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SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICASJEFATURA DE ENSEÑANZA DE Geografía
CHIHUAHUA CHIHNOMBRE DEL PROFESOR(A)
EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Espacio geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
E1-T1-AE1
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
RETROALIMENTACIÓN RECUPERACIÓN
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Representaciones del espacio geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
Fin del E1-T1-AE1
E1-T2-AE1
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 1 NOMBRE DEL EJE Análisis espacial y cartografíaTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Recursos tecnológicos para el análisis
geográfico
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Emplea recursos tecnológicos para obtener y representar información geográfica en las escalas local, nacional y mundial.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
Fin del E1-T2-AE1
E1-T3-AE1
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del 1° Eje
Fin del E1-T3-AE1
Inicio del 2° Eje
NOMBRE DEL PROFESOR(A)
EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO
EJE 2 NOMBRE DEL EJE NATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Procesos naturales y biodiversidad
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica la relación entre la distribución de los tipos de relieve, las regiones sísmicas y volcánicas, con los procesos internos y externos de la Tierra.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO Reconocer las diferentes formas de relieve, causadas por factores internos y externos de la Tierra.
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
LOCALIZACION, DISTRIBUCION, COMPARACION REPRESENTACION, ANALISIS, INTERPRETACION,
OBSEVACIONADQUIRIR CONCIENCIA, ASUMIR LOS CAMBIOS DEL
ESPACIO, RECONOCER LA IDENTIDAD ESPACIAL, SABER VIVIR EN ELESPACIO
Expl
ica
a re
laci
on
entr
e la
dist
rubi
cion
de
los ti
pos d
e re
lieve
, las
regi
ones
sis
mic
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vol
cáni
cas,
co
n lo
s pro
ceso
in
tern
os y
ext
erno
s de
la T
ierr
a
Erosión
Capas internas
Placas tectónicas
Movimientos
Dinámica
Relieve Zonas Sismicas
Zonas Volcánicas
E2-T1-AE1
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
20 minutos
PizarrónCuadernoCañón
INICIO Para iniciar con la clase se realizará un cuadro “Lo que sé, lo que quiero aprender y lo que aprendí”, esto de manera grupal, quedará plasmado en el pizarrón, una vez completado se les pedirá que lo copien en su cuaderno, dejando pendiente la última columna, la cual se responde al final de la sesión.Después se les proyectará un video con duración de 5 minutos sobre placas tectónicas y sus movimientos
30 minutos
50 minutos
50 minutos
Hojas de colorLápiz adhesivoPlanisferio
DESARROLLO Los alumnos, con base a la información del video y la información de su libro de texto, deberán completar el cuadro Anexo 1Se les encargará de tarea hojas de colores (azul, verde, rojos, dos tipos de naranja y amarillo)
Se realizará el foldable “capas internas de la Tierra”, el docente será el encargado de guiar al grupo durante la realización de dicho foldable.Nuevamente se les encargan hojas de los colores que deseen y un planisferio
Se les pide que plasmen en el planisferio las zonas sísmicas y volcánicas del mundo, incluyendo el anillo de fuego del pacífico, posteriormente deberán pegar sobre el planisferio las formas de las placas tectónicas, con la finalidad de que comprendan la influencia de la ubicación y movimientos de las placas tectónicas con las zonas sísmicas y volcánicas.
De tarea investigarán sismos o erupciones volcánicas que hayan ocurrido en México y en el mundo Anexo 2
50 Minutos
CIERRE Se le dará lectura en el libro de texto conformación de relieve continental y oceánico, con base a la lectura realizada, se les proyectarán imágenes, de relieve oceánico y continental, contextualizando a su espacio geográfico inmediato (barrancas del cobre, cerro grande, valle allende etc.) en las cuales deberán identificar de qué tipo de relieve trata cada uno de ellos, según sus características.Al terminar se termina el cuadro SQA.
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORALDesempeño de los alumnos
Reconocimiento de tipos de relieve
ESCRITADesempeño de los alumnos
CuadrosTipos de placas
SQAInvestigación de sismos o erupciones volcánicas
GRÁFICADesempeño de los alumnos
Foldables (placas tectónicas y capas internas)
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Anexo 1Tipo de Movimiento Características Movimiento que realiza Ejemplos de placas
Anexo 2Placa (s) tectónicas y tipo Localización Grados en escala Richter FechaCaribe-CocosConvergente
CDMX, Chiapas y Guerrero 7.9 19/Septiembre/2017
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Fin del E2-T1-AE1
E2-T1-AE2
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 3 Explica la distribución de los tipos de climas en la Tierra a partir de la relación entre sus elementos y factores.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Fin del E2-T1-AE2
E2-T1-AE3
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 4 Argumenta que la biodiversidad de la Tierra es resultado de las relaciones e interacciones entre los componentes naturales del espacio geográfico.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Fin del E2-T1-AE3
E2-T1-AE4
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E2-T1-AE4
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 2 NOMBRE DEL EJE Riesgos en la superficie terrestre
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza los riesgos de desastre en relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
E2-T2-AE1
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Dinámica de la población y sus implicaciones
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la composición y la distribución de la población en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
Fin del E2-T2-AE1
E2-T3-AE1
Fin del 1° Periodo de Evaluación
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E2-T3-AE1
E2-T3-AE2
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Explica causas y consecuencias de la migración en casos específicos en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 4 NOMBRE DEL TEMA Diversidad cultural e interculturalidad
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Asume una actitud de respeto y empatía hacia la diversidad cultural local, nacional y mundial para contribuir a la convivencia intercultural.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Fin del E2-T3-AE2
E2-T4-AE1
DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 5 NOMBRE DEL TEMA Conflictos territoriales
Fin del E2-T4-AE1
E2-T5-AE1
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza causas de conflictos territoriales actuales y sus consecuencias ambientales, sociales, culturales, políticas y económicas.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 6 NOMBRE DEL TEMA Recursos naturales y espacios económicos
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en diferentes regiones del mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
Fin del E2-T5-AE1
E2-T6-AE1
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía y la industria en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
Fin del E2-T6-AE1
E2-T2-AE6
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejora
Actividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 3 Analiza los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Fin del E2-T6-AE2
E2-T6-AE3
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 2 NOMBRE DEL EJE ATURALEZA Y SOCIEDADTEMA 7 NOMBRE DEL TEMA Interdependencia económica global
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Examina la función del comercio y las redes de comunicaciones y transportes en la interdependencia económica entre países.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
Fin del E2-T6-AE3
E2-T7-AE1
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación
formativa: Conceptual, Procedimental)
NOMBRE DEL PROFESOR(A)
EST N° TURNO CICLOGRUPOS FECHA PERIODO
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 1 NOMBRE DEL TEMA Calidad de vida
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH).
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Fin del E2-T7-AE1
Fin del 2° Eje
Inicio del 3° Eje
E3-T1-AE1
Fin del 2° Periodo de Evaluación
DIDÁCTICOS MOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 2 NOMBRE DEL TEMA Medioambiente y sustentabilidad
Fin del E3-T1-AE1
E3-T2-AE1
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
APRENDIZAJE ESPERADO 2 Argumenta la importancia del consumo responsable, el uso de las tecnologías limpias y los servicios ambientales para contribuir a la sustentabilidad.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
Fin del E3-T2-AE1
E3-T2-AE2
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Técnica InstrumentoORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E3-T2-AE2
E3-T3-AE1
EJE 3 NOMBRE DEL EJE ESPACIO GEOGRÁFICO Y CIUDADANÍATEMA 3 NOMBRE DEL TEMA Retos locales
APRENDIZAJE ESPERADO 1 Explica múltiples perspectivas de un caso o situación relevante a partir de la búsqueda, el análisis y la integración de información geográfica.
HORAS DESTINADAS PARA ESTE A.E.
OBJETIVO
RED SEMÁNTICA DEL APRENDIZAJE ESPERADO
MARCO DE ANÁLISIS INTEGRALCONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
TIEMPO RECURSOS DIDÁCTICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓNMOMENTOS DE LA CLASE
ADECUACIONES PARA ANEE ADECUACIONES PARA ANEE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIÓNFORMA DE EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTEInstrucción:- De acuerdo a los indicadores del cuadro anota como te fue en el desarrollo del aprendizaje esperado así como tu propuesta de mejora:
Reflexión Propuesta de mejoraActividades implementadas
Desempeño de los alumnos
Forma de Evaluar (Evaluación formativa: Conceptual, Procedimental)
Fin del E3-T3-AE1
Fin del 3° Eje