refacsmkn1crb.files.wordpress.com · web view2018-08-01 · berinteraksi secara efektif dengan...
TRANSCRIPT
SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKProgram Keahlian : Teknik KetenagalistrikanPaket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata UdaraMata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Tata UdaraKelas /Semester : XII
Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan dalam dalam melaksanakan pekerjaan di bidang sistem dan
1
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
instalasi tata udara1.2. Mengamalkan
nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan melaksanakan pekerjaan di bidang sistem dan instalasi tata udara
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam dalam pekerjaan di bidang sistem dan instalasi tata udara
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas memasang dan memelihara peralatan tata udara.
2.3. Menunjukkan sikap
2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam dalam melakukan pekerjaan di bidang sistem dan instalasi tata udara.
3.1. Menentukan prinsip operasi sistem tata udara komersial
4.1. Mengoperasikan sistem tataudara komersial
Psikrometri pada proses pengkondisian udara- cooling- heating- humidifying- dehumidifying
Transfer panas melalui bangunan
Beban pendinginan Transmisi dan distribusi
udara Cerobong udara Fan
Mengamati :Mengamati karakteristik psikrometri pada proses pengkondisian udara, proses transfer panas melalui bangunan, beban pendinginan, transmisi dan distribusi udara, cerobong udara dan fan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang karakteristik udara, suhu udara, suhu titik
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja. Pengamatan
kegiatan praktek mengoperasikan pengkondisian udara ruang untuk berbagai keperluan.
Tes:Tes tertulis terkait
dengan pelaksanaan pengkondisian udara ruang untuk berbagai keperluan
Portofolio:Setelah
3 x 6 JP J. Dossat, Modern Refrigeration, Prentice Hall, 1990
Goliber, Paul F., 1986 Refrigeration servicing, Bombay, D.B. Taraporevala Son & Co, Private Ltd.
A Harris, 1986, Air Conditioning Practices, Mc. Graw Hill
Trane
3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
embun, kelembaban udara absolut, kelembaban udara relatif, kelembaban spesifik, proses tranfer panas, suhu saturasi, suhu superheat, suhu subcooled, psikrometrik chart, proses tata udara, dan pemetaan proses tata udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang karakteristik udara, suhu udara, suhu titik embun, kelembaban udara absolut, kelembaban udara relatif, kelembaban spesifik, proses tranfer panas, suhu saturasi, suhu superheat, suhu subcooled, psikrometrik chart, proses tata udara, dan pemetaan proses tata udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :
menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Mengoperasikan unit tata udara komersial unit air-cooled dan water
reciprocating Refrigeration Manual
MH Sapto Widodo, 2012, Sistem Kelistrikan Refrigerasi & Tata Udara untuk SMK, Yrama Widya.
4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait pengkondisian udara ruang untuk berbagai keperluan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pengkondisian udara ruang untuk berbagai keperluan baik secara lisan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.2. Menentukan fungsi dan performansi komponen sistem tata udara komersial
4.2. Memeriksa fungsi dan performansi komponen sistem tata udara komersial
Sistem dan komponen Tata Udara Komersial- multipressure System- Refrigerant compressor- Condenser- Expansion devices- Evaporator
Mengamati :Mengamati beragam tipe sistem dan komponen unit tata udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang sistem dan
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja. Pengamatan
kegiatan praktek memeriksa fungsi dan performansi komponen unit tata udara komersial,
Tes:Tes tertulis terkait dengan sistem dan komponen unit tata
4 x 8 jp
5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
komponen unit tata udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang sistem dan komponen unit tata udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar
Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait sistem dan komponen unit tata udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras
udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi..
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Pemilihan komponen utama unit tata udara komersial
6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang sistem dan komponen unit tata udara komersial dilihat dari segi disain, konstruksi, fungsi dan performansi.baik secara lisan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.3. Menafsirkan gambar instalasi sistem tata udara komersial
4.3. Menyajikan gambar pemipaan sistem tata udara komersial
Interpretasi gambar kerja instalasi pemasangan sistem tata udara komersial
Gambar instalasi pemipaan
Gambar rangkaian kontrol Gambar instalasi cooling
tower Gambar Cerobong udara
Mengamati :Mengamati gambar instalasi sistem tata udara, mencakupi gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponen untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
MenanyaMengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponen untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja. Pengamatan
kegiatan praktek menyajikan gambar instalasi pemipaan dan cerobong udara dengan secara manual dan menggunakan komputer.
Tes:Tes tertulis terkait dengan gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponen
2 x 8 jp
7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
demokratis dan bertanggung jawab
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponen untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponen untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Gambar instalasi pemipaan unit tata udara komersial
8
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
konseptualisasi tentang gambar instalasi pemipaan, gambar instalasi cerobong udara, dan gambar detail pemasangan komponenbaik secara lisan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.4. Menganalisis gangguan mekanik sistem tata udara komersial
4.4. melacak gangguan mekanik pada sistem tata udara komersial
Gangguan mekanik sistem tata udara komersial- gangguan di kompresor- gangguan di kondensor- gangguan di katub ekspansi- gangguan di evaporator- gangguan pada piranti pendukung
Mengamati :Mengamati proses pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang proses pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja. Pengamatan
kegiatan praktek pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial,
Tes:Tes tertulis terkait dengan pelaksanaan start-up dan komisioning unit tata udara domestik.
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Pelacakan gangguan
2x 8 jp
9
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang diajukan tentang proses pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait proses pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses pelacakan gangguan mekanik pada unit tata udara komersial baik secara lisan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
mekanik unit tata udara komersial
3.5. Menentukan proses evakuasi dan pengisian refrijeran pada sistem tata udara komersial
4.5. Melaksanakan
Evacuating Charging refrigerant
Mengamati :Mengamati proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja. Pengamatan
kegiatan praktek proses evakuasi dan pengisian
3 x 8 jp
10
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
evakuasi dan pengisian refrijeran pada unit tata udara komersial
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkategorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada
refrijeran ke dalam unit tata udara komersial,
Tes:Tes tertulis terkait dengan proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial.
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Evacuating & charging refrigerant
11
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang lebih kompleks terkait proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses evakuasi dan pengisian refrijeran ke dalam unit tata udara komersial baik secara lisan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.6. Menentukan prosedur pemasangan unit tata udara komersial
4.6. Memasang unit tata udara komersial
Pemasangan Sistem tata udara Komersial tipe air cooled
Mengamati :Mengamati proses pemasangan unit tat udara komersial tipe air-cooled condenser untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang gambar instalasi pemasangan sistem tata udara komersial mencakupi gambar instalasi pemipaan, rangkaian kontrol, instalasi cooling tower, dan cerobong udara. Cara pemasangan instalsi pemipaan,
Kinerja:• Pengamatan sikap
kerja.• Pengamatan kegiatan
praktek pemasangan unit tat udara komersial tipe air-cooled condenser,
Tes:Tes tertulis terkait dengan pelaksanaan proses pemasangan unit tata udara komersial tipe air-cooled condenser
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan
4 x 8 JP
12
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
instalasi cooling tower, dan instalasi listrik. Dan pelaksanaan start-up dan komisioning sistem tata udara
Pengumpulan Data :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang gambar instalasi pemasangan sistem tata udara komersial mencakupi gambar instalasi pemipaan, rangkaian kontrol, instalasi cooling tower, dan cerobong udara. Cara pemasangan instalsi pemipaan, instalasi cooling tower, dan instalasi listrik. Dan pelaksanaan start-up dan komisioning sistem tata udara.
Mengasosiasi :Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan proses pemasangan unit tat udara komersial tipe air-cooled condenser
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses pemasangan unit taat udara komersial tipe air-cooled
pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Pemasangan unit tata udara komersial
13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
condenser secara lesan dan tulisan.
3.7. Menentukan fungsi dan performansi unit tata udara komersial
3.7. Memeriksa fungsi dan performansi unit tata udara komersial
• Start-up test dan komisioning unit tata udara tipe air cooled
- Refrigerant charge- Amperage- Suhu Kondensasi- Suhu evaporasi- suhu air cooling tower• Pengujian Sistem air-cooled- Pemeriksaan suhu ruang- Pemeriksaan kelembaban
Mengamati :Mengamati start-up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dan kreatif dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Pengumpulan Data :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :
Kinerja:• Pengamatan sikap
kerja.• Pengamatan kegiatan
praktek -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser
Tes:Tes tertulis terkait dengan pelaksanaan proses -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenserPortofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Pengujian fungsi dan performansi sistem tata udara komersial unit air-cooled
4 x 8 jp
14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang -up dan komisioning unit tata udara komersial yipe air cooled condenser secara lesan dan tulisan untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.8. Menentukan prosedur pemeliharaan peralatan penukar kalor sistem tata udara komersial
4.8. Melakukan pemeliharaan peralatan penukar kalor pada unit tata udara komersial
Pemeliharaan peralatan penukar kalor
- Air cooled condenser- Water cooled condenser
Mengamati :Mengamati pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Kinerja:• Pengamatan sikap
kerja.• Pengamatan kegiatan
praktek - pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor
Tes:Tes tertulis terkait
dengan pelaksanaan pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor
Portofolio:Setelah menyelesaikan
3 x 8 jp
15
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan pemeliharaan alat penukar kalor secara lesan dan tertulis untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Pemeliharaan air-cooled dan water-cooled kondenser
3.9. Menentukan prosedur pemeliharaan kompresor
4.9. Melakukan pemelihara
Pemeliharaan Kompresor- Uji efisiensi kompresi- Uji kebocoran katub- Menambah oli kompresor- Mengganti katub
Mengamati :Mengamati pekerjaan pemeliharaan kompresor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Kinerja:• Pengamatan sikap
kerja.• Pengamatan kegiatan
praktek pekerjaan pemeliharaan
3 x 8 jp
16
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kompresor pada unit tata udara komersial Menanya :
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang pekerjaan pemeliharaan kompresor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang pekerjaan pemeliharaan kompresor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan pekerjaan pemeliharaan kompresor untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil
kompresor
Tes:Tes tertulis terkait
dengan pelaksanaan pekerjaan pemeliharaan kompresor
Portofolio:Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Pemeliharaan kompresor
17
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
konseptualisasi pekerjaan pemeliharaan kompresor secara lesan dan tertulis untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
3.10. Menafsirkan gambar instalasi cerobong udara
4.10. Menyajikan gambar instalasi cerobong udara
Gambar instalasi Cerobong udara
Mengamati :Mengamati instalasi cerobong udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang instalasi cerobong udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang instalasi cerobong udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Mengasosiasi :Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
Kinerja:• Pengamatan sikap
kerja.• Pengamatan kegiatan
praktek pemeriksaan cerobong udara
Tes:Tes tertulis terkait dengan instalasi cerobong udara
Portofolio:Setelah menyelesaikan
tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:
Gambar instalasi cerobong udara
2 x 8 jp
18
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
instalasi cerobong udara untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang instalasi cerobong udara untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
4.11. Menentukan prinsip dan operasi sistem tata udara Industri
4.15. Mengoperasikan sistem tata udara industri tri
• Sistem tata udara untuk keperluan proses produksi
Mengamati :Mengamati kegiatan operasi sistem tata udara industri untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Menanya :Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan berfikir kritis dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang operasi sistem tata udara industry untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan bertanggung jawab.
Mengeksplorasi :Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang operasi sistem tata udara industry untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan gemar membaca.
Kinerja: Pengamatan sikap
kerja Pengamatan kegiatan
praktek operasi sistem tata udara industri
Tes:Tes tertulis terkait dengan operasi sistem tata udara industri
Portofolio:Setelah menyelesaikan tugas pekerjaan pekerjaan harus menyerahkan laporan pekerjaan secara tertulis.
Tugas:Operasional sistem tata udara industri
2 x 8 JP J. Dossat, Modern Refrigeration, Prentice Hall, 1990
Goliber, Paul F., 1986 Refrigeration servicing, Bombay, D.B. Taraporevala Son & Co, Private Ltd.
A Harris, 1986, Air Conditioning Practices, Mc. Graw Hill
Trane reciprocating Refrigeration Manual
Sapto Widodo, dkk., 2007, Refrigerasi dan Tata Udara, E-book, Dir. PSMK
MH Sapto Widodo, Sistem Kelistrikan
19
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi :Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan operasi sistem tata udara industry untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, kerja keras demokratis dan kreatif.
Mengkomunikasikan :Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang operasi sistem tata udara industri untuk menumbuhkan sikap kreatif dan komunikatif.
Refrigerasi dan Tata Udara untuk SMK, Yrama WIdya
Catatan: jumlah minggu efektif semester ganjil/genap = 20/18 minggu.
20