Содержание i h y k g b l e v g z y z i b k d z 2”ООП...

1

Содержание

1 Целевой раздел 2

1.1 Пояснительная записка 2

1.2 Планируемые результаты освоения программы 8

2 Содержательный раздел 10

2.1 Содержание реализации программы 10

2.2 Структура занятий 22

3 Организационный раздел 24

3.1 Организация деятельности кружка 24

3.2 Организация развивающей предметно-пространственной среды 24

3.3 Комплекс организационно-педагогических условий 25

3.4 Диагностическая карта развития художественных способностей детей 29

3.5 Методическая литература 32

Приложение

Режим занятий дополнительного образования

на 2019-2020 учебный год

2

1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа представляет собой комплекс основных

характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-

педагогических условий, который представлен в виде планирования образовательной

деятельности (учебного плана), календарного графика, дополнительных общеобразовательных

программ педагогов дополнительного образования, а также методических материалов.

Программа составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам»; - Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4

июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»

Дополнительная образовательная программа (далее – Программа) реализуется в

соответствии с художественной направленностью образования с элементами культурологической

направленности: ориентирована на развитие художественно-эстетического вкуса, склонностей к

различным видам декоративно-прикладного искусства, творческого подхода, эмоционального

восприятия и образного мышления.

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый

ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие

способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом

прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и

развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих

перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого -

изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и

техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы

выразить свои фантазии.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и

инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе

практического интереса в развивающей деятельности.

Программа является модифицированной. При ее составлении использованы имеющиеся

программы и пособия:

1. Программа Т.А. Копцевой « Природа и художник».

2. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста.

3. И.А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей

дошкольного возраста. Цветные ладошки.

http://www.rg.ru/2014/10/03/sanpin-dok.html





3

Программа «Юные волшебники» имеет художественную направленность и призвана

расширить и углубить знания обучающихся в области нетрадиционных художественных техник. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить

незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество

положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им

предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать

краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать,

фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности,

индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту,

приносить людям радость.

Актуальность

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания

программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах

к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого

восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания

подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть

и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию

художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает

целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой

самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к

творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их

особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе

полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность,

способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского

интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.

Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает

экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная,

завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать,

экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к

развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения

индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных.

Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки –

инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного

пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь".

Педагогическая целесообразность Стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации

недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития потенциал нового

поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к

развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить

нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование

нетрадиционного бросового материала и нестандартных изотехнологий.

4

Сроки реализации программы.

Данная программа рассчитана на 4 года обучения

1 год обучения: дети в возрасте 3-4 года, занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность -

1, 36 часов в год.

2 год обучения: дети в возрасте 4-5 лет, занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность -

1, 36 часов в год.

3 год обучения: дети в возрасте 5-6 лет, занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительность –

1, 72 часа в год.

4 год обучения: дети в возрасте 6-7 лет, занятия проводятся 3 раза в неделю, продолжительность –

1, 108 часа в год.

Учитывая возраст детей и небольшую продолжительность занятий (в соответствии с

требованиями в ДОУ) каждое занятие включает в себя как блок теории, так и практики, получая в

конце каждого занятия определѐнный результат, в виде работы ребенка.

Общее количество часов, запланированных на весь учебный период обучения,

необходимых для освоения программы – 252 часа.

Основной формой работы являются групповые занятия, индивидуальная работа.

Формы контроля.

Во время работы с детьми педагогу необходимо осуществлять формы контроля. В этом

большую роль играет оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится

педагогом в рамках педагогической диагностики. Изобразительная деятельность сама по себе

значит для ребѐнка очень много. Поэтому для педагога важен анализ уровня индивидуального

развития изобразительной деятельности ребѐнка как показатель его эстетического и

интеллектуального развития.

Текущий контроль осуществляется педагогом, практически, на каждом занятии в форме

педагогического наблюдения и опроса.

Промежуточная контроль проводится в форме творческих просмотров работ детей в конце

полугодия. Одной из форм текущего контроля является проведение отчетных выставок творческих

работ детей.

Итоговая аттестация определяет уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за

весь учебный год.

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

- через механизм тестирования (устный опрос по отдельным темам пройденного материала в

игровой форме);

- через отчѐтные просмотры законченных работ (творческие выставки, экспозиции работ);

- отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения.

Формы проведения занятий:

занятие-путешествие,

занятие-эксперимент,

5

игра,

экскурсия,

проблемная ситуация.

Цель программы – Развитие художественно – творческих способностей детей посредствам

нетрадиционного рисования.

Основные задачи программы:

Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с

использованием различных материалов.

Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства,

Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений

окружающей деятельности.

Формировать умение оценивать созданные изображения.

Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

Развивать творческие способности детей.

Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Принципы и подходы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определѐнными

федеральным государственным образовательным стандартом:

полноценное проживание ребѐнком дошкольного детства, обогащения (амплификации)

детского развития;

индивидуализацию дошкольного образования (в том числе одарѐнных детей и детей с

ограниченными возможностями здоровья);

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным

участником (субъектом) образовательных отношений;

поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

партнерство с семьей;

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах

деятельности;

возрастную адекватность (соответствия условий, требований, методов возрасту и

особенностям развития).

Основные принципы: - Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для

воспитания и развития творческих способностей детей);

- Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);

- Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);

- Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя

миновать предыдущий);

- Принцип динамичности (от самого простого до сложного);

6

- Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов

изображения, разнообразие материала);

- Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);

- Принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного

периода

Методы обучения:

- наглядный (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов,

слайдов и др.);

- словесный (беседа, использование художественного слова, объяснения, пояснения);

- практический (самостоятельное выполнение детьми рисунков, композиций, поделок в

нетрадиционной технике, использование различных инструментов и материалов для выполнения);

-эвристический (развитие находчивости и активности);

- частично – поисковый;

- проблемно – мотивационный (стимулирует активность детей за сче включения

проблемной ситуации в ход занятия);

- метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребенка в едином творческом процессе);

- сотворчество;

- мотивационный (убеждение, поощрение);

- жест руки.

Возрастные и индивидуальные особенности развития детей

3-4 года (2 младшая группа)

Младший возраст – важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время

происходит переход малыша к новым отношениям с взрослыми, сверстниками, с предметным

миром. В раннем возрасте ребенок многому научился: освоил ходьбу, разнообразные действия с

предметами, у него успешно развивается понимание речи и активная речь, он получил ценный

опыт общения с взрослыми, почувствовал их заботу и поддержку. Все это вызывает у него

радостное ощущение роста своих возможностей и стремление к самостоятельности, к активному

взаимодействию с окружающим миром.

С 3–4 лет происходят существенные изменения в характере и содержании деятельности

ребенка, в отношениях с окружающими: взрослыми и сверстниками. Ведущий вид деятельности в

этом возрасте – предметно-действенное сотрудничество.

Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребенка приобретают

целенаправленный характер. В разных видах деятельности – игре, рисовании, конструировании, а

также в повседневном поведении дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной

целью, хотя в силу неустойчивости внимания, несформированности произвольности поведения

ребенок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого. В 3-4 года рисунки остаются на

фазе каракулей. Появляются круги, квадраты, крестики, линии, точки. Ребенок комбинирует их

самыми разнообразными способами. В рисунках можно увидеть что-то значащее. Например,

типичное нарисованное ребенком солнце - круг с выходящими из него линиями, штрихи

обозначают дождь и т. д. Усмотрев в своем рисунке сходство с лицом или с фигурой человека,

малыш начинает намеренно детализировать его. Но пока он может нарисовать слишком много

деталей (например, ног) или расположить их неправильно - ноги, выходящие из головы. Эта

стадия называется рисованием по схеме, как правило в рисунках людей у трехлетний ребенок

рисует только голову и ноги. Из головы кроме ног отходят руки. В этом возрасте ребенок рисует

схематическое изображение предмета, очень далекие от реальной передачи его.

7

4-5 лет (средняя группа)

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным

этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На

данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные

и коммуникативные способности.

Средние дошкольники с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности.

Ребенку нравится заниматься сюжетной лепкой, аппликацией. Одной из основных становится

изобразительная деятельность. Дошкольник уже овладевает мелкой моторикой, что позволяет

рисовать подробно и уделять больше внимания деталям. Рисунок становится одним из средств

творческого самовыражения. Средний дошкольник может сочинить небольшую сказку или

песенку, понимает, что такое рифмы, и пользуется ими. Яркая фантазия и богатое воображение

позволяют создавать целые вселенные в голове или на чистом листе бумаги, где ребенок может

выбрать для себя любую роль. Рисунок становится предметным и детализированным.

Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос,

иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной

деятельности

5-6 лет (старшая группа)

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано,

что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда

в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением

его кругозора. Поэтому на данном этапе развития дошкольников необходимо приучать их к более

сложными техниками и приѐмами работы, которые ребѐнок уже в силах запомнить.

Что касается лепки, то в еѐ процессе больше, чем в какой-либо деятельности, можно

добиться максимальной активности обеих рук, развивать и укреплять пальцы, особенно

большие, указательные, средние. Чтобы усвоить технику лепки, ребѐнку нужно развить

специальные движения относительно их силы, точности, темпа, направленности, плавности,

ритмичности. Эти качества помогут дошкольнику в дальнейшем овладеть разными видами

учебной, трудовой деятельности.

В возрасте 5-6 лет дети уже имеют определѐнные знания относительно рисования,

приобретѐнные раньше, поэтому воспитатель имеет возможность творчески выбрать тему

занятия, учитывая интересы детей, наличие знаний и умений, ранее приобретѐнных. Успех

решения учебных задач большей частью определяется правильной организацией работы с

детьми и чѐтко продуманной системой объединения занятий разного типа.

В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может изображать предметы

круглой, овальной, прямоугольной формы, состоящих из частей разной формы и соединений

разных линий. Расширяются представления о цвете (знают основные 5 цветов и оттенки,

самостоятельно может приготовить розовый и голубой цвет). Старший возраст – это возраст

активного рисования. Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это

жизненные впечатления детей, иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации.

Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут

отличаться оригинальностью композиционного решения. Изображение человека становится более

детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и

эмоциональном состоянии изображенного человека. Рисунки отдельных детей отличаются

оригинальностью, креативностью. В лепке детям не представляется трудности создать более

сложное по форме изображение. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов

прямоугольной и круглой формы разных пропорций

8

6-7 лет (подготовительная группа) Подготовительная группа является завершающей. В подготовительной группе должно

продолжаться решение тех изобразительных задач, которые были поставлены в старшей группе:

передача пространственных и цветовых отношений, характерной формы и строения предметов,

выражения сюжетного содержания. Вместе с тем частично решаются те задачи, которые ставятся

школой: передача конкретных свойств натуры, знакомство с элементарными закономерностями

декоративного искусства. Важно, чтобы в этой группе ознакомление с произведениями

изобразительного и декоративного искусства и отдельными художниками носило

систематический и планомерный характер.

Творчество детей седьмого года жизни приобретает более индивидуальный характер, и его

следует поддерживать, поощрять во всех видах изобразительной деятельности, на всех занятиях.

Одна из важных задач детского сада — подготовка детей к школе. Эта задача решается на

протяжении всех лет пребывания ребенка в детском саду, однако в подготовительной группе она

осуществляется наиболее концентрированно и полно. Рисование входит в школьную программу

по изобразительному искусству, а лепка и занятия с бумагой — в программу обучения ручному

труду (с первого класса). Овладевая этими видами деятельности в детском саду, ребенок

избавляется от беспомощности, которая характерна для детей, не умеющих рисовать, лепить,

работать с бумагой. Но умение рисовать нужно детям не только для того, чтобы увереннее

чувствовать себя на специальных уроках; с необходимостью рисовать ребенок сталкивается на

уроках природоведения, истории и др.

На занятиях изобразительной деятельностью осуществляется также психологическая

подготовка детей к школе. Она заключается в воспитании у малышей желания учиться в школе, в

стремлении узнавать новое, овладевать навыками и умениями, целенаправленно и организованно

заниматься, внимательно выслушивать и выполнять требования взрослого.

В изобразительной деятельности детей 6-7 лет рисунки приобретают более

детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия

между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные

действия; девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, и т.д. Часто встречаются

бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т.п. При правильном подходе у детей формируются

художественно-творческие способности в изобразительной деятельности. Изображение человека

становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках,

глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

Предметы, которые дети лепят и вырезывают, имеют различную форму, цвет, строение, по-

разному расположены в пространстве. Вместе с тем могут к 7-ми годам передать конкретные

свойства предмета с натуры. Семилетнего ребенка характеризует активная деятельностная

позиция, готовность к спонтанным решениям, любопытство, постоянные вопросы к взрослому,

способность к речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности,

стойкая мотивация достижений, развитое воображение. Процесс создания продукта носит

творческий поисковый характер: ребенок ищет разные способы решения одной и той же задачи.

Ребенок семи лет достаточно адекватно оценивает результаты своей деятельности по сравнению с

другими детьми, что приводит к становлению представлений о себе и своих возможностях.

1.2 Планируемые результаты освоения программы

Дети 3-4 лет

- умеют называть и различать семь цветов;

- отождествляют цвет с образом ( предметом);

- используют имеющиеся цвета для получения новых цветов, которые тоже имеют свои

самостоятельные названия;

- самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты,

- владеют навыками нетрадиционной техники рисования;

9

- выражают свое отношение к окружающему миру через рисунок;

- дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;

- проявляют интерес к изобразительной деятельности .

Дети 4-5 лет

- используют наименьшее количество красок, создавая наибольшее смешение цветов;

- применяют разнообразные приемы нетрадиционного рисования

- самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты,

- владеют навыками нетрадиционной техники рисования;

- выражают свое отношение к окружающему миру через рисунок;

- дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;

- проявляют интерес к изобразительной деятельности;

- используют различные цвета и оттенки для создания выразительности образов.

Дети 5-6 лет

Умеют различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная

графика, народное декоративное искусство).

Создают изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.

Используют разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

Используют различные цвета и оттенки для создания выразительности образов.

Выполняют узоры по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

Знают особенности изобразительных материалов.

Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

Смело используют нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые

мелки + акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочкой, граттаж

(черно-белый, цветной), монотипия.

Умеют рисовать пальцами, ладонью, кулаком, создавая композицию.

Проявляют фантазию и творческое мышление, дорисовывая предложенные пятна, линии, точки.

Различают и совмещают разные техники нетрадиционного изобразительного искусства.

Дети 6-7 лет

Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура,

декоративно – прикладное и народное искусство.

Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

Используют в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Называют основные выразительные средства произведений искусства.

Знают особенности изобразительных материалов.

Выделяют выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

Смело используют нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые

мелки + акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочкой, граттаж

(черно-белый, цветной), монотипия.

Умеют рисовать пальцами, ладонью, кулаком и многими другими нетрадиционными средствами рисования, создавая композицию.

Проявляют фантазию и творческое мышление, дорисовывая предложенные пятна, линии, точки.

Различают и совмещают разные техники нетрадиционного изобразительного искусства.

10

2. Содержательный раздел

2.1 Содержание реализации программы

Особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий.

Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Содержание каждого года

основывается на четырех тематических блоках: «Мир фантазии и превращений», «Мир природы»,

«Мир человека», «Мир животных».

Первый год обучения

Блоки Задачи

Фантазии и

превращения

1. Развивать мелкую моторику рук;

2. Формировать эстетическое отношение к окружающей

действительности;

3. Воспитывать у детей способность смотреть на мир и видеть его

глазами художников, замечать и творить красоту.

4. Учить детей способам нетрадиционной техники рисования,

последовательно знакомить с различными видами изобразительной

деятельности;

5. Совершенствовать у детей навыки работы с различными

изобразительными материалами.

Растения, явления

природы

1. Учить изображать различными нетрадиционными средствами образ

неба, земли, деревьев, растений;

2. Побуждать детей изображать природу доступными им средствами

выразительности;

3. Создавать условия для освоения цветовой палитры.

Животные 1. Учить изображать различными нетрадиционными материалами

образы птиц, животных, рыб;

2. Воспитывать бережное отношение к животным.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№

п/п

Название раздела Количество

часов

Техника выполнения

работы

Формы

организации

занятий

Формы

аттестации

(контроля)

1 Вводное занятие 1 групповая

2 Мир фантазии и

превращений

19

Рыбка

Укрась блюдце для

щенка

Снежок порхает,

1

1

Пуантилизм

групповая

групповая

выставка

выставка

11

кружится…

Украшение

кувшина

1

1

групповая

групповая

выставка

выставка

Мухомор

Машина

Юла

Домик с забором

1

1

1

1

Рисование пальчиками

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

Цыпленок

Дождик

Зимний узор

1

1

1

Восковые

мелки+акварель

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Ветка рябины

Волшебный лес

Маленькая елочка в

гости к нам пришла

1

1

1

Рисование тычками

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Морковка для

зайчика

Веселые рыбки

Чудо-дерево

1

1

1

Отпечаток ладошки

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Спряталась

картинка 1

Рисование свечой групповая

выставка

Аквариум 1

Рисование по

трафарету

групповая

выставка

3 Мир природы 8

Светит солнышко в

окошко

Яблоко

1

1

Восковые


групповая

групповая

выставка

выставка

Красивые цветы

Ветка мимозы 1

1

Пуантилизм (рисование

ватными палочками)

Групповая

групповая

выставка

выставка

Смородина 1

Рисование тычками групповая

выставка

Весенняя капель 1 Рисование пальчиками групповая выставка

Ластик тоже может

рисовать 1

Печатание ластиком групповая

выставка

Елочки 1 Рисование зубной

щеткой

групповая выставка

4 Мир животных 8

Курочка

Веселый осьминог 1

1

Отпечаток ладошки

групповая

групповая

выставка

выставка

Гусеницы в траве

В гости к жирафу 1

1

Рисование пальчиками групповая

групповая

выставка

выставка

12

Золотая рыбка 1 Рисование по

трафарету


Цыпленок 1 Рисование смятой

бумагой


Бабочка 1 Монотипия


Улитка 1 Восковые



ИТОГО: 36

Второй год обучения


Фантазии и


1. Учить использовать в рисовании разнообразные материалы и

нетрадиционные техники, разные способы создания изображения.

2. Знакомить с жанрами изобразительного искусства, их

особенностями.

3. Развивать чувство формы, цвета, ритма, композиции, пропорции.

4. Воспитывать интерес к изобразительному искусству

(нетрадиционному рисованию), эстетическое отношение к

окружающему миру, обогащать эмоциональную сферу ребенка.


природы

1. Учить изображать различными художественными материалами

(нетрадиционными) образ неба, деревьев, растений.

2. Учить детей изображать деревья, траву, небо нетрадиционными

средствами рисования;

3. Развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные

эстетические признаки окружающих объектов;

4. Воспитывать бережное отношения к природе.

Животные 1. Учить изображать различными нетрадиционными материалами

образы птиц, животных, рыб;

2. Формировать умения замечать характерные особенности разных

животных и отражать их в рисунке.

3. Учить рисовать животных посредствам геометрических фигур;

4. Воспитывать бережное отношение к животным.

Человек 1. Учить рисовать образ человека различными нетрадиционными

материалами.

2. Обучать приемам изображения головы человека.

13


№

п/п


часов


работы

Формы


занятий

Формы


(контроля)




19

Подсолнухи

Зонтик

Перчатки

Волшебные

снежинки

1

1

1

1


групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

Рябина красная

Первый снег

Снеговик

1

1

1

Рисование тычками групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Яблочный компот

1

Оттиск поролоновыми

печатками


Осеннее дерево 1 Печатание ластиком групповая выставка

Рыбка в воде

Снегири 1

1

Восковые


групповая

групповая

выставка

выставка

Грибы в лукошке

Кактус

Веселые

осьминожки

1

1

1

Печатание ладошкой групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Сказка осени

Черепаха 1

1

Рисование+аппликация групповая

групповая

выставка

выставка

Елочка

1

Рисование жесткой

полусухой кистью

групповая

выставка

Морозный узор 1 Рисование восковой

свечой

групповая

выставка

Лес 1

Черно-белый граттаж групповая

выставка


Ночь

Автобус 1

1

Восковые


групповая

групповая

выставка

выставка

Иней на деревьях

1

Пуантилизм Групповая

выставка

Дерево 1

Монотипия групповая выставка

14

Яблоня с яблоками 1 Рисование тычками групповая выставка

Букет для мамы 1 Печатание ладошкой групповая

выставка

Кот усатый

полосатый 1 Рисование углем групповая выставка

Сказочный домик 1 Витражная роспись групповая выставка


Петушок-золотой

гребешок

1

Печатание ладошкой групповая

выставка

Плюшевый

медвежонок 1 Рисование тычками групповая выставка

Бабочка 1 Монотипия групповая выставка


бумагой


5 Мир человека 4

Смешной человечек

1 Печатание ладошкой групповая выставка

Клоун 1 Рисование с помощью

геометрических фигур


Веселая рожица 1 Восковые



Портрет 1 Рисование углем групповая выставка

ИТОГО: 36

Третий год обучения

Блоки

Задачи

Фантазии и


1. Познакомить детей с различными техниками нетрадиционного

рисования;

2. Формировать умения и навыки детей в использовании необычных

материалов для создания выразительных художественных образов и

композиций.

3. Развивать у детей цветовосприятие, воображение, чувства ритма и

композиций.

4. Учить активно и творчески применять усвоенные способы в

изобразительной деятельности;

5. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание

действовать с ними;

6. Развивать у детей наблюдательность, умение видеть характерные

эстетические признаки окружающих объектов;

15

7. Поощрять стремление детей к изобразительной деятельности через

нетрадиционные техники выполнения работ.


природы

1. Формировать у детей обобщенное представление о дереве и способах

его изображения нетрадиционными методами рисования.

2. Формировать представление об изменении внешнего вида в

различное время года, научить отражать эти изменения в предметах

и сюжетных рисунках.

3. Формировать навыки рисования концом кисти тонких линий,

закреплять приемы вертикального мазка.

4. Учить передавать существенные различия в величине предметов.

5. Формировать умения различать близкие цвета, светлые и темные

оттенки одного цвета.

6. Формировать первоначальные представления

о колорите ясного и пасмурного осеннего, зимнего и весеннего дня.

Животные.

1. Формировать умения замечать характерные особенности разных


2. Учить придавать образам животных выразительность через

изображение несложных движений и их позу.

3. Учить детей характерно изображать шерсть, оперение следующими

приемами: штрихами разного характера, разным нажимом, растушевкой,

жесткой кистью.

4. Развивать посредством осязания ощущение формы.

5. Научить воплощаться в образ формы.

6. Формировать навык модульного рисования при передаче образа

животных, птиц.

7. Оказывать влияние на содержание рисунков детей и на их

представления о животных и сказочных персонажах

Человек 1.Дать представления о модульном изображении человека

2. Учить изображать человека нетрадиционными техниками рисования.

3. Учить передавать различия в величине взрослого и ребенка.

4. Формировать умения передавать в рисунке несложные движения.

5.Учить передавать в рисунке особенности одежды, ее украшение.


№

п/п


часов


работы

Формы


занятий

Формы


(контроля)




39

Дерево

Ночной город

1

1

Граттаж

групповая

групповая

выставка

16

Цветы в вазе

Волшебные

ниточки

1

1

Ниткография

групповая

групповая

выставка

выставка

Фантазии

Красивое дерево

1

1

Кляксография

групповая

групповая

выставка

выставка

Рыбки в аквариуме 1 Пластилинография групповая выставка

Почувствуй себя

волшебником…

Мокрая картинка

1

1

Рисование по-сырому

групповая

групповая

выставка

выставка

Цветочная полянка

Чудесный лес 1

1

Рисование смятой

бумагой

групповая

групповая

выставка

выставка

Раннее утро

Арбуз 1

1

Рисование угольными

карандашами

групповая

групповая

выставка

выставка

Сказочно-красивые

бабочки

Симпатичная

змейка

1

1


групповая

групповая

выставка

выставка

Красивые узоры 1 Рисование восковой

свечой

групповая

выставка

Рыбки в аквариуме

Сказочные домики

1

1 Восковые


групповая

групповая

выставка

выставка

Красивый пейзаж 1 Оттиск печатками групповая выставка

Красивые деревья 1 Рисование через

трафарет


Такие нежные

ромашки

Ветка сакуры

Мимоза

Мать-и-мачеха

1

1

1

1

Рисование тычками

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

Волшебная манка

Ворона 1

1

Рисование манкой и

клеем ПВА

групповая

групповая

выставка

выставка

Елочки

Ежик в гости

приходил

1

1

Рисование вилкой

групповая

групповая

выставка

выставка

Кошечка

Щенок

Одуванчики в траве

1

1

1

Рисование жесткой


групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Солнышко

Белочка в дупле

Умелые пальчики

1

1

1

Оттиск ладошки и

пальчиков

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Рисунок на воде 1 Рисование на воде

«Эбру»


Рыбка не простая,

золотая… 1 Рисование солью групповая выставка

17

Мороженое 1 Рисование мыльными

пузырями


Старый пруд 1 Монотипия пейзажная групповая выставка

По замыслу

1 Любая групповая выставка


Природа-

волшебница

Красивые деревья

Аквариум

1

1

1

Восковые


групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Иней на деревьях

Яблоня с яблоками 1

1

Пуантилизм (рисование

ватными палочками)

Групповая

групповая

выставка

выставка

Грибы в лукошке

Волшебные листья

Фрукты

1

1

1

Оттиск печатками,

пальчиками

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Красивая природа 1 Рисование смятой

бумагой


Мои фантазии

Деревья 1

1

Обведение ладошки групповая

групповая

выставка

выставка

Рябина красная 1 Рисование на пленке групповая

Семья деревьев 1 Рисование угольными



Цветик-

многоцветик

Сказочное дерево

1

1

Витражная роспись

(мозаика)

групповая

групповая

выставка

выставка

Красивое дерево 1 Монотипия групповая выставка


Веселые


Петушок-золотой

гребешок

Слон

1

1

1

Обведение ладошки,

восковые


групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Бабочка 1 Монотипия групповая выставка


бумагой


Рыжий кот 1 Пуантилизм групповая выставка

Ежик 1 Рисование угольными




18

Летние забавы

Русалка

Рыцарь

Дюймовочка

1

1

1

1

Восковые


Групповая

Групповая

Групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

Веселое пугало 1 Рисование манкой групповая выставка

Покачаюсь на

качелях 1 Рисование

пастельными мелками


Клоун 1 Витражная роспись групповая выставка

Смешной

человечек

1 Оттиск ладошки групповая Выставка

ИТОГО: 72

Четвертый год обучения


Фантазии и


1. Продолжать формировать интерес к изодеятельности

2. Продолжать знакомить с нетрадиционными техниками, через овладение

более сложными приемами работы

3. Развивать умение подчинять изобразительные материалы, средства,

способы изображения собственному замыслу, поставленной

изобразительной задаче

4. Стимулировать активность, самостоятельность

5. Побуждать к созданию разнообразных, неповторимых и оригинальных

замыслов

6. Развивать эстетический вкус

7. Развивать творческое воображение

8. Способствовать формированию учебно-познавательной компетентности:

восприятие, внимание, воображение, мышление;

9. Формировать коммуникативную компетентность


природы

1.Сформировать у детей обобщенное представление о дереве и способах

его изображения.

2.Сформировать представление об изменении внешнего вида в

различное время года, научить отражать эти изменения в предметах

и сюжетных рисунках.

3.Формировать навыки рисования концом кисти тонких линий,

закреплять приемы вертикального мазка.

4.Учить передавать существенные различия в величине предметов.

5.Формировать умения различать близкие цвета, светлые и темные оттенки

одного цвета.

Формировать первоначальные представления

о колорите ясного и пасмурного осеннего, зимнего и весеннего дня.

Животные 1.Формировать умения замечать характерные особенности разных


19

2.Учить придавать образам животных выразительность через

изображение несложных движений и их позу.

3. Научить детей характерно изображать шерсть, оперение следующими

приемами: штрихами разного характера, разным нажимом, растушевкой,

жесткой кистью.

4. Развивать посредством осязания ощущение формы.

5. Научить воплощаться в образ формы.

6.Формировать навык модульного рисования при передаче образа

животных, птиц.

7.Оказывать влияние на содержание рисунков детей и на их

представления о животных и сказочных персонажах

Человек 1.Дать представления о модульном изображении человека

2.Научить изображать человека, используя нетрадиционные техники

рисования

3.Учить передавать различия в величине взрослого и ребенка.

4.Формировать умения передавать в рисунке несложные движения.

5.Учить передавать в рисунке особенности одежды, ее украшение.


№

п/п


часов


работы

Формы


занятий

Формы


(контроля)

1 Вводное занятие

1 групповая



59

Мозаика на бумаге

Сказочная лошадка

1

1



групповая

групповая

выставка

выставка

Зеркальное

отражение

Отражение в воде

Осенний пейзаж

1

1

1

Монотипия

пейзажная

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Умный пластилин

Витраж

Рыбка

1

1

1

Пластилинография групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Цыпленок

Чудо-комочек

Курица с

цыплятами

1

1

1

Рисование смятой

бумагой

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Нитки-ниточки

Превращения

1

1

Ниткография

Групповая

групповая

выставка

выставка

Листья кружатся

Сказочная поляна

Мой любимый

1

1

1


групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

20

сказочный герой

Попугай

Пейзаж

1

1

групповая

групповая

выставка

выставка

Деревья

Баба-Яга

Сова

1

1

1



групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Северный полюс

Дед Мороз

Снегурочка-

красотулечка

Гуси-лебеди

Закат

1

1

1

1

1

Восковые


групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

Ты-волшебник

Цветы – необычной

красоты

1

1

Рисование по-сырому групповая

групповая

выставка

выставка

Фиалки для феи

Горный пейза

1

1

Рисование на мятой

бумаге

Групповая

Групповая

выставка

выставка

Котик 1 Рисование цветным

соленым тестом


Сказка мыльных

пузырей

Волшебные пузыри

1

1

Рисование мыльными

пузырями


выставка

Цап-царапки 2 Цветной граттаж групповая выставка

Морское

путешествие

Белые медведи

Сказка на ладошке

Рукавичка

1

1

1

1

Оттиск ладошки

Обведение ладошки

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

Волшебная соль 1 Рисование цветной

солью


Лесная красавица 1 Рисование зубной

щеткой


Чудесное дерево

Сказочные цветы

1

1

Рисование пеной для

бритья


выставка

Сочные яблочки 1 Рисование цветной

манкой


Лес-полный

сказочных чудес

Яблоня

Ветка в вазе

1

1

1

Печать ластиками групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Ночь 1 Набрызг групповая выставка

Береза 1 Рисование жесткой



Пушистый

одуванчик

Пестрокрылая

бабочка

1

1

Распыление через

трафарет

групповая Выставка

выставка

Морозные узоры 1 Рисование свечой групповая выставка

21

Радужные кони

Цветы

1

1

групповая

групповая

выставка

выставка


шаблону

1 Шаблонография групповая выставка

Колючая сказка 1 Рисование штрихом групповая выставка

Оживим все

неживое

1 Ожившие предметы групповая выставка

Березка 1 Батик групповая выставка

Верблюд в пустыне

1 Расчесывание краски групповая выставка

3 Мир природы

24

Чудесное дерево 1 Витражная роспись групповая выставка

Деревья смотрят в

озеро

Деревня

1

1

Монотипия пейзажная Групповая

групповая

выставка

выставка

Летят птицы

Мое любимое

комнатное растение

Северное сияние

Закат

Морской пейзаж

Дерево на берегу

реки

1

1

1

1

1

1

Восковые


групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

Красивая доска

Ромашка

Бабочка

1

1

1

Пластилинография Групповая

Групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Зайчик в ночном

лесу

2 Граттаж групповая выставка

Елочки

Листья тоже могут

рисовать

Овощная сказка

1

1

1

Оттиск печатками групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Деревья на берегу

реки

Букет цветов

1

1

Рисование по-сырому Групповая

групповая

выставка

выставка

Пейзаж

Ветка рябины

Натюрморт

1

1

1

Пуантилизм групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

Дерево

Превращение

кляксы

1

1

Кляксография с

трубочкой

Групповая

групповая

выставка

выставка

Пейзаж

Комнатное

растение

1

1



групповая

групповая

выставка

выставка

4 Мир животных

12

Лебедушка

Жираф

Красногрудые

снегири

1

1

1

Обведение ладошки

Оттиск ладошкой

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

22

Лошадка 1 групповая выставка

Совушка-сова

Семья ежей

1

1



Групповая

групповая

Выставка

выставка

Зайчик 1 Печать по трафарету групповая выставка

Пингвины 1 Рисование на смятой

бумаге


Белый медведь

Пингвины

Кот

Лев

1

1

1

1

Восковые


групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

5 Мир человека

11

Человек с осликом

Человечек

1

1

Обведение ладошки групповая

групповая

выставка

выставка

Покатаемся на

роликах

Волшебница Флора

Мой дедушка

Аленушка

Портрет

Кукла Маша

Клоун

Рыцарь в доспехах

1

1

1

1

1

1

1

1

Восковые


групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

групповая

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

выставка

Милая моя

мамочка

1 Рисование пастелью групповая выставка

6 Заключительное

занятие. Все мы

знаем и умеем.

1 групповая Игра-

викторина

ИТОГО:

108

2.2 Структура занятий:

- Мотивация детей С учѐтом возрастных особенностей дошкольников доминирует сказочно- игровая

форма преподнесения материала. Сказочное повествование, игровые ситуации, элементы

пантомимы, игры-путешествия, дидактические игры, погружение ребѐнка то в ситуацию

слушателя, то в ситуацию актѐра, собеседника придают занятиям динамичность, интригующую

загадочность. Педагог может выступать в роли Художницы, прекрасной Волшебницы, которая

творит видимый человеком мир по законам красоты и гармонии.

- Пальчиковая гимнастика Известно, что отсутствие элементарных изобразительных навыков затрудняет проявление

художественного творчества. Одним из эффективных способов решения данной проблемы

является проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с

использованием художественных текстов. Разминка суставов кисти и пальчиков способствует

подготовке неокрепших рук к движениям, необходимым в художественном творчестве. Позволяет

23

детям уверенно обрабатывать различные материалы(бумагу, пластилин, глину), без усилий

использовать инструменты.

- Художественно-изобразительная деятельность Связана с содержанием конкретного занятия и включает задания, связанные с

использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения. Предусматривает

использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности. Литературные

произведения помогают формированию у детей умения сравнивать, сопоставлять различное

эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой

природы. Музыкальное сопровождение побуждает дошкольников через пластические этюды,

импровизации передавать эмоции, чувства в практической деятельности: рисовании, лепке,

аппликации, дизайн-творчестве.

Ребѐнок способен «превратиться» в цветок, показать как он растѐт; почувствовать себя

птицей, хрупкой веточкой, узнать себя в звуках и красках. На занятиях используются игровые

персонажи-Акварелька, Вредина, Клякса, которые делают ошибки, допускают неточности,

путают. Дети с удовольствием придут на помощь, почувствуют радость, уверенность в себе. Дети

учатся проектировать свои эмоции и переживания в красках, изобразительных материалах,

замечать необычное в обыденном, в неказистом - выразительное.

- Презентация работ Соединение индивидуальных и коллективных форм работы способствует решению

творческих задач. Выставки детского изобразительного творчества, индивидуальные

вернисажи, совместное обсуждение работ являются хорошим стимулом для дальнейшей

деятельности. Позитивный анализ результатов всех воспитанников кружка с позиций

оригинальности, выразительности, глубины замысла помогает детям ощутить радость успеха,

почувствовать значимость своего труда.

24

3. Организационный раздел

3.1 Организация деятельности кружка

Опираясь на задачи и цели, поставленные в программе «Юные волшебники», для успешной

работы необходимо использовать различные методики и техники работы с детьми дошкольного

возраста. Такие как:

Техники работы с красками:

Рисование «тычком» (акварель).

«По-мокрому» (акварель).

«Мыльная живопись» (пищевые красители)

«Монотипия» - оттиск рисунка с пластиковой доски (гуашь).

Рисование с использованием целлофановой плѐнки (гуашь).

Рисунок с оттиском форм с различных матриц /картон, губка, картофель/ (гуашь).

Рисование «пальчиком» и печатание рукой (гуашь).

«Раздувание из трубочек» (акварель)

«Кляксография» (акварель)

Техника «растяжек» цвета (акварель, гуашь)

Рисование солью.

Витражная живопись

Рисование манкой

Рисование цветным клеем ПВА

Техники работы с карандашами:

Раскрашиваем восковыми карандашами

Рисование угольными карандашами и пастельными мелками.

3.2 Организация развивающей

предметно-пространственной среды

В детском саду имеется кабинет изостудии «Радужный городок». Заниматься туда приходят

дети старших и подготовительных групп.

Стены изостудии расписаны так, чтобы помочь ребенку в творческой работе.

Оформлен в изостудии уголок декоративно-прикладного искусства, где представлены

изделия народных промыслов, выполненных вручную:

дымковская игрушка,

городецкая роспись,

хохломская роспись,

гжельская роспись.

Материально-техническое оснащение кабинета изостудии соответствует современным

требованиям и ведется систематическая работа по созданию предметно-развивающей среды с

учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей каждой группы.

25

3.3 Комплекс организационно-педагогических условий

Календарный учебный график

Год обучения 1-й год

обучения

2-й год обучения 3-год обучения 4-год обучения Аттеста

ция

учащихс

я Месяц Недели

обучения

Кол-

во

часов

Из

них

на

контр

оль

Кол-во

часов

Из них

на

контро

ль

Кол-во

часов

Из них

на

контро

ль

Кол-во

часов

Из них

на

контро

ль

Сентябрь 3-7 1 1 1 1 2 1 3 1 Диагнос

тика

10-14 1 1 2 3

17-21 1 1 2 3

24-28 1 1 2 3

Октябрь 1-5 1 1 2 3

8-12 1 1 2 3

15-19 1 1 2 3

22-26 1 1 2 3

Ноябрь 29-2 1 1 2 3

5-9 1 1 2 3

12-16 1 1 2 3

19-23 1 1 2 3

26-30 1 1 2 3

Декабрь 3-7 2 2 2 3

10-14 2 2 2 3

17-21 2 2 2 3

24-28 2 1 2 1 2 1 3 1

Январь 31-4 - - - -

9-11 1 1 2 3

26

14-18 1 1 2 3

21-25 1 1 2 3

28-1 1 1 2 3

Февраль 4-8 1 1 2 3

11-15 1 1 2 3

18-22 1 1 2 3

25-1 1 1 2 3

Март 4-8 1 1 2 3

11-15 1 1 2 3

18-22 1 1 2 3

25-29 1 1 2 3

Апрель 1-5 1 1 2 3

8-12 1 1 2 3

15-19 1 1 2 3

22-26 1 1 2 3

Май 29-3 1 1 2 3

6-10 1 1 2 3

13-17 1 1 1 1 2 1 3 1 Итогова

я

промежу

точная

аттестац

ия

Всего

учебных

недель

36 36 36 54

Всего

часов по

36 36 72 108

27

Программа может быть успешно реализована при наличии необходимых материалов,

оборудования и методических пособий.

Перечень оборудования,

учебно-методических и игровых материалов

для художественно-эстетического развития.

Наименование оборудования, учебно-методических и игровых материалов

Наглядно-дидактические пособия

Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Чудесная гжель.

Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Необыкновенное рисование.

Народное искусство детям (полхов-майдан, каргопольская игрушка, дымковская

игрушка, городецкая роспись)

Методическое пособие с дидактическим материалом. Народное творчество.

Игры с красками и бумагой.

Волшебные ладошки.

Пластилинография. Детский дизайн.

Пластилинография. Анималистическая живопись.

Пластилиновые фантазии.

Нарисуй по образцу. Папка дошкольника.

Набор картин разных жанров (портрет, пейзаж, натюрморт).

Произведения декоративно-прикладного искусства. Раскраски. (дымковская, городецкая,

гжельская и др.)

Расписная посуда и глиняные игрушки (хохлома, гжель, городец, дымка)

Книги раскраски, раскраски по темам, по сезонам.

Иллюстрации животных

Цветы (16 обучающих карточек)

Животные России (16 обучающих карточек)

Посуда (16 обучающих карточек)

Деревья (16 обучающих карточек)

Грибы (16 обучающих карточек)

Фрукты (16 обучающих карточек)

Картотека «Поэтапное рисование»

Картотека «Нетрадиционные методы рисования»

Дидактические игры по изобразительной деятельности

Материалы и оборудование

для нетрадиционного рисования

Бумага белая (альбом)

Бумага тонированная

Ватманы

Пластилин 12 цветов

Акварель (12 цветов)

Восковые мелки (12 цветов)

Карандаши цветные (12 цветов)

Пастель (6-12 цветов)

Угольные карандаши

Карандаши графитовые (2М, 3М, ТМ)

Фломастеры цветные разной толщины

Клей ПВА

28

Цветной клей ПВА

Доска для лепки

Стеки

Кисти беличьи №2, 3, 5, 6

Кисти щетинистые для клея

Ножницы с тупыми концами

Палитры для смешивания красок

Печатки, штампики, тычки

Наборы бумажных одноразовых тарелок

Стаканчики для воды

Подносы для размещения мелкого материала

Клеенчатые скатерти для столов

Клеенчатые салфетки для работы с клеем

Вата, бумажные салфетки

Ватные палочки, ватные диски (для рисования и аппликации)

Губка

Салфетки для промакивания кисти

Материалы для декорирования (нитки, пуговицы, семена, фантики, веточки и тд.)

Набор силуэтных изображений, трафаретов.

Белые ажурные бумажные салфетки круглые

Цветная соль

Свечи восковые

Трубочки для коктейля

Нитки (для рисования)

Шприцы

Жидкое мыло (для рисования)

Столы для детей

Мольберт

Доска магнитная

Ведро для мусора

Сметки, совок

Фартуки и нарукавники для детей

Стол для педагога

Ноутбук с флешкартами

Для успешной реализации поставленных задач, программа предполагает тесное

взаимодействие не только с детьми, но и с педагогами детских садов и родителями. Такое

сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих

способностей детей, обуславливает, его результативность.

29

Направления работы

Содержание деятельности

Работа с детьми 1. Игры-занятия в кружковой работе

2. Посещение детьми музеев, выставок

3. Чтение художественной литературы.

4. «Чудеса чародея цвета» - игры с красками,

цветом.

5. Продуктивная деятельность детей.

6. Участие в выставках детского творчества.

7. Творческие отчеты – организация выставки

работ кружка.

Работа с родителями 1. Помощь в оборудовании и оснащении

материалом изостудии

2. Совместная работа детей и родителей по

намеченной тематике ДОУ.

3. Участие в викторинах и конкурсах.

4.Консультационный материал для

родителей.

5.Мастер-классы, показ открытых занятий.

Работа с педагогами 1.Выступления на педагогических советах,

методических объединениях.

2. Консультации для педагогов.

3. Педагогическая мастерская (обмен

творческими находками).

4. Мастер-классы для педагогов

«Нетрадиционные изобразительные

технологии».

5.Презентации «Нетрадиционные

изобразительные технологии».

30

3.4 Диагностическая карта развития художественных способностей детей

в нетрадиционной технике (входная, итоговая)

п/п

№

Ф.И.

ребенк

а

Знания о

нетрадиц

ионной

технике

Знания

характерны

х

особенност

ей

нетрадицио

нной

техники

Перед

ача

форм

ы

Проп

орции

Композиция Перед

ача

движ

ений

Цвет баллы

Распо

ложе

ние

изобр

ажен

ий на

листе

Отнош

ение

по

величи

не

разных

изобра

жений

состав

ляющи

х

картин

у

Цве

тово

е

реш

ение

Разно

образ

ие

цвето

вой

гамм

ы

Диагностика проводится два раза в год: в начале учебного года (входная - сентябрь-

октябрь) и в конце учебного года (итоговая – май). Результаты обследования заносятся

в разработанную таблицу-матрицу.

В диагностической таблице используется следующее обозначение: высокий уровень —

В, средний — С, низкий — Н.

Анализ процесса деятельности

Высокий уровень – ребенок проявляет интерес нетрадиционной технике рисования, с

удовольствием вступает в игру. Знает характерные особенности нетрадиционной техники

рисования. Аргументирует выбор той или иной техники и правильно называет ее. Соблюдает

пропорциональность в изображении разных предметов; располагает изображение по всему листу;

цветовое решение соответствует полному раскрытию замысла и характеристики изображаемого.

При восприятии рисунка может дать эстетическую оценку. Выполняет задание самостоятельно,

бес помощи взрослого.

Средний уровень- ребенок проявляет интерес к нетрадиционной технике рисования, с

удовольствием вступает в данный вид деятельности. Не всегда правильно выделяет характерные

особенности той или иной техники. Соблюдает пропорциональность в изображении разных

предметов; цветовое решение соответствует полному раскрытию замысла и характеристики

изображаемого; не всегда располагает изображение по всему листу; При восприятии рисунка

может дать незначительную оценку деятельности. При восприятии рисунка может дать

эстетическую оценку.

Уровень ниже среднего - ребенок проявляет слабый интерес к нетрадиционной технике

рисования, неохотно вступает в данный вид деятельности. Ребенок путает и не всегда правильно

31

выделяет характерные особенности той или иной техники. Затрудняется аргументировать свой

выбор техники. Не всегда соблюдает пропорциональность в изображении разных предметов;

цветовое решение не соответствует полному раскрытию замысла и характеристики

изображаемого; не всегда располагает изображение по всему листу; При восприятии рисунка

затрудняется дать эстетическую оценку.

Диагностическая карта развития художественных способностей детей в нетрадиционной

технике (входная диагностика, 3 балла – высокий уровень, 2 – средний, 1 – ниже среднего)

Диагностическая карта сформированности уровня развития художественных способностей

детей

п/п № Ф.И.ребенка Д1 Д2

Средний балл

Обозначения: Д 1 - входная диагностика (начало года), Д 2 -итоговая диагностика (конец

года).

Сводная таблица

Д1-начало

года

Динамика

развития Д1

Д2-конец

года

Динамика

развития Д2

Итого

Высокий

уровень

Средний

уровень

Ниже

среднего

уровень

Итого:

32

3.5 Методическая литература

1. Копцева Т.А. Природа и художник. Программа по изобразительному искусству. –

М.:ТЦ»Сфера», 2001.

2. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества

детей 5-7 лет. Методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений, учителей

начальных классов и педагогов дополнительного образования/Под ред Т.С. Комаровой. – М.:ИПК

и ПРО МО, 2001.

3. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники,

планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования. Учебное пособие – М.:

Педагогическое общество России, 2007. 5. Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем: Игры-занятия с дошкольниками. – 2-е

изд., - М.: ТЦ Сфера, 2016.

6. Ковалицкая Л.М. Методика формирования навыков изобразительной деятельности в

ДОУ: Пособие для педагогов ИЗО. – М.: АРКТИ, 2008.

7. Есафьева Г.П. Учимся рисовать. Старшая и подготовительные группы. – Ярославль:

Академия развития, 2007.

8. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное

пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2006.

9. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.:

«Издательство Скрипторий 2003», 2007.

10. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.:

«Издательство Скрипторий 2003», 2007.

11. Белошистая А.В., Жукова О.Г., Дьяченко И.И. Волшебные ладошки: Пособие для

занятий с детьми. – М.: АРКТИ, 2008.

12. Никологорская О.А. Игры с красками и бумагой.т – М.: Школьная Пресса, 2003.

13. Необыкновенное рисование. Искусство детям. – М.: «Мозаика-Синтез».

14. Чернова Е.В. Пластилиновые картины. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

15. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография. – М.: Издательство «Скрипторий

2003», 2015.

16. Давыдова Г.Н. Анималистическая живопись. Пластилинография. – М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2015.

17. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография-2. – М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2015.

18. Румянцева Е.А. Пластилиновые фантазии. – М.: Айрис-пресс, 2008. 19. И.А. Лыкова . Программа художественного воспитания, обучения и развития детей

дошкольного возраста. Цветные ладошки.- М.: «Цветной мир», 2011

33

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Юные волшебники»

1 год обучения

Учебно-тематический план I года обучения

№

п/п

Название разделов,

тем

Количество

часов

Сентябрь


Диагностика

1

2 Мир фантазии и превращений 19

2.1 Рыбка 1

2.2 Мухомор 1

2.3 Цыпленок 1

Октябрь

2.4 Укрась блюдце для щенка 1

2.5 Дождик 1

2.6 Машина 1

2.7 Ветка рябины 1

Ноябрь

2.8 Морковка для зайчика 1

2.9 Веселые рыбки 1

2.10 Спряталась картинка 1

2.11 Юла 1

Декабрь

2.12 Снежок порхает, кружится 1

2.13 Волшебный лес 1

2.14 Чудо-дерево 1

2.15 Домик с забором 1

Январь

2.16 Маленькая елочка в гости к нам пришла 1

2.17 Зимний узор 1

2.18 Украшение кувшина 1

2.19 Аквариум

1


Февраль

3.1 Смородина 1

3.2 Красивые цветы 1

3.3 Светит солнышко в окошко 1

3.4 Яблоко 1

Март

3.5 Весенняя капель 1

34

3.6 Ветка мимозы 1

3.7 Ластик тоже может рисовать 1

3.8 Елочки

1


Апрель

4.1 Курочка 1

4.2 Золотая рыбка 1

4.3 Гусеница в траве 1

4.4 Веселый осьминог

1


Май

5.1 В гости к жирафу 1


5.3 Бабочка 1

5.4 Улитка 1

Итого: 36


№

п/п


тем


часов

Сентябрь



1


2.1 Подсолнухи 1

2.2 Яблочный компот 1

2.3 Осеннее дерево 1

Октябрь

2.4 Рябина красная 1

2.5 Рыбка в воде 1

2.6 Грибы в лукошке 1

2.7 Зонтик 1

Ноябрь

2.8 Сказка осени 1

2.9 Кактус 1

2.10 Черепаха 1

2.11 Веселые осьминожки 1

Декабрь

2.12 Первый снег 1

2.13 Перчатки 1

35

2.14 Волшебные снежинки 1

2.15 Елочка 1

Январь

2.16 Морозный узор 1

2.17 Снегири 1

2.18 Снеговик 1

2.19 Лес

1


Февраль

3.1 Ночь 1

3.2 Иней на деревьях 1

3.3 Дерево 1

3.4 Яблоня с яблоками 1

Март

3.5 Букет для мамы 1

3.6 Кот усатый-полосатый 1

3.7 Сказочный домик 1

3.8 Автобус

1


Апрель

4.1 Плюшевый медвежонок 1


4.3 Петушок-золотой гребешок 1

4.4 Цыпленок

1


Май

5.1 Смешной человечек 1

5.2 Клоун 1

5.3 Веселая рожица 1

5.4 Портрет 1

Итого: 36

36


№

п/п


тем


часов

Сентябрь

1 Вводное занятие Диагностика 1


2.1 Дерево 1

2.2 Цветы в вазе 1

2.3 Фантазии 1

2.4 Ночной город 1

2.5 Рыбки в аквариуме 1

2.6 Почувствуй себя волшебником 1

2.7 Цветочная поляна 1

Октябрь

2.8 Ранее утро 1

2.9 Сказочно-красивые бабочки 1

2.10 Красивые узоры 1

2.11 Рыбки в аквариуме 1

2.12 Красивый пейзаж 1

2.13 Красивые деревья 1

2.14 Такие нежные ромашки 1

2.15 Волшебная манка 1

Ноябрь

2.16 Красивое дерево 1

2.17 По замыслу 1

2.18 Сказочные домики 1

2.19 Волшебные ниточки 1

2.20 Чудесный лес 1

2.21 Ветка сакуры 1

2.22 Елочки 1

2.23 Ежик в гости приходил 1

Декабрь

2.24 Мимоза 1

2.25 Кошечка 1

2.26 Симпатичная змейка 1

2.27 Щенок 1

2.28 Солнышко 1

2.29 Рисуем на воде 1

2.30 Рыбка не простая, золотая 1

2.31 Белочка в дупле

Январь

2.32 Умелые пальчики 1

2.33 Ворона 1

37

2.34 Одуванчики в траве 1

2.35 Мороженое 1

2.36 Мать-и-мачеха 1

2.37 Старый пруд 1

2.38 Арбуз 1

2.39 По замыслу 1


Февраль

3.1 Природа-волшебница 1

3.2 Иней на деревьях 1

3.3 Грибы в лукошке 1

3.4 Яблоня с яблоками 1

3.5 Красивые деревья 1

3.6 Красивая природа 1

3.7 Мои фантазии 1

3.8 Рябина красная 1

Март

3.9 Аквариум 1

3.10 Семья деревьев 1

3.11 Цветик-многоцветик 1

3.12 Сказочное дерево 1

3.13 Волшебные листья 1

3.14 Деревья 1

3.15 Фрукты 1

3.16 Красивое дерево 1


Апрель

4.1 Веселые осьминожки 1


4.3 Петушок-золотой гребешок 1


4.5 Слон 1

4.6 Рыжий кот 1

4.7 Курочка 1

4.8 Ежик 1


Май

5.1 Летние забавы 1

5.2 Веселое пугало 1

5.3 Русалка 1

5.4 Покачаюсь на качелях… 1

5.5 Клоун 1

5.6 Смешной человечек 1

5.7 Рыцарь 1

5.8 Дюймовочка 1

Итого: 72

38


№

п/п


тем


часов

Сентябрь



1


2.1 Мозаика на бумаге 1

2.2 Зеркальное отражение 1

2.3 Умный пластилин 1


2.5 Нитки-ниточки 1

2.6 Листья кружатся 1

2.7 Деревья 1

2.8 Сказочная лошадка 1

2.9 Осенний пейзаж 1

2.10 Витраж 1

2.11 Рыбка 1

Октябрь

2.12 Чудесное дерево 1

2.13 Фиалки для феи 1

2.14 Котик 1

2.15 Сказка мыльных пузырей 1

2.16 Цап-царапки 2

2.17 Сказочная поляна 1

2.18 Морское путешествие 1

2.19 Чудо-комочек 1

2.20 Горный пейзаж 1

2.21 Рукавичка 1

2.22 Закат 1

Ноябрь

2.23 Волшебная соль 1

2.24 Мой любимый сказочный герой 1

2.25 Белые медведи 1

2.26 Попугай 1

2.27 Лесная красавица 1

2.28 Отражения в воде 1

2.29 Волшебные пузыри 1

2.30 Ты-волшебник 1

2.31 Курица с цыплятами 1

2.32 Северный полюс 1

2.33 Гуси-лебеди 1

2.34 Сказка на ладошке 1

Декабрь

39

2.35 Сочные яблочки 1

2.36 Лес-полный сказок и чудес 1

2.37 Ночь 1

2.38 Береза 1

2.39 Пушистый одуванчик 1

2.40 Морозные узоры 1

2.41 Дед Мороз 1

2.42 Снегурочка-красотулечка 1

2.43 Превращения 1

2.44 Пейзаж 1

2.45 Сова 1

2.46 Цветы - необычной красоты 1

Январь

2.47 Сказочные цветы 1

2.48 Рисуем по шаблону 1

2.49 Колючая сказка 1

2.50 Оживим все неживое 1

2.51 Пестрокрылая бабочка 1

2.52 Береза 1

2.53 Верблюд в пустыне 1

2.54 Баба-Яга 1

2.55 Яблоня 1

2.56 Ветка в вазе 1

2.57 Радужные кони 1

2.58 Цветы 11


Февраль

3.1 Чудесное дерево 1

3.2 Деревья смотрят в озеро 1

3.3 Летят птицы 1

3.4 Красивая доска 1

3.5 Елочки 1

3.6 Зайчик в ночном лесу 1

3.7 Деревья на берегу реки. 1

3.8 Пейзаж 1

3.9 Комнатное растение 1

3.10 Букет цветов 1

3.11 Морской пейзаж 1

3.12 Закат 1

Март

3.13 Дерево 1

3.14 Ветка рябины 1

3.15 Листья тоже могут рисовать 1

3.16 Овощная сказка 1

3.17 Мое любимое комнатное растение 1

40

3.18 Натюрморт 1

3.19 Пейзаж 1

3.20 Северное сияние 1

3.21 Деревня 1

3.22 Ромашка 1


3.24 Превращение кляксы 1


Апрель

4.1 Лебедушка 1

4.2 Жираф 1

4.3 Совушка-сова 1

4.4 Белый медведь 1

4.5 Красногрудые снегири 1

4.6 Зайчик 1

4.7 Лошадка 1

4.8 Пингвины 1

4.9 Белый медведь 1

4.10 Пингвины 1

4.11 Кот 1

4.12 Лев 1


Май

5.1 Человек с осликом 1

5.2 Покатаемся на роликах 1

5.3 Волшебница флора 1

5.4 Милая моя мамочка 1

5.5 Мой дедушка 1

5.6 Аленушка 1

5.7 Веселая семейка 1

5.8 Портрет 1

5.9 Кукла Маша 1

5.10 Рыцарь в доспехах 1

5.11 Клоун 1

5.12 Итоговое занятие 1

Итого: 108

41


Режим занятий дополнительного образования

Кружок «Юные волшебники»

День

недели №

Время

проведения Группа Подгруппа

Пон

едел

ьни

к 1 9.00-9.20 Средняя «Ромашка» первая

2 9.30-9.50 Старшая «Лапушки» первая

3 10.10-10.30 Старшая «Лапушки» вторая

Вто

рн

ик

1 9.00-9.15 2 младшая «Гномики» первая

2 9.25-9.40 2 младшая «Гномики» вторая

3 9.50-10.10 Средняя «Ромашка» вторая

4 10.20-10.50 Подготовительная

«Смешарики» первая

Сред

а

1 8.50-9.05 2 младшая «Капитошка» первая

2 9.15-9.30 2 младшая «Капитошка» вторая

3 9.50-10.10 Средняя «Родничок» первая


«Смешарики» вторая

Чет

вер

г

1 9.00-9.20 Средняя «Родничок» первая

2 9.35-9.55 Старшая «Осьминожки» вторая

3 10.10-10.30 Старшая «Осьминожки» первая

Пятн

иц

а

1 8.50-9.05 2 младшая «Звездочка» первая

2 9.15-9.30 2 младшая «Звездочка» вторая


«Смешарики» первая

10.20-10.50 Подготовительная

«Смешарики» вторая

42


Перспективное планирование

Кружок «Юные волшебники»

Первый год обучения

Тема

занятия

Нетрадицион

ные техники

Программное содержание Обору

дование

1 Блок: Мир фантазии и превращений

Сентябрь

1 Вводное

занятие

Знакомство с детьми.

Знакомство с целями и задачами

кружка. Обсуждение плана

кружка. Знакомство с

нетрадиционными средствами

рисования Техника

безопасности.

Нетрад

иционные

средства

рисования:

тычки,

печатки,

угольные

карандаши и

многое

другое.

2 Рыбка Пуантилизм Познакомить детей с

нетрадиционной техникой

рисования – ватными палочками.

Учить аккуратно набирать краску

на ватную палочку и ставить

точки; не выходить за линии.

Воспитывать аккуратность.

Белые

листы

бумаги с

нарисованн

ым

контуром

рыбки,

ватные

палочки,

разведенная

краска в

тарелочках

3 Мухомор Рисование


Продолжать знакомить с

нетрадиционной

изобразительной техникой

рисования пальчиками. Учить

наносить ритмично точки на всю

поверхность шляпки мухомора.

Развивать чувство ритма и

композиции, мелкую моторику,

внимание, мышление, память,

речь.

Бумага

с


ым

контуром

гриба,

краски

4 Цыпленок Рисование

восковыми

мелками и

акварелью

Учить отражать в рисунке

несложный сюжет, передавая

картины окружающей жизни;

закрашивать поверхность

Листы

бумаги

белого цвета

с

43

рисунка восковым карандашом. нарисованн

ым

контуром

цыпленка,

цветные

карандаши,

кусочки

Октябрь

1 Укрась

блюдце для

щенка

Пуантилизм Продолжать знакомить с


рисования – ватными палочками.

Показать прием получения точек.

Учить украшать тарелочку по

кругу. Продолжать знакомить

детей с цветом.

Бумага

, ватные

палочки,

краска.

2 Дождик Рисование

восковыми

мелками и

акварелью

Учить детей правильно

держать в руке карандаш; учить

рисовать фломастером – не

нажимать сильно, рисовать

прямые вертикальные линии; не

выходить за пределы

ограничительной линии;

формировать интерес и

положительное отношение к

рисованию.

Бумага

, восковые

мелки

3 Машина Рисование






наносить пятна на рисунок, не

выходя за линии. Воспитывать

аккуратность.

Бумага

с


ым

контуром

машинки,

краски,

салфетки.

4 Ветка

рябины

Рисование

тычками

Познакомить с




различать и называть цвета.

Развивать внимание,

самостоятельность, воображение,

эстетический вкус. Воспитывать

в детях интерес к

изобразительной деятельности,

любовь к природе.

Бумага

с

нарисованно

й веточкой,

краски,

тычки

Ноябрь

1 Морковка

для зайчика

Отпечаток

ладошки

Познакомить с новым

способом нетрадиционной

Бумага

, краски,

44

техники – отпечаток ладошкой.

Обогащать представление детей

об овощах. Закрепить знание

цветов. Развивать мелкую

моторику, творческие

способности, сенсорное

восприятие. Воспитывать


салфетки

2 Веселые

рыбки

Отпечаток

ладошки

Продолжить знакомить с

новым способом

изобразительной техники –

отпечаток ладошкой. Учить

детей делать отпечатки,

дорисовывать их до

определенного образа. Развивать

творческое воображение,

внимание, мелкую моторику и

координацию движений рук.

Воспитывать аккуратность,

терпеливость, усидчивость.

Бумага

, краски,

салфетки

3 Спряталась

картинка

Рисование

свечой

Учить правильно держать в

руке кисть; аккуратно смачивать

кисточку и набирать краску.

Знакомить с акварельными

красками. Воспитывать


Бумага

с


ым свечой

рисунком,

кисти,

краски

акварельные

4 Юла Рисование


Продолжать учить рисовать

пальчиками. Воспитывать


Бумага

, краски,

салфетки

Декабрь

1 Снежок

порхет,

кружится…

Пуантилизм Продолжать знакомить с



рисования ватными палочками.

Развивать видение

художественного образа,

формировать чувство

композиции; закреплять знание

цветов; расширять знания детей

о явлениях природы, учить детей

рассуждать. Развивать мелкую

моторику,мышление.

Воспитывать интерес к изучению

природы, любовь и бережное

отношение к ней.

Бумага

, ватные

палочки,

краски

2 Волшебны

й лес

Рисование

тычками

Познакомить детей с


Бумага

, краски,

45

техникой «тычок», рисование

полусухой жесткой кистью.

Учить держать кисточку

вертикально. Делать тычки

внутри контура. Закрепить

украшать рисунок, используя

рисование пальчиками или

ватными палочками. Развивать

чувство композиции и ритма.

Воспитывать чувства радости к

результату своего труда.

тычки

3 Чудо-

дерево

Отпечаток

ладошки

учить детей, используя способ

рисования "всей ладошкой",

создавать образы лиственных

деревьев разной формы.

Бумага

, краски,

кисти

4 Домик с

забором

Рисование

кисточкой и


Учить проводить линии

сверху вниз по ворсу;

обмакивать кисть в краску по

мере надобности; воспитывать у

детей отзывчивость,

доброжелательность.

Рисуно

к с

изображение

м домика;

кисточки,

баночки с

водой,

подставки

для

кисточек,

салфетки.

Январь

1 Маленькая

елочка в гости к

нам пришла

Рисование

тычками, ватными

палочками

Учить детей располагать

фонарики определѐнного цвета,

используя дидактическую игру

«Укрась ѐлочку»; закреплять

умение рисовать пальчиками,

используя разные цвета;

закреплять знания основных

цветов; развивать эстетическое

восприятие, желание рисовать.

Бумага

, краски,

ватные

палочки и

тычки

2 Зимний

узор

Рисование

восковыми

мелками и

акварелью

Продолжать учить детей

правильно держать карандаш;

закреплять приобретѐнные ранее

навыки рисования; закреплять

знания цветов (синий, белый);

продолжать формировать

интерес к рисованию; развивать

эстетическое восприятие.

Бумага

, восковые

мелки,

краски,

кисти

3 Украшение

кувшина

Рисование


палочками

Закрепить умение рисовать

ватными палочками и печатками.

Бумага

с


46

Развивать чувство ритма и

формы.

ым

кувшином,

краски,

тычки,

ватные

палочки

4 Аквариум Рисование по

трафарету

познакомить детей с новым

способом рисования "по

трафарету",учить придерживать

левой рукой трафарет,а правой

аккуратно обводить контур

трафарета.

учить детей рисовать с помощью

трафарета рыбок разной формы,

работать

вместе, создавая общую работу.

Бумага

, краски,

поролоновы

е губки,

трафареты

рыбок

2 Блок: Мир природы

Февраль

1 Смородина Рисование

тычками

Вызывать эстетические

чувства к природе и еѐ

изображениям нетрадиционными

художественными техниками;

развивать цветовосприятие и

зрительно-двигательную

координацию

Листы

белого цвета

с


ыми

листьями

смородины,

гуашь

красного

цвета.

2 Красивые

цветы

Пуантилизм . Вызывать эстетические

чувства к природе и еѐ

изображениям нетрадиционными

художественными техниками;

развивать цветовосприятие и

зрительно-двигательную

координацию.

Белые

листы

бумаги,


краски,

ватные

палочки

3 Светит

солнышко в

окошко

Восковые

мелки и акварель


рисовать предметы округлой

формы, от пятна; рисовать

прямые линии (лучики),

аккуратно работать кистью,

снимая краску о краешек

баночки; закреплять знание

геометрических форм (круг);

понятий «один», «много».

Бумага

с


ым солнцем,

восковые

мелки,


краски,

кисти

4 Яблоко Восковые



правильно держать в руке

карандаш, рисовать небольшие

по размеру круги, располагать

Бумага

с


ым кругом,

47

круги равномерно, не выходить

за пределы контура;

формировать интерес к

рисованию.

восковые

мелки и

акварель,

кисти

Март

1 Весенняя

капель

Рисование



правильно рисовать капельки

пальчиками, учить передавать в

рисунке впечатления от

окружающей жизни, изображать

капель ритмом мазков.

Бумага

с

нарисованно

й крышей,

краски,

салфетки

2 Ветка

мимозы

Пуантилизм Воспитывать у детей

нежное, заботливое отношение к

маме; закреплять умение

рисовать ватными палочками,

оставляя аккуратные пятнышки.

Бумага

с


ыми

ветками,

краски,

ватные

палочки

3 Ластик

тоже может

рисовать

Печатание

ластиками

Развивать творческие

способности детей.

Развивать эстетическое

восприятие цвета.

Учить создавать

декоративную композицию,

располагая изображение по всей

поверхности листа.

Учить использовать

нетрадиционную технику

рисования печать ластиком

Развивать воображение.

Развивать мелкую

моторику рук.

Бумага

, кисти,

краски

гуашевые,

ластики,

салфетки

4 Елочки Рисование

зубной щеткой



рисования – зубной щеткой.

Показать прием получения линий

(веточек).


восприятие и воображение;

творческую активность,

Воспитывать любовь к

природе, интерес к занятию,

умение доводить начатое дело до

конца, работать в коллективе,

индивидуально.

Бумага

, краски,

кисти,

зубные

щетки.

3 Блок: Мир животных

48

Апрель

1 Курочка Отпечаток

ладошки.


использовать техники

нетрадиционного рисования для

изображения птиц. Учить

дорисовывать до определенного

образа.


способности, чувство восприятия

цвета; развивать у детей чувство

сопереживания к птицам.

Воспитывать аккуратность

работы с гуашью. Вызывать

желание помогать сверстникам.

Бумага

, краски,

кисти.

2 Золотая

рыбка


трафарету,

ватными палочками

учить изображать рыбку по

трафарету, с помощью

поролонового тампона. Развивать

умение дорисовывать детали с

помощью ватных палочек.


Бумага

, трафареты

рыбок,

поролоновы

е губки,

краски,

ватные

палочки

3 Гусеницы в

траве

Рисование


Совершенствовать технику

пальчикового рисования (тулови

ще гусеницы, не оставляя

просветов между

мазками. Дорисовывание недоста

ющих деталей

фломастерами (лапки, травка,

солнышко). Развивать

цветовосприятие. Воспитывать

бережное отношение к природе;

расширять знания о насекомых.

Бумага

, краски,

салфетки,

фломастеры.

4 Веселый

осьминог

Отпечаток

ладошки

Продолжать учить

использовать ладонь, как

изобразительное средство

окрашивать еѐ краской и делать

отпечаток. Закрепить умение

дополнять изображение

деталями.

Бумага

, кисти,

краски

Май

1 В гости к

жирафу…

Рисование

пальчиками,

восковыми

мелками

Учить равномерно,

распределять пятна на

предмете краской, развивать

аккуратность, четкость.

Прививать бережное отношение

к животным

Бумага

, краски,

кисти,

восковые

мелки,

салфетки.

2 Цыпленок Рисование с Познакомить с новым Бумага

49

Мятой бумагой способом рисования. Учить

рисовать цыпленка смятой

бумагой. Дорисовывать детали

образа кисточкой

, краски,

кисти,

комочки

смятой

бумаги

3 Бабочка Монотипия Продолжать учить детей

рисовать красками; закреплять

умение заполнять узором

готовый силуэт, ритмично

нанося рисунок; познакомить с

новым способом рисования

(монотипия); уточнять и

закреплять знания цветов;

развивать желание рисовать.

Бумага

с


ым

контуром

бабочки на

одной

половине

листа, кисти,

краски

4 Улитка Восковые

мелки + акварель,

пуантилизм


техникой сочетания акварели и

восковых мелков. Учить детей

рисовать восковым мелком по

контуру, учить раскрашивать по

частям, аккуратно работать с

солью. Воспитывать у детей

умение работать индивидуально.

Бумага

, С


ым

контуром

улитки,

восковые

мелки и

акварель,

кисти ,

ватные

палочки.

ПРОГРАММА «Юные волшебники»

Второй год обучения

№ Тема

занятия

Нетрадицио

нные техники

Программное

содержание

Оборудо

вание

Сентябрь


1 Вводное

занятие

Знакомство с целями и

задачами кружка. Обсуждение

плана кружка. Знакомство с




Нетрадиц

ионные

средства

рисования:

тычки,

печатки,

угольные


50

многое другое.

2 Подсолнухи Рисование


ватными

палочками

Учить рисовать

пальчиками. Учить рисовать

стебель и листья у подсолнуха.

Закрепить навыки рисования

акварелью. Развивать чувство

композиции

Бумаг,

кисти, краски,

ватные

палочки

3 Яблочный

компот

Рисование

поролоновыми

печатками,

ватными

палочками

Украшать вырезанную из

белого картона банку,

используя печатание яблоками.

Учить использовать в

рисовании ватные палочки для

изображения ягод смородины.

Учить украшать поделку.

Вырезанн

ые силуэты

банок из белого

картона, гуашь,

яблоки, ватные

палочки, кисти.

Для украшения:

салфетки,

тесьма.

4 Осеннее

дерево

Оттиск

печатками из

ластика



художественной техникой

рисования – оттиск печатками.

Воспитывать чувство цвета и

композиции.

Бумага,

краски,

печатки,

салфетки,

кисти

Октябрь

1 Рябина

красная

Рисование

тычками

Упражнять в рисовании

пальчиками. Познакомить с

новым материалом – пастель.

Учить создавать фон пастелью.

Развивать чувство композиции,

цветовосприятия. Воспитывать


Бумага,

краски, тычки

2 Рыбка в

воде

Восковые


Знакомить детей с новой


рисования восковыми мелками

и акварелью. Учить рисовать

рыбку, закрашивать ее не

выходя за контуры.

Бумага,

простые

карандаши,

краски,

восковые

мелки, кисти

3 Грибы в

лукошке

Рисование

ладошкой

Расширить знания детей о

грибах; учить рисовать грибы с

помощью своей ладошки.

Бумага,

простой

карандаш,

восковые

мелки

4 Зонтик Пуантилизм Учить рисовать зонтик,

используя технику –

пуантилизм. Воспитывать

аккуратность при работе с

красками

Бумага,

краски, ватные

палочки.

Ноябрь

51

1 Сказка

осени

Рисование +

аппликация

Учить Создавать

картинку в смешанной

технике. Способствовать

развитию творческих

способностей, фантазии и

воображения дошкольников.

Воспитывать интерес, любовь

и бережное отношение к

природе, аккуратность,

самостоятельность.

Бумага

белая, желтая

и красная

бумага, клей,

кисти,

карандаши

цветные

2 Кактус Обведение

ладошки

Учить рисовать ладошкой

кактус. Развивать чувство

ритма и цвета. Освоить


рисования,

экспериментировать с

художественными

материалами (ватные палочки).

Воспитывать интерес к

отражению в рисунках своих

впечатлений и представлений о

природе.

Бумага,

простые

карандаши,

восковые

мелки

3 Черепаха Рисование

+обрывная


-Познакомить детей

с аппликацией в обрывной

технике

- Развивать мелкую моторику

рук

- Способствовать проявлению

индивидуальности и фантазии

Бумага,

простые

карандаши,

восковые

мелки клей,

кисти, цветная

бумага

4 Веселые


Рисование

ладошкой


нетрадиционной изобразительной

техникой рисования ладошками.

Показать приемы получения

рисунка.

Бумага,

краски, кисти,

Декабрь

1 Первый

снег

Рисование

тычком


деревья большие и маленькие,

изображать снежок с помощью

печатания или рисования

пальчиками. Развивать чувство

композиции

Бумага,


тычки,

палитры,

салфетки,

иллюстрации и

картинки

зимних

деревьев

2 Перчатки Пуантилизм

Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» по своим ладошкам.

Формировать аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживать

Бумага,

краски, ватные

палочки,

силуэты

52

карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Показать

зависимость декора от формы изделия. Развивать воображение.

перчаток или

варежек

3 Волшебны

е снежинки

Пуантилизм Закреплять с детьми

нетрадиционные техники

«Рисование по сырому листу»,

«Рисование ватной палочкой»,

«Рисование пальцем».


способности, мелкую моторику

рук, самостоятельность.

Бумага,

краски,

простые

карандаши,

ватные

палочки

4 Елочка Рисование

жесткой полусухой

кистью

Упражнять в технике

рисования тычком полусухой

кистью. Продолжать учить

использовать такое средство

выразительности, как фактура.

Бумага,

простые

карандаши,

краски

гуашевые,

кисти жесткие

Январь

1 Морозный

узор

Рисование

свечой

Вызвать у детей интерес к

зимним явлениям природы.

Развивать зрительную

наблюдательность, способность

замечать необычное в окружающем

мире и желание отразить увиденное

в своѐм творчестве.

Совершенствовать умения и навыки

детей в свободном

экспериментировании с

изобразительным материалом,

помочь детям освоить метод

спонтанного рисования. Развивать

воображение, творчество.

Бумага,

краски,

салфетки,

свечи, кисти.

2 Снегири Восковые


Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить композицию, передавать особенности

внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к

природе.

Бумага,

простые

карандаши,

восковые

мелки,

акварель,

кисти.

3 Снеговик Рисование

тычком

Учить рисовать снеговиков

разных размеров, закрепить

приѐмы изображения круглых

форм в различных сочетаниях,

совершенствовать технику

рисования тычком.

Лист,

гуашь, две

кисточки,

маленький

листочек для

проверки цвета

и все

принадлежнос

ти для

рисования.

4 Лес Черно- Познакомить детей с Готовая

53

белый граттаж нетрадиционной техникой

рисования – граттаж Учить

рисовать деревья, прцарпывая

картинку.Тренировать мелкую

моторику кистей рук.

Воспитывать аккуратность при

рисовании.

основа,

Простые

карандаши,

салфетки


Февраль

1 Ночь Восковые

мелки и акварель.

Учить рисовать ночную

красоту неба. Зкреплять

умение рисовать восковыми

мелками и акварелью.

Воспитывать бережное

отношение к природе.

Листы

бумаги,

восковые

мелки,


краски, кисти.

2 Иней на

деревьях

Пуантилизм Учить рисовать иней на

деревьях ватными палочками.

Совершенствовать

умение рисовать гуашевыми

красками.

Бумага,

краски, кисти

3 Дерево Монотипия Знакомить детей с

симметрией. Развивать воображение.

Учить рисовать дерево в технике

монотипия Продолжать развивать

интерес к рисованию

Краски,

кисти, бумага

4 Яблоня с

яблоками

Рисование


палочками.


сказочный образ, рисовать

развесистые деревья, передавая

разветвленность кроны

фруктовых деревьев,

изображать большое

количество яблок. Закреплять

умение рисовать красками и

ватными палочками, не

рисовать по сырой краске.


восприятие, чувство


Краски

гуашевые,

ватные

палочки,

тычки,

салфетки

матерчатые,

листы белой

бумаги.

Образец для

показа детям.

Март

1 Букет для

мамы

Восковые

мелки и акварель,

рисование

ладошкой

Передача образа бутона

тюльпана. Продолжать

совершенствовать технику

рисования восковые

мелки+акварель.

Бумага,

простые

карандаши,


восковые

мелки

2 Кот

усатый-

Рисование

угольными

Познакомить с приемами

работы углем (торцом) при

Бумага,

угольные

54

полосатый карандашами. изображении образа кошки.


отношение к домашним

животным

карандаши,

иллюстрации

кошек.

3 Сказочный

домик

Рисование в

стиле витражной

росписи

Познакомить с техникой

витражной росписи (мозаики)

Показать

последовательность

выполнения изображения.

Прививать любовь и бережное


Бумага,

восковые

мелки черного

цвета, гуашь,

кисти.

4 Автобус Восковые

мелки+акварель+а

ппликация


рисовать контур простым

карандашом, закрашивать

рисунок, не выходя за контур.

Учить сочетать рисование и

аппликацию в одном рисунке

Бумага,

простые

карандаши,

восковые

мелки, краски,

кисти, клей,

готовые

силуэты

автобусов из

цветной

бумаги.

3 блок: Мир животных

Апрель

1 Плюшевый

медвежонок

Рисование


тычками

Помочь детям освоить

новый способ изображения -

рисования поролоновой

губкой, позволяющий

наиболее ярко передать

изображаемый объект,

характерную фактурность его

внешнего вида, продолжать

рисовать крупно, располагать

изображение в соответствии с

размером листа

Бумага,

простые

карандаши,



поролоновые

тычки.

2 Бабочка Монотипия Закрепить умение детей

рисовать в технике монотипии.

Развивать пространственное

мышление, цветовосприятие.

Бумага,

простые

карандаши,

краски , кисти,


бабочек.

3 Петушок-

золотой

гребешок

Печатание

ладошкой Формировать умение

детей использовать


рисования – печать ладошкой;

Развивать воображение,

чувство цвета и формы, умение

дорисовывать отпечаток

ладошки; Совершенствовать

Бумага,


салфетки,

картинки с

изображением

петуха.

55

технику владения кистью;


рисовании.


смятой бумагой


нетрадиционным

способом рисование смятой

бумагой.

Воспитывать уверенность

в себе, терпение, усидчивость,

трудолюбие.

Формировать

эстетическое отношение к

окружающей действительности

на основе ознакомления с

нетрадиционными

техниками рисования.

Бумага,


бумага для

сминания.

Май

3 Блок: Мир человека

1 Смешной

человечек

Рисование

ладошкой

Учить детей равномерно

закрашивать ладошку и делать

оттиск ладошки и дорисовывать

ее до определенного образа.


работе с красками

Бумага,

простые

карандаши,


краски,

кисти,

салфетки

2 Клоун Рисование с

помощью

геометрических

фигур

Учить рисовать фигуру,

используя геометрические фигуры

как лекало.

Бумага,

простые

карандаши,

лекала

разных форм,

цветные

карандаши.

3 Веселая

рожица

Рисование+


Учить сочетать рисование и

аппликацию в одном рисунке.

Продолжать учить правильно

держать ножницы, карандаш в

руке.

Бумага,

ножницы,

карандаши

восковые,

клей, кисти

клеевые.

4 Портрет Рисование

углем

Учить рисовать портрет

человека угольными или

простыми карандашами. Учить

правильно располагать глаза,

нос, рот.

Бумага,

простые

карандаши.

56


Третий год обучения

№ Тема

занятия


нные техники

Программное

содержание

Оборудова

ние

Сентябрь


1 Вводное

занятие

Знакомство с целями и

задачами кружка. Обсуждение

плана кружка. Знакомство с





нные средства

рисования:

тычки, печатки,

угольные


многое другое.

2 Дерево Граттаж Познакомить с новой

техникой рисования «граттаж».

Использовать различные

способы рисования. Закрепить

знания о свойствах различных

изобразительных материалов.

Учить рисовать, сочетая в

рисунке разные материалы:

восковые мелки, гуашь. Учить

детей умению отражать в

рисунке признаки праздника –

встречи нового года. Закрепить

умение создавать композицию.

Развивать образное

восприятие, творчество.

Подготовле

нные листы

бумаги, остро

заточенные

Простые

карандаши

3 Цветы в

вазе

Рисование

нитками


техникой рисования при

помощи цветных нитей.

Вызвать эмоциональную

отзывчивость, удовольствие от

восприятия картины.

Воспитывать уважение к

труду; развивать творчество.

Бумага,


нитки длинной

примерно 20 см.

4 Фантазии Кляксографи

я, «знакомая форма

– новый образ»



художественной техникой

кляксографии. Закрепить

умение работать в технике

«старая форма – новое

содержание». Развивать

воображение

Бумага,

краски, палитры,

кисти

5 Ночной

город

Черно-белый

граттаж


новым способом получения

Картон с

готовой основой

57

изображения - граттажем. Побуждать детей

придумывать свои сюжеты,

замыслы и передавать в своих

рисунках красоту

окружающего мира, используя

свои личные впечатления. Развивать мелкую

моторику рук; формировать

умение получать четкий

контур рисуемых объектов,

сильно нажимая на

изобразительный инструмент

как того требует предлагаемая

техника.

под граттаж;

заостренная

палочка.

6 Рыбки в

аквариуме

Пластилиног

рафия

Учить детей создавать

картины в стиле пластилиновая

живопись.

Дать

понятие «пластилиновая

живопись», учить вести работу

поэтапно, учить приѐмам

работы с пластилином

Воспитывать

аккуратность, трудолюбие,

усидчивость

Развивать умение

работать с пластилином,

развивать воображение,

творческое мышление,

фантазию, мелкую моторику

рук

Картон

голубого цвета,

простой

карандаш,

пластилин

7 Почувству

й себя

волшебником…

Рисование

по-сырому


новой техникой рисования «по

сырому».


технику рисования акварелью.

Учить детей составлять

гармоничную цветовую

композицию.

Развивать интерес к

природе и отображению

представлений в

изобразительной деятельности.

Развивать

художественный вкус,

фантазию, творчество.

Белые

листы А3,


краски, кисточки

разных размеров,

баночки с водой,

губки, салфетки,

палитры.

8 Цветочная

поляна

Рисование

мятой бумагой

Закрепить умение детей

рисовать с помощью мятой

Бумага,


58

бумаги.

Развитие творческих

способностей у детей

дошкольного возраста;


отношение к природе;

Развитие внимания, мышления

и вкуса;


при работе с красками.

палитры, бумага

для сминания.

Октябрь

9 Раннее

утро

Рисование

угольными

карандашами и

пастелью

Формировать у детей

способности выражать

восприятие окружающего мира

при помощи различных

художественных материалов.


разнообразными

изобразительными

материалами. Развивать

элементарные навыки работы с

углѐм и пастелью.

Воспитывать любовь к родной

природе. . Совершенствовать

творческие способности,

креативное мышление.

Бумага,

угольные


пастель.

10 Сказочно-

красивые

бабочки

Пуантилизм Знакомить детей с новой


рисования раздельными

мазками правильной, точечной

или прямоугольной формы, в

данном случае ватными

палочками – направление

пуантилизм.

Научить детей рисовать в

технике нетрадиционного

рисования «Пуантилизм»,

мотивировать детей к

самостоятельному

выбору цветовой гаммы

Развивать цветовое

восприятие, совершенствовать

мелкую моторику пальцев рук

и кистей. Развивать связную

речь, обогатить словарь детей:

перелетают, порхают

(бабочки), пуантилизм

(техника рисования точками

Бумага,

простые

карандаши,

класки, ватные

палочки,

картинки

бабочек.

59

или мазками).

Воспитывать чувство

отзывчивости к чужим

переживаниям, желание

помочь.

11 Красивые

узоры

Рисование

свечой


умения и навыки детей в

свободном


изобразительным материалом

(свечой), помочь детям освоить

метод спонтанного рисования..


творчество, зрительную

наблюдательность,

способность замечать

необычное в окружающем

мире и желание отразить

увиденное в своем творчестве.

Воспитывать у детей интерес к

зимним явлениям природы.

Бумага,

свечи, краски

акварельные,

кисти №6

12 Рыбки в

аквариуме

Рисование на

бумажной тарелке

восковыми

мелками и

акварелью

Познакомить детей со

смешанной техникой

рисования различными

материалами на бумажной

тарелке. Ознакомить со

свойствами и особенностями

материалов. Учить рисовать

рыб, передавая их строение,

форму. Красиво размещать их

на композиционной основе.


фантазию. Вызвать чувство

гордости от проделанной

работы. Учить анализировать

свою работу и работу своих

товарищей.

Бумажные

тарелки, простые

карандаши,

восковые мелки и



13 Красивый

пейзаж

Оттиск

печатками из

ластика

Познакомить детей

с техникой «оттиск печатками

из ластика», научить детей

изображать дерево

этой техникой; закрепить

умение изображать деревья,

закрепить знания детей

о пейзаже как жанре

изобразительного искусства;

развить мелкую моторику

руки, творческое изображение;

воспитывать любовь к

природе.

Бумага,


печатки из

ластика в форме

листочков.

60

14 Красивые

деревья

Рисование

через трафарет с

использованием

губки


способности через

обучение нетрадиционным

видам рисования.

Продолжать знакомить

детей с новыми

видами рисования через

трафарет.

Развивать интерес к

творческой деятельности;


аккуратность в работе.

Бумага,

трафареты в

форме деревьев,


кисти, губки.

15 Такие

нежные

ромашки…

Рисование

тычками


узор на квадрате, заполняя

углы и середину; использовать

прием рисования тычком.



симметрии, чувство

композиции. Продолжать

учить сочетать несколько

техник рисования в одном

рисунке.

Бумага

темно-синего

цвета, тычки,

краски гуашевые,

кисти, палитры,


ромашек.

16 Волшебная

манка

Рисование

манкой и

клеемПВА

Познакомить детей

с нетрадиционной техникой

рисования с помощью манной

крупы.

Закреплять знания детей

о свойствах и качествах

изобразительного материала

Учить выбирать тот

изобразительный материал,

который необходим

Продолжать развивать

умении задумывать

содержание своего рисунка и

доводить замысел до конца

Развивать мышление,

воображение

Воспитывать желание

высказывать свое отношение к окружающему миру.

Бумага,

простые

карандаши,

кисти, клей ПВА,

манка.

Ноябрь

17 Красивое

дерево

Выдувание,

кляксография,

тампонирование.

Учить детей

самостоятельно в

определенной

последовательности,

создавать зимний пейзаж с

Тонированн

ая бумага

голубого цвета,

емкости с

разведенной

61


нетрадиционных техник

рисования («выдувание»,

«кляксография»,

«тампонирование»,

«розбрызг»).

Закрепить знания детей об

изменениях в жизни растений в

разное время года.

Развивать речь, внимание,

мышление, дыхательную

систему, мелкую моторику рук

детей.

Способствовать развитию

творческих способностей,

фантазии и воображения

дошкольников.

Воспитывать интерес, любовь

и бережное отношение к

природе, аккуратность,

самостоятельность.

гуашью белого и

коричневого

цвета, пипетка,

зубная щетка,

кусочек

гофрированного

картона,

небольшой кусок

поролона или

губки, тряпочка

или влажная

салфетка для рук,

трубочка для

коктейля.

18 По

замыслу

На выбор

детей

Развивать творчество,

образные представления,

воображение детей.

Учить задумывать содержание

своей

работы, вспоминая. Что

интересного они видели, о чем

им читали. Учить

доводить начатое до конца.

Упражнять в рисовании

восковыми мелками, сангиной,

простым карандашом.

Закреплять умение радоваться

красивым и

разнообразным рисункам.

Бумага,

необходимые

средства

выразительности

по желанию

детей.

19 Сказочные

домики

Восковые



образ сказочного дома,

передавать в рисунке его

форму, строение, части.

Упражнять

в рисовании цветными

восковыми мелками, в

закрашивании рисунков.

Формировать желание

рассматривать свои рисунки,

оценивать их, стремление

дополнять изображения.

Бумага,

простые

карандаши,


акварель, кисти.

20 Волшебны

е ниточки

Ниткография Познакомить детей с

новой техникой рисования –

Бумага,


62

кляксография с нитью;

показать детям возможность

получения изображения с

помощью нити;

сформировать у детей

технические навыки

рисования;

воспитывать интерес к

художественному творчеству;

вызывать эмоциональный

отклик на новый способ

рисования.

нитки, салфетки,

палитры.

21 Чудесный

лес

Оттиск



композиционные умения;

учить изображать

деревья на широкой полосе

земли на разном расстоянии

(«ближе», «дальше»);

Упражнять в

умении рисовать

нетрадиционным способом –

оттиск смятой бумагой.


способности детей;

Развивать умение строить

художественный замысел (до

начала рисования намечать

содержание, композицию,

колорит рисунка).


нравственно-эстетические

чувства от соприкосновения с

прекрасным в природе.

Бумага,


бумага для

сминания.

22 Ветка

сакуры

Рисование

картоном и

тычками

Познакомить педагогов с

нетрадиционными техниками

рисования картонными

полосками разной ширины и

штампами. Учить правильно,

накладывать и распределять

краску по листу бумаги с

помощью картонной полоски. Воспитывать чувство

прекрасного и развивать

творческие способности, и

экспериментирование.

Бумага,


палитры, картон,

тычки, салфетки,

рисунки сакуры.

23 Елочки Рисование

вилкой


новой техникой творческой

деятельности – рисование

вилкой; учить детей методам и

Бумага,

простые

карандаши,


63

приѐмам нестандартной

технике рисования; напомнить

приѐмы рисования ватной

палочкой. Развивать творческое

мышление и воображение при

создании рисунка

нетрадиционным методом. Воспитывать

аккуратность,

самостоятельность,

внимательность при работе с

гуашью, вилкой и ватной

палочкой.

кисти,

пластиковые

вилки, салфетки.

24 Ежик в

гости приходил

Рисование

вилкой

Закрепить умение

рисовать вилкой, передовая

характерные особенности ежа

по силуэту; - Расширять знания

детей о еже: внешний вид,

повадках, среде обитания.

Развивать фантазию,

творческое воображение;


речи как средства общения.

Воспитание интереса к

творчеству в целом и к

нетрадиционному виду

творчества в частности.

Воспитание желания

узнавать новое.


в себе и своих возможностях.

Бумага,


вилки

пластиковые,

палитры,

салфетки.

Декабрь

25 Мимоза Рисование

тычком

Закрепить умение

рисовать при помощи тычка.

Учить рисовать цветы,

расширить знания о цветах,

развивать эстетическое

отношение к окружающему

миру; формировать

нравственные основы:

внимание и любовь к близким,

желание делать подарки.

Бумага,


тычки, палитры,

салфетки,


картинки

мимозы.

26 Кошечка Тычок


кистью, оттиск

скомканной

бумагой,


умение детей в различных

изобразительных техниках.

Учить отображать в рисунке

облик животных наиболее

Бумага,

краски и

необходимые

материалы.

64

поролоном (на

выбор детей)

выразительно. Развивать

чувство композиции

27 Симпатичн

ая змейка

Пуантилизм Продолжать учить детей

в своих работах использовать

нетрадиционные техники

рисования, закрепить умения

рисовать ватными палочками.

Бумага,

краски, простые

карандаши,

ватные палочки

28 Щенок Рисование


кистью


техникой изображения шерсти

животных. Учить достижению

выразительности в рисовании,

через более точную передачу

цвета, структуры шерсти.

Бумага,

простые

карандаши,


кисти жесткие

29 Солнышко Рисование


оттиск ладошки

Закреплять технику

печатанья ладошками. Учить

наносить краску быстро и

делать отпечатки. Развивать

цветовосприятие.

Бумага,


салфетки

30 Рисуем на

воде


воде «Эбру»

Развитие познавательной

активности детей путем

экспериментирования в

изодеятельности.

Актуализация и

систематизация знаний детей о

свойствах воды.

Познакомить детей с техникой

рисования на воде.


способности, эстетическое

восприятие, цветовое

сочетание, воображение,

фантазию и мелкую моторику

пальцев рук.

Воспитывать чувство

прекрасного,

самостоятельность,


Тарелки,

вода, клей,

палочки

заостренные,

краски, бумага по

форме и размеру

тарелки

31 Рыбка не

простая, золотая

Рисование

солью

Познакомить с одним из

видов нетрадиционного вида

рисования – рисование солью,

научить работать в новой

технике, познакомить с

практическими навыками

нанесения соли на лист бумаги.

Развивать художественно –

творческие способности детей,

мелкую моторику рук,

воображение и инициативу,

Бумага или

картон, краски


кисти, простые

карандаши,

крупная соль.

65

интерес к художественному

творчеству, эстетические

чувства к прекрасному,

наглядно-образное мышление,

мелкую моторику рук.

32 Белочка в

дупле

Оттиск

ладошками,

рисование


Формирование у детей

навыков использования

нетрадиционных приѐмов

рисования.

- познакомить детей с

вариантами использования

нетрадиционных техник

рисования (отпечатками

ладошек, пальчиков, штампа из

мятой бумаги);

- развивать воображение,

творческую инициативу и

мелкую моторику рук;

- формировать интерес к

занятиям по изодеятельности;

- формировать элементарные

экологические представления;

- вызвать эмоциональный

отклик;

- воспитывать любовь к

природе;

- воспитывать

самостоятельность и

аккуратность при выполнении

работы.

Бумага,


кисти, салфетки.

Январь

33 Умелые

пальчики

Рисование


Развивать у детей оптико-

пространственное восприятие,

воображение, наблюдательность;

Продолжать развивать

мелкую моторику рук,

сенсомоторику;

Продолжать вызывать

интерес к рисованию;

Продолжать обучать

самостоятельному выявлению

новых оттенков из заданной

гаммы цветов.

Развитие слухового,

зрительного внимания,

координации слова с движением.

Бумага,

краски, салфетки.

34 Ворона Гуашь+ман

ка

Упражнять в смешивании и

разведении гуаши с манкой,

расширять представления о

Бумага,

простые

карандаши,

66

форме, размере и цвете

предметов. Развивать

изобразительные навыки и

умения.

гуашь, манка,


35 Одуванчик

и в траве

Тычок

жесткой

полусухой

кистью + манка


детей со способом рисования

тычком жесткой полусухой

кистью, упражнять в работе с

манкой, развивать

изобразительные навыки и

умения.

Бумага,

краски, тычки,

кисть жесткая,

палитры.

36 Морожено

е

Рисование

мыльными

пузырями



рисования – мыльными

пузырями. Тренировать мелкую

моторику кистей рук, дыхание.

Упражнять в умении рисовать

фломастерами, карандашами;

закрашивать изображение, не

заходя за границы рисунка.

Развивать умение правильно

располагать на листе детали

изображения, соблюдать

пропорции. Воспитывать

аккуратность при рисовании.

Бумага,


жидкость для

мытья посуды,

трубочки для

коктейля,

салфетки,

стаканчики.

37 Мать-и-

мачеха

Рисование

тычками


представление о первоцветах,

закрепляя признаки ранней

весны; познакомить детей с

одним из первых первоцветов –

«мать – и – мачехой», уточнить,

из каких частей состоит

растение, его характерные

особенности морфологии и

размножения, выявить роль в

природе; воспитывать бережное

отношение к растениям, желание

заботиться о них. Учить

рисовать цветки тычками.

Бумага,


тычки, салфетки.

38 Арбуз Рисование

угольными



нетрадиционным материалом

для рисования – углем; Учить создавать детей

самостоятельно сюжет рисунка Развивать элементарные

навыки работы с углем; Развивать

самостоятельность, эстетические

чувства и эмоции, чувство

композиции; Развивать сенсорные

умения – координацию руки и

Бумага,

угольные

карандаши,

салфетки.

67

глаза при рисовании, мелкую

моторику пальцев рук; Воспитательные задачи: Воспитывать в детях

чувство прекрасного через

изобразительное искусство; Воспитывать интерес к

отражению своих впечатлений в

изобразительной деятельности; Воспитывать аккуратность

при работе с углем.

39 Старый

пруд

Монотипия

пейзажная

Закрепить знания детей о

пейзаже как жанре

изобразительного

искусства. Познакомить с


изображения пейзажа -

монотипией, показать ее

изобразительные особенности,

закрепить понятие о симметрии.

Подвести детей к тому, что

пейзаж можно рисовать не

только с натуры, а придумать ею

самому.

Развивать умения детей

создавать композицию,

самостоятельно подбирать

цветовую гамму в соответствии с

придуманным сюжетом.

Бумага,


40 Итоговое

занятие

Рисование

по замыслу

Закрепить умения и навыки

в свободном


материалами, необходимыми для

работы в нетрадиционных

техниках рисования. Проведение

итоговой выставки рисунков.

Все

имеющееся в

наличии.


Февраль

1 Природа-

волшебница

Восковые




рисования: восковые

мелки+акварель. Показать

технику рисования восковыми

мелками. Закреплять умение

рисовать деревья.

Содействовать наиболее

выразительному отражению

впечатлений о природе.

Листы

бумаги, восковые

мелки,



68

2 Иней на

деревьях

Рисование

ватными

палочками

Учить рисовать иней на

деревьях ватными палочками.


умение рисовать гуашевыми

красками.

Бумага,


3 Грибы в

лукошке

Оттиск

печатками,

рисование

пальчиками.

Упражнять в рисование

предметов овальной формы,

печатание печатками,

закрепить умение украшать

предметы простым узором

(полоска из точек), используя

рисование пальчиками.

Развивать чувство

Печатки,

краски, салфетки

4 Яблоня с

яблоками

Рисование


палочками.


сказочный образ, рисовать

развесистые деревья, передавая

разветвленность кроны

фруктовых деревьев,

изображать большое

количество яблок. Закреплять

умение рисовать красками и

ватными палочками, не

рисовать по сырой краске.




Краски

гуашевые, ватные

палочки, тычки,

салфетки

матерчатые,

листы белой

бумаги. Образец

для показа детям.

5 Красивые

деревья

Восковые


Учить рисовать

лиственные деревья,

передавая их характерные

особенности строения ствола

и кроны (береза, дуб, ива,

осина), цвета. Развивать

технические навыки в

рисовании карандашами,

акварельными красками и

восковыми мелками.


изобразительные умения и

развивать способности к

созданию выразительных

образов, используя различные

средства изображения.

Листы

белой бумаги,

простые

карандаши,

восковые мелки,


6 Красивая

природа

Рисование

смятой бумагой.

Познакомить с новой

техникой рисования:

рисование смятой бумагой.

Показать последовательность



рисовать методом

примакивания листья,

использовать для этого

Листы

бумаги голубого

цвета, краски

гуашевые,

палитры, кисти,

бумага для

сминания.

69

несколько цветов. Развивать

композиционные умения.

Поощрять детей воплощать в

художественной форме свои

представления, переживания,

чувства. Поддерживать

творческие проявления.

7 «Мои

фантазии»

Обведение

ладошки


детей с нетрадиционной

техникой рисования обведение

ладошки. Учить дорисовывать

силуэт до определенного

образа. Развивать чувство

формы и композиции.


изобразительные умения и

развивать способности к

созданию выразительных

образов, используя различные

средства изображения.

Бумага,

простые

карандаши,

цветные

карандаши.

8 Рябина

красная


пленке


новой нетрадиционной

техникой рисования -

рисование на пленке. Учить

правильно наносить краску на

пленку и делать отпечаток на

белый лист бумаги. Развивать

композиционные умения

цветовосприятие. Поощрять

самостоятельность и

активность при выборе средств

изображения.

Листы

белые, пленки

одинакового

размера с

бумагой, краски

гуашевые, кисти


палитры, баночки

с водой,

матерчатые

салфетки,

мольберт.

Март

1 Аквариум Восковые


Учить:

- изображать рыбок в

аквариуме,

- сочетать восковые


одновременно,

- создавать композицию

рисунка, равномерно

распределять рыбок в

ограниченном пространстве.

Развивать

художественное творчество,

физическую активность.

Картинки с


рыбок, листы

белой бумаги,

простые

карандаши,





матерчатые

салфетки,

мольберт,


различных рыб

70

2 Семья

деревьев

Рисование

угольными

карандашами.

Познакомить

с приемами работы углем

(плашмя, торцом) при

изображении нагнувшихся и

прямостоящих стволов

деревьев.

Бумага,

угольные

карандаши,


деревьев.

3 Цветик-

многоцветик


стиле витражной

росписи


витражной росписи (мозаики)

Показать



Прививать любовь и бережное


Бумага,

восковые мелки

черного цвета,

гуашь, кисти,


цветов.

4 Сказочное

дерево.

Витражная

роспись.

Закреплять умение

рисовать в технике витражной

росписи. Обогащать

представления детей о

разнообразии цветовых

оттенков. Учить смешивать

краски на палитре.

Бумага,

простые

карандаши,

гуашь, кисти


палитры,

салфетки,


витражей.

5 Волшебные

листья

Тиснение,

оттиск


тиснения. Учить обводить

шаблоны листьев, делать

тиснение на них.

Шаблоны

листьев разной

формы, простые

карандаши,

цветные

карандаши.

6 Деревья Печатание

листьями


техникой рисования –

печатание листьями. Учить

смешивать краски прямо на

листьях и делать отпечаток.

Развивать цветовосприятие.

Листья,

бумага, кисти,

краски гуашевые.

7 Фрукты Оттиск

печатками.


техникой рисования –

печатками из картофеля или

поролона. Учить детей

рисовать фрукты, используя

печатанье, рисование

пальчиками и прием

примакивание. Развивать

чувство цвета.

Листы

бумаги с

наклеенными (из

бумаги) вазами,


кисти,


фруктов,

репродукции

натюрмортов.

8 Красивое

дерево

Монотипия Познакомить детей с

техникой монотипии. Показать


выполнения «зеркального»

изображения. Формировать

чувство цвета и ритма,


изобразительному искусству.

Бумага,

простые

карандаши,

краски

акварельные.

71

Учить работать с различными

художественными

материалами, дорисовывать

изображение.

3 блок: Мир животных

Апрель

1 Веселые


Обведение

ладошки, восковые





рисования ладошками.

Показать приемы получения

рисунка. Учить сочетать в

одном рисунке несколько

техник рисования.

Бумага,

простые

карандаши,




2 Бабочка Монотипия Закрепить умение детей

рисовать в технике монотипии.

Развивать пространственное

мышление, цветовосприятие.

Бумага,

простые

карандаши,

краски , кисти,


бабочек.

3 Петушок-

золотой

гребешок

Печатание

ладошкой Формировать умение

детей использовать


рисования – печать ладошкой;


чувство цвета и формы, умение

дорисовывать отпечаток

ладошки; Совершенствовать

технику владения кистью;


рисовании.

Бумага,


салфетки,

картинки с


петуха.




нетрадиционным

способом рисование смятой

бумагой.


в себе, терпение, усидчивость,

трудолюбие.



окружающей действительности

на основе ознакомления с

нетрадиционными

техниками рисования.

Бумага,


бумага для

сминания.

5 Слон Обведение



Расширять познания

детей о представителях

животного мира жарких стран.


выразительную картину,

Бумага,

простые

карандаши,

цветные

карандаши,

72

используя нетрадиционные

техники, выразительно

отображать в рисунке образ

животного. Развивать

цветовосприятие, чувство

композиции. Учить

дорисовывать до

определенного образа.

картинки слонов.

6 Рыжий кот Тычок


кистью


техникой рисования – жесткой

полусухой кистью.

Закреплять с детьми способ

рисования тычком жѐсткой

кистью.

Продолжать учить (чуть выше

железного наконечника, тремя

пальцами) держать кисть при

рисовании.

Формировать умение набирать

краску на кисть, макая еѐ всем

ворсом, снимать лишнюю

краску, прикасаясь ворсом к

краю баночки, выполнять

несколько произвольных

тычков на дополнительном

листочке.

Развивать изобразительные

навыки и умения, моторику

рук.

Расширять знания о домашних

животных, прививать любовь к

ним.

Воспитывать аккуратность в

работе с гуашью.

Бумага,

простые

карандаши,

гуашевые краски,

жесткие кисти,

тонкие кисти.

7 Курочка Рисование


палочками



рисования «методом тычка»;

- создавать ситуацию успеха на

занятии;

- закреплять технологию

растяжки тона, умение

смешивать краски

механическим путѐм;

- подмечать связь

изобразительного искусства с

геометрией;

- развивать мелкую моторику

рук;

- воспитывать аккуратность,

терпение;

- содействовать

индивидуализации,

Бумага,


тычки или

ватные палочки,

тонкие кисти,

салфетки.

73

самовыражению,

самореализации.

8 Ежик Рисование

угольными



техникой рисования углем.

Закрепить полученные знания

об образе жизни и повадках

ежа; Учить рисовать ежа,

передавая особенности

внешнего вида; Выполнять

рисунок тела без

предварительного рисования

простым карандашом;

Развивать образное мышление.

Бумага,

угольные

карандаши,


картинки ежей.

Май


1 Летние

забавы

Восковые


Учить рисовать фигуру

человека (ребенка) в летней

одежде, передавая форму частей

тела, их расположение,

пропорцию, учить передавать

простые движения рук и ног,

подводить детей к передаче

образа нетрадиционным

способом (при помощи руки);

продолжать учить

использовать в рисунке

разные материалы: графитный

карандаш, цветные восковые

мелки, акварель.

закреплять технические

навыки рисования материалами.

развивать умение

передавать в рисунке свое

отношение к летним играм;

прививать любовь к

здоровому образу жизни

и занятиям спортом.

Бумага,

простые

карандаши,

восковые мелки

и акварельные



картинки

летних игр и

забав.

2 Веселое

пугало

Рисование

манной крупой


рисованию предметов округлой

формы, умение дорисовывать

предмет. Упражнять в умении

использовать дополнительный

материал (манная крупа).

Подводить детей к изображению

знакомых предметов. Развивать

эстетическое восприятие

окружающего. Воспитывать

интерес к нетрадиционному

Листы

бумаги А4,

графический

карандаш,

акварель,

манная крупа,

клей, кисточки,

клеевые кисти,

непроливайки,

салфетки.

74

рисованию. Расширять

представления о характерных

особенностях зимней природы

(холодно, идет снег, падают

снежинки). Учить замечать

красоту зимней природы.

3 Русалка Рисование по

сырому, восковые


Продолжать расширять и

уточнять представления детей о

живой и неживой природе,

формировать реалистическое

понимание этих явлений и

умение устанавливать

взаимосвязь между ними.

Обобщать и правильно

передавать восприятие словами

и в рисунках; вызывать у детей

желание нарисовать картинку

подводного царства. Побуждать к передаче

атмосферы сказочности ,путем

создания своеобразного

колорита; Закреплять навыки

рисования акварелью, используя

техники: -рисования по сырому,

восковые мелки и акварель.

Бумага,

простые

карандаши,

восковые

мелки,

акварель, кисти,


картинки

русалок и

подводного

мира.

4 Покачаюсь

на качелях…

Рисование

пастельными

мелками

Учить передавать сюжет

доступными графическими

средствами. Показать средства

изображения сюжетной связи

между объектами. Развивать

композиционные умения. Учить

рисовать пастельными мелками.

Бумага,

простые

карандаши,

пастельные

мелки.

5 Клоун Витражная

живопись

Учить рисовать фигуру

человека, передавая в рисунке

несложные движения в технике

витражной росписи. Закреплять

умения детей передавать в

рисунке характерные

особенности человека:строение

тела, форма. Учить передавать в

рисунке образ клоуна через

атрибуты профессии, детали

костюма. Совершенствовать в

рисунке навыки передачи

выразительности, четкость линий,

сочетание теплых и холодных

цветов. Развивать способность

подбирать цвета. Учить делиться

собственными впечатлениями со

Бумага,

простые

карандаши,

черные

восковые

мелки,

гуашевые


салфетки.

75

сверстниками, проявлять

инициативу в общении.

6 Смешной

человечек

Отпечаток

ладошки


детей с техникой

нетрадиционного рисования –

«рисование ладошками».

- Вызывать эмоционально –

эстетический отклик на

тему занятия.

- Воспитывать


- Развивать творческое

воображение, внимание, мелкую

моторику и координацию

движения рук.

Учить делать отпечаток

ладошки и дорисовывать его до


Бумага,

кисти разных

размеров,

краски, образец

рисунка.

7 Рыцарь Рисование

ладошкой

Учить рисовать человечка с

помощью ладошки. Продолжать

учить равномерно и быстро

закрашивать ладошку краской и

делать отпечаток. Учить

дорисовывать отпечаток до



восприятие, воображение,

фантазию детей, интерес к


Бумага

синего цвета,

краски

гуашевые,

кисти разных

размеров, вода,

салфетки.

8 Дюймовоч

ка

Восковые

мелки и акварель,

рисование солью

Учить изображать

сказочный образ Дюймовочки

через еѐ наряд. Учить подбирать

цвета для изображения одежды.

Приучать правильно располагать

части лица. Закреплять приѐмы

рисования: всей кистью и еѐ

кончиком, использовать при

рисовании меха соль. Развивать

фантазию, творчество,

воображение. Воспитывать

аккуратность, усидчивость.

Бумага,

простые

карандаши,

кисти, краски


восковые

мелки, соль,

салфетки.

76


четвертый год обучения

Тема

занятия

Нетрадиционн

ые техники

Программное содержание Оборудовани

е

1 Блок: Мир фантазии и превращений

Сентябрь

1 Мозаика

на бумаге

Витражная

роспись или мозаика.


декоративными оформительскими

техниками (мозаика) и вызвать

интерес к рисованию в стилистике

мозаики. Учить составлять

гармоничную многоцветную

композицию на основе

контурного рисунка.


изобразительную технику.

Воспитывать эстетический вкус.

Белые листы

бумаги, гуашевые


простые

карандаши,

палитры, бабочки с

водой. Три-четыре

образца (Цветок,

дерево, птица).

2 Зеркально

е отражение

Монотипия

пейзажная

Закрепить умения детей

рисовать в технике двойных

(зеркально-симметричных)

изображений (монотипии,

отпечатки). Совершенствовать

технику рисования акварельными

красками. Учить детей составлять


композицию. Воспитывать

интерес к природе.


бумаги,



разных

размеров,

палитры, баночки с

водой, губки,

салфетки

матерчатые.

3 Умный

пластилин

Пластилинограф

ия


детей с декоративным

народным творчеством,

учить выделять

характерные особенности

городецкой

росписи. Учить создавать

росписи по мотивам

городецкой, передавая ее

характерные

особенности в технике

пластилинография.

Картон в

форме солонки,

пластилин, стеки,

салфетки, картинки

городецкой

росписи.

4 Цыпленок Рисование смятой бумагой

Учить отражать в рисунке несложный сюжет, передавая

картины окружающей жизни;

закрашивать поверхность рисунка

карандашом. Познакомить с

новой техникой рисования –

рисование смятой бумагой.

Листы бумаги белого цвета,

цветные

карандаши, кусочки

бумаги для

сминания, краски,

палитра.

77


восприятие, образное мышление.

5 Нитки-

ниточки

Ниткография Совершенствовать технику

рисования ниточками.

Формировать чувство цвета и

ритма, эстетическое отношение к

изобразительному искусству.

Учить работать с различными

художественными материалами,

дорисовывать изображение до


Листы

бумаги, сложенные

пополам, черновые

бумажные

листочки, краски,

кисти.

6 Снег

кружится

Рисование

ватными палочками и


тычками

Учить описывать явления

природы (снег, дождь и тд.);

рисовать ватными палочками или

поролоновыми тычками; отмечать

красоту зимнего леса. Развивать

чувство композиции.


Картинки и


зимнего пейзажа,

бумага

тонированная

синяя, краски

гуашевые, ватные

палочки, тычки,

палитры, кисти.

7 Иней

покрыл деревья

Рисование

угольными


Учить детей изображать

картину природы,

передавать строение

разнообразных деревьев.

Учить рисовать угольным

карандашом.


восприятие.

Угольный

карандаш

«Ретушь»,

гуашь белая,

бумага

бледно-серого

цвета.

8 Северный

полюс

Восковые мелки

и акварель

Побуждать к

самостоятельному поиску

способов изображения северных

животных с опорой на

иллюстрацию. Формировать

умение изображать животных в

движении, точно передавая

особенности его внешнего вида и

пропорции. Развивать чувство

формы и композиции.

Бумага,


краски

акварельные, кисти

Октябрь

9 Почувств

уй себя

волшебником

Рисование по-

сырому


рисования акварелью, по-сырому.



Бумага,

краски


78

композицию.

Развивать интерес к природе

и отображению представлений в


Развивать художественный

вкус, фантазию, творчество.

1

0

Фиалки

для феи


мятой бумаге,

печатками

Познакомить детей с новой

техникой рисования — рисование

на мятой бумаге;

закрепить умение рисовать

концом ворса и всей его

поверхностью;

закрепить умение работать

печатками;

развивать мелкую моторику рук,

формировать умение создавать

композицию, правильно

окрашивать фон;

формировать умение

эмоционально - образного

восприятия цвета;

развивать художественно –

творческие способности детей

Бумага,


печатки.

1

1

Котик Рисование

цветным соленым

тестом на жидком

соленом тесте


техникой рисования цветным

солѐным тестом;

- учить передавать в рисунке

образ черного кота с помощью

пятен, штрихов, цвета;

- развитие творческого

воображения, внимания,

цветовосприятия, мелкую

моторику рук, координацию

движений;

- воспитывать аккуратность,

любовь к животным.

Тарелки

одноразовые

пластиковые,

ложки маленькие,

жидкое цветное

тесто, палочки

заостренные.

1

2

Сказка

мыльных

пузырей

Рисование

мыльными пузырями

Учить детей выполнять

действия согласно алгоритму;

познакомить с искусством

выдувания мыльных

пузырей; познакомить с техникой

рисования мыльными пузырями.

Учить дорисовывать пятно

до определенного образа.

Развивать координацию,

внимание, мелкую моторику рук.

Стаканчики с

мыльной краской,


коктейля, бумага,


1

3

Цап-

царапки

1 занятие

Цветной

граттаж

Закрепить знания детей

о нетрадиционной изобразительно

й технике рисования – граттаж.

Подготовить основу для

Картон,

цветные

Карандаши,


79

процарапывания свечи для

подготовки основы

1

4

Цап-

царапки

2 занятие

Цветной

граттаж

Закрепить знания детей

о нетрадиционной изобразительно

й технике рисования – граттаж.


работы с деревянной палочкой и

тонированной поверхностью,

аккуратно процарапывать

поверхность листа, удалять

лишний воск с рисунка;

Развивать способность к

композиции;

Развивать

самостоятельность

Готовая

основа,

заостренные

палочки, салфетки

1

5

Сказочна

я поляна

Пуантилизм Вызвать у детей активный

интерес, эмоциональный отклик

на художественные произведения,

желание внимательно

рассматривать картины. Учить

детей классифицировать

репродукции картин по жанрам -

портрет, пейзаж, натюрморт.

Закреплять знания и умения детей

по смешиванию цветов и

получению новых оттенков.

Побуждать детей к

самостоятельной передаче

образов предметов, используя

нетрадиционные формы

рисования мятой бумагой и

ватными палочками. Развивать

фантазию, воображение.

Закрепить прямой и обратный

счет. Учить детей оценивать свои

рисунки и рисунки своих

товарищей в соответствии с

заданием. Воспитывать

аккуратность в работе.

Бумага,



палитры, салфетки.

1

6

Морское

путешествие

Печать

ладошкой

Закреплять навыки детей по

нетрадиционной технике

рисования отпечаток ладошкой ,

рисование пальчиками ,развивать

чувство композиции. Воспитывать эстетически-

нравственное отношение к

морским животным через

изображение их образов в

нетрадиционных техниках. Развивать графические

навыки, моторику рук.

Бумага,


салфетки

80

Ноябрь

1

7

Волшебна

я соль

Рисование

цветной солью



рисования солью и гуашью.

Дать

представление детям о различ-

ных видах изобразительной деят

ельности, многообразии

художественных

материалов (рисование с

помощью соли), развивать

художественный вкус, фантазию,

желание экспериментировать в

своей работе, мелкую

моторику, воспитывать

аккуратность, трудолюбие,

целеустремленность.

Бумага с

нарисованным

силуэтом (бабочка,

цветок), цветная

соль в стаканчиках,

маленькие ложки,

клей ПВА

1

8

Мой

любимый

сказочный

герой

Тиснение,

рисование ватными

палочками.

Дать знания о

нетрадиционной технике

изображения «тиснение»,

- формировать эстетическое

отношение к сказочным героям,

- учить отображать в

рисунке характерные особенности

образов сказочных героев,

- вырабатывать навык

работы восковыми мелками,

ватной палочкой, концом кисти,

- воспитывать интерес к

нетрадиционному рисованию,

творческие способности.

Бумага,




простые карандаши

1

9

Белые

медведи

Обведение

ладошки

Учить создавать образ

белого медведя, обводя ладонь и

дорисовывая необходимые

детали.

Развивать ассоциативное

мышление и творчество.

Воспитывать эстетическое


Бумага,

простые

карандаши,

фломастеры,

цветные карандаши

или акварельные


2

0

Попугай Рисование

тычком, ватной

палочкой

Закрепить знания детей о

нетрадиционных техниках

рисования (метод тычка ватной

палочкой) прививать

аккуратность и опрятность.

Развивать мышление, память,

речь, мелкую моторику рук;

Бумага,

простые

карандаши, тычки,


краски, салфетки

81

Формировать интерес и

эмоционально-положительное

отношение к волнистому

попугайчику, желание заботиться

о нем.

2

1

Лесная

красавица

Рисование

зубной щеткой


приемы нетрадиционного

рисования "расчесывание,

рисование зубной щеткой".

Формировать умение

получать четкий контур рисуемых

объектов, разными движениями

руки получать результат от

предлагаемой техники рисования.


композиционные навыки.

Воспитывать эстетическое

отношение к природе, бережное

отношение к хвойным лесам.

Бумага,


зубные щетки,

кисти, картинки и


елочек

2

2

Отражени

я в воде

Монотипия

пейзажная


технике «монотипия».

Закрепить

навыки рисования различных

деревьев и умения передавать в

рисунке колорит

весеннего пейзажа.

Развивать мышление,

познавательную активность,

мелкую моторику рук.


познанию природы и отражению

представлений в изобразительной

деятельности.

Бумага,

простые

карандаши, краски,

кисти, салфетки,

палитры

2

3

Волшебн

ые пузыри

Рисование

мыльными пузырями


искусством рисования мыльными

пузырями;

Развивать координацию,

внимание, мелкую моторику рук;

Учить дорисовывать до


Бумага,

мыльная краска в

стаканчиках,


коктейля, кисти,

краски

2

4

Чудесное

дерево

Рисование

пеной для бритья


с нетрадиционной техникой

рисования пеной, развитие

интегративных качеств личности.

Дать информацию о

последовательности рисования

пеной для бритья;


воображение у детей;

Бумага, пена

для бритья,

палочки, линейки

82

Воспитывать уверенность в

себе, в своих творческих

возможностях.

Декабрь

2

5

Сочные

яблочки

Рисование

цветной манкой

Познакомить детей с новым

способом изображения –

рисование манной крупой;


новый способ рисования, когда

объект получается более

выразительным путем нанесения

на эскиз цветной манной крупы;


интерес к нетрадиционным

формам рисования.

Бумага,

простые

карандаши, клей

ПВА, кисти

клеевые, цветная

манная крупа

2

6

Лес-

полный сказок

и чудес

Печать

листьями


новым нетрадиционным методом

рисования - печать листьями;

Побуждать детей передавать

особенности деревьев, добиваясь

выразительности с помощью

цвета;

Продолжать работу по

обогащению словарного запаса,

активизировать в речи детей

прилагательные, закрепить

понятие «пейзаж»;

Совершенствовать мелкую

моторику рук;

Воспитывать умение

находить нестандартные решения

творческих задач;

Бумага,


палитры, листья,

салфетки

2

7

Ночь Набрызг Закрепить умение рисовать в

технике «набрызг»

Совершенствовать умения и

навыки в свободном



изображения снежинок, звѐзд,

деревьев нетрадиционными

способами рисования. Развивать творческие

способности детей (использовать

полученные представления,

изобразительные и технические

умения для самостоятельного

выбора содержания рисунка в

Бумага,

простые

карандаши, кисти,

краски, зубные

щетки

83

пределах предложенной темы).

2

8

Весеняя

береза

Рисование

тычками и жесткой


Учить передавать в рисунке

характерные особенности берѐзы

(белый ствол с чѐрными пятнами,

тонкие изогнутые ветки, лѐгкая

крона), весеннюю окраску

листвы. Учить детей рисовать

нетрадиционным способом –

методом тычка. Обучить правильным

способам действий полусухой

жѐсткой кистью при рисовании

вертикальных мазков для

изображения травы и

горизонтальных штрихов для

изображения чѐрных пятен на

стволе берѐзы. Закреплять навыки

рисования концом кисти тонких

изогнутых линий. Воспитывать чувство любви

к родной природе.

Бумага,

простые


кисти, палитры,

тычки, жесткие

кисти

2

9

Пушисты

й одуванчик

Трафарет –

распыление

Научить распылять краску

по трафарету. Расширять знания и

представления детей об

окружающем мире, познакомить с

внешним видом одуванчика.


фантазию, интерес к творческой

деятельности. Поощрять детское

творчество, инициативу.

Бумага,

краски, трафареты,

зубные щетки

3

0

Морозны

е узоры

Рисование

свечой Вызвать интерес к зимним

явлениям природы. Развивать

наблюдательность, способность

замечать необычное в

окружающем мире и желание

отразить увиденное в своѐм

творчестве.

Бумага, свечи,



3

1

Дед

Мороз

Рисование

ватными палочками,

восковыми мелками и

акварелью


Деда Мороза, передавая


внешнего вида. Продолжать

сочетать в своей работе несколько


Учить детей рисовать Деда

Мороза, пропорционально

передавая части тела, костюм

Рисование

ватными

палочками,

восковыми

мелками и

акварелью

84

героя.

Развивать умение работать

по технологической схеме:

соблюдать последовательность

трудовых операций,

самостоятельно подбирать цвета,

развивать навыки самоконтроля.

Воспитывать у детей

чувства радости от ожидания

праздника Нового года.

3

2

Снегуроч

ка-

красотулечка


и акварель


сказочный образ Снегурочки

через еѐ наряд: длинную шубку со

снежными узорами с меховой

отделкой, с красивым русским

головным убором - кокошником.

Учить подбирать холодные цвета

для изображения одежды.

Приучать правильно располагать

части лица. Закреплять приѐмы







Бумага,

простые


кисти, восковые

мелки

Январь

3

3

Сказочны

е цветы

Рисование

пеной для бритья

Воспитывать устойчивый

интерес к изобразительной

деятельности; Закрепить понятие

«монотипия»; Закрепить технику

рисования на пене для бритья; Формировать умение

дорисовывать мелкие детали

(лепестки, контур), тем самым

завершая эстетическую картину. Побуждать детей передавать

в рисунке красоту и яркое

многообразие цветущего луга;



палочки, линейки,


3

4

Рисуем по

шаблону

Шаблонография Расширять представление

детей о строении сложных

предметов,

развивать способность

находить взаимосвязь главного и

второстепенного. Научить детей

смотреть на одну и туже форму с

Бумага,

шаблоны, простые

карандаши,



или фломастеры

85

разных сторон, помочь увидеть

многообразие предметов,

развивать воображение. Обучать

способам изображения разных

объектов приемом обрисовывания

готовых шаблонов разных

геометрических форм. Развивать

координацию движений, мелкую

моторику рук.

3

5

Колючая

сказка

Рисование

штрихом

Развивать умение детей

наносить длинные и короткие

штрихи в

одном и разных

направлениях, учить накладывать

штрихи в одном направлении, без

просветов. Обучение ритмичному

нанесению штриховки, отработка

легкости движения и свободного

перемещения руки по всему

листу. Показать выразительные

возможности простого карандаша.


качественные признаки рисуемых

объектов -«колючесть»,

передавать штрихами фактуру

веток ели.

Бумага,

простые

карандаши,


3

6

Оживим

все неживое

Ожившие

предметы

Развивать образную память,

умение видеть необычное в

обычном. Формировать умение

работать над замыслом. Развивать

воображение, фантазию.

Бумага,

простые

карандаши, любые

предметы(ножницы

, кубики и др)

3

7

Пестрокр

ылая бабочка

Трафарет –

распыление

Познакомить с таким

способом изображения, как

распыление,

показать ее выразительные

возможности.

Учить дорисовывать детали

объектов, полученных в ходе

спонтанного

изображения, для придания

им законченности и сходства

с реальными образами.

Поощрять детское творчество,

инициативу.



палочки, линейки,


3

8

Березка Батик Формировать

любознательность,

наблюдательность, желание

отразить свои впечатления в

рисунке.


Ткань, краски,

кисти

86

техникой рисования - батиком, с

разными способам и создания

рисунка на ткани. Научить

изображать конкретное дерево с

характерными признаками.

Продолжать развивать детское

изобразительное творчество.

3

9

Верблюд

в пустыне

Расчесывание

краски

Воспитание у детей

интереса к природе разных

климатических зон. Расширение

представлений о пустыне,

развитие умения передавать свои

впечатления в рисунке.

Ознакомление с новым приемом

рисован и я - «расчесывание»

краски. Освоение нового

графического знака - волнистая

линия, отработка

плавного, непрерывного

движения руки. Закрепление

умения передавать колорит,

характерный для пустыни,

подбирая нужные цвета.

Бумага,

краски, расчески,

палитры

4

0

Баба-Яга Рисование

угольными


Учить детей рисовать одно

из самых таинственных существ

на земле, известным сказочным

персонажем Бабой Ягой

Проанализировать поступки,

которые совершает Баба Яга в

сказках, соотнести их с добром и

злом

Самостоятельно

анализировать образ Бабы Яги.


угольными карандашами.

Бумага,

угольные

карандаши,

иллюстрации из

сказок с

изображением Бабы

–Яги.


Февраль

1 Чудесное

дерево


технике витражной

росписи


декоративными оформительскими

техниками (мозаика) и вызвать

интерес к рисованию в стилистике

мозаики. Учить составлять

гармоничную многоцветную

композицию на основе

контурного рисунка.


бумаги, гуашевые


простые

карандаши,

палитры, бабочки с

водой. Три-четыре

образца (Цветок,

87


изобразительную технику.

Воспитывать эстетический вкус.

дерево, птица).

2 Деревья

смотрят в озеро

Монотипия

пейзажная


техникой рисования двойных

(зеркально-симметричных)

изображений (монотипии,

отпечатки). Совершенствовать

технику рисования акварельными

красками. Учить детей составлять


композицию. Воспитывать

интерес к природе.


бумаги,



разных

размеров,

палитры, баночки с

водой, губки,

салфетки

матерчатые.

3 Летят

птицы


и акварель


сюжеты по мотивам знакомой

сказки, комбинируя

изобразительные техники

(рисование и аппликацию).

Продолжать учить передавать

несложные смысловые связи и

пространственные

взаимоотношения между

объектами. Поощрять детей

воплощать в художественной

форме свои представления и

переживания.

Краски




салфетки

матерчатые и

клеенки, восковые

мелки.

Цветная и

белая бумага, клей

и клеевые

кисточки,

ножницы.

4 Красивая

доска

Пластилинограф

ия


детей с декоративным

народным творчеством,

учить выделять


хохломской

росписи. Познакомить с

новой техникой рисования

пластилином –

пластилинографией. Показать

приемы выполнения рисунка.

Картон

желтого цвета в

виде разделочной

доски, пластилин,

стеки, образец.

5 Елочки Оттиск


печатками

Учить описывать елочки;

рисовать елочки поролоновыми

печатками; создавать композицию

рисунка; соблюдать соотношение

предметов по величине. Развивать

внимание и мышление.

Бумага,


печатки в виде

елочек, краски

гуашевые, кисти,

салфетки

6 Зайчик в

ночном лесу

Граттаж Познакомить с новой

техникой рисования - граттаж

- пластмассовой шпажкой,

круговыми движениями, прямыми

вертикальными,

Предметные

картинки с

рисунками зайца,

подготовленные

листы бумаги (на

88

горизонтальными, косыми

линиями на расстоянии друг от

друга, с помощью металлического

круглого скребка плотно друг к

другу (дорожка луны).

Подводить детей к созданию

сюжетных композиций на темы

окружающей жизни – повадки

животных в образе внимательного

и настороженного зайца

Знакомить с новым цветом –

фиолетовым.

Обращать внимание детей

на соотношение по величине

разных предметов - деревья

высокие – во весь лист, заяц

маленький – внизу листа по

горизонтали

Развивающие:

Обогащать сенсорный опыт,

развивая органы восприятия

(зрительные, тактильные)

белый лист нанесен

слой парафина, а

затем затушеван

фиолетовой тушью

с шампунем и

нарисованным

контуром зайца,

пластмассовые

шпажки,

металлический

скребок (возможна

денежная монета,

бумажные

салфетки.

7 Деревья

на берегу реки.


мокрой бумаге


техникой рисования по мокрому.


рисования акварелью и гуашью.

Расширить возможности способа

рисования по-мокрому с

получением отпечатков, как

выразительно-изобразительного

средства в детской живописи.



композицию, передавая

впечатления об осени

адекватными изобразительными

средствами. Развивать интерес к

природе и отображению

представлений в изобразительной

деятельности. Показать детям

связь между разными видами

искусства.

Бумага,

краски акварельные

или гуашевые,

кисти, салфетки

8 Пейзаж Пуантилизм Познакомить с

особенностями создания

изображения в технике

«пуантилизм» с помощью

акварельных красок.

Познакомить старших

дошкольников с нетрадиционным

течением в живописи -

«пуантилизмом»;

Бумага,

простые


ватные палочки.

89

Обучать созданию

композиции в технике

«пуантилизм»;


моторику, творческое мышление

у детей .

Воспитывать усидчивость в

работе, эстетическое восприятие.

Март

1 Осеннее

дерево

Кляксография с

трубочкой, рисование


Продолжать закреплять

умение выполнять работу

в нетрадиционных техниках.

Познакомить детей с новым

видом нетрадиционной техники

рисования " кляксография".


методом рисования при помощи

трубочки и

методом дорисовывания при

помощи мятой бумаги.

Формировать умение

передавать цветовую гамму.

Развивать цветовосприятие,

чувство композиции.

Развивать предпосылки

ценностно-смыслового

восприятия и понимания музыки.


внимание, память и мышление.

Развивать дыхательную

систему.

Вызвать желание детей

передавать свои впечатления от

восприятия предметов в изо-

деятельности, подводить их к

осознанию выразительного

образа.

Воспитывать аккуратность в

работе.

Бумага,


палитры, трубочки,

кусочки бумаги для

сминания,

салфетки.

2 Ветка

рябины

Смешанные

техники:

примакивание, тычок,

ватными палочками и

др.

Выполнять рисунок в

смешанной технике рисования:

примакивание, тычок, рисование

кончиком кисти, рисование

пальцем.

Создать обстановку

комфортного психологического

климата.

Бумага,


простые

карандаши, тычки,


ветка рябины.

90


акварельными красками на листе

бумаги ветку рябины, используя

разные техники рисования:

примакивание, тычок, рисование

кончиком кисти, рисование

пальцем.

Развивать умение смешивать

краски на листе бумаги, на

палитре.

Воспитывать умение

замечать и отражать в рисунке

красоту природы.

3 Листья

тоже могут

рисовать

Печатание

листьями


способности детей. Развивать эстетическое

восприятие цвета. Учить создавать

декоративную композицию,

располагая изображение по всей

поверхности листа. Учить использовать


рисования «печать листом» и

«печать трафаретом». Учить смешивать краски,

получать новые цвета и оттенки. Развивать воображение. Развивать мелкую моторику

рук.

Бумага, кисти,


листья с деревьев,

черновые листы

бумаги, салфетки

4 Овощная

сказка

Оттиск и

рисование солью


с нетрадиционными приемами

рисования (отпечаток капустного

листа (оттиск, рисование солью);


творческие способности

посредством

использования нетрадиционных

техник рисования;Учить детей

использовать

в рисовании разнообразные

материалы и технику, разные

способы создания изображения,

соединяя в одном рисунке разные

материалы с целью получения

выразительного образа;


восприятие и воображение;

творческую активность,

Воспитывать любовь к

Листы белой

бумаги (А-4, гуашь,

клей ПВА, соль,

вода, кисточки для

клея и рисования,

капустные листы,

91

природе, интерес к занятию,

умение доводить начатое дело до

конца, работать в коллективе,

индивидуально.

5 Мое

любимое

комнатное

растение


и акварель

Конкретизировать

представления детей об условиях

жизни комнатных растений.

Учить устанавливать связи между

состоянием растения и условиями

окружающей среды.

Продолжать работу по

обогащению природоведческого

словаря детей;

Продолжать учить рисовать

восковыми мелками.


положительное отношение к

искусству; эстетические чувства в

ИЗО деятельности; навык

ориентироваться на листе бумаги.

Бережное отношение

к растениям; аккуратность в

работе.

Бумага,

простые

карандаши,



комнатное растение

в горшке.

Иллюстрации.

6 Дары

осени

Рисование

тычком

Закреплять знания о жанре

живописи – натюрморте, дать

представление о композиции.

Показать роль цветового фона для

натюрморта. Учить рисовать

несложную композицию из трех -

четырех предметов акварелью и

тычками. Познакомить с понятие

«блик», способами его рисования.

Учить передавать в рисунке

форму, цвет и размер предметов.

Развивать видение эстетической

красоты в натюрморте

Бумага,

простые


тычки, фрукты или

овощи.

7 Пейзаж Рисование

углем


новыми средствами

изображения пейзажа – углем.

Учить использовать в своей

работе новые способы рисования

разными материалами.

Самостоятельно продумывать

композиционное решение.

Приучать договариваться о

совместной работе, анализировать

свою работу и работы товарищей.

Активизировать

словари: пейзаж, уголь.


Бумага,

угольные

карандаши,

репродукции

картин известных

художников-

пейзажистов

92

новым способам изображения

предметов, эмоциональный

отклик к явлениям природы.

8 Северное

сияние

Рисование

восковыми мелками

с помощью пищевой

пленки

Познакомить детей с самым

ярким явлением природы Севера -

полярным (северным) сиянием.

Познакомить с новой техникой

рисования с помощью пищевой

плѐнки.

Развивать у детей чувство

формы и композиции. Закреплять

умение детей рисовать при

помощи восковых мелков

северное сияние

слоями, используя штрих

большими зигзагами. Создать

условия для развития

наблюдательности, творческое

воображения, образное

мышления, самостоятельности.


самостоятельность, активность и

творчество в применении ранее

усвоенных способов изображения

в рисовании. Воспитывать

бережное отношение к природе.

Вызывать чувство восхищения

природными явлениями.

Бумага,


краски

акварельные, кисти,

пищевая пленка,

картинки и


северного сияния.

3 Блок: Мир животных

Апрель

1 Лебедушк

а

Обведение




использовать техники

нетрадиционного рисования для

изображения птиц. Сочетать

несколько приѐмов рисования (по

ладошке, кисточкой).

Уточнять и закреплять

знания детей о лебедях,

закреплять умение слышать и

слушать объяснения воспитателя.


способности, чувство восприятия

цвета; развивать у детей чувство

сопереживания к птицам.


работы с гуашью. Вызывать

желание помогать сверстникам.

Бумага,

простые


кисти, восковые

мелки, картинки

лебедей.

93

2 Жираф Обведение

ладошки, рисование

ватными палочками.

Уточнить представления

о внешнем виде жирафа,

особенностях его приспособления к

окружающей среде. Формировать у

детей умение рисовать жирафа в

определенной последовательности,

передавая характерные

особенности его внешнего

вида: форму, окраску, строение;

- Закреплять приемы

рисования ладошками и ватными

палочками;

- Развить умение

использовать различные

художественно-изобразительные

материалы: гуашь, карандаши,

фломастеры для большей

выразительности и более точного

воплощения замысла;

- Поощрять

самостоятельное детское

творчество и фантазию,

инициативу, способность вносить

дополнения, соответствующие

заданной теме;

Бумага,

простые



или цветные

карандаши,


зоопарка и его

обитателей.

3 Совушка-

сова

Рисование

угольными


Расширить представления

детей о лесной птице-сове, об

особенностях внешнего облика,

образе жизни.


техникой рисования угольными

карандашами. Показать способы

штриховки и растушевки.

Развивать творческое

воображение.

Бумага,

угольные

карандаши,

иллюстрации птиц.

4 Белый

медведь


и акварель

Учить рисовать белых

медведей, северное сияние,

закреплять умение работать

восковыми мелками и акварелью.

Развивать композиционные

навыки, замысел, фантазию,

творчество


рисованию зверей.

Бумага,

простые

карандаши,



иллюстрации.

5 Красногр

удые снегири

Печатание

ладошками

Уточнить и расширить

знание детей о зимующих

птицах.

Развивать умение

отгадывать загадки.

Бумага,


кисти, салфетки,

иллюстрации.

94

Закрепить технику

рисование ладошкой.


диалогическую речь.


интереса к живой природы.

Уточнить представление о

внешнем

виде снегиря (особенности

строения, окраска).

Знакомить детей с понятием

цвета и композиции.

6 Зайчик Печать по

трафарету с


поролона.



рисования – печать по трафарету

с использованием поролона.

Развивать творчество и фантазию

у детей.

Учить правильно располагать

детали композиции. Воспитывать

любовь и бережное отношение к

животным.

Бумага

тонированная

темная, трафареты

зайцев, краска

белая гуашевая,


тычки.

7 Лошадка Печатание

ладошками

Способствовать повышению

общего эмоционального фона и

улучшению психологического

климата в группе;

Формировать предметные

представления у детей по

теме «Животные»

Развивать зрительное

восприятие,

Развивать мелкую моторику,


память, внимание, речь.

Вызвать интерес

к нетрадиционной форме

рисования (ладошкой).

Сочетать несколько

приѐмов рисования (ладошкой,

кисточкой)

Бумага,



8 Пингвин

ы


смятой бумаге


техникой рисования – на смятой

бумаге.

Развивать у детей

творческое воображение,

фантазию,

мышление;

- Формировать умение

выразительно передавать в

рисунке образ пингвина, его

характерные особенности: форму

Бумага,

простые

карандаши, краски

акварельные, кисти,


пингвинов.

95

тела, головы, расположение

крыльев, цвет оперения;


Май

1 Человек с

осликом

Рисование

боковой стороной

ладони, пальчиками,

ладошкой

Познакомить с необычным

методом рисования боковой

стороной ладошки.

Способствовать повышению

общего эмоционального фона и

улучшению психологического

климата в группе;


восприятие.

Развивать мелкую моторику.


память, внимание, речь.

Вызвать интерес

к нетрадиционной форме

рисования (ладошкой).

Сочетать несколько

приѐмов рисования (ладошкой,

кисточкой)

Бумага,


салфетки.

2 Покатаем

ся на роликах


и акварель

Учить рисовать человека в

движении; закреплять способы

выполнения наброска простым

карандашом с последующим

закрашиванием восковыми

мелками и акварелью; учить

передавать характерные

особенности

фигуры спортсмена (поза

костюм атрибуты); вызвать

интерес к занятию спортом;

формировать у детей стремление

доводить начатое дело до конца;

воспитывать любовь к спорту.

Бумага,

простые

карандаши,


акварель, салфетки,

кисти,


лыжников на

лыжне.

3 Волшебн

ица флора


и акварель

Продолжать знакомство с

портретной живописью.

Развивать последовательное,

целенаправленное восприятие

художественных произведений,

высказывать свое мнение по

поводу увиденного. Способствовать пониманию

детьми эмоциональных состояний

человека, использовать цвет как

средство выражения своего

отношения к образу;

Бумага,

простые

карандаши,



96

Развивать эстетический

вкус, умение работать в

коллективе, оценивать свою

работу, строить художественный

замысел в процессе сотворчества

с педагогом; Формировать умение

создавать женский портретный

образ, используя различные

средства (гуашь, карандаш,

восковые мелки и т.д.).

4 Милая

моя мамочка

Рисование

пастелью

Углубить знания детей о

роли мамы в их жизни, через

раскрытие образа матери в

поэзии, в живописи,

художественной литературе;

Учить детей рисовать

портреты людей пастелью,

Закрепить умение делать

набросок простым карандашом,

Закреплять умение работать

пастелью, при получении бледно -

розового цвета, простым

карандашом при рисовании

наброска лица,


память.


внимание, координацию

движения руки и глаза.


при работе с пастелью.

Передавать

приблизительное сходство с

внешним обликом своей мамы.

Бумага,

простые

карандаши,

пастель.

Репродукции

художников-

портретистов.

5 Мой

дедушка

Рисование

ватными палочками,

восковыми мелками и

акварелью


старенького дедушки, передавая


внешнего вида. Продолжать

сочетать в своей работе несколько


Развивать умение работать

по технологической схеме:

соблюдать последовательность

трудовых операций,

самостоятельно подбирать цвета,

развивать навыки самоконтроля.

Бумага,

простые

карандаши,


акварель, ватные

палочки, салфетки,

картинки с


дедушек

6 Аленушка Восковые мелки Учить изображать Бумага,

97

и акварель. сказочный образ Аленушки через

еѐ наряд: длинный сарафан, с

красивым русским головным

убором - кокошником. Учить

подбирать необходимые цвета для

изображения одежды. Приучать

правильно располагать части

лица. Закреплять приѐмы







простые

карандаши, кисти,

краски



соль, салфетки.

7 Веселая

семейка

Печатание

ладошками


красивый образ семьи используя

разный материал, использовать в

работе нетрадиционные способы

рисования.

Развивать мелкую моторику рук.

Закрепить полученные ранее

приемы и навыки рисования.

Воспитывать у детей чувство

сопереживания, желание прийти

на помощь.

Бумага темно-

синего цвета,


кисти.

8 Итоговое

занятие

По замыслу Закрепить умения и навыки

в свободном



работы в нетрадиционных

техниках рисования. Проведение

итоговой выставки рисунков.

Все

имеющееся в

наличии

Содержание i h y k g b l e v g z y z i b k d z 2”ООП...

Documents