μηνύματαμηνύματαΝΕΑΤεύχος 42 | 0,30€ Απρίλιος | Μάιος | Ιούνιος 2009

Τεύχος 42Απρίλιος І Μάιος І Ιούνιος 2009

Υπεύθυνη ύληςΑλεξάνδρα Βρετού

Συντακτική ομάδαΆντζυ ΤερζάκηΒίκη ΤομοπούλουΚατερίνα Τσεκούρα

Επιμέλεια ύληςΑλεξάνδρα ΒρετούΚατερίνα Τσεκούρα

ΔημιουργικόΦωτεινή Ηλιακοπούλου

ΕκτύπωσηΈποψις

ΕκδότηςΚική ΚατούφαΓενική ΈφοροςΠέτρας 12104 44 Κολωνός

ΙδιοκτήτηςΣώμα Ελληνικού ΟδηγισμούΞενοφώντος 10, 105 57 ΑθήναΤηλ: 210 3235794, Fax: 210 3235526e-mail: seo@seo.gr | www.seo.gr

* Η ετήσια συνδρομή σας είναι απαραίτητη για να παίρνετε το τεύχος. Το ίδιο ισχύει και για τα περιοδικά των παιδιών.

περιεχόμενα03 І Μήνυμα Γενικής Εφόρου

04 І Στον ίδιο κόσμο ζούμε

05 І Special Olympics 2011

06 І Κλάδος Αστεριών

08 І Κλάδος Πουλιών

10 І Κλάδος Οδηγών

12 І Κλάδος Μεγάλων Οδηγών

14 І Τοπικά Τμήματα

16 І Τμήμα Κατασκηνώσεων

18 І Ειδικές Ομάδες

19 І Τμήμα Διεθνών Σχέσεων

20 І Τμήμα Υλικού

21 І Εσύ το ξέρεις αυτό;

22 І Γιορτή της Μητέρας

24 І Πρόσκληση στην πρόκληση

25 І Αναδασώσεις

26 І Παιχνίδια και άλλα για κάθε ηλικία

28 І Φτιάξτε καλλιτεχνήματα από στριφτό χαρτί

2

Αγαπητά Στελέχη,

ία ακόμη Οδηγική χρονιά πλησιάζει προς την ολοκλήρω-

σή της και χαίρομαι που έχω την ευκαιρία να επικοινω-

νήσω μαζί σας και να σας ευχαριστήσω για το πολύ ση-

μαντικό έργο που προσφέρετε στις Ομάδες μας. Εσείς,

πρόθυμοι και ακούραστοι εθελοντές, προωθείτε την

Οδηγική ιδέα και χαρίζετε στα παιδιά στιγμές μοναδικές.

Στιγμές που γίνονται εμπειρίες ζωής, μέσα από το πρό-

γραμμα της Κατασκήνωσης. Εύχομαι, μέσα από τα τόσα

που έχετε να κάνετε στην προσωπική σας ζωή, να βρείτε

τον χρόνο και να μπορέσετε όλοι να συμμετάσχετε σε

κάποια Kατασκήνωση του Κλάδου σας ώστε να ζήσετε

μαζί με τα παιδιά κοντά στη φύση, κάτι που το έχουμε

όλοι τόσο πολύ ανάγκη.

Παίρνοντας μαζί μας τις αξέχαστες στιγμές της κατα-

σκήνωσης, είμαι σίγουρη ότι θα ξαναβρεθούμε τον Σε-

πτέμβρη και θα ξεκινήσουμε, με την ίδια όρεξη, για νέες

εμπειρίες. Θα ήθελα να σας παροτρύνω να ανοίξετε τις

Ομάδες με την αρχή της σχολικής χρονιάς πριν ασχο-

ληθούν τα παιδιά με πολλές δραστηριότητες, ώστε να

γίνει μία προσπάθεια να μεγαλώσουμε τις Ομάδες μας

Καλή συνέχεια και Καταπληκτικές Κατασκηνώσεις.

Κική Κατούφα

Γενική Έφορος

3Σκέψεις για τη μουσική...

ΤΟ ΡΑΓΙΣΜΕΝΟ ΔΟΧΕΙΟ Μια γριά κινέζα κουβαλούσε νερό με δύο μεγάλα δοχεία, κρε-μασμένα από τους ώμους της.

Το ένα δοχείο ήταν άψογο και μετέφερε πάντα όλη την πο-σότητα νερού που έπαιρνε. Το άλλο είχε μια ρωγμή και στο τέλος της μακριάς διαδρομής από το ρυάκι στο σπίτι έφθα-νε μισοάδειο.

Έτσι για δύο ολόκληρα χρόνια η γριά κουβαλούσε καθη-μερινά μόνο ενάμισι δοχείο νερό στο σπίτι της.

Φυσικά το τέλειο δοχείο ένοιωθε υπερήφανο που εκπλή-ρωνε απόλυτα και τέλεια το σκοπό για τον οποίο είχε κα-τασκευαστεί.

Το ραγισμένο δοχείο ήταν δυστυχισμένο που μόλις και μετά βίας μετέφερε τα μισά από αυτά που έπρεπε και ένοι-ωθε ντροπή για την ατέλεια του.

Ύστερα από δύο χρόνια δεν άντεχε πια την κατάσταση αυτή και αποφάσισε να μιλήσει στη γριά. «Ντρέπομαι τόσο για τον εαυτό μου και θέλω να σου ζητήσω συγγνώμη!»

«Μα γιατί;» ρώτησε η γριά. «Για ποιο λόγο νιώθεις ντροπή;»

«Ε, να ! Δύο χρόνια τώρα μεταφέρω μόνο το μισό νερό λόγω της ρωγμής μου και εξαιτίας μου κοπιάζεις άδικα και εσύ!»

Η γριά χαμογέλασε: «Παρατήρησες ότι στο μονοπάτι υπάρχουν λουλούδια μόνο στη δική σου πλευρά και όχι στη μεριά του άλ-λου δοχείου; Πρόσεξα την ατέλειά σου και την εκμεταλλεύτηκα.»

«Φύτεψα σπόρους στην πλευρά σου και εσύ τους πότιζες.

Δύο χρόνια τώρα μαζεύω τα άνθη και στολίζω το τραπέζι μου.

Αν δεν ήσουν εσύ αυτή η ομορφιά δε θα λάμπρυνε το σπίτι μου!»

Βέβαια δεν ήταν η ατέλεια του δοχείου που το έκανε ξεχωριστό αλλά η ιδιαίτερη ικανότητα της γριάς να διακρίνει και να χρησιμο-ποιήσει την αδυναμία του.

Ο καθένας μας έχει τις «ρωγμές» του και τις «αδυναμίες» του που μπορούν να γίνουν χρήσιμες και να ομορφύνουν τη ζωή μας.

Κάθε «ρωγμή» μπορεί να κάνει τη ζωή μας πιο πλούσια και πιο ενδιαφέρουσα, αρκεί να βρει κάποιος την ομορφιά που μπορεί να δώσει η ατέλειά μας.

«Ραγισμένοι» φίλοι, μην ξεχνάτε να σταματάτε στην άκρη του δρόμου και να απολαμβάνετε το άρωμα των λουλουδιών που φυτρώνουν στη μεριά σας.

Αν ο καθένας μας μετέτρεπε, σαν τη γριά, τις ατέ-λειες του διπλανού του σε κάτι χρήσιμο και όμορ-φο, σίγουρα ο κόσμος μας θα ήταν καλλίτερος.

Διασκευή στα ελληνικά Βαρσάμης

4 Όλοι οι ήχοι της γης είναι σαν μουσική (O. Hammerstein)

Στον ίδιο κόσμο ζούμε

5

Ελλάδα έχει την τιμή και τη χαρά να έχει αναλά-βει τη διοργάνωση των παγκόσμιων αγώνων των Special Olympics 2011* που απευθύνονται σε παι-διά και νέους με πνευματική αναπηρία (αντίθετα με τα para-olympics που απευθύνονται σε παιδιά με

σωματική αναπηρία). Υπολογίζεται ότι θα συμμετάσχουν 7.500 αθλητές, 3000 προπονητές και συνοδοί, περίπου 40000 μέλη οικογενειών και θα χρειαστούν 25000 εθελοντές!! Θα είναι μια μεγάλη γιορτή ανθρωπιάς και ευγενικών στόχων στην οποία το ΣΕΟ, συμμετέχει από την πρώτη στιγμή ως μέλος της επιτρο-πής εθελοντισμού της διοργάνωσης.

Θεωρούμε ότι είναι μοναδική ευκαιρία για τα μέλη μας να γνω-ρίσουν από κοντά και να εκτιμήσουν αυτήν την ευαίσθητη κοι-νωνική ομάδα, που έχει κάθε δικαίωμα στην ίση μεταχείριση και ένταξη της στην κοινωνία μας. Είναι μια μοναδική στιγμή Οδηγικής προσφοράς.

Ειδικότερα, προκειμένου να συνεισφέρει εθελοντικά στην επιτυχημένη διεξαγωγή των Παγκοσμίων Αγώνων SPECIAL OLYMPICS - ΑΘΗΝΑ 2011, το ΣΕΟ έχει αναλάβει μεταξύ άλλων:

• την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση τωνμελών του γιατους Αγώνες και το ιδιαίτερο περιεχόμενό τους,

• τησυμμετοχήτωνμελώντουωςεθελοντέςκατάτοστάδιοτης προετοιμασίας, αλλά κυρίως κατά τη διάρκεια υλοποί-ησης των Αγώνων και όλων των σχετικών με την διοργάνω-ση των προγραμμάτων και εκδηλώσεων,

• τηνπροβολήτωνΑγώνωνκαιανάδειξητουΠρογράμματοςΕθελοντισμού της Οργανωτικής Επιτροπής των Παγκοσμί-ων Αγώνων SPECIAL OLYMPICS – ΑΘΗΝΑ 2011 στο ευρύτε-ρο κοινό, μέσω των εντύπων, της ιστοσελίδας ή συμμετο-χής σε εκδηλώσεις, συνέδρια κ.λπ.,

• τηναξιοποίησητηςεμπειρίαςκαιτεχνογνωσίαςτωνμελώντου στο πλαίσιο των αναγκών του Προγράμματος εθελο-ντισμού της Οργανωτικής Επιτροπής των Παγκοσμίων Αγώνων SPECIAL OLYMPICS – ΑΘΗΝΑ 2011, μέσω της συμ-μετοχής τους σε επιτροπές και ομάδες εργασίας,

• τηνενεργήσυνδρομήτωνμελώντουστηδιαδικασίαπρο-σέλκυσης, επιλογής και εκπαίδευσης εθελοντών στο πρό-γραμμα εκπαίδευσης και εκπαιδευτών.

Αν θα είσαστε πάνω από 18 χρονών τον Ιούλιο του 2011, ζητή-στε μας αίτηση συμμετοχής στο πρόγραμμα εθελοντισμού της διοργάνωσης. Θα είμαστε όλοι εκεί!!

Η μουσική είναι η μόνη γλώσσα, στην οποία δεν μπορείς να πεις κάτι κακό ή σαρκαστικό (J. Erskine)

Special Olympics

2011

Αν θα είσαστε πάνω από

18 χρονών τον Ιούλιο

του 2011, ζητήστε μας

αίτηση συμμετοχής στο

πρόγραμμα εθελοντισμού

της διοργάνωσης.

Θα είμαστε όλοι εκεί!!

*http://www.athens2011.org/

Η

6

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ

“Με την καρδιά βλέπει κανείς σωστά.

Το ουσιώδες είναι στο μάτι αόρατο”

Λέει ο Μικρός Πρίγκιπας του Antoine De Saint Exupery

ενθαρρύνουμε τους ανθρώπους να εκφράσουν τα συναισθήματά τους δείχνουμε ότι σεβόμαστε τις συναισθηματικές τους εμπειρίες, κατά συνέ-πεια ότι σεβόμαστε και την προσωπική τους αξία. Η συναισθηματική νοημοσύνη περιλαμβάνει ένα σύνολο δεξιοτήτων που ονομάζουμε και δεξιότη-

τες ζωής.

Είναι σημαντικό να κα-ταλάβουμε και να εξη-γήσουμε και στα παιδιά μας ότι υπάρχει διαφορά μεταξύ του δεν μπορώ να ελέγξω τα συναισθή-ματά μου και δεν μπορώ να ελέγξω τη συμπε-ριφορά που απορρέει από αυτά. Ό,τι και να νιώθουμε, τον τρόπο με τον οποίο θα φερθούμε, τον καθορίζουμε εμείς. Τις πιο πολλές φορές ανάμεσα στο συναίσθη-μα και στις πράξεις μας παρεμβάλλεται η ελεύ-θερή μας θέληση. Η δι-

απίστωση αυτή έχει μεγάλη σημασία, ιδιαίτερα για την στάση την οποία κρατάμε τις φορές που έχουμε έντονα συναισθήματα και δεν μπορούμε να τα «κουμαντάρουμε».

Σε αυτό το σημείο θα αναρωτιόμασταν αν μπο-ρούμε να διδάξουμε στα παιδιά αυτές τις δεξι-ότητες και αν αυτό γίνεται, με ποιόν τρόπο. Η

ην τελευταία δεκαετία η επιστήμη προχώρησε σε μια εντυπωσιακή, σε αριθμό και σημασία, σειρά ανακαλύ-ψεων σχετικά με τον ρόλο που παί-ζουν τα συναισθήματα στη ζωή μας. Όπως υποστηρίζει ο Daniel Goleman

έχουμε δύο διαφορετι-κά είδη νοημοσύνης: τη λογική (IQ) και τη συναι-σθηματική (EQ). Το πώς τα πάμε στη ζωή καθορί-ζεται και από τα δύο. Ένας υψηλός δείκτης νοημο-σύνης δεν εγγυάται από μόνος του ευδαιμονία, επιτυχία ή ευτυχία στη ζωή. Το σώμα, το μυαλό και τα συναισθήματα εί-ναι στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους.

Η “συναισθηματική νο-ημοσύνη” (Emotional Intelligence) - EQ) είναι η ικανότητα που έχει ο άνθρωπος να γνωρίζει πότε βιώνει ένα συναίσθημα, να μπορεί να κατο-νομάσει τα συναισθήματά του αλλά και να ανα-γνωρίζει και να είναι ευαίσθητος στην εκδήλωση των συναισθημάτων των συνανθρώπων του (εν-συναίσθηση) Goleman 1995.

Η πλούσια συναισθηματική ανάπτυξη του ατόμου είναι ουσιαστική για την κατανόηση των σχέσεων, της λογικής σκέψης, της φαντασίας, της δημιουρ-γικότητας και της υγείας του σώματος. Η συνει-δητοποίηση των συναισθημάτων βοηθάει επίσης στην εκμάθηση της κοινωνικής συμπεριφοράς, με την έννοια, ότι το κάθε άτομο μαθαίνει τους κανό-νες, τις αξίες και τις αρχές που θα το βοηθήσουν να λειτουργεί σωστά στο κοινωνικό σύνολο. Όταν

Η μουσική είναι το κρασί που γεμίζει το ποτήρι της σιωπής (R. Fripp)

κλάδος αστεριών

Τ

Η “συναισθηματική νοημοσύνη” (Emotional Intelligence) - EQ) είναι η ικανότητα που έχει ο άνθρωπος να γνωρίζει πότε βιώνει ένα συναίσθημα

7

απάντηση δίνεται από τον Goleman, ο οποίος υποστηρίζει ότι η συναισθηματική νοημοσύνη δεν είναι ένα θείο δώρο που είτε το λαμβάνουμε από την γέννησή μας είτε όχι. Μπορεί να αναπτυ-χθεί, να διδαχθεί, και να εξελίσσεται αδιάκοπα. Και αυτό είναι το σπουδαίο!

Όταν τα παιδιά νιώθουν έντονα συναισθήματα, η καλύτερη λύση για τον καθένα που ασχολείται με το παιδί είναι να κατέβει στο επίπεδο του παιδιού και να δει τα πράγματα από τη δική του οπτική γωνία, να μπει στη θέση του και να το νιώσει, να φερθεί με μεγάλη επιείκεια.

Μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά τώρα αρχίζουν να γνω-ρίζουν τη ζωή, τα βοηθάμε να την αγαπήσουν. Η συναισθηματική αγωγή των παιδιών χρειάζεται αγάπη, έντονο ενδιαφέρον και υπομονή με σκο-πό να κερδίσουν τα παιδιά την συναισθηματική νοημοσύνη που τους χρειάζεται για να είναι κα-

τάλληλα προετοιμασμένα να αντιμετωπίσουν τις ομορφιές της ζωής, αλλά και τις προκλήσεις και τους κινδύνους της.

Το μόνο που χρειάζεται από εμάς είναι να αφή-σουμε την καρδιά μας ελεύθερη και ανοιχτή για να ακούσουμε αυτά που έχουν να μας πουν και να νιώσουμε αυτά που νιώθουν μέσα τους.

Σχετικά με τις “δεξιότητες ζωής” και την συναι-σθηματική νοημοσύνη των παιδιών στην πρώτη παιδική ηλικία (τεσσάρων έως επτά ετών) ηλικία που αφορά τον Κλάδο Αστεριών θα αναφερθούμε πάλι.

Χωρίς μουσική η ζωή θα ήταν ένα λάθος (F. Nietsche)

Βιβλιογραφία

Goleman Daniel (1980). Η Συναισθηματική Νοημοσύνη, Αθήνα: Ελληνικά ΓράμματαGotman Jon (2000). Η Συναισθηματική Νοημοσύνη των παιδιών, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.Πλωμαρίτου Βασιλική (2004). Πρόγραμμα Ανάπτυξης Συναισθηματικής Νοημοσύνης, Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.

Η συναισθηματική αγωγή των παιδιών χρειάζεται αγάπη

8

Ιδέες για μια Συγκέντρωση με θέμα τη σωστή διατροφή

Ακολουθούν δραστηριότητες με τις οποίες μπορείτε να φτιάξετε μια Συγκέντρωση με θέμα τη σω-στή διατροφή. Διαλέξτε αυτές που σας ενδιαφέρουν, προσαρμόστε τες στις ανάγκες σας και στη διά-θεσή σας, και «σερβίρετε» τη δική σας Συγκέντρωση. Μην ξεχάσετε να στολίσετε την Εστία ανάλογα, αλλά και να χρησιμοποιήσετε με-ταμφιέσεις τόσο για εσάς όσο και για τα Πουλιά. Καλή διασκέδαση!

Η Μουσική ξεπλένει τη σκόνη από την καθημερινή ζωή (A. Blakey)

Παιχνίδι γεύσης (ΚΙΜ)Παίξτε το γνωστό παιχνίδι αναγνώρισης γεύσεων. Δώστε στα Πουλιά να δοκιμάσουν με κλειστά τα μάτια φρούτα και λαχανικά, που ίσως δεν έχουν συ-νηθίσει να τρώνε (ακτινίδιο, ρόδι, παντζάρια κλπ.) και αφήστε τα να μαντέ-ψουν τι είναι. Αν δεν το βρίσκουν, βοηθήστε τα δίνοντας πληροφορίες για την θρεπτική αξία ή τον τρόπο καλλιέργειας της τροφής. Έτσι όταν θα λυθεί το μυστήριο, θα έχουν μάθει και κάτι πα-ραπάνω για τα τρόφιμα που δοκίμασαν.

Παρουσίαση τροφώνΔώστε σε κάθε Φωλιά τις απαραίτητες πληροφο-ρίες και υλικό, ώστε να ετοιμάσει μια παρουσία-ση που θα έχει στόχο να πείσει τα άλλα Πουλιά να εντάξουν ένα ωφέλιμο τρόφιμο στη διατροφή τους. Μετά τις παρουσι-άσεις, συζητήστε πόσο πετυχημένες ήταν και για ποιους λόγους.

Η πυραμίδα της διατροφήςΚόψτε από χαρτόνι μια μεγάλη πυραμίδα και χω-ρίστε την σε τομείς, όπως αυτοί της διατροφικής πυραμίδας. Κολλήστε την πυραμίδα σας στον τοίχο της Εστίας και εξηγήστε στα Πουλιά το ρόλο της. Στη συνέχεια δώστε τους φωτογραφίες (από περιο-δικά ή από το internet) τροφίμων και τοποθετήστε τα στη σωστή θέση.

Ταξινόμηση τροφώνΦτιάξτε ένα πίνακα με δύο στήλες. Ονομάστε τη μια στήλη «Οι χειρότερες τροφές για παιδιά» και τη δεύτερη, «Οι καλύτερες τροφές για παιδιά». Ζητή-στε από τα Πουλιά να συμπληρώσουν τις δύο στή-λες (σε ζευγάρια, ανά Φωλιά, με σκυταλοδρομία κλπ.) Όταν οι στήλες έχουν συμπληρωθεί συζητή-στε τις επιλογές των Πουλιών.

Συγγραφή παραμυθιούΖητήστε από τα Πουλιά ανά Φωλιές να φτιάξουν ένα παραμύθι που θα εξηγεί για παράδειγμα «Πώς η ντομάτα έγινε κόκκινη», «Γιατί το ροδάκινο είναι χνουδωτό», «Γιατί το καρπούζι έχει ρίγες», «Γιατί τα

κεράσια φυτρώνουν σε ζεύγη» και άλλα τέτοια παράξενα. Παρουσιάστε τις ιστορίες με διάφο-ρους τρόπους.

Αλφαβητική σειρά Φτιάξτε έναν κύκλο. Δώ-στε σε κάθε Πουλί μια καρτέλα που γράφει το τρόφιμο που παριστά-νει. Εξηγήστε στα Που-λιά πως θα πρέπει να συνεννοηθούν χωρίς να δημιουργηθεί μεγάλη φασαρία ώστε να μπουν σε αλφαβητική σειρά. Για παράδειγμα το Πουλί που έχει το Ακτινίδιο θα μπει πριν από το Πουλί που κρατάει την καρτέλα με το Γάλα κ.ο.κ. μέχρι το τε-

λευταίο Πουλί που έχει π.χ. το Ψωμί να σταθεί δίπλα στο πρώτο με το Ακτινίδιο και να κλείσει ο κύκλος.

Τι τρώω μέσα στην εβδομάδαΒοηθήστε τα Πουλιά να φτιάξουν, ή δώστε τους ένα πίνακα, που έχει τις μέρες της εβδομάδας και σε κάθε μέρα τις κατηγορίες της Πυραμίδας της Δι-ατροφής. Όποιος θέλει μπορεί να συμπληρώσει τις τροφές που θα καταναλώσει μέσα στην εβδομάδα που ακολουθεί και στην επόμενη Συγκέντρωση να συζητήσετε τις επιλογές των Πουλιών.

Γκάλοπ προτιμήσεωνΔώστε σε κάθε Πουλί ένα ερωτηματολόγιο με ερω-τήσεις όπως:

Ποιος είναι ο αγαπημένος σου χυμός;

Τι είδους σάντουιτς προτιμάς;

Τι τύπο ψωμιού σου αρέσει να τρως;

Ποιο είναι το αγαπημένο σου σνακ;

κλάδος πουλιών

9Η φιλοσοφία είναι η υψηλότερη μουσική (Πλάτων)

Τι τρως συνήθως στο σχολείο;

Δώστε χρόνο στα Πουλιά να ρωτήσουν το ένα το άλλο και να καταγράψουν τις απαντήσεις. Στη συ-νέχεια ανά Φωλιές βοηθήστε να ομαδοποιήσουν τις απαντήσεις και να βγάλουν τα αποτελέσματα του γκάλοπ.

ΔιαφημίσειςΨάξτε σε εφημερίδες και περιοδικά για διαφημί-σεις τροφίμων. Παρουσιάστε τις διαφημίσεις και συζητήστε πώς οι διαφημιστές χρησιμοποιούν τις λέξεις και τις εικόνες για να μας πείσουν να αγορά-σουμε τα τρόφιμα που διαφημίζουν. Ένα τρόφιμο, που δείχνει ωραίο στη διαφήμιση, σημαίνει απα-ραίτητα πως είναι καλό για την υγεία μας; Μετά τη συζήτηση δώστε στα Πουλιά υλικά για να φτιάξουν ανά Φωλιές μια διαφήμιση για μια τροφή που είναι ωφέλιμη για τα παιδιά.

Οι τροφές στον χάρτηΦτιάξτε σε ένα χαρτόνι το περίγραμμα του χάρτη της Ελλάδας και τοποθετήστε τις κυριότερες πό-λεις. Συζητήστε με τα Πουλιά για τα τρόφιμα που παράγονται στις διάφορες περιοχές. Ίσως τα ίδια τα Πουλιά να γνωρίζουν τρόφιμα που είναι χαρα-κτηριστικά συγκεκριμένων περιοχών. Ζωγραφίστε σε κάθε περιοχή το τρόφιμο που την χαρακτηρίζει. (π.χ. Λουκούμια Συριανά, κρόκος Κοζάνης, Κρητι-κός ντάκος, Κερκυραϊκή παστιτσάδα, κλπ.)

ΑινίγματαΠαίξτε παιχνίδια με αινίγματα σχετικά με τις τρο-φές. Φτιάξτε και τα δικά σας

Ούτε το σπέρνουμε, ούτε το φυτεύουμε, όλοι το τρώμε, ποτέ όμως σκέτο. (Αλάτι)

Αδερφάκια αγκαλιασμένα σε σεντούκι είναι κλεισμένα (Φρέσκος αρακάς)

Σαν τη θάλασσα αυτό απλώνεται, φύλλα και καρ-ποί του όλα τρώγονται (Το αμπέλι)

Τα νιάτα μου είναι πράσινα, μαύρα τα γηρατειά μου, τροφή γίνονται τα δάκρυά μου (Η ελιά)

Τα βρίσκουμε στις βίδες μα τρώγονται κιόλας (Παξιμάδια)

Άσπρο άσπρο σαν τυρί μα τυρί δεν είναι, έχει πο-ντικού ουρά μα ποντικός δεν είναι. (Το ρεπάνι)

Πράσινος κάμπος, κόκκινα σπιτάκια, μέσα κατοικούνε μαύρα ανθρωπάκια (Το καρπούζι)

Απ’ έξω είναι αγκαθωτό και μέσα μαλλιαρό, κι από μέσα απ’ το μαλλί μια μπουκιά, καλή. (Το κάστανο)

Χίλιοι μύριοι καλογέροι σ’ ένα ράσο τυλιγμένοι (Το ρόδι)

Έχω ένα βαρελάκι που έχει δυο λογιών κρασάκι (Το αβγό)

Στρογγυλό μηδενικό, καθαρά ελληνικό, θεραπεύει φίνα τη μικρή μας πείνα (Το κουλούρι)

Σαρανταδυό πουκάμισα, απ’ έξω το καλό μου (Το κρεμμύδι)

Μια κοντούλα παχουλή, πάντα κόκκινα φορεί, έχει πράσινα μαλλιά και σποράκια στην κοιλία (Η ντομάτα)

Πόδια δεν έχει και περπατά, πτερά έχει κι όμως δεν πετά (Το ψάρι)

10

Παρνασσός 2009…θα είμαστε όλοι εκεί!

Λέγεται ότι η μουσική είναι η γλώσσα των αγγέλων (T. Carlyle)

κλάδος οδηγών

Η ΕΞΑΡΤΥΣΗ

Ψάξε για 20 λέξεις και φράσεις, οριζόντια κάθετα και διαγώνια.

Σ Α Κ Α Λ Η Δ Ι Α Θ Ε Σ Η Γ Θ Κ Ο Π Η Υ Α Ρ Σ Δ Ε Ρ Τ Υ Θ Υ Λ Η Λ Υ Κ Α Υ Θ Μ Δ Ν Γ Δ Κ Γ Η Θ Ν Η Γ Υ Ο Π Ρ Θ Η Η Μ Ε Φ Ρ Χ Η Η Χ Ε Η Η Φ Δ Ζ Ε Σ Ρ Ρ Ο Ε Π Ο Ι Θ Υ Τ Ρ Ρ Μ Ν Β Π Α Ξ Ω Ψ Χ Ζ Τ Ζ Χ Α Μ Ο Γ Ε Λ Ο Ν Α Β Κ Η Γ Φ Δ Σ Ο Α Τ Υ Θ Α Ι Ο Ο Π Ι Κ Λ Α Σ Δ Φ Γ Η Χ Ξ Κ Λ Σ Α Σ Δ Φ Χ Γ Υ Ζ Χ Ψ Ω Β Ν Μ Η Ζ Χ Ι Ψ Ω Β Β Ν Μ Π Α Σ Δ Φ Τ Υ Θ Ι Π Ο Α Π Ο Ι Θ Ι Τ Ο Ρ Ε Ξ Η Γ Ι Α Π Ε Ρ Ι Π Ε Τ Ε Δ Α Μ Σ Α Σ Δ Φ Γ Η Ξ Κ Κ Λ Μ Ν Π Ο Ι Θ Ο Α Ι Ο Α Π Ε Θ Ε Ξ Ε Ρ Ε Υ Ν Η Σ Η Ν Ν Μ Α Π Σ Κ Λ Κ Γ Ξ Η Θ Ρ Ε Α Β Ε Η Α Ν Γ Ο Α Δ Β Ε Κ Ε Φ Ι Τ Β Λ Ο Υ Α Κ Ψ Ω Ν Φ Ρ Δ Β Δ Α Γ Β Β Ο Β Ε Δ Χ Α Β Ν Ο Μ Ο Ν Ο Π Α Τ Ι Α Υ Β Γ Ρ Ι Λ Ν Ε Μ Σ Μ Σ Α Β Α Ρ Α Ν Ν Θ Τ Α Λ Υ Μ Σ Ε Ο Η Δ Ω Ε Ε Τ Υ Θ Ο Ξ Κ Σ Α Ψ Ω Θ Σ Ρ Ε Ω Ν Ε Ο Ι Φ Ι Λ Ο Ι Η Σ Η Ψ Μ Θ Γ Τ Υ Θ Ι Ο Π Π Τ Υ Χ Ι Α Ε Τ Χ Η Μ Ω Α Σ Δ Λ Κ Υ Φ Τ Μ Ν Ε Ρ Ι Β Σ Μ Θ Γ Ω Γ Υ Ν Π Ο Ρ Ε Ι Α Δ Υ Ν Υ Ε Θ Ξ Ι Τ Ζ Χ Ψ Ω Β Ν Ξ Ε Υ Θ Ν Φ Ε Λ Η Α Υ Τ Ο Δ Ι Ο Ι Κ Η Σ Η Η Η

Ο Κλάδος πάει κατασκήνωση

11Μουσικολόγος είναι κάποιος που μπορεί να διαβάσει μουσική, αλλά όχι να την ακούσει (T. Beecham)

1. Βοήθησε ενεργά στο στήσιμο μιας σκηνής τύπου igloo ή μιας σκηνής τύπου λάμδα και εξήγησε: α) πως μια σκηνή διατηρείται καθα-ρή, β) τι πρέπει να αποφεύγουμε για να μην ταλαιπωρείται η σκηνή, όταν μένουμε σε αυτή

Καθαρίζουμε καλά το έδαφος από πέτρες, ξύλα κ.α., ώστε το μέρος που θα στήσουμε τη σκηνή να είναι όσο το δυνατόν επίπεδο και ο πάτος να μην κινδυνεύει να σκιστεί. Στήσιμο σκηνής τύπου igloo σε 8 βήματα:1. Απλώνουμε τη σκηνή στο χώμα και καρφώ-

νουμε ταυτόχρονα τα τέσσερα γωνιακά πασ-σαλάκια σε γωνία 45 μοιρών με το χώμα, λοξά προς τα έξω.

2. Συναρμολογούμε τις μπανέλες και τις περνάμε μέσα από τα “αυτιά” της σκηνής. Σε κάποιους τύπους σκηνής, οι μπανέλες μπαίνουν πριν από τα πασσαλάκια.

3. Δύο ή καλύτερα 4 άτομα ταυτόχρονα σηκώ-νουμε τις μπανέλες - ώστε η σκηνή να πάρει σχήμα και βάζουμε τις άκρες από τις μπανέλες στα εξωτερικά μπουντούζια.

4. Δένουμε τα κορδονάκια της οροφής στις μπα-νέλες.

5. Πασσαλώνουμε τα υπόλοιπα πασσαλάκια της σκηνής - εάν και όσα υπάρχουν.

6. Ρίχνουμε πάνω από τη σκηνή την τέντα και δέ-νουμε τα εσωτερικά κορδονάκια του ουρανού στις μπανέλες

7. Πασσαλώνουμε την τέντα - πρώτα τις 4 γωνίες και έπειτα τα υπόλοιπα.

8. Τοποθετούμε τους ορθοστάτες εισόδου – εάν υπάρχουν και σφίγγουμε τους εντατήρες .

• εάνυπάρχειμπανέλακαιστηντέντα,τηνσυ-ναρμολογούμε και την περνάμε πριν το βήμα 8Όταν τελειώσουμε, σκάβουμε ένα χαντάκι παράλ-ληλα με τα πλαϊνά τελειώματα της σκηνής, για να φεύγουν τα νερά σε περίπτωση βροχής και μαζεύ-ουμε το σάκο και ότι άλλο περίσσεψε.• Στησκηνήμαςμπαίνουμεκαιβγαίνουμεπρο-

σεκτικά, χωρίς να στηριζόμαστε ή να ακου-μπάμε σε κανένα εξάρτημά της. Δεν μπαίνου-με ποτέ με παπούτσια, δεν τη βρέχουμε, δεν την τρυπάμε και χρησιμοποιούμε τα φερμου-άρ πολύ απαλά. Πάντα την επισκευάζουμε αμέσως μόλις εντοπίσουμε κάποιο πρόβλημα (σκίσιμο, τρύπα κτλ) ή αν δεν γίνεται επί τόπου, αμέσως μόλις γυρίσουμε. Την αποθηκεύουμε στεγνή και καθαρή.

ΠΤΥΧΙΟ ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΤΙΚΗΣ ΖΩΗΣ Α΄

οι γνώσεις της πρώτης και της δεύτερης απαίτησηςΟι παρακάτω γνώσεις είναι απαραίτητες για την κατασκήνωση. Η Ομάδα μπορεί να εξασκηθεί σ’ ένα 2ήμε-ρο που θα προγραμματίσετε – έτσι ώστε, όλοι οι Οδηγοί να φτάσουν στον Παρνασσό ξέροντας πώς να στήνουν τις σκηνές τους εύκολα και γρήγορα και φυσικά να έχουν το σακίδιο τους σωστά τακτοποιημένο. Τις γνώσεις για τις υπόλοιπες απαιτήσεις του Πτυχίου θα τις βρείτε στο δικτυακό τόπο του ΣΕΟ στην ενότητα Κλάδος Οδηγών / Εμείς οι Οδηγοί / Υλικό & Νέα / Πτυχία. Οι Οδηγοί θα έχουν την ευκαιρία να τις αποκτήσουν έμπρακτα κατά τη διάρκεια της κατασκήνωσης και φυσικά να πάρουν το Πτυχίο.

2. Παρουσίασε πως πρέπει να ετοιμάσεις το σακίδιο σου για την κατασκήνωση, ώστε να βρίσκεις εύκολα και γρήγορα τα πράγ-ματά σου.

1. Χειμώνα - καλοκαίρι, πάνω πάνω μπαίνει το αδιάβροχό σου.

2. Όσα πράγματα δεν χρησιμοποι-ούνται καθημερινά, μπαίνουν κά-τω-κάτω (π.χ δεύτερο πουλόβερ, μεγάλες πετσέτες κ.α).

3. Αντίθετα ρούχα και αντικείμενα που χρησιμοποιούνται κάθε μέρα (μακρύ παντελόνι, φακός κ.α.) μπαί-νουν πάνω πάνω ή χωριστά σε μικρό σακίδιο.

4. Στις πλαϊνές θήκες μπαίνουν τα μικροα-ντικείμενα, όπως ο σουγιάς, τα πέντε πράγμα-

τα, η πυξίδα κτλ5. Τα ρούχα, για να μην τσαλακώνονται μπορείς

να τα τυλίξεις, αντί να τα διπλώσεις και να τα βάλεις μέσα σε σακούλες, κατά κατηγορίες.

6. Τα παπούτσια πάντα μπαίνουν σε σα-κούλα και αν είναι δυνατόν σε ξεχω-ριστή θήκη.

7. Το παγούρι, ιδίως αν είναι γεμάτο, δεν μπαίνει ποτέ μέσα στο σακίδιο, αλλά έξω από αυτό.

8. Τα ατομικά είδη υγιεινής τοποθε-τούνται σε νεσεσέρ και προσωπι-

κά αντικείμενα σε τσαντάκι μέσης κτλ..

Μυστικό επιτυχίας: ένα σωστά τακτοποιημένο σακίδιο, στέκεται όρθιο!

1

26

8

3

4

5

12 Ποια μουσική είναι πιο γοητευτική από τις φωνές νέων ανθρώπων, όταν δεν μπορείς να ακούσεις τι λένε; (L. P. Smith)

Όταν ξέρεις ότι έχεις μπροστά σου πέντε χρόνια, πιστεύεις πως ο χρόνος αυτός είναι αρκετός για να κάνεις πραγματικότητα όσα ονειρεύεσαι. Να επικοινωνήσεις με όλους αυτούς τους ανθρώπους, που πιστεύεις πως σε χρειάζονται. Να ακούσεις τον παλμό των Ομάδων και να ανταποκριθείς. Να διαμορφώσεις προγράμματα και δράσεις, που θα καλύπτουν τις ανάγκες των Ομάδων σου. Να αφου-γκραστείς τους προβληματισμούς των Στελεχών και να τα στηρίξεις στο δύσκολο έργο τους. Να υι-οθετήσεις κάθε καινούργια ιδέα. Να κάνεις προτά-σεις, που θα αλλάζουν το τοπίο. Να δώσεις το δικό σου στίγμα στο απέραντο πέλαγος του Οδηγικού κόσμου. Να κάνεις σαν Κλάδος ένα βήμα μπροστά εφαρμόζοντας το Νόμο και τηρώντας την Υπόσχε-ση. Αλλά, κυρίως, με τη στάση σου να διαδώσεις και να εμπνεύσεις, ώστε το «Υπηρετείν» να γίνει πραγματικά ιδανικό για όσο το δυνατό περισσότε-ρους ανθρώπους.Τώρα, που συμπληρώνονται πέντε χρόνια, κοιτά-ζουμε πίσω και καταγράφουμε όσα έγιναν. Πώς τα είδαμε εμείς, πώς τα σχεδιάσαμε και πώς τα υλοποι-ήσαμε. Αρχή και βασικός στόχος όλων των δράσεων και προγραμμάτων της πενταετίας ήταν η ποιοτική και ποσοτική βελτίωση με έμφαση στην ποιότητα. Τα προγράμματα χρονιάς βασίστηκαν στους τρεις άξονες του Οδηγικού Παιδαγωγικού προγράμμα-τος (Προσωπική Ανάπτυξη, Κοινωνική Προσφορά, Ζωή στη Φύση). Το 2005, η «Προσωπική Ανάπτυξη» είχε στόχο το άτομο και την προσωπική βελτίωση. Το 2006 με τους «Επαναστάτες με αιτία» και το 2007

κλάδος μεγ. οδηγών

13Η μουσική είναι ένας απέραντος κόσμος ανεξάντλητου πλούτου και αστείρευτης ομορφιάς (G. Pilca)

με τις «Βατραχομυομαχίες» στοχεύσαμε στην κοι-νωνική προσφορά. Η ευαισθητοποίηση και η δρα-στηριοποίηση για το περιβάλλον υλοποιήθηκε το 2008 με το «Έλα να ζήσουμε την πρόκληση για ένα πιο πράσινο πλανήτη». Τέλος, για το 2009 το «Ένα + και ΣΥ» αποσκοπεί στην βελτίωση των σχέσεων των Ομάδων μεταξύ τους, αλλά και τη συνεργασία τους με άλλους φορείς και οργανώσεις για κοινωνι-κή αλληλεγγύη.Υποστηρίζοντας την προσπάθεια για την Προσω-πική Ανάπτυξη των Μεγάλων Οδηγών τον Απρίλιο του 2006 πραγματοποιήθηκε στη Βάρη το Εργαστή-ρι Επαγγελματικού Προσανατολισμού με τον τίτλο «Γνωρίζω τον εαυτό μου, Σχεδιάζω το μέλλον μου».Η επικοινωνία μας με τα Στελέχη και τους Μεγάλους Οδηγούς ήταν συνεχής και συνεπής με τις καθιε-ρωμένες Συναντήσεις του Κλάδου κάθε Νοέμβριο. Το 2004 η «Σπείρα», το 2005 οι «Εγωκεντρισμοί», το 2006 το «Έλα να ζήσουμε την πρόκληση» (στα πλαίσια της Τετρακλαδικής Συνάντησης), το 2007 γιορτάζοντας τα «70 + 1 χρόνια Κλάδου Μ.Ο.» και το 2008 «ΓΑΙΑ 2008 - Οι στιγμές μας».

Επίσης, με τις επισκέψεις σε Ομάδες σ’ όλη την Ελ-λάδα και συγκεκριμένα σε περισσότερα από σαρά-ντα (40) Τοπικά Τμήματα, τις εννέα Συναντήσεις Συ-νεργατών, τις δύο Συναντήσεις των Κατασκηνωτών του Κλάδου και τις επισκέψεις σε αρκετές απο τις 36 κατασκηνώσεις του Κλάδου προσπαθήσαμε, σαν Κλάδος, να κρατήσουμε διαρκή και ζωντανή την επαφή με τον Οδηγισμό σε όλες τις περιοχές της χώρας, αλλά και σε κάθε επίπεδο δράσεων.Ακόμη το Περιοδικό του Κλάδου «Τρόπος ζωής» απέκτησε νέα πρωτοποριακή μορφή με ελκυστικό και ποικίλο περιεχόμενο. Αποκορύφωμα όλων των προγραμμάτων και δρά-σεων ήταν η Πανελλήνια Κατασκηνωτική δράση «ΓΑΙΑ 2008», στα πλαίσια της οποίας πραγματοποιή-θηκαν οκτώ κατασκηνώσεις το καλοκαίρι του 2008. Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε με την Συνάντηση του Νοεμβρίου 2008 στο Λουτράκι, στην οποία

συμμετείχαν 330 Στελέχη και Μεγάλοι Οδηγοί από όλη την Ελλάδα.Θα μπορούσαν να έχουν γίνει και άλλα περισσό-τερα ή και καλύτερα. Με πραγματικό ενδιαφέρον προσπαθήσαμε να στηρίξουμε την ανάπτυξη των Στελεχών, των Μεγάλων Οδηγών και των Ομάδων. Γι’ αυτό και ο Κλάδος αισθάνεται ότι εργάστηκε με συνέπεια και υπευθυνότητα και έκανε κάθε δυνατή προσπάθεια να πετύχει στους στόχους που είχε βά-λει. Εχουμε την αίσθηση ότι ανταποκριθήκαμε στις προσδοκίες σας.Γειά-χαρά & μη ξεχνάτε...Ο Κλάδος είναι πάντα εδώ και σας στηρίζει.

14

Με στόχο την ανοδική πορεία και πρόοδο της κίνησής μας, πραγματοποιήθηκε στην Αθή-να, από 13 ως 15 Φεβρουαρίου, το 26ο Πα-νελλήνιο Συνέδριο Εφόρων και Μελών Τ.Σ., υπό την Προεδρεία της Προέδρου του Δ.Σ. του ΣΕΟ κας Ρίκας Καραγιάννη με σύνθημα: «Αν έχεις ρίζες και κορμό, τα χέρια φθάνουν στον ουρανό»!

Κεντρικός ομιλητής, ήταν ο ομότιμος καθη-γητής ΕΜΠ κ. Θ. Π. Τάσιος ο οποίος μίλησε για τους Αρχαίους Έλληνες και το Περιβάλλον.

Στο Συνέδριο αυτό οι 102 σύνεδροι από 40 Τ.Τ. είχαν την ευκαιρία να:

• Ενημερωθούν σε θέματα που άπτονταιτων αρμοδιοτήτων τους

• Ανταλλάξουν τους προβληματισμούςτους

• Εισηγηθούν προτάσεις για την βελτίωσηκαι αποδοτικότερη λειτουργία των Τ.Σ.

• Διασκεδάσουν...

Η κατά γενική ομολογία επιτυχία του Συνε-δρίου οφείλεται στην άρτια οργάνωσή του, στην ανταπόκριση των μελών, στη συνέπεια των συνέδρων, στην αποδοτική συνεργασία στις ομάδες εργασίας και στο καλό Οδηγικό πνεύμα.

Η διαδικασία της έγκρισης των ψηφισμένων προτάσεων από το Δ.Σ. ολοκληρώθηκε και προωθείται η υλοποίησή τους.

Η μουσική διώχνει τη λύπη από το μυαλό μας. (M. Luther)

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΜΕΛΩΝ ΤΟΠΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ

τοπικά τμήματα

15Μπορείς να ξεκουρδίσεις τις χορδές της λύρας μου, ποιος μπορεί να διατάξει τον κορυδαλλό να μην τραγουδά;

…κλείνω με την ευχή τ’ αποτελέσματα του Συνεδρίου να βοηθήσουν στην καλύτερη λειτουργία των Τ. Συμβου-λίων και αυτά με τη σειρά τους να τα «δώσουν όλα» για την ανάπτυξη των Ομάδων.

Αυτά γράφει στην αξιολόγησή της μία Τ. Έφορος και νομίζω πως όλοι θα συμφωνήσουμε σ’ αυτό. Εγώ θέλω μόνο να υπενθυμίσω πως, εκτός από τα καθημερινά και τα συνηθισμένα, αυτό το 3μηνο, το Τ.Σ. θ’ απασχολήσουν:

• Ηανακάλυψη(!)νέωνπροσώπωνγιανααναπληρώσουνταμέλη,τωνοποίωνλήγειηθητεία.Ηδιεξα-γωγή των αρχαιρεσιών και αμέσως μετά η αποστολή του σχετικού αποσπάσματος του Πρακτικού στο ΣΕΟ.

• ΗστήριξητωνΟμάδων,σεό,τιχρειαστεί,γιατηνπραγματοποίησητωνΚατασκηνώσεωνήτηνσυμμε-τοχή τους σε άλλες Κατασκηνώσεις.

Αυτές είναι οι απολύτως απαραίτητες ενέργειες. Υπάρχουν όμως και κάποιες επίσης σημαντικές δραστη-ριότητες που ίσως θα πρέπει να απασχολήσουν το Τ.Σ. αυτή την εποχή, όπως:

• τοκλείσιμοτηςΟδηγικήςχρονιάς

• μιαεκδήλωσητουΤ.Τ.γιαπόρους

• ...

Με μια καλά συντονισμένη συνεργασία όλα θα γίνουν και όλα θα πάνε καλά.

Καλή επιτυχία λοιπόν σε όλους και σε όλα!

Και μην ξεχνάτε: μια πετυχημένη πρωτότυπη δράση ενδιαφέρει και τα άλλα Τ.Τ. Γι’ αυτό μή διστάσετε να μας την περι-γράψετε για να την διαβάσουν όλοι.

Κ.Α.Τ.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΜε μεγάλη χαρά σας ενημερώνουμε ότι η

28η Πανελλήνια Συνάντησή του Τμήματος Συνεργασίας, που φέτος οργανώνει το Τμήμα, θα γίνει στην Καλαμπάκα,

στο Ξενοδοχείο DIVANI METEORA HOTEL, που βρίσκεται δίπλα στους βράχους των Μετεώρων στην πόλη της Καλαμπάκας.

Η Συνάντηση ξεκινά την Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου, στις 6 το απόγευμα και ολοκληρώνεται τη Δευτέρα, 28 Σεπτεμβρίου,

το βράδυ. Η αναχώρηση θα γίνει από το ξενοδοχείο το πρωί της Τρίτης 29 Σεπτεμβρίου, μετά το πρωινό.

Μετά τη λήξη της Συνάντησης, δηλαδή την Τρίτη 29 Σεπτεμβρίου, προγραμματίζεται προαιρετική μονοήμερη εκδρομή στην Πύλη,

Περτούλη, Ελάτη κ.λ.π., το κόστος της οποίας δεν θα περιλαμβάνεται στην τιμή της Συνάντησης.

Περιμένουμε τις δηλώσεις σας μέχρι την 1η Ιουνίου!!!

ΔΙΟΡΘΩΣΗ

τεύχος 41. σελ. 24

Η πρώτη Οδηγός της Ρόδου που βραβεύθη-κε στην Πανελλήνια Συ-νάντηση του Τμήματος Συνεργασίας στη Ρόδο ήταν η κα Ελένη Καζούλη-Καραβά.

Η κα Άννα Ραϋμόνδου Ιω-αννίδου βραβεύθηκε για την ίδρυση της πρώτης ειδικής Ομάδας Τυφλών στην Αθήνα το 1945.

ομάδες συνεργασίας

τμήμα κατασκηνώσεωνΝαι, «είμαστε ακόμα εδώ

κι αυτό το καλοκαίρι» για να σου δώσουμε ιδέες που

θα μπορέσεις να ενσωματώ-σεις στο πρόγραμμα της φετι-

νής σου κατασκήνωσης. Στόχος μας να σου δώσουμε προτάσεις

που υλοποιούνται εύκολα και χρει-άζονται σχετικά απλά υλικά, οπότε

μπορείς να τα αξιοποιήσεις ακόμα και σε εκδρομή μέσα στην κατασκήνωση.

Παρακάτω λοιπόν θα βρεις 1. μια κατα-σκευή 2. ζωηρά παιχνίδια.

Για οποιαδήποτε απορία σου μη διστάσεις να επικοινωνήσεις με τη γραμματεία του τμή-

ματος κατασκηνώσεων. Καλή επιτυχία!

1. ΣκαλιέραΜια κατασκευή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε

σαν ανεμόσκαλα π.χ. σε σταθμό σε μεγάλο παιχνίδι είτε σαν εργαστήρι για την κατασκευή πρωτότυπης πε-

τσετοθήκης. Αντέχει μεγάλο βάρος και είναι τόσο απλή που βρίσκουμε τα λόγια περιττά!

2. Ζωηρά παιχνίδιαΚύριο υλικό αυτών των παιχνιδιών είναι τα κοντάρια που καλό θα

είναι να είναι ισάριθμα με τα παιδιά της ομάδας.

α) Ο κύκλος με τα κοντάριαΥλικά

Κοντάρια όσα και τα παιδιά, 1 σφυρίχτρα

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και καθένα κρατάει μπροστά του κάθετα ένα κοντάρι. Με το σφύριγμα τα παιδιά κάνουν 1 βήμα προς τα δεξιά αφήνοντας

το κοντάρι τους και πιάνοντας αυτό που κρατούσε ο «μπροστινός» τους (αυτός δηλ. που στεκόταν δεξιά τους) Σε περίπτωση που το κοντάρι πέσει, αυτός, που

του έπεσε, βγαίνει από τον κύκλο. Όσο γρηγορότερα σφυρίζουμε τόσο δυσκο-λεύουμε το παιχνίδι. Επίσης μπορούμε δώσουμε 2 συνεχόμενα σφυρίγματα οπότε

ο κύκλος θα πρέπει να περιστραφεί προς τ’ αριστερά.

Σκοπός να μείνουν 2 και τελικά 1 και μοναδικός παίκτης.

β) Η πυραμίδα με τα κοντάριαΥλικά

3 κοντάρια, 3-4 μπάλες, ένα κομμάτι σχοινί μήκους ~20μ. κι ένα άλλο ~6-8μ.

Τα παιδιά, χωρισμένα σε Ενωμοτίες, στέκονται σε κύκλο οροθετημένο με το σχοινί των 20μ . Δεν επιτρέπεται να πατήσουν μέσα στον μεγάλο κύκλο! Στη μέση του κύκλου υπάρχει μια στημένη

μια πυραμίδα (η πυραμίδα αποτελείται από 3 κοντάρια) κι ένας μικρότερος κύκλος οροθετημένος με το σχοινί των 6-8 μ. Μια από τις Ενωμοτίες προστατεύει την πυραμίδα, κι αυτό αλλάζει διαδοχικά

ώσπου όλοι να βρεθούν στη θέση αυτή. Η Ενωμοτία «προστασίας» δεν επιτρέπεται να πατήσει έξω

16 Προτιμώ τη μουσική της φύσης από αυτήν που έγραψαν σπουδαίοι συνθέτες (C. Debussy)

από τον κύκλο. Τα παιδιά πετάνε τις μπάλες για να ρίξουν την πυραμίδα, ενώ η Ενωμοτία, που βρίσκεται στο εσωτερικό του κύκλου, προ-σπαθεί να τη διατηρήσει για όσο περισσότερο χρόνο μπορεί.

Νικήτρια είναι η Ενωμοτία που η πυραμίδα της θα μείνει όρθια για το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.

γ) Οι πυραμίδες με τα κοντάρια

Υλικά 3 κοντάρια για κάθε Eνωμοτία.

Τα παιδιά χωρισμένα σε Ενωμοτίες στέκονται σε σειρές. Απέναντί τους, και σε σχετικά μακρινή απόσταση, βρίσκονται αντίστοιχα στημένες πυραμίδες.(η κάθε πυραμίδα αποτε-λείται από 3 κοντάρια ενωμένα στην κορυφή, εδώ με μεγάλο άνοιγμα).

Με το σφύριγμα φεύγει ο πρώτος από κάθε Ενωμοτία, φτάνει την πυ-ραμίδα και περνά 2 φορές από κάτω από το άνοιγμα της. Εφ’ ‘οσον δεν τη ρίξει επιστρέφει για να φύγει ο δεύ-τερος κ.ο.κ. Σε περίπτωση που τη ρίξει, την στήνει, ξαναπερνάει από κάτω κι επιστρέφει στη θέση του για να φύγει ο δεύτερος κλπ.

Στόχος ο ταχύτερος τερματισμός.

δ) Ισορροπία με τα κοντάρια

Υλικά Κοντάρια όσα και τα παιδιά, σχοινί τερματισμού και σφυρίχτρα

Τα παιδιά χωρισμένα σε Ενωμοτίες αλλά και σε ζευγάρια στέκονται σε σειρές. Απέναντί τους, και σε σχετικά μακρινή απόσταση, βρίσκεται το σχοινί τερματισμού. Κάθε ζευγάρι κρατά οριζόντια 1 κοντάρι ενώ πολλά οριζόντια κοντάρια σχηματίζουν την υποτυπώδη «γέφυρα» κάθε ενωμοτίας. Πάνω στη γέφυρα αυτή θα πρέπει να πατήσει ο πιο ελαφρύς κι ευλύγιστος παίκτης κι αυτό γιατί η γέφυρα κουνιέται...

Πως θα γίνει αυτό; Ο παίκτης θ’ ανέβει αρχικά στο κοντάρι που κρατά το 1ο ζευγάρι, στηριζόμε-νος στους ώμους των 2. Έρχεται τώρα το ζευγάρι που είναι στο τέλος της γραμμής και στέκεται μπροστά του οπότε ο παίκτης περνάει στο νέο κοντάρι. Αυτό συνεχίζεται μέχρι η γέφυρα να φτά-σει στο τέρμα.

Στόχος ο ταχύτερος τερματισμός.

17Όποιος ξέρει να τραγουδά απέχει ένα βήμα από την ευτυχία (V. Lobos)

18

Για ακόμα μια φορά οι Ειδικές Ομάδες γιορ-τάσαμε την Ημέρα Σκέψης δίνοντας την ευκαιρία στα παιδιά μας να γνωρίσουν τον Παγκόσμιο Οδηγισμό μέσα απο το παιχνί-δι, το τραγούδι και ποικίλες άλλες δρα-στηριότητες πάντοτε προσαρμοσμένες στις δυνατότητές τους.

Η εκδήλωση έγινε στο Πολιτιστικό Κέντρο «Πολύκεντρο» του Δή-μου Ηρακλείου, που μας παραχώρησε ο Δήμαρχος κος Σταύ-ρος Γεωργόπουλος.

Αυτή τη χρονιά ιδι-αίτερα η σκέψη μας ήταν στους Οδηγούς της Ελλάδας αλλά και σε όλα τα παιδιά της πατρίδας μας που στε-ρούνται τη χαρά της οδηγικής ζωής.

Βλέποντας όλα αυτά τα μαντήλια στο χώρο, τα χαρούμενα πρόσωπα των παιδιών και τη σοβαρότητα που είχαν την στιγ-μή που έδιναν την Υπόσχεσή τους, δεν είχες παρά να σκεφτείς πόσο σημαντικό είναι να ανοίξουν και άλλες ομάδες στην Ελλάδα , σε όποια πόλη υπάρχει Ιδρυμα για παιδιά με Αναπηρίες.

Θα αναρρωτιέστε πώς είναι δυνατόν να γίνεται Οδηγικό Παιδαγωγικό Πρόγραμμα, ή πώς μπορεί να λειτουργεί το Ενωμοτιακό Σύστημα όταν έχεις να κάνεις με άτομα με νοητική στέρηση ή κινητικά προβλήματα.

Κι όμως...αυτό είναι το πιο ενδιαφέρον σημείο στην ιδιαιτερότητα των Ομάδων μας.

Το πρόγραμμα προσαρμόζεται με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορούν όλα τα παιδιά της Ομάδας να πάρουν μέρος σ’αυτό και δε διαφέρει πολύ απο τις δραστηριότητες των υπολοίπων Ομάδων, αφού μπορούν να ασχοληθούν με κάποιο εργαστήρι, να μάθουν τα ανιχνευτικά, να παίξουν ένα Μεγάλο

ειδικές ομάδεςΠαιχνίδι, να διασκεδά-σουν με ένα κινητικό παιχνίδι, να τραγου-δήσουν, να κάνουν πα-ρεούλες, να συζητούν θέματα που τα ενδια-φέρουν.

Ο Οδηγισμός επιδρά πάρα πολύ θετικά στην ψυχολογική - κοινωνι-κή - συναισθηματική ανάπτυξή τους, κυρί-ως όμως προσφέρει τη χαρά της ομαδικής ζωής και της κατασκή-νωσης.

Ως εδώ καλά. Ας πούμε ότι σας έπεισα με τα παραπάνω.

Στελέχη πού θα βρε-θούν; Ξέρω πως τίποτε δεν είναι εύκολο όταν έχεις τη ανάγκη αν-θρώπινου δυναμικού για τη Στελέχωση και τη λειτουργία των Ειδι-κών Ομάδων. Οι Οδηγι-κές μας εμπειρίες λένε πως τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο. Με πίστη,

χαμόγελο και αιδιοδοξία, σίγουρα θα βρεθούν άνθρωποι εντός ή εκτός Οδηγι-σμού που θα ενδιαφερθούν να ασχοληθούν με κάτι τόσο διαφορετικό και τόσο ενδιαφέρον. Κι αν χρει-αστείτε βοήθεια, σίγουρα τα Στελέχη των Ειδικών Ομάδων θα είναι δίπλα σας και θα σας στηρίξουν.

Είναι πραγματικά μια ξεχωριστή εμπειρία!

Τουλάχιστον εγώ τη βιώνω τα τελευταία 10 χρόνια της ζωής μου και δεν το μετάνιωσα ούτε μια στιγ-μή. Έμαθα πολλά, δοκίμασα δυνατές συγκινήσεις και εμπειρίες, μου δόθηκαν πολλές ευκαιρίες για προσωπική ανάπτυξη, μα κυρίως είδα μια άλλη πλευρά του Οδηγισμού που όχι μόνο δεν την είχα φανταστεί, αλλά και που δυνάμωσε τις αρχές και τις αξίες μου. Και είμαι ακόμη εδώ.

Και πάντοτε ένα μεγάλο κομμάτι του εαυτού μου θα είναι εδώ, όποιο δρόμο κι αν διαλέξω στην Οδη-γική μου πορεία...

Α.Τ.

Στην εποχή μας έχουμε περισσότερη ανάγκη από ωδεία παρά από σχολές management (V. Lobos)

19Κάνε ένα μπάνιο μουσικής και θα δεις ότι δίνει στην ψυχή ό,τι το νερό στο σώμα (O.W. Holmes)

τμήμα διεθνών σχέσεων

«Ας δικτυωθούμε» ήταν το σύνθημα της 13ης Συνά-ντησης Οδηγών και Προσκόπων από όλη την Ευρώπη που εκπροσωπούν τις Οργανώσεις τους στα Εθνικά Συμβούλια Νεολαίας. Η συνάντηση πραγματοποι-ήθηκε στα τέλη Νοέμβρη στο παγωμένο Δουβλίνο. Ήταν ένα διήμερο γεμάτο νέες φιλίες μιας και αυτό ήταν σκοπός του: να έρθουν σε επαφή μέλη από δι-αφορετικές Οργανώσεις και να μοιραστούν τις εμπει-ρίες τους από την εκπροσώπηση των Οργανώσεων τους σε διαφορετικές πλατφόρμες. Ανταλλαγή ιδεών, καλύτερων πρακτικών και τρόποι προώθησης της κοινής ιδεολογίας ήταν τα θεμελιώδη στοιχεία για ένα δημιουργικό και πολύτιμο «δίκτυο» που μπορεί να βοηθήσει όλους αλλά και τον καθένα χωριστά σε θέματα που ίσως χρειαστεί να αντιμετωπίσει κατά την εκπροσώπηση της Οργάνωσής του.

Έρη Παπαδοπούλου, Μέλος Τμ. Διεθνών Σχέσεων

Τον Νοέμβριο του 2008 είχα τη χαρά και την τιμή να εκπροσωπήσω το ΣΕΟ στο Juliette Low Seminar που έγινε στο Our Chalet στο Adelboden της Ελβετίας. Το Juliette Low είναι ένα σεμινάριο που διοργανώ-νει η WAGGGS για μια εβδομάδα για νέα Στελέχη με προοπτική εξέλιξης στην Οργάνωσή τους. Το θέμα του σεμιναρίου ήταν Peak experiences in Leadership Development. Ήταν μια καταπληκτική εμπειρία που

Από μία Συνέντευξη με την έφορο Διεθνών Σχέσεων Σόφη Κώττη

Ερώτηση: Πώς επιλέγονται τα Στελέχη που συμμε-τέχουν στα σεμινάρια που οργανώνονται στο Εξω-τερικό;

- Όταν προσκληθούμε σε κάποιο σεμινάριο, εξε-τάζουμε αν το θέμα ενδιαφέρει το ΣΕΟ, αν θα ήταν χρήσιμο κάποιο μέλος μας να εκπαιδευτεί σε αυτό, τις συνθήκες που οργανώνεται, το κό-στος συμμετοχής και το κόστος των μεταφορι-κών. Αν το Τμήμα Διεθνών κρίνει ότι ο προϋπολο-γισμός του Τμήματος και του ΣΕΟ αντέχει αυτό το κόστος, συνεργαζόμαστε με το Τμήμα Ανάπτυξης και τα Τμήματα Διοίκησης, που έχουν σχέση με το θέμα του Σεμιναρίου, επιλέγονται τα Στελέχη που θα μπορούσαν να συμμετάσχουν βάση των κρι-τηρίων που θέτει ο φορέας που το οργανώνει, και βάση των κριτηρίων που έχουμε θέσει ως ΔΣ. Ερώτηση: Ποια είναι αυτά τα κριτήρια επιλογής που ισχύουν στο ΣΕΟ;

- Επιλέγονται κυρίως Στελέχη που έχουν ολο-κληρώσει την βασική τους εκπαίδευση και που έχουν οπωσδήποτε συμμετάσχει στην Τεχνική εκπαίδευση Διεθνές Διαβατήριο. Επίσης, προ-σπαθούμε να προωθήσουμε Στελέχη που έχουν αξιόλογη δράση στο Τοπικό τους Τμήμα ή σε κάποιο Τμήμα Διοίκησης ή Κλάδο του ΣΕΟ, δεχό-μαστε τις προτάσεις εκπαιδευτών, Εφόρων όλων των βαθμίδων και Πρόέδρων Τμημάτων και βέ-βαια σημαντικό ρόλο παίζει και η γνώση κάποιας ξένης γλώσσας, η συμπεριφορά και η γενικότερη εικόνα του ατόμου. Επίσης, βαρύτητα έχει και το μέλλον του ατόμου αυτού στο ΣΕΟ. Είναι σημαντικό για το ΣΕΟ να μπορέσει να αξιοποιήσει τις γνώσεις και τις εμπει-ρίες που αποκόμισε το μέλος μας από κάποιο σε-μινάριο, είτε στον μικρόκοσμο της ομάδας του, ή στον ευρύτερο χώρο.

Στελέχη μας γράφουν:

θα μου μείνει αξέχαστη. Είχα την ευκαιρία να γνωρίσω Στελέχη από 60 περίπου χώρες, από όλο τον κόσμο, να δημιουργήσουμε φιλίες και να ανταλλάξουμε από-ψεις και ιδέες για τον Οδηγισμό και την Ηγεσία. …

Δανάη Μπίσυλλα, Σοφό Πουλί ΤΤ Παπάγου

Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στο:

http://www.wagggsworld.org/en/events/320

20 Κάθε χορδή του λαούτου είναι μόνη, όμως όλες μαζί παίζουν την ίδια μουσική. (K. Gibran)

1. σακίδιο campus Alaska, €72

2. μικρός υπνόσακος Polo, €18

3. σακίδιο 75lt Terra, €50

4. σακίδιο ημέρας €8 (προσφορά)

5. σακίδιο με scan radio 25lt, €20

6. κάριματ €10

7. σακίδιο 28lt Terra €30

8. μπανάνα Polo, €17

9. σακίδιο Terra comfort 60lt, €75

10. υπνόσακος για χαμηλές θερμοκρασίες Terra, €58

11. σακίδιο πλάτης, 25lt, €13

12. σετ 5 τεμαχίων €30

τμήμα υλικού

Στις 18/1/2009 έγιναν τα εγκαίνεια του Πρατηρίου μας στο νέο τους χώρο στο Σ.Ε.Ο.

129

10

11

8

7

32

21

5

4

6

Γι’ αυτό ξεκίνα από τώρα και Καλημέρα στην καινούρια ζωή

Κ.Α.Τ.

Εσύτο ξέρειςαυτό;

21Το ρυάκι θα έχανε το τραγούδι του, αν του αφαιρούσαμε τις πέτρες. (P. Pups)

Μπορείς να αποτρέψεις, ή τουλάχιστον να αναβάλεις, την εκδήλωση της νόσου Alzheimer, αν το φροντίσεις εγκαίρως.

Μάθε λοιπόν πως:Η πνευματική και η σωματική άσκηση βο-

ηθούν το μυαλό να καταπολεμήσει τα αίτια

της ασθένειας.

Πνευματική άσκηση Σκέψου πως το μυαλό είναι ένα όργανο όπως όλα τα άλλα. Γερνά ανάλογα με τον τρόπο που χρησιμοποιείται. Οσο περισσότερο το δουλεύεις, τόσο και σε καλύτερη κατάσταση το διατηρείς.

Σωματική άσκηση:Σημασία έχει η ποικιλία των δραστηριοτήτων (3-4 διαφορετικές) όπως:• Περπάτημα(οπωσδήποτε),κηπουρική,ποδήλα-το, γυμναστική, κολύμβηση, κάποιο άθλημα.Αποδείχτηκε πως οι απώλειες (μεταξύ 30-90 ετών συρρικνώνεται το μυαλό κατά 15%-25%) είναι κατά πολύ μειωμένες στα άτομα που βρίσκονται σε πολύ καλή φυσική κατάσταση.Η πολυσυζητημένη Μεσογειακή δίαιτα με:• Ψαρικά,φρούτα,λαχανικά,ελαιόλαδο.• Μικρέςποσότητεςσε:οινοπνευματώδη,κρεατικά.Αποδείχτηκε πως μειώνει τον κίνδυνο κατά 48%.

Τηρώντας αυτόν τον τρόπο ζωής απομακρύ-νεις τον κίνδυνο εμφάνισης της νόσου ίσως και τόσο που να μη σε προλάβει...Αλλά ακόμη και αν αυτά τα συμπεράσματα (μακροχρόνιων ερευνών) δεν είναι σωστά, κερδισμένος θα βγεις γιατί θα είσαι:• Υγιής,• Μορφωμένος• Δυνατόςστοσώμακαιτηνψυχή

Αν • λύνειςπολλούςγρίφους

• παίζειςσκάκι,ακόμηκαιχαρτιά

• ανσπουδάζεις(κάθεέτοςσπουδώνμειώνειτον

κίνδυνο κατά 17%, όχι όμως αν είσαι αιώνιος φοι-

τητής)

• μελετάςκαιμορφώνεσαι(όσοψηλότεροτοεπίπε-

δο μόρφωσης τόσο καλύτερα)

• δενξημεροβραδιάζεσαιμπροστάστηντηλεόραση

(κάθε ώρα /ημέρα αυξάνει τον κίνδυνο κατά ένα

συντελεστή 1,3)

απομακρύνεις τον κίνδυνο της εμφάνισης της νόσου.

ΠροετοιμασίαΑπό την προηγούμενη Συγκέντρωση, σε ανάλογο «εργαστήριο» κάθε παιδί ετοιμάζει την προσωπική πρόσκληση προς τη μητέρα του.

Ολοι μαζί κατασκευάζουν τις κονκάρδες με τα διακριτικά, που θα τις χωρί-σουν σε μικρές ομάδες, για να λάβουν μέρος στο «Μικρό Παιχνίδι».

Σε άλλο εργαστήρι παρασκευάζονται τα κεράσματα, που θα προσφερ-θούν εκείνη τη μέρα.

Στον Κύκλο Κουβέντας ή στο Συμβούλιο Ομάδος αποφασίζεται ποιος θα είναι ο ρόλος του κάθε παιδιού κατά τη μέρα της γιορτής.

Στόχος της γιορτής αυτής θα είναι να πάρουν οι μητέρες μια γεύση από το Οδηγικό πρόγραμμα που ζουν τα παιδιά τους κάθε εβδομάδα.

Κυριακή

10Μαΐου 2009

γιορτάζουν

οι Μητέρες

22 Η αλήθεια της μουσικής βρίσκεται στη δόνηση, που παραμένει στο αυτί όταν ο οργανοπαίκτης δεν αγγίζει πια τις χορδές. (K. Gibran)

Χαρίστε τους μια γιορτή με τα παιδιά τους

Πρόγραμμα

Οι υπεύθυνοι της υποδοχής

καλωσορίζουν κάθε μητέρα

και της δίνουν την κονκάρδα

με το διακριτικό της, για να

γράψει το μικρό της όνομα

και να την φορέσει.

Οταν έρθουν όλες οι μητέ-ρες, ενημερώνονται για το τι πρόκειται να συμβεί:Θα ανακαλύψουν ένα σπου-δαίο μυστικό, αφού όμως πε-ράσουν κάποιες δοκιμασίες.

Χωρίζονται σε ομάδες και, ακουλουθώντας τις οδηγίες, προχωρούν προς τους σταθ-μούς του παιχνιδιού. Κάθε ομάδα ξεκινά από διαφορετικό σταθμό ώστε να προχωρούν συγχρόνως όλοι. Σε κάθε σταθ-μό, παιδιά της Ομάδας, τους εξηγούν ή τους υποδεικνύουν τι πρέπει να κάνουν, ώστε να κερδίσουν το αντίστοιχο

«δώρο».

Μόνον όταν συγκεντρώσουν

όλα τα δώρα θα μάθουν το

μυστικό.

Αυτό μπορεί να είναι μια σκέψη

για την φιλία (Ν.Μην. τεύχος

21) ή το χαμόγελο (Ν.Μ. 22) τη

μητέρα (Ν. Μ.26), την αγάπη

(Ν.Μ. 25), διαφορετική για κάθε

ομάδα.

•Α΄χειροτεχνίανα φτιάξουν, όλες μαζί, μια δική τους σύνθεση με σπόρους, κλαδάκια, μακαρόνια κ.ά., που θα κολλήσουν πάνω σε χαρτόνι διαστάσεων ~20Χ20 εκ.

•Β΄κρυπτογραφικό πάνω σ’ ένα πάγκο ή τραπέζι είναι στημένα στη σειρά: μήλο, αυγό, μανταρίνι, αλάτι, σταφίδες, αχλάδι, γιαούρτι, ακτινίδιο, πορτο-κάλι και ένα ρολόι. Εκεί δίπλα διαβάζουν:

είμαστε όλα στη σειρά κι έχουμε τ’ όνομά μας

κράτησε μόνο τ’ αρχικά να βρεις το μήνυμά μας

•Γ΄ισορροπίαθα πρέπει να διασχίσουν ένα «έλος» χωρίς να πατήσουν στα μολυσμένα νερά. Είτε πατώντας μόνο σε όποια πατήματα έχουμε τοποθετήσει σε μικρές αποστάσεις μεταξύ τους, είτε περπατώντας πάνω σε «ξυλοπό-δαρα» φτιαγμένα από τούβλα ή ό,τι άλλο σκεφτείτε.

•Δ΄Ευχήνα συμφωνήσουν όλες μαζί και να γράψουν μια ολοκληρωμένη ευχή που θέλουν να απευθύνουν στα παιδιά τους. Π.χ. σου εύχο-μαι η ζωή να σου χαρίσει όμορφες εκπλήξεις που θα αναγνωρίζεις και θα αξιοποιείς για το καλό.

Ο παλαιότερος γνωστός εορτασμός της Μητέρας, ήταν οι προσφορές των αρχαίων Ελλήνων κάθε άνοιξη στη Θεά Ρέα, μητέρα πολλών θεοτήτων, και στη συνέχεια οι προσφορές των Ρωμαίων στην μητέρα των Θεών Κυβέλη. Οι Χριστιανοί στη συνέχεια τροποποιήσαν το ειδωλολατρικό αυτό έθιμο τιμώντας τη μητέρα του Ιησού, Μαρία την τέταρτη Κυριακή της μεγάλης Σαρακοστής. Στην Αγγλία η μέρα αυτή καθιερώθηκε να ονομάζεται “Mothering Sunday” και να τιμά όλες τις μητέρες.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, η γιορτή της Μητέρας καθιερώθηκε πριν από περίπου 150 χρόνια. Μια μητέρα, η Anna Jarvis, θέλησε να ορίσει μια ημέ-ρα ευαισθητοποίησης και δράσης για τις άσχημες συνθήκες υγείας στην πόλη της. Θεώρησε πως οι μητέρες θα ήταν τα καταλληλότερα άτομα για να

Η «γιορτή της μητέρας» και πώς καθιερώθηκεκινητοποιήσουν τον κόσμο και γι’ αυτό ονόμασε τη μέρα αυτή «Mother’s Work Day».

Μετά το θάνατο της Anna Jarvis η κόρη της λένε πως θέλησε να πραγματοποιήσει κάτι που είχε αναφέρει η μητέρα της σε κάποιο κήρυγμά της στο κατηχητικό της εκκλησίας της: «Ελπίζω και προσεύχομαι πως κάποτε, κάποιος θα ορίσει μια ημέρα που θα τιμά την μητέρα. Υπάρχουν πολλές ημέρες αφιερωμένες στους άνδρες, αλλά καμία για τις μητέρες». Έτσι λοιπόν ξεκίνησε να προσεγ-γίζει διάφορους ισχυρούς επιχειρηματίες και πολι-τικούς προκειμένου να επιτύχει τον στόχο της. Το 1914 ο στόχος επετεύχθη και ο Woodrow Wilson (28ος πρόεδρος των ΗΠΑ) αναγνώρισε την Ημέρα της Μητέρας ως Εθνική Γιορτή και ορίστηκε να εορτάζεται την δεύτερη Κυριακή του Μαΐου.

23Μία είδηση, όποια και αν είναι, προκαλεί συγκίνηση όταν αναγγέλλεται με μουσική (Madame de Stael)

Κάθε φορά που ολοκληρώνουν την δοκιμασία του σταθμού, τους δίνεται το ένα τέταρτο από μια εικόνα. Οταν τα ενώσουν σωστά, θα μπορέσουν να διαβάσουν το «μυστικό»

Αφού ολοκληρώσουν όλοι τον κύκλο των Σταθμών, γίνεται η παρουσίαση των «μυστικών».

Αν τα μυστικά είναι σκέψεις για τη φιλία, τους μαθαίνουμε και τραγουδάμε όλοι μαζί το «Νέοι φίλοι» ή κάποια άλλα αγαπημένα τραγούδια της Ομάδας.

Η γιορτή ολοκληρώνεται με τα κεράσματα

Και του χρόνου!

Κ.Α.Τ.

Προτάσεις για τους Σταθμούς

Μια μέρα περνούσα από ένα μικρό χωριό. Ολα τα σπίτια είχαν τα μπαλκόνια στολισμέναμε με λουλούδια. Οταν ανέβηκα επάνω στο καμπαναριό, είδα ένα λειβάδι. Εκεί ένας βοσκός μάζευε τα πρόβατα. Τότε μόνον επρόσεξα εκεί κοντα τις καρακάξες ανάμεσα στις παπαρούνες να τσιμπο-λογούν σπόρους.

Αν ακολούθησες σωστά τη διαδρομή θα έχεις ήδη βρει το «κλειδί». Ετσι θα μπορέσεις να μάθεις το μήνυ-μα που είναι κρυμμένο μέσα στο λειβάδι με τα πολύχρωμα λουλούδια, που απλώνεται μπροστά σου.

Μέσα στην ομορφιά της φύσης μένεις άναυδος. Όπου και να γυρίσεις τη ματιά σου σήμερα, παντού κάτω από το γαλανό στερέωμα, ανακαλύπτεις την Άνοιξη. Τα ώριμα κεράσια στα κλαδιά είναι ακόμη μια απόδειξη πως η Άνοιξη έχει πια μπει για τα καλά. Το βλέπεις γύρω σου παντού Η μέρα έχει πλέον με-γαλώσει.

24 Πόσες ασχήμιες θα είχαν εξαφανιστεί, αν δεν υπήρχε η μαζική άγνοια της μουσικής. (G. Pilca)

Κι επειδή κι εσείς θέλετε το καλό των παιδιών σας, φροντίστε να τα βομβαρδίζετε συχνά με παρόμοια κρυπτογραφικά ώστε να αρχίσει από τώρα η άμυνα απέναντι στην συρρίκνωση του εγκεφάλου.

Επειδή σας σκέπτομαι και θέλω το καλό σας, λαβαίνω πάρα πολύ σοβαρά υπόψη αυτά που θα ξέρετε όταν τα διαβάσετε τη σελίδα 21. Γι’ αυτό σκέφτηκα να σας παιδέψω λίγο παραπάνω αυτή τη φορά.

Προσέξτε λοιπόν:

Στις γλάστρες τα λουλούδια είν’ όλα στη σειράΜα η μέλισσα διαλέγει τα πιο ευωδιαστά.

Ακολούθησε κι εσύ τη μέλισσα. Κάτι θέλει να σου πει…

Η μέλισσα με το πέταγμά της σου δείχνει το δρομολόγιο που πρέπει να ακολουθήσεις, προχωρώντας ανάμεσα στα «λουλούδια» που βλέπεις εδώ πιο κάτω:

Κ.Α.Τ.

πρόσκληση στην πρόκληση

α.

β.

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ

Τ.Τ. ΓΛΥΦΑΔΑ, ΒΟΥΛΑ, ΖΩΓΡΑΦΟΥ

Τ.Τ. ΘΡΑΚ/ΝΕΣ, Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟ, ΚΗΦΙΣΙΑ, ΜΑΡΟΥ-ΣΙ, Λ. ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ, ΑΓ. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, ΧΑΛΑΝΔΡΙ

Τ.Τ. ΓΛΥΦΑΔΑΣ, Π. ΦΑΛΗΡΟ, ΒΟΥΛΑ, ΑΘΗΝΑΣ, Ν. ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑ ΣΥΝΟΛΟ 50 ΑΤΟΜΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

18/01/09

25/01/09

15/02/09

ΔΡΑΣΗ

ΔΕΝΔΡΟΦΥΤΕΥΣΗ ΛΟΦΟΣ ΣΕΟ (ΔΗΜΟΣ ΒΑΡΗΣ)

ΔΕΝΔΡΟΦΥΤΕΥΣΗ ΠΕΝΤΕΛΗ ΣΚΑΙ ΚΟΚΚΙΝΑΡΑΣ

ΔΕΝΔΡΟΦΥΤΕΥΣΗ ΣΤΗ ΠΕΡΙΟΧΗ ΑΙΞΩΝΗ

Το ΣΕΟ δίνει το «παρών» στις αναδασώσεις

Πολλά Τ.Τ. ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα διαφόρων φορέων και συμμετείχαν στις δενδροφυτεύσεις που πραγματοποιήθηκαν σε διάφο-ρα σημεία της Αττικής.

25Η μουσική έχει μονάχα μία είσοδο για να μπει μέσα στον άνθρωπο: την είσοδο της ανοιχτής καρδιάς. (G. Pilca)

Ενας αποχαιρετισμόςΠρόσφατα έφυγε από κοντά μας η Βιβή Ρώμα: η αγαπητή, η δραστήρια, η φίλη η καλή, που ήταν πάντα δίπλα σ’ αυτόν που την είχε ανάγκη. Η Βιβή ήταν ο άνθρωπος της γαλήνης, της ευγένειας, της αγάπης, της προ-θυμίας, της προσφοράς.

Η Οδηγική οικογένεια έχασε μια ικανή Αρχηγό, μια άξια Εκπαιδεύτρια και Κατασκηνώτρια που, με τον τρόπο της, κέρδιζε μικρούς και μεγάλους.

Ολοι θα τη θυμόμαστε με αγάπη.

Ρούσα Γερογιάννη, Πρόεδρος του Τμήματος Εκπαιδεύσεων

Λύσεις σελίδας 24

Λύση: α.

Κρατάς κάθε 4η λέξη

Λύση: β.

διαβάζεις μόνο τα κόκκινα γράμματα

Μπαλόνια Μπαλόνια ΜπαλόνιαΠαιχνίδια και άλλα για κάθε ηλικία

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΡΕΧΟΥΝ

(Σ

κυταλοδρομία ή ατομικό παιχνίδι)

Προμηθευτείτε ένα μπαλόνι και μία εφημερίδα για

κάθε παιδί. Όλοι τυλίγουν τις εφημερί-δες τους σε σφιχτό ρολό, ώστε να μοιάζει με

ραβδί (τις στερεώνουν με σελοτέιπ ή λαστιχάκια και φουσκώνουν τα μπαλόνια τους. Με το σύνθημα

τρέχουν από την εκκίνηση ως το τέρμα, χτυπώντας συ-νεχώς τα μπαλόνια τους από κάτω, ώστε να μένουν στον αέρα. Αν πέσουν κάτω γυρίζουν στην αφετηρία. Κερδίζει ο πρώτος που φτάνει στο τέρμα.

Παραλλαγή: Η διαδρομή γίνεται με επιστροφή στην αφετηρία.

ΞΥΡΙΣΤΕ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ

26

Ο ΔΡΑΠΕΤ

ΗΣ

(Ατομική διασκεδαστική δραστηριότητα)

Χρειάζεστε ένα μπαλόνι, σπάγκο, μαρκα-

δόρους, αφρό ξυρίσματος και ένα ξυράφι μιας χρήσης για κάθε

παιδί. Καθένας φουσκώνει το μπαλόνι του, όσο γίνεται περισσότερο και το στερεώνει σε σταθερό σημείο. Με τους μαρκαδόρους ζωγραφίζει μάτια, στόμα, μύτη και μαλλιά. Βάζει άφθονο αφρό

ξυρίσματος στο «πρόσωπο» και , με προσοχή, ξυρίζει το μπαλόνι

για να τον αφαιρέσει.

Το αγαπημένο μου μουσικό κομμάτι είναι αυτό που ακούμε συνεχώς όταν είμαστε σιωπηλοί. (J. Cage)

ΔΙΑΓΩΝΙΣ

ΜΟ

Σ ΧΡΟΝΟΥ

α)Όλοι έχουν από ένα (ίδιο)

μπαλόνι. Με το σύνθημα αρχίζουν να το φουσκώνουν. Μετά από ένα λεπτό

σταματούν. Ποιος έχει το πιο φουσκωμένο;

β)Με το σύνθημα αρχίζουν όλοι να ξεφουσκώνουν τα μπαλόνια τους, προσπαθώντας να τα κάνουν να στριγκλίσουν! Ποιος θα κάνει τους δυνατότερους ήχους για την περισσότερη ώρα; (ένα κόλπο:

πιέστε και τεντώστε δυνατά το στόμιο του μπαλονιού, ανάμεσα στον αντίχειρα και στον

δείκτη κάθε χεριού, αφήνοντας το μπαλόνι να ξεφουσκώσει). Σημειώστε τους

καλύτερους χρόνους!

(Παι

χνίδ

ι ατο

μικό ή σκυταλοδρομία)Κάθε παιδί

έχει ένα φουσκωμένο μπαλόνι και ένα φύλλο χαρτόνι.

(Σε περίπτωση σκυταλοδρομίας τα μπαλόνια και τα χαρτόνια είναι από

ένα για κάθε σειρά). Η διαδρομή είναι καθορισμένη από δύο γραμμές (αφετηρία και

τέρμα) και τα μπαλόνια τοποθετούνται στην πρώτη γραμμή. Με το σύνθημα τα παιδιά κουνάνε δυνατά

τα χαρτόνια και κάνουν τα μπαλόνια να πετάξουν προς τα εμπρός. Όταν καταφέρουν να φθάσουν στο τέρμα γυρίζουν και κάνουν πάλι τη δια-δρομή, προς τα πίσω, μέχρι την αφετηρία.

Ποιος θα φτάσει πρώτος; Οι γραμμές, ή τα παιδιά, θα πρέπει να έχουν αρκετή

απόσταση μεταξύ τους, γιατί το μπαλόνι σπάνια πηγαίνει ευθεία κι

έτσι πέφτουν ο ένας πάνω στον άλλο. Αυτό, όμως, θα είναι

και η διασκέδαση!

Παιχνίδια και άλλα για κάθε ηλικία

ΒΟΛΕΙΦτιάξτε το «δίχτυ», τεντώνο-

ντας ένα σπάγκο ανάμεσα σε δύο καρέκλες. Δεξιά και αριστερά

κάθονται, οκλαδόν, τα παιδιά χωρι-σμένα σε δύο ίσες ομάδες. Το μπαλόνι

πετά από τη μία στην άλλη ομάδα και τα παιδιά, με τα χέρια, το ξαναπετούν ψηλά.

Όταν πέσει κάτω, σε κάποιο στρατόπε-δο, η αντίπαλη ομάδα κερδίζει ένα

πόντο.

Βιβλιογραφία:

«Παιχνίδια με τον αέρα» (Εκδόσεις «Ερευνητές»)

27

(Ατομική διασκεδαστική δραστηριότητα)

Η μουσική είναι ένας πίνακας ζωγραφικής με ήχους στη θέση των χρωμάτων.

ΤΟ ΦΟΥΣΚΩΤΟ

ΣΤΡΩΜ

Α

(Για

ολό

κληρη την Ομάδα)

Φουσκώστε πολλά μπαλόνια. Μετά

κάντε ένα κύκλο, γονατίζοντας γύρω τους, ώστε να τα συγκρα-

τείτε στο εσωτερικό του. Ένα ένα τα παιδιά ξαπλώνουν σ’ αυτό το «φου-σκωτό στρώμα» και απολαμβάνουν τον κυματισμό. Οι υπόλοιποι βοηθούν,

γέρνοντας τα σώματά τους σε όλες τις κατευθύνσεις για να κάνουν

τα μπαλόνια να κινούνται.

ΚΡΑΤΕΙΣΤΕ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ

Όλοι έχουν από ένα

φουσκωμένο μπαλόνι, που πετάνε ψηλά και μετά προ-

σπαθούν να το κρατήσουν στον αέρα, όσο το δυνατόν περισσότερο,

με όλα τα πιθανά μέσα: φύσημα, χτύ-πημα με το κεφάλι, με το γόνατο, τον ώμο, την πλάτη, τη μύτη, την κοιλιά,

το στήθος κ.λπ. Ποιος θα καταφέ-ρει να βρίσκεται το μπαλόνι

του ψηλά περισσότερη ώρα;

ΣΚΑΣΤΕ ΤΑ ΜΠ

ΑΛΟΝΙΑ

Κάθε παιδί δένει δύο

φουσκωμένα μπαλόνια στον αστράγαλό του με

σπάγκο. Με το σύνθημα όλοι προσπαθούν να σκάσουν τα μπα-λόνια των άλλων προστατεύοντας, συγχρόνως, τα δικά τους. Όποιος

βρεθεί με σκασμένα τα δυο του μπαλόνια βγαίνει από το

παιχνίδι. Ποιος θα μείνει τελευταίος;

28

Μια τεχνική, με την οποία θα δημιουργήσε-τε προσωπικά και μοναδικό έργα. Θα γίνουν ευχετήριες κάρτες, δώρα για την Ημέρα της Μητέρας (10 Μαΐου) και του Πατέρα (21

Ιουνίου), εργαστήρια για τις Ομάδες σας, αντικείμενα για το μπαζάρ σας.

Κάθε ηλικία παιδιών, αλλά και εσείς οι ίδιοι, μπορείτε να βρείτε συναρπαστι-κή την τεχνική αυτή, που συνδυάζει επιδεξιότητα, φαντασία, ευρηματι-κότητα.

Η βασική δουλειά γίνεται με λωρίδες χρωματιστού χαρτιού, διαστάσεων 3 χιλιοστών Χ 27 εκατοστών. Μπο-ρείτε, όμως, να χρησιμοποιήσετε και μεγαλύτερων διαστάσεων, αν αυτό

σας βολεύει περισσότερο.

Ξεκινώντας εξασκηθείτε σε βασικά σχήματα, που θα βρείτε εδώ. Όταν νιώσετε σίγουροι προχωρήστε δη-μιουργώντας άλλα δικά σας και συνδυάστε τα με διάφορους τρό-πους. Ανάλογα με τη χρήση τους διαλέξτε βάσεις, για να τα κολλή-σετε πάνω τους.

Τα παραδείγματα στις σελίδες αυτές θα σας κατευθύνουν και θα σας εμπνεύσουν!

Αρχίστε με ένα σφιχτό ρολό, που θα κρατήσετε γερά ανάμεσα στα

φτιάξτε καλλιτεχνήματα από στριφτό χαρτί

Η μουσική ηρεμεί, συγκινεί, δίνει έμπνευση.

29

δάχτυλά σας μέχρι το τέλος, που θα το κολλήσετε καλά για να μην ξετυλιχθεί. Προχωρήστε με ένα χα-λαρό ρολό (που θα το τυλίξετε γύρω από μία λεπτή βέργα για ξεκίνημα) και συνεχίστε με τα επόμενα, κατά σειρά, που γίνονται όλο και πιο δύ-σκολα, αλλά ξεκινούν με τον ίδιο τρόπο. Δοκιμάστε να δώσετε στο καθένα το ιδιαίτερο σχήμα του απλώς πιέζοντάς το, στα σωστά σημεία, με τα δάχτυλά σας. Σε μερικά θα χρειαστεί να κατεβά-σετε το κέντρο προς τα κάτω, άλλα να τα τσακίσετε σε μία ή περισσότερες πλευρές, ώστε να δημιουργήσετε δάκρυα, τρίγωνα, τετρά-γωνα, πολύγωνα κ.λπ. Στρίψτε, πιέστε, τρα-βήξτε, δημιουργήστε μοτίβα, που θα συν-δυάσετε αργότερα σε συνθέσεις σχημάτων και χρωμάτων. Για τους διπλούς κύκλους τσακίστε τη λωρίδα στη μέση και τυλίξτε τις δύο άκρες, προς το κέντρο, σε ρολά. Αφή-στε τα ελεύθερα να ξετυ-λιχθούν λίγο και κολλήστε τα αν θέλετε, μεταξύ τους, σαν κλειστή καρδιά.

Η μουσική είναι μία παγκόσμια γλώσσα.

Μπορείτε να τυλίξετε αντίθετα τα ρολά, με διάφορους τρόπους για

διαφορετικά σχέδια.

Αποφασίστε τις συνθέσεις σας για αν διαλέξετε τους χρωματικούς σας συνδυασμούς. Οι προτάσεις μας θα σας βοηθήσουν στις επιλογές σας. Μόνοι σας θα ανακαλύψετε τα είδη των μεμονωμένων μοτίβων, που θα κολλήσετε στη βάση, προσε-κτικά, με λίγη γερή κόλλα.

Οι βάσεις μπορούν να είναι:

•Σκληράχαρτόνια,διπλωμέναστη μέση, για κάρτες

•Κορνίζες

•Χαρτονένιαήξύλινακουτιά

•Φωτογραφοθήκες

•Σκληρέςσακούλεςδώρων

30 Η μουσική είναι ένας πιστός σύντροφος της ζωής μας.

Α.Β.

Οι επόμενες κατασκευές γίνονται με απλούς κύκλους, που συνδυάζονται και κολλιού-νται μεταξύ τους.

Χρησιμοποιείστε λεπτό χρωματιστό χαρτόνι ή σκληρές κορδέλες η λωρί-δες ξύλου (πριονίδια).

Συμπληρώστε με κομμένα χαρτόνια ή λεπτό, βαμμένο ξύλο ή πηχάκια.

Βιβλιογραφία:

- “Paper Quilling” (Εκδόσεις Claire Sun-OK Choi)

- “Finnbastler”

31Το πρόβλημα με τη ζωή είναι ότι δεν έχει μουσική υπόκρουση.

Ξενοφώντος 10, 105 57 ΑθήναΤηλ: 210 3235794, Fax: 210 3235526e-mail: seo@seo.gr | www.seo.gr

Σε συνεργασία με το Τμήμα

Επικοινωνίας και Δημ. Σχέσεων

του Σ.Ε.Ο. και στο πλαίσιο της

έκθεσης για τα 70 χρόνια της

Ελληνικής Ραδιοφωνίας στο

Ζάππειο, το Σμήνος Νέου

Ηρακλείου και η Ομάδα

Μεγάλων Οδηγών Γλυφά-

δας, ανταποκρίθηκαν στην

πρόκληση να ηχογραφήσουν

τις δικιές τους εκπομπές μέσα

σε ειδικά διαμορφωμένα

στούντιο της ΕΡΑ.

ΟΙ ΟΜΑΔΕΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ

Οι εκπομπές, που ήταν

άψογα προετοιμασμένες,

θα λάβουν μέρος στον

διαγωνισμό της ΕΡΑ και,

ποιός ξέρει, μπορεί και

να βγουν στον αέρα

οπότε όλοι θα έχουμε

την ευκαιρία να τις

χαρούμε. Ήταν, κατά

γενική ομολογία, μια

μοναδική εμπειρία

για όλους.