refresh refresh (dynamic_bypass_reload) click here if you are not automatically redirected. for...

48
1.0 راءة لق ا هارة م1.1 راءة لق ا هارة م ف ي ر ع ت ن راد ا ا ن م ا ذ ؛ ل" ب ت ك ل ى ا عل ى س سا ل ا ك. بذ م ت ع ت ف ي ق. ي6 ت ل م وا ي ل ع ي ل ا ر ي. ث ك ذةB ي" ج ي لا ن ف و ارة ه م راءة لق ا ، ف حة ي ج ص ل ا راءة لق ا رات ها م ن ق ي ي ن اً ا ي ي ا م د عل ي ي، راءة لق ا ى ف ة ل ي و طً ا اي وف واً ذا ه" ج ون ل ذ" يB ي ن ي ذ راء ال لق ا ن م م كa ف اس، ي ل ا ن م ص خ. ش ل ل ة ي ف ا ق. ي ل وا ة ي م ل ع ل ا ة ي ق ل خ ل ا ن اn ك. س . ولاً ذا" ج لة ي ل ف م ه لت ي ص ح نu ا فn ك ل ع د م و ع م ل م عا ي ل ا ة ي ق ي ك و راءة لق ا ة ق ت ر ط نu ا لاu ، ا" عات ي ت سلا ا ة ي ل م ع ى ف ر ي} ث ك ر. ث ا ا ه ل. " عات ي ت سلا م وا ه ف ل وى ا ت س م ى ف ة ي ل عا ة" ذرج" ر ي. ث و ت" ات ي ك ل اور ح م ر" ي ث ع ت ى ذ وال راءة لق ا ة ي ق ي ك ن ع ى. ث ي ذ ج ون ك ي وف س ة ال ق م ل ة ا ذ ه ى ف و ة مارس م ل ا" ور ي ط ت6 ي م و عل ي ل ا" ي" ب س كت ي ارة ه م راءة لق ا . ف" عات ي ت سلا ا ة ي ل م ع ى ف ى س سا ا1

Upload: sejadah-hitam

Post on 29-Dec-2015

5 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

maharah qiraah

TRANSCRIPT

Page 1: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

مهارة القراءة1.0

تعريف مهارة القراءة1.1

التعليم والتثقيف يعتم��د بش��كل أساس��ي على الكتب؛ ل��ذا

. أن يتقن مه��ارات الق��راءة الص��حيحة، من أراد أن يتعلم ذاتي��ا

فالقراءة مهارة وفن ال يجيده كثير من الناس، فكم من الق��راء

. طويلة في الق��راءة، وم��ع ذل��ك ف��إن . وأوقاتا الذين يبذلون جهدا

.. والش��ك أن الخلفي��ة العلمي��ة والثقافي��ة حص��يلتهم قليل��ة ج��دا

للش��خص له��ا أث��ر كب��ير في عملي��ة االس��تيعاب، إال إن طريق��ة

الق��راءة وكيفي��ة التعام��ل م��ع الكت��اب ت��ؤثر بدرج��ة عالي��ة في

مستوى الفهم واالستيعاب.

وفي هذه المقالة سوف يكون ح��ديثي عن كيفي��ة الق��راءة

والذي تعت��بر مح��ور أساس��ي في عملي��ة االس��تيعاب. ف��القراءة

مهارة تكتسب بالتعلم وتتطور بالممارسة والتمرين، وبق��در م��ا

.. تكون مهارتك عالية بقدر م��ا يك��ون اس��تيعابك لم��ا تق��رأ عالي��ا

وسأذكر باختص��ار بعض القواع��د األساس��ية في كيفي��ة الق��راءة

الصحيحة، فإن معرفة القواعد يشكل مرونة أو على األق��ل هي

شرط الكتساب المهارة.

ترجمة لمجموعة من الرموز ذات العالقة فيما بينها

عملية اتصال تتطلب سلسلة من المهارات

عملية تفكير متكاملة تحتاج إلي ممارسة وتمرين

1

Page 2: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

أنواع القراءة1.2

هناك نوعان من القراءة وهما المكثفة والمطولة .

وتعتبر الق��راءة المكثف��ة نش�اط ص�في ينف��ذ تحت1.2.1

إشراف المعلم يهتم بشكلa رئيس بالنصوص ال�تي تحت�وي على

كلماتa وتعابير لغويةa جديدة وكيفيةa للنط��ق وإش��اراتa ثقافي��ة ،

. حيث يمكن تحقي��ق أك��بر ويعتبر هذا الن��وع من الق��راءة مeوجه��ا

قدر من الفهم من المحتوى .

وعلى ك��ل ح��ال ، تأخ��ذ الق��راءة ال��تي تش��كل العنص��ر

األساس في المنهج اإلنجليزي شكل القراءة الصامتة اكثر منه��ا

في القراءة بصوتa مرتفع.

ومن جه��ةa أخ��رى ، ت��ؤدي الق��راءة المطول��ة دور1.2.2

eعتبر . في البيت وي المتعة أو لتحصيل معلوماتa عامة وتؤدى غالبا

لها دور في عملية تعلم اللغ�ة األجنبي�ة كم�ا تعم�ل على توس�يع

مدارك المتعلم .القراءة الصامتة :

eعتبر الق��راءة الص��امتة ق��راءة للفهم، وهي مه��ارة مهم��ة ت

. في تحت��اج إلى ممارس��ة وع��ون وتوجي��ه من المعلم خصوص��ا

eق��دم الق��راءة المراح��ل المبك��رة من تعلم اللغ��ة. ويجب أن ت

eنهي الطالب فهم الكلمات والتعابير الجديدة . الصامتة بعد أن ي

2

Page 3: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

وعلى المعلم أن يساعد تالميذه لكي يطوروا من سرعتهم

في القراءة الصامتة وذلك من خالل تكوين ع��اداتa جي��دة مث��ل

وضع الجلوس الصحيح والمسافة المناسبة بين العينين والكتاب

والحرك�ة الس�ليمة للعين لزي�ادة س�رعة تنقله�ا بين الكلم�ات ،

حيث كلم���ا زادت س���رعة حرك���ة العين كلم���ا زادت س���رعة

القراءة .

ومن الطرق التي تدرب حركة العين على الس��رعة إل��زام

.. وتحدي��د الطالب بق��راءة قطع��ة معين��ةa في وقتa مح��دودa ج��دا

الوقت في القراءة الصامتة يزيد من سرعة العين لدرجةa كبيرة

بحيث تجعل الطالب يجبرون أنفسهم للقراءة بسرعة .

والمدرس المتمرس ه��و ال��ذي يس��تطيع أن يق��در ال��وقت

المناسب لطالبه لقطع القراءة وأسئلة الفهم التي عليها وكذلك

التمارين اللغوية . وينبغي في هذا الص�دد أن تتب�ع أس�ئلة الفهم

القراءة الصامتة مباشرة. وينبغي أن تكون األسئلة لها تسلس��ل

منطقي . وأن تتدرج من السهل إلى الصعب كما يلي :

أسئلة تكون أجابتها بنعم أوال ، أو صح أو خطأ ..1

أسئلة معلوماتية مثل : ) كي��ف ، من ، م��اذا ، أين ، م��تى ،.2

كم ( وتكون إجابتها باالقتباس مباشرة. من القطعة .

أس���ئلة مث���ل : ) لم���اذا ، كي���ف ( تتطلب من الطالب أن.3

يجمعوا عدة أفكارa من القطعة .

3

Page 4: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

أس���ئلة اس���تنتاجية تتطلب من الطالب فهم م���ا تتض���منه.4

eذكر صراحة. في القطعة . القطعة ، أي أن المعلومات لم ت

5.. wون الطالب رأيا أسئلة تتطلب أن يك

وينبغي على الطالب أن يكون��وا ق��ادرين على اإلجاب��ة دون

الرج��وع إلى الكت��اب ، وإذا ك��انت القطع��ة ص��عبة. فال ب��أس أن

eس��مح لهم ب��الرجوع إلى الكت��اب ، وينبغي أن يش��جع الطالب ي

. . ويمكن للمعلم أن يش��جعهم w يأس��رهم الكت��اب دائم��ا على أال

لتكوين أسئلة على القطعة .

ويجب على المعلم أن يمنع الطالب من الكتابة بالعربية أو

. على القطع��ة في كتبهم لكي يبقي ترك��يزهم باإلنجليزية تعليق��ا

. من المعنى المقابل . على القطعة األصلية بدال

eتجنب الترجم��ة المباش��رة باإلض��افة إلى ه��ذا ، ينبغي أن ت

eستخدم اللغ��ة اإلنجليزي��ة ب��اللجوء . من هذا ت قدر اإلمكان ، وبدال

إلى المرادفات والمتضادات والتعاريف السهلة وإعادة الص��ياغة

بأسلوب أيسر وحتى باإلشارات والحركات .

وينبغي أن تكتب الكلم���ات والتع���ابير اللغوي���ة المخت���ارة

لغ���رض الدراس���ة المرك���زة على الس���بورة وعلى المعلم أن

ينطقه��ا ويش��رحها ويض��عها في جم��ل ، ويكتبه��ا التالمي��ذ في

دفاترهم.

4

Page 5: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

مراحل القراءة1.3

االستيعابالتمييزالتكامل الخارجيالتكامل الداخلي

االستدعاء )التذكر(االحتفاظ

االتصال

لماذا يجب أن تنمي مهارات القراءة لديك؟

تجعلني أكثر كفاءةتنمي ثقتي بنفسي

تجع����ل ق����راراتي أك����ثر

فاعلية

تزيد من فرص ترقيتي

تجعل���ني أك���ثر ثبات���ا في

مواجهة األزمات

تزيد من فهمي وإدراكي

. . بارزا .تجعلني عضوا تجعلني لبقا

تزي����د من ق����درتي عليتجعلني أكثر دقة وذكاء.

تحمل المسئولية

5

Page 6: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

القراءة الفعالة1.4

إلقاء نظ��رة خاطف��ة على القطع��ة ألخ��ذ فك��رة عام��ة عن.1

القطعة ولتحديد أهداف القراءة.

قراءة الموضوع مرة واحدة قراءة سريعة..2

قراءة الموضوع مرة ثانية؛ للبحث عن المعلومات التي.3

تجيب عن األسئلة التي تثير الحيرة لوضع خط تحتها.

وضع دائرة حول الكلمات أو التعابير الفنية الجديدة.4

لتحديد معانيها.

التأكد من الفهم وإعادة قراءة ما تم وضع خط تحته ثم.5

إضافة أو حذف ما نريد.

وضع الخطوط لتوضيح األفكار الرئيسية في الكتاب..6

استخدام سياسات معينة عند قراءة جزء صعب في.7

الكتاب.

استخدام الهوامش حتى تكون القراءة فعالة أكثر..8

استخدام تقنيات معينة في مراجعة ما قمنا بقراءته..9

قبل القراءة

� : القراءة الفعال�ة تب��دأ قب��ل الق��راءة، فالق��ارئ الجي��دأوًال

يحدد هدفه من القراءة، فقبل كيف تقرأ، أسأل: لماذا أقرأ؟ ما

الهدف من وراء قراءتي؟ وقد حدد خبراء القراءة س��تة أه��داف

رئيسة للقراءة ال يكاد القارئ يخرج عن هذه األهداف:

6

Page 7: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

o لفهم رسالة محددة ب � إليجاد تفاصيل هامة

o للرد على سؤال محدد د � لتقييم ما تقرأ

o لتطبيق ما تقرأ و � للتسلية والمتعة

ومعرف���ة اله���دف ووض���وحه في ال���ذهن أم���ر أساس���ي

وضروري لعلمية االستيعاب والفهم. فحدد هدفك قبل الق��راءة،

فإذا كان هدفك أن تقرأ من أجل القراءة فقط، فأجه��د نفس��ك

. لتخرج بسبب أفضل، فالقراءة مع هدف محدد ه�و بأهمي��ة قليال

فهم ما تقرأ. وفي قراءة الكتب الشرعية يجب أن يكون هدفك

مرضاة الل��ه � ع��ز وج��ل � ، فال تق��رأ العلم الش��رعي من أج��ل

تماري به السفهاء أو تك��اثر ب��ه العلم��اء أو تري��د أن تص��رف ب��ه

. بالل��ه من وجوه الناس إليك ف��إن ذل��ك يق��ودك إلى الن��ار عي��اذا

ذلك.

� : ح��دد المك��ان ال��ذي س��وف تق��رأ في��ه الكت��اب.ثاني!!ا

. من الملهي��ات والص��وارف ويشترط في المكان أن يكون خالي��ا

التي تعيقك أو تقطع عليك تركيزك خالل الق��راءة. وك��ذلك الب��د

. عن الضوضاء واإلزعاج ف��القراءة نش��اط أن يكون المكان بعيدا

. لزي��ادة درج��ة االس��تيعاب. ف��اختر المك��ان فردي تتطلب هدوءا

الهادئ، على أن تكون إضاءة المكان صحية.

واجع��ل ك��ل م��ا تحت��اج إلي��ه من أدوات أساس��ية ك��األقالم

واألوراق والملف��ات في ه��ذا المك��ان قريب��ة من متن��اول ي��دك،

7

Page 8: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

فكث���ير من ال���وقت يض���يع في البحث عن األساس���يات ال���تي

.. . وإرباكا تحتاجها مما يسبب إزعاجا

وأفضل مك��ان للق��راءة ه��و الم��نزل فخص��ص مك��ان في��ه

للقراءة، وبإمكانك أن تق��رأ في أم��اكن أخ��رى هادئ��ة كالمكتب��ة

. تجع��ل الق��راءة في ه��ذه األم��اكن ص��عبة . إال إن هناك قيودا مثال

فالمكتب��ة تغل��ق الس��اعة التاس��عة وأنت ال زلت تش��عر بنش��اط

ورغبة في الق��راءة، وتفتح في وقت مت��أخر، باإلض��افة أنه��ا ق��د

تكون بعيدة عن المنزل مما يع��ني ض��ياع كث��ير من ال��وقت في

الذهاب واإلياب. كما أن الق��راءة في الم��نزل له��ا أث��ر س��لوكي

تربوي ينعكس على األبناء في حب القراءة.

� : حدد طريقة قرأتك مع الكتاب فهل ستكون قراءت��كثالثا

. نصف متقيدة بالزمن أم بالكمية، وأعني بالزمن هل ستقرأ مثال

. بص��رف النظ��ر عن كم ق��رأت من س��اعة من الكت��اب يومي��ا

الكتاب، ففي هذه الحالة يكون االهتمام بالوقت، أم أن قراءتك

. � مهم��ا أخ��ذت . تقرأ عشرين ص��فحة يومي��ا تهتم بالمقدار، فمثال

من وقت � فاالهتمام للكمية وليس للوقت. أم أنك ستقرأ خالل

يومين أو ثالثة ق��راءة مس�تمرة دون انقط�اع. يجب في البداي��ة

أن تح�دد طريق�ة تعامل�ك م�ع الكت�اب لكي تح�دد زمن االنته�اء

وتستطيع تقييم نفسك هل أنت منضبط بوقتك أم ال؟ وهل أنت

قارئ جيد أم ال؟

8

Page 9: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

� . لو أردترابعا : اقتن الكتاب الذي يحقق لك هدفك، فمثال

أن تقرأ عن العولمة فإنك س��تجد كتب كث��يرة تن��اولت موض��وع

.، م��اذا تري��د العولمة بطرق مختلفة. يجب أن تكون أكثر تحدي��دا

عن العلومة؟ هل تريد فقط معرفة عامة لمع��نى العولم��ة دون

الدخول في الجزئيات والتحليالت الدقيق��ة؟ فهن��ا يكفي��ك كت��اب

مختصر تقرأ فيه الخطوط العريضة عن العلومة. أما أن��ك تري��د

التوسع في معرفة العلوم��ة ودراس��تها دراس��ة تحليل��ه ومعرف��ة

منطلقاته��ا وأه��دافها وآثاره��ا على الع��الم برمت��ه. فهن��ا الب��د أن

. يتطلب األمر أكثر من كتاب تبحث كتاب شامل واسع؛ بل أحيانا

لتحقيق الهدف.

. في اختي��ار الكت��اب.وكم��ا ي��راعى في اختي��ار فكن متقن��ا

. م��ع مس��تواك المع��رفي أو أن يك��ون الكتاب أن يكون متوافق��ا

لديك القدرة في استيعاب ما فيه.

� : قب��ل ش��راء الكت��اب اجع��ل ل��ك ع��ادة أن تق��رأخامس!!ا

فه��رس الكت��اب ومقدمت��ه والخاتم��ة وم��ا كتب خل��ف الكت��اب

ومقتطفات سريعة ومختصرة من ثناي�ا الكت�اب. فه�ذه الق�راءة

لهذه المواقع تبين ل��ك: ه��ل أنت بحاج��ة لش��راء ه��ذا الكت��اب؟

وهل الكتاب يحقق هدفك؟

. � من خالل ه��ذه النظ��رة الس��ريعة � ج��ودة وتبين لك أيضا

قلم الكاتب. فإن الكتاب الجيد المتقن السبك له أثر كب��ير على

االرتق��اء بالمس��توى الفك��ري والبالغي الق��ارئ، باإلض��افة م��ا

9

Page 10: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

يش��كله من أث��ر عمي��ق في ثب��ات أو تغ��ير أو تزع��زع قناع��ات

. باقتناء الكتاب الرص��ين في عبارات��ه، القارئ، لهذا احرص دائما

المحكم في معاني��ه. ويع��رف الكت��اب القيم: بس��المة عقي��دة

مؤلفه، فالكاتب ال يكاد يخرج عن معتقداته وتص��وراته. وك��ذلك

عن طريق معرفة الكاتب وعالقته بالموضوع فهل هو متخصص

فيم��ا كتب أم متطف��ل. وك��ذلك عن طري��ق استش��ارة أه��ل

التخصص عن الكتاب وعن أفضل ما كتب في مجال تخصصهم.

فإن هذا يعينك على تجاوز كثير من الوقت والجهد.

� : حدد جدول زمني ثابت للقراءة، وإن كان القارئسادسا

الجيد يقرأ في كل وقت؛ ولكن لوج��ود أعم��ال أخ��رى ض��رورية

في حياتن��ا فإنن��ا بحاج��ة ش��ديدة إلى تحدي��د وقت زم��ني ي��ومي

ثابت للقراءة. واجعل هذا الوقت المخصص للقراءة في الفترة

التي تقل أو تنعدم فيها المقاطع��ات والص��وارف، على أن يعلم

جميع أفراد أسرتك وأصدقائك بهذا ال��وقت المخص��ص للق��راءة

كي يعينوك في في االستمرار.

� : ال ت��ذهب إلى الق��راءة وأنت في حال��ة عص��بيةس!!ابعا

منفعل��ة، أو تش��عر بالض��غط النفس��ي واإلك��راه ف��إن عملي��ة

االستيعاب تعتمد بدرج��ة عالي��ة على مق��دار حض��ورك ال��ذهني.

. أن تق��رأ وأنت بش��وق ومحب��ة للق��راءة. فق��راءة اح��رص دائم��ا

الراغب المحب ليست كقراءة المكره المض��طر. اجع��ل عقل��ك

ومشاعرك وعواطفك تدفعك إلى القراءة، انطلق إلى الق��راءة

10

Page 11: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

بكلك ال ببعضك لكي ال يتشتت ذهنك وتض��يع وقت��ك. وق��د ح��ذر

أسالفنا من القراءة في حاالت انش�غال الب�ال، فيق�ول الكن�اني

رحمه الله:" وال ي��درس في وقت جوع��ه أو عطش��ه أو هم��ه أو

غض��به أو نعاس��ه أو قلق��ه، وال في ح��ال ب��رده الم��ؤلم، وح��ره

المزعج، فربما أجاب أو أفتى بغير الصواب، وألنه ال يتمكن م��ع

ذلك من استيفاء النظر" ف��القراءة نش�اط ذه�ني يش�ترط فيه��ا

هدوء الذهن واستقراره كي يفهم ما يقرأ.

:�. أن تح��دثثامنا . في الكت��اب، وح��اول دائم��ا فك��ر كث��يرا

نفسك عن قراءة الكتاب الذي اخترته، وأن��ك س��وف تنهي��ه في

الوقت المحدد، ح��دwث نفس��ك أن��ك لن تجع��ل أح��د يعوق��ك عن

المضي في مشروعك هذا، اجعل ال��دافع ينبعث من ذات��ك لكي

.. يكون أدائك أكثر إبداعا

خالل القراءة

� : ال يكن همك من القراءة إنهاء صفحات الكت��اب؛ ب��لأوًال

اجعل الغاية هي فهم م��ا بين ي��ديك، ومن العب��ارات المش��هورة11

Page 12: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

الصحيحة: ال تسأل كم قرأت ولكن كم فهمت، فإذا كان ه��دفك

إنهاء الكتاب فقط فإنك بهذا تسعى إلى إجه�اد نظ�رك من غ�ير

طائ��ل، والق��راءة الجي��دة اإليجابي��ة يجب أن يص��احبها التفك��ير

واالستنتاج وأعمال الفكر في المق��روء فاله��دف األساس��ي من

الق���راءة ه���و فهم م���ا تق���رأه، وال يتم الفهم إال ب���التفكير في

المقروء، ووضع األسئلة واكتشاف األجوبة من خالل القراءة.

وخالل قراءت��ك س��تجد أش��ياء ال تس��تطيع فهمه��ا، فال تت��ذمر أو

تتضجر فهذا أمر طبيعي يحدث لكل واحد منا، ولفهم ما أش��كل

عليك حاول قراءة ما استعصي عليك مرة أخرى ولكن بطرق��ة

مغايرة:

. لما قرأت. دوwن في ورقة خارجية تلخيصا

اقرأ بصوت مسموع وببطء.

ح��اول أن تتخلى عن اس��تنتاجك الس��ابق واق��رأ بنظ��رة

جديدة ومغايرة.

إذا لم تفهم فال تيأس، استمر في قراءت�ك فهن�اك احتم�ال

كبير أن تفهم ه��ذه اإلش��كالية بع��د االنته��اء من ق��راءة الكت��اب.

وهن��ا ألفت نظ��رك إلى أم��ر مهم وه��و في حال��ة ع��دم فهم��ك

لجزئية معينة ال تستعجل في السؤال عنها؛

12

Page 13: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

بل أعط نفسك الفرصة للتفك��ير والتأم��ل والمدارس��ة م��ع

الكتاب، فربما قليل من التفكير يقودك إلى فهم ما تريد، ونحن

بحاجة إلى بناء عقول قادرة على االكتشاف واالس��تنتاج، تعتم��د

. على ق��ول الش��يخ على ق��دراتها وطاقته��ا، فاالعتم��اد كث��يرا

. قراءتك عملية والمعلم يعني بذلك تهميش عقولنا، فاجعل دوما

. الصبر والجل��د لكي تفهم وتس��توعب بحث واكتشاف مستصحبا

ما تقرأه.

� : أق��را بترك��يز، ف��التركيز ه��و لب الق��راءة وجوهره��اثانيا

األساسي، وقراءة بدون تركيز ضياع للوقت والجه��د، فمس��توى

نجاح��ك في الق��راءة يعتم��د � بع��د توفي��ق الل��ه � على درج��ة

تركيزك، والتركيز عملية تحكم وانضباط وت��رويض للنفس ح��تى

يكون لدى الشخص القدرة على االستغراق في عملية القراءة،

فهو مهارة يتعلمه المرء كما يتعلم أي مه��ارة أخ��رى. ونحن ق��د

نستطيع القراءة لفترة طويل��ة ولكنن��ا ق��د ال نس��تطيع أن نمل��ك

المتابعة الذهنية والتركيز فيما نقرأ. فما سبب ذلك؟

ال شك أن هناك معوقات تصد القارئ عن مواصلة التركيز

ومن تل��ك المعوق��ات ال��تي يجب الح��ذر منه��ا تش��تت ال��ذهن

واالسترسال مع األفكار الجانبية، والشرود في خي��االت وهمي��ة،

ولق��وة الترك�يز ال ت��دع األفك��ار العش�وائية تس�يطر على مس�ار

تفكيرك وتق��ودك حيثم��ا ش��اءت، فال تنج��ذب م��ع ك��ل فك��رة أو

خ��اطرة ت��راودك، اهتم بم��ا في ي��دك، وإن ش��عرت أن��ك لن

13

Page 14: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

تستطيع أن تتغلب على شرودك الذهني فحاول أن تغير مكانك

أو اش��غل نفس��ك بش��يء آخ��ر غ��ير الق��راءة ح��تى ترح��ل ه��ذه

األفكار العارضة، حاول أن تقلل من ارتباطات��ك وأش��غالك ف��إن

ذلك يشتت الذهن.

وكذلك مما يع��وق عملي��ة الترك��يز ع��دم الثب��ات على أم��ر

واالنتقال من كتاب إلى آخ��ر ومن علم إلى علم آخ��ر، فال يك��اد

. من فنون العلم وهذا داء عالجه . أو يتقن فنا ينجز في حياته كتابا

العزم واإلصرار على إتمام ما بدأ به.

وكذلك من عوائق التركيز خالل الق��راءة الض��جر والمل��ل،

. تئ��دة ص��ابرة. ج��دwد همت��ك والقراءة عملية ذهنية تتطلب نفس��ا

وعزيمتك بقراءة سير أولي اإلنجازات الضخمة. أجلس مع ذوي

. نصب عينيك . هدفك، ضع أهدافك دائما الهمم العالية. تذكر دائما

ولو أن تكتب هدفك على المكتب وج��دار الغرف��ة أمام��ك، غ��ير

جدول قراءت��ك، وغ��ير بين الكتب إذا مللت، إذا تعبت وأجه��دت

. من الراح�ة، ال تره�ق نفس�ك فاإلنس�ان ل�ه طاق�ة فخذ قس�طا

محدودة فإن احتجت إلى النوم فنم، ثم عد بعد ذلك وأنت أك�ثر

نشاط.

.؛ فمتطلباته��ا إن الحياة اليوم أصبحت أكثر صعوبة وتعقي��دا

أصبحت أكثر، مما نتج عن ذلك الضغط النفسي � مرض العصر

� فنحن مطالبون بالتعلم والعمل واإلنتاج أكثر مما كان يط��الب

به أسالفنا، وحال��ة الترك��يز تتطلب من��ك أن تقل��ل من مس��توى

14

Page 15: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

الضغط النفسي خالل قراءتك؛ لذا يجب أن يكون لديك المهارة

في التخلص أو تقليل الضغط النفسي الذي نشعر به كي تكون

.، ومن العوام��ل المس��اعدة في تخفي��ف الض��غط أك��ثر ترك��يزا

النفس هو إتقان مهارة إدارة الوقت والتنظيم وكيفي��ة التعام��ل

مع الذات.

ابحث عن ك��ل طريق��ة تبعث في��ك الحم��اس والنش��اط،

فاألمر يتطلب تربية جادة للنفس حتى تكون قادر على الترك��يز

واالستغراق فيما تقرأ. فإن ضعف التركيز له آثار سلبية أش��دها

أنه ينتج لدى الشخص عدم الفهم أو س��وء فهم وتص��ور خ��اطئ

لما يقرأ. قد تكون بحاج��ة إلى ق��در من االنض��باط لتتغلب على

االتجاه الطبعي نح��و الكس�ل أو المل�ل أو الس�آمة واإلحب��اط أو

الرغبة في عمل شيء آخ��ر فمم��ا تدرك��ه العق��ول الس��ليمة أن

اإلنج��از والنج��اح يس��بقه آالم ومص��اعب تتطلب ص��بر وتحم��ل

وهمة عالية، فال بد من إجب��ار النفس وترويض��ها وتربيته��ا وب��ذل

جهد شاق لتتغلب على مشاعرك ورغباتك ح��تى يك��ون الترك��يز

واالستغراق واالنهماك في القراءة جزء أساسي من شخصيتك.

� : دون م��ا تق��رأ، فمن أساس��يات الق��راءة ت��دوينثالث!!ا

. . وهام��ا المذكرات، فبقدر ما تستطيع اكتب كل شيء تراه مفيدا

حتى وإن كنت صاحب ذاكرة قوي��ة ف��ذة ف��أنت مط��الب بكتاب��ة

المذكرات لتكون قارئ جيد، فكتابتك للمذكرات يعني استخدام

أكثر من حاسة، والمذكرات تعتبر حجر الزاوية لنجاحك في هذا

15

Page 16: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

الطريق فهي تساعدك على التركيز، والفهم، والت��ذكر، وك��ذلك

تحف��زك للبحث أك��ثر في الموض��وع، وتس��د الثغ��رات العلمي��ة

لديك، م��ع إث��ارة لكث��ير من األس��ئلة، باإلض��افة إلى أن التحلي��ل

المنطقي للم��ذكرات يعت��بر الخط��ة األولى إليج��اد معلوم��ات

تفص��يلية أدق في البحث فهي الخط��و األولى لكتاب��ة األبح��اث

واألعمال الطويلة.

وال يقتص��ر دور الم��ذكرات لكتاب��ة النق��اط الهام��ة؛ ح��تى

لكتابة القضايا التي لم تفهمه��ا وتتطلب توض��يح أك��ثر، أو زي��ادة

تفصيل وشرح. وليس هناك طريقة وحيدة لكتابة المذكرات ب�ل

ك��ل ش��خص ل��ه أس��لوبه الخ��اص في ت��دوين الم��ذكرات، ولكن

األم��ر المش��ترك في كتاب��ة الم��ذكرات أن الم��ذكرة يجب أن

تحتوي على اسم المرج��ع، ورقم الص��فحة، ويش��ترط أن تكتب

لك مذكرة عنوان خاص يميزه��ا عن غيره��ا وي��دل على محت��وى

المذكرة، وكذلك ال بد أن تكتب المذكرة بأسلوبك فال تنسخ م��ا

ه��و موج��ود في الكت��اب وإنم��ا دون بأس��لوبك وعبارات��ك م��ا

استخلصته من معلومات هامة، ويفضل في كتابة المذكرات أن

. على الرب��ط . حتى تك��ون ق��ادرا تكون بعد قراءة كل فصل كامال

بين التفاصيل واألحداث الهامة.

� : قب��ل أن تش��رع في ق��راءة الكت��اب، يجب أن تض��عرابعا

أس��ئلة، � فمن ص��فات الق��ارئ ال��رديء أن��ه ال يض��ع أس��ئلة وال

16

Page 17: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

يجيب على أي سؤال يتبادر إليه � اكتب هذه األس�ئلة في ورق��ة

وضعها على غالف الكتاب: ماذا يبحث الكتاب بمجمله؟ ما مدى

أهمية المعلومات التي طرحها؟ هل الكت��اب ش��امل في تناول��ه

للموضوع؟ كيف تناول الكتاب ع��رض أفك��اره؟ ثم تض��ع أس��ئلة

متعلقة بخصوصية الموضوع وتبحث عن أجوبة لجمي��ع أس��ئلتك.

. عن "الجهاد" فاكتب قبل ما تق��رأ جمي��ع م��ا فلو كنت تقرأ كتابا

يثيرك حول موضوع الجه��اد على أن تك��ون الكتاب��ة على ش��كل

أسائلة، أجهد نفسك لكتابة كل ما يمكن أن يثار ح��ول موض��وع

الجهاد، فهذه األسئلة تجعلك أكثر فعالي��ة وكلم��ا ك��انت األس��ئلة

.. وخالل قراءت��ك أكثر وأوضح كلما كانت القراءة أكثر قوة ونقدا

ابحث عن أجوبة ألسئلتك.

� : ن��اقش الكت��اب، ض��ع اإلش��ارات والعالم��ات علىخامسا

الكتاب، وإن ك��ان هن��اك بعض الق��راء يرفض��ون ه��ذه الطريق��ة

ولكنني أجد أنها أسلوب فعwال لعملية االستيعاب وهي تدل على

مقدار التفاعل مع الكتاب، وإيجاد نوع من النقاش البناء مع م��ا

ه��و م��دون في الكت��اب. إن موافقت��ك للكت��اب و مخالفت��ك و

عالمات التعجب واالستفهام يجب أن تظهر واضحة في الكتاب.

وهناك وسائل كثيرة يمكن استخدامها لعلمي��ة الح��وار م��ع

. . هي وض�ع خط�ا الكتاب وأشهر تل�ك الط�رق وأكثره�ا اس�تعماال

. لع��دة . ش��اقوليا تحت أو ف��وق الجم��ل الرئيس��ة، أو وض��ع خط��ا

17

Page 18: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

. . أحم��را فقرات في هامش الفقرات المهمة، وكذلك وضع خط��ا

تحت الجم��ل الهام��ة، أو وض��ع عالم��ة اس��تفهام لم��ا استكش��ل

عليك، ووضع نجمة بج��انب الفق��رات ال��تي تحم��ل فك��رة هام��ة

وتتطلب دراسة أكثر، ووضع دائ��رة دالل��ة على أن ه�ذه الفق��رة

لها عالقة بفقرات سابقة أو الحق��ة، أو ط��وي أس��فل الص��فحة،

وبعضهم يستخدم الورق��ة الفارغ��ة الموج��ودة في أخ��ر الكت��اب

لكتاب��ة ملخص��ات ص��غيرة أو عن��اوين عن المواض��يع الهام��ة

وبجوارها أرقام الصفحات التي وردت في الكت�اب، أو يس�تخدم

قصاصات ورق يجعلها في الكتاب ويدون فيها األشياء الهامة.

بعد القراءة

عن��د انته��اءك من ق��راءة الكت��اب ال يع��ني إنه��اء العالق��ة

بالكتاب، فلتثبيت المعلومات يتطلب األم��ر مراجع�ة م��ا ق��رأت،

ولكن قبل المراجعة يجب أن تجاوب على هذه األسئلة:

ما المواضيع التي احتاج إلى مراجعتها؟

كم من الوقت احتاج لمراجعة كل موضوع؟

ما أماكن القوة والضعف لدي؟

18

Page 19: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

وخالل مراجعتك البد أن تجاوب على جمي��ع األس��ئلة ال��تي

دونتها خالل قراءتك، فال تعني المراجعة إع��ادة الق��راءة بش��كل

سريع على أم�ل أن تس�تعيد ذاكرت�ك ك�ل المعلوم�ات؛ ب�ل هي

أك���ثر من مج���رد الق���راءة فهي تتطلب الكتاب���ة، والتح���دث،

. يتطلب والنقاش، وتحليل األفكار المتعلقة بالموضوع؛ بل أحيانا

األمر إع��ادة ق��راءة فص��ول كامل��ة كي تفهم م��ا ق��رأت بش��كل

واضح.

. تتطلب وج���ود ش���خص يناقش���ك، والمراجع���ة أحيان���ا

فالمناقشة طريقة قوية لتحسين مستوى التعليم والتذكر، يقول

النووي � رحمه الله � :" فإن بالمذاكرة يثبت المحفوظ ويتح��رر

ويتأكد ويتقرر ويزداد بحسب ك��ثرة الم��ذاكرة، وم��ذاكرة ح��اذق

في الفن ساعة انفع من المطالعة والحفظ س��اعات ب��ل أي��ام"

w تراج��ع مع��ه فليس هن��اك خي��ار أن تراج��ع وإن لم تج��د أح��دا

لوحدك، قال الكناني

رحم��ه الل��ه � :" ف��إن لم يج��د الط��الب من ي��ذاكره ذاك��ر

نفسه بنفسه وكرر ما سمعه ولفظه على قلبه ليعلق ذلك على

خ��اطره ف��إن تك��رار المع��نى على القلب كتك��رار اللف��ظ على

اللس��ان س��واء بس��واء وق��ل أن يفلح من يقتص��ر على الفك��ر

والتعقل بحض��رة الش��يخ خاص��ة ثم يترك��ه ويق��وم وال يع��اوده."

م الموض��وع إلى وح��دات على أن تك��ون wللمل��ل قس�� . وط��ردا

19

Page 20: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

المراجع���ة في وقت نش���اطتك ال���ذهني، وعن���د انته���اءك من

المراجع��ة ال يع��ني قط��ع الص��لة بالكت��اب؛ ب��ل ال ب��د من إع��ادة

. وقد يتطلب األم��ر مراجع��ة الكت��اب المراجعة بعد أسبوع تقريبا

ع��دة م��رات فيعتم��د ذل��ك على مق��درة ذاكرت��ك وعالقت��ك

بالموضوع.

أهمية القراءة1.5

من أهم فوائد الق��راءة أنه��ا تمث��ل وس�يلة إتص��ال رئيس�ية.1

للتعلم والتع��رف على الثقاف��ات والعل��وم المختلف��ة، وهي

مصدر للنمو اللغوي للفرد، ومصدر لنمو شخصيتة الفرد.

20

Page 21: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

تمنح الفرد القدرة على اكتساب مه��ارة " التعلم ال��ذاتي ".2

التي أصبحت ضرورة من ضرورات الحي��اة ال��تي ب��دونها ال

يمكن مواكبة التطور العلمي.

للق��راءة دور كب��ير في تقوي��ة شخص��ية اإلنس��ان، فيص��بح.3

� على الح���ديث بالمج���الس والق���درة على نق���اش ق���ادرا

اآلخرين في كل مجاالت الحياة.

في ميدان التعليم، تعم��ل الق��راءة في التربي��ة المعاص��رة.4

على توثيق الصلة بين التلميذ والكتاب، وتجعله يقبل علي��ه

برغبة، وتهيئ الفرص المناس��بة ل��ه كي يكتس��ب الخ��برات

. ث��روة من الكلم��ات والجم��ل المتنوع��ة، وتكس��به أيض��ا

والعبارات.

القراءة وسيلة لتوسيع المدارك والقدرات؛ ألن المرء حين.5

يق���رأ، يق���رأ في اللغ���ة وفي األدب والتفس���ير والفق���ه

والعقيدة، ويقرأ في علوم المقاصد وعلوم الوسائل، ويقرأ

.، فه��ذا كل��ه س��يكون س��بب . وألف ح��ديثا في ما ألف قديما

لتوسيع عقله ومداركه.

خطة الدرس اليومي اللغة العربية 2.0

21

Page 22: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

22

Page 23: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

23

Page 24: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

24

Page 25: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

25

Page 26: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

26

Page 27: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

27

Page 28: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

28

Page 29: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

المالحظة الذاتية وًالقتراحات 3.0

المواقف عموما نحو إتقان اللغة اللغة العربية هي إيجابي��ة وناجح���ة إذا المعلمين ق���ادرون على اس���تخدام التقني���ات و األساليب المذكورة في وح��دة و المنهج . وم��ع ذل��ك ، واإلنج��از الحقيقي في اختب��ار اللغ��ة ال ت��زال غ��ير مرض��ية. يع��ني ه��ذا االكتش��اف أن قب��ول تعليم وتعلم اللغ��ة العربي��ة في المرحل��ة االبتدائي��ة ه��و جي��د . ولكن الش��يء الجي��د أن��ه ينبغي أن تك��ون مص��حوبة بجه��ود والعم��ل الج��اد من أج��ل تحقي��ق الطم��وح

الحقيقي وقابلة للتحقيق .

وبالتالي، فإن تعليم وتعلم اللغة العربية في ينبغي تحسين اتح����اد الجمهوري����اتKBSRبرن����امج التعليم في المدرس����ة

االشتراكية السوفياتية و نوبي في مواصلة ضمان أن��ه يمكن أنيكون االبتكار في نظام التعليم البلد.

إذا لم تطبق الطريق��ة المبين��ة ، ثم مش��كلة للمعلم لتعليم اللغة العربي��ة بش�كل فع�ال. ل�ذلك يق��ترح أن إج��راء مزي��د من البح��وث يمكن أن ترك��ز على العوام��ل ال��تي ت��ؤثر على إتق��ان

اللغة العربية بين الطالب

29

Page 30: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

في الم��دارس االبتدائي��ة. وينبغي أن يتم طبيع��ة الط��ولي ل��ل دراسة لمعرف��ة فعالي��ة ت��دريس اللغ�ة العربي��ة في الم��دارس ، وخاصة في إتقان اللغة العربية بين الطالب المدرسة االبتدائية. هذا أمر مهم ألن مكانة اللغة العربية باعتبارها لغة الدين و لغ��ة القرآن و كيل الرئيسي للمجتمع مسلم الى الحف��اظ عليه��ا من

جيل إلى جيل.

اآلثار المترتبة على هذه الدراسة لتعليم اللغة العربي��ة هي ض��خمة ، وخاص��ة تتعل��ق الت��دريس و تعلم اللغ��ة العربي��ة . إذا التحسينات ملتزمة نظ��ام التعليم ال تش��مل الدراس��ات العربي��ة المستمر، و يخشى من األهداف التربوية العربي��ة في المرحل��ة

االبتدائية تماما مثل االفراج فقط " طفيفة جدا " .

التعليم العربي دمجها في برنامج و ينبغي أن تكون عملية التعليم والتعلم الكش���ف عن الفئ���ة المس���تهدفة تعلم اللغ���ة العربي��ة من أج��ل االق��تراب من واألس��اليب المس��تخدمة في التدريس والتعلم لتحقيق األهداف المرج��وة . وق��د فتحت ه��ذه الدورات الدراسية الفضاء الستكشاف ل مواصلة البحوث على المواق�ف و اإلنج�از الطالب ، وخاص�ة مس�تويات منخفض�ة فيماليزيا وتعزيز اللغة العربية في المدارس االبتدائية في ماليزيا.

وبالتالي، في ممارسة تعليم اللغ��ة العربي��ة لتوف��ير تجرب��ة جدي��دة للمعلمين، في حين أنه��ا هي اس��تخدام أك��ثر حماس��ا ودوافع الوسائل التعليمية المناسبة هي أيضا أكثر لفهم الكلم��ة العربية للطالب. كما أنها وجد سيكون أكثر متع��ة للتعلم عن��دما تتعل��ق المعلمين محت��وى الت��دريس والتعلم م��ع ش��هيد، ش��هيد الواردة في القرآن الكريم. أيض��ا، اس��تخدم أداة تعليمي��ة جي��دة وسوف ي��ؤدي أيض��ا ش�عورا ال�وعي و رغب��ة عالي��ة بين الطالب لق���راءة الق���رآن ألنهم يج���دون م���ا يتم تعلم���ه في الفص���ول

30

Page 31: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

الدراسية هي الكلمات التي سوف يكون مفهوما عندما يقرأونفي القرآن.

مرجع 4.0

Abdullah Al-Amin Al-Na’miy. (1994). Kaedah dan pengajaran menurut Ibn

Khaldun dan Al-Qabisi. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ahmad Mohd. Salleh (1997). Pendidikan islam: Fassafah, pedagogi dan

metodologi. Shah Alam. Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Ghazali Yusri Abd Rahman. (2005). Kemahiran menulis tulisan Arab di kalangan

pelajar-pelajar UiTM : Kelemahan dan cara mengatasinya. Projek

Penyelidikan, Universiti Teknologi Mara.

Kamarudin Husin. (1988). Pedagogi Bahasa ( Perkaedahan ). Petaling Jaya.

Longman (M) Sdn. Bhd.

Kamarul Shukri Mat The, Mohamed Amin Embi. (2010). Strategi Pembelajaran

Bahasa. Kuala Lumpur. Penerbit Universiti Malaya.

31

Page 32: Refresh Refresh (dynamic_bypass_reload) Click here if you are not automatically redirected. For assistance, contact your network support team

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2003). Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.

Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka.

32