παρουσίαση project 2012 13 a επαλ

ΕΠΑ.Λ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣΕΠΑ.Λ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ

PROJECTPROJECT Α΄ ΤΑΞΗΣ Α΄ ΤΑΞΗΣ 2012 - 20132012 - 2013

«Εξοικονόμηση ενέργειας «Εξοικονόμηση ενέργειας σε σχολικά κτήρια» σε σχολικά κτήρια»

Ασχοληθήκαμε με την ενέργεια που καταναλώνεται στο Ασχοληθήκαμε με την ενέργεια που καταναλώνεται στο σχολείο από:σχολείο από:

ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΘΕΡΜΑΝΣΗΣ

ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ

23/4/201323/4/2013 33ΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΡΕΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΡΕΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗ

Με επιτόπια έρευνα και συνέντευξη από τους Με επιτόπια έρευνα και συνέντευξη από τους υπεύθυνους καθηγητές, συγκεντρώσαμε τις υπεύθυνους καθηγητές, συγκεντρώσαμε τις

παρακάτω πληροφορίες:παρακάτω πληροφορίες:

Πρόκειται για σύστημα κεντρικής θέρμανσης με 2 Πρόκειται για σύστημα κεντρικής θέρμανσης με 2 λεβητοστάσια:λεβητοστάσια:

1.1. Λέβητας Λέβητας 600.000 θερμίδων600.000 θερμίδων με 7 κυκλώματα. Ο με 7 κυκλώματα. Ο καυστήρας του καίει 60 λίτρα πετρέλαιο την ώρα, καυστήρας του καίει 60 λίτρα πετρέλαιο την ώρα, δηλαδή με σημερινές τιμές 78€/δηλαδή με σημερινές τιμές 78€/hh

2.2. Λέβητας Λέβητας 400.000 θερμίδων400.000 θερμίδων με 5 κυκλώματα. Ο με 5 κυκλώματα. Ο καυστήρας του καίει 40 λίτρα πετρέλαιο την ώρα, καυστήρας του καίει 40 λίτρα πετρέλαιο την ώρα, δηλαδή με σημερινές τιμές 52€/δηλαδή με σημερινές τιμές 52€/hh

Για 1 ώρα λειτουργίας δαπανούμε 130€!!!Για 1 ώρα λειτουργίας δαπανούμε 130€!!!

Τα θερμαντικά σώματα είναι χαλύβδινα με φέτες Τα θερμαντικά σώματα είναι χαλύβδινα με φέτες και και Fan coils Fan coils με βεβιασμένη ροή αέρα με βεβιασμένη ροή αέρα (ανεμιστήρας).(ανεμιστήρας).

Σε χώρους που δε χρησιμοποιούνται, οι βάνες των Σε χώρους που δε χρησιμοποιούνται, οι βάνες των σωμάτων είναι κλειστές.σωμάτων είναι κλειστές.

Η συντήρησή του γίνεται τακτικά.Η συντήρησή του γίνεται τακτικά. Αν και υπάρχουν οικονομικότερα από το Αν και υπάρχουν οικονομικότερα από το

πετρέλαιο καύσιμα, ένα σύστημα θέρμανσης με πετρέλαιο καύσιμα, ένα σύστημα θέρμανσης με pelletspellets θα απαιτούσε μεγάλο κόστος θα απαιτούσε μεγάλο κόστος εγκατάστασης, ενώ ένα σύστημα θέρμανσης με εγκατάστασης, ενώ ένα σύστημα θέρμανσης με ξύλο θα απαιτούσε τεράστια ποσότητα ξύλων και ξύλο θα απαιτούσε τεράστια ποσότητα ξύλων και ένα άτομο που θα φρόντιζε για την τροφοδοσία ένα άτομο που θα φρόντιζε για την τροφοδοσία του.του.

Αποτυπώσαμε τις ηλεκτρικές καταναλώσεις σε Αποτυπώσαμε τις ηλεκτρικές καταναλώσεις σε όλους τους χώρους του σχολείου μας:όλους τους χώρους του σχολείου μας:

1.1. Εργαστήρια ΚομμωτικήςΕργαστήρια Κομμωτικής:: Πιστολάκι, Κουρευτικές μηχανές, Ισιωτικές μηχανές, Πιστολάκι, Κουρευτικές μηχανές, Ισιωτικές μηχανές,

Θερμοσίφωνας, Κάσκες, Θερμοσίφωνας, Κάσκες, Fan coil.Fan coil.

2.2. Εργαστήρια ΑισθητικήςΕργαστήρια ΑισθητικήςΑποστειρωτής, Μηχάνημα ατμού, ΚεριέρεςΑποστειρωτής, Μηχάνημα ατμού, Κεριέρες, Fan coils., Fan coils.

3. 3. Εργαστήρια Οχημάτων – ΜηχανολόγωνΕργαστήρια Οχημάτων – Μηχανολόγων:: Τροχός, Δρέπανο, Φορτιστής μπαταριών,Τροχός, Δρέπανο, Φορτιστής μπαταριών, Πρέσσα, ΗλεκτροκόλησηΠρέσσα, Ηλεκτροκόληση, Fan coils., Fan coils.

4.4. Εργαστήρια ΗλεκτρολόγωνΕργαστήρια Ηλεκτρολόγων:: Ηλεκτρικά κυκλώματα, Κινητήρες Σ.ΡΗλεκτρικά κυκλώματα, Κινητήρες Σ.Ρ. ,. , Αυτοματισμοί Αυτοματισμοί,,

Fan coils.Fan coils.

5.5.Εργαστήρια ΠληροφορικήςΕργαστήρια Πληροφορικής::Η/Υ , Εκτυπωτές, Βιντεοπροβολέας, Η/Υ , Εκτυπωτές, Βιντεοπροβολέας, Server Server δικτύου, δικτύου, Fan coils.Fan coils.

6. 6. ΚυλικείοΚυλικείο::Φουρνάκια, Ψυγεία, Καταψύκτης, Τοστιέρα.Φουρνάκια, Ψυγεία, Καταψύκτης, Τοστιέρα.

7. 7. ΓραφείαΓραφεία::Η/Υ, Εκτυπωτές, Φωτοτυπικά, Ψυγεία, Καφετιέρες, Η/Υ, Εκτυπωτές, Φωτοτυπικά, Ψυγεία, Καφετιέρες, Κλιματιστικά.Κλιματιστικά.

8. 8. ΒιβλιοθήκηΒιβλιοθήκη::Η/Υ, Εκτυπωτής, Φωτοτυπικό, Κλιματιστικά.Η/Υ, Εκτυπωτής, Φωτοτυπικό, Κλιματιστικά.

9. 9. Αίθουσες:Αίθουσες: Λάμπες φθορισμού, βιντεοπροβολέαςΛάμπες φθορισμού, βιντεοπροβολέας

Σχετικά με την παροχή ηλεκτρικής ενέργειας Σχετικά με την παροχή ηλεκτρικής ενέργειας από τη ΔΕΗ, μάθαμε ότιαπό τη ΔΕΗ, μάθαμε ότι::

Το σχολείο είναι Καταναλωτής Μέσης Τάσης. Δηλαδή Το σχολείο είναι Καταναλωτής Μέσης Τάσης. Δηλαδή τροφοδοτείται από τη ΔΕΗ με τροφοδοτείται από τη ΔΕΗ με 20.00020.000VoltVolt!!!!!!!!

Στην πίσω πλευρά των γραφείων, σε ειδικό χώρο υπάρχει Στην πίσω πλευρά των γραφείων, σε ειδικό χώρο υπάρχει Μετασχηματιστής που μετατρέπει τα 20.000Μετασχηματιστής που μετατρέπει τα 20.000V V σε 400σε 400VV και και 230230VV. Αυτά, στη συνέχεια, διανέμονται στους εσωτερικούς . Αυτά, στη συνέχεια, διανέμονται στους εσωτερικούς χώρους του σχολείου για να τροφοδοτήσουν τις συσκευές. χώρους του σχολείου για να τροφοδοτήσουν τις συσκευές.

Για τη ΔΕΗ πληρώνουμε περίπου Για τη ΔΕΗ πληρώνουμε περίπου 1000€ το μήνα1000€ το μήνα

ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ 20.000V / 400V

Στο Εργαστήριο Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων παρακολουθήσαμε πώς λειτουργεί μια πειραματική διάταξη φωτοβολταϊκού στοιχείου, το οποίο παράγει ηλεκτρική τάση όταν πέφτουν πάνω του οι ακτίνες του ήλιου.

Συντάξαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο αποστείλαμε με e-mail σε σχολεία της

επικράτειας

Η κατανάλωση των σχολείων επηρεάζεται Η κατανάλωση των σχολείων επηρεάζεται σημαντικά απόσημαντικά από::

Τη γεωγραφική θέση και το κλίμα της περιοχής Τη γεωγραφική θέση και το κλίμα της περιοχής (Βόρεια – Νότια Ελλάδα)(Βόρεια – Νότια Ελλάδα)

Την παλαιότητα και τα κατασκευαστικά στοιχεία Την παλαιότητα και τα κατασκευαστικά στοιχεία των κτιρίων (μόνωση, διπλά τζάμια)των κτιρίων (μόνωση, διπλά τζάμια)

Την επιθυμητή εσωτερική θερμοκρασίαΤην επιθυμητή εσωτερική θερμοκρασία Τις ιδιαιτερότητες λειτουργίας τουςΤις ιδιαιτερότητες λειτουργίας τους Τη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπώνΤη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών

Ποιοτικά συμπεράσματα της έρευνας:Ποιοτικά συμπεράσματα της έρευνας:

Αυξημένη κατανάλωση στις βόρειες περιοχέςΑυξημένη κατανάλωση στις βόρειες περιοχές Αυξημένη κατανάλωση στις παλιές κατασκευές Αυξημένη κατανάλωση στις παλιές κατασκευές

(κακή μόνωση, μονά τζάμια)(κακή μόνωση, μονά τζάμια) Σε σχολεία της ίδιας περιοχής, διαφορετική Σε σχολεία της ίδιας περιοχής, διαφορετική

χρονική διάρκεια λειτουργίας του συστήματος χρονική διάρκεια λειτουργίας του συστήματος θέρμανσηςθέρμανσης

ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ: ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ: Αυξημένες θερμικές απώλειες λόγω μεγάλου Αυξημένες θερμικές απώλειες λόγω μεγάλου

ύψους εργαστηριακών χώρωνύψους εργαστηριακών χώρων Αυξημένη κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας λόγω Αυξημένη κατανάλωση ηλεκτρικής ενέργειας λόγω

της λειτουργίας μηχανημάτων και συσκευών στα της λειτουργίας μηχανημάτων και συσκευών στα εργαστήριαεργαστήρια

ΕΕΕΕΚ:ΕΕΕΕΚ: Αυξημένες απαιτήσεις σε θερμοκρασία Αυξημένες απαιτήσεις σε θερμοκρασία

εσωτερικών χώρωνεσωτερικών χώρων..

Στη νότια Ελλάδα (Κρήτη, Ρόδο) ένα ποσοστό του Στη νότια Ελλάδα (Κρήτη, Ρόδο) ένα ποσοστό του χώρου θερμαίνεται με κλιματιστικά χώρου θερμαίνεται με κλιματιστικά

Τα περισσότερα σχολεία έχουν σκεφτεί να Τα περισσότερα σχολεία έχουν σκεφτεί να εγκαταστήσουν φωτοβολταϊκάεγκαταστήσουν φωτοβολταϊκά

Πολλά σχολεία δεν γνωρίζουν το ύψος της δαπάνης τους Πολλά σχολεία δεν γνωρίζουν το ύψος της δαπάνης τους για θέρμανση και ηλεκτρική ενέργεια διότι η καταβολή για θέρμανση και ηλεκτρική ενέργεια διότι η καταβολή των χρημάτων γίνεται απευθείας από τους Δήμους, των χρημάτων γίνεται απευθείας από τους Δήμους, γεγονός που οδηγεί σε αυξημένη κατανάλωση. γεγονός που οδηγεί σε αυξημένη κατανάλωση.

Συντάξαμε ένα ερωτηματολόγιο το οποίο

μοιράσαμε στους καθηγητές μας για να τους ευαισθητοποιήσουμε σε συμπεριφορές

εξοικονόμησης ενέργειας

Μερικά από τα αποτελέσματα της έρευνας παραθέτουμε παρακάτω με τη μορφή γραφημάτων:

1. Κλείνετε το φως όταν 1. Κλείνετε το φως όταν βγαίνετε από την αίθουσα;βγαίνετε από την αίθουσα;

3. 3. Στο διάλειμμα, ανοίγετε την Στο διάλειμμα, ανοίγετε την αίθουσα για να κλείσετε το φως;αίθουσα για να κλείσετε το φως;


4. Στην τάξη4. Στην τάξη, , σβήνετε το σβήνετε το φως όταν δεν χρειάζεται;φως όταν δεν χρειάζεται;

6. Στην τάξη, ανοίγετε τις 6. Στην τάξη, ανοίγετε τις κουρτίνες ώστε να μπει κουρτίνες ώστε να μπει φως;φως;


8. Θα μεριμνούσατε να 8. Θα μεριμνούσατε να κλείσει η θέρμανση αν έχει κλείσει η θέρμανση αν έχει ζέστη;ζέστη;

11. Κατά την είσοδο ή έξοδο 11. Κατά την είσοδο ή έξοδο από ένα κτίριο, κλείνετε από ένα κτίριο, κλείνετε πίσω σας την πόρτα;πίσω σας την πόρτα;


15. Γνωρίζετε το ύψος του 15. Γνωρίζετε το ύψος του λογαριασμού της ΔΕΗ στο λογαριασμού της ΔΕΗ στο σχολείο;σχολείο;

16. Γνωρίζετε την ετήσια 16. Γνωρίζετε την ετήσια κατανάλωση πετρελαίου στο κατανάλωση πετρελαίου στο σχολείο;σχολείο;


Η επεξεργασία των απαντήσεων μας οδήγησε στα εξής συμπεράσματα:

Μέσα στην τάξη, η ενεργειακή συμπεριφορά των καθηγητών είναι θετική.

Υπάρχει διαφοροποίηση εντός και εκτός της τάξης όσον αφορά στην ενεργειακή συμπεριφορά των περισσοτέρων

Οι περισσότεροι καθηγητές θα μεριμνούσαν για τη διακοπή της θέρμανσης τις ζεστές μέρες. Επίσης, σχεδόν όλοι κλείνουν τις πόρτες των κτιρίων για να μειωθούν οι θερμικές απώλειες.

Οι μισοί καθηγητές αγνοούν τη δαπάνη για θέρμανση και ηλεκτρικό ρεύμα!!!

Προτάσεις που προέκυψαν ύστερα από συζητήσεις με Προτάσεις που προέκυψαν ύστερα από συζητήσεις με τους συμμαθητές μας, τους καθηγητές και την τους συμμαθητές μας, τους καθηγητές και την

πληροφόρηση που είχαμε από το διαδίκτυο, για την πληροφόρηση που είχαμε από το διαδίκτυο, για την εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας:εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας:

1.1. Να αντικαταστήσουμε τις λάμπες πυράκτωσης Να αντικαταστήσουμε τις λάμπες πυράκτωσης στο χώρο του ΣΕΚ με λάμπες φθορισμού, οι στο χώρο του ΣΕΚ με λάμπες φθορισμού, οι οποίες εξοικονομούν μέχρι και 5 φορές οποίες εξοικονομούν μέχρι και 5 φορές περισσότερη ενέργεια. περισσότερη ενέργεια.

2.2. Να αντικαταστήσουμε τις παλιές κλασσικές Να αντικαταστήσουμε τις παλιές κλασσικές λάμπες φθορισμού με λάμπες φθορισμού νέας λάμπες φθορισμού με λάμπες φθορισμού νέας τεχνολογίας με ηλεκτρονικό μπάλλαστ. Θα τεχνολογίας με ηλεκτρονικό μπάλλαστ. Θα εξοικονομήσουμε έως και 30% ενέργεια.εξοικονομήσουμε έως και 30% ενέργεια.

3. 3. Να αντικαταστήσουμε τα καλύμματα των Να αντικαταστήσουμε τα καλύμματα των λαμπτήρων φθορισμού με φωτιστικά σώματα λαμπτήρων φθορισμού με φωτιστικά σώματα καθρέπτη ή άλλα, μεγαλύτερης απόδοσης καθρέπτη ή άλλα, μεγαλύτερης απόδοσης (φωτεινότητα). Να γίνεται τακτικός καθαρισμός (φωτεινότητα). Να γίνεται τακτικός καθαρισμός των φωτιστικών σωμάτων για μεγαλύτερη των φωτιστικών σωμάτων για μεγαλύτερη φωτεινότητα.φωτεινότητα.

4. 4. Να αφήνουμε το φυσικό φως να περνά μέσα στις Να αφήνουμε το φυσικό φως να περνά μέσα στις αίθουσες, ανοίγοντας τις κουρτίνες.αίθουσες, ανοίγοντας τις κουρτίνες.

5. 5. Να μην καίνε άσκοπα οι λάμπες (ενεργειακή Να μην καίνε άσκοπα οι λάμπες (ενεργειακή συνείδηση). Το σβήσιμο του φωτισμού όταν η συνείδηση). Το σβήσιμο του φωτισμού όταν η σχολική αίθουσα είναι άδεια οδηγεί σε σχολική αίθουσα είναι άδεια οδηγεί σε εξοικονόμηση ύψους έως και 80%.εξοικονόμηση ύψους έως και 80%.

6. 6. Να προσθέσουμε συστήματα ελέγχου φωτισμού Να προσθέσουμε συστήματα ελέγχου φωτισμού όπως αισθητήρες φυσικού φωτός που όπως αισθητήρες φυσικού φωτός που χαμηλώνουν την ένταση του φωτισμού όταν χαμηλώνουν την ένταση του φωτισμού όταν υπάρχει αρκετό φυσικό φως και ανιχνευτές υπάρχει αρκετό φυσικό φως και ανιχνευτές παρουσίας ώστε να σβήνουν τα φώτα όταν η παρουσίας ώστε να σβήνουν τα φώτα όταν η σχολική αίθουσα είναι άδεια.σχολική αίθουσα είναι άδεια.

Το Πρόγραμμα Ενεργειακής Διαχείρισης Το Πρόγραμμα Ενεργειακής Διαχείρισης ΦωτισμούΦωτισμού SchoolVision της εταιρίας SchoolVision της εταιρίας Philips Philips αποτελεί έναν οικονομικό τρόπο φωτισμού τηςαποτελεί έναν οικονομικό τρόπο φωτισμού της σχολικής αίθουσας παρέχοντας εξοικονόμηση σχολικής αίθουσας παρέχοντας εξοικονόμηση ενέργειας έως και 57%ενέργειας έως και 57%

7.7. Να τοποθετηθούν αισθητήρια κίνησης στις Να τοποθετηθούν αισθητήρια κίνησης στις τουαλέτες.τουαλέτες.

88 Να απενεργοποιούμε τους Η/Υ , τις οθόνες και Να απενεργοποιούμε τους Η/Υ , τις οθόνες και τους εκτυπωτές μετά τη χρήση. (Όχι τους εκτυπωτές μετά τη χρήση. (Όχι stand by)stand by)..

9. 9. Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί απενεργοποίησης των απενεργοποίησης των Fan coils, Fan coils, όταν δε όταν δε λειτουργεί η θέρμανση.λειτουργεί η θέρμανση.

Προτάσεις που προέκυψαν ύστερα από συζητήσεις με Προτάσεις που προέκυψαν ύστερα από συζητήσεις με τους συμμαθητές μας, τους καθηγητές και την τους συμμαθητές μας, τους καθηγητές και την

πληροφόρηση που είχαμε από το διαδίκτυο, για την πληροφόρηση που είχαμε από το διαδίκτυο, για την

εξοικονόμηση θερμικής ενέργειαςεξοικονόμηση θερμικής ενέργειας::

1.1. Έλεγχος της μόνωσης του κτιρίου και εξωτερική Έλεγχος της μόνωσης του κτιρίου και εξωτερική παρέμβαση με μονωτικά υλικά όπου χρειάζεται.παρέμβαση με μονωτικά υλικά όπου χρειάζεται.

2.2. Μόνωση σωληνώσεων ζεστού νερού.Μόνωση σωληνώσεων ζεστού νερού.

3.3. Να ελεγχθούν παράθυρα και πόρτες και να Να ελεγχθούν παράθυρα και πόρτες και να καλυφθούν τυχόν χαραμάδες που δημιουργούν καλυφθούν τυχόν χαραμάδες που δημιουργούν ρεύματα αέρα στις αίθουσες και απώλειες ρεύματα αέρα στις αίθουσες και απώλειες θερμότητας.θερμότητας.

4.4. Να τοποθετηθούν διπλά τζάμια.Να τοποθετηθούν διπλά τζάμια.

5.5. Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί στις εξωτερικές Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί στις εξωτερικές πόρτες των κτιρίων.πόρτες των κτιρίων.

6.6. Να επιθεωρούνται και να συντηρούνται τακτικά όλα Να επιθεωρούνται και να συντηρούνται τακτικά όλα τα μέρη του συστήματος θέρμανσης:τα μέρη του συστήματος θέρμανσης:

Να γίνεται ρύθμιση των καυστήρων από Να γίνεται ρύθμιση των καυστήρων από εξειδικευμένο συντηρητή.εξειδικευμένο συντηρητή.

Να καθαρίζονται κάθε χρόνο οι λέβητες.Να καθαρίζονται κάθε χρόνο οι λέβητες.

Να γίνεται εξαερισμός των θερμαντικών σωμάτων. Να γίνεται εξαερισμός των θερμαντικών σωμάτων.

7. 7. Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί στο σύστημα Να τοποθετηθούν αυτοματισμοί στο σύστημα θέρμανσης.θέρμανσης.

ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ

Ένα Ένα βιοκλιµατικό σχολείοβιοκλιµατικό σχολείο σχεδιάζεται με τις σχεδιάζεται με τις αρχές της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής, με αρχές της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής, με αποτέλεσμα:αποτέλεσμα:

Την ελαχιστοποίηση των απαιτούμενων Την ελαχιστοποίηση των απαιτούμενων ενεργειακών αναγκώνενεργειακών αναγκών

Την κάλυψη κατά το μέγιστο δυνατόν της Την κάλυψη κατά το μέγιστο δυνατόν της απαραίτητης υπολειπόμενης ενεργειακής απαραίτητης υπολειπόμενης ενεργειακής απαίτησης από Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας απαίτησης από Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (φωτοβολταϊκά συστήματα, γεωθερμία κλπ)(φωτοβολταϊκά συστήματα, γεωθερμία κλπ)

23/4/201323/4/2013 ΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΡΕΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗΕΠΑΛ ΑΛΕΞ/ΡΕΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗ 2727

Ηλεκτρική ενέργεια παράγεται από φωτοβολταϊκά Ηλεκτρική ενέργεια παράγεται από φωτοβολταϊκά συστήματασυστήματα

Ηλιακή ενέργεια και γεωθερμία χρησιμοποιούνται Ηλιακή ενέργεια και γεωθερμία χρησιμοποιούνται για θέρμανσηγια θέρμανση

Εξασφαλίζεται δροσισμός το καλοκαίριΕξασφαλίζεται δροσισμός το καλοκαίρι Εξασφαλίζεται βελτιωμένο μικροκλίμα στο Εξασφαλίζεται βελτιωμένο μικροκλίμα στο

περιβάλλον του σχολείουπεριβάλλον του σχολείου Βελτιώνεται η ποιότητα του αέρα μέσα στις τάξειςΒελτιώνεται η ποιότητα του αέρα μέσα στις τάξεις Ελαχιστοποιείται η χρήση τοξικών υλικώνΕλαχιστοποιείται η χρήση τοξικών υλικών Μειώνονται οι εκπομπές διοξειδίου του άνθρακαΜειώνονται οι εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα

8ο Δημοτικό Σχολείο Συκεών

Φωτοβολταϊκά σε στέγη σχολικού κτιρίου

Βιοκλιματική κατοικία σε μακέτα, κατασκευασμένη από μαθητές του σχολείου μας

Επεμβάσεις Ενεργειακής Αναβάθμισης υφιστάμενων σχολικών κτιρίων

Με στόχο την προώθηση της εξοικονόμησης ενέργειας και των Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, το Υπουργείο Περιβάλλοντος και Κλιματικής αλλαγής, χρηματοδοτεί μέσω Επιχειρησιακών Προγραμμάτων όπως: «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη», «Εξοικονομώ», έργα ενεργειακής αναβάθμισης και εξοικονόμησης ενέργειας σε σχολεία της χώρας

Οι ενεργειακές παρεμβάσεις σε υφιστάμενα σχολικά κτήρια αφορούν σε:

Αντικατάσταση παλαιών κουφωμάτων παραθύρων και πορτών

Εγκατάσταση εξωτερικών σκιάστρων Αντικατάσταση λεβήτων και καυστήρων Εγκατάσταση συστήματος αντιστάθμισης σε κάθε λεβη

τοστάσιο ώστε η θερμοκρασία του ζεστού νερού να ρυθμίζεται ανάλογα με τη θερμοκρασία του περιβάλλοντος

Αντικατάσταση κατεστραμμένων μονώσεων σωληνώσεων Εγκατάσταση βαλβίδων ρυθμιζόμενου χρόνου ροής

Εγκατάσταση ανεμιστήρων οροφής στις αίθουσες διδασκαλίας και τα γραφεία

Αντικατάσταση λαμπτήρων και φωτιστικών σωμάτων πυράκτωσης με αντίστοιχα υψηλής ενεργειακής απόδοσης

Έλεγχος φωτισμού αιθουσών διδασκαλίας με αισθητήρες παρουσίας

Εγκατάσταση χρονοδιακοπτών και φωτοκυττάρων Αντικατάσταση υαλοστασίων (τζαμιών) με

αντίστοιχα υψηλής ενεργειακής απόδοσης Εγκατάσταση συστημάτων βελτίωσης συνημιτόνου

στους ηλεκτρικούς πίνακες (συστοιχία πυκνωτών)

Τέλος, προτείνουμε στις Διευθύνσεις των ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ και ΣΕΚ Αλεξάνδρειας, να φροντίσουν ώστε να εφαρμοστεί και στο σχολικό μας συγκρότημα ένα «Πρόγραμμα Ενεργειακής Αναβάθμισης»

παρουσίαση project 2012 13 a επαλ

Documents