[email protected] presentation author r. beckers created date 11/17/2016 4:34:45 pm
TRANSCRIPT
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november [email protected]
w
ER IS WAT AAN DE HAND!
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
Telegraaf, 9 november 2016
Nieuwe generatie
TIJDEN VERANDEREN
Nieuwe concepten
ICT in onderwijs
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
20STE EEUWSE LEREN
HNL:
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
HET NIEUWE LEREN
Beckers & Van der Voordt, 2013
org
an
isatie
virtueel
ind
ivid
unieuwe leeromgeving
digitalisering van
het onderwijs
nieuwe
onderwijs-
vormen
nieuwe
studentafstemming
fysiek
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
Kunnen we de student
van morgen faciliteren
in gebouwen van
vandaag of zelfs van
gisteren?
DILEMMA
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
Aspecten die de afstemming beïnvloeden
tussen de fysieke leeromgeving en de
onderwijsontwikkelingen in het hbo.
RESEARCH FOCUS
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
WAT IS DIE AFSTEMMING?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
onderwijs-
organisatie
vastgoed/
gebouw
onderwijs
beleid
onderwijs
proces
vastgoed
beleid
fysieke
onderwijs-
omgeving
maatschappelijke
context
externe
invloeden
WAT HEB IK GEDAAN?
Plattegronden-
analyse (CFA)
(2011)
Interviews met
FM/CREM-ers en
een schriftelijke
vragenlijst
(2011-2012)
Dagboekstudie
en een survey
onder studenten
(2013-2014)
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
PLATTEGRONDEN ANALYSE
Wat zijn de ruimtelijke
consequenties van de
ontwikkelingen in het
Nieuwe Leren?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november
2016
INFORMELE STUDIEPLEK
WAT ZIT ERACHTER?
Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
WAT ZIT ERACHTER?
Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
WAT ZIT ERACHTER?
Beckers, Van der Voordt & Dewulf, 2015dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
HOE PAST DAT BIJ ELKAAR?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
N = 13 hogescholen
Hoe gaan vastgoedmanagers
van hogescholen om met
ontwikkelingen in het onderwijs?
INTERVIEWS/VRAGENLIJST
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
HOE PAST DAT BIJ ELKAAR?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
DAGBOEKONDERZOEK
N = 54 studenten
- Wat zijn je studie-activiteiten?
- Welke plek gebruik je?
- Waarom zit je juist daar?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
EEN ONDERZOEKBeckers, Van der Voordt & Dewulf, 2016
corridors
Individuele studieactiviteiten62%10%
15%
Gezamenlijke studieactiviteiten 57% 26%4% 4%
Sociale
activiteiten
54%
24%
voorzieningen nabijheid sociale omgeving gewoonteRed
en
en
ENQUÊTE
N = 697 bedrijfskunde studenten
- Wat is je studieplekvoorkeur?
- Waardoor wordt die beïnvloed?
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
STUDIEPLEK VOORKEUR
Zelfstudie
Groepswerk
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
The availability of WiFi
The presence of natural light
The comfort of the furniture
The possibility to eat and drink
The temperature of the learning environment
The size of the working surface
The diversity of learning settings
The availability of printing facilities
The easiness to meet peers
The presence of desktop computers
Learning settings located centrally in the building
Retreat
The transparency / openness of the learning environment
The use of colour in the environment
The presence of plants
The finish and decoration in general
The finish of floors
very neutral very
unimportant important
fit-out
comfort
layout
aesthetics
RUIMTELIJKE KENMERKEN
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
• Creëer (en manage) een activiteit gerelateerde studieomgeving;
• Niet: one-size-fits-all;
• Maak fysieke studieomgevingen rondom ‘communities of
learning and practice’;
• Maak onderscheid tussen studieplekken en sociale plekken;
– Scheid studieplekken van circulatiezones;
– Creëer sociale/ontmoetingsplekken juist wel dichtbij circulatiezones;
• Experimenteer met hybride instructiezones (ondersteund met
ICT);
• Werk aan een gemeenschappelijke ‘taal’ tussen stakeholders;
• Organiseer gebruikersinbreng als continu proces (maak ook
gebruik van ICT mogelijkheden);
• Organiseer huisvesting, ICT, roostering en onderwijs in
samenhang.
AANBEVELINGEN
dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016
VRAGEN?
http://dx.doi.org/10.3990/1.9789036541053 dr. ir. R. (Ronald) Beckers, 17 november 2016