القومية االكاديمية المعايرNARS

إعداد . عطاالله. كمال حمدى د أ

الجودة وحدة مديرالسويس - قناة جامعة الزراعة كلية

التعليم جودة لضمان القومية الهيئةاالعتماد و

التى • مصر فى التعليمية المؤسسات العتماد مستقلة هيئةمعايير ) القومية المعايير متطلبات تحقيق من تتمكن

االعتماد(•. المجتمع و التعليمية المؤسسات فى الجودة ثقافة نشرجودة • تحسين و التعليمية المؤسسات هيكلة إعادة و تنمية

فى المجتمع ثقة كسب إلى يؤدى بشكل التعليمية العمليةو > إقليميا و > محليا التنافسية قدرتها زيادة و المؤسسات هذه

> دولياالذى • بالشكل التعليمية للمؤسسات الكامل الدعم تقديم

للعملية المستمر التحسين على المؤسسات هذه يساعدالتعليمية

االعتماد * ) الكلية ) المؤسسة تحقيق لضوابط هو

لالعتماد معينة المانحة الجهة تحددهاو) التعليم جودة لضمان القومية الهيئة

االعتماد(. ) نظام* ) لديها بأن الكلية المؤسسة اثبات هو

لكل المستمر التحسين و الجودة لضماناألكاديمية فاعلية) أنشطتها و مؤسسية قدرة

كل تعليمية( يستوفى النظام هذا أن والهيئة ) لالعتماد المانحة الجهة متطلبات.) واالعتماد التعليم جودة لضمان القومية

االعتماد

لضمان • القومية الهيئة تمنحه الذى االعتراف هوإذا التعليمية للمؤسسة االعتماد و التعليم جودةو المؤسسية القدرة لديها أن إثبات من تمكنت

للمعايير > وفقا التعليمية الفاعلية تحقق أنهاأخرى معايير أى أو القومية القياسية االكاديمية

لديها المؤسسة أن و الهيئة من معتمدة دوليةو التحسين يضمن ما المتطورة األنظمة من

. للجودة المستمر التعزيز

المؤسسة اعتماد و تقويم معايير

• : المؤسسية القدرة األول المحورخالل من بكفاءة األداء على المؤسسة قدرة هىو رسالتها لتحقيق المتاحة المادية و البشرية المواردهيكل وجود مع المعلنة االستراتيجية أهدافها و غاياتهاو للسلطة واضحة عالقات على قائم و مالئم تنظيمى

قيادة ظل فى و االختصاصات و للمسئوليات دقيق تحديدتتصف و االستراتيجى بالتخطيط موجهة إدارة و أكاديمية

على المؤسسة قدرة إلى إضافى الشفافية و بالمصداقيةإلدارة داخلية نظم إنشاء على و المجتمع مع التعامل

الكلى ألدائها المستمر التقويم إجراء و .الجودة

• : التعليمية الفاعلية الثانى المحورالمخططة لألهداف المؤسسة تحقيق هى

األساسى ) نشاطها يمثل الذى و التعلم و للتعليم ) توقعات مقابلة من يمكنها طبيعتها يحدد وثقة كسب ثم من و النهائيين المستفيدين

قبول. سياسات مالئمة ذلك يتطلب و المجتمعالهيئة من معتمدة معايير تبنى و الطالب

و الذاتى التعلم نتائج تحقيق و التعليمية لبرامجهابمواصفات خريجين توفير و العلمى البحث دعم

. العمل سوق متطلبات مع تتفق

على يشتمل المؤسسية القدرة معايير 8محورهى:-

االستراتيجى • التخطيطالتنظيمى • الهيكلالحوكمة • و القيادةاألخالق • و المصداقيةاإلدارى • الجهازالمالية • المواردالمجتمعية • المشاركةالجودة • إدارة و المؤسسى التقويم

على يشتمل التعليمية الفاعلية معايير 8محورهى:-

الخريجون • و الطالباألكاديمية • المعاييرالتعليمية • البرامجالمادية • التسهيالت و التعلم و التعليمالتدريس • هيئة أعضاءالبحثية • األنشطة و العلمى البحثالعليا • الدراساتالتعليمية • للفاعلية المستمر التقييم

المعايير؟ هى ما• ) معرفة ) و فهم مهارات الطالب يعرفه أن يجب ما

عمل ) مهارات به القيام أو أدائه على قادرا ويكون .) و المحتوى من كل المعايير تشمل و تطبيق و

. التقويم و األداءالتى • األساسية والمهارات المعرفة تحدد عبارات

المختلفة المراحل فى المتعلم منها يتمكن أن يجبتتضمن:و

المتعلم- : • يعرفه أن يجب ما هى األساسية المعرفةللمجال المكونة أهمية األكثر األفكار وتتضمن ،

ومفاهيمه . ومبادئه وقضاياه العلمىالمتعلم- : • يكون أن يجب ما األساسية المهارات

التفكير طرق وتتضمن أدائه، على العمل قادرا و. العلمى والبحث والتحرى العملى واألداء والتواصل

القومية األكاديمية NARSالمعايير

والمهارات • المعارف من األدنى الحد هيالبرنامج خالل من تحقيقها المطلوبالهيئة من اعتماده أجل من التعليمي

واالعتماد التعليم جودة لضمان .القومية

المعتمدة ARSالمعايير

تتبناها • التى القياسية االكاديمية المعايير هىهيئة من معتمدة تكون أن على المؤسسة

يكون أن بشرط و االعتماد و الجودة ضمانللمعايير األدنى الحد من أعلى مستواها

. القياسية القومية االكاديمية

المختلفة للمهن الجيدة الممارسة ضمان المستهدفة التعلم نواتج تحقيق المراجعة لعمليات مرشدا المستفيدين مشاركة تفعيل للخريجين المتبادل االعتراف

االكاديمية المعايير أهمية

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

متساوية تعليم فرص على الطالب جميع حصول . أدنى كحد

مستوى على التقويم لعملية سليما نظاما تشكل. الدولة و المؤسسة

و العلمى المحتوى وضع من المدرسين تمكنإلى الوصول على الطالب تساعد التى األنشطة

الذى التقدم مدى معرفة كذلك و المعايير هذه. المقررات و البرامج فى يتحقق

توفير و التطوير خطط وضع من االدارة تمكنالى الطالب وصول تضمن التى المستلزمات

. المعايير هذه

االكاديمية:- المعايير أهمية تابع

المواصفات توافرها هى الخريج المطلوب و فيتحقيقها يتم

من الطالب يقدمه خاللفى التعليمى ما البرنامج:من للطالب

Knowledge and Understandingمعارف * ذهنيه * Intellectual Skillsمهارات

والعملية* مهنية Professional and PracticalمهاراتSkills

عامة* General and Transferrable skillsمهاراتسوق ومتطلبات احتياجات ضوء في وذلك

العمل

الخريج مواصفات

كفاية عدم أو قصور وجود الدراسات أثبتت: الخريج فى اآلتية المهارات

• . االتصال مهاراتوضع • و المشاكل على التعرف مهارات

. المشاكل لهذه حلول•. التعاونى العمل مهارات•. المعلومات تكنولوجيا مهارات•. االبداع و االبتكار مهارات

التعلم ونواتج األكاديمية المعايير بين العالقةالمستهدفة

للبرنامج المستهدفة التعلم نواتج

Program ILOs

NARS المعايير

للمقررات المستهدفة التعلم نواتج

Course ILOs

تسعى/ التي المخرجات إلى الكليةالنتائجالمختلفة برامجها خالل من تحقيقهاالمعايير تعكس و برسالتها، والمرتبطة

ترتبط و للقياس، قابلة تكون و األكاديمية،لتقويم المختلفة بالطرق واضح بشكل

و الطالب إلى ، :تصنف.A. الفهم و المعرفة.B. الذهنية المهارات.C. العملية و المهنية المهارات.D . العامة المهارات

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

البد من األخذ فى االعتبار أنه عند اختيار أو تصميم أنشطة التعليم والتعلم فإن كل نشاط سوف ينتج

الذى Form of Learningعنه ما يسمى بشكل التعلم من شأنه تقوية وتدعيم تحقيق الطالب لناتج التعلم

المستهدف.

البد من األخذ فى االعتبار أنه عند اختيار أو تصميم أنشطة التعليم والتعلم فإن كل نشاط سوف ينتج

الذى Form of Learningعنه ما يسمى بشكل التعلم من شأنه تقوية وتدعيم تحقيق الطالب لناتج التعلم

المستهدف.

والتعلم التعليم أنشطةالمناسبة

التعلم ناتج

ميدانية- رحلة يصفمحاضرة- مكتوب مقال قراءة

عملية عروضيشرح

يدمجمشروعحالة- دراسة يطبقمشروع

مشكالت مشكلة حل يحلابداعية- كتابة يبتكر-مشروع يصمم

مشروع- يفترضتجربة2010يناير

نواتج الوحدات الدراسية للمنهجالتعلم للمنهج

وحدة )ن(

وحدة (5)

وحدة (4)

وحدة (3)

وحدة (2)

وحدة (1)

ورقة عمل

مشروع فردى

امتحان قصير

(1ناتج )

دراسة حالة

ورقة عمل

تدريب عملى

(2ناتج )

ورقة مشروع عمل

اختبار شفهى

(3ناتج )

مشروع جماعى

(4ناتج )

مقاالت قصيرة

(5ناتج )

قاعkkkkkkدة تقkkkkkkدير

متدرجة

بطاقkkkkkة مالحظة

(6ناتج )

للمنهج التقييم أدوات خريطة

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

تعلم ناتج6

تعلم ناتج5

تعلم ناتج4

تعلم ناتج3

تعلم ناتج2

تعلم ناتج1

نواتج تعلم

البرنامج

مقرراتالبرنامج

1مقرر

2مقرر

3مقرر

4مقرر

5مقرر

مقرر ....

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

2010يناير

ILO’s should be SMARTILO’s should be SMART

Specific MeasurableAttainableResult

orientedTimebased

SMARTاالعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

المعرفي المجال CognitiveمستوياتDomain Levels

المعرفه : 1 مستوي k المعلومات بتمييز يتعلقوتذكرها واستدعائها

الفهم : 2 مستوي k محتوي وضع على بالقدرة يتعلقاخر وشكل بلغة معين

التطبيق 3 مستوي k : ومشكالت مسائل بحل يتعلقجديد اطار في جديدة

التحليل : 4 مستوي k او المشكالت وحل بفك يتعلقاألفكار

التقويم : 5 مستوي k اصدار او قرار باتخاذ يتعلقاألعمال على حكم

اإلبداع :6 مستوي k نموذج لعمل عناصر بوضع يتعلقباإلبداع يتميز جديد

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

أمثلة نماذج لألسئلةلألفعا

ل

المستوالتعريفى

ماذا تفعل لو................؟كيف تعدل تلك الخطة؟ هل يمكن أن تجد طريقة جديدة

لk....؟كيف تختبر...........؟

يبتكر-يصمميبنى-يفترضيركب-يخطط

دمج و تكامل األفكار النتاج افتراح أو منتج خطة أو

اإلبداعجديد

؟.....kحدد أفضل طريقة للماذا تفضل ....؟كيف تقيم........؟لماذا كان ذلك أفضل من.....؟

يحكم-يستخدمينقد-يوصى

يبرر

اصدار حكم فى ضوء معايير أو قواعد محددة

.

التقوي

مما أجزاء أو خصائص....؟كيف ينتمى...الى.....؟ماذا كان يهدف المؤلف؟ ما الدليل الذى يمكن أن تجده

ل...؟

يفصل-يحلليكون مجموعات

يوزع-يقارن

تصنيف وتمييز فروع و مكونات األشياء و االفتراضات و

المدلوالت و العالقات بينها

التحلي

ل كيف يمكنك ان تحل تلك

المسألة؟....احسب مساحة......ماذا تعتقد أن يحدث لو

يحسب-يستخدميعرض-يحل

يكون-يطبق

اختيار و نقل و استخدام النجاز ئالبيانات و المباد

مهمة أو حل مشكلة ما بتوجيهات بسيطة

التطبي

ق.....ما أسباب......صيغ بكلماتكما الفكرة الرئيسية فى.....؟

ما أوجه التشابه بين.....؟

يلخص-يفسريوضح-يصف

يبين

فهم و ترجمة أو تفسير المعلومات بناء على التعلم

السابق

الفهم

عرف.......اذكر........

يعرفيذكر أماكن و

أسماء

التذكر تذكر و استرجاع المعلومات

k يفسر k يحول k يعبر k يلخص k k يشرح يرتب يميزk k k - يترجم يستدل k يعيد يحسب k صياغة يؤيد

k k يعمم k يستنتج أمثلة يعطي يعلل

k يفسر k يحول k يعبر k يلخص k k يشرح يرتب يميزk k k - يترجم يستدل k يعيد يحسب k صياغة يؤيد

k k يعمم k يستنتج أمثلة يعطي يعلل

k ينشئ k يجهز k يرتب k يحل k يربط k يعد k ينتج k يطبق k يكتشف k يوضح k يحسب k يستخدم k يخطط k يغير

يبرهن k يبين k يشغل k يعدل k .يتناول

k ينشئ k يجهز k يرتب k يحل k يربط k يعد k ينتج k يطبق k يكتشف k يوضح k يحسب k يستخدم k يخطط k يغير

يبرهن k يبين k يشغل k يعدل k .يتناول

المجال مستويات المعرفى

k ينسب k يختار k يسمي k يذكر k يصف k يحدديعدد k يعين k يسترجع k يعرف

k ينسب k يختار k يسمي k يذكر k يصف k يحدديعدد k يعين k يسترجع k يعرف

k k يجزئ k يفرق k يتعرف يميز k على k يوضح k يستنتج يربط k k يختار k يفصل k يحدد يقسم k العناصر k يحلل يوازن يقارن

k يصنف

k k يجزئ k يفرق k يتعرف يميز k على k يوضح k يستنتج يربط k k يختار k يفصل k يحدد يقسم k العناصر k يحلل يوازن يقارن

k يصنف

k k يصنف k يؤلف k يجمع k يبتكر يشرح k k يصمم k يعدل يعيد ينظمk أو الترتيب k يعيد التنظيم k يربط البناء k بين k يعيد يراجع الكتابة

k k يلخص k يكتب يحكي .يقترح موضوعا

k k يصنف k يؤلف k يجمع k يبتكر يشرح k k يصمم k يعدل يعيد ينظمk أو الترتيب k يعيد التنظيم k يربط البناء k بين k يعيد يراجع الكتابة

k k يلخص k يكتب يحكي .يقترح موضوعا

k k ينقد k يبدي يقيم k رأيه k يحكم k يقرر k يثمن يستخلص k k يقوم k يدعم يفسر يقدر k يبرر

k k ينقد k يبدي يقيم k رأيه k يحكم k يقرر k يثمن يستخلص k k يقوم k يدعم يفسر يقدر k يبرر

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

و العامة األهداف التعلم تحديد لطالب نواتج . ما فرقة

ل العلمي المحتوى لمعايير لمقرراختيار > طبقا. التعليمي للمنهج العلمي المحتوى اختيار

العلمي المحتوى . للمقررتنظيم والتعلم استراتيجياتاختيار التعليم

األنشطةو وأدواته التقويم أساليب االعتماد: تحديد و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع

للبرنامج : أوال المستهدفة التعلم نواتج صياغةالدراسية : ثانيا المقررات بين العالقة دراسة

) المبدئي ) التنظيم مرحلة للبرنامج التعلم ونواتجمقرر : ثالثا لكل المستهدفة التعلم نواتج صياغة

دراسيالمرتبطة : رابعا والتعلم التعليم أنشطة تحديد

للمقرر التعلم نواتج بتحقيقالتقييم: Assessmentخامسا

التقويم: والتحسين Evaluation سادسا والتطويرالمستمر

الناتج على المبنى Outcome based learningالتعليم

المستهدفة التعليم نواتج

الدراسية المقررات

التعلم و التعليم أساليب

التقويم أساليب

المنهج • عناصر وتنظيم لتخطيط بنائية أداةالدراسى ) المقرر مستوى على التعليمى

) متكاملة منظومة فى األكاديمى والبرنامجبالعناصر عنصر كل يتأثر حيث ومتسقة

إحداها تطوير ويتطلب ، معها ويتكامل األخرىككل . المنهج منظومة عناصر بقية تطوير ،

• : ، التعلم ونواتج األكاديمية المعايير وتتضمنالدراسية / المقررات المنهج ومحتوى

والوسائل واألنشطة ، تدريسها واستراتيجياتالتقويم . وأساليب ، التدريس فى المستخدمة

2010يناير

2010يناير

المنهج خريطة مستوى نموذج علىالمقرر

األدلة و

الشواهد

أساليب التقويم

استراتيجيات

التعليم والتعلم

محتوى المقرر

نواتج التعلم المستهد

فة

الهدف العام

المقرر الدراسي

االعتماد: و التعليم جودة لضمان القومية الهيئة المرجع