Š k o l s k i k u r i k u l u m - naslovnicaos-zlatar-bistrica.skole.hr/upload/os-zlatar... · a...

OSNOVNA ŠKOLA ZLATAR BISTRICA

Vladimira Nazora 100 49247 Z l a t a r B i s t r i c a

tel: 049/461-749, fax.: 049/503-066, e-mail: [email protected]

Š K O L S K I K U R I K U L U M

Šk. god. 2019./2020.

Zlatar Bistrica, 3. listopada 2019. g.

Osnovna škola Zlatar Bistrica, šk. god. 2019./2020. 2

SADRŽAJ:

I. PLAN IZBORNE NASTAVE……………………………………………………….. 6

I.1. Katolički vjeronauk………………………………………………………… 7

I.2. Informatika…………………………………………………………………. 8

II. PLAN DODATNOGA RADA…………………………………………………….… 9

II. 1. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1. i 4. razreda......................... 10

II. 2 Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3. i 4. razreda ............................. 11

II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 6. – 8. razreda........................ 12

II. 4. Dodatni rad iz njemačkoga jezika za učenike 7. i 8.razreda......................... 13

II. 5. Dodatni rad iz matematike za učenike 5. – 8. razreda.................................. 14

II. 6. Dodatni rad iz fizike za učenike 7. i 8. razreda............................................. 15

II. 7. Dodatni rad iz povijesti za učenike 5. – 8. razreda....................................... 16

II. 8. Dodatni rad iz geografije za učenike 5. – 8. razreda..................................... 17

II. 9. Dodatni rad iz biologije za učenike 8. razreda............................................. 18

III. PLAN DOPUNSKOGA RADA…………………………………………………….. 19

III. 1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike

1. – 4. razreda................................................................................................ 20

III. 2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike

5. – 8. razreda................................................................................................ 21

III. 3. Dopunska nastava iz matematike za učenike

5. – 8. razreda................................................................................................ 22

III. 4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika za učenike

5. – 8. razreda................................................................................................ 23

III. 5. Dopunska nastava iz geografije za učenike 5. – 8. razreda........................... 24

III. 6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike 5. – 8. razreda.............................. 25

IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA

I KLUBOVA ............................................................................................................... 29

IV. 1. Ekološka skupina.......................................................................................... 30

IV. 2. Plesna skupina .............................................................................................. 31

IV. 3. Dramska skupina.......................................................................................... 32

IV. 4. Literarna skupina.......................................................................................... 33

IV. 5. Projektna skupina.......................................................................................... 34

IV. 6. Dramska pedagogija...................................................................................... 35

IV. 8. Volonterska skupina...................................................................................... 36

IV. 9. Radoznalci..................................................................................................... 36

IV. 10. Ekološka skupina......................................................................................... 38

IV. 11. Društvo podmlatka Crvenoga križa ............................................................ 40

IV. 12. Dramska skupina........................................................................................ 41

IV. 13. Pjevački zbor............................................................................................... 42

IV. 14. Čuvari tradicije........................................................................................... 43

IV. 15. Projektna skupina........................................................................................ 44

IV. 16. Likovna skupina ......................................................................................... 45

IV. 17. Sportska skupina.......................................................................................... 46

IV. 18. Robotika...................................................................................................... 47

IV. 19. Prometna skupina........................................................................................ 48

IV. 20. Građanski odgoj i obrazovanje.................................................................... 49

IV. 21. Školski športski klub ”Vihor”..................................................................... 51

IV. 22. Učenička zadruga ”Pinklec”........................................................................ 52

IV. 23. Ekoodbor..................................................................................................... 53


V. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI .................................................................. 54

VI. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA................................................. 55

IV. 1. Posjet PP Zlatar Bistrica............................................................................... 57

IV. 2. Posjet Znanstvenom pikniku......................................................................... 58

IV. 3. Jesen u zavičaju- Kapela sv. Lovre………………………………………... 59

IV. 4. Snalaženje u prostoru – Zlatar Bistrica......................................................... 60

IV. 5. Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica....................................................... 61

IV. 6. Jesen u zavičaju............................................................................................. 62

IV. 7. Posjet kazalištu „Žar ptica” i Muzeju iluzija u Zagrebu............................... 63

IV. 8. Posjet Gradskoj knjižnici Zlatar i urarskoj radnji..........................................64

IV. 9. Terenska nastava – Marija Bisttrica, Gornja Stubica, Klanjec, Kumrovec... 65

IV. 10. Posjet Skloništu za napuštene životinje....................................................... 66

IV. 11. Posjet poduzeću ELEKTRO – ORSAG d.o.o............................................. 67

IV. 12. Posjet kazalištu „Trešnja” i Školskom muzeju u Zagrebu ........................ 68

IV. 13. Posjet kazalištu “Mala scena“ i Arheološkom muzeju u Zagrebu.............. 69

IV. 14. Kazališna predstava i posjet muzeju u Zagrebu.......................................... 70

IV. 15. Zimske radosti i opasnosti........................................................................... 71

IV. 16. Posjet Domu za starije i nemoćne u Zlatar Bistrici..................................... 72

IV. 17. Posjet JU „Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar”..................... 73

IV. 18. Posjet DVD Zlatar Bistrica.......................................................................... 74

IV. 19. Posjet Domu zdravlja Zlatar Bistrica.......................................................... 75

IV. 20. Posjet OŠ Ante Kovačića Zlatar/ OŠ Marija Bistrica................................. 76

IV. 21. Vode u zavičaju........................................................................................... 77

VI. 22. Zanimanja ljudi u zavičaju – Zlatar Bistrica, Zlatar................................... 78

IV. 23. Putujemo vlakom: Posjet željezničkoj stanici Zlatar Bistrica……………. 79

IV. 24. Posjet kinu Cinestar i muzeju u Zagrebu…………………………………. 80

IV. 25. Terenska nastava zavičajem – Krapina, Trakošćan………………………. 81

IV. 26. Proljeće u zavičaju – Zlatar Bistrica............................................................ 82

IV. 27. Životne zajednice voda na kopnu – Zlatar Bistrica..................................... 83

IV. 28. Posjet stolariji Čiček.................................................................................... 84

IV. 29. Posjet radionici Horvat................................................................................ 84

IV. 30. Posjet CZOO Zajezda / Domu za nezbrinutu djecu.................................... 85

IV. 31. Posjet Društvu Crvenoga križa.................................................................... 86

IV. 32. Posjet poduzeću „MIKI PLAST”................................................................ 87

IV. 33. Posjet manifestaciji “Dan i noć na PMF-u"…............................................. 88

IV. 34. Posjet međunarodnom festival animiranoga filma - KIKI festival………. 89

IV. 35. Posjet Čitaonici Zlatar Bistrica.................................................................... 90

IV. 36. Posjet festival matematike – MathFest ………………………………….. 91

IV. 37. Posjet DV „Zlatni dani”.............................................................................. 92

IV. 38. Livada – životna zajednica…..……………………………………..……. 93

IV. 39. Šuma – životna zajednica………………………………………..………. 94

IV. 40. Doživljajna pedagogija – Krapina/Medvednica.......................................... 95

IV. 41. Životne zajednice kontinentalnih travnjaka ................................................ 96

IV. 42. Posjet sajmu WorldSkills Croatia 2020. .................................................... 97

IV. 43. Sportom do zdravlja.................................................................................... 98

IV. 44. Posjet Crkvi sv. Ivana Krstitelja u Zlatar Bistrici ...................................... 99

IV. 45. Školski izlet – Ekopark Krašograd.............................................................. 100

IV. 46. Školski izlet – Rijeka, Trsat, Crikvenica, Golubinjak................................. 101

IV. 47. Školski izlet – Rijeka i Istra ........................................................................ 102

IV. 48. Stručna ekskurzija – Južna Dalmacija......................................................... 103


VII. PLAN JAVNE I KULTURNE DJLATNOSTI........................................................... 105

VII. 1. Projektni i integrirani dani........................................................................... 110

VII. 1.1. Dan kruha..................................................................................... 110

VII. 1.2. Fašnik........................................................................................... 111

VII. 1.3. Ekodan......................................................................................... 112

VII. 1 4. Dan sporta i plesa......................................................................... 113

VIII. UKLJUČENOST U PROJEKTE I PROGRAME..................................................... 114

VIII. 1. Školska shema............................................................................................. 115

VIII. 2. Zalogajček 4................................................................................................ 116

VIII. 3. Vrtim zdravi film ....................................................................................... 117

VIII. 4. Program prometne preventive za najmlađe................................................ 118

VIII. 5. Baltazar 4.................................................................................................... 119

VIII. 6. Zdrav za 5................................................................................................... 120

VIII. 7. Trening životnih vještina.......................................................................... 121

VIII. 8. Obuka neplivača......................................................................................... 122

VIII. 9. Poticanje darovitosti................................................................................... 123

VIII. 10. Škole za Afriku......................................................................................... 125

VIII. 11. Monitoring bioraznolikosti…………………………………………….. 126

VIII. 12. Razotkrivena lektira................................................................................. 127

VIII. 13. Kuharica naših baka.................................................................................. 128

VIII. 14. Tradicijski školski vrt……………………..………...………………….. 129

VIII. 15. Learning Outside-Vivid Exploration LO-VE ………….…………….. 131

VIII. 16. School Permaculture Garden PSG5…………………...……………….. 133

VIII. 17. U svijetu likovnih umjetnika ……………….………….………………..135

VIII. 18. Mjesečeve zgode …………………………...………….……………….. 136

VIII. 19. Razglednica moga zavičaja ………………..………….……………….. 137

VIII. 20. Pružimo djeci ruku ljubavi ………………...………….……………….. 138

VIII. 21. Democratic participation in School Library ………….……………….. 139

VIII. 22. A book is our friend ………………………..………….……………….. 140

IX. INTEGRIRANJE PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH TEMA I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA U POSTOJEĆE PREDMETE I

IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI………………………..……………………… 141

X. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2019./2020. ……………………...…….. 142


Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN 87/08.,

NN 86/09., NN 92/10., NN 105/10., NN 90/11., NN 86/12. NN 94/13.) i Nacionalnog okvirnog

kurikuluma Školski odbor na sjednici 3. listopada 2019. godine, na prijedlog Učiteljskoga

vijeća donosi

Š K O L S K I K U R I K U L U M

ZA

2019./2020. ŠKOLSKU GODINU

Zlatar Bistrica, 3. listopada 2019.


I. PLAN IZBORNE NASTAVE

PREDMET RAZRED BROJ

UČENIKA

BROJ

SKUPINA IZVRŠITELJ

SATI

TJEDNO

SATI

GODIŠNJE

1. KATOLIČKI

VJERONAUK

I.a

I.b

II.

III.a

III.b

IV.a

IV.b

V.a

V.b

VI.a

VI.b

VII.

VIII.

14

15

9

15

17

18

17

14

10

14

15

18

18

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Sanja Klasić

(na zamjeni Katarina Sačer )

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Marija Car

Marija Car

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

UKUPNO: I. – VIII. 195 13 26 910

2. INFORMATIKA

VII.

VIII.

19

19

1

1 Jasenka Kuljak

2

2

70

70

UKUPNO: VII. i VIII. 38 2 4 140


I. 1. Katolički vjeronauk

IZBORNI PREDMET KATOLIČKI VJERONAUK

CILJEVI

- sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-

pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa

životnim iskustvima učenika

- ostvarivanje sustavnog i cjelovitog, ekumenski i dijaloški

otvorenog upoznavanja katoličke vjere na informativno-

spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi postignuća

zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitog općeljudskog i

vjerskog odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i

crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

-učenici će izgraditi stav otvorenosti prema transcedenciji, za

postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i

svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

- učenici će ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na

individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama

čovjekova života – tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- učenici će postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu

prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito,

a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenog

učiteljstva

- učenici će se osposobiti za shvaćanje i povezivanje biblijskih

poruka u svakodnevnom osobnom i društvenom životu

- učenici će razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve

ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s

tim pozivom

- učenici će razvijati pozitivnu komunikaciju s bližnjima

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici od 1. do 8. razreda, vjeroučiteljice Marija Car i Sanja

Klasić (zamjena Katarina Sačer), svećenik, roditelji, ravnatelj,

stručni suradnici škole

METODE I OBLICI

RADA

- metoda čitanja i pisanja, metoda rada na tekstu, metoda

razgovora, metoda promatranja i analiziranja, metoda

pjevanja i slušanja duhovnih pjesama i klasične glazbe

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima

VREMENIK - dva sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmena i pismena provjera usvojenosti programskih

sadržaja, prikaz usvojenosti sadržaja likovnim izričajem

- opisno praćenje postignuća učenika


I. 2. Informatika

IZBORNI PREDMET INFORMATIKA

CILJEVI - postati informatički pismeni kako bi se mogli samostalno,

odgovorno, učinkovito, svrhovito i primjereno koristiti

digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i rad u

društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo

mijenja

- razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i primjene

najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku, području ili

problemu koji se rješava

- razvijati kritičko mišljenje, kreativnost i inovativnost

uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije - razvijati

računalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema i

vještinu programiranja

- učinkovito i odgovorno komunicirati i surađivati u digitalnome

okruženju

- razumjeti i odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s

ciljem zaštite zdravlja učenika te poštivati pravne odrednice pri

korištenju digitalnom tehnologijom u svakodnevnome životu.

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

-stjecanje vještina uporabe računala i primjenskih programa

- upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su

suzdana računala odnosno informacijska i komunikacijska

tehnologja

- razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i

komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim

područjima

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 7. i 8. razreda, učiteljica Jasenka Kuljak

METODE I OBLICI

RADA

- metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora,

praktičnog rada, čitanja i rada na tekstu, suradničko učenje, on

line učenje

- samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama

VREMENIK

- dva sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- formativno – praćenje upornosti, točnosti, preciznosti pri

postavljanju i rješavanju problema i zadataka

- uporaba informacijsko - komunikacijske tehnologije u

svakodnevnom životu


II. PLAN DODATNOGA RADA

RAZRED

OKVIRAN

BROJ

UČENIKA

NAZIV

PROGRAMA IZVRŠITELJ

BROJ

SATI

GODIŠNJE

I.a 6 Hrvatski jezik Jelena Novosel Ožeg

(zamjena Nikolina Mikulec) 35

I.b 5 Hrvatski jezik Sanja Čebrajec 35

II. 5 Matematika Jasna Jakopec 35

III.a 4 Matematika Rajna Borovčak 35

III.b 8 Matematika Andreja Jertec 35

IV. a i b 3 Hrvatski jezik Magda Henok 35

IV. a i b 6 Matematika Sanja Martinjak 35

VI., VII. i

VIII. 7 Hrvatski jezik Marija Hudi Hitrec 70

VII. i VIII. 13 Njemački jezik Vladimir Matejaš 35

V.-VIII. 12 Matematika Mateja Trčak 35

VII. i VIII. 2 Fizika Damir Matijević 70

VI. 4 Povijest Melita Špoljar 35

V.-VIII. 7 Geografija Alan Grabušić 35

VIII. 1 Biologija Štefica Škrlec 35

UKUPNO: 83 560

Učenici će sudjelovati na natjecanjima i smotrama ovisno o postignutim rezultatima.


II. 1. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 1. i 4. razreda

DODATNI RAD HRVATSKI JEZIK

CILJEVI

- naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje,

stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa

sugovornicima u različitim situacijama razvijajući

samopoštovanje

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem; stvaranje

navika uporabe pravogovornih i pravopisnih normi;

razvijanje osjetljivosti za književnu riječ; razvijanje

čitateljskih potreba i razvijanje čitateljskih navika

- oblikovati i ispričati kratku priču; uočavati nejezične

sastavnice u komunikaciji; zapažati pojedinosti u

promatranju; čitati ulomke interpretiranih

književnoumjetničkih tekstova; obratiti potrebnu pozornost

na govorne vrjednote jezika; samostalno pisati kraće vezane

tekstove

- proširiti znanja iz područja medijske kulture

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 1. i 4. razreda

- učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina

Mikulec), Sanja Čebrajec i Magda Henok

METODE I OBLICI

RADA

- metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda

čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda

demonstracije, metoda crtanja

- grupni rad, frontalni i individualni rad

VREMENIK - jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- pismeno praćenje napredovanja, postignuća i

samovrednovanje rezultata rada

- usmeno i pismeno izražavanje učenika kroz izradu plakata,

umnih mapa, stripova i slikovnica

- vrednovanje učeničkih iskustava

- izlaganje uradaka na panou škole

- usvojena znanja naučiti primijeniti u svakodnevnom životu


II. 2. Dodatni rad iz matematike za učenike 2., 3. i 4. razreda

DODATNI RAD MATEMATIKA

CILJEVI

- proširiti matematičko znanje

- razvijati zainteresiranost za dodatne matematičke sadržaje

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- razvijati mišljenje, zaključivanje, pamćenje,

- osposobljavati učenike za aktivno primjenjivanje stečenih

znanja u svakodnevnom životu

- razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja

- stjecanje dodatnih matematičkih znanja

- osposobiti učenike za vješto prelaženje iz jedne u drugu

aktivnost

- razvijanje i poticanje interesa za pronalaženje različitih načina

rješavanja matematičkih problema

- razvijati vještinu izražavanja matematičkim jezikom

- naučiti učenike preoblikovati matematičku priču u matematički

izraz

- osposobljavati učenike za pravilnu uporabu geometrijskog

pribora

- poticati na točno i uredno bilježenje matematičkih jednakosti,

poticati na samostalnost u radu kao i na suradnju s učiteljicom i

suučenicima

- naučiti učenike rješavati logičke zadatke u riječi, slici i

brojevima

- snalaženje u novim situacijama

- stečeno znanje i vještine u rješavanju zadataka primijeniti na

konkretnim primjerima

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 2., 3. i 4. razreda

- učiteljice: Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja Jertec,

Sanja Martinjak

METODE I OBLICI

RADA

- metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja,

praktičnih radova

- individualizirani pristup, suradničko učenje, timski rad, rad u

paru


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- individualno praćenje uspješnosti usvajanja znanja, vještina,

sposobnosti...

- rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog

rada uz daljnje poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa

sposobnostima i interesima

- kviz znanja, sustavno praćenje i bilježenje učenikovih

postignuća, uspjeha, interesa

-samostalnim osmišljavanjem problemskih zadataka


II. 3. Dodatni rad iz hrvatskoga jezika za učenike 6., 7. i 8. razreda

DODATNI RAD HRVATSKI JEZIK

CILJEVI

- proširiti sadržaje redovne nastave i uvježbati ih na

primjerima

- osvijestiti važnost poznavanja hrvatskoga jezika i znanja o

njemu kao općega kulturnog dobra

ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- ovladati hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini

osnovnoškolskog obrazovanja

- poticati ljubav prema materinskom jeziku i izražajnim

mogućnostima jezika te interes za književno stvaralaštvo na

hrvatskom jeziku

- proširiti znanja iz područja književnosti i medijske kulture

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici 6., 7. i 8. razreda; učiteljica Marija Hudi Hitrec

METODE I OBLICI

RADA

- metode čitanja, pisanja, rada na tekstu, tumačenja,

pokazivanja, slušanja, metode razgovora

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u parovima


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- pohvala, samovrednovanje postignuća učenika kroz izradu

plakata, skupno vrednovanje postignuća učenika, pismeno

praćenje napredovanja, školsko natjecanje u poznavanju

hrvatskoga jezika


II. 4. Dodatni rad iz njemačkoga jezika učenika 7. i 8. razreda

DODATNI RAD NJEMAČKI JEZIK

CILJEVI

- proširivanje sadržaja redovne nastave

- osposobljavanje učenika za usmenu i pisanu komunikaciju na

stranom jeziku

- proširivanje vokabulara i gramatičkih sadržaja

- proučavanje morfološke tvorbe pojedinih riječi te usporedba

istih s hrvatskim riječima kajkavskoga narječja

- analiza rečenica s ciljem usvajanja sintakse

- obrada različitih tekstova s ciljem semantičkog razumijevanja

sadržaja

ODGOJNO-

OBRAZOVNI ZADACI

I ISHODI UČENJA

- poticanje znatiželje i želje za daljnjim učenjem

- razvijanje dugotrajne motivacije za učenje njemačkoga jezika

- usavršavanje znanja stranoga jezika

- razvijanje tolerancije

- razvijanje samostalnosti u učenju

- upoznavanje novih i drukčijih kultura

- osposobljavanje za cjeloživotno učenje

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


- učitelj njemačkoga jezika Vladimir Matejaš

- stručni i vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA

- govorenje (reproduciranje riječi, rečenica, pjesmica…)

- slušanje (povezivanje vidnog i slušnog)

- čitanje (glasno čitanje u skupini ili pojedinačno)

- pisanje (pisanje i nadopunjavanje prema modelu)

- igre (slikovnim karticama, posterima, na ploči…)

- jezične funkcije (imenovanje, opisivanje, razumijevanje uputa,

izricanje radnji…)

- vizualni stil učenja – gledanje i čitanje – sličice, posteri,

ilustracije

- auditivni stil – slušanje i govorenje – nosač zvuka, pjesmice,

rime, priče

- kinestetički stil – dodir i tjelesna aktivnost – igra, pokret.

Nastava će se provoditi u:

- učionici uz korištenje tiskanih materijala te drugih medija

(DVD-player, CD-player, grafoskop etc.)

- informatičkom kabinetu (računala, pristup internetu etc.)

- ako bude moguće, izvan prostora škole u vidu posjete nekoj

kulturnoj ustanovi


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova za učenike

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja kod učenika, sudjelovanje na školskom, županijskom,

državnom natjecanju iz njemačkoga jezika


II. 5. Dodatni rad iz matematike za učenike 5. – 8. razreda

DODATNI RAD MATEMATIKA

CILJEVI

- produbljivanje znanja i razvijanje sposobnosti učenika

na području matematike

- primjena matematike u rješavanju problemskih situacija

u svakodnevnom životu

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- poticanje darovitih učenika na daljnje sudjelovanje u

dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom

području

- razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja,

samostalnosti u radu

- rad s darovitim učenicima

- priprema učenika za natjecanja

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 5. – 8. razreda, učiteljica Mateja Trčak

METODE I OBLICI

RADA

- metode demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora,

pisanja

- individualni rad, čelni rad, rad u skupinama i parovima

VREMENIK - jedan sat tjedno za sve razrede

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-troškovi kopiranja

-troškovi prijevoza do Tuhlja

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja

- vrednovanje rezultata na natjecanjima

- sudjelovanje na logičko-matematičkom natjecanju

Klokan bez granica

- sudjelovanje na MathFestu


II. 6. Dodatni rad iz fizike za učenike 7. i 8. razreda

DODATNI RAD FIZIKA

CILJ

-osposobiti učenike za dodatne prirodoznanstvene

kompetencije

- razviti spremnost i odgovornost za primjenu stečenih

znanja u svakodnevnom životu

- razvijati kritičko mišljenje i zaključivanje, razumijevanje,

komparirati znanja

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- razvijati i njegovati kritičko mišljenje i zaključivanje,

promatrati i opisivati, smišljati objašnjenja na različite

načine, planiranje, postavljanje pretpostavki, izvođenje

pokusa, mjerenje, obradu podataka, upoznati znanstveni

pristup i načine istraživanja

- izgrađivanje stavova i odnosa prema okolini

SUDIONICI U NASTAVNOM

PROCESU


- učitelj Damir Matijević

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija, rad u

skupinama, rad u paru, individualni rad

- frontalna nastava, istraživačka i projektna

VREMENIK

- jedan sata tjedno za sedmi razred

-jedan sat tjedno za osmi razred

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH POSTIGNUĆA

- individualno opisno praćenje uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja

- vrednovanje rezultata na natjecanjima

- poticanje potencijalno darovitih učenika na daljnje

sudjelovanje u dodatnoj nastavi i razvijanje sposobnosti i

interesa na tom području


II. 7. Dodatni rad iz povijesti za učenike 5. – 8. razreda

DODATNI RAD

POVIJEST

CILJ

- poticati i razvijati interes učenika za povijest te proširivati i

produbljivati njihovo znanje iz povijesti, posebice sadržajima

za koje učenici pokazuju veći interes

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- razvoj kritičkog povijesnog mišljenja, odnosno razvoj

interesa za proučavanje povijesti i sadašnjosti

- razvijati integrirani pristup nastavi povijesti

- učiti se odgovornom sudjelovanju u društvenom životu i

preuzimanje odgovornosti za njegov demokratski razvoj

- omogućiti učenicima nesmetan razvoj intelektualnih

sposobnosti koje omogućuju analizu te kritički pristup i

odgovorno tumačenje povijesnih činjenica

- razvijati natjecateljski duh, radoznalost i aktivni istraživački

odnos prema okolini te sposobnost korištenja različitih izvora

znanja i samostalnog rada

- razvijanje interesa za svoju kulturu te razvoj interesa i

tolerancije prema kulturama drugih naroda (poticanje

multikulturalnosti)

- poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj i

kulturnoj baštini

- vježbati snalaženje u vremenu i prostoru

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 6. razreda (dodatna nastava se organizira za

potencijalno darovite učenike koji su izrazito zainteresirani za

predmet, a imaju potrebna predznanja koja kroz ovaj oblik

nastave žele proširiti)

- učiteljica Melita Špoljar

METODE I OBLICI

RADA

- metoda razgovora, usmeno izlaganje, metoda rada na tekstu i

slici, metoda demonstracije, rad na povijesnom izvoru, rad na

audiovizualnom materijalu, izrada video materijala i stripa,

metoda likovnog izražavanja, praktični rad, istraživački rad,

frontalni rad, individualni rad, rad u skupini, samostalni rad

VREMENIK - 35 sati godišnje

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- papir za kopiranje materijala

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- učenici će u diskusijama imati prilike pokazati svoje

razumijevanje usvojenih nastavnih sadržaja i razvoj kritičkog

povijesnog mišljenja

- individualno, opisno praćenje učenika, a rezultati

vrednovanja će se koristiti s ciljem poticanja razvoja

potencijalno darovitih učenika

- sudjelovanje na natjecanju iz povijesti


II. 8. Dodatni rad iz geografije za učenike od 5. do 8. razreda

DODATNI RAD GEOGRAFIJA

CILJ

- istražiti prirodno – geografska i društveno –

gospodarska obilježja užeg zavičaja

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- proširivati znanja iz područja geografije i srodnih

predmeta

- razvijati interese samostalno učenje i permanentno

geografsko obrazovanje

- poticati na istraživački rad i rad u skupinama

- razvijati natjecateljski duh, samopouzdanje učenika,

logičko povezivanje i samostalno zaključivanje


PROCESU

- učenici 5.-8. razreda

- učitelj geografije Alan Grabušić

METODE I OBLICI RADA

- razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija

- rad u skupinama, rad u paru, individualni rad

- frontalna nastava, izvanučionička, istraživačka,

projektna nastava

- individualni i skupni rad učenika

- istraživačka nastava

- izvanučionička nastava (okoliš škole )

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- pismeno praćenje napredovanja

- planiranim aktivnostima razvijat će se i pratiti

intelektualni razvoj djece kao i njihov emocionalni i

socijalni razvoj

- samovrednovanje i skupno vrednovanje učeničkih

postignuća


II. 9. Dodatni rad iz biologije za učenike od 5. do 8.razreda

DODATNI RAD BIOLOGIJA

CILJEVI -proširivanje stečenog znanja u redovnoj nastavi 8. razreda (nastava pokriva

prirodoslovno područje posebice područje ekologije, genetike, citologije, anatomije i fiziologije

čovjeka unutar biologije) i međupredmetne teme: Zdravlje; Održivoi

razvoj; Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

- usvajanje vještina znanstvenog istraživanja praktičnom primjrnom

teoretskog znanja

- istražuje stanje okoliša te zaključuje kako stanje okoliša utječe na dobrobit.

ISHODI UČENJA - samostalno korišti različite digitalne alate

- istražuje stanje okoliša te zaključuje kako stanje okoliša utječe na dobrobit.

-stječe vještine i sposobnosti te praktično primjenjuje teoretsko znanja što

podrazumijeva:

- vještinu izvođenja praktičnih radova, izradu različitih modela i simulaciju

prirodnih procesa

- razvijenost istraživačkih vještina

- prikazivanje, analiza i tumačenje rezultata istraživanja

- korištenje različitih izvora znanja

- kompetencije rješavanja problema i predlaganje vlastitih rješenja

- primjenu odgovarajućih metoda istraživanja u prikupljanju podataka,

potrebnih za donošenje zaključaka

- praćenje životnih ciklusa i proučavanje prirodnih procesa

- izrada zoološke zbirke

- izrada prezentacija, referata, plakata, seminarskih radova

- kartiranje znanja – grafički prikaz usvojenih bioloških sadržaja (izrada

grafičkih organizatora)sadržaja

-primjena prirodoznanstvenih kompetencija za izbor daljnjega životnoga

puta-zanimanja

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenica osmoga razreda.

- učiteljica Štefica Škrlec

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, rad s tekstom, praktičan rad, demonstracija

- rad u skupinama, rad u paru, individualni rad

- frontalna nastava, izvanučionička, istraživačka, projektna nastava

- školski portali za e-učenje


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškopvi prijevoza za posjet:

Dan i noć na PMF-u (5. travnja 2020)

Tjedan mozga u Hrvatskoj (ožujak 2020.) u organizaciji

Hrvatski institut za istraživanje mozga (HIIM) Medicinskoga fakulteta

Sveučilišta u Zagrebu

Hrvatsko društvo za neuroznanost (HDN)

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje

-provjera postignuća na školskom i županijskom natjecanju iz biologije

2020.

- prema ostvarenim postignućima tijekom školske godine učiteljica će dati

prijedlog Učiteljskom vijeću za pohvale i nagrade


III. PLAN DOPUNSKE NASTAVE

RAZRED PREDMET BROJ

UČENIKA IZVRŠITELJ

BROJ

SATI

I. a Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Jelena Novosel Ožeg

(zamjena Nikolina Mikulec)

35

I. b Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Sanja Čebrajec 35

II. r. Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Jasna Jakopec 35

III. a Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Rajna Borovčak 35

III. b Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Andreja Jertec 35

IV. a Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Magda Henok 35

IV. b Hrvatski jezik

Matematika

prema potrebi Sanja Martinjak 35

V. – VIII. Hrvatski jezik prema potrebi Marija Hudi Hitrec 70

V. – VIII. Matematika prema potrebi Mateja Trčak 35

IV. – VIII. Njemački jezik prema potrebi Vladimir Matejaš 35

V. – VIII. Geografija prema potrebi Alan Grabušić 35

V. – VIII. Povijest prema potrebi Melita Špoljar 35

UKUPNO: 455

Ovaj plan nastave je promjenljiv i mijenjat će se tijekom školske godine prema potrebama

učenika.


III. 1. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika i matematike za učenike od 1.

do 4. razreda

DOPUNSKA

NASTAVA HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA

CILJ

- pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu i

učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na redovnom

satu hrvatskoga jezika i matematike

ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom

-stjecanje temeljnih znanja i vještina za uspješan nastavak

školovanja

- razvoj vještina, razmišljanja, osjećaja odgovornosti u radu,

urednost

- razvijati samostalnost u rješavanju zadataka

- pobuditi interes za hrvatski jezik i matematiku

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici od prvog do četvrtog razreda

- učitelji Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec),

Sanja Čebrajec, Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja

Jertec, Magda Henok, Sanja Martinjak

METODE I

OBLICI

RADA

- metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda

čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja, metoda demonstracije

- grupni rad, frontalni i individualni rad

- individualizirani pristup, vršnjačka pomoć


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno i pismeno provjeravanje

- opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale


III. 2. Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za učenike 5. – 8. razreda

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKI JEZIK

CILJEVI

- ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć

učenicima koji rade po prilagođenom programu i

učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na

redovnom satu hrvatskoga jezika

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- spoznati značajke hrvatskoga standardnoga jezika te ih

primijeniti u rješavanju zadataka

- ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu

komunikaciju

- poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju

zadataka

- poticati ljubav prema materinskom jeziku i interes za

učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 5. – 8. razreda

- učiteljica Marija Hudi Hitrec

METODE I OBLICI

RADA

- metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode

razgovora, metoda rada na tekstu

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u

parovima

VREMENIK

- dva sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- opisno praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika

- usmena provjera usvojenosti nastavnih sadržaja


III. 3. Dopunska nastava iz matematike za učenike od 5. do 8. razreda

DOPUNSKA NASTAVA

MATEMATIKA

CILJEVI

- pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu

i učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na

redovnom satu matematike

- razvijati interes za predmet

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I

ISHODI UČENJA

- omogućiti učenicima usvajanje gradiva prema

sposobnostima i mogućnostima

- stjecati temeljna znanja i vještine za potrebe života

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici od 5. do 8. razreda

- učiteljica Mateja Trčak

METODE I OBLICI

RADA

- individualizirani pristup, rad u grupama, vršnjačka

pomoć


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno i pismeno provjeravanje

- opisno praćenje i ocjenjivanje učenika, pohvale


III. 4. Dopunska nastava iz njemačkoga jezika za učenike od 4. do 8.

razreda

DOPUNSKA NASTAVA NJEMAČKI JEZIK

CILJEVI

- ovladavanje temeljnim jezičnim znanjima, pomoć

učenicima koji rade po prilagođenom programu i

učenicima koji nisu određeno gradivo usvojili na

redovnom satu njemačkoga jezika

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI UČENJA

- spoznati značajke njemačkoga standardnoga jezika te ih

primijeniti u rješavanju zadataka

- ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu

komunikaciju

- poticati samostalnost i urednost u pisanju i rješavanju

zadataka

- poticati ljubav prema njemačkom jeziku i interes za

učenje istog, poticati ljubav prema pisanoj riječi

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učitelj njemačkoga jezika i književnosti Vladimir

Matejaš

METODE I OBLICI

RADA

- metode čitanja, pisanja, tumačenja, pokazivanja, metode

razgovora, metoda rada na tekstu

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u

parovima

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE





III. 5. Dopunska nastava iz geografije za učenike od 5. do 8. razreda

DOPUNSKA NASTAVA GEOGRAFIJA

CILJEVI

- rad s učenicima kojima je potrebna pomoć u savladavanju

temeljnih znanja iz geografije

- pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu te

učenicima koji se školuju uz individualizirane postupke

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- individualno pojašnjavanje, ponavljanje i utvrđivanje

gradiva i geografskih vještina koje učenici nisu uspjeli

usvojiti na redovnoj nastavi

- ovladati sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju i

svladavanje gradiva te pravilnog pisanja geografskih naziva

- poticati samostalnost i urednost u pisanju te rješavanju

zadataka

- opće poboljšanje geografskih znanja i vještina koje će

rezultirati i boljom zaključnom ocjenom

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 5. – 8.r. (prema potrebi)

- učitelj Alan Grabušić

METODE I OBLICI

RADA

- metode čitanja, rad na tekstu, pisanja geografskih naziva,

razgovor, rasprava, demonstracija, rješavanje kartografskih

zadataka, promatranje, crtanje, mjerenje udaljenosti

- frontalni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u

parovima

VREMENIK

- tijekom nastavne godine ( 1 sat tjedno)

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA




III. 6. Dopunska nastava iz povijesti za učenike od 5. do 8. razreda

DOPUNSKA NASTAVA POVIJEST

CILJEVI

- usvojiti, ponoviti i uvježbati glavne sastavnice nastavnog

predmeta koje učenici nisu svladali tijekom redovite

nastave

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje zadataka

- vježbati snalaženje u percepciji vremena i u prostoru

- vježbati samostalno izlaganje naučenog

- poboljšanje uspjeha i stjecanje samopouzdanja

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- pružiti pomoć u svladavanju onih nastavnih sadržaja koje

učenik /ca nije uspješno usvojio /la ili pokazuje poteškoće u

razumijevanju

- razvijanje sposobnosti i vještina koje nisu dovoljno

razvijene


PROCESU


- broj učenika varira ovisno o razredu i nastavnim

sadržajima

- učenici 5. – 8.r


- rad na dopunskoj nastavi uglavnom će se temeljiti na

individualnom radu sa svakim učenikom pojedinačno te rad

u manjim grupama

VREMENIK

- tijekom cijele nastavne godine ovisno o rasporedu učenika

i u dogovoru s učenicima (35 sati )

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- kopiranje potrebnih materijala ( nastavni listići )

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- individualno praćenje uspješnosti svakog učenika

- opisno praćenje napretka svakog učenika

- primjena usvojenog znanja na redovitoj nastavi


IV. PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI, UČENIČKIH DRUŠTVA

I KLUBOVA

NAZIV IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI SUDIONICI

OKVIRAN

BROJ

UČENIKA

IZVRŠITELJ BROJ

SATI

Ekološka skupina učenici od 1.do 4.

razreda 4

Jelena Novosel Ožeg

(Nikolina Mikulec) 35

Plesna skupina učenici od 1.do 4.

razreda 4

Sanja Čebrajec 35

Dramska skupina učenici od 1.do 4.

razreda 10

Jasna Jakopec 35

Literarna skupina učenici od 1.do 4.

razreda 5

Rajna Borovčak 35

Projektna skupina učenici od 1.do 4.

razreda 10

Andreja Jertec 35

Dramska pedagogija učenici

4. razreda 8

Magda Henok 35

Domaćinstvo učenici od 3.do 4.

razreda 11

Sanja Martinjak 35

Volonterska skupina učenici od

3. do 4. razreda 15

Sanja Klasić (zamjena

Katarina Sačer) 35

Radoznalci učenici

3. – 5. razreda 29

Marina Dinjar 70

Radoznalci učenici

5. razreda 11 Melita Špoljar 35

Ekološka skupina učenici od

5. do 8. razreda 7

Štefica Škrlec 35

Društvo podmlatka CK-a učenici od

5. do 8. razreda 15 Marija Car 70

Dramska skupina učenici od

5. do 8. razreda 10 Jasmina Čukelj Krajan 35

Pjevački zbor učenici od

5. do 8. razreda 20 Adam Mokos-Pazman 35

Čuvari tradicije učenici od

5. do 8. razreda 10

Adam Mokos-Pazman 35

Projektna skupina učenici

od 5. do 8. razreda 10

Snježana Kovačević 35

Likovna skupina učenici od

2. do 8. razreda 10

Alen Matijašević 105

Sportska skupina učenici

5. - 8. razreda 35

Sandra Belinić 70

Robotika učenici

5. - 7. razreda 8

Jasenka Kuljak 35

Prometna skupina učenici

5. razreda 13

Ivica Švaljek 35

Građanski odgoj i

obrazovanje

učenici

5. i 6. razreda 6

Melita Špoljar 35

UKUPNO: 238 875


NAZIV UČENIČKIH DRUŠTVA I

KLUBOVA SUDIONICI

OKVIRAN

BROJ

UČENIKA

IZVRŠITELJ

ŠSD “Vihor” učenici

od 5.do 8. razreda 37 Sandra Belinić

UZ „Pinklec” učenici

od 1.do 8. razreda 60

Marija Hudi Hitrec

i voditelji sekcija

Ekoodbor učenici

od 5.do 8. razreda 7 Štefica Škrlec

UKUPNO: 104


IV. 1. Ekološka skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST EKOLOŠKA SKUPINA

CILJEVI

- razvijanje ekološke svijesti kod učenika

- upoznati, razvijati i produbiti stav ljubavi prema prirodi i

prirodnim bogatstvima

- osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u


ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- mijenjati ustaljene navike odnosa prema prirodi

- svjesnim i aktivnim suživljenjem s prirodom

osposobiti učenike za preuzimanje osobne i zajedničke

odgovornosti u očuvanju i ljubavi prema prirodi

- osposobiti učenike za praktičan rad u vrtu, upoznavanje s

metodama obrade zemlje, sijanja i sadnje biljaka


PROCESU


- učiteljica Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina

Mikulec)

METODE I OBLICI

RADA

- praktični rad (plakat, herbarij, pokus…)

- izvanučionička nastava: poučna staza „Šumarica“,

Međunarodna noć šišmiša, posjet OPG-u Knezić, posjet

PP Učka

- predavanja, radionice, istraživanje

- obilježavanje ekoloških datuma

- razumijevanje pojava i problema u prirodi i uočavanje

uzročno-posljedničnih veza

- razvijanje ekološke svijesti i važnost recikliranih

materijala radi očuvanja prirode

- naučiti tražiti informacije i dijeliti svoje znanje s drugima

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog

izražavanja i rada u skupi kroz usmene pohvale i projekte

- iskustveno i praktično učenje (rad u vrtu, učionica na

otvorenom)


IV. 2. Plesna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST PLESNA SKUPINA

CILJ

- vježbanjem uz glazbu razvijati stvaralaštvo, ritmičnost,

dinamičnost,harmoničnost, ljepotu i izražajnost pokreta, te

pravilno držanje tijela

- razvijanje glazbene kreativnosti

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvoj vještine i sposobnosti za glazbeno i plesno

izražavanje

- razvoj glazbenog senzibiliteta

- ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta u plesu

- postići lijepo, izražajno pjevanje, jasan izgovor i

razumijevanje teksta te ostvariti primjerenu glazbenu

interpretaciju

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici od 1. do 4 razreda

- učiteljica Sanja Čebrajec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora,

usmenog izlaganja

- frontalni, grupni i individualni rad


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- samovrednovanje vlastitih postignuća

- sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama

- praćenje napredovanja


IV. 3. Dramska skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST DRAMSKA SKUPINA

CILJ

- kroz dramsku igru i govorni izričaj razvijati samosvijest,

poticati učenike na nesputanost u govoru i pokretu

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo,

komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima

- njegovati, čuvati i promicati dječje kajkavsko stvaralaštvo

- usvojiti osnove glume, osnove kretanja po sceni

SUDIONICI


- učiteljica Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda slušanja, metoda čitanja, metoda rada na tekstu,

metoda demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda

razgovora , metoda praktičnog rada

- individualan rad, rad u skupinama,frontalni rad

VREMENIK

- tijekom školske godine

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- sudjelovanje na smotrama i školskim priredbama



IV. 4. Literarna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA

CILJ

-razvijanje ljubavi prema pisanom stvaralaštvu

-razvijanje mašte i kreativnosti

-razvijanje suradnje, odgovornosti i discipline u radu

-zadovoljavanje interesa učenika koji pokazuju veći

interes za pisanim načinom izražavanja

-njegovati i razvijati kreativnost i stvaralaštvo

-razvijati upornost i samopouzdanje

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvijati maštovitost, individualnost, stvaralaštvo,

komunikaciju, odgovornost prema sebi i drugima

- njegovati, čuvati i promicati dječje pisano i govoreno

stvaralaštvo

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljica Rajna Borovčak

METODE I OBLICI

RADA

-razgovor, diskusija, mini projekti, izrada plakata

- rad u paru, rad u skupini, individualni rad

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškovi materijala za rad ( do 100 kn)

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


-pohvale, priznanja

-opisno praćenje rada, zalaganja i postignuća učenika

-rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za

daljnje razvijanje izražajnih i stvaralačkih sposobnosti


IV. 5. Projektna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST PROJEKTNA SKUPINA

CILJEVI -osposobiti učenike da budu u stanju postaviti svoje ciljeve i

boriti se za njihovo ostvarenje, poštujući prava drugih

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvoj proceduralnih misaonih vještina- razmišljanje ,

zaključivanje, vještina razlučivanja bitnog od nebitnog,

vještina sažimanja velike količine informacija, pronalaženje

smisla kroz cjelinu naučenog

- aktivna i interaktivna uključenost učenika u proces

školskog učenja otkrivanjem, razmišljanjem,

zaključivanjem, uzajamnim i zajedničkim učenjem

oblikovanja novih spoznaja, izgradnja stavova, usvajanje

vrijednosti, izgradnja i razvoj osobnosti

- korištenje IKT opreme i uporaba web 2.0 alatima

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljica Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

-suradničko učenje, projektno učenje, učenje metodom

radionice, socijalno učenje, korištenje novih informacijsko-

komunikacijskih tehnologija, iskustveno socijalno učenje

razvijanjem projekata i rješavanja učeničkih i građanskih

problema u školi i lokalnoj zajednici

- suradnja s dramskom skupinom, likovnom skupinom,

Radoznalcima i školskom knjižnicom

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata i

umnih mapa

- roditelji i ostali gledatelji vrednovat će trud i zalaganje na

prezentacijama projekata

- analiza prezentacije projekata


IV. 6. Dramska pedagogija

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST DRAMSKA PEDAGOGIJA

CILJEVI

-dramskim igrama i tehnikama odgajati za život i pripremati

učenike za susret s realnošću

-kroz igru poticati intelektualni i emocionalni razvoj

polaznika

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

-razvijati kritičko mišljenje i komunikacijske vještine

-poticati kulturu javnoga nastupa

-njegovati samopouzdanje i empatiju

-poticati razvoj mašte i kreativnosti

-stvarati ozračje timskoga rada

-razvijati emocionalnu i socijalnu inteligenciju

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljica Magda Henok

METODE I OBLICI

RADA

-metoda slušanja, čitanja, metoda rada na tekstu, metoda

demonstracije, dramske metode i tehnike, metoda

razgovora, metoda asocijacije, opažanja i koncentracije

VREMENIK

-tijekom školske godine

-1 sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-150 kn (posjet kazalištu)

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-samovrednovanje vlastitih postignuća

-analiza predstava za djecu

-otvoreni sat za roditelje i prijatelje


IV. 7. Domaćinstvo

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST DOMAĆINSTVO

CILJEVI

-razvijati kreativnost, samostalnost i pozitivan odnos prema

radu

-savladati osnove oblikovanja raznih materijala, šivanja,

kuhanja i izrade raznih korisnih predmeta

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

-razvijati sposobnost primjene iskustava u učenju

-razvijati higijenske navike

-razvijati spretnost prstiju, okretnost i postupnost u radu

-poticati samostalnost, odgovornost i aktivnost u radu

-razvijati sposobnosti primjenjivanja znanja u


-usvojiti osnove bontona

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljica Sanja Martinjak

METODE I OBLICI

RADA

- metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda usmenog

izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada,

metoda istraživačkog rada

- individualan rad, rad u skupinama, frontalni rad, rad u

radionicama


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- oko 200 kn

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u kulturnim

i javnim aktivnostima škole



IV. 8. Volonterska skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

VOLONTERSKA SKUPINA

CILJEVI

-poticati solidarnost prema određenim skupinama u

društvu

-poticati kreativnost i nadarenost kroz razne praktične

radove

-razvijanje samostalnosti, poduzetnosti i marljivosti

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

-učenici razvijaju volonterske vještine te u njima raste

duh zajedništva i pomaganja zajednici

-učenici sudjeluju u humanitarnim akcijama i pridonose

boljoj kvaliteti života u zajednici i šire

-učenici koriste svoje talente kako bi pomogli

ugroženim skupinama u društvu

-učenici surađuju s ostalim skupinama u školi


PROCESU

- učenici od 3. i 4. razreda

- učiteljica Sanja Klasić (zamjena Katarina Sačer)

METODE I OBLICI

RADA

-metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovor,

vježba

- rad u radionicama humanitarno zdravstvene aktivnosti

- predavanja, istraživanja, izrada plakata

-izrda prigodnih materijala uz određene blagdane

-posjet ustanovama te briga o njihovim članovima

VREMENIK

- dva sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


-pohvale

-osobno zadovoljstvo učenika zbog pomaganja drugima

-uspješnost humanitarnih akcija

-samovrednovanje vlastitog angažmana u skupini


IV. 9. Radoznalci

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST RADOZNALCI

CILJEVI

Poticanje razvoja potencijala učenika koji prelaze okvire

uobičajenog obrazovnog programa i zahtijevaju dodatne sadržaje

i metode (opsežnije i kvalitativno drugačije).

-lakše uočavanje potencijalno darovitih učenika

-otkrivanje novih načina mišljenja i zaključivanja koji će

poticati razvoj potencijala i samopouzdanja učenika

-kod učenika razvijati kreativnost i maštovitost te potrebu za

estetskim doživljajem i izražavanjem

-razvijanje spretnosti ruku i prstiju

-produbljivanje koncentracije i poticanje upornosti i

strpljenja u radu

-poticati učenike na timski rad, zajedništvo i osjećaj

odgovornosti

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvoj kreativnog i logičkog mišljenja te praktičnih vještina

- razvoj i jačanje osobina ličnosti i socijalnih vještina

- uočavanje i stvaranje novih ideja i rješenja

- zabavno i korisno organiziranje slobodnog vremena

- stručno poticanje uočenih sposobnosti i talenata učenika

-osposobljavanje učenika za zaključivanje i razumijevanje

novih pojmova

-motiviranje učenika za stvaralačko izražavanje u slobodnijim

okruženjima poučavanja

-kroz maštovit rad upoznati različite načine kreativnog

izražavanja (likovnog, dramskog, scenskog…)

-razvijati divergentno mišljenje, maštu i kreativnost

-razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju

-razvijati svijest o potrebi očuvanja prirode i društva,

korištenje recikliranih materijala

- iskustveno učenje u prirodi

-prezentiranje svojih postignuća u javnosti

- edukacija učitelja u području darovitosti u cilju prepoznavanja

i uočavanja specifičnosti kod darovite djece

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 3. – 5. razreda

- učiteljica Melita Špoljar i pedagoginja Marina Dinjar

METODE I OBLICI

RADA

- metode demonstracije, razgovora

- frontalni rad, grupni rad, individualni rad

- individualni pristup učenicima

- aktivno i iskustveno učenje

- rad kroz pedagoško- kreativne radionice u cilju poticanja svih

vrsta inteligencije


- metoda slušanja, metoda demonstracije, metoda

usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda praktičnog rada,

metoda istraživačkog rada


radionicama

-učenje istraživanjem, pogađanjem, promatranjem i

provjeravanjem

VREMENIK - dva sata tjedno (70 sati godišnje)

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- kopiranje materijala, troškovi školskog materijala za kreativne

aktivnosti (100 kn)

-troškovi materijala za rad i kupnja didaktičkih materijala

-oko 500 kn

-troškovi prijevoza za fakultativni izlet u prirodu (iskustveno

učenje)

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata,

umnih mapa, projekata, videa, digitalnih sadržaja

- usmena pohvala, poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova

i sposobnosti

- individualno praćenje napredovanja učenika

- opisno praćenje učeničkih dostignuća i interesa

- skale procjene zadovoljstva učenika

- samovrednovanje učenika

- evaluacija od strane učitelja i roditelja

- organiziranje Programa povodom obilježavanja dana

darovitosti

- identifikacija darovitosti i kreativnosti krajem školske godine

kod učenika kod kojih je uočen potencijal (suradnja s vanjskim

suradnikom psihologom)


- izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u

kulturnim i javnim aktivnostima škole

- praćenje napredovanja učenika


IV. 10. Ekološka skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

EKOLOŠKA SKUPINA

CILJEVI

-zadovoljiti interese onih učenika čije su sklonosti u području

prirodoslovlja, posebice u proučavanju i otkrivanju zakonitosti

međuodnosa živoga svijeta ; praktične vježbe, terenska nastava,

proširena nova saznanja pobuđuju učeničku znatiželju i otvaraju za

njih vrata znanosti koja je puna obećanja i skriva još mnoge zasad

nerazriješene tajne

-provedba programa međunarodnih eko-škola (provedba smjernica

odgoja i obrazovanja za okoliš) s ciljem zadržavanja trajnog

statusa međunarodne eko-škole

-osposobiti učenike da stečeno znanje primjene u svakodnevnom

životu

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko

zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta

- utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja

- predvidjeti i upozoriti na nove probleme okoliša, djelovati s

ciljem sprječavanja nastanka novih

- dati prednost održivom razvitku

- unaprijediti kakvoću življenja osiguravajući i održavajući visoku

kakvoću okoliša za život, rad i kretanje

- zaštititi prirodu i očuvati prirodne izvore

- upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava

- nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu

- upozoravati javnost o problematici okoliša

- razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode

- stjecati radnu disciplinu i radne navike , a svoje radno vrijeme

ispuniti vrijednim i korisnim sadržajima

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



- Ekoodbor

AKTIVNOSTI

- izrada i provedba programa rada eko-škole na temelju ocjene

stanja okoliša

-izbor članova Ekoodbora za šk.god. 2019./2020.

- sastanci eko-odbora, prikupljanje dokumentacije o provedbi

programa

- obilježavanje eko-datuma, praćenje stanja i ocjenjivanje,

formiranje eko-patrola, uređenje promjenjiva panoa, organizacija

projektnog dana, obavješćivanje javnosti i uključivanje medija


IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

EKOLOŠKA SKUPINA

- održavanje akvarija u učionici biologije

- održavanje Poučne staze „Šumarica“, dio „Staze zdravlja“ HPD

Javor

- ekološke aktivnosti i održivi razvoj

- očuvanje biološke raznolikosti (monitoring lastavica, kockavice,

dabra u rijeci Krapini ,crvenokljunog labuda na bajerima, šišmiša)

- voditi brigu o zaštiti ptica tijekom zimskih mjeseci (kućice i

hranilišta za ptice)

- radionice projekata “Noć šišmiša”i "Ptiček" koje provodi Javna

ustanova za upravljanje zaštićenim prirodnim vrijednostima na

području KZŽ

- izrada prigodnih panoa /Dan zaštite ozona, Dan biološke

raznolikosti, Dan voda, Dan planeta Zemlje…

- suradnja s planinarima HPD Javor Zlatar Bistrica

-suradnja s DVD Zlatar Bistrica ( Akcija Zelena čistka)

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom,

izlaganje,istraživačka i projektna nastava

- rad u skupinama, rad u paru


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-vrednovanje za učenje

-vrednovanje kao učenje

- rezultati vrednovanja u svrhu motivacije učenika

- o rezultatima se kontinuirano obavještavaju roditelji koji daju

vlastitu evaluaciju o napredovanju učenika.


IV. 11. Društvo podmlatka Crvenog križa

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

DRUŠTVO PODMLATKA CRVENOGA KRIŽA

CILJEVI

- upoznati i osvijestiti kod učenika način, metode i

značenje rada Crvenoga križa

- stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i

akcijama

- promicanje svijesti o potrebi međusobne pomoći i

suradnje (volontiranje)

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- stvaranje ugodnog emocionalnog i socijalnog ozračja

uvažavajući i prihvaćajući razlike među učenicima

- poticati razvoj kreativnosti i humanosti

- stvaralačkim radom utjecati na samopouzdanje,

samopoštovanje i svijest o vlastitim sposobnostima

- upoznati i naučiti živjeti prema načelima Crvenoga križa

- razvijanje humanitarne svijesti i aktivno sudjelovanje u

humanitarnim akcijama


PROCESU


- Vesna Pavleković, vanjska suradnica

- učiteljica Marija Car

METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora,

vježbanja

- rad u radionicama humanitarno zdravstvene aktivnosti

- predavanja, istraživanja, izrada plakata

-volontiranje

VREMENIK

- tijekom školske godine (2 sata tjedno)

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- pohvale i motivacije

- samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika

- uspješnošću humanitarnih akcija

- vrednovanje međusobne komunikacije, stvaralačkog

izražavanja i rada u grupi kroz usmene pohvale, poticaje,

male nagrade


IV. 12. Dramska skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

DRAMSKA SKUPINA

CILJEVI

- upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnim

medijem

- poticanje dramskog stvaralaštva

- prezentiranje aktivnosti na prigodnim svečanostima u

školi i izvan nje

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- ovladavanje postupcima i sredstvima dramskog

stvaranja

- razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, govornog i

negovornog izražavanja

- razvijanje spontanosti, otvorenosti, izražajnosti

govora i pokreta

- poticanje i razvijanje suradništva

- osmišljavanje scenskih nastupa

- poticati ljubav prema drami i dramskom stvaralaštvu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljica Jasmina Čukelj Krajan

- vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama, rad u paru

- rad na tekstu

- metode čitanja, slušanja, izlaganja, tumačenja,

pokazivanja, razgovora, ponavljanja

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- samovrednovanje i skupno vrednovanje postignuća

učenika

- usmena pohvala, poticanje


- poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i

sposobnosti

- motivacija za daljnju dramsku aktivnost


IV. 13. Pjevački zbor

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST PJEVAČKI ZBOR

CILJEVI

- uvesti učenike u svijet umjetničke i tradicijske glazbe

- upoznavanje vrijednih glazbenih djela s područja

umjetničke i tradicijske glazbe

- aktivno bavljenje glazbom kroz pjevanje

- razvijanje glazbene kreativnosti kroz glazbeno

stvaralaštvo i improvizaciju

- kritički odnos prema svom radu i postignućima

- razvijanje emocionalne inteligencije

- razvijanje socijalnih vještina u skupnome muziciranju

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI,

ISHODI UČENJA

- osposobljavanje učenika za aktivno bavljenje glazbom u

školi i izvan škole

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- korepetitor na klaviru (stručni suradnik glazbenik)

- učitelj Adam Mokos-Pazman

METODE I OBLICI

RADA

- metode demonstracije, razgovor

- frontalni rad, individualni rad

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- samovrednovanje i skupno vrednovanje postignuća

učenika

- usmena pohvala, poticanje


- poticaj za daljnje razvijanje vještina, stavova i

sposobnosti


IV. 14. Čuvari tradicije

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST ČUVARI TRADICIJE

CILJEVI

Motiviranje učenika na sudjelovanje i vlastiti doprinos

očuvanja tradicije kod vrtlarenja i cvjećarstva.

ODGOJNO

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI

Primjena praktičnih radova u hortikulturnom uređenju

školskog okoliša.

Poticanje na razmišljanje, zaključivanje i iznošenje vlastitih

mišljenja i stavova.

Stjecanje osjećaja odgovornosti za zaštitu prirode i očuvanja

bioraznolikosti.

Sadnja začinskog i ostalog bilja u školskom dvorištu.

Izvesti učenike u okoliš škole, potaknuti ih na čuvanje biljaka.

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

Učitelj Adam Mokos-Pazman

Učenici od 5. do 8. razreda

METODE I OBLICI

RADA

grupni rad, praktični rad, prikupljanje informacija

VREMENIK

rujan 2018. do lipanj 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

Biljni materijali za sadnju, vrtna zemlja, alati za obradu zemlje

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

Praćenje rasta biljaka, zapisivanje zapažanja.

Praćenje rada i angažmana pojedinog učenika izvan nastave te

odnosa prema radu i ostalim učenicima.


IV. 15. Projektna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

PROJEKTNA SKUPINA

CILJEVI

-uključiti učenike u Erasmus+ projekte Learning Outside-Vivid

Exploration LO-VE i School Permaculture Garden SPG5

-provedba spomenutih projekata, suradnja, komunikacija, razmjena

znanja i skustva te primjera dobre prkase s europskim školama

partnerima

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI

UČENJA

- učenici će istraživati svoje okruženje, okoliš, obrađivati podatke i

dijeliti ih s projektnim partnerima.

-provođenje istoimenog eTwinning projekta na eTwinning platformi u

svrhu suradnje i razmjene materijala

-priprema učenika za mobilnosti, tj.posjet školama partnerima

- učenici će: naučiti koristiti tehnologije na odgovoran način, znat će

raditi u timovima, provoditi više vremena vani, izgraditi međunarodne

veze i razviti ključne kompetencije, a posebno socijalnu kompetenciju

- promicanje zdravog načina života

-cjeloživotno učenje i primjena znanja tijekom aktivnosti u školskom

vrtu

-stjecanje životnih kompetencija

-kvalitetno ekološko obrazovanje o permakulturi

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević

-AMPEU i nacionalne agencije zemalja partnera

-škole partneri iz Španjolske, Portugala, Češke, Slovačke, Finske,

Islanda, Malte, Italije i Sjeverne Makedonije

METODE I OBLICI

RADA

-suradničko učenje,prosjktno učenje, učenje metodom radionice,

istraživačko učenje, iskustaveno učenje, rad na terenu i učenje izvan

učionice, zorno učenje

-učenje i razmjena znanja korištenjem online platforme eTwinning

-suradnja na mobilnostima i u virtualnm sastancima, upotreba IKT alata

-suradnja s europskim školama partnerima u svim fazama projekta


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-usmeno i pismeno izražavanje učenika

-izrada plakata, panoa, Erasmus+ kutka u školi

-izrada prezentacija, videa, fotodokumentacije, upotreba evaluacijskih

listića,anketa,rubrika

-korištenje online alata kao što je Kahoot, Google forms, Google docs

itd.

-evaluacija na mobilnostima učenika i transnacionalnim sastancima

koordinatora iz zemalja partnera


IV. 16. Likovna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOSTI LIKOVNA SKUPINA

CILJEVI

-razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnost.

-razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju.

-razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema

umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju.

- razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša.

- približavanje i proširivanje znanja o likovnosti i likovnim

umjetnostima.

- razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te

kritičnost za vizualnu umjetnost i izražavanje.

- usvojiti temeljna znanja i pozitivan odnos prema hrvatskoj

kulturi i kulturama drugih naroda, prema kulturnoj i prirodnoj

baštini te univerzalnim humanističkim vrijednostima

- razviti komunikacijske vještine putem umjetničkih izraza

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI

- poticanje i razvijanje mašte i suradništva

- likovno dočaravanje blagdana i praznika

- razvijanje djetetova osjećaja za različitost, sklad i ljepotu

živih bića, prirodnog i stvorenog okoliša i likovih djela

-razvoj unutarnje motivacije, koncentrirane pozornosti i

uronjenosti u likovnu aktivnost

- podržavanje djetetove neovisnosti u korištenju vlastitog

vizualnog iskustva i slobode stvaralačkom izražavanju svojih

ideja na nov, drugačiji, neobičan, jedinstven način

-razvijanje djetetova senzibiliteta djeteta za likovne elemente

(linije, boje, plohe, površine, volumen, prostor) i njihove

odnose (kontrast, harmonija, ritam, ravnoteža, proporcija,

dominacija, jedinstvo)

- upoznavanje i ovladavanje različitim likovnim materijalima i

tehnikama (crtačke i slikarske tehnike, tehnike prostorno-

plastičnog oblikovanja)

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici od 4. do 8. razred

- učitelj Alen Matijašević

- roditelji i vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA

- frontalnom demonstracijom i individualnom realizacijom u

svim likovnim tehnikama primjerenih dječjoj dobi.

-analitičko promatranje likovnog stvaralaštva

- razgovor o raznim povijesnim razvojima likovne kulture

- pismeno praćenje učenika i zajednička analiza kako bi se

razvio samokritičko mišljenje učenika.

- javno izlaganje radova kroz koje učenici stječu saznanja o

mišljenju roditelje, ostalih nastavnika i mještana naspram

njihova rada.


-oblici rada: frontalni, individualni i grupni rad

VREMENIK - tijekom školske godine 2019./2020.

- tri sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškovi materijala potrebnog za rad

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- opisnom ocjenom u svrhu istraživanja i približavanja

likovnosti učenicima.

- rad grupe vidljiv na panoima škole, tematskim plakatima,

izložbama, priredbama i natječajima

IV. 17. Sportska skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST SPORTSKA SKUPINA

CILJ

- usvajanje temeljnih i specijaliziranih motoričkih znanja iz

ekipnih i pojedinačnih sportova, te stvaranje školskog imidža

- promovirati intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj

učenika

- organizacija i priprema kroz timski rad, pružanje podrške u

grupnom radu

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- pobuđivati pozitivne emocije, veselje, vedrinu, marljivost,

ustrajnost, odlučnost, kolektivnost i optimizam

- zatomljivati negativne osjećaje

- stvaranje navika za čuvanjem sprava i vježbališta

- razvijanje pokretljivosti i motoričke sposobnosti, koordinacije,

ekonomičnosti pokreta, brzine, snage i izdržljivosti

- formirati pravilan pogled na ulogu i mjesto tjelesne i

zdravstvene kulture u svakodnevnom životu


PROCESU


- učiteljica Sandra Belinić

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno izlaganje i demonstracija

- praktičan rad uz primjenu rada po stanicama

- kružni rad i poligonski rad


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- rezultati i postignuća na školskim natjecanjima i sportskim

susretima

- motivacija učenika za bavljenje sportom

- razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti

- usvojena znanja naučiti primjenjivati u svakodnevnom životu


IV. 18. Robotika

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST ROBOTIKA

CILJEVI

- uključivanje u Croatian Makers Ligu

- uključivanje robotike, automatike i programiranja u

edukaciju u osnovnoškolskom uzrastu

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-stjecanje vještina uporabe računala i primjenskih

programa

- razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i

komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim

područjima


PROCESU

- učenici od 5. do 7. razreda, učiteljica informatike

Jasenka Kuljak

METODE I OBLICI

RADA

- samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama

- metoda usmenog izlaganja, demonstracije, razgovora,

praktičnog rada, suradničko učenje, on line učenje

VREMENIK

- jedan sat tjedno

PREDVIĐENI

TRŠKOVNIK

- 200,00 kn

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- vještine, sposobnosti i stavovi


IV. 19. Prometna skupina

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST PROMETNA SKUPINA

CILJEVI Stjecanje znanja i vještina za sigurno kretanje u

prometu u svakodnevnom životu, polaganje vozačkog

ispita za bicikle, priprema učenika za školsko

natjecanje i natjecanja viših razina.

ODGOJNO-OBRAZOVNI


Upoznavanje učenika sa prometnim znakovima,

propisima i pravilima,

pismena i praktična provjera usvojenog znanja na

prometnom poligonu,

osposobljavanje učenika za sigurnije kretanje i

ponašanje u prometu u

svojstvu pješaka, biciklista, putnika u vozilu.

Unapređivanje i bogaćenje prometne kulture učenika.


PROCESU

Učenici petog razreda i učitelj Ivica Švaljek

METODE I OBLICI

RADA

- samostalni rad, rad u parovima, rad u skupinama u

školi, na školskom poligonu, kod kuće

- metoda usmenog izlaganja, demonstracije,

razgovora, praktičnog rada, suradničko učenje

VREMENIK 1 sat tjedno tijekom školske godine

PREDVIĐENI

TRŠKOVNIK

1000 kn za materijale za poligon i održavanje bicikala

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- primjena u svakodnevnom životu, sigurnije

snalaženje u prometu,

- rezultati natjecanja, polaganje ispita za vožnju

bicikla


IV. 20. Građanski odgoj i obrazovanje

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

CILJEVI

- razvoj i jačanje socijalnih vještina te odgovornosti

- poticati razvoj znanja, vještina te usvajanje vrijednosti i

stavova koje su učenicima prijeko potrebni za učinkovito

ostvarivanje uloge građanina Republike Hrvatske

- razvijanje demokratske svijesti učenika, ali i poticanje

njihova aktivnog i učinkovitog sudjelovanja u razvoju

demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu u

cjelini s osloncem na načela ljudskog dostojanstva,

demokracije, pravde i mirotvorstva

- razvijati društvene komunikacijske i suradničke vještine

- razvijati svijest o važnosti angažiranosti pojedinca za

osobnu i zajedničku dobrobit te vještine uočavanja i

rješavanja aktualnih društvenih problemana različitim

razinama

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- objašnjava da su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti

pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni

Ustavom i zakonima

- navodi temeljne dokumente o zaštiti ljudskih prava

- aktivno i učinkovito sudjeluje u razvoju demokratskih

odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu u cjelini s

osloncem na načela ljudskog dostojanstva, demokracije,

pravde i mirotvorstva

- objašnjava temeljne vrednote Ustava RH i vladavinu prava

- opisuje i promiče ljudska prava

- objašnjava što je dobrovoljni društveni rad i koja mu je

svrha

- navodi oblike društvene isključenosti uz primjere


- objašnjava ulogu aktivnog slušanja u kvalitetnoj

komunikaciji

- navodi načine nenasilnoga rješavanja sukoba i primjere

nenasilnoga otpora.


PROCESU

- učenici od 5. i 6. razreda


METODE I OBLICI

RADA

- metode demonstracije, razgovora

- individualni pristup učenicima

- aktivno i iskustveno učenje

-metoda praktičnog rada, metoda istraživačkog rada


radionicama

-učenje istraživanjem, promatranjem i provjeravanjem

VREMENIK 1 sat tjedno (prema dogovor s učenicima) / 35 sati godišnje

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

Papir za kopiranje materijala, troškovi školskog materijala za

aktivnosti i materijala za rad

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- usmeno i pisano izražavanje učenika izradom plakata,

umnih mapa, projekata, video uradaka

- usmena pohvala, poticaj za daljnje razvijanje vještina,

stavova i sposobnosti

- individualno praćenje napredovanja učenika


- skale procjene zadovoljstva učenika

- samovrednovanje učenika

- izlaganje radova u učionicama te sudjelovanje u

kulturnim i javnim aktivnostima škole


IV. 21. Školsko sportsko društvo ”Vihor”

ŠKOLSKO SPORTSKO

DRUŠTVO

ŠSD ”VIHOR”

CILJ

-poticanje interesa da se što više učenika uključi u rad

-stvaranje kulturnih navika i potreba kojima se pospješuje

socijalizacija

-zadovoljavanje bioloških motiva

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- pobuđivati pozitivne emocije, veselje, vedrinu, marljivost,

ustrajnost, odlučnost, kolektivnost i optimizam

- zatomljivati negativne osjećaje

-smanjenje asocijalnog ponašanja

-smišljeno,sadržajno i korisno provođenje slobodnog

vremena

-organiziranjem športskih aktivnosti vodimo brigu o

učenicima i kvaliteti njihovog življenja

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje

VREMENIK

- tijekom školske godine, 2 sata tjedno

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- rezultati i postignuća na školskim natjecanjima i sportskim

susretima

- motivacija učenika za bavljenje sportom

- razvijanje motoričkih i funkcionalnih sposobnosti

- usvojena znanja naučiti primjenjivati u svakodnevnom

životu


IV.22. Učenička zadruga “Pinklec”

UČENIČKA ZADRUGA

UZ “Pinklec”

CILJEVI

- omogućiti učenicima razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te

stjecanje, produbljivanje i primjenu bioloških, tehničkih,

gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za

cjelokupan proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i

drugog vrednovanja rezultata rada

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i

stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost

i potrebu za suradnjom

- omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu

znanja te razvoj sposobnosti bitnih za gospodarstvo i

organizaciju rada

- razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i

njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva

- profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te stvaranje

preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i

lokalnoj sredini

- razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene

suvremenih znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća

NOSITELJI I SUDIONCI

IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI

- voditeljica Marija Hudi Hitrec

- učitelji voditelji izvannastavnih aktivnosti, učenici, roditelji,

vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA

- metode razgovora, rad u skupinama, edukativne radionice,

sudjelovanje na smotrama

VREMENIK

- tijekom šk.god. 2019./2020.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - potrebna sredstva za rad u svim grupama osigurava školska

zadruga

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- prigodni članak na web stranici Škole i školskom panou

- sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama

i radionicama


IV. 22. Ekoodbor

ODBOR

EKOODBOR Ekoškole Zlatar Bistrica

CILJ

- osigurati usvajanje svih načela programa Ekoškole

- raspodijeliti odgovornost učenicima i u njima razviti svijest

o vrijednosti njihovih zamisli

- brinuti o dugoročnoj provedbi programa Ekoškole

- povezati se s upravom škole i lokalnom zajednicom

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- procjena stanja okoliša škole

- izrada programa rada

- praćenje stanja i ocjenjivanje

- rad prema Nastavnom planu i programu

- obavješćivanje javnosti i uključivanje medija

- provedba projektnog ekodana

- izrada ekokodeksa


PROCESU

- voditeljica programa Ekoškola i školska koordinatorica

Štefica Škrlec

Odbor Ekoškole čine:

• ravnateljica

• učitelji

• učenici

• predstavnici stručnog tima

• predstavnici tehničkog i administrativnog osoblja

• predstavnici roditelja

• predstavnici lokalne zajednice

• javnih i drugih poduzeća

• predstavnici udruga koje se bave pitanjima okoliša u Zlatar

Bistrici.

METODE I OBLICI

RADA

- ekološke teme prožete kroz sve nastavne predmete

- praktična izrada recikliranih proizvoda

- iskustveno učenje

- grupni rad, rad u paru, individualni rad

- metoda opažanja


- praktična nastava

VREMENIK - tijekom školske godine

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- trošak materijala za čišćenje okoliša i rad u školskom vrtu

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- samovrednovanje i vrednovanje učeničkih ostvarenja

- proizvodi iz školskog vrta

- prezentacije, plakati

- tadovoljstvo čistim okolišem, uređenim školski vrtom i

sortiranjem otpada


V. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

VRSTA AKTIVNOSTI

OKVIRAN

BROJ

UČENIKA

MJESTO OSTVARIVANJA

PROGRAMA VODITELJ

NAČIN

KOMUNICIRANJA

S

ORGANIZATOROM

NK Ivančica 40 Igralište NK Ivančica, Zlatar

Bistrica

Luka Jurković

Goran Pelko

Robert Tukač

Ivica Krivak

Suradnja s

voditeljima

NK Gaj 1 Mače Robert Kuharić

NK Inter 1 Zaprešić Hrvoje Štrok

Joga 1 Marija Bistrica Kristina Lenard

Zlatarbistričke

mažoretkinje 24 Dom kulture Zlatar Bistrica

Mirela Horvatić

Laura Čehulić

Plivački klub OLIMP 1 Terme Tuhelj

Tuheljske Toplice Ivica Androić

Plivački klub Jezerčica 3 Terme Jezerčica

Maja Lukina

Siniša Kuhta

Sanja Pilić

KUEU “Kaj” 9 Zlatar Bistrica Irena Kušec Kovinčić

Glazbena škola 15

Osnovna glazbena škola pri

OŠ Marija Bistrica

Robert Međugorac

Ivan Šarkanj

Dinko Krstinić

Vedrana Dizdar

Sabina Mikša

Ivana Pavlović

Marina Jakopec

Svjetlana Vlainić

Streljačko društvo

“Tekstilac” 1 Zabok Branko Žiger

SK “Oroslavje” 1 Oroslavje Nenad Mihalić

Matija Mihalić

MŠD Zabok (motokros) 1 Zabok Nenad Šipek

Puhački orkestar 1 Zlatar Bistrica Stjepan Šobak

Taekwando klub

NANBUDO 4 Marija Bistrica Marko Ležaić

Sportski teniski klub 3 Tenisko igralište Zlatar Branimir Krmpotić

Akrobatski rock ‘n’ roll 1 Konjščina Ivan Hedl

Gimnastika 1 Zabok Eduard Bakren

Crkveni zbor 1 Zlatar Bistrica Iva Šamec

Robokacija 1 OŠ Vukomerec -

Vježbaonica 35 OŠ Zlatar Bistrica Sandra Belinić

Univerzalna sportska

škola 20 OŠ Zlatar Bistrica Sandra Belinić

UKUPAN OKVIRAN BROJ

UKLJUČENIH UČENIKA: 164


VI. PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE I POSJETA

R.br. AKTIVNOST MJESTO ODRŽAVANJA UČENICI VRIJEME

REALIZACIJE

1. Terenska

nastava Zelena čistka – Zlatar Bistrica 1. – 8. r. rujan

2. Posjet PP Zlatar Bistrica 1. a i 1. b rujan

3. Posjet „Znanstveni piknik“ – Stubički Golubovec Radoznalci, Projektna

skupina, Robotičari rujan

4. Terenska

nastava Snalaženje u prostoru – Zlatar Bistrica 3. a i 3.b rujan/listopad

5. Terenska

nastava Životne zajednice šuma – Zlatar Bistrica 6. a i 6. b rujan/listopad

6. Terenska

nastava Jesen u zavičaju – Zlatar Bistrica 3. a i 3. b listopad

7. Terenska

nastava Kazalište Žar ptica i Muzej iluzija – Zagreb 4. a i 4. b listopad

8. Posjet Gradska knjižnica Zlatar i urarska radionica 2. r. listopad

9. Posjet Pekara „Dejo“ – Zlatar Bistrica 2. r. listopad

10. Posjet Kapela sv. Lovre – Lovrečan 1. a i 1. b listopad

11. Terenska

nastava

Marija Bistrica, Gornja Stubica, Klanjec,

Kumrovec 3. a i 3. b listopad

12. Terenska

nastava

Sklonište za napuštene životinje “Luč Zagorja”

– Selnica

Volonterska skupina i

Radoznalci listopad

13. Posjet Elektro Orsag d.o.o. – Zlatar Bistrica 8. r. listopad /

studeni

14. Terenska

nastava

Kazalište Trešnja i Hrvatski školski muzej –

Zagreb 1. a, 1. b i 2. r. studeni

15. Terenska

nastava

Kazalište Mala scena i Arheološki muzej –

Zagreb

5. a i 5. b

6. a i 6. b studeni

16. Terenska

nastava Kazalište i muzej – Zagreb 7. i 8.

studeni/

prosinac

17. Terenska

nastava Zimske radosti i opasnosti – Zlatar Bistrica – 4. r.

prosinac/

siječanj

18. Posjet Dom za starije i nemoćne osobe

– Zlatar Bistrica Volonterska skupina prosinac/

travanj

19. Terenska

nastava

JU „Memorijalni centar Domovinskog rata

Vukovar” 8. r. siječanj

20. Terenska

nastava Zaštita od požara – DVD Zlatar Bistrica 1. 2. r.

prosinac/

svibanj

21. Terenska

nastava Dom zdravlja Zlatar Bistrica 2. r. veljača

21. Posjet Poslovnica pošte – Zlatar Bistrica 2. r. veljača


22. Posjet OŠ Ante Kovačića Zlatar / OŠ Marija Bistrica Vijeće učenika veljača /

svibanj

23. Terenska

nastava Vode u zavičaju – Zlatar Bistrica 2. r.

veljača/

svibanj

24. Terenska

nastava Radionica Horvat – Zlatar Bistrica 7. r. ožujak

25. Terenska

nastava Radionica Čiček – Lovrečan 5. r. ožujak

26. Posjet Putujemo vlakom – željeznička stanica Zlatar

Bistrica 2.r. ožujak

27. Terenska

nastava Kino Cinestar i muzej – Zagreb 5. i 6. r. ožujak

28. Terenska

nastava Krapina, Trakošćan 3. a i 3. b

ožujak/

travanj

29. Terenska

nastava Seosko domaćinstvo – Selnica 2. r.

ožujak/

travanj

30. Terenska

nastava Proljeće u zavičaju – Zlatar Bistrica 1.- 4. r.

ožujak/

travanj

31. Terenska

nastava Životne zajednice voda na kopnu – Zlatar Bistrica 6.a i 6 b

ožujak/

travanj

32. Posjet Centar za odgoj i obrazovanje Zajezda/ Dom za

nezbrinutu djecu Volonterska skupina ožujak/

travanj

33. Posjet Društvo Crvenoga križa – Zlatar Bistrica Društvo podmladka

CK-a ožujak/

travanj

34. Terenska

nastava Poduzeće "Miki plast" – Zlatar Bistrica 6. r. travanj

35. Posjet “MathFest” – KZ županija polaznici dodatnoga rada

iz Matematike travanj/

svibanj

36. Terenska

nastava Čitaonica Zlatar Bistrica 2. r. travanj

37. Posjet “KIKI festival” – Zabok Radoznalci i GOO te

polaznici dodatnoga rada

iz Hrvatskoga jezika travanj

38. Posjet “Dan i noć na PMF-u” – Zagreb polaznici dodatnoga rada

iz Matematike i

Biologije travanj

39. Posjet DV „Zlatni dani“ polaznici dodatnoga rada

iz Hrvatskog jezika travanj

40. Terenska

nastava Livada – Zlatar Bistrica 4. a i 4. b

travanj/

svibanj

41. Terenska

nastava Šuma – Zlatar Bistrica 4. a i 4. b

travanj/

svibanj

42. Posjet Doživljajna pedagogija – Krapina /

Medvednica

Ekološka skupina

Radoznalci travanj /

lipanj

43. Terenska

nastava

Životne zajednice kontinentalnih travnjaka –

Zlatar Bistrica

6. a i 6. b

svibanj

44. Posjet “WorldSkills Croatia 2020.” – Zagreb 8.r. te polaznici

izvannastavnih aktivnosti

i dodatnoga rada svibanj


45. Terenska

nastava Sportom do zdravlja – Zlatar Bistrica 1. – 8. r. svibanj

46. Posjet Crkva sv. Ivana Krstitelja – Zlatar Bistrica 6. a i 6. b svibanj /

lipanj

47. Školski izlet Ekopark Krašograd 1. a, 1. b i 2. r. lipanj

48. Školski izlet Rijeka,Trsat,Crikvenica, Park Šuma

Golubinjak

3. a, 3. b,

4.a i 4. b lipanj

49. Školski izlet Istra: Aleja Glagoljaša, Motovun, Rovinj,

Dinopark, Jama Baredine, Rijeka 5. a, 5. b,

6.a i 6. b lipanj

50. Stručna

ekskurzija

Južna Dalmacija (Omiš, Orebić, Dubrovnik,

Mljet, Korčula) 7. i 8. r. 1ipanj

VI. 1. Posjet Policijskoj postaji Zlatar Bistrica

IZVANUČIONIČKA

NASTAVA PP ZLATAR BISTRICA– Poštujte naše znakove

CILJEVI -sigurnost u prometu

-naučiti sigurno i pravilno prijeći prometnicu

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

-osposobiti se za sigurno kretanje prometnicom i njezino

prelaženje

-učenik se brine o svojoj i tuđoj sigurnosti u prometu

-razvijati sposobnost samostalnoga, sigurnoga i opreznoga

kretanja u prometu te poštivanja prometne signalizacije

-poštivati ostale sudionike u prometu; osvijestiti potrebu

odgovornoga i savjesnoga ponašanja u prometu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

-policijski službenik, učenici 1. razreda i njihove učiteljice

Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i Sanja

Čebrajec

METODE I OBLICI

RADA

-rad na terenu, čitanje, razgovor, demonstracija, pisanje,

crtanje, praktični rad

VREMENIK rujan 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-bez troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-usmeno i pismeno izražavanje učenika izradom plakata i

umnih mapa


IV. 2. Posjet Znanstvenom pikniku

TERENSKA NASTAVA

ZNANSTVENI PIKNIK

Stubički Golubovec

CILJEVI - popularizacija znanosti, upoznati

edukativne sadržaje te znanost dovoditi u

relaciju sa svakodnevicom

ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI;

ISHODI UČENJA

- spoznati određene znanstvene pojave

- razumjeti znanstvene procese iz

svakodnevnog života

NOSITELJI AKTIVNOSTI I


PROCESU

- učenici polaznici izvannastavnih aktivnosti

Radoznalci, Robotičari, Projektna skupina

- voditeljice izvannastavnih aktivnosti

Melita Špoljar, Marina Dinjar, Jasenka

Kuljak i Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

-sudjelovanje na radionicama Znanstvenog

piknika

- metoda demonstracije

- iskustveno učenie

VREMENIK - rujan 2019.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - ulaznice i prijevoz financira KZ županija

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- usmeno izlaganje i demonstracija

- integriranje stečenih znanja u

izvannastavnu aktivnosti i nastavne sadržaje


VI. 3. Jesen u zavičaju – Lovrečan (Kapela sv. Lovre)

TERENSKA NASTAVA JESEN U ZAVIČAJU

CILJEVI - spoznati osnovna obilježja jesenskoga vremena

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- odrediti početak i završetak godišnjeg doba jeseni

- opisati vrijeme tijekom jeseni; upoznati učenike s izgledom

parka, voćnjaka i vrta u jesen

- uočiti promjene u prirodi u jesen osposobljavati učenike za

promatranje promjena tijekom jeseni

- razvijati sposobnost razlikovanja rane i kasne jeseni poticati

učenike na boravak u prirodi

- razvijati zanimanje za promjene u prirodi

- izgrađivati pravilan stav prema promjenama vremena

- doživljaj godišnjeg doba

- upoznati važan kulturno-povijesni spomenik zavičaja (Kapela

sv. Lovere)

- osvijestiti važnost čuvanja kulturno-povijesnih spomenika

- upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u

prometu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 1. razreda

- učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec) i

Sanja Čebrajec

METODE I OBLICI

RADA

- promatranje, uočavanje, otkrivanje

rad u skupinama, istraživački rad

VREMENIK -listopad 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu

plakata, umnih mapa, samovrednovanje

- izlaganje učeničkih iskustva

- opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i sposobnosti

- usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu, na

redovnoj nastavi u međupredmetnim korelacijama


VI. 4. Snalaženje u prostoru – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA

SNALAZIM SE U PROSTORU

CILJEVI

- osposobiti učenike za snalaženje u prirodi pomoću Sunca

- razvijati sposobnost točnog i preciznog označavanja strana

svijeta

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- upoznati učenike s osnovnim stranama svijeta u prostoru

- odrediti jug i sjever, te ostale strane svijeta

- opisati prividno kretanje Sunca koje nam omogućuje

jednostavnu orijentaciju

- odrediti na planu mjesta stajalište i odredište te pravac

kretanja

- bilježiti na planu naselja promjene pravca kretanja (od

stajališta do odredišta)

- osposobiti učenike za snalaženje u prirodi pomoću Sunca

- razvijati sposobnost točnog i preciznog označavanja strana

svijeta

- poticati učenike na rad u skupini i rad u paru

- razvijati zanimanje za boravak u prirodi

- izgrađivati pravilan stav prema izvanškolskim aktivnostima, a

posebice prema terenskoj nastavi

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 3.a i 3.b razreda

- učiteljice Rajna Borovčak i Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora,

pisanja, crtanja

- frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad

VREMENIK - rujan i listopad 2019., ožujak i travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz

izradu plakata, umnih mapa

- opisno praćenje i ocjenjivanje znanja, vještina i

sposobnosti


- usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu


VI. 5. Životne zajednice šuma - Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA ŽIVOTNE ZAJEDNICE ŠUMA

Kontinentalna listopadna šuma - Zlatar Bistrica

CILJEVI

- na temelju stečenih znanja o biljkama i njihovim

prilagodbama na životne uvjete učenici bi trebali oblikovati

ispravno stajalište o očuvanju i zaštiti šuma

- upoznati životinje u kontinentalnoj listopadnoj šumi i njihove

prilagodbe na uvjete

- razumjeti održavanje prirodne ravnoteže u šumi kroz

povezanost biljaka i životinja

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- razvijati ekološku svijest, ljubav i ponos na zavičaj i

domovinu

imati ispravno stajalište o očuvanju i zaštiti šuma

- prepoznati vrijednost ljekovitih i jestivih vrsta biljaka i gljiva

- njegovati pozitivan odnos prema životinjama, uočavati

probleme i uzroke njihove ugroženosti te donositi nova

rješenja

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici 6. a i 6. b razreda

- učiteljica prirode, biologije i kemije Štefica Škrlec

- učitelj likovne kulture Alen Matijašević

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu,

izlaganje, istraživačka i projektna nastava


VREMENIK -rujan/listopad 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- vrednovanje naučenoga će se provesti odgovarajućom

ocjenom iz znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom

izvođenja pojedinih aktivnosti (izrada zbirke listova i plodova,

plakata, otiska kore drveta, rješavanje nastavnih listića)


VI. 6. Jesen u zavičaju

TERENSKA NASTAVA JESEN U ZAVIČAJU

CILJEVI - spoznati osnovna obilježja jesenskoga vremena

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- odrediti početak i završetak godišnjeg doba jeseni

- opisati vrijeme tijekom jeseni; upoznati učenike s izgledom

parka, voćnjaka i vrta u jesen

- uočiti promjene u prirodi u jesen

- osposobljavati učenike za promatranje promjena tijekom

jeseni

- razvijati sposobnost razlikovanja rane i kasne jeseni poticati

učenike na boravak u prirodi




- upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati

u prometu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 3.a i 3.b

- učiteljice Rajna Borovčak, Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

- promatranje, uočavanje, otkrivanje

rad u skupinama, istraživački rad


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


plakata, umnih mapa, samovrednovanje






VI. 7. Kazališna predstava – Gradsko kazalište Žar ptica, Muzej iluzija

IZVANUČIONIČKA

NASTAVA ZAGREB- Gradsko kazalište “Žar ptica”, Muzej Iluzija

CILJEVI

-poticanje interesa za kazališnu umjetnost

-unaprjeđivanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama

-ostvarivanje zadataka medijske kulture: razlikovati kazališnu

predstavu od romana

-upoznavanje pojmova: kazališna predstava, pozornica,

gledalište

- upoznavanje učenika s kazališnim bontonom

- razvijanje osjećaja za likovne, dramske i primijenjene

umjetnosti te poticanje aktivnog sudjelovanja u kulturnim

događanjima i sadržajima

- posjetiti muzej

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI UČENJA

- usvajati naviku potrebe posjeta javnim kulturnim ustanovama

(kazalište, muzej)

- upoznati dijelove kazališta, različita zanimanja ljudi

- usvajanje pojmova iz dramske umjetnosti

- razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije

- poticanje pozitivnog odnosa prema kazalištu

- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama i na

javnim mjestima

- razvijati estetsku vrijednost; usvajati vrijednosti dramske i

glazbene umjetnosti i važnost zanimanja za širu zajednicu

- upoznati postav muzeja

- upoznati muzej kao kulturnu ustanovu

- razvijati svijest o važnosti očuvanja materijalne i

nematerijalne baštine


PROCESU

-učenici 4.a i 4.b razreda

-učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak

METODE I OBLICI

RADA

- metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja,

crtanja i slikanja



PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-troškove prijevoza i kazališne ulaznice plaćaju roditelji

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- provjera razumijevanja odgledanih djela, samovrednovanje

- literarnim i likovnim izrazom prikazati doživljaj odgledanog

djela i razgleda postava muzeja

- izlaganje učeničkih iskustava, usvojeno naučiti primijeniti u

nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu


VI. 8. Posjet Gradskoj knjižnici i urarskoj radnji – Zlatar

TERENSKA NASTAVA POSJET GRADSKOJ KNJIŽNICI ZLATAR i

URARSKOJ RADNJI

CILJEVI

- posjetiti grdsku knjižnicu i upoznati ju kao kulturnu

ustanovu te se upoznati s njezinim poslovanjem

-posjetiti obližnji grad

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- poticati učenike na čitanje u slobodno vrijeme

- obilježiti Mjesec hrvatske knjige

- upoznati gradsku knjižnicu kao kulturnu ustanovu i

razvijati svijest o potrebi posjećivanja knjižnice i

korištenja knjižne građe

- poticati ljubav prema kulturnoj baštini i vrijednostima

zavičaja

- stvaranje aktivnog korisnika knjižničnih usluga svih

vrsta knjižnica

- uputiti na primjereno ponašanje u kulturnoj i javnoj

ustanovi

- razlikovati školsku knjižnicu od gradske knjižnice

(usluge, posudba, korisnici, fondovi)

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- djelatnici Gradske knjižnice Zlatar

-stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević,

učiteljica Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije,

metoda razgovora, metoda praktičnih radova

- rad u skupinama, frontalni rad, individualni rad

- slušanje predavanja, obilazak knjižnice


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE



izradu plakata, umnih mapa, opisno praćenje i

ocjenjivanje

- izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti

u nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu

- razgovor s učenicima o dojmovima nakon provedene

aktivnosti


VI. 9. Terenska nastava – Marija Bistrica, Gornja Stubica, Klanjec,

Kumrovec

IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

MARIJA BISTRICA, GORNJA STUBICA, KLANJEC,

KUMROVEC

CILJEVI

- povezivanje sadržaja školskog izleta sa sadržajima svih predmeta

- konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u

neposrednoj životnoj okolini

ODGOJNO -

OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- upoznati glavna obilježja brežuljkastog kraja Republike Hrvatske

(reljef, podneblje)

- razvijati sposobnost uočavanja veze između prirodne sredine i

ljudske djelatnosti

- upoznati Mariju Bistricu, Gornju Stubicu, Klanjec i Kumrovec kao

turistička odredišta u zavičaju

- upoznati kulturno-povijesne spomenike navedenih mjesta (Svetište Majke

Božje Bistričke, spomenik Matiji Gupcu i Seljačkoj buni, dvorac Oršić,

Gupčeva lipa, galerija Antuna Augustinčića, crkva i franjevački samostan

u Klanjcu, park Zelenjak i Staro selo Kumrovec)

-razvijati sposobnost promatranja, razlikovanja, imenovanja i opisivanja

kulturno-povijesnih spomenika te istraživanja na temelju povijesnih izvora

- upoznati kako su ljudi u prošlosti živjeli na prostorima zavičajne regije

- poticati učenike na upoznavanje, posjećivanje i čuvanje kulturno-

povijesnih spomenika

- osvijestiti važnost očuvanja kulturno-povijesnih spomenika za naše

potomke

- razvoj govornog izraza i pripovijedanja, mašte, kreativnosti i poduzetnosti

- poticati pisano stvaralaštvo te izražavanje vlastitih misli i osjećaja

- zapažati pojedinosti zavičaja kao motivacije za pisanje

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici 3.a i 3.b. razreda

- učiteljice Rajna Borovčak i Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja,

istraživački rad


- radionice


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- 150 kuna po učeniku

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- usmeno, pismeno i likovno izražavanje učenika kroz izradu plakata,

umnih mapa



- usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom životu


IV. 10. Posjet Skloništu za životinje

TERENSKA NASTAVA

POSJET DOMU ZA NAPUŠTENE ŽIVOTINJE

“LUČ ZAGORJA”

CILJEVI - izraditi kolačiće za napuštene životinje, plakate,

potaknuti drugu djecu da pomognu i udome te

posjetitit Sklonište

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- osvjestiti dobrobit pomaganja i volontiranja

- proširiti znanje o životinjama i prednostima

udomljavanja napuštenih životinja

- potaknuti druge na odgovorno ponašanje prema

životinjama

- osvjestiti važnost pokretanja mase za postizanje

promjena



PROCESU

- polaznici izvannastavnih aktivnosti Volonterska

skupina i Radoznalci

- vjeroučiteljica Sanja Klasić (na zamjeni Katarina

Sačer), pedagoginja Marina Dinjar, učiteljica Melita

Špoljar

METODE I OBLICI

RADA

- praktičan rad, iskustveno učenje, izrada plakata uz

web 2.0 alate, metoda demonstracije, grupni rad

- diskusija

VREMENIK - listopad 2019. g.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - trošak materijala za izradu psećih keksića

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- zadovoljstvo učenika i osjećaj ispunjenosti

volontiranjem i pomaganjem

- izrada materijala i pisanje članka o provedbi akcije


VI. 11. Poduzeće “ELEKTRO-ORSAG d.o.o.” – Zlatar Bistrica

POSJET

ELEKTRO-ORSAG d.o.o.

CILJEVI

- usvojiti znanja o električnim motorima (el. uređaji u

automobilu)

- upoznati tehnološke i radne procese u proizvodnji

električnih motora

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- znati opisati sprecifičnosti u proizvodnji električnih

motora

- uočiti ekološki aspekt i recikliranje el. motora

- proučiti strojeve koji se koriste u proizvodnji

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učitelj Ivica Švaljek

METODE I OBLICI

RADA

- grupni rad

- demonstracija

- razgovor

- istraživački rad

VREMENIK - listopad / studeni 2020.

TROŠKOVNIK - nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom iz

znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja

pojedinih aktivnosti


VI. 12. Kazališna predstava, posjet Školskom muzeju – Zagreb

TERENSKA NASTAVA ZAGREB – Kazališna predstava (Gradsko kazalište Trešnja);

posjet Hrvatskom školskom muzeju

CILJEVI

-poticanje interesa za kazališnu umjetnost

-unaprjeđivanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama

-ostvarivanje zadataka medijske kulture: razlikovati kazališnu

predstavu od filma

-upoznavanje pojmova: kazališna predstava, pozornica, gledalište


- razvijanje osjećaja za likovne, dramske i primijenjene umjetnosti te

poticanje aktivnog sudjelovanja u kulturnim događanjima i

sadržajima

- posjetiti muzej i sudjelovati u izradi tematskog suvenira – magneta

inspiriranog Bertuchovim slikovnim carstvom

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA


(kazalište, muzej)

- upoznati dijelove kazališta, različita zanimanja ljudi

- usvajanje pojmova iz dramske umjetnosti

- razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije

- poticanje pozitivnog odnosa prema kazalištu

- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim

mjestima

- razvijati estetsku vrijednost; usvajati vrijednosti dramske i glazbene

umjetnosti i važnost zanimanja za širu zajednicu

- upoznati postav muzeja

- upoznati muzej kao kulturnu ustanovu

-upoznati se s dječjom slikovnom enciklopedijom

- razvijati svijest o važnosti očuvanja materijalne i nematerijalne

baštine

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

-učenici 1.a, 1.b i 2. razred

-učiteljice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec), Sanja

Čebrajec i Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda pokazivanja, usmenog izlaganja, razgovora, pisanja, crtanja

i slikanja


VREMENIK - studeni 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove prijevoza i ulaznica plaćaju roditelji učenika

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- provjera razumijevanja odgledanih djela, samovrednovanje

- literarnim i likovnim izrazom prikazati doživljaj odgledanog djela i

razgleda postava muzeja

- izlaganje učeničkih iskustava, usvojeno naučiti primijeniti u

nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu


VI. 13. Posjet kazalištu Mala scena i Arheološkome muzeju

TERENSKA NASTAVA

ZAGREB - KAZALIŠTE MALA SCENA, ARHEOLOŠKI MUZEJ

CILJEVI

- potaknuti interes za kazališnu umjetnost


- razvijati navike posjeta kulturnim ustanovama, njegovanje pravila

ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- usvojiti pozitivan i neovisan kritički odnos prema dramskomu

stvaralaštvu, njegovanje ljubavi prema kazališnoj umjetnosti

- prepoznati važnost Arheološkog muzeja koji svjedoči o bogatim

arheološkim ostatcima

- razvijati pozitivan stav i svijest o važnosti očuvanja materijalnih

ostataka prošlosti te nužnosti očuvanja nacionalne povijesne baštine

- razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima terenske nastave

te članovima zajednice mjesta u kojem se učenici nalaze poštujući

pravila uljudne komunikacije

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 5.a, 5.b i 6.a, 6. b razreda

- razrednici Sandra Belinić, Marija Hudi Hitrec, Vladimir Matejaš,

Alen Matijašević

METODE I OBLICI

RADA

Verbalne metode; Vizualne metode

Prakseološke metode; Metode aktivnog učenja

Individualni rad

Rad u skupini; Frontalni rad

VREMENIK - studeni 2019. godine

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove prijevoza, ulaznice za kazalište i muzej plaćaju roditelji

učenika

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- pisanje osvrta, vijesti, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića


VI. 14. Posjet kazalištu i muzeju u Zagrebu

TERENSKA NASTAVA

KAZALIŠTE I MUZEJ U ZAGREBU

CILJEVI - potaknuti interes za kazališnu umjetnost


- razvijati navike posjeta kulturnim ustanovama

- njegovanje pravila ponašanja u kulturnim i javnim ustanovama

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA


(kazalište, muzej)

- razvijanje kreativnosti, mašte, pamćenja, percepcije -poticanje

pozitivnog odnosa prema kazalištu

- razvijati kulturu ponašanja u kulturnim ustanovama i na javnim

mjestima

- razvijati estetsku vrijednost;

- upoznati muzej kao kulturnu ustanovu - razvijati svijest o

važnosti očuvanja materijalne i nematerijalne baštine

- usvojiti pozitivan i neovisan kritički odnos prema dramskomu

stvaralaštvu, njegovanje ljubavi prema kazališnoj umjetnosti

- prepoznati važnost muzeja

- razvijati pozitivan stav i svijest o važnosti očuvanja materijalnih

ostataka prošlosti te nužnosti očuvanja nacionalne povijesne

baštine

- razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima terenske

nastave te članovima zajednice mjesta u kojem se učenici nalaze

poštujući pravila uljudne komunikacije

NOSITELJI AKTIVNOSTI

I SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 7. i 8. razreda - učenici

- razrednice Jasmina Čukelj Krajan i Štefica Škrlec

METODE I OBLICI

RADA

Verbalne metode; Vizualne metode

Metode aktivnog učenja; Metode učenja stvaranjem Individualni

rad

Rad u skupini

Frontalni rad

VREMENIK

-studeni/ prosinac 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove prijevoza, kazališne / ulaznice za muzej plaćaju

roditelji učenika

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- prigodni članak na web stranici Škole i školskom panou - pisanje

osvrta, vijesti, izrada plakata, rješavanje nastavnih listića


VI. 15. Zimske radosti i opasnosti – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA ZIMSKE RADOSTI I OPASNOSTI

CILJEVI - spoznati osnovna obilježja vremena zimi

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- odrediti početak i završetak godišnjeg doba zime

- opisati vrijeme tijekom zime; upoznati učenike s izgledom parka,

voćnjaka i vrta zimi

- uočiti promjene u prirodi zimi

- osposobljavati učenike za promatranje promjena tijekom zime

- poticati učenike na boravak u prirodi




- upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se kretati u

prometu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- razrednice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec),

Sanja Čebrajec, Jasna Jakopec, Rajna Borovčak, Andreja Jertec,

Magda Henok, Sanja Martinjak



crtanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka

- frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad, rad u parovima

VREMENIK - prosinac 2019. / siječanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


plakata, umnih mapa


- izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti primijeniti u



IV. 16. Posjet Domu za starije i nemoćne osobe

TERENSKA NASTAVA

POSJET DOMU ZA STARIJE I NEZBRINUTE,

Zlatar Bistrica

CILJEVI - potaknuti volonterski duh kod učenika i dobrobiti

pomaganja potrebitima

- posjetiti Dom za starije i nezbrinute u Zlatar Bistrici

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- izraditi kolače, čestitke/pisanice za starije i nemoćne

osobe, posjetiti ih i dočarati im duh Božića/Uskrsa

- razvijanje osjećaja ispunjenja i dobrobiti

pomaganjem



PROCESU

- polaznici izvannastavnih aktvnosti Volonterska

skupina, Domaćinstvo, Dramska skupina i Radoznalci

- vjeroučiteljica Sanja Klasić (na zamjeni Katarina

Sačer)

- pedagoginja Marina Dinjar

- učiteljice Sanja Martinjak i Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- individualni rad, rad u paru, grupni rad

- metoda demonstracije i izlaganja

- praktičan rad


VREMENIK - prosinac / travanj

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - trošak izrade kolača

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA


volontiranjem i pomaganjem



VI. 17. Posjet javnoj ustanovi „ Memorijalni centar Domovinskog rata

Vukovar”

TERENSKA NASTAVA POSJET JU “MCDR VUKOVAR”

CILJEVI

- zorno povezivanje i proširivanje odgojno-obrazovnih

sadržaja iz predmeta Povijest

- poticanje i razvijanje interesa učenika za noviju

nacionalnu povijest

- obilaskom “Memorijalnog centra Domovinskog rata

Vukovar” upoznati važan povijesni lokalitet i njegov

značaj za nacionalnu povijest

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

- upoznati uzroke i tijek bitke za Vukovar te njezine

posljedice

- razvijati i poticati toleranciju prema različitostima

- vrednovai napore obrane domovine i stvaranja

suverene hrvatske države

- kritički prosuditi o posljedicama Domovinskog rata za

budućnost Hrvatske

- zauzeti pravilan stav o potrebi i želji za obranom

vlastite domovine

- razvijati kritičko povijesno mišljenje


PROCESU


- razrednica Jasmina Čukelj Krajan

- učiteljica povijesti: Melita Špoljar

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, demonstracija, istraživački rad

- samostalni rad, rad u paru, frontalni rad

VREMENIK

- 22. i 23. siječnja 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove plaća Ministarstvo branitelja JU “MCDR

Vukovar”

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- pismena i usmena provjera

- podjela radnih listova učenicima, analiza i provjera

izvršenih zadataka

- pisanje kritičkog osvrta


VI. 18. Zaštita od požara – posjet DVD Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA DVD ZLATAR BISTRICA

CILJEVI

- upoznati mjesno vatrogasno društvo, zanimanje

vatrogasac, spoznati značaj vatrogasnog društva u

spašavanju ljudi i imovine od požara i elementarnih

nepogoda

ODGOJNO - OBRAZOVNI


- razlikovati vatru od požara, uočiti opasnost i štetne

posljedice požara

- upoznati mjere opreza

- znati telefonski broj vatrogasne službe (193, 112)

- oblikovati pravilnu poruku o mjestu požara

- imenovati organizaciju koja nam pomaže ako dođe do

požara

- koristiti ranije stečena znanja

- poticati učenike na oprez

- razvijati kulturu pomaganja u nevolji

- uvažavati napore ljudi koji gase požar kako bi spasili

ljude i imovinu


PROCESU



METODE I OBLICI

RADA

-metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora,

pisanja i crtanja


VREMENIK prosinac 2019. - svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE





sposobnosti


u svakodnevnom životu


VI. 19. Zdravstvena ustanova – Dom zdravlja Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA DOM ZDRAVLJA ZLATAR BISTRICA

CILJEVI

- posjetiti zdravstvene ustanove koje najčešće koristimo i

upoznati zdravstveno osoblje

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- imenovati osnovne zdravstvene ustanove

- opisati zdravstvene ustanove

- objasniti ulogu pojedinih zdravstvenih ustanova

- osposobljavati učenike da se znaju služiti pojedinim

zdravstvenim ustanovama

- razvijati sposobnost uočavanja, uspoređivanja, opisivanja

i logičkog zaključivanja

- primjeniti ranije stečena znanja

- razvijati pravilan stav prema zdravstvenim ustanovama i

njenim djelatnicama

- razvijati pozitivan odnos prema zdravstvenim

djelatnicima

- primjenjivati ranije stečena znanja

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljice Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, usmenog izlaganja, razgovora,

pisanja, crtanja


VREMENIK - veljača 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA




sposobnosti

- izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti

primijeniti u svakodnevnom životu


IV. 20. Posjet školi u okolici

TERENSKA NASTAVA

POSJET OŠ ANTE KOVAČIĆA

ZLATAR / OŠ MARIJA BISTRICA

CILJEVI - međuškolska suradnja Vijeća učenika

- provesti školski sat u drugoj školi te se

upoznati s radom škole

- sportski susret i sudjelovanje u

zajedničkim aktivnostima

ODGOJNO-OBRAZOVNI ZADACI;

ISHODI UČENJA

- snalaženje u novim situacijama, poticanje

socijalnih vještina učenika

- osvjestiti prednosti i nedostatke škola te

mogućnosti za unaprjeđenje primjerima

dobre prakse iz druge škole



PROCESU

- Vijeće učenika OŠ Zlatar Bistrica


- članovi Vijeća učenika i stručne suradnice

susjednih škola

METODE I OBLICI

RADA

- grupni rad

- metoda demonstracije, izlaganja,

predstavljanja


VREMENIK - veljača/svibanj 2020.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - bez troškova

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- iskustvo i kritički osvrt na posjet

- sklapanje novih prijateljstava

- zadovoljstvo učenika

- nove ideje i pokretanje promjena i suradnje


VI. 21. Vode u zavičaju – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA VODE U ZAVIČAJU

CILJEVI - spoznati osnovna obilježja voda u zavičaju

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razlikovati tekućice od stajaćica

- imenovati nekoliko tekućica, posebice u zavičaj

- imenovati nekoliko stajaćica, posebice u zavičaju

- opisati tekućicu od izvora do ušća; kategorizirati tekućice i

stajaćice

- osposobiti učenike za razlikovanje tekućice od stajaćice

- razvijati sposobnost uspoređivanja različitih tekućica i stajaćica

- osposobljavati učenike za snalaženje pri određivanju lijeve i desne

obale tekućice

- uvažavati napore ljudi da se vode očuvaju čiste

- poticati brigu za zaštitu prirodnih ljepota voda tekućica i

stajaćica

- razvijati ljubav prema tekućicama i stajaćicama

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA


crtanja


VREMENIK -ožujak/ svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


plakata, umnih mapa






VI. 22. Zanimanja ljudi u zavičaju – Zlatar Bistrica, Zlatar

TERENSKA NASTAVA ZANIMANJA U ZAVIČAJU

CILJEVI

- učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u

neposrednoj životnoj stvarnosti

-upoznati različita zanimanja ljudi ( poštar, urar, pekar )

-poticati razvoj poduzetništva te vrednovanje ljudskog

rada

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

-posjetiti urarsku radionicu u Zlataru, poslovnicu pošte i

pekaru u Zlatar Bistrici

-upoznati zanimanja i aktivnosti djelatnika

-razumjeti važnost urarske radionice, pošte i pekare za širu

zajednicu

-upoznati radna mjesta, uređaje i alate kojima se djelatnici

koriste

-objasniti zašto su sva zanimanja jednako vrijedna i

korisna ljudima u zavičaju

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA


demonstracije, pisanja, crtanja


VREMENIK -listopad 2019./ veljača 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


izradu plakata

- izlaganje učeničkih dojmova


sposobnosti




VI. 23. Putujemo vlakom – posjet Željezničkoj stanici Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA PUTUJEMO VLAKOM

CILJEVI

- prepoznati željezničku stanicu,

shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju

- spoznati obilježja putovanja vlakom

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- pokazati prometno sredstvo-vlak

- opisati vlak

- objasniti putovanje vlakom

- osposobljavati učenike za korištenje usluge vlaka

- razvijati sposobnost uočavanja, uspoređivanja,

opisivanja i logičkog zaključivanja

- razvijati pravilan stav prema prometnim sredstvima:

vlaku

- njegovati pravilno ponašanje za vrijeme vožnje

pojedinim prometnim sredstvima

- primjenjivati ranije stečena znanja

- poticati učenike na rad u skupini i rad u paru

- razvijati zanimanje za boravak u prirodi

- izgrađivati pravilan stav prema izvanškolskim

aktivnostima, a posebice prema terenskoj nastavi

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA


pisanja, crtanja


VREMENIK -ožujak 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA




sposobnosti

- izlaganje učeničkih iskustva, usvojeno naučiti

primijeniti u svakodnevnom životu


VI. 24. Terenska nastava Zagreb (Cinestar – animirani / igrani film, muzej)

TERENSKA NASTAVA POSJET KINU I MUZEJU U ZAGREBU

CILJEVI - pogledati i interpretirati animirani film

- razgledati postav jednog od muzeja Grada Zagreba

- razvijati navike posjeta kulturnim ustanovama,

njegovanje pravila ponašanja u kulturnim i javnim

ustanovama

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- prepoznati i uspoređivati glavna obilježja i sastavnice

umjetničkih filmskih ostvarenja te osnovne načine na koje

su sadržaji stvarnoga ili izmišljenoga života obrađeni u

filmskom obliku

- odrediti vrstu animiranoga filma

- uočiti i imenovati filmska izražajna sredstva

- usvojiti pozitivan i neovisan kritički odnos prema

filmskomu stvaralaštvu, njegovanje ljubavi prema

filmskoj umjetnosti

- razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima

terenske nastave te članovima zajednice mjesta u kojem

se učenici nalaze poštujući pravila uljudne komunikacije

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- razrednici: Sandra Belinić, Marija Hudi Hitrec, Vladimir

Matejaš i Alen Matijašević

METODE I OBLICI

RADA

- metode razgovora, pisanja, zapažanja i zaključivanja

- čelni rad, pojedinačni rad, rad u skupinama

VREMENIK

- ožujak 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove prijevoza, ulaznicu za muzej te kino ulaznicu

plaćaju roditelji učenika

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- pisanje osvrta, vijesti, izrada plakata, rješavanje

nastavnih listića


VI. 25. Terenska nastava zavičajem – Krapina, Trakošćan

IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

Terenska nastava- KRAPINA, TRAKOŠĆAN

CILJEVI -povezivanje sadržaja školskog izleta sa sadržajima svih

predmeta

- konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u neposrednoj

životnoj okolini

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- upoznati glavna obilježja brežuljkastog kraja Republike

Hrvatske (reljef, podneblje)

- razvijati sposobnost uočavanja veze između prirodne

sredine i ljudske djelatnosti - upoznati Krapinu kao županijsko

središte i dvoracTrakošćan kao kulturno- povijesno odredište

zavičaja

- upoznati kulturno-povijesne spomenike grada Krapine

-razvijati sposobnost promatranja, razlikovanja, imenovanja i

opisivanja kulturno-povijesnih spomenika te istraživanja na

temelju povijesnih izvora

- upoznati kako su ljudi u prošlosti živjeli na prostorima

zavičajne regije

- poticati učenike na upoznavanje, posjećivanje i čuvanje

kulturnopovijesnih spomenika

- osvijestiti važnost očuvanja kulturno-povijesnih spomenika

za naše potomke

-razvoj govornog izraza i pripovijedanja, mašte, kreativnosti i

poduzetnosti

- poticati pisano stvaralaštvo te izražavanje vlastitih misli i

osjećaja

- zapažati pojedinosti zavičaja kao motivacije za pisanje i

likovno izražavanje

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici 3.a i 3.b. razreda - učiteljice Rajna Borovčak i

Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA


crtanja, istraživački rad

- frontalni oblik, rad u skupinama, individualni rad - radionice

VREMENIK -ožujak/ travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- 150 kuna po učeniku

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


plakata, umnih mapa



- usvojeno naučiti primijeniti u svakodnevnom život


VI. 26. Proljeće u zavičaju – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA PROLJEĆE U ZAVIČAJU

CILJEVI

- uočiti glavna obilježja proljeća

- povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i

životinjski svijet i rad ljudi

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- spoznati osnovna obilježja vezana uz biljke, životinje i

ljude u proljeće

- odrediti početak i završetak godišnjeg doba

- opisati vrijeme tijekom proljeća

- upoznati učenike s izgledom parka, voćnjaka i vrta u

proljeće

- uočiti promjene u prirodi u proljeće

- razvijati sposobnost prepoznavanja pojedinih poslova

- osposobljavati učenike za rad u parovima i skupni rad

- poticati učenike na boravak u prirodi




- upoznati prometne znakove u blizini škole i sigurno se

kretati u prometu

-upoznati seosko domaćinstvo kroz posjet (2. r.)


PROCESU


- razrednice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina

Mikulec), Sanja Čebrajec, Jasna Jakopec, Rajna Borovčak,

Andreja Jertec, Magda Henok, Sanja Martinjak



pisanja, crtanja


VREMENIK -ožujak/ travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA




sposobnosti




VI. 27. Životne zajednice voda na kopnu – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA

ŽIVOTNE ZAJEDNICE VODA NA KOPNU

-Zlatar Bistrica

CILJEVI

- neposrednim promatranjem prepoznati, imenovati i opisati

karakteristične biljke i životinje koje žive u vodi stajaćici-bajeri i

tekućici- rijeka Krapina

- povezati prisustvo vrste organizama u vodi sa stupnjem njezina

onečišćenja

- na temelju stečenih znanja treba oblikovati ispravno stajalište o

važnosti čuvanja voda i zaštite biološke raznolikosti u vodama na

kopnu

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- prepoznati, imenovati i opisati biljke i životinje na površini vode, uz

vodu, u vodi i izvan nje

- na temelju primjera zaključiti da u vodama na kopnu postoji

prirodna ravnoteža među organizmima

- shvatiti da čovjekovo djelovanje može izazvati poremećaj prirodne

ravnoteže

- biti osjetljiv na probleme očuvanja biološke raznolikosti ove

životne zajednice

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici 6.a i 6 b razreda


METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje,

istraživačka i projektna nastava

- rad u skupinama

VREMENIK

- ožujak/travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA



znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja pojedinih

aktivnosti


VI. 28. Radionica Čiček – Zlatar Bistrica

POSJET POSJET RADIONICI ČIČEK

CILJEVI - usvojiti znanja o vrsti drva te o rukovanju različitim

priborom, alatima i strojevima

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- otkriti kako rade strojevi

- prepoznati vrste drva

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA

- demonstracija

- grupni rad

- razgovor


VREMENIK - ožujak 2020.


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE



znanja,vještina,stavova i sposobnosti prilikom izvođenja


VI. 29. Radionica Horvat – Zlatar Bistrica

POSJET

RADIONICA HORVAT

CILJEVI

- usvojiti znanja o alatima i strojevima za obradu metala,

te o tehnološkom i radnom procesu

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- opisati kako suvremeni tehnički strojevi služe ljudima za

brzo i uspješno obavljanje djelatnosti

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU



METODE I OBLICI

RADA

- grupni rad

- demonstracija

- razgovor


VREMENIK - travanj 2020.


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE



znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom izvođenja



VI. 30. Posjet Centru za odgoj i obrazovanje Zajezda / Domu za nezbrinutu

djecu

POSJET

CZOO ZAJEZDA / DOM ZA NEZBRINUTU DJECU

CILJEVI

- razvijanje društveno osviještene, tolerantne i angažirane

osobnosti učenika

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- osvještavanje dobrobiti pomaganja potrebitima

- razvijanje osjećaja za neprocjenjivost nematerijalne

pomoći (poklanjanje vlastitog vremena i pažnje)

- razvijanje tolerancije i ematije

- sklapanje novih prijateljstava

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- polaznici izvannastavnih aktvnosti Volonterska skupina i

Dramska skupina

- vjeroučiteljica Sanja Klasić (na zamjeni Katarina Sačer)


- učiteljica Jasna Jakopec / Jasmina Čukelj Krajan

METODE I OBLICI

RADA

- grupni rad

- metoda demonstracije i izlaganja

- praktičan rad


VREMENIK - ožujak / travanj

TROŠKOVNIK - trošak prijevoza

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA



- jačanje tolerancije i širenje vlastitih vidika učenika kroz

diskusiju i osvrt na posjet


IV. 31. Posjet Društvu CK-a

TERENSKA NASTAVA POSJET DRUŠTVU CRVENOGA KRIŽA

ZLATAR (Zlatar Bistrica)

CILJEVI -upoznati učenike sa prostorom u kojem djeluje

Društvo Crvenoga križa

-uvidjeti način i oblike rada u kojima djeluje Društvo

Crvenoga križa

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-učenici će znati prepoznati, nabrojati I objasniti akcije

koje provodi i u kojim uvjetima djeluje Društo

Crvenoga križa



PROCESU

-vjeroučiteljica i voditeljica Podmlatka Crvenoga križa

Marija Car

-predsjednica Društva Crvenoga križa Vesna

Pavleković

METODE I OBLICI

RADA

-grupni rad

VREMENIK -ožujak/travanj

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK bez troškova

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

-izrada plakata


VI. 32. Poduzeće “MIKI PLAST” – Zlatar Bistrica

POSJET

"MIKI PLAST"

prerada i prodaja plastike

CILJEVI

- usvojiti znanja o tehničkim svojstvima plastike

- upoznati tehnološke i radne procese u proizvodnji

plastike

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- znati opisati postupak proizvodnje plastike

- uočiti ekološki aspekt plastike u suvremenom

društvu

- proučiti strojeve koji se koriste u proizvodnji plastike


PROCESU



METODE I OBLICI

RADA

- grupni rad

- demonstracija

- razgovor




OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- vrednovanje će se provesti odgovarajućom ocjenom

iz znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom

izvođenja pojedinih aktivnosti


VI. 33. Posjet manifestaciji “DAN I NOĆ NA PMF-U"

POSJET Posjet manifestaciji “DAN I NOĆ NA PMF-U"

CILJEVI

-popularizacija matematike

-omogućiti učenicima stjecanje osobnog iskustva u

prirodoznanstvenim istraživajima

-razvijanje kulture ponašanja u kulturno-javnim

ustavnovama

-razvijanje opće kulture i informiranosti

-unapređenje rada s naprednim i darovitim učenicima

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI UČENJA

-razvijanje navike posjeta znanstvenim radionicama

-aktivno sudjelovanje u radionicama

-samostalno donošenje zaključaka



PROCESU

-učiteljica matematike Mateja Trčak

-učiteljica biologije Štefica Škrlec

-učenici od 5.-8. razreda polaznici dodatne nastave

METODE I OBLICI RADA -priprema u učionici

-boravak, radionice, predavanje i oblizaka u

organizaciji djelatnika PMF-a

-grupni ili individualni rad učenika

VREMENIK 3.travnja 2020. godine

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK -troškovi prijevoza do PMF-a koje snose roditelji

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

-anketiranje učenika o korisnosti posjećenih radionica

-izrada plakata ili digitalnih sadržaja o posjećenom


VI. 34. Posjet KIKI festivalu

POSJET 9. KIKI FESTIVAL

(međunarodni festival animiranog filma), Zabok

CILJEVI

-razvoj kulture gledanja filmova u ranoj dječjoj dobi s

posebnim naglaskom na edukativne filmove koji djecu

potiču na razmišljanje te podizanje vizualne pismenosti

djece

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razvijati sposobnost uočavanja, uspoređivanja, opisivanja i

logičkog zaključivanja

- primjenjivati ranije stečena znanja medijske kulture

- poticati učenike na rad u skupini, rad u paru i aktivno

sudjelovanje u fimskoj radionici

-razvijanje i poticanje medijske kulture i zanimanja za filmsku

umjetnost

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici polaznici dodatne nastave Hrvatskoga jezika,

izvannastavne aktivnosti Radoznalci i Građasnki odgoj i

obrazovanje

-voditeljice Marija Hudi Hitrec, Melita Špoljar i pedagoginja

- DND Zabok

METODE I OBLICI

RADA


pisanja, crtanja


- projekcije filmova za djecu iz cijelog svijeta;

filmske radionice

VREMENIK -travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- okvirno 30 kn (fakultativno)

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


plakata, umnih mapa


sposobnosti



-foto dokumentacija, izvješće, razgovor


VI. 35. Posjet Čitaonici Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA POSJET ČITAONICI ZLATAR BISTRICA

CILJEVI - posjetiti čitaonicu kao kulturnu ustanovu u našem mjestu

i upoznati se s njezinim poslovanjem

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- poticati učenike na čitanje u slobodno vrijeme

- obilježiti Međunarodni dan dječje knjige

- upoznati mjesnu knjižnicu kao kulturnu ustanovu i

razvijati svijest o potrebi posjećivanja knjižnice i

korištenja knjižne građe

- poticati ljubav prema kulturnoj baštini i vrijednostima

zavičaja

- stvaranje aktivnog korisnika knjižničnih usluga svih

vrsta knjižnica

- uputiti na primjereno ponašanje u kulturnoj i javnoj

ustanovi

- razlikovati školsku knjižnicu od mjesne knjižnice

(usluge, posudba, korisnici, fondovi)

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- djelatnici/volonteri Čitaonice Zlatar Bistrica

-stručna suradnica knjižničarka Snježana Kovačević,

učiteljica Jasna Jakopec

METODE I OBLICI

RADA

- metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije,

metoda razgovora, metoda praktičnih radova

- rad u skupinama, frontalni rad, individualni rad

- slušanje predavanja, obilazak knjižnice

VREMENIK -travanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE



izradu plakata, umnih mapa, opisno praćenje i

ocjenjivanje


u nastavnim sadržajima i u svakodnevnom životu

- razgovor s učenicima o dojmovima nakon provedene

aktivnosti


VI. 36. Posjet manifestaciji „MathFest”

POSJET

6. FESTIVAL MATEMATIKE

CILJEVI - njegovanje timskog rada

- poticanje pozitivnog stava prema matematici

ODGOJNO OBRAZOVNI ZADACI,

ISHODI UČENJA

- razvijanje logičkog mišljenja

- poticanje unterakcije među učenicima, timski

rad

- poticanje učenika na nastavak matematičkog

obrazovanja

- popularizacija matematike



PROCESU

- učiteljica matematike mateja trčak

- učenici 5. a i 5. b, 6. a i 6. b., 7. i 8. razreda;

polaznici dodatne nastave matematike; timovi od

4 učenika po kategorijama (kategorija 56 i

kategorija 78)

METODE I OBLICI RADA - metoda razgovora


- praktični rad

- rad u timovima

- problemski zadaci

- kvizovi

VREMENIK - travanj/ svibanj 2020.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - troškovi kopiranja

- troškovi prijevoza

- kotizacija

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- bodovanje prema pravilniku

- zajednička analiza postignutih rezultata na

natjecanju

- kritički osvrt s ciljem daljnjeg napretka učenika


IV. 37. Posjet Dječjem vrtiću „Zlatni dani“

POSJET DV „ZLATNI DANI“, ZLATAR BISTRICA

CILJEVI

- poticanje čitanja kod djece predškolskog uzrasta

- čitanje bajki i priča zajedno s učenicima

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI

UČENJA

- razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i

stvaralačko mišljenje

- povećati pažnju i koncentraciju u učenju i pamćenju pojmova i

slova

- razvijati usmeno i pismeno izražavanje kod učenika

- razvijati sposobnost primjene uočenog na likovni rad

- razvijati sposobnost kritičkog promišljanja

- razvijati estetske kriterije

- razvijati radne navike

-proširivati rječnik i navikavanje na knjigu

- razvijati urednost i temeljitost u radu

- učiti uz igru

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici polaznici dodatne nastave iz Hrvatskoga jezika

- Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka

- učiteljice Jasmina Čukelj Krajan i Marija Hudi-Hitrec

- odgojiteljice DV „Zlatni dani“, polaznici vrtića

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom,

demonstracije, individualni rad, čitanje naglas

- kreativne radionice

- razgovor, rad u skupini, frontalni rad


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- dramatizacija, igranje po ulogama

- izrada plakata

-evaluacijski listić za učenike

-crtanje i razgovor s polaznicima dječjeg vrtića


VI. 38. Livada – životna zajednica

TERENSKA NASTAVA LIVADA- ŽIVOTNA ZAJEDNICA

CILJEVI - spoznati travnjak kao životnu zajednicu biljaka i životinja

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj

zajednici travnjaka

- upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja

travnjaka

- ponoviti što je životna zajednica, kakva je međusobna

povezanost biljaka i životinja na travnjaku

- nabrojati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja

travnjaka,

ponoviti korist travnjaka za ljude (ljekovito bilje, med,

sijeno)

- uočiti uzročno-posljedične veze i odnose života na

travnjaku

- razvijati misaone sposobnosti

- razvijati svijest o važnosti očuvanja travnjaka

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak

METODE I OBLICI

RADA


pisanja, crtanja


VREMENIK - travanj/ svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA





- vrednovati znanje, vještine, stavove i sposobnosti prilikom



VI. 39. Šuma – životna zajednica

TERENSKA NASTAVA ŠUMA – ŽIVOTNA ZAJEDNICA

CILJ

- upoznati životnu zajednicu šume

ODGOJNO - OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i

mješovitu šumu

- upoznati najpoznatije šumske životinje

- uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume

- uočiti razloge ugroženosti životne zajednice i navesti

načine zaštite

- znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova

opasno za život

- razvijati sposobnost uočavanja uzročno – posljedičnih

odnosa u životnoj zajednici šume

- razvijati logičko razmišljanje, analizu i sintezu

- različitim primjerima iz svakodnevnog života poticati i

razvijati pravilan odnos u očuvanju šuma

- osvijestiti važnost odgovornog ponašanja u očuvanju šuma

- obilježiti Međunarodni dan zaštite šuma

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak

METODE I OBLICI

RADA


pisanja, crtanja


VREMENIK - travanj/svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA





- vrednovati znanje, vještine, stavove i sposobnosti

prilikom izvođenja pojedinih aktivnosti


VI. 40. Doživljajna pedagogija – Krapina / Medvednica

TERENSKA NASTAVA

ISKUSTVENO UČENJE U PRIRODINOM OKRUŽENJU

– Krapina / Medvednica

CILJEVI

- potaknuti učenike da otkriju svoj potencijal i stvore svoju okolinu

kroz izazovna iskustva u nepoznatim situacijama

- osobni rast učenika kroz preuzimanje rizika, brigu i dijeljenje s

drugim učenicima

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- snalaženje u situacijama koje zahtijevaju od učenika da prirodno

pristupi i samo pronađe rješenje za realnu problemsku situaciju

- suočiti se s nepoznatim, izazovima

- razvijanje hrabrosti, otpornosti, prilagodljivosti, društvene

odgovornosti, vještine timskoga rada

- pomicanje vlastitih granica učenika

- razvojanje osjećaja zajedništva i predanost zajednici

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- polaznici izvannastavnih aktivnosti Ekološka skupina (razredna

nastava) i radoznalci

- učiteljice Jelena Novosel Ožeg, Melita Špoljar i pedagoginja

Marina Dinjar

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, istraživačka i projektna

nastava

- rad u skupinama, rad u paru, timski rad

VREMENIK - svibanj/ lipanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškovi prijevoza i ulaznica (sakupljeni na temelju volonterske

akcije u sklopu organizacije Dana darovitih)

- fakultativno

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- vrednovanjem znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom


- osobna iskustva i doživljaji učenika

- ojačane socijalne vještine i grupna povezanost


VI. 41. Životne zajednice kontinentalnih travnjaka – Zlatar Bistrica

TERENSKA NASTAVA

ŽIVOTNE ZAJEDNICE KONTINENTALNIH TRAVNJAKA

- Zlatar Bistrica

CILJEVI

- upoznati, opisati i imenovati najčešće biljke i životinje te njihove

prilagodbe uvjetima života na kontinentalnim travnjacima

- na temelju stečenih znanja oblikovati ispravno stajalište o važnosti

čuvanja i zaštite travnjačkih površina

ODGOJNO -

OBRAZOVNI ZADACI I

ISHODI UČENJA

- razviti pozitivna stajališta i pozitivne oblike ponašanja prema

prirodi i okolišu

- uočiti probleme očuvanja biološke raznolikosti ove životne

zajednice

- znati prepoznati biljke koje koristimo u prehrani, kao i ljekovite

biljke

- poticati na boravak u prirodi te odgovorno ponašanje prema

ugroženim i zaštićenim vrstama

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici 6.a i 6 b.razreda


METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu, izlaganje,



VREMENIK - svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- vrednovanjem znanja, vještina, stavova i sposobnosti prilikom



VI. 42. Posjet sajmu WorldSkills Croatia 2020.

POSJET Državno natjecanje učenika strukovnih škola –

WORLDSKILLS CROATIA 2020., Zagreb

CILJEVI - promocija i populrizacija strukovnog obrazovanja

- poticanje učenika završnih razreda osnovnih škola na

upis strukovnih zanimanja

- profesionalna orijentacija učenika

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- uvidjeti koje mogućnosti pruža strukovno zanimanje,

atraktivnosti koje pružaju strukovna zanimanja te

mogućnost izvrsnih postignuća

- motivirati i zainteresirati učenike za ušis strukovnih

zanimanja



PROCESU

- AZOO

- učenici 8. razreda i zainteresirani polaznici

izvannastavnih aktivnosti

- razrednica 8. razreda Jasmina Čukelj Krajan

- učitelji pratitelji

METODE I OBLICI

RADA


- metoda upažanja

- metoda slušanja

- grupni rad

VREMENIK - 13. – 14. svibnja 2020.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - organizacija prijevoza

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- zainteresiranost učenika za upis strukovnih zanimanja

- motiviranost učenika

- kritički osvrt na natjecanje i postignuća učenika


VI. 43. Sportom do zdravlja

TERENSKA NASTAVA POUČNA STAZA »ŠUMARICA«

i/ili SPORTSKO IGRALIŠTE

CILJEVI

- usmjeravanje pažnje učenika na vođenje zdravog i

aktivnog života

- uključivanje svih učenika u sportske aktivnosti

- uočiti boje, mirise i zvukove šume

- obilježiti Dan sporta

-obilježiti Europski sportski dan

ODGOJNO-OBRAZOVNI



- poštivanje pravila igre

- razvijanje interesa za bavljenje tjelovježbom

- razvijanje samopouzdanja, ustrajnosti i odlučnosti

- uočavanje promjena u prirodi, biljnog i životinjskog

svijeta na poučnoj stazi

- poticanje ekološke svijesti o potrebi zaštite prirode

- opisivanje otvorenoga prostora (uporaba stilskih

izražajnih sredstava i pjesničkih slika)

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učiteljica Sandra belinić

- svi učenici i učitelji škole

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad na tekstu,

izlaganje, istraživačka nastava

- rad u skupinama

VREMENIK

-svibanj/lipanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE



- poticaj za bavljenjem sportom

- primjena znanja, vještina i stavova u svakodnevnom

životu


IV. 44. Posjet Crkvi sv. Ivana Krstitelja

TERENSKA NASTAVA

POSJET CRKVI IVANA KRSTITELJA ZLATAR

BISTRICA

(crkvenoi liturgijski proctor, liturgijsko ruho, posuđe)

CILJEVI -upoznavanje crkvenog liturgijskog prostora, ruha i

liturgijskih predmeta

-uočiti različitost korištenja boja u crkvenoj liturgijskoj godini

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-učenici će moći prepoznati iturgijski proctor i posuđe

-učenici će znati odrediti razdoblje crkvene liturgijuske godine

prema određenim liturgijskim bojama



PROCESU

-vjeroučiteljica Marija Car

-svećenik Petar Repić

-učenici 6. razreda

METODE I OBLICI

RADA

-frontalni I grupni

VREMENIK svibanj/lipanj

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK -

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

-riješavanje radnog listića

-praktični rad-izrada liturgijskog ruha/posuđa

-izrada umne mape


VI. 45. Školski izlet učenika 1. i 2. razreda – Ekopark, Krašograd

ŠKOLSKI IZLET

EKOPARK KRAŠOGRAD

CILJEVI

- povezivanje sadržaja terenske nastave sa sadržajima svih

nastavnih predmeta

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- uočiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život

-učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se

učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom

-učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj

životnoj stvarnosti

-uočiti biljni i životinjski svijet koji nas okružuje.

-razvijati kulturu slušanja

-promicati vrijednost osobnog truda i zalaganja

-steći različita životna iskustva i komunikacijske vještine

-razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj

sredini te odgovoran odnos prema okolišu

-razvijati perceptivne sposobnosti

-razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu

-poticati i uvažavati interese i znatiželju svakog učenika

-razvijati mišljenje, pamćenje, logičko zaključivanje

-usvajati pravila komunikacije

-družiti se i zajednički igrati

-razvijati suradništvo i toleranciju

-razvijati kulturne i zdravstveno - higijenske navike


PROCESU

- učenici 1. a, 1.b i 2. razreda

- razrednice Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec),

Sanja Čebrajec, Jasna Jakopec i pratitelji

METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja

- frontalni oblik, individualni rad, rad u paru

VREMENIK - lipanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- oko 200,00 kuna po učeniku

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- sustavno praćenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa,

motivacija i sposobnosti u ostvarivanju zadataka

-prezentacija prikupljenih podataka nakon održavanja

izvanučioničke nastave putem plakata u prostorima škole


VI. 46. Školski izlet učenika 3. i 4. razreda – Rijeka, Crikvenica, Park šuma

Golubinjak

ŠKOLSKI IZLET

RIJEKA,TRSAT, CRIKVENICA, PARK ŠUMA

GOLUBINJAK

CILJEVI

- povezati sadržaje stručne ekskurzije sa sadržajima svih predmeta

- konkretizirati usvojeno nastavno gradivo u neposrednoj životnoj

okolini

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- upoznati dijelove Republike Hrvatske (reljef, podneblje)

- doživjeti gorski I primorski krajolik, njegove prirodne posebnosti

i djelatnosti

- upoznati svetište- Trsat, grad Rijeku i Crikvenicu, obilježja flore

i faune Park šume Golubinjaka

- upoznati važnije kulturno-povijesne spomenike

- sudjelovati u edukativnim radionicama i igrama

- naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim ustanovama

- razvijati svijest o potrebi očuvanja i zaštite prirode te spomenika

kulture

- poticati ljubav prema kulturnoj baštini i njezinoj vrijednosti

- razvijati svijest o važnosti kretanja i tjelesnog vježbanja

sudjelovanjem u različitim igrama u prirodi

- kulturno se ponašati za vrijeme putovanja

- koncentrirano pratiti izlaganje voditelja

- zapamtiti i zabilježiti mjesta koja su ih se najviše dojmili

- razvijati socijalne vještine s vršnjacima



PROCESU

- učenici 3.a, 3.b, 4.a i 4.b razreda

- razrednice Rajna Borovčak, Andreja Jertec, Magda Henok, Sanja

Martinjak

METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, razgovora, usmenog izlaganja, crtanja,

pisanja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadataka

- frontalni oblik rada, individualni rad, rad u skupinama


- Plan puta putničke agencije (naknadno)

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - oko 250,00 kn po učeniku

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

- Vrednovati znanja, vještine i sposobnosti prilikom pojedine

aktivnosti

- Izvješćivanje o obavljenome zadatku (pismeno i usmeno)

- Stvaralački rad - sastavak na temu izleta

- Likovni radovi na razrednome panou


VI. 47. Školski izlet učenika 5. i 6. razreda – Rijeka i Istra

TERENSKA NASTAVA

ALEJA GLAGOLJAŠA, MOTOVUN, ROVINJ, DINOPARK,

JAMA BAREDINE, RIJEKA

CILJEVI

Upoznati kulturno-povijesna, prirodno-geografska i društveno-

gospodarska obilježja Istre

Proširiti znanje hrvatskoga jezika i razvijati sposobnosti

neposrednim proučavanjem i istraživanjem konkretnih lokaliteta i

spomenika glagoljičke pismenosti.

ODGOJNO -OBRAZOVNI


- upoznati povijest hrvatskoga jezika, navesti osnovne podatke o

početcima hrvatske pismenosti, osvijestiti da je jezik temelj

nacionalnoga identiteta i kulture

-omogućiti učenicima aktivno istraživačko učenje

-jačati kartografske pismenosti

-povećati geografske i kulturno-povijesne interese

-razvijati pozitivan odnos prema okolišu

-razvijati sposobnost promatranja i zaključivanja

-razvijati vještinu usmenoga izražavanja, imenovati i opisati tijek i

odredište putovanja, imenovati dijelove prirodnog okoliša,

imenovati znamenitosti

-razvijati vještine pisanoga i usmenoga izražavanja

-razvijati pozitivan odnos prema drugim sudionicima terenske

nastave te članovima zajednice mjesta u kojem se učenici nalaze

poštujući pravila uljudne komunikacije


PROCESU

- učenici 5.a, 5.b, 6. a i 6. b razreda

- razrednici Sandra Belinić, Marija Hudi Hitrec, Vladimir Matejaš,

Alen Matijašević

METODE I OBLICI

RADA

- istražiti prirodno-geografska i kulturno-povijesna obilježja Istre

- po povratku učenici rade prezentaciju ili plakat i uređuju pano

s fotografijama

- učenici imenuju dijelove prirodnog okoliša koje vide i susreću

na putovanju, tumače važnost očuvanja povijesnih i kulturnih

dobara domovine

- fotografirati zadane elemente za izradu tematskih slikovnih

plakata te prezentacija

verbalne metode; vizualne metode; prakseološke metode;

metode aktivnog učenja; metode učenja opažanjem

individualni rad, rad u skupini; frontalni rad

VREMENIK 5. i 6. lipnja 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškove pokrivaju roditelji učenika

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH POSTIGNUĆ

- prigodni članak na web stranici Škole

- pisanje osvrta, vijesti, rješavanje nastavnih listića, plakat


VI. 48. Školska ekskurzija učenika 7. i 8. razreda – Južna Dalmacija

ŠKOLSKA EKSKURZIJA

Višednevna stručna ekskurzija u Južnu Dalmaciju

(OMIŠ, OREBIĆ, DUBROVNIK, MLJET, KORČULA)

CILJEVI - osuvremeniti nastavu interdisciplinarnim pristupom u obradi

tema predviđenih godišnjom planom i programom rada iz svih

nastavnih predmeta

- zorno povezivanje i proširivanje odgojno-obrazovnih sadržaja

svih nastavnih predmeta

ISHODI UČENJA - bilježiti događaje s puta, samostalno pisati putopis, opisati

geografske, jezične, kulturološke osobitosti Republike Hrvatske

- pravilno pisati veliko početno slovo u imenima gradova,

pokrajina, županija, kulturnih ustanova

- navesti stare hrvatske pisce i poznatija književna djela

(dubrovački i splitski književni krug: Marko Marulić, Ivan

Gundulić, Marin Držić, …)

- upoznati razvoj kazališta u Hrvatskoj (Dubrovačke ljetne igre)

- razvijanje radnih i kulturnih navika

- razvijanje pravilnog odnosa prema sebi i drugima,

- istraživati, uočavati prirodne, društvene i kulturne posebnosti

južne Dalmacije

- imenovati gradove i otoke kojima se prolazi, nabrojati najvažnije

znamenitosti, nabrojati osobitosti NP Mljet

- opisati ulogu i povijesni razvoj Dubrovnika,

-imenovati i objasniti zaštitnike Dubrovnika (sv. Blaž-Vlaho)

prepričati glavna događanja s puta koristeći vokabular vezan uz

putovanja te napisati razglednicu prijatelju

-opisati tijek putovanja i aktivnosti na njemačkome jeziku (Wir

fahren mit dem Bus nach Dalmatien, wir fahren ans Meer, ich

schwimme, bade, spiele…)

prepoznati najčešće livadne biljke i međusobno ih razlikovati

- prepoznati najčešće ljekovite biljke

- istaknuti ljekovita svojstva koja posjeduju ove biljke

- povezati prilagodbe ljekovitih biljaka okolišu i uvjetima u

staništu

- nabrojiti zajednička svojstva trava

- prepoznati na prirodnome materijalu jestive biljke i njihove

dijelove

- uočiti međusobnu povezanost svih članova ove životne zajednice

- razviti pozitivna stajališta, pozitivne oblike ponašanja prema

prirodi i socijalne vještine komunikacije

- navesti primjere povezanosti organizama kroz hranidbene odnose

- uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati različite vrste prikazivanja

volumena na plohi i u kadru (prostor s fotografije)

- uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati na umjetničkom djelu i

vlastitom radu dominaciju, alternaciju, varijaciju ploha (motivi s

fotografije)

- uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati jarkost boja te njihovu

dinamiku u prostornim planovima (fotografije veduta gradova)


- uočiti, izraziti, primijeniti, vrednovati tonsku modelaciju

svjetlom i tonom u funkciji privida zaobljenosti (fotografije

krajolika)

-znati izračunati oplošje i volumen geometrijskih tijela

-znati pretvoriti mjerne jedinice

-ponoviti zaključke Londonskog ugovora

-navesti posljedice Prvoga svjetskog rata s naglaskom na područje

Hrvatske (Dalmacije)

-imenovati gradove na području Dalmacije koji su najviše stradali

tijekom Domovinskog rata

-ponoviti tijek i posljedice Operacije Oluja

- ponoviti usvojene pjesme tradicijske glazbe


SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

Štefica Škrlec, učiteljica Biologije i Kemije i razrednica 7.

Razreda

Jasmina Čukelj Krajan, učiteljica Hrvatskog jezika i razrednica 8.

razreda

Mateja Trčak, učiteljica Matematike

METODE I OBLICI

RADA

- rad u skupinama, individualni rad, rad u parovima

- gledanje, slušanje, povezivanje, zaključivanje, čitanje i rad s

tekstom, demonstracija, postavljanje i rješavanje zadataka

VREMENIK

1. – 5. lipnja 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

Cijena izleta uključuje:

- prijevoz turističkim autobusom s licencom za prijevoz učenika

(klima, CD, DVD) prema programu

- smještaj u hotelu Orsan u Orebiću 3 *

- prehrana na bazi 3 puna pansiona

- ulaznica za vožnju žičarom na Srđ

- ulaznica za NP Mljet

- vodič za razgled Omiša, Dubrovnika, Korčule

- ručak na Mljetu

- ručak u Dubrovniku

- turistički pratitelj tijekom puta

- mogućnost plaćanja u obrocima

- mogućnost organizacije sportskih i zabavnih sadržaja u blizini

smještaja

- putno osiguranje od posljedica nesretnog slučaja i bolesti na

putovanju; otkaza putovanja

- troškove organizacija putovanja

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje, vrednovanje

naučenoga


VII. PLAN JAVNE I KULTURNE DJELATNOSTI ŠKOLE

MJESEC VRIJEME TEMA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

IX. 9. rujna 2019.

PRIGODNI PROGRAM ZA

PRVOŠKOLCE

učiteljica Jasna Jakopec, učenici 2. razreda

8. rujna 2019. MEĐUNARODNI DAN

PISMENOSTI

knjižničarka Snježana Kovačević, učenici

10. rujna 2018. OLIMPIJSKI DAN učiteljica Sandra Belinić, učenici

23. rujna 2019.

MEĐUNARODNI DAN

KULTURNE BAŠTINE

DAN EUROPSKE BAŠTINE


25. rujna 2019. DAN STRIPOVA učiteljice Rajna Borovčak i Jasmina Čukelj

Krajan, učenici

26. rujna 2019. EUROPSKI DAN JEZIKA učiteljice Hrvatskoga jezika, Njemačkog i

Engleskog jezika, učenici

29. rujna 2019.

DAN HRVATSKE POLICIJE

POSJET PP ZLATAR

BISTRICA

učiteljice Sanja Čebrajec i Jelena Novosel

Ožeg (Nikolina Mikulec) i učenici 1. a i 1.

b razreda

27. rujna 2019. EUROPSKI ŠKOLSKI

SPORTSKI DAN

učiteljica Sandra Belinić, razrednici i

učenici

rujan 2019. MISA ZAZIVA DUHA

SVETOGA

vlč. Petar Repić, vjeroučiteljice Marija Car

i Sanja Klasić (Katarina Sačer), učenici

X.

1. listopada 2019. MEĐUNARODNI DAN

STARIJIH OSOBA

vjeroučiteljice Marija Car i Sanja Klasić

(Katarina Sačer), učenici polaznici INA

Volonterska skupina i Društvo podmlatka

CK-a


NENASILJA

učiteljice Magda Henok, Jasenka Kuljak i

pedagoginja Marina Dinjar

4. listopada 2019. SVJETSKI DAN ZAŠTITE

ŽIVOTINJA

učiteljice Marija Car, Sanja Martinjak,

Štefica Škrlec, Melita Špoljar i pedagoginja

Marina Dinjar, učenici polaznici INA

Radoznalci i Volonterska skupina

7. – 13.

listopada 2019. DJEČJI TJEDAN

pedagoginja Marina Dinjar, učenici

5. listopada 2019. SVJETSKI DAN UČITELJA učitelji, stručni aktiv razredne i predmetne

nastave

8. listopada 2019. DAN NEOVISNOSTI

učiteljica povijesti Melita Špoljar, učiteljice

Sanja Martinjak i Magda Henok, učenici

predmetne nastave i polaznici dodatne

nastave Povijesti

10. i 11. listopada

2019. DANI ERASMUSA 2019.

knjižničarka Snježana Kovačević, učiteljica

Andreja Jertec, učenici polaznici Projektnih

skupina, AMPEU


PODUZETNIKA

Voditeljica UZ “Pinklec“ Marija Hudi

Hitrec, učenici


15. listopada – 15.

studenoga 2019. MJESEC HRVATSKE KNJIGE

knjižničarka Snježana Kovačević, učiteljice

Hrvatskoga jezika Jasmina Čukelj Krajan i

Marija Hudi Hitrec, učiteljica Jasna

Jakopec, učenici

16. listopada 2019.

17. listopada 2019.

DAN HRANE

DAN KRUHA, SVJETSKI DAN

BORBE PROTIV

SIROMAŠTVA

vjeroučiteljica Marija Car, vlč. Petar Repić,

učiteljice Sanja Martinjak, Jasna Jakopec i

Rajna Borovčak, učenici

18. listopada 2019. DAN KRAVATE Učitelj Alen Matijašecić, knjižničarka

Snježana Kovačević, učenici

20. listopada 2019. DAN JABUKA vjeroučiteljica Marija Car

9. – 20.

listopada 2019. TJEDAN KODIRANJA

Učiteljica Informatike Jasenka Kuljak,

učenici

25. – 27.

listopada 2019. AKCIJA SADNJE DRVEĆA

Učitelji Štefica Škrlec, Jelena Novosel

Ožeg (Nikolina Mikulec), Adam Mokos-

Pazman, učenici


ŠKOLSKIH KNJIŽNICA


Hrvatskoga jezika, učenici

31. listopada 2019. SVJETSKI DAN ŠTEDNJE

voditeljica UZ “Pinklec“ Marija Hudi

Hitrec, učiteljica Matematike Mateja Trčak,

učenici

listopad 2018. AKCIJA „SOLIDARNOST NA

DJELU”

Vjeroučiteljice Marija Car i Sanja Klasić

(Katarina Sačer)

listopad 2019. KNJIŽEVNI SUSRET ZA

UČENIKE


Hrvatskoga jezika, učenici

XI. 1. studenoga 2019. SVI SVETI

vjeroučiteljice Marija Car i Katarina Sačer

(Sanja Klasić), učenici

9. studenoga 2019.

MEĐUNARODNI DAN BORBE

PROTIV FAŠIZMA I

ANTISEMITIZMA

učiteljice Melita Špoljar i Jasmina Čukelj

Krajan, učenici 8. razreda, učenici polaznici

dodatnoga rada iz Povijesti

SVJETSKI DAN IZUMITELJA učitelj Tehničke kulture Ivica Koprivnjak,

učenici

11. studenoga

2019. DAN ORIGAMIJA

učiteljica Sanja Martinjak, učenici

11. – 15.

studenoga 2019. DABROV TJEDAN


polaznici izvannastavne aktivnosti

Radoznalci

15. studenoga –

15. prosinca 2019.

MJESEC BORBE PROTIV

OVISNOSTI

defektologinja Jadranka Vuković, učiteljica

Jasenka Kuljak, učenici

16. studenoga

2019.

MEĐUNARODNI DAN

TOLERANCIJE

pedagoginja Marina Dinjar, razrednici,

učenici

18. studenoga

2019.

DAN SJEĆANJA NA

VUKOVAR

Učiteljica Melita Špoljar, razrednica 8.

razreda Jasmina Čukelj Krajan

20. studenoga

2019.

SVEOPĆI DJEČJI DAN

DAN DJEČJIH PRAVA

defektologinja Jadranka Vuković,


24. studenoga

2019.

DAN HRVATSKOGA

KAZALIŠTA

razrednici i pratitelji izvanučioničke

nastave (posjet kazalištu)

studeni 2019.

PROMICANJE ISTINE O

DOMOVINSKOM RATU

učiteljica Povijesti Melita Špoljar, Udruga

BARUN, učenici 8. razreda


XII.

3. prosinca 2019. MEĐUNARODNI DAN OSOBA

S INVALIDITETOM


vjeroučiteljica Sanja Klasić (Katarina

Sačer), učenici

5. prosinca 2019. MEĐUNARODNI DAN

VOLONTERA

vjeroučiteljica Sanja Klasić (Katarina

Sačer), pedagoginja Marina Dinjar, učenici

5. prosinca 2019. VEČER MATEMATIKE Učiteljica Mateja Trčak, pedagoginja

Marina Dinjar, učenici, roditelji

6. prosinca 2019. SVETI NIKOLA

Vjeroučiteljice Marija Car i vjeroučiteljica

Sanja Klasić (Katarina Sačer), učiteljice

Jasna Jakopec i Rajna Borovčak, učenici

razredne nastave

9. prosinca – 15.

prosinca 2019.

TJEDAN SOLIDARNOSTI

(HCK)


(Katarina Sačer), učenici

10. prosinca 2019. DAN ČOVJEKOVIH PRAVA


(Katarina Sačer), pedagoginja Marina

Dinjar, učenici

tijekom prosinca

2019. USUSRET BOŽIĆU

učitelji Jasna Jakopec, Jasmina Čukelj

Krajan, Adam Mokos-Pazman, Alen

Matijašević, Marija Car, učenici

tijekom prosinca

2019.

PROFESIONALNA

ORIJENTACIJA

pedagoginja Marina Dinjar, razrednica 8.

razreda Jasmina Čukelj Krajan, učenici 8.

razreda

I.

15. siječnja 2020.

DAN MEĐUNARODNOGA

PRIZNANJA RH -

SPOMENDAN RH

učiteljica Povijesti Melita Špoljar, učenici

predmetne nastave i polaznici dodatnoga

rada iz Povijesti

27. siječnja 2020. DAN SJEĆANJA NA

HOLOKAUST

učiteljica Povijesti Melita Špoljar, učiteljice

Hrvatskoga jezika Marija Hudi Hitrec i

Jasmina Čukelj Krajan, učenici predmetne

nastave

26. siječnja 2020. NOĆ MUZEJA knjižničarka Snježana Kovačević,

razrednici, učitelji, učenici

II.

2. veljače 2020. SVJETSKI DAN MOČVARNIH

STANIŠTA

Učiteljice Štefica Škrlec i Jelena Novosel

Ožeg (Nikolina Mikulec), učenici 6. razreda

i polaznici Ekoloških skupina

4. veljače 2020. DAN SIGURNIJEG

INTERNETA

Hrabri čuvari, pedagoginja Marina Dinjar,

učiteljica Jasenka Kuljak, razrednici,

učenici

14. veljače 2020. VALENTINOVO – DAN

ZALJUBLJENIH

učiteljice razredne nastave, učenici

21. veljače 2020. MEĐUNARODNI DAN

MATERINSKOG JEZIKA

učiteljice Marija Hudi Hitrec, Jasmina

Čukelj Krajan, knjižničarka Snježana

Kovačević, učenici polaznici dodatnoga

rada iz Hrvatskoga jezika

25. veljače 2020. XVIII. ZLATARBISTRIČKI

ŠKOLSKI FAŠNIK

razrednici, učitelji, učenici, ravnateljica

26. veljače 2020.

DAN RUŽIČASTIH MAJICA-

PREVENCIJA VRŠNJAČKOG

NASILJA


pedagoginja Marina Dinjar, učenici,

zaposlenici


III. 8. ožujka 2020. MEĐUNARODNI DAN ŽENA


polaznici dodatnoga rada iz Povijesti

11. – 17.

ožujka 2020. DANI HRVATSKOGA JEZIKA

učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi

Hitrec i Jasmina Čukelj Krajan,


14. ožujka 2020. DAN BROJA “PI“ učiteljica Matematike Mateja Trčak, učenici

19. ožujka 2020. KLOKAN BEZ GRANICA učiteljica Matematike Mateja Trčak,


21. ožujka 2020.

SVJETSKI DAN ZAŠTITE

ŠUMA

Učiteljice Štefica Škrlec i Magda Henok,

EKO odbor, polaznici Ekoloških skupina i

Planinari

DAN DAROVITIH UČENIKA

pedagoginja Marina Dinjar, učiteljica

Melita Špoljar, učenici polaznici

izvannastavnih aktivnosti „Radoznalci“,

učenici, učitelji

MEĐUNARODNI DAN OSOBA

S DOWN SINDROMOM- DAN

ŠARENIH ČARAPA


pedagoginja Marina Dinjar, učenici,

učitelji, zaposlenici

22. ožujka 2020. SVJETSKI DAN VODA

učiteljice Štefica Škrlec i Jelena Novosel

Ožeg, EKO odbor, učenici polaznici

Ekoloških skupina

27. ožujka 2020. SVJETSKI DAN KAZALIŠTA

učiteljice Hrvatskoga jezika Marija Hudi

Hitrec i Jasmina Čukelj Krajan,

knjižničarka Snježana Kovačević,

razrednici, učenici

IV.

2. travnja 2020. MEĐUNARODNI DAN DJEČJE

KNJIGE

učiteljice Marija Hudi Hitrec i Jasmina

Čukelj Krajan, učiteljica Engleskoga jezika

Petra Gorički, knjižničarka Snježana

Kovačević, učiteljice razredne nastave,

učenici

7. travnja 2019. SVJETSKI DAN ZDRAVLJA

učiteljice razredne nastave, učiteljica

Štefica Škrlec, vjeroučiteljica Marija Car

učenici, školska liječnica / gost predavač

do 8. travnja 2020. USUSRET USKRSU

vjeroučiteljice Marija Car i Sanja Klasić,

UZ „Pinklec“, učitelj Alen Matijašević,

učenici

6. – 10. travnja

2020.

DANI MEDIJSKE

PISMENOSTI



Jasmina Čukelj Krajan, učenici

22. travnja 2020. DAN PLANETA ZEMLJE

(INTEGRIRANI EKODAN)

učiteljica Štefica Škrlec, polaznici Ekološke

skupine, članovi EKO odbora

22. travnja 2020. KULTURNO-UMJETNIČKI

PROGRAM: DAN ŠKOLE

učitelji Jasna Jakopec, Sanja Čebrajec, Alen

Matijašević, Jasmina Čukelj Krajan, Adam

Mokos-Pazman, učenici, ravnateljica

23. travanj 2020. NOĆ KNJIGE



Jasmina Čukelj Krajan, učenici


travanj 2020. DRŽAVNI SVEHRVATSKI

EKOLOŠKI KVIZ

učiteljica Štefica Škrlec, članovi Ekološke

skupine, EKO odbor

travanj 2020. KNJIŽEVNI SUSRET ZA

UČENIKE


i učenici razredne nastave

tijekom travnja i

svibnja 2020. g.

PROFESIONALNA

ORIJENTACIJA

pedagoginja Marina Dinjar, učenici 8.

razreda, razrednica Jasmina Čukelj Krajan,

predstavnici srednjih škola, HZZ-a i

Obrtničke komore

V. 4. svibnja 2020. DAN VATROGASACA

Učiteljica Jasna Jakopec, učenici 2. razreda,

DVD Zlatar Bistrica

6. svibnja 2020. DAN BEZ DOMAĆE ZADAĆE učitelji, učenici

8. svibnja 2020. SVJETSKI DAN CRVENOG

KRIŽA

vjeroučiteljica Marija Car, članovi Društva

podmlatka CK-a

9. svibnja 2020. DAN ETWINNINGA eTwinning/ Erasmus tim, polaznici

Projektnih skupina, učenici

10. svibnja 2020. MAJČIN DAN učiteljice razredne nastave, učenici

15. svibnja 2020. MEĐUNARODNI DAN

OBITELJI


19. svibnja 2020. EUROPSKI DAN BORBE

PROTIV PRETILOSTI

školska liječnica dr. Melita Očić-Leljak,

razrednice i učenici 3. razreda

21. svibnja 2020. DAN UČIONICE NA

OTVORENOM

Učiteljice Magda Henok i Sanja Martinjak,

učenici 4. razreda, knjižničarka Snježana

Kovačević, polaznici Projektnih skupina,

pedagoginja Marina Dinjar

22. svibnja 2020.

SVJETSKI DAN BIOLOŠKE

RAZNOLIKOSTI,

DAN ZAŠTITE PRIRODE U RH

učiteljice Štefica Škrlec, voditeljice i

polaznici Ekoloških skupina, EKO odbor

28. svibnja 2020. SVJETSKI DAN SPORTA

(INTEGRIRANI SPORTSKO-PLESNI DAN)

učiteljice Sanja Čebrajec i Sandra Belinić,

učitelj Adam Mokos-Pazman, pedagoginja

Marina Dinjar, učenici, KUAEU „Kaj“,

mažoretkinje

30. svibnja 2020. DAN HRVATSKOGA SABORA-

SPOMENDAN RH


predmetne nastave

VI. 1. lipnja 2020.

MEĐUNARODNI DAN

RODITELJA


5. lipnja 2020. SVJETSKI DAN ZAŠTITE

OKOLIŠA


Ožeg, članovi Ekoloških skupina, EKO

odbor

8. lipnja 2020. DAN ZAŠTITE PLANINSKE

PRIRODE HRVATSKE


Ožeg, članovi Ekoloških skupina, EKO

odbor

17. lipnja 2020.

ZAVRŠETAK NASTAVNE

GODINE- OPROŠTAJ OD

UČENIKA 8. RAZREDA

razrednica 8. razreda Jasmina Čukelj

Krajan, učenici 8. razreda, učitelji


VII. 1. PROJEKTNI I INTEGRIRANI DANI

VII. 1. 1. Dan kruha

PROJEKTNI I

INTEGRIRANI DAN

DAN KRUHA: Kruh na stolu, toplina u srcu...

CILJEVI

- poticanje kulture i poštovanja i zahvalnosti prema kruhu i

svagdašnjoj i nezaobilaznoj hrani, uz razvijanje osjećaja

zahvalnosti za plodove zemlje i mukotrpnog ljudskog rada

-koristiti različite nastavne medije i pomagala za ostvarenje

integriranog dana (razredna nastava)

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razvijanje osjećaja zahvalnosti za plodove zemlje

- osvijestiti problem gladi i siromaštva u svijetu

- osvijestiti postotak hrane u školskoj kuhinj koja se baca

- pripremiti pekarske proizvode

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

-učenici i učitelji 1. – 8. razreda

- vlč. Petar Repić

- vjeroučiteljica Marija Car, Sanja Klasić (zamjena Katarina

Sačer), učiteljice Rajna Borovčak, Jasna Jakopec i Sanja

Martinjak

METODE I OBLICI

RADA

- tema kruha, zahvalnosti za plodove zemlje, prehrana i

iracionalno postupanje prema hrani, siromaštvo i glad u

svijetu prožeta kroz sve nastavne predmete

- praktična izrada pekarskih proizvoda (Domaćinstvo)



- metoda opažanja


VREMENIK 16. listopada 2019. g.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškovi za pripremu pekarskih proizvoda u sklopu

integrirane nastave

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- kušanje pripremljenih proizvoda

- osjećaj odgovornog postupanja i zahvalnosti prema hrani


- scenski program


VII. 1. 2. Fašnik

PROJEKTNI I

INTEGRIRANI DAN

18. ZLATARBISTRIČKI ŠKOLSKI FAŠNIK

CILJEVI

- očuvanje i prikazivanje fašničkih običaja zavičaja

- zaboraviti sve brige i naoružati se veseljem, maskom i

dobrom voljom te doći na XVIII. zlatarbistrički školski fašnik

- razrednim maskama prikazati kulturu i običaje zemalja

partnera u Erasmus projektima

- interkulturalizam, učenje o drugim zemljama

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- razvijanje mašte, stvaralaštva, kreativnosti, govornog i

negovornog izražavanja

- proširivanje znanja o drugim zemljama i njihovim običajima


- osmišljavanje scenskih nastupa

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- svi učenici i učitelji škole

- vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA


- rad u skupinama

- radionice

- scenski prikaz

VREMENIK 21. veljače 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK - troškovi za izradu kostima

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA



VII. 1. 3. Ekodan

PROJEKTNI I

INTEGRIRANI DAN

EKODAN

CILJEVI

- potaknuti učenike na ekološku svjesnost i odgovorno

ponašanje prema planeti Zemlji

- recikliranjem materijala ukazati na korisno zbrinjavanje

otpada

- premijera izvedbe školske ekohimne

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- proizvesti nove uporabne predmete i instalacije

korištenjem otpadnog materijala

- čišćenje okoliša i odvajanje otpada

- rad u školskom vrtu

- poticanje zajedništva i odgovornog ponašanja

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- Ekoodbor (voditeljica Štefica Škrlec)

- učenici i učitelji

- zaposlenici

- roditelji učenika

METODE I OBLICI

RADA

-ekološke teme prožete kroz sve nastavne predmete

- praktična izrada recikliranih proizvoda



- metoda opažanja


- praktična nastava

VREMENIK 28. travnja 2020.

PREDVIĐENI


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- proizvodi iz školskog vrta



VII. 1. 4. Dan sporta i plesa

PROJEKTNI I

INTEGRIRANI DAN

SPORTSKO-PLESNI DAN

CILJEVI

-potaknuti učenike na aktivno bavljenje plesom

-usvojiti osnovne vještine kretanja uz glazbu

-usvojiti osnovne korake tradicijskih i popularnih plesova

-obilježiti obljetnicu Svjetskog dana plesa

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

-izvođenje osnovnih koraka tradicijskih i popularnih

plesova

-skupno muziciranje

-izvođenje jednostavnih plesnih koreografija

-aktivno kretanje uz glazbu

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- nositelji aktivnosti: Adam Mokos-Pazman, Sandra Belinić

i Sanja Čebrajec

- učenici

- učitelji

METODE I OBLICI

RADA

-iskustveno učenje

-rad u skupinama

-aktivno izvođenje plesnih koraka

-slušanje glazbe, izvođenje ritma, glazbenog pulsa

-istraživački rad

VREMENIK 28. svibnja 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK - bez troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- samovrednovanje, vršnjačko vrednovanje.

- vrednovanje učeničkih ostvarenja kroz izvođenje plesne

koreografije


VIII. UKLJUČENOST U PROJEKTE I PROGRAME

R.br.

NAZIV PROJEKTA/ PROGRAMA

1. „Školska shema”

2. „Zalogajček 4”

3. „Vrtim zdravi film”

4. Program prometne preventive za najmlađe „JUMICAR”

5. „Baltazar 4”

6. „Zdrav za 5”

7. „Trening životnih vještina”

8. „Obuka neplivača”

9. „Poticanje darovitosti”

10. „Škole za Afriku”

11. “Monitoring bioraznolikosti”

12. „Razotkrivena lektira“

13. „Kuharica naših baka”

14. „Tradicijski školski vrt“

15. KA229 Erasmus+ project: „Learning Outside-Vivid Exploration LO-VE”

16. KA229 Erasmus + project: „School Permaculture Garden - PSG5”

17. eTwinning projekt: „U svijetu likovnih umjetnika“

18. eTwinning projekt: „Mjesečeve zgode“

19. eTwinning projekt: „Razglednica moga zavičaja“

20. eTwinning projekt: „Pružimo djeci ruku ljubavi“

21. eTwinning projekt: “Democratic participation in School Library”

22. eTwinning projekt: „A book is our friend“


VIII. 1. Školska shema

PROJEKT

ŠKOLSKA SHEMA

CILJEVI

-promicanje uravnotežene prehrane i dobrih prehrambenih navika

djece u odgojno-obrazovnim ustanovama

-povećanje unosa svježeg voća i povrća te mlijeka i mliječnih

proizvoda i smanjenje unosa hrane s visokim sadržajem masti, šećera

i soli

-podizanje razine znanja o važnosti zdrave prehrane i nutritivnim

vrijednostima svježeg voća i povrća te mlijeka i mliječnih proizvoda

-edukacija učenika u cilju smanjenja otpada od hrane

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-uravnotežena prehrana i stjecanje dobrih prehrambenih navika

djece u odgojno-obrazovnim ustanovama


SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

-nadležna tijela, OŠ Zlatar Bistrica i dobavljač koji isporučuje voće i

povrće (Voće Varaždin d.o.o.) i/ili mlijeko i mliječne proizvode

(Vindija).

-učenici 1. – 8. razreda (Shema školskog voća i povrća) te učenici 1.

– 4. razreda (Program mlijeka u školama)

METODE I OBLICI

RADA

Škola će naručiti voće i povrće i mlijeko i mliječne proizvode u

količini dovoljnoj da se raspodijeli na ukupan broj učenika, a da

količina obroka po učeniku iznosi:

– od 100 do 150 g voća ili povrća

– od 0,15 do 0,25 l mlijeka ili ekvivalenta mlijeka

Raspodjela voća i povrća i/ili mlijeka i mliječnih proizvoda odvijat

će se istoga dana kada i isporuka ili u roku od 24 h od isporuke i

zasebno od redovitog školskog obroka.

Prateće obrazovne mjere: satovi kušanja voća i povrća i/ili mlijeka i

mliječnih proizvoda, sjetva, sadnja i održavanje školskih vrtova ,

posjet poljoprivrednim gospodarstvima i slične aktivnosti usmjerene

na povezivanje djece s poljoprivredom te edukacija djece o

poljoprivredi, zdravim prehrambenim navikama, lokalnim lancima

hrane i ekološkoj proizvodnji, održivoj proizvodnji i sprečavanju

rasipanja hrane.

VREMENIK

- 1.kolovoza u godini u kojoj započinje školska godina do 31. srpnja

u godini u kojoj završava školska godina.

-isporuka voća i povrća - najmanje jednom tjedno u nastavne dane u

skladu sa školskim kalendarom tijekom cijele školske godine

-isporuka mlijeka i mliječnih proizvoda - jednom tjedno najmanje 12

tjedana u nastavne dane u skladu sa školskim kalendarom tijekom

cijele školske godine


VIII. 2. Zalogajček 4

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-troškovi za voće i povrće i mlijeko i mliječne proizvode isporučene

školi u okviru Školske sheme i raspodijeljene djeci u dane

održavanja nastave u skladu sa školskim kalendarom tijekom

razdoblja provedbe te troškovi pratećih obrazovnih mjera

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-praćenje i ocjenjivanje utjecaja Školske sheme na prehrambene

navike i zdravlje školske djece

PROJEKT

ZALOGAJČEK 4

CILJEVI

-osiguranje redovnog primanja prehrane putem školskih obroka

djeci koja žive u siromaštvu ili su u riziku od siromaštva

-uravnotežena i redovita prehrana učenika

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-osigurati pružanje nefinancijske pomoći u obliku redovnog

primanja obroka u sklopu školske prehrane

-pružiti nefinancijsku pomoć na način kako je školska prehrana

organizirana u školskim kuhinjama

-kroz redovitu školsku kuhinju jamči se pravo djece na zdravu i

odgovarajuću prehranu, te se doprinosi održavanju njihovog

zdravlja


IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI

Krapinsko-zagorska županija i partneri

Osnovna škola Zlatar Bistrica

Učenici koji žive u siromaštvu ili u riziku od siromaštva

Razrednici i roditelji učenika

defektologinja Jadranka Vuković

METODE I OBLICI

RADA

- redovno primanja prehrane putem školskih obroka

VREMENIK


PREDVIĐENI TROŠKOVNIK -troškove snosi KZ županija

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

-praćenje prehrane učenika, izvješća


VIII. 3. Vrtim zdravi film Sandra Belinić

PROJEKT

VRTIM ZDRAVI FILM

CILJEVI

-promicanje zdravih stilova života: zdrava prehrana i tjelesne

aktivnosti

-unaprjeđenje znanja učenika o poboljšanju kvalitete života putem

prehrane i tjelesne aktivnosti senzibilizacijom kroz sportske

vrijednosti

-poticanje okoline (roditelja, učenika i učitelja) da bude spremna

na prihvaćanje i podržavanje promjena prehrambenih navika

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

-edukacija edukatora i učenika VII. razreda, praktične aktivnosti,

tjelesne aktivnosti, evaluacija putem anketa; izrada video uratka;

sportske aktivnosti


IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI


- razrednica Štefica Škrlec

-pedagoginja


- Županijski školski sportski savez

METODE I OBLICI

RADA

- metode razgovora, rad u skupinama, edukativne radionice,

sudjelovanje na smotrama

VREMENIK


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-putni i drugi troškovi edukatora

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

-usvojenost dobrih navika, zadovoljstvo učenika i voditelja,

izvješća, ankete


VIII. 4. Program prometne kulture za najmlađe- JUMICAR

PROJEKT

PROGRAM PROMETNE KULTURE ZA NAJMLAĐE

CILJEVI

Polaznicima omogućiti učenje važnih vještina i znanja za sigurno

sudjelovanje u prometu i reakcija u kriznim situacijama, učenje

uvidom kroz simulaciju realnih situacija.

Objediniti teme tehničke kulture, zdravstvenog i građanskog

odgoja,te tjelesne i zdravstvene kulture.

ODGOJNO-OBRAZOVNI


Stečeno znanje o pravilnom ponašanju u prometu, te značenju

horizontalne i vertikalne prometne signalizacije. Kulturno

ophođenje u cestovnom prometu. Prepoznavanje i reagiranje na

opasne situacije u prometu i okolini. Stečene vještine za sigurno

sudjelovanje u prometu, znanja o pravilnim reakcijama u kriznim

situacijama. Osiguran pozitivan vršnjački pritisak tj. neodobravanje

rizičnog ponašanja.



PROCESU

Udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom prometu

Jumicar Hrvatska – Mini auti.

Partneri: Ministarstvo unutarnjih poslova RH; NPSCP,

Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH, Agencija za odgoj i

obrazovanje, Hrvatski Crveni križ, Hrvatska vatrogasna zajednica,

Hrvatski centar za razminiranje.

Ciljana skupina: učenici 3.a i 3.b razreda

Razrednice Rajna Borovčak i Andreja Jertec

METODE I OBLICI

RADA

Teorijski i praktični dio aktivnosti. Predavanje o prometu odvija se

u školi, a praktična simulacija prometne situacije na poligonu

postavljenom na školsko igralište. Usporedno se izvode radionice

zaštite od požara i prve pomoći za djecu, te na odabranim

područjima uključuje se Hrvatski centar za razminiranje s

posebnim postavama.

Tijekom praktičnog dijela prometnog poligona uključuje se školska

prometna jedinica.

Polaznici uvidom i praktičnim primjerima uče vještine neophodne

za svakodnevni život.


VREMENIK Obuka se provodi tijekom jednog nastavnog dana u osnovnoj školi

kao vanjska i unutarnja aktivnost. Edukacija traje od 4 - 8 sati

ovisno o broju učenika.

PREDVIĐENI TROŠKOVNIK -mogući troškovi prijevoza i izrada vozačkih dozvola za učenike

(troškove podmiruju roditelji)

OCJENJIVANJE I


POSTIGNUĆA

Evaluacijski upitnik za nazočne koordinatore provedbe

(učitelje, pedagoge, psihologe, ravnatelje), osvti na iskustvo i

stječene vještine učenika.

VIII. 5. Baltazar

PROJEKT / PROGRAM

BALTAZAR 4

CILJEVI

-osiguravanje pomoćnika u nastavi za djecu s poteškoćama

u Krapinsko-zagorskoj županiji

-povećati socijalnu uključenost i integraciju učenika s

teškoćama u redovan odgojnoobrazovni rad.

NAMJENA

-osigurati uvjete za poboljšanje obrazovnih postignuća i

uspješnije funkcioniranje uz potporu senzibilizirane radne i

životne sredine

NOSITELJ AKTIVNOSTI

- defektologinja Jadranka Vuković, učenici s teškoćama,

roditelji, nastavno i nenastavno osoblje, nezaposlene osobe

(pomoćnici)

NAČIN REALIZACIJE

Selekcija i edukacija pomoćnika u nastavi

Senzibilizacija javnosti (obilježavanje Dana tolerancije,

Dana osoba s invaliditetom, …)

Rad pomoćnika u nastavi Promidžba (vizualni identitet,

letak,brošura, plakat,vodič, banner, objave u novinama,

radio promocija)

VREMENIK

od 3. rujna 2018. do 14. lipnja 2019.

tijekom l. i 2. polugodišta

rujan-lipanj tijekom godine

TROŠKOVNIK prema projektnom proračunu

NAČIN VREDNOVANJA

Dnevnici rada, Supervizija, Izvještaji, Projektna evidencija,

Potpisne liste, Fotografije, Anketni upitnici,


VIII. 6. Zdrav za pet

PROJEKT / PROGRAM

ZDRAV ZA PET

CILJEVI -stjecanje socijalnih kompetencija i edukacija mladih za život bez

sredstava ovisnosti

NAMJENA -ojačati socijalne kompetencije učenika 8. razreda, upoznati ih sa

zakonskim okvirima i potaknuti na život bez sredstva ovisnosti

NOSITELJ AKTIVNOSTI

- PU KZŽ (Andrej Jurić, vanjska suradnica)

- defektologinja Jadranka Vuković (voditeljica Preventivnog

programa)

- razrednica 8. razreda i učenici

NAČIN REALIZACIJE

-predavanja i radionice za učenike 8. razreda ( “Štetne posljedice i

kaznenopravni aspekti zlouporabe alkohola- PU, „Nula promila“-

defektologinja)


TROŠKOVNIK -bez troškova

NAČIN VREDNOVANJA -evaluacija projekta, izvješća, praktična primjena znanja od strane

učenika


VIII. 7. Trening životnih vještina

PROJEKT / PROGRAM

TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA

CILJEVI

-unaprijediti socijalne i kognitivne vještine rješavanja problema i

regulacije emocija kod učenika 6. razreda

-nastavak provođenja aktivnosti u 7. razredu

NAMJENA -primjena stečenih vještina u stvarnim životnim situacijama

NOSITELJ AKTIVNOSTI

-Zavod za javno zdravstvo KZŽ

- Centar za prevenciju ovisnosti KZŽ

- defektologinja Jadranka Vuković (voditeljica Preventivnog

programa)

- razrednice 6. i 7. razreda

- učenici 6. i 7. Razreda

- razrednica i učenici 8. razreda (nastavak od prošle šk. godine)

NAČIN REALIZACIJE

-ciklus radionica za učenike

-predavanje za roditelje

-edukacija razrednice 6. razreda i voditeljice Programa

-radionice za učenike (kroz godinu):Slika o sebi, Donošenje

odluka, Alkohol-zablude i istine, Anksioznost, Suočavanje s

ljutnjom, Socijalne vještine, Asertivnost, Rješavanje sukoba


TROŠKOVNIK -troškovi prijevoza razrednice 6. razreda i voditeljice (edukacije)

NAČIN VREDNOVANJA -evaluacija programa, analize, izvješća, mišljenja učenika,

fotodokumentacija


VIII. 8. Obuka neplivača

PROJEKT

OBUKA NEPLIVAČA

CILJEVI

-inicijalnim testiranjem dobiti uvid u stanje znanja plivanja te

formirati grupe sa krajnjim ciljem potpune poduke

samostalnog plivanja

ODGOJNO-OBRAZOVNI


-edukacija učenika 4. razreda, praktične aktivnosti, tjelesne

aktivnosti, evaluacija putem anketa; izrada video uratka;

sportske aktivnosti


IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI


- razrednice Magda Henok i Sanja Martinjak

- učenici 4. a i 4. b razreda

- Terme Jezerčica / Krapinske Toplice

- Općina Zlatar Bistrica

METODE I OBLICI

RADA

- metodika poduke osnova tehnike plivanja na bazenima Terma

Jezerčica

-kontinuiranim praćenjem i provjeravanjem te analizom

informacija o toku i efektima učenja plivanja dobiti povratne

informacije o ukupnim efektima podučavanja


PREDVIĐENI TROŠKOVNIK -putni i drugi troškovi

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


-samostalno i sigurno savladavanje plivačke tehnike te

samopouzdanja i samokontrole u vodi

- zadovoljstvo učenika i voditelja, izvješća, ankete


VIII. 9. Poticanje darovitosti

PROJEKT

PROGRAM POTICANJA DAROVITOSTI

CILJEVI

Kontinuirana edukacija učitelja u području darovitosti s ciljem

uočavanja specifičnosti darovite djece i razlikovanje tzv. bistre i

darovite djece. Naglasak na mogućnostima prikrivene

darovitosti. Poticanje na individualizaciju u pristupu darovitim

učenicima, savjetodavna podrška u radu. Kontinuirana

edukacija, pomoć i podrška roditeljima.

Edukacija učitelja i roditelja u vidu kontinuirane podrške i

potpore i potencijalno darovitoj djeci te poticanju u razvoju

njihove darovitosti.

Identifikacija darovitih učenika u 3. razredu te kreativnih

učenika; podrška njihovom razvoju

Aktivno i iskustveno učenje; razvoj kreativnog i logičkog

mišljenja; poticanje praktičnih vještina i informatičkih znanja;

zabavno i korisno organiziranje slobodnog vremena; stručno

poticanje uočenih sposobnosti i talenata djeteta; prevencija

mogućih poremećaja u ponašanju.

NAMJENA Omogućiti darovitoj djeci primjereno školsko okruženje,

prilagođeno njihovim specifičnim potrebama.

NOSITELJ AKTIVNOSTI

- vanjski suradnici ( Krapinsko zagorska županija, RSD Futura,

udruga “Bistrić”, vanjski suradnici psiholozi)

-učenici 3. – 5. razreda, učiteljica Melita Špoljar, pedagoginja

Marina Dinjar (kroz izvannastavnu aktivnost Radoznalci)

-učenici 1. – 8. razreda i učitelji (kroz redovitu nastavu, dodatni

rad i izvannastavne aktivnosti)


NAČIN REALIZACIJE

- identifikacija darovitih učenika 3. razreda primjenom

psihologijskih instrumenata Naglierijev test neverbalne

inteligencije (vanjski suradnici RSD Futura).

- identifikacija kreativnih učenika EpoC testom

- rad kroz pedagoško- kreativne radionice u cilju

poticanja darovitosti kroz sve vrste inteligencije za

identificirane potencijalno darovite učenike i sve ostale

visoko motivirane i kreativne učenike (70 sati godišnje,

2 sata tjedno)

- kontinuirane aktivnosti tijekom školske godine za

identificirane učenike u cilju poticanja kreativnosti,

razvoja i jačanja osobina ličnosti, poticanja kritičkog

mišljenja učenika, samostalno istraživanje i provođenja

projekata koje će se nastaviti i iduće godine

- rad na poticanju darovitost iz umjetničkog područja

- organizacija radionica tijekom odmora učenika

- individualan pristup svakom učeniku, grupni rad

- predavanja za roditelje i učitelje

- poticanje i planiranje diferencijacije te obogaćivanje

nastavnih sadržaja u redovitoj nastavi i dodatne nastave

za darovite učenike

- organiziranje specifičnih aktivnosti za darovite učenike

(posjeti)

- sudjelovanje učenika na različitim logičkim

natjecanjima (Matematički klokan, Dabar)

- poticanje i vrednovanje sudjelovanja učenika na

natjecanjima na svim razinama (školsko, županijsko,

državno)

- upućivanje učenika u Školu stvaralaštva «Novigradsko

proljeće»

VREMENIK Tijekom školske godine 2019./ 2020.

TROŠKOVNIK

Kopiranje materijala, naknada za sudjelovanje u natjecanju

Dabar, potrošni materijal za kreativne aktivnosti

- oko 300 kn

Nabava didaktičkih materijala i psihologijskih testova

Edukacija učitelja

Naknada za boravak u Školi stvaralaštva (planirano 2 učenika)

Naknada za fakultativni izlet u prirodi (iskustvena pedagogija)

NAČIN VREDNOVANJA

Individualno praćenje napredovanja učenika- uočavanje novih

obrazaca, kombiniranje i stvaranje novih ideja i rješenja,

samostalnost i samoinicijativnost učenika.

Skale procjene zadovoljstva učenika.

Javni sat ili prezentacija za učenike i roditelje.

Evaluacija od strane roditelja i učitelja.

Organizacija Programa povodom obilježavanja dana

darovitosti.

Anketa o evaluaciji Programa

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA Usklađivanje identifikacije i programa za darovite u budućnosti


VIII. 10. Škole za Afriku

PROJEKT

ŠKOLE ZA AFRIKU

CILJEVI

- upoznati i osvijestiti kod učenika način, metode i značenje

rada UNICEF-a

- stjecanje spoznaja o humanitarnim organizacijama i akcijama

UNICEF-a

- promicanje svijesti o potrebi međusobne pomoći i suradnje

-interfkulturalizam, suradnja s afričkom školom

ODGOJNO-OBRAZOVNI


- poticati razvoj kreativnosti i humanosti

- razvijanje humanitarne svijesti i aktivno sudjelovanje u

humanitarnoj akciji

- učenici će produbiti svijest i osjećaj pružanja pomoći

najpotrebnijima


PROCESU I NOSITELJ

AKTIVNOSTI

- svi učenici i djelatnici škole

- vjeroučiteljica Sanja Klasić (zamjena Katarina Sačer)


METODE I OBLICI

RADA

- metoda demonstracije, praktičnih radova, razgovora, ppt

- rad u radionicama humanitarne aktivnosti

- predavanja, istraživanja

-obilježavanje Dana Afrike (25. svibnja)

- putopisno predavanje školske pedagoginje


PREDVIĐENI TROŠKOVNIK - nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE


- pohvale i motivacije

- samovrednovanje i zadovoljstvo sudionika

- uspješnost humanitarne akcije


VIII. 11. Monitoring bioraznolikosti

PROJEKT

Monitoring bioraznolikosti – VELIKI LOV NA BILJKE

CILJEVI

- poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko

zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta

utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja

zaštititi prirodu

- upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava

- nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu

- upozoravati javnost o problematici okoliša

- razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode

- ugradnja odgoja i obrazovanja za okoliš u sve segmente odgojno-

obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole

ODGOJNO-OBRAZOVNI

ZADACI I ISHODI

UČENJA

- praćenje stanja biološke raznolikosti

- zaštititi ugrožene biljne i životinjske vrste čija se brojnost zbog

nestanka staništa smanjuje (Projekt „Veliki lov na biljke”)

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici od 1.do 8. razreda


- učiteljica Jelena Novosel Ožeg (zamjena Nikolina Mikulec)

- Državni zavod za zaštitu prirode

- Javna ustanova za upravljanje zaštićenim prirodnim vrijednostima

na području Krapinsko-zagorske županije

-Zavod za javno zdravstvo ispostava Zlatar

- Udruga Lijepa naša

- vanjski suradnici

METODE I OBLICI

RADA

- razgovor, praktični rad, demonstracija, rad s tekstom, izlaganje,


- rad u skupinama, individualni rad

VREMENIK

- tijekom školske godine (ožujak i travanj-lastavica i kockavica i

druge osjetljive vrste; rujan-lipanj – dabar u rijeci Krapini,

crvenokljuni labud na bajerima, šišmiši,)

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- individualna procjena znanja i sposobnosti učenika, analiza

polugodišnjih rezultata, analiza rezultata na kraju šk.god.,

- evaluacijski listići, opisno praćenje rada i napretka učenika

- rezultati samovrednovanja i vrednovanja u svrhu motivacije

učenika


VIII. 12. Razotkrivena lektira

PROJEKT RAZOTKRIVENA LEKTIRA - obrada lektire na kreativan

način

CILJEVI

- obraditi lektirna djela na kreativan način uz upotrebu web 2.0

alata i suvremenih metoda rada

- poticati učenike na čitanje lektire i ostalih djela za djecu i mlade

- razvijati ljubav prema knjizi i čitanju

- razvijati usmeno i pismeno izražavanje

- doživjeti školsku knjižnicu kao multimedijalno središte škole u

kojemu se čuvaju djela iz različitih razdoblja dječje književnosti

- razvijanje vještine čitanja s razumijevanjem i povezivanje

usvojenih pojmova iz pojedinih dječjih djela

- ukazati javnosti na važnost čuvanja kulturnoga knjižnoga blaga i

na važnost knjižnica općenito

- ukazivati na trajnu vrijednost knjige kao sredstva za

cjeloživotno učenje

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI UČENJA

- čitati lektirna djela radi stvaranja navike čitanja, poticanja čitanja

i otkrivanja estetskih čitateljskih užitaka - stvoriti kod učenika

naviku čitanja različitih knjiga - razvijati ljubav prema knjizi i

pisanoj riječi - osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

- razvijati pismenost i temeljne životne kompetencije

SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU


- Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka

- učiteljice Marija Hudi Hitrec i Jasmina Čukelj Krajan, učiteljice

razredne nastave od 1. do 4. razreda

METODE I OBLICI RADA - čitanje, usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad na tekstu,

demonstracije, individualni rad, čitanje naglas, dramatizacija

- kreativne radionice

- -upotreba web 2.0 alata


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- izrada promotivnog materijala o projektu

-informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj

stranici škole, vrednovanje korištenjem rubrika

- uređivanje panoa, izrada plakata, prezentacije

VIII. 13. Školski projekt: “Kuharica naših baka”

PROJEKT

TRADICIJSKIA KUHARICA: „KUHARICA NAŠIH BAKA”

CILJEVI

- izraditi fizičku i digitalnu tradicijsku kuharicu s receptima

prikupljenima od baka i djedova

- njegovanje i očuvanje tradicije, međugeneracijska suradnja

ISHODI

- osvjestiti tradicijsku vrijednost recepata

- spoznati način života i prehrane nekada i danas

- osnažiti odnos s bakama i djedovima

- ovladati vještinom rada u web alatu za izradu digitalne kuharice


I SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici polaznici izvannastavne aktivnosti Čuvari tradicije,

Likovna skupina

- učitelji Adam Mokos-Pazman, Alen Matijašević i pedagoginja

Marina Dinjar

- učenici članovi UZ „Pinklec“

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- prikupiti tradicijske recepte od djedova i baka

- izraditi tiskanu i digitalnu kuharicu na kajkavskom narječju s

tradicijskim receptima

- individualni i grupni rad



PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- troškovi tiska kuharice

NAČIN VREDNOVANJA - zadovoljstvo publikacijom

- procjena zadovoljstva baka i djedova

- prezentacija projekta i uspješnost prodaje kuharica

129

VIII. 14. Školski projekt: Tradicijski školski vrt

PROJEKT

„TRADICIJSKI ŠKOLSKI VRT”

ŠKOLSKI PERMAKULTURNI VRT

CILJEVI

- očuvanje biološke raznolikosti sakupljanjem i sijanjem sjemena

autohtonih sorti povrća i cvijeća

- poticanje intresa za boravak u prirodi

-osposobljavanje učenika da stečeno znanje primjene u


ISHODI

- osposobiti učenike za praktični rad u vrtu, upoznavanje s

metodama obrade zemlje, sijanja i sadnje biljaka

-uočavati važnosti prirodnog potencijala tla i odnosa učenika prema

prirodi

- opisati osnovne metode zaštite biljaka od štetnika (nametnika)

-poticati pozitivan stav učenika prema proizvodnji hrane, radu na

tlu i praktičnom radu

- poticati interes učenika za prirodno, autohtono, domaće,

tradicionalno

- razvijati kritičko mišljenje kod učenika te potaknuti na

poduzimanje akcija

- podići svijest roditelja i šire zajednice

- podijeliti primjere dobre prakse s drugim školama

- razviti znanja, vještine i stavove (kompetencije), te usvojiti nove

obrasce ponašanja pri proizvodnji i konzumaciji hrane


I SUDIONICI U

NASTAVNOM PROCESU

- učenici Ekološke skupine od 1.-8.razreda

- učenici polaznici izvannastavne skupine Čuvari tradicije

- voditelji projekta: Štefica Škrlec, Adam Mokos- Pazman

-suradnici u školi:kuharica, spremačice, domar

- vanjski suradnici: roditelji članovi Eko odbora, Branka Žigrović,

predstavnica Udruge“Lijepa naša”

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

1.Rad u izvannastavnim aktivnostima

- učenici Ekološke skupine (sakupljači sjemenja, autohtonih sorti

povrća i cvijeća, priprema i obrada tla, sijanje i primjena metoda

obrade i zaštite vrta)

2. Sat razrednika

- ekološke aktivnosti vezane uz potrebe očuvanja tradicijskog

pkolskog vrta

3. Terenska nastava

130

- posjet OPG Knezić (upoznavanje s ekološkim uzgojem

raznolikog povrća i sadnica)

4. Prezentacija projekta

-nadopuna međupredmetnim tematskim aktivnostima kroz rad

Udruge „Lijepa naša” i učeničke zadruge „Pinklec”

5. ERASMUS + PROJEKTI-Učenje izvan učionice i Školski

permakulturni vrt

-razvijati brigu o Zemlji, okolišu i ljudima, razvijati ključne

kompetencije kod učenika, potaknuti učenike na suradnju s

europskim partnerim a od rane dobi, promicati europsku dimenziju

među svim sudionicima, upotreba engleskog jezika

PODRUČJE RADA:

1.Istraživački rad- prikupljanje autohtonog sjemena; fenološko

promatranje autohtonih sorti povrća i cvijeća, utjecaj ekoloških

pripravaka za zaštitu biljaka u eko vrtlarenju od biljnih bolesti i

nametnika s ciljem povećanja plodnosti tla i biološke aktivnosti tla

(npr.kopriva- zaštitnica vrta);

2.Rad u tradicijskom školskom vrtu:

-priprema tla (oranje, gnojidba ekološkim stajskim gnojem,

rahlenje tla pijeskom- domar, spremačice)

-priprema gredica i tretiranje tla humusom (učenici Ekološke

skupine, voditelji, predstavnica Udruge „Lijepa naša”)

-sjetva i sadnja (učenici i voditelji Ekološke skupine i Čuvari

tradicije)

-održavanje gredice (učenici Ekološke skupine, Čuvari tradicije i

razrednih odjela), uzgoj presadnica povrća i uzgoj cvijeća za tegle i

cvjetne gredice;

-kompostiranje ostataka biorazgradivog otpada u kompostište

unutar školskog vrta

-ubiranje i spremanje povrća te aranžiranje cvijeća (voditelji i ostali

učitelji)

3.Rad prema nastavnom planu i programu

-proizvodnja zdrave hrane, važnost zdrave prehrane, održivi razvoj

-ostvarivanje plana i programa zdravstvenog odgoja od 1.-8.razred

kroz ekološke aktivnosti u okviru Projekta Tradicijski školski vrt

VREMENIK -tijekom školske godine 2019./ 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-1.000,00 kn

- nabava vrtnog pribora i alata, humusa, izrada drvene zaštitne

ograde

- troškovi prijevoza učenika do OPG-a

NAČIN VREDNOVANJA -prikaz projekta

-korištenje proizvoda iz vrta u školskoj kuhinji

-financijski pokazatelji

-zbirke sjemena, pripravci začinskog bilja za potrebe učeničke

zadruge i školske kuhinje

131

VIII. 15. Learning Outside-Vivid Exploration LO-VE- KA229 Erasmus+

projekt/ eTwinning projekt

PROJEKT Learning Outside-Vivid Exploration

LO-VE- KA229 Erasmus+ projekt

CILJEVI

-poticanje socijalne uključenosti inovativnim i kooperativnim

metodama

-učiniti učenje na otvorenom sastavnim dijelom svakodnevnog

učenja

- dijeliti iskustva I primjere dobre prakse sa školama partnerima

kako bismo izgradili međunarodne veze

-učiti učenike kako koristiti tehnologiju na odgovoran način;

pedagoška primjena tehnologije te poticati timski rad, istraživačko

učenje, PBL

- upotreba inovativnih metoda u svakodnevnom radu s učenicima

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI

UČENJA

-učenici će istraživati svoje okruženje, okoliš, obrađivati podatke i


-provođenje istoimenog eTwinning projekta na eTwinning platformi

u svrhu suradnje i razmjene materijala



raditi u timovima, provoditi više vremena vani, izgraditi

međunarodne veze i razviti ključne kompetencije, a posebno

socijalnu kompetenciju.

-učitelji će biti zadovoljniji svojim poslom, moći će primijeniti

inovativne metodologije i tako pružiti kvalitetnije obrazovanje

učenicima

- roditelji će se više uključiti u život škole, bit će svjesni važnosti

provođenja vremena na otvorenom

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


-učitelji, zaposlenici škole, ravnateljica

- roditelji, lokalna zajednica

- koordinatorice Snježana Kovačević i Andreja Jertec

- Projektna skupina

132

-projektni partneri iz Španjolske, Portugala, Finske, Češke i

Slovačke

-AMPEU

-Erasmus tim

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, izlaganje,

demonstracije, individualni rad

-suradnja preko eTwinning platforme/istoimeni eTwinning projekt

-izvanučionička nastava

- rad na mjesečnim projektnim aktivnostima

-radionice, istraživačko učenje na terenu,terenska nastava, radionice

fotografiranja

-edukativne i kreativne radionice

-korištenje web 2.0 alata

VREMENIK - od 2019.-2021.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- 28.426,00 EUR

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- izrada promotivnog materijala o projektu i loga projekta,

informiranje medija i javnosti o projektu, članci na mrežnoj

stranici škole, diseminacija na raznim platformama i u

medijima, Erasmus kutak u školi, diseminacija na Erasmus+

platformi

-evaluacijski listići za sudionike u pojektu, ankete, Google

Forms, Kahoot, Doodle i drugi alati

-transnacionlani sastanci koordinatora projekta u svrhu

upravljanja i evaluacije projektnih aktivnosti

133

VIII. 16. School Permaculture Garden SPG5- KA229 Erasmus+

projekt/ eTwinning projekt

PROJEKT School Permaculture Garden SPG5 - KA229

Erasmus+ projekt

CILJEVI

-poticanje socijalne uključenosti inovativnim i kooperativnim

metodama

-učiniti učenje na otvorenom sastavnim dijelom svakodnevnog

učenja

- dijeliti iskustva i primjere dobre prakse sa školama partnerima

kako bismo izgradili međunarodne veze

-učiti učenike kako koristiti tehnologiju na odgovoran način;

pedagoška primjena tehnologije te poticati timski rad, istraživačko

učenje, PBL

- upotreba inovativnih metoda u svakodnevnom radu s učenicima

-razvijati ekološku svijest i poticati sudionike u projektu na zdrave

životne stilove, zdravu prehranu

ODGOJNO OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI

UČENJA

-učenici će istraživati svoje okruženje, okoliš, obrađivati podatke i


-provođenje istoimenog eTwinning projekta na eTwinning platformi

u svrhu suradnje i razmjene materijala



raditi u timovima, provoditi više vremena vani, izgraditi

međunarodne veze i razviti ključne kompetencije, a posebno

socijalnu kompetenciju.

-učitelji će biti zadovoljniji svojim poslom, moći će primijeniti

inovativne metodologije i tako pružiti kvalitetnije obrazovanje

učenicima

- roditelji će se više uključiti u život škole, bit će svjesni važnosti

provođenja vremena na otvorenom

-promicanje zdravog načina života

-cjeloživotno učenje i primjena znanja tijekom aktivnosti u

školskom vrtu

-stjecanje životnih kompetencija

-kvalitetno ekološko obrazovanje o permakulturi

134

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


-učitelji, zaposlenici škole, ravnateljica

- roditelji, lokalna zajednica

- koordinatorice Snježana Kovačević i Andreja Jertec

- Projektna skupina

-projektni partneri iz Malte, Islanda, Italije i Sjeverne Makedonije

-AMPEU

-Erasmus tim

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje učenika, rad s tekstom, izlaganje,

demonstracije, individualni rad

-suradnja preko eTwinning platforme/istoimeni eTwinning projekt

-izvanučionička nastava

- rad na mjesečnim projektnim aktivnostima

-radionice, istraživačko učenje na terenu,terenska nastava, radionice

fotografiranja, rad u školskom vrtu

-edukativne, ekološke i kreativne radionice

-korištenje web 2.0 alata

VREMENIK - od 2019.-2021.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- 20.011,00 EUR

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- izrada promotivnog materijala o projektu i loga projekta,

informiranje medija i javnosti o projektu, članci na mrežnoj

stranici škole, diseminacija na raznim platformama i u

medijima, Erasmus kutak u školi, diseminacija na Erasmus+

platformi

-evaluacijski listići za sudionike u pojektu, ankete, Google

Forms, Kahoot, Doodle i drugi alati

-transnacionlani sastanci koordinatora projekta u svrhu

upravljanja i evaluacije projektnih aktivnosti

135

VIII. 17. eTwinning projekt “U svijetu likovnih umjetnika 2 / Art in my

heart”

PROJEKT “U SVIJETU LIKOVNIH UMJETNIKA 2 / ART IN MY HEART”

CILJEVI - upoznati život, rad i djela najvećih likovnih umjetnika svijeta I

domovine

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA

- upoznati osnovne boje, upoznati izvedene boje, uočiti i naučiti o čistoći

boja, uočiti boje spektra koje nas okružuju u okolini i prirodi oko nas,

prikazati crtom detalje, crtom oblikovati različite predmete

- stvoriti uvjete za stvaralački razvoj djece, razvoj njegovih umjetničkih

i kreativnih sposobnosti u nerazdvojivom jedinstvu s odgojem duhovnih

i moralnih osobina

- razvoj inicijative, samopouzdanja i sposobnosti kreativnog izražavanja

- oblikovanje u skladu s dobi, znanjem i vještinama iz područja likovne

umjetnosti

- učiti promatranjem i istraživanjem,

- učiti samostalno i kroz suradnju s drugima,

- koristiti web alate u daljnjem učenju i usustavljivanju znanja,

- koristiti izvornu stvarnost, literaturu i ostale izvore informacija,

- koristiti modernu tehnologiju

- razvijati temeljne životne kompetencije, kreativnost i stvaralačko

mišljenje

-razmjenjivati iskustva s partnerskim školama, poticati toleranciju i

razumijevanje

- koristiti digitalna odgojno- obrazovna sredstva na siguran način

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici polaznici izvannastavne aktivnosti Projektna skupina i učenici

3. b razreda


METODE I OBLICI

RADA

-usmeno i pismeno izlaganje učenika

-suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s

tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, izrada

prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem TwinSpace

-izrada on-line publikacije

VREMENIK rujan 2019. - lipanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

-troškovi izrade materijala

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

- izrada on-line publikacije o projektu

-informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici

škole i na portalu TwinSpace

136

VIII. 18. eTwinning projekt “Mjesečeve zgode”

PROJEKT

“MJESEČEVE ZGODE”

CILJEVI - upoznati učenike s prvim letom ljudi na Mjesec te njegovim

posljedicama na cijeli ljudski rod

- kombinirajući različite metode i oblike rada u različitim nastavnim

situacijama utjecati na razvoj dječje znatiželje, kreativnost i

maštovitost

-upoznati učenike s načinima korištenja modern tehnologije

-poticanje interkulturalnosti

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA



mišljenje

-razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost,

toleranciju i razumijevanje


-upoznati različita prometna sredstva

-upoznati neka od najvažnijih ljudskih postignuća

- izraditi vlastitu raketu

-prezentirati svoj rad putem dječje izložbe, prezentacije ili videouratka

- komunicirati na materinskom jeziku i engleskom jeziku

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


3. b razreda


METODE I OBLICI

RADA



tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati,

izrada prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem TwinSpace


VREMENIK - listopad 2019.- prosinac 2019.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA




137

VIII. 19. eTwinning projekt “Razglednica moga zavičaja”

PROJEKT

“ RAZGLEDNICA MOGA ZAVIČAJA”

CILJEVI -istražiti svoje mjesto (selo, grad, zavičaj), njegove osobitosti i

prepoznatljivosti te ih prezentirati vršnjacima iz drugih krajeva (zavičaja)

domovine.

-potaknuti učenike na istraživanje, uočavanje, bilježenje i uopćavanje.

-razvijati kulturnu svijest i pojam identiteta.

-njegovati običaj prenošenja poruka pisanim putem.

-usavršavati kompetenciju komunikacije na materinskom jeziku, te

kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji, digitalne kompetencije,

poduzetnost, te građanske kompetencije koje su temelj daljnjeg razvoja

pojedinca.

-usporedbom vlastitog i tuđeg razvijati toleranciju prema različitostima i

interes za druge.

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA

- učiti promatranjem i istraživanjem,

- učiti samostalno i kroz suradnju s drugima,

- prepoznati i opisati osobitosti svog zavičaja,

- koristiti web alate u daljnjem učenju i usustavljivanju znanja,

- koristiti izvornu stvarnost, literaturu i ostale izvore informacija,

- razumijeti vezu između kulture i identiteta,

- koristiti odgovarajuće postupke zaštite okoliša,

- iskazati privrženost očuvanju prirodnog i kulturnog okoliša škole i

lokalne zajednice



mišljenje

-razmjenjivati iskustva s hrvatskim školama, poticati toleranciju i

razumijevanje


SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici polaznici izvannastavne aktivnosti Projektna skupina i učenici 3.

b razreda


METODE I OBLICI

RADA


-suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s tekstom,

izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati, izrada



VREMENIK - listopad 2019. – svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK


OCJENJIVANJE I - izrada on-line publikacije o projektu

138

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA



VIII. 20. eTwinning projekt “Pružimo djeci ruku ljubavi”

PROJEKT

“PRUŽIMO DJECI RUKU LJUBAVI“

CILJEVI -provesti odabrane programske aktivnosti s djecom i za djecu te

potaknuti druge udruge,ustanove i organizacije za djecu da i one svojim

aktivnostima obogate programe Dječjeg tjedna i Međunarodnog dana

djeteta i drugih događaja vezanih da djecu

-promicati jednakosti djece s teškoćama u razvoju i mladih s

invaliditetom te njihovo socijalno uključivanje u redoviti odgojno-

obrazovni proces i zajednicu s vršnjacima.

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ZADACI; ISHODI

UČENJA

- podizanje samopouzdanja i samopoštovanja i podrška u izgradnji

komunikacije u zajednici

- senzibiliziranje zajednice za probleme osoba s invaliditetom te djece i

mladih s posebnim potrebama i s invaliditetom

- kroz zajedničke aktivnosti i vršnjačko partnerstvo razviti bliske

odnose s vršnjacima i tako postaviti temelje istinske integracije u život

zajednice

- organiziranje humanitarne pomoći

- organiziranje susreta učenika s teškoćama i Malih volontera



mišljenje

-razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati interkulturalnost,

toleranciju i razumijevanje


SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


3. b razreda


METODE I OBLICI

RADA






VREMENIK - listopad 2019.- svibanj 2020.

PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK


OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA




139

VIII. 21. eTwinning projekt “Democratic participation in School Library”

PROJEKT

“DEMOCRATIC PARTICIPATION IN SCHOOL LIBRARY”

CILJEVI

- poticati suradnju između eTwinning škola

- usvajati demokratska načela i rješavanje problema uvažavanjem tuđih

mišljenja i međusobnim poštivanjem

- jačanje učenika, njihovog samopouzdanja i izražavanja te uvažavanja

njihovog mišljenja

- uključiti se u kampanju Democratic Participation na eTwinningu

ODGOJNO-

OBRAZOVNI

ZADACI, ISHODI

UČENJA

- podizanje samopouzdanja i samopoštovanja i podrška u izgradnji

komunikacije u zajednici

- uočavanje problema djece i mladih te njihovo rješavanje na

demokratski način

- kroz zajedničke aktivnosti i vršnjačko partnerstvo razviti bliske odnose

s vršnjacima



mišljenje

- razmjenjivati iskustva s europskom školom partnerom, poticati

interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje

- koristiti digitalna odgojno-obrazovna sredstva na siguran način

NOSITELJI

AKTIVNOSTI I

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU

- učenici polaznici Projektne skupine

- Snježana Kovačević, knjižničarka

- Catherine Le-Guen Mezhoud, knjižničarka Collège Malmaison, Rueil-

Malmaison, Francuska

- eTwinning Hrvatska

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje učenika

- suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s



- izrada on-line publikacije

- istraživanje/anketa


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj stranici


- ankete, Google forms, rubrike

140

VIII. 22. eTwinning projekt “A book is our friend”

PROJEKT

“A BOOK IS OUR FRIEND”

CILJEVI

- poticati suradnju škola na platformi eTwinning

- poticati čitanje uz korištenje moderne tehnologije, TwinSpacea i

eTwinninga

- osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, razmijeniti iskustva sa

školom partnerom, upoznati neke digitalne alate za učenje

- poboljšati sporazumijevanje na materinskom i engleskom jeziku

- izrada maskote projekta

ODGOJNO-

OBRAZOVNI ZADACI,

ISHODI UČENJA



mišljenje

- razmjenjivati iskustva s europskim školama, poticati

interkulturalnost, toleranciju i razumijevanje


- komunicirati na materinskom jeziku i stranim jezicima

NOSITELJI

AKTIVNOSTI I

SUDIONICI U

NASTAVNOM

PROCESU


- Snježana Kovačević, knjižničarka

- Jasna Jakopec, učiteljica

- Renata Zawadzka, Poljska

- eTwinning Hrvatska

METODE I OBLICI

RADA

- usmeno i pismeno izlaganje učenika

- suradničko učenje, rad u grupama, timski rad, istraživanje, rad s

tekstom, izlaganje, demonstracije, individualni rad, web 2.0 alati,

izrada prezentacija, razmjena iskustva i dobre prakse putem

TwinSpace

- izrada on-line publikacije

- istraživanje/anketa


PREDVIĐENI

TROŠKOVNIK

- nema troškova

OCJENJIVANJE I

VREDNOVANJE

UČENIČKIH

POSTIGNUĆA


- informiranje medija i javnosti o projektu te članci na mrežnoj

stranici škole i na portalu TwinSpace

141

IX. INTEGRIRANJE PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I

INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA U POSTOJEĆE

PREDMETE I IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI

MEĐUPREDMETNE TEME:

1. Građanski odgoj i obrazovanje

2. Održivi razvoj

3. Osobni i socijalni razvoj

4. Poduzetništvo

5. Učiti kako učiti

6. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, osnovna i srednja škola

7. Zdravlje

https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_217.html







X. RAZVOJNI PLAN ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2019./2020.

PRIORITETNO

PODRUČJE

UNAPRJEĐENJA

CILJEVI METODE I AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE CILJEVA

NUŽNI RESURSI

DATUM DO

KOJEGA ĆE

SE CILJ

OSTVARITI

OSOBE

ODGOVORNE ZA

PROVEDBU

AKTIVNOSTI

MJERLJIVI

POKAZATELJI

OSTVARIVANJA

CILJEVA

I.

SURADNJA S

EUROPSKIM

ŠKOLAMA

KA229 ERASMUS+

PROJEKTI

“Learning Outside-

Vivid Exploration

LO-VE" i

“School

Permaculture

garden SPG5”

-jačanje identiteta Škole i

prepoznatljivost na

europskoj razini

-poticanje i njegovanje

suradničkih odnosa te

razmjena znanja, iskustva

i dobre prakse s

europskim školama

-stvaranje pozitivne klime

za rad u interkulturalnom

okruženju te poticanje

tolerancije, razvoj životnih

vještina i stavova i

cjeloživotnog učenja

-suradnja s europskim školama iz

Španjolske, Finske, Češke,

Slovačke, Portugala, Malte,

Italije, Islanda i Sjeverne

Makedonije u dogovorenim

projektnim aktivnostima

odobrenim od strane Europske

komisije

-suradnja s roditeljima učenika

-suradnja i neposredan rad

učenika i učitelja pratitelja u

mobilnostima

-posjet europskim zemljama

partnerima projekta

-suradnja koordinatora projekata u

transnacionalnim sastancima i

mobilnostima

-koordinatori

projekata iz škola

partnera

-Agencija za

mobilnost i programe

Europske unije

-učitelji, stručni

suradnici,

ravnateljica Škole

-vanjski suradnici i

stručnjaci

-sudionici iz lokalne

zajednice

-međusobna suradnja

-materijalni resursi

za provedbu

projekata

-stručna literatura,

Erasmus+ vodič

- šk. god.

2019./2020.

– šk. god.

2020./2021.

-ravnateljica Jasna

Kokot Pelko

-Erasmus

tim/eTwinning tim

-koordinatorice

projekata Snježana

Kovačević i

Andreja Jertec

-učitelji, učenici

-koordinatori

projekata iz

europskih škola

partnera

-učenici polaznici

Projektne skupine

-roditelji učenika

koji putuju na

mobilnosti

-lokalna zajednica

-kvalitetna suradnja s

lokalnom zajednicom i

roditeljima

- kvalitetna suradnja s

europskim školama

partnerima

-bolje pozicioniranje

Škole i

prepoznatljivost u

lokalnoj zajednici i na

međunarodnoj razini

-kvalitetnije

održavanje nastave,

bolja motivacija za

provođenje budućih

projekata

-ishodi provedenih

projektnih aktivnosti i

suradnje

II.

SURADNJA S

LOKALNOM

ZAJEDNICOM

-osnaživanje identiteta

Škole u lokalnoj zajednici

- poticanje i njegovanje

suradničkih odnosa s

lokalnom zajednicom

- stvaranje pozitivne klime

za rad

- njegovanje međuljudskih

odnosa

- poticanje empatije,

tolerancije, osjećaja

zajedništva i pripadnosti

- posjeti obrtnicima i poduzećima

u lokalnoj zajednici

- suradnja s roditeljima učenika

- suradnja sa zlatarbistričkim

udrugama

- posjet Domu za starije i

nezbrinute osobe, Skloništu za

napuštene životinje, Dječjoj

bolnici ili Domu

- posjet i suradnja s DV „Zlatni

dani“

- posjet Čitaonici Zlatar Bistrica

- učitelji i stručni

suradnici

- učenici

- vanjski suradnici u

lokalnoj zajednici

-samozalaganje i

intrinzična

motivacija

- međusobna

suradnja

- prijevoz

- materijalni resursi

- šk. god.

2019./2020.

- ravnateljica Jasna

Kokot Pelko

- Tim za kvalitetu

- učitelji voditelji

izvannastavnih

aktivnosti

- načelnik gosp.

Žarko Miholić

- ravnateljica DV

“Zlatni dani” Renata

Horvatić

- kvalitetna suradnja s

lokalnom zajednicom

- prepoznatljivost Škole

- međusobno

zadovoljstvo

- bolja i kvalitetnija

komkunikacija

- jačanje osjećaja

lokalne pripadnosti i

identiteta

- ishodi provedenih

proj

143

- posjet pekari, pošti,

vatrogascima, Domu zdravlja,

urarskoj radnji

- suradnja s Općinom Zlatar

Bistrica

- suradnja sa susjednim školama

- stručna literatura

- vlasnici poduzeća i

obrta

- roditelji učenika

ekata i suradnje

III.

UNAPRJEĐENJE

NASTAVE

- poticanje i razvijanje

pedagoške inovativnosti i

kreativnosti u nastavi

- kolegijalno opažanje nastave

- razmjena iskustava i primjera

dobre prakse

- korištenje suvremenih metoda i

načina realizacije nastave

- učenje iskustvom i primjerima

dobre prakse

- razmjena iskustava

-opažanje nastave/job shadowing-

boravak kolegice Margarite Moye

Gomez iz Španjolske iz škole

CRA Baronia Baixa od 14. do 17.

travnja 2019. godine

- stručna literatura i

kontinuirano stručno

usavršavanje

- IKT oprema

- web 2.0 alati

- didaktički materijali

- do šk. god.

2020./2021.

- učitelji

- eTwinning tim

- stručne suradnice

- ravnateljica Jasna

Kokot Pelko

- veća motivacija i

zadovoljstvo učenika

- napredak u stjecanju

učeničkih

kompetencija i ishoda

učenja

- samovrednovanje i

vrednovanje rezultata

evaluacijskim

upitnikom za učenike i

učitelje

IV.

RAD S

POTENCIJALNO

DAROVITIM

UČENICIMA

- poticanje individualnih

sposobnosti učenika i

zadovoljenje individualnih

obrazovnih potreba

učenika

- prepoznavanje

potencijalno darovitih

učenika od strane učitelja i

stručnih suradnika

- identifikacija darovitih

učenika

-edukacija učitelja na stručnim

aktivima i podrška u radu

- kreativan i dodatan rad s

potencijalno darovitim učenicima

kroz izvannastavne aktivnosti,

dodatni rad i redovitu nastavu

- testiranje potencijalne darovitosti

učenika 3. razreda

- testiranje potencijalno kreativnih

učenika (EpoC test)

-edukacija roditelja na roditeljskim

sastancima

- učitelji i stručni

suradnici

- učenici

- dodatni didaktički

materijali za rad

- stručna

usavršavanja

- stručna literatura

- vanjski stručni

suradnik psiholog

(testovi za

identifikaciju

darovitosti učenika)

- šk. god.

2019./2020.

- stručna suradnica

pedagoginja

- učitelji voditelji

izvannastavnih

aktivnosti i

dodatnoga rada

- učenici

- vanjski stručni

suradnici

- ravnateljica

Jasna Kokot Pelko

- broj učenika

uključenih u

izvannstavne aktivnosti

i dodatni rad

- veće samozalaganje

učenika u području

njihovog interesa

- identificirani daroviti

učenici

- zadovoljstvo učenika i

roditelja

- napredak i postignuti

rezultati učenika-

fotodokumentacija rada

s učenicima

144

Misija Osnovne škole Zlatar Bistrica

Osnovna škola Zlatar Bistrica ima trajni status ekoškole, a odnedavno i eTwinning škole. U odgojno-obrazovnom radu s učenicima kombinira se

tradicionalno poučavanje s modernim pristupima i metodama rada uz upotrebu tehnologije što kod učenika, ali i učitelja pridonosi razvoju specifičnih

znanja, vještina i kompetencija koje nam omogućavaju daljnji napredak, profesionalni i osobni razvoj te stjecanja znanja. Misija OŠ Zlatar Bistrica je

pridonijeti cjelokupnom razvoju učenika, učitelja i ostalih djelatnika Škole te lokalne zajednice neprestanim unapređivanjem odgojno-obrazovnog

procesa suvremenim metodama, sredstvima, oblicima rada i pristupima u poučavanju što se ostvaruje kroz obavezne i izborne nastavne predmete, dodatnu

i dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, učeničku zadrugu te kroz razne školske, nacionalne i međunarodne projekte u koje se uključuje tijekom

školske godine. Odgojno-obrazovni djelatnici naše škole kontinuirano se stručno usavršavaju na različitim seminarima, webinarima, edukacijama i

tečajevima na nacionalnoj te transnacionalnoj razini.

Vizija

Naš je cilj osposobiti učenike za stjecanje cjeloživotnih kompetencija, znanja i vještina u skladu sa zahtjevima modernog i dinamičnog okruženja u kojem

živimo, uz korištenje suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija u skladu s ciljevima obrazovanja u RH, ali prateći i odgojno-obrazovne

tekovine europskih obrazovnih sustava s naglaskom na samostalnost, projektnu nastavu, istraživački i praktični rad, na razvoj kritičkog mišljenja te

vještina potrebnih za ovladavanje i snalaženje u svakodnevnim životnim situacijama.

Vizija Škole ogleda se u poučavanju učenika kako usvojiti i razvijati cjeloživotne kompetencije: komunikaciju na materinskom jeziku i stranom jeziku

(engleski, njemački), informacijsku pismenost, matematičke kompetencije, kompetencije u STEM području, digitalne kompetencije, vještine

vrednovanja i kritičkog odnosa prema medijima i mrežnim izvorima te korištenje istih na siguran način, vještine učenja, socijalne i građanske

kompetencije, smisao za inicijativu i poduzetnost, rad u timu, razvijanje suradničkih odnosa, kulturne svijesti i tolerancije.

Cilj

Cilj Škole stjecanje je trajnog i primjenjivog znanja te osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje i osobni razvoj kroz različite oblike poučavanja,

metodičke pristupe i strategije uz upotrebu suvremenih metoda rada, informacijsko-komunikacijsku tehnologiju, projektnu i integriranu nastavu te

suradnju s drugim nacionalnim i europskim školama, odgojno-obrazovnim institucijama i srodnim ustanovama.

145

Strategija razvoja od 2018. do 2023.

- razvoj škole kroz socijalnu, kulturološku i odgojno-obrazovnu dimenziju

- unapređenje nastave prema rezultatima provedenih anketa (kreativnija, integriranija nastava, međupredmetna nastava s primjerima iz

svakodnevnog života, suradničko učenje, projekti, izlaganja učenika, više praktičnog rada usmjerenog na samostalnost učenika, korištenje

digitalnih obrazovnih alata…)

- razvoj intrinzične motivacije učenika i učitelja za postignuća, za uspješno ostvarivanje ciljeva i osobno zadovoljstvo tijekom procesa učenja i

poučavanja

- kontinuirano i kvalitetno stručno usavršavanje svih djelatnika Škole

- razvijanje partnerskih odnosa s roditeljima i lokalnom zajednicom u vidu poboljšanja suradnje s ciljem društvene odgojno-obrazovne

inkluzivnosti Škole (suradnja kroz projekte i aktivnosti s lokalnom zajednicom, udrugama s područja Zlatar Bistrice i Dječjim vrtićem „Zlatni

dani“)

- poticanje kreativnosti, inovativnosti, poduzetništva i stvaralaštva - UZ Pinklec

- poticanje darovitosti kroz provođenje projekata, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti

- izrada i provođenje školskog razvojnog plana

- provođenje ekoloških aktivnosti i projekata

- provođenje eTwinning projekata, Erasmus + projekata, sudjelovanje u mobilnostima, transnacionalnim aktivnostima i stručnim usavršavanjima

u organizaciji AMPEU i eTwinninga Hrvatska u skladu s Europskim razvojnim planom Škole

KLASA: 003-05/19-01/05

URBROJ: 2211/08-380-30-19-01

Zlatar Bistrica, 3. listopada 2019. g.

M.P.

Š k o l s k i k u r i k u l u m - naslovnicaos-zlatar-bistrica.skole.hr/upload/os-zlatar... · a...

Documents