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聖公會聖多馬小學
法團校董會
THE INCORPORATED MANAGEMENT
COMMITTEE OF
S.K.H. ST. THOMAS’ PRIMARY SCHOOL
創校日期:一九二四年
周年校務計劃
二零一八年至二零一九年度
P.1
聖公會聖多馬小學法團校董會
願景:
本校矢志成為香港卓越的基督教學校,為學生提供優質教育,
促進全人發展。
使命:
1. 根據聖公會所推崇的基督教全人教育理念,本校致力於培
育和發展學生在德、智、體、群、美、靈六育的成長。
2. 本校應該: A. 教導學生實踐校訓「非以役人,乃役於人」
B. 致力建立學校的關愛文化,培養我們的學生有:
a. 正向思維的習慣 b. 承擔責任的勇氣 c. 獨立自信的氣質 d. 逆境自強的能耐 e. 終身學習的精神 f. 追求卓越的志氣
P.2
聖公會聖多馬小學法團校董會
周年校務計劃書
二零一八/二零一九年度
目錄
關注事項
1. 促進學生自主學習成效力: 有策略、系統地建構學生自學的技巧……………
提升教師對自主學習的專業發展……………
優化自主學習課堂的模式…………………
P.3-4
P.5
P.5-6
2. 深化學校關愛文化:自我規範…………..………….. P.7-8
P.3
1. 關注事項(一):促進學生自主學習成效:
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
提升學生自主學
習能力:
A.有策略、系統地
建構學生自學的
技巧
1. 中文科、英文科、數學科及常識科:
各科按本科情況,發展縱向架構
圖,以「高階思維十三式」及其
他學習策略建構學生自主學習
的技巧。
70%科任老師認同學
習策略能幫助學生有
系統地進行自學。
70%學生表示能掌握
該學習階段的自學方
法。
學生問卷
老師問卷
會議檢討
全學
年
科主任
課程主任
中文科: 利用科本架構
英文科: 「高階思維十三式」 Timeline ,Listing, Mind Map,
6-W Thinking Skills ,Prediction
數學科: 「高階思維十三式」
P.1-2:比較異同、分類
P.3-4:口頭匯報、多方觀點
P.5-6:口頭匯報、多方觀點、特
徵列舉
常識科: 「高階思維十三式」 P.1-3 : 六何法、時間線、延伸
影響
P.4-6 : 六頂帽子思考法、多方
觀點、互捉心理
P.4
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
2. 圖書組: 有系統地協助學生掌握閱讀技巧
和策略 P.1-2 的圖書課上教授閱讀技巧﹕
朗讀和運用圖畫理解內容 P.3-4 年級圖書課上教授閱讀策
略﹕摘錄式筆記(P.3)和撰寫內容
撮要(P.4) P.1-6 學生懂得運用圖書館檢索系
統搜尋資訊 提升圖書館檢索系統的硬件設備
一二年級學生能掌
握閱讀技巧 三四年級學生能掌
握閱讀策略
閱讀報告紀錄 全年 圖書館主任
3. 視覺藝術科: 預習紀錄內指示學生透過資料搜
集、先行閱讀視覺語言資料、自行
探索、先行起稿、觀看短片或網頁
內容等形式進行課前準備。
60%學生認為預習紀
錄能促進自主學習,
有助自己有條理地進
行課前準備。
教師觀察
教師問卷調
查
學生問卷調
查
上學
期
下學
期
視 藝 科 科
主任
視 藝 科 科
任
優化學生自評及互評模式,教師
根據教學目的修訂自評及互評表
內的評估項目,從而讓學生對作
品進行較全面的自我評核,幫助
學生作出反思及改善
60%學生認為配合
教學目的作自評及
互評能讓自己對作
品進行較全面的評
核。
教師觀察 全年 教師觀察
P.5
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
B. 提 升 教 師 對
自主學習的專業
發展
舉辦專題講座、教師工作坊,加
深教師對「自學」的概念和教學
技巧。
集體觀課及同儕觀課作專業交流
的平台
70%老師認同有關
的工作坊或講座能
提升老師對學生自
學訓練的信心
教師問卷
教師進修
紀錄
觀課紀錄
全
年
課程主
任
相關
機構
協助
講座
尋找更多有助教學的軟件及應用
程式,並向老師介紹及分享
70%教師認同介紹
的軟件及應用程式
有助他們教學或提
升學生的學習效能
教師問卷 全
年
電子
學習統
籌老師
C.優化自主學習
課堂的模式︰
1. 優化課堂的模式
運用「自主學習六部曲」----課前
預習—閱讀資訊—討論問題(組內
與組外)—個人練習—老師回饋—
分享心得,協助老師設計學生自
主學習的課堂。
70%科任老師認同
優化課堂的模式,
能發展學生的自學
能力。
分科會議
教師問卷
學生問卷
全
年
科任
2. 中文科:
優化預習課業(「預習」及「閱讀
資訊」),提升學生的課堂參與
度。
80%科任老師認同優
化預習課業,能提升
學生的課堂參與度。
70%學生表示預習課
業能提升他們的課堂
會議檢討
P.6
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
參與度。
3. 英文科:
Use the “Self-directed Learning Six Steps” in our reading task teaching.
Four chapters a year
and 70% teachers and
pupils find it beneficial
Feedback
form and
pupils’ work
4. 優化課堂工作紙 各科檢視現時工作紙,設計分層工
作紙作課堂延伸。
70%科任老師認同
優化預習及課堂課
業,能提升學生的
課堂參與度。
分科會議
教師問卷
學生問卷
全
年
科任
P.7
關注事項(二):深化學校關愛文化:自我規範
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
提升學校關愛文
化:
自我規範
1. 訓育、學生輔導及德育公民組: 因應各項檢討資料,透過「全校參與」
模式,來年推行「好心情@學校」計劃, 本學年的重點如下:
「好心情@學校」之自我規範篇
- 融合正向教育理念,提升學生的
節制能力 能提升學生的自信心及抗逆能
力,從而提升校內關愛文化 校本正向教育元素的活動,向學
生介紹正向溝通及自我規範等
社交技巧 透過教育成長課及教師的同儕
備課等,協助學生建構具關愛的
校園氣氛;
舉辦家長工作坊等活動,有效增
強家長對正向教育理念及自己
子女的認識
在每項活動的個別
評估中,有85%的參加
者認為活動能:
a. 有助學生建立自我
規範行為
b. 有助他們掌握節制
自己及合宜的社交
技巧;
c. 能建立關愛的校園
氣氛;
d. 能提升親職能力
在情意及社交套件
中,對學校的態度及人
際關係的問卷,正面數
值有所提升
由合辦機構
提供的問卷
作評估工具 每學年終結
及三年計劃
後的總評估 比較每學年
的情意及社
交套件及其
他檢討會議
的資料
全學
年
學生輔
導教師
課程主
任 德育公
民組
訓導主
任
全校教
師及職
員協助
由香港
小童群
益會提
供
P.8
目標 策略/工作 成功準則 評估方法 時間表 負責人 所需資源
2. 中文科: 五、六年級作文︰
全年寫作教學最少一次配合主題。
超過 60%受訪學生
認同是次活動能提
升自己「學校關愛文
化」的意識。
會議檢討
老師觀察
按作
文進
度
科主任
科任
3. 常識科: 於早禱時段以「自我規範」作主
題,講解及宣傳有關訊息。
學生問卷
老師觀察
全
年
常識
科老
師
4. 視覺藝術科: 科任與每班討論上視藝課時的規
則
由科主任收集後製作海報,並張貼
於各班壁報上。
60%學生能遵守上視
藝課時的規則。
教師觀察
問卷調查
上學
期
下學
期
視 藝 科
科主任
視 藝 科
科任
班規海
報
5. 資訊科技科: 舉辦有關管理子女的移動裝置家
長講座,向家長推廣正確使用及管
理子女的移動裝置
家長最少認識一個
管理移動裝置的方
法
科主任記錄
及觀察
即場家長問
卷
12
月
科主任 相關機
構協助
講座
聖公會聖多馬小學
運用推廣閱讀津貼計劃書
2018-19 學年
推廣閱讀的主要目標﹕配合各科閱讀活動,營造積極的閱讀氛圍,提升學生的閱讀興趣。
項目名稱 預算開支($)
1. 購置閱讀資源
添置圖書館館藏 $11800
購買中英文報章 $1200
購買中文科名著 $15000
2. 閱讀活動
聘請作家進行講座 $2000
總計: $30000