[ ksc vision 2020 ] · 대학본부 인력 충원을 통한 업무처리 신속성 향상 교육...

[ 글로컬 보건 특성화 대학 ]

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김천과학대학교 중장기 발전계획

[ KSC VISION 2020 ]2014


현황: 교육시장 환경 및 대학의 과제 1

현황: 고등직업교육중심대학 환경 2

현황: 김천과학대학교 학과 편성 6

현황: 대학구조조정 교육부 정책기조 7

KSC VISION 2020? 8

KSC VISION 2020 성공적 추진 및 대학목표 달성 환경조성 11

KSC VISION 2020 총괄체계도 15

KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화 16

KSC VISION 2020 실천과제 1: 대학 건학이념·사명·교육목표·비전 확립 23

KSC VISION 2020 실천과제 2: 대학 헌장 확립 26

KSC VISION 2020 실천과제 3: 대학 윤리실천강령 확립 27

KSC VISION 2020 실천과제 4: 대학의 개관적 관리·운영체계 확립 29

KSC VISION 2020 실천과제 5: 교직원 업적평가·역량강화 및 교원군 다양화 35

KSC VISION 2020 실천과제 6: 부서·학과 업무성과 평가체계 구축 및 운영 43

KSC VISION 2020 실천과제 7: 대학정원 및 학과편성 구조개혁 지속 추진 51

KSC VISION 2020 실천과제 8: 산학협력기반 현장중심실무교육 역량 강화 54

KSC VISION 2020 실천과제 9: 취업지원 역량 강화 59

KSC VISION 2020 실천과제 10: 글로벌 교육 및 글로벌 인프라 역량 강화 65

KSC VISION 2020 실천과제 11: 신입생 다원화 및 e-Learning교육 역량 강화 68

KSC VISION 2020 실천과제 12: 교육·복지시설 첨단화 및 자원관리체계 정착 75

KSC VISION 2020 실천과제 13: 법인 및 대학 수입구조 다원화 77

KSC VISION 2020 실천과제 14: 지역사회 기여·봉사 역량 강화 79

KSC VISION 2020 실천과제 15: 대학 홍보전략 효율성 강화 80

KSC VISION 2020 평가지표 연차별 달성목표(안) 81

KSC VISION 2020 연차별 재정투자계획(안) 82

차 례


현황: 교육시장 환경 및 대학의 과제

1

사이버대학, 폴리텍대학, 학점은행제교육기관

150여개

4년제 대학

140여개 전문대학

고등교육기관 난립

교육시장 국제적 개방에 따른 국제경쟁시대

산업현장 요구 기술주기 단축

교육시설의 현대화 · 첨단화 부담 증대

사이버대학 등 비전통 교육기관 난립

국민의식 수도권 · 대도시 · 4년제 대학 중심 사고

산업현장의 인사 · 급여 등에서 전문대학 불리

김천과학대학교

위기 요인

적 령 기 수 험 생 격 감

대학퇴출 유 도

위 기 요 인

위 기 요 인

대학별 강점분야로의 집중화 · 특성화 유도

대학 자율 및 의무 구조조정 유도 · 추진

수험생 다원화 등 전문대학의 평생학습 역량 강화

교육부 정책

대학 교육환경 개선 및 대학 교육의 질 향상

대 학 책 무


출산률 저하에 따른 적령기 수험생 격감으로 인해 고교 졸업생 인원이 대학 입학정원보다 대폭 적은 현상 발생 이와같은 현상으로 발생할 수 있는 문제점을 극복하기 위한

방안으로 적령기 수험생 수를 인위적으로 늘리는 것은 불가능 하므로 입학정원 감축을 유도하는 방향으로 정부정책 시행 교육부: 각 대학별 입학정원 의무·자율 감축 구조조정 유도

ㅇ 정보공시제도 시행을 통한 대학 경쟁력 공시 ㅇ 재정지원사업: 교육역량강화사업, WCC사업 ㅇ 간호·보건계열 신설허가시 의무감축 인원 대폭 확대 교육부: 전국 대학 대상 입학정원 감축 구조조정 추진

ㅇ 재정지원제한대학 선정·공시 ㅇ 학자금대출제한대학 선정·공시 ㅇ 경영부실대학 선정·공시 ㅇ 퇴출대학 선정

현황: 고등직업교육중심대학 환경

ⅹ

적령기 수험생 수 격감 현상에 더하여 마이스터고, 특성화고 등 실업계 고교 취업우선 정책에 따라 대학 진학생 수의 자연스러운 감소로 인해 대학 입학정원 대비 고교 졸업생 수 역전현상은 보다 가속화될 전망임 이에, 모든 대학은 대학 입학정원 대비 고교 졸업생 수 역전형상

에 따른 문제점을 극복하기 위하여 다음과 같은 입학 및 교육체계 개발이 요구되고 있음 ㅇ 선취업 후진학 대상자 입학체계 필요 ㅇ 보수교육, 재교육 대상자 교육체계 필요

2


고령화사회 → 고령사회 → 초고령사회 현상에 따라 향후 평생교육 수요자 증가가 예측됨 또한, 산업현장 환경 급변에 따라 산업현장 요구기술이

짧은 주기로 변화됨에 따라 향후 보수교육·재교육 수요자 증가가 예측됨 이에, 대학은 평생학습 수요자 및 산업현장 기술에 대한

보수교육·재교육 수요자를 위한 다양한 교육체계를 개발 하여 운영할 필요성이 있음

학령인구 격감으로 인해 향후 발생할 수도 있는 사회적 혼란을 최소화하고자 정부정책으로 각종 평가지표, 대학 경영여건, 대학운영 부실·비리현황 등을 종합적으로 활용하여 재정지원대학, 학자금 대출 제한대학, 경영부실대학, 퇴출대학 등을 선정·공지함 으로써 대학 구조조정을 강력하게 추진하고 있음 이와같은 상황에서 대학은 각종 경쟁력 평가지표 향상을 위하여

부단히 노력해야 함은 물론 부실·비리운영 상황이 절대 발생하지 않도록 법·규정·원칙에 충실한 업무추진과 관리·운영 노력해야 함


3



대학 입학증원 증가 · 적령기 수험생 수 감소에 따라 아래 예에서와 같이 수학능력 부적격 학생까지 대학진학하는 현상 발생 → 수학능력 차이가 극심한 학생들이 함께 수업하는 현상 발생 → 교수의 수업수준 설정 · 운영의 어려움 발생 → 전체 수강생 만족도 높은 교육의 어려움 발생 → 학생 불만족 현상 발생 → 학생 중도 이탈 현상으로 연결

[ 예: 많은 수의 학생들이 2/3 + 1/2 = 3/5 라고 생각함 ] 이에, 강의가 수업이라기 보다는 내용에 대하여 설득을 하는 상황의 강의까지 발생하기도 함

학생의 기초학습능력 절대부족

기초학습능력이 부족한 상황에서 학습의욕까지 절대적으로 부족한 학생들이 많은 것이 현실임 기초학습능력과 학습의욕이 낮은 학생들에게 자발적인 학습을 통하여 본인 스스로 수강한 과목간의 연계성을 이해하고 전체를 종합하여

이해하도록 요구하는 것은 현실적으로 문제가 있음 따라서, 현재 많은 고등직업교육기관에서 시행되고 있는 교육과정 운영 방식(1·2·3 단위의 개별 과목별 수강)과 같이 학생들이 개별 과목 단위로

수강하고 수강한 각 과목간 연계성을 스스로 종합하여 전체사항을 이해하도록 요구하는 교육과정 운영방식은 개선할 필요성이 있음

교과목 운영방식의 개선 필요성

기초학습능력과 학습의욕 부족에 따라 개별 수강과목별 내용을 전체로 종합화하여 이 해 하 는 것 에 어 려 움

고등직업교육기관은 ‘중견전문직업인 양성’을 목적으로 설립된 교육기관임에도 불구하고 고등직업교육기관에 재직하고 있는 교원 중 많은 수의 교원이 학문중심 일반과정(학사→석사→박사)을 통하여 자격을 취득하고 임용됨 반면, 산업체 근무 경력을 통하여 임용된 교원의 경우도 시간의 경과에 따라 현장성이 약화되어 온 경우가 많음 이에 따라, 많은 고등직업교육기관에서 운영하고 있는 교육과정이 ‘중견전문직업인 양성’에 적합한 현장실무중심 교육과정보다는 이론중심

교육과정에 치우친 면이 있음(실습수업의 경우도 단순실습형 수업이 많음). 이에, 고등직업교육기관이 4년제 대학과 차별화하여 자체적인 경쟁력을 확보하지 못하고 4년제 대학의 亞流로 스스로 자리매김되고 있는 현상이 있는 것이 현실임. 따라서, 이를 빨리 개선하여 현장실무중심 교육과정으로 개편하여 운영함으로써 4년제 대학과 분명하게 차별화할 필요성이 있음

교육과정 편성 · 운영 내용의 개선 필요성

4



고등직업교육기관에 진학하는 학생들 중에 기초학습능력과 학습의욕이 낮은 학생들이 다수 있는 것이 현실임

기초학습능력과 학습의욕이 낮음으로써 思考적인 학습능력은 다소 떨어질 수 있지만 행위적인 실무능력까지 떨어진다고

단정할 수는 없음

이에, 고등직업교육기관의 교육과정 편성·운영 내용을 사고를 요하는 이론중심에서 눈으로 보고 손으로 직접 만지면서

실질적인 행위를 요하는 현장중심 교육과정으로 개편하여 운영함으로써 교육효과와 학생 만족도를 보다 향상시키고,

이를 통하여 고등직업교육기관의 경쟁력을 자연스럽게 높일 수 있음

이를 위하여 현장과 연계하여 교육과정을 편성하고 대학 및 현장 상호간 긴밀히 협력하면서 교육과정을 운영함은 물론

개별 교과목 단위 수강을 통하여 각 과목 간 전체적인 연계성을 스스로 이해하도록 하는 기존 교과목 운영방식에서 종합화된

문제를 중심으로 하여 해당 문제를 교원과 학생이 공동으로 분석·해결해 가면서 관련된 분야의 단위 지식을 경험·이해·체득하게

하는 교과목 운영방식으로 개편할 필요성이 있음

고등직업교육기관 경쟁력 향상을 위한 기본 개선사항

산학협력기반 현장중심교육

학사운영·관리체계 개편

PBL, Case Study, Simulation 중심 수업

5


현황: 김천과학대학교 학과 편성

6

계열

간호학과

작업치료과

뷰티디자인과

자동차과

철도경영과

사회복지과

호텔관광외식과

자연

과학

공학

인문

사회

4

3

2

2

2

2

2

200

30

35

40

40

주: 25 야: 27

25

800

90

70

80

80

104

50

62.8%

(265명)

9.5% (40명)

27.7%

(117명)

75.4%

(960명)

6.3% (80명)

18.4%

(234명)

학 과 명 수업

연한

입학

정원

편제

정원

계 열 별

입학정원

비 율

계 열 별

편제정원

비 율

2014학년도 기준 김천과학대학교 입학정원 및 편제정원 현황

합 계 422 1,274 100%

(422명) 100%

(1,274명)

백화점식 학과편성 및 외형적 규모 확대 지양

교육내실화를 통한 산업현장요구 전문인재 양성

⇒ 전문대학 설립목적에 충실한 대학 운영

간호학과: 김천과학대학교 설립(1956년) 모체

간호 · 보건분야 중심대학

⇒ 교육부 특성화전문대학 정책에 자율적으로 부합

⇒ 앞으로도 간호·보건분야 특성화전문대학 추구


현황: 대학구조조정 교육부 정책기조

1996년부터 시행된 ‘대학설립준칙주의’에 의거 대학 신설과 정원의 증가에 따라 전국적으로 대학 전체의 입학

정원은 대폭 증가한 반면, 출산률 저하에 따른 적령기 수험생 수는 격감함에 따라 가까운 시기에 고교 졸업생

수가 대학 입학정원을 초과하는 역전현상이 발생할 것이 기정사실화 되고 있음

적령기 수험생 수는 2018년경에 이르면 현재의 60만명 대에서 40만명 대로 일순간에 급격하게 감축하게 됨

이러한 현상은 현재의 대학 입학정원이 유지되는 것으로 가정하여 예측해 볼 때 대학 진학생 수 절대부족으로

전국적으로 약 100여 개에 가까운 대학이 아주 짧은 단기간 동안에 동시에 폐교될 가능성이 높음을 의미함

이에, 교육부에서는 아주 짧은 단기간 동안에 걸쳐 동시다발적으로 발생할 가능성이 높은 대학들 폐교로 인한

사회적 혼란을 미연에 최소화하고자 최근 및 향후 몇 년 동안에 걸쳐 점진적으로 대학 입학정원을 감축하고자

대학들의 자체적인 구조조정을 강력하게 유도하고 있음

이를 위하여 교육부에서는 정보공시제도에 따라 대학의 각종 평가지표를 의무적으로 공개하도록 하고 있으며

이를 통하여 자연스러운 대학 서열화를 추진함으로써 대학 자체적으로 교육의 품질향상과 정원 감축 구조조정

등을 적극적으로 추진하도록 유도하고 있는 상황임

이와같은 대학 자율적인 구조조정 유도 뿐만 아니라 정보공시제도에 의한 공시지표 값들을 활용하여 재정지원

제한대학, 학자금 대출 제한대학, 경영부실대학 등을 선정·발표함으로써 타율적인 구조조정을 병행하여 추진하

고 있으며, 더 나아가 퇴출대학을 선정하여 강제적인 대학퇴출을 추진하고 있음

이러한 교육부의 기본적인 정책기조는 시간의 흐름에 따라 강도가 점점 더 강화될 것으로 예측되고 있음

7


KSC VISION 2020

[ 김천과학대학교 중장기 발전계획 ]

8


KSC VISION 2020: 김천과학대학교 중장기 발전계획

2020년까지 전국 20위권 내 경쟁력 고등직업교육중심대학으로 확고한 자리매김

KSC VISION 2020 [김천과학대학교 중장기 발전계획] 의미

9


KSC VISION 2020: 김천과학대학교 중장기 발전계획

10


KSC VISION 2020 성공적 추진 및 대학목표 달성 환경조성

가시적 성과

先제시를 통한

대학목표 달성

가능성 제시

및

대학·대학본부에

대한 구성원의

긍정적·협조적

마인드 향상

KSC VISION 2020

효율적 · 성공적

추진

先: 대학본부에서 보여지는 부문의 가시적 성과 제시

後: 대학 · 학과발전을 위한 구성원 동참 · 노력 촉구

대학 경쟁력 평가지표 단기적·맞춤식 향상 노력

→ 교육역량우수대학 선정 및 재정지원

우리대학 모체 간호학과 4년제 지정 승인

대학본부 인력 충원을 통한 업무처리 신속성 향상

교육 및 복지시설 현대화 先 추진

선도적·공격적 투자의 명사초청 특강 등을 통한

대학·대학본부의 先 변화된 이미지 각인 추진

대학·대학본부의 선도적 노력 및 성과창출 先行

대 학

대학본부

학 과

KSC VISION 2020을 성공적으로 추진하여

대학목표를 달성하기 위해서는 대학본부

학과, 구성원이 혼연일체가 되어 노력하여야

하나 다음과 같은 문제점들이 있음

- 대학·대학본부에 대해 다소 부정적 또는

비협조적 시각을 지진 구성원이 있음

- 대학들이 직면환 환경이 어려워지면서

경쟁력 향상을 위한 노력의 성과에 대해

회의적인 시각을 지닌 구성원이 있음

KSC VISION 2020을 성공적으로 추진하기

위해서는 위와 같은 문제점들을 미리 사전에

개선하여 대학목표 달성을 위한 환경을 먼저

조성할 필요성이 있음

대학 · 대학본부의 변화와 노력이 선행되지 않은 상황에서 학과 · 구성원의 변화와 노력을 먼저 요구하는 것이 아니라 대학 · 대학본부가 발전을 위한 변화와 노력을 선도적으로 보임으로써 대학 · 대학본부, 우리대학 구성원이 함께 대학 · 학과발전을 위해 합심하여 노력하면 대학 · 학과 경쟁력 향상 목표를 달성할 수 있다는 분위기를 형성함과 아울러 대학 및 대학본부의 리더십 기반을 조성

11



대학 경쟁력 평가지표 단기적·맞춤식 향상 노력 先行

2011년·2012년 교육역량우수대학 선정 성과

2011년 11월 우리대학 모체 간호학과 4년제 지정 승인 先行

대학본부 인력 충원을 통한 업무처리 신속성·전문성 향상 先行

학사운영처, 기획처, 산학협력처, 사무국 등 실무담당자 인력 추가 확충

선도적·공격적 투자의 명사 초청특강을 통한 대학·대학본부의 先 변화된 이미지 각인 추진 先行 2010년 하계 교직원 역량강화 연수: 산악인 엄홍길 대장 초청특강

2011년 하계 교직원 역량강화 연수: 前 세계챔피언 홍수환 선수 초청특강

2010년 하계 교직원 연수 2011년 하계 교직원 연수

12



교육 및 복지시설 先 현대화 추진 先行

2010년 대학 구내식당 직영운영체제 전환 및 리모델링을 통한 쾌적성·편의성·만족성 향상

2010년 현대식·원룸식 시설의 교내 학생기숙사(곤빛관·감빛관·이빛관·청빛관·홍빛관) 추가 신축

기숙사 수용인원을 400여명에서 720여명으로 확대

교내 기숙사 추가신축 준공식 추가신축 기숙사(곤빛관) 추가신축 기숙사(감빛관)

추가신축 기숙사(이빛관) 추가신축 기숙사(청빛관) 추가신축 기숙사(홍빛관)

13



교육 및 복지시설 先 현대화 추진 先行 [계속]

2011년 임상실습생을 위한 대구지역 실습지 기숙사(송암관) 신축

2012년 교내 대운동장을 인조잔디구장으로 리모델링

2011년 간호학과 임상실무능력 향상을 지원하기 위한 시뮬레이션센터 구축

대구 실습지 기숙사(송암관) 준공식

인조잔디구장 리모델링 인조잔디구장 리모델링

간호학과 시뮬레이션 센터 신축 간호학과 시뮬레이션 센터 신축 간호학과 시뮬레이션 센터 신축

14


15

글로컬 휴먼케어 전문인재 양성대학

인성·창의성·글로컬 역량을 겸비한 휴먼케어 전문인재

대학 건학이념 · 사명 · 교육목표 · 비전 확립

대학 헌장 확립

대학 윤리실천강령 확립

KSC VISION 2020 실천과제

Section 1: 대학 교육목표및비전 확립

대학의 객관적 관리 · 운영체계 확립

교직원 업적평가 · 역량강화 및 교원군 다양화

부서 · 학과 업무성과 평가체계 구축 · 운영

대학정원 및 학과편성 구조개혁 지속 추진

Section 2: 대학 운영및평가체계 구축

산학협력기반

현장중심실무교육 역량 강화

취업지원 역량 강화

글로벌 교육 및 글로벌 인프라 역량 강화

신입생 다원화 및 e-Learning교육 역량 강화

Section 3: 대학 교육및취업역량 강화

교육 · 복지시설 첨단화 및 자원관리체계 확립

법인 및 대학 수입구조 다원화

지역사회 기여 · 봉사 역량 강화

대학홍보전략 효율성 강화

Section 4: 대학 환경개선및지역사회 기여

KSC VISION 2020 실천과제 성공적 추진기반 조성

대학 중장기 발전계획: KSC VISION 2020

특성화 계열: 자연계열(보건산업 분야)

시니어사회 글로컬 으뜸 보건인재 양성

특성화 추진전략: 『푸름(PULEM)』 전략

특 성 화 목 표

대학 특성화: 『글로컬 보건 특성화 대학』

BEST

PRACTICE [으뜸실무]

BEST

UNIVERSE [으뜸국제화]

BEST

LOCALIZATION [으뜸지역협력]

BEST

EMPLOYMENT [으뜸취업]

BEST

MANNER [으뜸인성]

대 학 비 전

대 학 인 재 상

비특성화 계열: 기타 산업 분야

맞춤형 보건Hub사업

『김천과학대학교 중장기 발전계획[KSC VISION 2020]』 총괄체계도


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[특성화 방향·목표·추진전략 체계도]

BEST PRACTICE [ 으뜸 실무 ]


현장보건실무교육

보건인재 Fellowship

e-Learning 상시학습

으뜸실무역량인증제


BEST LOCALIZATION [ 으뜸 협력 ]

지역사회 연계성 강화

산학협력 실효성 강화

평생교육역량 강화

BEST EMPLOYMENT [ 으뜸 취업 ]

직업기초능력 강화

맞춤형 취업역량 및

취업지원 역량 강화

취·창업 인큐베이팅

으뜸취업역량인증제

BEST UNIVERSE [ 으뜸 국제화 ]

글로벌 네트워크 강화

글로벌 전문역량 강화

세계로 인큐베이팅

으뜸국제화역량인증제

BEST MANNER [ 으뜸 인성 ]

BEST PERSONALITY

프로그램 강화

지역사회봉사 강화

으뜸인성역량인증제

간호학과(4년제)


작업치료과(3년제) 뷰티디자인과(2년제) 비특성화계열 전환·통폐합, 신설

특 성 화 목 표

대학 특성화: 글로컬 보건 특성화 대학

지역맞춤형 보건Hub사업

지역특화건강문화사업 고령친화용품개발사업

16


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[특성화 방향·목표·추진전략 설정 배경]

PRACTICE

(실무역량)

UNIVERSE

(국제화역량)

LOCALIZATION

(지역협력역량)

EMPLOYMENT

(취업역량)

MANNER

(인성역량) 푸름

(PULEM)

푸름(PULEM) 상징성 김천과학대학교 교목(소나무)의 늘 푸르름 상징

어려운 환경에서도 늘 푸르른 소나무와 같이

어떠한 환경에서도 김천과학대학교의 지속가능한 발전을 상징

김천과학대학교 학생들의 ‘꿈’, ‘발전’, ‘비상’을 상징

국민들의 늘 푸르른 건강한 삶 지킴이 양성 상징

푸름(PULEM) 의미성

PRACTICE: 실무역량강화

UNIVERSE: 국제화역량강화

LOCALIZATION: 지역사회협력역량강화

EMPLOYMENT: 취업역량강화

MANNER: 인성역량강화

대학 특성화 추진전략: 『푸름(PULEM)』 전략

시니어사회 의미성

국가사회 현황: 활동성과 구매력을 갖춘 고령화사회 ⇒ 고령사회 ⇒ 초고령사회

글로컬 의미성 Globalization: 국제적·창의적 역량을 갖춘 보건 전문인재 양성 추구 Localization: 국가·지역사회의 국민·시민건강 지킴이 양성 추구

으뜸 보건인재 의미성 우리대학 전통과 현황: 간호전문대학으로 설립되어 현재 간호·보건 중심대학

국가사회 현황: 고령화사회 ⇒ 고령사회 ⇒ 초고령사회에서의 국제화·전공역량을 갖춘 보건 전문인재

지역사회 현황: 도농복합형 중소도시 특성에 따른 초고령사회 환경에서의 인성·전공역량을 갖춘 보건 전문인재

대학 특성화 방향·목표: 『시니어사회 글로컬 으뜸 보건인재 양성』

17


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화 [『KSC VISION 2020 목표·실천과제』와 『특성화 목표·추진전략』 연계성 체계도]

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대학 중장기 발전계획[KSC VISION 2020] 실천과제 설정 영역

대학 교육목표및비전 확립 대학 운영및평가체계 구축 대학 교육및취업역량 강화 대학 환경개선및지역사회 기여




특 성 화 목 표

대학 특성화: 『글로컬 보건 특성화 대학』

BEST

PRACTICE [으뜸실무]

BEST

UNIVERSE [으뜸국제화]

BEST

LOCALIZATION [으뜸지역협력]

BEST

EMPLOYMENT [으뜸취업]

BEST

MANNER [으뜸인성]

비특성화 계열: 인문사회 · 공학계열

맞춤형 보건Hub사업 비특성화 계열 학과별 특성화

비특성화 계열 학과별 목표

[ 경쟁력향상전략 · 인재상 · 교육목표 ]

학과별 특성화

글로컬 휴먼케어 전문인재 양성대학

인성 · 창의성 · 글로컬 역량을 겸비한 휴먼케어 전문인재

대 학 비 전

대 학 인 재 상

경쟁력향상 전 략

시니어 사회 평생학습기능 강 화


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[단위 특성화 추진전략별 목표]

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보건산업현장 중심 보건실무교육을 강화하고 전공역량 및 실무역량 향상을 위한 자기주도적 학습을 유도·지원하여 보건산업 현장에서 요구하는 실무역량을 강화 대학·학과에서 요구하는 보건산업현장 실무역량을 갖춘 학생들에 대해 『으뜸실무역량인재』 인증

글로벌 교육프로그램과 글로벌 취업지원을 위한 대학·학과의 글로벌 네트워크를 강화하고, 국내·외에서의 다양한 글로벌 프로그램을 시행함으로써 학생들의 글로벌 역량강화를 유도·지원 대학·학과에서 요구하는 글로벌 마인드·경험·역량을 갖춘 학생들에 대해 『으뜸국제화역량인재』 인증

보건산업현장 중심 보건실무교육을 강화하고 전공역량 및 실무역량 향상을 위한 자기주도적 학습을 유도·지원하여 보건산업 현장에서 요구하는 실무역량을 강화

학생들의 기초직업능력과 취업직종별·취업처별 맞춤형 취업역량은 물론 대학의 맞춤형 취업지원 역량을 강화하고, 이를 통해 학생들에 대한 취·창업 인큐베이팅 프로그램을 시행함으로써 대학·학생의 취업역량 강화 대학·학과에서 요구하는 취업역량을 갖춘 학생들에 대해 『으뜸취업역량인재』 인증

대학의 인간중심지향대학(Human-Oriented College) 상징성에 부합하도록 봉사활동과 인성교육을 강화하여 학생들이 올바른 직업소명의식과 인간사랑의 인성을 함양함으로써 보건인재에 부합하는 품성 함양 대학·학과에서 요구하는 올바른 품성·인성을 갖춘 학생들에 대해 『으뜸인성역량인재』 인증

P best Practice [으뜸실무역량강화] 추진전략

U best Universe [으뜸국제화역량강화] 추진전략

L best Localization [으뜸지역협력역량강화] 추진전략

E best Employment [으뜸취업역량강화] 추진전략

M best Manner [으뜸인성역량강화] 추진전략

푸름[PULEM] 김천과학대학교 특성화 계열 학과별 추진전략


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[연합 특성화 추진전략 『맞춤형 보건Hub사업』 체계도]

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간호학과

작업치료과 뷰티디자인과

연 합 동아리

연 합 동아리

연 합 동아리

지역친화형

건강문화사업

연 합 동아리

연 합 동아리

연 합 동아리

고령친화형

용품개발사업

특성화 계열 (특성화 주력산업: 보건산업)

복지관 농촌마을

(마을회관)

김천시 지역사회 (초고령사회 근접 고령사회)

노 인

전문병원 치매센터 요양시설

재학생 인성함양 및 실무역량 향상 지역사회의 건강하고 행복한 삶 향상 지역사회 기여봉사 대학 위상 확보

창업 마인드 함양 및 창업 동력 확보 자기주도적 활동을 통한 실무기술 숙련 고령친화형 사회 이해도·적응력 향상

실버케어사업

인지 · 운동재활 봉사

미용봉사

동아리 경진대회

창업박람회 참관

연합동아리 자율적

활동을 통한 생활속의

고령친화용품 연구

동아리 경진대회

친화형 보건Hub사업

[특성화계열 연합 특성화 추진전략]

고령친화형용품

보건계열 학과


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[『으뜸보건인재』 인증제]

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맞춤형 보건Hub사업

지역친화형건강문화사업 고령친화형용품개발사업

BEST

PRACTICE [ 으뜸실무역량]

실무역량향상

특성화추진전략

으뜸실무역량인재 인증제

BEST

UNIVERSE [ 으뜸국제화역량]

국제화역량향상


으뜸국제화역량인재 인증제

BEST

LOCALIZATION [ 으뜸지역협력역량]

지역협력·기여


BEST

EMPLOYMENT [ 으뜸취업역량]

취업역량향상


으뜸취업역량인재 인증제

BEST

MANNER [ 으뜸인성역량]

인성역량함양


으뜸인성역량인재 인증제


특 성 화 목 표

『으뜸보건인재』: 추진전략별 으뜸역량인재로 모두 인증받은 인재 ⇒ 총장 명의의 인증서·장학금 ⇒ 취업 포트폴리오 자료

[ 으뜸보건인재 = 으뜸실무역량인재 + 으뜸국제화역량인재 + 으뜸취업역량인재 + 으뜸인성역량인재 ]

특성화 추진전략별 인재 인증기준(학생에게는 도전할 가치, 대학·산업체에서는 인정할 만한 가치가 있는 기준) 확립

인재 인증기준을 가치있게 설정하고 엄격하게 선발·인증함으로써 특성화 추진전략별 인재인증제의 가치성 향상

특성화 추진전략별 인재로 인증받을 수 있도록 학생들의 자기주도적 역량향상활동 유도


KSC VISION 2020 기본과제: 대학 특성화[대학 특성화 추진조직 체계도]

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KSC VISION 2020 실천과제 1: 대학 건학이념·사명·교육목표·비전 확립

김천과학대학교는 대한민국 교육의 기본이념을 바탕으로 사랑과 봉사를 실천하고 근면, 성실, 정직한 인재양성을 위해

인격을 도야하고 건전한 사상을 함양하여 전문적인 실무기술을 바탕으로 현대산업 발전에 기여할 수 있는 전문직업인을

양성한다

건학이념

교육품질의 향상을 통해 지식과 인성을 겸비한 전문직업인을 양성하는데 합심하여 노력한다

도덕성과 인격, 민주적 품성을 함양하고 진리·창의·박애를 실천한다

헌신과 봉사하는 자세로 지역사회와 국가발전에 기여한다

지성과 덕성을 함양하고 올바를 윤리의식을 갖춘다

글로벌 의식과 식견을 갖추도록 노력한다

사 명

세계화와 정보통신혁명이라는 시대적 발전에 따라 산업체에서 요구하는 인력이 갖추어야 할 요건도 많은 변화를 요구하고

있으나 현재까지 대학은 노동시장 변화와는 다소 격리되어 산업계가 요구하는 실무기술을 교육하지 못하고 산업계의 필요와

괴리된 일반적인 학문중심으로 교육이 이루어져 왔다.

이에, 김천과학대학교는 틀에 고정된 이론중심의 교육이 아니라 변화되는 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 창의적 능력과

문제해결 능력을 기반으로 한 창조적 실무능력을 갖춘 인재를 양성하는데 노력하고 있으며, 전문적인 실무기술교육을 통해

직업에 대한 긍지와 자부심을 가지고 자발적으로 헌신하며, 끊임없는 자기계발과 도전을 통해 직업적 소명을 성실히 수행하는

주인의식을 갖춘 전문가를 양성하여 국가와 지역사회 발전에 기여하고자 한다.

교육목표

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대학 교육목표·인재상·사명 연계성 체계도

전문적 실무교육을 통해 직업에 대한 긍지와 자부심을 가지고 자발적으로 헌신하며 끊임없는 자기계발과 도전을 통해 직업적 소명을 성실히 수행하는 주인의식을 갖춘 전문가를 양성하여 국가와 지역사회 발전에 기여함

틀에 고정된 이론중심 교육이 아니라 변화되는 환경에 능동적으로 적응할 수 있는 창의적 능력과 문제해결 능력을 기반으로 한 창조적 실무능력을 갖춘 인재양성에 노력함.

대학교육목표

올바른 소양과 인성을

갖춘 인재

글로벌 역량 고등직업기술인

대학인재상

교육품질 향상을 통해

지식과 인성을 겸비한

전문직업인을 양성한다

도덕성과 인격, 민주적

품성을 함양하고 근면,

성실, 정직을 실천한다

지성과 덕성을 함양하고

올바른 윤리의식을 갖춘다

글로벌 의식과 식견을

갖추도록 노력한다

대학사명

직업에 대한 긍지를 바탕으로

헌신하고 노력하는 전문가 직업적 소명을 성실히 수행하는

주인의식을 갖춘 전문가

대학교육목표상의 소양·인성 측면 인재상

급변하는 글로벌 환경에

능동적으로 적응하는 전문가 창조적 실무능력을 갖춘 전문가

대학교육목표상의 역량 측면 인재상

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대학 특성화 슬로건

글로벌 H.U.M.A.N. 케어 특성화 대학 (H.U.M.A.N. : Health · Ubiquitous · Mental · Alternative · Nursing) [ 글로벌 역량을 지닌 휴먼케어 전문인재 양성 특성화 대학 ]

대학 특성화

교육시장의 글로벌화

글로벌 기술경쟁사회

고령사회 및 복지사회

중견전문직업인 양성

(고등교육법 제47조)

간호학과(4년제)

작업치료과(3년제)

사회복지과

뷰티디자인과

자동차과

철도경영과

국제호텔관광과

연기뮤지컬과

간호

보건

복지

분야

기타

분야

간호 보건 복지 분야 편제 정원 이

전체 정원 의

80%

과거: 간호과 우리대학 모체

(1956년 간호고등기술학교 개교)

현재: 간호·보건·복지 분야 중심대학

미래: 휴먼케어(간호·보건·복지) 분야

특성화 대학 지향

우리대학 전통성·방향성 우리대학 학과편성 현황 전문대학 설립목적 교육·사회 미래환경

고등직업기술교육의 名家 [ 2020년까지 30위권내 경쟁력 고등직업기술교육대학으로 발전, 20위권내 경쟁력 고등직업기술교육대학으로 2030년까지 발전 ]

대학 목표(비전)

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KSC VISION 2020 실천과제 2: 대학헌장 확립

김천과학대학교는 1956년 개교 이래 근면, 성실, 정직의 교훈 아래 인격을 도야하고 건전한 사상을 함양하여 산업현장에서

요구하는 기술을 바탕으로 현대산업 발전에 기여할 수 있는 과학적 능력의 전문직업인을 육성하여 왔다.

이제, 새롭게 요구되는 세계화, 지식정보화, 생산적 복지시대의 요구에 부응하여 세계화 교육을 실천하는 대학으로 발전하기

위한 대학 발전계획을 새롭게 하고 우리대학이 지향하는 목표를 공유하며 모든 구성원의 역량과 지혜를 모아 도약과 발전의

새로운 역사를 창조하고자 한다.

김천과학대학교는 능률적이고 진취적이며 창의적인 배움의 터전으로서 대학의 사회적 책무의 중요성을 되새기면서 인격도야와

전문지식 함양의 사명에 충실할 것을 다짐한다.

김천과학대학교는 사회 및 국가발전에 공헌할 진취적인 인재를 양성하고 산업현장 전문기술인 양성의 중심축으로서의 위상과

신뢰를 갖춘 대학으로 거듭 발전하기 위하여 다음과 같이 노력한다.

1. 김천과학대학교는 인성과 전문지식이 조화된 교육과정과 교육체계를 확립하여 문화적 다양성 및 통솔력을 갖춘 전문적

인재를 양성한다.

2. 김천과학대학교는 교육환경의 지속적인 개선과 발전을 통하여 학생들이 자신의 능력과 잠재력을 마음껏 펼치며 미래를

설계할 수 있는 보람있고 행복한 교육의 장을 마련한다.

3. 김천과학대학교는 교내의 소통을 활성화하고 교육과 봉사를 통해 공동체의 발전과 행복에 기여하는 봉사정신과 지도자적

품성을 함양하도록 교육한다.

4. 김천과학대학교는 학과별 특성화를 추진하고 산업체 및 유관기관과 협력적 관계를 형성하여 산·학·관·연 협력체계를 갖춘

열린 현장중심 실무교육체계를 지향한다.

5. 김천과학대학교는 이러한 노력을 통하여 개교 이래 지켜온 건학이념과 교육목적을 공고히 하고, 이를 바탕으로 지속적인

변화와 발전을 추구하는 교육과 인재교육의 요람이 되고자 한다.

김천과학대학교 대학헌장

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KSC VISION 2020 실천과제 3: 대학 윤리실천강령 확립

김천과학대학교의 교원은 건학이념·사명·교육목표·비전을 바탕으로 대학교육 주체로서의 사명감을 확고히 하고 진리를 탐구하며 산업체가

요구하는 실무적 직업교육을 실시하여 국가와 지역발전에 기여하는 인성과 창의력을 갖춘 전문직업인을 양성하는데 최선의 노력을 다한다.

하나. 우리는 교육자로서의 사명을 가지고 실력·열정·정성으로 교육에 임하며, 제자들이 바른 인성과 창의력을 갖춘 전문직업인으로

성장할 수 있도록 지속적이고 다면적인 지도를 위해 노력한다.

하나. 우리는 연구윤리를 준수하며 전공 직업교육의 질적수준 향상을 위한 연구에 부단히 노력한다.

하나. 우리는 전문지식과 연구결과를 바탕으로 산업사회 및 지역사회에 기여하고자 노력하며, 산업체가 요구하는 인재상의 변화에 따른

교육과정 개발 및 운영에 신속히 적응하여 전문직업교육 선진화를 위해 노력한다.

하나. 우리는 교육자로서의 명예와 품위를 지키며 직무 내외를 불문하고 교육자적 양심에 반하는 일체의 행위와 부당한 방법에 의한

사익을 추구하지 않으며 대학과 학과의 명예와 위상 제고에 노력한다.

하나. 우리는 법령·정관·학칙 및 대학 제규정을 준수하고 학사행정에 적극적으로 협력하여 합리적이고 효율적인 대학운영에 기여함과

동시에 건전한 조직문화 조성을 위해 노력한다.

교원 윤리실천강령

김천과학대학교의 직원은 건학이념·사명·교육목표·비전을 바탕으로 고객만족을 위한 행정 서비스와 교육지원을 제공하고 대학 재원의 효율적인

운영을 통해 최적의 교육 서비스를 제공하는데 최선의 노력을 다한다.

하나. 우리는 행정전문가로서의 긍지와 자부심을 가지고 자신의 직무에 최선을 다하며 지속적인 직무역량 계발과 책임의식을 가지고

효율적이고 합리적인 행정을 수행하기 위해 노력한다.

하나. 우리는 대학의 재원을 운영함에 있어 공정한 운영과 불합리한 요인의 개선을 통해 대학운영 선진화를 위해 노력한다.

하나. 우리는 대학행정 서비스 이용자에 대하여 친절과 봉사의 자세로 공정하고 신속하게 업무를 처리하며, 직무상 취득한 보안사항과

개인정보에 대하여 누설하지 않는다.

하나. 우리는 교육기관 종사자로서의 명예와 품위를 지키며 직무 내외를 불문하고 교육기관 종사자의 양심에 반하는 일체의 행위나

부당한 방법에 의한 사익을 추구하지 않으며 대학의 명예와 위상 제고에 노력한다.

하나. 우리는 법령·정관·학칙 및 대학 제규정을 준수하고 학사행정에 적극적으로 협력하여 합리적이고 효율적인 대학운영에 기여함과

동시에 건전한 조직문화 조성을 위해 노력한다.

직원 윤리실천강령

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김천과학대학교 학생은 건학이념과 교훈인 ‘근면, 성실, 정직’을 바탕으로 지역사회, 국가, 글로벌 인류사회의 발전에 기여하기 위하여

자기계발에 힘쓰고 교양인, 전문인, 세계인의 의식과 자질을 함양하기 위하여 끊임없이 노력한다.

하나. 우리 학생은 건전한 품성과 산업현장의 실무적인 전문지식을 갖춘 인재가 되기 위하여 노력하며, 보다 나은 미래를 실현하고자 하는

목표를 가지고 학업에 정진한다.

하나. 우리 학생은 타인의 인격과 권리를 존중하고 사상, 문화의 차이를 인정하여 편파적이거나 배타적인 태도를 취하지 않는다.

하나. 우리 학생은 교내·외 활동에서 열정과 자긍심을 가지고 건전한 자세로 참여하여 대학의 명예를 드높인다.

하나. 우리 학생은 학업수행 과정에서 일체의 부정한 방법을 사용하지 않으며, 양심과 도덕성을 행동의 기본으로 삼는다.

하나. 우리 학생은 법령, 정관, 학칙 및 대학 제 규정을 준수하고 모든 행동에서 예의와 품위를 지키며 대학 시설을 아끼고 소중하게 다룬다.

학생 윤리실천강령

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KSC VISION 2020 실천과제 3: 대학 윤리실천강령 확립


관례(관습)에 따른 관리·운영

정상시기: 정상 관리·운영 가능

혼란시기: 정상 관리·운영 곤란

대학경쟁력

지속적 향상 위해

명시적·객관적

대학관리·운영

가이드라인(혼잡

상황 신호등)

제시 필요

예측성 있는

운영을 통한

구성원 역량결집

위해 대학

관리·운영

가이드라인

제시 필요

환경에 의한 영향을 최소화한 상태에서

대학의 안정적·지속적 경쟁력 향상을 위한

대학 관리·운영 토대 구축

대학 관리 운영의 객관성·일관성·예측성 향상 추구

위 원 회 운영규정

부속기관 규 정

시행세칙

일반행정 규 정

학사행정 규 정

산학행정 규 정

인사행정 규 정

웹기반 학사·행정

통합정보시스템

구축·운영

대학 학사·행정·인사

운영 효율성·안정성

지원

관리·운영 툴

[실천과제 4] 총괄 개요도

KSC VISION 2020 실천과제 4: 대학의 객관적 관리·운영체계 확립

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배경 및 필요성

대학들이 처한 환경이 혼란스럽지 않은 평온시기에는 관례(관습)적인 기준과 사항에 따른 대학 관리·운영이 가능함

앞으로 대학들이 직면하게 될 것으로 예측되는 극심하게 어려운 환경에서 대학의 경쟁력을 지속적으로 유지·발전시키기 위해서는

대학·학과·구성원에 대한 구조조정이 부득이하게 요구될 수도 있음

혼란한 환경에서 이전과 같은 관례적인 기준에 따른 대학 관리·운영은 과정상에서 소모적인 논쟁과 행정력 낭비 등 많은 부작용과

혼란을 발생시킴으로써 지속적인 대학 경쟁력 향상 목표를 달성하는데 큰 어려움을 초래할 가능성이 높음

이에, 중장기적으로 대학의 경쟁력을 지속적·안정적으로 향상시키기 위해서는 발생 가능성 있는 혼란을 예방함은 물론,

부득이 발생한 혼란을 효율적으로 관리함으로써 대학 행정력 낭비를 최소화할 수 있도록 「교통혼잡 상황에서의 신호등」 기능을

하는 객관적 대학 관리·운영체계를 확립하여 구성원들에게 명시적·상시적으로 제시하고, 그에따라 운영함으로써 대학 경쟁력 향상을

위한 각종 정책을 추진하고 연착륙시킬 수 있는 기초기반을 미리 구축하여 둘 필요성이 있음

또한, 대학 관리·운영체계를 확립해 명시적으로 제시하고 운영하여 대학 관리·운영의 객관성·일관성·예측성을 높임으로써

대학 구성원의 역량을 하나로 결집할 수 있는 환경을 구축할 필요성이 있음

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[실천과제 4] 추진계획안

대학의 객관적 관리·운영을 위한 기능적 도구(방법)로서 다음 영역의 대학규정을 제정·개정하여 명시적으로

공시·운영함으로써 대학 행정업무 추진의 객관성·일관성·예측성 향상

일반행정규정: 직인 및 문서관리, 교직원 복무 및 복지, 교직원 보수 및 수당, 조직구성 및 사무분장 등 일반행정업무를 위한

필요규정

학사행정규정: 학칙, 학사내규 등 학사(교육과정 운영 및 학생지도 등) 행정업무를 위한 필요규정

산학행정규정: 교원의 연구, 산학협력, 글로벌현장학습 등 연구·산학 및 글로벌 업무를 위한 필요규정

인사행정규정: 교원 및 직원의 인사관리, 교원 및 직원의 연간 근무업적 평가, 학과 경쟁력 현황 평가, 연간 부서 및 학과

업무성과 평가 등 인사 및 각종 평가업무를 위한 필요규정

위원회운영규정: 대학평의원회, 교무위원회, 대학발전위원회, 학사운영위원회, 산학협력운영위원회, 입학전형관리위원회 등

대학업무 추진과정에서 대학 구성원의 의견을 수렴하고 협의할 수 있는 각종 위원회 운영을 위한 필요규정

부속기관규정: 평생교육원, 중앙도서관, 기숙사, 사회봉사센터 등 대학 부설/부속기관 운영을 위한 필요규정

시행세칙: 일반·학사·산학·인사행정규정, 위원회운영규정, 부속기관규정 등에서 규정된 범위 내에서의 세부적인 운영사항을

정하여 각종 업무를 추진하고 운영하기 위한 세부적인 규정

대학 구성원의 의견을 수렴할 수 있는 대학규정 제정·개정 절차 확립·공지·운영을 통하여

대학규정의 정당성·객관성을 확보함으로써 대학규정의 실효성·집행성 향상

대학의 학사 및 제반 행정업무 자동화 관리 툴(웹기반 학사·행정통합정보시스템) 구축 및 운영

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대학규정 제정·운영 계획

김천과학대학교 규정집

사립학교법

고등교육법

일반행정규정

대학규정집관리운영규정, 직인및

문서관리규정, 교직원복무및복지규정, 교

직원보수및수당규정, 조직구성관리운영및

사무분장규정, 결재및결재권위임규정, 시

설설비운영및관리규정, 안전관리규정, 정

보보안규정, 성윤리규정, 증명서발급및수

수료규정, 예산편성집행결산규정, 대운동

장관리운영규정, 대학발전기금관리규정

산학행정규정

연구윤리규정

외부연구비관리규정

글로벌현장학습규정

학사행정규정

학칙, 학사내규, 국가근로장학운영

규정, 전공심화과정운영규정, 학생

생활규정, 학생단체운영규정, 학생

획정, 선거관리규정, 현장실습규정,

시간제등록생학사운영규정, 장애

학생지원규정, 교육과정평성및운

영규정, 수업연한4년제학과운영규

정, 다문화가족학생지원규정

위원회운영규정

대학평의원회규정, 교무위원회규정,

학사운영위원회규정, 대학발전위원

회규정, 산학협력운영위원회규정,

입학전형공정관리대책위원회규정,

입학전형관리위원회규정, 성윤리위

원회규정, 교원양성위원회규정,

등록금심의위원회규정

부속기관규정

중앙도서관규정, 기숙사규정

교육방송국규정, 학보사규정

평생교육원규정, 사회봉사센터규정

성인학습지원센터규정

학생생활연구소규정

시행세칙

조직구성및사무분장시행세칙, 문서번호체

계및문서철관리시행세칙, 강의료지급시행

세칙, 출장및연수여비지급시행세칙, 대학

차량운행시행세칙, 교원신규임용심사시행

세칙, 학점인정시행세칙, 장학운영시행세

칙, 수당지급시행세칙, 학생생활시행세칙,

강의평가시행세칙, 교수학습지원시행세칙,

법인카드사용시행세칙

인사행정규정

교원인사관리규정, 직원인사관리규정, 교직

원징계규정, 대학자체평가규정, 교원업적평

가규정, 직무중점교원업적평가규정, 학과구

조조정규정, 희망퇴직규정, 명예총장규정,

부서및학과업무성과평가규정

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대학규정 제정·개정 절차

대학 구성원의 의견을 수렴할 수 있도록 대학규정 제정·개정 절차를 다음 절차와 같이 확립·운영

시행세칙의 경우 생략

대학규정

제정(안)·개정(안)

발의

[ 부서·학과 ]

대학규정


사전심의

[ 교무위원회 ]

대학규정


사전공고

[ 구성원 의견수렴 ]

대학규정


본심의

[ 교무위원회 ]

대학규정


최종심의

[ 대학평의원회 ]

대학규정


심의·의결

[ 법인 이사회 ]

대학규정

제정안·개정안

시행공고

대학규정

제정안·개정안

시행

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웹기반 학사·행정통합정보시스템 구축·운영 계획


정보통신기술의 비약적인 발전에 따라 다양화·다변화된 정보화 요구(정보 제공 및 접근 편의성·효율성)에 대한 능동적인

대처를 위한 웹기반 정보통합시스템의 구축·운영이 요구됨

현재 구축되어 활용중인 정보처리 시스템의 업무별 혼재에 따라 대학의 교육·연구·행정 등에 대한 환경변화를 반영하기 위한

정보처리 시스템의 재개발이 요구됨

신입생 유치경쟁, 업무 표준화·간소화, 현업 부서의 요구 등 내부환경의 변화에 대한 대처가 요구됨

대학 학사·행정업무 관리·운영의 효율성과 급변하는 환경변화에서의 신속한 의사결정을 위한 경영정보시스템 요구

웹기반 학사·행정통합정보시스템 구축 계획

웹기반

학사·행정

통합정보시스템

통합학사행정관리시스템

수업관리,학적관리,성적관리,장학관리,학생관리,입시관리

통합일반행정관리시스템

인사관리,급여관리,회계관리,총무관리,구매관리,시설관리 자산관리,연구관리,홍보관리,국제교류관리,등록관리

연동시스템

증명서자동발급시스템 도서관정보관리시스템 전자출강관리시스템

전자출퇴근관리시스템 전자출결관리시스템 전자식권관리시스템

학생 이력관리 시스템(학생 e-포토폴리오)

기본정보

인적 사항

학적 사항

참여활동정보

학생회 활 동

동아리 활 동

봉사 활동

근로 활동

정규과정 이수과목

비정규과정 이수과목

자 격 증 현황/계획

상훈 내역

글 로 벌 활동현황

직장 경력

역량정보

취미 특기

희망 진로

희망 지역

취업정보

취업처 생활/진로 상담내용

상담정보

웹 브 라 우 저 (언제 어디서나)

교직원 학생

34



KSC VISION 실천과제 5: 교직원 업적평가·역량강화 및 교원群 다양화


대

학

내

교

원

郡

다

양

화

연구 중점

겸임 교원

외래 강사

강의 중점

산학 협력 중점

행정 중점

일반 전임 교원

대 우 전임교원

초빙교원

전임 교원

외래강사

겸임교원

초빙 교원

전 임 교원群

정 년 비정년

교원확보율대학경쟁력평 가 지 표압 박

교육시장의 불안정으로교원임용인사의어려움

산학밀착현장교육요구에따라산업체경력교원및교원역할다양화요구

기 존 전 통 교원郡 지속적 현 장 실 무 자 기 계 발 요 구

전 통 교원郡 부담및 피로도 증 가

교원郡 다양화 를통해 교원郡 역 량 강화및 교 원 인 사 효율성 향 상

기 존 전 통 교원群

비전임 교원群

비전임 교원群

현장

실습

기관

교 원 群 다 양 화 를 통 한 교 원 인 사 효 율 성 향 상

교 원 역 할 직 무 별 세 분 화 를 통 한 교 원 群 역 량 강 화

교원群현장 실 무 역 량 강화를통한 산학밀착형 현 장 교 육 기 반 강 화

교원확보율평가지표및 대학경쟁력 평 가 지 표 향 상

연간 근무 업적 평가

연간 근무 업적 평가

평가

지

속

적

자

기

계

발

유

도

및

지

원

산학 협력 교원

35


배경 및 필요성 교원확보율(전임교원+초빙교원+겸임교원)은 교육부에 의한 대학 평가에서 졸업생취업률, 재학생충원률, 교육비환원율 등과 함께

중요한 평가지표로 활용되고 있음. 따라서, 대학 경쟁력 향상을 위하여 부득이 교원확보율 평가지표를 높일 수 밖에 없는 상황임

또한, 4년제 대학과 차별화하여 고등직업교육기관으로서 전문대학 설립목적인 ‘중견전문직업인 양성’ 역할을 다하도록

모든 전문대학들에 대하여 정부 및 산업계에서의 요구가 점점 강화되고 있는 상황에서 산업현장에서 요구하는 현장실무전문가를

원활하게 양성하기 위해서는 교육과정을 편성·운영하면서 학생지도 최일선에 있는 교원의 현장실무역량이 무엇보다도 우선적으로

요구되고 있음

이를 위해서 대학 소속 기존 교원의 현장실무역량 강화를 위한 산업체 연수·교육훈련 등 끊임없는 자기계발이 요구되고 있으나

대학 환경이 어려워지면서 입시·행정사무는 물론 학생생활지도 등에 따른 부득이한 업무과중 현상 등으로 인해 자기계발에 따른

부담과 피로도가 증가한 관계로 기존 교원의 지속적 자기계발 노력만으로 대학 전체 교원群의 역량을 강화하는 것에는 어느정도

한계성이 있는 것이 현실임

이를 개선하기 위해서는 산업체 경력이 풍부하여 현장성을 충분히 갖춘 교원을 신규임용하여 대학 전체 교원群의 역량을 강화할

필요성이 요구되고 있으나, 대학들이 직면하고 있는 불안정한 요인들로 인해 교원 인사상에서의 또 다른 어려움이 발생할 수 있어

교원의 신규임용 또한 신중한 판단과 결정이 필요한 것 또한 분명한 현실임 이와 같이 교육부에 의한 교원확보율 평가에 대비함은 물론 현장실무능력 향상을 위한 대학 소속 기존 교원의 자기계발 한계성을

효과적으로 극복함으로써 대학 전체 교원群의 역량을 높이기 위해서는 대학들이 직면한 불안정 환경에서도 교원 신규임용으로 인해

발생될 수도 인사상의 부작용을 최소화할 수 있는 제도를 확립하여 교원의 신규임용을 추진할 필요성이 있음 이를 위하여 우리대학은 ‘교원인사관리규정’ 및 각종 평가관련 규정들의 제·개정을 통하여 대학 교원群을 다양화하여 교원 인사상의

융통성을 높임은 물론 교원의 역할을 직무별로 세분화함으로써 대학 전체 교원群의 역량을 높일 수 있도록 하고자 함 아울러, 이와같은 교원群 다양화 및 직무별 세분화 방안은 대학 환경을 예측하기 힘든 어려운 환경에서 불가피하게 대학 또는 학과

구조조정이 발생하는 경우 대학발전 기여도가 인정되는 기존 교원에 대한 인사상 출구전략으로의 활용 가능성을 검토함으로써

대학 및 교원 모두에게 긍정적인 기능을 할 수 있을 것으로 기대됨

36




전임교원群 다양화·세분화 제도 확립·운영을 통한 대학 전체 교원群 역량 강화

정년방식전임교원

비정년방식전임교원

직무중점전임교원(정년방식·비정년방식): 산학협력중점전임교원, 강의중점전임교원, 연구중점전임교원, 행정중점전임교원

대우전임교원

교원群별 근무업적평가 제도 확립·운영을 통한 대학 전체 교원群 역량 강화

정년방식전임교원·대우전임교원·초빙교원 연간 근무업적평가 기준 및 평가결과 활용 → 교원업적평가규정

직무중점전임교원 및 외국인 전임교원 연간 근무업적평가 기준 및 평가결과 활용 → 직무중점교원업적평가규정

기존 교직원 역량강화 자기계발 지원·유도를 통한 대학 전체 교직원群 역량 강화

교원 역량강화 자기계발 지원·유도


교원·직원 공통 역량강화 자기계발 지원·유도

37



전임교원群 다양화·세분화 제도 확립·운영을 통한 대학 전체 교원群 역량강화

교원인사관리규정

교원군별

업적평가규정

규정 제정/개정 기존

전임

교원

정 년

방 식

전 임

교 원

비정년

방 식

전 임

교 원

산학협

력중점

전 임

교 원

강 의

중 점

전 임

교 원

연 구

중 점

전 임

교 원

행 정

중 점

전 임

교 원

대 우

전 임

교 원

일반 전임교원

직무별 전 문 전 임 교 원

전임교원

비전임 교 원

정 년

비정년

교원 신규임용 방안 다양화·세분화 [ 교육시장 환경이 어려운 상황에서 교원 신규임용의 다양성·융통성 향상을 통한

대학 전체 교원群 역량강화 ]

교원群 다양화·세분화

이전 기존 전임교원

정년방식전임교원 소속 학과의 경쟁력 상실로 ‘학과구조조정규정’ 등에 따라 부득이하게 학

과폐쇄 등의 구조조정이 시행되는 경우 대학발전기여도가 기대되는 정년방식전임교원의

인사발령 전환 검토 등을 통하여 대학·학과 구조조정에 따른 교원인사의 효율성 향상

정년방식전임교원: 기존의 일반 전임교원과 동일함 비정년방식전임교원: 정년방식전임교원과 동일하나 연간 근무업적평가기준과 재임용심의기준에서 정년방식전임교원과 다소 차이 있는 전임교원 산학협력중점전임교원: 임용예정 전공분야 관련기관 근무경력자로서 소속 학과 산학협력업무를 중점적으로 담당하고 평가받는 전임교원 연구중점전임교원: 소속 학과 및 대학 재정수익 확대를 위하여 연구활동을 중점적으로 담당하고 그 실적에 따라 평가받는 전임교원 강의중점전임교원: 소속 학과의 학생지도·취업지도·입시활동 등에 대한 부담을 경감하고 강의를 중점적으로 담당하고 평가받는 전임교원 행정중점전임교원: 소속 학과 및 대학 발전을 위한 행정업무를 중점적으로 담당하고 그 실적에 따라 평가받는 전임교원 대우전임교원: 처우·역할·업적평가 등 정년방식전임교원과 모든 부분에서 동일함. 단, 전임교원과는 달리 사학연금공단에 연금은 가입하지 않음.

이에, 교원확보율 산정에는 포함되지 않음

38



교원群별 근무업적평가제도 확립·운영을 통한 대학 전체 교원群 역량강화

정년방식·비정년방식 일반전임교원, 대우전임교원, 초빙교원 연간 근무업적평가 기준 및 평가결과 활용

1 연구활동

학 술 활 동 실 적

특 허 출 원 등 록 실 적

공 인 자 격 증 취 득 실 적

2 교육활동

강의활동실적

강의평가결과

온라인강의활용도실적

3 학생 및 취업 지도 활동

지도학생자격증취득실적

지도학생제적및자퇴현황

지도학생취업지도실적

학생상담지도실적

4 산학협력활동

산학협력수익실적

현장실습지도실적

산업체현장연수이수실적

산학협력공동활동실적

5 대학발전 및

운영기여 활동

보직위원회활동및표창실적

대학내상벌실적

대학발전및운영제안실적

발전기금유치실적

6 대외 및 지역 사회 봉사활동

거주지역현황

지역사회무료봉사활동실적

각종기고및외부강연실적

외부기관상벌실적

개인활동평가(정량평가) 45% 근태평가

(정성평가)

10%

총 장 에 의 한 평 가

보 직 자 에 의 한 평 가

교원개인별 평가영역(정량평가+정성평가) 55%

학과

입시

결과

평가

10%

학과

산학

협력

평가

15%

학과

취업

결과

평가

20%

학과공통평가영역(정량평가) 45%

ㅇ 비정년방식 일반전임교원 연간근무업적평가 영역

→ 평가결과: 기간제재임용·승진재임용 심의자료로 활용

ㅇ 초빙교원 연간근무업적평가 영역 → 평가결과: 계약연장 여부 참고자료로 활용

ㅇ 정년방식 일반전임교원 및 대우전임교원 연간근무업적평가 영역

→ 평가결과: 당해연도 연봉지급액 책정자료 및 기간제재임용·승진재임용 심의자료로 활용

39



교원群별 근무업적평가제도 확립·운영을 통한 대학 전체 교원群 역량강화 [계속]

직무중점 전임교원, 외국인 전임교원 연간 근무업적평가 기준 및 평가결과 활용

1 연구활동

학 술 활 동 실 적

특 허 출 원 등 록 실 적


2 교육활동

강 의 활 동 실 적

강 의 평 가 결 과


3 대학발전 및 운영

기여활동

보 직 위 원 회 활 동 및 표 창 실 적

대 학 내 상 벌 실 적

대 학 발 전 및 운 영 안 제 안 실 적

대 학 재 정 확 충 기 여 활 동 실 적

4 대외활동 및

지역사회 봉사활동

거 주 지 역

지 역 사 회 무 료 봉 사 활 동 실 적

각 종 기 고 및 외 부 강 연 실 적

외 부 기 관 상 벌 실 적

산학협력 중점교원

연 구 중점교원

행 정 중점교원

강 의 중점교원

교원 일반활동 평가(정량평가) 50% 근태평가

(정성평가) 15%

총 장 에 의 한 평 가

보 직 자 에 의 한 평 가

산학협력활동 실 적 평 가

35%

외 국 인 전임교원

연구활동실적 평 가

35%

행정활동실적 평 가

35%

강의활동실적 평 가

35%

직무별

평 가

영 역

직 무

중 점

교 원

공 통

평 가

영 역

직 무

중 점

교원군 기간제재임용 심의자료로 활용 승진재임용

심의자료로 활용 연봉지급액 책정

참조자료로 활용

40



기존 교직원 역량강화 자기계발 지원·유도를 통한 대학 전체 교직원群 역량강화


산업체현장연수학기(4개월~6개월) 제도 시행

목적: 전임교원의 연구·자기계발을 지원하기 위하여 일정기간 동안 강의· 학생지도 부담을 덜어 줌으로써

연구·자기계발 활동에 전념할 수 있도록 한 학기(4개월~6개월)동안 산업체현장연수를 지원

대상: 폐과가 결정되지 않은 학과 소속 전임교원으로서 최초임용 후 5년 이상 근속 교원

주기: 직전 산업체현장연수학기를 시행한 후 4년 이상이 경과한 경우에 산업체현장연수학기 재신청 가능

기간: 학기의 시작일로부터 다음 학기 시작일 이전까지의 방학기간을 포함하여 최소 16주 이상 최장 6개월 이하

기간 중 대학에서 인정한 기간. 단, 실질적 산업체현장연수를 최소 16주 이상 시행

급여: 산업체현장연수학기 기간동안 급여는 산업체현장연수학기 이외의 기간과 동일하게 지급

지원: 연수비 및 체제비(교무위원회 심의에서 필요하다고 인정되는 경우)

절차: 희망 교원 신청서 제출 → 신청 교원을 대상으로 교무위원회에서 심의하여 추천 → 총장 승인

제한: 원활한 대학운영을 위하여 학기별로 대학 전체 교원수의 10% 이하의 범위에서 산업체현장연수학기 교원 허가

보고: 산업체현장연수학기 시행 후 산업체현장연수학기 결과 보고서 제출

하계·동계방학 기간 현장실무기술연수(1개월 내외) 시행

목적: 교원의 현장실무능력 향상을 유도·지원하기 위하여 하계·동계방학 중 일정기간(1개월 내외) 동안

전공 관련분야 현장실무기술연수를 지원

대상: 모든 전임교원(대우전임교원 포함)

지원: 연수비 및 교통비 또는 체제비(교무위원회 심의에서 필요하다고 인정되는 경우)

절차: 희망 교원 신청서 제출 → 신청 교원을 대상으로 교무위원회에서 심의하여 추천 → 총장 승인

보고: 현장실무기술연수 시행 후 현장실무기술연수 결과 보고서 제출

41



기존 교직원 역량강화 자기계발 지원·유도를 통한 대학 전체 교직원群 역량강화 [계속]

교원 역량강화 자기계발 지원·유도 [계속]

정년보장임용제도 시행: 정년보장임용을 위한 일정한 기준을 공지하여 대학·학과발전 기여가 인정되는 교원에 대해 별도의

재임용 심의과정 없이 임용을 정년까지 보장하여 고용 안정성을 부여함으로써 안정된 상황에서 연구·교육·학생지도에

전념할 수 있도록 함은 물론 모든 교원들이 정년보장임용을 받을 수 있도록 자기계발과 대학·학과 발전에 대한 자발적인

분발을 유도하여 대학 전체 교원群의 역량강화 추구

교수학습개발 지원 및 연수 시행: 교수학습방법 개발, 수업컨텐츠 개발, 학생학습능력 프로그램 개발, 직업기초 및 기초학습

능력 개발 연수계획 및 지원

직원 역량강화 자기계발 지원·유도

담당직무 관련 직무능력향상연수 지원

담당직무 관련 자격증 취득 교육훈련 지원 및 자격증 취득 유도

교원·직원 공통 역량강화 자기계발 지원·유도

명사 초청특강 시행: 구성원 글로벌 마인드 및 의식 향상을 위한 각 분야 명사 초청특강 시행

실무전문가 초청특강 시행

미래사회 산업·교육환경 변화 전망 관련 전문가 초청특강 정기적 시행

WCC 대학, 교육역량 우수대학, 특성화 우수대학, 산학협력 우수대학 등 각 분야별 경쟁력 비교 우위

타 대학 실무전문가 초청특강 정기적 시행

42



KSC VISION 실천과제 6: 부서·학과 업무성과 평가체계 구축·운영


대학목표 달성성과

및 경쟁력 평가지표

자체평가

대학 중장기 발전계획

[ KSC VISION 2030 ]

교원

연간근무업적평가

학과

경쟁력지수 평가

부서 · 학과

연간 업무성과 평가

대학자체평가규정

대학자체평가위원회

교원업적평가규정

직무중점교원업적평가규정

교원업적평가심의위원회

학과구조조정규정

교무위원회

부서학과업무성과평가규정

업무성과평가위원회

교무위원회

대학평의원회

법인 이사회

교

원

학

과

부

서

학

과

대학목표 달성성과 및 경쟁력 평가지표 자체평가 결과를 분석하여

대학 중장기 발전계획 개선


심의결과 반영하여

대학 중장기 발전계획 개선


개선 결과를 반영하여


추진을 위한 촉진·유

도에 적합하도록 연계

성있는 관련규정 개선

( 개 정 )

관련규정에

따른 평가결

과 및 관련

규정의 개선

결과가 교원

·학과·부서

의 자발적인

분발을 촉진

하는 방향으

로 개 선

계획에 따른 시행결과 효과 방향성(Plan → Do 방향성)

시행결과 분석에 따른 개선 방향성(Check → Act 방향성)

43



대학 중장기 발전계획 추진성과를 평가·개선할 수 있도록 대학 중장기 발전계획 실천과제들과 연계성있는

대학목표 달성성과 및 경쟁력을 평가할 수 있는 객관적인 지표를 선정하여 정기적으로 평가하고 그 결과를

분석하여 대학 중장기 발전계획 개선에 환류할 수 있는 체계 구축·운영

대학목표 달성성과 및 경쟁력 평가지표와 연계성있는 대학 중장기 발전계획 실천과제 선정

구성원·부서·학과의 자발적인 분발을 통하여 대학 중장기 발전계획의 추진을 자연스럽게 유도·촉진·관리할 수

있도록 대학 중장기 발전계획과 연계성있는 제도(각종 평가제도) 구축·운영

구성원 연간 근무업적 평가체계 구축·운영

부서·학과 연간 업무성과 평가체계 구축·운영

연도별 학과 경쟁력 지수 평가체계 구축·운영

☞ [참고] 실천과제 6 추진계획안 기대효과

구성원·부서·학과 평가체계, 대학 중장기 발전계획 실천과제, 대학목표 달성성과 및 경쟁력 평가지표 상호간의 연계성 향상

대학 중장기 발전계획 실천과제와 연계된 구성원·부서·학과 평가체계를 구축·운영함으로써 구성원·부서·학과의 자발적인

분발을 유도하여 대학 중장기 발전계획 실천과제의 추진을 자연스럽게 촉진·관리

구성원·부서·학과 평계체계 구축·운영을 통하여 대학 중장기 발전계획 추진을 촉진하게 되므로 궁극적으로는

대학 중장기 발전계획 실천과제들과 연계성있는 대학목표 성과달성 및 경쟁력 평가지표의 향상을 연계촉진

대학목표 성과달성 및 경쟁력 평가지표 평가결과를 분석하여 대학 중장기 발전계획 실천과제 세부계획안 개선에 환류하며,

대학 중장기 발전계획 세부계획안 개선결과에 따라 구성원·부서·학과 평가기준 개선에 연계환류

44



대학목표 달성성과 및 경쟁력 평가지표와 대학 중장기 발전계획 실천과제 연계성 구축·운영

평가항목

1. 교지확보율

2. 교사확보율

3. 기숙사수용율

4. 전임교원확보율

5. 전임교원1인당학생수

6. 장학금지급률

7. 신입생충원률

8. 학생충원률

9. 학생중도탈락률

10. 학생1인당교육비

11. 산학협력수익률

12. 교육비환원율

13. 취업률

14. 자격증취득률

1. 교육시설

부 문

2. 교육여건

부 문

3. 교육운영

부 문

4. 교육재정

부 문

5. 교육성과

부 문

평가영역 2020년 최종목표

100%

100%

정보공시 자료기준

평가지표 종합결과

전국대학 30위권내

경쟁력 안정적 확보

100%

실 천 과 제

대학의 객관적 관리운영체계 확립

교직원 평가·역량강화 및 교원군 다양화

대학정원 및 학과편성 구조개혁 추진

현장중심실무교육체계 구축·발전

취업지원활동체계 강화

신입생 다원화

E-Learning 교육환경 구축·발전

부서·학과·대학 목표달성 평가체계 운영

교육 및 복지시설 현대화

대학 자원관리체계 정착

법인·대학 수익구조 다원화

지역사회 일체형 대학 발전

홍보전략 효율성 강화

글로벌 의식 및 자질향상 교육

글로벌 인프라 강화

KSC VISION 2030 목표달성 관리 평가지표 KSC VISION 2030 실천과제

[ 대학목표: 2020년까지 전국 30위권 내 안정적 경쟁력 달성 ]

15. 학생해외어학연수율

16. 학생해외현장견학률

6. 글로벌화

부 문

15%

100%

대학자체평가규정에 의거 대학자체평가위원회에서 2년 주기(2014년, 2016년, 2018년, 2020년, …)로 대학목표 달성성과 및 대학 경쟁력 향상 성과 평가 → 평가결과를 활용하여 ‘KSC VISION 2030’ 개선

45



학 사 운영처

재학생 충원률 관리현황 장학금 지급률

관리현황 강의평가

관리현황 교육과정 운영

관리현황 외래강사 위촉

절차 관리현황 현장실무중심

교육과정 개발 관리현황 어학/글로벌

역량강화 강좌 운영 관리현황 현장실습 운영

관리현황

교원확보율 관리현황 전임교원

(재)임용절차 준수현황 예산편성/집행

관리현황 대학수익모델

운영/관리현황 중장기 발전

계획 수립/공지 추진 관리현황 대학 규정집

관리현황

취업률 관리현황 취업/창업

지원 프로그램 운영현황 교원

산학협력활동 지원/관리현황 재학생

해외연수 운영/관리현황 재학생

자격증취득률 관리현황 산학협력

만족도 조사 및 개선현황

신입생 등록률 신입생 등록률

향상활동 운영 및 관리현황 기사/칼럼 기고

및 게재현황 대학 및 학과

홍보활동현황 교직원/학생

사회봉사활동 운영/관리현황

시설 만족도 조사/개선 현황 대학 구내식당

만족도 조사 및 개선현황 대학 재산대장

관리현황 부서/학과 및

연구실 배정 교육용기본재산 관리현황 실험실습비

집행기준 이행 사항 관리현황

회계결산 현황 입찰/계약 등

타부서 지원 업무 지원현황 자체 외부

회계감사 결과

교육과정 개설/운영현황 교육과정

운영수익 현황 수강생 만족도

및 요구사항 개선현황 학점은행제

교육과정 인가 또는 운영현황

학생 민족도 조사/개선현황 장서 보유현황

및 개선현황 대출도서

회수율 현황

학과 경쟁력 향상 계획안 평가 1. 연계성 2. 우수성 3. 방향성 4. 실현성 5. 환류성 학과 경쟁력

향상 계획안 대비 수행결과 평가

기획처 산 학 협력처

입 학 홍보처

사무국 회계과 평 생 교육원

중 앙 도서관

학 과

부서 현황에 대한 평가 부서 실적에 대한 평가 1. 부서 구성원 근태현황 1. 부서업무 개잘 및 운영 실적 2. 뷰서 관련위원회 운영 현황 2. 부서 업무 개선 및 발전 실적 3. 부서 업무처리 과실현황 3. 대내외 공식행사 운영 실적 4. 타 부서 업무에 대한 협력실적 5. 연간 부서 업무계획안의 연계성/우수성/방향성/실현성/절차성/환류성 업무계획안 수행결과(수행성)

학과 입시결과

학과 산학협력

역량

학과 취업지도

결과

부서 업무성과 평가: 부서별 독립평가항목

부서 업무성과 평가: 전체부서 공통평가항목

부서·학과 연간 업무성과 평가체계 구축·운영

부서·학과 연간 업무성과 평가항목 구성

46



당해 학년도 부서학과 제출 계획(안)

심의 및 조정회의 [ 총장, 교무위원회 ]

연간 부서업무계획안 수행성과 평가 [ 업무성과평가위원회 ]

연간 부서업무계획안 평가 [ 업무성과평가위원회 ]

당해 학년도 연간 부서업무계획안 내용(연계성, 우수성, 방향성, 실현성,

절차성, 환류성)에 대한 평가

당해 학년도

연간 부서업무계획(안)

전체부서공통평가항목 부서현황평가항목

1. 부서 구성원 근태현황 2. 부서 관련위원회 운영현황 3. 부서 업무처리 과실현황 부서실적평가항목

1. 부서업무 개발/운영 실적 2. 부서업무 개선/발전 실적 3. 부서 공식행사 운영 실적 4. 타 부서 업무협력 실적 5. 연간 부서업무업무계획안 대비 수행결과(수행성)

부서별 독립평가항목 대학본부 부서 및 부속기관별

소관업무 관련 세부평가항목 ☞[참고] 부서별 독립평가항목 선정 고려사항 ㅇ 부서별 소관업무 ㅇ 대학 중장기 발전계획 내용 ㅇ 기관평가인증 요구사항

학과경쟁력향상계획안 수행성과 평가 [ 업무성과평가위원회 ]

학과경쟁력향상계획안 평가 [ 업무성과평가위원회 ]

당해 학년도 학과 경쟁력 향상 계획안 내용(연계성, 우수성, 방향성, 실현성,

환류성)에 대한 평가

정성평가항목 학과 경쟁력 향상 계획안

대비 수행결과(수행성)

정량평가항목 학과 입시결과 학과 산학협력역량 학과 학생지도 및 취업지도

결과

연간 부서 업무 성과 평가 종합 결과

연간 학과 업무 성과 평가 종합 결과

당해 학년도

학과경쟁력향상계획(안)

학 과

대학본부 부서 및 부속기관

1차 평가(최초평가): 당해연도 4월 2차 평가(최종평가): 다음연도 3월 평가사전단계: 당해연도 3월말~4월초

부서업무성과평가 결과를 직원근무업적평정에 반영

학과정량평가 결과를 교원근무업적평가에 반영

당해 학년도 부서업무계획(안)

제출

당해 학년도 경쟁력향상계획(안)

제출

직전 학년도 학과업무성과기술서 제출

직전 학년도 부서업무성과기술서 제출

부서·학과 연간 업무성과 평가체계 구축·운영 [계속]

부서·학과 연간 업무성과 평가절차 및 평가결과 활용

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학과 경쟁력 지수 평가체계 구축·운영

구성원 연간 근무업적평가체계 구축·운영: [실천과제 5] 추진계획안 부문 참조

학과별

학과 경쟁력 누진지수 평가 [ 매 학년도 초 ]

학과별 학과 경쟁력 지수 최초평가시 학과 경쟁력 지수 초기값으로

만점인 100점씩을 부여

(신입생 수 / 학과교원 수) < 교원 1인당 기준학생 수의 50%

신입생 수 < 20명(2년제), 16명(3년제), 14명(4년제)

(신입생 수 / 학과교원 수) < 교원 1인당 기준학생 수의 37.5%

신입생 수 < 16명(2년제), 13명(3년제), 12명(4년제)

(신입생 수 / 학과교원 수) < 교원 1인당 기준학생 수의 25%

신입생 수 < 12명(2년제), 10명(3년제), 10명(4년제)

입시수준이 아래의 1, 2, 3의 수준에 해당되지 않는 경우 0

1

2

3

+25

-25

+50

-75

입시결과 상황 입시수준 경 쟁 력

증감지수

전년도 입시수준 대비 재학생 현재년도 유지수준 1단계 하락



1

2

3

-25

+50

-75

전년도 신입생의 현재학년도 유지상황 유지수준 경 쟁 력

증감지수

1차 평가(입시수준 평가): 현재연도 신입생 입시수준 평가

2차 평가(유지수준 평가): 전년도 신입생 현재연도 유지수준 평가

학과 경쟁력 누 진 지 수

100

1 ~ 99

0 이하

현 상황에서의 학과 경쟁력 향상을 위한 자발적 노력

경쟁력 향상을 위한 학과 교육목표, 학과 특성 등 자체 구조조정 추진 적극 검토·협의

다음연도 신입생 모집 중단 및 학과폐쇄 추진

조 치 사 항

학과 경쟁력 누진지수 평가결과 조치사항

기존 학과의 경쟁력 지수 향상 유도를 통한 대학전체 경쟁력 향상 추구 또는 폐과자원을 활용한 경쟁력있는 학과 신설을 통한 대학전체 경쟁력 향상 추구

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☞[참고] 각종 평가체계(구성원·부서·학과), 대학중장기발전계획, 대학목표달성성과평가지표 연계성

대학 중장기 발전계획 추진 촉진

평가항목

1.1 교지확보율

1.2 교사시설확보율

1.3 기숙사수용율

2.1 전임교원확보율

2.2 전임교원 1인당 학생 수

2.3 재학생 장학금 지급률

3.1 정원내 신입생 충원률

3.2 재학생 충원률

3.3 중도 학생 탈락률

4.1 재학생 1인당 교육비

4.2 산학협력단 수익률

4.3 교육비 환원율

5.1 취업률

5.2 재학생 자격증 취득률

1 교육시설 부 문

2 교육여건 부 문

3 교육운영 부 문

4 교육재정 부 문

5 교육성과 부 문

평가영역

대 학 목 표 달 성 성 과

및 경쟁력 지표 평가(2년주기)

실 천 과 제


교직원 업적평가·역량강화 및 교원군 다양화




신입생 다원화


부서학과 및 대학목표 달성도 평가체계 구축·운영








대 학 중 장 기 발 전 계 획

연구활동

교육활동

학생지도 취업지도

산학협력 활 동

대학발전 기여활동 대외활동 지역사회 활 동

개인

활동

평가

근태평가

입시결과

평 가

산학협력

역량평가

취업지도

결과평가

교원

개인

평가

영역

학과

공통

평가

영역

교원업적평가(연간)

대학목표성과지표

달 성 촉 진

대학중장기발전계획

추 진 촉 진

학과별 신입생 충원률 평가

학과별 재학생 유지율 평가

학과별경쟁력지수평가(연간)

대학 중장기 발전계획 추진 촉진

학 사 운영처

기획처 산 학 협력처

입 학 홍보처

사무국 회계과 평 생 교육원

중 앙 도서관

학과

전체부서 공통평가항목

독립평가 항 목

정량평가 항 목

정성평가 항 목








부서

학과

업무

성과

평가

(연간)

대학 중장기 발전계획 및 전문대학 기관평가인증 요구사항과 연계된 업무성과 평가규정에 따라 부서 및 학과의 연간 업무성과를 매년 평가함으로써 대학 중장기 발전계획 추진 을 제 도 적 으 로 촉 진

신입생 충원률과 재학생 유지율 등에 따라 매년 학과별 경쟁력 지수를 평가하여 학과 구조조정 추진자료로 활용함으로써 학과 경쟁력 지수 향상을 위한 학과의 자발적인 분발을 유도하고, 이를 통하여 대학 중장기 발 전 계 획 추 진 을 촉 진

대학 중장기 발전계획 및 대학목표 달성성과 평가지표 등과 연계된 근무업적평가규정에 따라 매년 교원업적평가를 시행함으로써 대학발전을 위하여 교원의 자발적인 분발을 유도하고, 이를 통하여 대학 중장기 발전계 획 추 진 을 촉 진

[ 대학목표: 2020년까지 전국 30위권 내 확고한 경쟁력 달성 ]

49



☞[참고] 개인단위 · 부서 및 학과 단위 · 대학단위 평가체계의 성과달성 촉진 연계성

대학단위 성과평가 (2년주기)

연간 교원근무업적평가

[ 교원업적평가규정 ]

연간 직원근무업적평정

[ 직원인사관리규정 ]

연간 학과경쟁력지수평가

[ 학과구조조정규정 ]

연간 부서학과업무성과평가

[부서학과업무성과평가규정]

대학 교육목표 및 중장기 발전계획 달성성과 평가

[ 대학자체평가규정 ]

부서학과 단 위 성과평가 (1년주기)

개인단위 성과평가 (1년주기)

성과달성 촉진 성과달성 촉진 성과달성 촉진

성과달성 촉진 성과달성 촉진

매년 부서 /학과 연간 업무계획 및 업무계획 달 성 성 과 평 가 계 획

매년 입시결과에 따라 학 과 경 쟁 력 지 수 평 가 (학과경쟁력지수에 따라 구 조 조 정 정 도 결 정 )

매년 교원근무업적 평가 (평가결과 활용: 당해연도 연봉지급액 결정, 기간제 재임용 및 승진재임용 )

매 년 직원근무업적평정 계획 (평가결과 활용: 당해연도 연봉지급액 결정 , 승진)

교육시설 , 교육여건 , 교육운영 , 교육재정, 교육성과 부문에 대해 절대평가 및 타대학 비교 상대평가 방법으로 대학 교육목표 및 대학 중장기 발전계획 달성성과 평가 (평가결과 활용: 중장기 발전계획 개 선 사 항 분 석 및 반 영 )

[ 대학목표: 2020년까지 전국 30위권 내 확고한 경쟁력 달성 ]

50



KSC VISION 실천과제 7: 대학정원 및 학과편성 구조개혁 지속 추진


간호학과

(4년제 학과)

작업치료과

(3년제, 신설)

보건계열과

신 설 추 진

뷰 티

디자인과 사회복지과

자동차과

철도경영과

국제호텔

관 광 과

연 기

뮤지컬과

사 회 적 환 경

지 역 적 환 경

분 석 에 따 른

학 과 신 설 추 진

휴먼케어 분야

휴 먼 케 어 분 야

(간호·보건·복지)

특 성 화 대 학

특 성 화 학 과群의

경쟁력 향상을 통한

대 학 브 랜 드

가 치 향 상 추 구

대 학 브 랜 드

가 치 향 상 을 통 한

전체학과群 경쟁력

동 반 향 상 추 구

매년 학과 경쟁력 지수 평가 → 학과 경쟁력 지수에 따라 학과 구조조정 정도를 검토하여 추진 [실천과제 11 영역 추진계획안 참조]

학과 경쟁력 지수가 하락(1점 ~ 99점)한 학과 또는 학과 경쟁력 지수를 상실(0점)한 학과의 구조조정에 따른 잉여 학생정원을 활용하여

다음과 같이 경쟁력을 높일 수 있는 학과의 신설을 적극적으로 추진

ㅇ 대학의 특성화 방향과 연계성을 고려하여 보건계열 관련과 신설을 위한 연구·노력을 지속적으로 추진

ㅇ 사회적 환경, 지역적 환경 등과 연계될 수 있는 사항들을 분석하여 연계될 수 있는 학과의 신설을 위한 연구·노력을 지속적으로 추진

학과편성 구조개혁 기본원칙

51



우리대학 특성화 방향(글로벌 H.U.M.A.N. 케어 특성화 대학)과 연계하여 물리치료과 · 치위생과 · 치기공과 등 3년제 보건계열 관련학과의 신설을 위한 연구와 노력을 지속적으로 추진함으로써 『글로벌 H.U.M.A.N. 케어 특성화 대학』 심화 → 교육부의 대학 특성화 재정지원사업과의 적합성 향상

지역적 환경(혁신도시, 도농복합형 중소도시) 또는 사회적 환경(고령사회, 복지사회) 등과 연계하여 대학전체 경쟁력을 높일 수 있는 학과의 신설을 위한 연구·노력을 지속적으로 추진

지역적 환경 연계 신설 연구·검토 관련과 김천 혁신도시 이전 공공기관과 공동운영 계약학과 김천 혁신도시 이전 공공기관 우량 협력회사群과 공동운영 계약학과 또는 취업 등 협력운영 가능 학과

사회적 환경 연계 신설 연구·검토 관련과: 실버산업분야 기술 또는 서비스 관련학과

52



[실천과제 7] 추진계획안 [계속]

대학 경쟁력 향상을 위한 학과 신설에 소요되는 학생정원 확보 및 소규모 학과의 장점을 극대화하기 위하여

학과의 규모를 중대규모 학과(40명 ~ 70명)에서 중소규모 학과(20명 ~ 40명) 체계로의 개편을 추진(우리대학

모체인 4년제 간호학과는 예외로 함) → 『Divide & Conquer』

생활수준의 향상, 사회환경의 다양화와 전문화, 기술 및 사회환경 변화속도의 급속화 등에 따른 소비자의 욕구변화에 따라

소품종 다량생산 시대에서 다품종 소량생산 시대로 전환된 것처럼 학생들 선호도 역시 다양화되고 급속하게 변화되고 있음

대학도 이러한 환경에 부응해야 경쟁력을 유지할 수 있을 것으로 판단됨. 이를 위해 중대규모 모집단위로 적은 수의 학과를

편성하여 운영하는 것보다 소규모 단위로 보다 많은 수의 학과를 편성하여 운영하는 것이 경쟁력이 높을 것으로 판단됨

예를들면, 60명 모집단위의 1개 학과에 3명의 교원을 임용하여 운영하는 것보다 30명 모집단위의 2개 학과로 편성하여 각 과에 1~2명의 교원을 임용하여 운영하는 것이 여러 요인에서 훨씬 경쟁력이 높을 것으로 판단됨

중대규모 단위의 학과를 중소규모 단위의 학과로 분할하여 운영함으로써 다음과 같은 긍정적인 효과를 기대할 수 있음

소규모 인원의 학급으로 편성·운영되는 초·중·고등학교의 경향을 반영함으로써 학생들의 학과 학습환경 적응력 향상

교원의 활동성 강화가 신입생 충원률, 졸업생 취업률 향상 등에 탄력적으로 적용 교육 및 학생지도에서 내실화를 높임으로써 재학생 만족도 향상

경쟁력 지수를 상실한 학과를 부득이하게 구조조정해야만 할 경우 그 대상이 되는 학과 구성원(학생, 교원 등)과 기 투자된 자원이 적은 관계로 학과의 전환·폐과 등 학과구조조정에 따른 부작용을 줄임

대학 경쟁력 향상을 위하여 학과를 신설하는 경우 기존 학과 교원의 전공전환 및 인사이동으로만 신설학과를

운영하는 것은 현실적으로 어려움. 따라서 신설학과 교원을 추가적으로 신규임용해야 하므로 학과의 신설은

인건비 등 대학 운영경비의 자연스러운 증가를 발생시킴. 이에, 대학운영을 위한 기본경비 등을 고려하여 대학

전체 편제정원 1,200명 정도 이상으로 유지하는 범위에서 정원감축·학과폐과·학과신설 등의 구조조정을 추진

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KSC VISION 2020 실천과제 8: 산학협력기반 현장중심실무교육 역량 강화 [ 공급자 중심 교육 → 수요자 중심(산업현장요구,학생수준·요구) 교육 ]

산학 협력 중점 교수

현장실습 운영 유형

ㅇ 방학 중 운영 현장실습(기타 학과)

ㅇ 학기 중 운영 현장실습(간호학과)

현장실습지 선정 유형

ㅇ 학생 자율선정 또는 학과추천(기타 학과)

ㅇ 학과 선정·협약·지정(간호학과)

현장실습 운영기간: 간호학과 이외 학과의 경우

대부분 방학중에 약 4주 정도 시행

교과목 운영

ㅇ 대학: 이론강의 및 기초실습

ㅇ 산학협력기관: 심화실습·현장실습

현장실습 운영 지향 사항

ㅇ 학과 산학협력기관에서 학기 중 현장실습

ㅇ 학과에서 현장실습 계획수립·배정·지도·관리

ㅇ 현장실습 운영시간

- 4년제 학과: 12주·480시간 이상 현장실습

- 3년제 학과: 8주·320기간 이상 현장실습

- 2년제 학과: 4주·160기간 이상 현장실습

☞[주] 학과별 특성을 반영하여 결정·운영

현 황

추진방향

실 질 적 산학협력 강 화

학 생 실무능력 향 상

취 업 률 향 상

산학협력기반 현장중심 실무교육

학 과

이론 및

기초실습

기 초

실습실

산학협력 기 관

심 화

실습장

산학협력

교 원

산학협력기관

심 화

실습장

산학협력

교 원

산학협력기관

심 화

실습장

산학협력

교 원

현장실습 심화실습




54



전문대학 설립목적은 4년제 대학과 차별화하여 ‘중견 전문기술인 양성’에 있음(고등교육법 제47조)

전문대학 설립목적 자체는 21C 다양화ㆍ전문화 사회에 부응하는 것으로써 4년제 대학과의 차별화를 통한

경쟁력 확보가 가능하지만, 다음과 같은 사유 등으로 인해 전문대학이 4년제 대학의 아류(亞流)로 자리매김됨

으로써 전문대학 자체의 경쟁력이 낮은 것이 현실임

우리나라 학부모들의 지나친 교육열 및 사회적 환경(체면, 보수 등) 등으로 인해 아직까지 4년제 대학에 대한 선호도가 높음.

사회적 환경(체면, 보수 등) 등은 점진적으로 변화되어 가고 있으나 전문대학이 4년제 대학과 크게 차별화되지 못함으로써

4년제 대학의 아류로 인식되는 상황을 완전히 벗어나지 못하고 있음

각 과의 교육과정을 편성하고 운영하는 교원들의 경력이 산업체 현장 전문직종에서의 경력보다는 학교에서의 경력이 많았던

관계로 각 과의 교육과정을 편성하고 운영하는 것이 4년제 대학의 축소판(기간단축: 4년 → 2년) 형태가 됨으로써 스스로의

차별화 노력이 부족한 것이 현실이었음. 이러한 상황에서는 전문대학이 4년제 대학과 비교해 차별화된 경쟁력을 확보하는

것이 현실적으로 어렵다고 판단됨

전문대학 설립목적에 충실하는 경우 21C 전문화 사회에서 4년제 대학 및 기타 전문대학과의 차별화를 통하여

현재보다 경쟁력을 충분히 높일 수 있다고 판단됨. 이를 위해서는 다음과 같은 노력과 변화들이 필요함.

각 과의 교육과정을 1ㆍ2ㆍ3학점 단위의 여러 과목으로 세분화하여 편성한 후, 매 학기별로 여러 과목을 나열식으로 강의

하는 형태에서 벗어날 필요가 있음. 이와같은 상황에서 시행되고 있는 실습과목 수업 역시 단편적인 실습수업이 됨으로써

효과를 제대로 얻지 못하고 있다고 판단됨

55



배경 및 필요성 [계속]

전문대학 진학생들의 학력수준 저하 및 학습의지 부족 등으로 인해 이와같이 여러과목을 동시에 나열식으로 강의하는 경우

각 과목간의 연관성을 스스로 이해하지 못함으로써 2년간의 교육과정을 통하여 얻고자 하는 전체적인 교육목표를 달성하지

못하는 경우가 많음. 따라서, 졸업하면서 전문대학 교육을 통하여 얻은 것이 없다고 생각함으로써 애교심이 부족함은 물론

산업현장에서 전문기술인으로써의 역할을 제대로 못하고 있는 것이 현실임. 이로 인해, 전문대학이 설립된지가 오래 경과

하였음에도 불구하고 사회에서 그 위상을 확실하게 인정받지 못하는 결과까지 초래하고 있음

따라서, 졸업생들이 산업현장에 보다 빨리 적응할 수 있는 인력으로 교육할 수 있도록 각 과 교육과정을 실무중심 교육과정

(PBL 중심교육, 사례연구 중심교육 등)으로 전면적으로 개편하여 운영할 필요가 있음(국가고시 체계에 따른 운영 등에 따라

간호학과 등 학과특성에 따라 일부 과는 부득이하게 예외일 수 있음)

이를 위해서는 관련 실습장 및 실습기자재의 지원이 필요함. 이러한 모든 실습장 및 실습기자재를 대학에서 자체적으로 구비

하는 것은 경제적인 측면에서나 학과 전과ㆍ폐과 등에 따른 기존 실습장 및 실습기자재의 처리 측면에서도 문제가 있으므로

가능한 한 외부 관련기관과 연계협력하여 실습장이나 실습기자재를 활용할 수 있는 체계를 구축하는 것이 필요함

따라서, 현장실무중심 교육과정을 효과적으로 운영하기 위해서는 산학협력이 자연스럽게 요구되고, 그를 바탕으로 성공적인

운영을 통해서 실질적 산학협력이 확대되고 심화되는 계기를 마련함은 물론 자연스럽게 졸업생들의 취업률을 향상시킬 수

있을 것으로 기대됨

이러한 변화는 교원들의 끊임없는 노력과 협력기관과의 유기적 관계를 위한 부지런한 외부활동을 필요로 함. 따라서, 이를

통해서 다음과 같은 효과들을 기대할 수 있음.

교육내용에 대한 학생들의 이해도를 높임으로써 학생들의 대학 만족도 향상

각 과 교원들의 자기발전 노력과 외부적 활동으로 교원의 자질향상 유도

졸업생들의 만족도와 현장 적응력을 높임으로써 대학 경쟁력 향상

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산업체 요구사항 반영 또는 직무기반 현장실무중심교육과정 정기적으로 산학공동 개발·운영·평가·개선

각 학과별 현장실습 운영의 내실화·효율성 향상을 위한 현장실습 교육과정 편성·운영

현장실습학기제 편성·운영 추진 → 현장실습학기제 운영·관리의 내실화 방안 수립 先行 조건 현장실습 기간·시간 확대 추진

2년제 학과: 4주 · 160시간 이상 현장실습 교육과정 편성·운영 3년제 학과: 8주 · 320시간 이상 현장실습 교육과정 편성·운영 4년제 학과: 12주 · 480시간 이상 현장실습 교육과정 편성·운영

산학협력기관 현장실습 현장지도교수(가칭: 산학협력교수) 위촉·운영 → 현장실습지도의 책임성 강화를 통한 현장실습 충실성·효과성 향상을 위해 산학협력교수 지도비 지급 연구

학과와 산학협력교수(현장실습 지도교수) 공동 현장실습 지침서 및 교재 개발·운영

현장실습 내실화·효율성 향상을 위한 방안 수립·운영을 위하여 산업체 관계자 및 현장실습생을 대상으로 현장실습 만족도 조사를 정기적으로 시행

현장실습 운영·관리 체계 강화: 학과의 현장실습 계획·운영 책무성 강화 → 대학본부의 총괄관리 책무성 강화

학과와 산학협력교수 공동으로 현장실습계획(기관, 기간, 내용 등) 수립 학과에서 주도적으로 현장실습기관별로 현장실습생 배치 및 정기적 순회지도·관리·평가

학과별 산학협력활동 강화를 지원하기 위하여 다음과 같이 학과별로 산학협력중점교원 임용·지정

산학협력중점교원 임용: 학과 경쟁력 대비 전임교원 신규임용 요구가 인정되는 학과들에 대해 산학협력중점교원 신규임용 산학협력중점교원 지정: 학과 경쟁력을 고려할 때 전임교원 신규임용 결정이 곤란한 학과들에 대해 기존 전임교원 중 1인을 산학협력중점교원으로의 지정·임명 검토. 또는 학과 교육과정 운영상 부득이하게 산학협력중점교원 지정·임명이 곤란하다고 인정되는 경우 기존 전임교원 중에서 학과의 산학협력활동을 주도적으로 계획·추진·관리하는 역할을 할 교원(가칭: 산학협력 코디네이터)을 지정하여 운영하고 그 활동내용을 교원업적평가 등에서 인정하는 제도 개정 검토

57




실질적 산학협력 유도·강화를 산학협력업체 관리체계 구축·운영 → 산학협력업체별 관리등급 구분·관리

산학협력 네트워크 구축 및 심화 산학협력처 추진업무 협의·협력기구로서 산학협력운영위원회 운영·활동 활성화 산학협력 네트워크 구축 및 심화를 위한 산학공동포럼 개최

우수 산학협력업체 및 기관의 실무관리자를 초청한 포럼 개최 현장실습 및 취업 등 교류가능한 산학협력업체 및 기관의 인사담당자·실무관리자 등을 초청한 포럼 개최

산학협력 활성화를 위한 정기 간담회 개최 유망 산업체 CEO 및 성공사례 졸업생 추청 재학생 비전형성 특강 개최

교원 개인별 산학협력활동 및 학과 산학협력역량 강화를 유도하기 위하여 교원 개인별 산학협력활동 평가부분 실효성을 향상시킬 수 있는 방향으로 교원업적평가규정 개정을 검토함과 아울러 학과 자체의 산학협력역량을 평가하기 위한 항목 신설 연구

교육시장 환경 악화 추세에 따라 각 학과별 경쟁력을 예단할 수 없는 상황, 산업현장 요구기술이 빠르게 변하는 상황에서 현장에서 요구하는 기술교육과 숙련을 위한 실습환경을 대학 내에 완벽하게 구축·운영하는 것에는 현실적으로 어려움이 있음. 이는 경우에 따라 대학재정 투자의 큰 실패로 연결될 수도 있어 대학운영 및 타학과 지원에도 악영향을 끼지는 요인이 될 수 있음. 이에, 실질적 산학협력활동 강화를 통해 대학과 산학협력기관 간 유대성을 심화·발전시킴으로써 중장기적으로 대학·산학협력기관 간 관계가 다음과 같이 발전할 수 있도록 추구

대학(이론교육장): 이론교육, 기초실습교육 → 기초실습장 구축·운영 산학협력기관(실습교육장): 산학협력기관의 시설·장비 활용 → 현장실습교육, 전공심화실습교육

구 분 내 용

우수협력업체 최근 3년간 산학협력교류 및 취업 면에서 활발한 활동이 이루어지고 있는 협력기관 기관의 규모, 인지도 등이 높아 대학과 학과발전에 기여할 수 있는 협력기관 대학이나 학과의 경쟁력 제고 등 적극적인 산학협력이 요구되는 기관

유지협력업체 교류가 활발하지는 않으나 유지·관리를 통해 향후 교육협력이 예상·기대되는 협력기관

정리협력업체 산학협력협약 후 최근 3년간 교류실적이 없는 협력기관

개발협력업체 산학협력협약이 체결되어 있지 않은 기관 중 향후 산학협력 교류와 취업이 가능하다고 예상·기대되는 협력기관

☞ 산학협력업체별 관리등급 분류: 매년 산학협력운영위원회 협의 및 심의를 통하여 분류

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KSC VISION 2020 실천과제 9: 취업지원 역량 강화

인터넷 웹기반 학생 e-포토폴리오

웹 기 반 학사·행정 통합정보 시 스 템

인적사항 정보

학적사항 정보

학생회 활동 정보

동아리 활동 정보

봉사활동 정보

아르바이트 정보

정규과정 이수과목

비정규과정 이수과목

자격증 취득(예정) 정보

상훈사항

글로벌 활동 정보

직장경력 정보

취미·특기 정보

희망진로분야

희망근무지역

취 업 처

상담정보:

ㅇ 일자, 상담자, 내용 등

기본

정보

참여

정보

역량

정보

취업

정보

상담

정보


종합정보시스템

산 학 협력처

학 과

취업 프로그램 개발·운영 취업·아르바이트·편입학 정보 제공·알선 진로·취업지도 상담실 운영 자격증·면허증 정보 제공 및 교육과정 운영 인·적성, 성격, 직업선호도 검사

취업지원팀, Job-Cafe

산학협력기관’ 및

산업체

취업지원활동 협력 강화

취업지원 업무담당 직원채용


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학생 취업지도에 효과적으로 활용할 정보(학생 기본정보·참여활동정보·취업기초정보·역량정보·상담정보)를 웹브라우저를 통하여 언제·어디에서나 손쉽게 등록·갱신·조회할 수 있도록 『웹기반 학사·행정통합정보시스템』과 연동한 『학생 e-포토폴리오 시스템』 구축·운영(학생 e-포토폴리오 시스템: [실천과제 4] 추진계획안 부문 참조) → 학생 e-포토폴리오 시스템 상시 활용 활성화를 통한 학생 취업지도 효율성 향상을 위하여 학생 e-포토폴리오 시스템을 활용한 상시 학생지도 현황을 교원업적평가에 반영하는 방안 검토

웹기반 학사·행정통합정보시스템의 지도교수-지도학생 정보를 활용하여 실질적인 지도교수제도(한번 지도교수 [학생]는 입학에서부터 졸업까지 영원한 지도교수[학생]) 정착을 통하여 지도학생에 대한 스펙향상 및 취업지원 활동에서의 책무성 강화

교원의 지도학생에 대한 개별 취업지원활동 및 학과 차원의 전체 학생에 대한 취업지원활동 강화를 유도하기 위하여 교원업적평가에서의 교원 개인별 취업지도 결과 및 학과 공동 취업지도 결과 평가부분의 실효성을 향상 시키는 방향으로 평가규정 개정을 연구

진로·취업분야 전문가에 의한 상시 취업지도를 위하여 Job-Café 내에 취업지도 상담실 및 모의면접실 운영

취업지원담당팀에서 관리하는 Job-Café를 활용하여 다양한 기업정보를 학생들에게 제공함으로써 학생들이 본인에게 필요한 맞춤식 취업준비를 할 수 있도록 다음과 같이 JOB KOREA에서 제공하는 실시간 취업정보를 상시적으로 제공

인터넷 취업정보검색

서비스

실시간취업정보제공 JOB KOREA

재학생

실시간취업정보검색

김천과학대학교 Job-Cafe

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재학생들의 취업실전능력을 향상시키기 위한 각종 순차별 연계 프로그램 개발·운영

진로지도특강: 재학생을 대상으로 진로설정, 생애주기경력관리, 대인관계향상 등과 관련한 진로지도 특강 시행

취업특강: 성공적인 취업을 위해 필요한 정보를 제공함으로써 재학생 취업역량을 강화하고자 기업공채특성과 취업전략, 노동법, 취업경쟁력 강화기법 등과 관련한 주제로 취업특강 시행

리더십(시간관리)향상특강: 신입생을 대상으로 효과적인 시간관리 세미나를 개최하여 시간의 관리가 어디서부터 이루어지는 지를 명확하게 이해하고 단기·중기·장기적으로 목표를 설정하고 실행할 수 있는 방법을 제시함으로써 입학 초기부터 대학 생활 전반에 걸친 목표설정과 이에 따른 시간관리의 중요성을 인식시킴

취업캠프: 재학생 중 참가자를 선발하여 취업스킬 집중교육을 실시하여 학생 개별 취업스킬을 강화하고 취업문제에 대한 고민해결을 돕고 원만한 직장생활이 가능하도록 함

종합직무적성검사: 대기업 종합직무적성검사 시행으로 대기업을 준비하는 재학생들이 반드시 치러야 하는 직무적성검사의 유형을 파악하고 실제시험환경과 동일한 조건 속에서 현재 자신의 인성과 직무적성검사결과를 파악하여 향후 실전 대기업 직무적성검사 시험에 대비하게 함

모의입시경진대회: 고학년 재학생 대상 모의입사경진대회를 개최하여 현재 자신의 취업준비 정도를 파악하고 실전과 같은 면접 환경을 구성하여 실제 입사면접에 대비

입사전형지원프로그램: 졸업학기 재학생 입사전형기간동안 필기시험 및 면접시험에 소요되는 소정의 비용을 지원함으로써 재학생 구직활동을 제고하고 졸업 후 취업 시기를 단축하는 효과를 창출

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재학생들의 취업역량 강화를 위하여 재학생 경력개발(스펙향상) 프로그램 개발·운영

MOS 자격증 취득 강좌: 취업에 필요한 자격증 중 국제공인자격증인 MOS(엑셀, 파워포인트, 워드, 엑세스) 과정을 개설하여

수강 지원 및 응시 후 컴퓨터 자격증 취득 지원

전공 자격증 취득 지원: 학과별 주요 전공 자격증 취득 특강 개설·운영 및 자격증 취득 지원

취업·창업박람회 및 공모전 지원: 창업·취업 박람회, 수도권 및 지방 기업채용 설명회, 전공관련 공모전 참가로 취업정보 획득

및 대회참가 경력과 수상경험으로 취업역량 제고

실습인증제 및 졸업인증제 시행: 각 학과별 특성에 따라 졸업시까지 일정한 실습역량을 갖추도록 하는 실습인증제 및

실습인증제를 포함한 졸업인증제(실습인증제 + 글로벌 역량 + 전공역량)를 시행하여 졸업을 위한 기준요건을 제시하고

졸업시까지 이를 충족하게 함으로써 재학생 및 졸업생의 취업역량을 강화

MOS 자격증

취득 강좌

전공 자격증

취득 지원

창업·취업 박람회

및 공모전 지원

실습인증제

및 졸업인증제 시행

경력개발 (스펙향상) 프로그램

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종합취업정보지원체계 구축·운영

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대학청년고용센터 유치 및 대학청년고용센터 연계 취업지원 프로그램 개발·운영을 통한 목표 취업률 달성 노력

인적성검사

직업가치관 검사

리더십 강의

창의력 개발

진로의결정 및 계획 수립

고학년 직업적성검사

면접준비와 전략지도

적성에 맞는 직업선택

효과적인 구직활동 지원

CDP 프로그램

글로벌 비즈니스 과정

여학생 역량강화 캠프

트랜드 취업캠프

대학생 창업 기존교육

컨설팅 홍보를 통한

구직등록

채용공고시 취업알선

장기 미취업자 사후관리

맞춤식 구직전략

저학년 진로상담

고학년 진로상담

취업 심화프로그램 운영

취업 알선 및 관리


산학협력처 취업지원팀

+

대학청년고용센터 [고용노동부 지원기관]

목표 취업률 80% 달성

구직자 DB와 진로정보센터 DB의 유기적 활용

구인 업체의 요구에 맞는 인재 추천

취업상담 및 JOB 매칭

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KSC VISION 2020 실천과제 10: 글로벌 교육 및 글로벌 인프라 역량 강화


외국어 어학 기초교육

(영어·중국어·일본어)

외국어 어학 심화교육

(영어·중국어·일본어)

글로벌 의식

및 국제매너

글로벌 교육

영어캠프

글로벌 체험

현 지

문화체험

봉사활동

현 지

외 국 어

어학연수

현 지

산 업 체

견학·연수

글로벌 인프라

해외대학·고교 자매결연

및 상호교류 활동

(영어권·중국어권·일본어권)

해외기관

자매결연

(전공견학·연수)

재 학 생 글 로 벌 어학능력 향 상

재 학 생

글 로 벌

의식함양

재 학 생

선진기술

식견함양

대학의 국제화

수준·인프라 토대

글로벌 시대의

글로벌 역량

전문기술인

양성

졸업생

글로벌

취 업

대 학

국제화수준

향 상

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대학의 글로벌 인프라 강화를 위한 국제교류업무의 연속성·전문성·발전성을 위하여 대학본부(예: 산학협력처)에

국제교류업무 전담 담당자 채용 또는 지정을 추진함

글로벌 역량 강화를 위한 교육을 대폭적으로 강화하도록 유도·관리함

→ 글로벌 역량 강화 교육 이수 현황 또는 성과를 각 학과의 졸업인증제와 연계하는 방향으로 추진함

외국어 어학교육(기초교육 → 심화교육)을 대폭적으로 강화함

각 학과의 정규 교육과정에서 외국어 어학교육의 비중을 대폭적으로 강화하는 방향으로 적극적으로 유도함

각 학과의 정규 교육과정 외에도 대학본부 차원에서 비정규 과정의 외국어 어학교육 강좌 운영을 강화함

외국어 어학교육 외에도 글로벌 사회의 교양인으로 생활하는데 요구되는 국제매너 등 글로벌 의식과 소양을 함양하기 위한

교육과정을 각 학과의 정규 교육과정은 물론 대학본부 차원에서의 비정규 강좌 운영을 강화함

대학 차원에서 재학생들의 글로벌 역량과 관련한 각종 자격증 취득 프로그램 강좌 운영을 적극적으로 활성화함.

재학생들의 글로벌 역량과 관련한 각종 자격증 시험 응시 및 취득을 적극적으로 유도하고 지원함.

각 학과 및 대학 전체의 글로벌 역량을 가시적으로 향상시킬 수 있도록 유도·관리하기 위하여 각 교원의 지도학생에 대한

글로벌 역량 강화 성과 및 각 학과 재학생들의 글로벌 역량 지수를 교원업적평가 또는 학과 경쟁력 지수 산정에서 평가하는

방안을 연구·검토함

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다양한 글로벌 체험 프로그램을 개발·운영함 → 글로벌 체험 프로그램의 효과성과 전 단계로 시행되는 글로벌 역량 강화 교육 프로그램의 자발적 참여성 향상 등을 위하여 글로벌 체험 프로그램과 글로벌 역량 강화 프로그 램을 상호간 연계하여 운영하는 방안으로의 추진을 연구·검토

글로벌 문화체험·봉사활동 프로그램: 재학생들의 글로벌 의식·소양을 향상하고 식견을 넓히기 위한 글로벌 문화체험 및 봉사 활동 프로그램을 개발·운영함

글로벌 산업체 견학 프로그램: 재학생들의 전공분야의 선진기술에 대한 식견을 넓히기 위한 글로벌 산업체 견학 프로그램을 개발·운영함

글로벌 어학연수 프로그램: 재학생들의 외국어 어학능력을 획기적으로 향상시킬 수 있도록 1개월 이상의 글로벌 어학연수 프로그램을 개발·운영함

글로벌 인턴십 프로그램: 재학생들의 외국어 어학능력 향상 뿐만 아니라 전공분야 선진기술 역량강화를 위해 2개월(방학 중) 또는 4개월 이상의 글로벌 인턴십 프로그램을 개발·운영함

글로벌 교류 프로그램들이 단발성이 아니라 시행을 거듭하면서 내실화와 효율성을 높이고 장기적·안정적으로 유지·발전될 수 있도록 해외 대학·고교 및 기관과의 자매결연 등을 적극적으로 추진함

자매결연 우선 추진대상 국가

영어권 국가: 미국(드렉셀대학 등), 호주(뉴캐슬대학 등), 캐나다(마운트로얄대학 등) 일본: 나가사키외국어대학, 카쓰이여자대학 등 중국: 연변대학 및 한국유학 희망 고교 등

자매결연 대학과의 교류협정을 통해 [학생들의 각종 글로벌 체험 프로그램 공동운영 → 학생교류 프로그램 → 교직원 교류 프로그램] 등으로의 발전을 지속적으로 추진함

한국유학을 희망하는 학생들이 많은 국가(예: 중국 등)의 고등학교 등과 우리대학으로의 유학(언학연수 포함)과 관련한 상호 협력을 위한 자매결연을 적극적으로 추진하여 시행함으로써 우리대학의 국제화 수준향상에 기여함

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KSC VISION 2020 실천과제 11: 신입생 다원화 및 e-Learning교육 역량 강화


졸 업

시공간 독립적 교육과정 운영 지원

신 입 생

지 역

광 역 화

신 입 생

다 양 화

지 원

교육과정 운영의 다양성 지원

적 령 기

수 험 생

선취업

후진학

수험생

평생학습

수 험 생

산업체

위 탁

수험생

신입생 群

정 규

교육과정

입 학

정 규

교육과정

수 학

e-Learning

교육시스템

(LMS)

교육과정

운 영

다 양 화

성인학습

지원센터

교육과정 운영지원 인프라

공간적·시간적 독립 교육시스템

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신입생 다원화 배경 및 필요성

1996년부터 시행된 ‘대학설립준칙주의’에 따라 대학 수와 입학정원은 급격하게 증가한 반면 저출산 고령화 현상으로 인해 고교 졸업생 수는 해마다 감소하고 있으며, 2018년 이후에는 일순간에 급감하여 대학 입학정원보다 고교 졸업생 수가 훨씬 부족하게 되는 심각한 역전현상 발생이 기정사실화 되고 있음

또한, 정부의 『실업계 고교(마이스터고, 특성화고 등) 졸업생 先취업 後진학 정책』으로 인해 실업계 고교를 졸업하는 대부분

학생들의 진로가 대학진학이 아니라 산업체 취업으로 확대되고 있음. 이에, 고교 졸업생 수 자연감소현상 이상으로 대학진학 고교 졸업생 수가 감소하고 있음

이와같은 대학 진학 고교 졸업생 수 급감 현상으로 인해 조만간 전국적으로 많은 대학들이 신입생 모집에서 감내하기 힘든

수준의 큰 어려움에 직면하게 될 것으로 명확하게 예측되므로 고교 졸업생을 중심으로 한 대학 신입생 입학정책에 의존하는 대학의 경우 상황에 적응할 시간적 여유조차 없이 일순간에 큰 위기에 봉착할 수 있음

이에, 대학들은 도저히 감내하기 힘든 위기가 도래하기 이전에 고교 졸업생을 중심으로 한 대학 신입생 외에 다양한 계층을

대상으로 한 신입생 다원화 정책을 미리 개발하고 시행하여 신입생 안정화를 이룸으로써 몇 년 내 예측되는 대학진학 고교 졸업생 수 급감 위기상황에서도 대학을 안정적으로 유지·발전시켜 갈 수 있을 것으로 판단됨

한편, 고교 졸업생 이외의 범위까지 대상으로 하는 신입생 다원화 방안은 필요성만 제기될 수 있을 뿐 구현하기는 현실적으로 불가능한 것이 아니라 다음과 같은 환경들로 인해 고민하고 노력하기에 따라 충분한 가능성을 가지고 있다고 판단됨. 이에, 어려움에 봉착한 순간부터 노력하는 것은 성과적인 측면에서 별 의미가 없으므로 어려움에 봉착하기 전부터 미리 신입생 다원화를 위한 방안을 연구·개발하여 시행할 필요성이 있음

생활수준의 향상, 사회환경의 변화·발전, 평균수명의 연장 등 여러 요인으로 인해 평생학습사회가 도래 함. 이에 따라, 교양차원의 평생학습 또는 변화된 산업환경에 적응함으로써 전직·재취업을 목적으로 한 평생학습자가 증가하고 있음

실업계 고교의 선취업 후진학 정책에 따라 고교 졸업 후 산업현장으로 바로 취업한 인력들이 몇 년 내 전직·재취업을 목적으로 한 대학진학 또는 학위취득을 목적으로 한 주경야독형 대학진학 현상이 발생할 수 있을 것으로 기대됨

또는 학위취득을 희망하는 근로자들에 대한 복지차원에서 산업체에서 허가·지원하여 대학과 산업체간 공동협력으로 산업체 근로자를 대상으로 운영하는 산업체 위탁교육 또한 지속될 것으로 예측됨

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e-Learning교육 역량 강화 배경 및 필요성

우리대학은 교육과정 편성·운영에서 시대·사회환경 변화에 빠르게 적응하지 못하고 기존의 방법을 그대로 유지하여 전통적

인 방법에 대한 의존성이 높아 교육과정 운영에서의 융통성이 다소 결여됨으로써 다양한 환경변화에 시의적절하게 대응하지

못하고 있는 것이 현실임. 예를들면 다음과 같은 사항이 이에 해당되는 된다고 할 수 있음

한 학기당 신청가능 학점 수를 최대 24학점으로 제한하고 있음

타 계열 개설 교과목 수강을 불허하고 있음

온라인 교육(사이버 교육, 원격교육)은 시간적·공간적 제한을 받지 않음으로써 지방대학들이 많은 어려움을 겪는 주

요인 중 하나인 지역적 한계를 극복하는데 도움을 줌은 물론 일과 학업을 병행하고자 하는 성인층 등을 대상으로 한

신입생 다원화를 위한 지원에도 적합한 방법임에도 불구하고 현재까지는 온라인 교육환경 구축·운영에 대한 고민과

노력보다는 오프라인 교육과정 운영에 치중하고 있음

따라서, 위와 같은 문제점들을 개선하여 다음과 같은 상황이 가능하도록 관련규정 개정 등을 검토할 필요가 있음

온라인 강좌를 적극적으로 개설·운영함으로써 온라인 수강의 편의성을 제공

시간제등록생 유치 등을 통하여 학생층의 다양화를 수용. 현재 시간제등록생의 학기당 신청가능 학점 수는 12학점으

로 제한하고 있음. 따라서, 시간제등록생 유치의 효율성을 높이기 위해서도 온라인 강좌를 개설하여 지원함으로써 학

기당 신청가능 학점 수를 늘려줄 필요가 있음

별도의 자격시험없이 특정과목의 학점을 취득하는 것만으로도 자격증(사회복지사, 보육교사, 평생교육사 웃음치료사

등)을 발급받을 수 있는 교과목을 개설하여 학과를 불문하고 수강을 희망하는 학생들이 전공과목 수강과는 별도로 추

가 수강할 수 있도록 함

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e-Learning교육 역량 강화 배경 및 필요성 [계속]

지방대학들이 대도시권 소재 대학들과 비교하여 경쟁력이 특히 떨어지는 부분 중 하나가 지역적 한계라고 할 수 있음. 따라

서, 학생 부족현상이 특히 심한 지방대학들이 학생 모집에서 조금이라도 좋은 결과를 얻기 위해서는 공간적 제한을 벗어나

입학대상 학생들 지역을 전국적 범위로 확대해야 할 필요가 있음

또한, 평생학습 차원 대학진학자, 선취업 후진학에 따른 대학진학자, 산업체 위탁교육 대학진학자 등의 경우 일이나 직장을

그만두고 대학을 진학하는 경우보다는 일과 학업을 병행하고자 하는 경우가 대부분이라고 할 수 있음. 따라서, 신입생의 범

위를 고교 졸업생 적령기 수험생 중심에서 평생학습 차원 대학진학자, 선취업 후진학 대학 진학자, 산업체 위탁교육 대학진

학자 등으로 다원화하기 위해서는 시간에 지나친 제한을 받지 않고 일과 학업을 병행할 수 있는 환경을 충분히 조성하여 지

원해 줄 필요성이 있음

신입생의 범위를 공간적 제약을 받지 않음으로써 지역을 벗어나 광역화하기 위해서도, 시간적 제약을 받지 않음으로써 고교

졸업생 적령기 수험생에서 일과 학업을 병행하고자 하는 다양한 계층의 성인까지로 대상을 다원화하기 위해서도 교육과정

운영에서 공간적·시간적 제약을 전혀 받지 않는 e-Learning 교육환경을 구축하여 지원할 필요성이 있음.

뿐만 아니라, 정보통신기술의 급격한 발전에 따른 사회환경 변화로 인해, 대외 공개강좌 운영을 통하여 대학들이 보유하고

있는 지식·기술들을 사회에 제공하여 서비스하고 그를 통하여 대학의 이미지를 제고하는 차원에서도 e-Learning 교육환경

구축·운영은 향후 대학들의 선택사항이 아니라 필수사항으로 자리매김하고, 대학 경쟁력의 한 축을 담당할 것으로 판단됨

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신입생 다원화 추진계획안

고교 졸업 후 오랜기간 동안 산업현장에서의 근무 및 사회생활 등으로 인해 성인학습자의 경우 학습습관을 상실한 경우들이

많음. 이에, 성인학습자의 대학생활 적응력을 높여줌으로써 대학생활 만족도를 향상시키기 위해 『성인학습지원센터』를 구축

하여 운영

현재의 『소비적 장학제도에서 다원화된 수요자 창출형 생산적 장학제도』로의 개편을 전면적·종합적 측면에서 연구·검토

현재의 우리대학 장학제도는 그동안 어려운 입시환경을 겪어오면서 순간순간 단기적 신입생 유도효과 측면에 집중하

여 각종 장학제도들이 추가적으로 신설·운영되어 온 면이 있음

이는 단기적인 측면에서 그 당시의 효과는 있었을 것으로 인정되지만 생활수준의 향상 등 여러 사회환경 변화들에 의

해 실효성이 떨어지고 경우에 따라서는 소비적으로 운영되는 장학제도들이 있다고 판단됨

현재 우리대학 장학금 지급규모는 등록금 수입총액에 대비하여 교육부 및 각종 평가에서 요구하는 일정비율을 충분

히 상회하여 지급하고 있는 상황임

이러한 상황에서 기존의 장학제도를 그대로 유지하면서 신입생 다원화 측면에서 성인학습자 등을 위한 새로운 장학

제도를 신설·운영하는 것은 향후 대학재정 운영상에 큰 어려움을 초래할 가능성을 가지고 있음

이에, 등록금 수입총액 대비 우리대학 장학금 지급규모를 현재의 수준으로 유지하는 가운데 현재 운영되고 있는 장학

제도 전반을 전면적·종합적으로 재검토하고 효과성·필요성 등을 심층적으로 분석하여 신입생 다원화 및 대학생활 재

학 중 만족도 향상에 기여할 수 있는 맞춤식 장학제도를 설계·운영

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신입생 다원화 추진계획안 [계속]

교육과정 운영의 다양성·융통성·편의성 향상 연구·검토[공급자 중심의 관리·운영 편의성 → 수요자 중심의 학습·생활 편의성]: 교육과정 운영의 불법성에 해당되지 않는 합법적인 범위 내에서 교육과정 운영의 편의성·효율성 향상을 위하여 다음과 같은 사항들을 시행할 수 있는 각종 방안에 대하여 연구·검토

수강학점의 상한·하한 제한에 따른 사항 등을 검토하여 학생 필요성과 노력에 따른 조기졸업 또는 시간제 등록 재학 학생의 필요성·편의성에 따른 타 계열·학과 교과목에 대한 교차수강 학생들의 스펙과 취업역량 향상 편의성·효과성을 위해 국가공인 또는 민간자격증 취득과 연계 교과목 공동운영 공간적·시간적으로 독립된 교육과정 운영을 통해 학생들의 학습 편의성을 높여주고 필요한 경우 반복적 학습이 가능

할 수 있도록 온·오프라인 교육과정 병행 운행 전직·재취업을 목적으로 하는 대학진학 성인학습자 이외의 성인학습자 경우는 산업현장 전문기술 부문에 대한 교육

외에도 경제적으로 생활수준이 높아진 선진사회와 글로벌 사회에서의 지식인·교양인으로 생활하는데 요구되는 예체능 및 일반교양 교육에 대한 요구가 높다고 판단됨. 이에 대한 요구를 충족시켜 줄 수 있는 교양교육 과정을 학과 구분없이 대학 차원에서 공동 개설·운영

부득이하게 필요함이 인정되는 경우에 한해 교육과정의 야간 운영

적령기 학습자와 성인 학습자 상호간의 멘토-멘티 제도 운영 활성화 방안 연구·검토: 적령기 학습자와 성인 학습자 상호간의 멘토-멘티 관계 형성을 통하여 상호간 도움을 주고 받으면서 상대에 대한 본인 역할의 존재감 향상으로 인해 적령기 학습자는 적령기 학습자대로, 성인 학습자는 성인 학습자대로 스스로의 존재감을 인식함으로써 대학생활 만족도 및 참여도 향상에 기여할 수 있을 것으로 기대됨

적령기 학습자(멘토) - 성인 학습자(멘티): 학습습관 또는 학습감을 잃은 성인 학습자들에게 적령기 학습자들이 (단순 또는 실질적인) 도우미 역할을 할 수 있도록 함으로써 성인 학습자들의 학습적응력과 대학생활 만족도 향상에 조금이라도 기여할 수 있을 것으로 기대됨

성인 학습자(멘토) – 적령기 학습자(멘티): 동기부여가 되지 않은 상태에서 대학생활을 하고 있는 많은 수의 적령기 학습자들에게 성인 학습자의 사회생활 경험들을 전달하여 졸업 후의 상황을 미리 간접경험할 수 있도록 유도함으로써 적령기 학습자의 학습동기 부여에 조금이라도 기여할 수 있을 것으로 기대됨

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e-Learning교육 역량 강화 추진계획안

e-Learning 교육센터(LMS·LCMS) 구축·운영함

우리대학 e-Learning 컨텐츠를 운영·관리하는 김천과학대학교 e-Learning 교육센터[e-Learning 학습관리시스템(LMS·LCMS)]를 보안성과 기술력을 지니고 있는 외부 전문 IDC(Internet Data Center)에 구축함

e-Learning 교육센터에 각종 컨텐츠를 탑재하여 초기에는 e-Learning 교육센터 운영 경험축적 및 분위기 확산을 목적으로 교육과정과 비연계하여 시험적으로 운영하며, 중장기적으로는 교육과정과 연계하여 e-Learning 교육센터를 운영함으로써 각 학과 교육과정 운영의 편의성·효율성을 증진할 수 있도록 함

e-Learning 스튜디오 구축·운영: e-Learning 컨텐츠 자체 제작·편집을 위한 e-Learning 스튜디오를 대학 내에 구축·운영함

e-Learning 컨텐츠 제작기술 특강: e-Learning 컨텐츠 자체제작을 활성화하고, 이를 통하여 e-Learning 교육센터 운영 활성

화에 요구되는 컨텐츠를 충분히 갖추기 위하여 e-Learning 컨텐츠 제작기술 특강 시행

e-Learning 컨텐츠 보유를 확대함

e-Learning 교육센터 운영 초기: e-Learning 컨텐츠 자체제작 기술 숙련을 통하여 e-Learning 컨텐츠 자체제작 분위기가 활성화되기 전까지는 e-Learning 교육센터 운영 활성화에 우선적으로 요구되는 컨텐츠(상대적으로 성인학습자가 많은 사회복지과 야간 교육과정 운영과 연계된 컨텐츠 등)를 중심으로 기성 컨텐츠 구매·운영

e-Learning 교육센터 운영 중장기: e-Learning 교육센터 운영에 요구되는 대부분의 컨텐츠를 대학 내의 e-Learning 스튜디오를 활용하여 자체제작

e-Learning 교육과정 운영 및 활성화 유도: e-Learning 컨텐츠 자체제작 및 e-Learning 교육센터 운영을 활성화하기 위하여

e-Learning 컨텐츠를 자체적으로 제작하여 교육과정 운영과 연계하여 운영하는 경우 교원업적평가에서 가산점을 부여함

중장기적으로 우리대학 e-Learning 교육센터를 활용하여 대외적으로 공개강좌를 운영함으로써 우리대학이 사회에 기여하고 이를 통하여 대학 이미지를 제고할 수 있도록 함

e-Learning 교육환경 → Smart-Learning 교육환경 발전: 중장기적으로는 mobile 환경에서도 활용될 수 있도록 e-Learning 교육환경에서 Smart-Learning 교육화경으로의 발전을 추진함

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KSC VISION 2020 실천과제 12: 교육·복지시설 첨단화 및 자원관리체계 정착


교육·복지시설 첨단화 추진계획안

대학 경쟁력 우수대학 위상 확보·발전 및 교직원·학생 자긍심·만족도 향상

단발성이 아니라 대학예산이 가능한 범위에서 만족도 조사 등을 통해 필요사항을 대학본부에서 선도적으로 분석하여 점진적·지속적·회귀적으로 교육·복지시설 첨단화를 위한 리모델링·증축·신축

대학 교육·복지시설 첨단화 기본원칙

구내식당 직영화 및 리모델링: 구내식당 외주 운영의 문제점(환경·식사만족도 저하) 발생함. 이에 따라, 영양사·조리원 채용·관리 등 인사상의 복잡성과 구내식당 운영과정에서 발생하는 모든 문제점(식중독, 학생 불만 등)에 대해 대학이 직접 담당해야 하는 부담이 발생함에도 불구하고 구내식당에 대학 학생·교직원 만족도 향상을 위하여 직영운영체제 전환 및 환경개선을 위한 리모델링 대학 내부에 현대식 시설의 기숙사 5개동 신축·운영 → 기숙사 환경 개선 및 기숙사 수용 학생 수를 400여명에서 720여명으로 확대 대구지역 현장실습생을 위한 실습지 기숙사 신축·운영 → 실습병원 인근에 분산된 아파트 기숙사 운영에서의 민원발생 문제 개선

및 실습생들의 평의성 향상 간호학과 시뮬레이션 센터 구축·운영 → 간호학과 재학생들의 임상실무능력 향상 지원 자동차과·뷰티디자인과·철도경영과·사회복지과·국제호텔관광과 실습실·강의실 멀티미어화 및 리모델링을 통한 환경개선 인문사회관 건물 내외부 리모델링 및 인문사회관·테크노아트관·학생문화관·인곡관 교수연구실 리모델링 대학 캠퍼스 전역 아스콘 재포장을 통한 대학 캠퍼스 환경개선 대학 대운동장 인조잔디구장 설비 및 대형 주차장 신설 → 대학전반 환경 개선, 교직원·재학생 복지공간 확충, 지역사회 기여도 향상 교직원 복지 및 재학생 교양수업 환경개선을 위하여 대학 내 실내골프장 리모델링을 통한 환경개선 Job-Café 구축·운영 및 도서관 시설·서비스 향상 개선 웹기반 학사·행정통합정보시스템 구축·운영 → 각종 행정업무의 효율성 향상 및 재학생 정보제공 서비스 향상 각종 증명서 자동발급기 설치·운영을 통한 재학생 서비스 향상 대학본부·삼락관 간호학과 강의실 현대화·멀티미디어화를 위한 리모델링 간호학과 합동강의실(300여명 수용) 증축 및 교수연구실 환경개선을 위한 목인관 내·외부 리모델링 간호학과 4년제 지정에 따른 재학생 수 증가로 인해 대학본부 간호학과 기초실습실 추가 증축 대학 정문 신·증축 → 대학 중장기 발전계획을 통해 재도약하는 김천과학대학교 위상에 맞는 상징성 표현 및 구성원 인식 전환 유도

KSC VISION 2020 실천과제 성공적 추진 및 대학목표달성 기반조성을 위한 교육·복지시설 첨단화 추진사항 및 계획

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[실천과제 12] 추진계획안 대학 자원관리체계 정착 추진계획안

사무국

학사행정 통합정보 시 스 템

토지 건물 구축물

기계

기구

집기

비품

차 량

운반구 도서

대학재산대장(실시간관리)

토지 건물 구축물

기계

기구

집기

비품

차 량

운반구 도서

부서 및 학과

교원

사용자

1. 구매신청 2. 구매·구축

3. 재산대장

등 록

4. 배정·설비

5. 신청 ㅇ 반납 ㅇ 폐기 ㅇ 유지보수

6. 재산대장

갱신·폐기

연 1~2회 정기 재물조사

회계과

사무국 관리 재산대장과 회계과 관리 회계장부는 상시적으로 일치

임의폐기 임의양도 임의교환

금기사항

대학재산이 1→2→3→4→5→6의 순서에 따라

신청·구매·관리·폐기 되도록 업무관리

연 1~2회 정기 재물조사를 실시함

각종 재산대장 현황을 실시간으로 관리

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KSC VISION 2020 실천과제 12: 교육·복지시설 첨단화 및 자원관리체계 정착


KSC VISION 2020 실천과제 13: 법인 및 대학 수입구조 다원화


많은 전문대학에서 대학수입 총액 중 정규과정 재학생 등록금 수입이 절대적인 비중을 차지고 있는 것이 현실임. 즉, 많은 전문대학들이 대학운영을 위한 재정부문에서 등록금에 대한 의존률이 지나치게 높다고 할 수 있음

이와같이 대학운영을 위한 재정부문에서 등록금에 대한 의존률이 높은 대학일수록 적령기수험생 수 격감에 따라 대학 입학 신입생 및 재학생이 줄어듦으로써 받게 되는 타격이 크지게 됨은 명백한 사실이라 할 수 있음

이에 따라, 적령기수험생 수 격감으로 인한 재학생 수 감소로 등록금 수입 자체가 줄어듦으로써 대학운영에서 큰 어려움을 겪게 될 수도 있는 시기가 도래하기 이전에 모든 대학들은 재학생 등록금 수입 외에 법인과 대학의 수입원을 다원화함으로써 대학의 연간 수입총액을 대폭 확대시키고 이를 통하여 대학수입 총액에서 등록금이 차지하는 비중을 최대한 낮출 필요가 있음.

이와 같이 대학수입 총액에서 등록금 의존률을 최소화시킬 수 있도록 미리부터 노력하여 분명한 성과를 창출함으로써 향후 대학이 겪게 될 수도 있는 학생 수 감소에 따른 피해를 최소화하여 어려운 상황속에서도 대학이 지속적으로 발전할 수 있는 토대를 구축할 수 있게 됨

뿐만 아니라 향후 몇 년 내 대학 입학정원에 비해 적령기수험생 수가 적어지는 시기를 대비하여 교육부에서 각 대학의 교육품질을 향상시키고 대학 자체구조조정을 유도하기 위하여 대학 경쟁력을 평가하는데 활용되는 많은 정보공시지표 중 가장 중요한 비중을 차지하는 것이 재학생충원률, 졸업생취업률, 교육비환원률, 교원확보율임

이중에서도 대학이 소재하고 있는 지역적인 상황과 대학의 특성에 따른 현실적인 배려의 필요성으로 인해 재학생충원률과 졸업생취업률의 비중은 해가 거듭될 수록 조금씩 감소해 온 반면 다음 계산식에 따른 교육비환원률의 비중은 증가해 오고 있음

교육비환원률 = 총교육비 / 등록금수입총액 ㅇ 총교육비: 당해연도 대학운영 및 교육 등을 위하여 대학에서 지출한 총비용 ㅇ 등록금수입총액: 정규과정 재학생 등록금수입총액(비정규과정 학생 등 단기수강료 수입은 포함하지 않음)

위와 같은 교육비환원률 계산식에 의할 때 대학이 등록금 수입에만 의존할 경우 대학이 그 해의 등록금 수입 전액을 교육비로 지출한다고 하더라도 그 대학의 교육비환원률은 최대 100% 이상을 초과할 수 없게 됨. 그러나, 현실적으로 많은 대학들이 등록금 수입 외의 수입 창출을 통하여 등록금 수입 이외의 비용까지 교육비로 지출함으로써 교육비환원률이 100%를 초과하는 대학들이 많음

이러한 상황에서 우리대학 또한 교육비환원률 평가지표에서 타 대학 대비 비교우위를 차지함으로써 대학 경쟁력 평가지표를 안정적으로 높이기 위해서는 교육비환원률 계산식에서 분자부문 증가에 활용할 수 있는 충분한 재원을 확보해야 할 필요성이 있으며, 이를 위해서는 교육비환원률 계산식의 분모부문에는 포함되지 않는 등록금 수입 외의 다양한 수입을 창출해야만 할 필요성이 있음

77


[실천과제 13] 추진계획안 발전기금 유 치

수익용기본재산 (부동산중심,예금)

Seed Money

법인수익사업체 개발·운영

송암원격

평생교육원 ? ?

법인일반

운 영 비

Seed money 化

전 환

수 익 정규과정 등록금

비정규과정 수강료 수입

외국인어학 연 수 과 정

시간제 등록생

정부재정지원사업 (교육역량우수대학)

평생교육원 설립·운영

학점은행제 시간제등록생

단기수강 교육과정

지역혁신연구소 연 구 수 주

정부재정지원사업 (LINC 사업 등 산학협력기반

및 중소기업청 지원금)

발전

지자체 연계 서비스 프로그램

개발·운영

전임교원 외부연구 활성화 유도·지원

산학협력단 수 익 창 출

대학교비 확충확대

대학발전기금 유치 (지역유지, 출향인사 등)

동창회 발전기금 유치 노력

법 인

대 학 확대

고부가가치 수익용모델 개발·운영

수 익

법인 평가지표

향상

대학재정 건전성 및

교육비환원률 향상

산학협력 수 익 률 향 상

연간 근무업적평가 반영 발전기금 유치총액의 일정비율

금액을 성과상여금으로 지급

교직원 발전기금 유치권장 정책

각 학과 전공 연계 수익모델 개발·운영 (노인전문요양병원 등)

78

KSC VISION 2020 실천과제 13: 법인 및 대학 수입구조 다원화


KSC VISION 2020 실천과제 14: 지역사회 기여·봉사 역량 강화

사랑나눔봉사단

(봉사활동 시행)

사회봉사 프로그램 기획 및 운영·관리

사회봉사활동 운영 부서간 업무협력·조율

사회봉사 정보 취합·제공

사회봉사활동 지원 및 홍보

사회봉사활동 관련 교육

사회봉사활동 인정확인서 발급


사회봉사센터

(봉사활동 기획)

교직원 학 생

노 약 자 독거노인 불우이웃 복지시설

취약계층

취약지역

사회봉사 학점 부여 우수봉사단원 선발·포상 우수봉사단원 해외봉사단 우선추천

혜 택

대학본부

학 과

대 학 시 설

지역기관 대 학 연 구 소

대 학 교 직 원

대학·기관간 협력성 강화 및 지역사회 발전 기여

대학·기관간 공동체 의식 상 호 고 취

도움봉사

환경봉사

업무협력 시설지원 지역발전

공동연구

지역사회

발 전 에

기여하고

지역민에

봉사하는

대 학

지 역 과

지역민에

인정받고

사랑받는

대 학

대학 에서 재원 지원


79


KSC VISION 2020 실천과제 15: 대학 홍보전략 효율성 강화

글로컬보

건

특성화대

학

김 천

과 학

대 학 교

대학 특성화 대학 건학이념 · 사명 · 교육목표 · 비전 확립 대학 헌장 확립 대학 윤리실천강령 확립 대학의 객관적 관리 · 운영체계 확립 교직원 업적평가 · 역량강화 및 교원군 다양화 대학정원 및 학과편성 구조개혁 지속 추진 산학협력기반 현장중심실무교육체계 구축 · 발전 취업지원 및 활동체계 강화 신입생 다원화 및 e-Learning 교육체계 구축 · 발전 글로벌 의식 · 자질 향상교육 및 글로벌 인프라 강화 부서 · 학과 업무성과 및

대학목표 달성도 평가체계 구축 · 운영 교육 · 복지시설 첨단화 및 대학 자원관리체계 확립 법인 및 대학 수입구조 다원화 지역사회 기여 · 봉사를 통한 지역일체형 대학 발전 대학홍보 전략 효율성 강화

KSC VISION 2020 [ 김천과학대학교 중장기 발전계획 ]

대학 특성화: 글로컬 보건 특성화 대학

대학비젼: 글로컬 휴먼케어 전문인재 양성대학

KSC VISION 2020 실천과제

글 로 컬 보 건

특 성 화 대 학

교 육 역 량

우 수 대 학

취업률우수대학

산 학 협 력 기 반 현 장 실 무 교 육 중 심 대 학

글로벌교육체계

구축및운영대학

교 육 복 지 환 경

첨 단 화 대 학

지 역 사 회 기 여

지역일체형대학

교 육 품 질

인 증 대 학

대학 중장기 발전계획 대학 중장기 발전계획 추진성과 홍보중점사항

제한된 자원의

효율적 활용

오프라인 홍보 중심

→ 온라인 홍보 중심

재학생만족도 향상을

통한 구전홍보

극대화를 위한 노력

지역 매체 활용

활성화

교직원의 지역매체

기고활동 강화

교직원의 대외

교류활동 강화

지역사회 교사들과

함께하는 총장배

친선경기대회 개최

대학 홍보전략


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KSC VISION 2020 평가지표 연차별 달성목표(안)

평가항목

1. 교지확보율

2. 교사확보율

3. 기숙사수용율

4. 전임교원확보율

5. 전임교원1인당학생수

6. 장학금지급률

7. 신입생충원률

8. 학생충원률

9. 학생중도탈락률

10. 학생1인당교육비

11. 산학협력수익률

12. 교육비환원율

13. 취업률

14. 자격증취득률

교육시설

부 문

교육여건

부 문

교육운영

부 문

교육재정

부 문

교육성과

부 문

평가영역 2020년

최종목표

100%

100%

정보공시

자료기준

평가지표

종합결과

전국대학

20위권내

경 쟁 력

100%

실 천 과 제


교직원 평가·역량강화 및 교원군 다양화




신입생 다원화


부서·학과·대학 목표달성 평가체계 운영








KSC VISION 2020 목표달성 관리 평가지표 KSC VISION 2020 실천과제

[ 대학목표: 2020년까지 전국 20위권 내 확고부동한 경쟁력 달성 ]

15. 학생해외어학연수율

16. 학생해외현장견학률

글로벌화

부 문

15%

100%

2013년

목 표

100%

100%

전국30위

전국70위

전국70위

전국60위

전국80위

전국80위

전국50위

전국40위

전국70위

전국40위

전국70위

100%

5%

15%

2014년

목 표

100%

100%

전국25위

전국60위

전국60위

전국55위

전국70위

전국70위

전국40위

전국35위

전국60위

전국35위

전국60위

100%

7%

30%

2015년

목 표

100%

100%

전국20위

전국30위

전국30위

전국50위

전국50위

전국50위

전국30위

전국30위

전국50위

전국30위

전국50위

100%

10%

50%

대학자체평가위원회에서 매년 대학목표 달성성과 및 대학 경쟁력 향상 성과 평가 → 평가결과를 활용하여 ‘KSC VISION 2020’ 개선

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KSC VISION 2020 연차별 재정투자계획(안)

대학 중장기 발전계획 [ KSC VISION 2030 ] 실천과제

1. 대학 건학이념·사명교육목표비전 확립

2. 대학 헌장 확립

3. 대학 윤리실천강령 확립

4. 대학의 객관적 관리·운영체계 확립

5. 교직원 업적평가·역량강화 및 교원군 다양화

6. 대학정원 및 학과편성 구조개혁 지속 추진

7. 산학협력기반 현장중심실무교육체계 구축·발전

8. 취업지원 및 활동체계 강화

9. 신입생 다원화 및 e-Learning 교육체계 구축·발전

10. 글로벌 의식·자질 향상교육 및 글로벌 인프라 강화

11. 부서·학과 업무성과 및 대학목표 당성도 평가체계 구축·운영

12. 교육·복지시설 첨단화 및 대학자원관리체계 확립

13. 법인 및 대학 수입구조 다원화

14. 지역사회 기여·봉사를 통한 지역일체형 대학 발전

15. 대학홍보 전략 효율성 강화

구 분

선 언 적

실천과제

구 현 적

실천과제

합 계

2013년 2014년 2015년 합 계

2 2 2 8

0 0 0 770

280 300 300 1,000

142 150 160 458

110 120 130 492

99 110 120 505

141 50 10 247

400 400 400 1,563

30 5 5 40

1,080 800 800 4,750

0 5 5 10

51 50 60 199

325 350 350 1,288

2,660 2,342 2,342 11,330

재정투자계획(안) [단위: 백만원]

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[ ksc vision 2020 ] · 대학본부 인력 충원을 통한 업무처리 신속성 향상 교육...

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