Издавачка кућа „Фреска” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/405 61 64, имејл: office@freska.rs, www.freska.rs

Уџбеници 5. и 6. разреда

+ 100% ПОДРШКЕ НАСТАВНИКУ

www.eucionica.rs

www.freska.rs

Посебне погодности за наставнике

Тестове за проверу знања

ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА

ЗА ГЕОГРАФИЈУ 5. И 6. РАЗРЕДА

ИЗДАВАЧКЕ КУЋЕ „ФРЕСКА”

ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Образовну академију, акредитовани програм едукације за наставнике

Уџбеник

Дигитални уџбеник

Приручник са дневним припремама за часове

Е-приручник са дневним припремама уз е-уџбеник

HOBO!

225

Приказ мултимедијалних садржаја

109

Редни број часа 6

Школа

Наставник

Датум одржавања

Наставна област Јединство грађе и функције као основа живота

Наставна јединица Грађа људског тела: системи органа (систем за варење, систем

за дисање, циркулаторни систем)

Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални рад, рад у пару, индивидуални рад

Наставне методе Вербално-текстуална метода, демонстративно-илустративна

метода

Наставна средства Уџбеник, е-уџбеник, рачунар, пројектор, модели из кабинета,

слике, панои, интернет

Циљ часа Упознавање ученика са грађом људског тела и са грађом и

улогом система за варење, система за дисање и циркулаторног

система

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

– описује и објашњава грађу људског тела;

– препознаје на моделима органе система за дисање, варење и

циркулторног система;

– описује и објашњава грађу и значај система за варење;

– описује и објашњава грађу и значај система за дисање;

– описује и објашњава грађу и значај циркулаторног система;

– анализира значај система органа за организам и њихову

међусобну повезаност и функционисање.

Међупредметне компетенције

Компетенција за учење, комуникационе способности,

дигитална компетенција, одговоран однос према околини,

одговоран однос према здрављу, рад са подацима и

информацијама, естетичка компетенција

Кључни појмови Систем органа за дисање (плућа), систем органа за варење

(желудац, црева), циркулаторни систем (срце, крв)

Корелација Биологија за пети разред, Математика, Ликовна култура,

Физичко и здравствено васпитање

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

HOBO!

Све што је потребно за

једноставнији рад наставника

на једном месту.

П Р И Р У Ч Н И Ц И

Е - П Р И Р У Ч Н И Ц И

који прате е-уџбеник

Т Е С Т О В И

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова

за проверу знања за 5. и 6. разред

Аутор за 5. разред

Станислав Кошћaл

Аутори за 6. разред

Винко Ковачевић

Сања Топаловић

Î 8 тестова у 4 различите групе (по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Î Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Î Одштампани за све ученике у одељењу

Î Садрже: предлог годишњег плана рада, предлоге месечних планова рада и пажљиво осмишљене предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Понуђени садржаји гарантују квалитетан час, уз изузетно лаку примену у пракси.

Î Детаљна упутства за сваки час са јасно наглашеним исходима

Î Нова мултимедијална решења омогућавају креативније и занимљивије часове, као и већу мотивацију и активност ученика.

Î Додатни материјали помажу ученицима у усвајању и примени стеченог знања.

Î Приручник садржи годишњи плана рада, предлоге месечних планова рада и предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Дневне припреме олакшавају планирање наставе и садрже детаљна упутства за реализацију часа.

Î Из минута у минут кроз наставни процес са јасно наглашеним исходима

Î Довољно материјала и разноврсних садржаја који одговарају различитим потребама наставника и ученика.

ШТЕДИТЕ СВОЈЕ ВРЕМЕ И УЧИНИТЕ НАСТАВУ

БОГАТИЈОМ И КРЕАТИВНИЈОМ.

КОРАК ПО КОРАК КРОЗ СВАКУ СТРАНУ Е-УЏБЕНИКА

УЗ ЈЕДНОСТАВНУ ПРИМЕНУ У ПРАКСИСВЕ ЈЕ СПРЕМНО ЗА ПРОЦЕНУ

ЗНАЊА УЧЕНИКА.

+ +

www.eucionica.rs

+са дневним припремама

Нас

тавн

ичк

и к

ом

пле

ти 5

. и 6

. раз

ред

а

70

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Уводни део часа (5 минута)У уводном делу часа наставник следећим питањима, проверава у којој мери су ученици

усвојили наставне садржаје са претходног часа и повезује градиво из претходних разреда са

новом наставном јединицом.1. На којим предметима из претходних разреда си се сусретао са географским садржајима?

2. Наведи примере одговорног и неодговорног понашања људи према природним ресурсима

и планети Земљи.3. На који начин географија може да помогне у заштити животне средине?

4. Како је настала реч географија?5. Које је значење речи „Геа“ и „графеин“?

На крају ове етапе наставног часа наставник истиче циљ часа и на табли исписује назив

наставне јединице.

Главни део часа (30 минута)Садржаји главног дела часа директно се надовезују на исходе који су реализовани на

претходном часу.

Настанак географије као наукеУ овој фази часа наставник упознаје ученике са Ератостеновим доприносом настанку

географије као науке.

Ширење географских хоризоната и велика географска открића

У овој фази часа наставник упознаје ученике са доприносом најпознатијих морепловаца из

доба Великих географских открића ширењу географских хоризоната. Почиње причама о

Кристифору Колумбу и Васку де Гами и приказује неку од првих географских карата света на

којима је приказан и Нови свет. Потом тражи од ученика да упореде ту и савремену карту

света и уоче разлике.

Наставник најпре упућује ученике да у својим уџбеницима отворе страну 6. и

прочитају краћи текст о Ератостену. Потом, препричава ученицима начин на који је

Ерастотен израчунао обим Земље и охрабрује их да изнесу своје мишљење о начину

на који су грчки филозофи размишљали и решавали проблеме у доба античке Грчке.

Избором иконице поред Ератостенове слике, наставник покреће анимацију у којој

је приказано на који начин је Ератостен израчунао обим Земље, а потом охрабрује

ученике да изнесу своје мишљење о начину на који су грчки филозофи размишљали

и решавали проблеме у доба античке Грчке.

АНИМАЦИЈА: „Ератостен – обим Земље“

67

ПРИКАЗ МУЛТИМЕДИЈАЛНИХСАДРЖАЈА

ФИЛММагеланово

путовање

АНИМАЦИЈАЕратостен

– обим Земље

ЗАДАТАКГеографски елементи 1

ДОДАТНИ САДРЖАЈ

Коришћење карте

ЗАДАТАКФизичко-

географски елементи

ЗАДАТАКГеографска

карта

ДОДАТНИ САДРЖАЈГеографски

омотач

ДОДАТНИ САДРЖАЈ

Пример карте

ДОДАТНИ САДРЖАЈ

Подела географије

82

Ток часа

Уводни део часа (10 минута)Наставник користећи руковођени дијалог понавља са ученицима садржаје у вези са појмом

надморске висине и релативне висине.

Практично проверава степен усвојености садржаја о поменутим појмовима помоћу задатка

који задаје ученицима да реше на страници 30 у уџбенику.

Наставник пројектује задатак 1 на страници 30 у уџбенику, на интерактивној табли и изводи

ученика да га реши, како би утврдио степен разумевања и препознавања појмова везаних

за надморску и релативну висину.

Користи додатне садржаје на страници 30, како би ученицима приближио

тродимензионалност простора који се представља помоћу изохипси.

Главни део часа (25 минута)

задатак 2

задатак 2додатни садржај 1

задатак 3

задатак 4

81

Час број: 11

Школа и разред ОШ „ ”, 6. разред

Наставник

Датум одржавања

Наставна област ГЕОГРАФСКА КАРТА

Наставна јединица Представљање рељефа на картама

Врста (тип) часа Обрада

Облици рада Фронтални, индивидуални

Наставне методе Илустративно-демонстративна, дијалошка

Наставна средства Уџбеник, географска карта

Циљеви

На крају часа ученик ће бити у стању да:• објашњава основне карактеристике датих појмова;• развије критичко мишљење о представљању рељефа на карти;• азвије вештине уочавања и препознавања;• развије логичко мишљење и закључивање;• развије интересовања и радозналост;• практично примени усвојена знања и вештине.

Исходи• Оспособљавање за самостално и тимско учење и истраживање;• ученик анализира, чита и тумачи општегеографске и тематске

карте.

Образовни стандарди ГЕ 1.1.1, ГЕ 1.1.2, ГЕ 1.1.3, ГЕ 2.1.1, ГЕ 2.1.2, ГЕ 2.1.3, ГЕ 2.1.4, ГЕ 3.1.1.

Међупредметне компетенције

- Компетенција за целоживотно учење- комуникација- рад с подацима и информацијама- дигитална компетенција

Кључни појмови Метод изохипси, метод боја, метод сенчења, метод шрафа

Корелација Математика

Активност наставника Наставник објашњава методе представљања рељефа на картама.

Активност ученика Усваја нове садржаје, ради проверу стечених знања кроз израду задатака у уџбенику.

Литература за наставнике

Картографија, приручникhttps://maps.google.com/https://satellites.pro/http://urbel.com/http://www.vgi.mod.gov.rs/

Литература за ученике Уџбеник

Припрема за час ГеографијаГеографијаКаталог уџбеника за 2020/21.

Ирена Мучибабић

Јагода Петровић Укај

УЧИМО КРЕАТИВНО, ГРАДИМО ПАРТНЕРСТВА: КВАЛИТЕТНИЈИ РАД С УЧЕНИЦИМА И ЊИХОВИМ РОДИТЕЉИМА Примените неке од најзанимљивијих техника и метода унапређивања квалитета и интерактивности наставе, те успоставите лепу сарадњу са родитељима.

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

СК

УП

ОВ

И

КАКО ПОДСТАЋИ СКРИВЕНЕ ПОТЕНЦИЈАЛЕ УЧЕНИКАИновативне методе учења и практични савети из прве руке

Ранко Рајовић

НЕВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЈА – ГОВОР ТЕЛАКако да прочитамо шта нам друга страна говори и како одговорити? Марко

Буразор

УПРАВЉАЊЕ ВРЕМЕНОМ У ЦИЉУ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЧАСАНемате довољно времена? Сазнајте како ефикасније припремити и одржати час.

Драгана Василијевић

РЕШАВАЊЕ КОНФЛИКТНИХ СИТУАЦИЈА Научите како да конфликти постану корисни и конструктивни на радном месту и у свакодневном животу.

Јелена Јеремић

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

ОН

ЛА

ЈН

-СЕ

МИ

НА

РИ

ДА ЛИ РАД НАСТАВНИКА МОЖЕ БИТИ ЛАКШИ?

ДА, МОЖЕ – „ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА” ЋЕ ВАМ ПОКАЗАТИ КАКО!

ЗАПОЧИЊЕМО ВЕЋ У ШКОЛСКОЈ 2019/20. БЕСПЛАТНИ

АКРЕДИТОВАНИ ПРОГРАМ ЗА СВЕ НАСТАВНИКЕ, А ОД 2020/21.

ПРОГРАМ ЋЕ БИТИ ЈОШ САДРЖАЈНИЈИ И РЕАЛИЗОВАЋЕ СЕ САМО

ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА „ФРЕСКА”, „KLETT” И „НОВИ ЛОГОС”.

ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА Бесплатни акредитовани програм едукације за наставнике

РАСПОРЕД ОДРЖАВАЊА ПРОГРАМА можете видети на интернет страници:

www.freska.rs/akademija.html

HOBO!

HOBO!

О Б Р А З О В Н А А К А Д Е М И Ј А

акредитовани програм едукације за наставнике

МИЛАН ПРТЕЊАК, УРЕДНИК

УЏБЕНИК ГЕОГРАФИЈЕ ЈЕ У СКЛАДУ СА САВРЕМЕНИМ

ЗАХТЕВИМА НАСТАВЕ. ОДЛИКУЈУ ГА БРОЈНИ ПРИМЕРИ

ИЗ СВАКОДНЕВИЦЕ, ТАЧНОСТ ИНФОРМАЦИЈА И

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА.

Ауторка за 5. разред

Јелена Луковић

Аутори за 6. разред

Винко Ковачевић, Сања Топаловић

164стране

25илустрација

177фотографија

81задатaк

Више од

360интерактивних задатака

Више од

70интерактивних објеката различитих нивоа сложености

Више од

50видео-прилога

Више од

302D и 3D анимација

Више од

70галерија слика

Уџбе

ни

чки

ко

мп

лети

5. и

6. р

азр

еда

„

ЛИДИЈА МИЛОШЕВИЋ

Наставница географије

ОШ „Борислав Пекић”,

Нови Београд

Наставни садржаји уџбеника су иновативни – нисмо се до сада сусретали са многим терминима као што су примери позитивне привредне праксе, примери рециклаже код нас и у свету... Важне привредне теме су на врло сликовит начин презентоване ђацима.

Кроз мапе знања и истакнуте најважније чињенице које треба упамтити деца имају апсолутни преглед нових појмова и успешно их повезују.

„

МАРКО ЂОРЂЕВИЋ

Наставник географије

ОШ „Душан Радовић”, Ниш

Аутори су имали на уму широку дидактичку функцију визуелног доживљаја и утицаја очигледности на процес учења. Текст је обогаћен тематским картама и графиконима, који доприносе разумевању градива и на основу којих ученик самостално доноси закључке. Посебно истичем економичност овог уџбеника, јер је радног карактера, па радна свеска није потребна.

„

„

Î Основни текст уџбеника допуњен је занимљивостима која подстичу интересовања код ученика.

Î Уџбеник садржи бројне задатке различитих типова за утврђивање знања.

Î Наставне теме се завршавају задацима који су рангирани по нивоима.

Î Мапе знања помажу ученицима у систематизацији усвојеног градива.

Î Ученици су подстакнути да активно користе географске карте.

Î Креативно и динамично – разнолики типови материјала на креативан начин укључују ученика у наставни процес.

Î Интерактивно и занимљиво – док решава задатке свих нивоа сложености ученик одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Î Временски прилагођено – материјали који се одлично уклапају у временску организацију часа.

ÎМоже да се користи без интернет конекције.

Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике дигиталних уџбеника

+Уџбеник Дигитални уџбеник

5.разред

79

МОГУЋИ ТОК ЧАСАЗавршни део часа (5 минута)Обнављање наученог уз кратко пропитивање. За домаћи задатак да наброје различите врсте

историјских извора.

Изглед табле

• Наука која се бави проучавањем прошлости.• Историчари проучавају важне личности и догађаје.

• Откривају узроке и последице догађаја.1. Писани извори

2. Материјални извори 3. Усмена предања4. Визуелни историјски извори• Писани извори чувају се у библиотекама и архивима, а материјални у музејима.

Начин праћења ученичких постигнућа

(Само)евалуација часа

77

Приказ мултимедијалних садржаја

ГАЛЕРИЈА 3: Александријска

библиотека

ГАЛЕРИЈА 2: Виминацијум

2. ЗАДАТАК: Врсте извора

ГАЛЕРИЈА 1: Изум писма

1. ЗАДАТАК: Одреди узрок и

последицу

ДОДАТНИ САДРЖАЈ 1:

Кинески календар

Уџбеник Дигитални уџбеник Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике дигиталних уџбеника

+

6.разред

149

Активности ученика Активно слуша, преписује са табле, користи историјске и

географске карте, одговара на питања, поставља питања,

користи уџбеник, препричава, описује илустрације

и фотографије, бележи непознате појмове, користи

мултимедије и електронске додатке.

Литература за наставнике • Уџбеник, приручник за извођење наставе• М. Брандт, Средњовековно доба повијесног развитка,

Загреб 1980.• С. Пеинтер, Историја средњег века, Београд, 1997.

Литература за ученике • Уџбеник;• Дечја илустрована енциклопедија – средњи век.

Приказ мултимедијалних садржаја

Анима-ција: Феу-дализам и средњо-

вековно друштво

Галерија слика: Опадање градова

Галерија слика: Феуд

127

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

У овом делу часа наставник упућује ученике да погледају фотографију са 25.

стране и искажу своје мишљење о томе зашто црква Аја Софија данас изгледа

тако. Након завршетка предавања о Византији, наставник прво замоли уче-

ника/ученицу да прочита занимљивост о византијском новцу са 25. стране, а

потом и занимљивост о „грчкој ватри” са исте стране. На крају главног дела

часа, наставник прочита текст о Јустинијану из апаратуре Сазнајте више са 25.

стране уџбеника, а затим од ученика тражи да понове шта су запамтили.

У другом делу главног тока часа ученицима треба приказати додатни садржај

„Јустинијанова освајања” са 25. стране мултимедијалног PDF-а.

Завршни део часа (5 минута)

Обнављање наученог уз кратко пропитивање и додатно објашњавање.

У завршном делу часа наставник спроводи кратко пропитивање уз помоћ прва

два питања са 29. стране уџбеника. Такође, поново објашњава ученицима део

лекције уколико има одређених нејасноћа.

У завршном делу часа, наставник тражи од ученика да ураде задатке „Византи-

он” и „Јустинијан I” са 25. стране мултимедијалног PDF-а.

Домаћи задатакНаправити пројекат (на паноу и ли ПП презентацију о институцији цара).

Изглед табле

ВИЗАНТИЈА

Три темеља Византије

Константин Велики

Цариград Јустинијан Ираклије Василије II

Начин праћења ученичких постигнућа

Евалуација часа

+HOBO!

О Б РА З О В Н А А К А Д Е М И Ј А

акредитовани програм едукације за наставнике

+

МОЖЕ ДА СЕ КОРИСТИ БЕЗ

ИНТЕРНЕТ КОНЕКЦИЈЕ.

Ученици Наставник

Дигитални уџбеници

Статистика

Приручник за наставнике

ИНДИВИДУАЛНИ ПРИСТУП УЧЕЊУ

ЈЕДНОСТАВНИЈИ ЈЕ УЗ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ.

СИСТЕМ ЗА УПРАВЉАЊЕ УЧЕЊЕМ

www.eucionica.rs

ÎДигитални садржаји олакшавају рад наставнику, јер мотивишу ученике, инспиришу самосталан рад, интерактивно и креативно учење.

ÎЗанимљиви, практични и искуствено проверљиви примери укључују сва чула у сазнајни процес и уносе динамику у учионицу.

ÎУз детаљну статистику, наставник у сваком тренутку има увид у напредак одељења или појединачног ученика, што му помаже да сазна који су садржаји боље савладани, а којима је потребно посветити додатну пажњу.

Бесплатно уз штампано

издање

www.freska.rs/udzbenici.html

ПРЕЛИСТАЈТЕ И ПОГЛЕДАЈТЕ ШТАМПАНИ И ДИГИТАЛНИ УЏБЕНИК НА:

ИЛИ ПУТЕМ QR КОДА

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У 1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У