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L’édition électronique : rôles des médiateurs et nouveaux rapports au savoir – 70e Congrès de l’Acfas, Session C-420, Québec, 14/05/2002 - 1© Pierre Le Loarer, 2002
L’édition électronique :rôle des médiateurs
et nouveaux rapports au savoir Pierre Le Loarer, Chargé de mission TICEDirecteur du centre de documentation Institut d’Etudes Politiques de Grenoble
L’édition électronique Rôle des médiateurs Nouveaux rapports au savoir
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L’édition électronique : culture, économie, technique "édition", une diversité d'activités
– diffusion et échange des idées– sélection et validation intellectuelles – si imprimée : économie de coûts
variables et "prise de risque" "électronique", une technique
– sélection et édition moins contraintes– distribution et diffusion facilitées– économie de coûts fixes
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L’édition électronique...du point de vue de l'utilisateur
Des documents numériques– accessibles via la Toile (le Web)– protégés ou non
Grâce à un logiciel dédié ou à un logiciel navigateur sur la Toile
Des documents lisibles– micro-ordinateurs– assistants personnels– dispositifs spécifiques de lecture
(livrel ou livre électronique)
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Chaîne de l’édition électronique
Conception réalisation
Fabrication
Distributiondiffusion
Auteur
Éditeur
"Imprimeur numérique"
traduction de formats
traductionrédactionréécriture
promotion
maquette
gestion des droits
serveurs
Internet
Bornes de prêt
Bornes -points de vente
Achats en ligne
cryptage
relecturecorrection
iconographie
Fabricants de livres électroniques
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Facettes du monde éditorial
Politique éditoriale : sélection, collections, qualité (éditeur scientifique)
Logique économique : modèle visant la rentabilité (éditeur commercial)
Gestion des droits : propriété intellectuelle, copyright, cession
Logistique : fabrication, distribution et diffusion
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Rôle des médiateurs
Les éditeurs
Les libraires
Les nouveaux acteurs
Les bibliothèques
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Les éditeurs et le numérique Diversité de l'édition et de ses publics Visibilité de l'éditeur via la Toile
– Site "vitrine"– Site "catalogue" – Site "vente" (commande d'ouvrages)
Stratégie de développement– Site d'accès au fonds numérisé
ou contrat de diffusion numérique – Création d'une nouvelle offre numérique,
complémentaire de l'offre imprimée – Sécurisation et rémunération
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Les libraires Diversité des librairies : relations de
proximité et grandes surfaces Librairies en ligne : plusieurs
modèles– Librairies indépendantes– Réseaux de libraires – Grandes surfaces – Commerce électronique
"Cabinets de lecture" via sites Web
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Zazieweb, un cabinet de lecture
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Une librairie numérique...
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D'un commerce à un autre...
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Les nouveaux acteurs Fabricants de dispositifs techniques
de lecture (les livrels ou "e-books") Éditeurs numériques Offreurs de solutions logicielles "Imprimeurs numériques", diffuseurs
et libraires numériques
des fonctions mêlées, des stratégies évolutives,
des modèles qui restent à valider
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Un distributeur numérique
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Les agrégateurs de contenus Ni éditeurs, ni libraires, ni portails Un savoir-faire technique
– numérisation– sécurisation– distribution et diffusion
Une gestion des droits Des modèles économiques différents
– abonnement ou paiement à l'acte– institutions ou client final : B2B ou B2C
Ebrary, Questia, netLibrary, XanEdu
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ebrary
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Questia
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net Library
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XanEdu
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Du livre enchaînéà l'information sur le réseau...
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Les bibliothèques Organisation des accès et sélection
des contenus Formation à la recherche
d'information et à l'utilisation des TIC Prêt de matériels Édition des travaux universitaires Édition de fonds anciens
Vers une bibliothèque universelle ?
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Transformations d'un métier… Transformation du métier d’acquéreur
– sélectionner des ressources– versus négocier des contrats d’accès ?
Transformation de la bibliothèque– passage du « coffre à livres »
au « portail d’accès » ? Transformation du médiateur
– où passe l’organisation des contenus ? – lien entre documents et lecteurs ?– intermédiaire d’accès à des ressources
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Un exemple : l ’Université de Virginie
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Nouveaux rapports
au savoir De la lecture et du lecteur
De l'écriture et de l'auteur
Des connaissances, du savoir : accès et appropriation
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De la lecture et du lecteur Diversité des situations de lecture
et des pratiques Processus cognitif lié au sujet
et au contexte de lecture Relation entre le support de lecture
et l'appropriation du contenu – mémorisation– rapidité de lecture– ergonomie du dispositif : imprimé ou
électronique (les "cadres")
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L'écran fait-il écran ? Caractérisation des documents
– Diversité des formats de livres, de journaux et revues et identité
– Écrans (taille, nature, résolution) Formes matérielles du support
de l'écrit– Forme donnée au texte à l'écran– Feuilletage versus affichages – Dispositif technique et ses contraintes
versus matérialité figée du livre imprimé
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Analyse des usages du livrel Enquêtes dans les bibliothèques
américaines– 35 % préfèrent le livrel (ou "e-book")– les + : changement de taille de police,
rétro-éclairage, facile à lire et amusant– "une bibliothèque dans un livre" au lieu
de "des livres dans une bibliothèque" Prêts de livrels et enquêtes d'usage
(Etats-Unis, Québec, France) perçus différemment des micro-ordinateurs
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De l'écriture et de l'auteur
Écriture séquentielle ou éclatée Nouvelles formes de création
numérique Conditions nouvelles de diffusion
des œuvres Dialogue avec les lecteurs Modalités de rémunération
des auteurs
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Du savoir et de son appropriation
Savoir : "ensemble de connaissances plus ou moins systématisées acquises par une activité mentale suivie" Le Petit Robert
Encyclopédie : ensemble de toutes les connaissances
Glissement : "accès à tout le savoir"… Quel accès à ces connaissances ? Qu'est-ce qu'apprendre ?
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De l'accès à la Toile L'inégalité d'accès au réseau L'alphabétisation numérique La qualité des fonds numériques
– quels textes, quelles éditions ?– quels auteurs, quels éditeurs ?
Les modes d'accès aux ressources et leur différenciation
La compétence du lecteur– les accès, la qualification– "l'autorité" des textes (différents registres)
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De l'e-learning, FOAD, EAT… Quelles médiations pour quels sujets ? Situations d'apprentissage et
acquisition de connaissances Un cours, une pédagogie, un livre,… Apprendre à :
– connaître, – faire, – vivre ensemble, – aménager l'information
et la communication
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Enjeux sociétaux Dépendance grandissante vis-à-vis
des dispositifs techniques ? Privatisation des dispositifs
de lecture ? La médiation technique peut réduire
l'accès à la culture – formation des personnes– mise à disposition des appareils et des
contenus Protection de la vie privée
(des pratiques de lecture de chacun)
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Au terme de ce parcours, quelques directions…
Mettre en valeur la fonction éditoriale et sa nécessité
Mener des expérimentationset en faire le bilan
Mettre en commun les compétences et les ressources francophones et le faire savoir !
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Remerciements Libraire de Hansy sur le Pont au Change,
Paris et son enseigne “A Saint-Nicolas” Graveur F. Bartolozzi pour l’intérieur de
la Laurentienne au XVIIIème siècle d’après G. Zocchi
Photographes anonymes des matériels et graphistes des sites Web présentés
Les produits, marques et logos cités sont la propriété de leurs ayants droit
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Place aux questions...
Merci de votre attention