ʹועיʺ ךʹעמ הʹומל - aisrael.org · לאʹʺי ול ומ םע םיʺנא 2 44 השק...

22מתוך 0עמוד 0010012102 : מעודכן נכון ליום 2102נספח מצגת -ת למחנךחובר

.Access Israel Org 25-1210211( ר"ע)עמותת נגישות ישראל

10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת

www.aisrael.org [email protected]

מערך שיעור

למורה

4-יום מודעות הארצי ה

"לא נכה אל תחנה"21.22.21

:ה1ת יקר1מחנך

4 -מערך השיעור שלפנייך הינו חלק מפעילות עמותת נגישות ישראל ביום המודעות הארצי ה

יום המודעות מתקיים בשיתוף עם אגף התנועה במשטרת ישראל אשר ". לא נכה אל תחנה"

. אכיפה מוגברת ויחד עם העמותה מקדמת הסברה בבתי הספר על נושא חשוב זה מבצע

תלמידי בתי , כים"ח, רשויות מקומיות, עמותת נגישות ישראל מגייסת חברות עסקיות, בנוסף

. ספר ועוד לפעול ביום זה בקריאה לכל הנהגים לא לחנות בחניית נכים



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


עם אנשיםמיהם . הנגישות על קצה המזלגמערך שיעור זה פורש בפני התלמידים את עולם

הבנת הצורך בנגישות וחשיבותן של חניות נכים זמינות כחוליה הראשונה ?, מוגבלות

. והכרחית בנגישות מקומות ציבורים עבור אנשים עם מוגבלות

:פתיחת השיעור

ילות נערוך סבב בין כל תלמידי הכיתה ובו כל תלמיד יאמר שם של אישיות מפורסמת שמתח

. ה ותאור של מראה חיצוני המאפיין את האישיות1באותה אות של שם התלמיד

. אולסי פרי גבוה, בן גוריון קרחת, י'ינג'ג1יונית לוי עם שיער אדום: לדוגמא

. למעשה כל אדם בעולם ניתן לתאר אותו על פי מראה חיצוני

. לאחר מכן נציג לתלמידים את המצגת המצורפת

2שקף

כי שניווכח . בסימן לא נכה אל תחנה, הינו יום המודעות לנגישות הארצי 02.00 –היום ה

.הינו קיומה של חניית נכים פנויה ותקינה, השלב הראשון בנגישות -בהמשך



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


1שקף

ו העמו ה -ק עלינו

.שנה לקי ום הנ ישו ר י האר 2-עמו נ ישו ישראל ועל

י לא שר א הש ל ו ם של אנשים אלא האמ עי נ ישו אינה המ רה

- רה עם מו לו

.ו מק ימום ע מאו ה ו ו שוויו

-הנגישות הינה אמצעי בדרך למטרה. הדגישו בפני התלמידים שנגישות אינה מטרתנו

בבטחה ובמקסימום , בזכות, בכבוד, בשוויון -שהינה שילוב אנשים עם מוגבלות בחברה

.עצמאות

בבית ספרנו לומד תלמיד הנעזר בכסא גלגלים ובכניסה לבית : תיאור סיטואציה -לדוגמא

בית ירימו את על כן סידר בית הספר שכל בוקר השומר ואב ה. הספר ישנן שלוש מדרגות

?האם זוהי נגישות. כדי לאפשר לו ללמוד בבית ספר -התלמיד במדרגות

מעצם העובדה , מספקת שאנו מייחלים לה ושעונה על הדרישות בחוק אין זו נגישות: תשובה

עצם העובדה -..."בכבוד, בזכות, בשוויון"שאינה עונה על הקריטריונים המוזכרים לעיל

וצהריים באב הבית ובשומר לא מאפשר לו להתנהל בעצמאות שהילד יהיה תלוי כל בוקר

.כמו שאר התלמידים -כלל ולא בשוויון

על כן נגישות הינה האמצעי בדרך למטרה שהינה לאפשר לאנשים עם מוגבלות להתנהל על

.פי כל הקריטריונים המוזכרים לעיל



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


שקף

ה רו עם מוש י ה י

. אדם עם מוגבלות. 0

. נגישות. 2

.חניות נכים. 2

לא נ ה אל נה יום המו עו לנ ישו ימ

מה אנ נו י ולים לעשו א ר

4שקף

2 44 אנשים עם מו לו ישראל

אנשים עם מוגבלות קשה 111,111-כ

נ שי וקו ני י יו שמיעה ראייה נועה

ל מש ה עשירי ישראל יש א ם עם

מו לו קשה

ועו...

קשישים

הורים עם ע לו יל ים

יל ים

י משקל

קהל מ רה

-יש לשים דגש על הנתונים המספריים הממחישים את כמות האנשים עם המוגבלויות בארץ

.מתוך כך נגזרת חשיבותה של הנגישות בכלל וחניות נכים בפרט

: 5' כפי שיפורט בשקף מס

כסאות גלגלים –תנועה ,

, הליכונים, קביים

עיוורים ולקויי -, ראייה

ראייה

חרשים ולקויי –שמיעה

שמיעה

נפשית וקוגניטיביות



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


5-7שקף

....עם א ם

י ינ עם שיער א ם משק יים עם א ם וה א ם

....עם א ם

קר א ם עם עיניים מלו נו א ם עם ק א ם

עם מו לו א ם

י'ינג'עם שיער ג א ם

משקפייםעם א ם

גבוה א ם

קרח א ם

עם עיניים מלוכסנות א ם

ם זקןע א ם

אך עושה ,נעזר בכסא גלגליםשבחייו , שימו לב שבתמונה אדם) .עם מוגבלות א םוכן גם

(.סקי ככל אדם

מצב , מקצוע, י אופיעל פ -אדם עם מוגבלות כמו כל אדם אחר ניתן להגדיר או לתאר

.משפחתי ועוד

ם הוא לדוגמא א) אותו על פי צבע שערו נשפוטלא לרוב , י'ינג'כשנראה אדם עם שיער ג

אדם עם מוגבלות הוא קודם גם -האדם הגבוה או הקרחוכך גם (י אז הוא טוב בספורט'ינג'ג

. א םכל

יש להכיר את האדם -גובהו או כל מאפיין חיצוני אחר, אין לשפוט אדם על פי צבע שערו

.ותכונותיו ולראות מעבר לאפיונים החיצוניים או למוגבלות הנראית



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


:ותדוגמא

שלרוב במשחקי -"בעל ידיים שמאליות"גיע לכיתה ושהינו חלש פיזית ילד חדש שמ .0

אך אז נפספס את . נוכל לשפוט אותו לפי יכולתיו הספורטיביות. הכדור אינו מצטיין

אולי אותו ילד ממש טוב במתמטיקה או בספרות אולי הוא זמר או . האדם בשלמותו

.שחקן מצטיין

יחודי שלו הוא שמאפיין אותו ובזכותו הוא שהגובה הי, תארו לעצמכם את עומרי כספי .2

-יגיע לגן הילדים ויצטרך ללכת לשירותיםמה יקרה כשעומרי כספי -שחקן כדורסל

.לפתע הגובה יהפוך למוגבלות עבור עמרי כספי



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


8שקף

מו לו נראי

א ם עיוור

א ם הנע ר ק יים

א ם עם מו לו

קו ני י י

א ם הנע ר א ל לים

חד מאיתנו יכול לזהות שכל א -ישנן מוגבלויות ,כאשר אנחנו מדברים על אנשים עם מוגבלות

:מוגבלות נראית -ברגע שהוא פגש את אותו אדם

.או היעזרות בקביים או מקל הליכה כיסא גלגליםנזהה לפי אדם עם מוגבלות בניידות

מקל נחייה או בכלב נחייהנזהה לפי העזרות ב אדם עיוור

נה תמונה של יש זה במקרה -(מוגבלות שמקורה הוא שכלי)= אדם עם מוגבלות קוגניטיבית

ומקורה "פיגור שכלי"אדם עם תסמונת דאון שהינה תסמונת שנכללת תחת הקטגוריה

לשון : סממנים חיצוניים כגון נםישלתסמונת דאון . איתה נולד אדם, בכמות הכרומוזומים

.שעל פיהם ניתן לזהות ולהבחין במוגבלות תווי פנים מסויימים, נמוכי קומה, ארוכה



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


9שקף

מו לו שאינה נראי

שמיעה

ראיה

אילמ

מו לו

נ שי

אדם שאינו יכול )לעומת זאת ישנן מוגבלויות שאינן נראות במבט ראשון כמו חירשות

, מוגבלות נפשית כגון דיכאון, (אדם אשר אינו עיוור אך ראייתו מוגבלת)כבדות ראיה , (לשמוע

להם בשקף זה נוכל לראות קבוצת אנשים אשר במבט ראשון לא נראה כי יש. אילמות

.ישנה אפשרות כי לחלקם יש מוגבלות שאינה נראית, אולם.מוגבלות כלשהי

חניות נכים

.מוגבלותו אינה נראית -הרבה פעמים האדם שחונה בחניית הנכים

.אינה רק עבור אנשים על כסאות גלגלים שמוגבלותם נראית, כך שהשימוש בחניית נכים

קשה להסתובב במקומות הומי ( ת תקשורתיתמוגבלו)לעיתים ילדים עם אוטיזם - 0דוגמא

הוריו של . לגרום לו להגיב בקיצוניות ולברוח תוך סיכון חייו יםהמולה מסביב יכולרעש ו. אדם

. ילד כזה קיבלו תו נכה כדי לאפשר חניה קרובה ככל האפשר למחוז חפצם

.אדם עם קשיים בהליכה שאינו מתנייד בעזרת כסא גלגלים או קביים – 2דוגמא

לרוב מקבל תו חנייה כדי להגיע קרוב ככל האפשר עם , אדם המסייע לאדם עיוור -2דוגמא

.האדם העיוור למקום חפצו

.הינן סיבה נוספת לקבלת תו נכה, מחלות שמשפיעות על תפקודו של האדם -1דוגמא



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


2שקף

מהי נ ישו

י ר

מ רש ור ל

מר מ רי

רי ש ייה

לראות משחק , לקולנוע, ללכת לבית ספר :ל אדם רגילה להרגיש ולחיות כמו ככל אדם רוצ

.כדורגל

מספיק שתהיה מדרגה . ה1הדרך חסומה בשבילו----אבל פעמים רבות הוא פשוט לא יכול

אדם עיוור לא יוכל להשתמש :או בדוגמא אחרת. בכניסה ואותו אדם לא יוכל להיכנס לבניין

.חצנים או מערכת שמעבמעלית מבלי שיהיו בה עזרים כמו כתב ברייל על הל



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


22שקף

ו מאו להנ שה

ומ נ יש

שעשועים נ יש

דים עם להסבו את תשומת לב התלמידים לגן השעשועים שמאפשר לי -דוגמאות להנגשה

.בזכות התאמות נגישות שמתחשבות ביכולותיו של הילד מוגבלות לשחק ככל הילדים

.מותאם לאדם עם כסא גלגליםגם גובה הכספומט

כיצד ? היה קורה אם ילד עם כסא גלגלים היה מגיע לגן השעשועים הקרוב לביתנו מה: שאלה

.(הזמינו את הילדים להציע הצעות לגן משחקים נגיש)? היה מתנהל



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


21שקף


נועה וה מ או מקום ר י ה עה נ ישו

:דוגמאות להנגשה

, אייהבתמונה פס מוביל שמוביל את האדם עם המוגבלות בר -תנועה והתמצאות במקום .0

-"משטח טקטילי"שימו לב שהמשטח הצהוב עשוי מנקודות ושמו . לאורך הרחוב, למשל

לרוב ניתן למצוא את המשטח הטקטילי . )הוא מסייע לאנשים עיוורים לחוש את הדרך

(בירידה למעבר החצייה

. שימו לב כי הרמפה תיקנית ויש מעבר לאנשים עם מוגבלות בניידות -דרכי הגעה נגישות .2

. בנוסף ישנו מעקה



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


2שקף


ינו יקניק נ ישו שרו י נ ים נ ישים

:דוגמאות להנגשה

מראה מוטית קדימה , גובה נייר הטואלט, ידית העזרה: שימו לב לפרטים -שרותי נכים .0

.ליםהמותאמת לגובה האדם בכסא גלג

האם אדם על כסא גלגלים -חשבו על טיולים עם המשפחה בשטח -פינות פיקניק נגישות .2

? יכול להתנייד שם

החשיבות מתקיימת במיקום )? מהי משמעות פינוק פיקניק נגישות -שאלו את הילדים

(על משטח נגיש ומקום פנוי שם יוכל לשבת האדם על כסא גלגלים, השולחן

.מהי נ ישו -ישו ו מאו הממ וע שלמ ר מה ישו שאלו רק



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


24שקף

א מהי נ ישו

ליע ה עה

או

שרו הי ול לק ל

או

מו רהי ול להש מש

ו ל ה

. ו ו מק ימום ע מאו נו ו ו ה

. ניי נ ים נ ישה ו נויה נה ראשונה נ ישו

.היא לאפשר לאנשים עם מוגבלויות להתנהל ככל אדם -המשמעות של נגישות

משהו היה צריך להרים -תארו לעצמכם שכל פעם שהייתם רוצים ללכת לחברים: לדוגמא

.אותכם ולא הייתם יכולים ללכת לבד

עם מוגבלות לא משמעותה של הנגישות היא לאפשר לאדם -"תלות"שים דגש על מושג היש ל

!.להיות תלוי באחר



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


25שקף

ניו נ ים

,והמו רי ו ו ה וקי

-של האדם עם המוגבלות

,לנכהחנייה בעל תג

לחניית נכים

. קינה ו נויה

-אין היא בגדר מותרות, חניות נכים בפרטדאגה לנגישות על פניה השונים בכלל ו :לסיכום

.שפטית וגם ברמה המוסריתזוהי זכותו של האדם גם ברמה החוקית מ

זוהי מחוייבותנו החוקית כמו כל חוק -"עשיית טובה"אין לפרש את חוק חניית הנכים כ

, בזכות, בשוויון –וחובתנו המוסרית לאפשר לאדם עם מוגבלות להתנייד . תעבורתי אחר

.בכבוד ובמקסימום עצמאות

אם אין –' מרכז קניות וכו, ס"בי, חשוב להבין שלא משנה כמה שנקפיד על נגישות של מבנה

.חנייה נגישה תקינה ופנויה אדם עם מוגבלות לא יוכל להגיע



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


21שקף

ר ים נ ישים

עול י נימעלו ימעלו א ורי

הדגישו את מאפיינים ) :מרכבו, המתנייד על כסא גלגלים, להלן מספר דרכים בהן יוצא האדם

(ך בזיהוי תקינות החניות נכיםהם יסייעו לנו בהמש, הירידה מהרכב בסיטואציות השונות

מעלון אחורי .0

מעלון צדי .2

כאשר זרוע רובוט יוצאת מהרכב ומכניסה , האדם נכנס לרכבו באמצעות גפיו -רובוט .2

.באופן מכני, את הכסא לרכב

בחניות , גלגלים עבור אדם על כסא, ות להיות הבעיותהסתכלו על התמונות וחשבו מה עלול

.לפי נתונים אלו, תקינה מהי לדעתם חניית נכים? הנכים



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


27שקף

הש ק מה ק

אי עלייה למ ר ה

האם ניו אלו נ ישו

מה לא קי -ה י ו מונו ו יש ו עם ה למי ים

.העלו מ א ה שו ו -לא ר שיעלו היל ים א רעיונו יהם

:שימו לב

ועל כן הרבה . התבגלל שהיא מוגב, כל לעלות למדרכהאדם שיחנה בחנייה זו לא יוה .0

על מנת , סוע מרחקים גדולים על הכבישנם אנשים על כסאות גלגלים נאלצים לפעמי

.למצוא מקום עלייה למדרכה

.לדוגמא רכבים גדולים עם מעלונים -ולא מתאים לכל רכב שטח החנייה קטן מהתקן .2



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


28שקף


ה מרור ריך להיו ממוקם ק ה

הימני הק מי

מ ר ה

אי - רה

א שרו

להורי

מעלי ואי

מע ר

ל א

ל לים

מיקום לא ו של עלייה למ ר ה י הר ה ונה י ם ע–

, הימני, חלק הקדמיתמרור חניות נכים תמיד צריך להיות ממוקם ב -התמרור .0

.חניית נכים, כדי להדגיש את היות החנייה

כאשר , כיצד יעבור במעבר הצר -דמיינו אדם שחונה בחנייה -מדרכה צרה .2

כשהדרך , ואם יש לו מעלון כיצד ירד מטה. התמרורים חוסמים את הדרך

.חסומה

כיצד יעלה האדם עם הכסא -דמיינו שרכב חונה בחנייה -עלייה למדרכה .2

.הרי הרכב יחסום את המעבר -?ם לחנייהגלגלי



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


29שקף

ניי נ ים מו ה שממנה לא

ני לה יע לשום מקום

ר נו ף - י ו ולה

שי נה לא יא שר ני ה או

י יאה לר ו ולר הש


מונה ימני

האשה בתמונה לא , אם רכב נוסף היה חונה שם -שימו לב לצפיפות בו נמצאות החניות

.הייתה יכולה להכנס לרכבה

.וסר מקוםמח, לא היה יכול להוריד אותו ואת כסא הגלגלים -ואם הרכב היה עם מעלון

מונה שמאלי

אין לו דרך לרדת אל -הוא ייאלץ להשאר באוטו, אך ברגע שאדם יחנה בה, קיימת חניית נכים

.המדרכה או הכביש

:דוגמאות

אם -דמיינו לעצמכם שאמא של דני מסיימת את העבודה וממהרת לקחת אותו מבית הספר

ולה להכנס לרכבה ולהגיע לקחת אמא של דני לא הייתה יכ -רכב היה חונה בחנייה השמאלית

.את דני בזמן

אם ייכנס בחנייה האמצעית -אותו הדבר כאשר אדם על כסא גלגלים ממהר לתור אצל הרופא

לא יוכל לצאת מרכבו ולהגיע לרופא ועל כן חנייה זו לא מסייעת לו כלל ואינה מממשת את

.זכויותיו החוקיות



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


1שקף

הר הא ום ו ם א הנמ

המ ר ה ו ך ם א העלייה

.הנ ישה למ ר ה


ו ניה לנ ה ללאר ים

.ש ו ים א ניי הנ ים

גורם אנושי -אי זמינות חנייה

:אי זמינות חניות נכים -ונות להלן מתוארות שתי צורות שלבתמ

. חניית הנכים תקינה ואפילו קיים מעבר נגיש לאדם על הכסא גלגלים - מונה ימני .0

אך הרכב האדום בתמונה חוסם את המעבר ועל כן החנייה אינה תקנית בגלל גורם

.דרכהאנושי שחוסם את המעבר למ

דוגמא לרכבים החונים בחניות נכים שלא כחוק וללא תו חנייה - מונה שמאלי .2

.לנכה

אין הדבר -(לה שייך הרכב)שימו לב שמעל הרכב ישנו השלט של חברת המוניות

.מקנה להם את הזכות לחנות בחניית נכים



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


12שקף

ניי נ ים קני

מע ר קי רו נייה קני

מרור ל ל נייה ועליה קני ל נייה

ניי נ ים קני

התמרורים ממוקמים בקדמת החנייה וישנו תמרור לכל חנייה -תמרורים .0

.המקום שטוח ומאפשר תנועה חופשית מחניית הנכים לכל כיוון -טוואי השטח .2

.מבלי להפריע לחנייה אחרת, תקין ומאפשר לכל רכב לחנות בו רוחב החנייה .2

כב כניסה לר, יציאה מהרכב, הורדת מעלון: שמאפשר, לכל חנייה מעבר -מעבר תקין .1

.למחוז חפצו, החונה בחנייה, מעבר תקין מקל על הניידות של האדם. וכו



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


11שקף

נ ה לר ו ים שונים של

לנ ה א ל לים נייה

לנ ה נייה

ל נייה לנ ה ה

. ר שמשה הק מי י י א הנ ה א ם ה ונה ניי נ ים

את תווי החנייה נראה מונחים על . לצורך זיהוי בשטח -השוניםחנייה היש לשים דגש על תווי

.השמשה הקדמית ברכב

(.פורט בהמשךי)על כסא גלגלים זקוק לחניית נכים אדם לא רק



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


1שקף

נייה מי רשאי לק ל -נ ה

. נייהל י אים 25 - יום ישנם

...ועו

על או ל לים המ ניי יםלא רק אנשים

לעי ים המו לו אינה קוקים ל ניו נ ים

נראי

?מי רשאי לקבל תו חנייה

גם אנשים על כסאות גלגלים וגם -"?מי רשאי לקבל תו חנייה" -שאלו את הילדים .0

.לעיתים אפילו אנשים המלווים אנשים עיוורים. אנשים עם קביים

יתים מחלות מסויימות לע -יש לשים דגש על כך שלעיתים המוגבלות אינה נראית .2

( מבלי שהוא מתנייד עם קביים או כסא גלגלים)מקשות על הניידות של האדם

.מקבל האדם תו חנייה לנכה, ובמקרים אלו

נתון שמדגיש שיש אנשים הזקוקים -שימו לב למספר הזכאים לתווי חנייה לנכים .2

.גם אם אין אנו רואים אותם תמיד, לחניות אלו



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


14-15שקף

אי מינו וא י ה

אי מינו ניו נ ים נ רמ ו אה מה ו עו

ה או

.י זייפני תווי חניה"שימוש בחניות ע1.

.י נהגים ללא תו חניה"שימוש בחניות ע. 2

.י בני משפחה של זכאי לתו חניה"שימוש בחניות ע. 2

ל ה י ו נו עו מ וך

.חוסר מודעות והבנה של משמעות וחומרת המעשה 1.

.חוסר באכיפה. 2

אי מינו וא י ה

אני ונה

ניי

רק נ ים

ל קה

יש הר ה

ניו נ ים

אני ו רק

א

אני לא רואה

אף נ ה

י ה

מי שאני

מ יעה

ה ניי

נ ים

... נויה

-הסבו את תשומת ליבם של התלמידים לתרוצים שלעיתים בהם נהגים משתמשים

שחניות נכים , גם אם ממהרים, את ההורים ולהסביר להם" לחנך"תפקידנו כילדים

.גם אם הם לא נראים באותו הרגע -הם עבור אנשים עם מוגבלות

כיצד -מד נהגיםלאבל תפקידם הוא להיות שגרירים ול -ם אמנם לא נוהגיםהילדי

.לעשות אחרת

11שקף

לעשו א ר

ל א

י ול לה נ ולק לק

עיל מא ק נ נייה לא

וקי ניו נ ים

ל מי ש אמ ריך ניי נ ים ל ורך ניי ו ו מ יר

ה ול ולעי ים הע ים ממראה א ההר שה

. י ר ללא ו ניה וקי ע ניי נ ים ו ה

ה א ם נ נ ים ל מונה



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


17שקף

ה רך לשנו

.או למוק העירוני ול וו 2לה קשר למוק

לק ר ים ולהע יר ל לם

ל ורמים ה אים

.מוק עירוני1.

.הרשו המקומי 2.

.מש ר ישראל3.

. ר ום יי וק4.

.עמו נ ישו ישראל5.

ה ימו א ני מש ם על אמנ נ ישו

. ניי נ ים וה ירו להם א ה ומרה ש נייה

.ע ו ע מ ם לו נושא ו ר מו ש י ה ר

18שקף

מה ה אומר שיש נ ישו

(תעסוקה, פנאי, תרבות)השתלבות בקהילה

שו מ ו ים ו ו רים לעומ ש אנו -ו שאי

בתמונה . עילות היא אפשריתכל פ -----אם כן קיימת נגישות וחניה פנויה השמיים הם הגבול

-גיא משה קטוע שתי רגליים משתתף כמו כל אדם אחר בפראק האקטיבי של קוקה קולה

. רק בזכות הנגישות לה דאגו בפארק ופרסום מקדים, סיטואציה זו התאפשרה לו



10-1120021: פקס 10-1120027: טל 11020סבא -כפר 2010. ד.ת


ר ו נ ישו -19שקף

ומר להם כי בכל פעם שהם נוסעים עם ההורים או אחרים הינכם מוזמנים לקרוא לתלמידים ול

:באחריותם להזהיר את הנהג , בוגרים באוטו

.ב אמנה שניתן להדפיס ולחלק לתלמידים ולהחתים את ההורים"מצ

ʹועיʺ ךʹעמ הʹומל - aisrael.org · לאʹʺי ול ומ םע םיʺנא 2 44 השק...

Documents