existentes principalmente en la Demográfico, lo socio estructural relativo a Lengua, Concepción del mundo , vestuario, etc.

3.- Explicar el proceso de la Imposición de la Civilización Europea (Hispano-Portuguesa) como el german del Subdesarrollo que sufre nuestra región, así como la transferencia de valores, vigentes actualmente.

UNIDAD II: CENTRO AMÉRICA Y LA REALIDAD CAPITALISTA MUNDIAL SIGLO XIX.

1.- Determinar las consecuencias de la Revolución Industrial sobre C.A respecto a su papel en el comercio mundial así como su influencia en el Estado, la Sociedad: principalmente en lo demográfico, laboral, urbano y rural.

2.- Analizar el proceso Socio Político y Económico-estructural Centroamericano desde 1821 hasta 1893 tomando como elementos básicos de análisis: ESTADO, LEYES, TIERRA,

FUERZA DE TRABAJO, CAPITALES, INVERSION, TECNOLOGIA, ETC,ETC.

3.- Valorar las repercusiones Socio-Políticas Económicas-estructurales de la integración Centro americana y Nicaragüense en particular, al Mercado Mundial Capitalista.

UNIDAD III. CENTRO AMÉRICA Y NICARAGUA EN PARTICULAR DESDE INICIOS DEL SIGLO XX HASTA 1939.

1.- Analizar el proceso histórico Centroamericano frente a la realidad Monopolista, en particular con los intereses Norte americano y de forma específica, para Nicaragua.

2.- Valorar el Impacto de la realidad Monopolista respecto a las comunidades indígenas, campesinas, durante el período en estudio.

3.- Determinar los factores básicos que obstaculizaron la conformación del Estado -Nación y de una Cultura Democrática electoral en C.A. y Nicaragua en particular.

UNIDAD IV: CENTRO AMÉRICA Y LOS GRANDES DILEMAS EN EL MARCO DE LA REVOLUCIÓN CUBANA, LA A.L.P.R.O. (1950-1970)

1.- Explicar el proceso histórico de la región dentro del conflicto Este-Oeste Guerra Fria así como su impacto en la Estructura Económica, Política y Social.

2.- Analizar la realidad política-Militar de los Movimientos de Liberación Nacional en América Latina y en particular C. América .

3.- Determinar la dinámica de las relaciones entre El Estado y los grupos éticos-demográficos, durante el período en estudio .

4.- Valorar el M.C.C.A . y al C.O.N.D.E.C.A dentro de la Política de "Seguridad Nacional de E.U."

UNIDAD V: CONMOCIONES EXTERNAS Y EL DESAFIÓ AL ORDEN SOCIO ECONÓMICO Y POLÍTICO 1970-1979.

1.- Explicar los factores básicos que conllevaron a un fracaso del M.C.C.A. representado en la variables macroeconómicas por República y por la no alteración del modelo Agro exportador, en el período estudiado.

2.- Determinar la dinámica histórica, planteadas en los hechos políticos-militar, principalmente en Nicaragua y El Salvador

3.- Analizar el significado del derrumbe de la Dinastía Somoza: no solo para Nic. sino que también para C.A. y los intereses hegemónicos N. Americanos en la región.

4.- Valorar el Impacto de los fenómenos políticos-militares, Económicos respecto a la realidad Étnico-Demográfico regional, principalmente en Guatemala, El Salvador y Nicaragua.

III.- PLAN TEMATICO:

UNIDAD TEMA C/H S/H C.P/H T

I EL PASADO COLONIAL CENTROAMERICANO Y NICARAGUA EN PARTICULAR

8 2 2 12

II CENTROAMERICA Y LA REALIDAD CAPITALISTA MUNDIAL. SIGLO XIX.

6 2 2 10

III CENTROAMERICA Y NICARAGUA EN PARTICULAR DESDE INICIOS DE SIGLO XIX HASTA 1950.

4 6 2 12

IV LA REGION CENTROAMERICANA Y LOS GRANDES DILEMAS EN EL MARCO DE LA REVOLUCION CUBANA, LA A.L.P.R.O. (1950-1970).

6 2 2 10

V CONMOCIONES EXTERNA Y EL DESAFIO AL ORDEN SOCIO ECONOMICO Y POLITICO: 1970-1979.

4 6 2 12

T O T A L 28 18 10 56

IV.- DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS UNIDADES:

UNIDAD I : EL PASADO COLONIAL CENTROAMERICANO Y NICARAGUA EN PARTICULAR.

INTRODUCCION: Centroamérica: Istmo y Centro del continente Americano.

1.- El habitante Centroamericano2.- Cuanto y quienes somos los Centroamericanos

Unidad y diversidad étnico-cultural3.- Caracterización Socio- Económica.

Tema # 1 : La Realidad Cultural de nuestras Sociedades Centro americanas-Precoloniales.

1.1. Desde el punto de vista artístico, urbanístico, conocimientos (Astrología, Técnicas Agrícolas etc.)

1.2. La Realidad Étnico-Demográfica

Tema # 2 : El proceso " Colonizador" en C.A. y Nicaragua.

2.1. Objetivos del mismo2.2. El Impacto Colonizador respecto al Estado, La Sociedad, la Cultura

de nuestros antepasados2.3. Civilización o Barbarie2.3.1.El patriarcado y sus limitaciones 2.3.2.Com. Indígenas y su derecho a la vida resistencia y la rebelión.

Tema # 3 : El proceso Independentista en C.A. - México-América del Sur.

3.1. Causas y proceso Comunes 3.2. Carácter de los mismos3.3. Su impacto en la Realidad Socio Politica, Económica.3.4. Afectaciones a la realidad socio-clasista, étnico-demográfica, urbana y

rural de la región y Nic. en particular.

UNIDAD II: CENTRO AMERICA Y LA REALIDAD CAPITALISTA MUNDIAL SIGLO XIX.

Tema # 1. El Impacto de la Revolución Industrial para el Capitalista Europeo y la Realidad Colonial en América.

1.1. Transformaciones profundas en la Estructura Económica Social1.2. El papel del Estado

Tema # 2. La Realidad Económica y Sociopolítica de C.A. desde 1874 hasta finales del siglo XIX.

2.1. Respecto a la estructura social2.2. Impacto Étnico-Demográfico2.2.1 Caracterización étnica en el Atlántico Centro Americano, el Pacifico

Salvadoreño y los altos de Guatemala.2.2.2.Estructura de clases y jerarquía2.3. Afectaciones a la Cultura2.3.1.Desplazamiento poblacional2.3.2.Nuevos adeptos políticos2.3.3.La nueva dinámica poblacional urbana y rural.

Tema # 3 . La Política Liberal-Zelayista y las contradicciones con el Monopolismo mundial (1893-1909).

3.1. El inicio de la Globalización en Nicaragua

3.2. Efectos del Gobierno Zelayista (Gestión) respecto al Estado, La Sociedad, la Cultura, en Nicaragua

3.3. El capitalismo Mundial.3.3.1. Civilización o Barbarie

- En sus Métodos- En sus Fines.

UNIDAD III : CENTROAMERICA Y NICARAGUA EN PARTICULAR DESDE INICIO DEL SIGLO XIX HASTA 1950.

Tema # 1. Centro América y la situación Económica, Política Militar de 1910*1914-1918.

1.1. Afectaciones al Estado y la Sociedad producto de las Contradicciones entre las Metrópolis Capitalistas.

1.2. Economía - Estado - Realidad Poblacional.1.2.1. La situación Demográfica, Urbana y Rural.1.2.2. La Situación Étnico-Cultural frente a los procesos Monopolistas.1.2.3. Cultura Político - Democrática o Cultura Pro-Norteamericana. 1.3. Nicaragua y Panamá: La cuestión canalera y sus implicaciones

respecto al Rol y funciones del Estado.

Tema # 2. La situación Demográfica de C.A.,y Nicaragua (1920-1939) en relación a la Economía, Política.

2.1. C. América :Población Urbana y Rural 2.2. El problema Indígena para la Oligarquía y el Capital Transnacional.

- Guatemala- El Salvador- Nicaragua.

2.3. Factores externos obstaculizantes de la Dinámica Regional 2.3.1. La crisis Económica Mundial (1929-1933)2.3.2. La Intervención Extranjera2.3.2.1.Nic. 1926-19382.3.2.2.La Política de Buena Vecindad2.3.3. La situación Política-militar y Monopolista antes de la II Guerra

Mundial en el Mundo "Civilizado" (1930- 1939).

Tema # 3 . El impacto de las compañías extranjeras al interior de las Sociedades Centroamericanas.

3.1. Los procesos de Trabajo , oficio, ocupaciones y organizaciones populares.

3.2. Identidades culturales y las particularidades Nacionales. 3.3. Las minorías y su dinámica social: las mujeres, el negro, el indio y el

campesino.3.4. Las representaciones ideológicas: ideologías Partidos y la Política.

Tema # 4 : Centroamérica la Segunda Guerra Mundial Frente a los Grandes Dilemas: Desarrollo Económico, la Democracia y la Participación plena (1940-1950).

4.1. La Dinámica Agraria C.A. y de Nicaragua en Particular.

* Economía regional y Defensa Hemisférica e intereses estratégicas de E.U.

* Exportaciones, Importaciones y Balanza de pagos.

4.2. Reto al Caudillismo C.A.4.3. Intentos de Modernización Política (1944-1950)

Tema # 5 : Etnicidad - Demografía Nacional y Estado C. Americano (1940-1950).

5.1. Correlación numérica y espacio Territorial5.2. La Realidad Estatal-Monopolista y el Acervo Cultural Indígena.

* Choques o Encuentros continuas

5.3. Cultura Indígena mezo americana e Identidad.

- Cultura, Simbolismo e Identidad. - Comunidad- Vestido- Religión

5.4. La "Democracia Electoral" y la Realidad Indígena, en C.A. - Nic. (Costa Atlántica)

5.4.1. Presencia histórico-electoral o Ausencia 5.4.2. Las Etnias de la Vertiente Atlántica

UNIDAD IV: CENTRO AMERICA Y LOS GRANDES DILEMAS EN EL MARCO DE LA REV. CUBANA LA ALPRO (1950-1970).

Tema # 1: Dinámica del Desarrollo Económico.

1.1. Crecimiento Econ. Agro exportador (1950-1960)

* Diversificación y Agroindustria

1.2. Situación de la Agricultura para el consumo interno1.3. Consecuencias Sociales de los nuevos Cultivos1.4. El Desarrollo de la intermediación Financiera.

- Los bancos Centrales- Los bancos Comerciales- Otros intermediarios Financieros.- El Crédito Bancario

1.5. La Deuda Externa y su impacto en el Estado y los sectores Sociales.1.6. El M.C.C.A y la Industrialización

Tema# 2: Centroamérica y la Dinámica Política: Reacción y Revolución.

2.1. Las luchas cambian de carácter

- Contrarrevolución, Reformismo y Guerrilla

2.2. La Revolución Cubana - El C.O.N.D.E.C.A

* Recrudecimiento del conflicto Este - Oeste.

Tema # 3: Etnicidad - Demografía Nacional y Estado en C. América (1950-1970).

3.1. Estado Dictatorial y Rev. Guatemala3.2. La Dictadura Somocista y la Costa Atlántica Nic. y su relación con la

oposición "Cívica y Guerrillera.3.3. Cultura Indígena Mezo Americana e Identidad.

- Cultura , Simbolismo e Identidad- Comunidad- Lenguaje.- Vestido- Religión

UNIDAD V: CONMOCIONES EXTERNAS Y EL DESAFIO AL ORDEN SOCIO-ECONOMICO Y POLITICO : 1970-1995.

Tema # 1: El proceso Económico.

1.1. La Decadencia del M.C.C.A. y la Dinámica Agro exportadora e Industrial.

1.2. El Inflacionario y el crecimiento de la Deuda externa.

1.3. El Estado , el Movimiento Obrero y los Salarios Reales.

Tema # 2: La Particularidad del proceso Socio económico Nicaragüense (1970-1979).

2.1. El Terremoto de 1972, sus efectos Macro económicos, Poblacionales.

2.2. La Crisis Energética de 1973-1975 y la Crisis Socio Política interna.

* Los sucesos del 27/12/1975.

2.3. Factores Políticos, perturbadores de la dinámica económica.

* La represión Somocista* El Auge militar de la Guerrilla Sandinista- Sucesos de 1977- El asesinato de Pedro Joaquín Chamorro (10/1/1978).- Levantamiento insurreccional en Monimbó (Febrero-1978)- nsurrección de Septiembre - 1978- Acciones Bélicas en 1979:

* Estelí* Jonotega

- Ofensiva final (Mayo-Julio * 1979).

2.4. El Derrumbe de la Dinastía.

- Desafío a la Hegemonía de E.U. - Cierre de un ciclo transformado en "Modelo

Gubernamental".

Tema # 3: Etnicidad - Demografía Regional y Estado en C. América (1970-1995)

3.1. Un camino de colisión Guatemala.3.2. La Polarización geográfica de los etnias.3.3. La población Étnica y la Población Nacional.

- Guatemala- El Salvador* Las Etnias de la Vertiente Atlántica - Contacto Civilizador o aislamiento cultural

3.4. El Estado Somocista y la realidad étnica Caribeña (1970-1979)

* Aliados o Discriminados

* Separatismo Sincrético.

Tema # 4.- La crisis Política Militar en C.A. y en particular Nicaragua.

4.1. Guatemala y El Salvador- Los conflictos políticos y sociales- La unidad de la oposición Guerrilera* La U.R.N.G.* El F.M.L.N.

4.2. El crecimiento de los Ejércitos y la asistencia Norteamericana.* Cultura Bélica en el campo y la ciudad: Guatemala y El Salvador.

Tema # 5.- Nicaragua: Principales Factores que obstaculizaron el proyecto Económico-estructural, Socio Político del Gobierno Sandinista.

5.1. Factores a Nivel Interno* Político Partidario, Empresarial y Religioso* Militar: La Contrarrevolución -"Resistencia Nicaragüense".- Crónica del Fratricidio- Efectos del Conflicto

5.2. Factores a nivel Externo5.2.1. La Política N.A.

* A nivel regional* Respecto al modelo Socio-Político popular Nicaragüense.

5.3. Otras Factores* De Índole Natural* Orden Económico Internacional

Tema # 6.- La situación durante 1990-95

* La Pacificación* La presencia armada : Guerrillas Bandas armadas Auto defensa- Guatemala- El Salvador- Nicaragua.

V.- RECOMENDACIONES METODOLOGICAS:

El programa Proceso Histórico Cultural de Centro América y Nicaragua se desarrollará en un semestre , con una frecuencia semanal de 4 horas organizadas en dos sesiones.

Se recomienda que estas sesiones no sean continuas, procurando que entre ellas exista un día de diferencia, ejemplo: o Lunes, Jueves.

Este programa , debido a la gran magnitud y complejidad de nuestra región, en cuanto a periodización y espacio (trasciende nuestras fronteras) se ha estructurado en cinco unidades, con un total de 21 temas, arrojando una media de 4.2 temas por unidad, con el fin de no sobre cargar al mismo (más de lo que

está), en vista de ser una asignatura básica pero dentro del área Humanística, buscando brindar al estudiante una información mínima pero lo más integral posible, de nuestra región Centro Americana, dentro del contexto de Unidad Nacional y Centro Americana, lo cual ayudará al Estudiante y resto de Comunidad Universitaria en General (La U.N.I. en particular ) a establecer mejores vínculos dentro de la cooperación regional, dándole razón de ser a los procesos electorales referidos a la escogencia de representantes en el P.A.R.L.A.C.E.N., por ejemplo.

Debido a lo anterior, el fin esencial del presente programa es contribuir, en la medida de los escasos recursos, a un análisis crítico con un enfoque Socio-Cultural y Económico sobre la realidad C.A teniendo como ejes .

a) La periodización histórica.b) Hechos fundamentales, principalmente a nivel político, gubernamental

para analizar el papel del Estado, respecto a "X" régimen de Gobierno.

REFERENTE A LA UNIDAD I: EL PASADO COLONIAL CENTROAMERICANO Y NICARAGUENSE EN PARTICULAR.

Básicamente se refieren los Temas de la misma a exponer el nivel de desarrollo de nuestras realidades sociales y el Impacto del proceso Colonizador, el cual es un "encuentro" para unos (las élites aristocráticas) y " Choque" para otros (grupos catalogados de "izquierda").

Esta estructurada en cuatro temas organizados en 4 conferencias, 1 seminario y 1 clase práctica, Totalizando 12 horas /clase.

RESPECTO AL METODO:

El de tipo expositivo será el predominante (Conferencias) aunque se recomienda aplicar la elaboración conjunta (exploración de conocimientos)en aquellos aspectos donde sea importante saber la base de conocimientos, por parte del Estudiante.

El trabajo independiente, con orientación del docente será un buen contribuyente en la Clase Práctica, para ampliar y consolidar las conferencias.

Como método de consolidación, El Seminario a nivel de Unidad será efectivo, básicamente para consolidar conocimientos, desarrollar la libertad de ideas, habilidad de oratoria (exposición por parte del estudiante.

Ayudarán a optimizar tiempo, recursos y acequibilidad el uso de Cuadro Sinópticos y esquemas en la Pizarra, anotación de conceptos básicos.

Se recomienda material auxiliar para la información Geográfico-Demográfica, de desarrollo económico, urbanístico de las provincias C.A.: lo que conlleva elaborar mapas que reflejen, en la medida de la posible, la información básica según el Tema a exponer.

RECOMENDAMOS USO DE MAPAS:

Mundi y de América de la Región (datos según Tema)

La elaboración de un documento presentado a modo de cuadro concluyente con información cronológica sobre la región alrededor de adelantos de act. económicos, adelantos técnicos, tecnológicos, implementados en Europa, E.U. y en particular Nic. darán al Estudiante una visión de conjunto esencial de dicha unidad.

La clase práctica y el seminario serán implementadas con su respectiva guía, material base (bibliografía, mapas, cuadros, etc), los que se reflejarán tanto en el Plan Calendario así como en el Plan de Trabajo del Docente para el Semestre en mención.

RESPECTO A LA UNIDAD II: CENTROAMERICA Y LA REALIDAD CAPITALISTA MUNDIAL. SIGLO XIX.

Esta Unidad trata someramente la dinámica histórica de la región durante el siglo XIX siendo lo esencial como la realidad Capitalista Mundial trastocará los cimientos Sociales (Cultura, relac. Laborales, etc.) Políticos y Económicos destacándose la gestión liberal en Nicaragua y su choque con el Monopolismo N.A.

Esta unidad contiene tres Temas Organizados en tres Conferencias, Un seminario y una clase práctica, totalizando 10 horas clase.

RESPECTO AL METODO Y RECURSOS.

El Tema # 1 podría iniciarse con un trabajo Independiente, por parte del Alumno con un material base, proporcionado con tiempo por el profesor quedando para el Docente desarrollar el aspecto teórico del tema, a través de los métodos expositivos e Ilustrativos (para ubicaciones y gráficos a utilizar).

Siempre recomendamos como método de consolidación , en función de la Unidad, el Seminario al cual debe ser orientado con anticipación por el profesor, lo que incluye el material de estudio así como mapas, gráficos auxiliares.

El uso de los recursos estará en función de la naturaleza de la información a exponer, decir, en los diversos temas de la Unidad.

Sobre elaboración de documentos presentando información concluyente para complementar el contenido de la unidad alrededor de rubros Econ., adelantos técnicos, Tecnológicos, implementados tanto en la región, como fuera de ella.

Lo anterior, para su mejor dosificación y tratamiento será plasmado en el Plan Calendario así como en el Plan de Trabajo del Docente.

RESPECTO A LA UNIDAD III: CENTROAMERICA Y NICARAGUA EN PARTICULAR DESDE EL INICIO DEL SIGLO XIX HASTA 1950.

Lo esencial del contenido de la misma gira en torno a C. América y los principales hechos extraregionales tomando como eje el accionar al Ingerencismo Norte Americano, la depresión económica mundial, las dos guerras Mundiales así como el inicio de la "Guerra Fría" .

Esta unidad esta compuesta por 4 Temas organizados en 4 Conferencias, `1 Seminario y una clase práctica, sumando 12 horas/clase.

SOBRE METODOS Y RECURSOS.

El Tema # 1, Requiere de Exposiciones por parte del Docente que implica Ilustrar aspectos económicos, demográficos

El Método Expositivo se refleja al tratar los aspectos culturales, en relación con el Estado.

El Método Analítico-comparativo en lo referente al aspecto 1.3 debe llevar como auxiliar el método ilustrativo con el material respectivo.

Temas 2 y 3 requieren un similar tratamiento pudiéndose aplicar un Seminario de aquellos aspectos Teóricos y Globalizantes de los temas en estudio.

El Tema # 4: puede iniciarse a través de una clase práctica (lo estadístico, geográfico, de la región en si) abordándose los últimos aspectos del mismo a través de exposiciones por parte del Docente, lo que incluye un análisis histórico-comparativo del numeral 4.4.

Al igual que las otras Unidades recomendamos concluir la Unidad a través de un Seminario.

Al concluir esta unidad s habrán abordado 34 horas / clase., lo que lleva a implementar actividades en función de los Sistemáticos por lo que deben encausarse la Metodología y Organización docente a lograr los objetivos básicos, principalmente los referidos a :

1) Contribuir a analizar Objetiva y Críticamente

2) Promoción de una visión objetiva de los hechos históricos planteados.

3) Analizar los hechos en función de causa efecto de los mismos.

4) Desarrollar hábitos y habilidades en la elaboración de reportes, exposición de Temas , etc, etc.

Lo anterior lo reflejamos acá ya que según Dosificación ya hay material para las actividades evaluativas (desde Sistemáticos hasta el Examen Parcial, si no hay variantes en el Sistema de Evaluación).

RESPECTO A LA UNIDAD IV: CENTROAMERICA Y LOS GRANDES DILEMAS EN EL MARCO DE LA REVOLUCION CUBANA LA A.L.P.R.O (1950-1970) Y V: CONMOCIONES EXTERNAS Y EL DESAFIO AL ORDEN SOCIO ECONOMICO Y POLITICO 1970 HASTA 1995.

En estas unidades se aborda el período que va desde 1950 - 1970-1979.

La Dinámica Socio Política, Económica y Cultural (en particular) es analizada en la presente Unidad.

La Guerra Fría, el crecimiento Econ., Reacción y Revolución, son hechos analizados como factores de cambios a finales de la década de los años 70.

Esto se estructuró en tres organizados en 3 conferencias: 1 Seminario y 1 clase práctica, totalizando 10 horas (IV Unidad), y 4 conferencias y 1 seminario así como 1 clase práctica, la V Unidad, con 12 horas/clase.

Tanto la Metodología como algunos recursos son similares al del resto de unidades, actualizándose, claro esta, de acuerdo al momento histórico, y nuevos fenómenos surgidos.

Las 2 clases prácticas, se recomiendan para resolver interrogantes teóricas, pero con información estadística (ya sea de población, niveles de Producción, Crec. económico, P.I.B., Deuda Externa, etc, etc.) y los Seminarios siempre como actividad metodológica concluyente de dichas Unidades anteriores.

Como podemos apreciar el uso de Mapas, gráficos y Cuadros estadísticos son recursos obligatorios a utilizar por el profesor, ya sea en la pizarra, así como en los documentos auxiliares ofertados al estudiante.

Pensamos que el estudiante debe tener los conocimientos para poder comparar los diversos períodos históricos, la situación de cada País de la región (en particular Nicaragua) lo cual contribuirá a aumentar sus hábitos y habilidades de trabajo.

Para concluir podemos recalcar que solamente la experiencia en el aula, con un riguroso registro del devenir docente alrededor de la Asignatura, en las Reuniones Metodológicas, el programa podrá enriquecerse y mejorarse.

La cobertura en contenido interdisciplinario y de la región C.A. en si constituye la primera experiencia de este tipo en la U.N.I. , por lo que creemos oportuno dicha propuesta en el campo social pero Metodológico también.

No dudamos que este esfuerzo (inicial) contribuirá a mejorar la proyección social y educativa del quehacer Nacional.

VI.- SISTEMA DE EVALUACION:

Se tomaran para acumular el 100%

Trabajos Sistemáticos 45 puntos

- Se tomarán los seminarios a desarrollar por Unidad.

Para el Ex-parcial se tomaran en cuenta los seminarios de las dos primeras unidades y si no hay afectaciones el primer seminario de la Unidad Número 3.

* El estudiante acumulará hasta un máximo de 27 puntos.

* El resto de los 45 puntos, es decir, los 18 restantes serán concretizados en el segundo corte, previo al Ex. Final.

2. Se realizará un Examen Parcial cuyo valor será de: 30 ptos.

Al sumar los primeros sistemáticos con el ex-Parcial nos da 75 como acumulado, lo que matemáticamente aprueba al estudiante, siendo-requisito i indispensable para obtener su nota final, realizar el Examen Final, para cerrar el ciclo de actividades evaluativas.

El Examen Final tendrá un valor de 25 puntos y sumado a todas las actividades anteriores, se obtendrán los 100 puntos, según la escala actual de calificaciones ( 0- 100; mínimo para aprobar 60).

Para la 2da. Convocatoria el estudiante mantendrá (como propuesta) sus 45 puntos y el Examen escrito tendrá un valor de 55 puntos, sumando así los 100 según la actual escala.

No estamos de acuerdo en proponer 3ra. convocatoria ya que consideramos altamente ventajosas las anteriores alternativas tanto para la primera y segunda convocatoria.

Consideramos oportuno destacar que el hecho de que tanto el ex-parcial como el Examen final, individualmente tienen menos valor que los sistemáticos debido a que una calificación más objetiva (con la relatividad del caso) es el producto de la constante verificación del conocimiento, destrezas y habilidades que el estudiante vaya demostrando.

Pensamos que el papel del Examen Parcial como del Ex-Final deben ser como actividades consolidadoras del material ya ejercitado por el Estudiante, a través de las Actividades sistemáticas.

Lo anterior no excluye naturalmente su valor en las calificación es pero el examen final prácticamente es el complemento de la escala y en la mayoría de los casos (Las Estadísticas pueden dar la última palabra) será la causa para aprobar dicha asignatura, tomando en cuenta todas las posibles afectaciones al proceso docente educativo en nuestra inestable sociedad, donde la alteridad es lo cotidiano.

VII.- BIBLIOGRAFÍA:

TEXTO BASICO

* Historia General de Centro América en 6 Tomos Varios Autores / Edit. FLACSO. 1991.

TEXTO AUXILIAR :

* La Economía Política de Centro América desde 1920. - Bulmer Thomas, Victor B.C.I.E.-E.D.U.C.A. - 1989 - 1 Edición.

TEXTOS COMPLEMENTARIOS:

1- Interpretación del Desarrollo Social Centro AmericanoTorres Rivas, Edelberto. 6a Edición E.D.U.C.A. / C.A., 1980.

2- Crisis del Poder en Centro América Torres Rivas, Edelberto

Colección Ciencias Sociales E.D.U.C.A. 3a. Edición 1989.

3- El M.E.R.C.O.M.U.N. y la Ayuda Norteamericana Bodenheimer, S.J (1981).

4- Las Venas Abiertas de América Latina - Galeano, Eduardo.

5- Breve Historia de Centro América. Pérez Brignolli, Hector Alianza Editorial

6- Centro América y la Economía Occidental 1520-1930 Ciro F.S. Cardoso Héctor Pérez Brgnolli.

7- Dependencia y Desarrollo en América Latina, Ensayo de interpretación Sociológica.Cardoso F.H. y Euzo Faletto. Instituto, Santiado, Chile, 1967.

8- Democracia y Tiranías en el Caribe -William, KrehwEdición Vida Nueva, Chile, 1954.

9- Las inversiones extranjeras en América Latina. - Naciones Unidades, Nueva York , 1955.

10- Bosquejo histórico de las revoluciones de Centroamérica, Vol. I y II, París, 1913.

11- Estructura Demográfica y Migraciones Internas en Centro América San José , Costa Rica: E.E.U.C.A - C.S.U.C.A (1978)

12- La Economía Política del Subdesarrollo .* Tamas Szentes. EconomíaEdit. Ciencias Sociales., 1984. Habana /Cuba.

13- Clases Sub-alternas y Movimientos Sociales en Centro América (1870-1930). - Acuña Ortega, Victor Hugo.Historia General de C.A. F.L.A.C.S.O.- Madrid 1993.

14- Centro América: Tierra tropical de Montañas y Volcanes.En : Hacia una Centro América verde. Ed. REDES. Costa Rica. 1990 - Heckadon Stanley.

15- Surgimiento del Estado - Nación : 1798-1858.- En: Talleres de Historia No. 5. Inst. de Hist. de Nic.

VIII.- RELACION DE AUTORES:

Elaborado por: Depto. de Historia

Aprobado: Facultad de Tecnología de la Construcción.