Методичний посібник have fun with grammar

Відділ освітиЯкимівської райдержадміністрації

Запорізької областіЧорноземненська загальноосвітня школа

Якимівської районної ради

Методичний посібник для вчителів гуманітарного циклу

(англійська мова)

Have fun with grammar

Чорноземненська ЗОШ І-ІІІ ступенів

2012 р.

Меточний посібник Have fun with grammar / автор Т.А Білоус . – Чорноземненська ЗОШ І-ІІІ ст., 2012 – 68с.

Методичний посібник рекомендовано для вчителів англійської

мови загальноосвітніх шкіл. Навчати грамоти іноземної мови - це

значить формувати в учнів граматичні навички мовлення. Учні повинні

багато працювати, щоб опанувати навичками граматичного мовлення, а

розважальний, барвистий, цікавий, забавний матеріал посібника

допоможе їм у цьому.

Якщо ви іще у пошуці і вам не дає спокою запитання «Як же

подружити ваших учнів з граматикою?» Тоді цей посібник саме для вас.

Привабливі герої та неймовірні історії допоможуть зробити

навчання цікавим та ефективним.

Рекомендовано методичною радою Чорноземненської ЗОШ І-ІІІ

ступенів 2012 р. Протокол № 5 від 10. 02. 2012 р.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

64

1. Вступ…………………………………….....2

2. Актуальність…………………………….…3

3. Мета…………………………………….….4

4.Очікувані результати……………………....5

5. Продукти проекту………………………....6

6. Форма презентації………………………...6

7. Ключові питання…………………….…….6

8. Проект…………………………….………..7

9. Творчі роботи вчителя……………………23

10. Творчі роботи учнів……………………..39

11. Розробки уроків учителя………………..55

12. Висновок………………………….………63

1

Посібник містить цікавий матеріал з граматики,

який сприяє більш легкому та усвідомленому

засвоєнню.

На основі запропонованого у посібнику, вчитель

сам зможе скласти подібний матеріал.

Посібник не тільки допоможе вчителю

послідовно вдосконалювати та урізноманітнювати

процес навчання мови, а зробить його цікавим та

захоплюючим.

Матеріал стане у нагоді вчителю не тільки під

час уроків, а й для факультативних та

індивідуальних занять.

2

Ми вважаємо, що ця форма роботи

зацікавить вчителів іноземної мови та знайде

своє широке застосування. Учні з нетерпінням

чекають ігрових моментів, приходу казкових

героїв на уроки, які разом з ними крок за

кроком оволодівають іноземною мовою. А

наше завдання, учасників проекту,

познайомити усіх, ще не з одним казковим

героєм «Веселої граматики».

63

62

Труднощі оволодіння англійською

граматикою спіткають учнів на кожному кроці,

тож з метою полегшення цього процесу, подати у

більш доступному форматі матеріал і був

покликаний наш проект.

Інформаційно-комунікативні технології –

важливий момент у поданні матеріалу, що дає

можливість через несподіванку знайомства з

казковими героями покращення засвоєння

матеріалу.

3

за допомогою методу проекту сформувати з

учня самостійного дослідника, спроможного

трансформува-ти себе і виробити власну

робочу теорію;

розвивати творчу ініціативу;

формувати інтерес до проведення

дослідницької роботи;

викликати в учня бажання досягти кінцевого

результату;

впроваджувати дану форму роботи в

навчально-виховний процес.

4

61

Singing

Speaking English Doing crosswords

Work in groupsTalk with your friends about the class activities. Use the words below.

Example: 1) Which class activities are you good at?

I’m quite good at ___ ing. I’m very good at ___ing.I’m not very good at ___ing.

2) Are you good at ___ ing? Yes, I am / No, I am not.

VII. Writing: Put the verbs in brackets in the correct tense form.

1) John ___ (be) very good at writing short stories.2) My sister ___ (be) very good at reciting poems. 3) They ___ (be) not good at reading. 4) I___ (be) quite good at doing a project.

VIII. A game “Football” What is English for …? What is Ukrainian for …?

IX. Reading and Speaking Read and act out the conversation.

X. Summing-up - Підбиття підсумків уроку - Домашнє завдання.

60

виконання проекту у відповідності з

поставленою метою;

можлива зацікавленість вчителів іноземної

мови даною формою роботи;

учень-виконавець даного проекту отримає

досвід аргументації своєї думки,

ілюстрування ідей, досліджень, виступу

перед аудиторією.

5

загальний звіт про результати роботи над

проектом, складений керівником проекту;

звіт учасника проекту;

оформлення учнівської презентації;

презентація на комп’ютері, присвячена роботі

над проектом та його результатами.

захист учнівського проекту.

важливість вивчення іноземної мови

(соціальне опитування);

введення елементу новизни, несподіван-ки,

сюрпризу через демонстрацію казки.

6

РОЗРОБКА УРОКУ В 5 КЛАСІ ЗА ТЕМОЮ:« ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ»

Мета : Шляхом створення на уроці стану сприятливого психологічного клімату, розвивати уяву учнів, спостережливість, мовленнєву активність, пам'ять, увагу. Тренувати вміння та навички монологічного та діалогічного мовлення, користуючись раніше вивчено лексикою теми. Удосконалювати культуру спілкування англійською мовою. Виховувати добре відношення до своїх друзів .Наочність : Презентація.

І. Початок уроку.- повідомлення теми та мети уроку- введення в іншомовну атмосферуHello boys and girls!

I`m Mr. To be. I’m very glad to see you today. I’m your friend. I’m from England. I’m a magician.Look! I have three suits and I change them when I visit my friends. These are my friendsHelp me!

I……………. a magician .You …………….my friends.He ( she)……..a pupil.We…….glad to see you..

Warm-up. ІІ. Work in groups. Talk with your friends.

-Introduce yourself-Say what your first name and last name ( surname) are

-Say what your age-Ask a person what his her name is

-State your nationality-Say how pleased you are to meet your friends

ІІІ. Competition in reciting poems.

Meet our friend Ann and try to answer her questions:1 (Do you like to read at your lessons?

2 (Do you speak English well?3 (Do we do crosswords at our English lessons?

4) Do you like to sing English songs?V. Let's sing a song «This is the way we go to school»VI. Уведення структури to be good at doing smth.I see you are good pupils . And you like to do a lot of things at school.

Class activities Reading 59B) Reading of the text . C ) After reading task . -Gr. A)- React to the statements, saying whether they are true or false. 1) The Earl of Sandwich was an Englishman. 2) He was fond of playing football. 3) His brother usually brought him some slices of meat and bread . 4) He invented a new dish – varenyky.

-Gr. B )- Make up a dialogue or retell the text using a plan . 1) What was this story about ? 2) What country did it take place ? 3 ) Was it long ago ? 4) How did it happen that the Earl of Sandwich invented the new dish ?. 5) Was it a sad or a funny story ? Gr . C ) Make up a collective story using the pictures . … will you go to the blackboard . You have some minutes .

V. Заключна частина . - домашня робота; - підсумок уроку ; - виставлення оцінок . Your home task for the next lesson is: Gr. A ) - Try to pronounce as quickly as possible ;

“ The cook took a good look at the cookery book . “- Use in your recipes :- Take …- Mix …- Pour …

Gr. B )- Invent a new kind of sandwich and give it a name . Gr. C ) and Gr D ) – Use the Internet and prepare an information from the history of one Of the Ukrainian dish . I hope ,you liked our lesson . The tasks were interesting and you were active . What was the most interesting ( difficult, …) task for you ? Your marks are … Thank you very much for taking an active part in our lesson. Good- bye .

8

2) Повторення граматичного матеріалу. Oh, we`ve got a telegramme . Dear friends!

I`m going to have a holiday dinner at noon. My chef is making his favourite dessert now/ We are waiting for you . Come and enjoy our meal . Your Mr. Present Continuous. Let`s visit his house. (граматична таблиця на стор.27 ) We use Pr. Continuous Tense for something that is happening at the time of speaking. The time expressions : now , at the time . Let me introduce a chef and his friends//. He has three nice caps. Look! He is going to his friends now. (I-am, YOU-are …) This is his cousin- Verb ( I ) and his helper –Ing . Example : He is making his favourite dessert now . You see six serving men . They help us to get a lot of information. A poem : I have six honest serving men They taught me all I knew. Their names are What and Why and When, And How and Where and Who.

Let`s help them to ask questions to the sentence . 3) Writing : Take your copy-books.Write down the date and the topic of the lesson . 4) Exercises for eyes . 5 ) Speaking : Every country has its traditional dish . There are some of them in Ukraine . What are they? ( Varenyky , holubtsi ,borshch , deryny )

Let`s prepare all the ingredients. Comment your actions

.( Use The verbs in the Present Continuous Tense . ) ( peel , slice , chop , pour , wash , fry , add , put , cut .) I`m peeling potato at the moment .

6) Reading : Reading is a very interesting and usefull thing. Do you like to read? What was your home task for today? A ) Pre-reading activity: Pay attention to the words :

57

Give the help your mother needs.”Author :” Now it`s a happy view : “

Children : Kate is making mushroom stew; Bill is polishing the floor ; Paul is running to the store ; Lis is putting on the table Dishes with the China label. Now they are sitting all, Kate and Billy, Liz and Paul . They are having tasty dinner . “ Thank you , Mummy , Mummy dear . “

I I I . Мовленнєва розминка.

A) Let`s play a game “ some or a / an “. Please name the food you see. B ) Answer my questions : 1. What food you like best of all ? (I like oranges best of all ) 2. What do you usually eat for breakfast ? (bread and butter and a glass of tea ) 3. What do you never eat for dinner , ( I never eat sandwich. ) 4. What do you never drink for supper? ( I never drink coffee.) 5. What food you like best of all? (I like oranges best of all.) 6. What is healthy food ( It is food without chemicals. It is fresh and has a lot of vitamins ) 7. What English рeople usually have for breakfast? ( cereal, bacon, eggs ,toast , butter , marmalade ) 8. What is your favourite dish ? 9. What would you like to eat , 10. Do you bring your packed lunch to school? What do you put there ,

I V . Oсновна частина уроку . I see you like different kinds of food. But : Eat the right food. Remember the proverb « Good health is above wealth.”

1) Group work . Split into four groups . Reclame your dish and give the recipes.

56

study as a school subject

to use a computer for a work and entertainment

for their future profession

to read foreign authors in the original

to travel abroad

to listen to music and watch foreign films

as a hobby

10

Розробки уроківРозробка уроку у 6-му класі за темою

«My favourite dish.” The Present Continuous.

Мета: Активізувати вивчені лексичні одиниці, структури, граматичний матеріал в усному та писемному мовленні; розвивати навички непідготовленого мовлення з використанням особистого досвіду та знань;слухову пам`ять, увагу, логічне мислення учнів,здатність до здогадки, вміння працювати в парах та групах; стимулювати комунікативну-пізнавальну діяльність учнів , бажання спілкуватися англійською мовою, виховувати інтерес до культури та традицій України та країни, мова якої вивчається.

Тип уроку: удосконалення знань,умінь,навичок.

Обладнання: тематичні малюнки, роздавальні картки, граматична таблиця.

Хід уроку.

І.Організація класу. Підготовка до сприйняття іноземного мовлення.

Good morning, children. I`m very glad to see you today. How are you ? ( P1,P2,…)I`m in a good mood too. So we are ready to start our lesson.We shall speak about food, one of the most essential part of our life.Food gives us energy and health, helps you to grow. So, the topic of our lesson is“ My favourite dish”. Let`s pronounce all together. And we`ll take the motto to our lesson: “Eat the rightFood”.І І. Фонетична розминка. Take the card №1. Let`s have some phonetic drill and role-play this poem .First listen to it.Pay attention to the words: -view [ v ju:]-вид , вигляд -stew [stju: ]-тушковані -naughty [n o:t i ]-неслухняніAuthor: Mother calls her little kids,Mother : “ Will you help me with my deeds? “Сhildren answer, “ We are busy.”Mother cries, “What are you dоing?”Children answer; ,We are moving.”Mother:” You are naughty lasy kids,

55

Все було б добре в країні, якби не було б злого чаклуна, який завжди чимось незадоволений і постійно все заперечує, його звуть N ot.

Якщо він почує, що хтось, десь розмовляє, то влізе і все заперечить.They are not dancing now.

Ось так і живуть у країні Present Continuoius.

THE END!50

І живе він разом зі своїми доньками яких звуть Am, Are та Is.

Вони такі самі, як і їх батько, навіть якщо він кудись уходить, то вони по черзі його замінюють.

Are they working in the garden now?А ще там живе одна красуня, яку звуть І форма основног о дієслова

та її хлопець на ім’я ing

They are walking in the park now.49

І живуть у цій країнітри ведмеді

NowAt the time

At the moment

А ще там є один гном, який являється свідком усього, що відбувається і постійно щось запитує. Його звуть TO BE.

48

INFINITIVE PAST INDEFINITE

TRANSLATION

come приходити

eat їсти

get отримувати

give давати

go йти

have мати

know знати

sit сидіти

18

1) Where does she work?

Чому ж кролик на ім’я Who відрізняється від інших своїх друзів?

REMEMBER: Коли з’являється Who, Do і Does зникають.Who works in the garden every day?

А тут ми зустрінемо кролика, якого звуть Not.

З ним ніхто не хоче спілкуватися, тому що він завжди чимось незадоволений, все заперечує,

не хоче йти з ними працювати. І за це він самотній.

I do not like to work in the garden.

47

Зверніть увагу на те, що кролик на ім’я Who відрізняється від усіх інших, але ми пізніше розкажемо чому. А ще оселилися у цьому

садочку дві дівчинки на ім’я Do і Does

Вони люблять допомагати, і за це їх

називають допоміжні. Does допомагає тільки білочкам He, She та It.

Do допомагає усім жителям садочку.2) What Do they do in the garden?

46

PRESENT

WHAT

HER

WITH?

HE

20

То бере з собою свої морквинки

Яких він називає -s або –es.1)She waters flowers every morning.

2) He goes to his friends every day.

Давайте ж познайомимося з друзями кроликами, які дуже допитливі і постійно запитують, що відбувається час від часу.

Їх звуть What, Where,When, Why та Who.

45

І ще там можна побачити кролика, який слідкує за всіма у садочку та

постійно все доповідає.

They grow flowers, In the garden every year.

Коли він йде до своїх друзів білочок He, She та It,

44

Present Indefinite Давайте завітаємо у невеликий садочок, який називається Present Indefinite

А проживають у цьому садочку маленькі феї, які вказують на час, always , every day , sometimes , та often

43

А ось ще один житель країни Past Perfect:

Це зла акула. Її всі називають Not, тому, що вона завжди все заперечує. Жодного разу не було, щоб вона з чимось погодилась.

She had not sung a song by that time?

42

We shall go for a walk.

Where shall we go?

next time

I We

Future Indefinite

to

willshallyouhe, she, itthey

Infinitive

What Where

Who When not

?

tomorrow

24

Вони були усюди. Коли хтось, щось заперечував, стверджував або запитував.

She had visited her friends by that time.

Ось тут живуть друзі русалоньки - раки: Who, What, Where, Why, When.

А ще їх називали чомучками, тому що вони завжди щось запитували.Who had visited the friends by that time?

They will not go for a walk

41

Найголовніший у царстві - морський король,

на ім’я By that time.

І була у нього донька русалонька, на ім’я Had.

Король дуже любив свою доньку, відпускав її гуляти по королівству

разом з двоюрідним братом Past Participle 40

Давайте завітаємо у будинок короля Future Indefinite і познайомимося з його доньками

shall та will та їхніми друзями.

На верхньому поверсі проживають доньки. Ліворуч ви бачите

кімнату та її друзів I We. Праворуч знаходиться

кімната та її товаришів you, he, she, it, they

Поверхом нижче проживає їхній друг InfinitiveНа першому поверсі ви бачите кімнату «чомучок», які так і чекають щоб

запитати What Where Who When.

Та як же пройти непоміченими повз суворого дворецького

Not, який обов’язково усе заперечить.

25

ВІДНОВІТЬ ТЕКСТ ЗАВДАННЯ Давайте завітаємо у будинок короля

і познайомимося з його доньками

та та їхніми друзями.

На верхньому поверсі проживають доньки. Ліворуч ви бачите

кімнату та її друзів . Праворуч знаходиться

кімната та її товаришів

Поверхом нижче проживає їхній друг

На першому поверсі ви бачите кімнату «чомучок», які так і чекають щоб

запитати

Та як же пройти непоміченими повз суворого дворецького

, який обов’язково усе заперечить.

26

Роботи учнів

Давайте познайомимося з жителями підводної країни Past Perfect.

Виконала:

Учениця 6 класу Перепелка Дарина

39

38

23

At the moment

Continuous

Verb (I)

make + ing cook

We, YouThey

I

He, she, it

What, when,whereWhy, how, who

Not

now

To beam

is

are

are

are

are

You

Present

Методичний посібник have fun with grammar

Education