НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ...

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

1

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ- IQAA

ОТЧЕТ

ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ)

В КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ АКАДЕМИКА Е.А. БУКЕТОВА,

составленный экспертной группой

Независимого казахстанского агентства

по обеспечению качества в образовании

после изучения отчета по самооценке и аудиту организации

образования в рамках специализированной аккредитации

образовательной программы

5В011600 – География

21 – 23 ноября 2013 года

Караганда

2013 год


2

Состав экспертной группы

Туребаева Клара Жаманбаевна

Руководитель группы Заведующая кафедрой «Социальная педагогика и

психология» Актюбинского государственного

университета им. К. Жубанова, д.п.н., профессор

Пугач Виктория Федоровна

Международный эксперт

Профессор Института качества высшего образования

НИТУ «МИСиС» (г.Москва), д.социол.н.

Сапарова Юлдуз Азимхановна

Эксперт

Заведующая кафедрой «Культурно-досуговая

деятельность» Южно-Казахстанского государственного

университета им. М. Ауезова, к.п.н., доцент

Жандауова Эльмира Джуресовна

Эксперт

Заместитель декана факультета психологии,

педагогики и искусства Атырауского государственного

университета им. Х. Досмухамедова, к.п.н.

Токбергенова Айгул Абдугаппаровна

Эксперт Заместитель заведующего кафедрой «География,

землеустройство и кадастр» Казахского национального

университета им.аль-Фараби, к.г.н., доцент

Ашимов Есентай Мухатаевич

Представитель работодателей

Директор специализированной школы

для одаренных детей № 2 г. Караганды

Игемберлина Асем Канатовна

Представитель студентов Магистрант Карагандинского государственного

технического университета


3

КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ ВИЗИТА

История Карагандинского государственного университета имени

академика Е.А Букетова началась в 1938 году с открытия решением Совета

Народных Комиссаров СССР (№ 40-200-1 от 7.05.1938 г.) и Совнаркома

КазССР (№ 454/12 от 9.05.1938 г.) Учительского института, который готовил

учителей математики, истории, казахского и русского языков.

Постановлением ЦК КП Казахстана и Совета Министров КазССР № 73

от 1 марта 1972 года на базе Педагогического института был образован

Карагандинский государственный университет.

Постановлением Совета Министров КазССР от 19 августа 1992 года

Карагандинскому государственному университету было присвоено имя его

первого ректора академика Е.А. Букетова.

С 2012 года КарГУ становится Республиканским государственным

предприятием на праве хозяйственного ведения и осуществляет свою

деятельность на основании Устава РГП «Карагандинский государственный

университет имени академика Е.А. Букетова» Министерства образования и

науки Республики Казахстан, Государственной лицензии (№12015198 выдана

15.10.2012г. Комитетом по контролю в сфере образования и науки

Министерства образования и науки Республики Казахстан), Свидетельства о

государственной перерегистрации юридического лица (№ 3245-1930-01-ГП от

10 сентября 2012 года).

Карагандинский государственный университет имени академика

Е.А.Букетова – многопрофильный вуз, осуществляющий подготовку

специалистов на казахском и русском языках по 73 специальностям

бакалавриата, 48 специальностям магистратуры и 12 специальностям

докторантуры (Phd).

Контингент студентов составляет 9885 человек, в т.ч. по очной форме

обучения 6198, заочной - 3390.

Контингент магистрантов составляет 738 человек, докторантов - 30.

Профессорско-преподавательский состав университета составляет 783

человека, в т.ч. с учеными степенями и званиями – 392, из них 66 докторов

наук, 320 кандидатов наук и 6 Phd, 256 магистров наук.

В организационную структуру университета входят 13 факультетов

(юридический; экономический; исторический; биолого-географический;

математики и информационных технологий; физико-технический; философии

и психологии; филологический; физической культуры и спорта; иностранных

языков; социально-педагогический; профессионально-художественный;

химический) и 52 кафедры и подготовительное отделение.


4

Деятельность экспертной группы осуществлялась на основании

согласованной программы проведения специализированной аккредитации

Карагандинского государственного университета имени Е. Букетова в период с

21 по 23 ноября 2013 года.

В целях оценки содержания предоставленного самоотчета состоялись

встречи с ректором, проректорами, ученым секретарем, деканами факультетов,

заведующими кафедрами, руководителями структурных подразделений,

преподавателями, обучающимися, выпускниками, работодателями и

сотрудниками из различных структурных подразделений.

В целях получения объективной информации по оценке образовательных

программ члены экспертной группы использовали такие методы как

наблюдение, встречи и беседы с сотрудниками различных структурных

подразделений и студентами.

Во время обзорного осмотра члены экспертной группы ознакомились с

состоянием материально-технической базы университета, посетили учебные

корпуса, кафедры педагогики и методики начального обучения, дошкольной и

психолого-педагогической подготовки, кабинеты возрастной физиологии и

школьной гигиены, познания мира, теории и технологии трудового

обучения, методики изобразительной деятельности, методики музыкального

искусства, методический кабинет по инклюзивному образованию,

методический кабинет психолого-педагогических дисциплин, в главном

корпусе учебно-методическое управление, офис регистратора, офис

коммерциализации, центр полиязычного образования, научная библиотека,

дворец студентов, музей, центр карьеры и трудоустройства, центр

информационных технологий и компьютерные классы, лингафонные кабинеты,

столовую, спортивные залы, медицинские кабинеты.

Для оценки качества учебного процесса члены Туребаева К.Ж, Пугач

В.Ф., Сапарова Ю.А., Жандауова Э.Д., Токбергенова А.А., Игемберлина А.К.

посетили учебные занятия дисциплинам «Теория и методика воспитательной

работы» (3 курс), «Сравнительная педагогика» (2 курс), «Современные

образовательные технологий» (3 курс), «Методика преподавания математики»

(3 курс), «Методика обучения грамоте» (3 курс), на которых были

использованы интерактивные средства обучения, аудио- видеоматериалы.

Для работы экспертной группы были созданы все условия, организован

доступ ко всем необходимым информационным ресурсам.

Стандарт 1. Цели образовательной программы

Цели образовательной программы направлены на подготовку

педагогических кадров в области географии для организаций образования,

включая средние школы, колледжи. Для достижения данной цели необходимо

выполнение ряда задач, в том числе целенаправленное формирование

контингента обучающихся, специализированная теоретическая и практическая

подготовка студентов в процессе обучения ориентированная на современные


5

потребности работодателя. Выпускники программы география в процессе

обучения приобретают следующие предметно-специфические компетенции:

– знания физико- и экономико-географических понятий и терминов,

законов и закономерностей для расширения представления о единстве и

целостности природы и общества;

– понимание сущности природных и социально-экономических явлений и

процессов, законов и закономерностей, составляющих основу физико- и

экономико-географического знания для познания природы и общества;

– умение применять приобретенные физико- и экономико-географические

знания для информированного решения сложившихся жизненных ситуаций;

– умение использовать физико- и экономико-географические знания для

расширения личностного представления о научной картине мира;

- понимать ценностную значимость физико- и экономико-географических

знаний для осуществления различных видов коммуникаций;

– умение применять физико- и экономико-географические знания на основе

информационно-коммуникативной технологии для осуществления

сотрудничества в различных контекстах;

– умение ориентироваться в информационно-понятийном поле физико- и

экономико-географических предметов для совместной работы в заданном

контексте;

– понимание ценности познания окружающей действительности для

принятия ответственных решений с учетом природных, экологических,

социальных, экономических, техногенных и информационных факторов;

– умение проецировать физико- и экономико-географические знания для

осуществления взаимодействия с окружающей действительностью;

– умение принимать конструктивные решения на основе творческого

использования физико- и экономико-географических знаний в соответствии с

нравственными нормами.

Реализация образовательной программы «География» определяется миссией

университета, которая заключается в сохранении регионального лидерства в

сфере многопрофильного классического образования посредством реализации

современных стандартов качества, многоуровневой модели непрерывного

обучения, научных исследований, подготовки конкурентоспособных

специалистов новой формации, обладающих фундаментальными знаниями,

инновационными подходами, исследовательскими навыками для

осуществления научной, педагогической, профессионально-практической

деятельности. Этим во многом обусловлен образовательный формат

программы, которая направлена на подготовку педагогов нового поколения,

способных применять профессиональные знания в различных сферах

образования, пропагандировать казахстанский патриотизм, участвовать в

формировании ценностных личностных установок, связанных с

географическими знаниями. Реализация образовательной программы

осуществляется в контексте Государственной программы развития образования

Республики Казахстан на 2011-2020 годы, Стратегического плана развития


6

КарГУ им. Е.А. Букетова на 2013-2015 годы. Например, в рамках достижения

стратегического приоритета по развитию в университете трехъязычного

образования с 2011 года ведется подготовка студентов данной специальности в

полиязычных группах. Другой пример, в рамках достижения стратегического

приоритета по развитию учебно-лабораторной базы университета на биолого-

географическом факультете был открыт Исследовательский парк

биотехнологии и экомониторинга.

Образовательная программа имеет чётко и ясно сформулированные цели,

соответствующие требованиям Государственного общеобязательного

стандарта.

В рамках данной программы задачами при подготовке студентов являются:

- формирование фундаментальных знаний по направлениям науки

география, умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности

педагога;

- формирование экологической, физической, эстетической, правовой

культуры, необходимой для высокообразованного специалиста;

- формирование навыков самообразования, необходимых в современной

динамичной сфере рынка труда;

- формирование разносторонне развитого специалиста, умеющего

адаптироваться к требованиям к сфере деятельности на базе элективных

дисциплин;

- формирование общечеловеческих, культурных и социально-личностных

ценностей.

Чётко и ясно осознавая цели программы, факультет сформулировал свою

миссию, которая заключается в предоставлении «высококачественного

образования в области биологических, географических и экологических наук

для студентов и магистрантов на основе применения инновационных

технологий, при сохранении ценностей классического образования и

подготовить специалистов нового поколения, способных взять на себя

ответственность за будущее региона». Содержание заявленной факультетом

миссии соответствует общеуниверситетской миссии и обусловлено

подготовкой бакалавров по программам «География», «Биология», «Экология»

и «Биотехнология».

Цели образовательной программы пересматриваемы с учётом

потребностей общества, экономики и рынка труда. Об этом свидетельствует

введение в 2011 году нового Государственного общеобязательного стандарта

образования Республики Казахстан и в 2012 году Типового учебного плана по

специальности 5В011600 – География. Подтверждением динамичности целей

программы является согласование её содержания с работодателями региона,

которые участвуют в определении перечня элективных дисциплин,

предоставлении баз практик, итоговой оценки выпускников.

Обеспечению прозрачности образовательной программы способствует

кредитная и дистанционная технологии, которые позволяют студентам

выстраивать индивидуальную траекторию обучения; выбирать преподавателей;


7

самостоятельно осваивать учебные курсы, используя учебно-методические

комплексы дисциплин, курсовые кейсы, ресурсы электронной библиотеки;

получать консультации преподавателей во время самостоятельной работы с

преподавателем (СРСП); отслеживать свой академический рейтинг и др. О

динамичности образовательной программы может свидетельствовать также

каталог элективных дисциплин, который регулярно пересматривается с учётом

изменений внешней среды и требований рынка труда. Тенденция в

использовании организациями сфер образования, науки и управления региона

специализированного программного обеспечения потребовала формирование

новых учебных программ и внедрения в программу курсов. Например,

«Метеорология и климатология», «Геоинформатика», «Геоинформационные

системы», «Методы географических исследований», «Республика Казахстан в

международном географическом разделении труда», «Земельные ресурсы

Республики Казахстан и земельный кадастр», «Краеведение» и др.

Таким образом, отмечается соответствие данному стандарту.

Стандарт 2. Содержание образовательной программы

Содержание и логика построения образовательной программы

обусловлена нормативными требованиями Министерства образования и науки

Республики Казахстан и внутренними положениями университета. Согласно

действующим правилам формирование образовательной программы

осуществляется на основании Государственного общеобязательного стандарта

(ГОСО РК 6.08.064-2010), который описывает концепцию обязательных для

изучения курсов, определяет профессиональные компетенции и

квалификационные характеристики выпускников. Помимо этого стандарт

содержит типовой план, который включает перечень обязательных дисциплин с

указанием количества кредитов, регламентирует соотношение базового,

профилирующего и общеобразовательного циклов, определяет объем

компонента элективных курсов. На основании типового плана и типовых

программ разрабатываются все учебные документы, в числе которых рабочий

учебный план, учебно-методические комплексы, курсовые кейсы, методические

рекомендации и т.д. Формируя образовательную программу, факультет и

кафедра используют научно обоснованные подходы к планированию,

методической обеспеченности, технологиям обучения. Это способствует

сохранению преемственности государственных стандартов, типовых программ,

рабочих учебных планов и учебно-методических комплексов. Вытекающая из

этого академическая целостность нормативных и учебных документов

обеспечивает эффективное управление механизмом реализации

образовательных программ.

Одним из основополагающих учебных документов является рабочий

учебный план, который формируется на основе индивидуальных планов

студентов и регламентирует порядок освоения образовательной программы.

Базируясь на принципах непрерывности, преемственности и адаптивности,


8

рабочий учебный план содержит перечень дисциплин, количество кредитов,

продолжительность семестров, виды занятий и формы контроля. Структура

учебного плана бакалавриата включает 3 цикла дисциплин, распределенных

между обязательным и элективным компонентами, соотношение которых

составляет 30% и 70% соответственно.

Структура и содержание образовательной программы (ОП) включает

цикл ООД – 25%, цикл БД – 50% и цикл ПД - 25%. Дополнительные виды

обучения включают различные виды профессиональных практик и физическую

культуру. Каждый блок состоит из дисциплин обязательного компонента и

компонента по выбору. Обязательный компонент основной образовательной

программы – фундаментальное базовое ядро, имеющее общекультурное,

общегосударственное значение для специальности в целом, которое

обеспечивает единое образовательное пространство в стране.

Образовательная программа разработана по модульному принципу на

основе компетентностного подхода и Дублинских дескрипторов.

В обеспечение стабильного набора играет профориентационная работа,

которая носит плановый характер и включает информирование учащихся школ

и колледжей об образовательных программах университета, его конкурентных

преимуществах, востребованности выпускников на рынке труда; проведение

рекламных компаний в рамках Дней открытых дверей, Дней карьеры, выездных

встреч с учащимися школ и колледжей региона; открытие филиалов кафедр в

школах города и области; проведение в университете предметных олимпиад,

конференций и экскурсий для школьников; пополнение интернет-информации

об университете. Профориентационная работа ведётся через деятельность

университетского пункта МОН РК по проведению ЕНТ и Учебно-

методического и научно-производственного комплекса КарГУ, который

включает 32 школы города и области. Ежегодно в рамках профориентационной

работы представители университета посещают более 100 школ и колледжей

городов Караганды, Жезказгана, Балхаша, Темиртау, Сатпаева, Сарани, Абая,

Шахтинска и сельских районов области. В ходе встреч проводится

разъяснительная работа о правилах приёма в вузы, преимуществах обучения в

КарГУ, демонстрируется фильм об университете, раздаётся рекламная

продукция.

Помимо работы, проводимой в рамках программы университета, кафедра

проводит следующие мероприятия: ежегодную областную открытую

олимпиаду среди школьников по географии, областную школьную

конференцию «Шаги в мир науки», выезды профориентационной группы в

учебные заведения Карагандинской области и за ее пределами (Восточно-

Казахстанская и Акмолинская области), консультация научно-

исследовательских проектов школьников и т.д.

Компонент по выбору представлен каталогом элективных дисциплин

(далее-КЭД), который представляет собой систематизированный

аннотированный перечень всех дисциплин компонента по выбору, содержащий

их краткое описание с указанием цели курса, краткого содержания (основных


9

разделов) и результатов обучения (приобретаемые обучающимися знания,

умения, навыки и компетенции, пререквизиты, постреквизиты). Каталог

учитывает специфику социально-экономического развития и потребности в

специалистах географов, а также индивидуальные интересы самих

обучающихся. Каждая дисциплина компонента по выбору имеет две

альтернативы для обеспечения реализации права обучающихся на выборность

дисциплин. Таким образом, Каталог обеспечивает обучающимся возможность

альтернативного выбора элективных учебных дисциплин.

Образовательная программа состоит из ряда учебно-методических

документов и дисциплин (УМКД). В учебно-методические входят

организационные и методические документы по специальности. В УМКД –

учебно-методические документы, определяющие планирование, организацию и

проведение учебного процесса по дисциплине. УМКС разрабатывается

выпускающей кафедрой, УМКД – обучающей кафедрой до начала изучения

дисциплины. Процесс подготовки документов на уровне вуза координируется

проректором по учебной работе и новым технологиям через учебно-

методическое управление (УМУ), на факультете – деканом и заведующими

кафедрами. Содержание, цели и задачи элементов УМКД соответствуют целям

и задачам учебных дисциплин, содержанию квалификационной

характеристики, а также требованиям, предъявляемым к выпускнику на рынке

труда. Вся учебно-методическая документация, входящая в состав

образовательной программы, разрабатывается в соответствии с

республиканскими и вузовскими нормативными документами.

В рамках достижения стратегического приоритета по развитию в

университете трехъязычного образования с 2011 года ведется подготовка

студентов специальности географии в полиязычных группах.

Члены экспертной группы проанализировали указанные документы по

дисциплинам:

- учебно-методические документы специальности, УМКД дисциплин

«Картография с основами топографии», «Meteorology and climatоlogy»,

«Гидрология»;

- перечень тем курсовых и дипломных работ.

Во время визита комиссией были посещены 3 занятий ППС по следующим

дисциплинам: «Meteorology and climatology», тема СРСП: «The pressure and the

wind» (доцент Жакатаева Б.Т.); «Геоинформатика», тема семинарского занятия:

«Компьютерная обработка снимков» (ст. преп. Жангожина Г.), «Экономическая

и социальная география СНГ», семинарское занятие по теме: «Экономико-

географическая характеристика Грузии» (к.г.н., доцент Чистякова Г.Н.).

Темы занятий соответствуют УМКД. Качество содержания занятий

отличается четкостью, информативностью, соответствием требованиям высшей

школы. На занятиях присутствовали все студенты. Реализация

индивидуального подхода осуществлялась посредством вопросов и ответов,

обсуждения проблемных ситуаций. Замечена инициатива студентов, их

активность на занятиях. Использованы мультимедийные средства обучения на


10

всех занятиях. Анализ посещенных занятий позволяет сделать выводы о том,

что систематически осуществляется работа ППС над совершенствованием

преподавания с использованием инновационных технологий.

Образовательные программы содержат дисциплины, обучающие

инновационным технологиям обучения, в том числе интерактивным методам

обучения, методам преподавания с высокой вовлеченностью и мотивацией

обучающихся, что способствует развитию профессиональных компетенций

обучающихся с учетом их индивидуальных интересов и способностей.

Программы базовых и профилирующих дисциплин составлены в

соответствии с принципами научности, последовательности, системности,

преемственности и включают современные достижения педагогической науки.

Между теоретическими и практико-ориентированными дисциплинами

прослеживается взаимосвязь и последовательность в изучении дисциплин,

которые соответствуют актуальным направлениям развития образовательных

программ.

Содержание образовательной программы ежегодно корректируется в

соответствии с требованиями рынка труда, работодателей, запросами

обучающихся, появлением новых технических и методических инноваций в

изучаемой сфере, что получает отражение в каталоге элективных дисциплин

(КЭД).

Экспертная группа отмечает регулярное изменение элективных

дисциплин образовательной программы за последние пять лет, с учетом

запросов потребителей, а также появлением новых технических и методических

инноваций в изучаемой сфере.

Дисциплины образовательной программы распределены по годам и

семестрам обучения в соответствии с логикой их изучения и преемственности

содержания. Учебная нагрузка обучающегося в течение семестра соответствует

нормативным требованиям.

Структура и содержание рабочих учебных планов соответствует типовым

планам (дисциплины обязательного компонента) и каталогу элективных

дисциплин (дисциплины компонента по выбору). Каждая дисциплина КЭДа для

обеспечения выборности и формирования индивидуальной траектории

обучения в зависимости от интересов включает 2 альтернативные дисциплины.

Содержание образовательной программы по специальности 5В011600 -

«География» бакалавриата включает обязательных модулей и модулей по

выбору.

С целью обеспечения связей между дисциплинами учебного плана

образовательной программы (пререквизитов и постреквизитов)

разрабатывается логическая схема последовательного изучения дисциплин на

весь период обучения.

Освоение образовательной программы обеспечивает формирование

ключевых, предметных и специальных компетенций.

В учебный процесс внедрены и используются активные и инновационные

методы обучения: лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция-диспут, игровая


11

технология, технологии коллективной и групповой деятельности,

имитационные методы активного обучения, обучение в сотрудничестве,

креативное обучение, инновационная образовательная проектная деятельность,

брейнсторминг («мозговой штурм»), моделирование ситуаций, кейс-стади

(«деловая игра»), командная игра, коллоквиум и т.д.

Образовательная программа 5В011600- География проходит экспертизу в

соответствии с республиканскими и вузовскими нормативными документами.

Учебно-методическая документация (рабочие учебные программы, программы

государственной итоговой аттестации и практик), методические указания,

РУПы, КЭДы проходят обсуждение на заседаниях выпускающих кафедры и

Совета факультета, на заседании НМС университета и утверждается на Ученом

Совете университета.

Все дисциплины образовательной программы обеспечены учебно-

методическими разработками, в том числе на электронных носителях.

Оценка качества реализации образовательной программы осуществляется

в рамках общей системы мониторинга качества образования. Механизмами

оценки являются контрольные посещения занятий, социологические опросы

участников образовательного процесса, отзывы внешних руководителей

практик, заключения председателей государственных аттестационных комиссий,

рецензентов дипломных работ, а также анализ показателей успеваемости,

остаточных знаний, итоговой государственной аттестации, ПГК или ВОУД.

Контрольные посещения занятий регулярно осуществляются заведующим

кафедрой, членами методической комиссии факультета, представителями

Научно-методического совета университета. Результаты посещений

фиксируются в специальных журналах кафедры и Научно-методического совета,

на заседаниях которого регулярно заслушиваются отчеты о качестве

посещенных занятий. Критерии оценки занятий опубликованы в «Положении о

проведении мониторинга качества образования в КарГУ» и «Положении о

проведении аттестации профессорско-преподавательского состава КарГУ». В

течение отчётного периода отделом оценки и мониторинга качества образования

совместно с факультетом проводился социологический опрос студентов,

преподавателей, работодателей.

Оценка учебных достижений и уровня подготовки студентов

обеспечивается за счет применения балльно-рейтинговой системы и

автоматизированной системы «Факел 1».

Обучение на биолого-географическом факультете по образовательной

программе специальности высшего образования 5В011600 – Географии

осуществляется на основе кредитной технологии и дает возможность выбора

индивидуальной траектории обучения, элективных дисциплин, расширения

профиля подготовки бакалавров.

В качестве сильной стороны в реализации вышеназванной

образовательной программы экспертная группа отмечает тесное

сотрудничество с потенциальными работодателями и учет мнения о качестве

предоставляемых образовательных услуг, наличие автоматизированного


12

контроля знаний и учёта учебных достижений студентов, эффективную

систему менеджмента качества, обеспечивающую внутреннюю оценку качества

и экспертизы образовательной программы.

Таким образом отмечается соответствие данному стандарту.

Стандарт 3. Студенты

Главными потребителями образовательной программы 5В011600-

География являются обучающиеся (студенты). В этой связи

основополагающими в обеспечении учебного процесса являются их

образовательные потребности и интересы. От того, как они будут

удовлетворены, зависит качество подготовки выпускников и их

конкурентоспособность и востребованность на рынке труда.

Для удовлетворения потребностей личности в получении высшего

образования, подготовка бакалавров образования по специальности 5В011600 -

География осуществляется на государственном и русском языках.

В ходе освоения образовательной программы студенты старших курсов

самостоятельно определяют индивидуальную траекторию обучения. В связи с

этим сложилась практика в конце каждого учебного года выбирать элективные

дисциплины и преподавателей на следующий учебный год. При выборе студент

руководствуется типовым учебным планом, каталогом элективных дисциплин,

рекомендациями эдвайзера. В результате этого студент осваивает в год 36

кредитов с учётом практик. Помимо этого студент имеет возможность

выбирать темы курсовых и дипломных работ, научного руководителя.

Студенты 1 курса после зачисления на образовательную программу в период с

26 по 30 августа производится регистрация на учебные дисциплины и

преподавателей, что отражается в индивидуальном учебном плане. На

основании выбора студентами дисциплин и преподавателей формируются

индивидуальные учебные планы, которые утверждаются заведующим кафедрой

и деканом факультета и хранятся в Офисе регистратора и у студента. С учётом

индивидуальных учебных планов составляются расписание занятий, графики

СРСП, педагогическая нагрузка преподавателей.

Оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с «Положением

об организации учебного процесса в КарГУ им. Е.А. Букетова», учитывающим

«Типовые правила проведения текущего контроля, успеваемости,

промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в вузах» Министерства

образования и науки Республики Казахстан от 16.03.2011г. В университете

сложилась практика проведения мониторинга качества приёма, текущей

успеваемости, остаточных знаний, качества выпуска, качества преподавания

дисциплин, удовлетворенности обучающихся и работодателей качеством

подготовки.

На биолого-географическом факультете разработана политика

формирования контингента студентов. Формирование контингента

обучающихся направлено на удовлетворение социального заказа и реализацию


13

потребностей населения в педагогическом образовании. В целях формирования

качественного состава обучающихся ведется систематическая

профориентационная работа. Основной акцент профориентационной работы

сосредоточен на профессиональном отборе абитуриентов.

Для качественного освоения образовательной программы 5В011600 -

Географии и выбора образовательной траектории на факультете, создана

служба поддержки студентов, которая включает в себя: деканат, институт

кураторства и эдвайзеров, отдел офис-регистрации.

Студентам предоставляются справочник-путеводитель, учебно-

методические комплексы дисциплин, каталог элективных курсов. В

справочник-путеводитель входит информация об университете, факультете,

правилах организации учебного процесса, правила внутреннего распорядка,

условия оплаты за обучение, условия получения банковского займа для

обучения, глоссарий.

Наряду с этими источниками информирования студентов широко

используются официальный сайт университета, справочные терминалы в

учебных корпусах, настенные стенды деканатов, на которых размещается

расписание учебных занятий, график рубежного контроля, расписание

экзаменов.

Структура образовательной программы позволяет студентам участвовать

в научно-исследовательской работе и овладевать культурой исследования.

Траектория обучения требует от студента обязательной подготовки

исследовательских работ, начиная с 3 курса. За каждым студентом закрепляется

научный руководитель, в задачи которого входит оказание методической

помощи в написании курсовой и дипломной работ.

Альтернативными формами участия студентов в научно-

исследовательской работе являются подготовка научных докладов, участие в

студенческих конференциях, публикация статей в соавторстве с научным

руководителем. Студенты программы участвуют в работе Научной ассоциации

студентов и магистрантов/НАСМ КарГУ, задачами которой является

координация научно-исследовательской работы обучающихся.

В университете созданы необходимые условия для самообразования

студентов:

-научная библиотека с фондом учебной, учебно-методической, научной

литературы, периодическими изданиями;

-электронная библиотека и подписные полнотекстовые отечественные и

зарубежные базы данных;

- наличие бесплатного Интернета;

- доступ к спортивным залам;

-возможность участия в предметных олимпиадах, проводимых в

Республике;

- возможность участия в органах студенческого самоуправления;

- возможность опубликовать научные статьи;

-возможность участвовать в университетских научных конкурсах


14

студентов и магистрантов;

- возможность участвовать в работе творческих клубов и спортивных

секций при университете.

В процессе обучения студенты получают навыки командной работы через

участие в общественной жизни факультета, культурно-досуговых

мероприятиях, благотворительных акциях.

В университете сложилась практика проведения социологических

опросов студентов на предмет их удовлетворенности качеством обучения. По

результатам опроса в 2012-2013 учебном году 91% студентов программы

отметили высокую удовлетворенность условиями обучения, качеством

преподавания, качеством результатов обучения.

Экспертная группа отмечает соответствие данному стандарту.

Рекомендации:

Необходимо активизировать работу по внутренней и внешней

академической мобильности студентов.

Необходимо расширить географию вузов – партнеров для обеспечения

академической мобильности студентов.

Стандарт 4. Образовательные результаты, эффективность

Эффективность освоения обучающимися образовательной программы

осуществляется на основе систематически на основе комплексного оценивания

учебных достижений.

К студентам, поступающим на образовательную программу,

предъявляется ряд требований:

- наличие документа об окончании средней школы или колледжа или

вуза;

- наличие проходного балла по дисциплинам вступительного

тестирования не ниже 4 баллов;

- наличие сертификата о сдаче Единого национального тестирования или

Комплексного тестирования абитуриентов;

- наличие сертификата о государственном образовательном гранте или

проходного балла не ниже 50 баллов из 100.

О степени подготовленности выпускников программы к выполнению

требований государственных образовательных стандартов свидетельствуют

высокие показатели выпускных экзаменов, защиты дипломных работ,

положительные отзывы руководителей практик, рецензентов дипломных работ,

заключения председателей государственных аттестационных комиссий.

О востребованности выпускников программы на рынке труда

свидетельствуют высокие показатели трудоустройства по профилю подготовки:

за отчётный период было трудоустроено в среднем 98% выпускников, при этом

выпускники-обладатели государственных образовательных грантов имеют

100% трудоустраиваемость. По отзывам работодателей, трудоустроивших

выпускников программы, можно сделать вывод о высокой степени их


15

подготовленности, адаптивности к реализации современных стандартов

обучения.

Принятая в университете оценка результатов носит комплексный

системный характер, что позволяет обеспечить соблюдение принципов

преемственности и непрерывности, ориентированности на потребителей,

прозрачности. Так, согласно внутреннему «Положению о проведении

мониторинга качества образования в КарГУ им. Е.А. Букетова», в систему

мониторинга входит анализ качества приёма, текущей успеваемости,

остаточных знаний, итоговой аттестации студентов, качества преподавания,

удовлетворённости обучающихся и работодателей, профессионального

прогресса преподавателей.

Мониторинг удовлетворённости студентов и работодателей предполагает

оценку ими качества обучения и подготовки специалистов посредством

анкетирования.

Удовлетворенность работодателей, как отмечалось выше, составила по

результатам опросов 95,6%, что является высоким показателем.

Показателем высокого качества подготовки специалистов программы

являются их профессиональные достижения:

1. Рахметова Анар - 1-место в IV Республиканской студенческой предметной

олимпиаде по специальности 5В011600 – «География» (Актюбинский

государственный педагогический институт, г. Актюбинск, 2012 г).

2. Шадский Евгений - 1-место в V Республиканской студенческой предметной

олимпиаде по специальности 5В011600 – «География» (Западно-Казахстанский

государственный университет им. М. Утемисова, г.Уральск, 2013 г).

3. Аманжолов Айдын - диплом 3 степени в Конкурсе инновационных проектов

Совета молодых ученых Карагандинского государственного университета им.

Е.А. Букетова (2012 г).

Управление образовательной программой осуществляется через работу

коллегиальных органов университета и факультета, подразделений,

курирующих учебный процесс и мониторинг, взаимодействие с

работодателями. К методам управления программой относятся конкурсный

отбор и внутренняя плановая аттестация преподавателей, проведение

социологических опросов участников образовательного процесса, анализ

учебных достижений студентов, вовлечённость работодателей в реализацию

программы, внедрение современных технологий обучения, финансовый

менеджмент, внешние оценки эффективности реализации программы в виде

рейтингов, государственной аттестации, национальной аккредитации.

Таким образом, экспертной группой отмечается соответствие данному

стандарту.


16

Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав

Комплектование научно-педагогических кадров факультета

осуществляется в соответствии с нормативно-законодательной базой РК и с

учетом показателей по качественному и количественному составу ППС, что

соответствует квалификационным требованиям к лицензированию

образовательной деятельности.

В настоящее время образовательная программа обеспечена

высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом

выпускающей кафедры, представленный 5 кандидатами географических наук, 1

кандидатом педагогических наук, 3 магистрами наук, 4 преподавателями без

учёной степени и степени магистра наук, имеющим базовое образование.

Численность штатного профессорско-преподавательского состава (ППС),

ведущих учебные занятия по специальности- 36, из них с учеными степенями и

званиями -19 (53 %). Среди преподавателей, обслуживающих специальность - 2

обладателя звания «Лучший преподаватель вуза Республики Казахстан», 3

обладателя звания «Отличник образования Республики Казахстан».

Деятельность преподавателей носит плановый характер, что обеспечивает

необходимый баланс учебной, учебно-методической, научно-

исследовательской и воспитательной работы. Рабочая нагрузка преподавателей

отражается в журналах «Индивидуальный план преподавателя» и «Учёт

педагогической нагрузки», которые включают перечень мероприятий, сроки и

отчёт о выполнении. Индивидуальные планы утверждаются до начала учебного

года заведующим кафедрой, деканом, курирующими проректорами.

К чтению лекций допускаются ведущие преподаватели, имеющие

большой опыт преподавательской и научной деятельности. Профессиональный

опыт и уровень квалификация ППС кафедры, тесное сотрудничество с

организациями образования - работодателями позволяют качественно

выстроить образовательную программу и оптимально организовывать учебный

процесс.

Университет осуществляет постоянную оценку деятельности

преподавателей через плановую аттестацию, контрольные посещения занятий,

плановые социологические опросы, формирование электронного Банка

профессиональных достижений. Разработанный в университете механизм

аттестации позволяет обеспечить комплексную оценку деятельности

преподавателей в контексте их функциональных обязанностей.

Формат аттестации включает анализ научных и учебно-методических

достижений преподавателя за три последних года; оценку общественного

мнения руководителей и студентов факультета о профессиональном уровне

преподавателя; экспертизу качества проведения занятий. На основании

полученных результатов аттестационная комиссия, возглавляемая

представителем высшего руководства университета, делает выводы о

соответствии преподавателя занимаемой должности, дает рекомендации по

дальнейшему совершенствованию его профессионального развития. Статистика


17

отчетных лет показывает, что 100% преподавателей, подлежащих аттестации по

графику, подтвердили соответствие занимаемой должности. Это

свидетельствует об эффективном механизме конкурсного отбора

преподавателей и наличии в университете благоприятных условий для

профессионального развития преподавателей.

В университете созданы необходимые условия для профессионального

развития преподавателей и их стимулирования. Например, научная библиотека

предоставляет преподавателям единый читательский билет для бесплатного

использования книжного фонда и электронных ресурсов во всех учебных

корпусах; осуществляет электронную доставку заказанных источников;

обеспечивает бесплатный доступ к международным подписным Республики

Казахстан, проводит бесплатное обучение преподавателей в тренингах по

использованию международных подписных баз данных; организовывает по

заявкам преподавателей кафедр выездные тематические выставки литературы.

В отчётный период до изменения правового статуса вуза в университете

функционировал Факультет повышения квалификации, который разрабатывал

и реализовывал программы по менеджменту образования и современным

технологиям обучения. Все преподаватели кафедры прошли обучение на курсах

ФПК, позволяющих эффективно работать в условиях кредитной и

дистанционной технологий. Повышению методического уровня

преподавателей способствует функционирующая в университете Школа

лекторского мастерства.

С появлением института послевузовского образования преподаватели

факультета получили возможность повышать свою квалификацию в

магистратуре: за отчётный период степень магистра наук получили 5

преподавателей факультета. Помимо этого преподаватели факультета

повышают свой профессиональный уровень, посещая обучающие семинары,

конференции, участвуя в профессиональных и общественных мероприятиях

разного уровня.

Формами стимулирования являются также внебюджетные надбавки к

должностному окладу; вознаграждение за опубликование статей в научных

журналах с импакт-фактором и за получение патента; финансирование

расходов за регистрацию патентов в государственном реестре и поддержание

их в силе (согласно патентному законодательству Республики Казахстан);

финансирование издания методических разработок по организации СРСП в

рамках образовательных программ, предоставление скидок на публикации в

«Вестнике Карагандинского университета»; предоставление преподавателям и

их детям льгот по оплате за обучение; присвоение звания «Заслуженный

работник КарГУ» с ежегодной выплатой премии в размере должностного

оклада; выделение стипендий Совета молодых учёных и именных премий

Учёного совета; бесплатный перевод научных статей преподавателей на

английский язык для опубликования в журналах с импакт-фактором;

бесплатное техническое оформление электронных учебников и их

государственная регистрация; предоставление аренды квартир в семейном


18

общежитии университета. Система стимулирования преподавателей

подкреплена «Положением о надбавках профессорско-преподавательскому

составу и сотрудникам КарГУ им. Е.А. Букетова», «Положением о

предоставлении льгот по оплате за обучение студентов», «Положением о

порядке присвоения звания «Заслуженный работник КарГУ им. Е.А. Букетова»,

«Положением о порядке присуждения ежегодных университетских премий

лучшим преподавателям и студентам КарГУ им. Е.А. Букетова», решениями

ректората, Учёного совета, редакционной коллегии «Вестника Карагандинского

университета».

Формами стимулирования являются также внебюджетные надбавки к

должностному окладу; вознаграждение за опубликование статей в научных

журналах с импакт-фактором и за получение патента; финансирование

расходов за регистрацию патентов в государственном реестре и поддержание

их в силе (согласно патентному законодательству Республики Казахстан);

финансирование издания методических разработок по организации СРСП в

рамках образовательных программ, предоставление скидок на публикации в

«Вестнике Карагандинского университета»;предоставление преподавателям и

их детям льгот по оплате за обучение; присвоение звания «Заслуженный

работник КарГУ» с ежегодной выплатой премии в размере должностного

оклада; выделение стипендий Совета молодых учёных и именных премий

Учёного совета; бесплатный перевод научных статей преподавателей на

английский язык для опубликования в журналах с импакт-фактором;

бесплатное техническое оформление электронных учебников и их

государственная регистрация; предоставление аренды квартир в семейном

общежитии университета. Система стимулирования преподавателей

подкреплена «Положением о надбавках профессорско-преподавательскому

составу и сотрудникам КарГУ им. Е.А. Букетова», «Положением о

предоставлении льгот по оплате за обучение студентов», «Положением о

порядке присвоения звания «Заслуженный работник КарГУ им. Е.А. Букетова»,

«Положением о порядке присуждения ежегодных университетских премий

лучшим преподавателям и студентам КарГУ им. Е.А. Букетова», решениями

ректората, Учёного совета, редакционной коллегии «Вестника Карагандинского

университета».

Экспертная группа отмечает соответствие данному стандарту.

Рекомендации:

Необходимо активизировать работу по внешней академической

мобильности профессорско-преподавательского состава.

Стандарт 6. Материально-техническая база и информационные

ресурсы

В ходе проверки комиссия удостоверилась, что образовательная

деятельность биолого-географического факультета осуществляется в условиях

развитой материально-технической и социальной базы, структура которой


19

обусловлена содержанием государственного общеобязательного стандарта

образования, требованиями служб государственного надзора, принципами

государственной социальной политики. Инфраструктура факультета включает

Инфраструктура факультета биолого-географического факультета включает 1

учебный корпус с исследовательским парком, в состав которого входят 5

лабораторий, научной библиотекой, 1 залом электронных ресурсов на 30

посадочных мест, 2 компьютерными классами на 26 посадочных мест, 2

лингафонными кабинетами, 3 поточными аудиториями на 269 посадочных

мест, 8 специализированными кабинетами, музеем природы; университете

имеется в наличии современная учебно-лабораторная база, аудитории,

компьютерное оборудование и программное обеспечение. ППС и студенты

имеют доступ к международным базам данных научно-исследовательских

результатов, сформирована система профессиональной практики и

трудоустройств.

Учебное оборудование и программные средства, используемые для освоения

образовательной программы соответствуют требованиям безопасности при

эксплуатации. На кафедре ежегодно уделяется внимание обновлению

материально-технических ресурсов сопровождения образовательной

программы, сохраняя положительную динамику ее развития. Материально-

техническая база университета значительно модернизирована за счет

обновления компьютерного парка, лабораторного оборудования, учебной и

офисной мебели, приобретения мультимедийного и типографского

оборудования, увеличения пунктов питания и медицинского обслуживания,

текущего и капитального ремонта учебных корпусов и общежитий.

В университете сформирована единая система информационного и

библиотечного обслуживания, благодаря которой обеспечивается поддержка

студентов и преподавателей, академическая доступность информационных

ресурсов, библиотечных фондов, специализированных кабинетов. В процессе

обучения студентам оказывается технологическая поддержка через проведение

в виртуальном режиме лекций, консультаций, тестирования; через

предоставление электронных учебников, мультимедийных презентаций,

обучающих программ; через компьютерное тестирование в рамках рубежной и

итоговой аттестации; через доступ посредством логин-паролей к электронному

журналу успеваемости; через Залы электронных ресурсов. Благодаря этому

достигается оптимизация учебного процесса в условиях кредитной технологии

и эффективность реализации дистанционной технологии обучения в рамках

программы.

Книжный фонд научной библиотеки по дисциплинам программы

составляет 34 526 экз. и включает в себя учебную, методическую, научную

литературу. Приобретение литературы осуществляется в соответствии с

заявками кафедр. За отчётный период книжный фонд университета пополнился

более 2000 книг по педагогическим программам.

Наряду с книжным фондом и фондом периодики в университете

функционирует электронная библиотека, в состав которой входят электронные


20

учебники, электронные копии лекций профессорско-преподавательского

состава, учебно-методические комплексы по всем дисциплинам обязательного

и элективного курсов программ, электронные учебные презентации и

обучающие программы, электронные копии учебников и монографий,

электронные варианты словарей, справочников, статей из научных

периодических изданий, сборники материалов научно-практических

конференций.

В университете функционирует единая корпоративная информационная

сеть «Электронный университет»(www.e.ksu.kz),которая включает такие

модули, как «Система электронного университета», «Учебные планы»,

«Составление расписания занятий», «Расчёт и распределение педагогической

нагрузки», «Студенческий отдел», «Кредитная технология», «Банк

профессиональных достижений ППС», «Электронный журнал выполнения

педагогической нагрузки», «Электронный журнал посещения занятий»,

«Электронный индивидуальный журнал».

Университет имеет официальный Web-сайт (www.ksu.kz) на казахском,

русском, английском языках с современной навигацией, которая включает

информацию об истории университета, миссию, Стратегический план развития

университета, Политику в области качества, Кодекс этических норм,

информацию о коллегиальных органах, структурных подразделениях и

факультетах, преподавателях, университетских конкурсах, международных

проектах, программах академической мобильности, порталах.

Таким образом, экспертная комиссия отмечает соответствие данному

стандарту.

http://www.e.ksu.kz/

http://www.ksu.kz/


21

ПРОГРАММА ВНЕШНЕГО АУДИТА

В КАРАГАНДИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИМЕНИ

АКАДЕМИКА Е.А. БУКЕТОВА

№ Мероприятие Время Место Участники

20.11.2013г., среда

1 Заезд В течение дня Гостиница

«Эдем»

Р, ЭГ, К

День первый 21.10.2013г., четверг

1 Завтрак 8:00 -8:45 Гостиница

«Эдем»

Р, ЭГ, К

2 Проезд в университет 8:45-9:00 Главный корпус Р, ЭГ, К, ОЛВ

3 Обсуждение, планирование

работы экспертов

9:00-9:30

Главный корпус,

Кабинет ВЭГ

Р, ЭГ, К

4 Встреча с руководством 9:30-10:00 Конференц-зал Р, ЭГ, К, ректор

5 Визуальный осмотр

ресурсной базы университета

10:00-11:00

Главный корпус Р, ЭГ, К, РСП

6 Встреча-интервью с

проректорами

11:00-12:30


кабинет ВЭГ

Р, ЭГ, К,

Проректора

7 Рабочее совещание

экспертной комиссии

12:30-13:00 Главный корпус,


Р, ЭГ, К

8 Обед 13:00-14:00

Столовая

Главного корпуса

Р, ЭГ, К

9 Визуальный осмотр биолого-

географического факультета

14:10-15:10

Корпус №3 Р, ЭГ, К, проректор по

учебной работе, декан

факультета


факультета физической

культуры и спорта

15:20-16:20 Корпус №7 Р, ЭГ, К, проректор по




социально-педагогического


16:20-17:20 Корпус №10 Р, ЭГ, К, проректор по



12 Рабочее совещание

экспертной комиссии


кабинет ВЭГ

Р, ЭГ, К

13 Ужин 18:00-19:00

Столовая,

Главный корпус

Р, ЭГ, К

14 Отъезд в гостиницу 19:00 Р, ЭГ, К

День второй 22.11.2013г., пятница

1 Завтрак 8:00-8:45 Гостиница

«Эдем»

Р, ЭГ, К

2 Прибытие в университет 8:50 – 9:05 Главный корпус Р, ЭГ, К, ОЛВ

3 Интервью с РСП 9:10-10:15



Р, ЭГ, К,

РСП

4 Работа экспертов на

кафедрах

10:30-12:30

Корпус №7, 10 Р, ЭГ, деканы,

заведующие

кафедрами

Посещение учебных занятий 10:30-12:30

Корпус №7, 10 Р, ЭГ 1

6 Обед 13:00-14:00

Столовая

Главного корпуса

Р, ЭГ, К

7 Работа экспертов на 14:15-15:15 Корпус №3 Р, ЭГ, К, декан


22

кафедрах факультета,

заведующий

кафедрой

Посещение учебных занятий 14:15-15:15

Корпус №3 Р, ЭГ, К

8 Интервью с преподавателями

аккредитуемых программ

15:30-16:30


ЗЗУС

Р, ЭГ, К

9 Интервью со студентами

аккредитуемых программ

16:30-17:30


ЗЗУС

Р, ЭГ, К

10 Рабочее совещание ВЭГ 17:30-18:00 Главный корпус,


Р, ЭГ, К

11 Ужин 18:00-19:00


Столовая

Р, ЭГ, К

12 Отъезд в гостиницу 19:00 Р, ЭГ, К

День третий 23.11.2013г., суббота

1 Завтрак 8:0-8:45 Гостиница

«Эдем»

Р, ЭГ, К

2 Проезд в университет 8:50 – 9:10 Главный корпус Р, ЭГ, К, ОЛВ

3 Посещение студенческих

общежитий

9:15-10:15 Общежития № 1,

3

Р, ЭГ, К, проректор по

воспитательной

работе и социальным

вопросам

4 Интервью с работодателями 10:30-1:30 Главный корпус,

ЗЗУС

Р, ЭГ, К

5 Интервью с выпускниками 11:30-12:30 Главный корпус,

ЗЗУС

Р, ЭГ, К

6 Работа над отчетом.

Формирование методических

рекомендаций



Р, ЭГ, К

7 Обед 13:00-14:00 Главный корпус,

Столовая

Р, ЭГ, К

8 Работа над отчетом.

Формирование методических

рекомендаций



Р, ЭГ, К

9 Итоговая встреча с

руководством университета


Конференц-зал

Р, ЭГ, К, ректор,

Проректоры

10 Ужин 18:00 - 19:00 Главный корпус Р, ЭГ, К

11 Отъезд экспертов из города

Караганды

По

расписанию

Р, ЭГ, К

Обозначения:

Руководитель экспертной группы – Р; внешняя экспертная группа – ВЭГ; координатор – К;

ответсвенное лицо за внешний аудит от вуза – ОЛВ; руководители структурных

подразделений – РСП.

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ...

Documents