ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ... - rtsu.tj¾бщее языкознание.pdf ·...
TRANSCRIPT
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра теоретического и
Рабочая программа дисциплины
ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Направление подготовки 450402.68
ЛИНГВИСТИКА
Программа подготовки - Теоретическая и прикладная лингвистика
Квалификация (степень) Магистр
прикладного языкознания
Душанбе, 2015
Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по направлению 450402.68 «Лингвистика», рабочего учебного плана, утвержденного Ученым советом РТСУ «26» февраля 2014г.
Программу разработала Ф. И.О. преподавателя / ~ ) Шамбезода Х.Д. Должность / А / ^ Й р о ф е с с о р Ученая степень, ученое звание ЦП -<XS0^Q д.ф.н. Наименование кафедры / теоретическое и
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теорети-ческого и прикладного языкознания
Протокол №10 от «26» июня 2015г.
прикладное языкознание
Зав. кафедрой, профессор Искандарова Д.М.
Программа рассмотрена и одобрена УМС факультета
Протокол № 11 от «30» июня 2015г.
Председатель УМС, д.ф.н. Салимов Р.Д. (подпись)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целые освоения д и с ц и п л и н ы « Об щее языкознание и история
лингвистических» является подготовка мага с грантов к решению следующих
задач профессиональной деятельности:
- обобщение, расширение знаний, полученных в лингвистических
дисциплинах, в том числе и предметов историко-лингвистичеекого и
м етод и ч ее ко го цикла;
формирование у магистрантов представление об основных
методологических этапах в истории языкознания, о смене научного фокуса
при трактовке объекта и о преемственности более ранним лингвистическим
течениям;
- углубление представление о базовых лингвистических понятиях.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина «Общее
языкознание и история лингвистических учений» относится к дисциплинам
вариативной части общенаучного цикла учебного плана по направлению
подготовки «Лингвистика».
Дисциплина изучается в 1 семестре.
Областью профессиональной деятельности магистров, па которую
ориентирует дисциплина «Общее языкознание и история лингвистических
учений», является общее филологическое образование в сфере гуманитарного
знания, языковой и межкультурной коммуникации, необходимое в
образовательных, культурных, управленческих уч режд е н и я х.
Актуальность данной дисциплины обусловлена тем, что магистрантам-
лингвистам необходимо свободно ориентироваться в актуальных
направлениях и проблемах отечественной и мировой лингвистики, знать
литературу по частным и общим вопросам, уметь видеть историческую
преемственность и новации, прогнозировать, аккумулировать и развивать
научные лингвистические идеи.
Данная учебная дисциплина является важнейшей в профессиональной
подготовке магистранта. При её изучении совершенствуется компетенция
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования,
изменению научного и научно-производственного профиля своей
профессиональной деятельности.
Освоение учебной дисциплины «Общее языкознание и история
лингвистических учений» необходимо для реализации профессиональных
компетенций научного работника, работающего в высшей школе. Владение
навыками квалифицированного анализа с использованием современных
методик и методологий, передового опыта и знание современной научной
парадигмы в области филологии и динамики ее развития - главные
компетенции, формируемые в рамках данного учебного курса, который имеет
преемственные связи с о всеми лингвистическими дисциплинами,
и зуче 1111 ым и в бакалавр и ате.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в
ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль осуществляется в форме конспектирования и анализа
научных текстов, презентации собственной рефлексивной позиции по
проблемам современной теории языка, в форме беседы.
Промежуточная аттестсп+ия осуществляется в форме экзамена,
который проходит в виде устного ответа на теоретические вопросы.
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые Дескрипторы
компетенции
Общепрофессиональные
комнетенции
способность к
Знать: об исторических закономерностях в
развитии лингвистических исследований в
определённые исторические эпохи.
сам осп оятеj i ь ному
обучению новым методам
и с с л ед о ванн я, из м е и е н и ю
научного и научно-
производственного
профиля своей
профессиональной
деятельности
Профессиональные
компетенции
способность
де м о н стр и ро в ать з на ния
современ ной науч 11ой
парадигмы в области
ф и лол о ги и и ди нами к и
ее развития, системы
м его до J I о ги ч ее к и х
принципов и
м е го; \ и ч ее к и х п р и е м о в
филологического
исследования
ПК - владение
навыками
к вал и ф и ни р о в а н н о го
Уметь: оценивать существующие лингвистические
приемы и методы с точки зрения их адекватности
изучаемому объекту; моделировать объект с целью
его дальнейшего изучения; выстраивать логику
научного исследования с учётом существующей
научной методологии.
Владеть: практическим опытом анализа языковых
и речевых явлений, необходимым для написания
научных работ по лингвистике.
Знать: новейшие направления в области
лингвистики, особенности использования
актуальных научных достижений в практической
деятельности.
Уметь: критически анализировать и оценивать
результаты теоретических и эмпирических
лингвистических исследований, проводить
экспертизу, анализ, прогнозирование.
Владеть: навыками ди ах ро иного и синхронного
анализа языковых явлений с целью понимания
механизмов функционирования и тенденций
развития языка.
Знать: основные положения и научные концепции в
области лингвистической методологии, принципы и
методы лингвистического анализа.
анализа,
комментирования,
реферирования и
обоб I цен и я резул ьтатов
научных исследований,
проведенных д ру гимн
специалистами, с
использованием
современных методик и
методологий,
передового
отечественного и
зарубежного опыта
Уметь: применять на практике различные методы
лингвистического анализа в зависимости от
поставленных целей и задач.
Владеть: практическими навыками языковедческого
анализа (генетического, типологического,
структурного, Психолингвистического,
социолингвистического и др.)
СОДЕ РЖА 11И Е ДИСЦИПЛ И НЫ
Раздел 1. Введение
Тема 1.1. Объект и основные проблемы языкознания
Предмет и задачи курса, его структура, связь с другими дисциплинами.
Сложность научного объекта. Языкознание в системе паук.
Раздел 2. История становления теории языка
Тема 2.1. Основные проблемы языкознания в античности
Условия возникновения языкознания. Языкознание в Древней Индии,
Древнем Китае. Концепция лингвистического описания в грамматике Панини.
Языковые проблемы в Древней Греции. Диалог «Кратил, или о правильности
имен»: проблема номинации.
Тема 2.2. Основные проблемы языкознания в Средние века и эпоху
Возрождения
Языкознание Средних веков: реализм и номинализм. Основные положения
теории модистов. Проблема происхождения языка. Языкознание эпохи
Возрождения. «Общая и рациональная грамматика» (Пор-Рояль). Зарождение
исторической и сравнительной точки зрения на язык,
Тема 2.3. Сравнительно-историческое языкознание
Основоположники сравнительно-исторического языкознания. Франц Бонн:
основные задачи и методы исследований; типологическая классификация
языков; теория агглютинации. Значение творчества РасмусаКристианаРаска.
Якоб Гримм: теория аблаута, закон передвижения согласных.
Лингвистическое наследие А.Х. Востокова. Принципы и методика
сравнительно-исторического исследования.
Тема 2.4. В.фон Гумбольдт как основоположник теоретического
языкознания
Система взглядов В. фон Гумбольдта. Задачи языкознания в понимании В.фон
Гумбольдта. Философия языка и лингвистическое описание. Проблема языка
и м ы ш л е н и я . Понятие «народного духа». Учение о языковой форме:
внутренняя форма языка. Язык как деятельность. Проблема эволюции языка.
Типологическая классификация языков. Развитие идей В. Гумбольдта в
учении А.А. Потебни. Проблема соотношения языка и мышления. Язык и
речь. Проблема происхождения и эволюции языка. Внутренняя форма слова.
Тема 2.5. Теоретические взгляды И.А. Бодуэна де Куртенэ
Основные идеи И.А. Бодуэна де Куртенэ: дихотомии «язык - речь»,
«статическое - динамическое»; теория фонем; теория чередований;
ти 11 ол о ги ч е с ки е и c c j i е д о в а н и я . Тема 2.6. Лингвистическое учение Ф. де Соссюра
Система взглядов Ф. де Соссюра. Лингвистика и семиология. Речевая
деятельность: язык - речь. Язык как знаковая система. Понятие ценности
( з н а ч и м о с т и ) лингвистического знака. Синхрония и диахрония. Внешняя и
внутренняя лингвистика.
Тема 2. 7. Структурализм в языкознании
Пражская лингвистическая школа. Принципы ПЛШ. Понятие функции в
11ЛШ. Фонологическая концепция П.С.Трубецкого. Теория оппозиций.
С и in а кси ч ее ки е воззре \ \ и я ПЛШ. Дате к и й стру ктурал изм (гл оссем ати ка).
Исходные логические постулаты ДС. Понятие функции и виды функций.
Американская дескриптивная лингвистика. Основные принципы АДЛ.
Понятие дистрибуции и дистрибутивных отношений. Виды дистрибуции.
Тема 2.8. Советское языкознание
Теоретические взгляды Л.В. Щербы ( понятие фонемы, трихотомия «языковой
материал - языковые системы - речевая деятельность»; эксперимент в
лингвистике), В.В. Виноградова, Г.О. Винокура и др.
Тема 2.9. Современные направления в лингвистике
Когнитивная лингв и сти ка, не и холингвисти к а, эт п о л и н г в и ст и ка,
прагмалингвистика, социолингвистика.
Раздел 3. Основные проблемы теории языка
Тема 3.1. Язык как с ист ем и о-структурное образование
Язык как система. Определение системы и структуры. Уровни языка и их
единицы. Тождество языковых единиц. Парадигматические и
синтагматические отношения единиц языка. Понятия валентности и
дистрибуции. Уровни языковой структуры и их единицы. Фонологический
уровень. Основные фонологические понятия. Функции фонем. Основные
фонологические школы. Грамматика. Основные грамматические традиции
мира. Грамматика формальная и функциональная. Грамматическая категория
и грамматическое поле. Лексико-семантический уровень. Слово как знак.
Семантическое развитие слова. Лексические и семантические поля.
Семасиология, понятие значения. Принципы номинации.
Тема 3.2. Язык как знаковая система
Общие основания семиотики. Лингвистические концепции языкового знака:
унилатеральная и билатеральная. Проблема «произвольности /
мотивированности» языкового знака. Специфика языка как знаковой системы.
Тема 3.3. Язык и мышление
11роблема взаимоотношения языка и мышления, Генетические связи языка и
мышления. 1 [сихофизиологические основы связи языка и мышления. Понятие
внутренней речи. Язык, познание, сознание. Соотношения единиц мышления
(понятия, суждения) и единиц языка (слова, предложения). I ипотеза
лингвистической относительности.
Тема 3.4. Язык и общество
Социальные функции языка. Социальная дифференциация языка. Языковые
изменения. Типы языковых изменений. Закономерности развития языка.
Задачи и основные понятия социолингвистики: языковая ситуация, языковая
политика, языковое сообщество, языковая ситуация, социальный статус,
социальная роль, билингвизм. Социальные функции языка (коммуникативная,
кумулятивная, познавательная и др.). Социальная дифференциация языка
(социальноролевая, половая, возрастная, профессиональная и др.) Формы
существования языка. Язык и культура. Дифференциация и интеграция
языков (сосуществование, скрещивание, смешение). Языковые контакты.
Языковые изменения. Значение диахронических исследований в языкознании.
Предпосылки языковых изменений, Внешние и внутренние факторы в
изменении языка. Типы языковых изменений. Универсальное в истории
языков.
Тема 3.5 Языковая типология
Основные направления и содержание типологических исследований. Предмет
и задачи лингвистической типологии: структурной и функциональной, « [ ип
языка» и «тип в языке». Типологический метод научного познания.
Типологическая классификация как результат типологического исследования.
Характерологическая, историческая и контенсивная типологии. Проблема
универсалий. Фонетико-фонологическая типология языков, Морфологическая
типология языков. Синтаксическая типология языков. Типологические
сходства и различия лексических систем в разных языках и признаки,
значимые для типологии систем.
Тема 3.6. Методы лингвистических исследований
Сравнительно-исторический и исторический методы. Принципы и методы
структурного анализа (дистрибутивный, компонентный, по непосредственным
составляющим, трансформационный методы). Методы типологии. Методы
количественного анализа.
Содержание дисциплины «Общее языкознание и история лингвистических
учений» структурировано по видам учебных занятий с распределением
объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
Темати чес-кие Виды и формы учебной работы, в часах
разделы и темы
дисциплины Лекции ИЗ КСР СРС
I. ВВЕДЕНИЕ
Объект и основные i
проблемы
языкознания
П.ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
Основные проблемы ! 4
языкознания в
античности
2,2 Основные проблемы !
языкознания в
Средние века и
эпоху Возрождения
2.3 Сравнительно-
историческое
языкознание
2.4 В. фон Гумбольдт 2
как ос но во 11 о л о ж н и к
теоретического
языкознания
2.5 Теоретические
взгляды И. А.
Ьодуэма де Куртенэ
2.6. Лингвистическое
учение Ф. де
Соссюра.
2.7 Структурализм
языкознании,
2.8 Советское
языкознание
2.9 Современные
направления в
лингвистике
РАЗДЕЛ 3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ЯЗЫКА
3.1 Язык как системно-
структурное
образование
3.2 Язык как знаковая
система
3.3 Язык и мышление
3.4 Язык и общество
3.5 Языковая типология
3.6 Методы
лингвиетических
исследований
и т о г о 12 10 6 44
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы магистранта
Темы Задания Форма Трудоем
сть
дисциплины для самостоятельной работы отчета задания,
часы
1.1 Основные Работа с источниками 1, 6, 7, 8. Заполненна 4
проблемы Подготовить сравнительную я таблица
языкознания в таблицу, в которой были бы
античности отражены основные сходства и
различия античных
лингви с г и че с ки х тради ци й
(к итай с кой, ииди йской,
древнегреческой).
Основные Работа с источниками 1, 6, 7, 8, Выступлен 4
проблемы не с
языкознания в Подготовить сообщения сообщение
Средние века «Грамматика мод истов» и м
и эпоху
Возрождения
«Грамматика Пор-Рояля» (по
вариантам).
Сравнительно Работа с источниками 1, 6. 7, 8, Письменно
-историческое 22. Подготовиться к выполнены
языкознание практическому занятию, ые задания
выполнив задание (см.
«1 фактическое задание № 3»)
В. фон Конспектирование: Гумбольдт Дискуссия
Гумбольдт как В. О различии строения по
основоположн человеческих языков и его конспекту
ик влиянии на духовное развитие
теоретическог человеческого рода// Звегинцев
о языкознания В.А. История языкознания XIX и
XX веков в очерках и
извлечениях. - М., 1960. - Часть
1. С. 85 - 105
Теоретические Конспектирование: Бодуэп де Дискуссия
взгляды И.А. Куртенэ И.А. Некоторые общие по
Бодуэна де замечания о языковедении и конспекту
Куртенэ языке // Звегинцев В.А, История
языкознания XIX и XX веков в
очерках и извлечениях. - М.,
1960. -Часть К С . 263- 284
Лингвистичес Конспектирование: Соссюр Ф. Дискуссия
кос учение Ф. де. Курс общей лингвистики по
де Соссюра. (извлечения) // Звегинцев В.Д. конспекту
История языкознания XIX и XX
веков в очерках и извлечениях.
Часть 1. - М, 1960
Структурализ Изучить: Апресян Ю.Д. Идеи и Выступлен
м в методы современной ие с
языкознании. структурной лингвистики. М., сообщение
1966. м
Сделать краткий обзор основных
структу pi s ых методов изучен и я
языка
Советское Работа с источниками 1, 6. 7, 8. Реферат
языкознан ие
11од готовка реферата о
деятельности одного из
известных советских лингвистов
Современные 11рослушать видеолекцию Конспект
направления в В.И. Карасика о современных
лингвистике лингвистических направлениях
h it р ://р re р о d. n sp и. г и /т о d/ resource
/ у i evv. php? i d^744Q,
законспектировать
положения
основные
Язык как Работа с источниками 12,23,31, Выступлен
системно-
структурное
образование
43. ие с
сообщение
Подготовка сообщения об м
особенностях изучения лексики,
грам м ати ки, м орфем ики в
рамках структурного
языкознания.
Язык как Конспектирование: Дискуссия
знаковая по
система Бенвенист Э. О природе конспектам
языкового знака // Звегинцев
В.А. История языкознания XIX и
XX веков в очерках и
извлечениях. Часть 1. - М., 1960.
http:// www .philology, ru/1 i n g u i st i с s
1 /benvenist-74e.htm
Солнцев B.M. Языковой знак и
его свойства // Вопросы
языкознания, - 1977, - №2. - С.
1 5 - 2 8
3.3 Язык и Конспектирование: Уорф Б. Дискуссия 4
мышление Отношение норм поведения и по
мышления к языку // Звегинцев конспекту
В,А. История языкознания XIX и
XX веков в очерках и
извлечениях. Часть 2. - М., I960.
С. 255 - 285.
http:// ww w. ph i 1 о! ogy. ru/1 i ngu i sti с s
1 /whorf~60.htm
3.4 Язык
общество
Работа с источником 26, 33. Выступлен 4
ие с
Подготовить сообщение об сообщение
основных проблемах м
социолингвистики
3.5 Языковая
типология
Работа источником 3. Обсужден и 6
е
Проведение мини- результате
сопоставительного исследования в
(языковой материал - на выбор), исследован
ия
.6 Методы Работа с источником 3, 29 Выступлен 4
лингвистическ • ие с
и х Охарактеризовать основные сообщение
исследований методы лингвистического м.
описания.
79 Того
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Осно в на я л ите ратура
Маслова, В. Д. Современные направления в лингвистике [Текст]: учебное
пособие / В. А. Маслова. - Мл Академия, 2008. - 272 с.
Мечковская, Н. В. Общее языкознание и история лингвистических учений:
структурная и социальная типология языков [Текст]: учебное пособие / Н. Б.
Мечковская. - М,: Флинта: Наука, 2009. - 312 с.
Нормой, В. Ю. Теория языка: вводный курс [Текст]: учебн. пособие / Б. Ю.
Норман. М.: Флинта: Наука, 2008. - 296 с.
Шуяежкова, С. Г.История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие /
С. Г. Шулежкова. - М.: Флинта: Наука, 2008. - 408 с.
Дополнительная
Алпатов. В. М. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие/
В. М. Алпатов. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 368 с.
Лмправа. Т. А. История языкознания [Текст]: учебное пособие/Т. А.
Лмирова, В. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский; под ред. С, Ф.
Гопчарепко. М,: Academia, 2003. - 672 с.
Бенвенист, Э. О природе языкового знака [Текст] / Э. Бенвенист // Звегинцев,
В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М„
1960.-Часть 1 . - С . 459-464.
Березы н, Ф. М. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие/
Ф. М. Березин. - М: Высшая школа, 1975. - 304 с.
Березин. Ф. М. История русского языкознания [Текст]: учебное пособие/Ф.
М. Березин. - М.: Высшая школа, 1979. - 223 с.
Березин, Ф. М. Общее языкознание и история лингвистических учений
[Текст]: учебное пособие / Ф, М. Березин, Б. Н. Головин. - М.: Просвещение,
1979.- 416 с.
Водут де Куртенэ, И.А. 11екоторые общие замечания о языковедении и языке
[Текст] / И.А. Бодуэн де Куртенэ // Звегинцев, В,А. История языкознания XIX
и XX веков в очерках и извлечениях, - М., 1960. - Часть 1. - С. 263- 284.
Булич. С. К. Очерк истории языкознания в России: XIII-XIX вв, [Текст] / С. К.
Булич. - М.: Либроком, 201 1. - 1240 с.
Бурлак, С. А. Сравнительно-историческое языкознание [Текст]: учебник /С .
А. Бурлак, С. А. Старостин. - М.: Академия, 2005. - 432 с.
Виноградов, В. В. История русских лингвистических учений [Текст]: учебное
пособие / В. В. Виноградов; сост. Ю. А. Бельчиков. - М.: Высшая школа,
1978 . -367 с.
Гречко, 'В, А. Теория языкознания [Текст]: учебное пособие / В. А. Гречко. М.
Высшая школа, 2003. 375 с.
Гумбольдт, В. О различии строения человеческих языков и его влиянии на
духовное развитие человеческого рода [Текст] И Звегинцев, В.А. История
языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. - Ч. 1. - С
85 - 1 0 5 .
Звегинцев, В. А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и
извлечениях. Ч. 2 [Текст] / В. А. Звегинцев. - М.: Учпедгиз, 1960. - 331 с.
Звегинцев, В. А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и
извлечениях. Ч. 1 [Текст] / В, А. Звегинцев. - М: Учпедгиз, 1 9 6 0 . - 4 0 6 с.
Звегинцев, В. А. Язык и лингвистическая теория [Текст] / В. А. Звегинцев. -
М: Эдиторйал УРСС, 2001. - 248 с.
Зеленей кий АЛ. Контрастивная лингвистика и типология /7 Вестник
Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и
межкультурная коммуникация. 2010. № 1. С. 27-31.
Кибрик. А. Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания
универсальное, типовое и специфичное в языке [Текст] / А. Б. Кибрик. - М.
Эдиториал УРСС, 2001. - 336 с.
Климов. Г. А. Основы лингвистической компаративистики [Текст] / Г. А.
Климов. - М.: Наука, 1990. - 168 с.
К обухов, В. И. Общее языкознание и история лингвистических учений
[Текст]: учебник / В. И. Кодухов. - М.; Просвещение, 1974. - 303 с.
Колесов, В. В. История русского языкознания: очерки и этюды [Текст] / В. В.
Колесов. - СПб: С.-Петерб. ун-т, 2003. - 472 с.
Краткий словарь когнитивных терминов [Текст] / Е. С. Кубрякова, В. 3.
Демьянкова, 10. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина ; под общ.ред. Е. С. Кубряковой. -
М : МГУ, 1996, - 245 с.
Крысий, Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современного
русского языка [Текст] / Л.Г 1. Крысин. - М„ 1989. - 186 с.
Левицкий, Ю. А. История лингвистических учений [Текст]: учебное пособие /
Ю. А. Левицкий, Н. В. Боронникова. - М.: Высшая школа, 2 0 0 5 . - 3 0 2 с.
Ломтев, Т.П. Общее и русское языкознание [Текст]/ Т.П. Ломте в. - М., 1976.
- С . 54 - 6 0 .
Общее языкознание и история лингвистических учений! Под ред. Б. А,
Серебренникова. - М„ 1970, 1972, 1973, Т. 1, II, III.
Общее языкознание и история лингвистических учений [Текст]: учебное
пособие / И. Б. Мечковская, Б, К). Норман, Б. А. Плотников и [др.]; под
общ.ред. Л. Е. Супруна. Минск: Вышэйшая школа, 1983. - 4 5 6 с.
Общее языкознание и история лингвистических учений: внутренняя структура
языка [Текст] / ред. Б. А. Серебренников. - М.: Наука, \ 972. - 565 с.
Общее языкознание и история лингвистических учений', методы
лингвистических исследований [Текст] / ред. Б. А, Серебренников. - М.:
Наука, 1973 . - 318 с.
Общее языкознание и история лингвистических учений: формы
существования, функции, история языка [Текст] / отв. ред. Б. А.
Серебренников. - М.: Наука, 1970. - 604 с.
Общ ее я з ы ко знание и i icmop и я лингвист и ч ее к i tx у чен ий: хресто м ати я [Те кст]:
учебное пособие для вузов / сост. Б. И. Косовский, Н. Л. Павленко; под ред. А.
Е, Супруна, Минск: Вышэйшая школа, 1987. - 4 1 5 с.
Ольховыков, В. А. Общая теория языка: античность - XX век [Текст]: учебное
пособие I Б. Л. Ольховиков. - М,: Академия, 2007. - 304 с.
Пищальникова, В. А. Общее языкознание и история лингвистических учений
[Текст]: учебное пособие / В. А. Пищал ьникова. - Барнаул: АГУ, 2001. - 240
с.
Плотников, В. А, Общее языкознание и история лингвистических учений:
семинарий [Текст]: учебное пособие / Б. А. Плотников. Минск :Вышэйшая
школа, 1986. - 124 с.
Потебня, А.А. Мысль и язык [Текст] / А.А. Потебня // Звегинцев, В.А.
История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М., 1960. -
Часть l . - C . 1 3 6 - 142.
Реформатский, А.А. Из истории отечественной фонологии [Текст] / А.А.
Реформатский. - М., 1970. - С. 47 - 74,
Рождественский, /О. Я. Лекции по общему языкознанию [Текст]: учебное
пособие / Ю. В. Рождественский. - М.: Высшая школа, 1990.- 381 с.
С калинка, В, О современном состоянии типологии [Текст] / В.О, Скаличка //
Новое в лингвистике.-М., 1963. Вып. I I I . - С . 19-35.
Слюсарева, И. А. Теория Ф. де Соссюра в свете современной лингвистики
[Текст] / Н. А. Слюсарева. - М.: 11аука, 1975. - 112 с.
Солнцев, В. М. Язык как систем но-структурное образование [Текст] / В. М.
Солнцев. - М ; Наука, Гл. ред. вост. лит., 1971. - 294 с.
Солнцев, В.М. Языковой знак и его свойства [Текст] // Вопросы языкознания.
1977. - №2. - С. 1 5 - 2 8 .
Соловьев В.Д. Типологические базы данных: перспективы использования //
Вопросы языкознания. 2010. № 1. С. 94-1 10.
Соссюр Ф.Курс общей лингвистики = Coursdelinguistique generate / F.
deSanssure : изданный 111. Балл и, А. Сеше при участии А. Ридлингера / Ф. де
Соссюр ; пер. с фр. А. Сухотина. - Москва :Либроком, 2012. - 256 с,
Степанов, Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики [Текст] / Ю.
С. Степанов. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 3 12 с.
Уорф, Б. Отношение норм поведения и мышления к языку [Текст] / Б, Уорф //
Звегинцев, В.Л. История языкознания XIX и XX веков в очерках и
извлечениях. - М., 1960. - Часть 2. - С. 255 - 285.
Xролен ко, А. Т. Общее языкознание и история лингвистических учений
[Текст): учебное пособие/ А. Т. Хроленко; под ред. Э. С. Куницкой. - М.:
Просвещение, 1989. - 127 с.
Фоменко, Ю. В. Мифы современной лингвистики [Текст]: монография /
К). В. Фоменко - Новосибирск: Изд, НГПУ, 2010. - 176 с,
Щерба, Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в
языкознании [Текст] / Л.В. Щерба /7 Звегинцев, В.А. История языкознания
XIX и XX веков в очерках и извлечениях. - М, 1960. - Ч. 2. - С. 361-373.
Юнхун Л. Сопоставление языков: концепция, подходы и методы //
Вопросы языкознания. 2009, № 2. С. 103-107
Языкознание: большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. В, Н.
Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. - 6 8 8 с,
Электронные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ)
Гируцкий. А. А. Общее языкознание и история лингвистических учений
[Электронный ресурс]: пособие для студентов вузов / А.А. Гируцкий. -
Минск: ТетраСистемс, 2008. - 320 с. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/booky78218/, авторизованный. - Загл. с экрана.
Даниленко, В. II. Общее языкознание и история лингвистических учений и
история языкознания. Курс лекций [Электронный ресурс]: учебн. пособие/
В.П. Даниленко. - М.: Флинта, 2009. 137 с. Режим доступа:
http: // www .biblioclnb.ru/69148_Obschee_y azy к oznani e J i sto r iy a_y azy koznan i у a
_ICurs_lektsii.html, авторизованный. - Загл. с экрана.
Фоменко. Ю. В. Мифы современной лингвистики [Электронный ресурс]:
монография / 10. В. Фоменко. - Новосибирск: Изд. МГЛУ, 2010. - 176 с. -
Режим доступа: http://lib.nspu.ru/fiie/library/177169/ed0cb3679802fdab.pdf,
авторизованный. - Загл. с экрана.