Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το...
DESCRIPTION
Έρευνα που παρουσιάστηκε στο 6ο Συνέδριο Διδακτικής της Πληροφορικής που πραγματοποιήθηκε στην Φλώρινα 20-22 Απριλίου.Αφορά τη μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch.TRANSCRIPT
![Page 1: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/1.jpg)
Σαρημπαλίδης Ιωάννης
Μάθηση Προγραμματισμού Η/Υ από μαθητές Α’ Λυκείου με το
![Page 2: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/2.jpg)
Είμαι Καθηγητής Πληροφορικής στο Γενικό
Λύκειο Πεντάπολης Σερρών
Λίγα λόγια για μένα (1)
![Page 3: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/3.jpg)
Λίγα λόγια για μένα (2)
Έχω δημιουργήσει και συντηρώ το ιστολόγιο
Η Πληροφορική στο Σχολείο
http://pliroforikiatschool.blogspot.com/
![Page 4: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/4.jpg)
Η έρευνα που έπρεπε να υλοποιήσω στα πλαίσια της
θεματικής ενότητας Εκπαιδευτική Έρευνα στην
Πράξη.
Η αφορμή
Ε.Α.Π.
![Page 5: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/5.jpg)
Ο αρχικός προβληματισμός
![Page 6: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/6.jpg)
Ποια γλώσσα να επιλέξω;
![Page 7: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/7.jpg)
Η απόφαση
![Page 8: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/8.jpg)
Η Ερευνα
![Page 9: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/9.jpg)
Η έρευνα υλοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος επιλογής της Α’ Λυκείου
Εφαρμογές Πληροφορικής.
Το μάθημα
![Page 10: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/10.jpg)
Διδασκαλία με
Φύλλα Εργασίας
6 ώρες 4 ώρες
Δημιουργία ομαδικών Projects
+
Πορεία διδασκαλίας
![Page 11: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/11.jpg)
Ολοκληρώθηκε σε χρονικό διάστημα περίπου δύο μηνών.
Διάρκεια Υλοποίησης
Μάρτιος - Απρίλιος 2011
![Page 12: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/12.jpg)
Σχεδόν εξολοκλήρου στο εργαστήριο Πληροφορικής.
Που έγινε;
![Page 13: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/13.jpg)
Πορεία Έρευνας
Θεωρητικό Πλαίσιο
Ερωτήματα
Μεθοδολογία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
1ο βήμα
![Page 14: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/14.jpg)
Εκπαιδευτικό περιβάλλον προγραμματισμού που
αναπτύχθηκε στο MIT Media Lab το
Η γλώσσα Scratch
2007
![Page 15: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/15.jpg)
Υποστηρίζει …
Event-Driven Programming
Multithreading Programming
![Page 16: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/16.jpg)
Φεσάκης & Σεραφείμ (2009)
Προηγούμενες έρευνες
Τριτοβάθμια Πρωτοβάθμια - Δευτεροβάθμια
Νικολός (2010)
Michailidi (2010)
Χασανίδης & Μπράτιστης (2010)
Theodorou & Kordaki (2010)
Κοσμοπούλου κ.α. (2010)
Φουντουλάκη (2011)
![Page 17: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/17.jpg)
Πορεία Έρευνας
Θεωρητικό Πλαίσιο
Ερωτήματα
Μεθοδολογία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
2ο βήμα
![Page 18: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/18.jpg)
Ερευνητικά ερωτήματα (1)
Ποιες προγραμματιστικές έννοιες κατάφεραν να χρησιμοποιήσουν οι
μαθητές;
Δομή Επιλογής
Δομή Επανάληψης
![Page 19: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/19.jpg)
Ερευνητικά ερωτήματα (2)
Ποιο ήταν το πλήθος των δομικών στοιχείων
του Scratch που χρησιμοποίησαν οι
μαθητές;
Μορφές
Σενάρια
![Page 20: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/20.jpg)
Ερευνητικά ερωτήματα (3)
Ποια είναι τα σημεία των φύλλων εργασίας στα οποία συνάντησαν δυσκολίες οι μαθητές;
![Page 21: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/21.jpg)
Ερευνητικά ερωτήματα (4)
Ποια ήταν η άποψη των μαθητών για τον τρόπο
διδασκαλίας;
![Page 22: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/22.jpg)
Ερευνητικά ερωτήματα (5)
Ποια ήταν η άποψη των μαθητών για το Scratch;
![Page 23: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/23.jpg)
Πορεία Έρευνας
Θεωρητικό Πλαίσιο
Ερωτήματα
Μεθοδολογία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
3ο βήμα
![Page 24: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/24.jpg)
Είδος έρευνας
Οιονεί – πειραματική έρευνα με ομάδα
ελέγχου
![Page 25: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/25.jpg)
Οι συμμετέχοντες
![Page 26: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/26.jpg)
16 μαθητές
Ομάδα ελέγχουΠειραματική ομάδα
17 μαθητές
![Page 27: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/27.jpg)
Η μέθοδος διδασκαλίας
![Page 28: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/28.jpg)
Μέθοδος διδασκαλίας (1)
Πειραματική ομάδα
Χρήση των φύλλων εργασίας.
Ο ρόλος του καθηγητή ήταν συμβουλευτικός και ενθαρρυντικός.
Καμία εισαγωγή.1
2
3
![Page 29: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/29.jpg)
Μέθοδος διδασκαλίας (2)
Ομάδα Ελέγχου
Χρήση των φύλλων εργασίας.
Ο ρόλος του καθηγητή ήταν συμβουλευτικός και ενθαρρυντικός.
Επίδειξη των εννοιών με χρήση video projector.1
2
3
![Page 30: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/30.jpg)
Τα φύλλα εργασίας
![Page 31: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/31.jpg)
Ο στόχος τους
Βασικός στόχος των φύλλων εργασίας ήταν οι μαθητές να δουλεύουν όσο γίνεται
πιο αυτόνομα.
![Page 32: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/32.jpg)
Ύλη που διδάχθηκε
1 Εντολές της παλέτας Κίνηση
2
3
4
5
6
Εντολές της παλέτας Όψεις
Δομή Επιλογής
Δομή Επανάληψης
Μεταβλητές
Ανταλλαγή μηνυμάτων
![Page 33: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/33.jpg)
Αποτελούνταν από …
Δραστηριότητες Επεξήγηση εντολών
2 μέρη
![Page 34: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/36.jpg)
Δραστηριότητες (1)
Δημιουργία λαβύρινθου Παρκάρισμα αυτοκινήτου
![Page 37: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/37.jpg)
Καρχαρίας και δύτης Pong
Δραστηριότητες (2)
![Page 38: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/38.jpg)
Δύο μπάλες Αγώνας αυτοκινήτων
Δραστηριότητες (3)
![Page 39: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/39.jpg)
Το project
![Page 40: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/40.jpg)
Προγραμματιστικές έννοιες (1)
Δομή Επιλογής Δομή Επανάληψης
Διαχείριση γεγονότων Μεταβλητές
8
![Page 41: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/41.jpg)
Προγραμματιστικές έννοιες (2)8
Πολυνηματική εκτέλεση Συγχρονισμός
Τυχαίοι αριθμοίΛογικοί τελεστές
![Page 42: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/42.jpg)
Δομικά στοιχεία
Σκηνικά Μορφές
Σενάρια Μεταβλητές
![Page 43: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/43.jpg)
Το ερωτηματολόγιο
![Page 44: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/44.jpg)
Αποτελούνταν από …
Άποψη για τα φύλλα εργασίας
Άποψη για το Scratch
2 μέρη
![Page 45: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/47.jpg)
Πορεία Έρευνας
Θεωρητικό Πλαίσιο
Ερωτήματα
Μεθοδολογία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
4ο βήμα
![Page 48: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/48.jpg)
Πλήθος προγραμματιστικών εννοιών ανά project
Δομή Επιλογής Δομή Επανάληψης
Μεταβλητές Διαχείριση γεγονότων
Πολυνηματική εκτέλεση
Συγχρονισμός Τυχαίοι Αριθμοί
Λογικοί Τελεστές
0
1
2
3
4
5
6
7
8 Πειραματική Ομάδα
Ομάδα Ελέγχου
1ο ερευνητικό ερώτημα
![Page 49: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/49.jpg)
Συνολικό πλήθος προγραμματιστικών εννοιών ανά project
0 1 2 3 4 5 6 7 80
1
2
3
4Πειραματική Ομάδα Ομάδα Ελέγχου
Πλήθος διαφορετικών προγραμματιστικών εννοιών
Πλή
θος
εφαρ
μογώ
ν1ο ερευνητικό ερώτημα
![Page 50: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/50.jpg)
Σκηνές Αντικείμενα Σενάρια Μεταβλητές0
2
4
6
8
10
12 Πειραματική ΟμάδαΟμάδα Ελέγχου
Πλήθος δομικών στοιχείων ανά project
2ο ερευνητικό ερώτημα
![Page 51: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/51.jpg)
Εμφωλευμένη δομή επιλογήςΗ πειραματική ομάδα
υλοποίησε μεγαλύτερο μέρος των φύλλων
εργασίας και χρειάστηκε λιγότερη βοήθεια.
Προβλήματα με …
Λογικοί τελεστές
Μεταβλητές
Περίμενε ώσπου …
Επανάλαβε ώσπου …
Υλοποίηση
3ο ερευνητικό ερώτημαΦύλλα εργασίας
![Page 52: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/52.jpg)
Η δομή των φύλλων εργασίας και η υλοποίηση ενός project βοηθούν στην
εκμάθηση του Scratch.
Η ύλη που καλυπτόταν ήταν σχετικά μεγάλη ενώ μάλλον δεν θα χρησιμοποιούσαν το
Scratch εκτός σχολείου.
Συμφωνούν αρκετά Έχουν την άποψη
4ο ερευνητικό ερώτημαΆποψη για τον τρόπο διδασκαλίας
![Page 53: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/53.jpg)
Ευχάριστη διαδικασία – Διαδικασία μάθησης
μέσα από παιχνίδι
Συμφωνούν αρκετά
Βοηθάει στον πειραματισμό
Προκαλεί το ενδιαφέρον
Μάλλον συμφωνούν
Εύκολη διαδικασία
Γρήγορη εξοικείωση
5ο ερευνητικό ερώτημαΆποψη για το Scratch
![Page 54: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/54.jpg)
Πορεία Έρευνας
Θεωρητικό Πλαίσιο
Ερωτήματα
Μεθοδολογία
Αποτελέσματα
Συμπεράσματα
5ο βήμα
![Page 55: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/55.jpg)
1ο
Οι μαθητές κατάφεραν να κατανοήσουν αρκετές προγραμματιστικές έννοιες.
Συμπέρασμα
Υπήρχαν προβλήματα με ορισμένες έννοιες
όπως είναι οι μεταβλητές και οι
λογικές εκφράσεις ...
… ενώ δεν κατανοήθηκαν σε
βάθος κάποιες άλλες όπως είναι η
εμφωλευμένη δομή επιλογής.
![Page 56: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/56.jpg)
2ο
Οι εργασίες που υλοποιήθηκαν ήταν μέτριες.
Συμπέρασμα
Οφείλεται κυρίως στο χρονικό διάστημα
που αφιερώθηκε για την υλοποίηση των
εργασιών ...
… αλλά και στο γεγονός ότι οι μαθητές δεν
υλοποίησαν τις προαιρετικές ασκήσεις
για το σπίτι.
![Page 57: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/57.jpg)
3ο
Η άποψη των μαθητών για το Scratch ήταν πολύ θετική.
Συμπέρασμα
Οφείλεται κυρίως στο γραφικό
περιβάλλον …
… αλλά και στην απουσία
συντακτικών λαθών.
![Page 58: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/58.jpg)
4ο
Η χρήση των συγκεκριμένων φύλλων εργασίας και η υλοποίηση ενός project δρουν θετικά στην εκμάθηση
του Scratch.
Συμπέρασμα
Οφείλεται στην δομή των φύλλων εργασίας και τον
παιγνιώδη χαρακτήρα τους …
… αλλά κυρίως στην ενεργοποίηση των μαθητών μέσα από
πραγματικά παραδείγματα.
![Page 59: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/59.jpg)
5ο
Οι βασικές έννοιες του προγραμματισμού μπορούν να κατανοηθούν καλύτερα όταν οι μαθητές τις
ανακαλύπτουν μόνοι τους.
Συμπέρασμα
… και στη συνέχεια να ενθαρρύνουμε τους μαθητές μας στην προσπάθεια τους.
Εμείς βέβαια πρέπει αρχικά να δημιουργήσουμε το κατάλληλο περιβάλλον
μάθησης ...
![Page 60: Μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052507/5589de0bd8b42a86778b45a2/html5/thumbnails/60.jpg)
Σας ευχαριστώ πολύ για την
προσοχή σας!