[Year]

التوجيه الفني العام للغة اإلنجليزية

الكويت دولةالتربية وزارة

اإلنجليزيــــــــــة للغة العام الفني التوجيه

ش

خطة التوجيه الفني العام لمعالجة نقاط الضعف في المرحلة الثانوية

2011 - 2012 -2013 - 2014 - 2015

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

عليها - المسجلة المادة سالمة مدى و المدمجة األقراص صالحية من التأكدالمسموع- االستيعاب لمهارة المعلمين تدريس كيفية متابعة

صياغتها- تمت و أعدت التي و الجديدة الكتب تتضمنها التي القصص من االستفادةالهدف هذا لتحقيق

الوسائل- استخدام و مسبقاً، الصعبة الكلمات شرح و تقديم طريق عن الصعوبات تذليللالستماع للتمهيد المعينة

-------------------------------------------------------------------------------------------------------الثانوية- المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيل

متعة- جو وتوفير الضعاف الطلبة من الفئة لهذه اللغة مهارات لتدريس الجيد التخطيطالفني التوجيه و القسم رئيس بإشراف التشويق عنصر و التعلم

الضعف- نقاط لعالج المدرسية للواجبات المتقن و الجيد التخطيطالشائعة- األخطاء تصويب على التركيز

بمعلمهم- الطلبة اتصال و المنزلية الواجبات متابعة في اإللكتروني البريد نظام استخدامالمتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على التشجيع

-------------------------------------------------------------------------------------------------------المتعلم- بخبرات ربطها و للشفوية الطالقة موضوعات تنويع

فعلية- اتصالية حياتية بمواقف بالمنهج المتضمنة اللغوية الوظائف ربطألحداث- واقعية أدوار تمثيل و متنوعة مواقف خالل من الحوار على التدريب تكثيف

حقيقيةمبتكرة- و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيف

االستماع : مهارةالمادة- فهم على القدرة ضعف

المسموعةالمقاطع- مستويات وانخفاض ارتفاع

الصوتية---------------------------------------------------

القراءة : مهارةعلى- الطلبة معظم لدى المحدودة القدرة

القراءةمرضية و سليمة بطريقة

النطق- في واضحة أخطاء

--------------------------------------------------المحادثة : مهارة

اللغوية- الوظائفالشفوية- الطالقة

الحوار - مهاراتالعاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

خبراتهم- و الطالب مستوى تراعي التي و المناسبة النصوص اختيارالثالث- للتشعيبات صممت التي و اإلضافية المقروء االستيعاب مادة برنامج تفعيل

النص- في الواردة المفردات بعض معاني شرحالقراءة- قبل النص في الوارد الموضوع مناقشة

التفكير- من العليا المستويات تخاطب التي األسئلة على المتعلمين تدريب. التلخيص- مهارة تدريس في الصحيحة الطريقة إتباع

. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريبو- األسئلة على بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و دروسه قراءة على المتعلم تشجيع

عليها اإلجابة كيفية---------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------مستمرة- بصورة المتابعة و موصول بخط الكتابة على للتدريب وقت تخصيص

الطالب- ) مشاريع التي ( Projectsمتابعة األساليب تفعيل من المثلى واالستفادة( َ ذاتيا اللغة لتعلم الالزمة المهارات من الكثير تعزز التي و الجديدة الكتب تتضمنها

Self-learning) معرض إقامة كذلك و ، الصحيح باألسلوب الكتابة من المتعلم تمكن والمشاريع ألفضل

الضعف- نقاط لعالج المدرسية للواجبات المتقن و الجيد التخطيطالشائعة - األخطاء تصويب على التركيز

بمعلمهم- الطلبة اتصال و المنزلية الواجبات متابعة في اإللكتروني البريد نظام استخدامالتعبير- مهارة تدريس في الصحيحة الطريقة Writing Processإتباع

المتعلمين- رعاية مراكز دور تفعيلباستخدام- الجمل صياغة على للتدريب وقت المقرر تخصيص الكتاب من المختارة الكلمات

. المبتكرة العمل أوراق خالل من و الجديدة الكلمات تقديم عند االختبار في

االستيعاب : مهارة

على - القدرة و عدم االستيعاب قطعة فهمعلى اإلجابة

األسئلة بعض- معاني فهم على القدرة عدم

الواردة المفرداتالمقروء النص في

. التلخيص- مهارة في ضعفالجمل- تكملة سؤال اجابة على القدرة عدم

. االستيعاب قطعة منالكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدم

والرواية المقرر. الصلة ذات األسئلة على واإلجابة األدبية

------------------------------------------------------

- الكتابة : مهارة

قوا- مراعاة السليمة ععدم الكتابة داستخدامه- و بالترقيم الطالب معرفة عدم

االستخدامبالكتابة التعبير أثناء الصحيح

العربية- اللغة من الترجمة في الطالب ضعفإلي

اإلنجليزية أساليب- استخدام في الترجمة الضعف

جيد بشكل

العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

التعبير - مهارة في ضعفباستخدام- مفيدة جمل صياغة في ضعف

الكلمات بعضالمقرر الكتاب من .المختارة

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

التعامل - كيفية على المتعلم على وتدريب والتركيز الحوار موضوع وحدة إلى االشارةاللغوية بالوظائف الخاصة التعبيرات استخدام

. مختلفة - ومواقف موضوعات على تشتمل متنوعة تدريبات اعطاء

: اللغوية الوظائف

سؤال- اجابة على المتعلم قدرة عدمبصورة الواحد الموضوع ذو الحوار تكملة

. متكامل بمعنى و سليمة العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

العاشر ( 10) 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

عشر ( 11) الحادي 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

3

المتعلمين- بخبرات ربطها و اللغوية الطالقة موضوعات تنويعالمتعلمين- لدى التحدث مهارة تنمية أساليب على المعلمين تدريب

الحوار- إثراء و الحرة للمناقشة وقت تخصيصبالمدارس- الداخلية المسابقات ضمن المسرحية الفقرات إدراج

ألحداث- واقعية أدوار تمثيل و مبتكرة و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيفحقيقية

الثانوية- المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيلالتعاوني- التعلم و األنشطة برامج تكثيف

الجديدة- المناهج تتضمنها التي المصاحبة القصص من Literature Timeاالستفادةالمبتكر- الذهني التخطيط على التدريب تسلسلها تكثيف و لألفكار

مقروء- ) نص الستيعاب الفرعية المهارات على المتعلمين ( Sub Skillsتدريبباالستيعاب- الخاصة األسئلة أطر ضمن الذاتي النقد و التحليلي التفكير مهارات تنمية

. التلخيص- تعليم في الصحيحة الطريقة إتباع. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريب

و- األسئلة على بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و دروسه قراءة على المتعلم تشجيععليها اإلجابة كيفية

أن- شأنها من التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب تفعيل من المثلى االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة من تمكنه و المتعلم تهيئ

مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت ( Process Writingتخصيصلتمكين- التوضيحية باألشكال واالستعانة الذهني التخطيط على التدريب تكثيف

. أفكارهم تسلسل من المتعلمينالمتعلمين- رعاية مراكز حضور على الضعاف الطلبة حث

العربية- إلى و من بالترجمة يتعلق فيما التدريبات تكثيفالصحيحة- بالطريقة الترجمة مهارة تدريس

المحادثة : مهارةمقبولة- بطالقة الحديث صعوبة

ربط- و األفكار عن التعبير في صعوبةبعضها

اآلخر بالبعضالقراءة : مهارة

على- الطلبة معظم لدى المحدودة القدرةبطريقة القراءة

مرضية و سليمةاالستيعاب : مهارة

االستيعاب - قطعة فهم على القدرة عدمعلى لإلجابة

األسئلة التلخيص . - على القدرة عدم

تكملة - سؤال اجابة على القدرة عدم . االستيعاب قطعة من الجمل

الكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدمالمقرر

ذات األسئلة على واإلجابة األدبية والروايةالصلة.

: التعبير مهارةالتعبير- ترابطها صعوبة و األفكار عن

الجهل - و صحيحة جمل تكوين على القدرةطريقة حيث من الجملة نظم بطريقة

تكوينهاالتخطيط- علي القدرة المسبقعدم

التعبير لموضوعالكتابي

الترجمة : مهارة

الصحيحة - الترجمة على القدرة عدمالمفردات لضعف

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

االستقراء- ) و االستنتاج على تعتمد فاعلة تدريس طرق (Deductively & Inductivelyتبنياالتصالية- / التراكيب المفردات تشمل متنوعة تدريبات إعداد

واحدة- قاعدة على والتركيز األصعب إلي األسهل من القواعد تدريبات إعطاء في التدرجحصة كل في

المتعلمين- رعاية برنامج في اللغوية التراكيب علي التركيزالقواعد- من نمط لمراجعه حصة كل بداية في دقائق عشر تخصيص

دراستها- تمت التي القواعد علي تركز قصيرة واجبات إعطاءاسترجاع- على قادر تجعله المتعلم انتباه لشد مشوقة و مبتكرة عمل أوراق استخدام

اإلبدالي ) الجدول استخدام وكذلك بسهولة الحاجة عند SubstitutionalالمعلوماتTable. )

التعامل - كيفية على المتعلم على وتدريب والتركيز الحوار موضوع وحدة إلى االشارةاللغوية بالوظائف الخاصة التعبيرات استخدام

. مختلفة - ومواقف موضوعات على تشتمل متنوعة تدريبات اعطاء---------------------------------------------------------------------------------------------

أن- شأنها من التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب تفعيل من المثلى االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة من تمكنه و المتعلم تهيئ

مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت فيما( Process Writingتخصيص السيماالتعبير يخص

التعبير- موضوع لكتابة الفعلي التطبيق قبل الكاملة المناقشة و ذهنيا الطالب إعدادفقرة - تكوين إلي جملة تكوين من التعبير علي التدريب في التدرج

في- منها االستفادة و وتلخيصها االنترنت من موضوعات بقراءة الطالب تكليفداخل تتم التي المناقشات

اللغوية : التراكيبالتراكيب- استخدام على القدرة عدم

اللغويةصحيح بشكل

: اللغوية الوظائف

تكملة- سؤال اجابة على المتعلم قدرة عدمو سليمة بصورة الواحد الموضوع ذو الحوار

. متكامل بمعنىالكتابة : مهارة

و- صحيحة جمل تكوين على القدرة عدم

الدراية عدمكيفية حيث من الجملة نظم بطريقة

تكوينها

ترابطها- و األفكار عن التعبير صعوبة

باستخدام- مفيدة جمل صياغة في ضعفالكلمات بعض

عشر ( 11) الحادي 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

4

الصف تعبير- موضوع أفضل واختيار داخلية مسابقات إجراء

المتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على الضعاف الطالب حثباستخدام- الجمل صياغة على للتدريب وقت المقرر تخصيص الكتاب من في المختارة

. المبتكرة العمل أوراق خالل من و الجديدة الكلمات تقديم عند االختبار

المقرر الكتاب من .المختارة

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

عشر ( 12) الثاني 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

هما- ) الدرس تقديم مراحل من هامتين لمرحلتين األمثل االستغالل Warmingمتابعةup / Wrap up ) للمناقشة وقت تخصيص و العالج برنامج تنفيذ و المراجعات فيالحوار إثراء و الحرة

المتعلمين - بخبرات ربطها و اللغوية الطالقة موضوعات تنويعالمتعلمين- لدى التحدث مهارة تنمية أساليب على المعلمين تدريب

بالمدارس- الداخلية المسابقات ضمن المسرحية الفقرات إدراجألحداث- واقعية أدوار تمثيل و متنوعة مواقف خالل من الحوار على التدريب تكثيف

حقيقيةمبتكرة- و فعالة عمل أوراق باستخدام التدريب تكثيف

---------------------------------------------------------------------------------------------------------الثانوية - المرحلة في الحرة القراءة برنامج تفعيل

التعاوني- التعلم و األنشطة برامج تكثيفالجديدة- المناهج تتضمنها التي المصاحبة القصص من Literature Timeاالستفادة

في- العلمي تحصيله و الطالب مستوى متابعة األمر لولي يتيح لإلنترنت موقع تخصيصالمتنوعة اللغة مهارات

. التلخيص- تدريس في الصحيحة الطريقة إتباع. المختلفة- الجمل ربط ادوات استخدام على المتعلم تدريب

على- بتدريبه واالستمرار األدبية الرواية و الكتاب دروس قراءة على المتعلم تشجيععليها اإلجابة كيفية و الجديدة األسئلة أنماط

األسئلة- أطر حيث من فيها التنويع ومراعاة االستيعاب قطع علي التدريب تكثيفالمعدلة

لذلك- مناسبة علمية مادة خالل من التلخيص مهارة على الطلبة تدريبقبل- من متابعتها ثم ومن وتلخيصها االنترنت من موضوعات قراءة علي الطالب تشجيع

الفصل معلمالمنزلية- الواجبات ضمن التلخيص إدراج

من- تمكنه و المتعلم تهيئ التي و الجديدة الكتب تضمنتها التي األساليب من االستفادةالصحيح باألسلوب الكتابة

المحادثة : مهارة

اإلتقان- و الطالقةالجمل- تركيبالسليم- النطق

----------------------------------------------------القراءة : مهارة

عامة - بصفة القراءة في ضعفالمقروء - المحتوي فهم في ضعف

القراءة - بقواعد الطالب معرفة عدمالصحيحة

---------------------------------------------------- االستيعاب : مهارة

االستيعاب القدرة عدم- قطعة فهم علىاللغوية- المفردات بعض فهم صعوبة

النص في الواردةالتلخيص عدم- على القدرة

الجمل تكملة سؤال اجابة على القدرة عدم . االستيعاب قطعة من

الكتاب- دروس استيعاب على القدرة عدماألسئلة على واإلجابة األدبية والرواية المقرر

. الصلة ذات

الكتابة : مهارةقوا - مراعاة مثل ععدم السليمة الكتابة د

استخدامالفواصل واستخدام الترقيم عالمات

........الخ

مرحلي- ) بشكل و الكتابة على للتدريب كاٍف وقت السيما( Process Writingتخصيصالتعبير يخص فيما

المتعلمين- رعاية بمراكز االلتحاق على الطالب حث

الفني التوجيه الضعف إجراءات نقاط

عشر ( 12) الثاني 2011 12/13/14/2015 /المرحلة الثانوية الصف

التعبير- موضوع لكتابة الفعلي التطبيق قبل الكاملة المناقشة و ذهنيا الطالب إعدادعند- بها الموصى و الحديثة األساليب إتباع من التأكد و للمعلمين القسم رئيس متابعه تكثيف

خاصة ) بصفة الكتابي التعبير و عام بشكل الثانية الورقة مهارات (Process Writingتدريساإلنجليزية - / بتعليم تعنى التي اإلذاعية التلفزيونية البرامج إلى االستماع إلى الطالب تشجيع

VOA / BBC من- المتعلمين لتمكين التوضيحية باألشكال واالستعانة الذهني التخطيط على التدريب تكثيف

. أفكارهم سلسلة----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

الترجمة- تدريس في الصحيحة الطريقة إتباعجمل- / في كلمات استخدام مثل أنشطة و مسابقات خالل من المفردات ضعف نقاط عالج

للكلمات عكس و مرادف إعطاءوالعكس- العربية إلى اإلنجليزية من مختلفة فقرات ترجمة على الطلبة تدريب

المنزلية- الواجبات ضمن الترجمة إدراج-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

االستقراء- ) و االستنتاج على تعتمد فاعلة تدريس طرق (Deductively & Inductivelyتبنيواحدة- قاعدة على والتركيز األصعب إلي األسهل من القواعد علي الطالب تدريب في التدرج

حصة كل فياختبارات- فترة كل قبل المعتمدة و الواردة األسئلة أنماط على الطالب تدريب

دراستها- تمت التي القواعد علي تركز قصيرة واجبات إعطاءالمتعلمين- رعاية برنامج في اللغوية التراكيب علي التركيز

استرجاع- على قادر تجعله المتعلم انتباه لشد مشوقة و مبتكرة عمل أوراق استخدام. بسهولة الحاجة عند المعلومات

اإلبدالي ) الجدول استخدام (. Substitutional Tableوكذلكمرتبط - واحد موضوع ذو الحوار بان توضيح و السؤال هذا نمط تكملة على المتعلم تدريب

. فقط واحد بحدثمختلفة- . لمواقف مكثفة تدريبات اعطاء

: التعبير مهارة

التخطيط- علي القدرة المسبقعدمالكتابي لموضوع التعبير

جمل ضعف- تكوين على القدرةبطريقة المعرفة عدم و صحيحة

تكوينها طريقة حيث من الجملة نظم-------------------------------------------

الترجمة : مهارة

الصحيحة - الترجمة على القدرةلضعف

الطالب لدى المفردات

-------------------------------------------اللغوية : التراكيب

التراكيب- استخدام على القدرة عدماللغوية

صحيح بشكل

: اللغوية الوظائف

سؤال اجابة على المتعلم قدرة عدمالواحد الموضوع ذو الحوار تكملة

. متكامل بمعنى و سليمة بصورة