INSTALACIÓN, IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE BIBLIOTECA DE ARCHIVOS VIRTUALES

NOMBRE DEL PROYECTO:

“DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”

INSTITUCIÓN: Municipalidad Provincial de Chota

DISTRITO: Chota.

PROVINCIA: Chota.

DEPARTAMENTO: Cajamarca

LUGAR E INSTALACIONES: Biblioteca Virtual “MAGNO TIRADO BAZÁN”-Centro Cultural ACUNTA, de la Municipalidad Provincial de Chota.

IDEAS PRIMIGENIAS BÁSICAS:

1) El ingreso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la escuela se vincula con la exigencia de nuevos saberes, la respuesta a ciertas demandas del mundo del trabajo y la necesidad de comprender y participar en una realidad mediatizada. El abordaje y formación sistemática sobre TIC resulta una oportunidad para que los jóvenes puedan desarrollar saberes y habilidades específicos que estén puestos al servicio de los contenidos curriculares.

 2) Las bibliotecas cumplen una importante función en la educación, ya que los

libros de papel son los recursos educativos más utilizados hoy en día.En pequeñas ciudades del interior del país, y aún en los barrios de las grandes ciudades, hay pequeñas bibliotecas en donde todo se hace a pulmón, generalmente son atendidas por una sola persona, y no cuentan con computadoras ni medios para poder obtenerlas. 

3) La misma situación se encuentra en las bibliotecas escolares públicas. En éstas, el sostenimiento está a cargo de la misma escuela, y generalmente no están abiertas al público, ya que están al servicio de la comunidad educativa (docentes, y alumnos). El nivel tecnológico alcanzado, depende del lugar donde está: en las escuelas del interior, por ejemplo, la tecnología más alta está representada por un televisor. En las grandes ciudades, en cambio, podemos encontrar computadoras en red con acceso a Internet.

4) El objetivo de este proyecto es diseñar una estrategia que acerque las TIC a las pequeñas bibliotecas de mi entorno, sean públicas o escolares, para

poder lograr un centro de capacitación para los encargados (bibliotecarios), los niños, los jóvenes y los docentes que suelen concurrir. De hecho, algunas bibliotecas ya brindan este servicio, pero no en TIC, sino en música, canto, poesía, idiomas, danzas regionales y artesanías.

5) En una segunda etapa de este Proyecto, se convocará a otros actores (docentes de educación superior y técnicos), para capacitar a los dirigentes, encargados y concurrentes.

Por último, en un trabajo conjunto se diseñará un portal web, a través del que se espera lograr articulación con las grandes bibliotecas (Biblioteca Nacional, del Congreso, las de cada universidad), y con las bibliotecas virtuales, con miras a formar un anillo y un foro cuyo fin será promover una comunidad virtual de donde surgirá una red de intercambio.No hay experiencias previas en el país, de forma que este será un proyecto innovador. La principal limitación será, por supuesto, la infraestructura.

6) Dada la Problemática Social y el escaso nivel económico de la comunidad a la que atiende nuestra escuela, desde hace años irrumpe de manera esencial entre el plantel docente, la inquietud de cómo lograr acercar a nuestros alumnos a la literatura, a los textos, a los libros, a la información.

7) A lo largo de los años, tanto a nivel institucional como particular, hemos ido probando diferentes estrategias para salvaguardar la falta de libros: ahorro conjunto y rifas para comprar libros, fotocopias, lectura grupal de los textos de la biblioteca, libros viajeros o rotativos, pedidos de donaciones, etc. 

8) Pero como era de esperarse, los resultados no han sido totalmente satisfactorios dado que habitualmente terminábamos presos de la economía o de la beneficencia para la elegir los textos. 

Es decir, muchas veces era el precio de los libros o la disponibilidad de ejemplares en biblioteca lo que determinaba qué libros leer, dejando afuera el gusto de los alumnos o la necesidad pedagógica.

9) Si a esta problemática le sumamos la dificultad de transpolar las prácticas de lectura al hogar y más aún la imposibilidad de compartirlas con el grupo familiar, nos encontramos ante un grave problema que abarca mucho más que el aula.

10) En este sentido, el modelo 1 a 1 y la llegada de las netbooks nos brindaron la posibilidad de cambiar la realidad de las prácticas de lectura  y lograr el verdadero milagro de la inclusión a través, no ya del modelo un alumno: una computadora, sino de algo más esencial: un alumno: muchos textos. 

11) En este contexto, es que se nos ocurre la idea de crear una biblioteca

virtual en las instalaciones del “Centro Cultural ACUNTA”, perteneciente a la Municipalidad Provincial de Chota (MPCH), que contenga literatura (mucha y variada) que podamos usar los profesores, los estudiantes y público en general, de todos los niveles y grados, para enriquecer el quehacer educativo. 

12) Para este proyecto, se toma el caso concreto de la Biblioteca Escolar Virtual del “Centro Cultural ACUNTA”, perteneciente a la Municipalidad Provincial de Chota (MPCH), Funcionará en dependencias del mismo.

DEFINICIÓN DEL PROYECTO:

“DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”

Este proyecto pretende llevar la tecnología a la biblioteca, para que esta se convierta en una herramienta que ayude al bibliotecario en su tarea diaria, y a los concurrentes a encontrar lo que buscan.

LA PRIMER FASE del proyecto es realizar un relevamiento, para obtener los siguientes datos que luego serán documentados:

Primero: la biblioteca.· ¿Qué tipo de biblioteca es? ¿Escolar o pública? · ¿Cómo se sostiene económicamente?· ¿Posee computadoras?· ¿Si las tiene, cuáles son sus características? ¿Tiene conexión a Internet?· ¿Realiza algún tipo de actividad cultural o de educación? (Cursos, jornadas, talleres, etc.)

Segundo: el bibliotecario.· ¿Posee algún título o formación académica pedagógica?· ¿Tiene conocimientos o acceso a las TIC?· ¿Muestra interés en aprender uso correcto de las TIC?

Tercero: los lectores.· ¿Quiénes concurren? ¿Son docentes, alumnos u otro tipo de lectores?· ¿Si la biblioteca tiene internet, la utilizan?

LA SEGUNDA FASE será el análisis de los resultados. 

EN UNA TERCERA FASE, según el análisis anterior, se optará por una o varias de las siguientes acciones:

· Instalar varias computadoras con acceso a Internet para uso de los concurrentes. Estas computadoras serán usadas para que los concurrentes

busquen apuntes y libros virtuales en las bibliotecas virtuales. No serán para que “naveguen” buscando videojuegos u otros materiales no educativos, porque para eso están los cibercafés, ciberlocutorios, etc.

· Organizar cursos de capacitación para los jóvenes y docentes que concurren en el uso de TIC.

· Vincular a la biblioteca con otros sectores: Empresas, sindicatos, centros educativos de todos los niveles. MAM· Construir una página web para la biblioteca, con el aporte de los actores antes nombrados. Dicho sitio será su “cara” frente al mundo, y tendrá los siguientes contenidos:- Información acerca de la biblioteca.- Un foro que será el punto de inicio de una comunidad virtual.- Enlace a otras bibliotecas reales y virtuales.- Publicaciones de autores locales, para que puedan dar a conocer su obra.- Publicaciones de trabajos de investigación de los alumnos que concurren.

INFORMACIÓN Y DEFINICIÓN DE CONTENIDOS 

A) PARA DOCENTES:

ACTUALIZACIÓN DIGITAL:

1.- Confección de una ficha, que cada participante completará con sus datos y expectativas.

2.- Formulación de proyectos Acciones a desarrollar.

3.- Paradigmas: qué son y de qué forma influyen en el aula.

4.- Contenidos pedagógicos y sociales:

5.- Modelos pedagógicos y teorías didácticas.

Debate: ¿Qué teoría está más vinculada a las TIC?

BRECHA DIGITAL.

Debate: ¿Qué responsabilidades tienen los distintos actores sociales en la brecha?

La comunidad. ALFABETIZACIÓN DIGITAL (Ya funciona en Lima)

Debate: ¿De qué forma la comunidad interactúa en la educación en general, y en la capacitación en TICs en particular?

TIC EN LA EDUCACIÓN.

Motivación y justificación. Beneficios. Riesgos y aspectos negativos. Limitaciones.

Debate: ¿Cuáles son las motivaciones, los justificativos, los beneficios, los riesgos, etc., de la enseñanza de TIC en la realidad educativa local y nacional? 

Introducción a Office (si fuese necesario)

Internet: la red de redes. ¿Qué podemos encontrar allí?: Buscadores. FTP. Multimedia: video y sonido.

Juegos: Los incluidos en el conjunto de archivos virtuales, y los que se irán agregando.

Comunicación: Foros y chat. Correo electrónico. Servicios de mensajería.

EDUCACIÓN: Bibliotecas virtuales. Páginas de contenido educativo.Cómo elegir material para investigaciones escolares: contenidos virtuales y sentido crítico.

El plagio. Debemos desterrar el “Copiar y pegar”

Confección de un diccionario de términos más usados.

PRESENTACIÓN DE PROYECTOS. Se pretenderá involucrar en el desarrollo del proyecto, a instituciones como: Universidad Nacional Autónoma de Chota (UNACH), Universidad Nacional de Cajamarca-Sección Chota (UNC), Instituto Superior Pedagógico “Nuestra Señora de Chota” (ISPNSCH) , ETC.

AUTO EVALUACIÓN Y REVISIÓN de las expectativas logradas según las que se registraron en la ficha inicial.

B) PARA ALUMNOS Y COMUNIDAD EN GENERAL:

Actualización digital (ALFABETIZACIÓN DIGITAL):

- Confección de una ficha, que cada participante completará con sus datos y expectativas.

- Introducción a Office (si fuese necesario)

- Internet: la red de redes.   ¿Qué podemos encontrar allí? Buscadores. FTP. Multimedia: video y sonido.

- Juegos. Los incluidos en el conjunto de archivos virtuales, y los que se irán agregando.

- Comunicación: Foros y chat. Correo electrónico. Servicios de mensajería.

- EDUCACIÓN: Bibliotecas virtuales. Páginas de contenido educativo.Cómo elegir material para investigaciones escolares: contenidos virtuales y sentido crítico.

- Confección de un diccionario de términos más usados.

- Auto evaluación y revisión de las expectativas logradas según las que se registraron en la ficha inicial.

RESUMEN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

MODELO PEDAGÓGICO-TECNOLÓGICO 

La metodología será la del taller, con orientación dialoguista-constructivista. De esta forma, se intentará armar una comunidad-grupo de aprendizaje, donde todos participarán desarrollando los contenidos.

Como evaluación, se seguirán los siguientes pasos:

- Al inicio del curso, establecer las metas personales.

- Durante el curso, puntualizar qué metas se alcanzaron, cuáles no se alcanzaron, qué elementos personales/grupales/de contenido ayudan/entorpecen el aprendizaje.

- Al final del curso, desarrollar una autoevaluación teniendo en cuenta las metas personales y el desarrollo del curso.

Comentar en el grupo: Motivar el trabajo de las instituciones UNACH, UNC, ISPNSCH, ETC.

LOS DOCENTES, ADEMÁS, PRESENTARÁN UN PROYECTO “Enseñanza/aplicación de TICs en el aula o en una institución relacionada con la educación”

MAM

DEFINICIÓN DE HERRAMIENTAS 

Herramientas tecnológicas:

- Computadoras con conexión vía módem.- Discos duros externos.(2T como mínimo)- Scanner.- Cámaras digitales (¡Proyector multimedia!)- Webcams.

Herramientas pedagógicas:

- Apuntes y estudios de teorías pedagógicas.- Trabajos en Word, Excel, PowerPoint, etc., resultado de los proyectos parciales y talleres.

HERRAMIENTAS VIRTUALES

- Bibliotecas virtuales (textos digitales e imágenes de textos y documentos): publicados en la red, y construidos por los participantes.- Galerías de imágenes: publicados en la red, y digitalizadas por los participantes.- Colecciones de audios: publicados en la red, y digitalizados por los participantes.- Correo electrónico y página web personales, publicadas en servidores gratuitos - Archivos y Notas Personales.- Calendario y agenda personal.- Lista de contactos.- Direcciones favoritas.- Comunidades virtuales y grupos de interés.- Novedades y áreas de contenido.- Listas de correo informativas.- Foros. - Salas de Chat.- Mensajería instantánea.

DEFINICIÓN DE PLATAFORMA 

Las computadoras a utilizar serán Intel i3 o superior, con acceso a Internet vía módem, e interconectadas entre sí en red local.El sistema operativo será Windows Me, con IE 6.En cuanto a la seguridad, se utilizarán antivirus y firewalls.

MAM

DEFINICIÓN DE METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE CALIDAD 

Los procesos de evaluación del impacto, uso y relevancia de las herramientas y metodologías serán los siguientes: 

LOS PARTICIPANTES:

Tanto los alumnos y jóvenes como los docentes completarán una ficha al comienzo del curso, que será completada con los datos personales y una síntesis de las expectativas de aprendizaje.Durante el curso, se puntualizará qué metas se alcanzaron, cuáles no se alcanzaron, qué elementos personales/grupales/de contenido ayudan/entorpecen el aprendizaje.

Al final del curso, se desarrollará una autoevaluación teniendo en cuenta las metas personales y el desarrollo del curso, que será comentada en el grupo.

LOS COORDINADORES:

Mensualmente se reunirán para evaluar el desarrollo de los contenidos, el impacto en los participantes, y definir los cambios que fueran necesarios.

ACCIONES Y ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

“DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”

En el marco del Programa de Bibliotecas del Ministerio de Educación del PerúEstos emprendimientos y otros que están surgiendo en el ámbito del Municipal, se adhieren al movimiento conocido como "Iniciativa de Archivos Abiertos" (Open Archives Initiative), ya que se lo considera como una alternativa más equitativa respecto del modelo tradicional de comunicación científica, respaldando la posición de que la investigación financiada con fondos públicos debe ser de acceso libre y ampliamente difundida en la comunidad académica internacional y en la sociedad en general.

1 INTRODUCCIÓN

El Honorable Consejo Provincial de Chota, por Resolución Nº----------------, crea la Comisión Asesora a cargo del “Programa Integral de Tecnologías de Información y Comunicación” (PICTIC), cuyo fin es la de establecer objetivos específicos de acción respecto de: 1) Facilitar/Garantizar el acceso a computadoras;

2) Promover el desarrollo de la infraestructura tecnológica;

3) Promover y fomentar el uso de TICs en Educación;

4) Analizar y desarrollar estrategias tendientes a fortalecer y promover el acceso libre y sin restricciones al conocimiento.

De acuerdo a lo expresado en el objetivo número cuatro, La Municipalidad Provincial de Chota (MPCH), asume un compromiso con el “movimiento internacional de acceso abierto” (Open Access), entendiendo que la producción generada en una Municipalidad Provincial debe estar disponible y accesible para toda la sociedad, ya que se la concibe como un recurso público y social.

En este marco se enfatiza que las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), deben integrarse plenamente en la enseñanza de todos los niveles de educación, a fin de satisfacer la creciente demanda de los estudiantes y facilitar el aprovechamiento compartido de la investigación científica; ya que facilitan el acceso a materiales de fuente abierta actualizados y completos, descomprimiendo de esta manera los conflictos para proveer instrumentos pedagógicos y bibliográficos de alta calidad.

Hoy, se puede expresar que existe una red de profesionales que trabajan conjuntamente y comparten conocimientos en forma colaborativa.

2 PRINCIPALES ASPECTOS DEL PROYECTO:

a) “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”, en el marco del Programa de Bibliotecas de los Municipios.

b) El Proyecto “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA” es dependiente de la REGIURÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.

3 OBJETIVOS DEL PROGRAMA Objetivos específicos

Para la primera etapa del desarrollo del Plan Institucional se han definido los siguientes objetivos específicos:

1.- Copiar en las PC de la BIBLIOTECA VIRTUAL “MAGNO TIRADO BAZÁN”, archivos contenidos en un disco duro externo de 2TB.

2.- Proyecto presentado a la Jefatura del Centro Cultural ACUNTA.El Proyecto en un 100% es financiado por la Municipalidad Provincial de Chota. 3.- Generar en la Municipalidad Provincial de Chota, una cultura de Acceso Abierto (Open Access) que permita aumentar el impacto internacional de los trabajos desarrollados por los futuros investigadores de la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC. pretendiendo promover el acceso libre y sin restricciones de la literatura científica y académica.

4.- Desarrollar un Portal de Revistas Científicas editadas por la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC. (Aproximadamente unos 1500 títulos entre abiertos y cerrados).

5.- Desarrollar y poner en funcionamiento un repositorio digital, con el propósito de facilitar a los investigadores, docentes, becarios y estudiantes la publicación y difusión de sus trabajos.

Objetivos alcanzados

1) Conformación de equipos de trabajo en la Biblioteca Virtual “MAGNO TIRADO BAZÁN” dependiente de la Regiduría de Cultura y Deportes de la MPCH.

2) Propiciar y desarrollar la Capacitación y transferencia de conocimientos y tecnología por parte de la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC. en aspectos relacionados con la digitalización y preservación de fondos antiguos.

3) Definición de un conjunto de metadatos para la colección digital del fondo antiguo. Inicio del proceso de digitalización.

4) Diagnóstico y preparación de documentos históricos. folios diagnosticados, para ser digitalizados o para previamente dejarlos en condiciones aptas para la digitalización.

5) Compra e instalación de hardware necesario para los proyectos: Discos duros externos. para el almacenamiento escalable del material escaneado, el portal de revistas, y la producción intelectual y académica de los docentes e investigadores de la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC.(Los tiene la BILIOTECA VIRTUAL “MAGNO TIRADO BAZÁN”)

6) Creación de una oficina técnica que coordina las actividades del Repositorio Digital, y del Portal de Revistas Científicas de la UNACH, UNC y el ISPNSCH.

7) Selección de conjuntos de metadatos a utilizar para el Repositorio Digital. Creación de los manuales para la carga con metadatos.

8) Migración inicial de registros pertenecientes a Tesis de grado y posgrado de las Facultades de la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC.

9) Administración del software Open JournalSystems, para alojar las publicaciones electrónicas editadas por la Universidad Nacional de Córdoba.

10)Reuniones con los editores de las distintas publicaciones de las Universidades UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC.

11)Promoción del Repositorio Digital de la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC en reuniones con secretarios académicos y secretarios de ciencia y tecnología de las Facultades de las Universidades e Instituto Superior Pedagógico.

12) Digitalización de revistas editadas por la UNACH, UNC, el ISPNSCH, ETC, que no están disponibles en formato electrónico, mediante la tercerización de una empresa especializada en digitalización de documentos.

4 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1) El trabajo académico docente, en el Perú tiene serias dificultades para utilizar el Internet. La velocidad es una de esas dificultades.Esta colección de archivos virtuales, en principio, no necesita usar Internet.

2) Los docentes del Perú, y son muchos, les dicen a los estudiantes: “Ésta es la tarea. Vayan y búsquenla en Internet”.

3) ¿Cómo queremos que los estudiantes “Naveguen” bien en Internet, si no le hemos enseñado cómo buscar en Internet?.

4) Los archivos virtuales son sin duda una fuente efectiva de información permanente y su problemática se encuentra contemplada desde la órbita de los conservadores del patrimonio y de los investigadores.

5) El trabajo histórico está tradicionalmente ligado a la noción de documento como fuente, como testimonio fehaciente de prueba, como fundamento de los saberes científicos de modo tal que el acceso a los testimonios constituyen una veta insustituible para aquellos.

6) La apropiación de la historia a través de sus testimonios materiales e inmateriales es una labor compleja, en la que se pretende comunicar cómo los objetos, las tradiciones o el paisaje no tienen valor por lo que son, sino por lo que representan (objetos, signos) para una comunidad.

5 RAZONES PARA APOYAR LA CONSTITUCIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL

Respecto de las razones para apoyar la constitución de la colección digital de la producción intelectual de los investigadores, se pueden mencionar tres que se consideran fundamentales: las económicas, las socio-culturales y las científicas.

Razones económicas:

a) la publicación en la Web es más económica y

b) los servidores, los sistemas de almacenamiento son cada vez más potentes y asequibles

Razones socio-culturales:

a) La Web es ubicua, lo que garantiza una mayor accesibilidad, incluso desde países en vías de desarrollo,

b) El carácter distribuido de la Web asegura cierta universalidad temática, geográfica, lingüística y cultural.

Razones científicas:

a) La publicación es más rápida,

b) Se puede aplicar evaluación por pares,

c) La publicación puede ser más rica (datos originales, gráficos y tablas complejas, ficheros media).

La falta de recursos económicos para sostenerlas en el tiempo puede ser considerado como el inconveniente más importante.

Esta situación se refleja en la irregularidad en su periodicidad y la puntualidad en su aparición, lo que ha provocado que un alto porcentaje de las mismas se discontinúen y perezcan a los pocos años.

6 LA COLECCIÓN CUENTA CON ARCHIVOS VIRTUALESCON LA SIGUIENTE DESCRIPCIÓN:

BIBLIOTECA DE ARCHIVOS VIRTUALES INICIAL (OFFICE) 3.26 GB

INICIAL (VIDEOS) 11 GB

PRIMARIA (OFFICE) 7 GB

PRIMARIA (VIDEOS) 77.7 GB

SECUNDARIA (OFFICE) 123 GB

SECUNDARIA (VIDEOS) 1050 GB

SUPERIOR (OFFICE) 5.63 GB

SUPERIOR (VIDEOS) 50 GB

CULTURA Y NEUROCIENCIAS (Office y Videos) 58 GB

7 PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Las actividades realizadas en los años 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 y 2016; se resumen a continuación:

1.- Trabajos de los equipos interdisciplinarios para recolectar los archivos virtuales, desde Internet; colecciones digitales pertenecientes apersonas colaboradoras. Reparaciones necesarias para poder ser digitalizados. Luego se continuó con la limpieza manual y preparación de los documentos para ponerlos en condiciones aptas para ser utilizadas con facilidad, esta actividad comenzó en junio del 2011 hasta la fecha con resultado positivo.

2.- Para la gestión del conjunto de actividades se implementó un sistema de seguimiento de proyectos de la Biblioteca Virtual “MAGNO TIRADO BAZÁN”. Con el que se buscó alcanzar lo que se iba recolectando a varios CE de Chota, Bambamarca, Santa cruz, Cajamarca, Lima, Piura, etc.

3.-En el marco del proyecto se vio la necesidad de contar con un servidor Storage7 (sistema NAS), que permitirá que la capacidad del repositorio crezca.

4.- Otras herramientas que incluye, wiki, foro, visor del repositorio de control de versiones, RSS, control de flujo de trabajo basado en roles, integración con correo electrónico, etcétera. (Fuente Wikipedia).

Se trata de una arquitectura completa que agrupa los siguientes elementos:

a) Una red de alta velocidad de canal de fibra o SCSI,

b) Un equipo de interconexión dedicado (conmutadores, puentes, etc),

c) Elementos de almacenamiento de red (discos duros).

El procedimiento de instalación e implementación estará a cargo de los profesionales Técnicos en Computación, Informática y Web.

8 INSTALACIÓN,IMPLEMENTACIÓN Y PARAMETRIZACIÓN DEL REPOSITORIO DE ARCHIVOS DIGITALES DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL “MAGNO TIRADO BAZÁN”.

1) El Proyecto “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”, permitirá el Fortalecimiento institucional de áreas dedicadas a la enseñanza universitaria con tecnologías”, en cooperación con los Centro Superiores de enseñanza mencionados.

2) En este portal de libre acceso, pueden encontrarse y subirse materiales educativos, y propuestas de enseñanza de diferentes objetos vinculados a diversas áreas, como así también investigaciones relacionadas con la enseñanza.

3) En otras palabras, es posible ponerse en contacto con múltiples trabajos que presenten una propuesta concreta de enseñanza y/o que tengan una investigación de desarrollo teórico sobre un objeto, problema o temática vinculada con la enseñanza (tesis de grado y postgrado, trabajos de investigación), y cuyo intercambio pueda contribuir de alguna manera a la discusión en diferentes campos.

4) Los trabajos se publican sin modificaciones. Sin embargo, en caso de que éstos incluyan aspectos que no deben ser publicados por cuestiones de confidencialidad o de licenciamiento, será responsabilidad de los autores adecuar los materiales para su publicación.

5) Cabe aclarar, empero, que en todos los casos de obras derivadas, se deberá atribuir la autoría al autor de la obra original.

6) Acerca de las finalidades del Proyecto, “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”; tenemos que asegurar que la principal finalidad es que los docentes de los distintos niveles educativos puedan acceder a la producción intelectual de otros colegas y reutilizarla.

7) Esto descansa sobre la convicción acerca de la necesidad de ampliar las posibilidades de socialización y circulación, como así también de modificar positivamente las fronteras de acceso a nuevas ideas y propuestas didácticas producidas en el marco de la Dirección General de Educación Superior.

En otras palabras, se trata de promover la creación y difusión de conocimientos producidos colaborativamente entre distintos actores socioeducativos.

8) El Proyecto “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA”. Está construido en base a herramientas para la administración de colecciones digitales, y que soporta una gran variedad de datos, incluyendo libros, tesis, fotografías, video, datos de investigación y otras formas de contenido.

9) No hace falta crear un usuario para ver los materiales y bajarlos, aunque sí es necesario estar registrado para formar parte de la comunidad y subir archivos.

10) La modalidad de funcionamiento del repositorio descansa en una concepción de los materiales educativos como productos singulares elaborados por docentes en situaciones educativas específicas de acuerdo a contextos y necesidades diversas.

11) Se considera al docente como un agente capaz de crear sus propias propuestas y de seleccionar aquellas que mejor se adecuen a su propuesta de enseñanza.

12) El trabajo docente es pensado como una permanente actividad de búsqueda, modificación y elaboración de "versiones propias" sobre la base de ideas de "otros".

13) La máxima difusión de los materiales incluidos en el repositorio y la posibilidad de que éstos sean reutilizados por otros docentes, requieren que se publiquen bajo una licencia acorde con estos objetivos.

14) El modelo de gestión de “DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE LA COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA” estará diseñado en forma muy simpe, para que cualquier persona de cualquier edad y nivel académico pueda acceder a la Colección.

15) La visibilidad internacional de la COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA y su acceso directo e inmediato a las mismas, contribuirán aún más, a apoyar las actividades de investigación, transformándose éstas en un patrimonio vivo, por cuanto y a pesar de su antigüedad son fuentes de información de amplia consulta por investigadores de diversos orígenes institucionales y geográficos, por lo tanto su impacto trasciende las fronteras de la UNACH, UNC el ISPNSCH, ETC.

16) Como puedo observarse, el Proyecto COLECCIÓN DIGITAL DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHOTA, se trasformará en el primer eslabón de un camino que la Municipalidad Provincial de Chota comienza a transitar respecto del acceso abierto al conocimiento.

17) A partir de este primer gran paso, los bibliotecólogos de la UNACH, UNC ISPNSCH, CPCH, ETC se concientizarán, para alcanzar el gran objetivo expuesto anteriormente, se requiere del trabajo conjunto con profesionales de otras disciplinas, se requiere aunar esfuerzos entre las Unidades Académicas, se requiere comprender que el acceso a la información y su disponibilidad es transversal a toda la institución.

18) Cuando se inició el proyecto, no estaba planeado trabajar con otras iniciativas, hoy a noviembre 2016, estamos trabajando en un espacio común, respetando los objetivos particulares, sin embargo, entre todos estamos definiendo la creación de una Oficina de Conocimiento Abierto que dé un marco general a todas las iniciativas.

9 DEFINICIÓN DE PLAZOS Y ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN 

Primer fase:Optimización y documentación (Con todas las máquinas a utilizar): Dos semanas.

Segunda fase: Análisis de los resultados: Dos semanas. 

TERCERA FASE:

ACCIONES:

· Copia de la Biblioteca virtual en las computadoras con acceso a Internet para uso de los concurrentes: dos meses (ya que si son donadas, será necesario hacer los trámites burocráticos pertinentes).

· Capacitar al bibliotecario a usar la computadora y los archivos virtuales: Una semana.

10 ORGANIZAR CURSOS DE ACTUALIZACIÓN-CAPACITACIÓN:

PARA DOCENTES (LOS SÁBADOS):

Semana N°1. Confección de una ficha, que cada participante completará con sus datos y expectativas. Formulación de proyectos Acciones a desarrollar.

Semana N°2. Brecha digital. Debate: ¿Qué responsabilidades tienen los distintos actores sociales en la brecha?

Semana N°3. La comunidad. Debate: ¿De qué forma la comunidad interactúa en la educación en general, y en la capacitación en TICs en particular?

Semana N°4. TIC en la Educación: Motivación y justificación. Beneficios. Riesgos y aspectos negativos. Limitaciones.

Semana N°5. Introducción a Office. (Aclaración: este tema se desarrollará en forma paralela, solamente si el docente no tiene conocimientos previos. Su duración será de 4 meses).

Semana N°6. Internet: la red de redes. 

Semana N°7. ¿Qué podemos encontrar allí?: Buscadores. FTP. Multimedia. Juegos.

Semana N°8. Comunicación: Foros y chat. Correo electrónico. Servicios de mensajería.

Semana N°9. Educación: Bibliotecas virtuales. Páginas de contenido educativo.

Semana N°10. Presentación de proyectos. Auto evaluación y revisión de las expectativas logradas según las que se registraron en la ficha inicial.

PARA ALUMNOS Y COMUNIDAD EN GENERAL (LOS SÁBADOS):

Semana N°1. Confección de una ficha, que cada participante completará con sus datos y expectativas. 

Semana N°2. Introducción a Office. (Aclaración: este tema se desarrollará en forma paralela, solamente si el alumno no tiene conocimientos previos. Su duración será de 4 meses).

Semana N°3. Internet: la red de redes. 

Semana N°4. ¿Qué podemos encontrar allí?: Buscadores. FTP. Multimedia. Juegos.

Semana N°5. Comunicación: Foros y chat. Correo electrónico. Servicios de mensajería.

Semana N°6. Educación: Bibliotecas virtuales. Páginas de contenido educativo.

Semana N°7. Cómo elegir material para investigaciones escolares: contenidos virtuales y sentido crítico. Plagio.

Semana N°8. Auto evaluación y revisión de las expectativas logradas según las que se registraron en la ficha inicial.

· Vincular a la biblioteca con otros sectores: empresas, sindicatos, centros educativos de otros niveles, a través de tareas conjuntas y conferencias. El tiempo asignado a esta actividad es variable, pues el objetivo es que sea una tarea continua.

· Construir una página web para la biblioteca, con el aporte de los actores antes nombrados: dos meses.

11 DEFINICIÓN DE PERSONAL Y RECURSOS HUMANOS 

Coordinación: ……………………………………………………………………………............................Experto en uso de las TIC. Antigüedad en la docencia. Conocimientos de Internet, mensajería, diseño de páginas. Desarrollo de proyectos.

A definir: Un técnico con conocimientos de Internet, diseño de páginas web, mensajería instantánea, etc. Preferentemente con antigüedad en la docencia.

A definir: Un docente de Ciencias de la Educación, con conocimientos de Internet y experiencia en el desarrollo de proyectos.

12 CRONOGRAMA

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Profesor: Miguel Agip MegoMóvil: 997-286151Correo: miguel_agip@hotmail.comWebs: www.miguelagip.wordpress.com

www.directorioeducativo.info