[ plan de acciÓn tutorial ]

Departamento Orientación IES “Hernán Pérez del Pulgar”

PAT 2021/2022 IES HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR – CIUDAD REAL

PAT

[ PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ]

IES HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR

CURSO 2021 - 2022



Varios son los ámbitos de contenido que se pueden trabajar desde la acción tutorial, y que atienden a los objetivos generales que ofrecen los currículos de cada una de las enseñanzas que se imparten en el centro, así como a los principios y funciones para la orientación educativa y profesional que recoge el Decreto 66/2018, por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

De esta manera, la normativa y las características de nuestro centro, contexto, y la sociedad actual nos

lleva a plantear para este curso los ámbitos de contenido: la convivencia, la prevención de situaciones de

acoso escolar, la inteligencia emocional, los valores morales (paz, solidaridad, empatía, equidad,..), los

hábitos de vida saludables, la igualdad y no discriminación, el medioambiente, la participación de todo el

alumnado, las habilidades sociocomunicativas, así como, las competencias de: aprender a emprender,

digital, conciencia y expresiones culturales, iniciativa y espíritu emprendedor, emocional. Partimos de la

inclusión educativa y de los principios que la sustentan: normalización, participación, inclusión,

compensación educativa e igualdad entre mujeres y hombres.

Para la elaboración del mismo ha sido desarrollado a partir de la memoria del propio Dpto. de

Orientación, de la Memoria de la PGA, y de las propuestas que se han recogido en el presente curso por

equipo directivo, tutores, alumnado y profesorado.

Los responsables específicos del PAT serán la orientadora, que actuará como coordinadora del

programa, los miembros del Equipo Directivo, tutores, y en general todo el profesorado del centro (tal y

como recoge el Art. 24.2 del D. 66/2013).

Las actuaciones para desarrollar los contenidos del PAT, se trabajarán desde las sesiones de tutoría,

reuniones y asesoramientos individualizados.

El PAT toma como referencia normativa:

- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

- Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y Cultura de Paz.

- D. 66/2013, que regula la orientación educativa y profesional en CLM.

- Decreto 40/2015, de Currículo de ESO y Bachillerato

- R.D. 538/2006, que regula la Formación Profesional.

- Decreto 3/2008, de 8 de enero, de la Convivencia Escolar en Castilla – La Mancha.

- Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa en Castilla-la Mancha.

1. JUSTIFICACIÓN DEL PAT



- Potenciar actuaciones donde el alumnado sea partícipe y responsable de su desarrollo humano.

- Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y la respuesta a la atención a la diversidad, mediante

el desarrollo de la acción tutorial.

- Ayudar al alumnado a construir su propio itinerario formativo y/o profesional, a partir de un proceso

continuo que favorezca la toma de decisiones de forma educativa.

- Asesorar al profesorado y familias sobre actuaciones, metodologías y estrategias de organización

de aula y centro, que favorezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje y la atención a la diversidad.

- Realizar actuaciones que permitan mejorar los hábitos de estudio y trabajo de nuestro alumnado, así

como su responsabilidad y esfuerzo.

- Realizar actividades relacionadas con el medio ambiente y desarrollo sostenible.

- Realizar actuaciones que desarrollen hábitos de vida saludables: drogas, alcohol, sexualidad, identidad

de género, higiene, práctica deportiva, programas de salud y prevención de dependencias.

- Realizar actuaciones que desarrollen en el alumnado actitudes de convivencia, inteligencia emocional.

empatía, solidaridad y participación e igualdad social.

- Realizar actuaciones que promuevan la igualdad entre mujeres y hombres.

- Continuar con actuaciones de tutoría relacionadas con convivencia, y el diagnóstico y la prevención del

acoso escolar: mediación escolar, buen uso de los medios de comunicación y tecnológicos, diagnóstico y

seguimiento de la convivencia en los grupos-aula.

- Mantener una coordinación con equipo directivo, profesorado, Consejo Escolar, AMPA y recursos socioculturales, para realizar actuaciones coordinadas y coherentes con nuestro PE, PGA, Programación del DO, PAT y POAP.

- Coordinación con programas, entidades y personas que colaboran en el desarrollo de ámbitos PAT.

2. OBJETIVOS



El PAT incluirá actuaciones a desarrollar con:

- El alumnado.

- Con las familias

- Con el profesorado del centro: tutores, profesorado de los Departamentos Didácticos y DO.

- Con el AMPA.

- Con entidades, empresas e instituciones: universidades, otros centros educativos, Diputación

Provincial, Plan Director de los CC y FF de Seguridad del Estado, Concejalía de Igualdad, Cruz Roja,

Asociación Colombine, Asociación Opañel, CERES, USMI-J, AMFORMAD, Save the Children, UGAC….

Algunas de las actuaciones del PAT, se incluyen como parte de las actuaciones del POAP, y otras

actuaciones llevan implícito la coordinación con entidades y la coordinación con los Departamentos

Didácticos del centro.

El PAT es un documento flexible, para adaptarnos a las necesidades que vayan surgiendo a lo largo

del curso, así como para adaptarnos a los recursos y/o entidades que desarrollan actuaciones del POAP.

Las modificaciones se recogerán en la Memoria Final del curso.

En los niveles que no haya hora de tutoría semanal, se tomarán las medidas organizativas

oportunas para desarrollar el PAT.

Se establecerá una metodología activa, participativa, colaborativa y reflexiva, donde el alumnado

desarrolle competencias de aprender a aprender, y de iniciativa emprendedora, que le permita aprender

herramientas para la búsqueda de información y toma de decisiones sobre las exigencias del mundo

laboral y su relación con los distintos estudios, de manera que pueda estar mejor orientado en su elección

y toma de decisiones, educativas y profesionales.

En el presente curso escolar nos anticiparemos a las situaciones que se puedan desprender de un

escenario de pandemia que nos condicione para llevar a cabo las actuaciones previstas, en este sentido la

consecución de cada una de ellas irá en función de los escenarios posibles en los que nos encontremos. Se

tratará de paliar las barreras de la semipresencialidad o de la atención online para cubrir las necesidades

de la acción tutorial a través de las vías alternativas disponibles (telemáticas, telefónicas, por

videoconferencia, etc.).

- Para el desarrollo de las actuaciones anteriores se realizará una evaluación continua:

- Con profesorado: la Orientadora, como coordinadora del PAT, dentro de las reuniones semanales

de coordinación con los tutores y jefatura de estudios, de los diferentes niveles educativos, se

realizará un seguimiento de cada actuación programada y desarrollada.

3. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

4. METODOLOGÍA

5. EVALUACIÓN DEL PAT



- Con responsables PAT: una coordinación con el Equipo Directivo, al menos una vez al Trimestre.

Con alumnado: cada actuación desarrollada se evaluará por el alumnado, y además se recogerá su

valoración Trimestralmente.



PAT IES HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR /21- 22 1º TRIMESTRE

FECHA ACTIVIDADES CON ALUMNADO, FAMILIAS Y PROFESORADO ESO1 ESO2 ESO3 ESO4 FPB1 FPB2 BACH1 BACH2 CFGS

1ª semana Septiembre 3ª semana

Asesoramiento al profesorado y tutores sobre las características de alumnado ACNEE, ACNEAE e información relevante sobre el alumnado del grupo-clase, por parte del

departamento de orientación.

X X X X X X X X X

2ª semana Septiembre

Elaboración material para la Jornada Acogida Alumnado, por orientadora y jefatura de estudios, en coordinación con

tutores

X X X X X X X X X


Jornada de Acogida al alumnado X X X X X X X X


Jornada de Acogida al alumnado X

3ª – 4ª semana

Septiembre

Elección del delegado (Material para tutor/a y alumnado) Actividades de cohesión grupal

X X X X X X X X X

1ª Semana Octubre

Derechos y Deberes : Normas del aula (debate, elaboración y exponemos firmadas)

X X X X X

2ª Semana Octubre

Chequeo a la convivencia: prevención de acoso escolar X X X X X

3ª Semana Octubre

Jornada de Acogida a Familias por equipo directivo y tutores/as: Dossier

Acogida Familias: registro asistencia, normativa y guión.

X X X X X X X

3ª -5ª Semana Octubre

Actividades autoconocimiento y autoestima X X X X X

4ª semana Octubre

Técnicas de Trabajo Intelectual 1: SESIÓN ALUMNADO Afrontamiento de exámenes

X X X X X

5ª semana Simulacro de incendio X X X X X X X X X





Octubre

Semanas de noviembre

Selección alumnado Equipo de Mediación (alumnos ayudantes y mediadores)

X X X X X

1º Semana noviembre

Proyecto: héroes y heroínas. Las ciencias son para chicas X

2ª Semana noviembre

Taller de Cruz Roja: perspectiva de género X X X


Taller de Cruz Roja: Sustancias y(o conductas adictivas X X


Taller de Cruz Roja: Gestión Emocional X


Taller AMPA: Técnicas de Trabajo Intelectual X X X X X


IGUALDAD/VIOLENCIA: TRANSVERSALIDAD 25 Noviembre – Día Contra Violencia Género. Actividades del Taller

Sensibilización relaciones igualitarias

X X X X X X X X X

1ª semana Diciembre

SESIÓN EVALUACIÓN: Autoevaluación por el alumnado “Como me ha ido la evaluación – Propuestas a la Junta de

Profesorado de grupo”. Evaluación PAT y POAP por tutores y alumnado

X X X X X X X X X

1º Semana diciembre


2ª semana diciembre

VALORES/IGUALDAD: Día internacional de la discapacidad: Video Forum: Wonder o Campeones

X X X X X


SESIÓN POSTEVALUACIÓN: Compromisos por parte del alumnado

X X X X X X X X X


Taller Asociación Opañel: prevención racismo X






Taller : Prevención de ludopatía. Asociación CERES Taller online

X X

Primer Trimestre

SEGUIMIENTO PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ATENCIÓN DIVERSIDAD: seguimiento semanal

del proceso educativo, medidas atención diversidad por jefatura estudios, tutores/as y Dpto. Orientación; ubicación

en aula

X X X X X X X X X

Primer Trimestre

OTRAS ACTUACIONES: Programa Mejora Rendimiento y Convivencia: patrullas del Equipo de Mediación en los recreos, recreos con juegos coeducativos con la colaboración de alumnos de 3º y 4º ESO. Formación alumnos ayudantes y mediadores. Celebración de efemérides: Día de la biblioteca, Día Internacional de la Tolerancia, Día Internacional de los Derechos Humanos.

X X X X X X X X X



2ª Semana enero

Videoforum tema de actualidad derechos humanos: Anmistía Internacional. Comentarios y participación en concurso.

X X X X X

3ª Semana enero

Taller Asociación Opañel: prevención racismo X X X X

3ª Semana enero

Taller : Prevención de ludopatía. Asociación CERES Taller online

X





4ª semana enero

Actividad: análisis de contenido de letras de canciones, vídeos y series. Promoción igualdad entre mujeres y hombres

X X X X X

4ª semana enero

Visita a la Universidad de Castilla la Mancha (campus de Ciudad Real)

X

1ª semana febrero

Actividades de orientación académica y profesional

X X X X X

1ª semana febrero


2ª semana febrero

Taller de Cruz Roja: Bullying y ciberbulling

X X X

3ª semana febrero

POAP: ESO - ESO4: Asesoramiento1 alumnado y familias por tutores/as y orientadora de la estructura del nivel educativo,

evaluación y promoción, itinerarios educativos y profesionales POAP ESO4: PERÍODO ADMISIÓN: Información alumnado por

tutores/as, equipo directivo y orientadora de la estructura del nivel educativo, evaluación y promoción, itinerarios educativos y

profesionales

X X X X X X

4ª semana febrero

POAP: Información Salidas Profesionales: empleo y autoempleo (FOL del centro)

X X X X

1ª semana marzo

Taller Cruz Roja: relaciones saludables vs relaciones tóxicas

X

1ª semana marzo


1ª semana marzo

Taller Cruz Roja: Gestión Emocional X X X X

2ª semana marzo

CHEQUEO DE LA CONVIVENCIA: PREVENCIÓN ACOSO ESCOLAR X X X X X

3ª semana marzo

SESIÓN EVALUACIÓN: Autoevaluación por el alumnado “Como me ha ido la evaluación – Propuestas a la Junta de Profesorado de

grupo”. Evaluación PAT y POAP por tutores y alumnado

X X X X X





4ª semana marzo

SESIÓN POSTEVALUACIÓN: Compromisos por parte del alumnado X X X X

4ª semana marzo

Charla sobre la EVAU a cargo de la UGAC X

Segundo Trimestre

SEGUIMIENTO PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Reunión de los tutores con los padres.

X X X X X X X X

Segundo Trimestre

SEGUIMIENTO PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ATENCIÓN DIVERSIDAD: seguimiento semanal del proceso educativo,

medidas atención diversidad por jefatura estudios, tutores/as y Dpto. Orientación; ubicación en aula

X X X X X X X X

Segundo Trimestre

OTRAS ACTUACIONES: Programa Mejora Rendimiento y Convivencia: patrullas del Equipo de Mediación en los recreos, recreos con juegos coeducativos, visita a centros donde se imparten CFGM y GS, visita a empresas, visita a la Universidad para 2º Bachillerato. Celebración de efemérides: Día de la No Violencia y la Paz, Día de San Valentín, Día Internacional de la Mujer.

X X X X X X X



4ª Semana abril

Actividades orientación académica y profesional X X X X X

5ª Semana abril

Actividades autoconocimiento y autoestima

X X X X X

1ª semana mayo

EP6: PROGRAMA TRANSICIÓN PRIMARIA – SECUNDARIA: organización VISITA ALUMNADO EP6 AL IES HERNÁN PÉREZ DEL

PULGAR: desarrollo actuaciones del programa por equipos

X x





directivos, Dpto. Orientación – EOA, Tutores/as EP6.

1ª semana mayo


2ª semana mayo

CHEQUEO DE LA CONVIVENCIA: PREVENCIÓN ACOSO ESCOLAR X X X X X

2ª semana mayo

Taller de Cruz Roja: Gestión Emocional X

2ª semana mayo

Taller de Cruz Roja: Sustancias y/o conductas adictivas X X

3ª semana mayo

Actividad: orientación académica y profesional X X X

4ª semana mayo

POAP: ADMISIÓN CICLOS FORMATIVOS: Asesoramiento al alumnado sobre requisitos y tramitaciones admisión período

ordinario ciclos formativos

X X X X

4ª semana mayo

ESO - ESO4 – BACH1: Asesoramiento individualizado al alumnado por orientadora y tutor de itinerarios educativos y profesionales,

y toma de decisiones

X X X X X X

1ª semana junio

SESIÓN EVALUACIÓN: Autoevaluación por el alumnado “Como me ha ido la evaluación – Propuestas a la Junta de Profesorado de

grupo”. Evaluación PAT y POAP por tutores y alumnado

X X X X X X X

2ª semana junio

HÁBITOS SALUDABLES: ALIMENTACIÓN SALUDABLE video “que comemos”

X X X X

3ª semana junio

CONVIVENCIA/HABILIDADES SOCIALES/INTELIGENCIA EMOCIONAL: Juegos de Cohesión grupal

X X X X

Tercer Trimestre

SEGUIMIENTO PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE/ATENCIÓN DIVERSIDAD: seguimiento semanal del proceso educativo,

medidas atención diversidad por jefatura estudios, tutores/as y Dpto. Orientación; ubicación en aula

X X X X X X X

Tercer OTRAS ACTUACIONES: Programa Mejora Rendimiento y X X X X X X





Trimestre Convivencia: patrullas del Equipo de Mediación en los recreos, recreos con juegos coeducativos. Celebración de efemérides: Día del Libro, Día Mundial de la Diversidad Cultural para el diálogo y el desarrollo.



PROGRAMA DE TUTORÍA EN FORMACION PROFESIONAL BÁSICA

A- OBJETIVOS

1) Adquirir destrezas que faciliten el aprendizaje permanente 2) Contribuir a la madurez personal y vocacional facilitando la toma de decisiones 3) Estimular la buena convivencia en el grupo y en instituto 4) Contribuir al éxito escolar potenciando las habilidades socioemocionales y de aprender a

aprender incluidas en las competencias de cada uno de los títulos.

b- CONTENIDOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PARA HORAS LECTIVAS DE TUTORIA (como metodología principal para estas actividades se utilizarán técnicas cooperativas y actividades manipulativas) (D 55/2014)

CONTENIDOS DE LAS HORAS LECTIVAS DE TUTORÍAS 1º 2º

BLOQIE I. ASPECTOS ESPECÍFICOS DEL GRUPO

1.1 Acogida P P

1.2. Elección de Delegado P P

1.3 Normas de convivencia P P

1.4. Prevención del acoso escolar P P

1.5. Prevención y gestión de conflictos P P

BLOQUE II. ORIENTACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

2.1. Hábitos de estudio P P

2.2. Estrategias de aprendizaje: motivación P P

2.3. Estrategias de aprendizaje: métodos de estudio P P

2.4. Información académica, autoconocimiento, toma de decisiones vocacionales y consejo orientador.

NP P

BLOQUE III. ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS SOCIALES

3.1. Autocontrol y autorregulación emocional P NP

3.2. Empatía y asertividad P NP

3.3.. Promoción de hábitos saludables P P

3.4 Promoción de relaciones igualitarias P P

BLOQUE IV. AUTOESTIMA

4.1. Mejora autoconcepto y autoestima P NP

4.2. Potenciando aptitudes NP P

BLOQUE V. HABILIDADES Y DESTREZAS PARA EL FUTURO EDUCATIVO Y PROFESIONAL

5.1. Normas de cortesía y atención al cliente P NP

5.2. Derechos y obligaciones profesionales NP P

5.3. Respeto a la diversidad cultural P P

5.4. Comunicación eficaz (oral y escrita) en entornos profesionales NP P

5.5. Desarrollo profesional y ofertas formativas NP P

5.6. Trabajo en equipo: autonomía, responsabilidad y eficiencia P P

5.7. Iniciativa personal y espíritu emprendedor NP P



D- COORDINACIÓN FAMILIAS/TUTOR/ORIENTADOR/JEFATURA DE ESTUDIOS

- Reuniones semanales de tutores con orientadora y jefatura de estudios - Reunión anual de tutor y grupo de familias para informar de las características de las enseñanzas de FPB y

del grupo de alumnos. - Información rigurosa a la familia de faltas de asistencia - Aplicación del manual de procesos de convivencia del centro - Atención individualizada del orientador a las familias en horario de mañana

[ plan de acciÓn tutorial ]

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