АВТОРСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА...
TRANSCRIPT
Дополнительная общеразвивающая
общеобразовательная программа
«Юный иллюстратор»технической направленности
Возраст детей: 8-11 лет
Срок реализации программы: 1 год
Автор разработчик:
Кузьмина Ксения Александровна,
педагог дополнительного образования
ДЮЦ Планета Взросления
АКТУАЛЬНОСТЬ
В век развития и совершенствования информационных технологий искусствовыходит на новый уровень и требует новых форм выражения. Компьютерныетехнологии позволяют автоматизировать обработку информации различнойструктуры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметьработать на компьютере, иметь навыки работы с современным программнымобеспечением.Так, навыки работы в графических редакторах будут полезны не толькоспециалистам, работающим в творческом направлении, но и любому человеку.Обработка фотографий, создание рекламы как собственной, так и услуг заказчика,визитки – далеко не весь список продукции, которую можно выполнятьвпоследствии на графическом планшете за компьютером. Используя множествопрограмм для редактирования, такими как Photoshop, Krita, Corel Draw, Power Pointможно увидеть простор для творчества, что в дальнейшем развивает креативность.Современному миру требуются новые идеи, новые взгляды, а хорошийиллюстратор обладает поразительной и сильно развитой фантазией. Услышавслова, его мозг сразу создает яркие и оригинальные образы к ним, одушевляетнеодушевленное, создает удивительные образы, обладая личным характеромстилизации.
ЦЕЛЬ:
развитие технической компетенции ребенка,
средствами digital(цифрового) изобразительного
искусства.
ЗАДАЧИ:-личностные:
-воспитание любви к окружающему миру, внимательности, усидчивости;
-развитие творческих способностей
--развитие художественное восприятие мира;
-формировать навыки сбора информации, поэтапное планирование действий
-формировать мобильность, ответственность, способность применять знания в
незнакомых ситуациях
-метапредметные:
-способствовать развитию интереса к информационным технологиям
-способствовать развитию художественного восприятия
-раскрытие тематики произведения в связи с окружающим миром ( изображение -
природы, предметов окр. мира) и литературой (книжная иллюстрация)
-Изучить геометрические основы векторной графики
-развивать вкус, интерес к различным видам искусства через виды иллюстрации
-предметные:
-сформировать первичные навыки в digital иллюстрации;
-знакомить с многообразием работ художников-иллюстраторов
-развить художественное воображение и творческие способности.
Особенности реализации
Форма обучения – очная.
Возраст - от 8 - 11 лет включительно.
Рекомендуемый состав групп - 8 человек.
Срок реализации программы – 1 год.
Обучение по программе рассчитано:
1 год - 6 часов в неделю, всего 258 часов
Педагогическая целесообразность
Отличительной особенностью дополнительной
общеразвивающей программы «Юный иллюстратор» является
исключительно индивидуальность ее построения и охват
необходимого программного обеспечения для дальнейшей
работы в разны областях деятельности.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена
согласованием всех тем друг с другом, направленных на
достижение единой цели.
Программой предусмотрена небольшая численность группы для
углубленного и индивидуального изучения цифровой
иллюстрации.
Формы организации занятий
- рассказ; беседа; интерактивный поиск; презентации; учебный
индивидуальный проект (иллюстрирование собственного
произведения литературы); работа в группах.
Содержание программы
I. Вводная тема1.1На данном этапе важно объяснить специфику работы с иллюстрированием в электронном виде о отличии от «живого» рисования. Беседа по ТБ. Эксплуатация оборудования, организация рабочего места.1.2 Постановка целей и задач – определение основной темы для
раскрытия в digital иллюстрировании. Возможно совмещение с другими видами творческой деятельности (работа с текстом, информативная часть).
Тема II. Графический редактор Krita (38 часов).Постановка задачи. Что такое графический редактор Krita. Окно программы Krita. Рабочее поле. Набор инструментов и меню инструмента. Палитра цветов. Атрибуты изображения. Основы работы с программой Krita. Техника создания изображений. Общие сведения. Кисть и карандаш. Ластики. Как рисовать геометрические фигуры. Распылитель. Заливка. Изменение размеров изображения. Редактирование деталей изображения. Ввод текста. Работа с фрагментами изображения. Печать изображения.
Тема IV. Графический дизайн (35 часов)Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора.Использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.Поиск собственного стиля, копирование авторов графической иллюстрации.Понятие растра и вектора, основные различия. Многообразие цвета, линий и пятен в компьютерной графике.Тема V. Полиграфическая теорияМонтаж изображений. Подготовка к печати продукции работа с форматом полотна.
Принципы построения программы
принципом природосообразности - отношение к ребёнку как части
природы, опору на его природные силы и дарования, согласование
процессов обучения и воспитания с природными этапами развития;
-принцип социализации – взаимодействие со всеми участниками
образовательного процесса;
- принцип наследования культуры - максимальное использование в
воспитании и образовании культуры нации, страны, региона;
- принцип гуманизации - полное признание прав ребенка и уважения к
нему в сочетании с разумной требовательностью, опора на положительные
качества, создание ситуации успеха, защищенность и эмоциональная
комфортность в общении;
-принцип доступности - при организации учебного процесса, учитывается
уровень природных умственных и физических данных, творческого
потенциала ребенка;
-принцип систематичности и последовательности - обучение приносит
больше результаты при систематическом посещении занятий и
осмысливании цели и задач обучения, в понимании материала и
сознательном умении применять его на практике.
Условия реализации программы
«Юный иллюстратор»
Обучающиеся зачисляются без
предварительного отбора.
Занятия проводятся согласно расписанию
центра.
Материально-техническая база
• Графический планшеты 10 шт
• Ноутбук 10 шт
• Стилусы 10 шт
• Графическая программа Krita*
• Подключение к интернет сети
* - бесплатное подключение
Формы аттестации
Для оценки результативности обучения, по данной образовательной
программе используются следующие формы отслеживания и фиксации
образовательных результатов обучающихся: практические работы, беседы,
наблюдения, участие в конкурсах рисунков на компьютере, выставки.
Виды контроля:
- текущий контроль проводится на всех этапах обучения;
- тематический контроль знаний проводится по итогам изучения отдельных
тем и разделов учебного курса;
- итоговый контроль подведение творческого отчетного концерта.
Практическая работа №3,Каянова Кира
Результат практической деятельности-
иллюстрации, участвующие в конкурсах
рисунка на компьютере, а также в
выставках МАУДО ДЮЦ « Сказка»
Прототип
Конкурсная работа. Серикова Екатерина, 8 лет
Результативность
Грицаенко Милана
Мальцев Федор
Корректировка образа. Обсуждение
Выставка- уголок, посвященная Дню
Победы
Планируемые результаты
I Вводная тема: знать специфику работы с иллюстрированием в электронном виде о отлитчии от «живого» рисования. II. Учащиеся должны знать:- инструменты графического редактора;- возможности графического редактора.Учащиеся должны уметь:- создавать рисунки в графическом редакторе;- редактировать графические объекты.
Учащиеся должны уметь:- понятие цветокоррекции- использовать различные режимы отображения слайдов;- применять различные эффекты при создании арт-объекта;- вести живописную работу послойно ( удалять, перемещать, копировать слои)- разбираться в видах форматов при сохранении файла- настраивать рабочее пространство
IV. Учащиеся должны знать:
- принципы стилизации объектов- способы преобразования изображения- основные программы для работы над изображениями
Учащиеся должны уметь:- различать виды стилей в иллюстрации- работать в собственном стиле - ввести изображения в компьютер;- использовать примитивы и шаблоны.
V. Учащиеся должны знать:
- форматы видео и музыкальных файлов;- правило пользования печатной и офисной техникой.- основные инструменты для вывода электронной информации в печать- особенности векторного и растрового формата файла
Учащиеся должны уметь:
- располагать иллюстративный ряд в связи с логикой композиции-разбираться в форматах файлов- сохранять файл согласно дальнейшей распечатке
Список литературыЛитература для педагога
1. Беда, Г.В. Живопись / Г.В. Беда. - М.: Просвещение, 1986. – 45 с. 5.Белая, А. Цвет в природе, бизнесе, моде, живописи, воспитании и
психотерапии / А. Белая. – М.: ИП Стрельбицкий, 2012. – 250 с. 6.Белов, Н.В. Учимся рисовать как великие мастера/Н.В.Белов – Минск:
Харвест,2012. – 127с. 7. Бордовская, Н. Педагогика: Учебник для вузов/ Н. Бордовская, А. Реан —
СПб.: Питер, 2000. – 304 с.
8.Волков, Н.Н. Восприятие картины. М.: Искусство,1985. – 56с. 9.Волков, Н.Н. Композиция в живописи/ Н.Н. Волков. – М.: Искусство, 1977. –
263с. Евгений Никулин: Компьютерная графика. Модели и алгоритмы. Учебное
пособие Дейнека, А.А. Из моей рабочей практики/ А.А. Дейнека. – М.: Академия
художеств СССР, 1961.–79с. Изобразительное искусство «Н.П. Крымов – художник и
педагог»/Изобразительное искусство – М.: 1989.– 224 с. Иогансон, Б. Уметь видеть. Юный художник / Б. Иогансон. - М.: ГПИБ - 1989
Список литературы
Лук, А. Психология творчества/ А. Лук — М.: Наука, 1978. – 126 с. Манин, В.С.: Архип Иванович Куинджи и его школа/ В. С. Манин –Ленинград:
«Художник РСФСР»,1987. –160с. Матюшин, М.В. Справочник по цвету. Закономерности изменяемости цветовых
сочетаний/М.В. Матюшин – М.: Д.Аронов, 2007. – 72 с. Новиков, Г.И. Колометрические исследования в живописи/ Г.И. Новиков//Институт
физиологии им. И.П. Павлова РАН. Из материалов международной конференции Прикладная оптика – 2010. – №3– С.
Панксенов, Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение /Г.И. Панксенов– М.: Академия, 2007. – 114 с.
Петровец, Т.Г. Энциклопедия импрессионизма и постимпрессионизма /Т.Г.Петровец. – М .: Софит-принт, 2012. – 320 с.
Петрушевский, Ф.Ф. Свет и цвета сами по себе и по отношению к живописи. (Шесть публичных лекций)/Ф.Ф.Петрушевский – СПб.: 1883.–90с.
Погейни У. Искусство рисования/У. Погейни; пер. с англ. Е.Л.Орлова. – 7-е изд. –Минск: Попурри, 2012.– 128 с.: ил.
2019 год образцовому хореографическому
ансамблю «Калейдоскоп»
20 лет
Раушенбах Б.В. Системы перспективы в изобразительном искусстве. Общая теория перспективы/Б. В. Раушенбах – М.: Наука,1986.– 256с.
Раушенбах Б.В. Пространственные построения в живописи: Очерк основных методов/Б.В. Раушенбах – М.: Наука, 1980. – 286 с.
Ростовцев Н.Н., Игнатьев С.Е., Шорозов Е.В. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия/ Н.Н. Ростовцев, С.Е. Игнатьев, Е.В. Шорозов. – М.: Просвещение, 1989.–207с.
Смит Рэй Настольная книга художника. Оборудование, материалы, процессы, техника/Рэй Смит, перевод В.А. Нефедов. – М.: АСТ, 2004. – 384с.
Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство: Основы живописи/ Н.М. Соккольникова.– М.: Титул 1999 –368с.
Сотников Б.Е. Объемно-пространственная композиция: учебн. пособие для студентов специальности ДАС 1-2 курсов по дисциплине «Объемно-пространственная композиция» / сост.Б.Е.Сотников – Ульяновск :УлГТУ, 2009. – 68 с.
Техники изобразительного искусства [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://becmology.ru/blog/art/art_tech.htm(дата обращения 25.05.18)
Фершильд Марк Д. Модели цветового восприятия/Марк Д.Фершильд, перевод А.Шадрина– 2-е изд., СПб.: 2006.– 249с.
Филиппова, Л.С. Специальная подготовка обучающихся к художественно–творческой практике (пленэру) в системе дополнительного образования/ Л.С. Филиппова// Наука и школа.– 2016. – №6–С.170-174.
Шабанов Н.К., Шабанова О.П., Художественно-педагогический словарь/ Н.К. Шабанов, О.П. Шабанова – М.: Академический проект, 2005. – 480 с.
Эдвардс, Б. Откройте в себе художника/ Б. Эдвардс; пер. с англ. Т.И. Попова. 2-еизд. – Минск: Попурри, 2017. – 368с.: ил.
Яновский – Максимов, Н. Сквозь магический кристалл / Н. Яновский –Максимов. – М.: Просвещение, 1975. - 113 с.
Пронина Н.К. Методические рекомендации к заданиям на создание общего тонового и цветового состояния в живописи [Электронный ресурс]:статья Киберленинка – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-rekomendatsii-k-zadaniyam-na-sozdanie-obschego-tonovogo-i-tsvetovogo-sostoyaniya-v-zhivopisi-na-plenere(дата обращения 27.05.18).
Раушенбах Б.В. Геометрия картины и зрительное восприятие / Б. В. Раушенбах –М.: Азбука–классика, 2001.– 320с.
Кевин Макклауд. Выбираем цвет. Издательство «АРТ – родник». 2008г.
54. С.В. Ерохин Текст научной статьи по Живописи ЦИФРОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
Литература детям
Ратиковски, Н. Профессия – иллюстратор. Учимся мыслить творчески/Натали Ратковски. – 3-е изд.- М.:Мани, Иванов и Фербер, 2014-328 с.Учимся рисовать на компьютере. Самоучитель для детей и родителей