proyecto curricular de la i.e.p "fray martin de porres" indice presentacion i....
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INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
"FRAY MARTIN DE PORRES"
VILLA EL SALVADOR
UGEL 01 - SJM
PROYECTO CURRICULAR DE LA I.E.P "FRAY MARTIN DE PORRES"
INDICE
PRESENTACION I. Información General
II . Fundamentos legales
III . Identidad
3.1 Vis ión
3.2 Mis ión
IV. Marco Teórico conceptual
4.1 Concepción de Educación
4.2 Concepción de Currículo
4.3 Concepción de enseñanza aprendizaje
4.4 Princ ipios psicopedagógicos
4.5 Demandas Sociales
V. Diagnostico situacional
VI. Objetivos del PCC
VII. Temas transversales
VIII. Demanda Educativa
IX. Diversif icación curricular: capacidades y contenidos por niveles, grados y
áreas.
6.1 Ejes curriculares
6.2 Contenidos transversales
6.2.1 Educación in ic ia l y pr imaria
6.2.2 Contenidos transversales de la IEP
6.3 Contextualizac ión y d iversif icación por áreas curriculares,
fundamentación, competencias, capacidades y actitudes,
estrategias metodológicas.
6.4 Programación, Unidades Didáct icas - Proyecto, Modulo y
Unidad de Aprend izaje.
VII. Evaluación.
PRESENTACION
De acuerdo con la polít ica del Sistema Educativo Peruano, cada Institución
educativa debe orientar sus activ idades a partir del d iseño y elaboración de su
Proyecto Curricular. La I .E.P. "Fray Mart in de Porres" cum ple con presentar su
Proyecto Curricular, producto de un trabajo conjunto del personal direct ivo y
docentes, en jornadas de trabajo que han partido de un anális is amplio sobre la
problemática del S istema Educativo Peruano, la estructura curricular del n ive l
In ic ia l - primaria, los intereses y necesidades del alumnado, la problemática del
plantel, comunidad, país y todo lo necesario para tal f in.
Ha sido un elemento muy importante, el contar con un Proyecto Educativo
Institucional, pues a través de él se ha diseñado la propuesta pedagógica que
serv irá de base para el d iseño del PCC del plantel.
En el desarrollo del Proyecto Curricu lar del Centro se ha tomado en cuenta las
normas y disposic iones del Sistema Educativo Nacional Peruano, enriquecien do
así nuestra propuesta curricu lar.
Se ha considerado al Estado como ente organizado y conductor de los
diferentes sectores que constituyen la v ida del país, plantea propuestas y
formula planteamientos que deben ser aplicados a cada realidad, s in
desconocer las líneas básicas que deben desarrollarse en los diferentes
procesos educativos que t ienen que ser ejecutados en cada institución.
El Proyecto Curr icular Instituc ional es un instrumento de planif icación,
programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas
inst itucionales y da coherencia a la activ idad pedagógica, al adecuar y
enriquecer el DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de
los estudiantes. Orienta la tarea de planif icación, ejecución y evaluación tanto
curricular como de los aprendizajes.
Nuestro Proyecto Curricular presenta un conjunto de características propias
que nacen de su realidad pedagógica; tenemos como base fundamental los
proyectos curriculares de cada una de las áreas, los cuales son producto de un
conjunto de intercambio de experiencias y anális is de los procesos pedagógicos
a nivel de aula e institucional. Esta experiencia nace con el propósito de hacer
v iable y pert inente el currícu lo, pensado en función de los alumnos, deseando
que tenga particu lar idades propias que los benefic ien en su proceso de
formación.
Del mismo modo se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificación y la
transversalidad, incluimos temas específicos en cada área curricular con la finalidad de darle
pertinencia al currículo.
2012
I. DATOS GENERALES:
1.1 Instituc ión Educativa : “Fray Mart in de Porres ”
1.2 Ubicación Geográfica : Sector 3,Gpo 24, Mz. D, Lote 19,
Vi l la E l Sa lvador.
1.3 Director : Norma Luz Velazco Mateo
1.5 Nivel y Modalidad : In ic ia l y Pr imaria
1.6 Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL Nº 01 – SJM.
II. FUNDAMENTOS LEGALES
Ley General de Educación N° 28044
Diseño Curricular Nacional R.M. N° 168-2005-ED
Proyecto Educativo Institucional 2010
III. IDENTIDAD 3.1 VISION
Al 2016 queremos ser una Institución Educativa asertiva, que promueva e incentive en los niños y niñas de Inicial y Primaria de Villa El Salvador, el desarrollo de capacidades cognitivas, creativas, afectivas y valores Humanista - Cristiana, comprometida en desarrollar un Proyecto Educativo innovador, democrático. Aspiramos para esta fecha lograr la acreditación, asumiendo el liderazgo en el sector educativo de nuestra comunidad, brindando una educación integral para formar alumnos emprendedores que respondan a las demandas de la sociedad actual.
3.2 MISION
Somos una Institución Educativa comprometida con la formación integral de nuestros niños y niñas, sustentada en nuestros principios humanistas y valores cristianos que permiten un proyecto personal de vida exitoso y trascendente, capaces de convertir a nuestros estudiantes en hombres y mujeres responsables, solidarios e íntegros, comprometidos con su comunidad local y el Perú. Nuestras docentes cuentan con alta vocación de servicio y responsabilidad social en la formación de niños a través del respeto y desarrollo de sus habilidades motrices, creativas, psicológicas y afectivas, priorizando el reforzamiento de su autoestima que les permita integrarse a las demandas constantes del mundo global y competitivo. Nuestro quehacer pedagógico en los niveles educativos de Inicial y Primaria se ha ido transformando y mejorando haciendo del colegio un lugar privilegiado de evangelización, siendo el centro el alumno; promoviendo aprendizajes significativos y la Educación en valores.
IV. MARCO TEORICO CONCEPTUAL 4.1 Concepto de Educación Proceso Socio Cultual que propicia la socialización del niño y su integración a la comunidad que pertenece en condiciones favorables y desarrollando sus capacidades intelectuales, valores y principios convirtiéndose en agente de cambo para la construcción de una sociedad mejor.
Propugnamos una educación que considera el aprendizaje a la luz del desarrollo de los nuevos enfoques de Aprendizaje, es decir, basándose en competencias con sus respectivas capacidades y actitudes partiendo de los intereses del niño y el entorno Socio- económico, cultural, educativo que lo rodea.
4.2 Concepto de currículo Instrumento que refleja las intenciones educativas del Sistema Educativo peruano, producto de los intereses, necesidades de los niños, entorno socio económico, familias que rodena el plantel, responde a las demandas socio culturales de la comunidad.
El currículo también toma en cuenta la realidad del sistema educativo peruano, nuestro currículo es flexible, integral, diversificado y básicamente un producto social, construido con participación de personas, entidades y otros que participan en el proceso educativo.
4.3 Concepto de Enseñanza - Aprendizaje Propicia el aprendizaje activo Se desarrolla basándose en competencias Propicia el saber - Conceptual Saber hacer - Procedimental Saber ser - Actitudinal Creemos que el aprendizaje es fruto de la construcción personal del alumno en interacción con el medio socio cultural y natural, cuando un aspecto de la realidad que todavía no ha
sido entendido por el alumno, empieza a tener sentido como resultado de la relación que establece sus conocimientos previos, podemos decir que su aprendizaje no solo favorece la construcción del conocimiento, sino también hace posible el desarrollo de las actitudes y la adquisición de estrategias intelectuales, así los educandos "aprenden a aprender" y ganan autonomía para continuar su propia formación, sobre las bases creadas por la Escuela. El proceso de enseñanza aprendizaje, sigue las siguientes etapas Parte de los intereses y necesidades del niño y el entorno
que lo rodea. Significativo, funciona porque toma en cuenta su carácter y
utilidad que le va a dar en la vida diaria. 4.4 Principios psicopedagógicos En la Educación Inicial - Primaria las decisiones sobre el currículo se han tomado sobre la base de los aportes teóricos de las corrientes cognitivas y ecológicas contextuales del aprendizaje, las cuales sustentan los principios psicopedagógicos que expresan a continuación.
a) Principios propios del aprendizaje El aprendizaje es un proceso de construcción interno, activo
e individual e interactivo con el medio social y natural de los alumnos para aprender, útil.
APRENDIZAJE
SABER
PREVIO
INCORPORA A
LA VIDA
SABER
INCORPORADO
b) Principios de la necesidad del Desarrollo de la Comunicación y el acompañamiento de los aprendizajes. La interacción entre el alumno y el profesor , entre el alumno,
entres sus padres. La interacción Alumno - alumna. Se produce sobre todo a través del lenguaje, intercambio de pensamientos, lleva a organizar las ideas y desarrollo. Esta obliga a propiciar interacción en las aulas , mas ricas, mas motivantes y saludables. En este contexto, el profesor es quien crea situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes, propone actividades variada y graduada, orientan y conduce las tareas, promueve la reflexión, ayuda a obtener conclusiones, etc.
c) Principios de la significatividad de los aprendizajes. El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los
nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los educandos será posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para construir nuevos aprendizajes.
d) Principios de la integralidad de los aprendizajes. Los aprendizajes deben de abarcar el desarrollo integral de
los niños y las niñas para cubrir sus múltiples dimensiones. esta multiplicidad es más o menos variadas. De acuerdo a las características individuales de cada persona . Por ello se propicia el respeto de los ritmos individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.
4.5 Demandas sociales de la educación Una característica esencial de la educación es su pertinencia, lo cual significa que debe ser adecuada a las características socio culturales del medio donde se desenvuelve y responder a las necesidades, proyectos y expectativas de la sociedad a la que sirve, por eso, en nuestro país, la educación primaria busca
atender tanto las demandas internas, propias de la población peruana, como las demandas de carácter externo, provenientes del contexto latinoamericano y mundial.
V. DIAGNOSTICO DEL PCI
ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE
SOLUCIÓN
NECESIDADES E
INTERESES DE
APRENDIZAJE
1. Bajo
rendimiento
académico, falta
de comprensión
de lectura.
-Poca participación y
desinterés por el estudio.
- Desconocimiento de
estrategias de
aprendizaje.
- Carencia de apoyo de
los PP.FF. a sus hijos
con materiales
educativos.
- Falta alimentación
adecuada de sus hijos.
-Desinterés de los
alumnos padres y
docentes.
- Conocer y aplicar
estrategias de
aprendizaje.
- Planificar y organizar
adecuadamente su
tiempo.
- Organizar talleres para
elaborar materiales
educativos.
- Proyecto loncheras
nutritivas.
- Fomentar hábitos
alimenticios.
-Crear convenios para
las capacitaciones a los
docentes del plan lector.
-Escuela de padres.
- Estrategias de
aprendizaje
2.Conducta
inadecuada e
indisciplina.
- Malos hábitos en el
hogar.
- Influencia negativa de la
familia.
- Influencia negativa de la
localidad.
- Influencia negativa de
los medios de
comunicación.
-Falta de hábito de
conducta y de
comportamiento.
- Aplicar estrategias que
incentiva a la práctica
de buenos hábitos de
conducta.
- Planificar y organizar
talleres en otro horario
sin perjudicar las horas
designadas a tutoría.
- Planificar y organizar
terapias con
especialistas en la de
tutoría
-Apoyo de todo el
personal de la
comunidad institucional.
- Educación en
valores
- Enseñar
Urbanidad
-Escuela de padres
3.Desinterés de los
padres por los
hijos
- Bajo nivel cultural de
los PP.FF.
- Falta interés en las
actividades escolares de
sus hijos.
- Problemas familiares.
- Organizar escuela para
padres, charlas
educativas por el
comité de aula
promovidas por el
Docente en
coordinación por el
Director.
- Educación de
valores
4.-Poca
identificación
nacional
-Desinterés por parte de
los padres de familia.
-Concursos de danzas
folklóricas acompañados
de platos típicos.
- Identidad nacional.
5.- Bajo
rendimiento
escolar
-Bajas calificaciones en
sus exámenes, desinterés
en realizar las tareas.
-Motivación constante
directo y práctico.
-Nivel educativo de
la enseñanza a
través del Club de
Tareas.
6.Dificultad para
expresarse y
timidez
7.-Exceso de
Producción de
residuos Sólidos en
las aulas de la I.E
-Timidez a las
exposiciones.
-Inadecuado uso de los
papeles en los salones
-Inexistencia de tachos de
basura adecuados para
segregar.
-Malos hábitos de los
alumnos para arrojar
desperdicio.
-Enseñar Oratoria.
-Considerar en las
programaciones curricular
a nivel del aula el
problema ambiental.
- Orientar el uso
adecuado de papel en las
aulas de la I.E
- Difundir la importancia
de reducir la cantidad de
residuos solidos
-Taller de Oratoria.
- Estrategias de
aprendizaje
- Educación de
valores
- Formación de la
brigada ambiental
VI. OBJETIVOS DEL PCC
Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje.
Promover la practica de valores (respeto, responsabilidad, solidaridad y puntualidad.
Comprender la importancia de la Educación Sexual en su desarrollo bio – psicosocial.
Fomentar la participación de los padres de familia en la formación de valores y actividades académicas de sus hijos.
NOMBRE DEL PROYECTO ESTRATÉGICO:
“APRENDIENDO A VIVIR MEJOR”
VII. TEMA TRANSVERSAL SELECCIONADO
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES A
SER ASUMIDOS POR LA I.E.
Estrategias de auto aprendizaje
Educación intercultural para el éxito.
Construyendo la paz y rescatando
valores Educación para la convivencia familiar y
sexual. Educación sexual en su desarrollo Bio-
psicosocial.
VI. DEMANDA EDUCATIVA.
OBJETIVOS
EJERCICIOS Y RAZONAMIENTO
CONOCER Y APLICAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
- Elabora el resumen de un texto informativo.
PROMOVER LA PRACTICA DE VALORES:
(RESPETO, RESPONSABILIDAD,
SOLIDARIDAD, PUNTUALIDAD).
- Practica de normas de convivencia en el aula.
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN SEXUAL EN SU DESARROLLO
BIO-PSICOSOCIAL
- Lee completamente un texto y explica los
cambios físicos y emocionales de la
adolescencia.
I. E. Nº FRAY MARTIN DE PORRES
AREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADOR
RECURSOS DE TIC.
NO TIC.
1.1. Expresa espontáneamente su lenguaje materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y expresiones, escuchando y demostrando comprensión a lo que dicen las otras personas.
1.1.1 Escucha con atención diversas narraciones o relatos por periodo prolongados, sin interrupciones con interés.
1.1.2 Responde a indicaciones dadas por el
adulto, preguntando aquello que no comprendió y dando su opinión sobre lo que no esta de acuerdo, con libertad.
1.1.3 Escucha cuando otros le hablan, dialogando
sobre los aspectos que interesan del tema, espontáneamente.
1.1.4 Reconoce en situaciones de juego y
acciones cotidianas de integración silábica, interesándose por conocer nuevas palabras.
1.1.4.1 reconoce en situaciones de juego y en
acciones cotidianas la silaba de las vocales, con libertad y responsabilidad.
1.1.4.2 Reconoce e identifica en la palabra escritas la silaba que falta inicial, media o final con seguridad.
1.1.5 reconoce en situaciones comunicativas
palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial, interesándose por conocer nuevas palabras.
1.1.6 Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego, manifestando su punto de vista.
1.1.7 Elabora creaciones completas que expresan
Escucha narraciones.
Responde a indicaciones.
Dialoga.
Silaba inicial.
Las vocales.
Identifica la silaba que falta.
Palabras que tienen el mismo sonido.
Sonido y palabra.
Escucha relatos por periodos prolongados.
Comprende
mensajes sencillos dando su opinión.
Dialoga sobre el
tema que le interesa.
Reconoce en
palabras la silaba inicial.
Reconoce e
identifica las vocales.
Identifica y coloca
la silaba que falta en una palabra.
Identifica y reconoce palabras que rima.
Asocia sonido con
palabra, libremente.
Se comunica con
los demás espontáneamente.
2.1. 3.1. Comprende
interpreta mensajes de imágenes y
con claridad, verbalizándolas con una correcta pronunciación incrementando su vocabulario.
1.1.8 Describe características visibles, utilidad de animales, objetos y lugares de su entorno con interés.
1.1.8.1 Describe características visibles y roles de las personas de su entorno, expresándose con libertad y espontaneidad.
1.1.9 Utiliza el lenguaje para anticipar
predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: realizando entrevistas, pequeños proyectos personales, manifestando sus sentimientos expresándose con libertad.
1.1.10 Narra experiencias reales o imaginarias
recreándolas: cambiando el final de un cuento, arreglando pasajes y personajes, manifestando su punto de vista.
1.1.11 Se comunica con las otras personas,
utilizando la tecnología: teléfono, computadora, expresándose con libertad y espontaneidad.
1.1.12 Utiliza progresivamente algunas normas de
comunicación verbal. Mostrando interés por conocer nuevas palabras.
2.1.1 Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con su contexto, participando con interés, interrelacionarse con otros.
3.1.1 Identifica imágenes describiendo
características de los objetos o personajes observados, discriminando visualmente los
Elabora oraciones verbalizándolas.
Utilidad de animales.
Describe roles.
Expresa sus sentimientos.
Crea cuentos.
Medios de comunicación.
Utiliza la comunicación verbal.
Incrementa su vocabulario.
Identifica imágenes.
Describe la utilidad de los animales.
Describe roles de
su familia.
Expresa su sentimiento espontáneamente.
Crea cuentos con espontaneidad.
Identifica y menciona la utilidad de los medios de comunicación.
Se interesa por
comunicarse oralmente.
Conversa en forma coherente con los demás.
Describe imágenes
mencionando detalles de ellos.
Relata con sus
palabras un texto escuchado.
textos verbales de su entorno expresando con claridad y espontaneidad.
detalles principales. 3.1.2 Comprende y explica diferentes situaciones
de textos leídos, manifestando su agrado o desagrado de lo leído.
3.1.3 Se anticipa respecto al contenido del texto
dando a conocer su opinión sobre el mensaje y la trama del mismo, relacionándooslo con sus propias experiencias mostrando autonomía.
3.1.4 Identifica y utiliza el significado de algunas
señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos comunicando su significado, manifestando su agrado o desagrado.
3.1.5 Describe de forma ordenada la secuencia de
imágenes de un cuento o historia corta, creados por el o por otros, con mas de 5 escenas, mostrando agrado por lo realizado.
3.1.6 Sigue indicaciones sencillas para elaborar
trabajos sencillos, demostrando autonomía e iniciativa.
3.1.7 Identifica y utiliza algunas pautas de la
lengua escrita para la lectura: linealidad posición del papel, posición del libro orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, respetando las normas acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar
Explica diferentes textos.
Opina de acuerdo a su experiencia.
Señales de transito.
Realiza secuencia.
Sigue indicaciones.
Identifica las posiciones del papel.
Opina sobre un cuento relacionado con la vida cotidiana.
Identifica las
señales de transito.
Describe en forma
secuenciada imágenes de un cuento con más de reservas.
Elabora trabajos
sencillos con autonomía.
Escribe grafismos
se izquierda a derecha.
Lee textos de su
agrado, utilizando adecuadamente el libro.
Disfruta de la
lectura silenciosa.
Identifica y utiliza
las señales de peligro.
4.1. Produce textos,
empleando trazos grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo que quiere comunicar.
silencio, etc. 3.1.8 Elige textos diversos de su agrado y los “lee”
autónomamente, utilizando la biblioteca como un medio de información, manifestando su agrado y desagrado sobre textos que “lee” o le leen.
3.1.9 Realiza “lectura silenciosa” de diversos
textos de hechos reales y fantasioso de su medio local, regional y nacional.
3.1.10 Identifica algunas señales de su entorno
sociocultural: señales de peligro, señales de evacuación línea de transito etc., mostrando autonomía e iniciativa.
4.1.1 Produce con intencionalidad dibujos que
tiene relación con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido, participando con entusiasmo.
4.1.2 Escribe utilizando signos y símbolos no
convencionales para crear textos con diferentes formatos de acuerdo a sus posibilidades, participando con entusiasmo en sus producciones.
4.1.3 Dar su opinión sobre diferentes textos
elaborados por el y/o por sus compañeros, disfrutando de sus producciones y la de los demás, reconociendo las diferencias y valorándolas.
4.1.4 Produce diferentes textos planificando el
que, para que y como del texto, luego “escribe” su nombre, disfrutando al utilizar la lengua escrita.
4.1.5 Construye colectivamente textos sencillos
Lee textos.
Disfruta de la lectura.
Identifica señales de peligro.
Produce dibujos con mensaje.
Crea texto.
Da su opinión sobre los textos.
Produce textos.
Produce textos.
Produce dibujos de
su realidad transmitiendo mensajes.
Crea textos con
entusiasmo. Opina sobre los
textos disfrutando y valorándolo.
Produce textos
escribiendo su nombre.
Produce textos sencillos dictados por un adulto.
Escribe utilizando
adecuadamente el papel y el lapiza.
Copia pequeñas
esquelas con significado disfrutando de ello.
Dibuja expresando
sus experiencias. Escribe su
nombre.
Comunica historias
5.1. Expresa
espontáneamente y con placer , sus emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico, dramático
que son didácticos por el adulto, participando con entusiasmo.
4.1.6 Se inicia en situaciones de escritura
considerando ciertas convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresando una idea.
4.1.7 Produce palabras y textos pequeños para
dar a conocer información cotidiana que le es útil y reconoce algunos signos convencionales copia una esquela pequeña para mama, copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mama, etc. Disfrutando de ello.
4.18 Utiliza el dibujo para expresar sus
experiencias, les coloca nombre, los describe con grafismos o letras, participando con entusiasmo en sus producciones.
4.1.9 Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su producción y comprende que llevan un mensaje, participando con entusiasmo y seguridad.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN CORPORAL 5.1.1 Realiza diferentes actividades donde se
observa cualidades del movimiento: control técnico, control del equilibrio, coordinación matriz respiración, torso muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad, manifestando sus estados de animo.
Se inicia en la escritura.
Capta pequeños textos.
Dibuja para expresar sus experiencias.
Produce mensajes.
Realiza
sencillas con un mensaje.
Realiza
movimiento corporal manifestando su agrado.
Crea mediante el
modelado sucesos manteniendo orden
Desarrolla diferentes técnicas grafico plástico.
Realiza diversos
trazos disfrutando de sus expresiones.
Identifica los
colores básicos. Colores
5.1.2 Aprecia los movimientos de sus pares y los
limita para lograr mayor dominio corporal, manifestando su agrado o desagrado.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA. 5.1.3 Utiliza adecuadamente diversos materiales,
propios de la expresión plástica y otros recursos del medio cuidando de ellos.
5.1.4 crea y representa mediante el dibujo,
pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos manteniendo orden y limpieza.
5.1.5 Desarrolla su creatividad utilizando diversas
técnicas graficas plásticas y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan, apreciando el valor que tienen.
5.1.6 Realiza dibujos que se distinguen claramente
al expresar sus sentimientos y emociones, utilizando líneas, curvas y diversos trazos disfrutando de sus expresiones artísticas.
5.1.7 Utiliza el color como un elemento básico de
la expresión plástica que permite relacionarlo dibujado con la realidad, apreciando el valor que tiene.
5.1.8 Distingue y utiliza la línea, la forma y el
volumen como elementos básicos para mejorar sus presentaciones, dando su opinión sobre lo producido.
movimientos.
Modela.
Técnicas grafico plásticos.
Realiza trazos.
Identifica colores.
secundarios. Disfruta de la
música apreciando la melodía.
Entona canciones
acompañado de movimientos en forma individual y grupal.
Interpreta
canciones manifestando su estado de ánimo.
Utiliza instrumentos musicales produciendo sonidos.
Baila al ritmo de la
música, mostrando agrado.
5.1.9 Utiliza diversos materiales y recursos del
medio apreciando las posibilidades que la permite en su expresión, respetando las normas acordadas para su utilización.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL. 5.1.10 Identifica y diferencia diversos sonidos,
reconociéndolos con claridad y apreciando su melodía, disfrutando al escuchar la música.
5.1.11 Entona canciones de su entorno con
acompañamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal manifestando su estado de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos.
5.1.12 Realiza actividades que impliquen la
representación e interpretación sonoras, con la utilización de soportes expresivos. Manifestando su estado de animo a través de diferentes gestos.
5.1.13 Utiliza los diferentes recursos expresivos
sonoros s través de experiencias lúdicas y diferentes situaciones coordinando cada vez mejor: juega a la banda de música, a la orquesta, dando su opinión sobre su producción.
5.1.14 EXPRESIÒN Y APRECIACION DRAMATICA
Escucha música.
Entona canciones.
Interpreta canciones.
Utiliza instrumentos.
Baila al ritmo.
Dramática.
Dramática manifestando su estado de ánimo.
Representa un
personaje manifestando su estado de ánimo.
Se expresa manifestando su agrado o desagrado.
Utiliza ambientes
para crear y recrear respetando el orden.
5.1.15 Aprecia diferentes tipos de música y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clásica, sayas, pandilla, entre otros, mostrando, agrado o desagrado al observar un baile.
5.1.16 Expresa su imagen personal y de otros, mediantes la dramatización de historias o cuentos, manifestando su estado de animo.
5.1.17 Imita y representa, situaciones, personajes,
historias, sencillas, reales y ficticias, manifestando su estado se animo de acuerdo al papel representado.
5.1.18 Incorpora como parte de su lenguaje
expresivo la dramatización en su vida cotidiana como una forma de socialización, manifestando su agrado desagrado.
5.1.19 elabora y utiliza ambientes y materiales
necesario para crear t recrear dramatizaciones valorando su importancia, respetando el orden limpieza
Representa un personaje.
Se expresa.
Crea y recrea.
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADOR
1.1 Establece
relaciones de
semejanzas y
diferencia entre
personas y objetos de
acuerdo a sus
características con
seguridad y disfrute
1.1.1 Identifica relaciona y describe característica perceptuales y/o
personales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria
mostrando disposición para verbalizar las acciones que realiza.
Agrupa figuras
geométricas usando
criterios dados
1.1.2. Agrupa objetos, formas geométricas, con uno o dos atributos
verbalizando los criterios de agrupación propuestos por el. Mostrando
interés.
Identifica las figuras
geométricas
Compara y describe
muchos-pocos todos-
algunos-ninguno meno
que- mayor que
1.1.3. Compara y describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores aproximativos y comparativos. Disfrutando al realizar
actividades.
Forma colecciones
muchos-pocos
Agrupa objetos y los
representa mostrando
seguridad
Dibuja los conjuntos que
ha formado con material
del aula
1.1.4. Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos señalando el
criterio de agrupación. Mediante el juego y otras actividades en general
Agrupa de acuerdo a
criterios
1.1.5. Construye y establece la relación termino a termino en dos
colecciones con objetos, mostrando interés
Reconoce los tamaños:
grande-mediano-
pequeño.
1.1.6. Construye y verbaliza el orden de una serie por forma por tamaño,
entre otras combinaciones, utilizando objetos y material representativo,
mostrando disposición para verbalizar las acciones que realiza.
Reconoce tamaños
1.1.7. Establece secuencias o sucesiones por color utilizando objetos y
material representativo, mostrando interés.
Establece secuencias Clasifica objetos formando
secuencias .
Ordena de forma creciente
decreciente.
1.1.8. Ordena objetos de grande o pequeño, de largo a corto, de grueso o
delgado, utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento, mediante el juego y otras actividades en general.
Identifica largo, corto. Identifica en material
estructurado largo-corto,
grueso-delgado con
precisión
Ordena de forma
creciente-decreciente.
1.1.9. Identifica y establece en colecciones la relación entre el número y
cantidad del 1 hasta el 9, disfrutando al realizar actividades matemáticas
Identifica los números
del 1 hasta el 20
Utiliza los números del 1
al 20 al contar.
1.1.10. Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria,
mediante el juego y otras actividades en general.
Utiliza el conteo Cuenta hasta el Nº 20
adecuadamente.
1.1.11. Registra datos de la realidad utilizando paletas y puntos en cuadros
de doble entrada: control de asistencia, mostrando interés
Registra sus aciertos Registra en papelotes su
asistencia con entusiasmo
diariamente.
2.1. Establece y
comunica relaciones
espaciales de
ubicación,
identificando formas y
relacionando
espontáneamente
objetos y personas.
2.1.1. Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con
objetos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectángulo y rombo,
descubriendo en su entorno.
Identifica figuras
geométricas
Identifica en su entorno
las figuras geométricas
2.1.2. Explora e identifica características de los cuerpos geométricos en
objetos de su entorno, cubo, esfera y cilindro, mostrando iniciativa al
explorar el espacio.
2.1.3. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su
entorno y las describe explorando su espacio
Semejanzas y
diferencias
Establece relaciones de
semejanzas y diferencias
de las figuras geométricas
con los objetos del aula.
2.1.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, mostrando disposición para
verbalizar las acciones que realiza.
Posiciones arriba y abajo Compara objetos de
arriba-abajo con seguridad
2.1.4.1. Identifica posiciones: dentro de, fuera de, desplazándose con Posiciones dentro de Clasifica desplazándose
libertad. fuera de dentro y fuera del círculo
2.1.4.2. Identifica posiciones: delante de, detrás de, mostrando disposición
para realizar actividades.
Posiciones delante de
detrás de
Identifica delante de y
detrás de en actividades
en el patio.
2.1.4.3.1. Identifica posiciones: lejos de, cerca de, en medio de, explorando
su espacio.
Posiciones lejos de
cerca de
Identifica cerca de, lejos
de, de en representación
gráfica.
2.1.4.4. Identifica posiciones: al lado de, en medio de, explorando su espacio Posiciones al lado de en
medio de
Se desplaza de acuerdo
a los criterios dados al
lado de, en medio de.
2.1.5. Construye sucesiones de personas y objetos identificado el orden de
cada uno, describiendo sus ubicaciones, primero, segundo, tercero cuarto y
quinto, primero y último.
Identifica primero y
último
Ubica manteniendo el
orden del primero-ultimo y
primero-segundo tercero
hasta el quinto.
2.1.6. Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo
en el espacio: hacia abajo, hacia arriba, hacia la derecha , hacia la izquierda,
al explorar el espacio.
Direccionalidades Arriba-
abajo Derecha –
Izquierda
Se desplaza Arriba-abajo
Derecha-Izquierda
2.2.Realiza cálculos
de medición utilizando
medidas arbitrarios y
resolviendo
situaciones en su
vida cotidiana.
2.2.1. Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno,
describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pire,
cintas, lana, etc.).
Mide objetos Mide objetos de su
entorno utilizando
unidades arbitrarias
2.2.3. Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la
relación contiene mas, contiene menos, contiene igual
Compara capacidad Compara capacidad en
diferentes recipientes
contiene más contiene
menos, igual
2.2.4. Identifica una sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes
de, después de, ayer, hoy y mañana.
Acontecimientos ayer,
hoy y mañana.
Identifica y describe
acontecimientos de su
vida cotidiana que hizo
hoy y que hará mañana.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
1.1 Explora de
manera
autónoma el
espacio su
cuerpo y los
objetos, e
interactúa en
situaciones de
juego de la vida
cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades y
cuidando su
integridad física.
1.1.1 Identifica las características y cualidades del propio cuerpo global como
segmentariamente: talla rasgos físicos, segmentos, partes corporales aptitudes
físicas.
Identifica las partes de la
cara.
Identifica las
articulaciones
Identifica en su propio
cuerpo las partes de la
cara
Identifica en su propio
cuerpo las articulaciones
1.1.2. Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo vivenciando sus
posibilidades.
Realiza movimientos Realiza nuevos
movimientos con su
cuerpo
1.1.3. Nombra las partes de su cuerpo y las representa gráficamente Nombra partes de su
cuerpo
Identifica en su cuerpo las
partes gruesa de su
cuerpo
Grafica el cuerpo humano
1.1.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad Lateralidad Identifica en su cuerpo su
lado derecho e izquierdo
1.1.5. Demuestra agilidad coordinación, equilibrio postural y un adecuado
control de sus movimientos.
Demuestra agilidad Demuestra agilidad y
equilibrio y control en su
movimiento
1.1.6. Maneja el espacio en relación con su cuerpo los objetos y los otros,
identificando nociones espaciales; arriba, abajo, delante, detrás derecha,
izquierda, cerca, lejos.
Nociones espaciales Maneja el espacio con su
cuerpo identificando:
arriba abajo derecha,
izquierda delante, detrás,
cerca, lejos.
1.1.7. Identifica nociones temporales en diferentes actividades: rápido, lento,
mucho tiempo-poco tiempo.
Nociones temporales Realiza movimientos
rápido, lento de acuerdo a
palmadas diferencia en
sus actividades el tiempo
mucho tiempo-poco
tiempo
1.1.8. Realiza diferentes movimientos y desplazamiento siguiendo el pulso y ritmo
de su cuerpo.
Realiza movimientos y
desplazamientos
Se desplaza siguiendo el
ritmo de su cuerpo.
1.1.9. Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculo manual
y óculo podal.
Coordina con precisión. Utiliza su coordinación
viso motriz al realizar sus
actividades.
1.1.10. Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar,
trepar, bailar entre otros.
Coordina brazos y
piernas
Se desplaza coordinando
brazos y piernas
ágilmente.
2.1. Se identifica
como niño o niña
reconociendo y
valorando sus
características
físicos y afectivos
respetando las
diferencias
2.1.1. Identifica y reconoce sus características corporales, cualidades personales
y las de otros.
Identifica partes gruesas
de sus cuerpo
Arma su muñeco
articulado.
2.1.2. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y pide que lo escuchen
y respeten
Reconoce su nombre Conoce sus datos
personales en forma
correcta.
2.1.3. Se reconoce como niña o niño identificando sus características corporales
relacionándolas con las de su sexo reconociendo el apoyo mutuo
Reconoce sus
características
corporales
Reconoce su sexo.
2.1.4. Comunica sus sentimientos y emociones preferencias e intereses y el de
los demás
Comunica sus
sentimientos.
Acepto y respeta a sus
compañeros.
2.1.5. Interactúa con seguridad frente a los demás y al realizar tareas cotidianas
y nuevas.
Interactúa con seguridad Se comporta de acuerdo a
lo solicitado al realizar sus
tareas.
2.2. Actúa con
seguridad,
iniciativa y
confianza en sí
mismo mostrando
2.2.1. Practica hábitos de alimentación higiene y cuidado personal utilizando
adecuadamente los espacios y materiales necesarios.
Práctica hábitos
alimenticios
Come la lonchera
adecuadamente
2.2.2. Practica hábitos de orden, limpieza y cuidado del ambiente en que se
desenvuelve.
Práctica hábitos Participa en las
actividades demostrando
autonomía en las
actividades
cotidianas de
juego,
alimentación,
higiene,
cuidando su
integridad física.
hábitos de higiene
2.2.3. Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos
y ambientes peligrosos.
Evita situaciones
peligrosas.
Participa adecuadamente
en los simulacros.
2.2.4. Identifica personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad
física y emocional distinguiéndolas de aquellas que representan peligro.
Identifica el peligro Identifica elementos que
ofrecen peligros.
2.2.5. Decide las actividades que desea realizar fundamentando sus
preferencias.
Decide sus actividades Manifiesta autocontrol en
sus actividades.
3.1. Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificándose
como parte de
un grupo social
3.1.1. Participa en actividades individuales o colectivas del ámbito familiar, de
aula, equipo de trabajo aportando ideas y siendo parte del grupo.
Participa en actividades Demuestra colaboración
hacia los demás
3.1.2. Elabora con el grupo y la docente acuerdos que respeta y hace respetar Participa en acuerdos Participa en las clases de
las normas de
convivencia.
3.1.3. Identifica a los miembros de su familia, de la institución a la que
pertenece y reconoce los roles que desempeñan.
Identifican a los
miembros de su familia
Identifica y valora el rol de
mamá, papá y la familia
3.1.4. Interactúa en diferentes eventos familiares sociales, culturales, religiosos,
formando parte del grupo.
Interactúa formando
parte del grupo
Participa en diferentes
eventos familiares
3.1.5. Respeta normas de convivencia y reconoce comportamientos y actitudes. Respeta las normas de
convivencia
Aplica y respeta las
normas de convivencia
3.1.6. Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e
interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.
Interactúa en diferentes
actividades
Reconoce la labor del
campesino a través del
dialogo.
3.1.7. Reconoce algunas manifestaciones culturales propias de su contexto
sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idiomas,
vestidos, fuegos y juguetes.
Reconoce
manifestaciones de su
contexto sociocultural
Expresa la labor del
hombre de la costa, sierra
y selva
4.1. Participa
activamente y
con agrado en
prácticas propias
de la confesión
religiosa familiar,
reconociendo a
Dios como Padre
y creador.
4.1.1. Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Identifica la familia de
Jesús
Identifica a la familia de
Jesús y demuestra
agradecimiento
4.1.2. Identifica las festividades religiosas de su entorno social. Identifica festividades
religiosas
Reconoce eventos
religiosos mostrando
respeto.
4.1.3. Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que
pertenece.
Participa activamente Participa en actividades
religiosas santa rosa
Señor De Los Milagros.
4.1.4. Escucha con atención pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida
del niño Jesús.
Escucha con atención. Escucha con atención
narraciones bíblicas.
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
1.1 Practica con
agrado hábitos
de alimentación,
higiene y cuidado
de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para
conservar su
salud.
1.1.1. Demuestra hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos
que ingiere, utiliza los cubiertos participando en la alimentación familiar.
Hábitos alimenticios Mastica con la boca
cerrada sus alimentos
1.1.2. Práctica hábitos de higiene personal reconociendo su importancia para
el cuidado de su salud: cepillado de cliente, baño diario, cambio de ropa.
Hábitos de higiene
personal
Se lava las manos con
agua y jabón
1.1.3. Reconoce algunas características del funcionamiento de su cuerpo:
observa como después de correr, sus latidos del corazón y respiración se
aceleran
Reconoce
características del
funcionamiento de su
cuerpo
Conoce los sistemas y
sentidos del cuerpo
1.1.4. Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que
velan por él; hospitales postas medicas, farmacia o botica, medica, enfermera,
entre otros.
Reconoce los roles de
los profesionales
Identifica y conoce el rol
de los profesionales de la
salud.
2.1. Reconoce y
valora la vida de
las personas las
plantas y
animales, las
características
generales de su
medio ambiente,
demostrando
interés por su
cuidado y
conservación
2.1.1. Describe las características de los seres vivos del ambiente natural Características de los
seres vivos
Reconoce el desarrollo de
plantas animales
2.1.2. Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven. Discrimina animales y
plantas según donde
viven
Identifica animales y
plantas del medio donde
viven
2.1.3. Relaciona las características físicas de los animales propios de su localidad
y su relación entre si animales domésticos y salvajes, hábitat, forma de
alimentación, forma de reproducción, proceso de crecimiento, cuidado y utilidad.
Relaciona animales en
relación alimentación
cuidados.
Clasifica animales
domésticos, salvajes
Conocen la utilidad de
algunos animales.
2.1.4. Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies marinas, especies de
la puna clases de plantas, etc.
Reconoce la
biodiversidad
Identifica las especies
marinas
2.1.5. Participa en campañas de cuidado del medio ambiente Participa en campaña Participa en campañas
en beneficios de la
limpieza y cuidado del
medio ambiente
2.1.6. Realiza experimentos sencillos
Experimentos Realiza experimentos
sencillos
2.1.7. Identifica, describe y diferencia algunos fenómenos naturales de su
entorno; la lluvia, el trueno, graniza, neblina, etc.
Identifica fenómenos
naturales
Reconoce y representa
gráficamente algunos
fenómenos naturales.
2.1.8. Describe características de su entorno geográfico y los representa: ríos,
cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.
Describe su entorno
geográfico
Representa mediante el
dibujo de su entorno
2.1.9. Identifica los cambios del clima y las épocas del año. Identifica cambios del
clima
Identifica las estaciones
del año
2.1.10. Identifica problemas de contaminación y reconoce la importancia de no
arrojar los desperdicios al ambiente
Problemas de
contaminación
Identifica la
contaminación ambiental
Participa en campañas de
limpieza y mantenimiento
de su aula I.E.
2.1.11. Identifica los usos y beneficios de la electricidad que funciona con
electricidad.
Uso de la electricidad Participa en la campaña
de racionamiento de agua
y energía
INSTITUCION EDUCATIVA "FRAY MARTIN DE PORRES”
VILLA EL SALVADOR
DIVERSIFICACION CURRICULAR
2do. GRADO
EDUCACION PRIMARIA
2012
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
EXPRESIÒN Y COMPRENSIÒN
ORAL
1.1 Narra en su lengua materna
cuentos, fábulas e historias de su localidad utilizando expresiones y oraciones sencillas, mostrando seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.
1.2 Describe características de personas, animales lugares y objetos, observando su entorno y mostrando seguridad al expresarlas.
1.3 Lee textos cortos con
entonación adecuada, propiciando un diálogo abierto y respetuoso.
Textos: narrativos,
descriptivos e instructivos.
Narraciones: cuentos, fábulas, entre otros.
La descripción: características físicas de personas, animales y objetos.
La pronunciación
y entonación de trabalenguas, poemas, rimas, adivinanzas….
Expresa sus ideas sobre un tema específico en forma adecuada.
Utiliza expresiones y oraciones para narrar cuentos y otros.
Describe coherentemente con expresiones claras seres de su entorno.
Practica su pronunciación y entonación al recitar poemas, acrósticos, rimas, entre otros.
Clic 3.0
Diálogo Imágenes
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC REC. NO TIC
COMPETENCIA CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTO INDICADORES
RECURSOS
TIC /NO TIC
2
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS
Comprende
textos narrativos
y descriptivos de
estructura
sencilla, a partir
de sus
experiencias
previas, los
2.1 Compara textos
según sus intereses
formulando
hipótesis a partir
del titulo mostrando
una actitud crítica
frente al texto.
2.2 Explica el
significado de las
palabras nuevas
que en el
diccionario
Lee textos narrativos y descriptivos identificando las ideas principales.
Lee textos en diferentes formatos identificando el significado de las palabras nuevas.
Opina teniendo en cuenta sus experiencias personales.
Lee en forma oral textos de su interés juzgando las acciones de
* Formula
hipótesis a partir
de las
ilustraciones de
un cuento.
* Ordena los
hechos
secuencialmente
de un texto
.descriptivo.
EXPRESIÒN Y COMPRENSIÒN
ORAL
1.4 Expresa sus ideas,
experiencias, opiniones, intereses, inquietudes personales de manera gestual, solicitando y esperando su turno para hablar.
1.5 Se expresa con seguridad
en diálogos abiertos argumentando sus ideas con opiniones de acuerdo a sus intereses o actividades de su vida cotidiana haciéndolo de manera respetuosa.
Situaciones comunicativas: programas de televisión, radio, exposiciones.
La conversación:
inicio, desarrollo y cierre.
Utiliza gestos y expresiones para enfatizar mensajes oportunamente.
Opina en forma
clara sobre temas
o situaciones
dadas, mostrando
respeto al dialogar
con los demás
Diálogo
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES RECURSOS TIC Y NO
TIC
III
PRODUCCION DE
TEXTO
Produce textos teniendo en cuenta destinatarios, propósitos, mensajes y sigue estrategias para su elaboración, participando con interés y entusiasmo.
Redacta y lee textos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar usando los signos de puntuación y disfruta de sus producciones.
Produce textos cortos utilizando conectores cronológicos teniendo iniciativa en su creación.
Produce trabalenguas, adivinanzas, acrósticos, cuentos, fabulas de su imaginación disfrutando al exponerlos.
Emplea diferentes reglas de ortografía al escribir textos y comparte con seguridad y confianza con sus compañeros.
Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producción; usa el punto y las mayúsculas, no solo al iniciar una oración sino al usar nombres propios.
Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes, cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.
GRAMATICA
Sustantivos –clases
Accidentes gramaticales
Adjetivo
Articulo
Verbo
Los puntos
Pronombres personales
ORTOGRAFÍA
Sinónimos
Antónimas
Analogía
Uso de consonantes
Palabras trabadas
Crea textos cortos acorde con los avances de su aprendizaje.
Utiliza los signos de: -Interrogación
- exclamación
Escribe textos utilizando conectores cronológicos.
Coloca correctamente el punto al terminar sus escritos.
Usa la mayúscula al inicio de la oración.
Usa la mayúscula al escribir nombres propios.
Identifican los sustantivos propios y comunes en diferentes textos.
Identifica al
Laminas Lápices de colorees borrador. Papel Diversos textos. Pancho para crear textos Periódicos Revistas Videos Recursos tic PC Santillana Colores Plumones Reglas Cuaderno Goma Tijeras Papeles Cartulinas Diccionario
sustantivo, verlo y predicado en una oración
Utiliza el articulo en diferentes textos que escribe.
Produce cuentos cortos de su imaginación.
Produce adivinanzas utilizando dibujos.
Escribe acróstico de acuerdo a palabras que selecciona.
Escribe correctamente usando reglas de ortografía.
Relaciona los pronombres personales en diferentes textos.
Relaciona correctamente los sinónimos
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADORES REC. TIC
REC. NO TIC
NÙMERO RELACIONES Y OPERACIONES
1.6 Interpreta sucesiones con
números naturales identificando el antecesor y sucesor de un número natural de dos cifras, mostrando autonomía y confianza al identificar relaciones numéricas.
1.7 Codifica y decodifica números
de tres dígitos, unidades, decena y centenas, utilizando el T.V.P, mostrando predisposición para el uso de lenguaje simbólico y gráfico.
1.8 Compara números: mayor,
menor e igual y ordena N. menores o iguales que 100, estableciendo relaciones y participando en juegos didácticos, realizándolo con autonomía y confianza.
Conjunto:
pertenencia y no pertenencia.
Antecesor y sucesor de hasta dos cifras.
Codifica y
decodifica números.
Lectura y
escritura de números.
Ubican números en el T.V.P.
Ordenamiento de N. hasta de tres cifras.
Relaciona objetos con los conjuntos escribiendo pertenece y no pertenece.
Escribe el número anterior y posterior a otro haciéndolo correctamente.
Codifica y decodifica N. utilizando el material multibase.
Lee y escribe el valor posicional de N. de tres cifras.
Utiliza el T.V.P. para ubicar números correctamente.
Compara N. usando los signos ,
correctamente.
Ordena N. en forma ascendente y descendente con mucha habilidad.
Rec. Vol
2
Clic. 3.0
Cuaderno. Lápiz Material multibas Cuadern Lápiz
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADORES REC. TIC
REC. NO TIC
NÙMERO RELACIONES Y OPERACIONES
1.9 Representa gráficamente
patrones aditivos con números naturales de hasta dos cifras, teniendo en cuenta actividades productivas familiares y situaciones de su vida cotidiana, mostrando curiosidad por buscar patrones y regularidades.
1.10 Interpreta las propiedades
conmutativa y asociativa de la adición de números naturales, analizando el procedimiento a desarrollar, mostrando confianza al desarrollar dichos cálculos.
1.11 Calcula la suma y la
diferencia de números naturales hasta tres cifras, teniendo en cuenta datos de ingresos y egresos en su vida familiar, realizándolo con autonomía.
La adición:
elementos Adiciones de N.
de hasta tres cifras.
Patrones aditivos de N.
Propiedades de
la adición. Diferencia:
términos Ejercicios de
adición y sustracción.
Operaciones combinadas.
Diferencia los elementos de la adición resolviendo ejercicios.
Completa sumandos en diferentes criptogramas.
Utiliza expresiones aditivas para expresar situaciones de la vida cotidiana.
Diferencia las propiedades de la adición resolviendo ejercicios con exactitud.
Reconoce los términos de la diferencia en la solución de diversos ejercicios.
Suma y resta números de hasta tres cifras utilizando material de apoyo.
Resuelve operaciones combinadas.
Rec. Vol 2 Santillana
Hojas de aplicación. Hojas de aplicación.
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADORES REC. TIC
REC. NO TIC
NÙMERO RELACIONES Y OPERACIONES
1.12 Analiza problemas de
adición y sustracción de su vida cotidiana, realizando inferencias para llegar a la solución, mostrando autonomía y confianza al efectuar dichos cálculos.
1.13 Manifiesta un número natural
como el resultado de su descomposición aditiva, descomponiéndolo en sumandos de unidades y haciéndolo con mucha satisfacción.
1.14 Reconoce un número natural de hasta tres cifras como el doble, triple o mitad de otro, mostrando autonomía al efectuar los cálculos.
Solución de
problemas de adición y sustracción.
Descomposición
en sumandos de unidades.
Doble Triple Mitad de un
número
Aplica estrategias para dar solución a problemas de adición y sustracción de su vida cotidiana.
Aplica la sustracción en la solución de problemas, haciéndolo correctamente.
Expresa la descomposición en sumandos de unidades un N. de hasta tres cifras.
Representa simbólicamente el doble de un número.
Resuelve operaciones con el triple de un número con eficacia.
Halla correctamente la mitad de un número.
Rec.
Vol. 2
Rec. Vol
2.
Santilla
na
Hojas de aplicación
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
NÙMERO RELACIONES Y OPERACIONES
1.15 Explica el significado de la
multiplicación de dos números, al relacionarlo con la suma repetida y mostrando confianza al efectuar cálculos.
1.16 Formula secuencias de N. de
2 en 2, 5 en 5, 10 en 10, hasta dos cifras, teniendo en cuenta la razón aritmética a seguir y mostrando autonomía al formularlas.
La
multiplicación: términos
Problemas. Sucesiones
Explica el producto de dos números como la suma abreviada.
Utiliza material concreto para conocer la multiplicación.
Halla el producto de dos números utilizando diversas técnicas.
Utiliza la multiplicación para resolver problemas sencillos.
Describe y explica el criterio de formación de una sucesión y la continúa.
Continua secuencias de acuerdo al criterio de formación.
Elabora sucesiones crecientes y decrecientes de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10 y otros haciéndolo correctamente.
Santillana Clic 3.0
Material concreto Hojas de aplicación
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
NÙMERO RELACIONES Y OPERACIONES
1.17 Analiza problemas de doble,
triple y mitad, mostrando una actitud analítica ante el planteamiento formulado.
1.18 Interpreta y representa
fracciones manipulando material concreto, mostrando predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico
1.19 Identifica el valor de
monedas y billetes de su país, mostrando interés, curiosidad y responsabilidad en el uso de su vida cotidiana.
1.20 Establece relaciones
temporales, remontándose a situaciones de su vida cotidiana y mostrando gran autonomía y seguridad al relacionarlas.
Problemas
sobre doble, triple y mitad.
Fracciones:
clases Sistema
monetario nacional.
Resuelve problemas con el doble, triple aplicándolo a su vida cotidiana.
Halla problemas sobre la mitad de un número natural.
Identifica gráficos que representa idea de fracción y las clasifica.
Representa correctamente las fracciones dadas.
Reconoce y utiliza las monedas y billetes del sistema monetario nacional.
Canjea monedas y billetes haciéndolo correctamente.
Resuelve problemas sencillos relacionados con el sistema monetario nacional.
Establece relaciones temporales a través de dibujos.
Rec. Vol. 2 Santillana Santillana
Billetes recortab. Monedas recort. Hojas de aplicación
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
2 2.1 Identifica figuras geométricas
planas a partir de sus vértices y lados mostrando creatividad al representar figuras.
2.2 Relaciona las figuras planas y
los sólidos geométricos, comparando los atributos mesurables de objetos, disfrutando al descubrir estas figuras en elementos de su entorno.
2.3 Representa posiciones de
objetos respecto a otros, mediante ejes de referencia, sintiendo satisfacción al interpretar los códigos referidos.
Vértices y lados
de figuras geométricas
Figuras planas
en el prisma, cubo, pirámide y otros.
Representación
de figuras en el plano.
Diferencia figuras geométricas de acuerdo a sus vértices y lados.
Representa dibujos utilizando correctamente las figuras geométricas
Reconoce, diferencia y compara las figuras planas de los sólidos geométricos hallando una característica en común.
Representa figuras y cuerpos geométricos con material concreto a partir de modelos dados.
Grafica posiciones de objetos de acuerdo a criterios dados.
Interpreta códigos de desplazamientos de figuras geométricas.
Rec. Vol. 2 Rec. Vol 2 Rec. Vol. 2
Bloques lógico Cartulina Goma Hojas de aplicación
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
2.4 Analiza problemas sobre
posiciones y desplazamientos de objetos en el plano, interpretando relaciones espaciales mediante sistemas de coordenadas, mostrando autonomía y seguridad al resolver problemas.
2.5 Emplea objetos para medir la
superficie, tiempo y masa relacionándolos con las diferentes unidades de medidas, sintiendo satisfacción al utilizar técnicas e instrumentos apropiados.
2.6 Resuelve problemas de medición y comparación de longitudes, analizando los datos y empleando y empleando diversos procedimientos para llegar a la solución, mostrando autonomía y seguridad al resolverlos.
Posiciones y
desplazamientos de objetos y ejes de referencia.
Longitud de objetos
en cm. y m. Peso en Kg. Y g.
Área de una
longitud.
Referentes temporales: días, semanas, meses.
Problemas de medición.
Comparan cantidades de medidas.
Aplica su conocimiento de desplazamiento en la solución de problemas.
Realiza mediciones de superficies cortas usando medidas arbitrarias.
Usa el centímetro para hacer mediciones correctamente.
Reconoce el Kg. Y g. como medida de masa.
Halla correctamente el área de diversas figuras.
Utiliza correctamente el reloj para medir el tiempo.
Diferencia las relaciones temporales y las expresa con exactitud.
Usa conocimientos de medición de longitudes y áreas.
Utiliza los resultados de sus mediciones y las
compara:
Santilla
na.
Rec. Vol
2.
Clic 3.0
Manos
Pies
Lápices
Centíme.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
REC. TIC
REC. NO TIC
AREA DE PERSONAL SOCIAL 2do. GRADO
ESTADÌSTICA
3 3.1 Representa datos de
situaciones de su entorno, organizándolos en tablas de doble entrada, diagrama de árbol, mostrando gran autonomía al recoger dicha información.
3.2 Representa gráficos de barras
con datos simples, teniendo en cuenta la información del cuadro de frecuencia y mostrando gran interés por comunicar información utilizando el lenguaje gráfico.
3.3 Relaciona situaciones
concretas de ocurrencia de sucesos, remontándose a situaciones de su vida real, mostrando autonomía al relacionarlas.
Tablas de doble
entrada. Diagrama de
árbol. Elaboración de
gráficos de barras.
Interpretación
de cuadros de frecuencias y gráficos de barras.
Ocurrencias de
sucesos: “siempre”, “nunca” ,“aveces”. .
Grafica tablas de doble entrada con datos de situaciones cotidianas. (adiciones, sustracciones y otros).
Representa datos numéricos en gráficos de barras y cuadrículas con exactitud, referidos a situaciones cotidianas.
Analiza los datos ubicados en el cuadro de frecuencia.
Relaciona acontecimientos de ocurrencias en su vida cotidiana.
Rec. Vol 2
Papelote Plumón Hojas de aplicación.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES RECURSOS TIC Y
NO TIC
I
Distingue sus cualidades personales y los de sus compañeros demostrando respeto hacia si mismo y hacia las otras personas.
Acepta responsabilidades en la organización del aula, respetando los acuerdos y normas de convivencia y aceptando responsabilidades en la organización del aula.
Cuida y protege su cuerpo y salud aseándose con frecuencia.
Expresa sus sentimientos y emociones de sus compañeros demostrando actitudes solidarias a sus compañeros de aula.
Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia y extensa.
Distingue la responsabilidad que tiene la familia,
Identidad y autoestima
Característica personales, físicas, sexuales, cualidades, habilidades preferencias e intereses.
Partida de nacimiento y DNI.
Cuidado del cuerpo e higiene personal.
LA FAMILIA
La familia nuclear.
Relación de parentesco entre los miembros.
Roles de la familia.
Historia familiar, sentimientos, de pertenencia a un grupo familiar.
Prevención de accidentes en el hogar .escuela
Reconoce que todos los niños tienen las mismas oportunidades
Siente satisfacción al expresar afecto a sus compañeros.
Respeta las normas de organización y convivencia del aula.
Cumple y respeta los valores del aula, familia, escuela y comunidad.
Cuida su cuerpo en situaciones que puede causarle daño.
Expresa afecto a sus compañeros en diversas situaciones.
Cuida su cuerpo en evitando situaciones peligrosas que afecte su organismo.
Reconoce coherentemente que pertenece a una familia.
Identifica el rol que le corresponde a cada miembro de su familia.
Investiga la historia de creación de su I.E.
Laminas .papelografos
Plumones Tizas Colores Reglas Borradores Texto Textos del
med. Videos GEOpint pizarra gomas papel bon MAPAS
valorando las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.
Historia de la escuela. Identificación con el aula y con la aula.
Derecho y responsabilidad en la escuela.
Equidad de género. Normas de convivencia en el
aula.
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDOCADORES RECURSO TIC Y NO TIC
II
COMPRENSION DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRAFICA
Se ubica con los puntos de referencia espacial utilizando diferentes objetos.
Ubica en la línea de tiempo su historia personal y familiar, valorándolos.
Utiliza los cuatro puntos cardinales para conocer los limites del Perú para apreciando las características geográficas de su medio local y regional.
Refiere característica geográfica del mar, casta, sierra y selva. Expresando su aprecio por la diversidad geográfica de su región.
Reconoce los peligros de los desastres
ORIENTACION
ESPACIALES TEMPORAL
Técnica de presentación
grafica del espacio,
maqueta y croquis.
Nociones temporales antes- después, secuencias, duración, comienzo y final. Técnica de presentación grafica de acontecimientos de la vida cotidiana: línea de tiempo. DIVERSIDAD
GEOGRAFICA DEL PERU
Característica geográfica de la costa, sierra y selva, relieves, clima, fauna y flora
Limites del Perú, países limítrofes. Uso de puntos cardinales.
GESTION DE RIESGO
Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad.
Ubica en un plano sencillo su casa y su escuela coherentemente.
Elabora un plano el croquis de su casa y su colegio.
Narra hechos de su vida en forma lógica.
Elabora y compara en la línea de tiempo los límites del Perú.
Reconoce secuencias de su vida personal
Describe las principales características de las regiones naturales del Perú
Ubica en el mapa de America del sur al Perú.
Identifica en un mapa de America del sur los países limítrofes del Perú.
Identifica los principales desastre naturales de su localidad.
Actúa con responsabilidad en casos de emergencia en la escuela y comunidad.
Maquetas Cartulinas Mapas físicos Calendario
escolar
III
LOS PRECESOS HISTORICOS DE
naturales de su localidad y toma medidas de prevención.
Distingue la conservación del patrimonio natural y cultural de su localidad.
Reconoce las manifestaciones culturales de su comunidad local, apreciando los hechos más significativos.
Identifica los hechos y personajes de la historia del Perú apreciando los hechos más significativos.
Refiere acontecimientos importantes de las etapas
CONSERVACION DEL
PATRIMONIO NATURAL Y
CULTURAL
Patrimonio natural y cultura de la localidad: santuarios históricos y zona de reserva natural. Biodiversidad, cultura local: arte, costumbre, tradiciones, idioma.
HECHOS Y PERSONAJES
SIGNIFICATIVOS DE LA
HISTORIA DEL PERU
PRE – inca: Caral y otras culturas.
Incas: los incas legendarios e históricos.
Conquista: los
Se conduce apropiadamente siguiendo normas de seguridad durante un simulacro.
Reconoce y disfruta las manifestaciones culturales de su región.
Disfruta al observar las manifestaciones culturales de su región.
Identifica secuencias de su vida personal.
Ubica en la línea del tiempo las etapas de la
LA HISTORIA PERUANA
de la historia del Perú apreciándolo y valorándolo.
socios de la conquista.
Virreinato; El Virrey Toledo “El organizador “
Independencia; el sueño de San Martín y la proclamación de la Independencia.
Republica: un nuevo orden en el Perú.
Símbolos patrios:
Historia de su creacn.
historia del Perú.
Demuestra respeto por los símbolos patrios.
Conocen las principales culturas PRE- incas.
Identifican a los incas más legendarios e históricos.
Identifica a José de San Martín como el libertador del Perú.
COMPETENCIA CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES REC.
TIC
REC.
NO
TIC
I
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIÓ
N DE LA
SALUD
1.1 Reconoce las funciones de su cuerpo e identifica los órganos de los sentidos, explorando su cuerpo, mostrando curiosidad al hacerlo.
1.2 Relaciona el sistema óseo, músculos y la locomoción, observando y manipulando maquetas, mostrando una actitud responsable para cuidar su integridad.
1.3 Infiere las formas de locomoción entre los seres humanos y animales, manipulando material concreto que le ayudará a notar la diferencia y muestra gran participación al darlas a conocer.
1.4 Infiere el recorrido de los alimentos y el aire en el interior de su cuerpo, dando a conocer sus ideas y muestra curiosidad al contrastarla después de observar videos.
Estructura y funciones del cuerpo humano.
Los sentidos, órganos, funciones y cuidados.
Locomoción del ser humano: huesos, músculos, articulaciones.
Locomoción de los animales
Alimentos, origen. Recorrido de los
alimentos y el aire en el
cuerpo humano.
Identifica las partes principales de su cuerpo en una figura.
Diferencia las funciones de los sentidos.
Identifica los principales huesos de su cuerpo.
Reconoce las articulaciones, su función y escribe sus nombres en un dibujo.
Con material concreto, diferencia el sistema locomotor de las personas y animales.
Con material concreto clasifica los alimentos según su origen.
Rec.
Vol. 2
Santillan
a.
Videos
Videos
Rec.
Vol. 2
Maqueta
Maqueta
aqueta
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
I
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIÓ
N DE LA
SALUD
1.5 Discrimina los alimentos según su valor nutritivo, observando gráficos de las propiedades de alimentos que consume y es responsable en la toma de decisiones para dar prioridad a una alimentación saludable.
1.6 Identifica las condiciones de higiene de los alimentos, practicándolo diariamente y siendo responsable al hacerlo.
1.7 Diferencia las características y rasgos físicos de su familia y con los de otros, observando fotografías, mostrando curiosidad.
Sistema digestivo Sistema respiratorio.
Clasificación de los alimentos por su valor nutritivo.
Higiene de los alimentos.
Rasgos físicos de las
personas,
características,
semejanzas y
diferencias.
Utiliza maquetas para representar el recorrido de los alimentos en el cuerpo.
Identifica los órganos del aparato digestivo que intervienen en la digestión.
Identifica los órganos del aparato respiratorio
Clasifica los alimentos según la función que realiza en su cuerpo.
Practica hábitos de higiene de los alimentos para conservar la salud.
Observa fotografías de su familia y escribe características y rasgos físicos comunes.
Rec. Vol
2
Fotograf
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
I
CUERPO
HIMANO Y
CONSERVACIÓ
N DE LA
SALUD
1.8 Compara los cambios corporales en talla, peso y otros, observando láminas y mostrando una actitud responsable frente a situaciones de discriminación.
1.9 Utiliza técnicas para la higiene personal, poniéndolas en práctica diariamente y siendo responsable en el cumplimiento de las normas para el cuidado de su salud.
1.10 Reconoce las enfermedades comunes de su localidad y las formas de prevención, prestando atención a las indicaciones y las pone en práctica con gran responsabilidad.
El identikit.
El desarrollo humano, cambios corporales en talla, peso, dentición, estructura corporal y otros.
Lavado de manos, cepillado de dientes, aseo general.
Enfermedades
comunes formas de prevención.
Elabora un identikit de su mamá con exactitud.
Registra en mapa conceptual los cambios corporales de los seres humanos.
Practica hábitos de higiene personal para la conservación de la salud.
Observa imágenes y reconoce las enfermedades más comunes de su comunidad.
Relaciona las enfermedades con la prevención adecuada.
Hojas
Lápiz
Colores
Láminas
Hojas
lápices
papelote
Jabón
Agua
Papel
toalla
Imágene
s.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
II
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Distingue los microsistemas con vida y sin vida, observando su medio ambiente, reconociendo la importancia de la biodiversidad.
3.1 Experimenta la germinación de la semilla y el crecimiento de las plantas, realizándola con la semillas de su preferencia, mostrando curiosidad al observar este proceso.
Ecosistema: microsistemas.
La germinación y el crecimiento de las plantas.
Partes de las plantas.
Utilidad de las plantas.
Percibe que en su medio ambiente existen seres bióticos y abióticos.
Usa material concreto para representar el habitad de plantas y animales.
Elabora un experimento para representar el proceso de germinación registrando los hechos.
Escribe los nombres las partes de la planta en carteles y los ubica correctamente en un dibujo.
Relaciona las plantas con la utilidad q le brinda al hombre.
Rec. Vol
2.
Rec. Vol 2
Material
de su
entorno
Vaso
Algodón
Semilla
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
II
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Reconoce su diversidad de su localidad en relación a los animales, investigando y buscando con curiosidad información al respecto.
3.1 Clasifica las características de semillas y frutos, observándolas de manera directa, mostrando curiosidad al hacerlo.
3.1 Construye muestrarios de semillas y plantas de su localidad, utilizando materiales de su entorno y demostrando curiosidad por buscar información para darlas a conocer.
3.1 Diseña estrategias de protección de animales y plantas, mostrando iniciativa por el cuidado y protección por los seres de su entorno.
Animales nativos y exóticos de su localidad.
Clasificación de los animales.
Semillas y frutos características observables.
Cuidado de los animales y plantas.
Identifica el hábitat de diferentes animales de su localidad.
Diferencia los animales clasificándolo de acuerdo a su especie.
Identifica características de las semillas y frutos de su localidad.
Con material concreto elabora muestrarios de plantas de su localidad y brinda información de cada una de ellas.
Participa en campañas de cuidado y protección de animales y plantas, elaborando pancartas.
Rec. Vol 2
Libros
Folletos
Diverso
s frutos
y
semillas
Material
es de su
entorno.
Plantas.
Cartulin
as.
Plumon
es .
Papeles
de
colores.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
III
MUNDO FÍSICO
Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Manifiesta diversas formas para la formación de mezclas y disoluciones, manipulando materiales de laboratorio y cumpliendo indicaciones de seguridad.
3.1 Identifica las propiedades de masa
3.1 Descubre los cambios de estado, masa, color, olor, dureza.
3.1 Infiere los efectos de las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.
Mezclas y disoluciones.
Características de los materiales del ambiente: cambios de estado, unidad de masa, color, olor y dureza.
El calor. Efectos de las interacciones de materiales sólidos y líquidos con el calor.
Realiza experimentos sobre mezclas y disoluciones, registrando los resultados en una ficha técnica.
Reconoce la propiedad de la masa.
Clasifica los materiales del ambiente según sus características.
Indica las interacciones con los materiales sólidos y líquidos con el calor.
Material
de
laborat.
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
III
MUNDO FÍSICO
Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Descubre los efectos de la luz, observándolo de manera directa, evitando los peligros que lo amenazan.
3.1 Reconoce los lugares de descarga eléctrica, haciendo un recorrido por los ambientes de su institución y cumpliendo indicaciones de seguridad.
3.1 Reconoce las propiedades magnéticas, manipulando diferentes imanes, mostrando curiosidad.
3.1 Aplica las propiedades magnéticas en la construcción de utensilios sencillos, cumpliendo con los cuidados respectivos.
Energía, fuentes,
transmisión y
transferencia.
La luz. Efectos en los cuerpos o el ambiente: iluminación, color, día, formación de sombras, noche.
Descargas eléctricas, zonas de riesgo.
Los imanes: propiedades magnéticas, efectos sobre materiales y otros imanes. Aplicaciones.
Reconoce que la luz es fuente de energía en el ambiente.
Escribe pequeñas oraciones sobre los efectos de la luz en los cuerpos.
Elabora un listado de zonas de riesgo por descargas eléctricas y se compromete no transitar por allí.
Usa imanes para identificar otro tipo de electricidad.
Escribe un listado de cosas que generan magnetismo.
Aplica propiedades
magnéticas en
diferentes utensilios.
Videos
Hojas
Lápiz
Hojas
Lápiz
Imán
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
III
MUNDO FÍSICO
Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Verifica formas para hacer reflejar el sonido.
3.1 Descubre los cambios por acción de las fuerzas, celebrando sus descubrimientos.
3.1 Explica la flotabilidad de los cuerpos, manipulando diversos objetos flotantes, sintiendo satisfacción al realizar estos experimentos.
3.1 Reconoce los diferentes tipos de suelo en su comunidad, observándolos y manipulándolos y sintiendo satisfacción al hacerlo.
El sonido: reflejo en diferentes superficies.
Fuerza y movimiento
La fuerza: cambios por acción de la fuerza, deformaciones, estiramientos.
Flotabilidad de materiales.
La Tierra y sus
características
El suelo, tipos de suelo y su composición.
Realiza experimentos para explicar las diversas formas de reflejar sonidos.
Comprueba la intensidad de sonidos en diferentes superficies.
Descubre los cambios que sufren los cuerpos por acción de la fuerza.
Experimenta con objetos concretos el proceso de flotación de los cuerpos.
Con ayuda de textos, organizan un mapa conceptual sobre el suelo, sus clases y lo exponen.
Santillan
a
Material
de su
entorno
Textos
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
III
MUNDO FÍSICO
Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Reconoce las diferentes herramientas para trabajar el suelo, cumpliendo indicaciones de seguridad al utilizarlas.
3.1 Manifiesta las diferentes formas del uso del agua en la familia y acciones de cuidado y ahorro de agua.
3.1 Descubre la presencia del aire en el ambiente, evitando contaminarlo.
3.1 Reconoce los problemas de contaminación ambiental de su comunidad, tomando conciencia y participando en su conservación.
Herramientas para trabajar el suelo.
Tecnología y conservación
del ambiente.
El agua: usos en la familia y escuela.
Estados del agua Ciclo hidrológico del
agua.
El aire: su composición.
Residuos sólidos: tratamiento por reducción, reuso y reciclaje.
Contaminación ambiental.
Nombra y dibuja las diferentes herramientas que se utiliza en el trabajo del suelo.
Reconoce y valora la importancia del agua para la vida.
Asume responsabilidades en el cuidado del agua, cerrando los caños después de usarlos.
Identifica las características del aire en el ambiente.
Descubre problemas de contaminación ambiental y pone en práctica acciones para contrarrestarlas.
Rec. Vol
2
Santillan
a
Videos
Láminas
COMPETENCIA
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
REC.
TIC
REC.
NO
TIC
MUNDO FÍSICO
Y
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
AMBIENTE
3.1 Identifica los planetas y satélites que conforman el sistema planetario solar, observando láminas y demostrando interés por adquirir más información referente a ellos.
Sistema planetario solar.
La Tierra: movimiento de rotación: día y noche.
Mov. De traslación : las estaciones
Elabora una maqueta del sistema planetario solar e identifica los planetas que lo conforma.
Identifica lo que origina el movimiento de rotación.
Reconoce las estaciones del año.
Identifica las características de cada estación.
Rec. Vol
2.
Rec. Vol
2
Bolas de
ternopol
Témpera
s
Hilo de
pescar
Otros
EDUCACION RELIGIOSA 2do. GRADO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES RECURSOS
FORMACION DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
padre para la
humanidad
expresado en la
creación del
mundo, la del ser
humano a Imagen y
semejanza suya y a
su encuentro
personal con él.
*Intuye que Dios es familia unida
:padre hijo espíritu santo y nos llama
vivir como él en comunidad fraterna
*Observa con interés lo que Dios a
creado a imagen y semejanza suya.
por amor y que todas las personas
son iguales en dignidad
Explica la historia de salvación
preparando la venida del salvador
mediante los relatos bíblicos que Dios
prepara a su pueblo mediante la
figura de Abrahán, Moisés, David los
profetas y Maria.
Narra pasajes de la vida de Jesús con
palabras sencillas resaltando su
mensaje
Expresa su aprecio a las enseñanzas
*Dios crea todo por
amor
*El ser humano a
imagen y semejanza de
Dios
*Dios se revela en las
personas
*Dios salva a su
pueblo: Moisés y el
paso del mar rojo
*Historia de los
patriarcas: Dios elige a
Abrahán.
*El mandamiento más
importante: amar a
Dios y al prójimo
*Jesús hijo de Dios
nace en Belén y crece
en familia como
nosotros
*Agradece a Dios
por
Todo lo que
poseemos orando
el padre nuestro y
el ave María.
*Reconoce a José
como padre de
Jesús.
*conocen la vida,
pasión y muerte de
Jesús.
*Escucha con
atención relatos
bíblicos de la
salvación.
Conoce que San
Pedro es el elegido
por Dios para…-
*Conocen los
sacramentos
* Narra en forma
breve el nacimiento
de Jesús.
*Compara la
sagrada familia de
Biblia
Laminas
Clic 3
Colores
Diferentes
textos .
de Jesús mostrando interés por
conocer la palabra de Dios
Muestra actitud de respeto por los
signos y símbolos litúrgicos
* Principales pasajes
de la vida de Jesús:
infancia y vida pública.
*Jesús hijo amoroso
habla del amor de Dios
padre.
*María elegida de Dios,
madre de Jesús y de la
iglesia.
Jesús con la de
nosotros
*Narra la vida de
Jesús como
ejemplo de vida
Narra brevemente
la historia del señor
de los Milagros.
*Relata la
anunciación de la
virgen María.
*visita de María a su
prima Isabel.
*Participa en las
celebraciones
litúrgicas .los
domingos y fiestas
de guardar.
AREA DE ARTE 2do. GRADO
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES RECURSOS TIC Y NO TICS
I
EXPRESION
ARTISTICA Y
APRECIACION
ARTISTICA
EXPRESION ARTISTICA
1.1.1 Descubre el espacio con su
cuerpo haciendo movimientos
corporales
1.2.2 Expresa de manera espontánea
sus vivencias en juegos dramáticos
interesándose en las producciones de
sus compañeros y de artistas locales
respetándolos.
1.3.3 Manifiesta situaciones cotidianas
o imaginarias haciendo uso de varios
materiales. Demostrando interés
conocer e identificar las diversas
características de su entorno natural y
cultural.
1.4.4 Crea canciones con entusiasmo
y aprecia su expresión de sus
compañeros y de los artistas.
1.5.5 Danza al compás de las melodías de su comunidad y se identifica con manifestaciones artístico- culturales de su localidad.
1.6.6 Prepara instrumentos musicales usando materiales de su entorno y comenta que le gusta. 1.7.7 Canta canciones con ritmo y usando instrumentos sencillos demostrando interés por el canto.
Artes visuales: Dibujo,
pintura, collage, modelado y
construcción. Líneas, formas
y color.
Arte dramático: Juegos
dramáticos, actuación,
juegos de roles, animación
de objetos y títeres .Gestos,
posturas, expresión vocal.
Danza: Expresión corporal y
danza. Movimiento y
desplazamiento en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante, atrás,
a la derecha, y niveles
(arriba, abajo, al
centro).Movimientos rítmicos
Música: .Canto, cuentos
sonoros, juegos rítmicos,
sonidos. Ritmos, melodías,
canciones. Construcción de
instrumento de percusión.
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción y apreciación .Paisajes,
Realiza movimientos diversos movimientos con su cuerpo siguiendo consignas. Utiliza diversos materiales para expresar su creatividad. Dibuja y pinta creativamente elementos de su entorno.
Participa en juegos dramáticos como juegos de roles, ejecutando sonidos de percusión.
Realiza coreografías sencillas con danzas de su comunidad.
Demuestran habilidades al crear secuencias rítmicas utilizando diferentes objetos sonoros.
Construyen elementos sonoros utilizando materiales de reciclaje.
Describe situaciones cinéticas deseadas demostrando alegría.
Narra la secuencia de actuación de sus
temperas
sketbook
laminas
plumones
colores
radio
CD.
Clic 3
0
compañeros con confianza.
Expresa sus emociones participando en actividades artísticas.
Expresa alegría al seleccionar materiales para crear títeres.
Identifica las diferentes expresiones artísticas que realiza en su comunidad local.
Demuestra sus habilidades creativas en trabajos que realiza en el aula.
DI
V
E
R
SI
FI
C
A
CI
Ó
N
C
U
R
RI
C
ULAR DEL TERCER GRADO
APRECIACION ARTISTICA
1.8.8 Usa las características visuales, sonoras y cinéticas de su entorno interesándose por sus posibilidades expresivas.
1.9.9 Manifiesta su opinión con respecto a sus producciones y los de sus compañeros interesándose en conocer las posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
1.10.10 Manifiesta sus creaciones
artísticas colectivas interesándose en
descubrir sus posibilidades expresivas
como parte de su auto aprecio.
1.11.11 Utiliza materiales y
procedimientos para realizar sus
trabajos demostrando interés en
conocer e identificar las diversas
características de su entorno natural y
cultural.
1.12.12 Realiza distintas producciones
de las expresiones de su localidad
interesándose en conocer sus
características natural y cultural.
Edificaciones, plazas,
chacras, parques,
monumentos arqueológicos.;
ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias
Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artísticas del entorno.
Creaciones manuales y artísticas presentes.
En el entorno familiar y comunitario :tejidos confecciones, bordados, repujados, tallados-,dibujo, pintura, cerámica, canto, música, danza, bailes, pasacalles; teatros, clown, títeres, cuenta cuentos
Valora las creaciones de sus compañeros expresando emoción.
Identifica manifestaciones artísticas culturales de su comunidad demostrando entusiasmo.
Investiga las manifestaciones artísticas de su localidad.
Se interesa por las producciones de sus compañeros.
Opina sobre las manifestaciones culturales de su localidad.
Tierra
Laminas
Dibujos
Palabra
Cartones cartulinas papeles de
colores hojas
Semillas
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGROS
RECURSOS TIC Y
NO TIC
1.Expresión y Comprensión
Oral
Expresa con seguridad y en
forma ordenada sus ideas,
necesidades, sentimientos y
experiencias, escucha activa
mente los mensajes e
intercambia información con
los interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
1.1 Comprende textos
instructivos con actitud
crítica en situaciones
comunicativas
demostrando interés por
participar en diálogos
sobre programas
radiales, televisión u
otros.
- Situaciones comunicativas;
programas de televisión,
radio, conversaciones,
exposiciones, pro gramas de
radio y televisión.
- La descripción: caracterís-
ticas físicas de personas y
lugares.
- Se expresa
espontáneamente y
respeta las opiniones de los
demás.
- Dialogan en grupo sobre
un programa televisivo de
su preferencia.
- Comenta acerca de un he-
cho ocurrido en nuestro
distrito.
- Relata tradiciones de
nuestra provincia
presentando un inicio,
desarrollo y final.
- Describe características
físicas de personas,
Dialogo
Laminas
Radio
Plumones
Colores
Papelógrafos
Libros del
Ministerio de
1.2 Describe y narra
oralmente temas
cercanos a sus
experiencias necesidades
e intereses con
participación en diálogos,
conversaciones por los
temas.
1.3 Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
- Narraciones fantásticas:
(cuentos de hadas, de magia,
de humor, entre otros);
literarias (trabalenguas,
rimas y poemas.
- La pronunciación y la en-
tonación.
- Trabalenguas, rimas y poe-
animales y lugares de
nuestra comunidad
estableciendo un orden.
- Describe oralmente
hechos de San Andrés,
mediante rimas, cuentos y
leyendas.
- Describe situaciones
imaginarias mediante el
dibujo y pintura.
- Narra con voz audible
cuentos, obras y poemas-
- Recita poesías con
pronunciación y
entonación adecuada.
Expresa trabalenguas con
pronunciación adecuada.
- Participa con seguridad
sobre temas a tratar,
respetando las ideas de tos
demás.
Educación
Láminas
Dialogo
Libros
Diálogos
Trabajo grupal
Papelógrafos
propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la
escuela, demostrando
seguridad y confianza.
1.4 Dialoga
espontáneamente sobre:
temas, cuentos, fábulas,
leyendas, poemas,
historietas, participando
en diálogos y
conversaciones,
demostrando interés por
los temas presentados.
1.5 Participa con
espontaneidad y respeto
en conversaciones y
diálogos sobre temas de
su interés.
1.6 Narra en su lengua
materna experiencias,
anécdotas, fábulas.
cuentos, estableciendo
secuencia lógica y
temporal.
sías.
- La expresión espontánea.
- Textos instructivos, reglas
de juego y consignas.
- La conversación: inicio.
desarrollo y cierre.
- Narra fábulas, cuentos,
obras literarias, etc.
Opina acerca de textos ins-
tructivos (recetas) de
manera eficiente.
- Opina sobre un tema de
interés local y regional,
relacionando sus ideas.
Intercambia ideas de un
tema a tratar.
- Relata anécdotas,
vivencias personales.
Relata costumbres,
historias y leyendas de
nuestra localidad.
- Narra para sus
compañeros cuentos y
obras literarias.
Plumones
Enciclopedia
Virtual Encarta
2. Comprensión de Textos
Comprende textos narrativos
instructivos, poéticos y dra-
máticos, valorándolos como
fuente de disfrute e informa-
ción, describiendo los aspec-
tos elementales de la lengua y
los procesos que realiza como
lector.
2.1 Comprende textos narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos: señala el propósito
de la lectura, formula y contrasta
hipótesis, con actitud crítica y
reflexiva sobre los textos que lee.
2.2 Averigua el significado de las
palabras nuevas usando el
diccionario con interés frente a
los textos que lee.
2.3 Reconoce técnicas sencillas
de predicción, anticipación e
inferencia sobre comprensión de
textos leídos con actitud crítica y
reflexiva.
2.4 Lee oralmente en forma fluida
tipos de textos, narrativos,
descriptivos, informativos e
instructivos. Comparaciones de
textos según la estructura y
función, con actitud crítica y
reflexiva.
- Tipos de textos: narrativos,
descriptivos, informativos,
instructivos.
- El diccionario; significado
de las palabras por el con-
texto. Familia de palabras.
- La relectura del texto.
Forma de texto: organización
de párrafos, versos,
ilustraciones.
- Textos cortos: noticias,
artículos informativos sen-
cillos, menús, recibos de
compra y venta, entre otras.
- Lee por placer cuentos,
leyendas, recetas, afiches,
respetando los signos de
puntuación.
- Usa adecuadamente el
diccionario para buscar el
significado de las palabras.
Hace uso de las familias de
palabras adecuadamente,
- Identifica el tipo de texto
que lee.
- Diferencia las partes de
un texto: párrafos, versos.
Lee por placer textos de su
interés respetando los sig-
nos de puntuación. Lee
pausadamente textos li-
terarios con voz audible.
- Comprende el texto leído,
emitiendo un juicio crítico
y reflexivo.
- Lee textos de su agrado
en casa con sus padres.
Libros del MED
Trabajo Grupal
Dialogo
Papelote
Plumones
2.5 Lee textos de su interés en
horarios preestablecidos, en
forma autónoma organizando un
tiempo destinado para la lectura.
2.6 Opina, a partir de sus expe-
riencias previas, sobre la forma y
el contenido de textos que lee,
tipo de textos ; textos cortos,
noticias, artículos, menues,
índices, recibos de compra y
venta. Relacionándolo con
situaciones reales y cotidianada
disfrutando de la lectura de
diversos tipos de texto.
- La lectura por placer: pau-
tas para organizar la práctica
lectora en casa. Formas de
lectura; oral y silenciosa.
- Esquemas sencillos para
organizar la información.
- Los propósitos de la lectu-
ra: entretener, informar,
entreoíros.
- La asociación del contenido
del texto con situaciones
reales y cotidianas.
Identificación de ideas,
hechos, personajes, esce-
narios
- Identifica personajes
principales y secundarios
en los textos que lee.
- Emite una opinión clara
en relación al texto leído.
- Identifica ideas
principales y secundarios
del texto que lee.
Libros del
Ministerio de
educación
Dialogo
Plumones
Software
3.Producción de Textos
Produce con originalidad tex-
3.1 Elabora un plan de escritura
utilizando estrategias para la
elaboración de planes o
- Estrategias para la elabo-
ración de planes o esquemas
de escritura. Etapas del
- Elabora un esquema de
escritura con sus
Palelógrafos
tos informativos, instructivos,
poéticos, dramáticos en situa-
ciones comunicativas variadas
para expresar sus ideas,
intereses y sentimientos. Ne-
cesidades y emociones, apli-
cando de modo reflexivo los
elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen la
coherencia de los textos.
esquemas de escritura
siguiendo las etapas del
proceso de producción,
eligiendo el formato del texto,
con interés y creatividad.
3.2 Identifica los procesos, etapa
de la producción de textos;
planificación, escritura o
textualización, revisión y
escritura o edición con interés
teniendo en cuenta la función
social de los mismos.
3.3 Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas, personales,
sociales, de la vida escolar y
comunitaria demostrando
respeto por los diferentes
estilos de escritura.
3.4 Emplea en situaciones de
proceso de producción.
- Etapas de la producción de
textos: planificación, escri-
tura o textualización, revi-
sión y reescritura o edición.
- Textos narrativos, descrip-
tivos, informativos o ins-
tructivos.
respectivos pasos.
- Elabora recetas
referentes a los platos
típicos de nuestra
comunidad,
- Escribe textos libremente
haciendo uso de su
creatividad.
- Escribe diversos tipos
cortos de manera
organizada. Aplica los
procesos de producción de
un texto.
-Planifica,
-Revisa y corrige.
- Edita y publica el texto.
- Produce textos cortos con
claridad y orden utilizando
el vocabulario pertinente.
Elabora un texto narrativo,
Plumones
Revistas
CLIC
Libros del
Ministerio de
educación
comunicación escrita, palabras
simples y compuestas, que
expresan acción, sirven para
nombrar, caracterizar, modificar,
complementar conectar,
relacionar, con el fin de dar
coherencia y cohesión al texto.
3.5 Establece diferencias entre
lengua y la comunicación de
forma coherente en diversas
aplicaciones.
3.6 Utiliza palabras con distintas
funciones gramáticas de
gramática, para dar coherencia y
cohesión al texto, con interés
teniendo en cuenta la función
social de los mismos.
3.7 Utiliza palabras sinónimas,
analogías en los textos que lee y
produce.
- Uso de conectores
cronológicos: luego, des-
pués, ahora, más tarde y
finalmente.
- Uso de conectores lógicos;
porque, también, además,
entonces.
- Lengua y comunicación.
Elementos de la
comunicación.
- Uso reflexivo de pronom-
bres personales y posesivos.
- Concordancia entre género
y número en distintos casos.
informativo e instructivo, -
Redacta cartas usando una
adecuada ortografía
- Realiza resumen de un
texto leído (cuentos,
fábulas, leyendas).
- Usa adecuadamente los
conectores cronológicos en
párrafos y oraciones.
- Usa adecuadamente los
conectares lógicos en
párrafos y creaciones.
- Identifica los tipos de
lengua existente en
nuestra región.
- Identifica en los
diferentes textos los
elementos de la
Software
Enciclopedia
Virtual Encarta
Papelógrafos
3.17 identifica el sujeto y predi-
cado en los textos que lee y
produce.
- Uso de los adjetivos califi-
cativos.
Uso de sustantivos - clases.
Palabras sinónimas
antónimas -analogías.
- Uso del punto seguido y
coma enumerativa.
- Uso del verbo – tiempos
verbales.
- Uso de los signos de inte-
rrogación y admiración.
comunicación.
- Reconoce los elementos
de la comunicación en un
diálogo.
- Identifica de los
programas radiales los
elementos de la
comunicación, y los fines
que persigue.
- Utiliza los pronombres
personales y posesivos y
relativos en los textos que
produce.
- Identifica los pronombres
posesivos y relativos de los
textos que utiliza.
- Aplica la concordancia
entre género, número y
Plumones
Diccionario
Material
didáctico
Libros
Software
Enciclopedia
Virtual Encarta
- Tildación de palabras del
vocabulario de uso.
- Grafías de su vocabulario.
- Modificadores de) sujeto y
predicado.
persona en creaciones
pequeñas.
- Identifica los adjetivos en
los textos que lee y
produce.
- Identifica los sustantivos
en los textos que lee.
- Utiliza los sinónimos en
los textos que produce-
- Halla los antónimos de las
palabras desconocidas en
el texto que utiliza.
- Utiliza palabras análogas
en los textos que produce.
Papelógrafos
Plumones
Diccionario
Material
didáctico
Libros
- Utiliza correctamente los
signos de puntuación en la
producción de un texto.
Identifica e! verbo en
oraciones pequeñas.
- Describe los verbos en
diferentes tiempos.
Identifica los signos de
interrogación y admiración
de un determinado texto.
- Silabea correctamente las
palabras agudas, graves y
esdrújulas.
- Identifica las sílabas
tónicas y las sílabas átonas.
- Usa correctamente las
grafías: c, s, z, b, v, j, g, r, rr,
h, etc.
Software
Enciclopedia
Virtual Encarta
Papelógrafos
Plumones
Diccionario
Material
didáctico
- Identifica los
modificadores del
predicado en las diferentes
oraciones planteadas.
Libros
Software
Enciclopedia
Virtual Encarta
Papelógrafos
Plumones
Diccionario
Material
didáctico
Libros
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS TIC Y
NO TIC
1 .Número, Relaciones y Operaciones
Interpreta situaciones cotidianas en
las que identifica relaciones
1.1 Determinación de conjuntos
por extensión y comprensión.
Conjunto: de unión intersección y
- Determinación de
conjuntos
- Operaciones de: unión,
Resuelve y formula
conjuntos por extensión y
comprensión.
Objetos
numéricas y realiza con autonomía y
confianza operaciones de adición y
sustracción con resultados menores
que 1000.
subconjunto.
1.2 Interpreta y representa
números naturales en el tablero
de valor posicional hasta cuatro
cifras, muestra predisposición a
utilizar el lenguaje matemático.
1.3 Interpreta relaciones.
<<mayor qué>>, <<menor qué>>,
<<igual qué>> y ordena números
naturales de hasta cuatro cifras
con predisposición al usar el
lenguaje matemático.
intersección y subconjunto.
- Clases de conjuntos.
- Representa mediante gráfi-
cos un conjunto dado.
.
- Lectura y escritura de
números naturales.
- Valor de posición en núme-
ros menores que 1000.
- Equivalencias de un
número.
- Lectura y escritura de
números romanos.
- Criterios para la
Desarrolla ejercicios de
unión e intersección de
conjuntos.
Determinar la diferencia de
con juntos.
Identifica cuando un
conjunto es unitario, vacío,
finito e infinito.
Lee y escribe números
naturales hasta la unidad
de millar.
- Escribe el valor posicional
de cada número natural.
- Identifica la equivalencia
de un número.
- Lee y escribe números
roma
nos.
- Comparan números
Láminas
Papelógrafos
Láminas
Papelógrafos
Plumones
Software
Clic
1.4 Resuelve problemas de
adición y sustracción con
números naturales de hasta
cuatro cifras, con perseverancia
en la solución a un problema.
1.5 Interpreta y grafica fracciones
visuales y homogéneas y las
conforma estableciendo
relaciones <<mayor qué>>,
<<menor qué>> , <<igual qué>>,
con perseverancia en la búsqueda
de soluciones a un problema.
comparación de números
naturales.
- Criterios para ordenar
números naturales.
- Descomposición de núme-
ros.
- Resolución de problemas
de adición o sustracción de
números hasta 1000.
- Lectura y escritura de frac-
ciones.
- Gráfica fracciones-propias e
naturales hasta la unidad
de millar.
- Ordenan en forma
ascendente y descendente
de números naturales.
- Descompone números
naturales utilizando
criterios.
- Resuelve y formula
problemas de .adición y
sustracción de números
naturales.
- Lee y escribe fracciones
con denominador menores
que 10 y 100.
- Escribe y representa
gráficamente de uso
cotidiano.
Papelógrafos
Plumones
Tableros
posicionales
Regletas
Base 10
Encarta
Papelógrafos
1.6 Interpreta la adición y
sustracción de fracciones
homogéneas en situaciones de la
vida real mostrando
predisposición a utilizar el
lenguaje matemático.
1.7 Explora e interpreta patrones
matemáticos de adición,
sustracción y multiplicación de
números con uso de la
calculadora u otros recursos de
las TIC. Es perseverante en la
búsqueda de soluciones a un
problema.
1.8 Resuelve y formula problemas
de adición y sustracción de
fracciones homogéneas con
disposición a utilizar el lenguaje
impropias.
- Clases de fracciones.
- Criterios para la compara-
ción de fracciones.
- Ordenamiento de
fracciones.
- Operaciones de fracciones.
- Fracciones equivalentes.
- Simplificación y fracción de
- Identifica las fracciones
propias e impropias.
- Compara fracciones de
manera eficiente.
- Ordena fracciones
utilizando criterios.
- Resuelve ejercicios de
fracciones homogéneas.
- Halla la fracción
equivalente de manera
rápida.
- Resuelve ejercicios de
simplificación y fracción de
un número.
Plumones
Papelógrafos
Láminas
Libros
matemático.
1.9 Calcula mentalmente el
producto de un número de dos
dígitos por otro de un digito. Con
disposición a utilizar el lenguaje
matemático y división.
1.10 Resuelve problemas con la
multiplicación de números de
hasta dos dígitos por otro de un
dígito. Es perseverante en la
búsqueda de soluciones a un
problema.
un número.
- Operaciones de adición,
sustracción y multiplicación
de números naturales.
Problemas de adición y sus-
tracción con fracciones ho-
mogéneas.
- Multiplicación de un
número de dos dígitos por
otro de un dígito.
- Resuelve operaciones de
adición, sustracción y
multiplicación de números
naturales.
- Efectúa ejercicios de
suma, resta y
multiplicación con sím-
bolos.
- Resuelve problemas de
adición y sustracción de
fracciones homogéneas.
- Efectúa ejercicios de
multiplicación con dos
cifras.
- Desarrolla problemas de
multiplicación con dos
dígitos.
Enciclopedia
Virtual Encarta
CLIC
Plumones
Trabajos
grupales
CLIC
1.11 Interpreta y representa la
división exacta, inexacta de
números naturales aplicando el
significado de la división, muestra
predisposición a utilizar el
lenguaje matemático.
1.12 Resuelve problemas con
operaciones combinadas de
adición, sustracción,
multiplicación y división exacta
de números naturales, aplicando
en situaciones de la vida real, es
rigurosa en la aplicación de
algoritmos de las operaciones
aritméticas.
- Problemas de
multiplicación un número de
dos dígitos por otro de un
dígito.
- Criptogramas.
- Operaciones de doble,
triple, cuádruplo de un
número.
- Múltiplos u divisores de un
número.
- Desarrolla ejercicios de
- criptogramas.
- Identifica el doble, triple,
cuádruplo de un número
dado.
* Identifica los múltiplos y
divisores de un número
natural.
- Calcula el MCMJ de
números.
- Resuelve ejercicios de
división exacta e inexacta.
- Resuelve ejercicios de
inecuaciones de primer
grado.
Papelógrafos
Libros
Materiales
didácticos
Papelotes
Plumones
1.13 Interpreta y formula
sucesiones de razón aritmética
con números naturales, siguiendo
las secuencias, es riguroso en la
aplicación de las operaciones
aritméticas, Explora e interpreta
patrones matemáticos de adición,
sustracción y multiplicación de
números con uso de la
calculadora u otros recursos de
las TIC. Es perseverante en la
búsqueda de soluciones a un
problema.
- Significado de la división
exacta e inexacta.
- Operaciones de ecuaciones
e inecuaciones.
- Operaciones combinadas
de adición, sustracción,
multiplicación y división de
números naturales.
- Desarrolla operaciones de
división exacta con dos
dígitos.
- Efectúa ejercicios de
división inexacta con dos
dígitos.
- Resuelve operaciones
combinadas de adición,
sustracción, multiplicación
y división de números
naturales.
- Desarrolla ejercicios de
operadores matemáticos
de diferentes formas.
- Desarrolla sucesiones
numéricas usando criterios
de organización.
- Lee y escribe números
decimales indicando su
posición.
- Identifica en el tablero de
CLIC
Papelógrafos
Libros
Materiales
didácticos
Papelotes
- Distribuciones.
- Sucesiones con números
menores que 200 con un cri-
terio de formación RM.
- Lectura y escritura de
números decimales
- Identifica el valor posicional
de cada número decimal.
- Operaciones de adición,
sustracción y multiplicación
de decimales.
- Criterios para comparar nú-
meros decimales.
valor posicional los
números decimales.
- Resuelve operaciones de
adición, sustracción,
multiplicación y división de
decimales.
- Establece relación >, < ó
de números decimales
hasta cienmilésimos.
- Ordena números
decimales exacto hasta el
orden de milésimos y
fracciones con deno-
minador 10 y 100.
- Resuelve problemas de
adición, sustracción y
multiplicación de
decimales.
Plumones
Materiales
didácticos
Enciclopedia
Virtual Encarta
- Ordenamiento de números
naturales.
- Problemas de adición, sus-
tracción y multiplicación de
decimales.
Materiales
didácticos
Papelotes
Tablero
posicional
Abaco
Billetes de
papeles
Objetos
Materiales
didácticos
Papelógrafos
Plumones
2.Geometría y Medición
Resuelve y formula, con actitud
exploratoria y crítica, problemas
cuya solución requiera de las
relaciones entre áreas y
perímetros de polígonos regulares,
interpretando sus resultados y
comunicándolos en lenguaje mate-
mático y valora la transformación
de figuras geométricas en distintos
aspectos del arte' y el diseño.
2.1 Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geométricos: prisma, cubo y
cilindro, con interés en la
búsqueda de procedimientos y
algoritmos no convencionales
en la solución de problemas.
2.2 Identifica y grafica
desplazamientos de objetos
con referentes de ejes, cruces,
filas, columnas, cuadrantes,
simetrías de figuras en el
plano, con interés en la
búsqueda de procedimientos y
algoritmos no convencionales
- Rectas paralelas y perpen-
diculares en cuerpos
geométricos.
- Eje de simetría, de figuras
simétricas - planas.
- Desplazamientos de objeto
Resuelve ejercicios
haciendo el uso de rectas
paralelas y per-
pendiculares.
- Construye. cuerpos
geométricos como el cubó
y el cilindro.
- Traza el eje de simetrías
en figuras mostradas.
- Interpreta
Láminas
Papelotes
Plumones
en la solución de problemas.
2.3 Mide superficies y perímetros
de figuras geométricas
básicas: cuadrado, rectángulo,
triangulo, comparando los
resultados haciendo uso de
diferentes unidades de
medida, metros, centímetros,
milímetros. Mostrando
interés y aplicando
algoritmos.
referente a ejes, cruces, filas,
columnas.
- Traslación de figuras bási-
cas: rectángulo, cuadrado u
otro.
- Capacidades de
recipientes.- Unidades
arbitrarias: taza, vaso, jarra.
- Equivalencias Con unidades
arbitrarias.
desplazamientos en el
plano siguiendo tas flechas.
- Resuelve ejercicios de
desplazamientos de
objetos empleando ejes,
cruces, filas, columnas y
cuadrantes-
- Ubica y escribe los pares
ordenados en e! plano
coordenado,
- Resuelve ejercicios de
traslación de figuras
geométricas planas.
- Resuelve problemas sobre
capacidad de recipientes:
litro, galón y con unidades
usuales de la comunidad.
- Calcuta el perímetro de
Objetos
didácticos
Enciclopedia
2.4 Resuelve problemas que
implican cálculos de
perímetros y áreas de figuras
geométricas básicas en
unidades arbitrarias.
Utilizando algoritmos en la
solución de problemas.
2.5 Interpreta y representa la
equivalencia de horas, días,
semanas, aplicando la unidad
del tiempo, con interés en la
- Medición de perímetros.
- Comparación de
perímetros.
- Equivalencias con unidades
de longitud.
- Representa figuras usando
rompecabezas y
tangramas.
figuras geométricas.
- Compara el perímetro de
figuras geométricas.
- Realiza medición
utilizando regla y cinta
métrica.
- Construye con las piezas
diversas figuras y figuras
geométricas.
- Resuelve problemas de
superficies de figuras
geométricas planas.
- Mide la superficie de las
figuras: geométricas. Halla
el perímetro de las figuras
planas.
búsqueda de procedimientos.
2.6 Resuelve problemas sobre la
duración de acontecimientos
utilizando los referentes
temporales; minutos, horas,
días, semanas con algoritmos.
- Superficies de figuras
geométricas: cuadrado, rec-
tángulo, triángulo con unida-
des oficiales de medida.
Perímetro y área de figuras
geométricas básicas.
- Referentes temporales: mi-
nutos, horas, días,
semanas, años.
- Equivalencias en referentes
temporales: minutos,
horas, días. semanas.
- Identifica los minutos en
horas a través de
diferentes relojes.
- Identifica el significado y
valor del minuto, horas,
días, semanas y años.
- Resuelve problemas
haciendo el uso de los
minutos, horas, días y
semanas.
3. Estadística
Identifica y utiliza estrategias para
resolver problemas en situaciones
de su realidad, cuya solución
requiera establecer relaciones entre
3.1 interpreta y representa infor-
mación numérica en tablas de
doble entrada, gráfico de
barras y pictogramas. Con
precisión en las gráficas
- Variables en tablas de
doble entrada gráfico de
barra y pictogramas.
- Organiza datos en
cuadros de doble entrada.
Láminas
variables y las expresa con perte-
nencia en tablas y gráficas
estadísticas.
3.2 Identifica y relaciona la
ocurrencia de sucesos
numéricos y no numéricos:
seguros, probables e
improbables con precisión.
- Sucesos numéricos y no
numéricos: probables e im-
probables.
- Elabora gráficos de barra
a partir de tablas de datos.
Interpreta y representa
datos estadísticos en
pictogramas.
- Efectúa ejercicios de suce-
sos numéricos probables.
Materiales
didácticos
Plumones
Papelógrafos
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS TIC Y
NO TIC
1. Construcción de la Identidad y de
la Convivencia Democrática.
Valora sus características per-
sonales así como las de otras
personas; reconoce sus derechos y
responsabilidades en
su medio familiar, escolar y
comunal e interactúa de manera
respetuosa, solidaria y responsable
en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las instituciones
y organizaciones que ofrecen
servicios en la comunidad y las que
velan por los derechos de los
pobladores, participa en forma
organizada en la solución de los
problemas que afectan a la escuela
ya la comunidad.
1.1 Reconoce y aprecia sus
caracteisticas personales:
habilidades, cualidades,
intereses, preferencias y sen
timientos, asi como los de otras
personas de su entorno,
rechazando todo tipo de violencia
y discriminacion.
1.2 Cuida su salud y la salud
colectiva organizando campañas
de salud y de cuidado del medio
ambiente, demostrando actitudes
de respeto.
1.3 Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo familiar,
escolar y comunal, rechazando la
- Identidad y Autoestima
- Características personales:
habilidades, cualidades, in-
tereses y preferencias.
- Hábitos de higiene personal.
- Sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y co-
munal.
Menciona sus características
personales mediante la des-
cripción.
Muestra sus habilidades,
sentimientos respetando a
sus compañeros.
Evita burlarse de los
sentimientos.
Practica hábitos de higiene
en la escuela, hogar y
comunidad.
- Opina acerca de la familia
re conociendo sus funciones.
- Conoce las
Láminas
Libros del MED
Papelógrafos
Plumones
Enciclopedia
Virtual Encarta
discrminiación.
1.4 Reconoce y valora las
relaciones y grados de parentesco
entre los miembros de una
familia, utilizando el árbol
geneologico con cuidado.
1.5 Reconoce y valora los tipos de
familia en la localidad según los
miembros que la conforman,
demostrando respeto.
Familia
Árbol genealógico: relaciones de
parentesco.
- Tipos de familia en la localidad
según los miembros que la
conforman.
Escuela
- Valoración de los viene físicos.
- Situaciones de peligros y abuso
en la escuela.
responsabilidades de los
padres para con sus hijos.
- Dialoga sobre la violencia
familiar en su familia.
- Menciona los parentescos
en el árbol genealógico.
- Conoce los tipos de familia
que existen en nuestra
comunidad.
- Muestra interés en el
cuidado de tos viene físico en
su hogar y en su I.E”
- Muestra interés por el
cuidado de los servicios
higiénicos.
Usa adecuadamente los
servicios higiénicos.
Defendiendo sus derechos
Láminas
Libros del MED
Papelógrafos
Plumones
Enciclopedia
Virtual Encarta
Láminas
Libros del MED
Papelógrafos
Plumones
1.6 Previene y evita situaciones
de peligroy abuso en la escuela
de manera respetuosa, solidaria y
responsable, rechazando la
violencia y discrimininación.
1.7 Explica la importancia del
agua para los seres vivientes y
ponen en práctica acciones de
cuidado y uso racional del agua
en la escuela con respeto.
1.8 Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia en la escuela, en el
hogar, en la comunidad local de
manera respetuosa, solidaria,
rechazando la violencia y la
discriminación.
1.9 Respeta sus derechos y
cumple responsabilidades como
niño en el hogar, la escuela y en
la comunidad mediante la
Escuela
- Situaciones de peligro y abuso
en la escuela.
- Importancia del agua para la
vida. Uso racional del agua.
- Acuerdo y normas para el
cuidado y uso racional del agua.
en la escuela.
Reconoce la importancia del
agua para los seres vivos.
Usa adecuadamente el agua
en la escuela, hogar y comu-
nidad.
Elabora las normas de convi-
vencias con la participación
de los niños (as).
Defiende sus derechos como
niño en su entorno familiar,
escolar y comunal.
Enciclopedia
Virtual Encarta
Láminas
Libros del MED
Papelógrafos
Plumones
Enciclopedia
Virtual Encarta
práctica y vivencia de valores,
respeto y solidaridad, rechazando
la violencia.
1.10 Participa en campañas de
limpieza, cuidado de la escuela,
del medio ambiente local y
prevención del consumo de
drogas. Mediante la práctica de la
ayuda mutua, demostrando
actitudes de respeto.
1.11 Reconoce el tributo como
fuente de funcionamiento de los
bienes y servicios públicos,
participando en forma organizada
en la solución de los problemas
de la vida cotidiana, demostrando
el cuidado y el uso racional.
1.12 Identifica y valora las
principales instituciones y
organizaciones sociales de base
en la comunidad, en el distrito
mostrando actitudes de respeto.
- Acuerdos y normas de con-
vivencias en la escuela.
- Derecho a la salud y a la
educación.
- Organización estudiantil:
campañas de salud y del cuidado
del medio ambiente.
Identifica en la Constitución
Política del Perú el artículo
sobre los derechos y deberes
del niño.
- Conoce las instituciones
que defienden los derechos
del niño (a).
- Participa en campañas de
limpieza para conservar
nuestra salud.
- Identifica las causas y
consecuencias de la salud y
del medio ambiente.
- Respeta y practica las
normas de convivencia en la
comunidad.
- Practica las normas de
seguridad en la I.E. hogar y
comunidad.
Láminas
Libros del
Ministerio de
Educación
- Derechos y responsabilidades
en la comunidad.
- Identifica las principales
instituciones de su
comunidad.
Papelógrafos
Plumones
Videos
T.V
2.Comprensión de la Diversidad
Geográfica y de los
Procesos Históricos
Se reconoce como parte de la
historia y del contexto geográfico
local y regional, describe y valora
sus características geográficas y las
relaciona con las actividades
económicas que realiza la
población.
2.1 Ubica y lee representaciones
espaciales geográficas: mapa
político, físico y croquis,
apreciando la diversidad
geográfico de nuestro país.
2.2 Relata hechos relevantes de la
Historia del Perú. Utilizando la
técnica: línea de tiempo,
- Lectura de representaciones
espaciales: mapas políticos y
físicos, croquis.
- Técnicas de representación de
hechos y acontecimientos:
líneas de tiempo.
- El Perú y sus reglones: Costa,
- Ubica a su I.E. mediante un
croquis.
- Ubica personas, lugares y
objetos en los puntos
cardinales.
- Ubica en el mapa los
departamentos del Perú.
- Investiga sobre los hechos
históricos más importantes
Láminas
Libros del
Ministerio de
Educación
Papelógrafos
Describe y explica el uso y
aprovechamiento del espacio y de
los recursos naturales en cada una
de las etapas de la Historia del Perú
y aprecia la importancia del uso
transversal del territorio en la
etapa prehispánica para asegurar
mejores condiciones de vida de la
población.
apreciando el aporte de los
primeros pobladores peruanos.
2.3 Ubica y describe las cuatro
regiones del Perú actividades
económicas, culturales, flora y
fauna comparando , analizando y
apreciando la diversidad
geográfica regional y nacional
2.4 Explica el proceso de forma-
ción y ubicación de los
continentes y océanos,
investigando los fenómenos
geográficos y los hechos
históricos ocurridos en el
contexto nacional e internacional,
apreciando la diversidad
geográfica existente en nuestro
país.
2.5 Reconoce los cambios
climáticos en la tierra: glaciación
y desglaciación. Analiza e
interpreta realidades complejos y
lejanas tanto cronológicamente
como geográficamente de
Sierra y Amazonia: actividades
económicas.
- Formación y ubicación de los
continentes y océanos.
- Cambios climáticos en la tierra:
glaciación y desglaciación.
de lima y de! Perú.
- Reconoce los personajes
más resaltantes de la
Historia del Perú.
- Investiga y expone acerca
de los primeros pobladores
del Perú.
- Identifica las principales
características geográficas de
las regiones naturales del
Perú.
- Describe la flora, fauna y
relieve del Perú.
- Conoce las actividades
económicas y culturales de
nuestro Perú.
Plumones
Videos
T.V
Papelógrafos
Plumones
Enciclopedia
Virtual Encarta
sucesos históricos ocurridos a
nivel nacional e internacional
ubicándolos y representándolos
en el espacio y tiempo, aprecia la
diversidad geográfica existente
en nuestro país.
2.6 Explica la estructura interna
de la tierra, investigando,
analizando y comparando
fenómenos geográficos dados en
realidades complejas y lejanas en
el espacio y el tiempo, apreciando
la diversidad geográfica existente.
2.7 Describe los desastres de
origen natural y tecnológicos
tecnológicos que ocurren en su
región y se organiza tomando
medidas de prevención, en el
hogar, escuela, comunidad antes
de una situación de emergencia,
demostrando responsabilidad en
el cumplimiento de las medidas
de prevención.
- La tierra: estructura interna.
- Desastre de origen natural y de
origen tecnológico.
- Importancia de las medidas de
prevención de accidentes: en el
hogar, la escuela y en la
comunidad.
- El patrimonio natural y cultural
de la región: santuarios
históricos y zonas de reserva
natural, biodiversidad cultural.
"Poblamiento de América.
- Conoce la formación de los
océanos y continentes me-
diante informaciones.
- Conocer el proceso de
glaciación y desglaciación de
la tierra.
- Conoce la estructura de la
tierra mediante la
observación de gráficos.
- Identifican los desastres
naturales y los de origen
tecnológico que ocurren en
nuestra región y localidad.
* Conoce medidas de
prevención en casos de
desastres.
CLIC
Trabajos
Grupales
Papelógrafos
Láminas
2.8 Reconoce y valora el patrimo-
nio natural y cultural de su
región, participando en su con-
servación y apreciación en el
aporte de los primeros peruanos.
2.9 Relata las formas de organi-
zación de la población en cada
una de las etapas de la Historia
del Perú, destacando los aspectos
significativos de cada etapa desde
los primeros pobladores hasta la
República.
2. 2.10 Describe y explica el apro-
vechamiento del espacio, de los
recursos naturales y la
domesticación de plantas y
animales, en las etapas Pre-
Incaica.
2. 2.11 Valora el proceso de
domesticación de plantas y
animales realizada por las
culturas Pre-Incas e Inca, para el
- Los primeros tiempos en
nuestro territorio: Chavín,
Paracas, Nazca, Moche.
- El Tahuantinsuyo: trabajo
colectivo, la agricultura, el
tejido, la cerámica.
- La conquista, el Virreynato
y la Emancipación,
- El aprovechamiento de los
recursos y domesticación de
plantas y animales en estas
sociedades.
La domesticación de las plantas
y animales para el mejoramiento
de la dieta alimenticia de !a
población.
Valora las manifestaciones
cívicas y culturales del
Carmen.
Participa en la conservación
del patrimonio histórico de
su localidad.
Investiga y narra acerca del
poblamiento de América.
Comprende la información
de las Culturas Preincas
(Chavin, Paracas, Nazca,
Moche).
Investiga sobre la
organización económica,
social y política del Imperio
Incaico,
Relata acerca del descubri-
Láminas
Enciclopedias
Libros del MED
mejoramiento de la dieta ali-
menticia de la población.
miento de América.
Describe todo referente a la
conquista del Imperio
Incaico.
Indaga sobre
acontecimientos durante el
Virreinato.
Investiga sobre la Emancipa-
ción e Independencia de
nuestro territorio.
Establece diferencias entre
los próceres y precursores.
Explica sobre la expedición
libertadora del sur y del
norte.
Expone sobre el proceso de
la Proclamación de la
Independencia.
Papelógrafos
Plumones
Trabajos
grupales
Investiga acerca de los recur-
sos naturales en la época
Pre-Inca,
Investiga acerca de la domes-
ticación de las plantas y ani-
males en la época Pre-Inca.
Valora los procesos de
domesticación de las plantas
y animales en la época Pre-
Inca.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS TIC Y NO
TIC
1.Cuerpo Humano y Conser-
vación de la Salud
Indaga y reconoce sus
procesos vitales y las
relaciones de su cuerpo
frente a estímulos del
ambiente, sus procesos
de nutrición selectiva.
Practica hábitos de
prevención y seguridad
para la conservación de la
1.1 Compara las semejanzas y
diferencias de los órganos de los
sentidos humanos en órganos de
los sentidos de algunos animales,
es curioso realizar preguntas y
observaciones.
1.2 Relaciona la locomoción del
ser humano y de algunos
animales vertebrados conocidos,
- Órganos de los sentidos hu-
manos y órganos de los sen-
tidos de algunos animales:
semejanzas y diferencias.
Sistema ósea-muscular y
locomoción del ser humano y
de animales vertebrados.
- Diferencia los órganos de
los sentidos del hombre y de
los animales.
- Identifica la función de los
órganos de los sentidos.
- Explica la importancia del
sistema ósea y muscular de
Libros del Ministerio
de Educación
Papelógrafos
salud personal y
ambiental.
realiza preguntas y
observaciones.
1.3 Describe los órganos del
sistema digestivo, respiratorio y
la absorción de los nutrientes y
los representa en modelos,
practicando hábitos de higiene
para prevenir enfermedades y
riesgos de su integridad.
1.4 Identifica los principales
productos alimenticios de su
localidad y reconoce su valor
nutritivo practicando hábitos de
higiene para prevenir
enfermedades.
1.5 Describe el crecimiento y
desarrollo de los seres humanos
determinando su ciclo vital, es
curioso hacer preguntas y
- Órganos de los sistemas di-
gestivos y respiratorio; diges-
tión y absorción de nutrientes,
respiración.
- Modelos de! cuerpo humano:
sistemas digestivos y respi-
ratorios.
- Productos alimenticios de La
localidad: valor nutritivo,
- Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
los seres vivos.
- Explica el proceso del
sistema digestivo y el
sistema circulatorio,.
- Identifica la importancia del
aparato respiratorio.
- Conoce acerca de la
digestión y absorción de
nutrientes.
- Investiga los principales
productos alimenticios que
produce nuestra localidad,
- Investiga en los alimentos
las clases de vitaminas que
contienen.
- Explica el ciclo vital del ser
humano.
Plumones
Videos
T.V
Papelógrafos
Plumones
Enciclopedia Virtual
Encarta
CLIC
observaciones.
1.6 Investiga sobre el crecimiento
y desarrollo de los seres
humanos determinando su ciclo
vital, es curioso hacer preguntas
y observaciones.
1.7 Investiga sobre las
enfermedades más comunes que
afecta su salid y toman ciertas
prevenciones, practica hábitos
de higiene para prevenir las
enfermedades.
1.8 Aplica normas de prevención y
seguridad frente a diferentes
riesgos para su integridad física a
diferentes riesgos para su
integridad física es selectivo al
tomar sus decisiones sobre el
cuidado de su cuerpo.
- Enfermedades y parásitos
comunes que afectan la salud:
prevención.
- Normas de prevención y se-
guridad frente a diferentes tipos
de riesgos para la integridad
física.
- Investiga los tipos de
enfermedades que
ocasionan determinados
virus y bacterias.
- Importancia de las vacunas
para prevenir enfermedades.
- Identifican objetos
punzocortantes para
prevenir la integridad física.
Trabajos Grupales
Papelógrafos
Láminas
Videos
Láminas
Materiales
didácticos
Seres Vivientes y
Conservación del Medio
Ambiente
Indaga y relaciona plantas y
animales en el ecosistema,
su características, sus
mecanismos reproductivos
y su potencia! ecológico,
cultural y económico;
participa en la práctica de
hábitos de cuidado y
protección de los seres
vivos
2.1 Describe las características de
crecimiento y desarrollo de las
plantas y animales
determinando su ciclo vital
con muestrarios o herbarios
de plantas de su localidad
respetando la biodiversidad.
2.2 Experimenta procesos de
crecimiento en plantas,
señalando los factores que
favorecen ó dificultan con
diferentes estrategias,
mostrando interés en el
cuidado de las plantas.
2.3 Identifica y clasifica a los seres
vivientes por su alimentación,
en productores, consumidores
y descomponedores,
aplicando técnicas o criterios
de clasificación, manifestando
preocupación por las
alteraciones en el ecosistema.
Ecosistema
- Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
- Crecimiento de plantas
* Seres vivientes.
* Cadena alimenticia.
- Animales de su localidad.
- Plantas de su localidad.
- Plantas de la localidad: va-
riedad, ornamentales, medi-
cinales, otros.
- Identifica los ciclos vitales
de tas plantas y animales.
- Investiga sobre el
crecimiento de las plantas.
- Reconoce ¡as plantas y sus
partes.
- Clasifica a los animales en
vertebrados e invertebrados,
- Clasifica a los animales en
productores y consumidores.
- Describe la importancia de
la cadena alimenticia.
- Menciona los diferentes
animales existentes en su
localidad.
- Investiga las variedades de
plantas que existen en nues-
tra localidad. „
- Describe los daños a las
Láminas
Videos
TV
Enciclopedias
Virtuales
Encarta
2.4 Identifica y registra las
variedades de plantas de su
localidad y los clasifica con
diferentes criterios respetando
normas en la realización de
sus trabajos.
2.5 Diseña y construye
muestrarios o herbarios de
plantas de su localidad con
estrategias de cuidado y
protección exigiendo respeto.
2.6 Construye herbarios de
plantas de su región exige
respeto por la biodiversidad.
2.7 Aplica estrategias de cuidado
y protección de animales y
plantas de su localidad,
mostrando interés por las
necesidades y cuidados.
- Muestrario o herbarios de
plantas de nuestra localidad.
- Estrategias de cuidado y pro-
tección de animales y plantas
de la localidad.
plantas ocasionados por
plagas.
- Menciona las variedades de
plantas que existen en nues-
tra localidad.
- Clasifica las plantas y
animales de acuerdo a cada
función, Realiza
muestrarios o herbarios de
las variedades de plantas
que hay en la localidad,
- Propone alternativas de
solución para el cuidado de
las plantas y animales de la
localidad.
Software
3. El Mundo Físico y
Conservación del
Ambiente
Indaga y reconoce las
características y cambios
de la materia sobre la
base de evidencias
experimentales, practica
acciones de conservación
del medio ambiente.
3.1 Identifica los materiales físicos
de su entorno describiendo
sus propiedades: color,
textura, estado físico,
flexibilidad, transparencia,
temperatura, unidades de
medición de temperatura, etc,
expresando en objetividad lo
que observa al realizar sus
experimentos.
3.2 Identifica las características de
los materiales y los clasifica
según sus propiedades,
expresa en objetividad lo que
observa.
3.3 Experimenta los cambios
físicos que produce la energía
del aire y el agua en
movimiento práctica medidas
para evitar la contaminación
del agua.
- Los materiales del entorno.
- Propiedades: color, textura,
estado físico, flexibilidad,
transparencia.
- Energía del aire y del agua en
movimiento: cambios que
puede producir su aplicación en
los cuerpos,
- Ciclos del agua; cambios
físicos.
- La luz blanca: descomposición
y recomposición.
- instrumentos ópticos: prismas
ópticos y disco de Newton.
- Electrización estática por
inducción o por frotamiento;
sus efectos en diferentes
- Interpreta la estructura de
la materia.
- Explica sobre los estados de
la materia.
- Investiga sobre las fuentes
de energía natural como:
petróleo, gas y carbón.
- Describe las causas del
movimiento de los cuerpos,
- Experimenta sobre los
cambios que suceden en la
atmósfera.
Láminas
Videos
TV
Enciclopedias
Virtuales
Encarta
3.4 Reconoce los cambios físicos
que produce en el ciclo del
agua, expresa con objetividad
lo que observa.
3.5 Reconoce que el sonido se
propaga a través de diversos
medios, para evitar la
contaminación del aire.
3.6 Comprende que las maquinas
simples son medios para
ahorrar esfuerzo, se expresa
con objetividad lo que
observa al realizar el
experimento.
3.7 Diseña y construye modelos
de instrumentos que aplica la
palanca: acepta la contradicción
entre los resultados
materiales.
Los imanes: sus efectos,
cambios de acción y el com-
portamiento de los polos.
- Magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales, norte geográfico.
- La brújula.
- Los sonidos.
- Propagación a través de di
versos sonidos,
- Reconoce y valora la
importancia del agua para la
vida.
- Reconoce la importancia de
la luz.
- Reconoce la
descomposición y
recomposición de la luz.
- Investiga acerca de la
electrización.
Software
Papelógrafos
Plumones
experimentales.
3.8. Identifica las propiedades del
suelo, color, tamaño de
partículas, absorción del agua la
importancia de microorganismos
(restos de animales y plantas)
practica medidas para evitar la
contaminación del suelo y aire.
3.9 Reconoce formas de
organización escolar y realiza
acciones para la protección del
ambiente escolar, practica
medidas para evitar la
contaminación del ambiente.
3.10 Investiga el promedio de
agua que consume por familia y
propone estrategias para el
ahorro del agua, practica medidas
para evitar la contaminación del
agua.
3.11 Selecciona los reciclajes en el
aula y en el ambiente escolar,
- Máquinas simples como
medios para ahorrar esfuerzo:
al cortar materiales duros,
llevar pesos o mover un cuerpo.
- La palanca: aplicaciones en
instrumentos,
- Los suelos, propiedades:
color, tamaño de partículas,
retención de agua, presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
- Clasificación. Muestrarios de
suelos.
- Identifica los efectos de los
imanes.
- Investiga acerca de la
magnetización por
frotamiento.
- Conoce la función que tiene
la brújula.
- Elabora una brújula.
- Identifica las variedades-de
sonidos que existen en la co-
munidad.
- Realiza trabajos de
practica medidas para evitar la
contaminación.
propagación de sonidos.
- Conócelas máquinas
simples como medio para
ahorrar energía.
- Conoce la palanca como
instrumento de fuerza.
- Identifica los diversos tipos
de suelos.
- Reconoce las formas de
contaminación del suelo en
el Carmen.
Realiza muestrarios de los ti-
pos de suelos.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: ARTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS TIC Y NO
TIC
1. Percepción y Exploración
Investiga en forma vivencial y
de manera lúdica los elementos
y códigos de los lenguajes
artísticos, así como los
procesos, técnicas, usos y
significados de las manifesta-
ciones artístico culturales,
enseñadas o trasmitidas de
generación a generación y que
forman parte del patrimonio de
su localidad.
1.1 Explora y experimenta
diferentes formas de trabajar en
dos y tres dimensiones “las artes
visuales” con papel, material,
moldeable, materiales
reutilizables y elementos
naturales del entorno, mostrando
interés por descubrir sus
posibilidades y expresivas y
autoaprecio.
1.2 Elige un tema y planifica
representarlo a través del dibujo,
Técnicas gráfico-plásticas:
Pintura, "Collage", "Modelado".
- El color. Combinaciones.
- El volumen y la textura.
- Artes manuales plásticas de la
localidad.
- Manifestaciones dramáticas.
- Narración oral.
- Cuentos y leyendas.
- Movimientos. Corporales y
desplazamientos con música,
secuencias rítmicas de
movimientos.
- Danzas y celebraciones de la
- Dibuja y pinta utilizando
diversas técnicas.
- Manifiesta su creatividad al
realizar un collage.
- Modelo diversas figuras
utilizando sellos caseros.
- Descubre colores binarios
al combinarlos los colores
primarios.
- Elabora artes manuales
utilizando recursos de la
localidad.
- Elabora trabajos manuales
con materiales desechables.
- Expresa sus emociones a
través de mímicas, gestos y
Láminas
Colores
Plumones
pintura, construcción, teatro,
títeres, danza, canción,
apreciando sus posibilidades de
expresión.
1.3 Diseña y produce en grupo un
mural, panel, o cartel (sobre
papel, madera, cartulina, pared)
utilizando las artes visuales para
transmitir un mensaje
determinado, demostrando sus
posibilidades de expresión.
1.4 Representa a través del arte
dramático (juego de roles, sketch,
gesto, postura) escenas sobre
cuentos o relatos de su entorno,
haciendo uso de canciones,
melodías, ritmos y sonidos.
Mostrando interés por descubrir
sus posibilidades expresivas.
1.5 Interpreta en grupo
canciones, melodías y cuentos
sonoros creando instrumentos de
viento y acompañándose de
objetos sonoros e instrumentos
localidad y región; estructura,
significado y valores. Música de
la tradición cultural de la
localidad y de los pueblos.
molimientos del cuerpo.
- Expresa sus sentimientos a
través de juegos dramáticos.
- Narra cuentos en forma
oral.
- Indaga y cuenta cuentos,
leyendas de su localidad.
- Explora diferentes
movimientos corporales
siguiendo el ritmo de la
música.
- Desplaza libremente su
cuerpo al ritmo de una
melodía.
Hojas bond
Cartulinas
musicales de su entorno,
participando en las
manifestaciones artísticas de su
localidad.
- Crea movimientos rítmicos
libremente.
- Baila danzas folclóricas de
su comunidad en las
celebraciones de la I.E. y
fiestas patrias.
Papeles de colores
Materiales de
reciclaje
2.Expresión Creativa
Expresa de manera voluntaria
e inducida, sus vivencias,
ideas, sentimiento^ y modos
particulares de comprender el
mundo (cosmovisión, espiri-
tualidad, filosofía de vida, a
2.1 Realiza creaciones gráfico-
plásticas y manuales plásticas
diversas, transmitiendo
autenticidad, sus ideas, sen-
timientos y percepción del
entorno y utiliza con pertinen-
cia y creatividad diversos
- La figura humana y otros
seres.
- Modelado con volumen.
- Diseños de contorno para el
modelado.
- Técnica del pegado con ele-
- Crea diversos dibujos
utilizando temperas.
- Elabora con arcillas
esculturas considerando su
textura y volumen.
- Realiza trabajos utilizando
Videos
Televisión
través de diferentes
manifestaciones artístico-
culturales.
materiales, herramientas y
técnicas (dibujo, temperas,
pegado, alto y bajo relieve,
tejido, estampado, etc.). Du-
rante los procesos de produc-
ción de sus creaciones.
2.2 Participa con sus trabajos
artísticos en una exposición.
2.3 Representa seres y objetos de
la naturaleza para ambientar
la narración de un cuento o
dramatización de una
canción.
2.4 Representa creativamente
personajes a través de gestos
y movimientos, juego de
roles, títeres representando
diversas situaciones de la vida
cotidiana y^ su mundo
imaginario.
2.5 Ejecuta una danza o baile
mentos de la naturaleza.
- Elaboración de artes manuales
plásticas (artesanía).
- Exposición de trabajos artís-
ticos,
- Dramatización ce una canción.
- Construcción y representación
teatral con: Títeres Pantomima
Juegos de roles
- Secuencias de movimiento y
desplazamiento.
- Para una danza o baile del
entorno.
- Danza o baile tradicional pe
ruano. Estilo y coreografía.
recursos de su localidad.
- Elabora adornos utilizando
recursos desechables de su
comunidad-
- Organiza exposiciones de
sus trabajos.
- Expone trabajos manuales
y artísticos en el patio de su
escuela.
- Ambienta escenografías
para narrar un cuento.
- Confecciona títeres de
manos utilizando bolsas
plásticas y cartulinas de
colores.
CD
DVD
tradicional peruano que se
practica en la localidad o región,
considerando el estilo
especifico, manejando !a co-
reografía determinada y ejer-
citando su memoria cinética
(memoria de movimiento).
2.7 Entona canciones que se
escuchan en su localidad y región,
así como canciones tradicionales
peruanas, res petando la melodía
y el ritmo e identificando sonidos
graves o agudos, rápidos o lentos.
2.9 Organiza en grupo y participa
en un conjunto musical
interpretando canciones con
acompañamiento instrumental.
•
* Canciones de la localidad y
canciones tradicionales pe
ruanas.
- Acompañamiento rítmico:
pulso, acento y ritmo de la
música con objetos o instru-
mentos musicales.
- Organización y participación
en un conjunto musical.
- Crea personajes
imaginarios utilizando
caras y mímicas.
- Representa situaciones de
la vida cotidiana a través
del teatro de títeres.
- Crea sus propias
coreografías al representar
una danza local o regional.
Cartulinas
Papeles de colores
- Baila danzas tradicionales
de su localidad y país
utilizando la música y
vestimenta adecuada.
- Entona canciones locales y
regionales respetando la me-
lodía y ritmo.
- Acompaña sus canciones
con instrumentos musicales.
- Organiza conjunto musical
en su aula, proponiendo
ideas.
- Participa activamente con
su grupo musical en
actividades.
Radio
CD
Lápiz
Papelógrafos
Radio
DVD
Instrumentos
musicales
3.Apreciación Crítica 3.1 Describe creaciones del arte - Elementos básicos de las - Comenta sobre los trabajos
Percibe, identifica y compara
variedades de sonidos, formas,
colores, líneas, texturas,
ritmos y movimientos de su
ambiente natural y cultural, así
Como tas características par-
ticulares de las manifestaciones
artístico-culturales de su
región. Y reconoce los ele-
mentos básicos del arte en
sus expresiones, de sus com-
pañeros y de su entorno, así
como en las manifestaciones
trasmitidas de generación en
generación que forman parte
del patrimonio de su localidad;
comenta .sobre sus preferen-
cias, a partir de su tradición y
situación actual.
manual plástico identificando
figuras, escenas y el modo
cómo han sido utilizados loa
elementos (formas, colores,
líneas, texturas, espacio).
3.2 Comunica las sensaciones,
sentimientos, ideas y lo que
le transmiten las creaciones
del arte gráfico-plástico y
manual plástico (dibujo, pintura,
collage, modelado, tejidos,
cerámica, escultura, orfebrería,
etc.) realizadas por
él, sus compañe.ros y otras
personas.
3.3 Interpreta las situaciones dra-
máticas y percibe los senti-
mientos expresados en ella, al
artes manuales plásticas
(formas, colores, líneas, tex-
turas, espacio).
Arte gráfico-plástico y arte
manual plástico (dibujo, pin-
tura, collage, modelado, tejidos,
cerámica, escultura, orfebrería).
- Situaciones dramáticas de una
manifestación artística de la
localidad.
- Movimientos de los
bailarines en danzas y
realizados por sus compañe-
ros haciendo críticas
constructivas oralmente.
- Expresa oralmente
sensaciones, sentimientos e
ideas que te transmite sus
trabajos y el de sus
compañeros.
- Opina sobre las
dramatizaciones realizadas
por sus compañeros en
forma constructiva.
Plumones
Láminas
Revistas
Papelotes
observar con atención las
manifestaciones dramáticas en su
localidad, compartiendo sus
emociones con sus compañeros.
3.4 Comunica sus vivencias al
observar y/o participar en danzas,
bailes y celebraciones que se
realizan en su localidad o región.
3.5 Escucha atentamente can-
ciones y música instrumental y
dialoga sobre los sentimientos
que le suscitan.
bailes.
- Canciones y música instru-
mental.
- Comunica con claridad sus
vivencias al observar o
participar en una danza.
- Identifica elementos de la
música instrumental
escuchándola.
Plumones
Colores
Material didáctico
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RECURSOS TIC Y
NO TIC
1.Formación de Conciencia
Moral y Cristiana Reconoce
que Jesús como hijo de Dios
es la plena revelación del
Padre, nos da a conocer su
mensaje de Salvación y se
esfuerza en la vida diaria por
vivir en coherencia con !as
enseñanzas de Jesús a nivel
personal y comunitario.
1.1 Reconoce que Jesús es el
camino hacia Dios. expresado
en las citas bíblicas muestra
admiración y respeto por la
vida de los Santos.
1.2 Descubre en la palabra de
Dios amor misericordia a
través de los mensajes
bíblicos, adopta una actitud
de solidaridad con sus
compañeros.
- Vida de Jesús.
- Dios se revela en su palabra.
- La Alianza de Dios con los
Hombres: Moisés.
- Dios Padre bueno.
- Los dones de Dios.
- Describe la vida cristiana
de Jesus en la semana
Santa.
- Lee y analiza las alianzas
que Dios hizo con los
hombres.
- Practica los
mandamientos de la Ley
de Dios.
Biblia
Láminas
Plumones
DVD
CD
1.3 Relata y reconoce que Jesús
murió para salvar a la
humanidad, admira a Jesús
por su amor y entrega a
todos por igual.
- La misión y organización de la
iglesia.
- Los diez Mandamientos. Lee
citas bíblicas.
- Jesucristo el salvador de la
humanidad.
- La Santísima Trinidad.
- María modelo de humildad.
- María escucha a Dios y le
responde (Lc. 1,28-38)
- Lee citas bíblicas.
- Lee citas bíblicas que
Jesús nos ha enseñado.
Videos Educativos
Material didáctico
Testimonio de Vida
1.1 Asume la responsabilidad de
sus propios actos,
expresando el amor a Dios al
respetar a sus padres,
maestros y cumplir con sus
deberes. Dialoga con respeto
y escucha con interés a sus
compañeros.
- La santísima trinidad
- María modelo de humildad.
- María escucha dios y le
responde (Lc. 1,28-38)
- Dios Padre Bueno y
- Reconoce quienes
conforman la santísima
Trinidad.
- Conoce las virtudes y
cualidades de la virgen
María.
Biblia
Papelotes
1.2 Identifica los peligros y
dificultades que alejan del
amor a Dios, practica valores
humanos y cristianos adopta
una actitud de solidaridad
con sus compañeros.
1.3 Practica ciertas virtudes
evangélicas como
solidaridad, respeto,
paciencia, expresando su fe
en Dios, adopta una actitud
de solidaridad con sus
compañeros.
1.4 Se esfuerza por cumplir los
valores morales obediencia,
comprensión, perdón, que
Jesús y Dios nos ha
enseñado admira a Jesús por
su entrega y amor a todos
por igual.
Misericordioso
- Lee lecturas bíblicas.
- Lee lecturas bíblicas
acerca del ángel Gabriel.
- Reflexiono sobre los
sacramentos de la
iglesia.
- Practica virtudes y
valores que nuestro
Señor nos enseña.
- Practica el amor al
prójimo como sus amigos
y familiares.
Plumones
Citas bíblicas
Revistas religiosas
(Atalaya)
Rosarios
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TERCER GRADO
DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA: EDUCACION FISICA
Competencias CAPACIDAD
diversificada
CONOCIMIENTOS indicadores Recursos
/tic.no.tic
COMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
Reconoce zonas corporales y
experimenta
Movimientos de flexión, extensión y
rotación.
Relaciona sus capacidades físicas
básicas en
la práctica de juegos motores sencillos.
ACTITUDES
Valora las actividades físicas como
fuente de disfrute personal y medio
para cuidar su salud.
Ubicación de principales músculos y
Articulaciones del cuerpo.
.capacidades físicas básicas
(Fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia).
Fases de la respiración.
Equilibrio postural.
Hábitos de higiene e hidratación.
Normas sencillas de seguridad en la
Prevención de accidentes: en el uso de
Materiales.
Reconoce actitudes posturales
practicar hábitos
de higiene
Videos
Campo
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIÓN
CREATIVA
Identifica su lateralidad en
desplazamientos,
Saltos, lanzamientos y giros.
.equilibrio estático y
Las habilidades motrices básicas:
Diferencia entre la coordinación
general y
Específica.
Identifica y experimenta movimientos de
coordinación
General y específica I
Proyector
Campo
Dinámico
ACTITUDES
Muestra seguridad en sí mismo en la
ejecución de actividades físicas.
Muestra
Equilibrio estático y dinámico.
Tipos de juegos motores
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
Soluciona situaciones simples de juego
PRE-deportivo utilizando
oportunamente sus
habilidades motrices básicas
Describe el medio natural con el que
interactúa
ACTITUDES
Respeta reglas simples de juego.
Los juegos:
Recreativos
Motores
De persecución.
Los juegos tradicionales de la región.
Reglas simples de juego.
Actividades recreativas y caminata en el
medio natural
Participa en la organización y práctica de
juegos Participa en la organización y práctica de
juegos
Campo
Materiales
Deportivos
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 4° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNICACIÓN INTEGRAL
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.- EXPRESIÓN
Y
COMPRENSIÓN
ORAL.
1.-. Relaciona el contenido
de discursos, conferencias,
películas, videos y
documentales
experimentados en clases,
participando con agrado en
actividades relacionados al
tema.
2.- Expone con claridad
temas de interés propuestos
por otros, participando en
conversaciones y
exposiciones.
3.- Se expresa con
pronunciación y entonación
adecuadas, al recitar
poemas, odas, coplas de su
interés participando con
agrado en actividades
*El discurso,
conferencias y
documentales.
* La exposición y sus
recursos.
* La declamación:
técnicas.
* Diferencia el
contenido de los
mensajes que
escucha.
* Respeta la opinión
de los demás.
* Pronuncia y entona
Grabadora
DVD
relacionados a la
improvisación.
4.- Explica y defiende su
punto de vista, en debates
de su interés, mostrando
actitud de respeto y
tolerancia hacia opiniones
contrarias a las suyas.
5.- Expone y escucha ideas
sobre situaciones
cotidianas, participando en
conversaciones sobre
temas de su interés y
entorno.
1.- Comprende textos
poéticos y dramáticos
distinguiendo las ideas
principales significativas,
* El debate:
características
básicas.
* La conversación:
pautas para
conversar y opinar.
adecuadamente al
declamar poesías,
poemas, odas y
coplas.
* Expone y escucha
sobre temas de su
interés.
* Comunica con
claridad y seguridad
cuando expone
temas de su interés.
Libros
diversos.
Papelotes
Plumones
Computadora.
II.-
COMPRENSIÓN
DE TEXTOS.
mostrando una actitud
crítica y reflexiva con
relación a los textos que lee.
2.- Reflexiona sobre los
procesos para la
comprensión de textos en el
aula, participando
activamente en actividades
de comprensión de los
diversos textos que lee.
3.- Reconoce la estructura y
forma de las palabras,
oraciones, párrafos y el
valor gramatical significativo
y expresivo de los signos de
puntuación en textos que
lee, disfrutando de la lectura
de diversos textos.
4.- Lee oralmente en forma
fluida diversos tipos de
textos en forma individual,
interesándose por organizar
un horario destinado para la
lectura autónoma.
5.- Lee, en forma autónoma
textos que selecciona para
incrementar su vocabulario,
* Textos narrativos,
descriptivos,
instructivos, poéticos
y dramáticos.
Diferencias.
* Ideas principales de
un texto. Estrategias
para su
identificación.
* La palabra, la
oración y el párrafo.
* Interpreta las ideas
principales del texto
que lee.
* Conoce los
procesos que realiza
para la comprensión
de una lectura.
* Identifica la
estructura y forma de
palabras en textos
que lee.
* Reconoce las
Clic 3.7
mostrando una actitud
crítica y reflexiva con
relación a los textos que lee.
6.- Opina sobre el tema
tratado y subraya las ideas
más importantes del texto
leído en forma grupal,
mostrando interés por dar
opinión sobre el texto leído.
1.- Elabora un plan de
escritura de textos
informativos, poéticos,
dramáticos e instructivos en
forma individual,
demostrando iniciativa e
interés al proponer su plan
de escritura.
2.- Escribe con estilo propio
lo planificado textos de su
interés en el aula de clases,
mostrando respeto por los
diferentes estilos de
escritura que se ponen de
* Signos de
puntuación.
* El diccionario.
* La lectura oral:
entonación.
* Lectura por placer,
de estudio e
investigación.
Estrategias.
oraciones, párrafos y
los signos de
puntuación en los
textos que lee.
* Relee textos de su
interés en un horario
adecuado.
* Plantea las ideas
importantes de los
Resaltador.
Resaltador
Hojas de
prácticas.
manifiesto.
3.- Reflexiona sobre el
proceso de producción de
un texto para mejorar sus
escritos, mostrando
satisfacción al escribir
diversos tipos de textos.
4.- Escribe textos
informativos, instructivos,
poéticos y dramáticos de
situaciones personal,
familiar y comunitaria,
valorando el esfuerzo
realizado al producir su
texto.
5.- Escribe textos en
situaciones de
comunicación real
empleando enlaces y
conectores, interesándose
por producir diversos tipos
de textos.
* El subrayado y los
esquemas sencillos.
* Tipos de textos:
informativos,
instructivos, poéticos
y dramáticos
* Planes o esquemas
de escritura.
textos que lee.
* Elabora textos
informativos,
instructivos, poéticos
y/o dramáticos, con
su estilo propio y
planificado.
* Produce diferentes
textos utilizando un
vocabulario sencillo y
claro.
Manual de
investigación.
Resaltador.
III.-
PRODUCCIÓN
DE TEXTOS.
6.- Revisa, corrige y edita
sus producciones teniendo
en cuenta el vocabulario
empleado según su edad,
demostrando orden y
rigurosidad en la revisión de
sus escrituras.
7.- Escribe textos originales
reales o imaginarios en
casa, valorando el esfuerzo
realizado al producir su
texto.
* Gramática y
ortografía:
pronombres relativos
y artículos;
concordancia de
género, número y
persona.
* Conectores
cronológicos: antes,
ahora,
inmediatamente y
finalmente.
* Conectores lógicos:
pero, entonces, entre
otros.
* Vocabulario de uso
* Reconoce el valor
gramatical
significativo y
expresivo de los
signos de
puntuación.
* Escribe y diferencia
palabras que
guardan relación
entre sí, a través del
razonamiento verbal.
* Emplea tipos de
palabras, enlaces,
conectores en textos
que escribe sobre
temas de su entorno.
* Revisa, corrige y
edita los textos que
produce.
Computadora
Diccionario
común y técnico.
* Textos imaginarios
y reales.
* Elabora pequeños
textos
adecuadamente, se
autoevalúa y espera
la evaluación de
otros.
Diccionario
Libros
Separatas
Computadora
Hojas
LÓGICO MATEMÁTICO
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.- NÚMERO,
RELACIONES Y
OPERACIONES.
1.- Interpreta relaciones
“mayor que”, “menor que”,
“igual que”, ordenando
números naturales de hasta
cuatro cifras en forma
individual, siendo riguroso
en la aplicación de
algoritmos.
2.- Interpreta y compara
números decimales hasta el
orden de la décima,
mostrando predisposición al
utilizar el lenguaje
matemático.
3.- Interpreta y formula
patrones matemáticos con
operaciones combinadas de
números naturales usando
la calculadora, siendo
perseverante en la
búsqueda de soluciones.
4.- Interpreta la división
* Descomposición
polinómica de un
número natural.
* Números decimales
con aproximación a
la décima.
*Operaciones
combinadas con
números naturales.
* División de
* Ordena números
naturales usando los
signos > < ó =.
* Lee y escribe
números decimales
hasta milésimos,
aplicando los
principios de
numeración.
* Resuelve
operaciones
combinadas usando
sus propias
estrategias
personales.
* Utiliza técnicas
conocidas para
Hojas de
aplicación.
Pizarra
hojas
Hojas de
aplicación.
exacta e inexacta con
números naturales de hasta
tres cifras, siendo cuidadoso
en los procedimientos.
5.- Interpreta y representa
fracciones equivalentes
mediante figuras, siendo
riguroso en la aplicación de
algoritmos.
6.- Compara y ordena
fracciones heterogéneas en
el aula, siendo perseverante
en la búsqueda de
soluciones.
7.- Resuelve problemas con
operaciones combinadas
para mejorar su habilidad
aritmética, siendo riguroso
en la aplicación de
algoritmos.
8.- Resuelve problemas de
adición y sustracción con
números decimales y
fracciones en su cuaderno,
números naturales.
* Fracciones
equivalentes.
* Fracciones
heterogéneas.
* Operaciones
combinadas de
adición, sustracción,
multiplicación y
división de números
naturales.
resolver la división
de hasta tres cifras.
* Halla la
equivalencia de las
fracciones
heterogéneas.
* Compara
fracciones
heterogéneas
* Aplica estrategias
para encontrar la
solución de
problemas con las
cuatro operaciones
combinadas.
* Resuelve
operaciones de suma
y resta con números
Papelotes
Plumones
Hojas de
aplicación.
Pizarra
siendo perseverante en la
búsqueda de soluciones.
9.- Explora e interpreta
patrones matemáticos de
adición, sustracción y
multiplicación de números
con uso de la calculadora,
siendo perseverante en la
búsqueda de soluciones.
10.- Resuelve y formula
problemas de adición y
sustracción de fracciones
homogéneas en el aula,
siendo riguroso en la
aplicación de algoritmos.
11.- Calcula mentalmente el
producto de un número de
dos dígitos por otro de un
dígito en forma escrita,
siendo perseverante en la
búsqueda de soluciones.
12.- Resuelve problemas
con la multiplicación de
números de hasta dos
dígitos por otro de un dígito
* Adición y
sustracción de
números decimales.
* Las cuatro
operaciones
fundamentales.
* Problemas con
suma y resta de
fracciones
homogéneas.
* Multiplicación de
decimales.
* Usa
adecuadamente la
calculadora para
hallar el resultado de
operaciones básicas.
* Resuelve sumas y
restas de fracciones
homogéneas.
* Resuelve
mentalmente
multiplicación de
números naturales.
* Plantea
adecuadamente
Clic 3.7
Hojas de
aplicación.
Calculadora
13.- Interpreta y representa
la división exacta de
números naturales mediante
gráficos y ejercicios
numéricos, siendo riguroso
en la aplicación de
algoritmos.
14.- Resuelve problemas
con operaciones
combinadas con las cuatro
operaciones fundamentales
en su cuaderno, siendo
perseverante en la
búsqueda de soluciones.
15.- Interpreta y formula
sucesiones de razón
aritmética con números
naturales sencillos,
mostrando predisposición al
utilizar el lenguaje
matemático.
16.- Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
heterogéneas usando
fracciones homogéneas en
el aula de clases, siendo
riguroso en la aplicación de
algoritmos.
números naturales.
* Problemas con
multiplicaciones.
* La división exacta.
* Problemas con
operaciones
combinadas.
resoluciones de
problemas.
* Representa
mediante gráficos la
división exacta.
* Practica el uso de
estrategias para
encontrar la solución
de operaciones
combinadas.
* Interpreta y formula
sucesiones con
números naturales
menores que 100
000.
Papelotes.
Hojas de
aplicación
17.- Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
heterogéneas y números
decimales complejos, siendo
riguroso en la aplicación de
algoritmos.
18.- Interpreta y formula
sucesiones con números
naturales sencillos, siendo
perseverante en la
búsqueda de soluciones.
19.- Interpreta y establece
relaciones entre cantidades
directamente
proporcionales, y las
organiza en tablas según su
capacidad, siendo riguroso
en la aplicación de
algoritmos.
1.- Interpreta la ubicación de
figuras geométricas planas
en el primer cuadrante del
plano cartesiano en
papelotes, mostrando
aprecio por la armonía de
las formas.
* Sucesión
aritmética.
* Suma y resta de
fracciones
heterogéneas.
* Suma y resta de
fracciones con
resultados
decimales.
* Resuelve
operaciones de
adición y sustracción
de fracciones
heterogéneas.
* Halla la suma y
diferencia de
fracciones
representando su
respuesta en
decimales.
* Encuentra
sucesiones de
números naturales.
* realiza operaciones
de cambio con
monedas y billetes.
* Usa
adecuadamente la
tabla de
proporcionalidad.
Dibujos
Clic 3.7
2.- Identifica y grafica rectas
secantes y paralelas en su
cuaderno, mostrando interés
en la búsqueda de
procedimientos.
3.- Mide, identifica y clasifica
ángulos con la ayuda del
transportador, mostrando
precisión en la medición.
4.- Identifica y relaciona
vértices, aristas y caras en
un sólido geométrico con la
ayuda de cubos, mostrando
aprecio por la armonía de
las formas.
5.- Identifica y grafica figuras
simétricas planas respecto
de un eje de simetría en
papelotes, mostrando
precisión en la medición.
6.- Grafica polígonos en el
plano cartesiano e identifica
sus lados y ángulos en
forma grupal, demostrando
* Sucesiones de
números naturales.
* Equivalencias y
canjes con monedas
y billetes.
* Tablas de
proporcionalidad
directa.
* Ubica puntos,
reconociendo sus
coordenadas, para
representar figuras
en el plano
cartesiano.
* Construye secantes
y paralelas en figuras
diversas.
Clic 3.7
Java clic
Hojas de
aplicación
tolerancia al realizar trabajos
en equipo.
7.- Interpreta y representa la
traslación de figuras
geométricas compuestas en
papelotes, mostrando
aprecio por la armonía de
las formas.
8.- Mide la capacidad de
recipientes, en litros y
mililitros con la ayuda de
envases, mostrando
precisión en la medición.
9.- Resuelve problemas que
involucran la noción de
capacidad con ayuda de
objetos, mostrando precisión
en la medición.
10.- Resuelve y formula
problemas que requieren
diferentes unidades de
medición usando
equivalencias, mostrando
precisión en la medición.
11.- Interpreta y argumenta
* Figuras
geométricas en el
plano cartesiano.
* Rectas secantes y
paralelas.
* Ángulos: llano,
recto, obtuso, agudo.
* Construye ángulos
con transportador.
* Encuentra en los
sólidos sus vértices y
aristas.
* Grafica figuras
geométricas en el
plano cartesiano.
* Dibuja polígonos en
Computadora
Monedas y
billetes
II.- GEOMETRÍA
Y MEDICIÓN.
la relación entre el área y el
perímetro de un polígono:
cuadrado, rectángulo,
triángulo y figuras
compuestas, mostrando
aprecio por la armonía de
las formas.
12.- Resuelve problemas
que implican el cálculo de
áreas de rectángulos,
cuadrados y figuras
compuestas con la ayuda de
audiovisuales, mostrando
aprecio por la armonía de
las formas.
1.- Interpreta y elabora
tablas de doble entrada,
gráfico de barras, de líneas
y pictogramas, con relación
a situaciones cotidianas,
mostrando satisfacción al
conseguir sus resultados.
2.- Formula y argumenta la
* Vértices, caras,
aristas en el cubo.
* Transformaciones
en el plano: simetría
de figuras respecto a
un eje: traslación de
figuras.
* Polígonos: lados y
ángulos.
el plano cartesiano.
* Traslada figuras
geométricas en el
plano cartesiano.
* Mide el volumen de
líquidos usando el
litro y mililitro como
unidades de
medidas.
* Resuelve
problemas con el uso
de unidades de
volumen.
Papelotes
Hojas de
aplicación
Transportador.
posibilidad de ocurrencia de
sucesos numéricos y no
numéricos: seguros,
probables e improbables,
siendo preciso en sus
argumentaciones.
* Traslación de
figuras geométricas.
* Capacidad en litros
y mililitros.
* Unidades para
medir m, cm, mm.
* El metro,
centímetro,
* Usa
adecuadamente las
unidades de
medición en
determinados
objetos.
* Reconoce las
diversas superficies
de las figuras
geométricas.
* Halla el perímetro
de diversas figuras
geométricas.
Cajas y
objetos
Papelotes
milímetro.
* Superficie de
figuras geométricas.
* Área y perímetro de
un polígono.
* Tabula la
información de
gráfico de barras y
pictogramas con
eficacia.
* Registra la
ocurrencia de
sucesos al realizar
juegos de azar
tomando en cuenta
las probabilidades.
Hojas de
aplicación.
Pizarra
Botellas de
vidrio y
plástico.
* Tablas de doble
entrada.
* Gráfico de barras;
pictogramas y gráfico
de líneas.
* Sucesos numéricos
y no numéricos:
probables e
improbables.
Recipientes
Clic 3.7
Hojas de
aplicación
Fichas de
prácticas
Clic 3.7
III.-
ESTADÍSTICA.
Computadora
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADOR RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.- CONSTRUCCIÓN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA.
1.- Valora la importancia
del DNI para registrarse e
identificarse en la
RENIEC.
* Identidad personal:
autoestima y estima
a los otros.
* Identidad cultural:
diálogo intercultural.
* Registro Nacional
de Identificación y
Registro Civil
(RENIEC).
* Autoestima y
cuidados del cuerpo.
* Conoce la
importancia de portar
el DNI.
* Identifica la función
de la RENIEC.
Videos
DVD
2.- Previene y evita
situaciones de peligros
para la salud física y
mental.
Apreciándose como
persona valiosa que es.
3.- Toma decisiones
responsables para el
cuidado de su salud.
Previniendo el mal uso de
la droga y alcohol.
4.- Reconoce los
derechos y deberes de los
miembros de la familia,
con responsabilidad en la
protección de los niños,
niñas frente a situaciones
de violencia.
5.- Explica la importancia
del agua para la vida en el
planeta.
Demostrando
* Higiene y cuidado
de la salud y la salud
colectiva.
* Salud física y
mental: cuidado del
cuerpo.
* Responsabilidades
de la familia en la
protección de los
niños y niñas frente a
situaciones de
violencia sexual y
física.
* Importancia del
agua para la vida en
el planeta. Cuidado y
uso racional.
* Distingue una
situación de peligro o
de abuso.
* Practica hábitos de
higiene y salud.
* Conoce las
consecuencias de
consumir alcohol o
tabaco.
* Conoce las
responsabilidades de
cada miembro de la
familia.
* Reconoce la
importancia del agua
Videos
DVD
Hojas de
responsabilidad, cuidado
de su utilidad.
6.- Evalúa la práctica de
las normas de convivencia
en la escuela.
Tomando decisiones
responsables en forma
individual y en grupo.
7.- Reconoce sus
derechos como niño (a)
en la alimentación, salud,
deporte y recreación.
Demostrando
responsabilidad.
8.- Identifica y valora los
derechos de las personas
con necesidades
especiales.
Respetando la integridad
física, mental del
incapacitad.
9.- Participa en la
organización de brigadas
de Defensa Civil en la
* Normas de
convivencia.
* El código del niño y
el adolescente.
* Derechos de las
personas con
necesidades
especiales.
para la vida.
* Elabora las normas
de convivencia en el
aula y al escuela.
* Menciona la
importancia del
Código del Niño y el
Adolescente.
* Conoce los
derechos que
amparan a las
personas con
aplicación
Videos
Papelotes
escuela.
Cooperando y ayudando
en su desenvolvimiento.
10.- Identifica las
instituciones públicas que
velan la seguridad y por
los derechos de los niños
y niñas (DEMUNA, Policía
Nacional, INABIF).
Respetando la integridad
de las otras personas en
la vida cotidiana.
11.- Reconoce la
importancia de los
comprobantes de pago de
venta y factura.
12.- Describe y explica las
funciones de las
instituciones de gobierno
en la comunidad local y
regional.
Demostrando
responsabilidad
* Brigadas de
Defensa Civil en la
escuela.
* Instituciones que
velan por la
seguridad y los
derechos del niño:
DEMUNA, Policía
nacional, INABIF.
* Responsabilidad
ciudadana: pago de
tributos. Los
comprobantes de
incapacidad.
* Se organiza en
brigadas de Defensa
Civil para enfrentar
los desastres
naturales.
* Reconoce las
instituciones que se
encargan de velar y
proteger los
derechos del niño.
* Conoce la
Libros
Libros
Java clic
Videos
ciudadana.
13.- Identifica e interpreta
las normas de tránsito en
la ciudad y prevención de
accidentes tomando
decisiones responsables
en forma individual y en
grupo.
1.- Aplica nociones
espaciales para ubicar y
representar lugares a
través de croquis y
mapas.
Apreciando las
características
geográficas de su medio
local, regional.
2.- Describe las
características
geográficas de su medio
local y regional la
relaciona con las
actividades económicas
de las diversas regiones
pago, boleta de venta
y factura.
* Instituciones de
gobierno en la
comunidad local y
regional: funciones e
importancia.
* Normas de tránsito
en la ciudad y
prevención de
accidentes.
* Técnicas para la
importancia de estar
al día en el pago de
tributos.
* Distingue las
funciones de las
diversas instituciones
del gobierno local.
* Conoce las señales
de tránsito como
medida de seguridad
vial.
Videos
Hojas de
aplicación}
del país.
3.- Describe las
características de la
Cordillera de los Andes y
de las corrientes marina.
Apreciando las
características
geográficas de su medio
local y regional.
elaboración de
croquis y mapas.
* Características
geográficas de su
distrito.
* La Cordillera de los
andes, su influencia
en el clima y el
paisaje.
* Factores que
influyen en el clima
* Elabora croquis y
mapas con la ayuda
de técnicas.
* Reconoce las
características
geográficas del
distrito donde vive.
* Describe las
características de la
Cordillera de los
Andes.
Videos
Linternas
II.- Comprensión
de la diversidad
geográfica.
4.- Reconoce y aprecia el
Patrimonio cultural y
natural del país y zonas
de reserva natural.
1.- Relata hechos de la
historia regional y los
representa en nociones
temporales: pasado,
presente y futuro.
del Perú: Corriente
Peruana de
Humboldt y la
corriente del Niño.
* Actividades
económicas en las
diversas regiones del
país y su impacto en
el medio geográfico.
* Los continentes:
localización,
características,
sistemas orográficos
e hidrográficos más
importantes.
* El patrimonio
natural y cultural del
Perú: santuarios
históricos y zonas de
reserva natural,
biodiversidad y
diversidad cultural.
* Habla acerca de las
distintas actividades
económicas de su
región.
* Conoce los
continentes del
planeta.
Planisferio
Clic 3.7
2.- Se organiza en brigada
de Defensa Civil para la
prevención de situaciones
de riesgo señalando
medidas de seguridad.
3.- Describe y explica los
procesos económicos en
la historia del Perú, desde
los primeros pobladores
hasta la República.
* Nociones
temporales: pasado,
presente y futuro.
* Categorías
temporales: año,
quinquenio, decenio,
siglo.
* Defensa Civil:
prevención de
situaciones de
riesgo; señales y
medidas de
seguridad.
* Los primeros
grupos humanos:
cazadores y
recolectores. Grupos
nómades.
* Las culturas
prehispánicas más
* Conoce y aprecia
los santuarios
históricos y culturales
que tiene el Perú.
* Ubica en una línea
de tiempo diversos
hechos de la historia
regional.
* Participa con
responsabilidad en
los procesos de
Libros
Clic 3.7
Planisferio
III.- Comprensión
de los procesos
históricos.
4.- Expresa su opinión
sobre los impactos de las
actividades económicas:
pesca, ganadería,
agricultura.
El sistema agrícola, uso
de los andenes, los
camellones, las hoyas, las
cochas, los canales y los
acueductos valorando el
patrimonio cultural y
natural del país.
importantes en el
Perú y su
organización
económica.
* El mundo incaico:
leyendas de origen.
Expansión incaica.
Economía incaica.
Fin del
Tahuantinsuyo,
Machupicchu,
patrimonio de la
humanidad.
* La economía en el
Virreinato.
* La economía en la
República: minería ,
petróleo, guano,
salitre.
simulacros de sismo
realizados en la
escuela.
* Explica las
actividades
económicas
realizadas por los
primeros grupos
humanos.
* Conoce las
principales culturas
prehispánicas del
Perú.
* Conoce las
diversas leyendas
sobre el origen del
Imperio Inca.
DVD
* Analiza y compara
las actividades
económicas en las
diferentes etapas del
Perú.
* Diseña y explica
cuadros
comparativos entre
las actividades
económicas de la
época incaica con las
de la República.
Videos
DVD
Libros
Java clic
Videos
DVD
DVD
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADOR RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.- CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIÓN
DE LA SALUD.
1.- Identifica reacciones
del cuerpo frente a
estímulos físicos,
químicos y biológicos
proponiendo alternativas
para evitar peligros que lo
amenazan.
* Reacciones del
cuerpo frente a
estímulos físicos (luz,
sonido, vibración,
calor, otros).
Químicos(sabor, olor,
* Reconoce
estímulos físicos,
químicos y
biológicos.
Grabadora
Linterna
2.- Investiga formas de
protección de la piel y los
órganos de los sentidos
frente a la luz solar, fríos y
otros, aplicando con
empeño estrategias para
protegerse.
3.- Averigua el valor
nutritivo de los alimentos a
través de una dieta
balanceada, apreciando
con agrado la importancia
de consumir alimentos
nutritivos.
4.- Clasifica los alimentos
en formadores,
energéticos y reguladores,
consumiendo alimentos
de su comunidad.
5.- Relaciona los procesos
de digestión, circulación y
excreción cuidando y
respetando su cuerpo.
otros).
* Protectores de la
piel y de los órganos
de sentidos frente a
factores: luz solar,
frío intenso y otros.
* La dieta alimenticia:
valor nutritivo.
* Los alimentos:
alimentos
formadores,
energéticos y
reguladores
alimentos propios de
la localidad.
* Indaga formas de
protección de la piel
y órganos de los
sentidos con medios
caseros.
* Conoce la forma de
balancear los
alimentos en dietas
saludables.
* Clasifica los
alimentos
Separatas
DVD
6.- Diseña y elabora
menúes de dietas
integrales propios de la
comunidad, apreciando
con agrado su
importancia.
7.- Localiza los principales
órganos del sistema de
reproducción humana
aceptando los cambios
corporales que le ocurren.
8.- Investiga los efectos
nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras
drogas, proponiendo
alternativas para evitar
peligros.
9.- Utiliza estrategias y
técnicas para la limpieza
de los sanitarios,
contribuyendo en la
higiene de la escuela.
* Órganos y
funciones de los
sistemas: digestivo,
circulatorio y
excretor.
* Órganos de sistema
reproductor humano.
Importancia.
* El alcohol, el tabaco
y otras drogas:
efectos nocivos en la
salud.
formadores,
energéticos y
reguladores.
* Observa el proceso
de la digestión,
circulación y excretor
en el ser humano y
su importancia.
* Identifica las partes
del Sistema
Reproductor
femenino y
masculino.
Separatas
DVD
1.- Identifica la diferencia
entre cadenas y redes
alimenticias, respetando la
forma de vida.
2.- Reconoce los
mecanismos de defensa
de los seres vivos a través
del camuflaje, mimetismo,
aguijones etc.
Respetando a toda forma
de vida.
3.- Describe
características de
animales vertebrados e
invertebrados siendo
cuidadoso con los
animales.
4.- Clasifica a los seres
vivientes de su localidad,
a través de sus beneficios,
* Estrategias y
técnicas para la
limpieza de los
sanitarios (baños o
letrinas) y para su
uso.
* Cadenas y redes
alimenticias. Tipos de
alimentos que
consumen.
* Mecanismos de
defensa de los seres
vivos: camuflaje,
* Reflexiona sobre
los efectos del
consumo de alcohol
y tabaco.
* Usa técnicas
adecuadas para la
limpieza de los
sanitarios para evitar
la contaminación.
* Señala
correctamente el
recorrido de la
cadena alimenticia
en organizadores.
Maquetas
Videos
DVD
II.-Seres vivientes
y conservación del
medio ambiente
importancia económica.
5.- Investiga los
mecanismos de
reproducción para
asegurar el cuidado,
crianza y protección de
animales y cultivo de
plantas de la localidad.
Demostrando atención a
sus necesidades.
1.- Reconoce y describe
mezclas y disoluciones
cuidando su integridad
física cuando debe
manejar instrumentos o
artefactos en sus
experimentos.
2.- Interpreta los cambios
que ocasionan la energía
calorífica sobre los
diferentes cuerpos
cuidando su integridad
física cuando debe
mimetismo, espinas,
aguijones,
emanaciones.
* Características de
los animales:
vertebrados e
invertebrados.
* Características de
los seres vivientes de
la localidad.
Beneficios que
reportan.
* Técnicas de
cuidado, crianza y
protección de
animales y cultivo de
plantas.
* Señala los
mecanismos de
protección que
poseen los seres
vivos para su
supervivencia.
* Reconoce las
características de los
animales vertebrados
e invertebrados de su
localidad.
* Reconoce los
beneficios
económicos y
culturales de los
seres vivientes.
* Indaga los
mecanismos de
cómo preservar la
continuidad de las
especies de animales
y plantas.
Computadora
manejar instrumentos.
3.- Interpreta la
interacción del calor con
materiales blancos,
negros, opacos y
brillantes siendo crítico
cuando hace
comparaciones entre los
resultados que obtiene y
la información proveniente
de otras fuentes.
4.- Reconoce el
comportamiento de la luz
en diferentes objetos
(espejos, cuerpos
transparentes,
translúcidos y opacos)
buscando evidencias para
explicar eventos
naturales.
5.- Reconoce formas de
producir electricidad
mediante redes o circuitos
eléctricos, practicando
medidas de seguridad.
6.- Identifica las funciones
de los componentes de un
* Mezclas y
disoluciones.
* Energía calorífica.
* Diferencia las
características de
mezclas y
disoluciones.
* Reconoce los
cambios que
ocasiona la energía
calorífica al actuar
sobre diferentes
cuerpos.
DVD
Videos
DVD
III.- Mundo físico y
conservación del
medio ambiente
circuito eléctrico diseñado
con una o dos baterías,
focos, cables, cuidando su
integridad física cuando
debe manejar
instrumentos o artefactos
en sus experimentos.
7.- Maneja técnicas de
seguridad para controlar
descarga eléctrica
practicando medidas de
seguridad.
8.- Interpreta la
propagación del flujo
magnético a través de
materiales no magnéticos
cuidando su integridad
física cuando debe
manejar instrumentos.
9.- Reconoce variaciones
en la producción de
sonidos según cantidad y
tamaño de los materiales
que lo producen, siendo
respetuoso de su salud
auditiva.
* Calor: interacciones
con materiales
blancos, negros,
opacos y brillantes.
* Luz. Propagación
en diferentes objetos:
espejos, cuerpos
transparentes,
translúcidos opacos y
brillantes.
* Electricidad: formas
de producción;
conducción a través
de redes o circuitos
eléctricos.
* Circuito eléctrico:
* Reconoce la
interacción del calor
entre materiales
blancos, negros,
opacos y brillantes.
* Explica las
propiedades de
reflexión y refracción
de la luz.
* Observa circuitos
eléctricos sencillos.
Computadora
10.- Identifica tipos de
palanca en el cuerpo
humano y herramientas
de mano practicando
medidas de seguridad.
11.- Comprende la
inmersión o flotación de
diferentes materiales en el
agua como cuerpos más
densos que el agua y
menos densos
practicando medidas de
seguridad.
12.- Identifica propiedades
de los suelos que
permiten sus diversas
aplicaciones en la
agricultura e industria,
evidenciando para
explicar eventos
naturales.
13.- Relaciona el
movimiento de rotación de
la tierra evidenciando
eventos naturales.
funciones de sus
componentes.
* Conductores y no
conductores
(aislantes) de la
electricidad.
* Flujo magnético:
propagación a través
de materiales no
magnéticos.
* Observa circuitos
eléctricos sencillos.
* Usa técnicas de
seguridad eléctrica
para evitar
accidentes .
* Comprende la
importancia del
Clic 3.7
DVD
14.- Identifica problemas
de contaminación
ambiental en su
comunidad practicando
medidas de seguridad.
* Producción de
sonidos según
cantidad y tamaño de
los materiales que lo
producen.
* Máquinas simples
en el cuerpo humano
y en herramientas
manuales.
* Inmersión y
flotación de
materiales en el
agua.
magnetismo y su
relación con la
electricidad.
* Escucha música a
bajo volumen y habla
en voz baja.
* Identifica tipos de
palanca.
* Reconoce cuerpos
Linterna
DVD
Circuitos
eléctricos
* Suelos:
propiedades y sus
aplicaciones en la
agricultura y la
industria.
* La tierra:
movimiento de
rotación; el día y la
noche,
características.
* Contaminación
ambiental en la
comunidad.
* Estrategias y
técnicas para la
elaboración de
normas y la
realización de
campañas de
densos y menos
densos que el agua.
* Reconocen
propiedades del
suelo que se aplican
en la agricultura e
industria obteniendo
un buen producto.
* Identifica los
movimientos de
rotación y traslación
de la tierra.
* Reflexiona y
coopera en la
conservación del
medio ambiente.
Separatas
DVD
prevención.
Grabadora
DVD
Recipientes
DVD
Videos
DVD
FORMACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO
INDICADORES
RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.- FORMACIÓN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
1.- Reconoce en Jesús el
mejor amigo que está
presente entre nosotros
en el sacramento de la
eucaristía, mostrando
interés por conocer las
enseñanzas de la palabra
de Dios.
* La Biblia nos
muestra el camino de
salvación eterna (
Génesis, Levítico,
Números y
Deuteronomio)
* Jesús está presente
entre nosotros en el
sacramento de la
* Reconoce los
evangelios del
Antiguo y Nuevo
testamento.
* Se compromete a
participar en el
sacramento de la
Biblia
2.- Reconoce en la vida
de Jesús un programa de
vida:
- Bienaventuranzas
-Las Obras de
Misericordia.
- Milagros.
Mostrando una actitud de
respeto hacia la Biblia.
3.- Reconoce a María
como modelo de fe y
discípulo de Jesús,
mostrando interés por
conocer sus enseñanzas.
4.- Reconoce los
Eucaristía.
* Todos somos hijos
de Dios Padre.
* Jesús presenta un
programa de vida:
Las
bienaventuranzas,
las obras de
misericordia.
* Parábolas y
milagros de Jesús.
* María, modelo de fe
y discípula de Jesús.
* Los Sacramentos
de la Iglesia
Eucaristía.
* Practica las obras
de Misericordia que
ha aprendido.
* Relata parábolas y
milagros de Jesús.
Describe las virtudes
de la Virgen María.
Catesismo
DVD
Videos
sacramentos, mediante la
Biblia quien nos muestra
el camino de salvación,
mostrando una actitud de
respeto hacia la Biblia.
5.-Formula propósitos de
ser mejor persona cada
día mediante sus actos,
mostrando interés por
conocer las enseñanzas
de la Palabra de Dios.
1.- Promueve actitud de
reconciliación y de buen
entendimiento en la
convivencia fraterna,
compartiendo con los
demás la alegría de ser
amigo de Jesús.
2.- Asume que es
miembro de la Iglesia, que
ha recibido el espíritu
santo, que la muerte y la
resurrección de Jesús ha
Cristiana.
* La familia Cristiana,
escuela de la vida.
* La convivencia
fraterna.
* Agradece a Dios
por los Sacramentos.
* Testifica su amor a
Dios mediante
oraciones.
* Crea normas de
convivencia en su
entorno escolar y
comunal.
Catesismo
Cancionero
DVD
II.- TESTIMONIO
DE VIDA.
salvado a todos, hacia los
demás, mostrando actitud
de perdón.
3.- Interioriza el
significado del sacramento
de la eucaristía, en la
familia Cristiana, escuela
de Vida, mostrando
respeto hacia los demás.
4.- Participa en la oración
y celebración de su
entorno, agradeciendo a
dios por pertenecer a la
Iglesia, adoptando
disposiciones de
reverencia por las
celebraciones.
* Jesús el Buen
samaritano.
Reconciliados en el
trabajo para lograr un
mundo mejor.
* La muerte y
resurrección de
Jesús hijo de Dios ha
salvado a todos
( Celebración).
* Agradecimiento a
Dios por pertenecer a
la Iglesia.
* Practica el amor al
prójimo con sus
compañeros.
* Expresa sus
sentimientos por la
muerte y
resurrección de
Jesús.
* Expresa con
palabras sencillas su
Papelotes
DVD
alegría y
agradecimiento por
tener la fe.
Videos
Cancionero
Clic 3.7
ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTO INDICADORES RECURSOS
TIC Y NO TIC
I.-EXPRESIÓN
ARTÍSTICA.
1.- Explora y experimenta
las posibilidades
expresivas de su cuerpo
mediante las artes
visuales interesándose
por descubrir sus
potencialidades.
2.- Inventa un cuento o
historieta y lo representa
mediante el uso de
viñetas, apreciando sus
posibilidades de
expresión, las de sus
compañeros y de los
artístas.
3.- Diseña y construye
solo o en grupo una
maqueta, apreciando el
trabajo cooperativo y las
posibilidades de expresión
de sus compañeros.
* Dibujo, pintura,
collaje
* Historietas: Uso de
viñetas.
* Dibuja y pinta sobre
temas del medio
ambiente creando
comics.
* Narra a través de
viñetas historietas
creadas sobre
vivencias familiares.
Papelotes
Cartulinas
4.- Construye y representa
un sketch imitando con
gestos, posturas,
movimientos a un
personaje apreciando sus
posibilidades de
expresión.
5.- Diseña una coreografía
para bailar en grupo una
danza tradicional de su
región.
6.- Crea e interpreta solo
o en grupo un cuento
sonoro o canción.
7.- Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena o instrumento de
percusión canciones y
temas de la región.
* Maquetas, textura,
volumen.
* Arte dramático:
Sketch, gesto,
postura, expresión
vocal.
* Danzas
tradicionales de la
región.
* Elabora maquetas
sobre su medio
ambiente ideal.
* Representa a sus
padres, docentes y/o
personaje
significativo de su
entorno a través de
un sketch.
* Crea coreografía
para interpretar una
danza en grupo.
* Inventa, solo o en
grupo, una canción
con respecto al aseo,
alimentos y medio
ambiente.
Videos
Grabadora
II.-
APRECIACIÓN
1.- Observa y describe las
diferentes características
compositivas de los
espacios naturales,
valorando su entorno
natural y socio cultural.
2.- Reconoce y valora en
su obra y la de sus
compañeros, las
diferentes formas
creativas y recursos
utilizados, reconociendo la
importancia de las
manifestaciones artísticas
y culturales.
3.-Disfruta y expresa sus
emociones al contemplar
la composición, belleza y
utilidad de las diferentes
construcciones de su
localidad.
4.- Indaga sobre el origen,
significado e historia de
las manifestaciones
artístico culturales de su
entorno y su región,
* Música: canto,
cuentos sonoros.
* Sonidos, ritmos,
melodías, canciones.
* Diseño y
composición de los
espacios, elementos
naturales y objetos
construidos.
* Interpreta
canciones y temas
de su región
utilizando un aflauta
o quena.
* Admira y valora
todos los trabajos
elaborados por sus
compañeros.
* Expresa emociones
al contemplar
diferentes
construcciones de su
localidad.
Grabadora
DVD
Instrumentos
musicales.
ARTÍSTICA.
expresando sus
opiniones, valorando las
manifestaciones
Artísticas.
* Manifestaciones
artísticas y culturales
de su entorno y
región.
* Construcciones
artísticas.
* Origen, significado
e historia de las
construcciones
artísticas locales.
* Expresa sorpresa al
contemplar los
edificios de su
ciudad.
* Indaga sobre el
origen de su distrito
de Villa el Salvador.
Videos
Parques
Láminas
Libros
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
Expresión y
comprensión oral
1.1 Comprende ideas principales de diversos textos narrativos y expositivos demostrando seguridad y confianza.
1.2 Expone un tema relacionado a sus vivencias utilizando recursos visuales mostrando seguridad y confianza.
1.3 Recita poemas, himnos, sonetos con pronunciación y entonación adecuada demostrando seguridad y
- Las ideas principales.
Estrategias para su
identificación.
- El discurso oral: pautas para
otorgar coherencia a la ideas.
- La exposición formal: el
auditorio y los recursos visuales.
- Pautas para preparar una
exposición.
- Poemas extensos: himnos,
- Menciona las ideas
principales de los diversos
textos que lee.
- Expresa verbalmente con
claridad, precisión y
coherencia al manifestar sus
ideas.
- Expone un tema de su
interés, teniendo en cuenta la
estructura formal y las
características del auditorio.
- Declama adecuadamente
poemas extensos.
Textos
Revistas
Periódicos
Láminas
DVD
Multimedia
confianza.
1.4 Fundamenta sus ideas con entonación adecuada, demostrando respeto a los demás.
1.5 Participa en debates de temas relacionados con el aula, la familia y la comunidad con entonación y pronunciación adecuada, mostrando respeto.
1.6 Realiza entrevistas sobre temas de actualidad a través de un cuestionario mostrando confianza y seguridad.
sonetos y otros.
-Cualidades de la voz:
entonación y pronunciación.
- La actitud del hablante y del
oyente en un diálogo o debate:
mantener el hilo de la
conversación pedir la palabra,
evitar interrumpir.
- Los debates: temas
relacionados con el aula, la
familia, la localidad y el país.
- Entrevistas
- Al conversar, expresa las
ideas principales, secundarias
y datos importantes,
identificadas en relatos,
informes e instrucciones
escuchadas.
- Emplea el debate con eficacia
sobre temas de su interés.
- Detalla sus diferentes puntos
de vista y presenta sus
conclusiones.
- Entrevista diversos miembros
de la comunidad define sus
propósitos y formula
preguntas.
Poemarios
Clic
Imágenes
Textos
Textos
Periódicos
Revistas
Cuestionarios
Grabadora
Micrófono
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
1.7 Describe verbalmente diversas situaciones de su entorno utilizando diversas estrategias con espontaneidad.
- Personas, animales, paisajes
lugares, objetos, etc.
-Describe personas, animales,
objetos y paisajes, utilizando
diferentes estrategias.
Imágenes
Laminas
Multimedia
Clic
Comprensión de
textos
2.1 Identifica las ideas principales de textos continuos y discontinuos identificando las ideas principales y secundarias, mostrando interés y seguridad.
2.2 Expresa la comprensión de lo leído utilizando lectura para fraseada, formulación de preguntas, mostrando interés.
2.3 Utiliza estrategias de comprensión lectora como el subrayado, anotaciones y el resumen interés, placer y agrado.
- Tipos de textos según
estructura y función.
- Estrategias para la
identificación de las ideas
principales.
- La lectura por placer, de
estudio e investigación.
- Estrategias de comprensión
lectora: lectura parafraseada, la
- Identifica el propósito de la
lectura.
- Utiliza organizadores gráficos
para su mejor comprensión
lectora.
- Manifiesta a través de
imágenes visuales el contenido
de un texto.
- Comenta sobre las
estrategias de comprensión
lectora que utiliza al leer una
Textos
Revistas
Textos
Clic
Imágenes
2.4 Reconoce los tipos de textos según su estructura, su función, tomando en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos, de acuerdo a su interés y necesidades.
formulación de preguntas, los
textos cloze para completar, la
construcción de imágenes
visuales.
- Los organizadores gráficos:
mapas conceptuales, semánticos
y cuadros sinópticos.
-Técnica para su elaboración.
lectura.
- Respeta los signos de
puntuación al leer un texto.
- Elabora organizadores
gráficos usando los datos de
los artículos que lee.
- Presenta resúmenes de
textos que leídos a través de
organizadores gráficos.
Textos
Reglas
Resaltadotes
Textos
Reglas
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR RECURSOS
DIVERSIFICADA TICS Y NO TICS
2.5 Lee y comprende de manera oral y silenciosa diversos textos, como historietas, chistes, avisos, noticias, etc. Demostrando interés, placer y agrado.
2.6 Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y espacio con fines de recreación.
2.7 Opina sobre la lectura por placer de estudio e investigación, fundamentando su punto de vista con fines de investigación y de estudio.
- Textos discontinuos:
historietas, chistes, álbumes,
avisos y materiales
publicitarios, cuadros
estadísticos entre otros.
- La lectura autónoma:
organización del tiempo y del
espacio de lectura.
- Textos continuos: periódicos,
revistas.
- Lee en forma oral y
silenciosa comprendiendo el
contenido de la lectura.
-Organiza su tiempo
voluntariamente en su hogar
para leer diversos textos.
- Expresa con precisión sus
ideas sobre textos de su
interés.
Textos
Cuentos
Novelas
Fábulas
Chistes
Periódicos
Revistas
Producción de
textos
3.1 Escribe textos según sus intereses y necesidades, utilizando planes de escritura: Propósitos comunicativos, destinatarios, mensajes y formato a utilizar de acuerdo con el plan de escritura mostrándose motivado por producir textos.
3.2 Revisa y corrige sus escritos y producciones
- Textos discontinuos:
historietas, afiches gráficos
entre otros.
- El lenguaje y la
- Crea textos de acuerdo a
sus necesidades e intereses
sobre temas de su entorno.
- Infiere como se realiza el
Observación
Imágenes
utilizando pautas para la revisión y producción de textos, demostrando interés por mejorar sus escritos.
3.3 Escribe textos descontinuos como narrativos, instructivos, descriptivos, sobre temas relacionados con sus intereses, necesidades mostrándose motivado por producir.
comunicación.
-La comunicación y sus
elementos.
- Textos: narrativos,
descriptivos, instructivos,
expositivos.
proceso de la comunicación.
- Identifica los elementos de
la comunicación.
- Elabora su primer borrador
del texto que escribe.
- Revisa y corrige con
autonomía y seguridad sus
producciones.
Word
Hojas
Plumones
Papelógrafos
Programa Pancho
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
3.4 Escribe textos de manera organizada utilizando organizadores, gráficos, mostrándose sensible y respetuoso frente a diversos temas planteados.
- Organizadores gráficos: pautas
para su elaboración.
- Utiliza los organizadores
gráficos para completarlo con
sus ideas principales y
resúmenes que realiza.
Papelógrafos
Plumones
Cmap Tools
3.5 Escribe textos originales utilizando técnicas de creación literaria como comparación, exageración y muestra interés en compartir sus textos.
3.6 Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la escritura: Signos de puntuación, diptongo, hiato, tildación de palabras, sinónimos, antónimos, etc. Mostrándose interesado en mejorar la ortografía y la gramática en sus textos.
3.7 Escribe textos literarios como cuentos, poesía, relatos con originalidad, mostrándose motivado por producir sus textos referidos a su realidad local.
- Técnicas de creación literaria:
comparación y exageración.
- Gramática y ortografía: Las
preposiciones; uso de los signos
de puntuación( puntos
suspensivos, comilla, guiones,
dos puntos, punto y coma y el
punto), sustantivo, adjetivos,
verbos, adverbios, diptongo,
hiato
- Vocabulario: sinónimos,
antónimos, parónimas
homófonas, oraciones
incompletas, oraciones
desordenadas, analogías,
término excluido.
- Reglas ortográficas: agudas,
graves, esdrújulas y
sobresdrújula.
- Palabras polisemias.
- Escribe: poesías, poemas,
rimas, adivinanzas, acrósticos
trabalenguas y trípticos.
- Utiliza el lenguaje formal e
informal al producir textos de
su interés.
- Revisa y corrige con
autonomía y seguridad sus
producciones.
- Analiza sobre los aspectos
que le ayudarán a mejorar la
escritura de un texto.
- Usa con propiedad los
verbos y los tiempos verbales.
- Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación para
darle sentido a los textos que
produce.
- Aplica las reglas ortográficas
adecuadamente en los textos
que escribe.
-Escribe poesías y poemas
expresando satisfacción por
lo que produce.
-Elabora poesías, poemas,
adivinanza, trabalenguas,
Word
Regla
Periódicos
Textos
Imágenes
Clic
rima, teniendo en cuenta su
estructura.
Word
Publisher
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
RECURSOS TIC Y
NO TIC
NUMERO
RELACIONES Y
OPERACIONES
Resuelve y formula
con autonomía y
seguridad
problemas que
requieren del
-Interpreta las propiedades conmutativas asociativa y distributiva
en operaciones combinadas de adición, sustracción,
multiplicación, división demostrando interés y seguridad.
-Interpreta la expresión de números naturales y decimales de
una fracción utilizando el tablero de valor posicional mostrando
-Propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva en
operaciones combinadas de
adición y sustracción.
-Número decimal hasta el orden
- Utiliza composición y
descomposición de los
números naturales a partir de
las propiedades de las
operaciones básicas como
estrategias de cálculo mental.
- Utiliza el T.V.P para
representar números
naturales y decimales.
- Clic
- Novimatic
establecimiento de
relaciones entre
números naturales
decimales y
fracciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos
empleados en su
solución e
interpretando los
resultados
obtenidos.
seguridad y perseverancia.
-Compara y ordena números decimales exactos y fracciones para
identificar la diferencia con autonomía y seguridad .
-Interpreta y representa la adición, sustracción, multiplicación,
división con números decimales para hallar un resultado
utilizando sus propias estrategias.
-Interpreta y resuelve operaciones combinadas con número
naturales y decimales teniendo encuenta los pasos para su
desarrollo mostrando seguridad y confianza.
-Resuelve y formula problemas con números naturales y
decimales para desarrollo su habilidad de razonamiento
mostrando perseverancia en sus argumentaciones.
-Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos
utilizando la calculadora o recurso tic con autonomía y seguridad.
de la centésima.
- Expresión decimal de una
fracción
-Ordenamiento de números
decimales exactos hasta los
centésimos y fracciones con
denominadores 10,100,1000
- operaciones con números
decimales: suma, resta,
multiplicación y división.
- Operaciones combinadas de
números naturales y decimales
- Problemas con números
decimales y naturales.
- Patrones aditivos y
significativos.
- Compara números decimales
hasta el orden de las
milésimas,
- utiliza diferentes estrategias
para hallar la solución de
operaciones con números
decimales.
- Resuelve operaciones
combinadas usando las reglas
conocidas.
- Selecciona y aplica
estrategias para resolver
problemas con números
naturales y decimales.
- Opera utilizando la
calculadora operaciones
matemáticas con sentido
crítico
-T.V.P
Pipo
Word
Papelógrafos
Plumones
-Calculadora
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES
RECURSOS TIC Y
NO TIC
-Resuelve y formula problemas de adición, sustracción,
multiplicación, división de fracciones heterogéneas con interés
mostrando seguridad y confianza.
-Resuelve y formula problemas de la fracción de una fracción
para mejorar su rapidez mental mostrando seguridad y
autonomía.
-Resuelve problemas de sucesiones con números naturales para
encontrar el patrón numérico con perseverancia.
-Interpreta los criterios de cantidades directa e inversamente
proporcionales planteados en problemas mostrando seguridad y
perseverancia.
-Resuelve y formula problemas directa e inversamente
proporcionales para establecer sus diferencias con seguridad y
perseverante en sus argumentaciones.
-Interpreta y formula ecuaciones e inecuaciones con números
-Adición y sustracción de
fracciones heterogéneas.
-Fracción de una fracción
-Sucesiones con números
naturales con dos criterios de
formación.
- Cantidades directas e
inversamente proporcionales.
- Criterios de proporcionalidad
directa.
- Problemas de proporcionalidad
directa e inversamente
proporcionales.
- Desarrolla estrategias para
resolver operaciones de
adición y sustracción con
fracciones heterogéneas.
- Resuelve problemas de
fracciones de una fracción
utilizando diferentes
estrategias.
-Escribe y completa
sucesiones crecientes y
decrecientes según criterios
dados.
-Organiza estrategias para la
resolución de problemas de
proporcionalidad directa e
inversa.
-Resuelve problemas
cotidianos de
proporcionalidad directa.
-Resuelve ecuaciones e
inecuaciones utilizando
diferentes estrategias.
Word
Clic
Dominó
Textos
Papelógrafos
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS TIC Y
NO TIC
GEOMETRIA Y
MEDICIÓN
2.1 Clasifica triángulo y cuadriláteros de acuerdo a sus ángulos y
lados utilizando instrumentos adecuados mostrando precisión
en su medición.
- Triángulos y cuadriláteros
- Reconoce triángulos y
cuadriláteros de acuerdo a
sus ángulos y lados.
Escuadras
naturales mostrando seguridad.
-Interpreta y representa conjuntos: clases y operaciones
utilizando diagramas mostrando seguridad y autonomía.
- Ecuaciones e inecuaciones.
- Representación gráfica de
conjuntos
- Operaciones con conjunto:
unión, intersección, diferencia,
simetría.
-Resuelve operaciones de
unión , intersección ,
diferencia de conjuntos
utilizando el diagrama de
venn.
Pensamatic
Resuelve y formula
problemas cuya
solución requiera
de la
transformación de
figuras
geométricas en el
plano,
argumentando con
seguridad , los
procesos
empleados y
comunicándolos
en lenguaje
matemático .
Resuelve y formula
problemas cuya
solución, requiere
de relaciones
métricas y
geométricas en la
circunferencia
círculo, prisma
2.2 Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas:
simetría, traslación, ampliación, reducción en el plano cartesiano
mostrando seguridad en sus acciones de formación.
2.3 Resuelve problemas que implican la transformación de
figuras geométricas con asertividad
y mostrando seguridad en la argumentación de solución de
problemas.
2.4 Identifica e interpreta polígonos regulares utilizando
diferentes estrategias mostrando seguridad en su
argumentación.
- Ángulos
- Clases, simetría, traslación,
ampliación y reducción.
- Problemas de transformación de
figuras: traslación, reducción y
ampliación
- Polígonos regulares
- Superficies de polígonos:
trapecio, pentágono y
Hexágono.
- Traza y mide ángulos
internos de un triángulo y
establece propiedades.
- Amplia, traslada y reduce
figuras en el plano
cartesiano.
- Explica la transformación de
figuras geométricas en
distintos aspectos del arte y
el diseño valorando lo que
realiza.
- Describe las características
de polígonos regulares.
- Realiza mediciones de
superficies de polígonos.
Reglas
Transportador
Clip
Papelógrafos
Plumones
Reglas circulares
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS TIC Y
NO TIC
recto y poliedro,
argumentando con
seguridad los
procesos
empleados en su
solución y
comunicándolos
en lenguaje
matemático.
2.5 Resuelve problemas que implica el cálculo de ángulos en
figuras geométricas mostrando seguridad en sus acciones de
formación y resolución.
2.6 Interpreta unidades de medida de tiempo, masa y superficie
utilizando sus múltiplos y submúltiplos mostrando seguridad en
su argumentación.
2.7 Resuelve y formula problemas de áreas y perímetros en
figuras geométricas mostrando seguridad en sus acciones de
formación y resolución.
- Ángulos en figuras geométricas.
- Unidades de medidas: masa,
tiempo y superficie.
- Área y perímetro de un
polígono.
-Resuelve problemas de
cálculo de ángulos.
- Realiza conversiones con
unidades de medida.
- Resuelve y formula
problemas de cálculo de
áreas y perímetros de figuras
geométricas.
Word
Figuras
geométricas
Cartulinas
2.8 Mide y compara la capacidad de recipientes teniendo en
cuenta los múltiplos y submúltiplos mostrando precisión en su
medición.
2.9 Representa y argumenta las variaciones de los perímetros y
áreas aplicando formulas con precisión en el uso del lenguaje
matemático.
-2.10 Representa simboliza y argumenta los patrones que se
generan en figuras geométricas mostrando seguridad en su
argumentación.
- Capacidad: litros y mililitros.
- Área y perímetro
- Fórmulas de área: cuadrado,
triángulo, rectángulo, rombo,
circunferencia.
- Patrones numéricos.
- Distingue la capacidad de
medidas de recipientes, en
litros y mililitros.
- Halla el área de diferentes
figuras utilizando estrategias
personales.
- Halla el área del círculo.
Explica su procedimiento.
- Halla las fórmulas de áreas
a partir de cálculos
experimentales.
- Identifica los patrones en
figuras geométricas.
Plumones
Centímetro
Balanza
Reloj
Recipientes
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR RECURSOS TIC Y
DIVERSIFICADA NO TIC
ESTADISTICA
Resuelve con
autonomía y
formula con
seguridad,
problemas cuya
solución requiera
establecer
relaciones entre
variables,
organizarlas
en tablas y
graficas
estadísticas
interpretarlas y
argumentarlas.
3.1 Interpreta y argumenta la información en gráficos
estadísticos: barras polígonas y circulares mostrando precisión en
sus argumentaciones.
3.2 Formula y resuelve problemas de tabla y gráficos estadísticos
para interpretar la información adquirida mostrando autonomía
al seleccionar estrategias para solucionar problemas.
-Identifica e interpreta sucesos deterministas en gráficos de
barras mostrando satisfacción al conseguir sus resultados.
- Gráficas estadísticas: barras
poligonales, circulares.
- Problemas
- Sucesos deterministas.
- Elabora tablas de
frecuencias a partir de los
datos obtenidos.
- Elabora gráficos de barras,
poligonales, diagramas
circulares.
-Interpreta las tablas de
frecuencia para resolver
problemas con los datos
obtenidos.
- Demuestra con autonomía y
formula con seguridad,
problemas cuya solución
requiere establecer
relaciones entre variables
organizarlas en tablas y
gráficas estadísticas.
Papelógrafos
Plumones
Reglas
Excel
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
CONSTRUCCIÓN DE
LA IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
1.1 Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y niñas en la pubertad, tomando decisiones responsablemente.
- Identidad y autoestima.
- La pubertad: características de
los niños y las niñas en la
pubertad. Cambios físicos,
emocionales, sociales que
experimentan los niños y las
niñas en esta etapa.
- Conoce las etapas del
desarrollo humano.
- Identifica las características
físicas de los niños y niñas en
la pubertad.
Video
1.2 Practica hábitos de higiene y salud en el hogar, escuela y comunidad, demostrando actitud responsable.
1.3 Actúa asertivamente en una situación de conflicto proponiendo alternativas de solución.
1.4 Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o Internet, tomando decisiones responsables.
1.5 Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar educación, protección y seguridad integral a sus miembros, rechazando todo tipo de violencia familiar.
1.6 Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos, demostrando actitud emprendedora al ejecutarlos.
- Higiene: hábitos y cuidados de
su salud y salud colectiva.
- Resolución asertiva de
conflictos.
- Criterios para seleccionar
información que transmite los
medios de comunicación audio
visual e Internet.
- Medios de comunicación e
información: Internet, tv, radio,
periódicos, revistas y otros.
Ventajas y desventajas.
- La familia y su rol en el
desarrollo físico, psicológico y
afectivo de los niños, niñas y
adolescente.
- Función educadora, protectora
y económica de la familia.
- Proyectos productivos: huerto,
crianza de animales menores,
cultivo de plantas medicinales,
artesanía y otras.
- Cuida su salud practicando
hábitos adecuados de aseo
personal.
- Resuelve asertivamente los
conflictos que se les
presentan.
- Conoce las ventajas y
desventajas de los medios de
comunicación.
- Utiliza el Internet para
obtener información
responsablemente.
- Conoce las funciones de las
familias y comenta si se
cumplen en su hogar.
- Reconoce la función que
cumple la familia en el hogar.
- Participa en el proceso de
cultivo de hortalizas, plantas
medicinales y otros en el
huerto escolar.
Láminas
Textos
Radio
D. V. D
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
1.7 Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares demostrando una actitud responsable.
1.8 Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente, en su convivencia cotidiana, rechazando toda forma de discriminación.
1.9 Describe la estructura y la organización del Estado Peruano, en su ámbito local y nacional, valorando las funciones que cumplen cada una de ellas.
1.10 Participa en actividades democráticas dentro de su comunidad.
1.11 Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carreteras y asume un comportamiento adecuado como peatón.
- Organización estudiantil:
gestión de proyectos de
mejoramiento del servicio
educativo. Brigadas escolares de
defensa civil: simulacros.
- Declaración de los derechos del
niño y del adolescente.
- El Estado peruano: estructura y características.
- La participación ciudadana el
diálogo y la concertación.
- Normas de circulación peatonal
en carreteras: acciones de
prevención.
- Participa activa y
responsablemente en la
organización de Defensa Civil y
los Municipios Escolares.
.
- Reconoce la importancia de
la declaración de los Derechos
del Niño y del Adolescentes.
- Describe la estructura del
Estado peruano.
- Conoce las características del
Estado peruano.
- Identifica y describe algunas
actividades en las que los
miembros de su familia
participan como ciudadanos.
- Señala y pone en práctica las
normas de circulación
peatonal.
- Describe el comportamiento
adecuado del peatón.
Textos
Videos
Afiches
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
Comprensión de la
diversidad
geográfica y de los
procesos
históricos.
2.1 Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica demostrando aprecio a su diversidad natural y cultural.
2.2 Representa gráficamente hechos de su historia
- Orientación espacio temporal.
- Lectura de mapas: mapas
físicos y políticos, planos,
fotografías.
- Categorías temporales: ciclos,
- Lee mapas y planos para
ubicar diferentes elementos
geográficos del Perú.
Mapa
Clic
Semáforo
nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo, asumiendo una actitud crítica sobre estos procesos.
2.3 Describe y reconoce la biodiversidad de las cuatro Regiones del Perú, valora y participa en su protección y aprovechamiento racional.
2.4 Relaciona las características geográficas de cada región con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas valorando su diversidad.
2.5 Identifica y describe los elementos del geosistema para compararlas y contrastarlas con las características geográficas de otras regiones, apreciando su diversidad natural.
2.6 Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar, participando en su cuidado y protección.
milenios, periodos, eras.
- Técnicas de elaboración de
líneas de tiempo y cuadros
cronológicos.
- Diversidad geográfica
- Las cuatro regiones naturales
del Perú: mar, costa, sierra y
amazonía: biodiversidad.
- Elementos del geosistemas:
atmósfera, litosfera, hidrosfera,
sociosfera, biosfera.
- La tierra y el Sistema Planetario
Solar.
- Las zonas polares: su ubicación
y descripción de sus
- Define el tiempo cronológico
de cada categoría temporal.
- Diseña cuadros cronológicos
para registrar hechos de la
historia nacional.
- Señala como está constituida
la biodiversidad de las
regiones naturales del Perú y
participa en su protección.
- Describe las actividades
económicas relacionándolas
con las características
geográficas de cada región.
- Identifica y describe los
elementos del geosistema.
- Conoce la estructura del
Sistema Planetario Solar.
- Describe y explica los
movimientos de la tierra.
Directv
Multimedia
Videos
Word
características físicas.
Pápelo grafo
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
2.1 Reconoce y valora la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones en riesgo con responsabilidad.
2.8. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de
origen natural y de origen tecnológico en su región.
- El Sistema Nacional de Defensa
Civil: prevención de accidentes,
señales y medidas de seguridad
ante situaciones de riesgo.
- Causas y efectos de los
desastres de origen natural y
origen tecnológico.
- Participa activa y
responsablemente en
simulacros de sismo en la
escuela.
- Reconoce, valora y participa
en las brigadas de Defensa
Civil en la escuela y
comunidad.
- Reconoce y explica las causas
y efectos de los desastres de
origen natural y tecnológico en
el país.
Talleres
Videos
2.2.1 Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú, en la escuela y comunidad valorándola como una gran riqueza de nuestro país.
2.2.2 Describe y explica los procesos sociopolíticos ocurridos e la historia del Perú, desde los Primeros Pobladores hasta la República
- Patrimonio natural y cultural
- Diversidad étnica, lingüística y
cultural como riqueza del país.
- Procesos socio-políticos en la
historia del Perú
- Primeras comunidades: la vida
nómada de las bandas y la vida
sedentaria.
- El ayllu. Sentido de autoridad
en estas formas de Organización
Social.
- El Tahuantinsuyo: organización
social y política.
- Los primeros exploradores del
continente americano: viajes de
Colón.
- Reconoce que nuestro país es
multilingüe y explica el
porque.
- Identifica y menciona algunos
grupos étnicos del Perú.
- Describe las características
socio-políticas que tuvieron las
primeras
Comunidades en el Perú.
- Explica la organización social
durante el Tahuantinsuyo.
Papelografos
Word
Textos
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
- La conquista. Cambios sociales
a partir de la llegada de los
españoles.
- la despoblación indígena. El
encuentro de las culturas.
- El mestizaje en el Perú:
cambios en el estilo de vida:
alimentación, vestido, idioma,
región
- El virreinato: la organización
del gobierno virreinal.
- Emancipación: Tupac Amaru y
la participación popular. Los
criollos y su papel en la
independencia del Perú.
Desembarco de San Martín.
Llegada de Bolívar.
- Analiza los cambios sociales
que se produjeron en el Perú a
partir de la llegada de los
españoles.
- Conoce la importancia de la
participación de Túpac Amarú
en la Emancipación del Perú.
-Explica el papel de los criollos
en la independencia del Perú.
Textos
Videos
Lámina
- La sociedad a inicios de la
República: nueva organización
social y política: gobiernos civiles
y militares. El surgimiento de la
clase obrera. El indigenismo. El
voto femenino. Migración
interna y cambios sociales.
-Señala los principales hechos
históricos ocurridos en los
inicios de la República.
Clic
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TICS Y NO TICS
Cuerpo humano y
conservación de la
salud
Relación el funcionamiento del sistema nerviosa central
con imágenes manteniendo cuidando y respeto su
cuerpo y el de los demás.
1.2 Conoce los sistemas de (digestión, respiración, circulación y excretar del ser humano para conocer la
-Sistema Nervioso Central:
relación con los órganos de los
sentidos.
- Reconoce órganos y
función del sistema nervioso.
- Explica la relación entre el
Sistema Nervioso y los
sentidos.
- Comprende la estructura y
función de los sistemas,
Láminas
Clic
función que realiza con interés y seguridad.
1.3 Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta su valor calórico par su mejor alimentación y evitando de su cuerpo.
1.4 Relaciona función reproductora humana: espermatogénesis y ovogénesis conociendo el ciclo ovárico mediante un esquema con respeto y responsabilidad.
- Sistemas circulatorio,
respiratorio y excretor: roles.
- Dietas balanceadas: Valor
calórico.
- Función reproductora humana:
espermatogénesis y ovogénesis.
Ciclo ovárico (esquema).
digestiva, circulatoria,
respiratoria y excretora en el
equilibrio del cuerpo humano.
- Identifica los componentes
de una dieta balanceada.
- Prepara dietas balanceadas
teniendo en cuenta las calorías
que necesita.
- Observa con naturalidad el
proceso de crecimiento y
reproducción del ser humano.
- Conoce las partes y funciones
del sistema reproductor
masculino y femenino.
- Comprende las etapas del
ciclo menstrual y aprende
cómo ocurre la fecundación
hasta el parto.
- Explica el ciclo ovárico.
Pápelo grafos
Plumones
Textos
Videos
Multimedia
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
1.5 Investiga diferentes enfermedades infectas contagiosas estableciendo sus causas transmisión consecuencia para prevenir enfermedades con responsabilidad.
1.6 Investiga los avances tecnológicos en la medicina para su tratamiento y prevención respectando su cuerpo.
1.7 Investiga los efectos de las sustancias químicos que dañan su salud como monóxido de carbono, cianuro, plomo mercurio y otras. Para prevenir su contaminación con responsabilidad.
-Enfermedades diarreicas agudas
(EDA), infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A y B:
causas, transmisión,
consecuencias y prevención.
-Enfermedades cardiovasculares:
avances tecnológicos para su
tratamiento y prevención.
* L resonancia magnética
* La inyección local de
Radioisótopo itrio 90.
- Efectos de las sustancias
químicas en la salud: monóxido
de carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsénico.
- El botiquín escolar de primeros
- Identifica las causas, agentes
que lo producen, transmisión,
consecuencias y formas de
prevención de las
enfermedades como la
diarrea, la hepatitis A y B y las
infecciones respiratorias.
- Investiga avances
tecnológicos para el
tratamiento de enfermedades
cardiovasculares.
- Recoge información sobre la
aplicación de la resonancia
magnética y la inyección local
de Radioisótopo 90 en las
enfermedades
cardiovasculares.
- Organiza información sobre
los efectos que causan las
sustancias químicas.
- Implementa el botiquín
escolar del aula como medida
Boletines
Videos
Clic
Word
1.8 Organiza e implementa el botiquín escolar para brindar primeros auxilios a sus compañeros con responsabilidad.
auxilios. de prevención de primeros
auxilios.
Botiquín
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
Seres vivientes y
conservación del
Medio Ambiente.
2.3 Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático con seguridad y participando en su conservación.
2.2 Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos (simbiosis, comensalismo, mutualismo, parasitismo, para la conservación de su especie. Participando en investigación para un mejor estudio.
2.3 Investiga la biodiversidad del área natural y participando en al jornadas de conservación de ambientes parques o jardines.
2.4 Planifica y desarrollo proyectos para conocer la biodiversidad a través de salida al campo con responsabilidad.
2.5 Diseña proyectos productivos con recursos de la comunidad para mejorar su economía y conservación del medio ambiente participando activamente.
2.6 Investiga los procesos de demostración de plantas y animales nativos para seleccionar, según su adaptación participando en su protección.
- Equilibrio de los ecosistemas
terrestre y acuático: factores
que intervienen.
- Formas de asociacionismo de
los seres vivos: simbiosis,
comensalismo, mutualismo;
parasitismo.
- Eco proyectos de
biodiversidad y salidas de
campo, cuidado del huerto
escolar.
- Eco proyectos de
biodiversidad y salidas de
campo responsables
- Establece diferencias
entre ecosistema
terrestre y acuático.
- Conoce las relaciones
ínter específicas de
diferentes especies en
un mismo ecosistema.
- Cuida su biohuerto.
- Realiza salidas al campo
responsables.
Láminas
Videos
Clic
Pápelo grafo
2.7 Investiga la diversidad de árboles en los bosques de su localidad o región para el mantenimiento de la vida participando en jornadas de conservación de ambientes naturales parques o jardines.
- Domesticación de especies
de plantas y animales nativos:
procesos de selección y
adaptación.
- Diversidad de árboles de los
bosques de la localidad o
región: importancia para el
mantenimiento de la vida.
- Selecciona plantas y
animales nativos en
procesos de
domesticación.
- Conoce la importancia
de la presencia de
árboles para el
mantenimiento de la
vida.
Huerto
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
2.8 Utiliza técnicas de prevención sanitarias para la crianza y cuidado de animales y plantas locales utilizando medicamentos agroquímicos y abonos orgánicos con responsabilidad.
2.9 Juzga los efectos daños que causan en el ambiente de tala y quema indiscriminada de bosques participando en jornadas para su conservación.
- Técnica de prevención
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales: medicamentos,
agroquímicos y abonos
orgánicos.
- Tala y quema indiscriminada
de árboles: efectos en el
ambiente.
- Prepara un listado de
árboles de su localidad.
- Elabora muestrarios de
árboles nativos de su
localidad.
- Visita la Universidad
Agraria y observa las
técnicas de prevención
para la crianza y cuidado
de animales y plantas.
- Muestra compromiso
con el cuidado de la tala y
quema de bosques
indiscriminadamente.
Instrumentos de
agricultura
Videos
Pancartas
Mundo físico y
conservación del
Ambiente.
3.1 Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales. El tamaño de partículas y moléculas mediante la estrategia de observación demostrando intereses por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
3.2 Mide y registra a través de tablas los volúmenes de solidó, líquido y gaseoso utilizando diferentes objetos demostrando interés por su comprobación.
- Divisibilidad de los
materiales del entorno en
partículas y moléculas.
- Volumen, tabla de registros.
- Partículas y moléculas:
estimación del tamaño
- Describe la estructura
química del átomo y su
representación en
modelos especiales.
- Mide y registra
volúmenes de materiales
sólidos, líquidos y
gaseosos.
- Prepara tabla de
registros.
Microscopio
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
3.3 Comprenden los cambios físicos y químicos de diferentes materiales para determinara sus diferentes demostrando interés por adquirir nuevos conocimientos.
3.4 Reconoce la formación de objetos a través de espejos y lentes utilizando diferentes dispositivos ópticos sencillos para comprobar sus conjeturas.
- Cambios físicos y químicos:
diferencias.
- Luz: formación de imágenes
de objetos en espejos y lentes.
- Describe y explica los
cambios físicos y
químicos de la materia.
- Construye un
calidoscopio para
observar muchas figuras.
Mecheros
Espejos
- Observa partículas y
moléculas con el
microscopio.
Pápelo grafo
4.4 Explora como produce energía eléctrica los pilas de Zinc y carbón y la función que cumple en los objetos demostrando su interés por comprobar los las conjeturas de su investigación.
3.6 Identifica el consumo electricidad de los artefactos eléctricos para aplicar estrategias de ahorro y energía demostrando interés en su cumplimiento.
3.7 Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnéticos hierro y acero demostrando interés por adquirir conocimientos.
- Energía eléctrica: pilas de
zinc y carbón, funciones de sus
componentes.
- Estrategias para el ahorro de
la energía eléctrica.
- Electroimanes: interacciones
con materiales
ferromagnéticos: hierro,
- Resume el fenómeno de
reflexión de la luz.
- Explica la refracción de
la luz, señalando sus
efectos y aplicaciones.
-Reconoce que las pilas
generan energía
eléctrica.
- Identifica clases de pilas
que venden en el
mercado.
- Clasifica artefactos
eléctricos de alto, medio
y bajo consumo de
energía eléctrica.
- Practica el ahorro de
energía eléctrica.
- Observa el
funcionamiento de
electroimanes en
instrumentos y aparatos
eléctricos.
- Nombra instrumentos y
aparatos eléctricos que
usan electromagnetismo.
Lupa
Pilas
acero.
Imanes
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
3.8 Diseña y construye instrumentos de electroimanes por ejemplo grúa para elevar objetos, demostrando interés por comprobarlo.
3.9 Comprende las variaciones .en la producción de sonidos acústicos tamaño, espesor utilizando diferentes tipos de materiales demostrando interés en su comprobación.
- Diseño y construcción de
electroimanes y sus
aplicaciones ( por ejemplo
grúas, poleas, palanca para
elevar objetos).
- Sonido: variaciones en la
producción de sonidos según
medios acústicos, tamaño,
espesor y tipo de materiales
utilizados.
- Diseña diferentes
instrumentos para elevar
objetos.
- Reconoce las
modificaciones del sonido
de acuerdo al material
que usa.
- Experimentan la
intensidad del sonido
utilizando instrumentos
Kits de Robótica
Canutos
3.10 Investiga las fuerzas que producen el movimiento, caída de los cuerpos, movimiento y rozamientos utilizando objetos y demostrando interés en su comprobación.
3.11 Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre la tierra demostrando interés por adquirir nuevos conocimientos.
- Movimiento: fuerzas que
producen el movimiento.
Caída de los cuerpo,
movimiento y rozamiento.
- Presión atmosférica: efecto
sobre los cuerpos.
acústicos.
- Confecciona una cuerda
para discriminar
frecuencias en las ondas
sonoras.
-Reconoce los tipos de
fuerza que producen los
cuerpos al caer.
- Registra datos
recopilados sobre la
acción del aire en el
relieve del suelo a través
de cuadros y mapas
conceptuales.
- Construye un
barómetro.
- Explica los efectos de la
presión atmosférica
sobre los cuerpos.
Alambres
Hilo
Radio
Tambor
COMPETENCIA CAPACIDAD
DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADOR
RECURSOS
TIC Y NO TIC
3.12 Investiga al sol como fuente de energía, su importancia par la vida en el planeta demostrando interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.
3.13 Estudia los movimientos de la Tierra y los cambios que ocasiona en nuestro planeta demostrando interés por adquirir nuevos conocimientos.
3.14 Investiga sobre la contaminación, sus efectos en el agua suelo y seres vivientes para contrarrestar daños, participando en acciones de prevención de riesgos ambientales.
- Energía solar y su
importancia para la vida.
- La Tierra: movimiento de
traslación de la tierra y
estaciones.
- Contaminación atmosférica,
agua y suelo.
- Reconoce al sol como
fuente principal de vida
en el planeta.
- Organiza información
sobre el origen y la
estructura del sol.
- Explica el origen de las
estaciones se debe al
movimiento de
traslación de la Tierra.
- Describe las estaciones,
sus beneficios y
perjuicios.
- Identifica actividades
que alteran y deterioran
el ecosistema.
- Reconoce los
fenómenos de la
contaminación y sus
Globo terráqueo
Clic
3.15 Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región para plantear estrategias para su uso sostenible juzgando críticamente la depredación de recursos naturales.
- Lluvia ácida y sus efectos.
- Recursos naturales
renovables y no renovables de
la localidad y región.
consecuencias.
- Reconoce las
estrategias para el uso
adecuado de los recursos
naturales renovables y
no renovables.
- Reconoce la
importancia del uso de
los recursos renovables.
- Reconoce la
importancia del uso de
los recursos no
renovables.
Lámina
Video
Multimedia