Š na proseku · „kdo umí, umí. kdo neumí, ... otázka studentských licencí atd. velmi...

0. číslo

Studentský časopis

SPŠ na Proseku

Schola Pragensis

Informace o výstavě Schola Pragensis.

Autodesk Academia design 09

Informace o 15. ročníku této soutěže, který se uskuteční v březnu.

20ERS

PROJEKT

GTA 4

Co si studenti

myslí o škole.

Sportovní

rubrika

Počátky

skateboardingu

„Kdo umí, umí.

Kdo neumí, učí.“

13. komnata – anketa

s učiteli školy

Vychází 1.3.2009 www.sps-prosek.cz/prumyslovak

2 Studentský časopis SPŠ na Proseku

Obsah 1. ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELE ............................................................................................................... 2

2. ŠKOLNÍ AKTUALITY .......................................................................................................................... 3

3. RECENZE PC HER .............................................................................................................................. 9

4. ANKETA S UČITELI SPŠ ................................................................................................................... 11

5. PC RUBRIKA ................................................................................................................................... 13

6. SPORTOVNÍ RUBRIKA .................................................................................................................... 23

7. KULTURNÍ RUBRIKA ....................................................................................................................... 25

8. STUDENTI ČTOU A PÍŠÍ NOVINY .................................................................................................... 28

9. BLOGY STUDENTŮ ......................................................................................................................... 29

10. PODĚKOVÁNÍ ................................................................................................................................. 34

1. ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELE

Několik slov do začátku

Váţení, vy všichni, kteří jste se rozhodli věnovat díl svého času četbě školního časopisu, který se právě nyní představuje svým prvním a doufám, ţe nikoliv posledním číslem, dovolte mi pár slov do začátku.

Podnět k vydávání časopisu vzešel od našich několika mladých kolegů – učitelů, ale i dalších, zejména studentů, kteří se podílejí, myslím si, na zajímavém obsahu.

V červenci to budou tři roky, co naše škola začala psát svoji novou historii pod novým názvem Střední průmyslová škola na Proseku. Domnívám se, ţe za tu poměrně krátkou dobu se nám podařilo získat si slušné postavení mezi praţskými středními školami a to zejména zajímavou nabídkou studijních technických oborů, mnoha erudovanými učiteli a v neposlední řadě i velmi příjemným a zároveň kvalitním technologickým i jiným vybavením. Mým krédem a stejně tak i mých spolupracovníků je vytvářet atmosféru, kde by se všichni cítili příjemně a do naší školy chodili rádi. V tomto trendu hodláme pokračovat i nadále, neboť jsem přesvědčen, ţe to je cesta správná.

Školní časopis je jistě jedním z mnoha nástrojů, který můţe přispět k dalšímu „polidšťování“ instituce, které říkáme škola, kde trávíme třetinu dne a je tedy jakýmsi naším dalším domovem. Pokud se však má naplnit toto jeho poslání, je nutné, aby obsah dalších čísel byl vytvářen co nejširším okruhem učitelů, studentů i dalších pracovníků školy, včetně případných externích dopisovatelů, kteří nám mají co říci. Kaţdý názor, kaţdý postřeh, návrh, kritika či odborný text jsou vítány a lze je vyuţít. Já sám, bude-li zájem, velmi rád přispěji.

Přeji tedy redakci časopisu mnoho úspěchů v jejich počínání, hodně zajímavých článků a zejména spokojené čtenáře.

Mgr. Jiří Bernát

ředitel školy


2. ŠKOLNÍ AKTUALITY

Schola Pragensis

Ve dnech 20.-21.11.2008 proběhla v Kongresovém centru Praha výstava středních odborných škol, gymnázií a středních odborných učilišť s názvem Schola Pragensis. Letošní rok byl jiţ 13. v pořadí a zúčastnilo se jej celkem 127 škol. Výstava, kterou pořádá Magistrát hlavního města Prahy, je určena zejména studentům 9. tříd k jejich pozdějšímu rozhodování při volbě střední školy. Naše škola se jako tradičně této výstavy také zúčastnila. Stánek školy se letos nacházel ve 3. patře mezi ostatními středními odbornými školami. Škola zde prezentovala své studijní obory a vystavila zde například výukovou frézku od firmy Mikronex, interaktivní tabuli, automatickou linkou, simulátorem ţhavení motoru, dostupným CAD/CAM/CAE softwarem, dále pak pracemi studentů, jmenovitě solární vozítka a spoustou dalších prací a výukových zařízení pouţívaných při výuce. Avšak jednou z nejpodstatnějších byla přítomnost studentů školy, právě těch, kteří studentům základních škol a jejich rodičům asi nejlépe mohli přiblíţit školu právě z jejich pohledu, pohledu studentů této školy.

Všem zúčastněným studentům patří velké díky za reprezentaci školy, jmenovitě:

Kateřina Lišková, Petr Štrunc, Stanislava Prokopová, Lukáš Novák, Jan Černý, Dan Albrecht, Jan Kabele, Pavel Jizba, Tomáš Kracík, Jakub Kulhán, Tomáš Solar a Karel Hanták.

Realizační tým Scholy Pragensis


Autodesk Academia Fórum 2008

Ve dnech 20.-21.11.2008 proběhl 13. ročník výroční akademické konference Autodesk Academia Fórum. Letos se konference konala v Praze v Kongresovém sále Masarykovy koleje Českého vysokého učení technického. Konference se zúčastnilo 130 učitelů středních a vysokých škol, vědecko-výzkumných a vývojových pracovníků, včetně studentů a zástupců firmy Autodesk (např. David Palas , Country Sales Manager společnosti Autodesk pro střední a jihovýchodní Evropu atd). Za naši školu se konference zúčastnil Lukáš Procházka a předání statutu Autodesk Academia naší škole se zúčastnila Ing. Alena Styblíková. Letošní hlavní náplní konference byly otázky vzdělávacích programů ve školách, současný stav a strategie výuky digitálních technologií, otázka studentských licencí atd. Velmi zajímavé byly příspěvky některých firem, které v praxi vyuţívají produkty firmy Autodesk, zejména firmy ING corporation, s.r.o., která se zabývá vývojem výrobků pro ortotiku a protetiku, neboli vývojem protéz a kloubů. Konstrukční návrhy se provádějí v programu Autodesk Inventor. Dále na konferenci byly k vidění propojení programu Autodesk Inventor s programy InventorCAM a EdgeCAM, názorná ukázka 3D digitalizace, či ukázka frézky od firmy Mikronex.

Pro naši školu jsou důleţité zejména tyto body:

Škola byla zařazena do programu Autodesk Academia partner pro strojírenství.

Statut Autodesk Academia partner pro strojírenství opravňuje školu vydávat studentům mezinárodně uznávané certifikáty na programy Autocad a Autodesk Inventor.

Studenti si mohou zdarma stáhnout jakýkoliv software společnosti Autodesk v neomezeném mnoţství (tj. kaţdý student můţe mít legálně nainstalováno více produktů, dříve byl moţný pouze jeden).

Škola se můţe zúčastňovat všech akcí spojených s programem Autodesk Academia.

Více informací na autodesk.c-agency.cz, kde je moţné stáhnout fotografie z konference a prezentace firem.

Lukáš Procházka


Autodesk Academia Design 2009

Ve dnech 20.-21.3.2009 proběhne na Střední průmyslové škole na Třebešíně ve spolupráci s firmou Autodesk 15. ročník soutěţe Autodesk Academia Design. Bude se soutěţit ve třech kategoriích, studentská 2D a 3D a učitelská 3D.

Za školu se soutěţe zúčastní:

Studentská - 2D kreslení: Martin Lohr, 4Sb

Studentská - 3D modelování: Dan Albrecht, 4Sb

Učitelská - 3D modelování: Lukáš Procházka

V příštím čísle vám přineseme výsledky soutěţe.

Lukáš Procházka

Mimoškolní činnost

Dne 14.2.2009 se v Praze na VŠE konal poslední WORKSHOP PMUN (modelu OSN). Účastnili se ho studenti z budovy na Proseku a Letova.

Dne 6.3. – 9.3.2009 se bude konat v hotelu Histon Summit, kterého se zúčastní ti studenti, kteří reprezentovali školu i na WORKSHOPU PMUN.

Jsou to:

Za stát MADAGASKAR:

M. Jarošová (Letov)

G. Novotná (Letov)

V. Hanzlová (Letov)

Za stát SÚDÁN:

M. Salomanová (Letov)

Starosta (Prosek)

E. Neklapil (Prosek)

Garantem projektu na SPŠ na Proseku je Ing. Petr Šimek.


V tomto školním roce jsme vstoupili jiţ do 5.ročníku vzdělávacích aktivit pod názvem ENERSOL. O co se vlastně jedná? Tyto aktivity byly zprvu výlučně jako soutěţ připraveny jiţ v r. 2003 s tím, ţe se jí zúčastní mládeţ na středních školách. Na jejím zaloţení se podílelo MŠMT, MŢP, významní výzkumníci, učitelé a zkušení pracovníci průmyslových rezortů elektrotechniky a strojírenství.

Posláním se jiţ od jejích prvých ročníků stalo především následující:

a) seznámit středoškolskou mládeţ s problémy, které vyplývají z vyčerpatelnosti fosilních energetických zdrojů v relativně krátkém časovém horizontu vzhledem k narůstající energetické náročnosti společnosti

b) vyvolat tak přirozený zájem ţáků o řešení těchto problémů cestou sniţování energetické náročnosti různých provozů, zejména však o jejich postupné překlenutí vyuţitím alternativních – obnovitelných zdrojů energie

c) zároveň dbát i na ekologické aspekty získávání energie z obnovitelných zdrojů.

Základní formou je zpracování soutěţních prací (nyní projektů) studenty středních škol pod přímým vedením koordinátorů z řad pedagogů. Tyto práce jsou zaměřeny k podstatě a konkrétním moţnostem získávání energie z obnovitelných zdrojů.

Velmi cenné jsou zejména myšlenky, které odráţejí postoje mladých lidí k vyuţití jejich alternativních forem. Je tomu tak proto, ţe se tak mladí lidé jiţ nyní podílejí na řešení svých budoucích energetických problémů.

Podstatou obnovitelných zdrojů energie je vyuţití rozličných forem energie Slunce,

která dopadá na povrch naší planety.

Které možnosti nám sluneční energie dává?

- nepřímé vyuţití důsledků fyzikálního působení slunečního záření – tedy např. přírodních forem jeho důsledků, jako např. energie větru, energie spádu vodních mas v důsledku hydrometeorologických sráţek

- nepřímé vyuţití biologických důsledků fotosyntézy u rostlin s rychlým nárůstem buněčné hmoty

- přímé vyuţití slunečního záření u fotovoltaických a fototermických aplikací

Organizace soutěže – je pojata jako vícestupňová. Základem je cyklus přednášek, které probíhají v přípravném období na středních školách. V této fázi si ţáci formují své vlastní názory na problematiku OZE. Postupně se u nich vyhraňuje jejich vlastní představa o moţnostech vyuţití obnovitelných zdrojů a rozhodují se, čemu svoji práci zasvětí.

Nastává vlastní vypracování projektu. Nezasvěcený ani netuší, co vše se vlastně v tomto realizačním období děje. Především je jiţ jasné, které konkrétní dílo bude ten který soutěţící popisovat a přes prizma svého názoru i hodnotit. Je nutno příslušný objekt navštívit, a to často i vícekrát. Je totiţ nutné zpracovat fotodokumentaci, získat základní technické, ale i ekonomické údaje a zkušenosti, které z provozu díla vyplývají. Ne kaţdý majitel – správce objektu je také ochoten poskytnout tazateli – soutěţícímu dostatek vyčerpávajících informací. Často je vhodné poţádat majitele např. o poskytnutí interview.

Kdyţ uţ jsou data takříkajíc pohromadě, je nutno opět se poradit s koordinátorem soutěţe na škole a vypracovat si jakousi osnovu práce, vyplývající z jejího záměru.

Nastává další etapa – přímé vypracování projektu. Průběţně se konzultuje to, co je podstatné více a co naopak méně. Přitom však nelze sklouznout tam, kam bychom nechtěli: - práce musí odráţet vlastní myšlenky soutěţícího a nesmí být jakýmsi vnuceným elaborátem. Zároveň je však třeba dodrţovat podmínky zpracování projektu.


Projekt musí být zhotoven jednak ve formě vázaného výtisku, tak i v elektronické podobě – na CD. Oboje se odesílá do regionálního střediska. Tím naším – praţským, je copth na Harfě.

A právě toto regionální kolo proběhlo v pátek 20. února. Za naši školu jsme měli vypracovány celkem 3 projekty.

Ondřej Kallasch spolu s Františkem Lahučkým ze 3.ME zpracovali projekt s názvem „Nízkoenergetický dům“. Jednalo se o popis konkrétního objektu, vyuţívajícího k temperování i výrobě teplé uţitkové vody tepelného čerpadla, doplněného fototermickými panely i panely fotovoltaickými.

Další projekt byl ztvárněn Lukášem Tupým a Jirkou Poţivilem ze 2.ME. Popisoval fotovoltaický park, který vyrůstá na ploše současně vybudovaného velkoskladu a dalších dvou objektů v blízkých Hovorčovicích.

Třetí z letošních projektů popisoval Pavel Kloud s Jakubem Marešem. Zde šlo o rodinný dům v blízkosti školy v Letňanech, který k temperování vyuţívá rovněţ fototermických panelů.

Po vyhodnocení projektů zúčastněných škol praţského regionu odbornou komisí bylo stanoveno pořadí prvých 15 projektů, které bylo oznámeno při zahájení regionálního kola. Zároveň zpracovatelé vylosovali pořadí, ve kterém budou své projekty obhajovat.

To v praxi obnášelo vyuţít dopředu k projektu zpracované prezentace s vlastní obhajobou projektu. Není to zrovna jednoduché – hovořit uvolněně, svými slovy před fórem, čítajícím na 150 lidí – dalších zpracovatelů z jiných středních škol, ale i pracovníků ministerstev MŠMT, ŢP, prorektorů vysokých škol a představitelů energetiky ČR.

Poté, kdy odezní poslední obhajoba projektu, se do práce dává opět odborná porota a posuzuje, kterak se soutěţícím podařilo obhájit své vypracované projekty. Nakonec je vyhlášeno pořadí. Nuţe, z uvedených reprezentantů naší školy obsadili naši velmi cenné příčky v celkovém pořadí. Na 2. místě v celkovém pořadí stanul Ondra Kallasch, který spolu s dalšími tvoří 5ti členné druţstvo, které nás bude reprezentovat ve dnech 26. aţ 27. března na celostátním kole v Kladně.

V Enersolu má naše škola jiţ značnou tradici. Za oněch 5 let existence Enersolu jsme se totiţ do nejvyšších – celostátního a vloni i mezinárodního kola probojovali podvakráte. Z toho jednou – před 3 roky jsme obsadili1.místo v nejvyšším kole soutěţe. Připomínám pouze, ţe to byla práce Petra Ševčíka. Ve své práci si tehdy vzal Petr na mušku malou vodní elektrárnu v Českém Šternberku. Vloni jsme v celostátním kole zásluhou Erika Egersdorfa ze 3.ME získali prvenství v celostátním kole a v mezinárodním kole jsme se umístili rovněţ na jednom z čelních míst.

Chtěl bych na tomto místě poděkovat všem, kteří se podílejí na těchto aktivitách, týkajících se obnovitelných zdrojů energie a popřát Vám všem, kteří jste v nich zapojeni, anebo se v dalším období zapojíte, mnoho úspěchů. Zde totiţ vlastně vítězí všichni, co pro Enersol něco udělají.

Koordinátor vzdělávacích aktivit Enersol za SPŠ na Proseku

Ing. Michal Surkov


O programu Autodesk Academia

Pro letošní školní rok byla škola poprvé zařazena do programu Autodesk Academia partner pro strojírenství. Tento program je forma spolupráce mezi akademickou sférou a firmou Autodesk v oblasti počítačového navrhování. Co tento program přináší studentům? Studenti mohou získat mezinárodně platné certifikáty na programy Autodesk Inventor a AutoCAD. Podmínkou získání certifikátu je splnit podmínky certifikace dané školou.

Certifikát zařazující školu do programu AA

Mezinárodně uznávaný certifikát

Co musíte jako studenti udělat, abyste získali certifikát:

přihlásit se na autodesk.c-agency.cz

po konzultaci s lektorem AA programu vypracovat projekt v programu, na který chcete získat certifikát

vypracovat prezentaci (MS Powerpoint), popisující daný projekt,…

obhájit projekt před komisí sloţenou z lektorů programu AA

sloţit jednoduchý praktický test z daného programu pro ověření znalostí

Po úspěšném splnění těchto bodů stačí uţ jen …

zaplatit administrativní poplatek 400,-Kč na účet Computer Agency o.p.s

čekat na vystavení certifikátu (bude vystaven neprodleně po obdrţení částky)

Lektory AA programu na SPŠ na Proseku jsou:

Ing. Bc. Petr Hellebrand, Lukáš Procházka (Autodesk Academia Administrátor), Petr Procházka

Více informací k procesu certifikace naleznete na nástěnce u učebny výpočetní techniky N214, na nových internetových stránkách školy – ICT – Kurzy a certifikáty – Autodesk Academia nebo na internetových stránkách autodesk.c-agency.cz

V případě dotazů se obracejte na [email protected].

Lukáš Procházka

mailto:[email protected]


3. RECENZE PC HER

WOW – WORLD OF WARCRAFT Jedenáctý únor 2005 se zapsal do mysli evropských hráčů jako den, který změnil jejich ţivot, rozvrátil rodiny a také je připravil o práci. V tento památný den se totiţ oficiálně spustily desítky evropských serverů slouţících hordě a alianci ve hře World of Warcraft! První skutečně masové MMORPG v tom pravém slova smyslu je určené obyčejným smrtelníkům, ostříleným hráčům, ale i příleţitostným pařmenům. Proč způsobil WoW takové šílenství? World of Warcraft od fenomenálních vývojářů Blizzard Entertainment zve statisíce hráčů celého světa na procházku říší:

World of Warcraft – základní wowka

Svět- Azeroth

The burning crusade – 1 data disk

Svět - Outland

Wrath of the Lich King – 2 data disk

Svět- lich king

a po pravdě, tomuto volání se dá jen velmi těţko odolat. Na otázku „proč?“, kterou si v úvodu všichni poloţí, neexistuje jednoznačná odpověď. Kaţdý, kdo okusil hry od Blizzardu jistě ví, ţe technologicky většinou neznamenaly revoluci, ba ani jejich systém nebyl výjimečně sofistikovaný. Důvodem pro bezesné noci bylo cosi těţko uchopitelného, veličina, která se nejčastěji skloňuje jako hratelnost. Stejně tam je tomu i v případě hry World of Warcraft. Hratelnost je u této hry nadprůměrná!

V kaţdém správném MMORPG jste v úvodu postaveni před volbu povolání a rasy. Zde se musíte nejprve rozmyslet, zda propůjčíte svoji vůli hordě sestavené z nemrtvých, trollů, taurenů, orků či Blud elfů nebo alianci zastoupené lidmi, trpaslíky, nočními elfy, gnomy a Daraneje .Komunikace mezi Hordou a Aliancí je podmíněna serverem. Na serverech, kde to není moţné, je tudíţ veškerá interakce pouze formou krve a násilí. Výběr rasy má následně vliv i na moţnosti povolání. K dispozici jsou válečníci (warior), šamani (shaman), lovci (hunter), druidové (druid), mágové (mag), čarodějové (warlock), paladinové (paladin), kněţí (priest), zloději (rouge) a mrtvý rytíř (death knight). Kaţdé povolání má svou specifikaci a kaţdá rasa má své výhody!

http://games.tiscali.cz/reviews/wowbc/art1f.jpg

http://games.tiscali.cz/reviews/wowlichking1/art1f.jpg

http://games.tiscali.cz/reviews/wow/art0f.jpg


Kdybych měl napsat kaţdou moţnost, kterou můţete pouţít ve hře, tak to sám nedám dohromady. Hraju WoW dva roky, ale sem si jistý, ţe nevím zdaleka všechno. V současné době se na evropských serverech rozbíhá 2. data disk Wotlk ,coţ znamená další moţnosti jak se probojovat aţ na nejlepšího hráče serveru a to je podle mě cíl hry!

Doporučuji kaţdému alespoň to zkusit, buď jako odreagování nebo se to dá i pojmout za druhou realitu! Musím však důrazně varovat ty, kteří tuhle hru začnou brát váţně, protoţe jsem se doslechl, ţe obyvatelé čínské republiky na to umírají (hrají tak dlouho, ţe u toho nejedí a nepijí), i tak to můţe skončit !

Michal Kováč (student 2 MN)

GTA 4 Tato hra je podle mého náročná na HW.

Doporučené nároky:

Operační systém: Windows Vista - SP1 / Windows XP - SP3

Procesor: Intel Core 2 Quad 2.4 Ghz / AMD Phenom X3 2.1 Ghz

RAM: 2 GB (Windows XP) / 2.5 GB (Windows Vista)

Místo na disku: 18 GB

Grafická karta: 512 MB nVidia 8600 / 512 MB ATI 3870

Ale zase je to docela dobře zpracovaná hra. Detaily ve hře jsou oproti předchozím dílům o moc lepší. I příběh je dobře vymyšlený.

Příběh:

Hlavní postavou je východoevropan Niko Bellic, který přijede za svým bratrancem do Liberty City alias New York. Jeho bratranec Roman mu psal, ţe ţije americký sen, ţe má několik sportovních aut atd. A tak se Niko rozhodne, ţe se za Romanem odstěhuje. Jenţe skutečnost je jiná. Roman nemá ani auta ani peníze. Vlastně má jen dluhy a vlastní Taxi sluţbu, která je taky zadluţená a tak se Niko začne protloukat na vrchol.

Jan Bradáč (student 2 MN)


4. ANKETA S UČITELI SPŠ

13. Komnata

Co člověk, to originál a jedním ze způsobů, jak toto tvrzení ověřit je srovnání různých postojů ke stejnému tématu. V této rubrice budete mít moţnost poznat lidi, zdánlivě známé, ale ne tak docela.

Ing. Alena Sousedíková

Jak dlouho učíte?

Osmým rokem, původně jsem pracovala v bance. A na této škole?

Celou dobu. Učíte z povinnosti nebo radosti?

Můţu říci, ţe mě to i baví a na druhé straně -nechtěla jsem zůstat doma, abych nezestárla a také velkou roli hraje, ţe důchody jsou v této době niţší, takţe je to příjemný přivýdělek, ne jednoduché, ale jinak mě to baví. Máte nějaký hrozný nezapomenutelný zážitek?

Měla jsem s jedním studentem, kterého jsem nenechala dopít rozpité pivo a chtěla jsem ho vyhodit ze třídy. Během našeho rozhovoru jsem si nevšimla, ţe to nahrává. Poté jsem se dozvěděla, ţe jsem byla zveřejněna na YouTube. Naštěstí chvíli na to přerušil studium, byl to problémový ţák nejen ve škole. A máte naopak nějaký nejlepší zážitek?

Moje bývalá třída, která loni odmaturovala, byla hodně výjimečná a hodná. Na ty ráda vzpomínám. Dokonce jsme v kontaktu ještě nyní a to je můj výborný záţitek. Poznamenala Vás nějak ekonomická krize?

Mne konkrétně ne, ale myslím si, ţe nejpozději do konce školního roku se zde něco stane. Proč si myslíte, že jste byla vybrána do tohoto rozhovoru?

Asi jsem nejvíce výřečná a mám hodně ţivotních zkušeností. Moţná jsem i taková, ţe vás nevyhodím a ráda vám pomůţu. Co říkáte na kauzu se zlínskou profesorkou?

Je to dost nevkusné. Takže Vás nikdy nenapadla tato forma výuky?

Rozhodně ne! Vůbec ne! Nikdy jsem ani nebyla zaměřená na mladé kluky, já jsem na muţe spíše zralé, aby to za něco stálo. (Smích…) Můžete nám říci pár slov na konec?

Přeji vám, ať ten časopis vyjde a vydrţí vám to.

Mgr. Miroslava Votrubová

Jak dlouho učíte?

40let A na této škole?

10let Líbilo se Vám více na jiné škole?

Asi ano, na základce, kde jsem učila. Proč?

Byl tam lepší kolektiv. Učíte z povinnosti nebo radosti?

Asi kdyby mě to nebavilo, neučila bych. Takhle bych to jedině řekla. Máte nějaký hrozný nezapomenutelný zážitek?

Kaţdý den se mi stávají hrozné záţitky a kdyţ si řeknu, ţe je nejhorší, vţdycky ho nějaký předčí. A máte naopak nějaký nejlepší zážitek?

Asi prázdniny, ne? (Smích…) Poznamenala Vás nějak ekonomická krize?

Ne Proč si myslíte, že jste byla vybrána do tohoto rozhovoru?

Asi protoţe jsem nejstarší učitelka? (Smích…) Co říkáte na kauzu se zlínskou profesorkou?

Nevím, co na to říct. Někdo říká, ţe je krásná a mladá a já nevím, jestli se to zrovna hodí do školy. No nezávidím jí. Takže Vás nikdy nenapadla tato forma výuky?

To mě teda nenapadlo, to určitě ne. (Smích…) Zjistili jsme, že jste byla na dovolené na Kubě. Líbilo se Vám tam? Dala by se srovnat kultura Kuby s tou naší?

To se vůbec nedá srovnat, je to něco úplně jiného. Jiná kultura, jiní lidé, jiná nátura. Ale líbilo se mi tam moc. Můžete nám říci pár slov na konec?

Co mám říct? Jako Lenin: „učte se, učte se, učte

se“.(Smích…


„Kdo umí, umí. Kdo neumí, učí“

Tato, doufáme, pravidelná rubrika zkoumá odbornost profesorů jiných oborů, neţ pro který jsou určeni. Moţná si budete myslet, ţe si z nich chceme dělat legraci, ale v tom to není. Jedná se o to, přesvědčit člověka o své nedokonalosti, kterou si málokdo přizná. Našim milým dospělým jsme poloţili tři otázky, pokaţdé z jiného oboru a sami se přesvědčte o různorodosti odpovědí. Ale jedno se musí nechat. Hodně z nich jsme podcenili, ale víc….přecenili

Otázka č. 1

Jak zemřel Adolf Hitler?

podle posledních průzkumů spáchal sebevraţdu otravou a poté střelnou zbraní.

Otázka č. 2

Může si vzít muž sestru své vdovy?

pokud má muţ vdovu, znamená to, ţe ona je pozůstalá po svém choti, tj. muţ je mrtvý, proto nepřipadá v úvahu sňatek ani nic jiného.

Otázka č. 3

Co je brzlík?

brzlík neboli Thymus mají děti a obecně mláďata v horní dutině hrudní za sternem a slouţí k podpoře vývinu T lymfocytů, neboli bílých krvinek, které přispívají ke zlepšení imunitního systému. Po pubertě se vstřebá do těla

Redaktorky Stáňa Prokopová a Zuzka Procházková (studentky 3MN)

Pí. Sousedíková

1) zasebevraţdil se, ale nevím jak

2) nemůţe, kdyţ je mrtvý

3) něco okolo ţaludku u člověka

P. Hellebrand

1) zastřelil se

2) co by ne

3) něco u ţaludku a pak to zmizí

Pí. Žďárská

1) to nevím, na pohlavní choroby

2) můţe

3) ţláza s vnitřním vyměšováním

P. Piskáček

1) otrávil se a poté zastřelil

2) nemůţe, protoţe je to jeho sestra

3) je to něco v těle. Kloub v lokti asi

Pí. Trojanová

1) otrávil se

2) to nejde

3) to je v krku, takový ten, co mají muţi. Nebo to mají všichni? To vystouplé. („ohryzek“)

Pí. Burianová

1) ne ,spáchal sebevraţdu

2) ne, je mrtvý

3) vnitřní orgán k vytváření hormonů

P. Pavel

1) odpálil se v krytu

2) no jasně

3) vnitřní orgán, nejspíš u krávy, aby dobře zpracovala tu trávu nějak

Pí. Svobodová

1) sebevraţda

2) nemůţe, kdyţ je vdova

3) ţláza na trávení, ale jinak se vaří

Pí. Bezděková

1) zastřelil se

2) těţko, kdyţ je mrtvý

3) ţláza na vyměšování

Pí. Kočová

1) otrávil se

2) můţe, to je jeho švagrová

3) orgán, který produkuje hormony


5. PC RUBRIKA

Počítačová grafika v 3ds MAX

Historie a současné uplatnění 3D grafiky

Pojem počítačová 3D grafika je relativně mladý, v počátcích rozvoje výpočetních systémů byl zcela neznámý. Postupným zdokonalováním technologií přestalo zobrazování počítačové grafiky pomocí sady znaků (viz obr. 1) dostačovat. Výkon počítačů spolu s dovedností programátorů přivedly na svět počítačovou 2d grafiku. Ta zobrazovala na monitorech ploché obrazce, které lidské oko mohlo snadněji připodobnit reálným tvarům. Současně však vznikla touha o prostorové zobrazení objektů, jeţ skrývalo netušené moţnosti vyuţitelné při náročných technologických postupech. Rychlý vývoj hardwaru ruku v ruce s vývojem kvalitnějších aplikací pro vývoj 3D objektů, zpřístupnil 3D grafiku širší veřejnosti ve formě počítačových her (viz obr. 2).

Obr. 1 Zobrazení tabulek pomocí sady znaků

(zdroj: http://content.answers.com/main/content/wp/en/7/78/Microsoft_Visual_Basic_

for_MS-DOS_(Professional_Edition_Version1.00).png)

Obr. 2 Grafické schopnosti hry Crysis

(zdroj: http://games.tiscali.cz/reviews/crysis/index.asp)

http://content.answers.com/main/content/wp/en/7/78/Microsoft_Visual_Basic_

http://content.answers.com/main/content/wp/en/7/78/Microsoft_Visual_Basic_

http://games.tiscali.cz/reviews/crysis/index.asp


V dnešní době se počítačová 3D grafika uplatňuje v mnoha odvětvích. V zábavním průmyslu je to tvorba propracovaných 3D počítačových her, či filmů kompletně vytvořených v počítači. Ve stavební architektuře se detailně navrhují interiéry, budovy a komplexy budov, tyto 3D vizualizace postupně vytlačují zastaralé ruční náčrty. V průmyslové sféře se pomocí velice přesných modelů tvoří drobné součástky, nebo komplexní mechanismy.

Co je to 3D grafika a jak se s ní pracuje

Počítačová 3D grafika je v podstatě 2D zobrazení na monitoru (či jiném médiu) vyvolávající dojem prostorovosti. Ted Boardman (2004) ve své knize píše: „Počítačová grafika není nic jiného než grafika. Je to 2D reprezentace 3D scény.“ Svým způsobem se tedy díky naší prostorové představivosti jedná o optický klam. Díky 3D grafice máme v současnosti moţnost v počítači zobrazit jak objekty reálného světa, tak i objekty nereálné a abstraktní. K tomu je moţné pouţít celou řadu komerčních i nekomerčních softwarů. V dnešní době lze díky komplexním modelovacím softwarům vytvářet 3D objekty mnoha způsoby.

Modelování pomocí primitivů a množinových operací

Primitivy jsou jednoduchá tělesa (viz obr. 3), která moderní modelovací softwary umí v okamţiku vytvořit. Stačí, kdyţ uţivatel zadá jejich základní parametry (výška, šířka, hloubka, průměr…). S primitivy je moţné dále pracovat například pomocí mnoţinových operací.

Obr. 3 Primitivy

(zdroj: vlastní tvorba)

Na obrázku 4 je zobrazeno pouţití operace součin (průnik) na kvádru a válci. Při této funkci ze dvou objektů zůstane zachována pouze část kvádru A, která zasahovala do válce B.

Obrázek 5 znázorňuje operaci součet, taktéţ na kvádru a válci. Zde vznikne ze dvou objektů jeden samostatný celek, přičemţ jejich průnik je odstraněn.

Obr. 4 Operace součin (průnik) Obr. 5 Operace součet

(zdroj: vlastní tvorba) (zdroj: vlastní tvorba)


V poslední operaci rozdíl na obrázku 6 je předvedeno, jak dopadne kvádr po odečtení válce. Při této operaci je odstraněn celý povrch válce spolu s průnikem válce a kvádru. Pouţití tohoto „vyřezávání“ má široké uplatnění, ale u sloţitějších objektů nemusí být výpočet rozdílu korektní.

Obr. 6 Operace rozdíl


Na primitive objekty můţeme dále pouţívat mnoţství modifikátorů (například bend – ohnutí objektu), případně je lze převést do editable poly, tedy editovatelného objektu sloţeného z plošek polygonů (mnohoúhelníků).

Modelování pomocí splines křivek

Splines křivka je spojení dvou a více bodů podle matematických principů, patří sem tedy úsečka, kruh, čtverec, elipsa atd. Pomocí spline křivek je moţné efektivně provádět mnoţství modelovacích operací. Například na obrázku 7 je znázorněna funkce extrude, neboli vytaţení křivky do prostoru. Pomocí ní lze vytvořit objekty podobné primitivům (kvádr, válec), ale i sloţité obrazce.

Obr. 7 Funkce extrude


Dalším velice pouţívaným modifikátorem je lathe. Ten umí křivku rotovat kolem určené osy a tím vytvořit prostorový objekt, například skleničku, jako na obrázku 8. Důleţité je zde nastavení počtu segmentů. Větší počet vyhlazuje povrch, ale také více zatěţuje procesor. Objem výsledného modelu je definován křivkou, jedná se tedy o objemový model. Pro editaci jeho povrchu je nutné ho převést na objemový model, například konverzí do editable poly.

Obrázek 9 znázorňuje pouţití funkce loft, neboli taţení spline křivky po dráze druhé křivky. Na výsledné objekty můţeme pouţít opět mnoho modifikátorů a samozřejmě je moţné je převést také do editable poly.


Obr. 8 Funkce lathe


Obr. 9 Funkce loft


Polygonální modelování

Polygonální modelování je ve spojení s modifikátory jedním z nejmocnějších modelovacích nástrojů současnosti. Jak bylo jiţ předesláno, v polygonálním modelování se pracuje s prostorovými objekty sloţenými z ploch polygonů. Jejich editací lze například z kvádru vytvořit auto.

Editace polygonu vychází z několika kontrolních prvků, se kterými můţeme manipulovat. Kaţdý polygon obsahuje vertexy (vrcholy), dále edges (hrany) a nakonec samotné plochy polygonu. Pro správné fungování modifikátorů se nejčastěji při polygonálním modelování pracuje se čtyřúhelníky, ty zajišťují korektní meshflow, tedy plynutí sítě polygonů (viz obr. 10).


Obr. 10 Korektní meshflow při modelování automobilu

(zdroj: http://www.3dstudio.cz/image/5-big-mobmaster-audi-r8-.jpg)

Kde všude se ještě můžeme setkat se 3D grafikou

3D grafika se vyuţívá v mnoha odvětvích, kupříkladu pro simulaci konstrukcí citlivých mechanizmů a zařízení, nebo pro výpočty modelů záplavových oblastí. I na poli trenaţérů (automobilové, pilotní, kosmické) hraje 3D grafika podstatnou roli. Člověk se tak díky virtuálnímu ztvárnění co nejvíce přiblíţí reálným situacím a můţe se na ně naučit správně reagovat. Ve 3D grafice lze tvořit abstraktní obrazy pro potěchu oka, nebo snímky podobající se co nejvíce realitě (viz obr. 11 a obr. 12). Velké uplatnění nalézá také v počítačových hrách. Právě jim nejvíce vděčíme za tak rychlý vývoj hardwaru. Díky němu přestáváme rozeznávat fotografie od scén vytvořených kompletně ve 3D grafice (viz obr. 13). V současnosti se také čím dál častěji setkáváme namísto hraných filmů s filmy kompletně vytvořenými ve 3D grafice. Pomocí propracovaných modelů, reálných materiálů, věrné fyziky objektů a lidských pohybů snímaných technologií motion capture je sledování takovéhoto animovaného filmu skutečným záţitkem.

Obr. 11 Vizualizace produktu Bioharmoni – přední strana


http://www.3dstudio.cz/image/5-big-mobmaster-audi-r8-.jpg


Obr. 12 Vizualizace staroměstské věže, většina detailů je tvořena pouze texturou


Obr. 13 Vizualizace interiéru


3D grafika a důležité termíny

Polygon – n-úhelník, nebo také mnohoúhelník. Jedná se o rovinu vymezenou úsečkami.

Polygonální modelování – modelování objektu pomocí kontrolních bodů - vertexů (vrcholů), edges (hran) a polygonů (plošek). Jde o jeden z nejpouţívanějších způsobů modelování.

NURBS – modelování pomocí splines (křivek). Je pracnější neţ polygonální modelování, avšak méně datově náročné.

Splines – jedná se o dvojdimenzionální křivky. Jejich vhodnou kombinací a za pomoci modifikátorů je můţeme převést na 3D objekt.

Primitives – základní povrchová tělesa. Jejich tvar mají modelovací softwary předdefinovaný.

Modifikátor – samostatný proces slouţící ke specifické úpravě objektů. Má vlastní kontrolní body a parametry, nezávisle na objektu, na který je aplikován.

Použitá literatura

BOARDMAN, Ted: 3DS MAX 5 – Podrobná příručka. Brno: Computer Press, 2004. 410 stran. ISBN 80-722-6798-1.

Bc. Jan Dejdar (externí přispěvatel)

Více informací o 3D grafice na www.3dgrafik.kvalitne.cz ; [email protected] .

http://www.3dgrafik.kvalitne.cz/

[email protected]


Windows Mobile

Windows CE 6 pokračuje ve stopách předchozích Windows CE a je určen jako doplněk pro Windows Vista. CE 6 má jádro nové generace. Jádro umoţňuje běh aţ 32000 virtuálních procesů a dovoluje přidělit procesu aţ 2 GB virtuální paměti. Windows Mobile existuje v několika verzích pro různá zařízení: Handheld PC (dnes jiţ tato platforma není tak rozšířená), kapesní počítače (nejrozšířenější platforma) a pro takzvané MDA (Mobile Digital Assistant), coţ je zařízení obsahující GSM modul. MDA kombinuje funkce kapesního počítače a mobilního telefonu. Microsoft přináší s CE 6 nový, relativně velmi stabilní mobilní OS. Novinkou u CE 6 je integrovaný VOIP klient (rozumí se klient pro IP telefonii). Další novou podporovanou sluţbou je Windows Live. Sluţba má pomoci s hledáním informací online (k tomuto účelu slouţí aplikace Windows Live Home a Windows Live Search), kontaktováním dalších osob prostřednictvím programů Windows Live Messenger a Windows Live Spaces. Windows Live je dostupná rovněţ ve stolních Windows Vista. Jejich přidání do nejnovější verze Windows Mobile značí snahu o přibliţování stolní a mobilní verze Windows k sobě. Microsoft vytváří komplexní balík produktů pro uţivatele zřejmě ve snaze upevnit své postavení jedničky na trhu. Propojování a návaznost jednotlivých produktů z dílny spol. Microsoft je pravděpodobně novým (staronovým) trendem. Microsoft tlačí uţivatele k maximálnímu vyuţívání software ze své produkce. Na druhou stranu je to pro uţivatele výhodou. Je zaručena kompatibilita jednotlivých produktů a uţivatelská podpora.

Nejnovější verzí WM je CE 6.1. Významná vylepšení se týkají pouţití OS na platformě MDA zařízení. Nová základní obrazovka zprostředkovává veškeré potřebné informace pro uţivatele. Informace o došlých zprávách, zmeškaných hovorech, moţnosti třídění zpráv podle poţadovaných kriterií apod. Centrum nastavení umoţní snadné ovládání bezdrátových technologií, technologie Direct Push sniţuje při bezdrátové synchronizaci datovou náročnost přenosů a šetří tak baterii. V internetovém prohlíţeči poskytuje moţnost „zoomování“ webových stránek a obsahuje nativní podporu Microsoft Silverlight. V systému lze sledovat bez problému výkon procesoru a vyuţití paměti. Je připravován nový Office OneNote, který bude podporovat dokumenty z nejnovějších verzí stolních MS Office. Do budoucna Microsoft připravuje OS Windows Mobile 7 (Photon), který by sjednotil platformy Pocket PC a MDA. Photon je navrhován tak, aby nebylo nutné při ovládání pouţívat stylus, postačí prsty. Je připravována funkce pohybových gest. Senzor fotoaparátu by měl rozpoznat, zda je např. PDA zasouváno do kapsy a následně zamkne klávesnici nebo OS můţe zapnout vibrační vyzvánění. Vylepšení jistě dozná jak jádro systému, tak mobilní aplikace. Bude se zřejmě jednat o revoluční změnu uţivatelského prostředí, ovládání a výkonu mobilních zařízení s WM.

Popisované funkce připravovaného WM7 mají některá mobilní zařízení s WM 6.1 jiţ dnes (tzn. zařízení jsou „touch friendly“). Patří k nim Samsung Omnia a různá zařízení od HTC. Podpora ovládání prsty, funkce pohybových gest a dotyková klávesnice, na kterou stačí „ťukat“ pouze prsty jsou ale umoţněny aplikacemi, které dodali přímo výrobci jednotlivých zařízení. Samotný WM je nepodporuje.


Vydání WM 2007 bylo Microsoftem odloţeno aţ na rok 2010. Na tento rok Microsoft připravuje pouze vydání záplaty Windows Mobile 6.5, která bude obsahovat alespoň některé funkce WM 7. Windows Mobile je zřejmě nejrozšířenějším OS pro mobilní zařízení. Konkurentem by mu mohl být nový OS Google Android, jehoţ recenzi si budete moct přečíst v příštím čísle tohoto časopisu.

Bc. Jiří Šilhán

Vývoj webového projektu

Každý den používáme mnoho webových služeb. Vybíráme elektronickou poštu přes webové rozhraní, čteme si aktuální zpravodajství, hledáme prezentaci nejbližšího autoservisu nebo restaurace, kam bychom mohli zamířit. Internet využívá velké množství lidí a vlastní internetové stránky jsou pro stále více společností důležitým způsobem sebereprezentace. Co za takovým projektem stojí a jak probíhá jeho vývoj?

Jak vše začíná?

V první fázi je důleţité pochopit problematiku, ve které se firma pohybuje a stanovit si cíle, co má web firmě přinést. Cílem můţe být přímý či nepřímý prodej výrobků či sluţeb nebo zvýšení povědomí o značce.

V první části vývoje tvoříme strukturu stránek, řešíme jejich vzájemnou provázanost a navigační strukturu, která by měla být co nejjednodušší, aby se uţivatel neztrácel a v kaţdém místě webu mu bylo jasné, na jaké pod-stránce se nachází a jak se můţe vrátit zpět. Základním pravidlem je nenutit uţivatele myslet.

Aby se cíle webu mohly plnit, je potřeba přivést potencionální zákazníky. Jeden z hlavních způsobů, jak můţeme zákazníka získat, jsou internetové vyhledávače, jako Seznam nebo Google. Uţ v první fázi bychom měli přemýšlet v širších souvislostech a uvědomit si, jakými prostředky bude návštěvník produkt, který nabízíme, hledat. V této souvislosti je důleţité zmínit analýzu klíčových slov, tedy slov, které mohou být pouţity při hledání potencionálními zákazníky. Při tvorbě struktury stránek bychom i toto měli brát v úvahu.

Je důležité, jak to bude vypadat

Po zhotovení struktury webu je na řadě vytvoření grafického návrhu, který z ní přesně vychází. Grafická podoba stránky je velmi důleţitá. První dojem, který návštěvník při vstupu získá, je to, jak stránka vypadá.

Vzhled by neměl měl být jen příjemný na pohled, ale účelný. Měl by vést návštěvníka po prvcích stránky, které jsou důleţité, zdůrazňovat navigaci a zbytečně neodvádět pozornost čtenáře. Vše by mělo být úměrné tématu, kterým se web zabývá. Je důleţitá dostatečná velikost písma a dobrý kontrast k pozadí. Tyto zásady je třeba sladit do úhledného celku.

Co běžný uživatel nevidí

Kdyţ je grafický návrh schválen, je potřeba vytvořit z něj webovou stránku, převést ho do jazyka html. Při tvorbě html kódu bychom měli vycházet z podstaty textů, které se budou prezentovat. To znamená nadpis označovat značkou pro nadpis a odstavec značkou odstavec. Stejně tak tabulky vyuţívat jen na tabulková data a ne na tvorbu kostry stránky, jak bylo obvyklé před několika lety. Členění dokumentu by mělo mít logickou strukturu a mnoţství kódu by mělo být jen takové, jaké je nutné. Grafickou stránku, přesně podle grafického návrhu, zajistí aplikace kaskádových stylů na definované html tagy (značky).

Nakódované stránky dostane do rukou programátor, který zajistí jejich dynamičnost. Často také zajišťuje rozhraní, přes které si zákazník sám upravuje obsah.

Během vývoje a na konci je uţitečné provádět uţivatelské testování. Na vybraném vzorku uţivatelů, nejlépe na zástupcích cílové skupiny, můţeme zkoušet uţivatelskou funkčnost


webu. Testujeme vţdy dílčí úkoly a pozorujeme, jak uţivatel dochází k cíli. Zajímá nás především, jestli mu nedělá problémy orientace na stránce.

Když jsou stránky připraveny

Kdyţ jsou stránky připraveny a spuštěny, práce na nich nekončí. Je potřeba zajistit jejich propagaci. Nejlepším způsobem reklamy je kvalitní obsah stránek, ostatní pak jde samo. Samozřejmě je důleţité mít poloţen kvalitní základ v technickém zpracování stránek.

Jak jiţ bylo zmíněno, mnoho návštěvníků s poměrně nízkými náklady mohou přinést vyhledávače. Mezi placené způsoby propagace jsou oblíbené především reklamy typu PPC, kdy je placeno za proklik, tedy za příchozího návštěvníka. Nemůţeme zapomenout také na tradiční stále agresivnější bannerové reklamy.

Zpětná vazba

Pro měření návštěvnosti webu existuje mnoho produktů. Mezi nejoblíbenější patří Google Analytics. Obsahuje mnoho moţností a kromě měření počtu příchozích návštěvníků nám zobrazí, například z jakých stránek uţivatelé přicházejí, nebo na jaké stránce web nejčastěji opouštějí. Nechybí zde mnoho nástrojů pro e-commerci. Všechny tyto údaje nám pomáhají poznat, jak se návštěvníci na našich stránkách chovají a na jejich základě je můţeme stále zdokonalovat.

Závěrem

Tvorba webu by měla být souhrn mnoha činností, které se vzájemně protínají a jedna s druhou souvisí. Měli bychom mít na mysli, ţe obsah je vţdy na prvním místě a bez kvalitního obsahu se dobrý web neobejde. Práce na něm je stále trvající proces a vţdy je co vylepšovat.

Bc. Tomáš Eismann (externí přispěvatel)

Synchronní technologie – revoluce v CAD technologiích

S touto technologií přišla společnost Siemens PLM Software, kterou implementovala do svých CAD programů Solid Edge ST a NX 6. Synchronní technologie je označována za průlomový bod v novodobé historii parametrického modelování, ale také za největší revoluci v CAD technologiích za posledních 20 let. Poslední velká revoluce proběhla na počátku devadesátých let s příchodem parametrického modelování. Pro objasnění synchronní technologie je nutné si nejdříve vysvětlit, na čem je zaloţeno parametrické modelování.

Parametrické modelování je zaloţeno na vzniku jednotlivých prvků, které vznikají v určitém pořadí a v tomto pořadí na sebe navazují ve stromu historie. Problémem tohoto řešení je jeho pruţnost při editaci jednotlivých prvků. I kdyţ by se dalo říci, ţe některé prvky v modelu na sobě absolutně nezávisí, není tomu tak. I naprosto k sobě nepatřící prvky jsou na sobě závislé, a to z důvodu stromu historie. Mnohdy se vám stane, ţe při modifikaci modelu musíte upravit či smazat některou z geometrií a zde můţete narazit na obrovské problémy, kdy smazáním či modifikací podle vás nedůleţitého prvku můţete způsobit chybu v nezávislém prvku na tomto prvku a tudíţ i chybu v integritě celého modelu. V praxi to pak vypadá tak, ţe opravíte chybu v tomto prvku a objeví se další v následujícím a tak to jde aţ k poslednímu prvku. Tento problém v praxi znamená obrovské časové ztráty, kdy drobná modifikace součásti vyvolá obrovské časové nároky na regeneraci celé součásti, které mohou v krajních případech znamenat časové ztráty na opravu geometrie, větší neţ čas


potřebný k novému vytvoření modelu. Tuto problematiku závislostí řeší jiţ zmíněná synchronní technologie.

Hlavní výhodou nové synchronní technologie je, ţe odpadl strom historie, který znamenal závislost prvků a tedy i existenci moţných problémů. Dalo by se říci: „ţádná historie modelu = ţádný problém“ a asi by to i byla v jistém slova smyslu pravda, jelikoţ zásadním problémem parametrického modelování je jeho historie, jak jiţ bylo zmíněno dříve. V synchronní technologii nejsou tedy prvky ukládány dle posloupnosti, ve které byly vytvořeny, ale v kolekcích, které jsou nezávislé na vzniku pořadí. Obrovskou výhodou jiţ zmíněné nezávislosti na pořadí je také čas na přepočítání geometrie. Pro vysvětlení: pokud jste v parametrickém modeláři změnili například poloměr rádius či průměr díry, tak modelář kromě tohoto prvku přepočítával i geometrii prvků, které byly v pořadí za ním. Toto v praxi samozřejmě znamená obrovské nároky kladené na výpočetní techniku. Jelikoţ díky synchronní technologii není jiţ zmíněná závislost pořadí a modeláře s touto technologií, vyuţívají tzv. procedurální prvky. Jde o prvky, které dovolí modeláři přepočítávat pouze geometrii prvků, u kterých došlo ke změně. Toto v praxi přináší sníţení nároků na IT vybavení a s tím i obrovskou úsporu času. Další nevýhodou klasických parametrických modelářů je moţnost vkládat kóty, které řídí geometrii pouze do prvků a skic. Není však jiţ moţné vkládat řídící kóty do jiţ dokončené geometrie. V praxi je však potřeba vloţit kótu do jiţ vytvořené geometrie, toto sice jiţ některé modeláře umoţňují. Tyto kóty jsou ovšem pouze informativní a nemohou zásadním způsobem ovlivnit geometrii jak je v praxi velmi často zapotřebí. Synchronní technologie však přichází s moţností vkládat řídící kóty, tak i s moţností geometrických vazeb, které mohou být vytvářeny aţ po dokončení geometrie.

Samostatnou kapitolou parametrických modelářů je jejich kompatibilita s ostatními programy z této kategorie. V prvé řadě můţete narazit na problém kompatibility mezi těmito programy, kdy potřebujete otevřít nějakou součást či sestavu vytvořenou v některém jiném CAD programu a narazíte na problém, ţe váš program neumí tento formát. V případě, ţe budete mít štěstí a váš program můţe otevřít tento soubor, stejně nemáte vyhráno. V druhé řadě totiţ můţete narazit na problém, kdy váš modelář podporuje daný formát, ale model je vytvořen v takové posloupnosti, ţe vámi vyuţívaný program s ním nedokáţe pracovat. Tento problém by se dal vcelku pojmenovat velmi jednoduše, jedná se o problémy způsobené „historií modelu“, jelikoţ synchronní technologie nepracuje s historií modelu, jsou programy obsahující tuto technologii schopny pracovat bez omezení s daty jiných CADů. Navíc není nutné importovat celou geometrii, ale právě kvůli absenci historie modelu je moţné importovat pouze tu část modelu, kterou chceme pouţít.

V některém z příštích čísel časopisu bychom vás chtěli seznámit s praktickými zkušenostmi, moţností aplikace jmenovaných výhod a jejich vyuţití v dnešní konstruktérské praxi v programu SolidEdge ST.

Lukáš Procházka

Na historii nezávislé

prvky

3D vazby

modelu

Aktivní

pravidla

Uzamčené

3D řídící kóty

Vzorce a rovnice

Synchronní

technologie


6. SPORTOVNÍ RUBRIKA

Počátky skateboardingu

60. LÉTA - ÚPLNÉ ZAČÁTKY SKATEBOARDINGU

Nápad postavit si na prkýnko kolečka napadl na počátku 60. let právě surfaře v jiţní Kalifornii, kteří se nudili, kdyţ nebyly vlny a tak přemýšleli jak se svézt alespoň po kopcovité Kalifornii. Jako kolečka jim poslouţily v té době velice populární kolečkové brusle, které si přimontovali pod obyčejné prkno a na parkovištích jezdili slalom a sjíţděli kopce. Začali tomuto „vynálezu“ říkat skateboard. Jelikoţ víme, ţe skate znamená v angličtině bruslit a board je prkno, tak nám musí dojít, jak tento název jednoduše vznikl.

Později uţ začali jezdci provádět první wheelie a nosewheelie. Vyjíţděli a otáčeli se na bancích, skákali přes laťku do výšky ( jen nohama bez ollie - tzv. hippy jump ) nebo do dálky přes sudy s dopadem na prkno poloţené za těmito sudy. Ti odváţnější z nich se moţná pokusili sjet stěnu některého vypuštěného bazénu, ale to bylo v této době nejextrémnější.

70. LÉTA - VELKÝ ROZKVĚT SKATEBOARDINGU V KALIFORNII

V 70. letech se toho stalo mnoho významného pro celý další vývoj skateboardingu. Asi nejdůleţitější a zlomovou událostí byl vynález, který učinil skateboardový génius Frank Nashworthy. Frank v polovině 70. let totiţ vynalezl urethan - materiál, respektive slitinu, z něhoţ se dodnes vyrábějí skateboardová kolečka a změnil tak nadobro směr a tvář skateboardingu pro jeho budoucnost. Dalo by se říci, ţe díky objevení urethanu dostal skateboarding nový impuls a energii, kterou jiţ od počátku tohoto desetiletí nutně potřeboval.

Polovina 70. let je vlastně dobou zrodu vertikálního skateboardingu. Díky novému typu koleček se začalo jezdit ve vypuštěných bazénech, které nejlépe suplovaly přirozené vlny, a objevily se i první betonové skateparky, jeţ byly ještě dokonalejší replikou oceánu neţ kulaté bazény. Pro mnohé jezdce bylo toto období splněním jejich dětských snů z počátku skateboardingu.

Objevil se první skutečný skateboardový časopis - The SkateBoarder, který se stal něčím jako Biblí pro mnoho tehdejších jezdců. Mnoho z nich se pak v pozdějších letech objevovalo na jeho stránkách. Historickou událostí pro moderní skateboarding byl vynález triku Ollie. Tento trik vynalezl legendární jezdec z Floridy - Alan Gelfand -na konci 70. let. Jméno Ollie dostal tento trik podle tehdejší Alanovy přezdívky. Vynálezcem triku Ollie dostal skateboarding další velmi silný impuls pro svůj vývoj, který přivedl skateboarding do jeho ,,zlaté éry“, kdy bylo objeveno mnoho nových triků a byla otevřena spousta nových skateparků po celém světě.

Neměli bychom tu ovšem zapomenout na nejvýznamnější jezdce tohoto období. Bezesporu k nim patří legendární členové party Z-boys: Tony Alva a Jay Adams. Tihle jezdci posunuli hranice moţného ve skateboardingu nejen svým stylem a triky, ale téţ osobitým aţ svérázným ţivotním stylem, který se dnes mnoho lidí snaţí marně napodobit.

80. LÉTA - OBDOBÍ ÚPADKU A SKATEBOARDOVÉHO UNDERGROUNDU

Jak jiţ bylo řečeno v předchozí části, 70. léta byla jakousi zlatou érou skateboardingu, jeţ přinesla mnoho nového a dynamického do jeho vlastního vývoje. Konec 70. let byl pro skateboarding ve znamení trochu zběsilého punku s divokým ţivotním stylem mnoha jezdců. To přineslo skateboardingu mnoho problémů ze strany městských radnic a celkově téţ ze strany zákonodárců, policie a většinové konzervativní společnosti. Obrovské mnoţství skateparků bylo srovnáno se zemí a mnoho známých osobností tehdejšího skateboardingu buď úplně přestalo jezdit, nebo se stáhlo do ústraní a jezdili si pouze pro sebe. Hlavním proudem se na čas stával freestyle a vertikální rampa byla na malém ústupu.


Naštěstí se na zahradách rodinných domů začaly objevovat první soukromé vertikální rampy, které během 80. let odchovaly zcela novou generaci skateboardistů. Díky tomu, ţe se masivně bouraly a rušily skateparky, vzali někteří vyjímeční jedinci, jako byl Mark Gonzales, Natas Kaupas, Rodney Mullen a Ray Barbee v polovině 80. let do rukou své skateboardy a začali s nimi zkoumat betonové ulice jejich měst. Tak vznikl streetstyle! Zcela nový styl skateboardingu, jenţ se vyvinul z klasického freestylu a který zcela převrátil zaběhlé tradice a vymyslel, zdokonalil a posunul doposud předváděné skateboardové triky do úplně nové dimenze. Skateboarding se stal velmi technickým a připravil tak základ pro současné moderní skateboardové triky.

Polovina 80. let je téţ obdobím rozkvětu nových skateboardových firem, obdobím, v němţ se natočilo nespočet skateboardových videí a zaloţilo se mnoho ze současných světových skateboardových časopisů.

Během tohoto desetiletí se skateboarding připravoval na přechod z vertikální rampy na ulice velkoměst. Na závěr této části by bylo dobré opět připomenout některé jezdce, kteří dominovali tomuto období. Někteří z nich dominují skateboardingu dodnes.

Mezi největší legendy patří určitě Tony Hawk, jenţ se poprvé pořádně prosadil v tomto desetiletí, dále potom Christian Hosoi, Steve Caballero, Tommy Guerrero, Bill Danforth, Ben Shroeder, Chris Miller, Eddie Reategui, Mike McGill, Neil Blender, Jeff Kendal, Frankie Hill, Jeff Philips, John Lucero, Lance Mountain a také třeba nechvalně známý Mark ,,Gator´´ Rogowski. Všichni tito jezdci velice ovlivnili novou vlnu mladých začínajích jezdců, kteří potom dominovali skateboardingu v letech devadesátých.

90. LÉTA - POPULARIZACE A NOVÝ BOOM SKATEBOARDINGU

Počátek 90. let byl ve znamení velké recenze vertikálního skateboardingu a jediným propagovaným typem v médiích byl streetstyle. Skateboarding v ulicích byl hlavním proudem, který zásadně ovlivňoval jeho tvář. Objevili se noví jezdci, kteří ohromovali novými triky, jeţ do té doby nikdo neviděl. Někteří začali jezdit na tzv. Switchstance, tedy dopředu na obrácenou nohu neţ byli zvyklí. Objevily se nové tvary skateboardových prken, koleček, trucků a osobité designy skateboardové módy. Počátkem devadesátých let bylo zaloţeno mnoho legendárních firem jako například dnes jiţ neexistující firmy Plan B. Color Skateboards, 101 skateboards nebo Invisible skateboards, které ve svých prvních týmech shromáţdily snad největší talenty streetstylového skateboardingu všech dob. Tak se na stránkách magazínů a obrazovkách televizí objevili jezdci jako Danny Way, Tom Penny, Mike Carrol, Sal Barbier, Colin McKay, Gino Lanucci, Keenan Milton, Shean Sheffey, Ryan Fabry, Gabriel Rodriguez, Chriss Senn, Grshon Mosely, Josh Beagle, Heath Kirchart, Jamie Thomas, Bob Burnquist, Tim Gavin, Guy Mariano, Jason Dill, Rudy Johnson, Pat Duffy, Donny Barley, Tony Fergusson, Brian Anderson, Jason Lee, Kien Lieu, John Reeves, Chad Muska a třeba téţ Eric Koston nebo Geoff Rowley. Talentovaných jezdců bylo v tomto desetiletí mnoho. Doufejme, ţe alespoň malý přehled velkých jmen vám nastínil krásnou dobu a rozkvět skateboardingu z 90. let.

Jan Štim (student 2 ME)


7. KULTURNÍ RUBRIKA

20ERS PROJEKT

Mad Drum records ve spolupráci s BU2R a dalšími vydali

projekt k 20ti letému výročí československého hip hopu.

CD vyšlo v říjnu 2008 a dělí se na 2 části: Oldskool a

Newskool. Každá část má 10 skladeb. Oldskool sekce nemá

za úkol monitorovat nejlepší produkce v uplynulých 20ti

letech, ale spíš připomenout ty nejzásadnější věci a

skladby, které ve své době „pohnuly světem“. Newskool

sekce obsahuje 10 exkluzivních, nevydaných autorských

skladeb od těch nejlepších ikon na československé scéně.

V těchto skladbách se klade důraz na spolupráci i s jinými

žánry. Tzn., že to není čistě hip hop, jak ho známe a kterých

u nás vyšlo tisíce. Například: P.I.O. Squad feat. Jarek Nohavica, Indy a Wich feat. Clou,

Moja Reč feat. Marián Čekovský, Hugo Toxxx feat. Kool Keith nebo Vladimir518 feat.

Matěj Ruppert, Mike Trafik feat. Helena Zeťová a Dara Rolins, a další..

Ke konci roku 2008 proběhl křest projekt 20ERS, společně s tím se uskutečnily další

aktivity – veřejný contest o logo 20ERS, speciální módní edice/čepice, trika,

mikiny/ankety, soutěže atd.

Víc informací na: http://www.hiphopallstars.cz/ a http://www.20ers.cz/

Jana Sedláková (studentka 2MN)

Město Ember

Uniknout před realitou a podívat se do tajemné země, která leţí stovky metrů v podzemí, se můţete v nové dobrodruţně fantasy Město Ember. Skrývá víc, neţ by se mohlo zdát a díky dvojici dětských hrdinů se přijde brzy na to, ţe ne kaţdý chce, aby vše vyšlo najevo.

Jakmile naši hrdinové dosáhnou jistého věku, je třeba jim rozdělit práci, kterou budou vykonávat ve městě, kde musí vše šlapat jako hodinky. Neboť světlo zde existuje pouze v podobě ţárovek umístěných nad městem. Generátor však není tak účinný, jak by bylo třeba, a čas od času vypadne a tím zahalí vše do hrozivé tmy. Vystresovaní občané konají svou práci s láskou a v podstatě neřeší nic, co se děje kolem nich. Jediné, co potřebují, je světlo a jistotu svého jobu. Místní starosta hned od prvního dojmu něco skrývá a říká svým lidem, jen co chtějí slyšet. Lizzie a Doon právě dostali svou práci, kterou budou vykonávat do konce svého ţivota. Ona jako posel a on coby pomocník u potrubí, kdyţ se nějaké rozbije. Ano, příliš zásluţná práce to vskutku není, ale co byste chtěli. Na výběr bylo i loupání brambor apod. Co je však horší, úroveň jejich domova se čím dál tím horší a vše tak nějak pomalu spěje do kytek. Místo toho, aby někdo něco začal řešit, jsou prosby o pomoc ignorovány. To však naši dvojici nezastavuje, a tak se vydáváme na divokou honbu za pravdou.

Smutné je to, ţe je jiţ od počátku jasné, jak to všechno skončí. Takţe jediné, co na nás můţe zapůsobit, je vyprávění a kouzelný svět kolem nás. Ten je sice chatrný, špinavý a opravdu nepěkný, ale co byste chtěli v podzemí. Ke všem otázkám existuje klíč, a kdyţ náš je objeven, je třeba ještě nalézt a pochopit, jak jej pouţít. Všechny stopy, které zanechali staří „stavitelé“ jsou jednoduše umístěny tak, aby i děcka mohla onu cestu najít. Slepí obyvatelé jsou jim však k ničemu, jen jim hází klacky pod nohy a pouze pár lidí věří v jejich poslání. Největším zlem je tady Mayor Cole v kůţi Billa Murraye, který představuje nejvyšší

http://www.hiphopallstars.cz/

http://www.20ers.cz/


bod města, starostu. Ten je v čele útoku na děcka a nejraději by je předhodil velkému krtkovi, který brázdí tunely města. Murrey nemá nijak sloţitou práci, stále se tváří jako mesiáš a občas prská kolem sebe, kdyţ někdo nesplní, co by měl. Navíc nedostává ani tolik prostoru, ale to nevadí, neboť je zde opravdu nesympatický. To jeho kolega Tim Robbins je větší klaďas. Sice občas trošku přehání se svými polovičními radami, ale jako otec svého syna vychoval dobře. I díky němu pak Doon dokáţe svou cestu s Lizzie vůbec uskutečnit. Navíc je to přece Robbins, testovaná kvalita.

Děti byly vybrány s láskou, coţ je vlastně největší plus. Bez obou hlavních protagonistů, kteří opravdu mají charisma a drţí celek při sobě, by totiţ City of Ember dopadlo opravdu bídně. Děj totiţ občas docela drhne a zbytečně protahuje některé sekvence. Avšak krkolomná akce, která se ocitá na konci vyprávění, vás dokonale vzbudí. Nejenţe je pěkně natočena a sem tam připomíná podobně laděné Jumanji, ale hlavně v sobě skrývá dětskou fantasii. Ta však čiší i ze samotného vyznění filmu, který je přesně adresován našim mladším kamarádům. Ti si uţijí jak temné vyprávění z kobek desítek metrů pod zemí, tak hrdiny, jeţ vyznívají opravdově i obřího krtečka, který sice nemá oči, ale zbytek je dostatečně blivajzní.

Tma je vlastně ekvivalentem k „slepým“ obyvatelům, kteří svůj stav nehodlají nijak měnit, jsou skoupí k hledání či pokroku a moţná i proto chtěl vzít za své reţisér Gil Kenan a ukázat nám svou cestu. Vše má své řešení, je jen třeba si k němu svou cestičku najít a třeba se i z toho poučit. A ti ostatní ignoranti ať počkají na obřího krtka, ten si najde kaţdého.

6/10

Milionář z chatrče

Danny Boyle natočil upřímný snímek, který se odehrává v Indii, za hlavní postavy dosadil neznámé herce a začal vypravovat spletitý příběh, který kritiku po celém světě nadchnul. O obyčejném chlapci, který neměl v ţivotě zrovna štěstí, a přesto se dostal do slavné soutěţe Chcete být milionářem, o tom, jak to skutečně těţké a tvrdé můţe být, kdyţ jste na všechno sami, a konečně, co se stane, kdyţ jste přesto všechno upřímní a máte dobré srdce, vám vypoví tento kouzelný a na nic si nehrající příběh.

Abychom se pocitově dostali do atmosféry, která panuje v nehostinné krajině, kde mladý Jamal a jeho starší bratr Salim vyrůstá, musíme se nejprve seznámit s prostředím. To, i kdyţ se nám nemusí líbit, má vlastní ţivot a všichni lidé uvnitř společnosti mají za úkol jen jediné, přeţít. Kaţdý den přináší mladým klukům překáţky a hlavně důvod stále stát na nohou a pracovat na něčem. Zprvu si bratři ţivot uţívají a kaţdodenní poflakování jim nekazí ani chvilková práce pronajímání záchodů, ale dospíváním se vše mění a to hodně. Pozadí filmu je vyprávěno tak křehce, aţ je to neuvěřitelné. Jakoby Danny dospěl a konečně se mu povedlo natočit něco reálného, něco, co by dav v křeslech pořádně strhlo a ukázalo jim skutečný svět, ve kterém se zatím Boyle příliš neohřál.

Na druhé straně tu máme soutěţ a vlastně i přítomnost, ve které se snaţí Jamal vyhrát slibných dvacet miliónů rupií. Naproti němu sedí vousatý chlapík, který se stále usmívá a baví dav tím, ţe mladíka stále uráţí, coţ je jedna z věcí, kterou si reţisér jistě vychutnal, neboť cítí ze samotného Milionáře velkou nadřazenost. Vraťme se však k ději a k tomu, jak se pomalu Jamal dostává přes otázky a samotný moderátor začíná být v kleštích. Je všem pak velkou neznámou, proč vlastně kluk z ulice, naprosto nevzdělaný a chudý bez jakéhokoliv potenciálu, dokáţe procházet tak lehce. Odpověď je však nasnadě. Občas v ţivotě člověk potká nebo se seznámí s věcmi, kterému dají mnohem víc, neţ čtení jaderné fyziky nebo neustálé počítání příkladů.

Právě díky spojení vypravování na úrovní soutěţe a zbytku předešlého ţivota, nám Jamal ukazuje, jak ho shoda náhod přivedla ke všem odpovědím. A přitom celou dobu jen kráčel ve stopách svého osudu a nalezení své jediné lásky, která naneštěstí pro něj, se stále ztrácela někde v nedohlednu. To však není úplně všechno, neboť Boyle celé vyprávění pojal z pohledu výslechu na policii, kde musí chudák chlapec vysvětlovat, jak zodpověděl prekérní


otázky, které se moţná Evropanovi nezdají sloţité, ale jiný kraj, jiný mrav. Takto dobrodruţné drama získává celé tři pohledy, které dokázal Danny dokonale mixovat a ještě vytvářet neotřelé záběry na zchudlé prostředí, desítky ţebráků, které asi nikdy nepochopíme apod. Hudebně podkreslit krajinu a situace, které jsou občas zdrojem násilí, ale hlavně jsou úsilím přeţít a být spokojený, se povedlo dokonale. Místní hvězda Rohman totiţ vzal akční pojetí i dramatickou část příběhu s velkým citem. Konečné znění tak dynamicky asistuje kameře, která nezůstává svému scénáři ani právě hudbě nic dluţna. Pohledy z vrtulníku na běţící kluky uprostřed města, vyuţívání okolního prostranství a dopravního ruchu se sluncem, je něco neuvěřitelného a dech beroucího.

Jen málokdy se povede dát dohromady za patnáct milionů taková kvalitní práce, kterou si jistě Danny musel hodně uţít. Nezastavil se ani před místním jazykem, který v mnoha dialozích uslyšíte, a hlavně se pokusil natočit skutečný svět, v němţ opravdu lidské etudy nejsou vyumělkovaným kýčem. Syrovost nebo depresi však nečekejte, ani na chvilku v našem vyprávění se nedočkáme jediného vtipu. To však neznamená, ţe sám ţivot nevypráví své příběhy do úsměvu. Chlapec, který pro autogram svého oblíbeného herce udělá všechno, nebo částečná ironie z úst Jamala při soutěţi nebo výslechu nám nedovolí vytáhnout kapesník a začít utírat slzičky. Nic není nikdy tak smutné, aby nemohlo být hůř a vţdy je naděje na zlepšení. Konečná fáze pak jen podtrhává vše, co Boyle vypráví. Ţe vše můţe být tak jednoduché, jak si sami zvolíme, tím však vůbec nechce kázat nebo určovat směr. Ne, chce hlavně odvyprávět, co se za osmnáct let Jamalovi stalo. A uţ je jen na vás, jak se postavíte k jeho celkem dobrodruţnému stylu ţivota, nepřízni osudu a hlavně tomu, jak zapůsobí prostředí, které vlastně samotného našeho hrdinu vychovalo tak...

8/10

Oliver Cuadra (student 3MN)

více na http://www.movietime.cz/

http://www.movietime.cz/


8. STUDENTI ČTOU A PÍŠÍ NOVINY

Články, které byly uveřejněny v rámci projektu „Studenti čtou a píší noviny“ v MF Dnes. Naše škola se účastní tohoto projektu jiţ od 1. ročníku (od r. 2007).

Vytuněná auta vás ženou kupředu

Co vede některé řidiče k tomu, ţe jezdí jako násilníci? Sám vlastním řidičák tři týdny a mohu říci, ţe je to adrenalin. V únoru mi bylo 18, a to jsem si připadal jako opravdový dospělák, ale co dokáţe řidičský průkaz, to je fakt mazec. Dostal jsem po dědovi starého favorita. Myslel jsem si, ţe budu jezdit v poklidu, ale jak si sednu za volant, člověk se změní. Začnou vám vadit rychlá auta a nějak vás to ţene dopředu.

A co teprve tehdy, kdyby mi rodiče půjčili svoje auto, které není veterán. To bych tomu šlápl na plyn! Rozdíl mezi mnou a těmi násilníky je ten, ţe jsou drzejší rychlejší a mají silnější vozy. Doufám, ţe vám nepřipadám jako pirát, ale ona ta silná a vytuněná auta s tmavými skly vedou prostě k razantní jízdě, jak někdo říká násilnické. Sám bych to tak nenazval. Myslím si, ţe ţádný zdravý člověk nechce někomu úmyslně ublíţit. Jestli je někdo takový, tak ať mu odeberou řidičák.

Jakmile vezu babičku nebo někoho z rodiny, okamţitě se soustředím jen na jízdu. Myslím, ţe i ti mladí, co vypadají jako piráti silnic, časem zpomalí, protoţe budou mít vedle sebe někoho, za koho budou mít zodpovědnost.

Filip Urbánek (student)

Znalosti nalije do hlavy holografický učitel

Podle mě bude v budoucnosti výuka vypadat jako ve sci-fi. Holografický učitel bude buď v domácnosti, nebo ve škole. Moţná se znalosti rovnou „nalijí“ studentům do hlavy.

Pokud jde o učitele, ten bude napojen na celostátní výukový server a tam bude odesílat výsledky ţáka a přijímat nové výukové programy. Vše bude automatické a na serveru budou uloţeny výukové programy pro kaţdý jednotlivý obor či řemeslo.

Kdyby však byl učitel v domácnosti a ne ve škole, jako je tomu dnes, tak bychom přisli o sociální styky a přátele. Osobně proto fandím zápisu informací přímo do mozku.

Také čeština se změní. Nebude v takové formě, jak ji známe dnes. Nejspíš to bude takový mix s jiným jazykem (nejlépe angličtinou). Například věta: „Obrýsuj ekaunty, delajnu neznáme, ale nejlepší to bude asap.“ Takto se uţ dnes běţně mluví v českém managementu. Nebo uţ nebude ţádná čeština a bude se tu mluvit čínsky.

Jaroslav Beneš (student)


9. BLOGY STUDENTŮ

Blogy studentů neprošly redakční, ani jazykovou úpravou.. Blogy jsou na téma Váš názor na SPŠ na Proseku.

Dobrý den,

jmenuji se Lukáš Tupý a v tomto článku bych vás chtěl, alespoň trochu seznámit s naší Průmyslovou školou. Napíšu Vám pár řádků z mého hlediska jaká naše škola vůbec je.

Naše škola mi přijde velice atraktivní, co se týče oborů, ţáci, kteří se přihlásí na naší školu mají podle mě do budoucna vysoké uplatnění a jsou poměrně ţádaným materiálem u firem. Výuka na naší škole je pestrá a ţáci se dozvědí spoustu zajímavých a hlavně uţitečných informací do ţivota. Na této škole mají uplatnění jak Strojírenské tak elektrotechnické obory.

Teď něco málo informací pro seznámení s naší školou. Naše škola je rozdělená na 2 samostatné budovy: (Na Proseku a areál Letov) V budově na Proseku se vyskytují především stojírenské obory, obor IT atd. Kdeţto v Letově jsou Elektrotechnické obory (Mechanik elektronik, Mechatronik atd.). Budova Letov mi přijde celkem na úrovni. Některé učebny jsou sice starší, ale zase tam máme třeba nově vybudovanou multimediální učebnu, ve které se vyučují především cizí jazyky a nachází se v ní cca 10 počítačů, které jsou přístupně během přestávek pro studenty pod dozorem některého z vyučujících. A celkově úroveň tohoto areálu se pomalu zvedá k lepšímu i v dalších učebnách se nacházejí interaktivní tabule. Dále se v letově nachází velice pěkně vybavená třída na výuku cizích jazyků, ve které je veliká LCD televize s DVD, výuka jazyků je velice atraktivní. V budově na Proseku jsou velice pěkné počítačové učebny, ve kterých jsou kvalitně vybavené počítače a celkový design učeben působí velice pozitivně. Celkový vzhled této školy působí velice pozitivně, při vstupu do obou budov na vás působí dobrá nálada a příjemní učitelé. S Naší školou jsem spokojený a mohu vám jí vřele doporučit. Děkuji Vám, ţe jste věnovali Svůj volný čas a přečetli jste si tento článek. Lukáš Tupý (student 2 ME)

Zdravím všechny lidi mého věku a jejich rodiče. Neváhejte se podívat do této školy. Tato škola se na první pohled jeví jako opravdu dobrá. Není to úplnou pravdou,ale nemohu to ani popřít, protoţe vţdy se najde někdo, kdo o svém ústavu mluví v superlativech. Nejlepší na této škole jsou však hodiny ICT díky skvělému vybavenosti počítačových tříd. Bezvadný je také systém obědů, kaţdý den máte na výběr ze tří chutných a výţivově vyváţených jídel. Máte prostě na výběr. Na praxi se ani moc netěším, protoţe začíná celkem brzo, ale věřím, ţe se to do budoucna změní. Nicméně naši mistři jsou nejlepšími ve svém oboru a jejich odbornost a obětavost pro studenty je vskutku veliká. Tímto krátkým názorem a popiskem o škole se s vámi loučím.

Matěj Tomaštík (student 2 ME)

Můj názor je, ţe uţ chci dokončit ústav SPŠ Na Proseku!

Gabriel Jačman, (student 4AD)

Co si myslím o této škole? Nejdřív mi připadala jako obyčejná průměrná střední škola pro obyčejné středoškoláky, jenţe po pár dnech jsem zjistil, ţe je to neobyčejná škola jak po stránce vybavení tak i po stránce učitelské. Například to ţe kdyţ dostaneme nějaký úkol který musí být dělán na PC (grafy, statistiky, html, css…) a zrovna nemám doma funkční počítač, tak si ho můţu udělat ve školní studovně, tato studovna je vybavena několika velice dobrýma PC a je tam moţnost na nich být jak dlouho potřebujeme a to zcela zadarmo, jenom je problém, ţe někteří studenti to vyuţívají k hraní různých her po lanu a to si myslím ţe není správné, přece jenom kdyţ někdo potřebuje udělat DÚ a není volný počítač jen kvůli hrám tak je to docela nesprávné vůči jiným studentům.

Jsou tu skvělý učitelé, rádi vám pomůţou s čímkoliv, co je v jejich moci, nejsou tu takoví učitelé kteří by si zasedli na nějakého ţáka a pak se po něm „vozili“. A to si myslím ţe je pro dobrý chod školy nejdůleţitější. Dále si myslím ţe by se měl zdůraznit výborný stav školy, nejsou tu ţádné zničené zdi atp.

Nejvíce mne asi zaujalo soustředění před začátkem školy pořádané pro první ročníky byla tam skvělá zábava a dobře jsme se tam pobavili a hlavně seznámili a tak kdyţ jsme přišli do tříd tak nebylo těţké rozhodnout se kam si například sedneme atd.

Jako další téma mám asi školní jídelnu taje celkem dobrá vaří tam dobře jenom mi vadí ţe někdy kdyţ mám delší vyučování tak na mne nezbyde to co bych si přál, ale jinak je dobře vybavena a není to tam aţ tak drahé. To si myslím ţe bude tak asi všechno co jsem měl na mysli.

Hůlka (student 1 IT)


Nástup na tuto školu byl pro mě velmi dobrý. Zaujaly mě učebny, kterých je tu sedm a 190 počítačů. Jsou dobře vybavené aţ na ten internet, který se někdy velmi pomalu načítá.

Hlavně bufet mne nejvíce zaujal svým rozsáhlým sortimentem (např. párky, palačinky, sladkosti, nápoji atd.). Někteří učitelé jsou nejvíce v pohodě. Ve škole si můţete zajít i na oběd do jídelny kde je výběr ze tří jídel. Kdyţ si nevyberete tak si můţete zajít do nedalekého McDonald´s kde si určitě vyberete z nějakého toho jídla. Ke škole je dobré autobusové spojení linkami (151 a 186) Tyto autobusy jezdí od stanice metra C Stříţkov.

Bareš (student 1 IT)

Na škole se mi velmi líbí. Dojíţdím kaţdý den přes hodinu ale stoji to za to. Jsou tu příjemní učitelé i ţáci, i kdyţ kaţdý mě občas naštve kaţdý učitel – ale to je na kaţdé škole stejné.

Kaţdý den jdeme celá třída do bufetu (od 9:30) který provozuje firma Eurest. Sou zde vynikající párky která zmizí hned po velké přestávce.

Je tu asi 6 počítačových učeben a studovna kde je i připojení na wifi pro PDA nebo Notebook.

Samotná počítače jsou poměrně výkonné. Škola je vybavena dobře a tak mohu doporučit.

Tomáš Jeřábek (student 1 IT)

Myslím si, ţe školní jídelna je velice prostorná a má příjemné prostředí, proto si myslím, ţe i stravování v ní je vcelku příjemné. Díky společnosti Eurest je moţné si vybrat ze tří hlavních jídel, ale také mnoho dalších věcí k snědku, napříkladrůzné zákusky, bagety, brambůrky ale i nápoje. Ţáci si zde kupují nejen obědy, ale i svačiny. Můj názor na jídla, která jsou podávána není příliš autentický, protoţe na obědy nechodím, ale občas si jdu koupit nějakou svačinu, a myslím si, ţe kvalita jídel není úplně nejhorší. Obsluha, která pracuje v jídelně není moc příjemná a ani na kráse moc nepobrala. Myslím si, ţe kdyby byl personál příjemnější, hned by měli více zákazníků a větší zisk. Doufám, ţe se to do budoucna změní k lepšímu. Ale celkově bych jídelnu a stravování zhodnotil pozitivně.

Zbytek školy je vcelku standardní, jako všude jinde. Ve škole najdeme celkem asi 7 počítačových učeben, které jsou nové a většina je tudíţ ještě v hezkém stavu. Dále zde najdeme dílny, které nevím jak vypadají, protoţe se do nich nedostaneme. A velké mnoţství klasických tříd pro různé obory jako jsou například:Mechatronika, Informační technologie nebo Mechanik-seřizovač. Z venku škola vypadá vcelku hezky, je natřena na ţlutou barvu a na hlavní straně ční logo a název školy. Škola je umístěna v obydlené časti Proseka a z hlavní silnice jde vidět pouze zadní strana.

Jakub Jeţek (student 1 IT)

spš nedostatky.

Vybavení je lepší o proti minulému reţimu, ale v učebně kde se vyučuje účetnictví jsou pomalé počítače a tudíţ nestačí na tempo vyuky. Zapínání počítačů zabere cca 10 minut a zapnutí programu PREMIER trvá celkem 20 minut. Neţ se začne v programu pracovat začne zvonit a studenti z toho nic nemají. Větší obavy mi dělá nastávající maturita z výše jmenovaného předmětu, který nebudeme umět ovládat kvůli tomuto nedostatku.

Ve studovně u sekretariátu není podle mích informací na kaţdém počítači autocad, který ţáci v době potřeby chtějí pouţít a musí buď počkat aţ si předešlý ţák udělá co potřebuje nebo má smůlu.

Ohledně učitelských nároku mam jednu výtku. Jedná se o naplánování písemek. Jedno zda jsou označený jako malé písemky, pětiminutovky či čtvrtletky jde o to ţe jsou kolikrát v jeden den. Kdyţ se jako třída ozveme učitel nám sdělí, ţe je to malá písemka nebo ţe se nám nic nestane kdyţ si dáme ještě jednu navíc. Neříkám, ţe to je u všech vyučujících, ale pár se jich najde.

Rozvrh hodin. Jsem informován o novém rozvrhu tedy, ţe se bude předělávat. No kaţdý čeká jak se to zhorší. Vadí nám, ţe důleţité maturitní předměty jdou v pátek poslední dvě hodiny. Pátky nám budou odpadat. Důleţité maturitní předměty jsou špatně situovány. Doufám, ţe předělaný rozvrh nám nezmění počet hodin ve škole. Mít volnou hodinu a pak jen jednu hodinu a jít domů je nevyhovující.

Kritiku umí kaţdý, ale aby se neřeklo tak mi ostatní věci vyhovují nebo jsem si zvykl. Jsem rád, ţe si mohu udělat technické úlohy na strojírenství či základy výroby zde ve škole a následně vytisknout. Autcad je nám vysvětlován lépe neţ kdy před tím a zdokonalil se v tom kaţdý.

Prosil bych aby se suplovací rozvrh doplňoval tak jak má aby nedocházelo k nedorozumění například: přijdu ráno do školy a zjistím ţe první dvě hodiny odpadly. To dokáţe člověku zkazit celý den.

Marek Manda (student 4AD)


Myslím si , ţe vybavení školy a tříd je dobré , a především počítačove třídy. Pří vstupu do školy se musí pouţít ISIC karty aby mohli rodiče sledovat na internetu jestli jsme ve škole nebo ne. Kdyţ vejdu tak na levo za skříňkama jsou automaty s pitím a jídlem kde si muţu kdykoliv něco koupit, třeba kdyţ je zavřený Eurest. Pak se mi také líbi ţe se můţe platit ISIC kartou, na kterou si necham nabít nějaké peníze, v Eurestu , kde si můţu o přestávkách koupit jídlo a píti.

Počítačové učebny např:212,214,206 a počítačová studovna nad jídelnou, jsou dobře vybavené a mají celkem výkonné počítače.V kaţde této třídě je také dataprojektor, kterým nám učitelé mohou cokoliv ukázat. Dataprojektor je také v učebně č. 209 kam chodíme na fyziku, technické kreslení, programové a technické vybavení. Některé třídy jsou sice poškozené, neuklizené, protoţe jiní studenti se neumí chovat a dělaj zbytečně bordel např. pomalované lavice, poházené odpadky a potraviny po třídě a zničeny věci.některé třídy jsou zase pěkné , vymalované není tam nic zničené a není tam takový nepořadek.

Na závěr bych řek ţe se mi nelíbi ţe nějací staší studenti osobě myslí bůhví co a posmívaj se jiným studentům. Ale jinak se mi na této škole líbi a doufám ţe tu ještě dlouho budu.

Kamil Košík (student 1 IT)

Jak mám psát něco do školního časopisu, kdyţ nemám ţádné téma, nevím o čem mám psát tak tedy píšu o ničem. Takţe NIC jak mám psát o ničem kdyţ vlastně nevím co je to nic. Takţe přemýšlím o tom jak vůbec to jiţ několikrát zmiňované nic vypadá, jakou má barvu, jakou má chuť nebo jaký má zápach….

Nebo je to jen strach z neznáma lehký studený vánek, prokřadlý močál a jen naše představivost? Vlastně ani nevím nevím co je nic, vlastně ani nevím o čem teď píšu, píšu totiţ o ničem. Chápu ţe si budete říkat „TO JE LOSER“ , ale nevím jak psát o ničem ono je to strašně těţké psát o něčem co je vlastně(nebo spíš to není) nic a vy nevíte co je to nic a máte o tom něco napsat. Tak jsem napsal o tom jak jsem musel napsat něco do školního časopisu a jako téma sem si vybral nic, nebo moţná nevybral akorát jsem začal přemýšlet co to je nic a teď vím ţe to nevím…………..

Tomáš Koutný (student 1 IT)

Kdyţ sem nastupoval na SŠ tady na Proseku převládali ve mně spíše obavy neţ nějaké velké nadšení. Nicméně po prvním pololetí převládají pozitivní reakce. Oproti základní škole jsou tu výborní učitelé, skvělé podmínky i např. třeba výborný bufet. Jediné co mi na škole vadí je to, co sama nemůţe ovlivnit a to dojíţdění. Na základní škole jsem byl zvyklý vstávat po půl osmé, v 7:50 vyrazit a v 7:55 být na škole, letos mám budíka na 6 ráno a vyráţím v 7. Co se týče učeben, je tu 7 počítačových učeben (celkově 190 počítačů) a všechny sou perfektně vybavené, od poměrně výkonných počítačů, dobrých monitorů, aţ po pohodlné ţidle, které se nezdají jako poměrně důleţité, ale při dlouhých dvou hodinovkách to člověk ocení. Po půl roce bych tedy tuto školu hodnotil velmi kladně a rád jí navštěvuji.

Martin Martinec (student 1 IT)

Střední průmyslová škola na Proseku:

Školní jídelna:

došlo k velmi výrazné změně, je více moţností výběru, a je moţnost si nakoupit nějaké jídlo a pití i o přestávkách.

Vybavení:

Vybavení školy se také zlepšilo, je tu více učeben s počítačovou technikou, jsou kvalitnější Pc , jsou tu nové Lcd monitory a skříňky na boty a učení.Je tu navíc i fotbálek. Změnil se i vzhled školní budovy.

Profesoři:

Profesoři, které máme jsou dobří a dá se s nimi dobře vycházet , je kvalitnější výuka a přísnější reţim neţ dříve.

Tomáš Novotný (student 4AD)

Hodnocení školy

Příchod na tuto školy byl pro mne velkým zklamáním.Od prvního dne jsem to tu neměl rád.

Začnu od rána. Nechápu nesmyslné zamykání školy těsně po osmé hodině ranní. Jaký to má důvod? Pokud přijdu pozdě o minutu pozdě musí čekat někdy aţ dvacet minut. To mi škola brání s vzdělávat? Pokud se snad opozdím jakkoli na výuku, tak se to přeci zapíše třídnice. Místo toho abych zmeškal jen zápis do třídnice a téma hodiny, tak přijdu o půl vyučovací hodiny. Já nemá problémy si doplnit to co jsem zameškal, ale přijdu o ten výklad a to je podstatné. Dále, proč musím, i zimních obdobích, nosit pouze otevřené přezutí? Proč nemůţu pouţít sálovou obuv? Mohla by to být pouze obuv oranţovou podráţkou.


S jídelním systémem jsem spokojen aţ na přemrštěné ceny a občas nekvalitní sortiment, zejména však rychlokazitelné zboţí.

Chtěl bych rozšířit po škole bezdrátový přístup k internetu Wi-Fi.

Výslovně povolit pouţívat při výuce notebooky.

Kubernát Richard (student 3Sa)

ŠKOLA

Neznám snad ţádného člověka (vrstevníka), který by mohl kladně ohodnotit a hovořit o jiţ předem zmíněné instituci. Na tuto školu sem přišel minulý rok a za tu dobu uţ sem si vytvořil vlastní „obrázek“ na tuto školu.

Profesory a jiné zaměstnance školy z tohoto článku vynechám.Sám vím, ţe to jsou jen lidé a to co dělají je jen jejich prací. Jejich vůlí a pílí se nám dostávají různé věci do našich hlav a tak si myslím, ţe by bylo neobjektivní komentovat zde něco, tipu: studentské úspěchy a vše moţné s učivem spojené.

Myslím, ţe právě proto mezi lidmi (studenty) kolují tak hrůzné názory právě na školu.

Jsou však zde maličkosti tipu: Zamykání školní budovy po 8,00.

Zákaz vycházení všem studentům v průběhu vyuč. Bez ohledu na věk studentů. Větší sortiment zboţí v jídelně za rozumnější ceny.

Ale jinak bych asi nic neměnil protoţe osobně si myslím, ţe sám nemám tak čisté svědomí co se týká plnění mých restů atd. tak ţe aţ budu mít zametený vlastní práh tak napíšu pokračování

Křemel Martin (student 3Sa)

Střední škola na Proseku :

Můj názor ţe se zde od 1. ročníku, kdy jsem tu nastoupil, se tu změnilo snad vše. Fotbálkem počínaje aţ novou fasádu konče.

Jednoznačně se tu zlepšila kvalita výuky, která pro nás znamená mnohem více práce a připravování.

Co mohu ocenit jsou naše skříňky a fotbalové hřiště, které je v celku kvalitní.

Jelikoţ jsem tu (snad) poslední rok, nic bych na této škole uţ neměnil. Pro naše nástupce bych ještě vybavil třídy a alespoň zlepšit trochu tu posilovnu.

Co mě ale úplně nejvíc rozčiluje jsou ty pozdní příhody 1. hodinu, kdy nás nechtějí pustit do školy. Já osobně jezdím jenom autobusem přes 1. hodinu. Občas se ta závada,(dopravní kolaps) stane a přijdu třeba o 2 min pozdě.

Martin Viták, (student 4AD)

Názor na školu:

Takţe jestli by jsem měl něco hodnotit kladně tak je tu celkem jednoduchý přístup na počítač kdyţ si něco potřebujete připravit do hodiny nebo něco vytisknout na větší formát papíru (A3), dále je tu moţnost při dohodě s učitelem si něco vyrobit pro sebe nebo něco opravit po výuce v dílnách. No a teďka co se mi nelíbí: chtěl by jsem zdůraznit výuku některých kantorů vis angličtina. Potom je tu naše jídelna chtělo by to nějakou změnu aby nebylo vše při starém. Dávejte si pozor co kupujete protoţe se uţ párkrát stalo, ţe bylo něco prošlé atd. Jinak kritizovat umí kaţdý, ale z velké časti za to můţe mi a náš nezájem o to aby se něco zlepšilo.Takţe neţ začneme něco kritizovat co se nám nelíbí atd. to se týká například výuky tak by jsme se měli zamyslet sami nad sebou a taky se trochu snaţit

Jeřáb Stanislav (student 3Sa)

Co se týče střední průmyslové škole na Proseku na které docházím a studuji denní studium jsem spokojen co se týče vybavení učeben obzvláště počítačových učeben i uspokojivou práci profesorů a personálu školy.K podotknutí bych měl jen asi jen ţe mi zde chybí vlastní školní wifi síť, která by mohla na pomoc studijním výsledkům ţáků školy, protoţe by bylo moţné studovat on-line

Jakub Švec (student 1.S)

Názor na školu:


Můj názor na tuto školu je i celkem dobrý!!Aţ na jídelnu která není moc dobře provedená.Kdyţ chci jít po 6 vyučovací hodině na oběd tak se často stane ţe místo jídla co je npsané na jídelním lístku tak je jídlo náhradní!To je neskutečné!Zrovna dneska na mě nevybyli párky….jak se mám dobře učit kdyţ nemám čím zaplnit ţaludek??Pak mám samé špatné známky..Dále jakto ţe kantoři mohou chodit nepřezutí?No a na tu kladnou stránku bych dal vzhled školy ten se celkem poved a její nové vybavení…..

Baldrych Michal (student 3Sa)

Na této škole se mi libí, ţe jsou tady hodní učitelé(někteří), ale škoda je, ţe většina neoblíbených učitelů si docela dost zasedávají , ale to je jenom par nejmenovaných..jinak se s většina učitelů dá rozumě domluvit..., ale vypadá to, ţe asi na této škole nezůstanu..ale to se uvidí jestli bych se dostala do 2.ročníku

Na této škole se mi hlavně líbí to, ţe to mám kousek od domu a pořádají se tu různé akce třeba výlety do ciziny atd... a dostala jsem doporučení od kamaráda ţe je to docela dobrá škola ať jsme jdu…, ale to jsem nevěděla , ţe je tato škola rozdělená na 2 školy (Letov ..a Prosek)..to je velká škoda..

Barbora Nováková (studentka 1S)

Na této škole si mi velice libí ať uţ z důvodu vybavení učeben , tak přístupu vyučování studentů. Kantoři jsou sice občas přísnější ,ale vše se dá zvládnout s dobrým přístupem ke vzdělání.Obzvláště se mi libí hala v přízemí u vchodu .Nová omítka na školní budově působí velice optimisticky. Jediná věc, která se mi trochu příčí jsou malé porce jídla ve školní jídelně.A byl bych rád kdyby se tento problém co nejdříve vyřešil.

Vokřál (student 1S)

Na této škole je to v celku v pohodě,soudím to podle toho,ţe jsem sem přišel z jiné střední školy kde to bylo docela podobné,jsou tu lepší učitelé a výuka se dá zvládnout.líbí se mi jídelna.Hlavně sem chodím rád proto,ţe je tu dost holek a to vcelku pěkných.doufám ţe tuto školu dochodím a vyjdu s maturitním vysvědčením.

Petr Tomiška (student 1S)

Je to dobrá škola. Je tady mnoho a mnoho a mnoho dobrých profesorů. Hodně sem se tu naučil.Je tu dobrá vrátnice. Je tu dobrá kantýna. Musím psát to dobré, abych se dostal do druháku Ne jsem tu spokojený.

Tomáš Procházka (student 1S)

Tato škola se mi velmi líbí.Jsou zde velmi dobře vybavené a přítulné učebny.Sice tuto školu budu na konci školního roku opouštět,ale loučení bude těţké.Jako velké pozitivum je zde přítomný stolní fotbálek.Nelíbí se mi schody,jsou velmi špinavé.Jídelna je dobře vybavena,ale po gastronomické stránce nic moc.Bagety jsou často předem otevřené a čas od času v hlavním jídle najdu cizí neţádoucí předmět v podobě vlasů nebo zubů.Jiné objekty jsem zatím nezpozoroval.

Marek Sekula (student 1S)

Škola

Na týdle škole se mi libi chování profesoru a profesorek.

Taky sou tady pekný holky, ale sou starší .

Taky se tady snadno seznamuji z jinimí ţakami při fotbálku kdyţ tam hrají o přestávkách.

Bojim se aby mi pan profesor …… nezabavil kšiltovku, kterou mam moc v srdíčku.

Ale nelibej se mi záchody, kterých trochu spatně zapacha.

Viktor Perchak (student 1S)

Příspěvky, které se nevešly do tohoto čísla, budou uveřejněny v některém z příštích vydání časopisu


10. PODĚKOVÁNÍ

Rád bych poděkoval všem, kteří se společně se mnou a s kolegou Lukášem Procházkou podíleli na přípravě časopisu, zejména studentům. Věřím, ţe po přečtení tohoto čísla se zvýší zájem studentů o přispívání do tohoto časopisu. Časopis je koncipován jako čtvrtletník. Nerad bych, aby byl vnímán pouze jako časopis školní, nýbrţ jako časopis studentský. Jeho základní myšlenka je, ţe ho budou psát studenti sami pro své spoluţáky a jakékoliv další zájemce. Další existence časopisu je moţná pouze za plného přispění studentů. Mohu parafrázovat, ţe kvalita časopisu je tvořena lidmi, kteří do něj přispívají, stejně jako kvalita školy je převáţně tvořena studenty, kteří na ní studují. Kdo pouze kritizuje stav věcí a nemá snahu změnit svůj přístup k dané věci, se pak nesmí divit, ţe podmínky jsou takové, jaké jsou.

Obsah časopisu není pevně dán a můţe se číslo od čísla měnit. Vítány jsou jakékoliv příspěvky od studentů, ať uţ pravidelné nebo jednorázové. Rád bych touto cestou také oslovil zájemce z řad studentů, kteří by byli ochotni vytvořit stálý redakční tým, který by připravoval časopis po obsahové stránce. Jistě namítnete, ţe obsah není vše a záleţí také na formě. Proto bych také byl rád, kdyby si studenti sami navrhli grafickou podobu časopisu. Veškeré další dotazy směrem k časopisu v případě zájmu směrujte na můj mail ([email protected]).

Bc. Jiří Šilhán

Š na proseku · „kdo umí, umí. kdo neumí, ... otázka studentských licencí atd. velmi...

Documents