ДАЙДЖЕСТ 15 − 21 АВГУСТА 2018

НА СВОЕМ ПУТИИ ВСЕГДА В ДВИЖЕНИИ

МАРИНА ИВАНОВА

п р е д с е д а т е л ь М Г О П р о ф с о ю з а р а б о т н и к о в н а р о д н о го о б р а з о в а н и я и н а у к и Р Ф

#МЭРМОСКВЫ

2 3

ШКОЛА БУДУЩЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СРЕДА

Все тексты из тридцать четвертого номера можно прочитать на официальном сайте издания

СОДЕРЖАНИЕСОДЕРЖАНИЕ

ГОРОДСКОЙ ПРОЕКТ

4 ТЕМА НОМЕРА Объединяясь с нами, становишься сильнее!

5 ПРАКТИКА Форум педагогов ВОЗМОЖНОСТИ

СТОЛИЦЫ

Дайджест «Учительской газеты» — междисциплинарный образовательный проект ГБПОУ «Московский многопрофильный техникум им. Л. Б. Красина» по программе «Куратор коллективного творчества». Номер подготовлен МГО Профсоюза работников народного образования и науки РФ.

Не является средством массовой информации.

Напечатано в учебно-производственной типографии ГБПОУ «Московский многопрофильный техникум им. Л. Б. Красина». Вопросы и пожелания можно направлять на электронный адрес: digest@teh-krasina.ru

6 ОБЗОР На своем пути и всегда в движении

9 ОБЗОР У субботы скоро праздник. Популярнейший городской проект готовится отметить свое пятилетие

10 ОБЗОР Взаимодействие. Основы и перспективы

13 ОБЗОР Ревизор для первичной профсоюзной организации

14 ОБЗОР Качество — основа развития. когда ожидания оправдываются

18 ПРАКТИКА Коллективный договор. Уважение друг к другу

20 ПРАКТИКА Важный момент — гласность. Решаем вопросы вместе, а не поодиночке

22 ОБЗОР Охрана труда и контрольно-ревизионная комиссия. Сфера, в которой нет компромиссов

24 ОБЗОР Зачем нужно командообразование профактиву?

26 ПРАКТИКА Новый вектор. Стратегический ресурс образования

30 ОБЗОР Забота о будущем

34 ПРАКТИКА Пространство трансформаций. Жизнь, способная подарить радость от общественно полезной деятельности

36 ПРАКТИКА И спорт, и искусство. Приятные бонусы

38 ОБЗОР Десятый старт

40 ПРАКТИКА Опрос

33 ОБЗОР Не только слушать, но и слышать

4 5

Партнерами и участни-ками этого масштабного мероприятия стали Единая независимая ассоциация педагогов города Москвы, Московский центр разви-тия кадрового потенциала образования, издательства, выпускающие учебную и ме-тодическую литературу, инновационные образова-тельные компании, авторы учебников.

Почти 70 круглых столов, в  том числе по теме «На-дежный учитель — надеж-ная школа — надежный вуз», и мастер-классов состоятся 27 августа 2018 года в стенах Российского университета дружбы народов.

В преддверии нового учебного года педагогиче-ская общественность сто-лицы вместе с  ведущими экспертами в области нау-ки, образования и культуры в свободной форме обсудит следующие темы:

• факторы, определяющие качественный скачок мо-сковской системы обра-зования;

• возможности и перспек-тивы сотрудничества об-разовательных организа-ций Москвы;

• формирование устойчи-вых связей школа — вуз при  подготовке к  Все-российским олимпиадам школьников;

• переход от Московской электронной школы к Рос-сийской электронной школе: опыт примене-ния, новые возможности и предложения;

• новые форматы аттеста-ции и повышения квали-

фикации столичных педа-гогов в свете разработки Национальной системы учительского роста: ана-лиз существующих мо-делей, выбор наиболее эффективной и удобной.

Для участия в  форуме требуется предварительная регистрация на конкретно выбранные мероприятия:

konkurs.mosmetod.ru/index.php?group_c=23

Для получения сертифи-ката участника необходимо зарегистрироваться как ми-нимум на два мероприятия форума.

Екатерина МОРОЗОВА,председатель Единой

независимой ассоциации педагогов города Москвы

Газета, которую вы держите в руках, — результат общего труда. Труда сотруд-ников первичных профсоюзных органи-заций, территориальных организаций и аппарата МГО профсоюза.

Мы постарались сделать этот выпуск максимально насыщенным, разнообраз-ным и информативным.

Что представляет собой этот номер? Это наша попытка поговорить о настоя-щем и будущем образования и проф-союза, по-своему взглянуть до 2025 года на Стратегию развития столичного обра-зования и подтолкнуть к ее обсуждению. Как и всегда, это возможность поднять самые важные темы, такие как социальное

партнерство, охрана труда, работа с мо-лодыми педагогами, обратная связь с чле-нами профсоюза и другие. Сверх того, это возможность подвести итоги, ведь чтобы идти вперед, периодически нужно огля-дываться назад — чтобы оценить прогресс, «сверить часы» и понять, не отклонился ли от курса, а затем при необходимости скорректировать маршрут. Впрочем, мы уверенно идем по своему пути и рады, что вы идете с нами рука об руку.

Марина ИВАНОВА,председатель МГО Профсоюза работников народного образования и науки РФ

ТЕМА НОМЕРА

ОБЪЕДИНЯЯСЬ С НАМИ, СТАНОВИШЬСЯ СИЛЬНЕЕ!

ПРАКТИКА

ФОРУМ ПЕДАГОГОВУчителя-предметники, библиотекари образовательных организаций, педагоги дополнительного образования, иные работники общего и профессионального образования приглашаются на ежегодное мероприятие, проводимое Российским университетом дружбы народов при поддержке Департамента образования города Москвы в рамках проекта «Университетская среда для учителей».

6 7

проводили проверки и давали консуль-тации. В помощь нам трудились 91 внеш-татный правовой инспектор и 1684 упол-номоченных по охране труда, которые занимались профилактикой нарушений со стороны работодателей и помогали обеспечивать оптимальные условия труда для работников образования.

НЕ ТОЛЬКО НА РАБОТЕПрофсоюз по-прежнему был вместе

с педагогами не только на работе, но и в свободное от нее время: мы дотирова-ли путевки в санатории и детские лагеря, материально поддерживали молодых ро-дителей, организовывали культурно-мас-совые и спортивные мероприятия, иници-ировали акции.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−На материальную помощь из МГО,

территориальных организаций и перви-чек направлено 20,2% профбюджета.

На отдых и оздоровление выделено 6,8% общего профбюджета, а на фонд

благотворительной помощи — 2%.−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Мы не ограничились традиционными социальными программами, а запустили новую — «От спорта — к искусству», — по-зволившую учителям, воспитателям, пре-подавателям и студентам бесплатно или по очень выгодной цене посещать одни из лучших театральных площадок столи-цы и матчи крупных спортивных клубов. За 2017 год возможностью приятно и с пользой провести свой вечер воспользо-вались десятки тысяч человек.

Мы организовали новые акции. В сентя-бре 2017 года поздравили с Днем знаний детей и внуков членов профсоюза, отпра-вившихся в первый класс, и вручили им 4390 «наборов первоклассника» (на пред-стоящее Первое сентября планируется вручить уже порядка 7000 наборов). В мае этого года в ходе акции «Подари билет ветерану» вместе с неравнодушными

москвичами подарили ветеранам педа-гогического труда порядка 500 билетов на спектакли и концерты. Все эти акции будут продолжены, потому что они фор-мируют наши традиции, а традиции — это то, чем ценится любая организация.

ДЛЯ ТЕХ, КТО ВЕЗЕТКак сказал однажды наш президент, «ве-

зет тому, кто везет». Среди членов проф-союза много активных и инициативных людей, которые открыты к новым знаниям, стремятся к карьерному росту, находят время для саморазвития и общественной жизни. Мы пришли к этому выводу, обра-тившись к результатам прошедших кон-курсов и обучающих мероприятий.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−В 2017 году профсоюзное обучение

в разных формах прошли более 7000 членов первичек, финалистами конкурсов стал 441 член профсоюза.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Профсоюзная молодежь — студенты и преподаватели — вновь участвовали в конкурсах «Профорг года», «Молодой преподаватель вуза», «Педагогический старт» и впервые попробовали себя в кон-курсе «Молодой лидер первички». Как и прежде, долгожданными событиями для десятков молодых людей стали заезды в профсоюзные лагеря. Кстати, буквально пару недель назад в Абрау-Дюрсо завер-шилась вторая смена лагеря-семинара молодых педагогов 2018 года: в течение июля порядка 300 специалистов из разных округов Москвы пошли обучение в нашей школе будущего руководителя.

ЗНАТЬ, ЧТОБЫ СТАНОВИТЬСЯ СИЛЬНЕЕПоэтому прямо сейчас вы читаете этот

номер, поэтому каждый день мы держим связь с профкомами через корпоративную почту и публикуем самые свежие новости

ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ В минувшем году мы менялись и разви-

вались, ведь даже для того, чтобы просто закрепить результат, нужно всегда быть в движении. А динамика была такова: про-фсоюзное членство повысили 317 наших первичек, а 112 — насчитали в своих рядах от 80 до 100% членов своих коллективов.

Наша деятельность основана на прин-ципах социального партнерства. Мы про-должали сотрудничать с Департаментом образования города Москвы через Отрас-левую городскую комиссию, участвовали в других значимых для работников систе-мы комиссиях, проектах, мониторингах. Работа велась не только на уровне города, но и на уровне образовательных органи-заций. В 2017 году мы достигли самого высокого уровня коллективно-договорно-го регулирования за последние пять лет: коллективные договоры заключили в 97% учреждений.

Плоды принесла и первая половина 2018 года.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−В марте мы учредили знак МГО

профсоюза «Территория социального партнерства»: впредь им будут награждаться образовательные

организации, где первички и руководство показали высокие результаты в совместной работе.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

«Пионерами» в получении этой награды стали 60 столичных школ и один колледж, а изображение знака уже украшает глав-ные странички их сайтов.

Кроме того, в конце полугодия после длительных и кропотливых обсуждений мы заключили дополнительное соглаше-ние о внесении изменений и дополнений в Отраслевое соглашение между Департа-ментом образования Москвы и МГО про-фсоюза на 2017–2019 год. В нем учтено около 90% предложенных профсоюзом поправок!

Еще одним знаковым событием послед-них месяцев стало утверждение рекомен-даций по доплатам и вознаграждениям председателям профсоюзных организа-ций: за счет таких доплат у лидеров пер-вичек появилась возможность снизить свою педагогическую нагрузку и больше времени уделить профсоюзной деятель-ности. Пожалуй, это самая дорогая во всех смыслах форма признания важности рабо-ты председателя.

Все перечисленные меры предприни-мались для того, чтобы педагоги имели комфортные условия труда, стабильно высокую зарплату, регулярные стимулиру-ющие выплаты.

Конечно, не только через эту работу можно и нужно поддержать членов про-фсоюза. В 2017 году мы продолжали сле-дить за соблюдением трудового законо-дательства в школах, колледжах и вузах,

НА СВОЕМ ПУТИ И ВСЕГДА В ДВИЖЕНИИ2017 год стал для профсоюза работников народного образования и науки РФ годом стабилизации и позитивных изменений, предвестником устойчивого развития профсоюзных организаций различного уровня. По сей день мы остаемся самым многочисленным общественным объединением среди столичных профсоюзов: нас почти 275 000 человек.

ОБЗОР ОБЗОР

8 9

в соцсетях, поэтому выходят телемосты «Вечерней Москвы» с участием профакти-вистов, а в эфире Московского образова-тельного канала — селекторное совеща-ние «Профсоюзный час».

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Нам хочется, чтобы как можно больше

людей было в курсе деятельности профсоюза, участвовало в жизни своей профсоюзной организации и в полной

мере пользовалось возможностями и преимуществами, которые она дает.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Мы запустили новый портал МГО проф-союза (mgoprof.ru). Сайт продолжает по-полняться, но уже сейчас на нем опубли-

кованы десятки профсоюзных новостей, важные документы, самые яркие фото-графии, видеоролики. Кроме того, мы объединили на нем ресурсы всех терри-ториальных организаций. Мы очень хотим, чтобы мы с вами становились сильнее — как организация, как лидеры, как люди, которые представляют интересы наших трудовых коллективов. Чтобы мы еще раз взглянули на то, чем занимались в течение года, и, проанализировав свою работу, по-няли, что нам еще есть к чему стремиться, но в то же время — что мы с вами все-таки движемся вперед.

Марина ИВАНОВА,председатель МГО Профсоюза работни-ков народного образования и науки РФ

Особенности городского просветитель-ско-образовательного проекта «Субботы московского школьника» для учеников школ и их родителей, а также студентов — общедоступность, бесплатность, интерак-тивность. Сегодня в проекте 17 направле-ний, но детский интерес рождает и откры-тие новых, то есть проект живой, он все время находится в развитии. И способы общения внутри него постоянно тран-сформируются и становятся все удобнее, все интереснее. Все эти увлекательные интерактивные лекции, мастер-классы и практические занятия каждые выходные посещают школьники разного возраста. И как отметил на пресс-конференции начальник управления координации госу-дарственной программы Департамента образования столицы Александр Твер-ской, Москва — город открытый, и желаю-щие присоединиться ребята из других регионов, пройдя свободную и не предпо-лагающую никаких ограничений регистра-цию на сайте «Школа большого города» (school.moscow/projects/events), могут при-соединиться к своим друзьям из столицы.

Неформальные встречи с профессиона-лами из реального взрослого мира дают возможность школьнику получить исклю-

чительные практические навыки и умения, определиться с дальнейшей профессио-нальной траекторией развития.

— «Университетские субботы» открыли для меня мир медицины, — делится вы-пускница школы № 1541, Виктория Сере-гина, студентка Российского националь-ного исследовательского медицинского университета имени Н. И. Пирогова. — И сегодня я говорю всем школьникам: это прекрасная возможность понять до посту-пления, насколько это тебе нужно, стоит ли тебе поступать на ту или иную специ-альность, твое это или нет.

Сфера интересов современных школь-ников — широчайшая. Их волнует будущее, и поэтому одним из популярнейших на-правлений проекта неизменно выступает «Профессиональная среда», им нравится настоящее, в котором они живут. И ребя-там хочется общаться с профессионалами из разных областей деятельности, нахо-дить для себя то, что по душе, и радовать-ся, что город с помощью «Суббот москов-ского школьника» открывает им столько возможностей и дает почувствовать: они здесь нужны! Город их ждет!

Лора ЗУЕВА

У СУББОТЫ СКОРО ПРАЗДНИК. ПОПУЛЯРНЕЙШИЙ ГОРОДСКОЙ ПРОЕКТ ГОТОВИТСЯ ОТМЕТИТЬ СВОЕ ПЯТИЛЕТИЕК пятилетию проекта «Субботы московского школьника» планируются праздничные сюрпризы, в том числе шахмат-ный турнир среди выпускников — участников проекта. Программа празднования разнообразна, как и сами субботы. На пресс-конференции Департамента образования города Москвы журналисты узнали о площадках, на которых 8 сентября будут проходить торжественные мероприятия.

ОБЗОР ОБЗОР

10 11

— Жанна Петровна, расскажите, пожа-луйста, что такое социальное партнер-ство.

— В принципе, трудовое законодатель-ство содержит в себе определение этого понятия, но если говорить простым язы-ком, то социальное партнерство — это взаимодействие представителей работ-ников и работодателей в целях предот-вращения и решения различных спорных и конфликтных ситуаций. Это система, построенная на диалоге и взаимопони-мании сторон, которые решают вопросы, связанные с социально-трудовыми права-ми работников. Они обеспечивают защиту и реализацию этих прав.

— На каких принципах строится взаимо-действие социальных партнеров?

— Фундаментальные основы социально-го партнерства базируются на принципах, которые закреплены законодательно. Прежде всего это принцип равноправия сторон трудовых отношений, когда две стороны обладают одинаковыми правами в решении вопросов, которые они рас-сматривают. Еще один важный принцип — соблюдение баланса интересов и прав, обязанностей и ответственности. Поэтому сейчас эта форма диалога является при-оритетной для взаимодействия сторон и решения всего блока социально-тру-довых проблем в целом в стране и в кон-кретных образовательных учреждениях.

— Подходим наиболее близко к вашей стихии — как вообще происходят взаимо-действие и работа социальных партне-ров?

— Сейчас в сфере образования города Москвы сложилась двухуровневая система социального партнерства. Первый уро-вень — городской отраслевой, на котором осуществляется взаимодействие между Департаментом образования города Мо-сквы и МГО профсоюза. Второй уровень — локальный, на котором взаимодействие осуществляют все наши работодатели и работники образовательных учрежде-ний в лице их представителей — первич-ных профсоюзных организаций.

— Теперь давайте поговорим о составе нашей Отраслевой городской комиссии по регулированию социально-трудовых отношений. Кто в нее входит, какая у нее структура?

— Отраслевая городская комиссия по регулированию социально-трудовых отношений, конечно же, является двусто-ронней. Сторона ДОгМ и сторона МГО профсоюза сформированы на паритетных началах и взаимодействуют на равноправ-ной основе. Сейчас с каждой стороны в состав Отраслевой городской комиссии по регулированию социально-трудовых отношений входит по семь представи-телей и председатель МГО профсоюза Марина Иванова.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ОСНОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫСегодня хочется подробно рассказать вам о социальном партнерстве. Нам удалось взять интервью у одного из самых компетентных экспертов в этой области — секретаря Отраслевой городской комиссии по регулированию социально-трудовых отношений, заведующей экономико-аналитическим отделом аппарата МГО профсоюза Жанны ОСИПЦОВОЙ.

— А на каком уровне сейчас находится наше социальное партнерство?

— За шесть лет работы мы сделали очень серьезные шаги по повышению эффективности и продуктивности нашей совместной работы. По моему мнению, на данный момент уровень нашего сотруд-ничества выше среднего, и обе стороны, как показывает практика, нацелены на то, чтобы развивать и продвигать наше взаи-модействие, повышать его эффективность.

— Оцените, пожалуйста, проделанную работу в рамках социального партнер-ства за минувший учебный год.

— За последние два года мы перешли на календарное планирование деятель-ности, поэтому можно говорить о перио-де работы за 2017 год, а не за 2017–2018 учебный год. На отраслевом уровне в про-шлом году мы впервые реализовали такой механизм, как ежеквартальное планирова-ние работы отраслевой комиссии, и уста-новили, что заседания будут проводиться

не реже, чем раз в квартал. Таким обра-зом, в 2017 году у нас было проведено четыре заседания, на которых было рас-смотрено 23 вопроса. Они в большей степени касались реализации городского отраслевого соглашения. Говоря о важных новинках, следует отметить, что мы впер-вые рассмотрели вопросы, относящиеся к практике коллективно-договорного регулирования в наших образовательных учреждениях: на двух заседаниях, в июне и декабре, были заслушаны отчеты девя-ти образовательных учреждений — семи школ и двух колледжей. Мы не только из-учали их положительный опыт и рекомен-довали его тиражировать, но и обсуждали проблемные вопросы взаимодействия.

— Есть ли у социального партнерства конечная точка или это процесс, а не ре-зультат?

— Это и процесс, и результат. Конечная точка есть, на мой взгляд, у конкретных проблемных вопросов, которые возни-

ОБЗОР ОБЗОР

12 13

кают у сторон и требуют разрешения. Однако как система взаимодействия социальное партнерство — это, конечно же, процесс. Процесс, который является непрерывным, потому что в каждом учре-ждении существуют постоянные вопросы и возникают новые. И ими нужно зани-маться совместно.

— Человеку наиболее интересно все, что касается его непосредственно. Как профсоюзная работа в рамках социаль-ного партнерства отражается на деятель-ности отдельно взятого учителя?

— Целями социального партнерства и заключения соглашения, коллективного договора является регулирование соци-ально-трудовых отношений, повышение уровня прав и гарантий работников. В на-шем отраслевом соглашении есть целый ряд важных позиций прямого действия. Например, предусмотрено положение, по которому в течение учебного года не допускается проведение организаци-онно-штатных мероприятий, то есть уволь-нений педагогических работников в связи с сокращением численности или штата работников образовательного учрежде-ния. На практике мы знаем, что это иногда происходит, прежде всего по незнанию руководителями и работниками положе-ний отраслевого соглашения. Поэтому нам важно сделать так, чтобы это согла-шение было документом, читаемым и ра-ботником, и работодателем. И конечно же, чтобы предусмотренные положения реально работали и выполнялись сторо-нами, потому что в соглашении действи-тельно есть много положений, которые касаются работы каждого московского педагога.

— Если смотреть на ближайшую пер-спективу, какие перед вами стоят задачи, цели, чего надо добиться?

— Подводя итоги работы за прошедший год, я бы выделила три блока крупных проблем, в решении которых уже есть определенные результаты. По ним, тем

не менее, необходимо продолжать рабо-ту. Первый блок — это уровень взаимодей-ствия между Департаментом образования города Москвы и МГО профсоюза. Перед нами стоит задача постоянно совершен-ствовать и улучшать качество городского отраслевого соглашения, обеспечивать максимально полную реализацию уже принятых обязательств и договоренно-стей.

Второй блок вопросов связан с коллек-тивно-договорной работой в образова-тельных учреждениях. По итогам прошло-го года охват коллективно-договорным регулированием составил у нас более 95%. Но мы ставим задачу добиться сто-процентного охвата. Здесь работа явля-ется непрерывной, и территориальные профсоюзные организации, как и мы, нацелены на достижение полного охва-та. Однако это количественная сторона работы, а нас в первую очередь заботят качественные характеристики развития социально-партнерского взаимодействия. К сожалению, по своему содержанию мно-гие коллективные договоры еще являются типичными и имеют минимальный набор дополнительных льгот и гарантий для ра-ботников.

Заключительный блок проблем связан с формированием электронного профсо-юзного реестра коллективных договоров. Наша задача — сформировать полную электронную базу всех действующих и за-ключенных коллективных договоров в об-разовательных учреждениях Москвы. Это даст нам представление о том, что проис-

ходит в сфере со-циального партнер-ства на локальном уровне. Это важная задача, которой мы занимаемся.

Сергей ВЬЮНКОВ,главный специалист информационного отдела МГО про-фсоюза

В территориальной профсоюзной ор-ганизации работников САО есть четкое понимание того, что контрольно-реви-зионным комиссиям, действующим в об-разовательных организациях, отводится важная роль в обеспечении контроля порядка сбора и перечисления профсо-юзных взносов, соблюдения принципа открытости и гласности в деятельности профорганизаций. Свою роль сегодня мы видим в оказании реальной помощи про-фсоюзным активистам в выполнении этой важной общественной задачи. С этой целью в нашем округе в течение послед-них лет проводятся регулярные обучаю-щие семинары для председателей проф-союзных комитетов и членов контрольно-ревизионных комиссий первичных проф-союзных организаций образовательных учреждений САО. На них участники учатся тому, как правильно организовать работу по отслеживанию расходования средств профсоюзного бюджета на уставную деятельность и как предотвратить их не-целевое использование; рассматривают вопросы, связанные с контрольными дей-ствиями по проверкам законности и обос-нованности хозяйственных и финансовых операций, правильности их отражения в бухгалтерском учете. Большое внимание на семинарах уделяется и защите социаль-но-трудовых прав членов профсоюза.

Контрольно-ревизионная комиссия ТПО САО в соответствии с планом осу-ществляет в образовательных организа-циях проверки правильности исчисления и удержания профсоюзных взносов, а так-же своевременность и полноту их пере-числения. При проверке лицевых счетов сотрудников было выявлено, что взносы не были удержаны с отпускных и стимули-рующих выплат. Информационные письма о постановлении Комитета направлены во все первичные организации.

Понимая, как важно сегодня повышать юридическую компетентность и финан-совую грамотность председателей про-фсоюзных комитетов и членов контроль-но-ревизионных комиссий, мы планируем продолжить проведение обучающих семинаров для профсоюзного актива пер-вичек САО в 2018-2019 учебном году.

Галина ЗИМИНА,заместитель директора школы №1794, замести-тель председателя контрольно-реви-зионной комиссии территориальной профсоюзной орга-низации САО

РЕВИЗОР ДЛЯ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Одним из ведущих социальных партнеров, участвующих в управлении школой, выступает профсоюзная организация. Обладая определенными правами и полномочиями, она участвует в регулировании трудовых отношений педагогов, их учебной нагрузки, оплаты труда, создании оптимальных условий, обобщении и распространении передового педагогического опыта, повышении квалификации учителей.

ОБЗОР ОБЗОР

14 15

Организаторская функция пронизывает все направления деятельности профсо-юзных организаций и выборных органов. Анализ результатов окружного монито-ринга позволил оценить, насколько эффек-тивно решались организаторские задачи в каждой профсоюзной организации. При-чем нельзя не учитывать, что наши первич-ки очень разные и по числу работающих в комплексе, и по охвату профсоюзного членства. В первую пятерку по количеству работников в организации (550 и более) входят школы «Глория», «Марьина роща», «Свиблово», школы № 236, № 962. По-нятно, что чем крупнее организация, тем

сложнее для нее решение организаци-онных вопросов. Однако для многих это не является помехой, поскольку данный показатель рассматривается прежде всего как мощный ресурс, который можно ис-пользовать по-разному.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Организаторская функция является

ведущей по всей вертикали управления профсоюза. Профсоюзная работа в образовательной отрасли имеет

и свою специфику: она жестко закольцована в рамках учебного года.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

КАЧЕСТВО — ОСНОВА РАЗВИТИЯ. КОГДА ОЖИДАНИЯ ОПРАВДЫВАЮТСЯСегодня в системе столичного образования, на всех ее ступенях, идет активное обсуждение программы развития образования — Стратегии-2025. А что будет с профсоюзом?

Мы традиционно начинаем год с проф-союзных уроков, в середине года делаем рывок на организацию новогодней кам-пании, и уже с февраля месяца все мысли о лете, о детском отдыхе, о лагере моло-дых. Но вот парадокс: хотя в нашей работе есть мероприятия и программы, которые неожиданными не назовешь, активность первичек в них разная. Примечательно, что традиционно активны и пассивны одни и те же.

У наших молодых педагогов есть вы-ражение «Победы цвета фиолета» (это корпоративный цвет молодежного крыла территориальной профсоюзной организа-ции СВАО).

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Для качественного исполнения

организаторской функции в первичке важно систематизировать работу

профкомов по направлениям деятель-ности, активизировать универсальные

формы организаторской работы с применением современных подходов.−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Увеличение профсоюзного бюджета напрямую зависит от роста профсоюзного членства. На предыдущей отчетной кон-ференции ТПО СВАО было поддержано решение максимально сократить количе-ство организаций с процентом членства

ниже 50%. На сегодня из девяти осталась лишь одна — первичка школы № 1955. Однако нельзя постоянно находиться и в пограничном состоянии (на уровне 50% — школы № 1415, № 1506, № 285, № 1482). Слова благодарности школам № 2044, № 962, № 956, № 950, № 763, № 166, «Ма-рьина Роща», где произошла значительная положительная динамика. А у первичек школ № 1554, № 1412, № 950, № 1370, «Сви-блово», ЦДТ «Свиблово» и «Бибирево» есть хороший потенциал войти в группу профсоюзных организаций со стопроцент-ным членством, в которой пока находятся лишь две школы — № 1518 и № 1573.

В этом учебном году стартовала со-циальная программа МГО профсоюза «От спорта — к искусству», и Северо-Вос-ток включился в ее реализацию. Спрос возрастал с каждым месяцем. В итоге было предоставлено более 5000 билетов для членов профсоюза и членов их се-мей на различные театральные площадки столицы. Профсоюзные организации школ № 1518, № 967, № 283, № 763 и № 1416 направили на реализацию данной про-граммы от 15% до 20% профсоюзного бюджета.

Важно, что приоритетность статей расходов у каждой организации своя. Так, школа № 763 направила более 42% своего профсоюзного бюджета на новогоднюю кампанию. В приоритете статей расходов

ОБЗОР ОБЗОР

16 17

первичек школ № 1554 и № 1518 — экскур-сионные программы, на которые было израсходовано 40% и 70% профбюджета соответственно.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Приоритетной статьей расходов территориальной организации

традиционно остается летний отдых. −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Мы имеем стабильные и качественные предложения по детскому отдыху от под-московного лагеря «Дружба» (с дополни-тельной дотацией правительства Москвы), а также предложения для семейного отдыха. Не обделены вниманием наши ветераны педагогического труда. Спасибо профсоюзным организациям школ № 166, «Марьина Роща», «Свиблово» за софинан-сирование данного направления.

Территориальная организация уде-ляет большое внимание размещению на различных публичных пространствах информации о своей работе, в связи с чем закономерна наша победа в конкурсе МГО профсоюза на лучшее профсоюзное сообщество в социальных сетях в трех но-минациях. Соцсети — это тот самый пульс. И профсоюзные организации школ № 16, № 305, № 950, № 1381, № 1494, № 1554, «Свиблово», имея профсоюзные группы в социальных сетях, тем самым усиливают связку «Информация–мотивация». Аль-тернативой социальным сетям являются средства массовой информации. И этот ресурс профессионально используют пе-дагоги школы № 1518.

Публичные доклады — еще один важный информационный ресурс. Это совместный труд и совместная зона ответственности председателя и профкома перед члена-ми профсоюзной организации. Перед размещением в публичном пространстве документ должен быть утвержден на засе-дании профкома. Мониторинг публичных докладов показал очень ответственное отношение к данному вопросу первичек школ «Свиблово», № 16, № 166, № 950,

№ 953, № 1370, № 1381, № 1494, ЦДТ «Сви-блово».

После каждой конференции наступа-ет период ожидания перемен в работе первички, особенно если были проблемы и произошла смена председателя. И при-ятно, когда твои ожидания оправдыва-ются. Пример тому школы № 763, № 956, № 2044, «Марьина Роща».

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Одним из важнейших ресурсов

информирования о работе профкомов являются отчетно-выборные

конференции. В этом году их было 18. Избрано 12 новых председателей.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

В соответствии с уставом, одной из главных задач профсоюза является содействие его членам в повышении их профессионализма и конкурентоспособ-ности. Профсоюз заинтересован в качес-твенной работе коллег, поскольку от их результативной работы напрямую зависят стимулирующие выплаты, которые явля-ются составной частью заработной платы. Профессиональное развитие педагога — гарантия высокого качества его работы.

Сегодня нет проблем с поиском под-ходящих программ обучения. Операторы образовательных услуг стараются быть в тренде. Тем приятнее, что на этом обра-зовательном поле достойную нишу занял центр правовой поддержки «Профзащи-та», одним из учредителей которого явля-ется МГО профсоюза.

В 2017–2018 учебном году по програм-мам «Профзащиты» прошли обучение более 1300 работников образовательных организаций СВАО. Наиболее востребо-ванной оказалась программа «Оказание первой помощи в образовательной орга-низации», по которой обучились 404 чело-века из школ № 709, № 1220, № 2044.

Однако необходимо больше уделять внимания обучению профсоюзного акти-ва с целью повышения их компетенций по направлениям работы. Предложения

разнообразны. В числе операторов — МГО профсоюза, учебно-исследовательский центр МФП, «Школа тренеров» Общерос-сийского профсоюза образования.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Защитная функция профсоюза в сфере труда напрямую связана с социально-

трудовыми правами работника и охватывает три основных направления: занятость, оплата труда и условия труда. −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Представительство на всех уровнях управления образовательной организаци-ей — это один из эффективных механизмов защитной деятельности, а каждый член профкома рассматривается, прежде всего, как представитель и защитник работни-ка — члена профсоюза. Коллективно-дого-ворная работа — целое направление про-фсоюзной работы в рамках исполнения представительских и защитных функций профкомов и председателей первичек.

Представительская и защитная функции профсоюза наиболее конкретные по со-держанию, но самые сложные по испол-нению, поскольку при их осуществлении

профсоюзу в лице его представителей приходится вступать в различные субъект-ные отношения с АУП, отделом кадров, бухгалтерией, специалистом по охране труда, председателями различных комис-сий.

Правовая циклограмма работы про-фкома может послужить началом форми-рования системы внутреннего контроля соблюдения трудового законодательства, о которой договорились Департамент об-разования Москвы и МГО профсоюза.

Главным показателем развития пер-вички для нас все-таки остается уровень профсоюзного членства. И одним из вну-тренних условий мотивации вступления в профсоюз является стиль работы выбор-ных профсоюзных органов: способность к осуществлению защитной деятельности, уровень организаторской и финансовой привлекательности, состояние информа-ционной работы. Имидж профсоюза в со-знании его членов связан с результатами деятельности профкома и его лидера.

Ольга ПОЛЯКОВА,председатель территориальной проф-союзной организации СВАО

ОБЗОР ОБЗОР

18 19

Мы, связавшие свою судь-бу с образованием, не мо-жем позволить себе поте-рять тонус, цель, ориентиры. Нам так важны признание, положительная оценка об-щества и руководства, выра-женные публично или в лич-ной форме — материально. Тем отраднее встречать со-общения в СМИ, информи-рующие о том, что мэр Мо-сквы Сергей Собянин дает поручение Департаменту образования и руководству школ повысить уровень средней заработной платы столичного учителя.

ДОКУМЕНТАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

Чтобы система поощ-рения была справедливой и прозрачной, необходима

концептуальная разработка документов, регламентиру-ющих этот процесс. С одной стороны, московские об-разовательные комплексы придерживаются методи-ческих рекомендаций Де-партамента образования. С другой — директора и кол-лективы, имея возможность самоопределения, думают, как полнее реализовать ме-роприятия, направленные на поощрение лучших пе-дагогов и развитие образо-вания.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Нам необходимо создать меры, которые способны обеспечить максимально благоприятные условия для профессионального

роста учителя, повышения мотивации к качественно-му педагогическому труду, увеличения доли учителей,

реализующих инновацион-ные педагогические тех-

нологии, стимулирования педагогов к участию в про-фессиональных конкурсах

разных уровней. −−−−−−−−−−−−−−−−−−−

КОЛЛЕКТИВНЫЙДОГОВОР

ПРОФСОЮЗНОГОКОМИТЕТА

Такие трудноосуществи-мые задачи стояли в этом году и перед профсоюзным комитетом школы № 625. Наша первичка одной из  первых откликнулась на призыв территориальной профсоюзной организации ЮЗАО активизировать рабо-ту по внесению изменений и дополнений в коллектив-ные договоры образователь-ных организаций с учетом

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ДОГОВОР. УВАЖЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУМы не только учителя и воспитатели, логопеды и психологи, но и те, кто постоянно готов к переменам и способен к решению нестандартных трудовых вопросов. На личном примере мы демонстрируем своим ученикам умение и способность постоянно учиться и кропотливо трудиться, готовы работать в выходные, выходить в любое время на связь с родителями и учениками, используя для этого нестандартные методы и современные технологии. Мы не просто пример для своих учеников, мы — публичные персоны.

Отраслевого соглашения на 2017–2019 год и допол-нения системы поощрения педагогических кадров. По-этому, несмотря на действую-щий коллективный договор, мы выступили с инициативой выйти на новые коллектив-ные переговоры.

В процессе создания про-екта коллективного догово-ра мы активно пользовались методическими рекоменда-циями ТПО и МГО профсо-юза, а также разработанной центром правовой поддерж-ки «Профзащита» современ-ной моделью коллективного договора, которая соответ-ствует всем действующим нормативно-правовым ос-новам.

Коллективный договор образовательной органи-зации является правовым актом, регулирующим со-циально-трудовые отноше-ния в организации между работниками и работодате-лем, и включает в себя такие незаменимые функции, как нормативно-регулирующую

и объединяющую, снижаю-щую уровень конфликтности. Несмотря на то, что все чле-ны комиссии по подготов-ке, заключению, контролю исполнения коллективного договора были не нович-ками, в процессе создания этого серьезного документа они столкнулись с трудностя-ми договорного процесса. Например, с трудностями, касавшимися юридическо-го обоснования и  финан-сового обеспечения новых обязательств, включаемых в  коллективный договор, как более благоприятных по  сравнению с  установ-ленными законами, иными нормативными правовыми актами и  соглашениями. В конечном счете у нас по-лучилось сформулировать все предложения, вносимые с обеих сторон переговоров, безупречно с точки зрения нормативно-правой основы.

Таким образом, мы смо-жем поощрять учителей, сдавших ЕГЭ, получивших экспертный уровень и опуб-

ликовавших свои резуль-таты для общественности, стимулировать педагогов за сохранение континген-та обучающихся на разных уровнях образования, за ра-боту с талантливыми детьми и за развитие способностей в  каждом ученике, за  вы-сокую оценку результатов обучения, за подготовку по-бедителей и призеров олим-пиад, конкурсов, за личные достижения.

Немаловажным аспек-том деятельности по воз-награждению сотрудников является необходимость предусмотреть достаточное поощрение для привлече-ния работников к  крайне ответственной и  чрезвы-чайно необходимой работе по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации, достойно возна-граждать уходящих на пен-сию по старости, поощрять за многолетний безупреч-ный труд.

Когда твой социальный партер создает рабочую ат-мосферу переговоров, про-являет себя как грамотный, активный, всегда готовый к диалогу, уважительно от-носящийся к предложениям профсоюзной организации руководитель, можно мно-гого достичь, в том числе достойного стимулирования и поощрения педагогическо-го коллектива.

Жанна ГАЛАНИНА,старший методист,

председатель первичной профсоюзной организации

школы № 625

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

20 21

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ

Собрав и сплотив вокруг себя команду единомышленников — членов профкома, я решила, что в первую очередь нам необ-ходимо разработать стратегию развития. Свои усилия мы направили на заключение нового коллективного договора, развитие гласности в коллективе, проведение про-светительских мероприятий, привлечение к участию в различных мероприятиях мо-лодежи и ветеранов труда, активизацию культмассовой работы.

Новый коллективный договор, приня-тый в нашей школе, регулирует вопросы

условий труда и организации отдыха, предоставления льгот и гарантий работ-никам, улучшения условий труда работни-ков и дополнительного финансирования мероприятий по охране труда, оказания материальной помощи. Договор нужен в качестве эффективного способа взаимо-выгодного согласования интересов.

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ДОГОВОР В ДЕЙСТВИИ

С переходом на НСОТ распределени-ем стимулирующей части фонда оплаты

ВАЖНЫЙ МОМЕНТ — ГЛАСНОСТЬ. РЕШАЕМ ВОПРОСЫ ВМЕСТЕ, А НЕ ПООДИНОЧКЕБез инициативного и деятельного лидера, готового работать на благо других людей, не получится создать полноценную профсоюзную организацию, отстаивающую права работников.

труда в нашем коллективе занимается ко-миссия, в состав которой входят предсе-датель первичной профсоюзной организа-ции и члены профкома. Четкость в работе комиссии, прозрачность в распределении баллов позволяют объективно оценить ра-боту каждого члена коллектива, защитить его социально-экономические интересы.

Проверки выполнения всех положений коллективного договора в нашей школе проходят систематически, а отчеты по их итогам носят публичный характер.

По согласованию с профкомом в нашей школе происходит принятие локальных нормативных актов, распределение учеб-ной нагрузки, утверждение расписания занятий, принятие решений о режиме работы школы в каникулярный период, утверждение графиков отпусков работни-ков.

ГЛАСНОСТЬ И ОТКРЫТОСТЬ

Очень важный момент — это гласность, информационная открытость внутри кол-лектива. Информационный стенд профсо-юзной организации, профсоюзная страни-ца на сайте школы, корпоративная почта, а также традиционные дни профсоюзной информации (выступления председателя первичной профсоюзной организации на совещаниях, планерках) — все это спо-собствует оперативному информирова-

нию членов трудового коллектива о рабо-те профкома.

Профком не оставляет без внимания и ветеранов педагогического труда. Это неизменные наставники наших молодых педагогов.

Важным направлением деятельности нашего профкома является также и обе-спечение безопасных условий труда. Первичная профсоюзная организация осуществляет общественный контроль со-блюдения требований охраны труда в сво-ей школе. Особое место в этой работе отводится уполномоченному от профсою-за, который контролирует ход выполнения мероприятий по охране труда, предусмо-тренных коллективным договором.

В нашем коллективе профсоюзное членство на сегодняшний день составляет 80%. Работники вступают в профсоюз, что-бы вместе, общими усилиями разрешать возникающие вопросы, а не тратить время на поиски истины поодиночке.

По результатам работы первичная профсоюзная организация нашей школы на протяжении двух лет занимает призо-вые места в округе. В этом году мы на-граждены знаком МГО профсоюза «Терри-тория социального партнерства».

Ярослава САЛЬВИЦКАЯ,учитель русского языка и литературы, председатель первичной профсоюзной организации школы № 1150

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

22 23

УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ОХРАНЕ ТРУДА

Конечно, лучшая награда за труды — отсутствие слу-чаев травматизма на про-изводстве, но вместе с тем оценка нашей деятельности специалистами МГО профсо-юза нам тоже очень дорога: в 2017 году мы участвовали в смотре-конкурсе на звание «Лучший уполномоченный по охране труда» и заняли первое место. Это стало не только наградой, но и сти-мулом, который позволяет мотивировать дальнейший рост. Что нам помогло побе-дить? Думаем, комплексная работа и умение работать сообща. А подтверждени-ем тому, что мы одна коман-да, является стопроцентное членство сотрудников нашей школы в профсоюзе.

Приказом директора в школе создана и работает комиссия по охране труда, а на профсоюзном собра-нии выбраны уполномочен-ные лица по охране труда.

КРУГ ОБЯЗАННОСТЕЙ

Уполномоченный явля-ется членом различных ко-миссий: по охране труда, по  специальной оценке условий труда, по рассмо-трению несчастных случаев на производстве, по прохо-ждению предварительного и периодических медицин-ских осмотров.

Он следит в    классах за исправностью оборудо-вания, осматривает здания, помещения и  прилегаю-щую территорию, участвует в составлении акта приемки образовательного учрежде-ния к началу учебного года, проверяет, своевременно ли проводятся инструктажи по охране труда и обеспечи-ваются ли работники спец-одеждой, а также оформляет представления о нарушении охраны труда по результатам проверок.

За 2017 год уполномочен-ный выдал 74 представления руководителю и завхозам, и все его замечания были

устранены. Отремонтиро-ваны песочницы, пополне-ны аптечки, проведен кос-метический ремонт входных тамбуров, классов и групп, заменены или отремонтиро-ваны напольные покрытия, заменены малые архитек-турные формы на групповых участках.

ОБУЧЕНИЕ

Понимая важность до-веренного направления, специалисты и уполномо-ченные по охране труда по-стоянно проходят обучение. Если говорить о последних занятиях, в которых участво-вали наши представители, то это семинары, проводивши-еся на центральных профсо-юзных курсах МФП и на базе школы № 1852.

Более того, необходимые знания имеют все работники образовательной организа-ции: они прошли обучение по охране труда, электробе-зопасности, экологической

ОХРАНА ТРУДА И КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННАЯ КОМИССИЯ. СФЕРА, В КОТОРОЙ НЕТ КОМПРОМИССОВОхрана труда — это та область, в которой компромиссов быть не должно, поскольку речь идет о жизни и здоровье людей: как педагогов, так и учеников. Поэтому к вопросам безопасности в нашей организации — школе № 2200 — мы подходим основательно и со всей ответственностью.

безопасности, пожарной безопасности, гражданской обороне, чрезвычайным си-туациям, оказанию первой помощи пострадавшим.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ

В школе имеется вся до-кументация по охране тру-да и технике безопасности. Планы эвакуации людей в случае пожара разработа-ны для каждого этажа в ка-ждом здании школы и вы-вешены на видном месте. Электрооборудование со-ответствует правилам элек-тробезопасности, составлен энергетический паспорт об-разовательного учреждения. В кабинетах и спортивных залах расположены инфор-мационные стенды по техни-ке безопасности образова-

тельного процесса. На всех рабочих местах проведена специальная оценка условий труда.

Безусловно, вопросы по охране труда поднимают-ся на заседаниях профкома. Также — и это немаловаж-но — охране труда выделен раздел в коллективном до-говоре. В нем отражены воп-росы, связанные с проведе-нием специальной оценки условий труда; компенсаци-ей за работу во вредных ус-ловиях; порядком прохожде-ния медицинских осмотров; обеспечением средствами индивидуальной защиты ра-ботников.

МЕРОПРИЯТИЯ

Одним из  приложений к коллективному договору является соглашение по ох-

ране труда, которое заклю-чается с профсоюзным ко-митетом ежегодно. В нем определяются организаци-онные и технические меро-приятия по охране и безо-пасности труда, сроки их выполнения, ответственные лица. Причем дважды в год подводятся итоги по выпол-нению условий этого согла-шения.

Поэтому неудивительно, что Всемирный день охра-ны труда, который по ини-циативе Международной организации труда ежегод-но отмечается 28 апреля, не остается для нас незаме-ченным. В 2017 году проф-ком нашей школы и адми-нистрация разработали целый план мероприятий к этому дню, а за их подго-товку и проведение отвечала специально созданная рабо-чая группа.

Наши результаты  — это итог общей работы. Работы в связке «Директор — упол-номоченный по охране тру-да — профсоюзная органи-зация».

Екатерина МАРКОВА,директор школы № 2200

Валентина ЧАЛОЯН,учитель информатики,

председатель первичной профсоюзной организации

школы № 2200

Наталья ФОМОЧКИНА,педагог-психолог, уполномоченный

по охране труда школы № 2200

ОБЗОР ОБЗОР

24 25

СОЗДАНИЕ АКТУАЛЬНОГО ПРОФСОЮЗА

Какой же он, профсоюз будущего? Это организация, которая не только отстаива-ет интересы сотрудников, но  и помогает наладить дружескую атмосферу вну-три коллектива. Для этого существует немало мето-дов. Один из них — корпо-ративный тимбилдинг, или командообразование. Чем он хорош для нас? Тем, что проводимые в его рамках

мероприятия повышают ло-яльность сотрудников к сво-ей компании и способствуют улучшению психологической атмосферы в коллективе.

РАБОТА С КОЛЛЕКТИВОМ

Здесь возникает вопрос: «Как нам поможет тимбил-динг, если мы работаем в разных зданиях и практи-чески не видим друг друга?». Даже если мы не ежеднев-но взаимодействуем друг

с другом, чувство принад-лежности к команде важ-но. И тимбилдинг поможет сотрудникам лучше узнать своих коллег, даст возмож-ность раскрыть свои лучшие качества.

С чего же нужно на-чинать работу? С выработ-ки целей, которые имеют коллективную значимость. Это позволит педагогам вы-брать лучшие направления деятельности для их дости-жения, сформирует благо-приятную атмосферу внутри команды.

ЗАЧЕМ НУЖНО КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ ПРОФАКТИВУ?Наша основная задача — сплотить коллектив, сделать каждого сотрудника его активным участником, помочь раскрыть свой потенциал как учителя, как члена коллектива и профсоюзного сообщества. При этом важно идти в ногу со временем. А значит — найти свое место в публичном пространстве, сделать намеченные организацией цели важными целями профсоюза. Активная работа председателя, поддержка директора, сплоченность коллектива — вот три кита первичной профсоюзной организации.

МЕРОПРИЯТИЯ

Конечно, хотелось бы, что-бы все сотрудники понимали ответственность и серьезно подходили к выполнению своих обязанностей, ощу-щали себя звеньями одной цепи. Чтобы это произошло, профсоюзу необходимо со-здать условия для совер-шенствования как личных показателей человека, так и общих. В настоящее время работа первички направлена преимущественно на мате-риальное стимулирование, а творческий подход уходит на второй план. Это не со-всем правильно, так как мы лишаем людей возможности общения, узнавания других не как своих коллег, а как людей, имеющих собствен-ные увлечения и, возможно, желающих поделиться ими с остальными.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Командные соревнования, тренинги, квесты, творчес-

кие задания, выездные мероприятия помогут работникам интересно и с пользой провести

время, пообщаться с кол-легами в неформальной

обстановке.−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Конечно, командообра-зование — это процесс, ко-торый требует тщательной подготовки, и потому сра-зу увидеть результаты не-возможно. Сформировать команду из  сотрудников за одно мероприятие — не-реально, здесь нужен си-

стемный подход, введение корпоративных традиций и, что немаловажно, даль-нейшее их поддержание. Поэтому считаю, что коман-дообразование нужно внед-рять последовательно, как при подъеме по лестнице, где с  каждой новой сту-пенью устраняется пробле-ма, мешающая коллективу чувствовать себя командой. При этом все мероприятия лучше разрабатывать с уче-том сильных и слабых сторон группы. И от того, насколь-ко долгосрочным будет со-трудничество участников команды, зависит ее успех и результативность. Имен-но тимбилдинг поможет развить у сотрудников при-вязанность к работе, сфор-мировать верность своему делу, интересам коллектива.

Если мы хотим, чтобы наши сотрудники считали коллектив семьей, а рабо-ту — местом получения по-ложительных эмоций, нам необходимо пересмотреть свои взгляды на профсоюз-ную работу. Современное общество требует совер-шенно иного подхода, пред-лагая в качестве основного метода командообразова-ние, при котором общение работников происходит в не-принужденной, дружеской обстановке. Экскурсии, кол-лективные походы в театр, культурные и спортивные мероприятия — в результате этого смешиваются понятия «досуг» и «работа», что спла-чивает коллектив и приводит к повышению эффективно-сти труда.

ЭФФЕКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ

Немалая роль в этой части работы отводится руководи-телю. Если он действительно видит будущее в командной работе и сам готов управлять соответствующим образом, то ему следует продумать те мероприятия, которые приведут коллектив к на-меченной цели. Например, игровые тимбилдинги — ме-нее эффективный путь созда-ния рабочих команд. Лучше работают стратегические командообразующие сес-сии. Именно они дают по-нимание, что для успешного прохождения пути от группы к команде необходима высо-кая мотивация, готовность давать и получать обратную связь, готовность вклады-ваться в общий успех и по-могать успеху других участ-ников.

Реализация полного спек-тра эффективных методов работы с коллективом по-может превратить его в на-стоящую команду, которой все по плечу. Люди, которые чувствуют друг друга всегда готовы помогать коллегам. Это и есть цель, к которой стремится наша профсоюз-ная организация и которая обуславливает положитель-ные результаты.

Ирина ГЛАГОЛЕВА,

учитель начальных классов, председатель

первичной профсоюзной организации школы № 41

имени Г. А. Тарана

ОБЗОР ОБЗОР

26 27

НОВЫЙ ВЕКТОР. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ОБРАЗОВАНИЯПрофсоюзная школа будущего руководителя «Новый вектор — 2018» на протяжении двух смен работала в пансионате «Моряк» поселка Абрау-Дюрсо. В этом году она была посвящена теме «Педагогическое лидерство: от руководства детским коллективом до признания коллег». Задачами профсоюзной школы стали содействие в адаптации молодых педагогов и повышение мотивации к профессиональному развитию.

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

28 29

Подготовка к профсоюзной школе на-чалась еще задолго до открытия первой смены — МГО профсоюза организовала тренинги для руководителей окружных команд молодых педагогов. Семинары вели специально приглашенные препода-ватели московских педагогических уни-верситетов: доктор педагогических наук, профессор Наталья Жадько и кандидат биологических наук, профессор Наталья Галеева.

До поездки в Абрау-Дюрсо участники прошли входное тестирование на базе Московского центра развития кадрово-го потенциала образования: молодым специалистам помогли выявить дефициты, мешающие карьерному росту, и составить «дорожную карту» по их устранению.

Программа курса повышения квали-фикации, реализуемая в рамках работы профсоюзной школы, совпадала с заяв-ленным названием школы и состояла из пяти разделов.

При рассмотрении блока «Современ-ные тенденции в развитии столичного образования. Большое внимание уделя-лось новым ролям учителя в современном образовании. Участники профсоюзной школы имели возможность получить отве-ты на интересующие их вопросы, связан-ные с тенденциями развития столичного образования.

Заместитель председателя МГО про-фсоюза Сергей Горбун ознакомил мо-лодых педагогов с критериями оценки эффективности работы московской об-разовательной организации, рассказал о процедуре аттестации на должность директора и посвятил в основы финансо-вой грамотности, показав необходимость активной включенности в события, проис-ходящие в системе столичного образова-ния.

Старший методист Городского мето-дического центра Дмитрий Сковородкин представил участникам выездного лагеря проекты, реализуемые в московской си-стеме образования, и ответил на вопросы, касающиеся использования Московской

электронной школы, реализации про-граммы предпрофессиональных классов и участия молодых педагогов в различных мероприятиях, организованных Город-ским методическим центром.

Второй раздел — «Лидерство в обра-зовательном процессе» — был представ-лен одноименным семинаром, мастер-классами победителей и призеров про-фессиональных конкурсов. Дмитрий Ско-вородкин провел тренинги «Значение сенсорного развития детей дошкольного возраста», а помощник председателя МГО профсоюза Татьяна Плотникова — семина-ры «Современные технологии и методики формирования навыков коммуникации и сотрудничества на занятиях» и «Совре-менные технологии и методики формиро-вания навыков критического мышления». Более 130 участников профсоюзной шко-лы передали свой опыт на мастер-классов и творческих мастерских.

Для участников профсоюзной шко-лы, мотивированных на управленческую деятельность, были организованы дис-куссионные площадки с ментором, кото-рые вели Виктор Донской, Андрей Зинин и Сергей Горбун.

Реализуя программу третьего раздела — «Работа в команде: развитие внутренних коммуникаций», председатели терри-ториальных профсоюзных организаций Ольга Соболева (ЮАО) и Ольга Полякова (СВАО) провели практическое занятие «Мотивация коллег к повышению резуль-тативности командной работы. Лидерство в команде», направленное на формиро-вание и развитие советов молодых педа-гогов в образовательных организациях. А Татьяна Плотникова — тренинг «Развива-ющая беседа как инструмент повышения эффективности сотрудничества», который с большим интересом посетили классные руководители.

В раздел «Правовая грамотность как необходимая компетентность современ-ного лидера» вошли лекции пресс-конфе-ренции «Правовой арсенал» современно-го лидера в образовании», круглый стол

«Права и обязанности участников обра-зовательного процесса», мастер-класс «Особенности работы с юридически значимыми документами и письмами», а также семинар «Эффективная образова-тельная организация». Вместе с правовым инспектором МГО профсоюза, учителем обществознания и права школы № 2016 Сергеем Зуевым педагоги изучали по-ложения Трудового кодекса РФ, норма-тивные правовые акты образовательной организации, регламентирующие трудо-вые отношения, критерии эффективности работы образовательной организации, педагогического работника.

Последний раздел был посвящен пси-холого-педагогическим ресурсам про-дуктивного взаимодействия участников образовательного процесса. Это направ-ление было закреплено за психологиче-ской службой, работавшей под руковод-ством педагога-психолога школы № 1210 Натальи Макаровой. В рамках семинара «Основы психологии управления образо-вательными взаимоотношениями в рабо-те педагогов» слушатели рассматривали вопросы, отражающие психологические компетенции современного педагога, разбирали основные виды конфликтов, анализировали приемы предотвращения конфликтных ситуаций и выхода из них, большое внимание уделяли приемам са-морегуляции эмоционального состояния в работе педагога.

Начальниками смен профсоюзной школы в этом году были член исполкома Совета молодых педагогов при Централь-ном совете Общероссийского профсоюза образования учитель физической куль-туры школы № 2098 Артур Мангасаров и старший методист школы № 2070 Ната-лья Болтнева. Они отвечали за организа-цию жизни всей профсоюзной школы.

Наряду с руководителями окружных команд педагогов, работали комиссары, выбранные участниками среди большого количества претендентов. Комиссары еже-дневно вели мониторинг работы команды, консультировали руководителя и членов

команды по вопросам продуктивного взаимодействия, осуществляли помощь в принятии управленческих решений.

Программу выездного лагеря составля-ли не только учебные занятия, но и досуго-вые, спортивные мероприятия. По запросу участников большое внимание уделялось спорту и творчеству.

Серьезным испытанием для молодых педагогов стали педагогические дебаты, проходившие в три этапа. Для начала участникам предложили написать эссе на педагогическую тему. Во второй этап эксперты пропустили только 18 человек. Разделившись на шесть команд, они горя-чо спорили о необходимости домашнего задания, о флешмобе #учителятожелюди и на другие острые темы. В следующий этап вышли три команды. По результатам соревнования были определены три фи-налиста, которые боролись уже в личном зачете. В финале победителя наградили кубком.

На протяжении двух смен в лагере царила творческая атмосфера, которую поддерживали вечера авторской песни, танцевальные флешмобы, съемки видео-роликов, ярмарка увлечений, различные квесты и песни под гитару под шум при-боя. Подготовка и проведение таких собы-тийных мероприятий позволили не только сплотиться окружным командам, но и создать единую команду молодых педаго-гов Москвы.

Наталья БОЛТНЕВА,старший методист школы № 2070, активист молодежного профсоюзного движения

Наиля ГИНИЯТУЛЛИНА,учитель русского языка и литературы школы № 1194, активист молодежного профсоюзного движения

Артур МАНГАСАРОВ,учитель физической культуры школы № 2098, активист молодежного профсоюзного движения

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

30 31

Один из опросов, проведенных МГО профсоюза выявил, что в профессии пе-дагога молодежь привлекают два начала. В первую очередь — это духовно-нрав-ственное и творческое, возможность экспериментировать и узнавать что-то новое, возможность творческого роста. Во вторую — это желание общаться с деть-ми и высокая оценка общественной значи-мости профессии.

ЗАДАЧИ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Профсоюзная организация школы № 1571, наряду с территориальной проф-союзной организацией и МГО проф-союза, является звеном единой цепи. За последние несколько лет в нашу школу пришли 267 молодых педагогов, и все они вступили в профсоюз.

Одна из наиболее важных задач для нашего учреждения — выстраивание си-стемы работы с молодыми учителями. Несомненно, главной частью этой работы является поддержка.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Педагоги, которые могут помочь, повести за собой, которые смогут нивелировать

какие-то трудности для молодого учителя, — именно эти люди должны

находиться рядом. −−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Первичная профсоюзная организация, трудовой коллектив решают эту задачу.

С этой целью в нашей школе создан и дей-ствует клуб молодых педагогов, который позволяет не только более тесно общать-ся в профессиональной среде, но и де-литься опытом, обсуждать проблемы и ис-кать пути их решения, всегда быть в курсе нововведений в сфере образования. Для молодежи в нашей образовательной организации не существует преград в об-щении друг с другом, даже если мы рабо-таем в разных зданиях.

МЕРОПРИЯТИЯ

Мы ведем просветительскую работу, мотивируем молодых педагогов профес-сионально расти и повышать правовую грамотность, обмениваться знаниями и опытом, а также вступать в профсоюз и быть более социально активными.

Мы ежегодно принимаем участие в вы-ездных обучающих семинарах. Например, в 2017 году участвовали в саммите «Но-вая Москва», а также в VI Минском моло-дежном фестивале педагогических идей и решений. Наши педагоги представляют свой профессиональный опыт на Форуме молодых педагогов, являются организа-торами мероприятий на съездах учителей Москвы.

Наши учителя проявляют свою актив-ную гражданскую позицию в разнообраз-ных социальных мероприятиях и акциях. Среди них — ежегодный автопробег моло-дых педагогов Центрального федераль-ного округа, посвященный Дню учителя и Всемирному дню действий «За достой-

ЗАБОТА О БУДУЩЕМПрофсоюзы уделяют значительное внимание молодежной политике, используя разнообразные формы организации деятельности, позволяющие молодым людям проявить свои творческие и организаторские способности.

ный труд!», поздравительный концерт для ветеранов педагогического труда ко Дню старшего поколения.

ДОСУГ

Значительную роль в нашей работе играет культурно-досуговая деятельность. Это не самая сложная часть нашей рабо-ты, но самая увлекательная и востребо-ванная, так как она отвечает интересам всех молодых педагогов, дает возмож-ность общаться в неформальной обста-

новке, узнавать что-то новое в культурной жизни, способствует установлению благо-приятного климата в коллективе и добро-желательной рабочей атмосферы. А также это огромная площадка для творческой самореализации. Некоторые мероприятия являются авторскими и готовятся экс-клюзивно педагогами нашего комплекса. Не первый год мы организуем новогодние мероприятия для всех молодых педагогов Москвы. В этом году — представление «Но-вогодняя ночь, или Чудеса на хуторе…» по мотивам произведения «Вечеров на ху-торе близ Диканьки» Н. В. Гоголя.

ОБЗОР ОБЗОР

32 33

СЕКРЕТ АКТИВНОСТИ

В различных акциях от ТПО СЗАО мы не просто принимаем участие в соста-ве окружной команды. Зачастую ввиду большого количества инициативных пе-дагогов, мы представляем отдельную команду от организации. Мы активны практически во всех мероприятиях: будь то спортивные игры или соревнования, туристические слеты или профсоюзные квесты. А секрет у нас один — мы инициа-тивны, дружны, неравнодушны, креативны и легки на подъем. И главное, нас всегда поддерживает руководитель Марина Вар-гамян, которая делает все возможное для формирования молодого, энергичного, активного и творческого коллектива в нашей организации.

УСПЕШНЫЙ ПРОФСОЮЗ

Можно с уверенностью заявить, что за-бота о молодежи — это забота о будущем образования и профсоюза, его кадрах и идеологической составляющей.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−Чтобы профсоюз был современным,

у него должна быть эффективная молодежная политика.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Молодые профсоюзные лидеры — наш кадровый потенциал, которому необходи-мо дать правильное направление и необ-ходимые инструменты. И участие молодых педагогов в каждом звене педагогической деятельности — это не дань моде или чьим-то прихотям, это проявление актив-ной позиции молодежи в вопросах управ-ления, организации собственной работы, карьеры и образования в целом. Все это в общей сложности позволяет сохранить интерес к самой профессии педагога и привлечь молодых квалифицированных специалистов.

Александра КРИВДИНА,учитель английского языка, заместитель председателя первичной профсоюзной организации школы № 1571, председатель межрайонного совета молодых педагогов № 8

НЕ ТОЛЬКО СЛУШАТЬ, НО И СЛЫШАТЬСоциальное партнерство в сфере труда — это четко выстроенная система взаимоотношений между работниками и работодателем по вопросам регулирования трудовых отношений.

Создание партнерских отношений, на наш взгляд, невозможно начинать без единых и   утвержденных коллективом корпоративных принципов. Поэтому имен-но с этого и началась наша работа.

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА:

• добровольность при-нятия сторонами на се-бя обязательств;

• реальность принимае-мых обязательств;

• обязательность вы-полнения коллектив-ных договоров, согла-шений;

• контроль за выполне-нием принятых кол-лективных договоров, соглашений;

• ответственность сто-рон, их представите-лей за невыполнение по их вине коллектив-ных договоров, согла-шений.

Во многих организациях корпоративные ценности — как теория относительности: об их существовании знают все, а о том, что это такое, — лишь немногие. На  мой взгляд, подобное положе-ние вещей — одна из самых непростительных ошибок, которые может допустить руководитель.

Корпоративные ценности выполняют в организации ту же задачу, что и мораль в об-ществе: позволяют ей суще-ствовать и развиваться. Та-ким образом, организация, в которой корпоративные ценности существуют лишь формально, неизбежно ока-жется нежизнеспособной в долгосрочной перспекти-ве.

При этом у  меня есть четкое убеждение, что ра-бота в рамках социального партнерства между работ-никами и  работодателем не должна осуществляться по факту указаний и нор-мативных законодательных актов: она должна быть про-гнозируемой и опережаю-щей на  несколько шагов. Мы должны вместе (я как работодатель и профсоюз как представитель работни-ков) создавать условия для

развития сотрудников, для комфортной и качественной работы. Меры социальной поддержки, оказываемые работникам, — это важная часть работы руководителя, профсоюза. Важно не толь-ко слушать друг друга, но и слышать.

Можно говорить о  том, что участие в системе соци-ального партнерства — один из важнейших факторов раз-вития образовательной ор-ганизации, поскольку дина-мичное развитие возможно только тогда, когда педагоги чувствуют защиту и социаль-ную поддержку, видят пер-спективы, живут интересной, насыщенной, полноценной жизнью.

Для выполнения согла-шений мы запустили про-цесс создания интерактив-ной «дорожной карты», и в скором времени у  наших сотрудников появится воз-можность в онлайн-режиме отслеживать процесс выпол-нения соглашения и коллек-тивного договора, и опера-тивно вносить предложения по дополнениям.

Сергей ЕГОРОВ,директор школы № 356

им. Н. З. Коляды

ОБЗОР ОБЗОР

34 35

ВНУТРЕННЯЯ ЖИЗНЬ ОРГАНИЗАЦИИ

Мы заменили традиционные стенды яркими инфоэкранами мониторов, уста-новленными в каждом здании, что в разы ускоряет передачу оперативной инфор-мации в масштабах образовательного комплекса. Мы общаемся в мессенджерах и ведем профсоюзные странички в соци-альных сетях, где каждый может опубли-ковать свои достижения, задать вопрос, поделиться важным и значимым. Мы на-шли энтузиастов, которые в течение учеб-ного года ведут несколько кружков для работников нашей школы, включая наших уважаемых ветеранов. Это кружки танцев, дизайна, риторики, рисунка, невероятно сплотившие людей по интересам, сдру-жившие их. Я как председатель первички убеждена, что лучшим мотиватором про-фсоюзного членства является насыщенная внутренняя жизнь организации, способная подарить людям свободу самовыражения, личностный рост и радость от обществен-но полезной деятельности.

В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ВРЕМЕНИ

В нашей школе мы привыкли к стреми-тельности, к тому, что будущее наступает сегодня. И первичная профсоюзная ор-ганизация стала не просто обществен-

ным объединением: она стала одним из лидеров изменений во всех областях школьной жизни. Так произошло с патрио-тическим проектом «Боевой листок», инициатором которого выступил проф-ком. Так случилось с музейными «воскрес-никами», во время которых руководи-тель наших школьных музеев знакомила педагогов с достопримечательностями Москвы. Но главная польза этих и других проектов, вышедших из «недр» первички, в том, что позже педагоги выходят с ними на уровень коллективных творческих дел со своими воспитанниками, обучающи-мися, семьями. А значит, будущее каждой первички — стать связующим звеном меж-ду всеми составляющими воспитатель-ной работы, интеллектуального развития ребят, формирования их социальной мобильности и гражданской ответствен-ности. Будущее первички — стать рупором гуманности, средством, позволяющим за коллективом видеть человека. Будущее первички — надежное социальное пар-тнерство с административной командой и руководителем.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ

Но за образом идеальной первички, ко-нечно, должен стоять кропотливый анали-тический труд ее руководителя, комитета и актива. Как спланировать деятельность

ПРОСТРАНСТВО ТРАНСФОРМАЦИЙ. ЖИЗНЬ, СПОСОБНАЯ ПОДАРИТЬ РАДОСТЬ ОТ ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВошедшие в нашу жизнь современные технологии изменили многое в образовательном процессе и в сложившемся за десятилетия укладе школьной профсоюзной организации.

организации, чтобы с профсоюзом каждо-му было «весело и вольготно», полезно и нужно? У профсоюза должна быть своя стратегия. Должен быть вектор движения, заданный сообща. Но, как и куда его на-править, решать возможно только вместе. И в этом случае нашей первичке пришли на помощь так называемые трансформа-ционные игры, которые мы проводили большими и малыми группами, а потом и всей профсоюзной организацией в рам-ках полугодовых стратегических сессий. Игра — это то, что совершенно не связано с возрастом, социальным положением, условиями или возможностями. Ведь оче-видно, что весь сегодняшний мир геймо-фицирован.

Для выработки стратегии развития (а это было главным для нас запросом) путешествие в мир деловых игр мы совер-шали по лайт-версии Matrix, чтобы путем структурированного управляемого «моз-

гового штурма» выработать стратегию и тактику с акцентом на совместную ра-боту, поиск нестандартных решений и ге-нерирование идей в рамках «колеса ба-ланса» нашей профсоюзной организации. Одной из задач этого интерактива, кстати, можно назвать и построение конкуренто-способной организации, самообучающей-ся и обладающей благоприятной деловой репутацией.

Нам еще многому предстоит учить-ся друг у друга, и я хотела бы пожелать Московской электронной школе включить профсоюз в свой огромный ресурс, чтобы абсолютно каждая первичка могла пере-дать коллегам свои сценарии профсоюз-ного успеха!

Светлана БИРЮКОВА,учитель русского языка и литературы, председатель первичной профсоюзной организации школы № 534

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

36 37

ПРОФСОЮЗ ПРОШЛОГО

На этом уроке учитель русского язы-ка и литературы Светлана Большакова из школы № 494 рассказала детям о том, как развивалось профсоюзное движение в России и как его изображали в литерату-ре и кино. Говоря о 1970-х, Светлана Вла-димировна вспомнила комедию «Служеб-ный роман» и одну из его героинь — Шуру, которую блестяще сыграла Людмила Ива-нова. В фильме Шурочка была «симпатич-ной, но, к сожалению, активной; когда-то ее выдвинули на общественную работу и с тех пор никак не могли задвинуть обратно». Эта героиня стала отображе-нием того профсоюза, каким он ни за что не должен быть. Он не может быть то-ждественен понятию «соцкультбыт» и сво-диться только к поощрению своих членов, причем ненужными подарками.

НОВЫЙ ВИД ПРОФСОЮЗОВ

Целей и задач у профсоюза много, но эффективным он становится тогда, ког-да эти задачи находятся в балансе. Люди, которые вступают в профсоюз, должны становиться полноценными членами ор-ганизации, которые будут по-настоящему защищать и поддерживать своих коллег, отстаивать интересы профессионально-го сообщества, не бояться вступиться «за своих».

Но при этом должна быть и другая сто-рона — отдача для тех, кто активен и ини-циативен. Поэтому членство в профсоюзе

дает приятные бонусы, которые помогают не столкнуться с профессиональным вы-горанием, утомленностью работой и жиз-нью.

Например, МГО профсоюза традицион-но помогает педагогам съездить на отдых или отправить ребенка в оздоровитель-ный лагерь без лишних затрат. А благода-ря фонду социальной и благотворитель-ной помощи они получают помощь как в радостные, так и в сложные моменты — если родился ребенок, если вдруг затопи-ли соседи или случился пожар, если прои-зошел несчастный случай в быту.

ПРОГРАММА «ОТ СПОРТА К ИСКУССТВУ»

И уже год в МГО профсоюза действу-ет программа «От спорта — к искусству», по которой члены профсоюза бесплатно или по льготной цене посещают концерты, спектакли и спортивные мероприятия сто-лицы. Часть средств за билет оплачивает МГО, а другую — территориальная органи-зация.

Социальный проект родился даже раньше, чем год назад. И его становление действительно было путем от спорта — к искусству, хотя в названии программы эти слова обрели другой смысл (теперь они обозначают многообразие и широту афиши).

В августе 2015 года МГО профсоюза начала сотрудничать с хоккейным клубом «Динамо Москва», и стопку первых бес-платных билетов члены профсоюза полу-

И СПОРТ, И ИСКУССТВО. ПРИЯТНЫЕ БОНУСЫПеред тем как я перейду к рассказу о нашей социальной программе «От спорта — к искусству», вспомню один из профсоюзных уроков, которые прошли в московских школах в 2017 году. Он, кстати, принес своему автору победу.

чили именно на его игру. Впоследствии педагоги стали регулярно посещать до-машние матчи динамовцев, а список спор-тивных партнеров профсоюза постепенно расширялся. Сейчас в него прочно вошли хоккейный клуб «Спартак», волейболь-ный клуб «Динамо», баскетбольный клуб «ЦСКА».

Но спортивное направление, хотя и было востребованным, не могло оста-ваться единственным. И в апреле 2017 го-да МГО профсоюза начала переговоры с театрами.

— В рамках пилотного проекта, длив-шегося с апреля по июнь, была достигну-та договоренность с Театром на Малой Бронной, Театром имени Маяковского и Театром Станиславского, Концертным залом имени Чайковского и «Россией». За это время их постановки и концерты посетили почти 4000 членов профсою-за, — рассказывает главный специалист орготдела МГО профсоюза, руководитель программы Наталья Саванчук.

— С первого месяца существования про-граммы изюминкой нашей афиши стали премьерные и предпремьерные показы, которые появляются в ней каждый месяц. А с марта 2018 года мы включили в афи-шу и детские спектакли. Кстати, в этом году наш «театральный сезон» закончился прекрасным мюзиклом для семейного просмотра «Привидение», — добавляет На-талья Юрьевна, рассказывая о программе мероприятий.

По программе «От спорта — к искусству» педагоги и студенты посещают творческие встречи. Например, в начале 2018 года они пообщались с труппой театра «Сати-рикон» и его руководителем Константи-ном Райкиным в преддверии премьеры спектаклей «#небалет» и «#непушкин», а в конце апреля побывали на концерте-встрече ансамбля «Казачий круг».

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЕ АКЦИИ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ»

Программа «От спорта — к искусству» дала новые возможности для проведения благотворительных акций. В этом году профсоюз впервые провел акцию «Пода-ри билет ветерану» для ветеранов педаго-гического труда.

А каков же итог? За очень короткий срок проект «От спорта — к искусству» пре-вратился из небольшого начинания в се-рьезную программу, участниками которой стали тысячи человек. И вы тоже можете бесплатно или по льготной цене посетить ведущие театры и спортивные площадки столицы, получить удовольствие от отлич-ной игры актеров на сцене или эмоций спортсменов в разгар матча.

Ксения БРИЛЛИАНТОВА,главный специалист информационного отдела МГО профсоюза

ПРАКТИКА ПРАКТИКА

38 39

Мне было любопытно и в то же время трудно. Тема 2017 года — «Любит — не лю-бит» — предполагала, что участники будут рассуждать о том, почему одних педагогов буквально обожают, а других — наоборот. В этом-то и была вся прелесть конкурса: высказаться на заданную тему мог каж-дый, и каждому это могло быть интересно (и мне тоже, хотя я не педагог, а журна-лист). Но я не знала, чего ждут от меня члены жюри и по совместительству мои будущие коллеги. Хотят ли они пошаго-вого рецепта, как быть идеальным учите-лем, или историю о реальных педагогах, которые были для меня примерами для подражания или являлись антигероями из-за манеры преподавания или скверно-го характера. Поэтому у меня получилось что-то среднее.

Не знала я и того, совпадет ли мое мнение об эссе нескольких конкурсантов, которые мне дали проверить и оценить, с мнением реальных судей. Впрочем, оце-нивать других, как обычно, было проще. Вероятно, еще и потому, что, глядя на свое творение, ты близорук (слишком уж дол-го в нем «варился» и пестовал его), а вот на чужие работы можешь здраво посмо-треть со стороны.

И я поняла, что же действительно трога-ет меня саму не как автора, а как читателя. Здорово, когда автор не боится говорить и не стесняется своего мнения и чувств, не прячется за общими фразами и всем

известными цитатами. Интересно, когда человек не повторяет прописные истины, не использует «общие места», а говорит конкретно и по существу, вплетает в текст только ему известные красочные детали.

Потом, когда я уже стала не соиска-телем на должность, а полноценным сотрудником информационного отдела, мне доверили проверить все призовые работы «Педстарта» и еще более десятка других, которые недотянули до призово-го места, но тоже оказались хорошими. Их мы затем включили в сборник лучших работ. И тогда я ознакомилась с текстом другой белорусской учительницы — призе-ром «Педстарта» — Анастасии Петроченко. Это эссе тоже осталось у меня в памяти. Ее сочинение было о ней самой — о той Насте, которая младше нынешней на мно-го лет. Анастасия оказала доверие чита-телям и рассказала, как горько ей было, когда отец так и не приехал, чтобы забрать ее из детского дома, и не узнал, как она готовилась к его приезду, нарядившись в самое красивое платье. И как ее новая учительница Нонна Ивановна вдруг сказа-ла ей: «Ты очень нужна мне, я всегда буду рядом…» — и впоследствии стала для нее настоящей мамой.

Для участников юбилейного десятого «Педстарта»-2018 я буду уже куратором конкурса и вместе с другими членами жюри прочитаю абсолютно все работы, которые придут на мою почту.

ДЕСЯТЫЙ СТАРТ«Педстарт» — это литературный конкурс для молодых педагогов, который МГО профсоюза проводит совместно с изданием «Учительская газета — Москва». С этим конкурсом я познакомилась раньше, чем с самим профсоюзом, поскольку проверка конкурсных эссе и написание собственного стали для меня испытанием при приеме на работу в информационный отдел МГО.

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−В этом году мы выбрали такую тему:

«Школа 2025. Время менять и меняться». Нетрудно догадаться, что в работах

конкурсантов мы будем ждать их мысли о Стратегии развития столичного

образования до 2025 года.−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

Я бы хотела обратиться к тем, кто решит присоединиться к «Педстарту» и напишет для нас свое эссе. Дорогие друзья, твори-те! Придерживайтесь общей темы, но не ограничивайтесь ею. Не бойтесь высказы-вать свое мнение о ближайшем будущем московского образования, ведь именно вам в новых школах работать, а вашим детям — учиться.

Сомневайтесь и делайте замечания, обращайте наше внимание на сильные стороны Стратегии-2025 и хвалите то, что считаете нужным. Вообразите себе аль-тернативную Стратегию и представьте, какую роль вы будете в ней играть… А мо-жет быть, вы придумаете иной способ рас-крытия этой темы, который затмит наши предложения.

Наш конкурс для молодых педагогов до 30 лет (включительно) со стажем работы не более трех лет, а также студентов обра-зовательных учреждений педагогического профиля.

Жанр творческой работы может быть любым, а предпочтительный объем тек-ста — от 4000 до 8000 знаков. Мы будем ждать ваши сочинения до 10 октября, по адресу: brilliantovakv@mgoprof.ru. Пе-ред текстом обязательно укажите ФИО полностью, место работы и должность, округ Москвы, в котором расположено ваше образовательное учреждение; дату рождения, стаж работы, название вуза и год его окончания, являетесь ли вы чле-ном профсоюза, e-mail, номер мобильного телефона.

Подробнее об условиях участия читайте в Положении на сайте mgoprof.ru («До-кументы» — «Постановления Президиума МГО Профсоюза»).

Старт дан!

Ксения БРИЛЛИАНТОВА,главный специалист информационного отдела МГО профсоюза

ОБЗОР ОБЗОР

40

Результаты опроса председателей ППО, ноябрь 2017 года.

ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ С ВАШЕЙ ПЕРВИЧКОЙ ЧЕРЕЗ 2–3 ГОДА?

• Станет более многочисленной и сильной (43,9%).• Останется прежней (24,9%).• Уменьшится в численности (15,6%).

КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СВОЕЙ ПЕРВИЧКИ?

• Люди держатся в ней по привычке (37,9%).• Полностью отвечает чаяниям членов профсоюза (23,7%).• Членство в профсоюзе — элемент корпоративной культуры (19,3%).

КАК ПОВЛИЯТЬ НА ИМИДЖ ПРОФСОЮЗОВ И УПРОЧЕНИЕ ИХ ПОЗИЦИЙ?

Выбирать настоящих лидеров!

ОПРОСПрофсоюзная организация: настоящее и будущее

ВАЖНО

Столичное образование — лучшее в миреВ интервью «Вечерней Москве» мэр Москвы Сергей Собянин рас-сказал о строительстве школ и качестве столичного образования. — Московские школы переживают настоящий демографический бум. В этом году в первые классы будет зачислено больше 105 000 ребятишек.

Департамент образования Москвы спросил у учителей советаВ рамках Школы будущего директора, где претенденты на пост ди-ректора одной из столичных школ проходят обучение, Департамент образования города Москвы провел два опроса. Студентам Школы будущего директора предложили определить, какие знания, умения и качества, развитые в детстве, оказались важны во взрослой жизни, а также рассказать о том, какие из этих знаний, умений и качеств привила именно школа.

Школьное дело: столичная система образования — одна из лидирующих в мире

Сергей Собянин и директор по вопросам образования и учебных достижений, специальный советник по вопросам политики в обла-сти образования генерального секретаря ОЭСР Андреас Шляйхер встретились и поговорили о том, что влияет на высокие образова-тельные результаты столичных школьников.

Московский школьник стал абсолют-ным победителем на Международной географической олимпиаде

Лучшим юным географом мира стал ученик московской школы № 853 Ален Коспанов, завоевавший золото на XV Международной гео-графической олимпиаде, которая проходила в канадском Квебеке с 31 июля по 6 августа. На предыдущей Международной геогра-фической олимпиаде он уже получал «серебро», а в начале июля выиграл золотую медаль на Балтийской олимпиаде по географии.

ПРАКТИКА

«Третья версия Стратегии развития московского образова-ния до 2025 года размещена на портале школа2025.москва. Обновленный с учетом тысяч предложений текст адресован каждому жителю города. Работа над стратегией продолжается.  Присоединяйтесь к огромной армии разработчиков по-настоя-щему народной стратегии развития столичного образования! На портале можно  не только редактировать  текст, но и делиться идеями или обмениваться полезной информацией».

Директор школы «Покровский квартал», один из разработчиков Стратегии развития московского образования до 2025 года

Илья НОВОКРЕЩЕНОВ