: Ulighed og uddannelse- Akademisering af

uddannelsessystemet?

Martstræf 2011 Gry Poulsen

Det skal vi snakke om• Del I: Den sociale mobilitet og uligheden i

uddannelsessektoren

• Del II: Mekanismer bag uligheder

• Del III: Eksempler fra virkelighed

• Del IIII: Løsninger

Del I: Status på den sociale mobilitet og

uligheden i uddannelsessektoren

Fakta på hvordan den sociale mobilitet er svundet ind!

Er vi alle sammen akademiker-børn?

Den sociale skævhed - ungdomsuddannelserne

Mere end tre fjerdedele (77%) af unge uden ungdomsuddannelse kommer fra faglærte og ufaglærte familier; Kun 3% kommer fra akademikerhjem

Del IIMekanismer bag

uligheden

Hvorfor?: Hvad har skabt den systematiske forskel i uddannelsessucces?

: Hvorfor snakker vi om det under et oplæg om akademisering?

Mekanismer bag uligheden

1. Familiernes hverdagskultur

2. Forældres ulige forudsætninger for at støtte og hjælpe deres børn

3. Uddannelsessystemets sprog og kultur matcher de højtuddannede familier

Ulighed i familiernes hverdagskultur

• Stabile rammer• Samtale • Tossekassen vs. Involvering

: Inaktive vs. Aktive familier : Mønsterbrydere

Forældrenes ulige forudsætninger for støtte

: Store krav til støtte til lektier og projektarbejde

: Overblik over uddannelsessystemets krav

: Evne til at gennemskue hvad der forventes – kendskab til kriterierne

Uddannelsessystemets sprog og kultur

: Omfattende ”akademisering” ”synopsis” ”perspektivering ”

: Metode-overvejelser, meta-lærer, formfokus, ”presenter-metalitet”

: Ledsaget af en stigende individualiseringog ”Ansvar for egen læring”

Del III: Eksempler fra reality

Akademiserings-overkill i praksis

Jeres erfaringer

: Uddannelsessystemets krav, sprog og kultur i jeres hverdag?

: Hvad ser i som problemerne?

Frej har ikke rigtig lavet det store i projekt ugen, men

Han imponerer lærerne ved at være ”meget velovervejet i

sine svar” og ”perspektivere” emnet til etik og moral.

Folkeskolen - projektopgave

Jais (socialt svag elev) har arbejdet hårdt (og alene), interviewet en psykolog og fordybet sig fagligt:

Lærerne roser hans målrettethed, men han hives ned fordi ”han læser op” til

fremlæggelsen og ikke virker selvsikker i sin optræden

Folkeskolen - projektopgave

De gymnasiale uddannelserTil eksamen i faget Almen

Studieforberedelse kræves det, at:

Eleverne skal forklare hvad den hermeneutiske spiral er og

hvordan eleven aktivt har brugt den i tekstanalysen

I den store skriftlige 3.g-opgave (SRP) kræves det, at:

Eleverne skal skrive en opgave på optil 25 side med

afsnit om metodeovervejelser og et ”akademisk abstrakt”

med faglige termer på engelsk

De gymnasiale uddannelser

De mellemlange!

Pædagogstuderende undervises i synopsis-

skrivning, men lærer ikke fyldestgørende at lave en indberetning til de sociale

myndigheder

Problems!

: ”Show-off” kompetencer – manglende faglighed og substans

: Vigtigst af alt - Social ulighed

DEL IIII: Løsningerne!Forandring kræves, tak

Hvad skal der til?

:Akademisering godt eller dårligt?

: Hvordan skaber vi en uddannelse for det store flertal?

Overordnet ryk – opgør med en kultur

1. : Teori-praksis

2. : Individ-fællesskab

3. : Faglighed