REPASO

LENGUA 5º

Repasa la unidad 1

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre los elementos de la comunicación.

2 Realiza un esquema sobre las clases de palabras según su acentuación.

3 Completa en tu cuaderno el significado de estos conceptos.

Entrada de un diccionario: cada una de las ●●● que se ●●● en un diccionario. Acepción: cada uno de los ●●● que tiene una palabra en el diccionario.

Palabras guía: son la ●●● y la ●●● que se definen en cada página del ●●● Comunicación verbal: se utiliza el lenguaje ●●● o ●●● Comunicación no verbal: se utilizan ●●●, ●●● o ●●●

4 Escribe ahora el significado de estos otros conceptos estudiados en la unidad.

comunicación ● lengua ● plurilingüismo ● lenguaje

Practica lo aprendido5 Busca las palabras vaso y hoja en el diccionario y escribe una oración con dos de sus acepciones.

6 Vuelve a leer este fragmento de la lectura El primer día de clase y copia las palabras. Después, explica si son agudas, llanas o esdrújulas.

—Magnífico —dijo—. Levántate, por favor, y dila hasta donde la sepas.

7 Un paso más. ¿Cómo se comunican las personas de las fotografías? ¿Qué tipo de lenguaje utilizan?

Repasa la unidad 2

Organiza tus ideas1 Copia y completa este esquema sobre la acentuación de las palabras agudas.

2 Elabora un esquema sobre la acentuación de las palabras llanas y esdrújulas.

3 Estas definiciones son incorrectas. Corrígelas en tu cuaderno.

Los antónimos son palabras que tienen el mismo significado. Los sinónimos son palabras que tienen significados opuestos. El femenino de los sustantivos que se refieren a animales o personas solo se forma

añadiendo -a. El plural de los sustantivos se forma añadiendo -s si el singular termina en vocal, añadiendo

-es  si termina en consonante, y añadiendo -ces si la consonante final es -s.

4 Escribe ahora en tu cuaderno la definición de estas clases de sustantivos.

comunes● concretos● colectivos ● contablesabstractos ● no contables

Practica lo aprendido5 Escribe estas oraciones en tu cuaderno sustituyendo las palabras destacadas por un sinónimo.

Hemos terminado muy pronto, así que podemos salir un rato. Es muy sencillo hacer un bizcocho; si quieres, hacemos uno. La película tiene un comienzo muy divertido.

6 Forma parejas de sustantivos individuales y colectivos.

Coro ● diente ● patrulla ● audiencia ● dentadura ● oyente ● cantante ● policía

8 Un paso más. Vuelve a leer este fragmento de la lectura y localiza los sustantivos. Después analízalo en tu cuaderno y escribe una oración en la que aparezcan tres de ellos.

Los descubrimientos surgen a menudo de una insatisfacción. Al cuestionarnos algo, tenemos la oportunidad de hacernos nuevas preguntas y de encontrar nuevas respuestas.

Repasa la unidad 3

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre la acentuación de los diptongos.

2 Ahora, realiza un esquema en tu cuaderno sobre la acentuación de los hiatos.

3 Relaciona en tu cuaderno cada uno de estos conceptos con su definición.

4 Define ahora en tu cuaderno estos otros conceptos de la unidad.

Adjetivo ● palabras polisémicas ● diptongo ● hiato

Practica lo aprendido5 Indica en qué oración aparece la palabra polisémica derecho con el significado de “recto”.

1. Tenemos derecho a entrar en la biblioteca.2. Por favor, siga derecho hasta la primera puerta.

6 ¿Cómo son? Escribe tres adjetivos para cada dibujo e indica si son adjetivos de una forma o de dos.

7 Indica si estas palabras tienen diptongo o hiato y explica por qué llevan o no tilde.

Reúne ● huésped ● magia● tranvía ● Saúl ● aula

Adjetivo en grado positivo● ●Expresa una cualidad comparándola.Adjetivo en grado comparativo● ●Expresa una cualidad sin intensidad.

Adjetivo en grado superlativo● ●Expresa una cualidad en su grado más alto.

Repasa la unidad 4

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema de los pronombres personales.

2 Completa en tu cuaderno el significado de estos conceptos.

El punto: indica el ●●● de un enunciado ●●● o ●●● El punto y seguido: se escribe al final de un ●●●, cuando ●●● El punto y aparte: se escribe al final de un ●●●, cuando ●●●

El punto final: se escribe al final ●●● Los signos de interrogación: indican el ●●● (●●●) y el ●●● (●●●) de un enunciado ●●● Los signos de exclamación: indican el ●●● (●●●) y el ●●● (●●●) de un enunciado ●●●

3 Escribe ahora el uso de estos otros signos de puntuación estudiados en la unidad.

Coma ● punto y coma ● dos puntos

Practica lo aprendido4 Copia estas oraciones en tu cuaderno y rodea los pronombres personales. Después, analízalos.

¿Ustedes las han visto esta semana? Me prestó el libro que ella te había dejado. Ellos no quieren venir con nosotros. ¿Os apuntáis y venís conmigo?

5 Lee de nuevo este párrafo de la lectura de Simbad el marino y explica el uso de los signos de puntuación que aparecen.

No paramos de viajar de lugar en lugar y de ciudad en ciudad. Comprábamos,vendíamos y visitábamos los países; nos acompañaba la buena suerte, teníamos un buen viaje y hacíamos excelentes negocios.

7 Un paso más. Identifica en la oración ¿Quieres que vaya a casa a por una pelota que bote mejor? las palabras que tienen una homófona y escríbelas en tu cuaderno.

Repasa la unidad 5

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre los artículos.

 

2 Realiza ahora un esquema en tu cuaderno sobre los determinantes demostrativos.

3 Estas definiciones son incorrectas. Detecta el error en cada una de ellas y corrígelas en tu cuaderno.

Determinantes: son palabras que van detrás del sustantivo para concretar su significado. Determinantes demostrativos: acompañan a sustantivos que se refieren a algo conocido. Artículos determinados: acompañan a los sustantivos que se refieren a algo no conocido. Artículos indeterminados: indican la distancia entre el hablante y aquello a lo que se refiere.

4 Ahora escribe tú la definición de onomatopeya y añade ejemplos.

Practica lo aprendido5 Explica en tu cuaderno por qué estas palabras se escriben con -cc-: perfección, protección, estupefacción. Después, escribe tres palabras que acaben en -ción, con una sola c.

6 Lee de nuevo este párrafo de la lectura Un mundo más verde y busca los artículos y los demostrativos. Después, analízalos en tu cuaderno.

En muchos productos, como pasa con una lata de refresco, algo más de la mitad del precio es lo que cuesta el envase. Y ese dinero acaba en la basura. Solamente de plástico, producimos cada uno 50 kilos de basura al año.

8 Un paso más. Escribe un verbo y un sustantivo a partir de estas onomatopeyas.

Ejemplo: miau → maullar → maullido

beee ● bzzz ● muuu ● ¡hip!

Repasa la unidad 6

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre determinantes que indican cantidad.

2 Realiza ahora en tu cuaderno un esquema sobre las reglas de la b.

3 ¿A qué conceptos clave de la unidad se refieren estas definiciones? Escríbelos en tu cuaderno y copia al lado la definición.

– ●●●: palabras que no están formadas por otras palabras.

– ●●●: palabras que están formadas por la unión de dos o más palabras simples.

– ●●●: palabras que indican el lugar que ocupa un ser u objeto en una serie ordenada.

Practica lo aprendido4 Analiza en tu cuaderno los determinantes que hay en estas oraciones.

Faltan seis días para mi cumpleaños. ¿Vas hoy a visitar a tus abuelos? Tengo que elegir entre dos colores. ¿Tienes algún papel para prestarme? Aún queda bastante camino. Vuestra gata tiene mucha hambre.

7 Un paso más. Analiza en tu cuaderno estas palabras compuestas y clasifícalas según su estructura.

Ejemplo: bajamar → baja + mar; adjetivo + sustantivo

bajorrelieve ● telaraña ● abrelatas ● videojuego ● girasol

Repasa la unidad 7

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre las reglas de la v.

2 Realiza ahora un esquema sobre los adverbios.

3 Relaciona en tu cuaderno cada uno de estos conceptos con su definición.

Adverbios ● ●Palabras invariables que relacionan palabras haciendo que una complemente a otra.

Preposiciones ● ● Palabras invariables que relacionan palabras y oraciones.Conjunciones ● ● Palabras invariables que complementan a verbos, adjetivos y adverbios.

4 Define en tu cuaderno estos conceptos de la unidad.

raíz o morfema léxico ● morfema derivativopalabra derivada ● prefijo ● sufijo

Practica lo aprendido5 Completa estas palabras con b o con v en tu cuaderno.

hu●o seminue●o ●oy deporti●oí●amos in●ierno espera●a

6 Copia estas palabras en tu cuaderno. Subraya su raíz y rodea los morfemas derivativos.

Invisible ● espumoso ● recogedorsalado ● despreocupada

7 Vuelve a escribir estas oraciones, cambiando los adverbios por otros del mismo tipo.

Patricia y Begoña tardan bastante en llegar, quizá hayan perdido el tren. Ayer me dijeron que mañana pondrán cerca una feria de antigüedades. ¿Tú nunca habías paseado tranquilamente por la playa?

9 Un paso más. Describe a este personaje e incluye en tu descripcióntres palabras derivadas de tierra.

Repasa la unidad 8

Organiza tus ideas1 Completa este esquema sobre las formas verbales.

 

2 Ahora, elabora un esquema en tu cuaderno sobre las reglas de la h.

3 ¿A qué conceptos de la unidad se refieren estas definiciones? Escríbelos en tu cuaderno  y copia la definición al lado.

 – ●●●: modo de las formas verbales que expresa órdenes, consejos o instrucciones.

– ●●●: modo de las formas verbales que expresa acciones reales.

– ●●●: modo de las formas verbales que expresa acciones o estados probables, dudas o deseos.

4 Define en tu cuaderno estos otros conceptos de la unidad.

Pasado ● presente ● futuro

Practica lo aprendido5 Copia estas oraciones y di cuáles de las palabras destacadas llevan sufijos diminutivos y cuáles no.

En la tiendecilla de la esquina venden de todo: bombillas, membrillo, morcilla... Para bajar a la playa llevamos siempre una sombrilla con florecillas amarillas. Probar un trocito de este pastelillo no es ningún delito.

6 Copia estas palabras en tu cuaderno y rodea los prefijos. Después, escribe dos palabras más con cada uno de ellos.

precalentar ● reconducir ● intocable ● despeinado ● imprudente

7 Un paso más. Copia estas formas verbales en tu cuaderno e indica su persona, número, tiempo y modo.

Recogeré ● mirábamos ● saltará ● sales ● aprenderéis ● subían

Repasa la unidad 9

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre las reglas de ge, gi.

 

2 Elabora tú un esquema sobre las formas no personales del verbo.

3 Completa estas definiciones en tu cuaderno.

– ●●● : forma verbal constituida por una forma del verbo “haber” y el participio del verbo que se conjuga.

– ●●● : forma verbal que consta de una sola palabra.

– ●●● : conjunto de palabras que tienen la misma raíz.

Practica lo aprendido4 Escribe tres palabras de la misma familia que estas primitivas. Puedes consultar el diccionario.

azul ● luna ● ma ● papel ● cantar ● vivir

5 ¿Qué infinitivos con -ger, -gir están representados en estas imágenes? Escríbelos en tu cuaderno.

6 Copia estas formas verbales en tu cuaderno y escribe sus formas compuestas correspondientes.

recogeré ● mirábamos ● saltará ● sales ● aprenderéis ● subían

8 Un paso más. Lee de nuevo este párrafo de la lectura El origen de nuestra especie y localiza dos palabras que pertenezcan al mismo campo semántico. Escoge una de las palabras y añade dos palabras más de su familia.

Hombre como nosotros

Estos hombres vivían, al igual que sus ancestros, de la caza, la pesca y la recolección de frutas y plantas. Habitaban en grutas, o construían refugios con cuernos y pieles, o incluso con los huesos y los colmillos de los mamuts. Eran nómadas, seguían la dirección que les indicaban los animales que cazaban y migraban según las estaciones. Enterraban a sus muertos y poseían algún tipo de creencia religiosa. Eran excelentes artesanos, y fueron también los primeros artistas, pintores y escultores.

Repasa la unidad 10

Organiza tus ideas1 Completa este esquema sobre la formación de sustantivos.

2  Elabora tú ahora un esquema sobre las reglas de je, ji.

3 Completa esta información sobre el grupo nominal en tu cuaderno.

– El grupo nominal es una palabra o un ●●● cuyo núcleo es un ●●● o un ●●●

– Si el ●●● del grupo nominal es un sustantivo común, puede ir acompañado de palabras que concretan y ●●● su significado: ●●●, ●●●, o ●●●

Practica lo aprendido4 Forma sustantivos añadiendo los sufijos –anza, -ez y -ción a estas palabras.

negar ● confiar● estrecho ● recuperar ● sencillo ● mudar

5 Completa estas oraciones en tu cuaderno con sustantivos terminados en -aje.

El enfermero me cambiaba el ●●● del brazo dos veces al día. A causa del fuerte ●●●, los pescadores no pudieron navegar. El camaleón es un experto en ●●● dentro del mundo animal.

¿Queréis que os saque una fotografía en este ●●● lleno de pinos? Marta te puede ayudar a montar los muebles. Se le da genial el ●●●

7 Un paso más.

Piensa en cuatro personas a las que te gustaría entrevistar y escribe los titulares de sus entrevistas. Cada titular debe estar formado por uno de estos grupos nominales.

Un grupo nominal con determinante, adjetivo y sustantivo común. Un grupo nominal con un determinante y un sustantivo que complemente al núcleo. Un grupo nominal formado por una sola palabra. Un grupo nominal con determinante, sustantivo común y adjetivo.

Repasa la unidad 11

Organiza tus ideas1 Completa este esquema sobre las reglas de la ll.

2 Elabora tú un esquema en tu cuaderno sobre la formación de adjetivos.

3 Completa esta información sobre el enunciado en tu cuaderno.

El enunciado es una palabra o un ●●● que tiene ●●● . Hay dos tipos:

La oración o ●●● : tiene al menos un ●●● El enunciado no oracional: no tiene ●●●

Practica lo aprendido4 Inventa oraciones a partir de estos dibujos con palabras con ll. Después, subraya los núcleos del sujeto y del predicado.

5 Forma adjetivos añadiendo sufijos a estas palabras: primavera, sal, variar, estudiar, problema.

7 Un paso más.

Imagina que escribes para el periódico de tu colegio. Piensa en los últimos acontecimientos que han pasado en clase y escribe dos titulares siguiendo estas pautas.

Titular 1: formado por un enunciado oracional con sujeto elíptico. Titular 2: formado por dos enunciados no oracionales. Uno de ellos debe ser una

interjección.

Repasa la unidad 12

Organiza tus ideas1 Completa en tu cuaderno este esquema sobre el texto.

2 Elabora tú ahora un esquema sobre las reglas de la y.

3 ¿Qué requisitos debe haber para que un grupo de enunciados forme un texto? Completa en tu cuaderno.

Los enunciados de un texto deben tratar ●●● Las ideas de un texto deben presentarse ●●●. Por lo tanto, los enunciados ●●● Los enunciados aparecen unidos entre sí por medio de ●●●, como ●●●

Practica lo aprendido4 Forma verbos en tu cuaderno a partir de estos sustantivos y adjetivos.

color ● lata ● tarde ● oscuro ● blando ● orden

5 Escribe una oración con las siguientes formas verbales. Si lo necesitas, puedes consultar el Anexo Verbos.

3.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo rallar. 3.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo rayar. 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo caerse. 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo callarse.

6 Un paso más.

¿Tienes planes para este verano? Escribe una redacción sobre el fin de curso y las vacaciones. El texto debe tener estas características:

Cinco enlaces diferentes. Un verbo formado a partir de un sustantivo. Cuatro palabras con y. Algún enunciado no oracional.