ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ...

51
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая информационная справка о школе МОУ СОШ № 109 завершила свой 22 учебный год. В 2010-2011 учебном году в 20 классах – комплектах обучалось 500 обу- чающихся: - на I ступени в 9 классах-комплектах - 216 чел.; - на II ступени в 8 классах-комплектах – 218 чел.; - на III ступени в 3-х классах-комплектах – 66 чел. Обучение велось в одну смену. Средняя наполняемость классов составила 25 человек, по сравнению с 2009-2010 учебным годом показатели увеличились (476 обучающихся в 19 классах - комплектах). В 2010 – 2011 учебном году в школе работало 34 педагогических работника. Из них: - учителей высшей квалификационной категории – 18 человек (54 %) - первой квалификационной категории – 11 чел. (33,5 %), - второй квалификационной категории - 3 чел., (9,5 %) - без категории – 1 чел. (3 %); - мужчин – 0, - женщин – 34 28 педагогов имеют высшее образование (что составляет 82 %). Из них: - закончили предварительно педагогические колледжи – 6 человек, - закончили педагогические ВУЗы Ростовской области – 18 чел. Обучаются в ВУЗе на педагогических специальностях – 1 чел. Стаж работы до 5 лет имеют 2 чел.; - от 5 до 10 лет – 4 чел.; - от 10 до 20 лет – 6 чел.; - свыше 20 лет – 22 чел. Средний возраст педагогических работников составляет 45 лет. 6 педагогических работников имеют государственные награды - награждены Почётной грамотой Министерства образова- ния РФ: Бакишева В.В., Орлова Л.М., Башкирова Т.В., Никитина С.А., Овсянникова Н.Ф., Маслова Н.В. В 2010-2011 учебном году: 51

Upload: others

Post on 13-Sep-2020

4 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109за 2010 – 2011 учебный год

I. Краткая информационная справка о школе

МОУ СОШ № 109 завершила свой 22 учебный год. В 2010-2011 учебном году в 20 классах – комплектах обучалось 500 обу-чающихся: - на I ступени в 9 классах-комплектах - 216 чел.;

- на II ступени в 8 классах-комплектах – 218 чел.; - на III ступени в 3-х классах-комплектах – 66 чел.

Обучение велось в одну смену. Средняя наполняемость классов составила 25 человек, по сравнению с 2009-2010 учебнымгодом показатели увеличились (476 обучающихся в 19 классах - комплектах).

В 2010 – 2011 учебном году в школе работало 34 педагогических работника. Из них: - учителей высшей квалификационной категории – 18 человек (54 %)

- первой квалификационной категории – 11 чел. (33,5 %),- второй квалификационной категории - 3 чел., (9,5 %)- без категории – 1 чел. (3 %);- мужчин – 0, - женщин – 34

28 педагогов имеют высшее образование (что составляет 82 %). Из них: - закончили предварительно педагогические колледжи – 6 человек, - закончили педагогические ВУЗы Ростовской области – 18 чел.Обучаются в ВУЗе на педагогических специальностях – 1 чел.Стаж работы до 5 лет имеют 2 чел.;

- от 5 до 10 лет – 4 чел.;- от 10 до 20 лет – 6 чел.;- свыше 20 лет – 22 чел.

Средний возраст педагогических работников составляет 45 лет.6 педагогических работников имеют государственные награды - награждены Почётной грамотой Министерства образова-

ния РФ: Бакишева В.В., Орлова Л.М., Башкирова Т.В., Никитина С.А., Овсянникова Н.Ф., Маслова Н.В.В 2010-2011 учебном году:

51

Page 2: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

- Орлова Л. М. награждена Памятной медалью «За труды на ниве просвещения», учрежденной МУ «Управление образова-ния г. Ростова – на - Дону» в честь Года учителя;

- Бакишева В.В. – памятным знаком Содружества детей и молодежи Дона «За заслуги в детском движении».- Благодарственными письмами, грамотами Глав администрации области, города, района педагоги школы не награжда-

лись.

II. Анализ деятельности школы в 2010 – 2011 учебном году

2.1. Организационно-педагогические мероприятия

Деятельность школы в 2010 - 2011 учебном году строилась в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией мо-дернизации Российского образования на период до 2010г., Программой модернизации системы образования г. Ростова-на-Дону,Уставом школы, Образовательной программой школы, Программой социально-экономического развития школы, нормативнымиактами федерального, регионального, муниципального и школьного уровня, программой по реализации Послания ПрезидентаРоссийской Федерации Федеральному собранию от 05.11.2008 года.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив решал задачи, направленные на: - развитие демократических форм управления школой в условиях финансовой и хозяйственной самостоятельности;

- совершенствование условий, способствующих формированию здорового образа жизни;- усиление воспитательной функции школы, способствующей становлению человека культуры;- повышение качества образования, ответственности и самостоятельности учащихся;- освоение новейших технологий образования, в том числе информационных,- участие в Едином государственном экзамене;- переход на федеральные государственные образовательные стандарты в 1 классах;- повышение профессионализма и личной ответственности каждого педагога за результаты своего труда.

Наиболее широко и последовательно решались задачи социальной защиты учащихся, освоения технологий Единого госу-дарственного экзамена, повышения качества образования и контроля за качеством знаний с использованием тестовых техноло-гий, централизованного тестирования, патриотического воспитания, формирования устойчивого интереса к различным видамдеятельности, развития способностей учащихся, вопросы повышения профессионализма кадров, освоение учителями новыхтехнологий, в том числе информационных.

Наиболее значительными событиями в 2010-2011 учебном году были:

51

Page 3: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

- широкое участие в освоении технологий Единого государственного экзамена, использование независимогоконтроля качества знаний учащихся 4 - 11 классов;

- успешное окончание и трудоустройство выпускников 11 класса;- расширение системы дополнительного образования;- определение новых форм работы методической службы.

План работы школы в основном выполнен. Объем выполненной работы согласно плану составляет 99 %. Проведены все запланированные педагогические советы, совещания при директоре, родительские конференции, ро-

дительские собрания. Постоянно в соответствии с планом работали Совет школы, методический совет, методические объ-единения учителей - предметников, временные творческие коллективы учителей.

Наиболее полно заместителями директора по УВР контролировалось выполнение учебных программ, посещаемость уча-щимися учебных занятий, качество знаний учащихся, ведение школьной документации - классных журналов и тетрадей, орга-низация и результаты диагностических работ, промежуточной и итоговой аттестации, итоги четвертей и полугодий.

Администрации школы в 2011-2012 учебном году необходимо ввести вопросы тематического контроля, уделять серьезноевнимание вопросам контроля качества преподавания предметов, предметно – обобщающему, классно – обобщающему, персо-нальному контролю, добиваться 100% исполнения плана работы школы.

2.2. Анализ работы по сохранению здоровья и организации здорового образа жизни.

Состояние физического здоровья подрастающего поколения остаётся одной из серьёзнейших проблем современного обще-ства. На самом высоком государственном уровне контролируется, что число здоровых детей школьного возраста в настоящеевремя не превышает 12 – 15 %.

Проблема здоровья школьников стала предметом не только нашего профессионального интереса, как людей, работающихс детьми, но и у широкого круга специалистов, работающих в области медицины, психологии, других социальных наук, и на го-сударственном уровне. Об этом свидетельствует многое: это Послание Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному собра-нию, в котором проблематике состояния здоровья детей отведено значительное место; это и активная работа Правительства РФ,Министерств и других ведомств, общественных организаций; одним из немаловажных факторов в развитии здоровья ребёнкаявляется фактор двигательной активности, который обеспечивается средствами физической культуры, как в повседневной жиз-ни, так и во время учебной деятельности. Поэтому обсуждению вопроса спорта в школе уделяется огромное значение. У наспроводятся школьные и межшкольные соревнования по наиболее популярным видам спорта, в основном игровым: мини-фут-бол, волейбол, баскетбол.

51

Page 4: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Вместе с тем, несмотря на предпринятые меры, анализ состояния здоровья детей по данным министерства здравоохраненияи социального развития Российской Федерации свидетельствует о продолжающемся его ухудшении. Последняя всероссийскаядиспансеризация детей, прошедшая в 2010 году показала, что нездоровых детей в нашей стране было 53,9 % в Южном Феде-ральном округе до 68,6 %., всего лишь 10 % выпускников школ готовы к службе в Российской армии

До сих пор не решен вопрос проведения уроков физической культуры по группам с учетом состояния здоровья школьни-ков. Многие дети после острых заболеваний или после обострения хронической патологии освобождаются от уроков физиче-ской культуры, причем на длительный период (от 2-х недель до 3-х месяцев). Количество детей, зачисленных в медицинскиегруппы и освобожденных от занятий по физической культуре, а также детей с ограниченными возможностями продолжает неу-клонно расти

А вместе с тем известно, что самое лучшее восстановление здоровья – это дозированная физическая нагрузка.В рамках работы по сохранению здоровья и здорового образа жизни было проведено следующее: Основанием для разработки программы «Здоровье» и период реализации: Федеральный Закон «О физической культуре и

спорта Российской Федерации» от 29.04.1999 года № 80-ФЗ; Решение Государственного Совета Российской Федерации от30.01.2002 года «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян»; Феде-ральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 – 2015 годы» Утвержде-на Постановлением Правительства Российской Федерации от 11.01.1006 года № 7.

Учебный процесс в 2010 – 2011 учебном году организован в соответствии с требованиями и нормами СанПиН, учебноерасписание и расписание звонков согласовано с Первомайским филиалом ЦГСЭН г. Ростова-на-Дону.

Для первых классов в режиме дня установлена 40-минутная динамическая пауза и введены дополнительные недельные ка-никулы в феврале.

За учебный год в медицинский кабинет было представлено 365 справок о заболеваниях, что на 150 справок больше, чем впрошлом учебном году (215 справок в 2009 – 2010 учебном году), из них 95 % справок – ОРВИ (305 справки), 1,5 % - кожныезаболевания, 0,5 % - инфекционные заболевания (10 справка), 3 % - травмы, ушибы (6 справок);

Количество часто болеющих детей в 2010 – 2011 учебном году:1 – 4 классы 5 – 9 классы 10 – 11 классы 1 – 11 классы

Количество обучаю-щихся

216 218 66 500

Количество часто бо-леющих обучающихся

41 34 14 89

Общая заболеваемость по МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 учебный год:

51

Page 5: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

1 – 4 классы 5 – 9 классы 10 – 11 классы 1 – 11 классыКоличество обучаю-щихся

216 218 66 500

из них:Простудные заболева-ния

41 34 14 89

Кожные заболевания 1 - - 1Инфекционные забо-левания

4 3 - 7

Травмы 5 12 2 19

В период с сентября 2010 по май 2011 года были проведены следующие медицинские мероприятия по профилактике забо-леваний и сохранению здоровья обучающихся:

- плановые медицинские осмотры узкими специалистами (окулист, хирург, невропатолог, эндокринолог и другие),всего осмотрено 508 учащихся;

- плановая тубдиагностика (проба Манту) учащихся 1 – 11 классов, всего 496 учащихся; - трехэтапная прививка против вирусного гепатита «В» учащимся, достигшим 13 лет и старше (33 человека); - плановое обследование на гельминты учащихся 1 – 5 классов (было выявлено 7 человек, пораженных гельминтами,

которые были направлены к участковым врачам по месту жительства для лечения); - беседы гинеколога с девочками 4 – 9-х классов; - профилактические прививки против гриппа (привито 430 учащихся школы, которым позволили родители); - флюорографический осмотр учащихся, достигших 14 -15 лет, всего 79 человек;

В системе дополнительного образования работают спортивные кружки и секции.Во исполнение плана работы школы на 2010 – 2011 учебный год, была проведена аналитическая работа по анализу со-

стояния показателей нарушения осанки у школьников, принимаемые меры по предупреждению нарушения осанки (методы,приёмы, мероприятия) учителями начальных классов, учителем физического воспитания и педагогами по дополнительному об-разованию обучающихся.

На 01.03.2011 года численность учащихся с нарушением осанки составляет 14 человек (2,9 %): - 3 человека в начальных классах;- 6 человек в основной школе;- 5 человек в старшей школе.

51

Page 6: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Данные показатели свидетельствуют о том, что в течение всей школьной жизни количественное и качественное состоя-ние опорно-двигательного аппарата школьников ухудшается. Эти нарушения влияют не только на осанну детей, но и влекут засобой и другие нарушения – ухудшается зрение, расстраивается пищеварительная система ребёнка, происходит переутомление,нарушается внимание, что ведёт к понижению уровня восприятия учебного материала на уроках, что в конечном итоге влияетна качество образования школьников.

В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточно-сти двигательной активности) и на этой основе – формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нару-шению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья.

Как и по другим общеобразовательным предметам, учащиеся должны получать домашние задания по физическойкультуре, выполнение которых – неотъемлемая черта здорового образа жизни. А родители, хорошо зная исходное состояниездоровья ребенка, путем контроля выполнения домашнего задания могут способствовать его оздоровлению, физическому раз-витию, освоению двигательных навыков.

Родители должны уделять достаточное внимание закаливанию детей. Целенаправленное использование воздуха, водыи лучистой энергии солнца позволяет закалить организм, повысить его сопротивляемость к неблагоприятным воздействиямвнешней среды.

Таким образом, данная работа может и должна консолидировать усилия педагогов, администрации школы, школьныхмедиков и психологов, самих учеников в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития детей.

В работе с учащимися:1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жиз-

ни: обучать жизненно важным умениям и навыкам; развивать двигательные качества; обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта; формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния.

2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно-профилактическую направленность, благодаря реализацииспециальных программ для разных категорий учащихся:

школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии; школьников, освобожденных от уроков физической культуры на учебный год; школьников специальной медицинской группы; школьников, демонстрирующих значительные успехи в спорте.

В работе с педагогическим коллективом:

51

Page 7: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

I. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную ра-боту с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни. Организуя и оценивания работу преподавателей физической культуры, особое внимание уделить:

эффективности уроков физической культуры и занятий с детьми подготовительной и специальной медицинскойгрупп;

приросту физической подготовленности учащихся (по тестам, нормативам) за разные отрезки времени – чет-верть, полугодие, год.

охвату учащихся внеклассной и внешкольной массово-оздоровительной работой; педагогической активности учителя (участию в заседаниях педагогического совета школы, изучению и пропа-

ганде опыта работы и т.д.); организации туристической работы с учащимися совместно с детскими организациями, клубами, секциями райо-

на, города.Особенно следует подчеркнуть важность туристско-краеведческой работы, которая способствует оздоровлению де-тей и подростков силами природы, хорошо развивает личностные качества, такие как смелость, решительность, ор-ганизованность и ответственность. В походах учащиеся приобретают навыки поведения и ориентирования в окру-жающей среде, изучают животный и растительный мир.

II. Организовать в течение учебного года серию профессиональных занятий (семинар, конференция, круглый стол и т.д.)по теме «Физическая культура учителя как его общепедагогической культуры». привлечь к организации этих занятийспециалистов в области педагогики, психологии, валеологии, а также врачей.

III. Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для педагогического коллектива: совместные соревнования учителей и учеников школы (матчи, турниры, эстафеты) с освещением результатов на

школьных информационных стендах, на сайте школы, на страницах школьной электронной газеты для старше-классников;

занятия спортивных секций по видам спорта для учителей колы; участие учителей школы в спартакиаде работников образования как школы, так и района по различным видам

спорта.IV. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа жизни и физического воспита-

ния детей. Включить такие консультации в совещания методических объединений.Достичь тесного сотрудничества педагогического коллектива, учеников и родителей в организации здорового образа

жизни детей путем: демонстрации личного примера родителей и учителей в пропаганде здорового образа жизни; выполнения домашних заданий по физкультуре для учеников с низким уровнем физического развития;

51

Page 8: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

проведения совместных занятий детей и родителей, участия в играх на воздухе, походах, спортивных соревнованиях, ор-ганизуемых в школе;

организации выступлений учителей физкультуры на родительских собраниях с тематическими сообщениями: «Если хо-чешь быть здоров…», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» и т.п.

проведения консультирования (по специальному еженедельному расписанию) родителей по вопросам здоровья детей, ихфизического развития, соблюдения оптимального двигательного режима;

установления тесного контакта в работе между сотрудниками медицинского кабинета школы, учителями физкультуры иродителями учеников;

приглашения родителей на уроках физической культуры, оздоровительные мероприятия и соревнования; ознакомления родителей с требованиями комплексной программы физического воспитания учащихся посредством

консультаций, информационных писем и буклетов, выступлений на родительских конференциях и днях открытых дверей; разработки индивидуальных заданий (рекомендаций) для родителей по оздоровлению их детей, имеющих отклонения в

состоянии здоровья; активного использования возможностей школьных информационных ресурсов: сайта, стендов, журнала для старшекласс-

ников; написания информационных материалов и статей, посвященных укреплению здоровья и пропаганде здорового об-раза жизни.

С первого класса на каждого учащегося школы ведётся личная медицинская карта, в которую при каждом меди-цинском осмотре вносятся все показатели состояния здоровья. Медицинская карта позволяет проследить, как развивается ивзрослеет ученик, какие и когда у него появились отклонения в здоровье.

Медицинское обеспечение включает: распределение учащихся по группам здоровья; помощь врача и медицинской сестры школы в организации занятий с учащимися, отнесенными по состоянию

здоровья к специальной медицинской группе; составление списков учащихся, освобожденных от занятий физической культурой; беседы врача и медицинской сестры школы с учащимися о личной гигиене и вредных привычках; профилактические прививки учащихся и учителей; заполнение листков здоровья классов; заполнение паспорта физического развития учащихся; организацию посещения учащимися и педагогами стоматологического кабинета с целью участия в информаци-

онных семинарах и профосмотрах; осмотры узкими специалистами Детской поликлиники № 4; флюорографическое обследование школьников и сотрудников;

51

Page 9: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

диспансеризацию педагогического коллектива школы.Психолого-педагогическое и социальное обеспечение предполагает:

тесное сотрудничество учителей школы и психолого-педагогического медико-социального центра с целью вы-работки общей стратегии деятельности, реализации совместных мероприятий, направленных на укреплениепсихо-физического здоровья школьников;

предупреждение конфликтных ситуаций «учитель-ученик», «ученик-ученик»; реализацию программ, направ-ленных на установление доброжелательных отношений в детском, и шире, во всем школьном коллективе;

решение проблем, связанных с трудностями, возникающими у учащихся в процессе занятий физической культу-рой; помощь в преодолении психологического барьера при занятиях физкультурой (к примеру, закомплексован-ность учеников в связи с лишним весом, неуспешностью и т.п.), ориентация на успех в физическом развитии;

организацию психических консультаций для учащихся старших классов по вопросам специфики психофизиче-ского развития на определенном возрастном этапе;

психологические консультации для родителей; реабилитационно-восстановительные программы для учителей; контроль медицинского обслуживания учащихся; контроль качества питания учащихся и учителей в школьной столовой.

Материально-техническое обеспечение включает в себя: спортивный инвентарь и спортивное оборудование учебного комплекса школы; компьютерную базу данных; мультимедийное оборудование.

Источниками финансирования являются: адресные программы по развитию физической культуры и спорта; бюджетные и внебюджетные средства.

Мероприятия по профилактике болезней опорно-двигательного аппарата.В процессе реализации используются следующие формы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

уроки физической культуры; мероприятия в режиме учебного дня школы (физкультурные минутки во время уроков, гимнастика до учебных

занятий в начальной школе, подвижные игры на переменах (динамическая пауза в 1-х классах), физкультурныезанятия в группах продленного дня);

занятия с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; спортивные праздники; экскурсии; викторины; соревнования по различным видам спорта;

51

Page 10: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

теоретические занятия, беседы, семинары; теоретический зачет в 9-х, 11-х классах, экзамен по предмету «Физическая культура» в 9-х классах; смотр-конкурс физической готовности учащихся; занятия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»; тестирование уровня физического развития и двигательных качеств учащихся; наглядная агитация («Галерея успехов», стенды, плакаты, таблица рекордов школы).

Наличие росто-возрастной мебели. Планы по обеспечению такой мебелью кабинетов 1-4 классов на 2011 -2012 гг.В соответствии с п. 2.4. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 года № 44 (СанПиН 2.4.2.1178-02) пункт «Требования к помещениям и оборудованию ОУ», выполняются неукоснительно:

1) Каждый обучающийся обеспечен удобным рабочим местом за партой (столом) в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха.

2) Для подбора мебели соответственно росту обучающихся производится её цветная маркировка:Номера мебели по ГО-

СТам 11015-93 и 11016-93

Группа роста (в мм) Высота над полом крышки края стола, обращен-ного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)

Цвет маркировки Высота над полом переднего края сиденья поГОСТу 11016-93 (в мм)

1 1000-1150 460 Оранжевый 2602 1150-1300 520 Фиолетовый 3003 1300-1450 580 Желтый 3404 1450-1600 640 Красный 3805 1600-1750 700 Зеленый 4206 Свыше 1750 760 Голубой 460

3) Парты (столы) расставляются в учебных помещениях: меньшие – ближе к доске, большие – дальше.4) Обучающиеся с пониженной остротой зрения размещаются в первом ряду от окон.5) Дети, часто болеющие простудными заболеваниями, рассаживаются дальше от наружной стены.6) Соблюдаются размеры проходов и расстояния между предметами оборудования.

Проведены следующие беседы по охране жизни и здоровья детей классными руководителями 1 – 11 классов: о правилахповедения в общественных местах, экстремальных ситуациях, на водоемах, о травматизме, о режиме дня, об опасности высо-ковольтных линий, о правилах пользования пиротехническими изделиями, о недопустимости использования газовых баллон-чиков.

На основании письма МУ «Управление образования города Ростова-на-Дону» от 10.02.2010 года № 356/2 «О введении3-х часовой программы по физической культуре», и во исполнение приказа МУ «отдел образования Первомайского района го-

51

Page 11: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

рода Ростова-на-Дону» от 16.03.2010 года № 118 «О введении 3-х часовой программы по физической культуре» в МОУ СОШ№ 109 была проведена соответствующая работа:

1. На совещаниях при директоре изучены приоритетные направления Послания Президента Российской Федерации Феде-ральному собранию 2011 года, с целью обеспечения условий и мотивации здорового образа жизни обучающихся.

2. Проведена работа по введению 3-х часовой программы по физической культуре для обучающихся 2 – 11 классов с01.09.2011 года.

3. Проанализированы условия для проведения уроков физической культуры:- проведён расчёт загруженности имеющегося спортивного зала;- проведён расчёт режимов оптимальной загруженности спортивного зала;- рассмотрены варианты применения других специальных помещений, имеющихся у школы, и пригодных для занятийфизической культурой в классах с малой наполняемостью;- рассмотрены предложения фирм, торгующих спортивным инвентарём, для проведения занятий по различным моду-лям программы по физической культуре в младших и старших классах.

4. Изучены ресурсные возможности школы по соблюдению санитарно-гигиенических требований к условиях обучения всоответствии с СанПиН 2.4.2.1178-02, при работе школы в одну смену.

АНАЛИЗ мероприятий по организации питания за 2010 – 2011 годы.

В соответствии с планами работы школы за 2008 – 2009, 2009 – 2010, 2010 - 2011 учебные года одним из приоритет-ных направлений работы администрации школы и всего педагогического коллектива, является организация качественного дет-ского питания.

В своей деятельности школа руководствуется Законом Российской Федерации от 10.06.1992 года № 3266-1 «Об об-разовании» (пункт 5 статьи 51); Постановлением Правительства Российской Федерации от 20.08.2003 года № 512 «О перечневидов доходов, учитываемых при расчёте среднедушевого дохода семьи и дохода одиноко проживающего гражданина для ока-зания им государственной социальной помощи»; Областным Законом Ростовской области от 22.10.2004 года № 174-ЗС «Об ад-ресной социальной помощи Ростовской области»; Постановление Администрации Ростовской области от 24.01.2005 года № 16«О порядке оказания адресной социальной помощи в Ростовской области»; Муниципальными требованиями к системе образо-вания города Ростова-на-Дону (утвержденные решением Ростовской-на-Дону городской Думы от 22.06.1999 года № 199 (пп.2.4 п.2)); Постановлением Мэра города Ростова-на-Дону от 18.01.2005 года № 45 «Об организации питания школьников из ма-лообеспеченных семей в городе Ростове-на-Дону»; приказами Городского управления образования, Районного отдела образова-ния и приказами школьного уровня.

51

Page 12: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

На каждое полугодие учебного года директором издаются приказы: об организации питания школьников в 1 и 2 полу-годиях учебного года; об утверждении контингента детей, имеющих право на бесплатное питание в 1 и 2 полугодиях учебногогода (и при необходимости в между этими датами); о создании бракеражной комиссии и её работе в течении всего учебногогода. В течение учебного года проходят плановые и внеплановые проверки, по их окончании составляются акты и недочёты,выявленные в ходе их, устраняются в кратчайшие сроки.

Значительную пользу в организации качественного детского питания приносит совместная работа с директором ком-бината питания в Первомайском районе столовой № 347, Еленой Васильевной Луспикоян и заведующей школьной столовойТамарой Ивановной Полуян. Они всегда внимательно выслушают критику администрации школы, педагогического коллектива,детей и даже родителей. Совместными усилиями у нас растет процент охвата детей горячим питанием за последние 3 года.

Совместно с МУП по ОШСП, медработником и специалистами Управления Роспотребнадзора разработан комплекс-ный план совершенствования организации школьного питания, включающий проведение:

мероприятия по пропаганде здорового питания; внедрение новых форм организации школьного питания; организация бесплатного горячего питания – 100 % школьников из малообеспеченных и асоциальных семей; неукоснительное выполнение Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитар-

но-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учре-ждениях начального и среднего профессионального образования»;

определения механизма привлечения родительских средств через систему предварительного заказа; включение в программы учебных предметов (химия, биология, ОБЖ, окружающий мир, технология и др.) по пробле-

мам здорового образа жизни.Решается вопрос по обеспечению всех нуждающихся (по медицинским показаниям) диетическим питанием, в том

числе детей, получающих бесплатное питание.Обеспечиваем всех школьников, посещающих группы продленного дня, двухразовым питанием в соответствии с дей-

ствующими санитарными нормами и правилами.Совместно с медицинскими работниками осуществляется контроль за использованием в питании школьников хлебо-

булочных изделий, обогащенных железом и витаминами, обеспечением питьевого режима бутилированной водой.Обеспечиваем охват горячим питанием учащихся начальной школы – 100%, учащихся средней и старшей школы –

84%.Осуществляется контроль за организацией горячего питания школьников, за ассортиментом буфетной продукции, в

том числе и за родительские средства.

51

Page 13: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Работает школьная комиссия по организации питания, которая формирует контингент учащихся на бесплатное горя-чее питание в соответствии с действующим законодательством; осуществлять контроль за организацией горячего питания и ка-чеством питания с составлением актов не реже одного раза в месяц.

В школе разработан пошаговый механизм по организации школьного питания:1. Создание комиссии по контролю за организацией питания школьников и назначение ответственного за организацию бес-

платного питания из числа членов комиссии.2. Выявление нуждающихся в бесплатном питании и оказание содействия семьям в формировании пакетов документов на

бесплатное питание. Составление к каждому пакету документов акта материально-бытового обследования малообеспе-ченных семей, который утверждается директором школы и заверяется школьной печатью. При совместном проживаниина одной жилплощади нескольких родственных семей – факт раздельного ведения хозяйства подтверждается актом.

3. Передача всех пакетов документов в районную межведомственную комиссию для проверки и утверждения. Обеспечениехранения данных документов в течение трех лет в бухгалтерии школы.

4. Утверждение приказами по школе списков на получение бесплатного питания обучающимися из малообеспеченных се-мей на основании решений районной межведомственной комиссии.

5. Оплата в соответствии с Муниципальным контрактом на питание детей вышеуказанных категорий в пределах выделен-ных ассигнований.

6. Организация питания школьников из малообеспеченных семей в школьном буфете или столовой в соответствии с утвер-жденными списками только в виде горячего завтрака или обеда.

7. Изготовление и еженедельная выдача именных либо групповых (для младших классов) талонов на бесплатное питание собязательным фиксированием в журнале выдачи талонов. В талоне указывается дата, на которую он является действи-тельным, класс, фамилия и имя ребенка и фиксируется штампом школы. Талон заверяется подписью ответственного.

8. Составление ежедневного и ежемесячного акта сверки с предприятием детского и студенческого питания о фактическипредоставляемом питании. Передача акта сверки в районный отдел образования для составления сводных актов по райо-ну. К ежедневным актам прикрепляются талоны, которые хранятся в бухгалтерии школы в течение сроков, установлен-ных требованиями бухгалтерского учета.

9. Совместно с медработниками и представителями предприятия детского и студенческого питания проведение мероприя-тий по обеспечению полноценным питанием школьников за счет родительских средств, по внедрению прогрессивныхформ организации питания.

51

Page 14: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Данная работа приносит свои плоды:Количество учащихся покомплектованию

Количество бесплатно питающихся % охватана 1 полугодие на 2 полугодие

2008 – 2009 учебный год 398 чел. 46 чел. 90 чел. 78 %2009 – 2010 учебный год 475 чел. 48 чел. 62 чел. 83 %2010 – 2011 учебный год 500 чел. 45 чел. 91 чел. 84 %

За данные 3 учебных года улучшение материально-технической базы школьной столовой проводилось в пределах ас-сигнований выделенных на эти нужды. Оборудование за данный период не покупалось. Было произведено: ремонт крыши и за-менены окна школьной столовой в кухне и в подсобных помещениях.

2.3. Анализ уровня базового и дополнительного образования, соответствующего государственным об-разовательным стандартам.

Обученность учащихся является фундаментом качества образования, именно на её основе возводится здание его предмет-ных и надпредметных компетенций. Её высокий уровень позволяет ученику успешно овладевать деятельностью, а учителюформировать определенные стандартом умения. Объективным источником информации о результативности предметной обу-ченности становится массовая диагностика по стандартизованным диагностическим материалам.

Непрерывное отслеживание состояния учебного процесса – одна из основных функций контроля. В процессе мониторингаможно понять, достигается ли цель образовательного процесса, существует положительная динамика в развитии учащихся поразвитию с результатами предыдущих испытаний, соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обу-чающихся, существуют ли предпосылки для совершенствования работы педагогов.

Вопрос мониторинга образовательного процесса поднимается на различных уровнях образовательного сообщества РФ, т.к.от результатов его проведения во многом зависит реформирование современной системы образования в нашей стране

Для администрации образовательного учреждения всегда важно иметь оперативную, точную и объективную информациюо текущем состоянии учебного процесса. Это позволяет своевременно осуществить методическую поддержку учителей, внеститребуемые коррективы в учебно-воспитательный процесс и, как следствие, приводит к повышению качества образовательногои воспитательного процесса в школе.

Образование учащихся в 2010 – 2011 учебном году осуществлялось в системе базового и дополнительного образования,определенной:

учебным планом,

51

Page 15: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

образовательной программой школы, системой урочно-внеурочных занятий.

Мероприятия по обеспечению преемственности между начальным, основным общим образованием и средним (полным)общим образованием:

собеседование заместителей директора по учебно-воспитательной работе и школьного психолога с классными руко-водителями 5-х классов (ознакомление со списочным составом и индивидуальными особенностями учащихся 5 клас-са, с планом работы по осуществлению воспитательной направленности классного коллектива);

оценка знаний и умений учащихся 5-х классов по русскому языку и математике (срезовая диагностика), определениестепени устойчивости знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе;

родительские собрания при участии учителей-предметников и педагога-психолога (ознакомление родителей с осо-бенностями адаптационного периода учащихся 5-х классов, с содержанием и методами обучения на второй ступениобучения в школе, с системой требований к учащимся, с целями и задачами работы по преемственности между на-чальным и основным общим образованием);

выявление организационно-психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенно-стей учащихся, оценка уровня их обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью созданиякомфортных условий для обучения учащихся;

посещение уроков (ознакомление с особенностями классных коллективов, организацией учебной деятельности уча-щихся, контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям учащихся и единства требова-ний, предъявляемых учителями к учащимся);

посещение внеклассных мероприятий (выявление проблем формирования классного коллектива в переходный пери-од);

анализ состояния здоровья учащихся (выявление учащихся, требующих индивидуального подхода с точки зренияанализа состояния здоровья);

изучение организации домашней работы (выявление и предотвращение перегрузок учащихся домашними заданиями,хронометраж домашних заданий (по рабочим тетрадям, журналам, дневникам, анкетам; контроль наличия инструкта-жа по подготовке домашнего задания учителями, наличия индивидуальных заданий);

контрольные срезы знаний после повторения основных вопросов курса начальной школы по русскому языку и мате-матике, литературе (диагностика уровня подготовленности учащихся к успешному продолжению обучения, оценкасостояния знаний, умений и навыков; сравнение полученных результатов с результатами, полученными в четвертомклассе;

51

Page 16: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

проверка школьной документации (контроль состояния дисциплины учащихся; проверка регулярности выставленияоценок в классный журнал, дневники учащихся, ознакомление с культурой ведения тетрадей и дневников);

психолого-педагогические консилиумы (подведение итогов успеваемости учащихся в первой четверти; оценка сте-пени адаптации ученика к условиям и требованиям среднего звена школы; определение перспектив дальнейшего раз-вития учащихся и классного коллектива);

предварительная расстановка кадров для работы на следующий учебный год (определение педагогического составасреднего звена школы для осуществления дальнейшей деятельности по преемственности);

смотр кабинетов школы (контроль наличия материала для организации самостоятельной работы учащихся, использо-вание дидактического материала, таблиц для самостоятельной работы учащихся);

совместная методическая работа учителей начальной школы и среднего звена (определение соответствия программ-ных требований, предъявляемых к учащимся выпускных классов (4, 9, 11); изучение методов организации учебнойдеятельности учащихся с целью повышения их познавательной деятельности, своевременная коррекция деятельно-сти учителей; предупреждение у учащихся появления тревожности при переходе в среднюю и старшую школу);

обмен опытом по средствам открытых уроков; совместные заседания методических объединений; совместное рассмотрение методик по отдельным темам образовательных программ; проведение олимпиад, соревнований, конкурсов, праздников.

Основной задачей диагностики является получение объективной информации об успеваемости учеников. Для построениякорректных выводов необходимо, чтобы используемые диагностические материалы соответствовали нормативным положени-ям, определяющим результативность обучения в целом и предметной обученности в частности, и оценивали итог диагностикикак каждого ученика, так и образовательного учреждения.

Для образования учащихся педагогический коллектив школы использовал возможности большого города, сотрудничествос ВУЗами и другими культурными и образовательными центрами. В 2010 – 2011 учебном году договора сотрудничества былизаключены с Профессиональным лицеем № 1 и 3, РПЦТ при ДГТУ.

Созданная школой система непрерывного образования обеспечивала: преемственность между различными ступенями образования; реализацию права выбора школьником курсов и форм образования; мотивацию и формирование умения получать образование (образование через всю жизнь).Школа полностью удовлетворяла социальный заказ родителей и учащихся на: раннее изучение иностранного языка; предпрофильное обучение;

51

Page 17: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

занятия учащихся в спортивных секциях; обучение компьютерной грамотности.

Уровень базового образования школьников за последние восемь учебных лет.

показатели2003-2004

учебный год2004-2005

учебный год2005-2006

учебный год2006-2007

учебный год2007-2008

учебный год

2008-2009учебный год

2009 – 2010учебный год

2010 – 2011учебный год

на 31 мая (без 1, 9, 11 классов)

638 537 546 529 330 291 311 318

успевают: 605 519 535 517 292 283 310 316 - отличников 26 35 34 35 19 19 28 38 - успевают на «4 и 5» 179 138 147 120 84 79 112 103переведены условно с од-ной двойкой:

26 14 11 12 16 6 1 -

второгодников: 7 4 --- --- 2 2 - 2уровень достижений: 95 99 97 97 88,5 97,3 99,8 99,08качество обученности: 32 33 33 29 31,2 33,7 39 41,84

Сравнительный анализ 2010-2011 учебного года с результатами прошлых учебных лет свидетельствует о том, что уровеньбазового образования школьников остается оптимальным. Повышение уровня обученности школьников остается все ещеосновной задачей школы, особенно на II и III ступенях обучения. Качество образования школьников повысился в этом году с39 % до 41,84 %.

Качество обученности учащихся и уровень их достижений по параллелям отражены в следующей таблице:Параллель Уровень обучения, % Качество обучения, %

Начальные классы 99,02 59,435 классы 100 37,116 классы 96,97 33,337 классы 100 27,598 классы 96,67 26,6710 классы 100 41,06

Высокого уровня и качества обученности достигли следующие классные коллективы:

51

Page 18: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Класс Классный руководитель

Уровень обучения,%

Качество обучения,%

Качество обученности в предыдущем году, %

4 «А» Овсянникова Н.Ф. 100 72,0 59,05 «Б» Маслова Н.В. 100 52 51,0

11 «А» Симбирцева М.А. 100 50,0 48,0

Результаты учебного года по ступеням обучения за четыре года:

Ι ступень (2-4 классы) ΙΙ ступень ΙΙΙ ступень2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Всего учащихся (без 1 кл.) 92 80 126 144 265 189 240 225 65 50 41 66

Успевают 91 80 126 142 249 181 239 222 62 50 41 66

Отличников 5 6 13 27 13 19 20 11 3 7 7 7

Хорошистов 24 30 58 59 55 79 57 56 13 8 5 23Переведены условно - - - - 15 6 1 - 1 - - -Оставлены на осень - - - - 15 - - - 1 - - -Второгодники 1 - - 2 - 2 - 3 2 - - -Уровень достижений (%) 98,9 100 100 99,31 93,9 97,3 99,6 98,67 95,2 100 100 100Качество обученности(%) 31,5 45,0 56 59,72 28,5 33,7 32 29,78 24,3 30,0 30 43,94

Отслеживание результатов обученности учащихся осуществлялось с помощью диагностических работ, промежуточной

аттестации I и II этапа, государственной (итоговой) аттестации. В течение учебного года и по его итогам все председателиметодических объединений проанализировали работу МО, качество обученности учащихся по предмету и их уровень достиже-ний. Результаты педагогической деятельности учителей-предметников можно представить в следующей таблице (среднее зна-чение за год):

51

Page 19: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

предмет учителяуровень

достижений, %качество

обученности, %СОК, %

Русский язык Маслова Н.В., Моргачёва Л.Б., Данцова Л.А., Кова-ленко Т.Г., Мирная А.Л., Ячменёва С.Н., Иванова К.А., Овсянникова Н.Ф., Данильченко Н.С., Алдырева А.А., Петренко В.Г.

100 48,32 59Литература

100 39,01 38

Иностранныйязык

Акимова Л.А., Караганова Е.Н., Дударко О.А. 100 45,56 59

Математика Коваленко Т.Г., Мирная А.Л., Ячменёва С.Н., ИвановаК.А., Овсянникова Н.Ф., Данильченко Н.С., Алдырева А.А., Петренко В.Г., Башкирова Т.В., Никитина С.А.

100 5141 52

АлгебраОрлова Л.М., Башкирова Т.В., Никитина С.А.

100 43,36 32Геометрия 100 32,01 25

Информатика Суслина Т.И., Тарасова Р.С. 100 47,26 45История Якушевич Л.В. 100 71,24 71

Обществознание Лях Т.В. 100 67,25 43География Савенкова Т.С. 100 61,45 59

Окружающиймир

Коваленко Т.Г., Мирная А.Л., Ячменёва С.Н., ИвановаК.А., Овсянникова Н.Ф., Данильченко Н.С., Алдырева А.А., Петренко В.Г.

100 78,69 71

Биология Кичикова Н.Н., Симбирцева М.А. 100 601 64Физика Тарасова Р.С. 100 34,25 41Химия Кузина Л.А. 100 36,16 45

Физкультура Перерва О.В. (учителя начальных классов) 100 76,45 71ОБЖ Потапова М.Ю., Симбирцева М.А., Кичикова Н.Н. 100 79,01 80

Музыка Гапонова З.М. 100 85,09 81ИЗО Потапова М.Ю., Коваленко Т.Г., Мирная А.Л., Яч-

менёва С.Н., Иванова К.А., Овсянникова Н.Ф., Да-нильченко Н.С., Алдырева А.А., Петренко В.Г.

100 89,18 79

Дополнительное образование.

51

Page 20: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Кроме базового образования организованы занятия в системе дополнительного образования. В 2010 – 2011 уч. году вшколе была организована работа 17 групп бесплатных кружков и спортивных секций, объединяющих 394 обучающихся, чтосоставило 78% от общего количества учащихся школы (2008 – 2009 – 60%, 2007-2008 уч. год – 63%, 2009 – 201 – 61%).

Дополнительное образование, исходя из своего своеобразия, стремится к органическому сочетанию видов досуга с раз-личными формами образовательной деятельности, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решаяпроблему занятости детей.

Результативностью работы школьных кружков и секций являются победы в различных конкурсах, соревнованиях. Луч-шими результатами в этом учебном году можно считать: Название мероприятия участники уровень результат Ф.И.О. учителяСпорт. игры Волейбол Девушки 9 – 11 кл район 3 место О.В. Перерва ЮИД Викторина АВС Младшая возрастная

группарайон 1 место Т.С. Савенковагород 3 место

Старшая возрастнаягруппа

район 3 место

Редакция газеты«Школьный корабль»

Конкурс юных журналистов «Волшебное перо»

Гулам С., Хачатрян М., 10б

Район Диплом 1 степени

Т.И. Суслина

Хор Смотр художественной самодеятельности Уч-ся 5 - 8 кл. Район Гапонова З.М.Дружина Юных Пожарных

Соревнования по пожарно-прикладномуспорту

Юноши 10 кл. район 3 место Потапова М.Ю.

Наряду с общешкольной системой дополнительного образования педагогами школы проводится постоянная работа с ро-дителями по вопросам организации досуга детей и подростков во внеурочное время, привлечения их к занятиям в учрежденияхдополнительного образования,

В целом занятость учащихся в Учреждениях Дополнительного Образования в 2010 – 2011 уч. году составила: 1- 4 классы 5-7 классы 8 – 11 классы

Всего % Из них в спортив-ных секциях

Всего % Из них в спортив-ных секциях

Всего % Из них в спортив-ных секциях

2010- 2011 88 чел 41% 31 чел 14,5% 45 чел 41% 31 чел. 28% 59 чел. 33% 39чел

22%

2009 – 2010 44,5% 50,4% 50%2008 - 2009 91% 73,5%; 48%.

51

Page 21: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

2.4. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений РФ, независимоот формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего образованияявляется обязательной.

Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11 классов МОУ СОШ № 109строились на основе Закона РФ «Об образовании», Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и11(12) классов общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 3.12.1999 № 1075 с изменениями и дополнениями,утвержденными приказом МО РФ от 21.01.2003 № 135), В соответствии с пунктами 18 - 20 Положения о формах и порядкепроведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программысреднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 28 ноября 2008 г. № 362 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 января 2009 г.,регистрационный № 13065) (с изменением, внесенным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от30 января 2009 г. № 16 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2009 г., регистрационный№ 13559)), и пунктами 29, 30 и 39 Порядка проведения единого государственного экзамена, утвержденного приказомМинистерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 57 (зарегистрирован Министерствомюстиции Российской Федерации 26 марта 2009 г., регистрационный № 13600), во исполнение приказов МинобразованиеРостовской области от 13.04.2010 № 263 «Об установлении сроков проведения государственной (итоговой) аттестациивыпускников IX классов общеобразовательных учреждений Ростовской области в 2010 году», от 09.02.2010 №84 «Оборганизации и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программыосновного общего образования с участием территориальных экзаменационных комиссий на территории области», от07.05.2010 № 373 «Об обеспечении информационной безопасности при организации и проведении государственной (итоговой)аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общегообразования, а также в период вступительных испытаний в образовательные учреждения среднего и высшегопрофессионального образования, расположенные на территории области, в форме единого государственного экзамена», от14.05.2010 № 395 «Об утверждении пунктов проведения экзамена на период проведения государственной (итоговой)аттестации выпускников 9 классов на территории области в 2010 году».

В 9-х классах нашей школы в 2010-2011 учебном году обучался 51 человек. Успешно прошли государственную (итоговую)аттестацию 50 человек.

Все выпускники сдавали два обязательных экзамена: русский язык и математику в новой форме, и два устных экзаменапо выбору учащегося.

Спектр выбранных выпускниками 9-х классов предметов в качестве экзамена по выбору следующий

51

Page 22: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

9 «А» 9 «Б»

1 ОБЖ 22 182 Физкультура 19 -3 Биология 9 14 Обществознание 4 155 Информатика - 12

В ходе итоговой аттестации все учащиеся успешно сдали экзамены и подтвердили свои годовые оценки по всемпредметам.

По результатам учебного года и итоговой аттестации качество знаний учащихся по некоторым предметам выглядит так:предметы 9 а 9 б среднее

1 Русский язык 41 67 542 Литература 41 67 543 Алгебра 26 67 46,54 Геометрия 26 29 27,55 Английский язык 44 33 38,56 Немецкий язык - 12 127 Биология 63 46 54,58 Химия 48 33 40,59 География 85 71 78,010 Физика 26 33 29,511 История 59 58 58,512 Обществознание 78 62 70,013 ОБЖ 93 75 84,014 Физическая культура 70 75 72,550 выпускников основной школы, по решению педагогического совета школы от 15.06.2011 года протокол № 9,

признаны получившими основное общее образование с выдачей аттестата об основном общем образовании. Из них аттестат сотличием получила выпускница 9 «А» класса Маргарян Лилит.

В 11 классе в 2010-2011 учебном году обучалось 22 человека. Из них освоили общеобразовательные программы среднего(полного) общего образования все 22 выпускника, которые и были допущены к государственой (итоговой) аттесации решениемпедагогического совета от 25.05.2011 года протокол № 7.

51

Page 23: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Все 22 выпускника проходили государственную (итоговую) аттестацию в период с 27.05.2011 по 23.06.2011 года, в ходекоторой сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и математике, и по выбору учащихся в форме Единогогосударственного экзамена.

Спектр выбранных выпускниками 11 класса предметов в качестве экзаменов по выбору следующий:МОУ СОШ № 109

1 Информатика и ИКТ 22 Биология 53 Литература -4 Русский язык 225 Английский язык6 Химия 37 Математика 228 История 19 Физика 710 Обществознание 1811 География 1

По результатам учебного года и итоговой аттестации качество знаний учащихся 11-х классов по отдельным предметамвыглядит так:

В результате, из 22 выпускников, допущеных к государственной (итоговой) аттестации, успешно прошли ее все 22, врезультате чего решением педагогического совета от 23.06.2011, все 22 выпускников 11 классов признаны получившими

11 а1 Русский язык 68,12 Литература 90,93 Алгебра 77,24 Геометрия 68,15 Английский язык 96,46 Биология 95,47 Химия 81,8

8 География 95,49 Физика 50,010 История 90,911 Обществознание 68,112 ОБЖ 95,413 Физическая культура 10014 Информатика и ИКТ 90,9

51

Page 24: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

среднее (полное) общее образование, а выпускницы Сосна Кристина и Молчанова Яна – награждены серебряными медалями; аФорикова Янастасия – награждена золотой медалью «За особые успехи в учении».

2.5. Управление качеством обученности учащихся.

Руководство учебно-воспитательным процессом представляется в виде логически завершенного цикла, принятиеуправленческих решений и сроки проверки исполнения принятых решений.

Цель есть прогнозируемый результат, составление плана-задания – конструирование и организация деятельности. Входе текущего контроля производится диагностика и выявляется реальное состояние изучаемого объекта УВП; регулированиеи коррекция осуществляются на основе данных контроля и проблемного анализа результатов, сопровождаются педагогическойкоммуникацией. Повторный контроль и принятие управленческих решений – это новая цель, анализ педагогической ситуации иновых результатов.

При обсуждении проблемы оценки качества образования необходимо учитывать, что часто в дискуссиях по поводуобщероссийской системы оценки качества образования (ОСОКО) не различают оценку знаний обучающихся и оценку деятель-ности образовательных учреждений, деятельности системы образования на муниципальном, региональном и федеральномуровнях.

Между тем способы и критерии оценки качества образования этих систем хотя и взаимосвязаны между собой, но име-ют и существенные различия. К примеру, если необходимо оценить уровень освоения девятиклассниками курса физики, то нетнеобходимости проверять каждого девятиклассника. Достаточно сделать репрезентативную выборку и провести разовый среззнаний детей этой выборки по единым контрольным измерителям и процедурам. А если необходимо понять, насколько эффек-тивна работа того или иного общеобразовательного учреждения, нужно, с одной стороны, посмотреть уровень знаний в этойшколе (причем за несколько лет), а с другой – представлять, какой контингент учащихся приходит в школу, условия, в которыхона работает, где располагается, её кадровый потенциал, материально-техническое обеспечение и др.

Кроме того, качество образования не тождественно качеству обученности. Оценка качества образования подразумева-ет оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса. Под качествомобразования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных до-стигаемых образовательных результатов государственным нормативным требованиям, социальным и личностны ожиданиям.

На повышение качества обученности учащихся была направлена работа методических объединений. Аналитическаядеятельность учителей по результатам четверти, контрольных, срезовых работ, промежуточной и итоговойаттестации..Большую роль в данном направлении имеет независимая экспертиза знаний, проводимая в начальных классах, восновной и средней школе по различным предметам.. В работу по повышению качества образования включаются все участни-ки образовательного процесса.

51

Page 25: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Отслеживание результатов образовательной деятельности (педагогический мониторинг) способствовало созданиюусловий для процесса совершенствования управления качеством образования.

Высокого качества обученности достигли учащиеся: 11 «А» (классный руководитель Симбирцева М.А.); 6 «Б»(классный руководитель Маслова Н.В.)

Вместе с тем имеют низкое качество знаний и значительно не дотягивают до среднего школьного показателя следую-щие классы: 7 «А» (классный руководитель Гапонова З.М.); 9 «Б» (классный руководитель Акимова Л.А.)

Кроме базового образования школьники получали дополнительное образование. 78,6 % учащихся были охваченыкружковой деятельностью. Привлечение школьников к получению дополнительного образования, предоставило возможностьсвободно выбирать содержание, способы и формы обучения, способствовало улучшению работы с одаренными и способнымидетьми.

По результатам отслеживания качества образования, можно сделать вывод, что имеется тенденция повышения уров-ня и качества образования школьников. Однако остаются проблемы:1. Пропуск уроков.2. Недостаточная самостоятельная работа дома.3. Слабые способности.4. Нежелание учить предмет.5. Низкий контроль родителей за посещаемостью, качеством выполнения домашних заданий некоторых учащихся.6. Недостаточная организаторская роль классного руководителя в организации работы команды учителей.7. Плохие социально-бытовые условия некоторых учащихся.

Названные проблемы позволяют вычленить направления, по которым будет работать педагогический коллектив в 2011– 2012 учебном году:1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.2. Формирование познавательного интереса учению и положительных мотивов.3. Индивидуальный подход к учащимся.4. Гибкая система домашних заданий.5. Усиление работы с родителями.6. Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.7. Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликви-

дации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устранению типичных ошибок и др.).8. Стимулирование учебной деятельности (поощрение, создание ситуации успеха, побуждение к активному труду).

51

Page 26: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

9. Сохранить оптимальный уровень базового и дополнительного образования. Сохранить качество образования на достигнутомуровне за счет повышения эффективности урока, использования современных технологий обучения, формирования учебныхумений и навыков, формирования ответственного отношения к учению, развития творческих способностей учащихся.

10.Совершенствовать профессиональное мастерство учителя через самообразовательную работу, взаимопосещение уроков,внедрение передового педагогического опыта, современных эффективных технологий.

11.Повышение качества и эффективности урока и внеурочных занятий.12.Совершенствовать систему контроля работу методических объединений по осуществлению методической помощи учите-

лям.13.Продолжить сотрудничество с ПЛ № 1,2,3 и РГПИ ЮФУ для организации предпрофильной и профильной работы. 14.Продолжить работу системы предпрофильного обучения в параллелях 7 - 9-х классов за счет введения элективных курсов и

функционирования факультативных занятий.15.Формировать общую культуру учащихся через целенаправленную работу школьной библиотеки, систему урочно-внеуроч-

ных занятий, сотрудничество с учреждениями культуры и дополнительного образования.16.Формировать ответственное отношение к учению. 17.Расширять спектр платных дополнительных образовательных услуг. Привлечь школьников к получению дополнительного

образования, предоставив возможности свободно выбирать содержание, способы и формы обучения, способствовало улуч-шению работы с одаренными и способными детьми.

1.6. Реализация комплексно-целевой программы «Одаренные дети»

Развитие и воспитание одаренных и талантливых детей позволяет решать задачу формирования творческого потенциалаобщества, способствует созданию российской интеллектуальной элиты.

Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и необходимости развитиятворческих способностей учащихся, педагогический коллектив МОУ СОШ №109 считает, что процесс развития и воспитанияодаренных детей должен стать планомерным и систематичным.

Реализуя городскую программу «Одаренные дети» в тесном сотрудничестве учителей, учащихся и их родителей, коллек-тив школы ставит перед собой следующие задачи: создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей; стимулировать творческую деятельность одаренных детей; внедрять прогрессивные технологии в работе с одаренными детьми; обеспечить фундаментальную образовательную подготовку одаренных детей;

51

Page 27: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

создать условия одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследователь-ской и поисковой деятельности;

развить научно-исследовательские навыки и творческие способности одаренных детей.Организация работы с одаренными детьми, выявление талантов и развитие способностей учащихся основывается, прежде

всего, на заинтересованности всех участников образовательного процесса и, в первую очередь, педагогического коллектива. Всвязи с этим перед коллективом школы стала задача наполнения учебно-воспитательного процесса различными формами обу-чения и воспитания, создающими условия для возможности выбора каждым учеником своей индивидуальной сферы деятельно-сти.

За многие годы работы педколлектив определил для себя приоритетные направления деятельности по выявлению и разви-тию одаренных детей:

включение в вариативную часть учебного плана элективных курсов, дополнительных занятий и консультаций, про-фильных курсов;

ориентирование на организацию научно – исследовательской деятельности учащихся разработка и внедрение новых педагогических технологий, оптимизации и интенсификации учебного процесса; учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их интересов и склонностей; обеспечение соответствующих условий для физического и морального развития одаренных детей; формирование духовной культуры, обусловленной традициями семейного воспитания; освоение методов диагностики и критериев эффективности учебно-воспитательного процесса на идеях личностно-ори-

ентированной педагогики; ориентирование на получение углубленных знаний по предметам через организацию школьных предметных олимпиад и

научно – практических конференций на ранних этапах (с 3 класса), участие во Всероссийской олимпиаде школьниковпо различным предметам, краеведческих конференциях, секциях Донской Академии Наук Юных Исследователей (ДА-НЮИ), интернет – олимпиадах различного уровня.

развитие системы дополнительного образования через работу школьных кружков и секций.Педагогическое направление деятельности коллектива школы связано с созданием внутри школы особого образова-

тельного пространства, ориентированного на обучение, воспитание и развитие интеллектуальной творческой личности, создаю-щего для ученика условия, позволяющие ему адаптироваться в современной жизни и реализовывать себя как личность.

В учебной деятельности школы основной формой все еще остается урок, но вместе с тем, основываясь на принципах лич-ностно-ориентированного образования, внедряются новые формы и методы работы, такие как:- участие во Всероссийской предметной олимпиаде школьников, краеведческих конференциях и сессиях ДАНЮИ, предметных

играх и интернет – проектах,- организация и проведение ученических научных конференций, в том числе на ранних стадиях обучения – начиная с 3 класса

51

Page 28: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

- организация профильных спецкурсов и развитие сети дополнительного образования, В системе это позволяет нашим учащимся, успешно участвовать в олимпиадах и конференциях различного уровня, прояв-

лять свои таланты, показывать высокий уровень знаний.Так в 2010 – 2011 учебном году в соответствии с Положением «О Всероссийской предметной олимпиаде школьников» был

проведен школьный тур олимпиад по всем предметам учебного плана, в котором приняли участие обучающиеся 1 – 11 классов.В связи с 1-м годом обучения предметов «Химия – 8 класс» и «Черчение 10 класс» по решению Методического Совета школы ив соответствии с планом организации районных и городских туров олимпиад в апреле был проведен дополнительный школь-ный этап по этим дисциплинам. Общее количество участников 5 – 11 классов 344 чел, 1 – 4 классов – 75. Всего победителямии призерами школьного тура по трем и более предметам стали 23 учащихся, из них 2 ученика начальной школы.

Однако, необходимо отметить, что некоторые классы не приняли участие в школьном туре олимпиад по отдельным предме-там, в том числе:

- по 1-му предмету: 9а, 8а, 7а, 6а классы (кл. руководители Савенкова Т.С., Никитина С.А., Гапонова З.М., Кузина Л.А.)- по 2-м предметам: 5б, 11а (кл. руководители Маслова Н.В., Симбирцева М.А.);- по 3-м предметам: 5а, 8б (кл. руководители Моргачева Л.Б., Лях Т.В.);- по 9-ти предметам: 9б класс (кл. руководитель Акимова Л.А.).

А также не были проведены олимпиады по предмету «ОБЖ» в параллелях 5 – 7 классов (учителя Потапова М.Ю., КичиковаН.Н.)

На основании результатов проведения школьного тура олимпиад была сформирована команда участников городскогоэтапа предметных олимпиад школьников, который проводился в два тура.

В отборочном туре городской олимпиады школьников, который проходил в форме тестирования, приняли участие 70 обу-чающихся 4, 8 – 11 классов. В связи со спецификой предметов ИЗО, Физкультура проводился районный тур олимпиад, в кото-рых приняли участие еще 8 человек.

В апреле 2011 г. 3 обучающихся приняли участие в городской олимпиаде по предмету «Химия – 8 класс» , 2 чел. - в район-ной олимпиаде по черчению.

Из общего количества участников в основной тур городской олимпиады прошли:№ Предмет Ф.И. уч-ся Ф.И.О.

учителяпримечание

1. ОБЖ Супрун Александр 9 «А» Потапова М.Ю.

2. Химия Сенченко М. 10 «б» Кузина Л.А.

3. Информатика Молчанова Яна 11а Суслина Т.И.

4 – 5. Физика Маргарян Лилит 9а Тарасова Р.С.

51

Page 29: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Седлова Кристина 10б

6.ИЗО

Махмудова Наида 10а Потапова М.Ю. Призер района, участия в городском туре не принимала

7.

физкультура

Сенченко Мария 10б Перерва О.В. 1 место в районе

8. Костеров Михаил 10а 2 место в районе

9. Зюзгинов Александр 11а 1 место в районе

10.Черчение

Авдеева Мария 10б Потапова М.Ю. 2 место в районе (апрель 2011 г.), городской тур не проводился

Не добрали по 1 баллу для выхода в основной тур городской олимпиады: Костеров Михаил 10а, Гулам Сафа 10б - по предмету «Биология» (уч. Симбирцева М.А.)Сенченко Мария 10б, Коваль Андрей 11а – по предмету «Физика» (уч. Тарасова Р.С.)

Обучающиеся школы не приняли участия в городском туре предметных олимпиад по предметам: обществознание, право, не-мецкий язык (учителя Лях Т.В., Акимова Л.А.)

В целом результаты участия учащихся во Всероссийской предметной олимпиаде за последние 5 лет выглядят следующим

образом: Учебный год Этапы Всероссийской олимпиады

школьный Районный, отборочной городской Городской (основной) Областной Федеральныйвсего призеров Всего участников призеров всего призеров всего призеров всего призеров

2006-2007 249 39 51 6 3 1 1 - - -2007 -2008 398 179 84 14 14 2 - - - -2008 -2009 557 114 69 14 14 3 1 - - -2009 - 2010 527 255 48 13 13 1 1 - - -2010 - 2011 419 113 83 10 9 - - - - -

С целью развития и поддержки детской одаренности, повышения интереса учащихся к отдельным предметам в 2010 –2011 уч. году было организовано участие в различных предметных играх и конкурсах, интернет – проектах регионального,всероссийиского и международного уровней. В том числе:

51

Page 30: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

- в международной лингвистической игре по русскому языку «Русский медвежонок - 2010» - 59 обучающихся 2-10 классов (в2009 г. – 118 чел.). Из них 21 чел. выполнили более 90% заданий, 9 чел. – показали низкие результаты 20% и менее

- в международной Интернет – олимпиаде «Колосок» по предметам естественно – научного цикла – все обучающиеся 5,6, 8 классов. Лучшие результаты по параллелям классов составили 46 – 76% выполненных заданий

- во всероссийском конкурсе «КИТ – компьютеры, информатика, технологии» - 24 участника 5 – 9 классов (в 2009 г. – 27чел.), из них показали лучшие результаты, войдя в 10-ку лучших в районе и регионе (Ростов и Рост. Обл.): Лазарев Семен., 7а кл. – 1 место в районе и 1 место в регионе, Небаба Полина, 8б кл. – 1 место в районе и 1 место в регионе, Мащенко Михаил, 8б кл. – 2 место в районе (10 в регионе),Дьяченко Даниил., 6а – 2 место в районе (9 в регионе),

Краснобаев Сергей, 7а – 4 место в районе,Островецкий Владислав, 6а – 5 место в районеИгнатова Лилия, 9а – 7 место в районе

- во всероссийской математической игре – конкурсе «Кенгуру - 2011» - 70 обучающихся 2 – 7 классов. Лучшие результатыпоказали Мартынова Дарья, 4б кл. и Лазарев Семен, 7а кл., заняв по городу 11 и 13 места соответственно (в 2009 – 2010 уч.году участников 48 чел.,их 2 чел вошли в 10-ку лучших по городу и региону)

Также обучающиеся школы приняли участие в мероприятиях района и города, направленных на развитие интеллектуальныхспособностей детей и подростков в различных областях науки:

- в городских предметных играх в рамках проекта «Путешествие в страну знаний», организованной Центром ДАР - 2сборные команды школы из обучающихся 9 – 11 классов (всего 15 чел.) по «Химии» и «Словесности»

- в районной игре «Брейн-ринг по Математике», приняла участие сборная команда обучающихся 10х классов (6 чел.) - в творческих конкурсах: городской читательской конференции «Мой друг - книга» и конкурсах сочинений различной те-

матикиИнтересной формой работы остается участие обучающихся в интернет – олимпиадах в режиме on-line. В 2010 – 2011

уч. году учащиеся школы приняли участие в следующих проектах: № мероприятие участники Уровень

(организатор)результаты

1. Эрудит – Марафон Учащихся«ЭМУ»на 1 этапе (Конкурс Эрудитов)

76 участников 1 – 4 кл.

Международный(Автономная не-коммерческаяорганизацияЦентр РазвитияМолодежи)

18 участников вошли в 20-ку лучших по Ро-стовской области,

на 2 этапе (Конкурс Специалистов)

121 участник 1 – 4 кл. по 6 предметам

26 участников вошли в 10-ку лучших результатовРост. Области, Из них 3 чел. с лучшими результа-тами по нескольким предметам: Жищенко Елизавета, 4б кл. и Фролова Дарья, 2б

51

Page 31: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

кл. (4 предмета), Суслина Олеся, 3а кл. (2 предмета)

на 3 этапе (Конкурс Творческих команд)

14 команд 1 – 8 кл.

2. 7 Международная Олимпиадапо основам наукна 1 этапе

39 участников5 – 10 кл. по 13предметам

Международный(Страны участ-ницы Чехия, Та-джикистан,Украина, Казах-стан, Россия)

10 участников прошли в Премьер – Лигу 2 этапа28 участников – в Высшую Лигу 2 этапа

на 2 этапе 25 участников5 – 10 кл. по 13предметам

Дипломы 1 степени – 8 чел.Дипломы 2 степени – 9 чел.Дипломы 3 степени – 5 чел. Всего 22 участни-ка получили право участвовать в финале

на 3 этапе (финал) 1 чел. 2 предмета

5б класс Сименищев РоманДиплом 3 степени (математика)Диплом 3 степени (история)

3. муниципальный тур област-ной Интернет – олимпиадыпо информационным техноло-гиям

5 чел. 10 – 11 кл.

Мин. Образова-ния Рост. Обла-сти, ИУБИП

Результатов нет

По сравнению с прошлым учебном годом активность учащихся в мероприятиях такого рода возросла.

В 210-2011 уч. году в краеведческих конференциях и сессиях ДАНЮИ обучающиеся школы участия не принимали.Итого за последние 5 лет:- Участие в сессиях ДАНЮИ

город областьВсего

участниковКол-во призеров и победителей

(Ф.И.О. учителей)_Всего

участниковКол-во призеров и победителей

(Ф.И.О. учителей)_2006 - 2007 4 4 (Кичикова Н.Н., Суслина Т.И.) ---2007- 2008 3 1 (Маркова Н.Н.) ---2008-2009 1 ---- ----2009 - 2010 2 ---- -----2010-2011 -- ---- ------

51

Page 32: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

- участие в краеведческих конференцияхрайон город

Всего участников

Кол-во призеров и победителей (Ф.И.О. учителей)_

Всего участников

Кол-во призеров и победителей(Ф.И.О. учителей)_

2006 - 2007 3 1 (Данцова Л.А.) 1 -----------2007- 2008 5 2 (Маркова Н.Н., Данцова Л.А.) 2 -----------2008-2009 1 ---- ----2009 - 2010 4 4 (Данцова Л.А, Башкирова Т.В., Якушевич

Л.В., Овсянникова Н.Ф.)3 1 (Овсянникова Н.Ф.)

2010 - 2011 ---- ------ ---- ---------

Что говорит о низком уровне работы по развитию интереса обучающихся к углубленному изучению историко –культурного наследия Донского края, поисково-исследовательской, пропагандистской деятельности, несмотря на организациюшкольных научно-практических конференций в рамках проведения «Дней наук» и «Предметных недель» и рекомендации подоработке лучших докладов с целью выступления на районной краеведческой конференции.

В 2010 – 2011 учебном году была продолжена работа по проведению ученических конференций, как завершающих меро-приятиях каждой из «Предметных Недель». Всего было проведено 4 цикла конференций, на которых заслушано 20 докладов,подготовленных обучающимися 6 – 11 классов. Наивысшие оценки, по мнению педагогов школы, в каждом цикле получилидоклады:

Тема доклада Ф.И. уч-ся класс учитель

1. «Сочи - 2014» Костеров М. 10а Перерва О.В.

«Батик – как вид искусства» Попова Е. 8а Кичикова Н.Н.

2. «Информационные технологии в нашей жизни» Бардакова М. 8а Никитина С.А.

3. «Что мы знаем про букву Ё» Акопян Р. 9б Маслова Н.В.

4. «Битлз» Сенченко М. 10б Николаева Т.В.

Все доклады сопровождались компьютерными презентациями, большинство имело практическую часть собственных ис-следований докладчиков, чем вызвали большой интерес у участников конференций.

Не приняли участие в конференциях докладчики подготовленные учителем Потаповой М.Ю. (ИЗО, ОБЖ, черчение)

51

Page 33: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Многие доклады, как наиболее перспективные, были рекомендованы для дальнейшей доработки с целью выступления нарайонной краеведческой конференции в 2011-2012 уч. году. В том числе:

Тема доклада Результатучастия

Ф.И. уч-ся класс учитель

1 «Дон - Батюшка» 2 место Колпаков Д. 10а Симбирцева М.А.

2 «Батик – как вид искусства» 1 место Попова Е. 8а Кичикова Н.Н.

3 «Информационные технологии в нашей жизни» 1 место Бардакова М. 8а Никитина С.А.

4 «Что мы знаем про букву Ё» 1 место Акопян Р. 9б Маслова Н.В.

5 «Холокост» --- Булашова М 11а Якушевич Л.В.

6 «11 сентября» 2 место Костеров М., Колпаков Д. 10а Дударко О.А.

А также доклады учащихся 10-х классов о нанотехнологиях (руководители Т.И. Савенкова, Р.С. Тарасова) и Макаровой А.«Геометрия архитектурной гармонии» (руководитель Никитина С.А.), который так и не был представлен на районной конфе-ренции в этом учебном году.

На тематическую конференцию «А. С. Пушкин – достояние России» учениками 3-4 классов было представлено по 1докладу от каждого класса. Наиболее ярким выступлением на тему «Пушкин в музыкальных произведениях» было выступле-ние группы докладчиков 3а класса (учитель Коваленко Т.Г.), которое сопровождалось не только прослушиваем отрывков из му-зыкальных произведений, но и танцевальной программой.

Кроме указанных направлений деятельности, с целью повышения интереса к изучению наук и отдельных предметов, фор-мирования межпредметных связей в рамках проведения «Предметных недель» были организованы массовые внеурочные ме-роприятия по предметам для различных параллелей классов, которые прошли в форме круглых столов, КВН, дискуссионныхклубов. Всего в 2010 – 2011 уч. году было проведено 12 таких мероприятий во всех параллелях классов(в 2009 – 2010 уч. году:5). Все мероприятия были тщательно подготовлены, соответствовали возрастным особенностям обучающихся, прошли на вы-соком организационном уровне.

Проведение такого рода мероприятий требует от педагога тщательной подготовки сценария, команд-участников, необхо-димого оборудования до проведения самого мероприятия, подведения итогов и награждения участников.

Необходимо отметить, что среди форм проведения подобного рода мероприятий наибольшей популярностью все большепользуются межпредметные викторины и конкурсы, что разнообразит кругозор обучающихся, активизирует познавательнуюдеятельность и способствует сотрудничеству педагогов в ходе подготовительной работы и проведения мероприятий.

51

Page 34: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Привлечение школьников к участию в различных творческих конкурсах, фестивалях способствует улучшению работы содаренными и способными детьми, имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развитияличности. В процессе таких форм деятельности неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка,что благотворно сказывается на воспитании и укреплении его личностного достоинства.

Публичное признание дарований ребенка является прекрасным стимулом для развития его способностей и достиженияновых успехов, вдохновляет его на непрерывное самосовершенствование. Именно поэтому учащиеся – победители и призе-ры различных олимпиад, конкурсов, конференций и соревнований публично получают поздравления, грамоты и подарки отадминистрации школы на итоговых линейках, которые проводятся по окончании полугодий.

2. 7. Анализ воспитательной работы

Основными целями организации воспитательной работы в школе в 2010-2011 учебном году было развитие творчествадетей и подростков, их самореализации, вовлечение в социально-значимые инициативы и акции, обеспечение занятости, фор-мирование активной жизненной позиции у детей и подростков. Реализация поставленных целей велась по следующим направ-лениям:

Гражданско-патриотическое и правовое воспитание, Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа, Пропаганда здорового образа жизни. Профилактика наркомании, табакокурения и СПИДа Профилактика правонарушений и преступлений среди детей. Работа с «трудными» подростками и неблагополучными

семьями. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, Трудовое и экологическое воспитание, профориентация учащихся. Художественно-эстетическое воспитание, проведение культурно-массовых мероприятий. Самоуправление. Детское общественное объединение, Организации досуговой деятельности обучающихся во внеурочное и каникулярное время. Работа с родителями.

В рамках организации воспитательной работы, в соответствии с планом работы школы для реализации поставленных це-

лей и задач и отбора участников на районные и городские соревнования, конкурсы проводились различные общешкольные ме-роприятия. Все мероприятия прошли организовано, в строгом соответствии с графиком проведения, правилами и положениямио проведении. Травм и происшествий не было. В состав судейских бригад и жюри привлекались учителя школы и учащиеся

51

Page 35: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

старших классов. Большинство мероприятий освещалось в выпусках школьной компьютерной газеты «Школьный корабль»,которая выходила ежемесячно под руководством Суслиной Т.И. (кружок «Школьная газета») и Данцовой Л.А.. Редколлегии 8-11 классов принимали активное участие в выпусках школьной газеты.

Многие мероприятия проводились в тесном сотрудничестве с различными организациями и предприятиями, в том числе:- Городским центром планирования семьи (формирование здорового образа жизни и профилактики вредных привычек)- ГПУ «Природный парк «Донской», городской детский экологический центр при ОАО «Водоканал» (экологическое воспита-

ние)- Центр тестирования РГУПС, городской Центр занятости населения, ССУЗы и ВУЗы города (профориентация, трудоустрой-

ство подростков)- театр им. М. Горького, РОМТ, туристические бюро (организация досуга, пропаганда здорового образа жизни)- ДМО Первомайского района «У-лица моего детства», Совет Молодежи Первомайского района (детское самоуправление, орга-

низация деятельности детского общественного объединения «ЮПР», деятельность Совета Старшеклассников)Также в течение учебного года была организована работа «Литературно-музыкальной гостиной» и «Выставочного зала»,

деятельность которых была направлена на реализацию поставленных учебно – воспитательных целей. Немаловажное значение имеет организация досуга детей и подростков во внеурочное и каникулярное время. Именно со-

здание неформальной обстановки, во время внеклассной работы, походов, экскурсий позволяет классному руководителюстроить взаимоотношения с обучающимися, осуществляя параллельно воспитательные функции. Эта форма работы использу-ется учителями регулярно, находит поддержку со стороны родителей и пользуется спросом у самих учащихся.

С целью организации летнего досуга обучающихся, в ходе летней оздоровительной кампании в июне 2011 года на базешколы была организована работа летней оздоровительной площадки с дневным пребыванием на 50 мест и на 29 мест в августе.Работа оздоровительных площадок была направлена на охрану здоровья детей, профилактику заболеваний, закаливание орга-низма, предупреждение детского травматизма, преступлений и правонарушений среди детей и подростков в летний период.Штат пришкольной площадки был укомплектован воспитателями, медицинским работником, работниками пищеблока, тех-персоналом, медпункт школы оснащен скоропомощными медицинскими препаратами. В целом отдых детей и подростковоздоровительной площадки проводился в соответствии с утвержденной программой работы. Все запланированные мероприя-тия проведены в установленные сроки, случаев травматизма не зарегистрировано. По результатам работы площадки составле-ны и своевременно сданы все необходимые отчеты и анализы работы.

Всего в рамках летней оздоровительной кампании было охвачено 20 % учащихся школы, в том числе обучающиеся школыбыли обеспеченны путевками в детские оздоровительные лагеря «Красный десант» и «Мелиховский», лагеря санаторного типана 1-3 потоки по программе РОО и Мин. Образования Ростовской области.

51

Page 36: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Благодаря, непрерывной работе по пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного трав-матизма, в 2010 – 2011 уч. году также как и в прошлом учебном году случаев ДТП с учащимися школы не зарегистрировано(показатели 2008 – 2009 уч. г. – случаев ДТП нет, 2007 - 2008 уч. г. – 2 случая, в 2006 – 2007 – 2 случая).

В целях профилактики правонарушений и преступлений среди подростков, обеспечения учебно-воспитательногопроцесса в школе ведется постоянная и систематическая работа с детьми группы социального риска и асоциальными семьями.Создана база данных неблагополучных семей и учащихся, склонных к правонарушениям. На заседаниях Совета профилактикив течение учебного года рассматривались вопросы о нарушениях школьной дисциплины, факты хулиганства, конфликтные си-туации между учащимися, родителями и педагогами, принимались решения о постановке и снятии с внутришкольного учета.

В итоге на внутришкольном учете состоят:

«трудные» подростки «неблагополучные семьи»на началоуч. года

постав-лено научет

снято сучета втечениегода

на конец года на начало уч.года

поставле-но на учет

снято сучета втечениегода

на конец года

2006 - 2007 8 4 11 2 4 1 4 12007 - 2008 2 5 5 2 1 0 1 02008-2009 2 11 --- 13 0 1 1 02009 - 2010 13 2 7 8 0 1 0 12010-2011 8 10 5 13 1 0 0 1

Все поставленные на учет дети и их родители вызывались на Совет профилактики, с ними были проведены индивидуаль-ные беседы, классные руководители посещали семьи на дому, профилактическая работа также велась совместно с зональныминспектором ПДН Романцовой О.В. и КДН Первомайского района.

(в 2009 – 2010 уч. году – 2 правонарушения, 2 преступления ,2008 – 2009 уч. году правонарушений – 5, преступлений – 2;2007 – 2008 уч.г. правонарушений - 3, преступлений – 0; в 2006 – 2007 уч.г. правонарушений - 1, преступлений – 0).

На конец учебного года:- учащихся, состоящих на учете в КДН состоят 3 чел - в наркологическом кабинете - нет.

Несмотря на систематическую работу по строгому учету и контролю за посещаемостью и обучением детей, разработаннуюпрограмму мер, направленных на поддержку учащихся школы, находящихся в социально опасном положении, профилактикенеобоснованных случаев перевода, отчисления и второгодничества и планомерном её внедрении в систему работы школы в

51

Page 37: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

2010 – 2011 уч. году вырос показатель необучаемых учащихся: по итогам 9-тилетнего образования была выдана справка учени-це 9б класса – Мусаевой З. (по результатам 2009 – 2010 уч. г. – необучаемых нет, 2008 – 2009 уч. г. – 2 чел., 2007 – 2008 уч. г.– 2 чел, 2006 – 2007уч. г. -3 чел)

Оставлены на повторный курс обучения по результатам 2010– 2010 уч. года по причине неудовлетворительного отно-шения к учебе и пропусков учебных занятий без уважительных причин - 2 чел. ( в 2009 – 2010 уч. г. – 0, 2008 – 2009 уч. году– 1чел., в 2007 – 2008 уч.г. - 1 чел, 2006-2007 уч.г. - 0)

«Воспитательные функции в школе выполняют все педагогические работники. Однако, ключевая роль в решении задачвоспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя» - говорится в«Методических рекомендациях об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государ-ственных учреждений субъектов РФ и муниципальных ОУ», подписанных министром Минобрнауки А. Фурсенко.

«Эффективность осуществления функций классного руководителя можно оценивать на основании двух групп критери-ев: результативности и деятельности.

Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии(уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).

Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организа-ция воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими и обучающи-мися в данном классе и другими участниками общеобразовательного процесса, а также учебно-вспомогательным персоналомучреждения, родителям обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся)».Эти критерии являются основными показателями при анализе деятельности классных руководителей.

Основными направлениями в деятельности классных руководителей определены:- формирование ученических коллективов через: развитие самоуправления, становление и сохранение традиций класса,формирование положительных межличностных отношений. - организация воспитывающей деятельности учащихся через развитие познавательной, трудовой, общественной, художественной спортивно-оздоровительной, ценностноориентиронной сфер и развитие личности каждого ребенка - развитие личности каждого ребенка на основании изучения воспитанности, работы с родителями и работы сучителями -предметникамиРезультативность воспитательной деятельности классных руководителей оценивается по следующим показателям:- уровень развития самоуправления и воспитанности учащихся, - результативность участия в различных мероприятиях - сохранность контингента - отсутствие правонарушений

В 2010 – 2011 уч. году была продолжена работа по ведению рейтингов обучающихся и классов, конкурсов «Самыйклассный класс» и«Лучший ученик года».

51

Page 38: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

В ходе заочного конкурса «Самый классный класс» составлены рейтинги классов с учетом различных видов деятельности(успеваемость, прилежание, результаты участия в общешкольных мероприятиях и мероприятиях районного - всероссийскогоуровней в течение уч. года, а также количество отличников и двоечников, нарушения дисциплины …). В результате в 3-х воз-растных группах выявлены лучшие классы, а по каждой параллели – лучшие ученики.

Ими стали: - В номинации «Самый классный класс - 2011»

Среди 2- 4 классов – 3 «А» класс (кл. руководитель Овсянникова Н.Ф.)Среди 5-7 классов - 5 «А» класс (кл. руководитель Кузина Л.А.)Среди 8-11 классов – третий год подряд сохраняет лидерскую позицию 10 «А» класс (кл. руководитель М.А. Симбирцева)

- В номинации «Лучший ученик – 2011»: Ткаченко Наталья 1б кл., Фролова Дарья 2б кл., Суслина Олеся 3а кл., Жищенко Елизавета 4б кл., Подройкин Денис 5б кл., Лу -бянова Елена 6а кл., Лазарев Семен 7а кл., Небаба Полина 8б кл., Игнатова Лилия 9а кл., Гулам Сафа 10б кл., Форикова Анаста-сия 11а кл.

Рейтинговая система оценки классов и учащихся, введенная с 2007 – 2008 уч. года, имеет положительные отклики как сре-ди обучающихся, так и среди педагогов и родительской общественности.

В 2010 – 2011 уч. году Психолого – медико – педагогический консилиум школы продолжил свою работу в соответствии сположением «О психолого – медико – педагогической службе Ростовской области», в целях четкой организации работы, по-строения системы психолого – педагогического и медико – социального сопровождения, выявления и оказания ранней психоло-го – педагогической помощи детям, испытывающим трудности образовательного и поведенческого характера, направления уча-щихся в классы коррекционно – развивающей направленности.

За период 2010 – 2011 уч. года проведено 5 заседаний консилиума, по решению которых:- 3 человека переведены по согласию родителей в классы компенсирующего обучения ВСОШ №8;- 2-м обучающимся рекомендованы консультации психологов районного центра.Согласно рекомендациям территориальной ПМПК и решению ПМПК школы четверым обучающимся рекомендовано про-

должить обучение в 2011 – 2012 учебном году по программе 7 вида.

Анализ методической работы

51

Page 39: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Методическая работа – одно из самых важных направлений организации учебного процесса в школе. Это совокуп-ность мероприятий, проводимых администрацией, учителями в целях овладения методами и приёмами учебно-воспитательнойработы, творческого применения их на уроках и во внеурочной деятельности, поиска новых, наиболее рациональных и эффек-тивных форм и методов организации и обеспечения образовательного процесса.

Основными направлениями методической работы школы являются: выявление и обобщение передового опыта, на который опираются молодые учителя; внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс; апробация и внедрение нового вариативного содержания образования.

Опыт последних лет показал, что с каждым годом возрастает потребность в грамотном учителе, который имеет обо-гащать, модернизировать свои знания, содержание своего предмета, моделировать педагогические ситуации. Наш педагогиче-ский коллектив ощутил потребность в формировании и конструировании методической службы как самостоятельной структур-ной единицы, активно взаимодействующей с другими службами школы. Наиболее важная роль в этой службе отводится мето-дическому совету, на который возложены координирующая, направляющая, обучающая, консультативная функции, а также за-дачи по повышению передового педагогического опыта, способствующего работе в режиме эксперимента и инноваций.

В основу планирования работы методического совета легла координационная деятельность: изучение имеющегося уровня педагогического опыта коллектива и зоны его ближайшего развития; целенаправленность и системность работы методической службы, обоснованный выбор целей и мер по реали-

зации учебного плана школы; общность для всех предметных методических объединений тематики и форм методической работы с учетом

дифференцированного подхода к учителям разного педагогического уровня.Чёткое планирование работы очень важно для результативности работы методического совета. План составляется в

августе членами методического совета, утверждается директором, вывешивается на стенд, чтобы учителя с ним могли озна-комиться, получить информацию о предстоящем заседании и его тематике. В течение года план корректируется, дополняется,изменяется, даются рекомендации учителям-предметникам, председателям методического совета и методических объединенийучителей-предметников, классным руководителям.

Руководитель методического совета ведёт постоянную (текущую) работу с учителями-предметниками, помогая коор-динировать действия, оказывать поддержку аттестующими учителями, организовывать межпредметные встречи и т.д. Оченьважна предварительная работа с каждым учителем, руководителем методическими объединениями. Это могут быть педагогиче-ские наблюдения, беседы, анкетирование членов педколлектива, обобщение и анализ работы всех учителей.

Кроме того на руководство методического совета возложены такие задачи, как моделирование вариантов системы ме-тодической работы педагогическому коллективу. Для этого применяются методы оценки и самооценки результатов педагогиче-

51

Page 40: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

ского труда: беседы, посещение занятий, изучение результатов самоанализа, наблюдение материалов личной лаборатории учи-теля. Тем самым появляется возможность выявить интересный опыт, увидеть новые аспекты повседневной деятельности учите-ля. В ходе групповой работы с педагогами к решению поставленной задачи привлекается весь коллектив.

Масштабы работы школы в 2010 – 2011 учебном году потребовал создания информационно-аналитической деятельно-сти методсовета школы, создали информационные ресурсы школы. Основными функциями данной деятельности являются:

сбор, анализ и хранение информации согласно установленному порядку; обеспечение функционирования системы мониторинга учебно-воспитательного процесса, сбор данных для про-

ведения мониторинговых исследований; оценка и прогноз развития школы, в частности работа над программой развития школы, выработка предложе-

ний оперативного и стратегического характера, направленных на улучшение учебно-воспитательного процесса; участие в деятельности педагогического совета; информационный обмен с информационно-аналитическими службами других участников образовательного

процесса.Важным аспектом при работе методсовета и учителей в нём, является выбор методической темы, над которой работа-

ет школа. За основу её разработки берётся блок проблем, связанных с основными направлениями методической работы в шко-ле:

результативность преподавания; результативность обучения; результативность управления.

Результативность является основным качественным признаком деятельности школы в 2010 – 2011 учебном году ирассматривается нами с учётом трёх составляющих:

ресурсов результативности, т.е. зоны ближайшего развития, работая над которой мы можем получать стабиль-ные результаты;

технологии результативности, т.е. способов, методов, техники работы, позволяющих ставить цели и добиватьсяих качественной реализации;

успешности и компетентности как системы показателей и доказательств результативности.В нашей школе методическая тема разрабатывается на основе взаимосвязанных нормативно-правовых, кадровых,

технологических, мотивационных и организационных решений, определяющих основные направления работы в организации: нормативно-правовые – определяют задачи по обеспечению образовательного процесса необходимой и аде-

кватной для школы правовой базой;

51

Page 41: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

кадровые – реализуют задачи кадрового обеспечения образовательного процесса, направлений работы с персо-налом;

технологические – решают технологический, дидактический и методический комплекс проблем по данной теме;

мотивационные – определяют направление деятельности по формированию установок в педколлективе; организационные – создают систему управленческих действий в рамках управленческого процесса по данной

теме.

В 2010-2011 учебном году методическая работа была направлена на организацию систематической деятельностиучителей по повышению своей научно-теоретической и методической подготовки, совершенствование профессионального ма-стерства учителей, развитие творчества учителей и учащихся, развитие педагогической культуры коллектива, обеспечениестандарта и качества образования.

В ходе работы решались следующие задачи:- совершенствование профессионального мастерства учителей с целью повышения образованности учащихся, формирова-

ния у них мотивации учения;-обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, государственному стандарту;-обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности учащихся;- повышение квалификации учителей;-включение учителей в творческий и педагогический поиск, организация работы творческих площадок; -оказание помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания;-оказание помощи молодым и малоопытным учителям. В 2010-2011 учебном году работали МО: -МО русского языка, литературы, истории и обществознания – председатель Маслова Н.В.;-МО учителей математики, информатики, физики, технологии – председатель Тарасова Р.С.;-МО учителей биологии, экологии, химии, географии, физкультуры, ОБЖ, ИЗО – председатель Кичикова Н.Н.;-МО учителей иностранного языка, музыки – председатель Акимова Л.А.;-МО учителей начальных классов – председатель Мирная А.Л. Методические объединения использовали различные формы работы: заседания МО, открытые уроки, обмен опытом

по использованию эффективных педагогических технологий, самообразование, посещение курсов повышения квалификации,участие в проведении различных семинаров в школе, районе, городе, педагогических советах, школьной методической выстав-ке, выставке технического и прикладного творчества, школьной научно-практической конференции, организации внеурочныхмассовых мероприятий.

51

Page 42: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

На основании решения методического совета школы были организованы «Дни Методических Объединений» в рамкахкоторых Открытые уроки учителей – предметников проводились с целью обмена опытом между педагогами школы, повыше-ния профессионального мастерства учителей. Необходимо отметить, что качество подготовки и проведение открытых уроковпо сравнению с прошлым учебным годом возросло в плане использования современных компьютерных технологий, разнообра-зия форм проведения уроков, привлечения обучающихся на подготовительном этапе.

По окончании всех открытых уроков, внеурочных массовых мероприятий и научно-практических конференций проводи-лись обсуждения, обмен мнениями, всем присутствующим предлагалось оценить методические приемы и профессионализмколлег и доклады обучающихся. На основании этих оценок были составлены Рейтинги профессионального мастерства учи-телей и учащихся – докладчиков.

В 10-ку лучших уроков 2010 – 2011 уч. года вошли уроки учителей: Суслиной Т.И., Кузиной Л.А., Симбирцевой М.А.,Овсянниковой Н.Ф., Масловой Н.В., Савенковой Т.С., Акимовой Л.А.

Результаты рейтингов профессионального мастерства учителей показывают что не всегда учителя высшей категории зани-мают лидирующее положение.

Необходимо также отметить, что несмотря на своевременное информирование педколлектива о проведении открытыхуроков и внеклассных мероприятий, не все учителя посчитали нужным и возможным посещение этих мероприятий, что зача-стую являлось отсутствием интереса к работе педколлектива или подменой понятий между «методическим» и «выходнымднем». Исходя из анализа работы учителей МО за 2010-2011 учебный год, на будущий учебный год необходимо: - Больше уделять внимание вопросам образовательных технологий, которые использует каждый учитель в своейпедагогической деятельности, активно внедрять и использовать в своей работе компьютерные технологии с целью развития ин-тереса к обучению. - Организовать научно – исследовательскую деятельность обучающихся, с последующим выходом на краеведче -скую конференцию и сессии ДАНЮИ - Создание и поддержание высокого уровня познавательной активности учащихся, их самостоятельной умственнойдеятельности; создание доброжелательной атмосферы, способствующей формированию положительного уровня межличност-ных отношений учителя и учащихся. - Совершенствовать различные формы внеклассной работы с целью развития интереса и стремления учащихся кполучению прочных знаний и навыков.

Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2010/2011 учебный год.

51

Page 43: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

1. Методическое объединение учителей начальных классов МОУ СОШ № 109 является структурным подразделениемнаучно-методической службы школы. В МО учителей начальных классов входит 9 учителей и 1 воспитатель группы продленного дня. Четверо учителей имеют высшую квалификационную категорию (Мирная А.Л. , Стребко И.А., Ячменева С.Н., Овсян -никова Н.Ф.). Трое учителей (Коваленко Т.Г. ,Данильченко Н.С., Алдырева А.А.) имеют первую квалификационную категорию(13 разряд), один учитель 2 категорию (12 разряд) Петренко В.Г. и второй год работает в школе молодой специалист ИвановаК.А. Курирует ее педагог-наставник Коваленко Т.Г. Педагог - воспитатель Тарица Е.А. имеет первую квалификационную кате-горию по ГПД. Руководит работой МО Мирная А.Л. Общий контроль за работой МО начальных классов школы осуществляет заместитель директора по УВР Молоканова Т.И. 2. В 2010/11 учебном году МО начальных классов занималось следующими проблемами:1.Ставить во главу педагогической деятельности наряду с образовательными и воспитательные задачи.2.Становление системы индивидуальных ценностей учащихся. 3.Разнообразить образовательные системы («Школа2100», «Школа России», активно изучает альтернативные общеобразовательные программы).4. В работе с учащимися акцентировать внимание на индивидуальный подход к каждому ученику.5. Выходить в работе с учащимися на более высокий образовательный уровень, используя все современные методы (компьюте-ризация обучения, интерактивные технологиии).6.Усовершенствовать рабочие программы в соответствии с современными требованиями Стандартов 2 поколения.7. Делиться опытом работы с коллегами (открытые уроки). Учитель Овсянникова Н.Ф прошла курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО и получила высшую квалификаци-онную категорию. На МО учителей начальных классов были изучены материалы курсовой подготовки Овсянниковой Н.Ф. и внимательноизучены стандарты второго поколения, которые встанут во главу угла в 2011/12 учебном году. В 2010/11 учебном году обучение велось в 1,2и4 классах по УМК «Школа 2100», в параллели 3-х классов «Школа Рос -сии» В рамках социального мониторинга была проведена большая работа с будущими первоклассниками. В течение всегоучебного года велись подготовительные курсы учителям Данильченко Н.С и учителем Ячменевой С.Н. МО учителей начальных классов занималось организацией творческих конкурсов, викторин, праздников, посвященныхНовому году, Международному женскому дню, Дню Победы, прощание с первым классом, выпускными из начальной школы иорганизацию Дней здоровья, Спортивного праздника. Научно - познавательной конференции, посвященной великому русскомупоэту А.С.Пушкину. Открытых уроков, Олимпиад по предметам. Интерактивная игра «Эрудиты Ростова», Всероссийская игра«Русский медвежонок», «Кенгуру», интерактивная Международная Олимпиада ЭМУ, где приняли участие 1-4 классы.

51

Page 44: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

В течение года МО занималось составлением измерителей по всем предметам во всех параллелях, а также перспектив -ным планированием по предметам. Учителя начальных классов делились опытом, наработанным годами, с членами МО. Учащиеся 4-х классов приняли участие в независимом тестировании по русскому языку (учителя Овсянникова Н.Ф. иДанильченко Н.С.). Начальные классы принимали активное участие во всех внеклассных мероприятиях и принесли школе призовые места.Начальные классы принимали участие в городских олимпиадах по русскому языку и математике среди учеников 4-х классов. Учителями начальных классов в рамках Недель МО школы были даны открытые уроки. Анализируя проведенные уроки,администрация отметила высокий профессионализм учителей начальных классов, уроки соответствуют заявленным темам, всеэтапы уроков соблюдены, структура уроков соответствует методике преподавания в начальных классах. Широко используютсяинтерактивные технологии. В начальных классах учителя работают с одаренными детьми. Привлекая их участвовать в Олимпиадах, конференциях,различных творческих конкурсах.

Анализ работы МО учителей биологии, экологии, химии, географии, ИЗО, ОБЖ, физкультуры, техноло-гии за 2010– 2011 учебный год

Состав методического объединения учителей биологии, экологии, химии, географии, ИЗО, ОБЖ, физкультуры, технологиипредставлен учителями:

1. Кичикова Н.Н. – учитель биологии – категория высшая 2. Кузина Л.А. – учитель химии – категория высшая 3. Перерва О.В. – учитель физкультуры – категория высшая 4. Потапова М.Ю. – учитель ИЗО, ОБЖ – категория первая

5.Савенкова Т.С. –учитель географии – категория высшая 6. Симбирцева М.А. – учитель биологии – категория высшая

В 2010 – 2011 учебном году учителя методического объединения работали над проблемой совершенствования форм иметодов обучения предметов биологии, химии, географии, ОБЖ, ИЗО, физкультуры, технологии с целью индивидуальногоподхода к каждому ученику, воспитание свободной гармонически развитой личности способной адаптироваться к условиямжизни в социуме и приспосабливаться к окружающей среде. Также стояли задачи укрепления материальной базы и приведениесредств обучения в соответствие с современными требованиями к учебному плану. На своих уроках учителя используют на-глядные пособия: муляжи, таблицы, гербарии, дидактические карточки, натюрморты, спортивный инвентарь, медицинские при-надлежности для оказания первой медицинской помощи. Используют компьютерные технологии: уроки, презентации.

51

Page 45: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Главным в работе школы является хорошая успеваемость, поэтому у нас в МО ведётся огромная работа по профилактикенеуспевающих учащихся, проводятся дополнительные занятия, консультации, беседы с учащимися и их родителями. Учителянаходят пути и методы решения проблем с неуспевающими учащимися, поэтому по результатам учебного года двоечниковнет.

В прошлом учебном году приняли участие в независимых тестированиях, по химии в 8 классах, 5;6; 8 классы принялиучастие в международной олимпиаде по естествознанию «Колосок». Итоговую аттестацию по биологии в форме ЕГЭ выбра-ли 4 выпускника, по химии 2.

Учащиеся принимали участие в тематических выставках: «Мой любимый город», «Мой любимый учитель», «ЗащитникамОтечества посвящается», «Освобождение Ростова», «8 марта – Женский день», «Покорение космоса- вчера, сегодня, завтра».На районный конкурс были отправлены работы учащихся: 2а-Зиновьева Ксения, 3а-Суслина Олеся, 6а- Заватская Ирина.

Учителя МО проводили внутришкольные олимпиады по биологии, химии, географии, ИЗО, ОБЖ, физкультуре, победите-ли внутришкольных олимпиад приняли участие в районных и городских турах.

Ученица 10 «Б» класса Авдеева Мария заняла II место в районе на олимпиаде по черчению. Хорошие результаты показали 5-6 классы на районных соревнованиях «Весёлые старты», заняли 4 место. 6а класс приняли

участие в районных соревнованиях «Юные патриоты России».Предметная неделя проходила с 22.10 по 08.11.2010года. «Дни МО биологии, химии, географии, ОБЖ, ИЗО, физкультуры,

технологии» показала, что учителя и учащиеся проявили заинтересованность, любовь к предметам, желание узнать новое. Врамках дней МО были поведены открытые уроки, интегрированный урок по биологии и немецкому языку, выставки, уроки –путешествия, внеклассные мероприятия, научно – практические конференции, учащиеся выпускали листовки, буклеты, на вы-соком уровне прошла игра для учащихся 10-11 классов «Мы за здоровый образ жизни».

Все учителя МО показали открытые уроки, на которых присутствовали представители администрации школы, городскойадминистрации и других методических объединений. Неудавшихся уроков не было, учителя показали свою компетентность ипедагогическое мастерство.

В рамках «дней МО» учащиеся 5а, 6а, 8а,8б классов посетили выставку прикладного искусства и мастер-класс на област-ной выставке Роствертола. Приняли участие в городских и региональных акциях: «Как у нас на Тихом Дону», выставляли своиподелки и рисунки.

Учащиеся готовили доклады на научно – практическую конференцию, лучшими были: доклад ученика 10 «А» класса Кол-пакова Дмитрия, ученицы 8 «А» класса Поповой Екатерины, ученика 10 «А» класса Костерова Михаила.

Учителя МО обсуждают новинки методической литературы, стандарты нового поколения, обмениваются опытом работы,ведут обсуждение открытых уроков, программ.

Мы считаем, что работу МО можно признать удовлетворительной.

51

Page 46: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Не смотря на то, что в методическом объединении ведётся большая работа по улучшению качества и уровня обучения,многое ещё предстоит сделать и мы будем прилагать максимум усилий чтобы достичь лучших результатов. Например, участво-вать в реализации программы «Одарённые дети», участвовать в творческих конкурсах, конференциях.

2.9. Анализ работы по обеспечению готовности к продолжению образования, трудовой деятель-ности, жизни в семье и обществе

С целью определения будущего профессионального пути учащихся, ориентации их на непрерывное образование в 9-хклассах введены элективные курсы различной направленности, спецкурсы «Профессиональное самоопределение» и «Профес-сиональное консультирование». В течение учебного года Методические объединения школы занимались разработкой программ элективных курсов раннейпредпрофильной подготовки, краеведческой и региональной направленности различных направлений для учащихся 9 классов,которые были представлены на рассмотрение методического Совета школы с целью внедрения их в учебный процесс в 2010 –2011 учебном году.

Такая организация учебного процесса в школе предоставляет учащимся реальное право выбора направлений образования сучетом индивидуальных интересов, потребностей и способностей.

Задачами на 2011-2012 учебный год являются:- обеспечение учащихся знаниями в области подготовки к жизни в семье и обществе: психологическими, санитарно-гигие-

ническими, эстетическими, экологическими, правовыми, экономическими, в области взаимоотношения полов, по веде-нию домашнего хозяйства и др.

- обучение основам научной организации труда: умению планировать личный труд, оборудовать рабочее место, умениюпланировать режим дня, недели,

- формировать мотивационную готовность к труду- введение элективных курсов в 9 классах.- создать условия через создание групп непрерывного образования (совместно с другими образовательными учреждения-

ми), расширение спектра дополнительных образовательных услуг для самоопределения учащихся.

2.10. Работа с родительской общественностью

51

Page 47: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Сложившаяся система работы с родителями в 2010 – 2011 учебном году получила дальнейшее развитие и велась в следую-щих формах: массовые (родительские конференции, родительские собрания); групповые (общность интересов и проблем, психологическое, педагогическое, медицинское, правовое просвещение); индивидуальные (беседы, консультирование).

Большую индивидуальную работу с родителями проводили администрация, классные руководители.Родители активно участвовали в управлении школой (совет школы, родительские комитеты школы, классов); организация

школьных праздников, экскурсий, клубов. В течение учебного года были проведены:

2 родительские конференции, причем конференция по окончании учебного года уже традиционно проводится в форме отче-та класса и классного руководителя о достигнутых результатах за учебный год;

регулярно, один раз в четверть, проводились родительские собрания. Циклограмма деятельности школы такова, что актуальные проблемы организации УВП в школе, основные вопросы,

рассматриваемые на педагогических советах в части, касающейся родителей, всегда выносятся на родительские конференции иродительские собрания, что способствует вовлечению родителей в решение школьных проблем. Поэтому особой заботой каж-дого классного руководителя должно быть привлечение родителей к участию в родительских конференциях и родительских со-браниях.

Однако не все классные руководители осознают важность такой работы.Участие родителей в родительских собраниях не во всех классах является многочисленным, во многих классах на роди-

тельских собраниях присутствуют единицы родителей, и, как правило, одни и те же.

51

Page 48: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

51

Page 49: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

51

Page 50: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

Главными формами общения и сотрудничества администрации, учителей и родителей являются родительские конфе-ренции и родительские собрания. Сотрудничество многих классных руководителей и родителей эффективно: родители ин-тересуются и знают проблемы школы, посещают родительские конференции и родительские собрания.

Следует отметить активное участие родителей в родительских конференциях, на заседаниях присутствовали представите-ли родителей всех классов.

Проблема посещаемости родителями родительских собраний, знание ими проблем своих детей остаётся острой для роди-телей и классных руководителей классов.

Анализируя работу с родителями, администрация школы считает, что:- необходимо 100% привлечение родителей к участию в родительских собраниях;- классным руководителям, учителям-предметникам обязательно проводить психолого-педагогическое просвещение роди-

телей.- учителям-предметникам посещать родительские собрания и вести индивидуальную работу с родителями классов, в ко-

торых они работают;- проводить просветительскую работу, широко использовать индивидуальную работу с родителями.

Организуя работу с родителями, следует придерживаться следующих правил:1. Родители- члены школьного коллектива, сотрудничество с ними – первоочередная задача каждого педагога.

51

Page 51: ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ № 109 за 2010 – 2011 ......ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МОУ СОШ 109 за 2010 – 2011 учебный год I. Краткая

2. Диагностика переживания, отношений, результатов деятельности, образовательных потребностей - основа организациисовместной деятельности школы и родителей.

3. Обязательное уважение чувства родительской любви к своему ребенку.4. Педагогическое, психологическое, правовое просвещение родителей - составная часть совместной деятельности семьи и

школы.

2.11. Анализ состояния учебно-материальной базы школы

В 2010-2011 году бюджетные поступления согласно смете расходов распределились на:- выплату заработной платы;- выплату пособий;- оплату коммунальных и других услуг;- бесплатное льготное питание;- материальные расходы. Исполнение бюджета осуществлялось ежемесячно в полном объеме.

Денежные средства, выделенные государством, были использованы в следующем объеме на: оплату коммунальных услуг: холодная вода, электроэнергия, тепло и горячая вода, вывоз мусора, оплата телефо-

нов; подготовка системы отопления к зиме; частичный ремонт кровли в пищеблоке, частичный ремонт пола на 1 этаже; замена окон на 3 и частично 2 этажах;

подписка; закупка учебников; льготное питание школьников; медосмотр сотрудников; мероприятия противопожарной и антитеррористической безопасности; капитальный ремонт стадиона, дооборудование стадиона.

Косметический ремонт классов и мест общего пользования произведен родителями школы. Большую работу по подготовке школы к новому учебному году провели учителя, родители и сотрудники школы.

51