Вчитель І категоріїВчитель І категоріїЧернігівського ліцею №32Чернігівського ліцею №32

Дата народження: 01 червня 1970 р.Дата народження: 01 червня 1970 р.Закінчив ЧДПІ імені Т.Г. Шевченка Закінчив ЧДПІ імені Т.Г. Шевченка

у 1995 роціу 1995 роціСтаж роботи: 16 роківСтаж роботи: 16 років

Скоренок Олександр Володимирович

Проблема дослідження:Проблема дослідження:«Інтенсифікація «Інтенсифікація

учбового процесу на учбового процесу на уроках фізичної уроках фізичної

культури за допомогою культури за допомогою нестандартного нестандартного

обладнання»обладнання»

Мета:

Визначити значення та способи

використання нестандартного

спортивного обладнання для інтенсифікації та

раціоналізації учбового процесу на

уроках фізичної культури

Нестандартне обладнання включає в себе:

розмітку спортивного залу;

мілкий спортивний інвентар і тренажери;

гімнастичні снаряди: бруси, перекладини, колоди, шведські стінки, канатні підвіски та інше.

Ефективність нестандартного Ефективність нестандартного обладнання полягає:обладнання полягає:

розширенні можливостей індивідуальної корекції фізичного розвину дитини під час розширенні можливостей індивідуальної корекції фізичного розвину дитини під час виконання будь-яких рухів;виконання будь-яких рухів;

алгоритмізації контролю за виконанням конкретних фізичних вправ;алгоритмізації контролю за виконанням конкретних фізичних вправ; підвищенні моторної щільності уроку;підвищенні моторної щільності уроку; у врахуванні поступальності розвитку й удосконаленні дитячого організму;у врахуванні поступальності розвитку й удосконаленні дитячого організму; психофізичне навантаження на заняттях відповідає валеологічним вимогам;психофізичне навантаження на заняттях відповідає валеологічним вимогам;

відпрацьована логіка переходу від одного снаряда до іншого дає змогу педагогу відпрацьована логіка переходу від одного снаряда до іншого дає змогу педагогу уникнути стійкого психологічного стереотипу, який називаємо «боязню травматизму»;уникнути стійкого психологічного стереотипу, який називаємо «боязню травматизму»;

можливість роботи з малими групами (4—5 чоловік) на різних спортивних снарядах можливість роботи з малими групами (4—5 чоловік) на різних спортивних снарядах одночасно самоактивізує особистість, формує навички самостійних спортивних дій. одночасно самоактивізує особистість, формує навички самостійних спортивних дій.

технологічна особливість нестандартного обладнання дає можливість скоротити час технологічна особливість нестандартного обладнання дає можливість скоротити час переходу від одного виду спортивної діяльності до іншого;переходу від одного виду спортивної діяльності до іншого;

динамічна конструкція спортивних снарядів дає можливість створити комплексний динамічна конструкція спортивних снарядів дає можливість створити комплексний навчальний простір диференційованого характеру. Ігровий момент вноситься у зміст навчальний простір диференційованого характеру. Ігровий момент вноситься у зміст програмного матеріалу уроку в будь-якій його частині. Фізичне навантаження дитини програмного матеріалу уроку в будь-якій його частині. Фізичне навантаження дитини співвідноситься з її особистим станом.співвідноситься з її особистим станом.

У процесі конструювання, створення і У процесі конструювання, створення і використання нестандартного обладнання використання нестандартного обладнання

слід дотримуватись слід дотримуватись ряду ряду вимогвимог:: необхідність розвитку фізичних якостей і необхідність розвитку фізичних якостей і

багатопрофільність використання; багатопрофільність використання; можливість фронтальної організації можливість фронтальної організації

навчальної діяльності, швидкого встановлення навчальної діяльності, швидкого встановлення і розбирання, безпеки і доступності виконання і розбирання, безпеки і доступності виконання вправ; вправ;

формування прикладних навичок; формування прикладних навичок; підвищення емоційного насичення занять; підвищення емоційного насичення занять; можливість використання в процесі можливість використання в процесі

самостійної роботи учнів; самостійної роботи учнів; усунення можливих причин травматизму. усунення можливих причин травматизму.

Досвід використання Досвід використання нестандартного обладнання:нестандартного обладнання:

виготовлені вчителем картки індивідуальних завдань для проведення уроку методом “колового тренування”

Приклад заняття дітей на навісних

перекладинахГімнастична стінка є одним з основних елементів устаткування і може використовуватися як окремо, так і в комбінації з гімнастичною лавкою, ребристою дошкою, навісною щаблиною, упором і деякими іншими пристроями

Приклад використання простішого нестандартного обладнання (“фішки” - розрізані навпіл баскетбольні мячі)

Самостійно Самостійно виготовлене виготовлене

кріплення, яке кріплення, яке використовуєтвикористовується для занять ься для занять

туризмомтуризмом

Висновки Використання різноманітних тренажерних пристроїв

та нестандартного обладнання викликає інтерес і підвищує активність зі сторони учнів.

Особлива обстановка дозволяє вести урок раціонально, з достатньою щільністю і на високому емоціональному рівні .

Використання нестандартного спортивного обладнання дозволяє цілеспрямовано керувати процесом розвитку фізичних якостей, дозувати навантаження різного направлення