АНЕКС ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ...

АНЕКС

ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

„ИЛИЈА МИЛОСАВЉЕВИЋ КОЛАРАЦ“

У КОЛАРИМА

школска 2013/2014.година Колари

На основу члана 57. ст.2. Закона о основама система образовања и

васпитања („Сл. гласник РС“ бр.72/09, 52/2011 и 55/2013) и чл. 46. ст. 2.

Статута, Школски одбор ОШ „ Илија М. Коларац“ у Коларима, на

својој седници одржаној 12.09.2013.године донео је

О Д Л У К У

Усваја се АНЕКС Школског програма ОШ „Илија М Коларац“ у

Коларима дел бр. 437/1од 30.06.2010.године

Председник Школског

одбора

____________________

(Бранислав Јеремић)

ЦИЉ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Циљ овог програма је унапређивање наставног процеса и његово

усклађивање са потребама и интересовањима ученика, као и

могућностима школе да те потребе у што већем обиму задовоље.

ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ ЗА ПРВИ РАЗРЕД

Временска структура годишњег програм

РЕДНИ

БРОЈ

ТЕМЕ

РЕД.

БРОЈ

ЧАСА

НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА ИНТЕГРАТИВНИ И

КОРЕЛАТИВНИ

ПРЕДМЕТИ

1.Ово

сам ја

1.-2 Упознај своје тело Обрада, утврђивање Физичко васпитање

3-4 И ја растем Обрада, утврђивање Свет око нас 5-6 Видим, чујем,осећам Обрада , утврђивање Свет око нас

.7-8. Како сам дошао на свет Обрада, утврђивање Свет око нас

2. Шта

знам о

здрављу

9.10 Моје здравље Обрада, утврђивање Физичко васпитање

11-12. Ко све брине о мом

здрављу Обрада утврђивање Час одељенског

старешине 13.14. Шта се ради у дому

здравља Обрада утврђивање Свет око нас

15-16. Тражим помоћ Обрада утврђивање Час одељенског старе. 3.Дневни

ритам 17-18. Један мој дан Обрада утврђивање Час одељенског старе. 19-20 Организација дана Обрада утврђивање Свет око нас

4 .

Хигијена

21.-

22.-23 Лична хигијена Обрада ,

утврђивање Свет око нас

24,25,

26, Хигијена простора Обрада ,


27,28,

29. Мој кутак Обрада ,


5.Исхрана

и њен

значај за

здрав живот

30-31 Правилна исхрана Обрада, утврђивање Час одељенског старе. 32-33 Животне намирнице Обрада, утврђивање Свет око нас

34-

35. Заједно за столом Обрада, утврђивање Час одељенског

старешине

Глобална структура годишњег плана

ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ – 2. разред

Ред. број

Наставна тема Број

часова

1 Шта се догађа у мом телу 6

2 Ја и моје здравље 10

3 Дневни ритам 4

4 Лична хигијена 4

5 Исхрана 6

6 Превенција злоупотербе алкохола и дувана 4

7 Занемаривање и злостављање деце 2

36

Временска структура годишњег програма

ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ – 2. разред

Ред. број теме

Ред. број часа

Наставна јединица Тип часа Интегративни и

корелативни предмети

1

1 Растем и то се види обрада Физичко васпитање

2 Развијам се обрада Физичко васпитање

3 Пут хране обрада Свет око нас

4 Пут воде обрада Свет око нас

5 И зуби се мењају обрада Свет око нас

6 Шта се догађа у мом телу систематизација Физичко васпитање

2

7 Како сачувати своје здравље обрада Свет око нас

8 Како сачувати своје здравље вежбање Час одељењског

старешине

9 Шта може да наруши моје здравље обрада Свет око нас

10 Шта може да наруши моје здравље вежбање Час одељењског

старешине

11 Шта може да наруши моје здравље

у кући, на улици, у природи обрада Физичко васпитање

12 Шта може да наруши моје здравље

у кући, на улици, у природи вежбање

Час одељењског

старешине

13

Ситуација у којима се могу

повредити, предмети који ме могу

повредити

обрада Свет око нас

14

Ситуација у којима се могу

повредити, предмети који ме могу

повредити

вежбање Час одељењског

старешине

15 Чувам се обрада Час одељењског

старешине

16 Ја и моје здравље систематизација Физичко васпитање

3

17 Лети и зими обрада Свет око нас

18 Како препознати умор обрада Физичко васпитање

19 Школа и здравље обрада Час одељењског

старешине

20 Дневни ритам систематизација Физичко васпитање

4

21 Лична хигијена кроз игру вежбање Час одељењског

старешине

22 Израда колажа и постера на тему

личне хигијене вежбање Ликовна култура

23 Обрада личне хигијене кроз

позориштанце (драмски текст) обрада Српски језик

24 Лична хигијена систематизација Час одељењског

старешине

5

25 Израда јеловника обрада Час одељењског

старешине

26 Мој кувар обрада Час одељењског

старешине

27 Мој кувар вежбање Час одељењског

старешине

28

Неправилна исхрана – поремећаји

који настају услед неправилне

исхране

обрада Свет око нас

29 Неправилна исхрана вежбање Свет око нас

30 Исхрана систематизација Свет око нас

6

31 Алкохол, дуван, игра – корисно/

штетно обрада


старешине

32 Ја и моје одељење у борби против

пушења и конзумирања алкохола обрада


старешине

33

Израда колажа, плаката, постера и

ликовних радова у борби против

пушења, алкохола

вежбање Ликовна кулутра

34 Превенција злоупотребе алкохола и

дувана систематизација


старешине

7

35 Занемаривање и злостављање деце обрада Час одељењског

старешине

36 Занемаривање и злостављање деце систематизација Час одељењског

старешине

ГОДИШЊИ ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА

НАРОДНА ТРАДИЦИЈА

други и трећи разред*

НАСТАВНИ

САДРЖАЈИ

ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ

НА

СТ

А-

ВН

А

ТЕ

МА

ОБ

РА

ДА

ОС

ТА

ЛО

УК

УП

НО

Развијање знања о

фолклорним

праѕницима, познавање

отвореног и затвореног

простора,упознавање

различитих

традиционалних

заната,упознавање

карактеристичних

Обичајно/обреднихобл

ика понашања везаних

за одређене

традиционалне

занате,схватање значаја

о чувању и неговању

традиционалних заната.

Циљ наставе народне традиције

је остварити директно увођење

ученика у активности

ревитализације традиције кроз

непосредно упознавање

материјалне и духовне

традицијске културе свога

народа у ширем и ужем смислу.

Задаци:Усвајање елементарних

знања о разлици између

фолклорног и актуелног

окружења и то кроз :

1.упознавање са основним

Фолклорним текстовима

2.упознавање са дечијим

фолклором

3.упознавање општих и

основних празника и обичаја.

4.усвајање елементарних знања

о носећим наставним мотивима

Ста

новањ

е у

дал

екој

прош

лост

и

6 1 7

Им

а је

дн

а

кући

ца

драг

а

срц

у м

ом

13 1 14

У

кући

и

око њ

е 6 1 7

У

кући

и

око њ

е

4 1 5

Насеља 2 1 3

Укупно 31 5 36

* Напомена: Наставне теме и јединице обухватају градиво и другог и тећег разреда

да би се деца боље упознала са предметом пошто народну традицију нису учили у

предходним разредима.

ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ СТАРЕШИНА УЧЕНИКА VII

РАЗРЕДА

СЕПТЕМБАР

Сусрет са друговима. Договор око плана рада на часовима

одељењског старешине

Бирамо одбор и председника одељења, као и представнике у

Ученичком парламенту

Како да уредимо односе у одељењу

Друштвено-користан рад и солидарност. Наши и туђи интереси

OKTOБАР

Припрема за Дечију недељу Уводна радионица: представљање програма и и договор о начину рада

У свету интересовања

Зашто говоримо о алкохолизму и пушењу?

НОВЕМБАР

У свету вештина и способности

Пут способности

У свету вредности / Самоспознаја – аутопортрет

Текућа питања

ДЕЦЕМБАР

У очима других

Какав/каква сам у тиму

Мој тип учења / Ја за десет година

Прослављамо Нову годину

ЈАНУАР

Наши проблеми у првом полугодишту

За родитеље и децу: Моја очекивања

Слика савременог света рада / Прикупљање и начини обраде информација о

школама/занимањима

ФЕБРУАР

Разговор о пубертету и дечјим проблемима у том периоду

Повезивање области рада са занимањима

Путеви образовања и каријере

Смишљање питања за интервју(самостални рад ученика)

МАРТ

Спровођење интервјуа / Припрема сусрета са експертима у нашој школи

Експерти у нашој школи

Посета средњој школи

Да ли су родитељи и деца равноправни и у ком смислу

АПРИЛ

Посета предузећу / установи / организацији

Евалуација програма професионалне оријентације за седми разреду

У сусрет Ускршњим празницима

МАЈ

Организација и припрема изета у нашем селу

Слободан сусрет

Имамо ли проблеме у одељењу

ЈУН

Извештај о нама

Очекивања од осмог разреда

ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКИХ ЗАЈЕДНИЦА УЧЕНИКА VIII РАЗРЕДА

СЕПТЕМБАР

Бирамо представнике одељењске заједнице

Шта то носе са собом наше четрнаесте године?

Искрено о себи

Шта бих ново направио,организовао у свом месту?

OKTOБАР

Уводна радионица: представљање програма / У свету интересовања

Графикон интересовања

О стереотипима / У свету врлина и вредности

Самоспознаја – то сам ја / Какав сам на „први поглед“ / Моја очекивања

НОВЕМБАР

Рад са ученицима и родитељима

Слика савременог света рада и кључне компетенције за занимања /

Образовни профили у средњим школама

ДЕЦЕМБАР

Музика у свету младих

Мрежа средњих школа

Захтеви занимања – одговарајуће способности и контраиндикације

Прослављамо Нову годину

ЈАНУАР

Шта знам о Светом Сави

Сазнајем преко Интернета куда после основне школе

ФЕБРУАР

Припрема и спровођење интервјуа / Опис занимања помоћу мапе ума

Критеријум за избор школе / Испитивање ставова

Избор занимања и приходи / Оријентација ствара јасну слику

МАРТ

Опис занимања уз помоћ мапе ума на родитељском састанку

Припрема за реалне сусрете / Остварујемо учење помоћу реалних сусрета

Текућа питања

АПРИЛ

Реални сусрети (припрема и анализа)

Моја одлука о школи и занимању / Саветодавни рад

Како ћемо се припремити за завршну прославу ?

МАЈ

Последње припреме за завршни испит

Утисци из основне школе

ДОДАТНИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИ РАД

ПЕТИ РАЗРЕД

План додатне наставе :Енглески језик

1. Revision of known vocabulary

2. Revising tenses

3. Writing a letter to an English friend

4. Present Simple Tense

5. Present Continuous Tense

6. Adjectives

7. Present Simple Tense vs Present Continuous Tense

8. Questions with Who, Where, When…

9. Possessive adjectives

10. Past Simple Tense of TO BE

11. Past Simple Tense – regular verbs

12. Past Simple Tense – irregular verbs

13. Articles

14. Revising using articles

15. Writing about oneself

16. Writing an e- mail

17. Revision of question forms

18. Uncountable nouns

19. Object pronouns

20. Prepositions

21. Revising articles

22. Plural of nouns

23. Analysing and correcting the tests

24. Retelling the text

25. Describing a person

26. Future Simple Tense

27. Going to

28. Future Simple Tense vs Going to

29. Revising the tenses

30. Retelling a past event

31. Talking about hobbies

32. Modals MUST, CAN, MAY

33. Present Perfect Tense – regular verbs

34. Present Perfect Tense –irregular verbs

35. Recapitulation of the learned grammar


Наставник Биљана Маринковић.

ШЕСТИ РАЗРЕД


1. Revising the vocabulary

2. Revising tenses

3. Completing texts

4. Present Simple Tense


6. Dictation

7. Present Simple Tense vs Present Continuous Tense

8. Doing grammar test

9. Reading and completing the text

10. Past Simple Tense of TO BE

11. Past Simple Tense – regular verbs

12. Past Simple Tense – irregular verbs

13. Aricles



16. Writing an e- mail

17. Listening comprehension

18. Articles ( completing texts )

19. Present Perfect Tense

20. Present Perfect Tense vs Past Simple Tense

21. Revising articles

22. Plural of nouns

23. Analysing and correcting the tests

24. Retelling the text

25. Describing a person


27. Going to

28. Future Simple Tense vs Going to

29. Revising the tenses

30. Retelling a past event

31. Talking about hobbies

32. Modals MUST, CAN, MAY

33. Expressing wishes

34. Analysing the test



Наставник : Биљана Маринковић

СЕДМИ РАЗРЕД


1. Revising vocabulary

2. Revising past tenses

3. Revising tenses

4. The present perfect tense

5. The past perfect tense


7. Revising vocabulary

8. Future tenses – revising

9. Revising passive voice

10. Passive voice


12. Plural of nouns

13. Writing on a free theme

14. Reading comprehension

15. Describing a past event

16. Recapitulation of tenses

17. Recapitulation of vocabulary

18. Modal verbs

19. Expressions of quantity

20. Will and Going to

21. Relative pronouns


23. Conditional clauses I

24. Conditional clauses II

25. Definite article

26. Indefinite article

27. Question tags

28. Writing a text about future

29. Grammar, writing an e- mail letter

30. Revising the tenses ( affirmative sntences )

31. Revising the tenses ( questions )

32. Revising the tenses ( negative sentences )

33. Indirect speech

34. Indirect speech

35. Revision of the learned grammar

36. Revision of the covered curriculum


ОСМИ РАЗРЕД


1. Revising present tenses

2. Revising past tenses

3. Revising tenses

4. The present perfect tense

5. The past perfect tense

6. Written test

7. Revising verb tenses

8. Doing grammar test

9. Revising passive voice

10. Passive voice


12. Plural of nouns

13. Doing a test


15. Listening comprehension

16. Recapitulation

17. Recapitulation

18. Correcting and analyzing the test

19. The passive voice

20. The passive voice / exercises

21. Doing tests


23. Conditional clauses I

24. Conditional clauses II

25. Definite article

26. Indefinite article

27. Doing test

28. Writing a text about oneself

29. Grammar, writing an e- mail letter

30. Revising the tenses ( affirmative sntences )

31. Revising the tenses ( questions )

32. Revising the tenses ( negative sentences )

33. Indirect speech

34. Indirect speech

35. Revision of the learned grammar

36. Revision of the covered curriculum


План додатне наставе :Хемија седми разред

Напомена:У оквиру додатног рада,осим предложених садржаја,а у зависности од

интересовањаи потреба ученика,могу бити обрађене и неке друге теме

Наставник Ненад Крунић

Наставна

тема

Назив наставне јединице

Хем

ија

и

њен

зн

ачај

Развој хемије као науке обрада

Хемија у савременом животу обрада

Мерења у хемији: масе,мерење запремине мензуром и пипетом вежба

Осн

овн

и х

еми

јски

појм

ови

Методе раздвајања смеша проширивање знања

Раздвајање чврсто-чврсте смеше натријум-хлорида и јода

сублимацијом и селективним растварањем

вежба

Хроматографија као метода раздвајања обрада

Раздвајање зелене боје лишћа хроматографијом на колони од

прах шећера

вежба

Раздвајање боје из фломастера хроматографијом на папиру вежба

Хом

оге

не

смеш

е-рас

твори

Раствори-екпериментална провера снижења температуре

мржњења раствора натријум-хлорида у односу на воду

вежба

Растварање калијум-перманганата,бакар(II)-сулфата и

гвожђе(III)-хлорида у води

вежба

Колоидни раствори-растварање желатина обрада

Израчунавање масеног процентног садржаја у поступку

разблаживања раствора

проширивање

знања

Израчунавање масеног процентног садржаја у поступку

мешања раствора различитог садржаја


знања

Хем

ијс

ке

реа

кц

ије

и

изр

ачун

авањ

а н

а осн

ову

хем

ијс

ки

х ј

едн

ачи

на

Синтеза алуминијум-јодида из елемената Вежба

Електролиза воде у електрохемијској ћелији од кромпира обрада/вежба

Израчунавања на основу релација количина супстанце ,маса

супстанце и бројност честица


знања

Израчунавање на основу хемијских формула Увежбавање

Израчунавања на основу хемијских једначина Увежбавање

Егзотермне и ендотермне реакције Обрада

Растварање натријум-хидроксида и амонијум-хлорида у води Вежба

План додатне наставе: Хемија осми разред

Наставна

тема

Назив наставне јединице тип часа

Нем

етал

и, окси

ди

нем

етал

а и

ки

сели

не

Добијање хлора реакцијом хлороводоничне киселине са

калијум.перманганатом

Вежба

Фосфор,његова својства и примена Обрада

Фосфор(V)-оксид,фосфорна киселина и примена Обрада

Добијање фосфор(V)-оксида,реакција насталог оксида са водом Вежба

Добијање амонијака и амонијачни водоскок Вежба

Угљеник(IV)-оксид и симулација уређаја за гашење пожара Вежба

Добијање пенушавог освежавајућег пића Вежба

Мет

али

, окси

ди

мет

ала

и

хи

дрокси

ди

Калијум и калијум-хидроксид,својства и примена Обрада

Реактивности метала исте групе(реакција натријума и калијума са

водом) и исте периоде (реакција калијума и калцијума са водом)

Проширивање знања

Понашање гвожђа,цинка и бакра у реакцијама са разблаженом

хлороводоничном и азотном киселином

Вежба

Испитивање физичких својстава олова и упоређивање са својствима

других метала

Обрада

Корозија метала и заштита од корозије Обрада

Улога кисеоника у процесу корозије метала Обрада

К

лас

е н

еорга

нск

их

ј

еди

њењ

а

Природни кисело-базни индикатори Обрада

Испитивање киселости раствора соковима од црвеног

купуса,цвекле,воћа и цвећа

Вежба

Доказивање катјона:Ca2+

,Cu2+

,Fe3+

Вежба

Доказивање анјона:Cl-,CO3

2-,SO4

2- Вежба

Тврдоћа воде (стална и пролазна тврдоћа) Обрада

Уво

д

у о

рг

.хем

и

ју

Експериментално доказивање угљеника и водоника у органским

једињењима(скроб и етанол)

Вежба

Напомена:У оквиру додатног рада,осим предложених садржаја,а у зависности од интересовањаи

потреба ученика,могу бити обрађене и неке друге теме Наставник Ненад Крунић

ДОПУНСКА НАСТАВА

ПЕТИ РАЗРЕД

План допунске наставе: Енглески језик

1. The Present Simple Tense

2. Translation from Serbian into English

3. The verb CAN

4. Reading and traslating Unit 1

5. Verb tenses

6. Describing things


8. Making questions

9. The Present Simple and Continuous Tense

10. Definite and indefinite article

11. Unit 3 ( reading)

12. Unit 4 ( coping the text)

13. Past Simple Tense

14. Unit 5 ( reading )

15. Adjectives – comparison

16. Comparatives

17. Revising the verb tenses

18. Uncountable nouns

19. Imperatives

20. Object pronouns

21. Tenses ( negative sentences )

22. Tenses ( interrogative sentences )

23. Unit 6 ( reading and translating )

24. Going to


26. Vocabular from Unit 7

27. Copzing the text

28. Unit 8 - reading

29. Modal verbs CAN, MAY, MUST

30. Unit 9 – reading

31. Question tags

32. Revision of tenses

33. Presnt Perfect Tense

34. Recapitulation

35. Summary of the learned curriculum



ШЕСТИ РАЗРЕД

План допунске наставе: Енглески језик

2. Translation from Serbian to English

3. The Past Simple Tense – regular verbs

4. Reading and traslating the text in Unit 2

5. Verb tenses (making questions, short answers)

6. Making Yes / No questions


8. Reading and translating the text

9. The Present Simple and Continuous Tense – exercising

10. Definite and indefinite article

11. Unit 3 ( doing exercises in WB )

12. Unit 4 ( reading the text9

13. Past Simple and Present Perfect Tense

14. Unit 5 ( reading and answering the questions)



17. Revising the verb tenses

18. Reading and translating the text


20. Copying the text

21. Tenses ( negative sentences )

22. Tenses ( interrogative sentences )


24. Past Simple Tense vs Present Perfect Tense


26. Vocabular from Unit 8



29. Modal verbs CAN, MAY, MUST

30. Unit 10 ( reading & translating )

31. Question tags

32. Revision of tenses


34. Recapitulation




СЕДМИ РАЗРЕД

План допунске наставе : Енглески језик

1. Verb tenses ( Present Simple, Continuous, Perfect )

2. The Present Perfect Tense

3. Reading and translating the text, unit 1

4. Past simple Tense

5. Reading and translating

6. Making questions

7. Vocabulary

8. Unit 2

9. Past Continuous Tense

10. Suggestions



13. Going to


15. Making questions


17. Articles

18. Indirect Speech

19. Nditect Speech – exercising

20. Prepositions

21. The infinitive of purpose


23. Have to, should, must



26. Making and answering the questions

27. Unit 7 - reading and transla Recapitulation

29. Revising tenses


31. Translating the text




35. Revision of articles

36. Revision of unit 11


ОСМИ РАЗРЕД

План допунске наставе из Енглеског језика

1. Verb tenses ( Present Simple, Continuous, Perfect )

2. The Present Perfect Tense

3. Reading and translating Unit 1

4. Passive Voice ( present simple )


6. Making questions

7. Vocabular


9. Auxiliary verbs

10. Unit 3 (reading)


12. Unit 4 ( reading and tanslating )

13. Past Simple vs Present perfect


15. Making questions


17. Articles


19. The verb CAN

20. Prepositions

21. Phrasal verbs


23. Unit 8 ( translating )

24. The passive voice


26. Making and answering the questions


28. Recapitulation

29. Revising tenses


31. Translating the text

32. Revision of the articles



35. Unit 10 – translating

36. Revision of the learned curriculum


План допунске наставе: Географија пети разред Ред. бр.

наставне теме Наставна тема / област Број часова по

теми

1.

2.

3.

4.

Васиона и земља

Географска карта

Хидросфера

Биосвера

4

4

4

4

У к у п н о 16

План може бити промењен у зависности од знања ученика

Наставник : Зоран Шакић

План допунска наставе:Географија..................................... шести разред Ред. бр. наставне

теме НАСТАВНА ТЕМА / ОБЛАСТ

Број часова по

теми

1.

2.

3.

4.

5

Планета Земља

Воде на земљи

Биљни и животињски свет на Земљи

Становништво и насеља на земљи

Географска средина и људске делатности

Регионална географија Европе

Опште географске одлике Европе

Јужна Европа

Средња Европа

Западана Европа

Северна Европа

Источна Европа

2

2

2

2

8


План може бити промењен у зависности од знања ученика.

Наставник: Зоран Шакић

План допунска наставе:Географија..................................... седми разред Ред. бр.

наставне теме НАСТАВНА ТЕМА / ОБЛАСТ Број часова по теми

1.

2.

3.

4.

5

6

7

8

Азија

Африка

Северна Aмерика

Средња Aмерика

Јужна Aмерика

Аустралија и океанија

Поларне области

Свет као целина

2

2

2

2

2

2 2

2


План може бити промењен у зависности од знања у


План допунска наставе:Географија.. осми разред

План може бити промењен у зависности од знања ученика


План допунске наставе :Хемија седми разред Наставна

тема Назив наставне јединице Тип часа

Хем

ија

и њ

ен

знач

ај

Хемија у склопу природних наука утврђивање

Мерења у хемији:мерење масе,мерење запремине

мензуром и пипетом

вежба

Осн

овн

и

хем

ијс

ки

појм

ови

Материја и супстанца утврђивање

Физичке и хемијске промене супстанци утврђивање

Чисте супстанце.Елементи и једињења утврђивање

Смеше утврђивање

Раздвајање састојака смеше утврђивање

Стр

укту

ра

суп

стан

це

Атом.Грађа атома утврђивање

Периодни систем елемената. Хемијски симболи утврђивање

Основне честице које изграђују супстанцу утврђивање

Хемијске везе утврђивање

Врсте хемијских елемената утврђивање

Хом

оге

не

смеш

е-

рас

твори

Раствори и растворљивост утврђивање

Процентни састав раствора утврђивање

Добијање незасићених,засићених и презасићених раствора вежба

Вода,значај воде за живи свет утврђивање

Напомена:У оквиру допунске наставе,осим предложених садржаја,а у зависности

од интересовања и потреба ученика,могу бити обрађене и неке друге теме

Наставник: Ненад Крунић

Ред. бр.

наставне теме НАСТАВНА ТЕМА / ОБЛАСТ

Број часова

по теми

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Географски положај, границе и величина Србије

Природне одлике Србије

Становништво и насеља

Привреда Србије

Основне одлике и подела привреде

Пољопривреда

Шумарство

Индустрија

Саобраћај

Трговина

Туризам

Завичајна географија

Срби ван граница Србије

1

2

3

8

1

1


План допунске наставе из Хемије осми разред

Наставна

тема

Назив наставне јединице тип часа

Нем

етал

и, окси

ди

нем

етал

а и

ки

сели

не

Општа својства неметала утврђивање

Водоник и кисеоник утврђивање

Сумпор и угљеник утврђивање

Азот утврђивање

Испитивање растворљивости неметала у води и неполарним

растварачима

вежба

Мет

али

, окси

ди

мет

ала

и

хи

дрокси

ди

Општа својства метала утврђивање

Калцијум утврђивање

Гвожђе, алуминијум, бакар утврђивање

Испитивање реакције метала с разблаженом сумпорном

киселином

вежба

Корозија метала и заштита од корозије утврђивање

Клас

е

нео

рга

нск

их

јед

ињ

ења

Киселине утврђивање

Хидроксиди утврђивање

Соли утврђивање

Одређивање киселости раствора индикаторима

вежба

Увод у

органску

хемију

Угљоводоници-номенклатура утвтђивање

Напомена:У оквиру допунске наставе,осим предложених садржаја,а у зависности

од интересовања и потреба ученика,могу бити обрађене и неке друге теме

Наставник: Ненад Крунић

Програм културних и других активности школе

Школске приредбе и манифестације

- свечани пријем ђака – првака у школу (септембар)

- обележавање Дечје недеље (октобар)

- обележавање Дана просветних радника (новембар)

- приредба поводом Нове године (децембар)

- прослава школске славе Светог Саве (јануар)

- размена љубавних порука поводом Дана заљубљених (фебруар)

- обележавање Дана жена и Дана пролећа (март)

- Ускршње радости (април)

- Смотра литерарног стваралаштва“Извор живе речи“ (мај)

- свечаност поводом завршетка школовања у основној школи за уч. 8. разр. (јун)

- обележавање краја школске године и Видовдана (јун)

- приредба поводом завршетка разредне наставе за ученике 4. разреда (јун)

У издвојеним одељењима, ученици се својим програмима укључују у све

манифестације у својим месним заједницама а планирају и посебне активности

Носиоци послова: руководиоци издвојених одељења, наставници задужени за

рад слободних активности, Ученички парламент.

Рекреативне и спортске активности ученика

АКТИВНОСТИ ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ НОСИОЦИ

АКТИВНОСТИ

-Недеља школског спорта

-Јесењи крос

октобар Наставник физичког

васпитање и одељенске

старешине

-школско такмичење у

малом фудбалу за

ученике

новембар / децембар

Наставници,ученици

Школска такмичења у

одбојци и рукомету

Фебруар/март

Наставници физичког

васпитања и одељенске

старешине

-турнир у фудбалу,

одбојци и рукомету са

суседним школама

Недеља школског спорта

мај

Наставници и ученици

Организација позоришних представа, сусрета са књижевницима, глумцима

музичарима, посете позоришту и опери

- посете позоришних представа за децу (октобар, децембар, ап

- гостовања писаца и продајне изложбе књига у школи у сарадњи

са издавачима.

Носиоци активности: наставници српског језика и музичке културе

задужени за организацију представа, концерата, сусрета.

Организовање изложби ученичких ликовних радова

- Изложба поводом Дечје недеље – октобар;

- Новогодишња изложба ученичких радова – децембар;

- Светосавска изложба ученичких радова – јануар;

- Пролећна изложба и Ускршња олимпијада јаја –април;

- изложба радова ученика школе поводом Смотре „Извор живе речи“ – мај.

Носиоци активности: ликовна секција.

ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ

АКТИВНОСТИ

ОД 7. ДО 11. ОКТОБРА, У ОКВИРУ ДЕЧЈЕ НЕДЕЉЕ, ПЛАНИРАНЕ СУ

СЛЕДЕЋЕ АКТИВНОСТИ:

ПРВИ ДАН:

ЈЕСЊИ КРОС

ДРУГИ ДАН:

ТУРНИР У ФУДБАЛУ

ТРЋИ ДАН:


ЧЕТВРТИ ДАН:

ПОЛИГОН СПРЕТНОСТИ.

У ПРВОЈ НЕДЕЉИ МАЈА, У ОКВИРУ ДЕЧЈЕ НЕДЕЉЕ, ПЛАНИРАНЕ СУ

СЛЕДЕЋЕ АКТИВНОСТИ:

ПРВИ ДАН:

ПРОЛЕЋНИ КРОС

ДРУГИ ДАН:


ТРЕЋИ ДАН:


ЧЕТВРТИ ДАН:

ТУРНИР У ОБОЈЦИ

ПЕТИ ДАН:

ТУРНИР У РУКОМЕТУ.

РУКОВОДИЛАЦ СТРУЧНОГ ВЕЋА:

ДЕЈАН МИЛОШЕВИЋ

АКЦИОНИ ПЛАН ТИМА ЗА ЗАШТИТУ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА ОСНОВНЕ

ШКОЛЕ „Илија Милосављевић Коларац“КОЛАРИ ж

ЗА ШКОЛСКУ 2013/14. ГОДИНУ

Р. Б. АКТИВНОСТИ ОДГОВОРНА ОСОБА ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА

1.

Израда Акционог плана Тима за заштиту од насиља,

злостављања и занемаривања

Координатор тима Август 2013.

2.

Упознавање ученика са правилима понашања

ученика и радника школе на првом Часу одељењског

старешине

Одељењске старешине

Септембар 2013.

3.

Упознавање родитеља са правилима понашања

ученика и радника школе, као и са обавезама

родитеља на сарадњу са школом и другим надлежним

органима

Одељењске старешине

Септембар 2013. (први родитељски

састанак)

4. Израда адекватног плана дежурства наставника и

реализација истог

Педагог Септембар 2013.

5. Избор представника одељења за сарадњу са Тимом Одељењске старешине Септембар 2013.

6. Састанци Тима са представницима одељења Тим, представници Септембар- Јун 2013.

7. Избор родитеља за сарадњу приликом организовања

спортских и културних активности школе

Одељењске старешине,

родитељи

Септембар 2013.

8. Анализа чланова Тима и осталих сарадника о

безбедности на нивоу школе

Тим, представници Децембар 2013.

Јун 2014.

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПРОГРАМ

МАТЕМАТИЧКЕ СЕКЦИЈЕ

РЕДНИ

БРОЈ ТЕМЕ

БРОЈ

ЧАСОВА

1.

Природни бројеви

и операције

♦ Декадни запис природних бројева

♦ Пребројавање бројевних скупова

♦ Занимљиви изрази

♦ Задаци нумерације

♦ Низови бројева

♦ Једноставније рачунање

♦ Рачунске операције

♦ Зависност вредности израза од чланова израза

♦ Дешифровање рачунских операција

16

2.

Решавање

проблемских

задатака

♦ Решавање проблема методом дужи

♦ Решавање проблема методом једначина

♦ Решавање проблемских задатака

♦ Решавање проблемских задатака

4

3.

Логички и

комбинаторни

задаци

♦ Логички задаци

♦ Логички задаци

♦ Комбинаторни задаци

♦ Комбинаторни задаци

♦ Пребројавање геометријских фигура

♦ Пребројавање геометријских фигура

♦ Круг и обим

7

4.

Проблеми тешких

ситуација

♦ Проблеми пресипања

♦ Проблеми мерења

♦ Проблеми премештања и маневрисања

♦ Проблеми кретања

4

5.

Математичка

рекреација

♦ Магични квадрати

♦ Магични квадрати

♦ Магичне схеме

♦ Математичке игре

♦ Математичке игре

5

РИТМИЧКА СЕКЦИЈА

Циљ и задаци: Развијање интересовања музичке осетљивости и

креативности,стварања расположења,слушање и играње у ритму,

оспособљавање за развијање ритма и покрета.

Наставна средства: Касетофон,групни,индувидуални.

Облици рада: Фронтални,групни,индивидуални.

План ритмичке секције:

1. Упознавање са планом и програмом ритмичке секције.

2. Шта смо научили прошле године.

3.4.5. Увежбавање салса корака.

6.7.8. Увежбавање корака за Кисс,кисс и Рагатангу.

9.10.11. Припрема за новогодишњу приредбу.

13.14.15. Увежбавање корака дечије песме О мами.

16.17.18. Спремање за приредбу поводом 8.марта.

19.20.21. Утврђивање.

22.23.24. Увежбавање салса корака.

25.26.27. Увежбавање корака за Кисс,кисс и Рагатангу.

28.29.30. Увежбавање корака по избору ученика.

31.32.33. Увежбавање корака за заврсну приредбу.

34.35.36. Утврђивање.

ГОДИШЊИ ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА 2013/14.

Наставни предмет-Верска настава (Катихетска секција) разред-7/8

Редни

број

НАСТАВНА ТЕМА/ОБЛАСТ

Број

час. По

теми

За

обраду

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Хришћанство је Црква(заједнички Литургијски животкао израз

вере у Бога).

Планирани одласци ученика у Цркву на Литургију

Појам о Богу у хришћанству(вера и атеи

О богопознању(о знању уопштеи о могућностима богопознања)

Планиран одлазак ученика у Цркву на Литургију

Познање Бога кроз Христа у Цркви

Планиран одлазак ученика у Цркву на Литургију

Крштење и рукоположење као сједињење са Христом у Литургији.

Сликарство као изразчовековог односа према Богу и свету који га

окружују.

Света Тројица-један Бог

Планирани одласци ученика у Цркву на Литургију.

Онтолошке последице вере у Свету Тројицукао Једнога Бога

Планирани одласци ученика у Цркву на Литургију.

6

5

4

3

3

5

5

5

4

3

2

2

2

3

3

3

Укупно часова-36

Датум предаје:30.9.2013 г. Урадио-Радомир Бундало

ПРОГРАМ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРЈЕНТАЦИЈЕ

ЦИЉ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРЈЕНТАЦИЈЕ

Циљ професионалне оријентације је оспособити ученика да изабере одговарајуће

занимање за себе у складу са својим интересовањима, могућностима и змањем.

ОПШТИ ЗАДАЦИ

Основне податке о различитим занимањима деца добијају током читавог школовања,

како од наставника, одељенских старешина и педагога, тако и од родитеља и шире

друштвене заједнице.

Од школске 2012/13. Године школа је укључена у пројекат „Професионална

оријентација, пет корака до одлуке о школи и занимању“. Овај пројекат ће, у нешто

измењеном облику, бити реализован у школи и ове школске године.

У седмом разреду је планирано 16 радионица, од чега једна са родитељима ученика.

У осмом разреду је, такође, планирано 16 радионица од којих је једна са родитељима, једна

у информатичком кабинету и једна би требала да буде реални сусрет са светом рада (посета

фирми).

План професионалне оријентације за шк. 2013/14. годину

САДРЖАЈ РАДА

ВРЕМЕ

Упознавање Наставничког већа са спровођењем пројекта

професионалне оријентације у 7. и 8. разреду

VIII Анкетирање ученика 7. и 8. разреда и њихових родитеља о

укључивању у пројекат „Професионална оријентација, пет корака

до одлуке о школи и занимању“

IX

Договор тима о начину и терминима одржавања радионица на основу

броја опредељених ученика по разредима IX

Обука одељењских старешина 7. и 8. разреда за спровођење пројекта

професионалне оријентације у оквиру интерног стручног усавршавања IX

Израда годишњег плана рада за оба разреда IX Спровођење радионица X - V Упознавање ученика са основним подацима (израчунавање бодова

добијених на основу успеха у школи, листе занимања у средњим

школама околних места ...)

XI

Индивидуални разговори са свим ученицима осмог разреда III - V

Организовање родитељског састанка ради информисања родитеља о

начину уписа у средње школе IV

Сарадња са релевантним институцијама : Националном службом за

запошљавање, средњим школама... континуирано

Анализа рада и предлог евентуалних измена VI

РАДИОНИЦЕ ЗА СЕДМИ РАЗРЕД

1. ПРЕДСТАВЉАЊЕ ПРОГРАМА И ДОГОВОР О НАЧИНУ РАДА

(радионице бр. 1 и 2 спојене) 1. Представљање програма (разговор о садржајима, циљевима ПО у 7.

разреду, начину рада и терминима радионица)

2. Уводна игрица (представљање додавањем лоптице-водитељ представи

себе а затим баци лоптицу ученику који онда представи себе и разлоге

због којих је на радионицама итд., док не прођу сви учесници)

3. Портфолио за ПО (објашњење да ће бити писаних материјала на којима

ће деца радити и да треба свако да донесе по једну фасциклу да би то

чувао а да ће при крају седмог и у осмом разреду да то прегледају

повремено, кад се буду опредељивали за будуће занимање)

4. Беџ (ученици добијају исецкане комаде папира и тражи се да на њима

напишу своје име и додају још нешто за њих карактеристично тако да то

буде њихов беџ; затим то лепе на себе и шетају се у простору да би сви

могли да виде беџеве)

5. Правила рада (питати ученике да наведу која би правила желели да се

поштују на овим радионицама, нпр. да сви слушају кад један говори, да

не исмејавају одговоре и мишљење других нити да их касније

препричавају ван учионице другима који нису били учесници

радионица...)

2. У СВЕТУ ИНТЕРЕСОВАЊА (цела радионица бр. 3)

3. У СВЕТУ ВЕШТИНА И СПОСОБНОСТИ (цела радионица бр. 4)

4. ПУТ СПОСОБНОСТИ (цела радионица бр. 5)

5. У СВЕТУ ВРЕДНОСТИ И ИЗРАДА АУТОПОРТРЕТА

(радионице бр. 6 и 7)

1. Асоцијације на „вредност“ (ко жели наводи на шта га асоцира та реч,

затим их водитељ пита шта мисле које се вредности цене на послу, тражи

да размисле које од тих вредности они имају – то не излажу, само

размишљају о томе)

2. Аутопортрет (ученици цртају свој аутопортрет а водитељ скреће пажњу

да физичка слчичност није важна уколико не могу да нацртају тако „да

личи“ већ доживљај себе) ВАЖНО ЈЕ ДА ПОЗАДИ НАПИШУ ИМЕ А

НЕ НАПРЕД !

3. Изложба (све аутопортрете залепе на зид/таблу и разгледају, размењују

утиске)

6. У ОЧИМА ДРУГИХ (цела радионица бр. 8)

7. КАКАВ САМ У ТИМУ (цела радионица бр. 9)

8. МОЈ ТИП УЧЕЊА / ЈА ЗА 10 ГОДИНА (радионице бр. 10 и 11)

1. Излагање о типовима учења (акустички, визуелни, моторички и

сараднички) уз могућност вежбања сваког типа (осим, можда,

сарадничког)

2. Који тип учења примењујем (материјал на стр. 26 користити за сваког

ученика)

3. Инструкција за цртање : ученици цртају себе за 10 година, како се

замишљају

4. Галерија аутопортрета (ученици лепе своје портрета на зид учионице и

разгледају) и размена утисака

9. МОЈА ОЧЕКИВАЊА (родитељски састанак) цела радионица уз

евентуалне измене водитеља бр. 12

10. СЛИКА САВРЕМЕНОГ СВЕТА РАДА / НАЧИНИ ПРИКУПЉАЊА

ИНФОРМАЦИЈА О ШКОЛАМА (радионице бр. 13 и 14)

1. Приказивање презентације о савременом свету рада, атипичним

занимањима

2. Начини прикупљања информација (листање могућих начина како се

може доћи до инфорамција о занимањима, образовним профилима,

средњим школама...)

11.ПОВЕЗИВАЊЕ ОБЛАСТИ РАДА СА ЗАНИМАЊИМА

(цела радионица бр. 15)

12. ПУТЕВИ ОБРАЗОВАЊА И КАРИЈЕРЕ (цела радионица бр. 16)

13. ПРИПРЕМА ЗА ИНТЕРВЈУ (радити као домаћи задатак, ученицима

дати инструкцију за које занимање да спреме питања и једног или више

ученика задужити да глуме експерта у неком занимању (по вашем

избору) радионица бр. 17

14. СПРОВОЂЕЊЕ ИНТЕРВЈУА КАО ПРИПРЕМА ЗА СУСРЕТ СА

ЕКСПЕРТОМ У НАШОЈ ШКОЛИ (радионице бр. 18 и 19)

1. Експерт глуми припремљено занимање а ученици га испитују

2. Разговор о експертима које би волели да виде у нашој школи

(прошле године је то био полицајац)

15. ДОЛАЗАК ЕКСПЕРТА У ШКОЛУ (радионица бр. 20)

Претходно је уговорен термин и експерт одговара на питања ученика

током ове радионице

16. ИНФОРМИСАНОСТ О ЖЕЉЕНОМ ЗАНИМАЊУ (радионица бр. 22)

1. Самопроцена (материјал из приручника) обележавање информисаности

о жељеном занимању

2. Шта још не знам а желео/ла бих да знам ? (разговор или анкета)

3. Које предузеће/установу бих волео да посетим ? (разговор или анкета)

17. ПОСЕТА ПРЕДУЗЕЋУ УСТАНОВИ (радионица бр. 23)

18. ЕВАЛУАЦИЈА ПРОГРАМА ПО-а

1. Избор најзанимљивије радионице од пређених

2. Анкетирање ради прикупљања мишљења о користи од ових

радионица и програма уопште ? (анализирати резултате и чувати за први

час следеће године)

РАДИОНИЦЕ ЗА ОСМИ РАЗРЕД

1. ПРЕДСТАВЉАЊЕ ПРОГРАМА / У СВЕТУ ИНТЕРЕСОВАЊА 1. Представљање програма (разговор о садржајима, циљевима ПО у 7.

Разреду, начину рада и терминима радионица)

2. Уводна игрица

3. Анкетирање

4. Размена у групи

3. ЦЕЛА РАДИОНИЦА

4 и 5. О СТЕРЕОТИПИМА / У СВЕТУ ВРЛИНА И ВРЕДНОСТИ 1. Уводна игрица „Атом“ (учесници се слободно шетају у простору док

водитељ не каже „атом“ што је знак да се ухвати за руке њих онолико

колико је водитељ рекао, нпр. "атом 3“ значи да се три најближа ученика

ухвате за руке...затим 5 итд.) тако на крају формирати групе од 4-5

ученика за даљи рад

2. Наградно путовање – подела задатака из материјала

3. Анализа група

4. Креирање пирамиде вредности

5. Анализа група

6. Завршни коментар водитеља

6.и 8. ТО САМ ЈА / МОЈА ОЧЕКИВАЊА (7. је избачена)

1. Откривање себе / стикери

2. Шетња и представљање са стикерима

3. Израда колажа на тему „Ја за 10 година“

4. Рефлексија (смањити број питања за учеснике)

9. РАДИОНИЦА – РОДИТЕЉСКИ САСТАНАК

(Осмислити уз одступања према процени ОС)

10 и 11. РАДИОНИЦА – САВРЕМЕНИ СВЕТ РАДА И ОБРАЗ.

ПРОФИЛИ У СРЕДЊИМ ШКОЛАМА

(реализација у информатичком кабинету)

1. Циљ ове радионице је упознавање ученика са атипичним

занимањаима путем презентације.

2. Подела у групе по слободном избору

3. Рад на материјалу (образац за копирање 10а, стр. 60 и 61 )

4. Извештај група

12. радионица ЦЕЛА

13. радионица ЦЕЛА

14. радионица – обавља ИНФОРМАТИЧАР

1. ОС пре радионице подели ученике у групе према интересовањима за

средње школе (нпр. гимназије, техничке...)

2. наставник информатике припреми сајтове школа које занимају ученике

3. Ученици по групама претражују школе које их занимају на Интернету

4. Размена утисака међу групама

15. и 16. радионица су избачене

17. цела

18. ОС може задати за домаћи или је прескочити

19. и 20. радионица

1. Подела у групе на основу симбола: динар, долар, евро, фунта

2. Подела материјала 19а и 19б (стр.98-101) и давање инструкције

3. Анализа (водитељ користи материјал са стр 97, бр.19)

4. Подела мета за занимања и давање инструкције за рад

5. Анализа мета након попуњавања

6. Одређивање плате за свако од занимања из мете (ако се стигне)

21. радионица се избацује

22. РАДИОНИЦА ЈЕ РОДИТЕЉСКИ

23. И 24. Р. ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛНЕ СУСРЕТЕ

1. Анкетирање ученика о експерту кога би желели да виде у школи и фирми

коју би волели да посете

2. Обрада података и договор о могућом фирмаам и особама за контакт

3. Расподела задужења за предстојећу организацију посете и доласка

експерта

4. Разговор о правилима понашања

5. Смишљање питања за експерта/ запослене у фирми

25. РАДИОНИЦА: АНАЛИЗА РЕАЛНИХ СУСРЕТА

1. Анализа реалних сусрета (уколико их буде) ништа не користити из

материјала

26., 27 и 28. радионица се не раде

29. радионица : МОЈА ОДЛУКА О ШКОЛИ И ЗАНИМАЊУ (ЦЕЛА)

30. РАДИОНИЦА СЕ ИЗБАЦУЈЕ

31. РАДИОНИЦА ЈЕ РОДИТЕЉСКИ САСТАНАК

Носиоци програма професионалне оријентације су одељенске старешине седмог и осмог

разреда.

ПРОГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ

Школа ће на следеће начине спроводити здравствену превенцију ученика:

-у оквиру часова ЧОС-а и ЧОЗ-а, као и редовне наставе предмета "Здравствено васпитање" у

другом разреду

-током редовних часова чији садржаји корелирају са овом тематиком

-организовањем редовних систематских прегледа ученика

-спровођењем адекватних хигијенских мера у школи

-сарадњом са здравственим установама наше општине

План здравствене заштите

АКТИВНОСТ ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА ОДГОВОРНА ОСОБА

У здравом телу здрав дух

- значај физичког здравља за

психички и интелектуални

развој личности

ОКТОБАР

Божидар Минић и одељенске

старешине

Равно стопало: како да

утврдим да ли имаш равно

стопало, сколиозе (кривљење

ичме)- правилно седење,

правилно држање тела

НОВЕМБАР

Наставник физичког

васпитања

Преглед косе ученика и

утвривање вашљивости

ЈАНУАР-ФЕБРУАР Патронажна сестра

Предавање:

-алкохолизам

- наркоманија

-пушење 7. и 8. Разред

MAJ

Божидар Минић

ПРОГРАМ СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА Социјална заштита ученика планира се током целе школске године .

Циљеви активности које школа остварује су :

- праћење и евидентирање свих врста поремећаја

- укључивање стручњака различитих профила у рад са децом

- сарадња са предшколском установом и средњим школама којом се омогућава континуирано

међусобно информисање о ученицима са сметњама у развоју

- уређење ентеријера и екстеријера школе за потребе свих ученика

- тимски рад на ублажавању или отклањању свих поремећаја у развоју

- обезбеђивање подршке за успешан завршетак основне школе и за уписивање средње школе

према жељеном избору професије

- јачање и одржавање сарадње са свим надлежним службама ( Центар за социјални рад ,

Здравствени центар . . . )

- саветодавни рад са ученицима и родитељима

Активности се састоје у пружању помоћи ученицима са сметњама у развоју и родитељима у

остваривању плана социјaлне заштите , као и пружање помоћи ученицима са поремећајима у

понашању и из социјално угрожених породица .

Опсервација и идентификација ученика са одређеним проблемима се у школи одвија свакодневно

.Одељенске старешине покушају да проблем реше информативним разговорима или службеним

позивима у школу , а уколико нема резултата , по потреби се током школске године , шаљу дописи

Центру за социјални рад који се укључује у решавање проблема.

Окружење школе је уређено на начин да свим ученицима и ученицима са менталним сметњама у

развоју омогућава максимум могућности да проводе време социјално укључени у групне активности и

активности у паровима , током одмора , рада у учионици и ваннаставним активностима .

За разноврсне ученичке активности школа је обезбедила очигледна наставна средства , рачунар , а за

предмете попут природе и друштва и математике користе се документарни програми , програм

симулације и обезбеђен је приступ интернету .Обзиром да имамо ученике који имају потешкоће да

успешно комуницирају обетбеђене су слике , фотографије , предмети , картице за речи , софтвер који

омогућава комуникацију преко симбола и слика и софтвер за конвертовање текста у глас .

Сваке године школа организује бесплатне екскурзије за ученике са сметњама у менталном развоју и

ученике из социјално угрожених породица . У школској 2013 ∕ 2014 . години школа је обезбедила

бесплатне уџбенике и бесплатну ужину за ученике са сметњама у менталном развоју Осим

уџбеника и школског прибора за децу из социјално угрожених породица и децу са сметњама у развоју

, предвиђено је прикупљање нових одевних предмета и опреме за физичко .Културне активности ,

посета изложбама и сајмовима , као и позоришним представама и филмским пројекцијама које школа

организује бесплатна је за ученике из социјално угрожених породица и за ученике са сметњама у

менталном развоју .

Деца са сметњама у менталном развоју , емоционалним и бихејвиоралним тешкоћама која су под

повећаним ризиком доступна је стручна помоћ педагога и дефектолога .Према плану и програму

психомоторне реедукације, вежбе се организују у оквиру групног рада у одељењу 2 часа недељно од 1

– 4 разреда и 1 час недељно од 5 – 8 разреда и индивидуално у оквиру индивидуалног корективног

рада психомоторног реедукатора најмање 2 часа недељно по детету и подразумевају вежбе опште

реедукације психомоторике и вежбе специфичне реедукације усмерен на специфичан развојни

проблем .

Свим ученицима са сметњама у менталном у развоју и из социјално угрожених породица школа je у

сарадњи са Републичким заводом за здравствено осигурање у Смедереву обезбедила оверене

здравствене књижице како би остварили права у области здравствене заштите .

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВОТНЕ СРЕДИНЕ

Циљ програма је развијање еколошке свести код ученика, развијање облика понашања

који су у складу са еколошким нормама.

Теме овог програма ће се обрађивати претежно на часовима одељенског старешине и

одељенске заједнице али и на часовима редовне наставе у оквиру појединих

комплементарних тема.

Планирано је обележавање појединих важних датума у еколошком календару,

организовање ликовних и литерарних изложби и конкурса на нивоу школе али и учешће на

конкурсима које ће организовати друге државне институције.

Организоваће се еколошке патроле које ће пратити чистоћу непосредне околине школе

и школске зграде, али и одељенске патроле које ће пазити на чистоћу учионица.

План реализације

TEMA: Pojam, značaj i zadaci

ekologije zagađivanje vazduha,

vode i zemljišta

SEPTEMBAR

Božidar Minić 7. i 8.

Odeljenske starešine 5 – 6 r

Učitelji od 1 -4 razreda

Debata na đačkom parlamentu:

zoo-vrtovi i dobrobit divljih

životinja

I grupa: zoo-vrt kao mesto za

razonodu i upoznavanje divljih

životinja

II grupa: zoo-vrt kao život u

zarobljeništvu

III grupa: safari umesto zoo-vrta

DECEMBAR

Nenad Krunić

Božidar Minić

Problem mačaka i pasa lutalica

- životinje kao suveniri (slonovača

krzno, delovi tela životinja kao

ukras)

MART

Odeljenske starešine

1 – 8 razreda

Obeležavanje svetskog dana zaštite

oglednih životinja

1) Gajenje životinja za biološko-

medicinska istrasživanja (primena

novih lekova i otrova, genetski

inženjering, kloniranje

2) Gajenje pasa za borbu i klađenje

APRIL

САРАДЊА СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ

Сарадња са локалном самоуправом заснива се на сарадњи са месним заједницама у

насељима у којима се налазе издвојена одељења школе – финансирање школских програма,

адаптације школских објеката, набавке опреме и наставних средстава, учешће ученика и наставника

на манифестацијама у организацији локалне самоуправе.

Школа такође уступа и своје спортске терене и просторије за потребе месних заједница.

Поред сарадње са месним заједницама, Школа остварује сарадњу и са градском управом у

Смедереву за сва она питања од значаја за њено неометано функционисање.

Носиоци послова: Школски одбор, директор, Савет родитеља, учитељи у издвојеним одељењима

ПРОГРАМ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ

Укљученост родитеља у различите аспекте школског живота представља важну компоненту

образовно-васпитног процеса и у непосредној је вези са квалитетом тог процеса. Партнерство

породице и школе представља важан предуслов за адекватно подржавање и подстицање развоја

детета, будући да је добробит детета централни интерес, како породице тако и школе.

Закон о основном образовању и васпитању у свом 48. члану предвиђа да свака школа изради

Програм сарадње са породицом.

Програмом сарадње са породицом, школа дефинише области, садржај и облике сарадње са

родитељима, односно старатељима деце и ученика, који обухватају детаљно информисање,

саветовање, укључивање у наставне, и остале активности школе и консултовање у доношењу одлука.

ЦИЉ:

Породица и школа имају заједнички циљ – подржавање и подстицање развоја ученика, те

њихови односи морају бити пре свега партнерски. Програми у области сарадње са породицом

усмерени су пре свега на развијање партнерских односа између кључних актера у Школи, као и на

јачање родитељске компетенције, посебно у областима процеса васпитања и превенције негативних

појава.

ЗАДАЦИ :

информисање родитеља о њиховим правима и обавезама, те начинима укључивања у рад

Школе,

задовољавање потреба породице и њених циљева,

едуковање родитеља кроз информисање и пружање адекватног модела васпитања и

образовања,

развијање партнерског деловања породице и школе у образовању и васпитању ученика,

обезбеђивање редовне, трајне и квалитетне сарадње породице и Школе,

остваривање позитивне интеракције наставник- родитељ,

обезбеђивање информисаности родитеља о променама у образовању које се остварују у

школи и код ученика, као и о свим дешавањима у животу Школе.

ОБЛАСТИ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ:

1. Информисање родитеља и старатеља

Родитељи/старатељи треба да буду детаљно информисани о свим аспектима школског

живота и образовног процеса који се посредно или непосредно тичу њихове деце и њих, као и о

могућностима на које све начине могу да се укључују у рад школе и да дају свој допринос

унапређењу квалитета васпитно-образовног процеса.

Ова област сарадње породице и Школе одвија се кроз следеће облике рада:

креирање странице намење родитељима на сајту Школе

организовање Отворених врата – термина када родитељи имају могућност да са

наставницима разговарају о раду и напредовању ученика

месечно организовање Отвореног дана, када родитељи, односно старатељи могу да

присуствују образовно - васпитном раду.

уређивање огласне табле за родитеље у просторијама Школе

организовање и реализација родитељских састанака

2. Укључивање родитеља и старатеља у наставне и остале активности

Родитељи би требало да се подстичу да се укључују у образовни процес на више различитих

начина, и то као:

асистенти у настави,

сарадници и асистенти у реализацији програма секција,

кроз учешће у различитим образовним пројектима који се одвијају у школи/у које је

школа укључена,

сарадници за обезбеђивање безбедног окружења у школи,

сарадници у процесу професионалне оријентације,

сарадници при организацији и реализацији приредби, изложби, спортских и других

такмичења и сличних активности у Школи,

сарадници и асистенти у реализацији излета, посета, екскурзија ученика,

сарадници у организацији и реализацији радионица, хуманитарних акција и сличних

активности,

учешће у стручним тимовима које директор формира по потреби,

као евалуатори васпитно-образовног рада и квалитета рада установе кроз процес

самовредновања квалитета васпитно-образовне праксе,

родитељи ученика из осетљивих и маргинализованих група (социјална ускраћеност,

сметње у развоју, инвалидитет и др.) имају могућност да учествују у изради и

реализацији индивидуалног образовног плана,

и друго.

3. Укључивање родитеља и старатеља у процес одлучивања

Законска регулатива је прописала обавезно укључивање родитеља у процес одлучивања и то

кроз:

укључивање родитеља у Савет родитеља Школе,

укључивање родитеља у Школски одбор,

укључивање родитеља у рад тимова на нивоу школе (самовредновање, развојно

планирање, сарадња са локалном заједницом и породицом и сл.),

испитивање потреба и очекивања родитеља анкетирањем на крају сваког полугодишта,

родитељи ученика из осетљивих и маргинализованих група (социјална ускраћеност,

сметње у развоју, инвалидитет и др.) имају могућност да учествују у индивидуалном

образовном плану, да по потреби предлажу спољне сараднике у тиму који се бави

образовним планом, као и да дају одобрење за спровођење тог индивидуалног

образовног плана.

4. Едукација и саветодавни рад са породицом

Будући да су родитељи у највећој мери упућени на сарадњу са наставницима и са њима

имају најучесталије контакте, важан задатак наставника је да креирају такву атмосферу у којој ће

родитељи бити подстакнути да се укључују на различите начине и да доприносе животу

учионице/школе без страха да ће то бити протумачено као мешање улога, тј. мешање у

професионалну улогу наставника. Унапређивање компетенција родитеља за педагошко деловање и

пружање подршке ученицима Школа организује кроз следеће облике рада:

едукација кроз организовање мини предавања на родитељским састанцима,

организовање радионица за заинтересоване родитеље,

израда Водича за родитеље (публикованог на сајту Школе) и огласне табле у ходнику

школе

ангажовање родитеља као едукатора других родитеља о проблемима који су

релевантни за родитељску популацију, а за које су поједини родитељи стручни.

ОБЛИЦИ САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ:

Савет родитеља

Представници сваког одељења Школе чине Савет родитеља Школе.

Школски одбор

Законском регуалтивом дефинисано је да 3 члана Школског одбора као органа управљања

Школом буду представници родитеља.

Родитељски састанци

се одржавају најмање 5 пута годишње, са дневним редом који је специфичан за сваки родитељски

састанак. Циљ родитељског састанка је упознавања родитеља са организационим или васпитно-

образовним радом у Школи.

Индивидуални разговори са родитељима

Родитељи се често нађу у ситуацијама или дилемама, које не знају на који начин да реше и

тада им је стручна помоћ увек добродошла. Разговор са наставником, психологом или педагогом или

неким другим радником често опусти родитеља и донесе решење проблема.

Отворена врата

Једном недељно, у термину предвиђеном за индивидуалне разговоре родитеља и наставника,

наставници примају родитеље. У отвореном дијалогу наставника и родитеља често се решавају

евентуални проблеми.

Отворени дан

Сваког месеца школа организује Отворени дан, када родитељи, односно старатељи могу да

присуствују образовно - васпитном раду, стекну увид у начине рада наставника, али и рад,

ангажовање и постигнућа ученика.

Укључивање у процес наставе

Школа подстиче родитеље да се укључују у образовно-васпитни процес на више различитих

начина:

а) као асистенти у настави,

б) као едукатори деце у областима у којима су професионалци/експерти,

ц) као едукатори других родитеља о проблемима који су релевантни за родитељску популацију, а за

које су поједини родитељи стручни,

д) учешће у различитим образовним пројектима који се одвијају у школи/у које је школа укључена,

е) учешће у стручним тимовима које директор формира по потреби,

г) креирање индивидуалних образовних планова

Огласне табле

На видним местима у Школи налазе се огласне табле намењене информисању родитеља о

битним дешавањима у Школи.

Едукативни чланци на сајту Школе – Водич за родитеље

У циљу што упешнијег родитељства, на сајту Школе се објављују чланци за родитеље,

препоручена литература (наслови које поседује школска библиотека, и они који се могу принаћи на

интернету), као и основне информације о животу и раду Школе.

Приредбе, посете, спортска и друга такмичења ученика

Организују се у складу са Годишњим планом рада Школе и представљају сјајан показатељ

ученичког напретка у току године, али и узајамног односа ученика са наставницима, као и ученика

међусобно. Учешће на приредби јача самопоуздање ученика и мотивисаност за учење.

Коришћење школске библиотеке за родитеље

Родитељи имају могућност да користе библиотечки фонд и стручне савете школског

библиотекара у циљу едукације и пружања подршке ученицима..

Радионице и трибине за родитеље

Школа организује трибине и радионице са родитељима путем којих унапређује педагошке

компетенције родитеља. Ове едукативне активности организују се у складу са утврђеним потребама

родитеља и школске свакодневице.

Реализација излета, посета, екскурзија ученика

Родитељи активно учествују у организовању и реализацији излета, посета и екскурзија

ученика у складу са Годишњим прорамом рада школе и личном интересовањима и могућностима.

САДРЖАЈ

Садржаји сарадње обухватају и следеће садржаје:

– имунизација, исхрана, природни услови;

- развојне карактеритике и потребе ученика, норме развоја, интелектуални развој, превенција

негативних појава (алкохолизам, наркоманија и сл.), понашање ученика, развој способности,

подршка учењу, формирање навика, професионална оријентација ученика;

- ненасилна комуникација, ненасилно решавање конфликата, превенција и сузбијање неприлагођеног

понашања;

– живот детета у породици: услови који задовољавају основне потребе ученика (здравствени,

емотивни, економски), структура породице ,односи у породици...

- живот у школи: активности, резултати и понашење ученика и његових вршњака (у току дана,

периодично, годишње), стручњаци који реализују васпитање и образовање, организација рада

установе (простор и време, распоред активности, разреди и одељења у оквиру њих, прибор за рад и

учење, ), средства за несметано одвијање активности

- значај сарадње породице и школе; координација, усклађивање и повезивање активности породице и

школе у процесу васпитања;

– локална средина у којој живи породица (становништво, дечје и омладинске организације,

културне, спортске, техничке организације које организују активности деце и младих у слободном

времену...)

НАЧИН И ПОСТУПАК ОСТВАРИВАЊА:

Сарадња са породицом одвија се плански и систематски током целе године и подразумева

укључивање породице у планирање, реализацију и евaлуацију те сарадње. Активности у оквиру

сарадње са породицом реализују се на основу Развојног плана Школе и Годишњег плана Школе и то

кроз:

план рада Савета родитеља

план рада директора школе

план рада стручних сарадника

планове рада стручних већа

планове одељењских већа

ПРОГРАМИ ЕКСКУРЗИЈА

ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ ЗА УЧЕНИКЕ ОД ПРВОГ ДО ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА У 2013/14

ГОДИНИ

Екскурзија ученика ниже наставе оријентационо се планира у месецу мају 2014. године.

Приликом извођења екскурзије планирају се посете знаменитостима и манастирима и

музејима .Упознавање споменика скулптуре и мозаика природе.

Оријентациони број ученика за екскурзију је 90 .

Циљеви и задаци екскурзије :

Упознавање културно историјска богатства предмета и експоната који имају карактер

предмета који су произведени и коришћени у прошлости који имају природно порекло и имају

природњачки значај.

Упoзнавање трдиционалне вредности народне архитектуре (етно село Тулба). Културно

историјско наслеђе (манастири и цркве).Природна богатства наше околине (лековите воде) ,

природни извори воде (врело Млаве) , споменика природе (пећина Церемошња).

Развијање одговорности према традицији.

Повезивање стећених знања са свакодневним животом.

Развијање правилног и одговорног односа према природи и природним богатствима

Планирана релацијe:

ПОЖАРЕВАЦ:(1. Етно парк Tулба,; 2. Народни музеј Pожаревац;

3. Mанастир Cестрољин)

ТОПОНИЦА (1. Манастир заова)

КУЧЕВО : (1. Пећина Церемошња; 2. Кучајско језеро)

СУВИ ДО (1.Етно Село Тршка ; 2. Тршка црква )

КРЕПОЉИН: (1.Манастир Горњак )

ЖАГУБИЦА (1.Врело Млаве2.Хомољска Потајница Или Стојање

ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ УЧЕНИКА ПЕТОГ,ШЕСТОГ И СЕДМОГ РАЗРЕДА

Предложена је следећа релација:

Први дан:КОЛАРИ – НИШ (Нишка тврђава,Археолошки музеј,Ћеле кула,Поставке везане за

годишњицу Миланског едикта)-Грделичка клисура(мотел Предејане)-Врање(смештај у

хотелу,вечера,дискотека,ноћење).

Други дан:Врање (доручак) -кућа Боре Станковића-Градски музеј-Хамам-Бели мост-манастир

Прохор Пчињски- Врање,ручак (по договору са агенцијом) -Колари

Екскурзија ученика реализоваће се 25 и 26.априла 2014.године

Планирани број ученика је 77

Планирани број наставника је 6

Предлог је да се петак, 25.04. 2014.године надокнади пре извођења екскурзије и то у суботу

12.04.2013.године.

Циљ екскурзије:

-Упознавање са природним лепотама наше земље

-Упознавање са културним и историјским знаменитостима наше земље

-Развијање опште културе и информисаности

-Повезивање стеченог знања са практичним искуством

Задаци екскурзије:

-Упознавање са историјом и традицијом наше земље обиласком манастира и музеја

-Развијање и неговање љубави према природним лепотама наше земље обилазећи Грделичку

клисуру и манастир Прохор Пчињски

-Развијање осећаја пријатељства,заједништва и одговорносто код ученика

ПРОГРАМ ЕКСКУРЗИЈЕ УЧЕНИКА ОСМОГ РАЗРЕДА

Тим за припрему плана и програма екскурзије ученика ученика осмог разреда на састанку

одржаном 29.06.2013. године, предлаже следећи план и програма тродневне екскурзије:

РЕЛАЦИЈА:

ПРВИ ДАН:Колари-Крагујевац- Врњачка бања-Крушевац- Александровац-Копаоник

ДРУГИ ДАН:Копаоник- Нови Пазар- Манастир Сопоћани- Манастир Ђурђеви Ступови-

Копаоник ТРЕЋИ ДАН:Копаоник- Рашка- Ушће-Манастир Студеница - Краљево- Колари

Програм-Обиласци и посете:

Врњачка бања –Римски извори, Бањски паркови и Мост љубави

Крушевац- Лазарев град, црква Лазарица , Народни музеј, Галерија Милића од Мачве, споменик

Косовским јунацима, споменик Кнезу Лазару, Манастир Сопоћани, Манастир Ђурђеви Ступови,

Панчићев врх(жичаром), Манастир Студеница

Краљево- Централни градски трг, Споменик Српским ратницима

Екскурзија би требала бити реализована на бази два пуна пансиона са смештајем у ЈАТ-овим

апартманима на Копаонику са организиваним одласцима у дискотеку.

-Планирани обухват ученика је 32

-Реализатори садржаја биће разредне старешине осмог разреда као и директор школе

-Циљеви екскурзије су:

-усвајање дела наставног програма из историје, српског језика, биологије, географије, и ликовне

културе

-упознавање културног наслеђа и привредних достигнућа области које се посећују

Задаци екскурзије су:

-упознавање са природним лепотама насељима, пределима, културно историјским споменицима

непосредно их посматрајћи, и стицање трајних представа о њима,

-васпитање за екологију (очување природе и унапређење услова за развој и раст биљака и

животиња).

-уочавање узрочно-последичних односа у конкретним природним и друштвеним условима

- упознавање начина живота и рада људи Расинског округа и Копаоничке области

- развијање позитивног односа према националним, културним и естетским вредностима,

- подстицање на испољавање позитивних емоционалних доживљаја

Планирано време реализације је : 25,26 и 27. 04. 2014.год

Петак, 25.04. планира се да буде надокнађен пре извођења екскурзије и то у

суботу,12.04.2014.године

ИЗЛЕТИ

Излети су ваннаставни облици образовно-васпитног рада који се остварују ван школе.

Излет за ученике разредне наставе планира се за последњу недељу у децембру (Београд –

Позориштанце „Пуж“, обилазак града).

Остали излети биће реализовани у оквиру одељења по плану и програмо одељењских старешина.

Уколико се излет буде реализовао у време наставних дана, дани ће бити надокбнађени.

ПРОГРАМ РАДА ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ

Основни задатак школске библиотеке је да код ученика развија навике читања и коришћења

библиотечких услуга као и да ученике оспособљава да успесно користе информације у свим

облицима и на свим медијима.

У школској библиотеци се прикупља, обраћује и ученицима и наставницима и стручним

сарадницима омогућава успесно коришћење библиотечко-информационе грађе: књиге, школска

документа-правилници, збирке припрема за активну наставу са млађе и више разреде, примерци

успешних семинарских радова ученика урађених у предходном периоду.

У главним цртама садржаја ѕа рад библиотеке и школског библиотекара можемо планирати у

следећим деловима:

- васпитно-образовна делатност,

- сарадња са наставницима,

- библиотечко-информативна делатност,

- културна и јавна делатност,

- остали послови.

Програмски садржаји у образовно-васпитном раду:

- упознавање ученика са радом библиотеке;

- оспособљавање за самостално коришћење књига, часописа, енциклопедија…;

-упутства за писање реферата и самосталних радова, израда плаката и презентација;

- развијање навика за чување, заштиту и руковање књижном и некњижном граћом.

Програмски садржаји везани за сарадњу са наставницима, педагогом, директором и

родитељима:

- учествовање у програмирању годишњег и развојног плана школе;

- набавка и коришћење књижно-библиотечке грађе за наставнике и стручне сараднике;

- сарадња у вези са посетом Сајму књига и информација о набавци књига;

- сарадња на развоју информатике и информатичне писмености;

- рад у школским тимовима;

- сарадња са родитељима.

Програмски садржаји у библиотецко-информационој делатности:

- израда годишњег плана и програма рада библиотеке;

- систематско информисање ученика и запослених о новим књигама листовима и часописима;

- помоћ у припреми паноа и тематских изложби о појединим издањима;

- упис ђака првака у библиотеку;

- сређивање и естетско уређење библиотеке.

Програмски садржаји везани за културну и јавну делатност:

- планирање културних садржаја за школску годину;

- израда текстова за интернет презентацију школе;

- прикупљање, дешифровање и евидентирање литерарних радова ученија основних школа из

Републике Србије за Смотру литерарног ствараластва „Извор живе речи“;

- разматрање могућности за оснивање школског листа.

Акциони план школског библиотекара за наредни период

Циљ: побољшање читалачке писмености ученика и развој стваралачких способности, креативности,

естетске перцепције и укуса.

Задаци:

1) Урећење и опремање школске библиотеке-набавка нових књига за школску

библиотеку(куповина и поклони).

Носиоци активности библиотекар, директор.

2) Подстицање ученика на читање књижевних дела и читање ради задовољства и забаве.

3) Креативно осмишљавање и обележавање важних датума током године. Подстицање ученика

на креативност и стваралаштво, писање састава, есеја…

ИНДИВИДУАЛНИ ОБРАЗОВНИ ПЛАНОВИ УЧЕНИКА

Ц. План активности за Маријану Милић – школа

Предмет/област:Српски језик Циљ (очекивана промена):Препознавање појмова и радњи из свакодневних

активности.Препознавање и писање слова О. Укупно трајање:3 месеца

Кораци/Активности: Реализатори Учесталост и

трајање Исход/очекивана промена и како ће се она проценити

1.Повлачи линије уз правилно држање оловке-наставни листићи

за графомоторне вежбе

Марина Брађан Свакодневно по

15 минута

Уз правилно држање оловке прати задату линију у 70%

захтева

2. Препознавање појмова-воће, поврће , животиње помоћу слика

и картица


15 минута Препознаје наведене појмове у 70% захтева

3. Препознавање радњи и њихово повезивање са свакодневним

активностима

Марина Брађан

Свакодневно по

15 минута

Препознаје радње из свакодневних активности. Зна да

симулира исте на налог(Пример:“Како переш зубе?“ да

покаже дату радњу.)

4.Писање слова О (повлачење прстом у ваздуху,по клупи, по

храпавој површини)


15 минута Препознавање и правилно писање слова О.

Предмет/област:Математика

Циљ (очекивана промена):Упоређивање предмета и препознавање основних

просторних односа

Укупно трајање: 3 месеца


трајање

Исход/очекивана промена и како ће се она

проценити

1.Упоређивање предмета- велико, мало

Велика и мала коцка

Велика и мала лопта


15 минута

Препознаје велике и мале предмете,показује их на

налог.Пример „Додај ми велику лопту“-додаје

већу лопту(коцку, бојицу, штап и др.)

2.Просторни односи-горе,доле

-Дижемо руке горе и спуштамо их доле

-Погледамо горе и доле


15 минута

Препознаје појмове горе,извршава налог да

подигне и спусти руке, да погледа горе или доле .

3.Разврставање предмета према боји и величини



15 минута

Самостално разврставње предмета( боцкалица,

штипаљки, куглица, бојица, цевчица) према

боји и величини.

4.Усвајање појма круг



15 минута

Самостално цртање круга на вербални налог.

Препознавање круга на цртежима.

Предмет/област:Природа и друштво

Циљ (очекивана промена):Сналажење и оријентација у простору Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1.Функција просторија у кући где живи

Марина Брађан 2 пута недељно

по 15 минута

Познаје амбијент у коме живи,просторије и

радње које се у њима обављају. На слици где је

кухиња показује да се тамо једе,где је соба и

кревет показује спавање,купатило -показује да

се ту перу руке,зуби и да се ту умива.

2.Оријентација у школи



15минута

Сналази се и оријентише у школи,зна где треба

да крене у зависности од тога где јој кажем да

идемо.Пример:Идемо на ужину.( зна да треба да

изађе у двориште и оде у трпезарију).

3.Показивање картица са конкретним ситуацијама(јасно и

прецизно објашњење шта картице значе и када ће се користити) Марина Брађан


15минута

Ученица препознаје шта се налази на

картицама.Помоћу картица исказује потребу за

одласком у тоалет.

4.Делови дана – активности


2 пута недељно


Везивање активности за одређени део дана.

Предмет/област:Ликовна култура Циљ (очекивана промена):Развијање манипулативне спретности и

прецизности, моторичка спретност прстију Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1.Гњечење пластелина

Марина Брађан 1 час недељно по

пола сата

Гњечи пластелин и прави неке облике од њега-

кобасице,питу,глисте,куглице. Сецка

направљене кобасице лењиром.

2.Цепање колаж папира и лепљење


пола сата

Ученица цепа колаж на ситне делове.Уз помоћ

раздаваја лепљиви део. Раздвојен лепљиви део

самостално лепи на хартију.

3.Бојење прстима и бојење у оквиру модела


пола сата

Боји прстима користећи темпере и водене боје.

Боји воштаним бојама и шаком у оквиру

модела.

Самостално користи четкицу.

4. Цртање по моделу Марина Брађан

Три пута

недељно по 20

минута

Самостално цртање и бојење једноставних

облика.

Предмет/област:Физичко васпитање Циљ (очекивана промена):Развијање физичке спретности горњих и доњих

екстемитета.Дуже усмеравње и задржавање пажње на једну активност. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Ходање и трчање до циља и назад Марина Брађан 3 пута недељно


Хода и трчи до задатог циља и назад на вербални

налог.

2. Бацање и хватање лопте




Баца лопту и додаје учитељици или другој деци.

Успева да ухвати лопту када се баци полако и са

мање раздаљине.Дуже усмерава пажњу када су у

питању групне активности.

3.Шутирање лопте




Шутира лопту уз придржавање.Успева да је шутне

у задатом показном смеру.Учествује у групној

активности шутирања лопте са другом децом.

4.Пузање и провлачење



Самостално пузање и провлачење око и кроз

различите препреке.

Предмет/област:Музичка култура Циљ (очекивана промена):Развијање аудитивне пажње и звучна

дискриминација Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1.Слушање музике

Марина Брађан 1 час недељно


Самостално пуштање цд-а. Активно слушање целе

песме. Препознавање рађених песмица песме.

2. Разликовање различитих звукова Марина Брађан 1 час недељно по

15 минута

Пажљиво слушање различитих звукова.

Повезивање звука са илустрацијом.(Пример:на

звук усисивача показује слику усисивача итд. )

3. Игре уз покрет


пола сата Извођење покрета у сарадњи са другом децом.

4.Стварање музике


15 минута Лупкање по ритму, уз помоћ.

Предмет/област:Техничко образовање Циљ (очекивана промена):Развијање тактилне перцепције и моторичке

спретности Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Манипулисање различитим предметима Марина Брађан 2 пута недељно


Самостално ређање и слагање предмета по боји и

величини. Дуже задржавање пажње на једној

активности.

2. Препознавање особина предмета Марина Брађан


по 15 минута Уз помоћ сортира меке и тврде предмете.

3.Паковање свог ђачког прибора у ранац Марина Брађан Свакодневно

Стварање навике да смаостално пакује прибор у

ранац.

Предмет/област:Психомоторне вежбе Циљ (очекивана промена):Доживљај телесне целовитости- познавање делова

тела Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1.Познавање делова тела на себи и другима



Ученик познаје делове тела-

рука,нога,глава,стомак,леђа. Показује их на налог

на себи и на другима, и уз помоћ на цртежу у

свесци.

2.Вежбе за уједначавње тонуса и осамостаљивање

покрета:крупни покрети из рамена,лакта и зглоба шаке Марина Брађан



Квалитетнија линеација у графомоторном

чину.

Ц. План активности за Марину Бајчић – школа

Предмет: Српски језик

Марина Бајчић

Крајњи циљ : Правилан изговор свих гласова , читање , писање речи

и разумевање прочитаног садржаја

Укупно трајање : 2 . 09 - 29. 11. 2013 .

Кораци/Активности : Реализатори

:

Учесталост и

трајање :

Исход/очекивана

промена и начин процене

(ко процењује) :

1.Правилан изговор свих гласова Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Правилно разликовање

појединачних гласова .

2.Повезивање слова у реч Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Правилно повезује слова у реч.

3.Правилно читање речи Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Правилно читање речи .

4.Одговара на питања пуном реченицом Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Правилно одговара на

једноставна питања .

5.Разуме прочитани текст Бојана Суљић 12 школских часова Разуме и користи појмове .

Предмет: Математика


Крајњи циљ : Сабирање и одузимање до 20 , разликовање

геометријских фигура

Укупно трајање : 2. 09 – 29. 11 .2013.

Кораци/Активности : Реализатори

:


трајање :




1.Броји и пише бројеве до 20 Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Броји , чита и пише бројеве до

20 .

2.Сабира и одузима бројеве до 20 Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Сабира и одузима до 20 .

3.Упоређује бројеве до 20 уз

коришћење знакова > , > и =

Бојана Суљић 3 школска часа

недељно

Правилно упоређује бројеве .

4.Решава текстуалне задатке Бојана Суљић 8 школских часова Решава текстуалне задатке

5.Разликовање и именовање

геометријских фигура

Бојана Суљић 7 школских часова Разликује и именује

геометријска фигуре.

Предмет: Природа и друштво


Крајњи циљ : Формирање нових појмова и правилно сналажење

Укупно трајање :2 . 09 – 29. 11. 2013 .

Кораци/Активности : Реализатори :


трајање :




1.Познаје правила понашања Бојана Суљић 5 школских часова Развити одговорност за

лично понашање .

2.Описује дом , породицу и школу Бојана Суљић 7 школских часова Самостално описује дом ,

породицу и школу.

3.Правилно се орјентише у простору Бојана Суљић 5 школских часова Правилно сналажење у

простору .

4.Правилно се орјентише у времену Бојана Суљић 4 школска часа Правилно се орјентише у

времену .

5.Познаје правила понашања у

саобраћају

Бојана Суљић 5 школских часова Усвојити правила

понашања у саобраћају .

Ц. План активности за Дарка Савића – школа

Предмет: Српски језик

Дарко Савић

Крајњи циљ : Правилно чита речи и јасно формулише исказ

Укупно трајање : 2. 09 – 29. 11 . 2013.



трајање :




1.Правилно чита речи Бојана Суљић 4 школска часа

недељно

Правилно чита речи .

2.Разуме прочитано Бојана Суљић 15 школских

часова

Разуме и користи појмове.

3.Самостално прича причу на основу

слика

Бојана Суљић 15 школских

часова

Јасно формулише свој

исказ .

4.Изражајно рецитује Бојана Суљић 9 школских часова Рецитује научене песме .

5.Једноставно објашњава доживљај Бојана Суљић 10 школских

часова

Изражава своје мишљење .

Предмет: Математика


Крајњи циљ : Сабирање и одузимање до 20 , цртање дужи

Укупно трајање : 2 . 09 – 29 . 11 . 2013 .



трајање :




1. Броји и пише бројеве до 20 Бојана Суљић 4 школска часа

недељно

Броји и пише бројеве до

20 .

2.Сабира и одузима до 20 Бојана Суљић 4 школска часа

недељно

Сабира и одузима до 20 .

3.Упоређује бројеве до 20 уз

коришћење знакова > , < и =

Бојана Суљић 4 школска часа

недељно

Правилно упоређује

бројеве .

4.Решава текстуалне задатке Бојана Суљић 18 школских

часова

Решава текстуалне задатке

5.Цртање и поређење дужи по дужини Бојана Суљић 16 школских

часова

Уочава , црта дуж и

користи лењир .

Предмет :Физичко васпитање


Крајњи циљ : Развијање физичке спретности

Укупно трајање : 9 . 09 - 27. 12. 2013 .



трајање :




1.Елементарне игре Бојана Суљић 16 школских

часова

Правилно извођење

елементарних игара

2. Манипулативне вежбе Бојана Суљић 17 школских

часова

Самостална примена

различитих облика

кретања у играма .

3. Локомоторне вежбе Бојана Суљић 15 школских

часова

Вешто и правилно изводи

поскоке у месту и кретању

Предмет: Природа и друштво


Крајњи циљ : Развијање појмова о природном окружењу

Укупно трајање : 9 . 09 - 27. 12. 2013 .



трајање :




1. Жива природа Бојана Суљић 17 школских

часова

Разликује живу од неживе

природе .

2.Нежива природа Бојана Суљић 15 школских

часова

Самостално описује

својства ваздуха и земље .

3.Насеља Бојана Суљић 12 школских

часова

Самостално сналажење у

сопственом насељу .

4.Сналажење у простору Бојана Суљић 12 школских

часова

Самостално се орјентише у

простору .

5.Сналажење у времену Бојана Суљић 12 школских

часова

Самостално се орјентише

у времену .

Предмет:Музичкa култура


Крајњи циљ : Неговање способности музичког изражавања

Укупно трајање : 9 . 09 - 27. 12. 2013 .



трајање :



1.Слушање музике Бојана Суљић 7 школских часова Препознавање вокално –

инструменталнихкомпозиција

2. Извођење музике певањем Бојана Суљић 5 школских

часова

Певање песама различитог

садржаја и расположења.

3.Упознавање музичких инструмената Бојана Суљић 6 школских

часова

Разликује и именује музичке

инструменте .

Предмет:Техничко образовање


Крајњи циљ : Правилно представљање предмета техничким цртежом

Укупно трајање : 9 . 09 - 27. 12. 2013 .



трајање :




1.Технички цртеж Бојана Суљић 21 школских

часова

Правилна примена

техничког цртежа

2. Скица Бојана Суљић 12 школских

часова

Препознавање скице

3. Линије и врсте линија Бојана Суљић 15 школских

часова

Правилна употреба линија

4. Заглавље Бојана Суљић 20 школских

часова

Правилно уношење

података .

Ц. План активности – школа за Ђорђа Маркиша

Предмет/област:Српски

језик

Циљ (очекивана промена):Изражајно читање уз разумевање прочитаног;

Укупно трајање:4 месеца



1.Усмено изражавање

Бојана

Суљић

Четири пута

недељно по

30 минута

Изражајно читање текстова и рецитовање песмица.Разумевање

прочитаног и самостално усмено препричавање

2. Писмено изражавање

Бојана

Суљић


недељно по

30 минута

Самостално састављање и писање састава уз адекватну употребу речи у

реченици, јасност и општу уредност задатака.

3. Језик и правопис

Бојана

Суљић


недељно по

30 минута

Правилна употреба великог слова и знакова интерпункције.

Разликовање властитих од заједничких именица и њихово

препознавање у тексту.

Глаголи-разликовање облика којима се изаражава садашњост,

будућност и прошлост.

Придеви- самостално одређивање рода и броја придева. Препознавање

придева у тексту.


Циљ (очекивана промена): Самостално сабирање и одузимање бројева до милион; мерење и

поређење дужине .




1.Сабирање бројева до

милион Бојана Суљић



минута

Самостално читање и записивање бројева до милион. Самостално

сабирање бројева до милион.

Самостално решавање текстуалних задатака, уз илустрације.

2.Одузимање бројева до милион

Бојана Суљић



минута

Самостално одузима са прелазом и без прелаза преко стотина

хиљада , решава текстуалне задатке уз илустрације .

3.Мерење и мере




минута

Разликује висину , ширину и дужину предмета .Решава текстуалне

задатке са мерним јединицама .

Предмет/област:Физичко

васпитање

Циљ (очекивана промена):Развијање физичке спретности горњих и доњих екстемитета.




1. Елементарне игре Бојана Суљић

3 пута

недељно по

30 минута

Правилно извођење елементарних игара коришћењем вијаче,

лопте и чуњева .

2. Манипулативне вежбе


3 пута

недељно по

30 минута

Правилно извођење вежби и самостална примена различитих

облика кретања у играма.

3.Локомоторне вежбе


3 пута

недељно по

30 минута

Вешто савладавање препрека .

Предмет/област: Природа и

друштво

Циљ (очекивана промена):Развијање основних појмова о природном окружењу и повезивање тих

појмова




1. Кретање и сила



недељно по

30 минута

Самостално откривање и именовање узрока и последица промена у

кретању тела .

2. Светлост Бојана Суљић


недељно по

30 минута

Разуме и објашњава преламање и одбијање светлости и значај

сунчеве светлости за живот на земљи .

3. Магнетизам Бојана Суљић


недељно по

30 минута

Разуме и објашњава понашање материјала под различитим

спољашњим утицајима .

4.Својства супстанције



недељно по

30 минута

Развијање способности запажања основних својства супстанције и

класификација материјала по познатом критеријуму .

Предмет/област:Ликовна

култура

Циљ (очекивана промена):Разликовање и примена различитих ликовних техника




1. Сликање


2 часа

недељно по

пола сата

Маштовито и креативно се ликовно изражава , педантно користи

материјал за рад и учествује у презентацији својих радова и

радова друге деце .

2.Гваш техника Бојана Суљић

2 часа

недељно по

пола сата

Правилно примењује гваш технику .

3. Разноврсни и истоврсни облици


2 часа

недељно по

пола сата

Самостално разликује и препознаје разноврсне и истоврсне

облике .

4 Мозаик Бојана Суљић Препознаје и именује облике и шаре из окружења .

Предмет/област:Музичка

култура

Циљ (очекивана промена):Неговање способности извођења музике


Кораци/Активности: Реализатори Учесталост

и трајање Исход/очекивана промена и како ће се она проценити



1 час

недељно по

30 минута

Слушање вокално – инструменталних композиција и њихово

препознавање.

2. Извођење музике певањем Бојана Суљић

1 час

недељно по

30 минута

Певање песама различитог садржаја и расположења .

3. Упознавање музичких

инструмената


1 час

недељно по

30 минута

Разликује и именује музичке инструменте .

Предмет/област:Техничко

образовање

Циљ (очекивана промена):Развијање основних појмова и практична примена знања


Кораци/Активности: Реализатори Учесталост

и трајање Исход/очекивана промена и како ће се она проценити

1. Технички цртеж Бојана Суљић

4 пута

недељно по

30 минута

Правилно примењује технички цртеж у раду .

2. Метали и технологија

обраде метала


4 пута

недељно по

30 минута

Правилно мерење и обележавање метала при обради , самостално

објашњавања својства метала и њихову примену .

3. Основи машинства


4 пута

недељно по

30 минута

Разликовање и објашњавање раздвојиве и нераздвојиве везе .

4. Практичан рад Бојана Суљић

2 пута

недељно по

30 минута

Актуализација претходних знања .

Ц. План активности – школа за Марију Живковић

Предмет/област:Српски језик Циљ (очекивана промена):Изражајно читање уз разумевање прочитаног; усвојена знања о променљивим

врстама речи. Укупно трајање:3 месеца






недељно по

30 минута

Изражајно читање текстова и рецитовање песмица.Разумевање прочитаног и

самостално усмено препричавање

2. Писмено изражавање Марина Брађан


недељно по

30 минута

Самостално састављање и писање састава уз адекватну употребу речи у реченици,

јасност и општу уредност задатака.

3. Језик и правопис Марина Брађан


недељно по

30 минута

Правилна употреба великог слова и знакова интерпункције. Разликовање

властитих од заједничких именица и њихово препознавање у тексту.

Глаголи-разликовање облика којима се изаражава садашњост, будућност и

прошлост.

Придеви- самостално одређивање рода и броја придева. Препознавање придева у

тексту.


Циљ (очекивана промена): Самостално сабирање и одузимање бројева већиход

милион; сабирање и одузимање разломака у децималном запису



трајање


проценити

1.Сабирање и одузимање бројева већих од милион Марина Брађан



минута

Самостално читање и записивање бројева

већих од милион. Самостално сабирање и

одузимање бројева већих од милион.

Самостално решавање текстуалних задатака, уз

илустрације.

2.Разломци




минута

Усвајање појма разломак, самостално сабирање и

одузимање разломака у децималном запису.

3.Множење двоцифреним бројем




минута Самостално множење двоцифреним бројем.

Предмет/област:Природа и друштво Циљ (очекивана промена):Самостално одговарање на питања уз адекватну

употребу речи у реченици. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Географија




минута

Усвојена знања о начину живота и рада људи у

равничарским крајевима- наводњавање,

заштита од поплава итд.

Схватање значаја пољопривредне производње.

Усвојена знања о начину живота и рада људи у

планинским крајевима-рудна богатства, значај

шума и туризма итд.

2. Историја




минута

Усвајање основних знања о Другом светском

рату и положају Југославије. Самостална

формулација одговора на питања.

3. Физика Марина Брађан



минута

Усвојена знања о провдницима и изолаторима( да

зна да их наброји и наведе њихову употребу и

значај).Набрајање електричних појава у

атмосфери.

Усвојено знање о коришћењу електричне

енергије, опасности и заштити.

4.Човек




минута

Усвојени појмови: ћелија, ткиво, орган, систем

органа.

Предмет/област:Физичко васпитање

Циљ (очекивана промена):Развијање физичке спретности горњих и доњих

екстемитета;развијење манипулативне спретности,координације и

оријентације у простору. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Елементарне игре Марина Брађан 3 пута недељно


Истрајност и упорност у игри и конкретним

задацима. Формиран правилан однос према

победи и поразу.





Развијена фина координација и осећај за

просторне и временске одлике кретања, кроз игру

и вежбе.





Развијена локомоторна спретност и

издржљивост.( Вежбе су прилагођене

психофизичким способностима ученице.)

Предмет/област:Ликовна култура Циљ (очекивана промена):Самосталан рад, без приказаног модела. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Слободно компоновање

Марина Брађан 2 часа недељно

по пола сата

Самостално изражавање различитим линијама и

мрљама. Прецизност у раду. Развијење

маштовитог прилаза сваком задатку.( Рад без

модела).

2.Контраст и јединство Марина Брађан 2 часа недељно


Уочавање и разликовање повшина у околини.

Кроз креативну игру облицима развити

моторичке способности ученика.Самостално

уочавање и приказивање сенке.

3. Пројектовање одеће

Марина Брађан 2 часа недељно


Колаж-самостално приказивање различитих

занимања и услова за рад. Развијена фина

моторика, сецкање мањих облика и самостално

спајање у целину

4 Визуелно споразумевање Марина Брађан 2 часа недељно


Формиран појам визуелно споразумевење-

ликовне поруке као могућност

споразумевања.Самостално осмишљавање

плаката.

Предмет/област:Музичка култура Циљ (очекивана промена):Развијање љубави према музици и музичком

стваралаштву. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити


Марина Брађан 1 час недељно


Активно слушање музике. Изражавање емоција

које музика ствара.

2. Извођење музике певањем


1 час недељно по

30 минута Самостално певање научених песмица.



30 минута Лупкање по ритму.

Предмет/област:Техничко образовање

Циљ (очекивана промена):Усвојена знања о настајању и преношењу

електричне енергије уз помоћ илустрација; усвојено знање о могућим

опасностима руковања електричним уређајима; формиране радне навике. Укупно трајање:3 месеца


трајање


проценити

1. Погонске машине и мотори Марина Брађан 4 пута недељно


Разликовање рада термоелектарне и

хидроцентрале. Усвојено знање о преношењу

електричне енергије уз помоћ илустрација.

2. Електричне инсталације у кући и у стану



Стицање основних знања о

електроинсталационим материјалима, помоћу

илустрација и питања. Самостално одговарање на

питања о обрађеном градиву.

3. Електрични уређаји



Усвојено знање о раду и правилној употреби

електричних уређаја, уз истицање опасности и

последица услед неадекватног руковања овим

уређајима.

4. Практичан рад Марина Брађан 2 пута недељно


Формиране радне навике. Стечена навика да се

након рада среди радно место. Чување

материјала и направљених радова.

Ц. План активности – школа за Зорана Николића

Предмет/област:Српски језик Циљ (очекивана промена):Изражајно читање уз разумевање прочитаног;


Кораци/Активности: Реализатор

и




Бојана

Суљић


недељно по

30 минута

Изражајно читање текстова и рецитовање песмица.Разумевање

прочитаног и самостално усмено препричавање

2. Писмено изражавање

Бојана

Суљић


недељно по

30 минута

Самостално састављање и писање састава уз адекватну употребу речи

у реченици, јасност и општу уредност задатака.

3. Језик и правопис

Бојана

Суљић


недељно по

30 минута

Правилна употреба великог слова и знакова интерпункције.

Разликовање властитих од заједничких именица и њихово

препознавање у тексту.

Глаголи-разликовање облика којима се изаражава садашњост,

будућност и прошлост.

Придеви- самостално одређивање рода и броја придева.

Препознавање придева у тексту.


Циљ (очекивана промена): Самостално сабирање и одузимање бројева већиход милион;

сабирање и одузимање разломака у децималном запису.




1.Сабирање и одузимање

бројева већих од милион Бојана Суљић


недељно по

30 минута

Самостално читање и записивање бројева већих од милион.

Самостално сабирање и одузимање бројева већих од милион.

Самостално решавање текстуалних задатака, уз илустрације

2.Разломци



недељно по

30 минута

Усвајање појма разломак, самостално сабирање и одузимање

разломака у децималном запису.

3.Множење двоцифреним бројем



недељно по

30 минута

Самостално множење двоцифреним бројем.

Предмет/област:Природа и

друштво

Циљ (очекивана промена):Развијање основних појмова о природном и друштвеном окружењу и

повезивање тих појмова




1. Географија




минута

Самостално описује и уочава природно- географске одлике ,

именује географске објекте и препознаје рељеф у својој околини .

2. Историја




минута

Уочава везу између историјских збивања , изводи закључке о

значајним догађајима из националне прошлости .

3. Физика Бојана Суљић



минута

Самостална реализација струјног кола са задатим елементима ,

разумевање својства електромагнета .

4.Човек




минута

Одговоран однос према себи и другима , спознаја себе и

разумевање основе здравог живљења .

Предмет/област:Физичко

васпитање

Циљ (очекивана промена):Развијање физичке спретности горњих и доњих екстемитета.




1. Елементарне игре Бојана Суљић

3 пута

недељно по

30 минута

Правилно извођење елементарних игара коришћењем вијаче, лопте и

чуњева .



3 пута

недељно по

30 минута

Правилно извођење вежби и самостална примена различитих облика

кретања у играма.



3 пута

недељно по

30 минута

Вешто савладавање препрека .

Предмет/област:Ликовна

култура

Циљ (очекивана промена):Препознавање и примена ликовних техника




1. Сликање

Бојана Суљић 2 часа недељно


Маштовито и креативно се ликовно изражава , педантно користи

материјал за рад и учествује у презентацији својих радова и радова друге

деце .

2.Гваш техника Бојана Суљић 2 часа недељно

по пола сата Правилно примењује гваш технику .

3. Колаж

Бојана Суљић 2 часа недељно

по пола сата Самостално преобликује материјале сецкањем и лепљењем

4 Мозаик Бојана Суљић Препознаје и именује облике и шаре из окружења .

Предмет/област:Музичка

култура

Циљ (очекивана промена):Неговање способности извођења музике






1 час

недељно по

30 минута

Слушање вокално – инструменталних композиција и њихово

препознавање.

2. Извођење музике

певањем Бојана Суљић

1 час недељно

по 30 минута Певање песама различитог садржаја и расположења .


Бојана Суљић 1 час недељно

по 30 минута Праћење музике одговарајућим покретом .

Предмет/област:Технич

ко образовање

Циљ (очекивана промена):Развијање основних појмова и правилна употреба електричних уређаја




1. Погонске машине и

мотори Бојана Суљић

4 пута

недељно по

30 минута

Тумачење и објашњавање водених кола , турбина и заштита од удара од

електричне енергије .

2. Електричне

инсталације у кући и у

стану


4 пута

недељно по

30 минута

Правилно склапање и расклапање прекидача , прикључница , топљивог

осигурача и самостално идентификовање бројила , фазног испитивача и

струјног кола .

3. Електрични уређаји


4 пута

недељно по

30 минута

Правилна употреба електричних уређаја .

4. Практичан рад Бојана Суљић

2 пута

недељно по

30 минута

Актуелизација претходних знања .

АНЕКС ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ...

Documents