ПИСАРЕВ АЛЕКСЕЙ...

2

Структура рабочей программы:

Пояснительная записка – с. 3

Содержание учебного предмета – с. 6 а также см. с.4 авторской учебной

программы

Учебно-тематическое планирование – см. Приложение 1

Требования у уровню подготовки учащихся – с. 8

Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения – с. 9

Приложение 1

3

Пояснительная записка В настоящее время, в связи с введением в 2004 году Государственных

образовательных стандартов, а также в связи с тем, что с 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы и с учетом передового зарубежного опыта в сфере образования предпринята модернизация авторской переходной программы в целях повышения качества преподавания учебной области «История» в ГБОУ Гимназия 45 им. Л.И. Мильграма. Модернизация предполагает внесение в переходную авторскую программу следующих изменений: 1) ограничение изучения истории Древнего мира одним учебным годом (5 кл.), причем позднеримский период выносится за рамки курса 5 класса и изучается в рамках курса истории Средних веков в 6 классе. Данная рабочая программа составлена с учетом данных изменений.

В приведенной ниже рабочей программе отражаются как содержательные, так и деятельностные стороны преподавания. Основой для составления настоящей программы послужили следующие документы: Образовательный стандарт основного общего образования по истории 2004 г., Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г., Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень) 2004 г. (http://www.school.edu.ru), Планирование курсов истории в основной и полной средней школе (авт. Ю.В. Романов, Е.Я. Лубкова, О.И. Роговая, И.В. Селиванова, О.Е. Степанова, М., 2008). В указанных документах содержатся общие цели исторического образования, принятые за основу при составлении данной программы.

Программа ориентирована на использование учебника «История Древнего мира» В.И. Уколовой и Л.П. Маринович под ред. Академика РАН А.О. Чубарьяна.

В связи с законодательной необработанностью вопроса о программе изучения курса истории в основной и старшей школе на протяжении 1990-х и начала 2000-х годов в ГБОУ гимназия 45 (ранее ГОУ гимназия 45) сохранялась линейная программа преподавания, предусматривавшая последовательное прохождение исторических курсов и в целом соответствовавшая государственной линейной программе. Данная программа позволяла реализовывать последовательное формирование комплекса знаний, умений и навыков учащихся в образовательной области «История», не приводя в тоже время к перегрузке детей. Дополнительным аргументом в пользу существования линейной программы служил статус гимназии, подразумевающий непрерывное образование с 5-го по 11 класс и отсутствие специальных приемных испытаний для поступления в 10 класс. Линейная программа действовала до 2008 г.

В 2008 году коллективом учителей истории была разработана авторская переходная программа курсов истории в основной и полной средней школе. По сравнению с линейной программой, в авторской переходной программе были введены следующие изменения: ликвидирован пропедевтический курс, занимавший в прошлом учебное время в 5 классе, уплотнен учебный материал в 6 классе с целью ускорения его прохождения. Также были сделаны два других изменения: перенос в предшествующие годы изучения позднего средневековья (раннего нового времени) в курс новой истории, и разделение курса отечественной истории не рубежом XVIII-XIX в.в., а временем Петровских преобразований, с которых начинается изучение новой истории России. Такие изменения были сделаны в связи с использованием в качестве базового учебника Бойцова М., Шукурова Р. История средних веков, м.: МИРОС, 1994 (учебник повышенной сложности, соответствующий гимназическому уровню), а также в следствие того, что в 2002/2003 уч. году 8 классе количество недельных часов было сокращено с 3 до 2, в результате чего часть учебного материала 8 класса изучается в 9 классе.

http://ru.wikipedia.org/wiki/2009_%D0%B3%D0%BE%D0%B4

http://www.school.edu.ru/

4

Главными идеями программы являются сочетание Федеральных государственных образовательных стандартов и передовых образовательных достижений, а также синхронное изучение истории мира и России, т.к. история России с древнейших времен неотделима от мировой истории.

Программа составлена, исходя из следующих целей изучения истории: Ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных

этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;;

Выработка у учащихся представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности;;

Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.), применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;;

Формирование целостной гражданской позиции учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;;

Развитее общего культурного уровня учащихся, приобщение их к ценностям российской и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям народов России и мира. Преподавание курса истории призвано способствовать достижению целого

спектра общеучебных целей: содействие учащимся в освоении базовых компетентностных умений поддерживания отношений с другими людьми и окружающей средой,

оценивания последствий собственных действий, помощи другим людям. Возможности фактологического материала по истории позволяют наполнить эти цели конкретно-историческим содержанием, показать развитие человеческого общества и жизнь людей на отдельных ступенях его развития. Механизмом их достижения становятся вводимые в программу области взаимодействия, посредством которых учебное содержание различных предметов трансформируется и пересекается друг с другом.

Для достижения поставленных целей предполагается выполнение следующих задач:

всестороннее изучение истории Древнего мира синхронное изучение истории древней Восточной Европы и Древнего мира

Всестороння помощь учащимся при освоении учебного материала Широкое применение на уроках методик межпредметной интеграции и личностно-ориентированного обучения, малых учебных групп и других передовых образовательных технологий.

Привлечение к организации образовательного процесса IT-технологий и интернет-ресурсов.

В параллелях, входящих в основную школу, реализуется критериальная система оценивания, основные принципы которой сохраняются и в полной школе. Регистрация достижений учащихся происходит по четырем основным критериям, кратко описанным ниже:

5

Критерий А – «Знание и понимание» - Учащиеся должны: использовать терминологию гуманитарных наук в контексте, демонстрировать знание и понимание предметного содержания/материала и концепций, приводя описания, объяснения и примеры.

Критерий В – «Исследование» - Учащиеся должны: формулировать ясный и сфокусированный исследовательский вопрос, разрабатывать план действий для исследования вопроса и следовать этому плану, точно использовать методы для сбора и фиксации информации, имеющей отношение к исследовательскому вопросу, эффективно решать исследовательский вопрос.

Критерий С – «Критическое мышление» - Учащиеся должны: анализировать концепции, события, проблемы, модели и аргументы, анализировать и оценивать спектр источников в отношении их происхождения и назначения, определяя их значение и ограниченность, интерпретировать различные позиции/точки зрения и их значение, синтезировать информацию для формулировки состоятельных и хорошо аргументированных суждений.

Критерий Д – «Коммуникация» - Учащиеся должны: обмениваться информацией и идеями, используя соответствующий стиль в зависимости от аудитории и цели, структурировать информацию и идеи соответствующим для определенного формата образом, документировать источники информации согласно принятой системе.

6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5 класс (68 часов)

Разделы Содержание учебного

материала Виды занятий Виды и формы

деятельности История первобытного общества

Первобытность. Человек и природа. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности

групповая работа на уроках, просмотр тематических к/ф, доклады, рефераты, ролевые игры, контрольные работы, посещение музеев

История Древнего Востока

Египет, Палестина, Передняя Азия, Индия, Китай. Природные условия. Занятия жителей. Возникновение государств. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.

групповая работа, индивидуальная работа учащихся


История Древней Греции

Легенды и мифы. Поэмы Гомера. Полис. Свободные и рабы. Афины. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Империя Александра Македонского. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции.



Заселение территории Восточной Европы

Народы, проживавшие на территории Восточной Европы до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.


групповая работа на уроках, просмотр тематических к/ф, доклады, рефераты, ролевые игры, контрольные работы, посещение

7

музеев История Древнего Рима

Царский Рим. Патриции и плебеи. Республика. Римские законы. Войны Рима. Г.Ю. Цезарь. Римская империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Культурное наследие Древнего Рима.



8

Требования к уровню подготовки учащихся (согласно ФГОС):

В результате успешного освоения учебного материала настоящей рабочей программы учащийся предположительно должен

знать основные виды исторических источников;; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе

исторического развития;;

уметь работать с хронологией (соотносить даты событий всеобщей истории с веком;; определять

последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории);; работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные

учебные задачи, опираясь на текст исторического документа;; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях;; сравнивать свидетельства разных источников);;

работать с исторической картой (показывать на картах мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);;

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;; группировать исторические явления и события по заданному признаку;; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры.

Приложение 1 Планирование курса истории Древнего мира для 5 кл. Учитель: Писарев А.Е. Предмет: История

I триместр Предметная группа

Предмет Уч. неделя

Тема Кол-во часов

Ключевой вопрос Формы и методы контроля

Общественные науки

История 1-3 Первобытные собиратели и охотники.

5 Борьба человека за выживание Воспроизведение явлений окружающей природы через образы искусства и религиозные представления

Самостоятельная работа, контрольная работа, посещение музеев (ГИМ).

3-5 Первобытные 4 Переход от Контрольные работы, посещение музеев

9

земледельцы и скотоводы

присваивающего хозяйства к производящему. Причины появления неравенства.

(ГИМ), рефераты, доклады-сообщения, работа с тематическими к/ф

5-11 Древний Египет

13 Почему появилось государство? Место человека в социальной иерархии.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, контрольные работы, посещение музеев (ГМИИ им. А.С. Пушкина)

II триместр Предметная группа

Предмет Учеб. неделя




История 12-14 Древнее Междуречье Финикийские мореплаватели Библейские сказания

6 Что такое закон и зачем его изучать? Вавилон как государство, основанное на силе закона. Вклад финикийцев в развитие мореплавания и письменности.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, контрольные работы, посещение музеев (ГМИИ им. А.С. Пушкина)

15-16 Великие военные державы Персии и Ассирии

4 Почему сильнейшие военные державы быстро образовались и также быстро прекратили свое существование?

Контрольные работы, посещение музеев (ГМИИ им. А.С. Пушкина)

17-19 Древняя Индия и Китай

5 Основа общества – четкое структурирование людей по кастам. Влияние религии на становление государства в Китае.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, контрольные работы, посещение музеев (Музей стран Востока)

19-21 Древнейшая Греция

5 Афины – родина современной демократии. Особенности развития государственности Афин и Спарты. Отличия в управлении от древневосточных монархий.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, просмотр тематических к/ф, доклады, контрольные работы, посещение музеев (ГМИИ им. А.С. Пушкина, ГИМ)

10

III триместр Предметная группа

Предмет Учеб. неделя




История 22 Греко-персидские войны

2 Влияние военных побед на хозяйственную, общественную и культурную жизнь Греции


23-24 Возвышение Афин в Vв. до н.э. и расцвет демократии. Культура Древней Греции.

3 Развитие рабовладения и расцвет демократии привели к подъему и расцвету эллинистической культуры.


24-25 Походы Александра Македонского

3 Образование греко-македонских государств. Смешение греческого и восточного населения, использование людских и хозяйственных ресурсов, распространение научных достижений приводит к экономическому и культурному подъему областей Восточного Средиземноморья.


26-27 Рим: от его возникновения до установления господства над всей Италией

3 Особенности геополитического положения и политической системы Италии. Общее и различное в государственном устройстве Италии и Греции.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, просмотр тематических к/ф, контрольные работы.

27-29 Рим – сильнейшая держава Средиземноморья

4 Достижение наивысшего развития рабовладельческой системы.

Развивающие и образовательные игры на уроках и во время внеурочной деятельности, просмотр тематических к/ф, доклады, контрольные работы, посещение музеев (ГМИИ им. А.С.

11

Важнейшие функции эксплуататорского государства.

Пушкина, ГИМ)

30-34 Рим становится империей

6 Переход в Риме от республики к монархии в виде военной диктатуры.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей

программы:

Учебник: Уколова В.И., Маринович Л.П. под ред Чубарьяна А.О. История Древнего мира. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение.

Вспомогательная литература:

Аристотель. Сочинения. В 4т. М., 1975—1984. Аристофан. Комедии. М., 1983. Т. 1-41. Арриан. Поход Александра. СПб., 1993. Геродот. История. М., 1993. Гомер. Илиада./Пер. Н.И. Гнедича. Л., 1990. Гомер. Одиссея./Пер. В.А. Жуковского. М., 1985. Еврипид. Трагедии. М., 1980. Т. 1-41. Квинт Курций Руф. История Александра Македонского. М., 1993. Ксенофонт. Анабасис. М., 1994. Ксенофонт. Греческая история. СПб., 1993. Плутарх. Сравнительные жизнеописания в двух томах. М., 1994. Фукидид. История.М., 1993. Веб-ресурсы:

12

http://festival.1september.ru/history/

http://fgosvo.ru/

http://www.educom.ru/index.php?sphrase_id=1371808

http://www.mioo.ru/ogl.php

Для успешной организации образовательной деятельности согласно данной программе, необходимо наличие следующего материально-технического оборудования:

доска школьная

видеопроектор

Компьютер/ноутбук с возможностью подключения к интернету и проектору

Коллекция предметов учебной наглядности

Учебная фильмотека, содержащая учебные и документальные фильмы по тематике программы

В настоящее время кабинет истории ГБОУ гимназия 45 укомплектован всем необходимым для успешной реализации данной рабочей программы.

http://festival.1september.ru/history/

http://fgosvo.ru/

http://www.educom.ru/index.php?sphrase_id=1371808

http://www.mioo.ru/ogl.php

ПИСАРЕВ АЛЕКСЕЙ...

Documents