İpekyolu · vakfımızın 18 kasım 2000 günü “İpekyolu eğitim ve kültür vakfı” ve...

İpekyoluEğitim ve Kültür Vakfıwww.ipekyoluegitim.org.tr

İpekyolu Üniversitesi(Kuruluş Halinde)

Yerleşkesi

Aralık 2007İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3

Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet’in zengin, sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynakların-dan biridir. Cumhuriyet’in bu niteliklere sahip bir kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağla-

mak için gerekli araçlara sahip olacaktır.

Mustafa Kemal AtatürkTrabzon, 15 Eylül 1924

1

KURULUŞVakfımızın 18 Kasım 2000 günü “İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı” ve “Trabzon Holding” çalışma gruplarının oluşturulmasıyla kuruluş süreci başlamıştır.Çalışmaların koordinasyonu için Mustafa Gür görevlendirilmiştir. Bu tarihten iti-baren çalışma grubunun, Vakıf senedinin oluşturulması, vakıf kurucularının belir-lenmesi, bunlar aracılığıyla vakıf sermayesinin oluşturulması ve kurulacak üniver-sitenin öngörülen bölümlerinin saptanması, buna dayalı olarak da yaklaşık kuruluş maliyetinin tespit edilmesi yönündeki inceleme ve arayışlarını özenle sürdürmüş-tür.Vakıf kuruluşunu ve katılımları değerlendirmek üzere Ankara, İstanbul, Trabzon, Sakarya, Bursa, Bolu, Kocaeli ve Almanya’da; işadamı, akademisyen ve uzman gruplarla toplantılar gerçekleştirilmiştir.Vakıf senedi, Vakıflar Genel Müdürlüğü ile yakın işbirliği içerisinde, uzun yıllar ye-terli olacak, birden çok amaç ve hedefe yanıt verebilecek, yeni açılımlara elverişli, kusursuz denilebilecek bir yapıda hazırlanarak, yargı ve Vakıflar Genel Müdürlüğü onayından geçirilip, 8 Şubat 2006 günlü ve 26074 sayılı Resmi Gazete’de yayım-lanarak tescil ettirilmiştir.Vakıfla eş zamanlı olarak yürütülmesi öngörülen Trabzon Holding çalışmaları Va-kıf kuruluşu sonrasına bırakılmıştır.AMAÇTürk eğitim ve öğretimine katkıda bulunmak, yurt içinde ve dışında ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları ile gerek görülen çeşitli enstitüler açılma-sını sağlamak ve desteklemek, yurt içinde ve dışında ülkenin kalkınmasını ve ta-nıtılmasını sağlamak amacıyla her türlü sosyal, kültürel, eğitim, turizm etkinlikleri yanında sağlık ve çevre korunması çalışmalarını gerçekleştirmek ve bu doğrultuda etkinliklerde bulunan kurum ve kuruluşları desteklemek.VAKFIN İLKELERİVakıf, Cumhuriyetin temel nitelikleri ile Atatürk ilkeleri ve Türkiye’nin ulusal çı-karlarına bağlı kalmayı başlıca ilke bilir.ORGANLARIVakfın organları aşağıda gösterilmiştir; a) Mütevelli Heyet b) Yönetim Kurulu c) Denetim Kurulu

İpekyoluEğitim ve Kültür Vakfı

2

S. Adı Soyadı İşi/Ünvanı

1. Adnan Çebi Mak-Yol İnş.San.Ykb / Ekonomist2. Adnan Zengin Kamu İhale Kurumu II.Başkanı3. Ahmet Gül MEB Müşaviri4. Ahmet Küçük Mesa Koru İÖO / Öğretmen5. Ahmet Paşaoğlu Nurol Holdig AŞ.YKÜ6. Ahmet Yıldız Prof.Dr./Emekli7. Ahmet Ziya Küçük e.p. Tekstil San. YKB. /Ekonomist8. Akif Hızal Ankara 34.Noteri9. Alaybey Karoğlu Selçuk Üniv./Doç.Dr10. Ali İbrahimağaoğlu Akdeniz İnş. YKB / Müteahhit11. Ali İmamoğlu İmamoğlu Yapı San.Ltd.Şti / Müteahhit12. Ali Kemal Sancak İçişleri Bakanlığı/Araştırmacı13. Ali Ünal Namık Kemal Ecz./Eczacı14. Arif Yıldız Yıldızlar Otomotiv -Samsun15. Asım Aykan Trabzon Milletvekili16. Atalay Şahinoğlu Nuh Çimento S. AŞ.YKB.17. Aydın AYAN Mimar Sinan Üniv./Prof.Dr. Ressam18. Ayhan Yıldız Şirket Ortağı19. A.Azmi Yetim Gazi Ü.Öğr. Üyesi / Prof Dr.20. Bahri Köse Yapı-Tek.İnş.A.Ş / Müteahhit21. Bayram Aydın Doğanlı İnş.LtdŞti. / Müteahhit22. Burhan Kasap OFÇAYSAN AŞ.23. Bülent Gedikli Ankara Milletvekili 24. Cemal Kurt Uzman/Poliçe Market Sig.Ltd.Şti.25. Çetin Nuhoğlu Uluslararası Nakliyeciler Der. YKB.26. Ekrem İmamoğlu İmamoğlu İnşaat / Müteahhit27. Emin Hızır Saral Makine Müh.28. Emine Aynur Emekli29. Eray Kapıcıoğlu Dünya Göz Hast. Yön.K.Bşk.30. Ercan Sedat Gedik Serbest Muhasebeci Mali Müşavir31. Erdoğan Bayraktar TOKİ Başkanı32. Erol Keleşoğlu Otomotiv Tic.33. Ersun Bayraktaroğlu Y.Mali Müşavir34. Ertuğrul Genç İşletmeci / Maçka Belediye Bşk.35. Fahrettin Kurt Ener.ve Tabii Kay.E.Bakanı /İnş.Müh.36. Fehmi Durukanoğlu Prof.Dr./Emekli Öğr.Üyesi37. Ferit Öztürk Akçaköy Bld.Bşk.38. Fikret Barın Yol-İş Sendikası Genel Başkan39. Hakkı Ustaömer K.İhale Kur. Üyesi /İnş.Yük.Müh.40. Haluk Macit Macit Pet.Tic.Ltd. Şti. 41. Haluk Ulusoy Ulusoy Holding YKB / Futbol F.B


42. Hamdi Aydın EMAY Müh.Müş.Tic.Ltd.Şt.YKB43. Hasan Güven Güven İnş.ve Tic.Koll.Şti.44. Hasan Güven E. Trabzon Senatörü45. Hasan İskender THY Esenboğa İst.Md.46. Hasan Karahasanoğlu İpekyolu Petrol Ürn.Tic.San.A.Ş.47. Hasan Koçhan Topaloğlu Petrol48. Hasan Yeni Türkiye Noterler Birliği Başkanı 49. Hikmet Akgül AÜ Tıp F. Cerrahi Onk.BDBşk/Prof.Dr.50. Hikmet Sami Türk Eski Bakan/Bil. Üniv.Öğr.Ü.i/Prof Dr.51. Hikmet Yılmaz San. ve Tic.Bak.B.Müş./Eski Müst.Yrd.52. Hilmi Hacısalihoğlu AÜ Fen Fak.Öğretim Üyesi/Prof.Dr.53. Hilmi Ramoğlu Avukat54. Hüseyin Aksoy Mersin Valisi55. Hüseyin Baştürk Uzay Plast.ve Or.Ür.San.AŞ.YKB.56. İbrahim Baturoğlu ESAS Döviz57. İbrahim Cevahir Cevahir Holding YKB / Müteahhit58. İbrahim Vecdi Aksakal Avukat / 16.Dönem Trab.Mv.59. İdris Köse Köseler Pet.Tic. Ltd.Şti.YKB.60. İhsan Eş ESKOM Bilgisayar AŞ. -Genel Koor.61. İlyas Taşkın Taşkınlar İnş. İşl.Müd./İnş.Müh.62. İsmail H. Kulacoğlu Ank.Atatürk Eğt.ve Arş.Hast./Doç.Dr.63. İsmail Hakkı Altun Ofton İnşaat64. İsmail Hakkı Şener Anadolu BİL Mes.Y.Ok Md.Yrd.65. İsmet Kalafatoğlu Kapital Radyo TV Yay.AŞ.Yön.K.Bş66. Kamil Kalemci Kalemci Yapı End.ve Tic.AŞ.YKB.67. Kemal Ayvacı Doğa Madencilik End.ve Tic.AŞ. YKB.68. Kemal Cirav Y.Gimat İşyerleri İşl.AŞ. YKB.69. M. Akif Hamzaçebi Trabzon Milletvekili70. M. Hikmet Yavuzyiğit TCCB Personel Bşk.71. M.Volkan Canalioğlu Trabzon Belediyesi Başkanı 72. M. Sabri Hacıkerimoğlu Akpınar Şirketler Grubu/Mat.Müh.73. Mehmet Ali Yılmaz Eski Bakan / Tek-Art Holding YKB.74. Mehmet Suat Saral İşletmeci75. Mehmet Yıldızlar A.İBay.Ü.Eğt.Fak.Öğr.Ü./Yrd.Doç.Dr.76. Mehmet Yolsal E. Tabib Albay / Maçka Derneği Bşk.77. Mevlüt Hamzaoğlu Feza İnşaat Şti. / Müteahhit78. Miktad Sarıalioğlu İnşaat Müteahhidi79. Musa Aksoy İşadamı / Almanya80. Mustafa Akyüz Derman Dış Tic.Şti. YKB.81. Mustafa Gür ÇSGB Müsteşar Yardımcısı82. Mustafa Sancak İşadamı

MÜTEVELLİ HEYETİ


3



83. Mustafa Taymaz Afet İşleri Gn.Md.84. Mustafa Turhan Milli Eğitim Vakfı Yön.K.Bşk.85. Mustafa Turhan Yalçınkaya Hold.YKÜ /Eski Müst.Yrd.86. Muzaffer Ulusoy Ulusoy Tic.Turizm87. Necmettin Saral ODTÜ Genel Sekreter Yardımcısı88. Necdet Durgun Eczacı89. Orhan Akçay Omak İnşaat YKB. 90. Osman Abanoz Trabzon Belediyesi Başkan Yard.91. Osman Akkuş MEB Daire Bşk.92. Osman Tan Tan Şirketler Grubu YKB. / Müteahhit93. Ö.Faruk Gençkaya Doç.Dr. Öğr.Üye /Bilkent Ü.94. Ömer Hacıoğlu TİSAŞ Yön. Kurulu Bşk.95. Polat Türkmen Maden Müh./ Zonguldak Milletvekili96. Ragıp Gürsel Doktor97. Recep Denizer Tüccar98. Reşat Cevahir Cevahir Holding YKÜ / Müteahhit99. Ruşen Keleş Siyasal Bil.Fak. Prof. Dr./ Emekli100. Salih Akkaş Gazi Üniv. / Prof. Dr.101. Salih Erdem Fiskobirlik Yönetim Kurulu Başkanı102. Salih Tayfun Sezeroğlu Sezer Eczane-Kuyumcu103. Salih Turan Yeşilbaş İnş.Y.Müh /STY İnş.Tur.Tic.104. Salih Zeki Kolenoğlu Tıp Dr. -Sağlık B.Eski Müst.Yrd.105. Sami Canbakkal ŞİMA Koll.Şti.YKB.


106. Sayım Adanur Adanur Mimarlık Müh.Ltd.Şti. / Mimar107. Sefer Ulusoy Ulusoy Turizm108. Selahaddin Bahadır Bahadır Oto.San.Tic.Ltd.Şti109. Selahattin Sivrikaya TCDD Yol Dai.Bş.Yrd.110. Selçuk Bakkaloğlu Bayın.ve İsk.Bak.Teftiş K.Bşk./Müfettiş111. Sinan Ocak Damla Petrol Tic. Şirket Sahibi112. Suphi Çolak Selay Denzi.San. Ltd.Şti -Armatör113. Süleyman Varlıbaş Varlıbaş Holding YKB. / Müteahhit114. Şeref Yarımbaş PAMSAN YKB.115. Şerif Taşkın Taşkınlar İnş.YKB./ Mat.Müh.116. Talat Saral Maliye Bak. Eski Müst, /Nurol Holding117. Temel Akgün Akgün Yazılım Şti. Sahibi118. Trabzon İşadamları Der. Kurumsal119. Trabzon Tic. ve San. O. Kurumsal120. Turgay Kalemci İS-KA İnş.AŞ.YKB. / İnşaat Müh.121. T. Sey. Acenteları Birliği Kurumsal122. Ülkü Gedikli Avukat123. Yılmaz Becikoğlu Hammadde Müteahhiti124. Yusuf Şimşek Müteahhit/Ofton İnşaat125. Zafer Macit Macit Pet.Tic.Ltd. Şti. Firma Yetkilisi126. Zeki Tüfekçioğlu Prof.Dr. / Emekli127. Ziya Yılmaz Dap Yapı YKB.

MÜTEVELLİ HEYETİ

M Ü T E V E L L İ H E Y E T İ N D E

64 İŞADAMI27 ÜST DÜZEY YÖNETİCİ

14 ÖĞRETİM ÜYESİ9 MİLLETVEKİLİ, ESKİ BAKAN

10 SERBEST MESLEK MENSUBU3 KURUMSAL ÜYE

TRABZON TİCARET VE SANAYİ ODASITRABZONLU İŞADAMLARI DERNEĞİ

TÜRKİYE SEYAHAT ACENTALARI BİRLİĞİyer almaktadır.


4

KURULLAR

İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı

25 Mart 2006 günü Vakfın 1.Mütevelli Heyet toplantısında seçilen kurullar:

Yönetim kurulunda yapılan görev dağılımında;Vakıf Yönetim Kurulu Başkanlığına Mustafa GÜRİkinci Başkanlığına Süleyman VARLIBAŞGenel Sekreterliğe M. Hikmet YAVUZYİĞİTSaymanlığa Ahmet GÜLÜyeliğe Orhan AKÇAYÜyeliğe Bahri KÖSEÜyeliğe Temel AKGÜNÜyeliğe Ahmet PAŞAOĞLUÜyeliğe Salih Tayfun SEZEROĞLUseçilmişlerdir.

• Yönetim Kurulu (Asıl)1- Mustafa GÜR2- Süleyman VARLIBAŞ3- Orhan AKÇAY4- Bahri KÖSE5- Temel AKGÜN6- M. Hikmet YAVUZYİĞİT7- Ahmet GÜL8- Dr. Ahmet PAŞAOĞLU9- Salih Tayfun SEZEROĞLU

• Yönetim Kurulu (Yedek)1- Ali ÜNAL2- Doç. Dr. Ö.Faruk GENÇKAYA3- Selahattin SİVRİKAYA4- İlyas TAŞKIN5- Hamdi AYDIN6- Ertuğrul GENÇ7- Fazlı YARIMBAŞ8- Hüseyin BAŞTÜRK9- Ömer HACIOĞLU

• Denetim Kurulu (Asıl)1- Talat SARAL2- Prof. Dr. Zeki TÜFEKÇİOĞLU3- Ersun BAYRAKTAROĞLU

• Denetim Kurulu (Yedek)1- Doç. Dr. İ.Hakan KULAÇOĞLU2- Av. Ülkü GEDİKLİ3- Muharrem MELEK

• Onur Kurulu1- M. Ali YILMAZ2- İbrahim CEVAHİR3- Şadan EREN4- Osman TAN5- Çetin NUHOĞLU 6- Prof. Dr. Talat HALMAN7- Prof. Dr. Ruşen KELEŞ8- Sefer ULUSOY9- Yılmaz BECİKOĞLU10- İdris KÖSE

5


İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı’nın 25.03.2006 günü birinci Mütevelli Heyet Toplan-tısında Vakıf Kurucusu Mustafa GÜR’ ün yaptığı konuşma.

Sayın Başkan, Divan, Mütevelli Heyet Üyelerimiz, Hepinizi saygı ile selamlıyorum.

Uzun sayılabilecek bir süredir birçok kişi ve kuruluşla birlikte pek çok ilde eş zamanlı ve çok yönlü hazırlıklarını sürdürdüğümüz İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfi’nın kuruluşunu hep birlikte başardık. Kutlu olsun. Bu süreçte yüzlerce kişi ve kuruluşun emeği-katkısı var. Hepsine teşekkürlerimi ve şükranlarımı sunuyorum.

Amacımız, ülkemizin ve hemen hemen tüm Dünya’nın öncelikli alan olarak saydığı eğitim alanında yeni kurumlar , yeni başarılar, yeni kazanımlar sağlamaktır. Genelde Ülkemiz insanın ve özelde Trabzon insanının eğitime ve bilime yatkınlığı ve başarısı bilinmektedir. Ancak mevcut potansiyelimiz bu gereksinimi yeterince karşılayamamaktadır.

En büyük sermayemiz insan kaynağımızın daha nitelikli hale getirilmesi için Devletimi-zin sağladığı olanakları ve devam eden mücadelesi bilinmektedir. Ancak toplumun katkısı daha büyük önem taşımaktadır. Eğitilmiş, yüksek nitelikli insanımızla mevcut sorunlarımı-zı daha hızlı aşabileceğimiz ve ülke olarak küresel avantajlar yakalayabileceğimiz görül-mektedir.

Ülkemizin bu küresel yarışında Trabzon’un ve Trabzonlunun önemli katkısı ve desteği her zaman üst düzeyde olmuştur. Bunun için geçmişteki Trabzon’a bir göz atmak ışık tutacak-tır.

NEDEN TRABZON?

Trabzon;

1-Orta Asya ile Avrupa’yı birbirine bağlayan tarihi İpekyolunun en önemli merkezlerinden biri bir kent.

2- Türkiye’nin İran ve Kafkaslarla ticaretinde en önemli bir liman kenti.

3- Batılıların “muhteşem” diye adlandırdıkları Kanuni Sultan Süleyman’ın doğup ve 15 yaşına kadar yaşadığı bir kent.

4-Fatih Sultan Mehmet’in fethettiği bir kent. 26 Ekim 1461

5-Yavuz Sultan Selim’in valilik yaptığı ve annesi Gülbahar Hatun’un türbesinin bulunduğu kent.

6

6- Atatürk’ün “Hayatımın hatırlayabildiğim en mutlu dakikalarını yaşıyorum. Yıllarca önce düşündüğüm bu işi Trabzon’da tamamlamak mukaddermiş” dediği ve tüm varlığını Türk Milletine bağışladığı söylediği bir kent. 11 Haziran 1937

7- Mustafa Reşit Tarakçıoğlu’nun öncülüğünde Türkiye’de 4. üniversite olarak KTÜ’nün kurulduğu kent.

8- İstanbul’dan sonra Türkiye’de ilk Operanın bulunduğu kent.

9-İstanbul ve Kastamonu’dan sonra Karadeniz boyunca 3.lisenin açıldığı kent. 1887

10- Daha Cumhuriyet’in ilk yıllarında 8 konsolosluğun bulunduğu bir kent.

11-Türkiye futbol liglerinde İstanbul dışında defalarca şampiyon çıkaran ilk kent.

12-Tarih boyunca değişik medeniyetlerin yaşadığı, tarih, kültür ve doğa zengini bir kent.

13-Tarih boyunca Ülkesi ve Milleti ile bütünleşmiş bir kent.

14-Vatan sevgisi, yurttaşlık bilinci ve insanlık değerleri yüksek bir kent.

15-Çalışkan, girişimci ve Dünyanın her köşesinde başarılı insanı olan bir kent.

16- Ülkemizin bir Cumhurbaşkanı, bir başbakan, pek çok önemli siyaset ve bilim adamını bağrından çıkarmış bir kent.

Böyle bir kente, ilkokuldan üniversiteye kadar nitelikli eğitim kurumları kazandırılmasını amaçlayan sizleri gönülden kutluyorum. Önümüzdeki çıtayı bize tarihimiz, atalarımız gös-termektedir. Özellikle son yıllarda geçmişimize uygun adım gösteremediğimiz ve çıtayı düşürdüğümüz dikkate alınırsa, görev tanımımız ve sorumluluğumuz daha iyi anlaşılacak-tır.

NE YAPMAK İSTİYORUZ?

Üstlendiğimiz sorumluluk, Ülkemiz ve Dünyamız gerçekleri bizi profesyonel hareket et-meye zorluyor.

Yapmak istediğimiz iş, Trabzon’a ve Ülkemize nitelikli eğitim kurumları ve üniversite ka-zandırılması olmakla birlikte, bu projedeki başarımızla;

1- Trabzon’un ve bölgenin yatırım ortamının iyileştirilmesi ve cazip hale getirilmesi,

2- Yeni ilkler ortaya koyarak diğer illerimize de örnek oluşturulması,

3- Trabzon insanının girişimci yanına rağmen, profesyonelliği ve birlikte iş yapma yönün-deki zayıf yönünün aşılması ve dayanışmasının güçlendirilmesi,

4-İnsan kaynağımızın nitelikli eğitimle Ülkemizin kalkınmasına daha etkin olarak katılma-sını, eşzamanlı gerçekleştirebiliriz.

7

VAKFA TAHSİS EDİLEN ARAZİLER


Vakfımız Eğitim Projesi için Trabzon ili Merkez ilçe;

Akyazı beldesinde 201 bin m2

Gürbulak beldesinde 60 bin m2

Toplam 261bin m2

Hazineye ait araziler 31.01.2007 tarihi itibariyle Maliye Bakanlığınca Vakfımıza tahsis edilmiştir.

9

AÇILMASI ONGÖRÜLEN ÖNCELİKLİ BÖLÜMLER

Vakfımızca, uluslararası yetkinlikte akademisyenlerden oluşturulan Vakfa Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu’nun yaptığı çalışmalar sonucun-da İpekyolu Üniversitesinde açılması ongörülen bölümler ve diğer eğitim kurumları ile öncelikleri tespit edilmiştir. Proje için buna göre bir ihtiyaç programı tanımlanmıştır.

Avrupa Komisyonu’nun Bologna (1999) müfredat reformu ile Lizbon Stratejisi’nin (2000) mali ve yönetimsel reformları ışığında; ülkemiz ve bü-yük Karadeniz Havzası’nın kaynak, gereksinim ve halihazır yüksek öğrenim olanakları dikkate alınarak; 2015’in üniversite vizyonunu yansıtan tasarım-da yer alacak öncelikli Fakülte ve Bölümleri öncelik sırasına göre aşağıda sıralanmıştır:Her Bölüm İçin; birinci yıl 40 kişi+ikinci yıl 40 kişi+üçüncü yıl 40 kişi+dördüncü yıl 40 kişi = 160 kişi öngörülmektedir. 1. Öncelikli bölümler ilk üç yılda (1.1 birinci yılda, 1.2 ikinci yılda 1.3 üçüncü yılda), 2. öncelikli bölümler ilk altı yılda, 3. öncelikli bölümler ilk on yılda açılması düşünülmektedir.

Vakfa Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu

Prof. Dr. A. Azmi YetimProf. Dr. Hikmet AkgülProf. Dr. Hikmet Sami TürkProf. Dr. Hilmi HacısalihoğluAv. İ. Vecdi AksakalDoç. Dr. Ö. Faruk GençkayaProf. Dr. Zeki Tüfekçioğlu

İpekyoluÜNİVERSİTESİ

11

• Bilim ve Teknoloji Fakültesi ÖncelikI Bilgisayar ve Yazılım Mühendisliği Bölümü 1.1II Enerji Mühendisliği Bölümü 1.2III Otomotiv Mühendisliği Bölümü 3IV Sanayi Ekonomisi, Risk Yönetimi ve Planlama Bölümü 1.3V Gemi Makinaları İşletme Mühendisliği Bölümü 3VIV Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Bölümü 2VII Gemi İnşaatı ve Makinaları Mühendisliği Bölümü 3VIII Mekatronik Mühendisliği Bölümü 2IX İnşaat Mühendisliği Bölümü 3X Malzeme Mühendisliği Bölümü 2XI Endüstri Mühendisliği Bölümü 1.1XII Genetik ve Biyomühendislik Bölümü 2XII Gıda ve Endüstrisi Mühendisliği Bölümü 1.2XIV Orman Endüstrisi Mühendisliği Bölümü 2XV Turizm Mühendisliği Bölümü 1.3 • Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 3 I Çevre-Deniz Teknolojileri ve Yönetimi Enstitüsü II Nanoteknoloji Enstitüsü III Sağlık Teknolojileri Enstitüsü IV Farmakoloji, Sanayi Eczacılığı ve Kozmotoloji Enstitüsü V Bilim-Teknoloji-Toplum Araştırma Merkezi • Fen ve Edebiyat Fakültesi I Matematik Bölümü 1.1II Fizik Bölümü 1.1III Kimya Bölümü 1.1IV Biyoloji Bölümü 1.1V Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü 1.1VI Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümü (Azerbaycan- Kazak-Kırgız-Türkmen- Özbek Türkçesi) 1.2VII Almanca Bölümü 2VIII Rusça Bölümü 1.3IX Çince Bölümü 1.3X Japonca Bölümü 2XI Arapça Bölümü 2XII Farsça Bölümü 2XIII Sigortacılık ve Aktüerya Bölümü 2 Filoloji öğretimleri çağdaş (yaşayan) dil anlayışı üzerine kurulacak. • Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 2I Fen Bilimleri Enstitüsü II Davranış (Toplumsal, Ekonomik ve Psikolojik) Araştırma Merkezi III Eğitim-Kültür Araştırma Merkezi IV Türk Tarihi ve Kültürü Araştırma Merkezi

• Eğitim Fakültesi I Matematik Öğretmenliği Bölümü 1.1II Fizik Öğretmenliği Bölümü 1.1III Kimya Öğretmenliği Bölümü 1.1IV Biyoloji Öğretmenliği Bölümü 2V İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü 1.1VI Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bölümü 1.1VII İngilizce Öğretmenliği Bölümü 1.1VIII Okul Öncesi Eğitim Bölümü 1.1IX Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü 1.1 • Enstitüler : 2I Eğitim Bilimleri Enstitüsü • Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakültesi I Küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Bölümü 2II Siyaset ve Yönetim Bilimi Bölümü 1.1III Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık Bölümü 1.2IV Uluslararası Ticaret ve Bankacılık Bölümü 1.2V İletişim Bölümü 1.3VI Sosyal Politika Bölümü 2VII Tarih Bölümü 2VIII Felsefe Bölümü 2IX Sosyoloji Bölümü 2X Psikoloji Bölümü 2 • Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 2I Siyasal ve Sosyal Bilimler Enstitüsü II Liderlik Enstitüsü III Karadeniz Araştırmaları Merkezi • Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksekokulu I Seyahat işletmeciliği ve Turizm Rehberliği Bölümü (4 yıl) 2II Turizm İşletmeciliği ve Otel Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık) 2III Yiyecek-İçecek İşletmeciliği Bölümü (2 yıllık) 2IV Su Ürünleri Bölümü (4 yıllık) 3V Spor Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık) 2VI İş İdaresi ve Girişimcilik Bölümü (4 yıllık) 2VII Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümü (4 yıllık) 3VIII Hava Trafik Kontrol Bölümü (4yılllık) 3IX Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Bölümü (4 yıllık) 3X Elektronik Kütüphanecilik Bölümü (4 yıllık) 3XI Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği Bölümü (4 yıllık) 3 • Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi I Peyzaj Mimarisi ve Kentsel Tasarım Bölümü 1.1II İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü 1.1III Endüstriyel Tasarım Bölümü 2IV Şehir ve Bölge Planlama Bölümü 2V Moda Tasarımı Bölümü 2VI İletişim Tasarımı Bölümü 2

12

13

VII Halk Bilimleri ve El Sanatları Bölümü 2VIII Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü 2IX Sanat tarihi Bölümü 2 Konservatuvar 3 • Hukuk Fakültesi 2 • Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu I Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü (4 yıllık) 2II Sağlık Kurumları İşletmeciliği ve Yönetimi Bölümü (4yıl) 2III Yüksek Hemşirelik Bölümü (4yıllık) 2IV Sosyal Hizmetler Bölümü (2 yıllık) 2V Radyoloji Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2VI Görüntüleme Yöntemleri Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2VII Laboratuar Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2 • Araştırma Merkezleri 3I Geriatri Araştırma Merkezi II Halk Sağlığı Araştırma Merkezi • Tıp Fakültesi ve Hastanesi (300 yatak) (Arsa imkanlarına göre değerlendirilecektir.) 2• Uzaktan Eğitim Fakültesi 3• Hazırlık Okulu (Türkçe, İngilizce) 1.1• Sürekli Eğitim Merkezi 2

A- Lisans Ek Dal- Uygulamaya Hazırlık Eğitim Programları B- Uygulamalı Meslek Eğitim Programları - Kültür Bitkileri Üretimi ve Pazarlama - Ev Atölyeleri (halı, kilim, dokuma vb.) - Kuyumculuk, altın işleme - Bakırcılık - Balıkçılık - Organik tarım, kivi, ceviz, narenciye üretimi ve pazarlama - Ahşap işleme, marangozluk, mobilya - Seracılık - Spor - Taş Ustalığı - Arıcılık - Özel Güvenlik İpekyolu Anaokulu 10 Derslik 10X20=200 kişi 1İpekyolu İlköğretim Okulu 16 Derslik 16X30=480 kişi 1İpekyolu Lisesi 12 Derslik 12X30=360 kişi 1

• Sağlık Merkezi 1

EĞİTİM DİLİ

İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarında eğitimin, %70 Türkçe, %30 İngilizce yapılması planlanmış olup, hazırlık okulu öngörülmektedir.

ÖĞRENCİ KAPASİTESİ

İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumları zaman içinde herbiri 5’er yıllık üç etap halinde gerçekleştirilecek olup, bununla birlikte master plan ve proje çalışması etapların birbirini tamamlayacak şekilde tasarlanmasına özen gösterilecektir.

İpekyolu Anaokulu 10 Derslik 10x20 = 200 Öğrenciİpekyolu İlköğretim Okulu 16 Derslik 16x30 = 480 Öğrenciİpekyolu Lisesi 20 Derslik 20x30 = 600 Öğrenci

İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ1. Etap: 300’ü lisans üstü, 2.700’ü lisans toplam 3000 öğrenci2. Etap: 900’ü lisans üstü, 5.100’ü lisans toplam 6000 öğrenci3. Etap: 2.000’i lisans üstü, 8.000’i lisans toplam 10.000 öğrenci

3. Etap sonunda toplam;Anaokulu, İlköğretim, Lise 1.280 ÖğrenciÜniversite 10.000 Öğrenci

GENEL TOPLAM 11.280 Öğrenci

KAPALI ALAN

Her bir etapta yaklaşık 60.000 m2 inşaat öngörülmektedir. Birinci etapta merkezi tesisler dikkate alındığında, bu etapta inşaat alanı daha fazla olmak üzere üç etapta toplam 200.000 m2 kapalı alana ihtiyaç görülmektedir.

İkinci, üçüncü etap gelişmelerinde kavramsal projede genel yerleşme planında ifa-de edilmesi öngörülmüştür. İlk etapta açılması düşünülen programlar ikinci, üçüncü etapta açılacak programlarla birbirini tamamlayacak şekilde kademeli uygulamaya olanak sağlanması planlanmaktadır.


14

15

İPEKYOLU EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI

ANA EYLEM PLANI(Temmuz 2007-Temmuz 2008 Dönemi)

S.No KONU BAŞLANGIÇ BİTİŞ

1. Kampüs Projelendirme* Ağustos 2007 Ocak 2008

2. Kampüs Projeleri Denetim ve Onay Kasım 2007 Şubat 2008

3. Projelerin Tanıtımı ve Finansman Kasım 2007 Nisan 2008

4. İpekyolu Üniversitesi Kuruluş

İçin YÖK’e Başvurusu Ocak 2008 Mayıs 2008

5. Temel Atma Mayıs 2008

6. Kamu Altyapı Çal. Koordinasyonu Ocak 2008

* Kampüs projelendirmesi işi 1.100.000 YTL + KDV


AMAÇ - HEDEF VE İLKELER

Küreselleşme, teknolojik gelişmeler, demografik değişmeler, bilgi ve bilgi ekonomi-si/bilgi toplumunun yaratılmasına duyulan gereksinimler yükseköğretimi derinden etkilemekte ve dinamik, gelişen ve değişen küresel gerçekleri kullanarak toplum-ların gelişmesinde öncü rol oynayacak ve teknolojik gelişmeleri yönlendirebilecek güçte ve kapasitede yükseköğretimi zorunlu kılmaktadır. Bu koşullar altında eski kalıplara göre değil yeni gereksinimlere göre yükseköğretim kurumlarının yapılan-ması mezunlarına dünyada yarışabilecek kapasitede yetiştirmeleri gerekmektedir. İpekyolu Üniversitesi ve diğer kurumları ile bölge ve ülke ölçeğinde, içinde bu-lundukları bölgenin ve ülkenin kalkınmasına ve dünyada rekabet etmesine katkı sağlaması hedeflenmektedir.

İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarının vizyonu; kent ve bölge ölçeğin-den başlayarak ülke ve küresel ölçeğe uzanan bir perspektif içinde eğitim - araştır-ma - innovasyon (bilgi üçgeni) çıktılarını evrensel düzeyde kanıtlamaktadır.

Misyonu ise; oluşturacağı dinamik, esnek ve uyum gücü yüksek eğitim ortamı ile genç kuşakları bilgi üretimine en fazla katkı yapacak yaratıcı kuşaklar olarak ye-tiştirmek. İçinde bulunduğu toplumun kalkınmasına en fazla katkıyı yapacak bilim ve teknoloji üretimini gerçekleştirmek. Ve toplumun sosyal, entelektüel, kültürel gelişimini hızlandıracak projeleri geliştirmek ve hayata geçirmektir.

İpekyolu Üniversitesi Bologna sürecinin öngördüğü tüm koşulları ve üç aşamalı (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora) eğitim/öğretim sistemini içine alacak biçimde yapılanmayı hedef alarak, kenti ve bölgeyi çekim alanına dönüştürecek konulara öncelik verecektir.

İpekyolu Üniversitesi bu çerçevede içinde bölüm-fakülte-üniversite hiyerarşisi değil çok disiplinli veya disiplinler arası yeni programların oluşmasınada olanak sağlayacak program esaslı bir kurumsal yapıyı oluşturmayı hedef almaktadır. Bu nedenle fakülteler odaklanmış bir yapılanmaya yerine, bilimsel alanları temsil eden gruplar ve bu grupların rol aldığı programların, işlevlere odaklanması ve bu surette de verimi ve etkin yönetimi en üst düzeye çıkaran bir yapının geliştirilmesi öngö-rülmektedir.


16

17

MASTER PLAN FİKİR ÇALIŞMASI YARIŞMASI AÇILDI!

DAVET EDİLEN FİRMALAR

Trabzon’da kurulması planlanan İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim ku-rumları için Vakfa tahsis edilen araziye uyarlanmak üzere İpekyolu Üniver-sitesi Kampüs Projesi Master Plan çalışması için şartname hazırlanmış olup, Ankara, İstanbul ve Trabzon’dan toplam beş firmaya davet yapılmıştır. Beş firma da çalışmalarını ve tekliflerini Vakfımıza sunmuşlardır.

FİRMALAR

Cem İLHAN TECE MİMARLIK - İSTANBUL

Dr. Mehmet ALPER TURES TURZM. PLAN. RESTORAS.

SAN. VE TİC.LTD.ŞTİ. - İSTANBUL

Doç. Dr. Ayhan USTA K.T.Ü MİMARLIK FAK.. - TRABZON

Hasan ÖZBAY TH VE İDİL MİMAR.LTD.ŞTİ. - ANKARA

Faruk EŞİM FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA


18

İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ MASTER PLANI JÜRİSİ

Jüri Başkanı

Prof.Dr.Aykut KARAMANMimar Sinan Üniversitesi

Üyeler

Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ Karadeniz Teknik Üniversitesi

Doç.Dr.Güven SARGINOrtadoğu Teknik Üniversitesi

Bilal YAKUT

Hakkı USTAÖMER

Mustafa GÜR


19

JÜRİ TUTANAĞI

İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME TUTANAĞI

İpekyolu üniversitesi yerleşkesi master planı fikir projesi yarışması seçici kurul üyeleri ve raportör 06.08.2007 tari-hinde İPEKYOLU EĞİTİM ve KÜLTÜR VAKFI (Aşağı Öveçler/ANKARA) bürosunda saat: :11:00’de toplandı. Seçici kurul üyelerinin önerisi doğrultusunda Prof.Dr. Ay-kut KARAMAN jüri başkanlığına seçildi. Jüri üyeleri ya-rışmaya katılan projeleri daha önce görmediklerini ve proje sahiplerinin tanımadıklarını sözlü olarak beyan ettiler.Raportörlük raporunun okunmasına geçildi.Danışma jürisinin kararı ile katılan 5 adet projeye şartna-mede belirtilen bedelin ödenmesi kararlaştırıldı.Raportörlük raporundan sonra değerlendirme ölçütleri tes-pit edildi.1)PLANLAMA . Planlama Kalitesi. Peyzaj tekniklerinin verimli kullanımı. Bağlamla ilişki. İşlevsellik ilişkileri. Karar verme sürecine verimli etki 2) TASARIM. Konsept. Tasarım kalitesi. İstenenlere (şartnameye) yanıt verme becerisi. İnnovasyon. Kullanıcı ve davranış taleplerine cevap yatkınlığı. Teknik çözümler/iletişim. İşlevsellik. Bağlamla ilişki. Esneklik3) ARAŞTIRMA. Sorun tanımlamada kalite ve netlik, anlaşılabilirlik. Temel Konular. Süreç. Toparlama ve sonuçlar4) İLETİŞİM/SUNUŞ. Sunuşun kalitesi ve içeriği. Değerlendirici ve izleyiciye okunması için faydası5) YÖNETİM. Konsept. Teknik çözüm

. Bağlamla ilişki

. Amaç ve hedefler

. İşlevsellik Seçici kurul tarafından çalışma saat süreçleri tespit edilerek saat: 12:00’de bireysel çalışmaya geçildi.Saat 13:00’e kadar bireysel çalışma yapılarak, saat 13:00-14:00 arası öğle yemeği ara tatili verilmiştir. Saat 14:00-16:00 arasında Grup değerlendirmesi amacıyla proje önünde jüri üyeleri kişisel görüşlerini açıklamışlardır. Saat 16:00’da proje müellifleri büroya davet edilerek projeleri-ni tanıtmak amacıyla 15’şer dakika projeyi tanıtıcı sunum yapmışlardır. (2. sıra nolu projenin mellifi (Ayhan USTA mazereti nedeniyle katılmamıştır. Saat 17:00 tekrar grup olarak projelerin değerlendirilmesine geçilmiştir.

1.SIRA NOLU PROJE (5-1) oy çokluğu ile 3. ödül’e(Proje müellifi : Faruk EŞİM FEMA MİMARLIK)5. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 2. ödül’e (Proje müellifi: Cem İLHAN – Tülin Hadi İLHAN )3. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 1. ödül’e(Proje müellifi: Hasan ÖZBAY TH ve İDİL MİMARLIK LTD.ŞTİ.) Seçilmesine karar verilmiştir.

Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN, Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜRİPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME

RUMUZ TESBİT TUTANAĞISıra No Rumuz1 125822 579313 131564 92700135 50173

Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN, Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜR


İpekyoluÜniversitesi (Kuruluş Halinde)

Yerleşke

Jüri tarafından birinci seçilen

ve vakıf yönetimi tarafından

uygun görülen proje

23

Proje Müellifi: Hasan ÖZBAYTH VE İDİL MİMAR. LTD. ŞTİ. - ANKARA

MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI

AÇIKLAMA RAPORU

1. GENEL

Üniversite yerleşkeleri tipik özelliklere sahiptir:

• Sürekli büyüme eğilimi gösterirler;

• Kentsel yaşantının tüm mekanlarına gereksinim duyarlar.

İpekyol Üniversitesi’nin, iki ayrı alan üzerinde gelişecek olması (Akyazı ve Gürbulak); dik topografyası ve kentten kopukluğu nedenleriyle sorunlar ba-rındırmaktadır. Bu farklılığın yarattığı sorunlara çözüm aranması tasarımımı-zın ana ekseni oldu.

Üniversite’nin odağını ve ana hayatını Akyazı yerleşkesi oluşturdu. Mevcut yol ile ikiye bölünen alanın güneyindeki sırtlar, eğimin homojen ve yapılaş-maya elverişli olması nedeniyle, eğitim amaçlı kullanıldı. Yolun kuzeyindeki alan ise, eğimin fazla olması ve yüklü programlı yapılar için elverişsiz olma-sı nedenleriyle, yurtların yerleşimi için kullanıldı. Bu iki bölge bir “köprü/omurga” ile bağlandı. Omurga iki bölgeyi birleştiren/bütünleştiren bir mima-ri eleman olmanın ötesinde, ortak yaşantının programlarını içeren “merkez” işlevini de yüklendi.

Topografyanın dik olması yerleşimde arazi konturlarına azami uymayı ge-rektirdi. Bu nedenle eğime paralel yerleşmeye özen gösterildi. Özellikle eğitim bölgesinde bu yaklaşım tasarımın mekansal karakterini de oluşturdu: Eğime paralel “iç sokaklar” etrafında gelişen, çizgisel bloklar ve blokların kompozisyonuyla oluşan doku. Bu düzende bloklar zemine en az müdahale ile oturmaktadırlar. “İç Sokak” tüm yapıları strüktüre eder. Bloklar bir tür

İpekyoluÜniversitesi Yerleşkesi

25

“konteyner” olarak biçimlendirilmişlerdir. Böylece derslik, laboratuar, atöl-ye, yönetim büroları, akademisyen odaları vb. kullanımlar tek bir strüktür içinde yer alırlar. Strüktür basit bir yapıdadır, ve bu basitliği sayesinde es-nektir. Zaman içinde olabilecek değişikliklere açıktır. Bloklar en fazla dört katlıdır. Bazı bloklar ise daha az katlıdır. Bu farklılıklar, dokuya zenginlik katar ve bütünün, tipin tekrarıyla, zenginleşmesine olanak verir.

İç sokak, yağışlı iklim nedeniyle, kapalı olarak tasarlandı. Sokak salt yatay-da değil dikeyde de gelişmekte ve eğitim yaşantısının mekanını karakterize etmektedir. Okulun tüm programları sokağın etrafında yer almaktadır. Düşey sirkülasyon elemanları mekanın üçüncü boyutta akmasını sağlamaktadır. So-kak bazen gevşemekte, bu noktalarda, fakülte ortak programları olan, amfi, kantin vb. ile beslenmektedir.

Eğitim birimleri, derslik, laboratuar ve atölyelerin bölümler tarafından ortak kullanılmasını amaçlayan bir yaklaşımda ele alındı. Ancak farklı birimlerin her zaman aynı mekanları kullanamayacağı da düşünülmelidir. Örneğin kim-ya bölümünün laboratuarını iç mimarlık bölümü kullanamayacaktır. Ama bir çizim atölyesi, iç mimarlık tarafından kullanılabileceği gibi, inşaat mühen-disliği tarafından da kullanılabilecektir. Bu çerçevede fakülteler guruplandı. Bilim ve Teknoloji Fakültesi, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi ile; Fen ve Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ile; Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakül-tesi, Hukuk Fakültesi ile birlikte planlandı. Uygulamalı Teknoloji ve İşlet-mecilik Yüksek Okulu, Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu ile birlikte ele alındı. Ancak yerleşke içine Tıp fakültesi ve Hastanesi yerleştirilmediği için, Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu’nun da Tıp Fakültesi ile birlikte ele alınması daha doğru olacaktır.

İç sokak etrafında gelişen fakülteler, lineer gelişim potansiyeline sahiptir. İkinci ve üçüncü etaplar sokak etrafında gelişecek ve yerleşke büyüyecektir. İkinci ve üçüncü etapların gelişimi tasarımımızda sembolik olarak tasarlan-mıştır. Gelişmenin olası seçeneklerini/potansiyellerini göstermektedir. Geliş-me daha başka bir programa göre, daha farklı da olabilir.

Yerleşkenin ortak birimleri olan Yönetim (Rektörlük), Kütüphane-Bilgi İş-lem Merkezi, Çarşı, Öğrenci Merkezi (Yemekhane, Kafeterya) ve Spor sa-lonları, kuzey-güney doğrultusunda konumlanırlar. Merkezini ise, sembolik özelliğiyle, Rektörlük ve Kütüphane oluşturur. Rektörlük önünde yerleşkenin ulaşım merkezi olan durak platformları yer almaktadır. Öğrenci nüfusunun yarısının ve personelin önemli kısmının dışarıdan gelecek olması nedeniyle durak yeri önemli bir toplanma/dağılım noktasıdır. Rektörlüğe yoldan doğ-rudan ulaşım sağlandı, bu bölgede merkezi otopark oluşturuldu. Rektörlüğün arka yüzünde ise, sosyal hayatın merkezi olma potansiyeli barındıran, Göste-ri/Festival Amfisi yer aldı. Kültür Merkezi, gereğinde yerleşkeden bağımsız

27

çalışabilecek şekilde, Rektörlüğe ve Fakültelere yakın olarak konumlandırıl-dı.

Ortak birimlerden Yemekhane, Spor Salonları, Sağlık Merkezi ve Öğrenci Klüpleri, özellikle, yurtlara yakın yerleştirildi. Çarşı ise aynı zamanda köprü görevi görmektedir.

İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi’nin kentten kopuk olması, kendi kendine yeten bir modeli gerekli kılmaktadır ve tasarımımızdaki ilişkiler düzeni bu anlayışa yaslıdır. Örneğin yemekhane sadece öğlen saatlerinde değil, gün bo-yunca servis verecektir. Bu nedenle hem yurtlara yakındır, hem de kafeterya/pastane, fast food restoran gibi çeşitli kullanımları da barındırmaktadır.

Yurtlar tek ve çift kişilik odalardan oluşan, kız ve erkek öğrencilere ayrıla-bilen, bloklardan oluşmaktadır. Topografyaya yerleşmesinde olabilecek so-runları azaltmak amacıyla, dar ve çizgisel bloklar olarak tasarlandı. Katta en fazla 10 oda yer almaktadır, ve arkadaşlık ilişkileri kuracak bir büyüklüğe sahiptir. Yurtların gelişmesi ise vadinin tabanına doğrudur.

Yerleşke içi dolaşım yaya ağırlıklıdır. Kurgunun ana omurgası kuzey-güney aksı üzerinde gelişmekte ve iki bölgeyi birleştirmektedir. Ancak eğim nede-niyle bu omurga merdivenlerle biçimlenmektedir. Araç ulaşımı merdiven-lerin sorunlarını giderecek bir yapıdadır. Özellikle yurtlar bölgesinde, bazı yollar, gereğinde servis amaçlı araç girebilecek standartta tasarlanmıştır.

Alanın batısında ise Lise ve Hazırlık Okulu yer almaktadır.Lise öğrencile-rinin, yaş farkı nedeniyle, ilköğretim öğrencilerinden ayrı olmasında yarar bulunmaktadır. Hazırlık Okulu ise üniversiteye başlangıç kademesini oluş-turmaktadır. Ayrıca dil laboratuarları ve ortak öğretmen kullanımı olanakları nedeniyle, Lise ile ilişkili ele alındı.

Gürbulak alanı lojmanlar ve ilişkili programlar için kullanıldı. Eğitimin bütün-lüğünü zedelememek için bu bölgeye, üniversiteye ait akademik kullanımlar önerilmedi. Konut yaşantısının doğal uzantıları olan Anaokulu, İlköğretim Okulu ve Sosyal Merkez bu bölgede tasarlandı. Konutların planlamasında eğim belirleyici oldu. Terasevler genel karakteri yansıtan yapı tipolojisi ola-rak tercih edildi ve doğayı zedelemeden araziyi kullanmaya çalışıldı.

2. STRÜKTÜR

Yapılar genelde betonarme karkas olarak tasarlandı. Programın en önemli bölümünü oluşturan eğitim birimlerinde, 6x8m (bürolar, akademisyen odala-rı), 6x10m (derslikler, laboratuarlar) ve 6x12m (atölye ve özel laboratuarlar) taşıyıcı düzeni kullanıldı. Esnek bir taşıyıcı sistem hedeflenerek, konteyner gibi ele alınan bu bloklarda taşıyıcı azaltılmaya çalışıldı. Sistem prefabrikas-

yona da uygun ele alındı. Ancak bu konuda detaylı maliyet analizi yapılma-dığı için kesin bir düşünce oluşturulmadı. İç sokak üzerinde ise hafif, çelik bir örtü önerildi.

Diğer yapılarda da benzer taşıyıcı sistem düşünüldü. 6x6m, 6x7.5m gibi ta-şıyıcı düzenleri seçildi. Yapılarda deprem kurallarına uygun, ekonomik sis-temler tercih edildi.

3.YAPISAL DİL

Tepe üzerinde yer alan yapılar güçlü kentsel imgelere sahiptir. Eğimin ya-ratığı gerilim mekana dinamizm katmaktadır. Bu konumlanma, doğal ola-rak bir tehlikeyi de beraberinde getirmektedir. O da yapıların yığılma etkisi yaratmasıdır. Bu sorun, az katlı, çizgisel kütlelerin, dinamik kompozisyonu ile aşılmaya çalışıldı. Topografyanın doğal hatlarını izleyen yapıların ağaç dokusu ile tamamlanması yerleşimin karakterini oluşturdu. Mimari karak-ter olarak öykünmeye yaslı mimari oyunlardan özenle kaçıldı. İşlevin temsil edildiği, rasyonel, yalın bir dil tasarımın ifadesi oldu.

29

38

İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ AKYAZI KAMPÜSÜ

YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ

FAKÜLTE DERSLİK BLOĞU 7.900 m2

40 Adet 50 Kişilik Derslik

ANFİLER 2.300 m2

320 Kişilik 3 Adet

250 Kişilik 1 Adet

130 Kişilik 4 Adet

LABORATUAR BLOĞU 2.400 m2

ÖZEL AMAÇLI DERSLİKLER

30 Adet Farklı Kapasitelerde Derslik 7.600 m2

AKADEMİK BÜRO BLOĞU

150 Adet Oda 5.100 m2

ÖĞRENCİ MERKEZİ 3.500 m2

Farklı Kapasitelerde Toplam 1000 Kişilik Öğrenci ve Öğretim Üyesi Yemek Salonları, Kafeterya, Satış Üniteleri

YÖNETİM 6.560 m2

KÜTÜPHANE 3.970 m2

300 Kişilik

KÜLTÜR MERKEZİ 3.380 m2

1000 Kişiik 1 Adet Salon

300 Kişilik 2 Adet Salon

50 Kişilik 6 Adet Salon

KAPALI SPOR TESİSLERİ 2.300 m2

Basketbol, voleybol, Hentbol, Salon Futbolu, Kapalı Spor Salonu, Antrenman Salonları

ÖĞRENCİ YURT BLOKLARI 15.760 m2

Her Blok 2 Yataklı 30 Oda ve 1 Yataklı 10 Odadan Oluşan, 70 Kişi Kapasitelidir. 7 Adet Blokta Toplam 490 Kişi Kapasitelidir.

HAZIRLIK OKULU 4.990 m2

KAFE 100 m2

Sağlık Merkez ve Öğrenci Klüplerine Ait

SAĞLIK MERKEZİ 420 m2

ÖĞRENCİ KLÜPLERİ 550 m2

AKADEMİK KLÜP SOSYAL TESİSLER 760 m2

SEYİR TERASI+KAFETERAS 875 m2

KAFE 300 m2

GARAJ 6.435 m2

SERVİS DESTEK BİRİMLERİ 5.000 m2

TEKNİK SERVİSLER 1.500 m2

AKYAZI KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI 81.750 m2

39

İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ GÜRBULAK KAMPÜSÜ

YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ

LOJMANLAR 17.906 m2

1 Adet (4+1) 200 m2 - 3 Adet (3+1) 170 m2 - 12 Adet (3+1) 150 m2

48 Adet (3+1) 100 m2 - 144 Adet (1+1) Suit Odalar 60 m2

İPEKYOLU ANAOKULU 950 m2

10 Derslik 200 Kişi Kapasiteli

İPEKYOLU İLKÖĞRETİM OKULU VE LİSESİ 8.270 m2

İlköğretim Okulu 16 Derslik, 480 Kişi KapasiteliLise 12 Derslik, 360 Kişi Kapasiteli

MİSAFİRHANE 550 m2

İki Yatak Kapasiteli 15 Oda ve 3 Suit Oda 35 Kişi Kapasiteli

GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI 27.676 m2

AKYAZI VE GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI 109.426 m2

AK

YAZI

KA

MP

US

U G

EN

EL

YE

RLE

M G

ÖR

ÜN

ÜÜ

PROJE 2

4141

MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI

AÇIKLAMA RAPORU

İnsan içine doğduğu dünyanın imkanları ile kuşatılır ilkin. Ardından fark-lı dünyaların keşfi gelir.... ve insan içinde yeralmak isteyeceği olası dünya-ları yaratmaya yönelir. Adını, Uzakdoğu’yu İran ve Karadeniz üzerinden Avrupa’ya bağlayan 4000 yıllık tarihi İpekyolu’ndan alan İpekyolu Üniver-sitesi, Karadeniz peyzajının en özel şehirlerinden biri olan Trabzon’da, yeni dünya düzeninin tanımladığı ekonomik - kültürel ilişkiler içinde ve küre-sel ölçekte önemli bir düşünce ve üretim merkezi olmayı hedeflemektedir. Kampüs, mekansal kurgusu, topoğrafya ve peyzajla ilişkisi, kampüs yaşan-tısına getirdiği yorum, kent siluetine katkısı ve panoramayla kurduğu görsel ilişki ile antik dönem yerleşkelerinin izlerini bugünün mimari diliyle evren-sel çizgiye taşıyan özgün bir mimari kimliğe sahiptir. Yapılar, gerek kam-püs arazisinde, gerekse sosyal tesis alanında topografyaya en az müdahale edilecek biçimde yerleştirilmiştir. Eğime paralel lineer yapı kitleleri birbiri-nin manzarasını engellemeyecek biçimde teraslandırılan arazide konumlan-dırılmıştır. Yer yer topoğrafya içinde yitip giden, peyzajla bütünleşen yapılar, kimi zaman içinde üstünde dolaşılan sirkülasyon alanlarına ya da manzaraya açılan seyir balkonlarına dönüşerek ortak yaşam alanlarının en keyifli mekan-larına dönüşüverirler. Kampüs etaplandırması, üniversitenin gelişim prog-ramı doğrultusunda planlanarak, yapı gruplarının konumları bu aşamaların yoğunluklarına göre seçilmiştir. Ancak üçüncü etapta inşa edilmesi istenen tıp fakültesinin, gerek arazi büyüklüğünün elvermemesi, gerekse şehir mer-


DİĞER PROJELER(Jürinin değerlendirme sıralamasına göre)

PROJE 2

Cem İLHAN - TECE MİMARLIK - İSTANBUL

AKYAZI KAMPUSU GENEL YERLE M PLANI

GÜRBULAK ARSASI GENEL YERLE M PLANI

4343

kezine uzaklığı göz önüne alınarak kampüs alanının dışında oluşturulması önerilmiştir. Esnek planlamasıyla eğitim blokları, akademik kadro birimleri, laboratuarlar ve derslikler, kütüphane, kültür merkezi ve idari birimlere, bir-birlerine yakın konumlandırılmış, kütüphane, araştırma merkezi ve amfileri barındıran akademik merkez, tüm kampüsün karşılayıcı ve hakim yapısı ola-rak değerlendirilmiştir. Açık ve kapalı mekanların kompozisyonu ile oluşan bu yapı aynı zamanda akademik yaşantının sosyal buluşma noktasıdır. Eğimi katetmek üzere akademik merkezden başlayan promenad ortak açık alanları geçip eğitim bloklarını aştıktan sonra Trabzon siluetinde ışıltısıyla uzaklardan dahi algılanacak Karadeniz Locası’nda son bulmaktadır. Karadeniz’in yerel malzemesi ahşap, güncel mimariye entegre edilerek cephe dilini karakterize etmiştir. Ahşabın kullanımı hem ekonomik bir kazanç, hem de yapıların yeri-ne aidiyetini vurgulayan, doğaya uyumunu pekiştiren bir unsurdur. Kampüs içinden geçerek çevre yerleşimlerin ana güzergahlara bağlantısını sağlayan yol korunmuş, kampüsün iç ulaşımı için de değerlendirilmiştir. Doğal flo-ranın endemik bitkilerinin korunmasına ve kampüs peyzajında yeralmasına özen gösterilmiştir.

AKYAZI KAMPUSU LEVSEL DA ILIM EMASI

TA IT ULA IM EMASI

KAMPUS Ç YAYA PROMENADLARI

GENEL ETAPLAMA KARARLARI

KAMPUS GEL ME KARARLARI

LKESEL ALYAPI GÜZERGAHLARI

47

GELENKESEL YÖRE M MAR S N N YORUMU

ARSA TOPOGRAFYASINA OTURUM: YÖRESEL UYGULAMANIN KULLANILMASI

AKYAZI KAMPUSU AKADEM K MERKEZ GENEL GÖRÜNÜ Ü

GÜRBULAK ARSASI:LOJMAN YA ANTISI VE ARA MEKANLAR

GÜRBULAK ARSASI: LOJMANLARDAN GÖRÜNÜ

AKYAZI KAMPUSU AKADEM K MERKEZDEN GECE GÖRÜNÜ Ü

AKYAZI KAMPUSU YURTLARDAN Z RVEYE (KARADEN Z LOCASI’NA) BAKI

PROJE 3

51MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI

AÇIKLAMA RAPORU

Küreselleşme, bilgi toplumu yaratılmasında, toplumun gelişmesinde öncü rol alacak eğitime önem vermeyi zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda üniversite-ler bilgi üreten kurumlar olarak , eğitimin toplumların dünya görüşünü ve bilim-teknolojik gelişimini sağlayan önemli bir unsur olmakta¬dır.üniversite kendi vizyonu ile ülke ve giderek dünya ölçeğinde kendine yer sağlayacaktır. Bu vizyon, üniversitenin bilimsel ve teknolojik görüşünün yanı sıra olanak-ları ile de doğru orantılıdır. İpekyolu üniversitesi kampus tasarımı bu görüş doğrutusunda ele alınmıştır.

ANA YERLEŞİM KARARLARI

Genel olarak, akademik eğitim ve buna bağlı yapılar, dolayısı ile hastane akyazı bölgesine, ilk ve orta öğretim kurumları, lojmanlar, misafirhane ve buna bağlı sosyal yapılar gürbulak bölgesine yerleştirilmiştir. Akyazı’daki kampusun canlılığının gece ve gündüz sürekli kılınması, sosyal ve kültürel-yapıların bu bölgede olması nedeniyle yurtlar da bu bülgede planlanmıştır.

Genel olarak; arazinin topğrafik verileri değerlendirilerek , minimum müd¬ahale ile yapı ve arazi kesitleri oluşturulmuştur. Arazinin doğal yapısı ile kampus hiyerarşisi bağdaştırılmıştır. Genel olarak çok katlı yapılardan kaçınılmış, yapılar araziye uygun olarak kademeli olarak yerleştirilmiştir.



PROJE 3

Faruk EŞİM - FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA

53

A. AKYAZI YERLEŞKESİ

Bu bölgedeki arazi imar koşulları nedeni ile kampus iki parçaya ayrılmakta¬dır. Yönetim, kültürel ve bilimsel yapılar ve sosyal yapılardan oluşan doğu kam-pusu ile sağlık bilimleri, hastane, yurtlar ve spor tesislerinin oluşturduğu batı kampusuna doğal arazinin elverdiği koşullarda yapılan bir meydandan ula-şılmaktadır.

Al. Doğu kampusu eğitim+yönetim+bilimsel ve kültürel yapılar+sosyal tesisler

Arazi verileri doğrultusunda , en ist kottan aşağıya doğru hüyerarşik ve fonk-siyonel olarak, yönetim, bilimsel ve kültürel yapılar, akademik kadro¬lar, eğitim ve araştırma yapılar ile sosyal tesisler araziye dik bir aks üzerinde sıralanmıştır.

Arazinin eğimi nedeniyle yapılarda alt ve üst kot girişleri oluşturulmuş, ya-pılar birbirleri ile güçlü bir kesit ile bağlanmıştır. Dolayısı ile yapılar arası bağlantılar en kısa yoldan sağlanmıştır.

Eğitim bloğuna öğrenciler ile akademik kadrolar yapının farklı kotların¬dan alt ve üst kotlarından alınmış, bütünleşme yapıların omurgalarında sağlan-mıştır.

Gerek fakülte ve bağlı bölümlerde , gerekse araştırma ünitelerinde, derslikler, laboratuarlar ve akademik kadrolara ait çalışma üniteleri aynı yapıda birbir-leri ile bağlantılı olarak çözülmüştür. Gerekirse bölümler arasında yatay bağ-lantı kurma olanağı vardır. Kanımızca bu bağlantı kurulduğunda , yapılardan daha az derslik ile daha fazla yararlanma olanağı olacaktır.

Kampusun ana dikey yaya aksı sosyal tesisle sonlandırılmış, özellikle sosyal tesisin zemin katında boşluk bırakılarak görsel süreklilik sağlanmıştır.

A2. Batı kampusu tıp fakültesi+sağlık bilimleri yüksek okulu+hastane+yurtlar +spor tesisleri

Sağlıkla ilgili eğitim kurumları ve bunlarla direk bağlantılı hastane bu kam¬pusta düşünülmüştür.

Hastanenin yoğun trafiği kampusu doğrudan olumsuz yönde etkilenmemesi için hastane - şehir bağlantısı ayrı bir girişten sağlanmıştır.

Gece ve gündüz kampus canlılığının sağlanması, öğrencilerin gece -gündüz sosyal aktivitelerden yararlanabilmesi için yurtlar da akyazı kam¬pusunda düşünülmüştür.

Kampusun bahçe sulama ve diğer kullanımları için batı kampusunda dere yatağında yapay gölet düşünülmüş, suyun görsel ve fiziksel katkısı sağlan-mıştır.

55

B. GÜRBULAK PROJESİ

Topografya araziye güney yönünden yaklaşımı uygun kılmaktadır. Yolla¬rın çevrelediği adanın ilk ulaşılan bölgesinde, merkezde ve arazinin ilk ulaşılan bölgesinde sosyal tesisler ve misafirhane, doğu yönünde ilk-orta öğretim ku-rumları, kuzeyine bakan manzaralı yamaçlarda ve sakin bölgesinde lojman-lar yer almaktadır.

Lojmanlar akademik hiyerarşiye güre düzenlenmişözellikle çok sayıdaki kü-çük apartlar araziye kademeli olarak yerleştirilmiştir.

YOLLAR

Tasarımda, yollar ilk girişten itibaren kampus etrafında bir ring oluşturacak şekilde planlanmış, dolayısı ile yaya ile oto trafiği kesin olarak birbirlerinden ayrılmıştır. Sonraki aşamada yönetim bloğundan başlayıp sosyal merkezde son bulan, araziye dik ana yaya aksı oto yolları¬nın üstünden geçirilerek, yaya ile oto trafiği daha da kesin olarak ayrılabilir.

Arazinin % 30 - % 85 eşimli doğal yapısı genellikle %16 eğimli geniş kurplar ile çözülmüştür. Tasarımın tümünde mümkün olduğunca yollarda süreklili-ği sağlamak için ring sistemi kullanılmış, yayalar için trafikten arındırılmış alanlar bırakılmıştır.

YAPILAR

Fonksiyon kurguları üstte anlatılan yapılar, üniversitenin çağdaş ve

Bilimsel vizyonunun dışa dönük yüzü olacaktır.

Tasarımda yapıların büyüme olanakları gösterilmiş olup, kurgulanacak bir yönetim planı ile mevcut ihtiyaç programında istenen kulanımları sağlayacak kapasitededir.

PROJE 4

63MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI

AÇIKLAMA RAPORU

İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi Gürbulak Belediyesi sınırları içindeki alan ile Akyazı Belediyesi sınırları içinde kalan alanlardan oluşmaktadır. Her iki bölge de topoğrafik açıdan oldukça eğimli olup tepe karakteri sunmaktadır. Bu nedenle kampus yerleşmeleri için esas olan sürdürülebilirlik yaklaşımı çerçevesinde yaya erişimi öne çıkarılmıştır.Ne var ki arazinin eğimli karak-teri gerek bina yerleşmelerini, gerekse yaya erişimini rampa ve merdivenler aracılığıyla gerçekleştirmeyi kaçınılmaz kılmaktadır. Bu bağlamda kampus yerleşkesi;

1. Ulaşım

Akyazı bölgesindeki yerleşke mevcut imar yolu ile ikiye bölünmüştür. Oysa kampüsler için en önemli kararlardan biri proje alanı için güvenlik ve yaya-taşıt sirkülasyonu açısından dengeli bir örüntünün elde edilmesidir. Bu amaçla; alanı ayıran mevcut yol proje alanı çevresinden geçirilmiştir.Böylece proje alanının üst bölümünde eğitim/ öğretim alanları kalırken , alt bölümün-de öğrenci merkezi ve öğrenci yurtları gruplanmıştır.



PROJE 4

Doç. Dr. Ayhan USTA - K.T.Ü Mimarlık Fak. - TRABZON

65

2.Yerleşke Konsepti

Kampus yerleşkesinin konseptini seyir merdivenleri allesi oluşturmaktadır. Arazinin üst kotundan yurtlar bölgesine doğru düşen seyir merdivenleri güçlü bir iletişim ve etkileşim ortamını yaratması amaçlanmıştır. Bu bölge bir yanda kitaplık ve kültür merkezi ile sınırlanırken, öte yandan eğitim öğ-retim bloklarına açılmaktadır.

Bu bölgenin en üst kotunda idari merkez yer almaktadır.Böylece yerleşke hiyerarşisi konusunda güçlü mekansal odaklar yaratılmıştır. Ne var ki de-mokratik , özgürlükçü ve çağdaş bir eğitim merkezi amaçlandığı için, bu merkez öğrenci blokları ile iç içe kurgulanmıştır.

3.İşlevsel Yorumlama

Yarışma şartnamesinde vurgulandığı gibi üniversite; fakülte ve bölümler hiyerarşisi yerine proğramların öne çıktığı bir üniversite mekan kurgusu önerilmiştir.Bu nedenle bizim önerimizin mekansal kurgusunun temelini proğram ağırlıklı işlevsel yorumlama oluşturmaktadır.

Merkezden başlayarak derslikler, özel amaçlı derslikler, enstitüler, araştırma merkezleri ve meslek yüksek okulları gibi işlevsel bir açılım kurgulanmak-tadır. Bu açılım içinde 6 esas proğramı temsil eden 6 kol kurgulanmıştır. Bu kollar etaplı yorumlamaya bağlı olarak gelişecek olup , zaman içinde iş-levsel değişikliğe uyarlanacak biçimde tasarlanmıştır. Esas işlevi akademik kadro ve enstitüler olarak kurgulanmıştır.

4. Estetik Yorumlama

Karadeniz Bölgesi zengin tarihsel, kültürel ve mimari birikime sahiptir. Bu bağlamda , kendine özgü bir mimari ile estetik bir dil oluşturmuştur. Bu es-tetik dil malzeme, iklim ve topoğrafyaya bağlı olarak biçimlenmiştir.

Buradan hareketle, bizim önerimizde çelik, cam , brüt beton ve ahşap malze-meler çağdaş bir dil oluşturacak biçimde kullanılmıştır.

PROJE 5

73



PROJE 5

Dr. Mehmet ALPER TURES TURİZM PLAN RES. SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ. - İSTANBUL

Aralık 2007İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3

Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet’in zengin, sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynakların-dan biridir. Cumhuriyet’in bu niteliklere sahip bir kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağla-

mak için gerekli araçlara sahip olacaktır.

Mustafa Kemal AtatürkTrabzon, 15 Eylül 1924

Tel: +90312 472 30 61-473 42 42 • Faks: +90312 472 05 61Çetin Emeç Bulvarı 6. Cad. No: 66/4 A.Öveçler-Ankara/Turkey

e-mail: [email protected] web: http://www.ipekyoluegitim.org.tr

İpekyolu Education and Culture Foundation

İpekyolu · vakfımızın 18 kasım 2000 günü “İpekyolu eğitim ve kültür vakfı” ve...

Documents