SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

*****************

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP

ĐỂ TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT

TẬP THỂ NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC CHO

HỌC SINH TIỂU HỌC

Môn: Sinh hoạt tập thể

Lĩnh vực: Chủ nhiệm

Năm học 2016 – 2017

MÃ SKKN

1/30

MỤC LỤC

Trang

A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài. 2

2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm. 3

3. Đối tượng nghiên cứu. 3

4. Phương pháp nghiên cứu. 3

5. Phạm vi nghiên cứu. 3

6. Thời gian nghiên cứu. 3

B. NỘI DUNG 4

I. Thực trạng 4

1. Thực trạng xã hội hiện nay. 4

2. Thực trạng việc tổ chức các tiết SHTT trong chương

trình giáo dục tiểu học.

4

II. Biện pháp 6

1. Làm tốt công tác chuẩn bị 6

2. Xác định mục tiêu cần đạt của buổi SHTT. 7

3. Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động. 7

4. Chọn lựa các loại hình hoạt động phù hợp. 11

5. Chọn lựa các con đường thực hiện các hoạt động của

buổi SHTT.

11

6. Xác định quy mô, thời lượng, địa điểm, người tổ chức

thực hiện nội dung

15

7. Tiến hành buổi sinh hoạt tập thể. 16

8. Tổng kết hoạt động 16

III. Kết quả

1.Kết quả của giáo viên. 17

2. Kết quả của học sinh. 17

3. Một số hình ảnh các hoạt động của HS. 19

C. KẾT LUẬN 28

1. Bài học kinh nghiệm 28

2. Khuyến nghị 28

TÀI LIỆU THAM KHẢO 30

2/30

A. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài:

Hiện nay, các nước trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng

đang trong công cuộc vận động không ngừng để đổi mới và phát triển.

Giáo dục tiểu học cũng không đứng ngoài vòng quay đó. Nghị quyết của

Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục đã khẳng định mục tiêu là xây

dựng chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa nhằm nâng cao

chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ

công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền

thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát

triển trong khu vực và trên thế giới.

Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu

cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm

mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh có hiểu biết đơn giản về

tự nhiên xã hội và con người, có kĩ năng cơ bản về nghe, nói, đọc, viết,

tính toán, có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, có hiểu biết

ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật. Giáo dục là quá trình kết hợp vai

trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác, tích cực rèn luyện của học sinh

nhằm hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là hành vi, thói quen đạo

đức với chuẩn mực xã hội qui định. Nhân cách học sinh được hình thành

qua hai con đường cơ bản: con đường dạy học trên lớp và con đường thực

hiện các hoạt động sinh hoạt tập thể (SHTT) ngoài giờ trên lớp.

Các hoạt động SHTT ngoài giờ lên lớp là một trong những nội dung

giáo dục toàn diện học sinh, là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên lớp,

khắc sâu nội dung học tập của các môn học khác. Các hoạt động đều

hướng tới tạo cơ hội để học sinh được học tập, thể hiện khả năng cá nhân

của mỗi học sinh, qua đó phát huy và phát triển sự tự tin, sáng tạo của học

sinh. Qua các hoạt động SHTT giáo viên có điều kiện tốt nhất để hình

thành và phát triển năng lực cá nhân cho học sinh.

Thông qua các buổi SHTT, bằng các hoạt động trải nghiệm, học sinh

có cơ hội thể hiện năng lực cá nhân, giúp giáo viên phát hiện điểm nổi

trội hoặc hạn chế của học sinh, phát triển ở học sinh các kĩ năng cần thiết

phù hợp với mọi lứa tuổi như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng sống, kĩ năng ra

quyết định, kĩ năng hợp tác và kĩ năng sẵn sàng tham gia các hoạt động

của tập thể...

Các hoạt động SHTT còn tạo cho học sinh lòng ham thích, hứng thú

3/30

hoạt động, bồi dưỡng tình cảm yêu trường, yêu lớp, yêu quý thầy cô, bạn

bè...

Qua những vấn đề nêu trên ta thấy hoạt động SHTT ngoài giờ lên lớp

góp phần rất lớn cho việc thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung và mục

đích học tập của học sinh nói riêng. Biết, hiểu, thiết kế và tổ chức hiệu

quả các buổi SHTT trong trường tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng đối

với giáo viên. Là một giáo viên có nhiều năm làm công tác chủ nhiệm,

yêu thích các hoạt động SHTT, luôn mong muốn đem lại những điều mới

mẻ và niềm vui cho học sinh nên tôi đã lựa chọn đưa ra những kinh

nghiệm và “Một số biện pháp để tổ chức tốt các hoạt động sinh hoạt

tập thể nhằm phát huy năng lực cho học sinh tiểu học”.

2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:

- Nâng cao chất lượng các buổi SHTT trong trường tiểu học.

- Đưa ra một số biện pháp cụ thể để giúp tổ chức tốt các hoạt động SHTT,

nhằm phát huy năng lực cho học sinh tiểu học.

3. Đối tượng nghiên cứu:

- Học sinh lớp 4 do tôi phụ trách và giảng dạy.

4. Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp phân tích, tổng hợp lí thuyết: sử dụng để nghiên cứu các

vấn đề lí luận liên quan đến mục tiêu giáo dục, nội dung chương trình,

cách thức tổ chức cũng như tâm lí học lứa tuổi.

- Phương pháp quan sát: sử dụng để thu thập những khó khăn, thuận lợi

các biểu hiện của học sinh khi tham gia các hoạt động.

- Phương pháp thực hành: tổ chức các hoạt động cụ thể cho học sinh.

- Phương pháp phỏng vấn: sử dụng để lấy ý kiến của đồng nghiệp về chất

lượng các buổi SHTT, cảm xúc của học sinh để điều chỉnh cách tổ chức.

- Phương pháp thiết kế: xây dựng các hoạt động theo chủ đề SHTT.

- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.

5. Phạm vi nghiên cứu:

- Các tiết SHTT trong nhà trường.

6. Thời gian nghiên cứu:

- Năm học 2016 – 2017.

4/30

B. NỘI DUNG

I. Thực trạng:

1 .Thực trạng XH hiện nay:

- Đất nước ta đang trên đà hội nhập và phát triển kinh tế nên lối sống

công nghiệp đang ảnh hưởng đến mọi lĩnh vực của đời sống XH. Học sinh

hiện nay đa phần được quan tâm đầy đủ về vật chất nhưng nghèo về đời

sống tinh thần. Các gia đình có ít con nên bố mẹ thường bảo bọc, chiều

chuộng con quá mức làm nảy sinh trong các em tính ích kỉ, không biết

chia sẻ và không có trách nhiệm với người xung quanh, không có tinh

thần trách nhiệm trước công việc chung và ngay cả với công việc của

chính bản thân mình.

- Các gia đình có ít thời gian dành cho con cái, chương trình học còn

nặng, việc đô thị hóa quá nhanh dẫn đến tình trạng:

+ Học sinh ít được giao tiếp do đó kĩ năng giao tiếp, ứng xử kém.

+ Học sinh hiện nay thiếu sân chơi, ít vận động thể lực, ít gần gũi với

thiên nhiên nên phần lớn các em có tác phong chậm chạp, thụ động trong

mọi việc, mất dần đi sự hồn nhiên vô tư, bị già đi trước tuổi và trở nên

ngại vận động, sống thu mình.

2. Việc tổ chức tiết SHTT trong chương trình giáo dục tiểu học :

* Thuận lợi:

- Ngành GD quan tâm khắc phục tình trạng trên qua việc tích cực giảm tải

về nội dung chương trình học, điều chỉnh về phương pháp nhằm phát huy

tính tích cực, chủ động, giáo dục kĩ năng sống và phát huy năng lực cho

học sinh qua thực tế cuộc sống và qua nội dung các môn học, đặc biệt là

các hoạt động SHTT. Năm học 2016 - 2017, ngành giáo dục tổ chức rất

nhiều chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi hoạt động giáo dục ngoài giờ

chính khóa, góp phần nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động SHTT cho

giáo viên và nâng cao vai trò của các hoạt động SHTT trong chương trình

giáo dục tiểu học.

- Tiết SHTT luôn được các em háo hức đón chờ vì đem đến cho các em

cảm giác nhẹ nhàng, vui tươi, sôi nổi.

- Giáo viên quan tâm đến công tác chủ nhiệm, có nhiều đầu tư sáng tạo

khi tổ chức các hoạt động tập thể thì giáo viên và học sinh rất gần gũi gắn

bó. GV có nhiều cơ hội tiếp xúc với HS trong những hoàn cảnh cởi mở

nhất vì vậy việc cảm hóa, giáo dục học sinh đặc biệt cũng thuận lợi hơn.

HS tự tin hơn nên việc dạy học có nhiều thuận lợi, các tiết học thường sôi

nổi, HS có tác phong học tập nhanh nhẹn, tự giác học tập hơn, được rèn

5/30

nề nếp, kĩ năng sống.

* Khó khăn:

- Các trường tiểu học hiện nay đều tổ chức học 2 buổi/ngày với 7 tiết học

theo thời khóa biểu nên thời gian để GV chuẩn bị vật dụng cho buổi

SHTT, thời gian để đầu tư suy nghĩ - sáng tạo hình thức sinh hoạt, thời

gian tập luyện cho HS... bị hạn chế.

- Chương trình học chính khóa của các lớp 4 có nhiều môn, nhiều bài nội

dung dài và khó nên khi giảng bài GV thường lấn sang thời gian của tiết

SHTT.

- GV có tuổi thường ngại tổ chức SHTT, năng lực tổ chức các hoạt động

SHTT của 1 số giáo viên còn hạn chế.

- GV trẻ thường chú trọng dạy Toán, Tiếng Việt mà coi nhẹ SHTT là môn

học phụ nên cắt xén thời gian.

- Lớp 4 có 3 tiết SHTT/1 tuần nhưng trong đó: 1 tiết là chào cờ, 1 tiết

hoạt động ở thư viện, tiết còn lại trong tuần sẽ luân phiên tổ chức hoặc là

SH lớp, SH chi đội hoặc SH theo chủ điểm nên thời gian dành cho các

hoạt động bị hạn chế nhiều.

- Môn học này không có sự hỗ trợ của các tài liệu như sách giáo khoa,

sách giáo viên... nó đòi hỏi người dạy phải có kĩ năng tổng hợp kiến thức

đã dạy trong chương trình tiểu học kết hợp với vốn sống, vốn thực tế của

giáo viên.

Bảng thống kê một số kĩ năng cơ bản của học sinh lớp 4H vào thời

điểm đầu năm học là:

Kĩ năng

Mức độ

Dẫn

chương

trình

Tổ chức

hoạt

động

Hợp tác

nhóm

Mạnh dạn,

tự tin

Thích

SHTT

Tốt 03 HS 03 HS 08 HS 10 HS 20 HS

Bình thường 27 HS 19 HS 35 HS 28 HS 30 HS

Biểu hiện không rõ 31 HS 39 HS 18 HS 23 HS 11 HS

Các số liệu trong bảng trên cho thấy:

- Nhiều học sinh còn thụ động, lười tham gia hoạt động nếu giáo viên

không nhiệt tình đôn đốc.

- Nhiều HS chưa có cơ hội thể hiện và chưa được đánh giá khả năng qua

các hoạt động SHTT.

- Số HS có năng khiếu không nhiều.

6/30

II. Biện pháp:

Để tổ chức tốt các hoạt động SHTT và để mỗi giờ sinh hoạt thực sự

hiệu quả trong việc rèn kĩ năng sống và phát huy năng lực cá nhân của

mỗi HS, tôi đã thường xuyên thực hiện những biện pháp sau:

1. Làm tốt công tác chuẩn bị:

* Lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp :

- GV cần làm quen với đội ngũ cán bộ lớp của năm học trước từ đầu năm

học.

- Tìm hiểu những học sinh có năng lực qua giáo viên chủ nhiệm cũ.

- Quan sát trong quá trình học tập và sinh hoạt để đánh giá khả năng dẫn

chương trình của học sinh .

Để làm tốt được hoạt động này:

- GV không nên ngại thay mới cán bộ lớp vì sợ phải tập huấn lại.

- GV nên chọn những HS có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, hăng hái

tham gia các hoạt động, tiếp thu, ứng đối nhanh, hài hước, nhí nhảnh,

giọng nói to, gương mẫu...

- Không chọn HS quá cứng nhắc làm cán bộ lớp vì bạn chỉ sợ chứ không

nể.

- Hướng dẫn cụ thể các công việc cần phải làm của từng cán bộ lớp:

+ Lớp trưởng: Phụ trách chung mọi hoạt động của lớp, theo dõi thi đua

các tổ trưởng. Dẫn chương trình chung tiết sinh hoạt lớp vào tuần lẻ.

+ Chi đội trưởng: Phụ trách chung mọi hoạt động của chi đội, theo dõi thi

đua các tổ phó. Dẫn chương trình chung tiết sinh chi đội vào tuần chẵn.

+ Tổ trưởng : Phụ trách chung, tổng hợp kết quả thi đua của 1

2 số tổ viên

+ Tổ phó: Phụ trách chung, tổng hợp kết quả thi đua của 1

2 số tổ viên

+ Các lớp phó phụ trách: học tập, nề nếp, phong trào chung của cả lớp

* Hướng dẫn cách điều khiển giờ truy bài (hướng dẫn cho các bạn ôn bài

cũ - chuẩn bị bài mới, trao đổi bài, nhận xét phần chuẩn bị đồ dùng của

bạn...)

* Hướng dẫn cách ghi sổ thi đua của tổ (lớp) hàng tuần ngắn gọn, rõ ý.

* Hướng dẫn tổ chức cho tổ (lớp) bình xét thi đua :

+ Qui định ngày họp tổ (thứ Năm hàng tuần)

+ Có minh chứng để bình bầu thi đua, không bình bầu theo cảm tính

riêng.

+ Khi bình bầu thi đua cần ghi nhận tiến bộ để động viên bạn .

* Hướng dẫn xác định phương hướng tuần :

7/30

+ Nhắc nhở cán bộ lớp theo dõi kế hoạch thi đua tháng, tuần do Đội phổ

biến, theo dõi tình hình lớp để đưa vào phương hướng tuần. Nội dung

thuộc phần việc của cán bộ nào, cán bộ đó nhớ cách thức, tiến độ thực

hiện .

+ Giáo viên kiểm tra, chuẩn hóa nội dung phương hướng .

* Hướng dẫn cách dẫn chương trình :

+ GV tập cho HS dẫn chương trình theo mẫu sinh hoạt khung được in sẵn

+ Thời gian đầu HS cầm chương trình mẫu khi dẫn, GV kết hợp chỉnh

sửa: ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt khi nói, cách xử lí một số tình huống như:

(khi lớp mất trật tự, khi bạn trả lời sai/ đúng so với đáp án, khi đang dẫn

quên nội dung, khi người dẫn không nhớ đáp án, khi có tình huống không

phân thắng bại giữa các đội...). Khi đã dẫn thành thạo HS có thể chủ động

về nội dung, cách thức tổ chức của từng tiết sinh hoạt.

2. Xác định mục tiêu cần đạt của buổi sinh hoạt tập thể:

Mục tiêu của các hoạt động SHTT nằm trong tổng thể mục tiêu chung

của trường. Giáo viên cần căn cứ vào chủ đề năm học, nhiệm vụ trọng tâm

của nhà trường để xây dựng mục tiêu cần đạt.

- Mục tiêu về kiến thức: Hoạt động nhằm cung cấp cho học sinh những

hiểu biết gì? Giúp các em củng cố hay nâng cao kiến thức?...

- Mục tiêu về kỹ năng: Bồi dưỡng kĩ năng nào? (điều khiển hoạt động, xử

lí tình huống, kỹ năng tự quản, kỹ năng giao tiếp, ứng xử,...)

- Mục tiêu về thái độ: Giáo dục cho học sinh những tình cảm, thái độ gì?

(yêu, ghét, hứng thú, tích cực, sẵn sàng,...)

3. Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động SHTT

* Tháng 9: Chủ điểm: “Truyền thống nhà trường”

- Nội dung: Khai giảng năm học mới, hưởng ứng ngày toàn dân đưa trẻ

đến trường. Thực hiện tháng an toàn giao thông.

- Hình thức: Ổn định tổ chức lớp, bầu cán bộ lớp. Văn nghệ chào mừng

năm học mới. Lao động, dọn vệ sinh làm đẹp trường lớp. Giáo dục trật tự

an toàn giao thông (6 bài).

* Tháng 10: Chủ điểm: “Truyền thống nhà trường”

- Nội dung: Thi đua lập thành tích chào mừng ngày giải phóng thủ đô.

Giáo dục nếp sống văn hóa, văn minh- thanh lịch của người Hà Nội.

- Hình thức: Giáo dục quyền bổn phận trẻ em, thi kể chuyện về những tấm

gương chăm học, vượt khó của trường, của lớp. Học 8 bài giáo dục nếp

sống Thanh lịch- Văn minh của người Hà Nội. Tổ chức Hội vui học tập.

Tìm hiểu về Hội chữ thập đỏ. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bàn

8/30

giao công trình măng non. Giới thiệu sách. Lao động làm vệ sinh lớp học.

Hoạt động Đội, Sao nhi đồng. Giáo dục trật tự an toàn giao thông. Tham

quan ngoại khóa HKI.

* Tháng 11: Chủ điểm: “ Kính yêu thầy giáo, cô giáo”

- Nội dung: Thi đua lập thành tích chào mừng và kỉ niệm ngày nhà giáo

Việt Nam. Giáo dục lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo.

- Hình thức: Phát động phong trào thi đua"Bông hoa dâng tặng thầy cô".

Tổ chức hội diễn văn nghệ, trò chơi dân gian cấp lớp, cấp trường hoặc

giao lưu giữa các lớp...Tổ chức thi đấu thể thao giữa các lớp (nhảy dây,

kéo co, đá cầu, TD nhịp điệu...). Tổ chức làm báo tường, báo ảnh, chuẩn

bị các tiết mục văn nghệ (ca hát, kể chuyện, làm thơ, tiểu phẩm) chào

mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. Tìm hiểu và kể chuyện về những

tấm gương thầy cô hết lòng vì HS thân yêu. Sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng.

* Tháng 12: Chủ điểm: “ Uống nước nhớ nguồn"

- Nội dung: Thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập Quân đội

nhân dân Việt Nam. Giáo dục lòng yêu nước, kính trọng và biết ơn chú bộ

đội.

- Hình thức: Thi tìm hiểu về đất nước, con người Việt Nam (làm báo

tranh, vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh...). Thăm hỏi, chúc mừng các đơn vị bộ

đội kết nghĩa. Kể tên những anh hùng, liệt sĩ đã hi sinh vì Tổ quốc và

những chiến công của họ. Tìm hiểu những tấm gương các liệt sĩ, thương

binh ở địa phương. Nghe nói chuyện về những tấm gương chiến đấu của

các bác trong hội Cựu chiến binh của địa phương. Văn nghệ ca ngợi chú

bộ đội. Tổ chức ngày hội quốc phòng toàn dân (thi thể thao, văn nghệ,

đồng diễn thể dục...). Tổ chức hội vui học tập. Sinh hoạt Đội, Sao nhi

đồng. Tổ chức kết nạp Đội đợt 1.

* Tháng 1+2: Chủ điểm „„Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc”

- Nội dung: Thi đua lập nhiều thành tích chào mừng ngày thành lập Đảng.

Làm nhiều việc tốt dâng lên Đảng kính yêu. Giáo dục lòng biết ơn Đảng,

giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc.

- Hình thức: Tìm hiểủ truyền thống văn hoá của nơi em ở; Tổ chức trò

chơi dân gian. Tìm hiểu về Tết cổ truyền của dân tộc và một số nước

trong khu vực. Lao động dọn vệ sinh trường lớp đón Tết. Tổ chức trồng

cây đầu xuân. Tham quan (nghe kể chuyện, xem phim, tư liệu....) di tích

lịch sử văn hoá của quê hương đất nước. Văn nghệ chào mừng năm mới,

ca ngợi quê hương đất nước, ca ngợi Đảng và Bác Hồ. Giáo dục vệ sinh

răng miệng. Tổ chức hội thi tìm hiểu di sản văn hoá dân tộc. Đọc báo

9/30

thiếu niên, báo Đội. Sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng.

* Tháng 3: Chủ điểm: “Yêu quý mẹ và cô giáo”

- Nội dung: Chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ, ngày thành lập Đoàn. Giáo

dục tình yêu thương bà, mẹ và cô giáo; chăm ngoan tiến bước lên Đoàn.

- Hình thức: Thi đua học tập chăm ngoan, làm nhiều việc tốt chào mừng

ngày 8-3 và ngày 26-3. Hội vui học tập, câu lạc bộ khoa học, nghệ thuật...

Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ. Tổ chức lễ kỉ niệm ngày 8 -3 và

ngày 26-3. Giáo dục quyền và bổn phận trẻ em. Thi kể chuyện về mẹ và

cô. Phát động cuộc thi “Sáng tạo trẻ”. Tổ chức lễ kết nạp Đội đợt 2. Tham

gia Hội thi phụ trách Sao giỏi. Hướng dẫn HS làm nhiệm vụ Sao đỏ.

* Tháng 4: Chủ điểm: “Hòa bình và Hữu nghị ‟‟

- Nội dung: Thể hiện cách ứng xử có văn hóa trong đời sống hàng ngày để

có bầu không khí hòa bình thân thiện. Tôn trọng lòng yêu chuộng hòa

bình.

- Hình thức: Tổ chức cho HS sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu về cuộc sống của

thiếu nhi các nước trên thế giới. Tổ chức hội vui học tập, câu lạc bộ khoa

học, nghệ thuật. Văn nghệ chào mừng ngày 30/4 và 1/5, giao lưu về quyền

và bổn phận trẻ em. Thăm các bạn khuyết tật ở làng trẻ Hòa Bình. Sinh

hoạt Đội, Sao nhi đồng.

* Tháng 5: Chủ điểm: “ Bác Hồ kính yêu”

- Nội dung: Thi đua học tốt, chăm học chăm làm,làm nhiều việc tốt dâng

lên Bác Hồ kính yêu, kỉ niệm ngày sinh của Người. Phấn đấu đạt kết quả

tốt để tổng kết năm học.

- Hình thức: Thi đua học tập tốt, rèn luyện chăm chào mừng ngày thành

lập Đội thiếu niên tiền phong HCM, kỉ niệm ngày sinh của Bác Hồ. Thi kể

chuyện về Bác Hồ; Hoa điểm tốt dâng Bác. Xây dựng kế hoạch hoạt động

hè.

* Những điểm cần lưu ý khi xây dựng nội dung:

- Phải gắn với mục tiêu giáo dục (Ví dụ: Qua nội dung về "Giáo dục an

toàn giao thông" giúp các em tuyên truyền và thực hiện tốt luật giao thông

khi tham gia giao thông. Từ đó các em biết tôn trọng luật lệ giao thông,

nâng cao ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật của tập thể và tiến tới trở

thành người học sinh ngoan có nếp sống văn minh).

- Phải bám sát chủ đề năm học và chủ đề tháng. (Ví dụ: Qua nội dung

hoạt động về "Tìm hiểu kiến thức lịch sử" trong chủ điểm tháng 12 "Yêu

đất nước Việt Nam, yêu chú bộ đội" Giáo dục các em nhớ về cội nguồn,

yêu truyền thống dân tộc, biết ơn lớp lớp ông cha đã và đang bảo vệ, xây

10/30

dựng Tổ quốc Việt Nam thân yêu. Từ đó khích lệ các em có định hướng

cho tương lai, bằng những hành trang kiến thức vững chắc giúp các em

mạnh dạn tự tin trong cuộc sống.

- Lựa chọn thời điểm thực hiện nội dung của các hoạt động ngoài giờ lên

lớp phải phù hợp với việc thực hiện kế hoạch lên lớp , tránh dồn dập hoặc

rời rạc, phải có tác dụng hỗ trợ cho hoạt động dạy và học các môn học

khác trên lớp. (Ví dụ: Nội dung biểu diễn năng khiếu tự chọn. Hoa điểm

tốt tặng cô. Hoa điểm tốt dâng Bác. Những hoạt động này được thực hiện

vào tháng 11 và tháng 5, nhằm giúp các em báo cáo kết quả học tập và

bày tỏ lòng biết ơn đối với thầy cô, Bác Hồ một cách nhẹ nhàng, thiết

thực, đúng đắn. Kích thích tinh thần thi đua giúp học sinh ôn tập tốt, đạt

kết quả cao trong kì kiểm tra học kì I và cuối năm học. Phù hợp với thời

điểm ôn tập của hoạt động dạy trên lớp.

- Chọn nội dung, hình thức hoạt động phong phú phù hợp với tất cả các

đối tượng học sinh. Ví dụ: Tổ chức hội vui học tập "Chúng em tìm hiểu

về Lịch sử". Hình thức:

- Hỏi đáp nhanh (Dành cho HS có năng lực).

- Biểu diễn năng khiếu (Dành cho HS có năng lực).

- Giải ô chữ (Dành cho tất cả các đối tượng HS).

- Nhìn hình ảnh đoán địa danh lịch sử (Dành cho tất cả các đối

tượng HS).

- Câu hỏi dành cho khán giả (Dành cho tất cả các đối tượng HS).

- Chơi trò chơi kéo co (Dành cho tất cả các đối tượng HS).

- Lựa chọn hình thức thu hút, hấp dẫn HS, hình thức phải phù hợp với nội

dung.Nên sáng tạo các hình thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lần một hình

thức.

Việc lập kế hoạch, chuẩn bị cho một buổi SHTT có ý nghĩa rất lớn đối

với hiệu quả của các buổi SHTT:

+ Lên kế hoạch cụ thể giúp cho GV hoạt động có mục đích cụ thể, không

bị phân tán.

+ Chuẩn bị tốt giúp cho GV tự tin hơn, ít căng thẳng hơn khi thực hiện

nhiệm vụ của mình.

+ Khi lên kế hoạch rõ ràng, GV sẽ chủ động hơn, bình tĩnh hơn để giải

quyết những tình huống bất thường xảy ra trong quá trình thực hiện.

Lập kế hoạch chuẩn bị cho một buổi SHTT đòi hỏi GV phải vạch ra

được tất cả các yếu tố, điều kiện cần chuẩn bị trước khi hoạt động, những

công việc và phương thức thực hiện công việc, và ai là người đảm nhận

11/30

công việc đó. Giáo viên cần xác định rõ và liệt kê những nội dung công

việc dự định sẽ thực hiện theo một trình tự nhất định.

4. Chọn lựa các loại hình hoạt động phù hợp.

- Hoạt động Văn hóa- Nghệ thuật: Tổ chức các buổi tập hát, diễn kịch, hát

dân ca, múa hiện đại,… Dạy vẽ tranh, nặn tượng, sáng tạo sản phẩm tái

chế…Tổ chức các buổi biểu diễn văn nghệ, đọc thơ, kể chuyện , trình diễn

thời trang, triển lãm tranh tự vẽ. Thăm quan các di tích lịch sử - văn

hóa,…

- Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Hướng dẫn học sinh chơi

các trò chơi dân gian; đồng diễn thể dục nhịp điệu, thi Rung chuông vàng;

các trận thi đấu thể thao: cầu lông, đá cầu, cờ vua, bóng đá,…

- Hoạt động thực hành khoa học - kĩ thuật: Thi hỏi đáp về các hiện tượng

của tự nhiên và xã hội, sưu tầm các loại cây thuốc quý, tìm hiểu các danh

nhân, các bác học, những tấm gương say mê phát minh, sáng chế, nghe

nói chuyện về các thành tựu khoa học - kĩ thuật, tham gia các câu lạc

bộ,…

- Hoạt động lao động công ích: hàng tháng tổ chức vệ sinh sạch, đẹp khu

đài tưởng niệm các liệt sĩ Phòng không - Không quân, giúp đỡ gia đình

thương binh, liệt sĩ, vệ sinh - trang trí trường, lớp…

- Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh được triển khai nội dung hàng

tháng.

- Các hoạt động mang tính xã hội: Tổ chức ủng hộ bạn nhỏ và các chiến sĩ

biên giới, hải đảo, tặng áo ấm, sách vở cho HS vùng bão lụt; Tết vì người

nghèo, tổ chức giao lưu với học sinh khuyết tật, trẻ mồ côi; tổ chức các

hoạt động từ thiện: vòng tay bè bạn, giúp nhau cùng tiến,…

5.Chọn lựa các con đường thực hiện các hoạt động của buổi SHTT.

a. Hoạt động giáo dục theo các chủ điểm:

* Cách tổ chức phần tìm hiểu các nội dung của chủ điểm:

- Trong những buổi sinh hoạt đầu tiên, GV vừa làm mẫu vừa hướng dẫn

chung:

+ Cần xác định chủ điểm sinh hoạt của tháng (tuần).

+ Xây dựng từ 6 - 8 câu hỏi theo nội dung chủ điểm đó. Lưu ý sắp xếp các

câu hỏi theo mức độ từ dễ đến khó. Nội dung câu hỏi có tác dụng cung

cấp, mở rộng kiến thức qua chủ điểm nhằm mục đích giáo dục.

+ Chuẩn bị đầy đủ vật dụng như: Các trang Slide để trình chiếu câu hỏi

hoặc phấn, bảng con, câu hỏi, bông hoa ghi câu hỏi, ô chữ, dụng cụ gắn

hoa, đáp án trả lời, phần thưởng.

12/30

+ Lựa chọn các hình thức tổ chức cho phần thi tìm hiểu chủ đề như: hái

hoa dân chủ, giải ô chữ, rung chuông vàng, ai nhanh - ai đúng...

* Để tổ chức tốt hoạt động này :

- GV cần thay đổi hình thức đưa câu hỏi như: đưa thông tin - lựa chọn đáp

án, lựa chọn đáp án - đối chiếu với thông tin, tìm thông tin qua đoạn thơ,

đoạn nhạc, bức ảnh hoặc video clip...

- GV phải thường xuyên tổ chức các trò chơi học tập trong giờ học chính

khóa để tạo thành nếp cho HS.

- Cần lựa chọn hình thức tổ chức để nhiều học sinh cùng được tham gia

tìm hiểu, được bày tỏ ý kiến giúp các em mạnh dạn và tự tin, sôi nổi hơn.

- GV cần có vốn hiểu biết về các chủ điểm, biết cách khai thác thông tin

qua sách báo, qua mạng Internet... để phục vụ cho việc soạn câu hỏi, tìm

đáp án hoặc cung cấp thông tin mở rộng cho HS.

- GV cần có sự phân công, giao việc, thông báo chủ điểm từ tuần trước để

HS có định hướng về nội dung tìm hiểu.

* Cách tổ chức phần vui chơi theo chủ điểm:

- Đây là phần cần sự chuẩn bị công phu nhất cả về thời gian chuẩn bị,

nguyên vật liệu, cách thức tổ chức.

- GV bám sát chủ điểm, lựa chọn nội dung trò chơi sao cho phù hợp chủ

điểm, có tác dụng giáo dục, lượng công việc phù hợp với khả năng HS

nhưng tác dụng giáo dục cao.

- Thiết kế trò chơi để tất cả học sinh đều được tham gia.

- Trò chơi phải giúp HS được vận động, phát huy được tinh thần làm việc

nhóm.

- Các hình thức tôi thường hay tổ chức là:

+ Thi tô màu cho bức tranh theo đề tài, thi gói quà, thi làm hoa (cắt, xé,

dán), thi làm bưu thiếp, thi làm bánh... Các hoạt động này khó, vật dụng

công phu, thời gian chuẩn bị lâu nên 1 tháng tổ chức 1 lần, vào tuần có

ngày lễ trọng tâm.

+ Tổ chức trò chơi vận động. Đây là trò chơi vui nhộn, dễ thực hiện dùng

để tổ chức xen kẽ giữa các tuần hoặc tổ chức vào tuần giao giữa 2 chủ

điểm.

* Để tổ chức tốt hoạt động này :

- GV cần có sự đầu tư đồ dùng cho một vài trò chơi chính để các năm sau

không mất thời gian chuẩn bị.

- GV cần có kỹ năng tổ chức trò chơi (biết tạo yếu tố bất ngờ, dí dỏm gây

cười, quan sát nhanh, phân xử công bằng, ngữ điệu gây sự chú ý và quan

13/30

trọng là giáo viên biết hòa mình vào trò chơi cùng HS...)

- GV phải thường xuyên cập nhật trò chơi mới tạo hứng thú cho HS.

- GV phân công mỗi tuần 1 HS phụ trách dẫn chương trình để giúp các em

có được tâm lí tự tin trước đám đông, HS chuẩn bị thêm được những trò

chơi mới.

* Cách tổ chức phần văn nghệ theo chủ điểm :

- HS lựa chọn bài hát theo chủ đề.

- Phân công chép lời, học lời, tải nhạc của bài hát .

- HS tập luyện hát, múa theo nhóm.

- Giáo viên hỗ trợ đài, máy tính.

* Để thực hiện tốt hoạt động này :

- Ngay từ buổi sinh hoạt của tuần trước, GV cần phân công 1 HS phụ

trách chung để chuẩn bị lời dẫn cho chương trình, đôn đốc các bạn tập

luyện. Mỗi tổ biểu diễn 1 tuần để tất cả học sinh đều được tham gia.

- Đây là hoạt động rất cần đầu tư về hình thức để tạo hứng thú cao cho HS

(VD: GV mượn trang phục biểu diễn của nhà trường, trang điểm cho

“diễn viên’’, chải đầu, buộc nơ, tết tóc... việc này thường lôi cuốn cả phụ

huynh cùng vào cuộc. Với các em đó là những kỉ niệm khó quên).

b. Hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp (chi đội):

* Ổn định tổ chức.

* Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.

* Giới thiệu nội dung SH.

* Sinh hoạt từng phần.

Phần 1: Sơ kết thi đua

- Nêu ý kiến nhận xét về những việc tốt mà chi đội (lớp) đã làm được

trong tuần.

- Tổng hợp lại những việc làm tốt mà chi đội (lớp) đã làm được.

- Các nhóm bình chọn các cá nhân xuất sắc.

- Xin các bạn cho ý kiến nhận xét về kết quả bình chọn.

- Mời cô giáo lên trao phần thưởng cho các bạn.

Phần 2: Xây dựng phương hướng

- Nêu những tồn tại mà chi đội (lớp) cần khắc phục trong tuần tới.

- Nêu những việc chi đội (lớp) cần thi đua thực hiện tốt trong tuần tới.

- Thảo luận, tìm ra các biện pháp để thực hiện tốt các phương hướng.

- Thống nhất phương hướng công tác Đội của tuần.

Phần 3: Vui chơi theo chủ đề

- Giới thiệu chủ đề.

14/30

- Tìm hiểu nội dung chủ đề

- Vui văn nghệ

c. Hoạt động trong buổi sinh hoạt dưới cờ.

- Hoạt động giáo dục theo các nội dung mang tính chính trị - xã hội.

- Tuyên truyền kỉ niệm các ngày cao điểm trong tháng.

d.Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa:

* Với các giờ múa hát tập thể hoặc thể dục đầu giờ:

- GV cần giúp HS hiểu nếu: hát to, múa dẻo, thể dục đúng biên độ động

tác thì cơ thể sẽ khỏe khoắn và tinh thần vui tươi, sảng khoái để bắt đầu

một ngày học mới hiệu quả.

- Thường xuyên có lời khen ngợi động viên những học sinh làm tốt.

- Trong lúc HS tập, GV nên di chuyển từ đầu hàng xuống cuối hàng để có

thể nhìn thấy việc tập luyện của tất cả HS, có như vậy tất cả các em mới

cùng cố gắng.

* Với các buổi tham quan:

- GV cần nêu trước nội dung cần tìm hiểu ở nơi đến tham quan.

- GV hướng dẫn cụ thể cách tham quan (cần quan sát hiện vật, đọc lời

giới thiệu, nghe hướng dẫn viên giới thiệu, tham gia đầy đủ các hoạt động

được tổ chức ở nơi tham quan, ghi chép lại những điều quan sát được...)

- Trước mỗi chuyến đi, GV phân công và hướng dẫn HS những công việc

cần làm như sắp xếp chỗ ngồi trên xe - đi tham quan - chuẩn bị đồ ăn -

vui chơi - chăm sóc nhau theo nhóm...

- Sau mỗi một chuyến tham quan, HS được trải nghiệm và ít nhiều có

được những kĩ năng cần thiết cho cuộc sống như: kĩ năng quan tâm đến

bạn cùng nhóm, hợp tác nhóm, kĩ năng tổ chức bữa trưa, kĩ năng chia sẻ,

nhường nhịn, kĩ năng chuẩn bị hành trang, bảo quản tài sản, cách tiêu

tiền, cách chăm sóc bản thân khi bị say xe, kĩ năng hòa nhập với môi

trường mới... Kỹ năng tìm tòi, khám phá.

* Để làm tốt được những việc trên GV thực sự phải là người bạn: cùng

chơi, cùng hòa mình vào các hoạt động để hướng dẫn HS.

- Trước mỗi chuyến đi, GV phân công và hướng dẫn HS những công việc

cần làm như sắp xếp chỗ ngồi trên xe - đi tham quan - chuẩn bị đồ ăn -

vui chơi - chăm sóc nhau theo nhóm...

- Sau mỗi một chuyến tham quan, HS được trải nghiệm và ít nhiều có

được những kĩ năng cần thiết cho cuộc sống như: kĩ năng quan tâm đến

bạn cùng nhóm, hợp tác nhóm, kĩ năng tổ chức bữa trưa, kĩ năng chia sẻ,

nhường nhịn, kĩ năng chuẩn bị hành trang, bảo quản tài sản, cách tiêu

15/30

tiền, cách chăm sóc bản thân khi bị say xe, kĩ năng hòa nhập với môi

trường mới... Kỹ năng tìm tòi, khám phá.

* Để làm tốt được những việc trên GV thực sự phải là người bạn: cùng

chơi, cùng hòa mình vào các hoạt động để hướng dẫn HS kịp thời nhất.

6. Xác định quy mô, thời lượng, địa điểm, người chịu trách nhiệm tổ

chức thực hiện nội dung.

a. Quy mô:

- Tổ chức toàn trường.

- Tổ chức theo khối.

- Tổ chức theo lớp.

- Tổ chức theo từng tổ, nhóm (nhóm theo cùng sở thích các câu lạc bộ với

các nội dung khác nhau như: câu lạc bộ yêu Văn học, yêu Toán, yêu Khoa

học, yêu Lịch sử, cờ vua, bóng đá, vẽ tranh, múa, hát, …) .

b. Thời lượng:

- Tổ chức thành một ngày (02 lần năm).

- Tổ chức theo buổi (01 lần/ tháng).

- Tổ chức theo tiết học (2 lần/ tuần).

c. Địa điểm tổ chức:

- Sân trường

- Nhà thể chất

- Phòng học

- Các địa điểm khác như: công trình lịch sử - văn hóa ở địa phương, ở nơi

tham quan…

d. Người tổ chức:

- Giáo viên chủ nhiệm: giữ vai trò chủ đạo, quan tâm, đôn đốc, động viên,

hỗ trợ học sinh và liên kết các lực lượng GD khác.

- Đội ngũ cán bộ lớp: chủ động, tích cực tham gia chuẩn bị.

- Tổng phụ trách đội, các giáo viên bộ môn: Hỗ trợ về mặt chuyên môn và

các việc theo đúng khả năng có thể được.

- Tổ chuyên môn: Kết hợp cho HS lớp khác tham gia hoạt động chung,

mang tính thi đua hữu nghị, học tập kinh nghiệm lẫn nhau.

- Cha mẹ học sinh: hỗ trợ kinh phí, tham gia quản lý HS, tư vấn kinh

nghiệm thực tiễn…

(Về quy mô, thời lượng, địa điểm và người tổ chức không phải lúc nào

cũng theo một cách nhất định mà phải thay đổi theo từng nội dung cho

hợp lý).

16/30

7. Tiến hành buổi sinh hoạt tập thể.

a.Tổng duyệt:

Người phụ trách chính buổi SHTT kiểm tra phần chuẩn bị của các HS

theo các mục đã phân công, cho tập dượt từng phần nội dung, sắp xếp các

đồ dùng cần thiết cho từng hoạt động, chỉnh sửa nội dung nếu cần .

- Kết nối các hoạt động để tổng duyệt toàn bộ chương trình.

- Tiến hành SHTT như lịch đã định.

b. Tiến hành hoạt động:

* Hoạt động mở đầu:

- Hát tập thể hoặc trò chơi

- Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (nếu có)

- Giới thiệu chương trình hoạt động. Nếu là hội thi: giới thiệu Ban tổ

chức, Ban giám khảo.

* Hoạt động chính:

- Hoạt động 1

- Hoạt động 2

(tối thiểu là 2 hoạt động, tối đa là 4 HĐ)

- Hoạt động cuối: có thể là HĐ giao lưu, thảo luận, tham quan…đây là

hoạt động trao quà lưu niệm, cám ơn đáp từ của BTC. Nếu là hội thi : đây

là HĐ nhận xét của BGK về nội dung cuộc thi, công bố kết quả và phát

thưởng. BTC cám ơn và đáp từ.

c. Kết thúc hoạt động:

* Nhận xét: của HS, của GV

* Dặn dò: GVCN nhắc nhở một số công việc của lớp tuần sau và phân

công chuẩn bị cho hoạt động của tuần sau.

8. Tổng kết hoạt động.

Bước 1: Học sinh tự đánh giá

Bước 2: Tập thể HS đánh giá

Bước 3: GVCN đánh giá, xếp loại

Trong mỗi tháng có các ngày trọng điểm. Tùy theo yêu cầu GD của Sở,

Phòng, nhà trường mà GV chọn sự kiện trong tháng để tổ chức hoạt động

ngoài giờ lên lớp cho HS.

Để tổ chức tốt các HĐ, cần có những thông tin, tài liệu liên quan. Việc

sưu tầm tài liệu là một công việc quan trọng đối với một GV. Những tài

liệu cần có là: lịch sử, ý nghĩa của các ngày lễ, các bài hát có liên quan

đến chủ điểm…

17/30

III. Kết quả :

1. Kết quả của GV:

- Năm học 2016 - 2017 thực hiện thành công chuyên đề cấp Quận về Hoạt

động giáo dục ngoài giờ chính khóa, xếp loại Tốt.

- Tổ chức chuyên đề SH cấp trường theo chủ điểm: “Kính yêu thầy cô

giáo’’ xếp loại Tốt (19/20 điểm) .

2. Kết quả của HS:

- Các kết quả cụ thể của lớp:

+ Lớp có nếp truy bài đầu giờ, ban cán bộ lớp có khả năng tự tổ chức một

tiết SHTT.

+ 30/33 tuần lớp được nhận cờ thi đua lớp nhất.

+ Kết nạp thêm 31 đội viên mới.

+ Tiết mục văn nghệ của lớp đạt giải Nhất, được tham gia biểu diễn chào

mừng ngày 20/11. Tham gia tích cực phong trào hát ca khúc thiếu nhi,

được biểu diễn trước toàn trường dịp 8/3 và 26/3.

+ 01 HS tham gia thi cờ vua cấp Thành phố.

+ 01 HS giải Ba võ thuật cấp Quận.

+ 01 HS giải Ba bóng bàn cấp Quận.

+ 02 HS tham gia đội bóng đá giải Nhất cấp Quận.

+ 01 HS tham gia đội bóng rổ giải Nhì cấp TP.

+ Thành lập 01 câu lạc bộ bóng đá, 02 đội TD nhịp điệu, 04 đội đá cầu

+ Giải nhì báo tường dịp 20/11.

+ Hội thu kế hoạch nhỏ: 327 kg

+ Ủng hộ Tết vì người nghèo, trung tâm nghệ thuật tình thương,... được

hơn 6.000.000đ.

+ 01 Giải KK thi giải Toán (Tiếng Việt) trên Internet cấp Quận.

+ 01 giải Ba, 03 khuyến khích Vyôlimpic tiếng Anh cấp Quận.

+ 01 giải Ba, 01 khuyến khích thi giải Toán (Tiếng Anh) trên Internet cấp

Quận.

+ 50% học sinh tham gia tích cực hội thi "Sáng tạo trẻ từ vật liệu tái

chế’’, các cuộc thi vẽ tranh…

+ Được đánh giá là lớp tiên tiến xuất sắc, chi đội mạnh xuất sắc.

18/30

- Bảng thống kê một số kĩ năng cơ bản của học sinh lớp 4H vào thời điểm

cuối năm là:

Kĩ năng

Mức độ

Dẫn

chương

trình

Tổ chức

hoạt

động

Hợp tác

nhóm

Mạnh dạn,

tự tin

Thích

SHTT

Tốt 20 HS 12 HS 42 HS 37 HS 57 HS

Bình thường 31 HS 30 HS 11 HS 14 HS 04 HS

Biểu hiện không rõ 10 HS 19 HS 08 HS 10 HS

Các số liệu trong bảng trên cho thấy:

- Lớp do tôi chủ nhiệm qua một năm học được đánh giá là có nếp học tập

sôi nổi, học sinh mạnh dạn, tự tin, giao tiếp giữa giáo viên và học sinh cởi

mở.

- Đội ngũ cán bộ lớp có cách làm việc khoa học, hiệu quả. Các em đã

chững chạc hơn rất nhiều sau một thời gian học lớp 4.

- Số học sinh còn thụ động, lười tham gia hoạt động giảm đi rất nhiều.

- Nhiều HS có cơ hội thể hiện và được đánh giá khả năng qua các hoạt

động SHTT. Học sinh yêu thích và mong chờ đến giờ sinh hoạt TT và các

em có thể tự điều hành một buổi sinh hoạt theo sự phân công hoặc chủ đè

mà giáo viên đã báo trước.

19/30

3. Một số hình ảnh các hoạt động của HS:

* Tháng 9: Chủ điểm "Truyền thống nhà trường"

Đại hội chi đội

Trang trí lớp học

20/30

* Tháng 10: Chủ điểm "Truyền thống nhà trường"

Vui Trung thu cùng chị Hằng.

Được nghệ nhân hướng dẫn nặn tò he.

Xây dựng nếp sinh hoạt lớp Tham gia trò chơi "Rung chuông

Nhận hoa khen thưởng cá nhân XS. vàng"

21/30

Tham quan đền Gióng Thử sức bền leo núi

Nhóm đoàn kết Bữa trưa vui vẻ

* Tháng 11: Chủ điểm "Kính yêu thầy giáo, cô giáo"

Tạo dáng trước giờ thi văn nghệ

22/30

Công diễn báo cáo tiết mục đạt giải Nhất 20/11/2016

Giải Nhì báo tường. Thi đá cầu nam.

Vui liên hoan sơ kết học kì I.

23/30

Làm cây «lời chúc » tặng cô Thể hiện các kĩ năng trong giờ SHTT

Viết bài cảm xúc về Thầy Cô. Tổ chức hội vui học tốt.

* Tháng 12: Chủ điểm "Uống nước nhớ nguồn"

Kết nạp Đội viên mới nhân ngày 22/12

24/30

Vui Giáng sinh cùng ông già Nô – en.

Thổi nến chúc mừng sinh nhật.

* Tháng 1 + 2: Chủ điểm "Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc"

Hưởng ứng "Tết trồng cây".

25/30

Vui đón xuân Đinh Dậu trong trang phục áo dài truyền thống.

Tự tin biểu diễn thời trang mùa xuân.

Đảm nhiệm một chương trình SHTT lớn với chủ đề: «Mừng xuân - ơn

Đảng »

26/30

* Tháng 3: Chủ điểm "Yêu quý mẹ và cô"

Các bạn nam tặng quà và chúc mừng các bạn nữ ngày 8 / 3.

Chúc mừng cô giáo.

Ban phụ huynh hỗ trợ kinh phí, trang phục cho hoạt động

27/30

Tham quan Hoàng thành Thăng Long.

Tham quan Hoàng thành Thăng Long.

Tinh thần đoàn kết trong các buổi ngoại khóa với đồng phục lớp

do 01 phụ huynh may tặng.

28/30

C. KẾT LUẬN

1. Bài học kinh nghiệm:

- Để tổ chức tốt những giờ sinh hoạt tập thể đòi hỏi người giáo viên phải

có sự yêu thích với công việc mình làm thì mới có nhiều hình thức và nội

dung sáng tạo trong quá trình tổ chức. Giáo viên cũng cần phải có sự kiên

trì, tỉ mỉ để uốn nắn và hướng dẫn các em, bởi với cách làm việc như trên,

mọi đối tượng học sinh đều được tham gia điều khiển chương trình nên

việc hướng dẫn các em không phải lúc nào cũng thuận lợi .

- Người giáo viên cũng phải biết hi sinh: dành thời gian nghỉ ngơi, thời

gian cuối ngày để luyện tập thêm cho các em, tự làm thêm phần thưởng,

vật dụng dùng trong sinh hoạt... Nhưng bù lại, việc tổ chức tốt các giờ

sinh hoạt tập thể sẽ giúp học sinh có được sự tự tin, ý thức học tập, tinh

thần trách nhiệm, tính đoàn kết, sự vui tươi...Tất cả những điều đó sẽ giúp

cho việc dạy của giáo viên, việc học của học sinh tốt hơn.

- Người giáo viên phải luôn chịu khó cập nhật, tham khảo các chương

trình giải trí trên các phương tiện thông tin để lựa chọn các nội dung phù

hợp, lồng ghép vào các tiết sinh hoạt tập thể để thay đổi không khí, tạo sự

mới lạ, hấp dẫn các em.

- Người giáo viên cũng cần trẻ hóa, hòa mình với học sinh, là người chị,

người bạn cùng đồng hành với học sinh trong mỗi giờ sinh hoạt.

- GV chủ nhiệm cần biết phối hợp và huy động sự ủng hộ, giúp đỡ và

nguồn nhân lực từ phía phụ huynh để có điều kiện tổ chức tốt hơn các

buổi SHTT.

- Những GV làm tốt cần chia sẻ nội dung, hình thức, các kĩ thuật tổ chức

hoạt động SHTT với đồng nghiệp. Những GV chưa có kinh nghiệm cần

chủ động tham khảo, học hỏi để nâng cao kĩ năng tổ chức của bản thân.

2. Khuyến nghị:

- Giáo viên cần đảm bảo dạy đủ thời lượng của các tiết SHTT.

- Nhà trường cần tạo thêm phòng hoặc chỗ tập múa, hát,… để không làm

ồn đến các lớp đang học.

- Các cơ quan quản lí giáo dục tiếp tục nghiên cứu giảm khối lượng và độ

khó của các môn học chính khóa trong chương trình lớp 4 để các t iết

SHTT được đảm bảo về thời lượng.

Tất cả những điều trình bày ở trên là kinh nghiệm của bản thân để tổ

chức tốt các tiết sinh hoạt tập thể nhằm giáo dục kĩ năng sống cho HS.

Xin được chia sẻ cùng bạn bè đồng nghiệp và cũng mong nhận được sự

đánh giá, góp ý của cấp trên.

29/30

Tôi xin cam đoan những nội dung trên là do tôi tự viết, không sao chép

của người khác.

Tôi xin trân trọng cảm ơn !

Hà Nội, ngày 4/4/2017

30/30

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Giáo dục kĩ năng sống trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của

tác giả Lê Thanh Sử. (Nhà XB giáo dục VN)

2. Phương pháp GD giá trị sống, kĩ năng sống của Nguyễn Công Khanh

(Nhà xuất bản Đại học Sư phạm)

3. Kế hoạch công tác chủ nhiệm năm học 2016 – 2017 của trường.