MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

CURRICULUM NAŢIONAL

ARIA CURRICULARĂLIMBĂ ȘI COMUNICARE

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

pentru gimnaziucu predare în limba rusă

Clasele V-IX

Chişinău, 2019

2

Aprobat:- Consiliul Național pentru Curriculum, proces-verbal nr. 22 din 05.07.2019- Ordinul Ministerului Educației, Culturii și Cercetării nr. 906 din 17.07.2019

COORDONATORI: • Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat în domeniul educației, MECC • Valentin CRUDU, dr., șef Direcție învățământ general, MECC, coordonator

al managementului curricular • Ala NIKITCENKO, dr., consultant principal, MECC, coordonator al grupului de

lucru

EXPERŢI-COORDONATORI: • Vladimir GUŢU, dr. hab., prof. univ., USM, expert-coordonator general • Ion GUŢU, dr., conf. univ., USM, expert-coordonator pe aria curriculară Limbă şi

comunicare

GRUPUL DE LUCRU: • Irina ŢVIC (coordonator), dr., conf. univ., UPS „Ion Creangǎ”, Chişinău • Tatiana CERNÎH, grad did. superior, IPLT „Nicolae Gogol”, Chişinău • Svetlana FILIPOVA, grad did. întâi, IPLT „Aleksandr Pușkin”, Chişinău • Nina MEŞCEREACOVA, grad did. superior, IPLT „Orizont”, Chişinău • Olga SAICO, grad did. superior, IPLT „Alecu Russo”, Chişinău • Еlena URSU, grad did. superior, IPLT „Aleksandr Pușkin”, Bălți

3

Введение

Куррикулум по русскому языку и литературе 2019 года издания для X – XII классов учебных заведений с русским языком обучения Республики Молдова является составной частью Национального куррикулума и представляет собой регламентирующий документ и нормативный акт, предусмотренный для внедре-ния в образовательный процесс.

Он направлен на обеспечение преемственности от одной ступени обучения (начальной) к другой (гимназической) и базируется на современных подходах об-разования: личностно-ориентированном, компетентностном, деятельност-ном, ценностном.

Как и другие предметные программы, он отражает национальную и между-народные тенденции развития образовательных политик, рассматривается как система, включающая следующие понятия: концепция – область – структура – документ – содержание – процесс – результат. (В. Гуцу)

Подход к изучению курса русского языка и литературы основан на принципе интеграции в соответствии с современной национальной образовательной по-литикой Республики Молдова.

Цель куррикулума по русскому языку и литературе (2019 года) для V – IX клас-сов (для учебных заведений с русским языком обучения) состоит в конкретиза-ции и применении современных образовательных политик на уровне предмет-ной дисциплины в гимназическом звене.

Его главная задача – способствовать формированию гармоничной личности и раз-витию потенциала каждого ученика в процессе обучения русскому языку и литературе.

Необходимость изменения куррикулума была определена следующими при-чинами:

• истечением срока функционирования предыдущего документа (2010-2018);• необходимостью привести предметный куррикулум в соответствие со

структурой национальной системы образования;• продвижением новых стратегий в области развития образования: разра-

боткой и внедрением образовательных стандартов;• уязвимыми аспектами, выявленными в процессе мониторинга предыдуще-

го куррикулума.В данном куррикулуме реализованы современные подходы к проектирова-

нию учебного содержания: в нем определены и соотнесены специфические ком-

4

петенции, единицы компетенций, виды деятельности/учебные результа-ты, а также предложены дидактические стратегии обучения и оценивания, традиционные и инновационные, которые позволяют добиться большей резуль-тативности обучения.

Куррикулум рассчитан на следующие категории пользователей: авторов учеб-ников и других дидактических ресурсов, менеджеров учебных заведений и учи-телей, учащихся и их родителей.

Главная роль в применении куррикулума отводится учителю, который обя-зан использовать его при проектировании и осуществлении учебного процесса в классе.

Имея статус нормативного документа, куррикулум даёт учителю широкие воз-можности варьирования методов, технологий обучения, стратегий оценивания, утверждая творческий подход и свободу выбора. Учитель имеет право:

• изменять количество часов для определенных единиц содержания;• применять индивидуальный подход и дополнять рекомендованные виды

учебной деятельности и образовательные продукты;• проектировать и осуществлять оригинальные дидактические стратегии пре-

подавания – учения и оценивания, выбирая различные методы и техники.На основе предметного куррикулума учителя составляют индивидуализиро-

ванные планы для учащихся с особыми образовательными потребностями.

5

I. Концепция куррикулума по учебной дисциплине

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА Куррикулум для гимназического образования как системный подходКуррикулум для гимназического образования 2019 года – нормативный до-

кумент, он является составной частью Национального куррикулума и представ-ляет собой систему понятий, процессов, продуктов и образовательных целей, которая обеспечивает функциональность и развитие всех уровней образования.

Данный куррикулум основывается на психоцентрическом (личностно-ориен-тированном) и социоцентристском (деятельностном, ценностном) подходах: центрируется на ученике, его интересах и возможностях, нацелен на формиро-вание и развитие ключевых/трансверсальных и трансдисциплинарных компе-тенций, а также специфических, то есть компетенций, характерных для данного предмета.

Психоцентрический подход предполагает, что ученик является субъектом обучения со своими особенностями и потребностями, со своим личным ритмом учения и развития. В свете социоцентристского подхода особое внимание на-правлено на усвоение системы ценностей общества.

Имея статус обязательной дисциплины для всех классов с русским языком об-учения, курс русского языка и литературы интегрируется на основе двух фунда-ментальных гуманитарных наук: лингвистики и литературоведения, объединяя, таким образом, две области образования:

• лингвистическое образование;• литературно-художественное образование.Интеграция русского языка и литературы является, с одной стороны, убеди-

тельной предпосылкой для понимания этой школьной дисциплины как ком-плексной, ориентированной на образовательно-формирующий подход, с другой стороны, возможностью развить и воспитать личность, способную приобщиться к искусству слова. Интеграция облегчает понимание специфики литературы при сопоставлении ее с другими видами искусства.

Лингвистическое образование – это совокупность знаний об основном средстве общения – языке, его устройстве и функционировании в речи. Эти знания выполня-ют две функции: обеспечивают компетентность учеников в пользовании языком, а также служат базой для формирования языковых и речевых умений и навыков.

6

Литературное образование – это вдумчивое чтение и изучение художественных текстов в их идейно-художественной специфике. Объектом изучения литератур-ного образования является искусство слова, воссоздающее и исследующее мир и человека в нем, сочетающее изображение действительности с раздумьями о ней.

Цель лингвистического образования – формирование у учащихся ценностно-го отношения к языку как хранителю культуры, обеспечение языкового развития личности: обучение школьников свободно, правильно, выразительно говорить и писать на родном языке.

Цель литературно-художественного образования и воспитания – формиро-вание вдумчивого, культурного, обладающего гуманистическим мировоззрени-ем читателя, умеющего извлекать из текста все виды информации: фактуальную, концептуальную, подтекстовую – и способного понять эстетическую ценность ли-тературного произведения в историко-культурном контексте.

Краткая характеристика дисциплины Русский язык и литератураЯзык служит для выражения сообщения об окружающем мире и для целей

коммуникации. Ведущими функциями языка являются коммуникативная (язык как средство человеческого общения) и когнитивная (язык как средство выраже-ния мысли). Главная цель обучения русскому языку – свободное владение язы-ком во всех видах речевой деятельности, развитие когнитивных способностей, составляющих основу успешного образования и развития.

Литературный язык как высшая форма национального языка представлен в текстах русской классики. Изучение литературы на классических примерах про-зы и поэзии является составной частью литературного образования учащихся, их эстетического и нравственного воспитания.

Содержание обучения дисциплине Русский язык и литератураСодержание обучения русскому языку и литературе включает следующие

компоненты: • знания о системе языка и речи; • знания о нормах современного русского литературного языка; • знания и умения, необходимые для реализации различных видов речевой

деятельности; • знание содержания изучаемых художественных текстов; • знание и понимание идейно-художественного своеобразия и проблемно-

тематических особенностей изучаемых произведений (комментарий, ана-лиз, интерпретация);

7

• знание роли и места выразительных средств и художественных приемов в структуре произведения.

Содержание дисциплины Русский язык и литература в гимназическом звене обусловлено особой ролью языка и литературы в формировании личности и развитии мышления. Оно направлено на овладение основными видами рече-вой деятельности на основе сознательного освоения языковой системы. Эта си-стема усваивается на основе текстов разной функционально-смысловой и функ-ционально-стилистической принадлежности и ориентирована на формирование практической грамотности. Содержание определяется общей направленностью образовательного процесса на достижение ключевых и трансверсальных компе-тенций и предметных целей обучения, выраженных в терминах компетенций.

Школьная компетенция – это интегрированная система знаний, умений, навы-ков и ценностных отношений, приобретенных учащимися посредством учения и используемых в специфических контекстах, адаптированных к возрастным осо-бенностям и познавательному уровню учащегося. Она необходима для решения проблем, с которыми учащийся может столкнуться в реальной жизни.

Компетенции формируются комплексно, то есть в ходе изучения всех школь-ных дисциплин и на протяжении всех лет обучения.

Система компетенций для гимназического образования включает: A. Ключевые / трансверсальные и трансдисциплинарные компетенции Б. Специфические компетенции учебных дисциплин В. Единицы компетенций.

A. Ключевые/трансверсальные – это такие компетенции, которые необходи-мы всем индивидуумам для самореализации и развития личности, для формиро-вания активной гражданской позиции, для успешной социализации.

Ключевые/трансверсальные компетенции являются основополагающими для си-стемы среднего образования. Ключевые/трансверсальные компетенции отражают тенденции как национальной политики в области образования, изложенные в Кодек-се об образовании Республики Молдова (2014 г.), так и международные, изложенные в документах, представленных в Рекомендациях Европейской комиссии (2018 г.).

Ключевые/трансверсальные компетенции касаются различных сфер соци-альной жизни, носят плюри-/меж-/трансдисциплинарный характер и могут быть конкретизированы в специфических компетенциях по предмету, единицах ком-петенций, учебной деятельности и рекомендуемых школьных продуктах.

8

При реализации трансдисциплинарного подхода, направленного на созда-ние целостного видения мира, на постижение реальности в её сложности и мно-гообразии, формируются трансдисциплинарные компетенции.

Трансдисциплинарные компетенции – это знания, умения и ценностные от-ношения, выходящие за пределы конкретных школьных дисциплин. Эти ком-петенции позволяют современным ученикам установить интегративные связи между естественными, гуманитарными, социальными науками, а также искус-ством и иными сферами духовного опыта человечества. Трансдисциплинарность отражает возможности и взаимодействия многих дисциплин при решении ком-плексных проблем, позволяет создать целостную картину мира, рассмотреть его многообразие в единстве.

Ключевые/трансверсальные и трансдисциплинарные компетенции фор-мируются и развиваются последовательно, по уровням и циклам образования. Согласно целям гимназического образования выделяются два этапа усвоения предмета: этап базовых приобретений знаний и умений – 5–7 классы; этап их развития – 8–9 классы.

Ключевые/трансверсальные компетенции для дисциплины Русский язык и литература:

1. Коммуникативная2. Учебно-познавательная3. Общекультурная4. Ценностно-мировоззренческая5. Личностно-ориентированная6. Социокультурная7. Информационная

Б. Специфические компетенции учебной дисциплины выводятся из транс-дисциплинарных и ключевых/трансверсальных компетенций и представляют собой интегрированную систему знаний, умений, навыков и ценностных отно-шений, которые следует развивать на протяжении всего гимназического цикла обучения.

В. Единицы компетенций – это составляющие компетенций. Они отражают те знания, умения и ценностные отношения, которые должны обрести ученики в процессе изучения конкретных тем по русскому языку и литературе. Их усвоение – условие для формирования специфических компетенций.

9

Единицы компетенций сформулированы авторами куррикулума для каждой из специфических компетенций и соотнесены с единицами содержания. Они вы-строены по принципу усложнения от класса к классу и отражают тот «путь», ко-торый должен пройти ученик для овладения специфическими компетенциями к концу изучения предмета в гимназическом концентре.

Рекомендованные виды учебной деятельности и школьные продукты пред-ставляют собой определенный перечень заданий, коммуникативных ситуаций, видов деятельности, данных во взаимосвязи с единицами компетенций.

Куррикулум по русскому языку представляет собой и систему продуктов, ко-торые являются результатом формирования специфических компетенций. В про-цессе проектирования и проведения уроков учитель волен в выборе рекомен-дованных продуктов, но и ответственен за него. Учитель может дополнить пред-ложенный список в зависимости от специфики конкретного класса, имеющихся ресурсов и т. д.

Куррикулум для гимназического образования как система процессовС процессуальной точки зрения, куррикулум для гимназического образования

основывается на следующих положениях1: – продвижение педагогических концепций, центрированных на ученике, ак-

тивном взаимодействии учащегося с другими учениками/учителями и т.д.;– формирование компетенций на уровне одного предмета, отражающие и

меж-/трансдисциплинарные связи;– применение принципов индивидуализации и дифференциации для обе-

спечения эффективного процесса обучения, в том числе и инклюзивного;– организация обратной связи (рефлексии) в ходе реализации процесса пре-

подавания – обучения – оценивания.

1 Cadrul de Referinţă al Curriculumului Naţional, 2017:76

10

II. Администрирование дисциплиныСтатус предметаРусский язык и

литература

Образователь-ная область КЛАСС

Количество часов

в неделю

Количество часовв году

Обязательный Язык и общение

V 6 204

VI 6 204

VП 5 170

VШ 5 170

IХ 5 165

III. Специфические компетенции дисциплины

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА1. Осознавать лингвистическую и культурную идентичность в национальном

контексте, проявляя толерантность и любознательность.2. Участвовать в речевом взаимодействии, соответствующем различным си-

туациям устной речи, демонстрируя внутреннюю лексико-грамматическую связность и уместность дискурса.

3. Читать и понимать художественные и нехудожественные тексты, используя различные стратегии, демонстрируя наблюдательность и творческий подход.

4. Создавать письменные тексты разных типов на различных информацион-ных носителях, проявляя творческий подход и языковую ответственность.

5. Использовать язык как систему и нормы современного русского языка в ходе реализации коммуникативных действий, демонстрируя лингвистиче-скую ответственность и речевой самоконтроль.

6. Интегрировать языковой и читательский опыт в школьный и жизненный контекст, проявляя позитивное отношение и интерес.

11

IV. Е

дини

цы о

буче

ния

5-Й

КЛ

АСС

ОРИ

ЕНТИ

РОВО

ЧНО

Е РА

СПРЕ

ДЕЛ

ЕНИ

Е ЕД

ИН

ИЦ

СО

ДЕР

ЖА

НИ

Я И

КО

ЛИ

ЧЕСТ

ВА Ч

АСО

В *

Клас

с Д

омин

ирую

щие

/инт

егра

тивн

ые

един

ицы

кон

тент

аКо

л-во

рек

омен

-ду

емы

х ча

сов

Всег

о: 2

04 ч

.

V

Общ

ие с

веде

ния

о яз

ыке

1

Базо

вые

свед

ения

по

теор

ии р

ечи

Текс

тСт

или

речи

8

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: миф

, нар

одны

е ск

азки

6

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

1 –

4-х

кла

ссах

10

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: лит

ерат

урны

е ск

азки

5

Общ

ие с

веде

ния

о си

нтак

сисе

сло

восо

чета

ния,

пре

длож

ения

и те

кста

. Пун

ктуа

ция.

Кул

ьтур

а ре

чиСл

овос

очет

ание

. Гла

вное

и з

авис

имое

сло

ва в

сло

восо

чета

нии.

Пре

длож

ение

. Вид

ы п

рост

ых

пред

-ло

жен

ий п

о це

ли в

ыск

азы

вани

я:

Пре

длож

ения

с о

днор

одны

ми

член

ами

Пря

мая

реч

ь Д

иало

г

25

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: бас

ни

4

Фон

етик

а. Г

раф

ика.

Орф

оэпи

я. О

рфог

раф

ия. К

ульт

ура

речи

.Зв

уки

речи

15

Лек

сика

и ф

разе

олог

ия. К

ульт

ура

речи

15

12

V

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

IX в

ека

34

Сост

ав с

лова

. Сло

вооб

разо

вани

е. О

рфог

раф

ия. К

ульт

ура

речи

. Пра

вопи

сани

е гл

асны

х и

согл

асны

х в

прис

тавк

ах30

Слов

ообр

азов

ание

как

раз

дел

наук

и о

язы

ке

Разб

ор с

лова

по

сост

аву

и сл

овоо

браз

оват

ельн

ый

разб

ор с

лова

6

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

X ве

каи

с ху

дож

еств

енны

ми

текс

там

и за

рубе

жно

й ли

тера

туры

15

Часы

для

пов

торе

ния

и об

общ

ения

изу

ченн

ого

6

Пер

вичн

ое, п

оэта

пное

фор

мат

ивно

е (т

екущ

ее),

сум

мат

ивно

е (и

того

вое)

оце

нива

ние

и ег

о ан

ализ

18

Часы

на

усм

отре

ние

учит

еля

6

* Пр

едло

жен

ное

расп

реде

лени

е ча

сов

(в то

м ч

исле

и д

ля к

онтр

ольн

ых

рабо

т) я

вляе

тся

орие

нтир

овоч

ным

. Учи

тель

впр

аве

расп

реде

лить

час

ы п

о св

оем

у ус

мот

рени

ю, и

сход

я из

инт

ерес

ов и

нуж

д уч

ащих

ся.

13

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ые

виды

уче

бной

дея

тель

ност

ии

её р

езул

ьтат

ы/п

роду

кты

1.1.

Опр

едел

ение

в те

ксте

сло

в и

выра

жен

ий, и

мею

щих

свя

зь

с ру

сски

м к

ульт

урны

м м

иром

, ра

злич

ение

чер

т рус

ской

кул

ь-ту

рной

трад

иции

в р

усск

ом

фол

ькло

ре и

худ

ожес

твен

ных

текс

тах.

1.2.

Вы

деле

ние

и по

ним

ание

пр

авил

, обы

чаев

и п

рим

ет

русс

кой

наци

онал

ьной

жиз

ни,

пони

ман

ие н

ацио

наль

но-б

ыто

-во

го к

онте

кста

жиз

ни ге

роев

.

Текс

т: е

го о

снов

ные

приз

наки

Ви

ды с

казо

к: с

казк

и: н

арод

ные

и ли

тера

тур-

ные

Троп

ы и

сти

лист

ичес

кие

фиг

уры

: сра

внен

ие,

анти

теза

, пов

торы

М

ного

знач

ные

и од

нозн

ачны

е сл

ова

Худо

жес

твен

ные

сред

ства

, хар

акте

рны

е дл

я ф

ольк

лора

По

няти

е о

фра

зеол

огиз

мах

. Осо

бенн

ости

рус

-ск

их ф

разе

олог

изм

овП

риро

да и

чел

овек

в р

усск

ой п

оэзи

и XI

X и

XX

веко

в Ро

дная

зем

ля и

её

защ

итни

ки в

поэ

зии

о Ве

ли-

кой

Оте

чест

венн

ой в

ойне

Ку

льту

ра р

ечи.

Точ

ное

и ум

естн

ое у

потр

ебле

-ни

е сл

ов в

ре ч

и в

соот

ветс

твии

с и

х ле

ксич

е-ск

им з

наче

нием

, сти

лист

иче с

кой

и эм

оцио

-на

льно

й ок

раск

ой

Упра

жне

ния:

•

слов

арна

я ра

бота

: пон

иман

ие с

лов

и вы

ра-

жен

ий, с

вяза

нны

х с

русс

кой

наци

онал

ьной

тр

адиц

ией;

• ра

бота

с ф

разе

олог

изм

ами;

•

сост

авле

ние

вопр

осов

по

соде

ржан

ию и

глав

-но

й м

ысл

и те

кста

; •

слов

арна

я ра

бота

: пон

иман

ие с

лов

и вы

ра-

жен

ий, с

вяза

нны

х с

русс

кой

наци

онал

ьной

тр

адиц

ией;

• ра

бота

с ф

разе

олог

изм

ами;

•

выбо

р ин

фор

мац

ии, о

тнос

ящей

ся к

осо

бен-

ност

ям н

ацио

наль

но-б

ыто

вого

кон

текс

та

жиз

ни ге

роев

. П

роду

кты

: •

сказ

ка с

опи

сани

ем п

рави

л, о

быча

ев и

при

-м

ет р

усск

ой н

ацио

наль

ной

жиз

ни;

• со

чине

ния-

мин

иатю

ры с

исп

ольз

ован

ием

сл

ов и

вы

раж

ений

, им

еющ

их с

вязь

с р

усск

им

куль

турн

ым

мир

ом;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть п

о те

мам

: «Ро

дина

и

язы

к», «

В кр

угу

сем

ьи».

2.1.

Сос

тавл

ение

воп

росо

в и

от-

вето

в по

сод

ерж

анию

худ

оже-

стве

нны

х и

неху

дож

еств

енны

х те

ксто

в.2.

2. С

озда

ние

мон

олог

ичес

ких

выск

азы

вани

й в

устн

ой ф

орм

е в

соот

ветс

твии

с п

оста

влен

ной

зада

чей,

тем

ой и

осн

овно

й м

ысл

ью те

кста

.

Речь

и р

ечев

ое о

бщен

ие. Р

ечев

ая с

итуа

ция

Поня

тие

диал

ога

и м

онол

ога

Спос

обы

общ

ения

П

рави

ла р

ечев

ого

пове

дени

я Ви

ды п

редл

ожен

ий п

о це

ли в

ыск

азы

вани

я По

буди

тель

ные

пред

лож

ения

Тем

а и

идея

текс

та. С

вязь

пре

длож

ений

в те

к-ст

е.

Упра

жне

ния:

•

разл

ичен

ие о

браз

цов

диал

огич

еско

й и

мон

о-ло

гиче

ской

реч

и;•

выра

зите

льно

е чт

ение

обр

азцо

в ди

алог

иче-

ской

и м

онол

огич

еско

й ре

чи;

• вы

бор

язы

ковы

е ср

едст

ва в

зав

исим

ости

от

цел

и, те

мы

, осн

овно

й м

ысл

и, с

итуа

ции

общ

ения

;

14

2.3.

Осу

щес

твле

ние

рече

вого

об

щен

ия с

о св

ерст

ника

ми

и вз

росл

ым

и в

разл

ичны

х си

туа-

циях

вза

имод

ейст

вия.

2.4.

Оце

нива

ние

чуж

их и

соб

-ст

венн

ых

рече

вых

выск

азы

ва-

ний

Инт

онац

ия п

ри о

бращ

ения

хСт

иль

речи

как

зад

ача

и ус

лови

е об

щен

ия Р

аз-

гово

рны

й и

книж

ные

стил

и ре

чиЭп

итет

, сра

внен

ие м

етаф

ора,

оли

цетв

орен

ие

как

сред

ство

вы

рази

тель

ност

и ре

чи

• ха

ракт

ерис

тика

пре

длож

ений

по

цели

вы

-ск

азы

вани

я;•

срав

нени

е/со

пост

авле

ние

близ

ких,

но

раз-

ных

по те

ме

выск

азы

вани

й;•

опре

деле

ние

тем

ы и

осн

овно

й м

ысл

и вы

ска-

зыва

ния.

•

сост

авле

ние

вопр

осов

по

текс

ту, о

свое

ние

ново

й ле

ксик

и.

• вы

явле

ние

и об

ъясн

ение

сут

и м

етаф

оры

в

проц

ессе

ана

лиза

язы

ково

го м

атер

иала

;•

анал

из го

товы

х за

гадо

к на

осн

ове

мет

афор

ы.

Твор

ческ

ие з

адан

ия:

• Со

став

лени

е со

бств

енны

х за

гадо

к на

осн

ове

мет

афор

ыП

роду

кты

: •

рече

вое

общ

ение

; •

устн

ый

диал

ог;

• м

онол

ог;

• по

здра

влен

ие, п

ригл

ашен

ие, о

бъяв

лени

е,

ком

плим

ент,

похв

альн

ое с

лово

;•

оцен

ка ч

ужих

и с

обст

венн

ых

рече

вых

выск

а-зы

вани

й

3.1.

Вы

рази

тель

ное

чтен

ие

худо

жес

твен

ных

текс

тов,

с

собл

юде

нием

треб

ован

ий,

пред

ъявл

яем

ых

к ис

полн

ению

по

этич

ески

х и

проз

аиче

ских

пр

оизв

еден

ий.

3.2.

Опр

едел

ение

в п

роиз

веде

-ни

и эл

емен

тов

сюж

ета,

ком

по-

зици

и, и

зобр

азит

ельн

о-вы

ра-

зите

льны

х ср

едст

в яз

ыка

.

Текс

т и е

го п

ризн

аки.

Тип

ы те

ксто

в. С

тили

тек-

стов

Миф

ы к

ак с

воео

браз

ное

отра

жен

ие ж

изни

. М

ифы

дре

вних

сла

вян.

Нар

одны

е и

лите

рату

р-ны

е ск

азки

.Ск

азоч

ные

сюж

еты

. Нра

вств

енны

е пр

обле

мы

и

поуч

ител

ьны

й ха

ракт

ер. «

Ива

н Ц

арев

ич и

Се

рый

волк

»А.

С. П

ушки

н. «

Сказ

ка о

мер

твой

цар

евне

и о

се

ми

бога

тыря

х»

Упра

жне

ния:

•

овла

дени

е пр

акти

ческ

ими

умен

иям

и по

ис-

ково

го/п

росм

отро

вого

чте

ния;

• ра

звит

ие у

мен

ия и

зуча

ющ

его

чтен

ия;

• ко

мм

енти

рова

нное

чте

ние

текс

та;

• по

иск

незн

аком

ых

слов

и о

пред

елен

ие и

х зн

ачен

ий•

опре

деле

ние

тем

ы и

иде

и те

кст;

• пе

реск

аз те

кста

15

3.3.

Цел

остн

ое в

оспр

ияти

е об

-ра

за п

ерсо

наж

а в

эпос

е, о

браз

а пе

реж

иван

ия в

лир

ике.

3.4.

Осо

знан

ное

восп

рият

ие и

уд

ерж

ание

в п

амят

и ос

новн

ого

соде

ржан

ия х

удож

еств

енны

х и

неху

дож

еств

енны

х те

ксто

в.3.

5. П

оним

ание

обр

азно

й пр

и-ро

ды л

итер

атур

ного

текс

та к

ак

явле

ния

слов

есно

го и

скус

ства

и

его

отли

чие

от н

ехуд

ожес

твен

-но

го те

кста

. 3.

6. С

овер

шен

ство

вани

е ум

е-ни

я по

льзо

вать

ся б

ибли

отеч

-ны

ми

фон

дам

и (в

том

чис

ле

элек

трон

ной

библ

иоте

кой)

для

на

хож

дени

я ну

жно

го те

кста

.

Г. Х.

Анд

ерсе

н. «

Снеж

ная

коро

лева

» (и

ли о

дна

сказ

ка п

о вы

бору

) Л.

Кэр

ролл

. «Ал

иса

в ст

ране

чуд

ес»

Басн

и. И

. А. К

рыло

в (т

ри б

асни

по

выбо

ру).

Изо

-бр

ажен

ие с

оциа

льны

х от

нош

ений

и ч

елов

ече-

ских

пос

тупк

ов в

бас

нях.

Алл

егор

ияИ

з ли

тера

туры

XIX

век

а:А.

С. П

ушки

н. «

Няне

». Р

еаль

ная

осно

ва с

тихо

т-во

рени

я и

худо

жес

твен

ный

обра

з ня

ни. П

роло

г к

поэм

е «Р

усла

н и

Людм

ила»

. Фол

ькло

рны

е тр

адиц

ииМ

. Ю. Л

ерм

онто

в. «

Боро

дино

». О

снов

ная

идея

ст

ихот

воре

ния

Н. А

. Нек

расо

в. «

Крес

тьян

ские

дет

и». Т

ема

не-

легк

ой к

рест

ьянс

кой

доли

Л. Н

. Тол

стой

. Рас

сказ

«Ка

вказ

ский

пле

нник

».

Нрав

стве

нная

про

блем

атик

а пр

оизв

еден

ия,

его

гум

анис

тиче

ское

зву

чани

еВ.

Г. К

орол

енко

. Пов

есть

«В

дурн

ом о

бщес

тве»

(«

Дет

и по

дзем

елья

»). П

робл

емы

вза

имоо

тно-

шен

ий д

етей

с м

иром

взр

ослы

хА.

П. Ч

ехов

. Рас

сказ

«Ка

шта

нка»

. Вза

имоо

тно-

шен

ие ч

елов

ека

и ж

ивот

ного

При

рода

и ч

елов

ек в

рус

ской

поэ

зии

XIX

и XX

ве

ков

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

ка:

А. П

. Пла

тоно

в. Р

асск

аз «

Еще

мам

а». Р

оль

учи-

теля

в ж

изни

реб

ёнка

В. П

. Аст

афье

в. Р

асск

аз «

Васю

ткин

о оз

еро»

. Че

лове

к и

прир

ода

в ра

сска

зе

Родн

ая з

емля

и е

ё за

щит

ники

в п

оэзи

и о

Ве-

лико

й О

тече

стве

нной

вой

не

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие с

соб

люде

нием

треб

о-ва

ний,

пре

дъяв

ляем

ых

к ис

полн

ению

поэ

ти-

ческ

их и

про

заич

ески

х пр

оизв

еден

ий;

• ус

воен

ие ф

онов

ых

знан

ий к

ульт

урно

-ист

ори-

ческ

ого

хара

ктер

а дл

я бо

лее

точн

ого

пони

-м

ания

сод

ерж

ания

текс

тов;

• вы

стра

иван

ие н

аучн

ого

пове

ство

вани

я и

расс

ужде

ния

на о

снов

е те

орет

ичес

кого

мат

е-ри

ала

учеб

ника

;•

деле

ние

текс

та н

а ча

сти;

• пе

реда

ча в

уст

ной

фор

ме

соде

ржан

ия

сред

ств

граф

ичес

кой

нагл

ядно

сти

: таб

лиц,

сх

ем, р

исун

ков;

• ус

тное

сло

весн

ое р

исов

ание

;•

опис

ание

вне

шно

сти

геро

я;•

устн

ое в

ыст

упле

ние

о гл

авны

х ге

роях

про

из-

веде

ния,

с в

ыра

жен

ием

лич

ного

отн

ошен

ия;

• ср

авни

тель

ная

хара

ктер

исти

ка п

ерсо

наж

ей;

• во

сста

новл

ение

про

пущ

енны

х фр

агм

енто

в;•

сост

авле

ние

план

а те

кста

, вы

деле

ние

клю

че-

вых

слов

;•

сочи

нени

е со

врем

енно

го в

ариа

нта

сказ

ки

или

басн

и;•

сост

авле

ние

вопр

осов

вик

тори

ны п

о би

о-гр

афии

пис

ател

я ил

и пр

очит

анны

м п

роиз

-ве

дени

ям;

• со

здан

ие к

росс

ворд

а;•

анал

из и

оце

нива

ние

собс

твен

ной

учеб

ной

деят

ельн

ости

.

16

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

Миф

(нач

альн

ое п

редс

тавл

ение

). Ус

тное

на-

родн

ое тв

орче

ство

. Ска

зки.

Вид

ы с

казо

к.

Худо

жес

твен

ные

сред

ства

, хар

акте

рны

е дл

я ф

ольк

лора

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

. Юм

ор.

Басн

я (р

азви

тие

пред

став

лени

я). А

ллег

ория

(н

ачал

ьное

пре

дста

влен

ие).

Анти

теза

. Рит

м.

Рифм

а Эп

итет

. Сра

внен

ие. О

лице

твор

ение

. Ги

перб

ола,

Мет

афор

а (н

ачал

ьное

пре

дста

в-ле

ние)

. Алл

итер

ация

. Кат

егор

ия к

омич

еско

го

(нач

альн

ое п

редс

тавл

ение

). Ко

мпо

зици

я и

сюж

ет (н

ачал

ьное

пре

дста

влен

ие).

Порт

рет

(нач

альн

ое п

редс

тавл

ение

). Пе

йзаж

(нач

альн

ое

пред

став

лени

е). Ф

анта

стик

а (н

ачал

ьное

пре

д-ст

авле

ние)

.

Про

дукт

ы:

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие те

кста

;•

през

ента

ция

биог

раф

ии а

втор

а ху

дож

еств

ен-

ного

про

изве

дени

я;

• пе

реск

аз х

удож

еств

енно

го и

нех

удож

еств

ен-

ного

текс

тов;

• сл

овар

ь не

знак

омы

х сл

ов и

вы

раж

ений

;•

план

текс

та;

• ус

тное

сло

весн

ое р

исов

ание

;•

срав

ните

льна

я ха

ракт

ерис

тика

пер

сона

жей

;•

совр

емен

ный

вари

ант с

казк

и ил

и ба

сни;

• со

труд

ниче

ство

в гр

уппе

и п

арах

;•

инсц

енир

овка

фра

гмен

та х

удож

еств

енно

го

текс

та;

• кр

оссв

орд;

• ви

ктор

ина;

• со

труд

ниче

ство

в гр

уппе

и п

арах

;•

оцен

ка с

обст

венн

ой у

чебн

ой д

еяте

льно

сти.

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть п

о те

мам

: «Ро

дина

и

язы

к», «

В кр

угу

сем

ьи»,

«Д

етск

ие и

гры

и у

в-ле

чени

я», «

Смел

ей с

раж

айся

за

добр

о».

4.1.

Рас

позн

аван

ие р

азли

чны

х фу

нкци

онал

ьно-

смы

слов

ых

типо

в ре

чи в

пра

ктик

е пи

сьм

ен-

ного

реч

евог

о вы

сказ

ыва

ния.

4.2.

Вос

прои

звед

ение

пис

ь-м

енны

х вы

сказ

ыва

ний

разн

ой

ком

мун

икат

ивно

й на

прав

лен-

ност

и с

учет

ом ц

ели

и си

туац

ии

общ

ения

.

Текс

т: е

го о

снов

ные

приз

наки

; тем

а и

осно

в-на

я м

ысл

ь; р

азви

тие

мы

сли

в те

ксте

; дел

ение

те

кста

на

абза

цы и

см

ысл

овы

е ча

сти;

стр

оени

е аб

заца

; про

стой

пла

н те

кста

Ст

или

речи

(нач

альн

ые

свед

ения

): ра

згов

ор-

ный,

нау

чны

й, о

фиц

иаль

но-д

елов

ой, п

убли

ци-

стич

ески

й, х

удож

еств

енны

й, и

х ра

злич

ител

ь-ны

е пр

изна

ки; ц

ель

рече

вого

дей

стви

я, с

фер

а уп

отре

блен

ия, х

арак

терн

ые

язы

ковы

е ср

едст

ваХу

дож

еств

енны

е ср

едст

ва, х

арак

терн

ые

для

фол

ькло

ра (р

азви

тие

пред

став

лени

я). Н

арод

-на

я ск

азка

Упра

жне

ния:

• ф

орм

улир

ован

ие те

мы

и о

снов

ной

мы

сли

текс

та;

• по

дбор

наз

вани

я те

кста

;•

сост

авле

ние

прос

того

пла

на;

• ра

злич

ие те

ксто

в ра

зны

х ти

пов

и ст

илей

;•

пись

мен

ное

изло

жен

ие ф

рагм

енто

в те

кста

с

сохр

анен

ием

сти

левы

х ос

обен

ност

ей;

• ис

прав

лени

е де

фор

мир

ован

ного

текс

та;

• ис

поль

зова

ние

цифр

овы

х но

сите

лей

для

спра

вочн

ой и

трен

иров

очно

й ра

боты

.

17

4.3.

Изл

ожен

ие с

одер

жан

ия

прос

луш

анно

го и

про

чита

нног

о те

кста

в ф

орм

е пл

ана,

изл

оже-

ния,

изл

ожен

ия с

эле

мен

там

и со

чине

ния.

4.4.

Объ

ясне

ние

выбо

ра н

а-пи

сани

я ор

фог

рам

м и

пун

-кт

огра

мм

, обн

аруж

ение

и и

с-пр

авле

ние

орф

огра

фич

ески

х и

пунк

туац

ионн

ых

ошиб

ок.

4.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з ор

фог

раф

иче-

ских

сло

варе

й и

спра

вочн

иков

по

пра

вопи

сани

ю, в

том

чис

ле

мул

ьтим

едий

ных.

Сред

ства

худ

ожес

твен

ной

выра

зите

льно

сти

(нач

альн

ое п

редс

тавл

ение

). Ко

мпо

зици

я и

сю-

жет

(нач

альн

ое п

редс

тавл

ение

) По

ртре

т (на

чаль

ное

пред

став

лени

е). П

ейза

ж.

На п

рим

ере

лите

рату

рны

х ск

азок

, рас

сказ

ов,

пове

стей

, бас

енФ

ункц

иона

льно

-см

ысл

овы

е ти

пы р

ечи:

пов

е-ст

вова

ние,

опи

сани

е, р

ассу

жде

ние.

О

собе

ннос

ти с

трое

ния:

а) х

удож

еств

енно

го и

де

лово

го п

овес

твов

ания

; б) о

писа

ния

пред

ме-

та; в

) рас

суж

дени

я

Про

дукт

ы:

• из

лож

ения

раз

личн

ых

функ

цион

альн

о-см

ыс-

ловы

х ти

пов,

вы

боро

чны

е из

лож

ения

с э

ле-

мен

там

и со

чине

ния

на л

итер

атур

ную

тем

у;•

сочи

нени

е-оп

исан

ие к

арти

ны, с

очин

ения

с

элем

ента

ми

расс

ужде

ния

на л

итер

атур

ную

те

му

(«О

чем

зас

тави

л за

дум

атьс

я…»)

;•

линг

вист

ичес

кая

сказ

ка;

• см

с-со

общ

ение

, дру

жес

кое

пись

мо.

5.1.

При

мен

ение

изу

чен-

ных

прав

ил п

раво

писа

ния

орф

огра

мм

-бук

в.5.

2. Х

арак

тери

стик

а ос

новн

ых

един

иц с

инта

ксис

а (с

лово

соче

-та

ний

и пр

едло

жен

ий) п

о ра

з-ли

чны

м п

ризн

акам

.5.

3. Р

азли

чени

е зв

уков

и б

укв

по х

арак

терн

ым

при

знак

ам.

5.4.

Рас

позн

аван

ие с

лов

по и

х ле

ксик

о-гр

амм

атич

ески

м п

ри-

знак

ам.

5.5.

Вы

член

ение

в с

лова

х зн

а-чи

мы

х ча

стей

.

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

I –

IV-х

кла

ссах

Прав

опис

ание

без

удар

ных

глас

ных

в ко

рне

слов

а. П

раво

писа

ние

согл

асны

х в

корн

е сл

ова.

Бу

квы

И, Е

, А, У

пос

ле ш

ипящ

их. Р

азде

лите

ль-

ные

Ъ и

Ь

Им

я су

щес

твит

ельн

ое: с

клон

ение

, род

, изм

е-не

ние

по п

адеж

ам, ч

исла

мИ

мя

прил

агат

ельн

ое: п

раво

писа

ние

глас

ных

в па

деж

ных

окон

чани

ях п

рила

гате

льны

х Гл

агол

: лиц

о, в

рем

я, ч

исло

, род

(в п

рош

едш

ем

врем

ени)

; пра

вопи

сани

е гл

асны

х в

личн

ых

окон

чани

ях гл

агол

ов I

и II

спря

жен

ия и

наи

бо-

лее

упот

реби

тель

ных

глаг

олов

; бук

ва Ь

во

2-ом

ли

це е

динс

твен

ного

чис

ла гл

агол

ов. П

раво

пи-

сани

е -т

ся и

-тьс

я; р

азде

льно

е на

писа

ние

НЕ с

гл

агол

ами

Упра

жне

ния:

• на

писа

ние

слов

с из

учен

ным

и ор

фогр

амм

ами;

• гр

уппи

рова

ние

и м

одел

иров

ание

сло

восо

че-

тани

й по

зад

анны

м п

ризн

акам

; •

расп

озна

вани

е ви

дов

пред

лож

ений

по

стру

к-ту

ре, ц

ели

выск

азы

вани

я и

эмоц

иона

льно

й ок

раск

е;

• со

став

лени

е и

запи

сь п

редл

ожен

ий с

одн

о-ро

дны

ми

член

ами;

с р

азли

чны

ми

фор

мам

и об

ращ

ений

, с п

рям

ой р

ечью

; •

сопо

став

лени

е зв

уков

ого

и бу

квен

ного

со-

став

а сл

ова;

•

лекс

ичес

кий

анал

из с

лова

; •

подб

ор с

инон

имов

, пар

ант

оним

ов, о

мон

и-м

ов;

• оп

озна

вани

е ос

новн

ых

видо

в тр

опов

; •

член

ение

сло

ва н

а м

орф

емы

;

18

5.6.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з ра

злич

ных

слов

арей

: орф

огра

фич

ески

х,

орф

оэпи

ческ

их, л

екси

ческ

их,

мор

фем

ных,

сло

вооб

разо

ва-

тель

ных,

эти

мол

огич

ески

х и

др.

Синт

акси

с. П

ункт

уаци

я. К

ульт

ура

речи

Слов

осоч

етан

ие. Г

лавн

ое и

зав

исим

ое с

лова

в

слов

осоч

етан

ииП

редл

ожен

ие. В

иды

про

сты

х пр

едло

жен

ий п

о це

ли в

ыск

азы

вани

я. В

оскл

ицат

ельн

ые

пред

-ло

жен

ияГл

авны

е чл

ены

пре

длож

ения

. Под

леж

ащее

и

сказ

уем

ое. Т

ире

меж

ду п

одле

жащ

им и

ска

-зу

емы

м. Р

аспр

остр

анен

ные

и не

расп

рост

ра-

ненн

ые

пред

лож

ения

. Вто

рост

епен

ные

член

ы

пред

лож

ения

Пр

едло

жен

ия с

одн

ород

ным

и чл

енам

и и

знак

и пр

епин

ания

при

них

Сл

ожны

е пр

едло

жен

ия с

сою

зам

и. З

наки

пре

-пи

нани

я в

слож

ном

пре

длож

ении

Прям

ая р

ечь.

Зна

ки п

репи

нани

я пр

и пр

ямой

реч

иО

бращ

ение

. Зна

ки п

репи

нани

я пр

и об

ращ

ении

Диа

лог.

Тире

в н

ачал

е ре

плик

диа

лога

Фон

етик

а, гр

афик

а и

орф

огра

фия

. Кул

ьтур

а ре

чи

Звук

и ре

чи: г

ласн

ые

и со

глас

ные.

Глас

ные

удар

-ны

е и

безу

дарн

ые;

сог

ласн

ые

звон

кие

и гл

ухие

, м

ягки

е и

твер

дые,

пар

ные

и не

парн

ые.

Алф

авит

. Зв

уков

ое з

наче

ние

букв

Е, Ё

, Ю, Я

. Обо

знач

ение

м

ягко

сти

согл

асны

х. Ь

для

обо

знач

ения

мяг

ко-

сти

согл

асны

х. П

раво

писа

ние

безу

дарн

ых

глас

-ны

х и

согл

асны

х (п

овто

рени

е). С

лог.

Удар

ение

Ле

ксик

а и

фраз

еоло

гия

Слов

о и

его

лекс

ичес

кое

знач

ение

Мно

гозн

ачны

е и

одно

знач

ные

слов

а. О

мон

имы

. Пр

ямое

и п

ерен

осно

е зн

ачен

ие с

лова

. Син

они-

мы

. Ант

оним

ы. О

бщеу

потр

ебит

ельн

ые

слов

а.

Проф

есси

онал

ьны

е и

диал

ектн

ые

слов

а. У

ста-

ревш

ие с

лова

. Нео

логи

змы

. Пон

ятие

о ф

разе

о-ло

гизм

ах. О

снов

ные

слов

ари

русс

кого

язы

ка

• ха

ракт

ерис

тика

мор

фем

ного

сос

тав

слов

а;

• об

разо

вани

е сл

ов п

о пр

одук

тивн

ым

сло

воо-

браз

оват

ельн

ым

мод

елям

;•

извл

ечен

ие н

еобх

одим

ой и

нфор

мац

ии и

з сл

овар

ей р

азно

го ти

па и

др.

Про

дукт

ы:

• ле

ксич

еска

я ск

азка

с и

спол

ьзов

ание

м а

нто-

ним

ов, с

инон

имов

; заг

адки

с и

спол

ьзов

ани-

ем о

мон

имов

; •

заоч

ное

путе

шес

твие

в м

ир м

ного

знач

ного

сл

ова;

•

през

ента

ция

слов

арно

й ст

атьи

по

типу

толк

о-во

го с

лова

ря; •

дик

тант

ы, и

злож

ения

, соч

и-не

ния,

тест

ы и

др.

Вари

ант

ы п

роек

тно

й де

ятел

ьнос

ти:

• Гр

уппо

вой

прое

кт: з

вуча

щий

сло

варь

«Го

во-

рите

пра

виль

но!»

. •

Парн

ый

прое

кт: п

лака

т-сх

ема

«Вес

елая

лин

г-ви

стик

а». И

ндив

идуа

льны

й пр

оект

: «М

оя

родо

слов

ная»

, «Пи

сьм

о в

буду

щее

сам

ому

себе

» и

др.

19

Сост

ав с

лова

. Сло

вооб

разо

вани

е. О

рфог

раф

ия.

Куль

тура

реч

иП

онят

ие о

мор

фем

е. О

днок

орен

ные

слов

а и

фор

мы

одн

ого

и то

го ж

е сл

ова.

Осн

ова

и ок

он-

чани

е в

сам

осто

ятел

ьны

х сл

овах

. Кор

ень,

суф

-ф

икс,

при

став

ка, и

х на

знач

ение

. Чер

едов

ание

зв

уков

. Пон

ятие

о в

ариа

нтах

мор

фем

. Пра

вопи

-са

ние

глас

ных

и со

глас

ных

в пр

иста

вках

. Бук

вы

З и

С на

кон

це п

рист

авок

. Бук

вы Ы

и И

пос

ле

Ц. Б

уквы

Ы и

И п

осле

при

став

ок н

а со

глас

ные.

Пр

авоп

исан

ие гл

асны

х в

прис

тавк

ах п

ре- и

при

-. П

раво

писа

ние

чере

дую

щих

ся гл

асны

х О

-А,

Е-И

в к

орня

х сл

ов. Б

уквы

Е и

О п

осле

шип

ящих

в

корн

е.Сл

овоо

браз

ован

ие к

ак р

азде

л на

уки

о яз

ыке

. О

снов

ные

спос

обы

обр

азов

ания

сло

в. М

ор-

фем

ный

слов

арь.

Сло

жны

е сл

ова.

Сло

жно

со-

кращ

енны

е сл

ова.

Раз

бор

слов

а по

сос

таву

и

слов

ообр

азов

ател

ьны

й ра

збор

сло

ва

6.1.

Вос

прия

тие

текс

тов

разн

ых

стил

ей и

жан

ров.

6.2.

Вла

дени

е ра

зны

ми

вида

ми

чтен

ия.

6.3.

Фор

мир

ован

ие с

посо

бно-

сти

извл

екат

ь ин

фор

мац

ию и

з ра

злич

ных

исто

чник

ов, в

клю

-ча

я СМ

И, и

нтер

нет-

ресу

рсы

, св

обод

но п

ольз

оват

ься

слов

а-ря

ми,

спр

авоч

ной

лите

рату

рой.

6.4.

Вос

прои

звед

ение

про

-сл

ушан

ных

или

проч

итан

ных

текс

тов

с ра

зной

сте

пень

ю

свер

нуто

сти.

Лите

рату

ра к

ак х

удож

еств

енна

я ка

ртин

а ж

из-

ни ч

елов

ека

Обр

аз ч

елов

ека

в ли

тера

турн

ом п

роиз

веде

нии

Миф

ы (р

азви

тие

пред

став

лени

я)Би

блия

как

пам

ятни

к сл

овес

ного

иск

усст

ваИ

з ли

тера

туры

XIX

век

аПр

ирод

а и

чело

век

в ру

сско

й по

эзии

XIX

и Х

Х ве

ков

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

каПо

эзия

Вел

икой

Оте

чест

венн

ой в

ойны

Из

зару

беж

ной

лите

рату

ры

Упра

жне

ния:

• вы

полн

ение

ана

лиза

лит

ерат

урно

го п

роиз

-ве

дени

я•

испо

льзо

вани

е ци

фров

ых

носи

теле

й дл

я вы

-по

лнен

ия р

азли

чны

х за

дани

й;•

прог

нози

рова

ние

соде

ржан

ия те

кста

;•

инте

рпре

таци

я см

ысл

а ли

тера

турн

ого

про-

изве

дени

я на

осн

ове

его

твор

ческ

ого

про-

чтен

ия.

Про

дукт

ы:

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие и

пер

еска

з ли

тера

тур-

ного

про

изве

дени

я;•

сочи

нени

е-м

иниа

тюра

;

20

6.5.

Вос

прои

звед

ение

поэ

тиче

-ск

их те

ксто

в на

изус

ть с

соб

лю-

дени

ем о

рфоэ

пиче

ских

нор

м и

ло

гиче

ског

о уд

арен

ия.

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

Миф

(раз

-ви

тие

пред

став

лени

я). У

стно

е на

родн

ое тв

ор-

чест

во. Б

алла

да. К

омич

еско

е и

траг

ичес

кое

как

эсте

тиче

ские

кат

егор

ии (р

азви

тие

пред

став

ле-

ний)

. Пон

ятие

о ф

анта

стик

е. М

етаф

ора,

сра

вне-

ние,

эпи

тет (

разв

итие

пре

дста

влен

ий).

Расс

каз,

по

вест

ь (р

азви

тие

пред

став

лени

й). С

юж

ет (р

аз-

вити

е пр

едст

авле

ния)

.

• ра

сска

з по

соб

стве

нны

м в

печа

тлен

иям

;•

инсц

енир

овка

эпи

зодо

в;•

линг

вист

ичес

кие

игры

, лит

ерат

урны

е иг

ры;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть п

о те

мам

: «См

елей

ср

ажай

ся з

а до

бро»

, «Ро

дина

и я

зык»

, «В

круг

у се

мьи

».

21

Тематика речевой деятельности в 5-м классе (примерное распределение произведений*):

I. Родина и русский язык 1. А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»2. М. Ю. Лермонтов. «Бородино»3. Стихи о природе и человеке в русской поэзии XIX и XX веков 4. Стихи о родной земле и её защитниках в поэзии о Великой Отечественной войне5. Нехудожественные тексты по теме

II. В кругу семьи1. В. Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья»)2. А. П. Платонов. Рассказ «Еще мама»3. Нехудожественные тексты по теме

III. Детские игры и увлечения1. Л. Кэрролл. «Алиса в стране чудес»2. Г. Х. Андерсен (одна сказка по выбору)3. Нехудожественные тексты по теме

IV. Смелей сражайся за добро! 1. И. А. Крылов (три басни по выбору)2. Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»3. И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»4. В. П. Крапивин. «Колыбельная для брата»

* Учитель может самостоятельно распределять произведения по темам, используя также тексты из дополнительного списка.

Произведения, рекомендуемые для чтения и изучения в 5-м классе:Мифы древних славян Народные сказки. «Иван Царевич и Серый волк»Литературные сказки:А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»Г. Х. Андерсен. «Снежная королева» (и одна сказка по выбору) Л. Кэрролл. «Алиса в стране чудес»Басни: И. А. Крылов (три басни по выбору) Из литературы XIX века:

22

А. С. Пушкин. «Няне», пролог к поэме «Руслан и Людмила»М. Ю. Лермонтов. «Бородино»Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети»Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»В. Г. Короленко. Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья»)А. П. Чехов. Рассказ «Каштанка»Природа и человек в русской поэзии XIX и XX веков Из литературы ХХ века: А. П. Платонов. Рассказ «Еще мама» В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро» Родная земля и её защитники в поэзии о Великой Отечественной войне

Произведения, рекомендуемые для заучивания в 5-м классе:1. А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила», 1-2 стихотворения2. М. Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок)3. 1-2 стихотворения по теме «Природа и человек в русской поэзии XIX и XX

веков»4. 1-2 стихотворения по теме «Родная земля и её защитники в поэзии о Вели-

кой Отечественной войне»

Дополнительный список для чтения:Сказки народов мираА. Погорельский. «Черная курица»Дж. Роулинг. Из серии книг о Гарри ПоттереД. Р. Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно»И. С. Тургенев. «Муму»Б. Яковлев. РассказыА. Я. Бруштейн. «Дорога уходит вдаль»В. А. Асеева. «Динка»В. П. Крапивин. «Колыбельная для брата»Г. Мало. «Без семьи»А. Линдгрен. «Пеппи Длинныйчулок»

К концу 5 класса ученик способен: – понимать особенности монологической и диалогической речи в различных

ситуациях общения; – выразительно читать литературные произведения и нехудожественные тексты;

23

– письменно и устно излагать содержание текстов по составленному плану; – создавать письменные высказывания с учетом целей и ситуации общения

(сочинение, рассказ, сказка, письмо, объявление, поздравление и др.); – участвовать в речевой деятельности, соблюдая нормы СРЛЯ; – оценивать чужие и собственные высказывания с точки зрения соответствия

их коммуникативным требованиям и языковой правильности,

проявляя преобладающие сформированные отношения и ценности: • любознательность, толерантность и уважительное отношение к собесед-

нику в различных коммуникативных ситуациях; • признание ценностей и точки зрения других лиц в процессе общения; • творческий подход к созданию устных/письменных высказываний; • самостоятельность, личную ответственность, умение сотрудничать в учеб-

ной деятельности; • сопереживание героям прочитанных книг; • позитивное отношение и интерес к предмету.

24

6-Й

КЛ

АСС

ОРИ

ЕНТИ

РОВО

ЧНО

Е РА

СПРЕ

ДЕЛ

ЕНИ

Е ЕД

ИН

ИЦ

СО

ДЕР

ЖА

НИ

Я И

КО

ЛИ

ЧЕСТ

ВА Ч

АСО

В*

Клас

с Д

омин

ирую

щие

/инт

егра

тивн

ые

един

ицы

кон

тент

аКо

л-во

рек

омен

-ду

емы

х ча

сов

Всег

о: 2

04 ч

.

VI

Базо

вые

свед

ения

по

теор

ии р

ечи

Русс

кий

язы

к –

один

из

сам

ых

разв

иты

х яз

ыко

в м

ира

1

Повт

орен

ие и

зуче

нног

о о

фун

кцио

наль

но-с

мы

слов

ых

и ф

ункц

иона

льно

-сти

лист

ичес

ких

типа

х те

кста

4

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: миф

ы. З

нако

мст

во с

Биб

лией

. Рус

ские

нар

одны

е пе

сни

6

Мор

фол

огия

. Орф

огра

фия

. Кул

ьтур

а ре

чи

Им

я су

щес

твит

ельн

ое к

ак ч

асть

реч

иТе

ксто

обра

зую

щая

рол

ь им

ён с

ущес

твит

ельн

ых

20

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

IX в

ека

30

Им

я пр

илаг

ател

ьное

как

час

ть р

ечи

Текс

тооб

разу

ющ

ая р

оль

имён

при

лага

тель

ных

20

Им

я чи

слит

ельн

оеИ

мя

числ

ител

ьное

как

час

ть р

ечи

16

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

X ве

ка20

Мес

тоим

ение

Мес

тоим

ение

как

час

ть р

ечи

17

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: чел

овек

и п

риро

да в

лир

ике

ХIX-

XX в

в.

4

Глаг

ол к

ак ч

асть

реч

иТе

ксто

обра

зую

щая

рол

ь гл

агол

ов32

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: при

клю

чени

я, п

утеш

еств

ия, ф

анта

стик

а 4

25

Часы

для

пов

торе

ния

и об

общ

ения

изу

ченн

ого

6

Пер

вичн

ое, п

оэта

пное

фор

мат

ивно

е (т

екущ

ее),

сум

мат

ивно

е (и

того

вое)

оце

нива

ние

и ег

о ан

ализ

18

Часы

на

усм

отре

ние

учит

еля

6

* Пр

едло

жен

ное

расп

реде

лени

е ча

сов

(в то

м ч

исле

и д

ля к

онтр

ольн

ых

рабо

т) я

вляе

тся

орие

нтир

овоч

ным

. Учи

тель

впр

аве

расп

реде

лить

час

ы п

о св

оем

у ус

мот

рени

ю, и

сход

я из

инт

ерес

ов и

нуж

д уч

ащих

ся.

Спец

ифич

ески

е ко

мпе

тенц

ии д

исци

плин

ы Р

усск

ий я

зык

и ли

тер

атур

а1.

Осо

знав

ать

линг

вист

ичес

кую

и к

ульт

урну

ю и

дент

ично

сть

в на

цион

альн

ом к

онте

ксте

, про

явля

я то

лера

нтно

сть

и лю

-бо

знат

ельн

ость

.2.

Уча

ство

вать

в р

ечев

ом в

заим

одей

стви

и, с

оотв

етст

вую

щем

раз

личн

ым

сит

уаци

ям у

стно

й ре

чи, д

емон

стри

руя

вну-

трен

нюю

лек

сико

-гра

мм

атич

еску

ю с

вязн

ость

и у

мес

тнос

ть д

иску

рса.

3. Ч

итат

ь и

пони

мат

ь ху

дож

еств

енны

е и

неху

дож

еств

енны

е те

ксты

, исп

ольз

уя р

азли

чны

е ст

рате

гии,

дем

онст

риру

я на

-бл

юда

тель

ност

ь и

твор

ческ

ий п

одхо

д.4.

Соз

дава

ть п

исьм

енны

е те

ксты

раз

ных

типо

в на

раз

личн

ых

инф

орм

ацио

нны

х но

сите

лях,

про

явля

я тв

орче

ский

под

ход

и яз

ыко

вую

отв

етст

венн

ость

.5.

Исп

ольз

оват

ь яз

ык

как

сист

ему

и но

рмы

сов

рем

енно

го р

усск

ого

язы

ка в

ход

е ре

ализ

ации

ком

мун

икат

ивны

х де

й-ст

вий,

дем

онст

риру

я ли

нгви

стич

еску

ю о

твет

стве

ннос

ть и

реч

евой

сам

окон

трол

ь.6.

Инт

егри

рова

ть я

зыко

вой

и чи

тате

льск

ий о

пыт в

шко

льны

й и

жиз

ненн

ый

конт

екст

, про

явля

я по

зити

вное

отн

ошен

ие и

ин

тере

с.

26

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ые

виды

уче

бной

дея

тель

ност

ии

её р

езул

ьтат

ы/п

роду

кты

1.1.

Ана

лиз

фак

тов,

соб

ыти

й и

явле

ний

в на

цион

альн

о-ку

ль-

турн

ом а

спек

те в

изу

чаем

ых

прои

звед

ения

х.1.

2. У

мен

ие с

равн

иват

ь ге

роев

ра

зны

х на

цион

альн

ых

куль

тур.

1.3.

Инт

ерпр

етац

ия те

кста

с то

ч-ки

зре

ния

наци

онал

ьно-

куль

-ту

рны

х ос

обен

ност

ей и

чер

т.

Русс

кий

язы

к –

один

из

сам

ых

разв

иты

х яз

ыко

в м

ира.

Вел

икие

пис

ател

и о

русс

ком

язы

кеИ

мя

сущ

еств

ител

ьное

как

час

ть р

ечи,

их

об-

разн

ая, э

кспр

есси

вная

и те

ксто

обра

зую

щая

ро

ль в

худ

ожес

твен

ном

текс

те

Библ

ия к

ак «

книг

а кн

иг»

и па

мят

ник

слов

есно

-го

иск

усст

ваИ

мя

прил

агат

ельн

ое к

ак ч

асть

реч

и, о

браз

ная

и эм

оцио

наль

ная

функ

ция

имён

при

лага

тель

-ны

х в

худо

жес

твен

ном

текс

те. Т

екст

ообр

азую

-щ

ая р

оль

имён

при

лага

тель

ных

Расс

каз,

пов

есть

(раз

вити

е пр

едст

авле

ний)

. Сю

жет

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

Ком

ичес

кое

и тр

агич

еско

е ка

к эс

тети

ческ

ие

кате

гори

и (р

азви

тие

пред

став

лени

й)М

етаф

ора,

сра

внен

ие, э

пите

т (ра

звит

ие п

ред-

став

лени

й)П

оэзи

я Ве

лико

й О

тече

стве

нной

вой

ны

Глаг

ол к

ак ч

асть

реч

и. Т

екст

овая

фун

кция

ви-

довр

емен

ных

фор

м гл

агол

а. Т

екст

ообр

азую

-щ

ая р

оль

глаг

олов

Упра

жне

ния:

• вы

деле

ние

и ко

мм

енти

рова

ние

трад

иций

и

обы

чаев

нац

иона

льно

й ж

изни

, обн

аруж

ен-

ных

в из

учае

мы

х те

кста

х;•

выяв

лени

е те

ксто

обра

зую

щих

фун

кций

из-

учае

мы

х ча

стей

реч

и;•

опре

деле

ние

спец

ифик

и эс

тети

ческ

их к

ате-

гори

й и

жан

рово

го с

воео

браз

ия;

• ин

терп

рета

ция

текс

та с

точк

и зр

ения

нац

ио-

наль

но-к

ульт

урны

х ос

обен

ност

ей и

чер

т;

• со

пост

авле

ние

геро

ев п

роиз

веде

ний

разн

ых

наци

онал

ьны

х ли

тера

тур.

Про

дукт

ы:

• со

бств

енны

е ху

дож

еств

енны

е те

ксты

с о

писа

-ни

ем п

рави

л, н

ацио

наль

но-к

ульт

урны

х об

ы-

чаев

и тр

адиц

ий р

усск

ого

наро

да;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Вс

яком

у м

ила

своя

сто

рона

», «

Мир

вок

руг н

ас»,

«Тр

а-ди

ции

и об

ыча

и ро

дног

о на

рода

», «

Муд

рост

ь –

путь

к с

част

ью»;

• со

став

лени

е та

блиц

осн

овны

х че

рт х

арак

тера

ге

роев

раз

ных

наци

онал

ьны

х ку

льту

р.

2.1.

Сос

тавл

ение

воп

росо

в и

от-

вето

в по

сод

ерж

анию

текс

тов.

2.2.

Уча

стие

в р

ечев

ом о

бще-

нии

с со

блю

дени

ем н

орм

ре

чево

го э

тике

та в

сло

весн

ом

взаи

мод

ейст

вии.

Речь

диа

логи

ческ

ая и

мон

олог

ичес

кая

Соче

тани

е ра

зны

х ви

дов

мон

олог

аД

иало

г. Те

мп

речи

. Рол

ь па

уз в

реч

иГо

лос,

тем

бр и

дик

ция

Скор

огов

орки

как

сре

дств

о ул

учш

ения

реч

иРа

сска

з на

осн

ове

карт

ины

, фот

огра

фии

Рабо

та с

текс

там

и уч

ебно

-нау

чног

о и

худо

же-

стве

нног

о ст

илей

Приё

мы

эф

фек

тивн

ого

слуш

ания

Упра

жне

ния:

• ум

ение

отв

ечат

ь на

воп

росы

по

текс

там

уче

б-но

-нау

чног

о и

худо

жес

твен

ного

сти

лей;

• со

став

лени

е со

бств

енно

го в

ыск

азы

вани

я на

те

му

текс

та;

• м

одел

иров

ание

раз

личн

ых

ситу

аций

уст

ной

речи

;•

сост

авле

ние

расс

каза

на

осно

ве к

арти

ны,

фот

огра

фии

;

27

2.3.

Обс

ужде

ние

выст

упле

ния

свер

стни

ков

с де

мон

стра

цией

вн

утре

нней

лек

сико

-гра

мм

ати-

ческ

ой с

вязн

ости

ум

естн

ости

ди

скур

са.

2.4.

Оце

нива

ние

чуж

их и

со

бств

енны

х ре

чевы

х вы

ска-

зыва

ний

с то

чки

зрен

ия с

оот-

ветс

твия

их

ком

мун

икат

ивны

м

треб

ован

иям

.2.

5. В

заим

одей

стви

е в

груп

пах

• оц

енив

ание

реч

евы

х вы

сказ

ыва

ний

с то

чки

зрен

ия с

оотв

етст

вия

их к

омм

уник

атив

ным

тр

ебов

ания

м;

• во

спри

ятие

инф

орм

ации

на

слух

;•

сост

авле

ние

шут

очно

го д

иало

га.

Про

дукт

ы:

• ра

сска

з по

лич

ным

впе

чатл

ения

м;

• си

туат

ивны

й ди

алог

;•

реко

мен

даци

и по

исп

ольз

ован

ию э

тиче

ских

но

рм в

сло

весн

ом в

заим

одей

стви

и;•

пам

ятка

вед

ения

бес

еды

;•

хара

ктер

исти

ка к

омм

уник

атив

ных

целе

й и

мот

ивов

гово

рящ

его;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Вс

яком

у м

ила

своя

сто

рона

», «

Мир

вок

руг н

ас»,

«Тр

а-ди

ции

и об

ыча

и ро

дног

о на

рода

», «

Муд

рост

ь –

путь

к с

част

ью».

3.1.

Осм

ысл

енно

е чт

ение

худ

о-ж

еств

енны

х и

неху

дож

еств

ен-

ных

текс

тов,

с с

облю

дени

ем

треб

ован

ий, п

редъ

явля

емы

х к

испо

лнен

ию.

3.2.

Осо

знан

ное

восп

рият

ие и

уд

ерж

ание

в п

амят

и ос

новн

ого

соде

ржан

ия х

удож

еств

енны

х и

науч

но- п

опул

ярны

х те

ксто

в.3.

3. В

оспр

оизв

еден

ие п

росл

у-ш

анны

х и

проч

итан

ных

текс

тов

с ра

зной

сте

пень

ю с

лож

ност

и.

Иск

усст

во к

ак о

дна

из ф

орм

осв

оени

я м

ира

Отр

ажен

ие в

миф

ах н

арод

ных

пред

став

лени

й о

геро

ичес

ких

хара

ктер

ах. М

ифы

дре

вних

сла

-вя

н Д

ревн

егре

ческ

ие м

ифы

(по

выбо

ру)

Библ

ия к

ак «

Книг

а кн

иг»

и па

мят

ник

слов

есно

-го

иск

усст

ваИ

з ли

тера

туры

XIX

век

а:А.

С. П

ушки

н. С

тихо

твор

ения

: «Уз

ник»

, «П

ущи-

ну»,

пов

есть

«М

етел

ь». С

воео

браз

ие х

арак

тера

ге

роев

М

. Ю. Л

ерм

онто

в. С

тихо

твор

ения

: «П

арус

»,

«Уте

с», «

Три

паль

мы

». К

арти

ны п

риро

ды к

ак

сред

ство

вы

раж

ения

эм

оцио

наль

ного

сос

тоя-

ния

лири

ческ

ого

геро

я

Упра

жне

ния:

• ов

ладе

ние

прак

тиче

ским

и ум

ения

ми

поис

-ко

вого

/про

смот

рово

го ч

тени

я;•

разв

итие

ум

ения

изу

чаю

щег

о чт

ения

;•

ком

мен

тиро

ванн

ое ч

тени

е те

кста

;•

поис

к не

знак

омы

х сл

ов и

опр

едел

ение

их

знач

ений

;•

выбо

рочн

ое ч

тени

е фр

агм

енто

в, х

арак

тери

-зу

ющ

их л

итер

атур

ного

геро

я;•

выра

зите

льно

е чт

ение

по

роля

м;

• оп

реде

лени

е те

мы

и и

деи

текс

т;•

пере

сказ

текс

та;

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие с

соб

люде

нием

треб

о-ва

ний,

пре

дъяв

ляем

ых

к ис

полн

ению

поэ

ти-

ческ

их и

про

заич

ески

х пр

оизв

еден

ий;

28

3.4.

Опр

едел

ение

в п

роиз

-ве

дени

и эл

емен

тов

сюж

ета,

ко

мпо

зици

и, и

зобр

азит

ельн

о-вы

рази

тель

ных

сред

ств

язы

ка,

пони

ман

ие и

х ро

ли в

рас

кры

-ти

и ид

ейно

-худ

ожес

твен

ного

со

держ

ания

про

изве

дени

я.3.

5. П

оним

ание

свя

зи л

итер

а-ту

рны

х пр

оизв

еден

ий с

эпо

хой

их н

апис

ания

, фор

мир

ован

ие

гум

анис

тиче

ског

о м

иров

оззр

е-ни

я и

наци

онал

ьног

о са

мос

о-зн

ания

.3.

6. У

мен

ие р

абот

ать

с ра

зны

ми

исто

чник

ами

инф

орм

ации

(сло

-ва

ри, э

нцик

лопе

дии,

инт

ерне

т-ре

сурс

ы и

др.

), на

ходи

ть е

ё,

анал

изир

оват

ь, и

спол

ьзов

ать

в са

мос

тоят

ельн

ой д

еяте

ль-

ност

и.

Н. В

. Гог

оль.

«Н

очь

пере

д Ро

жде

ство

м»

(или

др

угая

пов

есть

из

сбор

ника

«Ве

чера

на

ху-

торе

бли

з Д

икан

ьки»

). Ка

ртин

ы н

арод

ной

жиз

ни

Н. А

. Нек

расо

в. С

тихо

твор

ение

«Ж

елез

ная

до-

рога

». С

обир

ател

ьны

й об

раз

наро

да-т

руж

ени-

ка и

нар

ода-

стра

даль

ца

И. С

. Тур

гене

в. Р

асск

аз «

Беж

ин л

уг»

(или

дру

-го

й ра

сска

з из

цик

ла «

Запи

ски

охот

ника

»). К

ар-

тины

нар

одно

й ж

изни

и а

втор

ские

раз

дум

ья о

су

дьба

х кр

есть

янск

их д

етей

А. П

. Чех

ов. «

Толс

тый

и то

нкий

», а

так

же

один

ра

сска

з по

вы

бору

. Осо

бенн

ости

обр

азов

пер

-со

наж

ей в

юм

орис

тиче

ских

про

изве

дени

яхЧе

лове

к и

прир

ода

в ли

рике

XIX

и X

X ве

ков

Из

лите

рату

ры X

X ве

ка:

М. М

. При

шви

н. П

овес

ть «

Клад

овая

сол

нца»

. Вз

аим

одей

стви

е м

ира

чело

века

и м

ира

при-

роды

. Рол

ь по

ртре

тной

дет

али

в оп

исан

ии

хара

ктер

аВ.

П. А

стаф

ьев.

Рас

сказ

«Ко

нь с

роз

овой

гри-

вой»

. Сво

еобр

азие

хар

акте

ра ге

роев

В.

Г. Р

аспу

тин.

«Ур

оки

фра

нцуз

ског

о». И

зобр

а-ж

ение

в р

асск

азе

труд

ност

ей п

осле

воен

ного

вр

емен

и. П

робл

ема

стан

овле

ния

личн

ости

Поэ

зия

Вели

кой

Оте

чест

венн

ой в

ойны

. С. О

р-ло

в, Д

. Сам

ойло

вИ

з за

рубе

жно

й ли

тера

туры

: М

арк

Твен

, Рэй

Дуг

лас

Брэд

бери

, А. Л

индг

рен,

Д

.Лон

дон,

Сти

венс

он (д

ва а

втор

а по

вы

бору

)Те

орет

ико-

лите

рату

рны

е по

няти

я:

• ус

воен

ие ф

онов

ых

знан

ий к

ульт

урно

-ист

ори-

ческ

ого

хара

ктер

а дл

я бо

лее

точн

ого

пони

-м

ания

сод

ерж

ания

текс

тов;

• вы

стра

иван

ие н

аучн

ого

пове

ство

вани

я и

расс

ужде

ния

на о

снов

е те

орет

ичес

кого

мат

е-ри

ала

учеб

ника

;•

разл

ичен

ие ж

анро

в ху

дож

еств

енны

х и

неху

-до

жес

твен

ных

текс

тов;

• вы

деле

ние

этап

ов р

азви

тия

сюж

ета;

• по

дбор

заг

лави

я к

текс

ту;

• ус

тны

е от

веты

на

вопр

осы

с и

спол

ьзов

ание

м

цити

рова

ния;

• ра

бота

со

слов

арём

лит

ерат

уров

едче

ских

те

рмин

ов;

• вы

явле

ние

худо

жес

твен

но з

начи

мы

х из

о-бр

азит

ельн

о-вы

рази

тель

ных

сред

ств

язы

ка

писа

теля

и о

пред

елен

ие и

х фу

нкци

й в

текс

те;

• сп

особ

ы х

арак

тери

стик

и ли

тера

турн

ого

ге-

роя;

• то

лков

ание

см

ысл

а не

знак

омы

х сл

ов и

вы

-ра

жен

ий;

• вы

явле

ние

черт

авт

обио

граф

ичес

кого

про

из-

веде

ния

в пр

очит

анно

м те

ксте

.

Твор

ческ

ие з

адан

ия:

• Чт

ение

фра

гмен

тов

худо

жес

твен

ного

текс

та с

пе

реда

чей

разл

ичны

х чу

вств

.•

Сост

авле

ние

синк

вейн

а о

геро

е пр

оизв

еде-

ния.

29

Миф

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

. Уст

ное

наро

д-но

е тв

орче

ство

. Бал

лада

. Ком

ичес

кое

и тр

аги-

ческ

ое к

ак э

стет

ичес

кие

кате

гори

и (р

азви

тие

пред

став

лени

я).

Поня

тие

о ф

анта

стик

е. М

етаф

ора,

сра

внен

ие,

эпит

ет (р

азви

тие

пред

став

лени

я). К

омпо

зици

я (р

азви

тие

пред

став

лени

я). Р

асск

аз, п

овес

ть

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

. Сю

жет

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

.

Про

дукт

ы:

• сл

ожны

й пл

ан те

кста

;•

выра

зите

льно

е чт

ение

текс

та;

• ха

ракт

ерис

тика

геро

я;•

слов

арь

незн

аком

ых

слов

и в

ыра

жен

ий

• ин

тера

ктив

ный

муз

ей п

исат

еля;

• си

нкве

йн о

геро

е пр

оизв

еден

ия; в

икто

рина

;•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Всяк

ому

мил

а св

оя с

торо

на»,

«М

ир в

окру

г нас

», «

Тра-

дици

и и

обы

чаи

родн

ого

наро

да»,

«М

удро

сть

– пу

ть к

сча

стью

».

4.1.

Изл

ожен

ие в

пис

ьмен

ной

фор

ме

соде

ржан

ия п

росл

ушан

-но

го и

ли п

рочи

танн

ого

текс

та

(под

робн

о, с

жат

о, в

ыбо

рочн

о) в

ф

орм

е из

лож

ения

, пла

на.

4.2.

Соз

дани

е и

реда

ктир

ова-

ние

собс

твен

ного

текс

та -

опи-

сани

я пр

едм

ета,

сос

тоян

ия с

уч

ётом

треб

ован

ий к

пос

трое

-ни

ю с

вязн

ого

текс

та4.

3. П

рим

енен

ие те

ксто

обра

-зу

ющ

их ф

ункц

ий р

азли

чны

х ча

стей

реч

и в

пись

мен

ных

вы-

сказ

ыва

ниях

раз

ных

функ

цио-

наль

ных

типо

в и

стил

ей.

4.4.

Пос

трое

ние

выск

азы

вани

я в

пись

мен

ной

фор

ме

в со

отве

т-ст

вии

с но

рмам

и ор

фог

раф

ии и

пу

нкту

ации

и в

соо

твет

стви

и с

треб

ован

иям

и фу

нкци

онал

ьно-

стил

исти

ческ

ого

типа

и с

тиля

ре

чи.

Базо

вые

свед

ения

по

теор

ии р

ечи

Повт

орен

ие и

зуче

нног

о о

функ

цион

альн

о-см

ысл

овы

х и

функ

цион

альн

о-ст

илис

тиче

ских

ти

пах

текс

таИ

мя

сущ

еств

ител

ьное

И

мя

сущ

еств

ител

ьное

как

час

ть р

ечи;

лек

-си

ческ

ие и

грам

мат

ичес

кие

приз

наки

сущ

е-ст

вите

льны

х. П

раво

писа

ние

имён

сущ

еств

и-те

льны

х. И

спол

ьзов

ание

сущ

еств

ител

ьны

х в

созд

ании

мет

афор

, сра

внен

ий, и

х ро

ль в

ху

дож

еств

енно

м те

ксте

. На

прим

ере

стих

от-

ворн

ых

и пр

озаи

ческ

их п

роиз

веде

ний

русс

кой

лите

рату

ры

Им

я пр

илаг

ател

ьное

И

мя

прил

агат

ельн

ое к

ак ч

асть

реч

и. П

раво

пи-

сани

е им

ен п

рила

гате

льны

х. Р

оль

прил

агат

ель-

ных

в те

кста

х-оп

исан

иях

разн

ых

стил

ей

Им

я чи

слит

ельн

ое

Им

я чи

слит

ельн

ое к

ак ч

асть

реч

и. П

раво

писа

-ни

е чи

слит

ельн

ых.

Упо

треб

лени

е чи

слит

ель-

ных

в ре

чи. Ч

исли

тель

ные

в те

кста

х на

учно

го и

оф

ициа

льно

-дел

овог

о ст

иля

Упра

жне

ния:

• на

блю

дени

е за

осо

бенн

остя

ми

испо

льзо

-ва

ния

разн

ых

част

ей р

ечи

в те

кста

х ра

зны

х ти

пов

и ст

илей

;•

пись

мен

ное

восп

роиз

веде

ние

(сж

атое

или

по

дроб

ное)

про

чита

нног

о/ус

лыш

анно

го те

к-ст

а;•

созд

ание

соб

стве

нног

о те

кста

по

пред

лож

ен-

ном

у об

разц

у с

сохр

анен

ием

сти

лист

ичес

ких

особ

енно

стей

;•

корр

ектн

ое и

спол

ьзов

ание

раз

ных

част

ей

речи

в с

обст

венн

ых

текс

тах;

• ре

дакт

иров

ание

деф

орм

иров

анно

го те

кста

;•

испо

льзо

вани

е ци

фров

ых

носи

теле

й дл

я сп

раво

чной

и тр

енир

овоч

ной

рабо

ты.

Про

дукт

ы:

• из

лож

ения

и со

чине

ния

с исп

ольз

ован

ием

ко

мби

ниро

ванн

ых т

ипов

реч

и (п

овес

твов

ание

–

опис

ание

, рас

суж

дени

е –

опис

ание

) на

тем

ы:

«Чел

овек

и м

ир»,

«Че

лове

к ср

еди

люде

й» с

опор

ой н

а ху

дож

еств

енно

е пр

оизв

еден

ие;

30

4.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з ор

фог

раф

иче-

ских

сло

варе

й и

спра

вочн

иков

по

пра

вопи

сани

ю, в

том

чис

ле

мул

ьтим

едий

ных,

исп

ольз

ова-

ние

этой

инф

орм

ации

в р

азли

ч-ны

х ви

дах

деят

ельн

ости

.

Мес

тоим

ение

М

есто

имен

ие к

ак ч

асть

реч

и. П

раво

писа

ние

мес

тоим

ений

. Упо

треб

лени

е м

есто

имен

ий в

ре

чи. Р

оль

мес

тоим

ений

в с

вязи

пре

длож

ений

в

текс

те

Глаг

ол

Глаг

ол к

ак ч

асть

реч

и. В

ыра

зите

льно

е ис

поль

-зо

вани

е гл

агол

ов н

асто

ящег

о вр

емен

и пр

и оп

и-са

нии

собы

тий

прош

лого

, буд

ущег

о вр

емен

и –

вмес

то н

асто

ящег

о и

прош

едш

его.

На

прим

ере

проз

аиче

ских

и с

тихо

твор

ных

прои

звед

ений

ру

сски

х пи

сате

лей

(бал

лада

, рас

сказ

, пов

есть

). И

спол

ьзов

ание

глаг

олов

сов

ерш

енно

го и

нес

о-ве

ршен

ного

вид

а в

текс

тах

разн

ых

типо

в (п

о-ве

ство

вани

е и

опис

ание

). Бе

злич

ные

глаг

олы

и

их р

оль

в ху

дож

еств

енно

м и

нау

чном

сти

лях.

Пр

авоп

исан

ие гл

агол

ов

• со

чине

ние

– оп

исан

ие п

ортр

ета

(соб

стве

нно-

го п

ортр

ета)

, опи

сани

е со

стоя

ния

прир

оды

;•

изло

жен

ие/с

очин

ение

опи

сани

е ин

терь

ера;

•

план

нау

чног

о те

кста

с о

поро

й на

мат

ериа

л уч

ебни

ка;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Вс

яком

у м

ила

своя

сто

рона

», «

Мир

вок

руг н

ас»,

«Тр

а-ди

ции

и об

ыча

и ро

дног

о на

рода

», «

Муд

рост

ь –

путь

к с

част

ью»;

• те

кст п

оздр

авит

ельн

ой о

ткры

тки.

5.1.

Рас

позн

аван

ие с

амос

тоя-

тель

ных

(зна

мен

ател

ьны

х) ч

а-ст

ей р

ечи

и их

фор

м.

5.2.

Упо

треб

лени

е ф

орм

сло

в ра

злич

ных

част

ей р

ечи

в со

от-

ветс

твии

с н

орм

ами

СРЛЯ

.5.

3. Р

азли

чени

е ос

новн

ых

вы-

рази

тель

ных

мор

фол

огич

ески

х ср

едст

в яз

ыка

.5.

4. П

рим

енен

ие и

зуче

н-ны

х пр

авил

пра

вопи

сани

я ор

фог

рам

м-б

укв.

5.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з сл

овар

ей гр

ам-

мат

ичес

ких

труд

ност

ей.

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

V к

ласс

еМ

орф

олог

ия. О

рфог

раф

ия. К

ульт

ура

речи

Им

я су

щес

твит

ельн

ое к

ак ч

асть

реч

и Су

ще-

стви

тель

ные

одуш

евле

нны

е и

неод

ушев

лен-

ные,

соб

стве

нны

е и

нари

цате

льны

е. Р

од с

уще-

стви

тель

ных.

Им

ена

сущ

еств

ител

ьны

е об

щег

о ро

да. Р

од н

ескл

оняе

мы

х им

ён с

ущес

твит

ель-

ных.

Пра

вопи

сани

е су

фф

иксо

в им

ён с

ущес

тви-

тель

ных.

Чис

ло и

мён

сущ

еств

ител

ьны

х. П

адеж

и

скло

нени

е им

ён с

ущес

твит

ельн

ых.

Раз

но-

скло

няем

ые

и не

скло

няем

ые

имен

а су

щес

тви-

тель

ные.

Пра

вопи

сани

е па

деж

ных

окон

чани

й им

ён с

ущес

твит

ельн

ых.

Пра

вопи

сани

е НЕ

с

имен

ами

сущ

еств

ител

ьны

ми

Упра

жне

ния:

• ра

споз

нава

ние

изуч

аем

ых

сам

осто

ятел

ьны

х ча

стей

реч

и по

лек

сико

-гра

мм

атич

ески

м

приз

нака

м;

• ра

згра

ниче

ние

спос

обов

обр

азов

ания

и н

а-пи

сани

я са

мос

тоят

ельн

ых

част

ей р

ечи;

• ск

лоне

ние

имен

ных

част

ей р

ечи;

• сп

ряж

ение

глаг

олов

;•

напи

сани

е сл

ов с

изуч

енны

ми

орфо

грам

мам

и;•

анал

из и

зуча

емой

час

ти р

ечи

по з

адан

ным

м

орф

олог

ичес

ким

при

знак

ам;

• уп

отре

блен

ие и

зуче

нны

х ча

стей

реч

и в

соот

-ве

тств

ии с

зак

репл

енны

ми

в яз

ыке

эти

ческ

и-м

и но

рмам

и и

др.

31

Им

я пр

илаг

ател

ьное

как

час

ть р

ечи.

Раз

ряды

им

ён п

рила

гате

льны

х по

зна

чени

ю. С

тепе

ни

срав

нени

я им

ён п

рила

гате

льны

х. П

олны

е и

крат

кие

фор

мы

им

ён п

рила

гате

льны

х. И

зме-

нени

е по

лны

х пр

илаг

ател

ьны

х по

род

ам, п

аде-

жам

и ч

исла

м, а

кра

тких

– п

о ро

дам

и ч

исла

м.

Прав

опис

ание

им

ен п

рила

гате

льны

х. П

раво

пи-

сани

е НЕ

с и

мен

ами

прил

агат

ельн

ым

и И

мя

числ

ител

ьное

как

час

ть р

ечи.

Раз

ряды

чи

слит

ельн

ых

по з

наче

нию

и с

трук

туре

. Пра

во-

писа

ние

числ

ител

ьны

х М

есто

имен

ие к

ак ч

асть

реч

и. Р

азря

ды м

есто

-им

ений

. Скл

онен

ие м

есто

имен

ий. П

раво

писа

-ни

е м

есто

имен

ий

Глаг

ол к

ак ч

асть

реч

и. Н

еопр

едел

енна

я фо

рма

глаг

ола.

Пра

вопи

сани

е НЕ

с гл

агол

ами.

Пер

еход

-ны

е и

непе

рехо

дны

е гл

агол

ы. В

озвр

атны

е гл

а-го

лы. П

раво

писа

ние

-тся

и -т

ься

в гл

агол

ах. С

о-ве

ршен

ный

и не

сове

ршен

ный

вид.

Спр

яжен

ие

глаг

олов

. Раз

носп

ряга

емы

е гл

агол

ы. Б

езли

чны

е гл

агол

ы. И

зъяв

ител

ьное

, усл

овно

е и

пове

ли-

тель

ное

накл

онен

ие. П

раво

писа

ние

глаг

олов

Про

дукт

ы:

• И

ссле

дова

ние

«Что

в и

мен

и те

бе м

оем

?»;

• ли

нгви

стич

еска

я ф

анта

зия

на гр

амм

атич

е-ск

ую те

му;

лин

гвис

тиче

ская

ска

зка

«В м

ире

чисе

л»;

• за

очно

е пу

теш

еств

ие в

кра

сочн

ый

мир

час

ти

речи

; •

плак

ат-п

резе

нтац

ия «

Сам

осто

ятел

ьная

час

ть

речи

»; •

кро

ссво

рды

по

РЯ;

• ди

ктан

ты, и

злож

ения

, соч

инен

ия, т

есты

и д

р.

Вари

ант

ы п

роек

тно

й де

ятел

ьнос

ти:

• Гр

уппо

вой

прое

кт: с

борн

ик я

зыко

ведч

ески

х за

дач;

• Па

рны

й пр

оект

: исс

ледо

вани

е «С

коль

ко ч

а-ст

ей р

ечи

в СР

ЛЯ?»

; инд

ивид

уаль

ный

прое

кт:

«Спо

собы

сло

вооб

разо

вани

я сл

ожны

х им

ен

сущ

еств

ител

ьны

х в

мат

емат

ике/

биол

огии

…».

6.1.

Вос

прия

тие

текс

тов

разн

ых

стил

ей и

жан

ров.

6.2.

Вла

дени

е ра

зны

ми

вида

ми

чтен

ия.

6.3.

Фор

мир

ован

ие с

посо

бно-

сти

извл

екат

ь ин

фор

мац

ию и

з ра

злич

ных

исто

чник

ов, в

клю

-ча

я ср

едст

ва м

ассо

вой

ин-

фор

мац

ии, и

нтер

нет-

ресу

рсы

, св

обод

но п

ольз

оват

ься

слов

а-ря

ми,

спр

авоч

ной

лите

рату

рой.

Лите

рату

ра к

ак х

удож

еств

енна

я ка

ртин

а ж

из-

ни ч

елов

ека

Обр

аз ч

елов

ека

в ли

тера

турн

ом п

роиз

веде

нии

Миф

ы (р

азви

тие

пред

став

лени

я)Би

блия

как

пам

ятни

к сл

овес

ного

иск

усст

ваИ

з ли

тера

туры

XIX

век

аПр

ирод

а и

чело

век

в ру

сско

й по

эзии

XIX

и Х

Х ве

ков

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

каПо

эзия

Вел

икой

Оте

чест

венн

ой в

ойны

Из

зару

беж

ной

лите

рату

ры

Упра

жне

ния:

• ан

ализ

лит

ерат

урно

го п

роиз

веде

ния;

• ис

поль

зова

ние

цифр

овы

х но

сите

лей

для

вы-

полн

ения

раз

личн

ых

зада

ний;

• пр

огно

зиро

вани

е со

держ

ания

текс

та;

• ин

терп

рета

ция

смы

сла

лите

рату

рног

о пр

о-из

веде

ния

на о

снов

е ег

о тв

орче

ског

о пр

о-чт

ения

.

32

6.4.

Вос

прои

звед

ение

про

-сл

ушан

ных

или

проч

итан

ных

текс

тов

с ра

зной

сте

пень

ю

свер

нуто

сти.

6.5.

Вос

прои

звед

ение

поэ

тиче

-ск

их те

ксто

в на

изус

ть с

соб

лю-

дени

ем о

рфоэ

пиче

ских

нор

м и

ло

гиче

ског

о уд

арен

ия.

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

Миф

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

. Уст

ное

на-

родн

ое тв

орче

ство

. Бал

лада

. Ком

ичес

кое

и тр

агич

еско

е ка

к эс

тети

ческ

ие к

атег

ории

(раз

-ви

тие

пред

став

лени

й). П

онят

ие о

фан

таст

ике.

М

етаф

ора,

сра

внен

ие, э

пите

т (ра

звит

ие п

ред-

став

лени

й). Р

асск

аз, п

овес

ть (р

азви

тие

пред

-ст

авле

ний)

. Сю

жет

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

.

Про

дукт

ы:

• пе

реск

аз л

итер

атур

ного

про

изве

дени

я;•

днев

ник

чита

теля

;•

инсц

енир

овка

эпи

зодо

в;•

през

ента

ции,

про

екты

;•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Всяк

ому

мил

а св

оя с

торо

на»,

«М

ир в

окру

г нас

», «

Тра-

дици

и и

обы

чаи

родн

ого

наро

да»,

«М

удро

сть

– пу

ть к

сча

стью

».

33

Тематика речевой деятельности в 6-м классе (примерное распределение произведений*):

I. Всякому мила своя сторона 1. М. М. Пришвин. Повесть «Кладовая солнца»2. Стихи русских поэтов о родной природе, о Великой Отечественной войне3. Нехудожественные тексты по теме

II. Мир вокруг нас1. В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»2. М. М. Пришвин. «Кладовая солнца»3. А. А. Платонов. «Неизвестный цветок» 4. Н. А Некрасов. «Железная дорога» 5. И. С. Тургенев. «Бежин луг»6. Рэй Дуглас Брэдбери. «Каникулы»

III. Традиции и обычаи родного народа1. Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» (или другая повесть из сборника

«Вечера на хуторе близ Диканьки») 2. И. С. Тургенев. «Бежин луг» (или другой рассказ из цикла «Записки охотника»)

IV. Мудрость – путь к счастью1. Библия как «Книга книг» и памятник словесного искусства2. Древнегреческие мифы (по выбору)3. А. С. Пушкин. Стихотворения: «Узник», «Пущину». Повесть «Метель»4. М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Утес»5. А. П. Чехов. «Толстый и тонкий», а также один рассказ по выбору (или дру-

гой рассказ из цикла «Записки охотника») 6. В. Г. Распутин. «Уроки французского»

* Учитель может самостоятельно распределять произведения по темам, используя также тексты из дополнительного списка.

Произведения, рекомендуемые для чтения и изучения в 6-м классе:Мифы древних славян Древнегреческие мифы (по выбору)Библия как «Книга книг» и памятник словесного искусства

34

Из литературы XIX века:А. С. Пушкин. Стихотворения: «Узник», «Пущину», повесть «Метель»М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Парус», «Утес», «Три пальмы»Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» (или другая повесть из сборника «Ве-чера на хуторе близ Диканьки») Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога»И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг» (или другой рассказ из цикла «Записки охотника»)А. П. Чехов. «Толстый и тонкий», а также один рассказ по выборуЧеловек и природа в лирике XIX и XX вековИз литературы XX века:М. М. Пришвин. Повесть «Кладовая солнца»В. П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой»В. Г. Распутин. Повесть «Уроки французского»Поэзия Великой Отечественной войны. С. Орлов, Д. СамойловИз зарубежной литературы: Марк Твен, Рэй Дуглас Брэдбери, А. Линдгрен, Д.Лондон, Стивенсон (два авто-ра по выбору)

Произведения, рекомендуемые для заучивания в 6-м классе:1. А. С. Пушкин. «Пущину», 1-2 стихотворения2. М. Ю. Лермонтов. «Парус», «Утёс»3. 1-2 стихотворения по теме «Природа и человек в русской поэзии XIX и XX

веков»4. 1-2 стихотворения по теме «Родная земля и её защитники в поэзии о Вели-

кой Отечественной войне»

Дополнительный список для чтения:А. С. Пушкин. «Дубровский», «Повести Белкина»: «Выстрел», «Барышня-кре-стьянка»А. И. Куприн. «Чудесный доктор»А. Алексин. «Звоните и приезжайте»В. Белов. Рассказы для детейБ.Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»Кир Булычев. «Заповедник сказок»В. Железников. «Чудак из шестого «Б»», «Путешествие с багажом», «Чучело»М. М. Зощенко. Рассказы для детей

35

В. Крапивин. «Валькины друзья и паруса», «Брат, которому семь»А. Лиханов. «Последние холода»А. Т. Аверченко. «Смерть африканского охотника»К. Г. Паустовский. «Повесть о жизни»Ж. Верн. «Таинственный остров»О. Уайльд. Рассказы и сказки, «Кентервильское привидение»Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (в пересказе К. Чуковского)Ф. Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюэль» (в пересказе Н. Заболоцкого)Д. Лондон. «Белый клык»Р. Брэдбери. «Зеленое утро»

К концу 6-го класса ученик способен: – находить средства для осуществления словесного взаимодействия – письменно воспроизводить прослушанные и прочитанные тексты – работать с разными источниками информации (словари, энциклопедии,

интернет-ресурсы и др.), находить её, анализировать, использовать в само-стоятельной деятельности;

– понимать образную природу художественного и нехудожественного тек-стов;

– анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи.

– употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

– сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры; – оценивать собственную речь; стремиться к речевому самосовершенство-

ванию,

проявляя преобладающие сформированные отношения и ценности: • любознательность, толерантность и уважительное отношение к собеседни-

ку в различных коммуникативных ситуациях; • признание ценностей и точки зрения других лиц в процессе общения; • творческий подход к созданию устных/письменных высказываний; • самостоятельность, личную ответственность, умение сотрудничать в учеб-

ной деятельности; • сопереживание героям прочитанных книг; • позитивное отношение и интерес к предмету.

36

7-Й

КЛ

АСС

ОРИ

ЕНТИ

РОВО

ЧНО

Е РА

СПРЕ

ДЕЛ

ЕНИ

Е ЕД

ИН

ИЦ

СО

ДЕР

ЖА

НИ

Я И

КО

ЛИ

ЧЕСТ

ВА Ч

АСО

В*

Клас

с Д

омин

ирую

щие

/инт

егра

тивн

ые

един

ицы

кон

тент

аКо

л-во

рек

омен

-ду

емы

х ча

сов

Всег

о: 1

70

VII

Русс

кий

язы

к –

один

из

слав

янск

их я

зыко

в. Р

оль

стар

осла

вянс

кого

язы

ка в

ста

новл

ении

рус

ског

о ли

тера

турн

ого

язы

ка1

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: Фол

ькло

р. Б

ыли

ны. П

осло

вицы

и п

огов

орки

4

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

5-6

-х к

ласс

ах4

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: Из

древ

неру

сско

й ли

тера

туры

. Из

лите

рату

ры X

VIII

века

3

Мор

фол

огия

и о

рфог

раф

ия. К

ульт

ура

речи

При

част

ие к

ак о

соба

я ф

орм

а гл

агол

а20

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

IX в

ека

30

Дее

прич

асти

е ка

к ос

обая

фор

ма

глаг

ола

9

Нар

ечие

как

час

ть р

ечи

18

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

X ве

ка20

Служ

ебны

е ча

сти

речи

Пре

длог

как

слу

жеб

ная

част

ь ре

чиСо

юз

как

служ

ебна

я ча

сть

речи

Част

ица

как

служ

ебна

я ча

сть

речи

20

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: чел

овек

и м

ир гл

азам

и по

эта

4

Меж

дом

етие

как

час

ть р

ечи

2

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: Из

зару

беж

ной

лите

рату

ры5

37

Часы

для

пов

торе

ния

и об

общ

ения

изу

ченн

ого

6

Пер

вичн

ое, п

оэта

пное

фор

мат

ивно

е (т

екущ

ее),

сум

мат

ивно

е (и

того

вое)

оце

нива

ние

и ег

о ан

ализ

18

Часы

на

усм

отре

ние

учит

еля

6

* Пр

едло

жен

ное

расп

реде

лени

е ча

сов

(в то

м ч

исле

и д

ля к

онтр

ольн

ых

рабо

т) я

вляе

тся

орие

нтир

овоч

ным

. Учи

тель

впр

аве

расп

реде

лить

час

ы п

о св

оем

у ус

мот

рени

ю, и

сход

я из

инт

ерес

ов и

нуж

д уч

ащих

ся.

Спец

ифич

ески

е ко

мпе

тенц

ии д

исци

плин

ы Р

усск

ий я

зык

и ли

тер

атур

а

1. О

созн

ават

ь ли

нгви

стич

еску

ю и

кул

ьтур

ную

иде

нтич

ност

ь в

наци

онал

ьном

кон

текс

те, п

рояв

ляя

толе

рант

ност

ь и

лю-

бозн

ател

ьнос

ть.

2. У

част

вова

ть в

реч

евом

вза

имод

ейст

вии,

соо

твет

ству

ющ

ем р

азли

чны

м с

итуа

циям

уст

ной

речи

, дем

онст

риру

я вн

у-тр

енню

ю л

екси

ко-г

рам

мат

ичес

кую

свя

знос

ть и

ум

естн

ость

дис

курс

а.3.

Чит

ать

и по

ним

ать

худо

жес

твен

ные

и не

худо

жес

твен

ные

текс

ты, и

спол

ьзуя

раз

личн

ые

стра

теги

и, д

емон

стри

руя

на-

блю

дате

льно

сть

и тв

орче

ский

под

ход.

4. С

озда

вать

пис

ьмен

ные

текс

ты р

азны

х ти

пов

на р

азли

чны

х ин

фор

мац

ионн

ых

носи

теля

х, п

рояв

ляя

твор

ческ

ий п

одхо

д и

язы

кову

ю о

твет

стве

ннос

ть.

5. И

спол

ьзов

ать

язы

к ка

к си

стем

у и

норм

ы с

овре

мен

ного

рус

ског

о яз

ыка

в х

оде

реал

изац

ии к

омм

уник

атив

ных

дей-

стви

й, д

емон

стри

руя

линг

вист

ичес

кую

отв

етст

венн

ость

и р

ечев

ой с

амок

онтр

оль.

6. И

нтег

риро

вать

язы

ково

й и

чита

тель

ский

опы

т в ш

коль

ный

и ж

изне

нны

й ко

нтек

ст, п

рояв

ляя

пози

тивн

ое о

тнош

ение

и

инте

рес.

38

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ые

виды

уче

бной

дея

тель

ност

ии

её р

езул

ьтат

ы/п

роду

кты

1.1.

Пра

виль

ное

восп

роиз

ве-

дени

е те

мы

и о

снов

ной

мы

сли

текс

та, о

пред

еляя

в н

ём р

оль

худо

жес

твен

ной

дета

ли, п

о-вт

оров

, сра

внен

ий и

зна

чени

е кр

ыла

тых

слов

и в

ыра

жен

ий.

1.2.

Узн

аван

ие/р

аспо

знав

ание

эл

емен

тов

текс

та с

учё

том

на-

цион

альн

ого

ком

поне

нта

с оп

исан

ием

эле

мен

тов

мод

ели

взаи

моо

тнош

ений

в р

усск

ой н

а-ро

дной

сре

де, о

бнар

ужен

ных

в те

ксте

.1.

3. С

оста

влен

ие х

арак

тери

сти-

ки (в

том

чис

ле с

равн

ител

ьную

) ли

тера

турн

ых

геро

ев, с

оотн

ося

соде

ржан

ие х

удож

еств

енно

го

прои

звед

ения

с н

ацио

наль

ны-

ми

особ

енно

стям

и ру

сско

й и

мир

овой

кул

ьтур

ы.

Русс

кие

посл

овиц

ы и

пог

овор

ки. П

осло

вицы

на

родо

в м

ира

Сим

вол.

Мот

ивРо

ль с

луж

ебны

х ча

стей

реч

и в

текс

тах

разл

ич-

ных

стил

ей

Троп

ы и

сти

лист

ичес

кие

фиг

уры

. Асс

онан

с.

Алли

тера

ция.

Грот

еск.

Лит

ота.

Раз

вёрн

утая

и

реал

изов

анна

я м

етаф

оры

Хр

онот

опКо

нфли

кт в

худ

ожес

твен

ном

про

изве

дени

и П

сихо

логи

зм в

худ

ожес

твен

ном

про

изве

дени

и

Упра

жне

ния:

•

выде

лени

е ус

тойч

ивы

х вы

раж

ений

, пос

ло-

виц

и по

гово

рок

в те

ксте

, объ

ясне

ние

их з

на-

чени

я, р

оли

и ис

поль

зова

ния

в ре

чи и

текс

те;

• ра

споз

нава

ние

элем

енто

в те

кста

с н

ацио

-на

льны

м к

омпо

нент

ом;

• ко

мм

ента

рий

и ин

терп

рета

ция

наци

онал

ьно-

куль

турн

ого

ком

поне

нта

худо

жес

твен

ного

те

кста

;•

выде

лени

е пс

ихол

огич

ески

х че

рт п

ерсо

на-

жей

;•

фор

мул

иров

ание

чер

т сво

ей н

ацио

наль

ной

куль

туры

;•

опре

деле

ние

элем

енто

в ко

мм

уник

атив

ной

мод

ели

взаи

моо

тнош

ений

в р

усск

ой н

арод

-но

й ср

еде.

Твор

ческ

ие з

адан

ия:

• пр

еобр

азов

ание

про

слуш

анно

го/п

рочи

тан-

ного

текс

та п

утем

вве

дени

я но

вых

геро

ев, и

/ил

и из

мен

ения

нач

ала/

фин

ала.

Про

дукт

ы:

• те

ксты

с и

спол

ьзов

ание

м к

рыла

тых

выра

же-

ний,

пос

лови

ц и

пого

воро

к ру

сско

го и

дру

гих

наро

дов;

•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Без

ро-

дины

нет

сча

стья

»; «

Мой

пер

вый

друг

, мой

др

уг б

есце

нны

й…»,

«Лю

ди и

суд

ьбы

»;•

мин

и-пр

оект

: «О

бщее

и р

азли

чное

в р

усск

ой

и м

иров

ой л

итер

атур

ах».

39

2.1.

Сам

осто

ятел

ьное

фор

мул

и-ро

вани

е во

прос

ов п

о со

держ

а-ни

ю те

кста

.2.

2. В

оспр

оизв

еден

ие те

ксто

в ра

злич

ных

функ

цион

альн

о-см

ысл

овы

х ти

пов

по п

лану

и

без

план

а.2.

3 Во

спро

изве

дени

е по

этич

е-ск

их те

ксто

в на

изус

ть и

отв

еты

на

воп

росы

.2.

4. С

оста

влен

ие у

стны

х со

-об

щен

ий, с

соб

люде

нием

ло-

гиче

ской

пос

ледо

вате

льно

сти

в из

лож

ении

сод

ерж

ания

, ра

скры

тия

тем

ы и

осн

овно

й м

ысл

и.2.

5. С

оста

влен

ие д

иало

гов

раз-

личн

ых

типо

в.2.

6. О

цени

вани

е чу

жих

и

собс

твен

ных

рече

вых

выск

а-зы

вани

й с

точк

и зр

ения

соо

т-ве

тств

ия и

х ко

мм

уник

атив

ной

целе

сооб

разн

ости

.

Умен

ие о

бщат

ься

– ва

жна

я со

став

ляю

щая

ку

льту

ры ч

елов

ека

Успе

шно

сть

рече

вого

общ

ения

как

дос

тиж

ение

пр

огно

зиру

емог

о ре

зуль

тата

Речь

диа

логи

ческ

ая и

мон

олог

ичес

кая

Соче

тани

е ра

зны

х ви

дов

мон

олог

аД

иало

г. Пр

иём

ы э

фф

екти

вног

о сл

ушан

ия в

си

туац

ии д

иало

гаО

писа

ние

дейс

твий

, его

осо

бенн

ости

О

тзы

в о

книг

еИ

нтер

вью

как

жан

р пу

блиц

исти

киЛи

ро-э

пиче

ские

жан

ры (п

оэм

а)Ан

ализ

эпи

зода

и о

бъяс

нени

е ег

о м

еста

в с

ю-

жет

е пр

оизв

еден

ия.

Стих

отво

рени

е в

проз

е

Упра

жне

ния:

• оп

исан

ие тр

удов

ого

проц

есса

с п

омощ

ью

«нем

ого»

дик

тант

а бе

з пр

опус

ка о

тдел

ьны

х де

йств

ий н

аруш

ения

их

посл

едов

ател

ьнос

ти;

• ос

воен

ие к

онст

рукц

ий, т

ипич

ных

для

опис

а-ни

я тр

удов

ых

проц

ессо

в и

спор

тивн

ых

дей-

стви

й;•

пони

ман

ие з

наче

ния

каж

дого

сло

ва в

фор

-м

улир

овке

тем

ы \

напи

сани

е ко

ллек

тивн

ого

отзы

ва о

худ

ожес

твен

ной

книг

е;•

сост

авле

ние

диал

ога-

инт

ервь

ю;

• вы

ступ

лени

е пе

ред

ауди

тори

ей с

верс

тник

ов

с от

зыво

м о

про

чита

нном

/про

слуш

анно

м

текс

те;

• ф

орм

улир

ован

ие в

опро

сов

к со

общ

ению

, со

здан

ие к

ратк

ого

опис

ания

соо

бщен

ия;

цити

рова

ние

фраг

мен

тов

сооб

щен

ия;

• ре

порт

аж о

шко

льно

м п

разд

нике

, спа

ртак

иа-

де, т

рудо

вом

дес

анте

.П

роду

кты

: •

рече

вое

общ

ение

; •

сам

осто

ятел

ьное

фор

мул

иров

ание

воп

росо

в к

текс

там

; •

репо

ртаж

о ш

коль

ном

пра

здни

ке, с

парт

акиа

-де

, тру

дово

м д

есан

те;

• ин

терв

ью д

ля ш

коль

ного

рад

ио (г

азет

ы, с

ай-

та)у

стны

й ди

алог

, инт

ервь

ю;

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие с

тихо

твор

ений

и ф

раг-

мен

та п

оэм

ы н

аизу

сть;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Бе

з ро

-ди

ны н

ет с

част

ья»;

«Ш

коль

ные

годы

чуд

ес-

ные»

, «М

ой п

ервы

й др

уг, м

ой д

руг б

есце

н-ны

й…»,

«Лю

ди и

суд

ьбы

»;•

отзы

в о

книг

е.

40

3.1.

Вы

рази

тель

ное

чтен

ие

худо

жес

твен

ных

текс

тов,

с с

о-бл

юде

нием

треб

ован

ий, п

редъ

-яв

ляем

ых

к ис

полн

ению

Тво

р-че

ские

зад

ания

поэ

тиче

ских

и

проз

аиче

ских

про

изве

дени

й.3.

2. О

созн

анно

е во

спри

ятие

и

удер

жан

ие в

пам

яти

осно

вног

о со

держ

ания

худ

ожес

твен

ных

и на

учно

- поп

уляр

ных

текс

тов.

3.3.

Опр

едел

ение

в п

роиз

-ве

дени

и эл

емен

тов

сюж

ета,

ко

мпо

зици

и, и

зобр

азит

ельн

о-вы

рази

тель

ных

сред

ств

язы

ка,

пони

ман

ие и

х ро

ли в

рас

кры

-ти

и ид

ейно

-худ

ожес

твен

ного

со

держ

ания

про

изве

дени

я.3.

4. Ц

елос

тное

вос

прия

тие

об-

раза

пер

сона

жа

в эп

осе,

обр

аза

пере

жив

ания

в л

ирик

е, с

посо

б-ст

вую

щих

пон

иман

ию а

втор

-ск

ой п

озиц

ии.

3.5.

Пон

иман

ие о

браз

ной

при-

роды

лит

ерат

уры

как

явл

ения

сл

овес

ного

иск

усст

ва; о

смы

сле-

ние

русс

кого

сло

ва в

его

эст

ети-

ческ

ой ф

ункц

ии;

влад

ение

лит

ерат

уров

едче

ской

те

рмин

олог

ией.

Лите

рату

ра к

ак х

удож

еств

енна

я ка

ртин

а ж

изни

чел

овек

а. Б

ыли

ны: «

Иль

я М

уром

ец и

Со

лове

й-ра

збой

ник»

. Воп

лощ

ение

в о

браз

е бо

гаты

ря н

ацио

наль

ного

хар

акте

ра, н

равс

твен

-ны

х до

стои

нств

чел

овек

а. П

росл

авле

ние

силы

, м

ужес

тва,

спр

авед

ливо

сти,

бес

коры

стно

го

служ

ения

Оте

чест

вуРу

сски

е по

слов

ицы

и п

огов

орки

. Пос

лови

цы

наро

дов

мир

а И

з др

евне

русс

кой

лите

рату

ры:

Худо

жес

твен

ный

обра

з и

личн

ость

. «П

оуче

-ни

е» В

лади

мир

а М

оном

аха»

(отр

ыво

к). «

По-

вест

ь вр

емен

ных

лет»

(фра

гмен

т «О

см

ерти

ве

щег

о О

лега

»)И

з ли

тера

туры

XIX

век

а:А.

С. П

ушки

н. «

Пес

нь о

вещ

ем О

леге

». И

сточ

-ни

ки с

юж

ета

стих

отво

рени

я. С

мы

сл н

азва

ния.

Пр

изна

ки б

алла

ды в

про

изве

дени

и. П

оэм

ы

«Пол

тава

», «

Мед

ный

всад

ник»

(фра

гмен

ты)

М. Ю

. Лер

мон

тов.

Поэ

ма

«Пес

ня п

ро ц

аря

Ива

на В

асил

ьеви

ча, м

олод

ого

опри

чник

а и

удал

ого

купц

а Ка

лаш

нико

ва».

Сво

еобр

азие

сю

жет

а по

эмы

, его

ист

орич

еска

я ос

нова

. Нра

в-ст

венн

ая п

робл

емат

ика

прои

звед

ения

Н.

В. Г

огол

ь. П

овес

ть «

Тара

с Бу

льба

» (о

т-де

льны

е гл

авы

) Изо

браж

ение

геро

ичес

кого

ха

ракт

ера

силь

ных,

муж

еств

енны

х за

щит

нико

в О

тече

ства

И. С

. Тур

гене

в. «

Стих

отво

рени

я в

проз

е» (т

ри

стих

отво

рени

я по

вы

бору

). Св

оеоб

рази

е ж

анра

Упра

жне

ния:

• чт

ение

текс

тов,

вы

деле

ние

в ни

х гл

авно

й и

втор

осте

пенн

ой и

нфор

мац

ии;

• со

став

лени

е пл

ана

текс

тов

разн

ых

типо

в;•

опре

деле

ние

типа

текс

та п

о пр

едло

жен

ном

у пл

ану;

• оп

реде

лени

е ав

торс

кой

идеи

в х

удож

еств

ен-

ных

и не

худо

жес

твен

ных

текс

тах;

• со

став

лени

е ха

ракт

ерис

тики

обр

аза

перс

она-

жа

и со

пост

авит

ельн

ой х

арак

тери

стик

и дв

ух

обра

зов

перс

онаж

ей;

• со

пост

авле

ние

исто

риче

ског

о (и

ли б

иогр

а-ф

ичес

кого

) соб

ыти

я и

его

худо

жес

твен

ного

во

площ

ения

в л

итер

атур

ном

про

изве

дени

и;•

выяв

лени

е сю

жет

ных

лини

й в

прои

звед

ении

; •

выяв

лени

е эк

споз

иции

, зав

язки

, кул

ьмин

а-ци

и и

разв

язки

;•

анал

из э

пизо

да л

итер

атур

ного

про

изве

дени

я с

испо

льзо

вани

ем ц

итат

;•

сжат

ое и

злож

ение

эпи

зода

и о

твет

на

вопр

ос

о зн

ачен

ии д

анно

го э

пизо

да в

сю

жет

е пр

оиз-

веде

ния;

• из

лож

ение

соб

ыти

я, и

зобр

ажён

ного

в те

ксте

; •

разл

ичен

ие с

юж

етны

х и

бесс

юж

етны

х ли

ри-

ческ

их с

тихо

твор

ений

;•

опре

деле

ние

типа

кон

флик

та в

про

изве

де-

нии;

• об

щая

хар

акте

рист

ика

проб

лем

атик

и пр

о-из

веде

ния

(ист

орич

еска

я, с

оциа

льна

я, н

рав-

стве

нная

, фил

ософ

ская

);

41

3.6.

Ум

ение

раб

отат

ь с

разн

ым

и ис

точн

икам

и ин

фор

мац

ии (с

ло-

вари

, энц

икло

педи

и, и

нтер

нет-

ресу

рсы

и д

р.),

нахо

дить

её,

ан

ализ

иров

ать,

исп

ольз

оват

ь в

сам

осто

ятел

ьной

дея

тель

-но

сти.

Н. А

. Нек

расо

в. П

оэм

а «Р

усск

ие ж

енщ

ины

» («

Княг

иня

Труб

ецка

я»).

Обр

аз р

усск

ой д

воря

н-ки

и с

редс

тва

его

созд

ания

. Сти

хотв

орен

ие

«Раз

мы

шле

ния

у па

радн

ого

подъ

езда

». П

ро-

блем

а со

циал

ьной

нес

прав

едли

вост

иМ

. Е. С

алты

ков-

Щед

рин.

«По

вест

ь о

том

, как

од

ин м

ужик

дву

х ге

нера

лов

прок

орм

ил»,

а

такж

е од

на с

казк

а по

вы

бору

. Соц

иаль

ная

и нр

авст

венн

ая п

робл

емат

ика

сказ

окA

. П. Ч

ехов

. Рас

сказ

«Ха

мел

еон»

. Осо

бенн

ости

об

разо

в пе

рсон

ажей

в ю

мор

исти

ческ

их п

роиз

-ве

дени

яхСт

ихот

воре

ния

русс

ких

поэт

ов X

IX в

ека

о ро

д-но

й пр

ирод

е (В

. А. Ж

уков

ский

, А. С

. Пуш

кин,

М

. Ю. Л

ерм

онто

в, А

. А. Ф

ет, Ф

. И. Т

ютч

ев, И

. А.

Буни

н, С

. А. Е

сени

н и

др.)

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

ка:

И. А

. Бун

ин. Р

асск

аз «

Лап

ти».

Тем

а че

лове

чно-

сти

и ве

личи

я ру

сско

й ду

ши

А. М

. Гор

ький

. Пов

есть

«Д

етст

во»

(отд

ельн

ые

глав

ы).

Обр

аз А

леш

и. О

браз

ы б

абуш

ки и

дед

а Ка

шир

ина

Л. Н

. Анд

реев

. «Ку

сака

». П

робл

ема

добр

а и

зла

B. В

. Мая

ковс

кий.

«Н

еобы

чайн

ое п

рикл

ю-

чени

е, б

ывш

ее с

Вла

дим

иром

Мая

ковс

ким

ле

том

на

даче

». С

воео

браз

ное

реш

ение

тем

ы

назн

ачен

ия п

оэта

и п

оэзи

и. «

Хоро

шее

отн

оше-

ние

к ло

шад

ям».

Отн

ошен

ие ге

роя

к м

иру

А. П

. Пла

тоно

в. «

Юш

ка».

«Ст

ранн

ый

чело

век»

в

движ

ении

вре

мен

и

• ра

бота

над

сос

тавл

ение

м о

тзы

ва о

сам

о-ст

ояте

льно

про

чита

нном

про

изве

дени

и с

испо

льзо

вани

ем э

лем

енто

в вы

боро

чног

о из

лож

ения

и ц

итир

ован

ия;

• об

суж

дени

е в

груп

пе о

тзы

ва о

теат

раль

ной

пост

анов

ке и

ли к

инем

атог

раф

ичес

кой

вер-

сии

драм

атич

еско

го п

роиз

веде

ния;

• со

став

лени

е ср

едст

в гр

афич

еско

й на

гляд

но-

сти

по б

иогр

афии

пис

ател

я, п

о со

держ

анию

ху

дож

еств

енно

го п

роиз

веде

ния;

• пе

реда

ча в

уст

ной

фор

ме

соде

ржан

ия

сред

ств

граф

ичес

кой

нагл

ядно

сти:

таб

лиц,

сх

ем, р

исун

ков;

• вы

стра

иван

ие те

кста

рас

суж

дени

я ра

злич

-но

й ст

епен

и ра

звёр

нуто

сти

по с

одер

жан

ию

данн

ых

выск

азы

вани

й (п

осло

виц,

пог

овор

ок,

афор

изм

ов, к

рыла

тых

фраз

); •

рабо

та н

ад п

роек

том

«И

стор

ия в

худ

оже-

стве

нны

х пр

оизв

еден

иях»

.П

роду

кты

:•

план

ы те

ксто

в ра

зны

х ти

пов;

• ха

ракт

ерис

тика

обр

аза

перс

онаж

а;•

срав

ните

льна

я ха

ракт

ерис

тика

дву

х ге

роев

;•

ком

мен

тари

й к

отде

льны

м ф

рагм

ента

м те

к-ст

а;•

выра

зите

льно

е чт

ение

про

заич

ески

х и

поэт

и-че

ских

текс

тов

с со

блю

дени

ем и

х ри

тмик

о-ин

тона

цион

ное

един

ства

;•

прое

кт «

Ист

ория

в х

удож

еств

енны

х пр

оиз-

веде

ниях

»;•

эссе

«Лю

бим

ый

лите

рату

рны

й ге

рой»

;

42

Стих

и, р

ожде

нны

е во

йной

: сти

хотв

орен

ия

А. А

. Ахм

атов

ой, А

. Т. Т

вард

овск

ого,

К. М

. Сим

о-но

ва, В

. С. В

ысо

цког

о и

др.

Д. С

. Лих

ачев

. «Зе

мля

род

ная»

(гла

вы и

з кн

и-ги

)«Т

ихая

моя

Род

ина

... »

(сти

хотв

орен

ия о

род

-но

й пр

ирод

е): С

. А. Е

сени

н, Н

. А. З

абол

оцки

й, Н

. М

. Руб

цов

и др

.И

з за

рубе

жно

й ли

тера

туры

:О

’Генр

и. «

Дар

ы в

олхв

ов».

Япо

нски

е тр

ехст

и-ш

ия х

окку

(хай

ку)

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

Балл

ада.

Ком

ичес

кое

и тр

агич

еско

е ка

к эс

те-

тиче

ские

кат

егор

ии (р

азви

тие

пред

став

лени

я).

Поня

тие

о ф

анта

стик

е. М

етаф

ора,

сра

внен

ие,

эпит

ет (р

азви

тие

пред

став

лени

я).К

омпо

зици

я (р

азви

тие

пред

став

лени

я). Р

асск

аз, п

овес

ть

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

. Сю

жет

(раз

вити

е пр

едст

авле

ния)

.

• вы

став

ка и

ллю

стра

ций

к пр

очит

анны

м п

ро-

изве

дени

ям;

• ст

илиз

ация

в ф

орм

е по

учен

ия, н

аста

влен

ия;

• пи

сьм

о ли

тера

турн

ому

геро

ю;

• ра

сска

з о

собы

тии

с по

зици

й ра

зны

х ге

роев

;•

взаи

мны

е ре

ком

енда

ции

для

сам

осто

ятел

ь-но

го ч

тени

я;

• от

зыв

о са

мос

тоят

ельн

о пр

очит

анно

м п

роиз

-ве

дени

и с

испо

льзо

вани

ем э

лем

енто

в вы

бо-

рочн

ого

изло

жен

ия и

цит

иров

ания

; •

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Без

роди

-ны

нет

сча

стья

»; «

Шко

льны

е го

ды ч

удес

ные»

, «М

ой п

ервы

й др

уг, м

ой д

руг б

есце

нны

й…»,

«Л

юди

и с

удьб

ы»;

• гр

уппо

вой

отзы

в о

теат

раль

ной

пост

анов

ке

или

кине

мат

огра

фич

еско

й ве

рсии

дра

мат

и-че

ског

о пр

оизв

еден

ия.

4.1.

Раз

личе

ние

особ

ых

фор

м

глаг

ола,

их

спец

ифик

и в

пост

ро-

ении

текс

тов

разн

ых

функ

цио-

наль

но-с

тили

стич

ески

х ти

пов.

4.2.

Изл

ожен

ие/с

озда

ние

в пи

сьм

енно

й ф

орм

е (п

одро

б-но

е, с

жат

ое) х

удож

еств

енны

х и

публ

ицис

тиче

ских

текс

тов,

со-

держ

ащих

опи

сани

е со

стоя

ния

и де

йств

ия ч

елов

ека,

их

оцен

ку

с ис

поль

зова

нием

текс

тооб

ра-

зую

щих

фун

кций

изу

чаем

ых

язы

ковы

х и

рече

вых

сред

ств.

При

част

ие к

ак о

соба

я ф

орм

а гл

агол

аУп

отре

блен

ие п

рича

стий

в р

ечи

и в

текс

тах

разн

ых

типо

в, с

тиле

й, ж

анро

в. Н

а пр

имер

е ху

дож

еств

енны

х пр

озаи

ческ

их и

сти

хотв

орны

х пр

оизв

еден

ий

Дее

прич

асти

е ка

к ос

обая

фор

ма

глаг

ола

Упо-

треб

лени

е де

епри

част

ий в

реч

и и

в те

кста

х ра

зны

х ти

пов,

сти

лей,

жан

ров.

На

прим

ере

прои

звед

ений

худ

ожес

твен

ной

лите

рату

ры

Сам

осто

ятел

ьны

е и

служ

ебны

е ча

сти

речи

Знак

омст

во с

пуб

лици

стич

ески

м с

тиле

м р

ечи

(цел

ь, я

зыко

вые

сред

ства

)

Упра

жне

ния:

• вы

явле

ние

текс

тооб

разу

ющ

ей р

оли

изуч

ае-

мы

х яз

ыко

вых

явле

ний;

• ос

воен

ие ти

пичн

ых

конс

трук

ций

для

опис

а-ни

я де

йств

ий;

• ко

ррек

тное

мот

ивир

ован

ное

упот

ребл

ении

пр

ичас

тий,

дее

прич

асти

й, н

ареч

ий и

слу

жеб

-ны

х ча

стей

реч

и в

пись

мен

ных

выск

азы

вани

-ях

;•

созд

ание

неб

ольш

их те

ксто

в-ра

ссуж

дени

й пу

блиц

исти

ческ

ого,

нау

чног

о, о

фиц

иаль

но-

дело

вого

сти

ля с

исп

ольз

ован

ием

изу

ченн

ых

язы

ковы

х ед

иниц

;

43

4.3.

Опр

едел

ение

глав

ной

мы

с-ли

текс

та, п

оним

ание

свя

зей

меж

ду е

го ч

астя

ми,

обо

бщен

ие

инф

орм

ации

из

разн

ых

част

ей

текс

та, р

азны

х ин

фор

мац

ион-

ных

носи

теле

й, п

роду

циро

-ва

ние

прос

тейш

их в

ыво

дов

в ф

орм

е со

бств

енно

го п

исьм

ен-

ного

текс

та-р

ассу

жде

ния.

4.

4. П

остр

оени

е вы

сказ

ыва

ния

в пи

сьм

енно

й ф

орм

е в

соот

вет-

стви

и с

норм

ами

орф

огра

фии

, пу

нкту

ации

, сти

лист

ики.

4.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з ор

фог

раф

иче-

ских

сло

варе

й и

спра

вочн

иков

по

пра

вопи

сани

ю, в

том

чис

ле

мул

ьтим

едий

ных,

исп

ольз

ова-

ние

этой

инф

орм

ации

в р

азли

ч-ны

х ви

дах

деят

ельн

ости

.

Пре

длог

как

слу

жеб

ная

част

ь ре

чи. Р

оль

пред

-ло

гов

в сл

овос

очет

ании

, пре

длож

ении

и с

вяз-

ном

текс

те М

ного

знач

ност

ь пр

едло

гов.

Упо

тре-

блен

ие п

редл

огов

в р

ечи

Сою

з ка

к сл

ужеб

ная

част

ь ре

чи. У

потр

ебле

ние

сочи

ните

льны

х и

подч

инит

ельн

ых

сою

зов

в ра

злич

ных

синт

акси

ческ

их с

трук

тура

х, в

оф

и-ци

альн

о-де

лово

м, н

аучн

ом с

тиле

, в те

кста

х-ра

ссуж

дени

ях

Част

ица

как

служ

ебна

я ча

сть

речи

. Упо

треб

ле-

ние

част

иц в

реч

иРо

ль с

луж

ебны

х ча

стей

реч

и в

созд

ании

тек-

стов

раз

ных

типо

в, с

тиле

й (н

а пр

имер

е по

эти-

ческ

их и

про

заич

ески

х те

ксто

в пр

оизв

еден

ий

русс

ких

писа

теле

й, с

тать

и уч

ебни

ка, д

елов

ого

доку

мен

та)

• во

сста

новл

ение

деф

орм

иров

анно

го те

кста

;•

реда

ктир

ован

ие н

ебол

ьших

по

объе

му

тек-

стов

; •

испо

льзо

вани

е ци

фров

ых

носи

теле

й дл

я сп

раво

чной

и тр

енир

овоч

ной

рабо

ты.

Про

дукт

ы:

• те

кст –

опи

сани

е де

йств

ий (с

осто

яний

) с и

с-по

льзо

вани

ем и

зуче

нны

х ф

орм

глаг

ола;

•

текс

т-ра

ссуж

дени

е пу

блиц

исти

ческ

ого

стил

я по

обо

бщен

ию и

нфор

мац

ии и

з ра

зны

х ис

-то

чник

ов;

• те

кст д

ля п

рове

дени

я эк

скур

сии

по р

одно

му

краю

; •

сочи

нени

е/из

лож

ение

: опи

сани

е пр

оизв

еде-

ния

плас

тиче

ског

о ху

дож

еств

енно

го тв

орче

-ст

ва (с

куль

птур

а, п

амят

ник)

; •

дело

вая,

объ

ясни

тель

ная

запи

ска

с ко

ррек

т-ны

м и

спол

ьзов

ание

м и

зуче

нны

х яз

ыко

вых

явле

ний;

• со

чине

ние-

расс

ужде

ние

на м

орал

ьно-

нрав

-ст

венн

ую те

му

публ

ицис

тиче

ског

о ст

иля/

текс

т пуб

личн

ого

выст

упле

ния;

•

слов

арь-

спра

вочн

ик «

Мои

ош

ибки

».

5.1.

Рас

позн

аван

ие с

амос

тоя-

тель

ных

(зна

мен

ател

ьны

х) и

сл

ужеб

ных

част

ей р

ечи

и их

ф

орм

.5.

2. У

потр

ебле

ние

фор

м с

лов

разл

ичны

х ча

стей

реч

и в

соот

-ве

тств

ии с

нор

мам

и СР

ЛЯ.

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

V –

VI к

ласс

ахМ

орф

олог

ия и

орф

огра

фия

. При

част

ие к

ак

особ

ая ф

орм

а гл

агол

а. П

рича

стны

й об

орот

. Ск

лоне

ние

прич

асти

й. Д

ейст

вите

льны

е и

стра

-да

тель

ные

прич

асти

я. О

браз

ован

ие и

пра

во-

писа

ние

прич

асти

й. У

потр

ебле

ние

прич

асти

й в

речи

Упра

жне

ния:

•

расп

озна

вани

е из

учае

мы

х са

мос

тоят

ельн

ых

и сл

ужеб

ных

част

ей р

ечи

по л

екси

ко-г

рам

ма-

тиче

ским

при

знак

ам;

• ра

згра

ниче

ние

спос

обов

обр

азов

ания

и н

апи-

сани

я са

мос

тоят

ельн

ых

и сл

ужеб

ных

част

ей

речи

;

44

5.3.

Раз

личе

ние

осно

вны

х вы

-ра

зите

льны

х м

орф

олог

ичес

ких

сред

ств

язы

ка.

5.4.

При

мен

ение

изу

чен-

ных

прав

ил п

раво

писа

ния

орф

огра

мм

-бук

в и

пунк

то-

грам

м.

5.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з сл

овар

ей гр

ам-

мат

ичес

ких

труд

ност

ей.

Дее

прич

асти

е ка

к ос

обая

фор

ма

глаг

ола.

Д

еепр

ичас

тны

й об

орот

. Обр

азов

ание

и п

раво

-пи

сани

е де

епри

част

ий. У

потр

ебле

ние

дееп

ри-

част

ий в

реч

иН

ареч

ие к

ак ч

асть

реч

и. Р

азря

ды н

ареч

ий п

о зн

ачен

ию. С

тепе

ни с

равн

ения

нар

ечий

. Обр

а-зо

вани

е и

прав

опис

ание

нар

ечий

Сам

осто

ятел

ьны

е и

служ

ебны

е ча

сти

речи

Пре

длог

как

слу

жеб

ная

част

ь ре

чи. П

роиз

во-

дны

е и

непр

оизв

одны

е, п

рост

ые

и со

став

ные

пред

логи

. Пра

вопи

сани

е пр

едло

гов.

Упо

тре-

блен

ие п

редл

огов

в р

ечи

Сою

з ка

к сл

ужеб

ная

част

ь ре

чи. Р

азря

ды с

ою-

зов

по з

наче

нию

. Упо

треб

лени

е со

чини

тель

ных

и по

дчин

ител

ьны

х со

юзо

в в

разл

ичны

х си

нтак

-си

ческ

их с

трук

тура

х. П

раво

писа

ние

сою

зов

Част

ица

как

служ

ебна

я ча

сть

речи

. Раз

ряды

ча

стиц

. Пра

вопи

сани

е ча

стиц

. Упо

треб

лени

е ча

стиц

в р

ечи

Меж

дом

етие

как

час

ть р

ечи.

Зна

ки п

репи

на-

ния

при

меж

дом

етия

х. Д

ефис

в м

еждо

мет

иях

• пр

авил

ьное

упо

треб

лени

е/на

писа

ние

изуч

ен-

ных

част

ей р

ечи

с со

блю

дени

ем с

овре

мен

-ны

х но

рм Р

ЛЯ;

• ко

нстр

уиро

вани

е пр

едло

жен

ий п

о за

данн

ой

схем

е с

испо

льзо

вани

ем и

зуче

нны

х ча

стей

ре

чи и

др.

Про

дукт

ы:

• пр

езен

таци

я ча

сти

речи

; •

сбор

ник

«Гра

мм

атич

еска

я ом

оним

ия»;

•

эссе

на

линг

вист

ичес

кую

тем

у;

• «З

вуча

щий

сло

варь

»: «

Гово

ри п

рави

льно

!»;

• ус

тное

вы

ступ

лени

е «Ч

то о

ткры

л м

не с

ло-

варь

…»;

• ди

ктан

ты, и

злож

ения

, соч

инен

ия, т

есты

и д

р.Ва

риан

ты

про

ект

ной

деят

ельн

ост

и:•

Груп

пово

й пр

оект

: «О

брат

и вн

иман

ие!»

(та-

блиц

ы п

о ор

фог

раф

ии);

• па

рны

й пр

оект

: пре

зент

ация

на

линг

вист

иче-

скую

тем

у;•

инди

виду

альн

ый

прое

кт: «

Норм

ы и

нфор

ма-

цион

ной

куль

туры

, эти

ки».

6.1.

Опр

едел

ение

цел

и чт

ения

пр

оизв

еден

ий р

усск

ой л

итер

а-ту

ры.

6.2.

Вос

созд

ание

в в

ообр

аже-

нии

карт

ин ж

изни

, соз

данн

ых

писа

теле

м.

6.3.

Цел

остн

ое в

оспр

ияти

е об

-ра

за ге

роя

в эп

осе,

лир

ике.

6.4.

Вос

прия

тие

и вы

явле

ние

эсте

тиче

ской

фун

кции

язы

ко-

вых

сред

ств

в те

кста

х.

Из

древ

неру

сско

й ли

тера

туры

(бы

лины

, по-

учен

ие, л

етоп

ись)

Из

лите

рату

ры X

IX в

ека

(пес

нь, п

оэм

а, р

асск

аз,

пове

сть,

сти

хотв

орен

ия в

про

зе)

Стих

отво

рени

я ру

сски

х по

этов

XIX

век

а о

род-

ной

прир

оде

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

ка (р

асск

аз, с

тихо

твор

е-ни

я).

Стих

отво

рени

я о

родн

ой п

риро

деИ

з за

рубе

жно

й ли

тера

туры

Упра

жне

ния:

• со

здан

ие с

обст

венн

ого

фин

ала

прои

звед

е-ни

я;•

сост

авле

ние

пись

ма

от и

мен

и ге

роя;

• пр

одол

жен

ие м

ысл

и по

дан

ном

у за

чину

;•

напи

сани

е ст

атьи

в л

итер

атур

овед

ческ

ий

слов

арь

по п

лану

(«Эп

итет

»);

• тв

орче

ский

пер

еска

з от

лиц

а ге

роя.

Про

дукт

ы:

• дв

учас

тны

й дн

евни

к;•

сцен

арий

фил

ьма;

45

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

Лите

рату

рны

е ро

ды, в

иды

, жан

ры. Э

пос.

Лир

и-ка

. Дра

ма.

Бы

лина

. Жит

ие. О

да. С

тихо

твор

ения

в

проз

е. П

арод

ия. Т

ропы

и с

тили

стич

ески

е ф

игур

ы. А

ссон

анс.

Алл

итер

ация

. Гро

теск

. Ли-

тота

. Раз

верн

утая

и р

еали

зова

нная

мет

афор

ы.

Разв

итие

худ

ожес

твен

ного

обр

аза

во в

рем

ени

и пр

остр

анст

ве. П

онят

ие о

худ

ожес

твен

ной

дета

ли. С

имво

л. М

отив

. Кон

флик

т в х

удож

е-ст

венн

ом п

роиз

веде

нии.

Пси

холо

гизм

в х

удо-

жес

твен

ном

про

изве

дени

и.

• «Ч

итат

ельс

кий

порт

фел

ь»;

• кр

оссв

орд,

реб

ус;

• со

чине

ние-

мин

иатю

ра;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Бе

з ро

ди-

ны н

ет с

част

ья»;

«Ш

коль

ные

годы

чуд

есны

е»,

«Мой

пер

вый

друг

, мой

дру

г бес

ценн

ый…

»,

«Лю

ди и

суд

ьбы

»;•

през

ента

ция,

про

ект.

46

Тематика речевой деятельности в 7-м классе (примерное распределение произведений*):

I. Без родины нет счастья1. Русские пословицы и поговорки. Пословицы народов мира2. Былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник»3. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок)4. «Повесть временных лет», фрагмент «О смерти вещего Олега»5. А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге», фрагменты из поэм «Полтава», «Мед-

ный всадник» (фрагменты)6. И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе» (три стихотворения по выбору)7. Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуков-

ский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И. А. Бунин, С. А. Есенин и др.)

8. Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги)9. «Тихая моя Родина ...» (стихотворения о родной природе): С. Есенин, Н. За-

болоцкий, Н. Рубцов и др.10. Стихи, рожденные войной

II. Школьные годы чудесные! 1. Произведения по выбору ученика2. Публицистика

III. «Мой первый друг, мой друг бесценный…»1. Из литературы XIX и XX веков по выбору учителя 2. А. М. Горький. Повесть «Детство» (отдельные главы)3. В. П. Астафьев. «Мальчик в белой рубашке»

IV. Люди и судьбы1. М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про купца Калашникова»2. Н. А. Некрасов. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Стихот-

ворения: «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»

3. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Пропала совесть»

4. А. П. Чехов. Рассказы«Хамелеон»5. И. А. Бунин. Рассказы «Лапти»6. А. П. Платонов. «Юшка»

47

7. В. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Владимировичем на даче», «Хорошее отношение к лошадям»

8. Б. Л. Васильев. «Экспонат №..» 9. О’Генри. «Дары волхвов»

* Учитель может самостоятельно распределять произведения по темам, используя также тексты из дополнительного списка.

Произведения, рекомендуемые для чтения и изучения в 7-м классе:Былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник»Русские пословицы и поговорки. Пословицы народов мира«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок)«Повесть временных лет», фрагмент «О смерти вещего Олега»Из литературы XIX века:А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге, фрагменты из поэм «Полтава», «Медный всадник» М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про купца Калашникова»Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба» (отдельные главы)И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе» (три стихотворения по выбору)Н. А. Некрасов. Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»), Стихотворе-ния: «Размышления у парадного подъезда» М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов про-кормил», а также одна сказка по выборуA. П. Чехов. Рассказы: «Хамелеон»Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, А.А. Фет, Ф.И. Тютчев, И.А. Бунин, С.А. Есенин и др.)Из литературы ХХ века: И. А. Бунин. Рассказы «Лапти»А. М. Горький. Повесть «Детство» (отдельные главы)Л. Н. Андреев. «Кусака»B. В. Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Влади-мировичем на даче», «Хорошее отношение к лошадям»А. П. Платонов. «Юшка»Стихи, рожденные войной: стихотворения А. Ахматовой, А. Твардовского, К. Симонова, В. Высоцкого и др.Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы из книги)

48

«Тихая моя Родина ... » (стихотворения о родной природе): С. Есенин, Н. За-болоцкий, Н. Рубцов и др.Из зарубежной литературы:О’Генри. «Дары волхвов»Японские трехстишия хокку (хайку)

Произведения, рекомендуемые для заучивания в 7-м классе:1. А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге», фрагменты из поэм «Полтава», «Мед-

ный всадник». (1 отрывок)2. М. Ю. Лермонтов. Поэма «Песня про купца Калашникова» (отрывок)3. И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе» (1)4. 1-2 стихотворения по теме «Природа и человек в русской поэзии XIX и XX

веков».5. 1-2 стихотворения по теме «Родная земля и её защитники в поэзии о Вели-

кой Отечественной войне»

Дополнительный список для чтения:Л. Н. Толстой. «Детство», «Хаджи-Мурат»И. С. Тургенев. «Стихотворения в прозе» (три стихотворения по выбору)А. П. Чехов. «Размазня», «Тоска» и другие рассказыИ. А. Бунин. «Сны Чанга»А. М. Горький. «Детство»А. И. Куприн. «Изумруд», «Тапер»М. М. Зощенко. «История болезни»А. С. Грин. «Алые паруса», «Победитель» А. С. Неверов. «Ташкент – город хлебный»Г. Белых, А. Пантелеев. «Республика ШКИД» В. П. Астафьев. «Мальчик в белой рубашке»Б. Л. Васильев. «Экспонат № …»В. Розов. «В добрый час!»Р. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»Р. Брэдбери. «Всё лето в один день», «Зелёное утро», «Каникулы»Д Лондон. «На берегах Сакраменто»Д. Олдридж. «Последний дюйм»Э. По. «Лягушонок», «Золотой жук», «Овальный портрет»Д. Свифт. «Путешествия Гулливера» (в пересказе Т. Габбе)Японские трехстишия хокку (хайку)

49

К концу 7-го класса ученик способен: – договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятель-

ности; – уметь аргументированно высказывать собственное мнение по прочитанно-

му тексту; – построение высказывания в письменной форме в соответствии с нормами

орфографии, пунктуации, стилистики; – правильно употреблять глагольные формы в разных стилях речи; – выявлять эстетическую функцию языковых средств текста; – распознавать элементы текста с учётом национального компонента и опи-

сывать их,

проявляя преобладающие сформированные отношения и ценности: • любознательность, толерантность и уважительное отношение к собесед-

нику в различных коммуникативных ситуациях; • признание ценностей и точки зрения других лиц в процессе общения; • творческий подход к созданию устных/письменных высказываний; • самостоятельность, личную ответственность, умение сотрудничать в учеб-

ной деятельности; • сопереживание героям прочитанных книг; • позитивное отношение и интерес к предмету.

50

8-Й

КЛ

АСС

ОРИ

ЕНТИ

РОВО

ЧНО

Е РА

СПРЕ

ДЕЛ

ЕНИ

Е ЕД

ИН

ИЦ

СО

ДЕР

ЖА

НИ

Я И

КО

ЛИ

ЧЕСТ

ВА Ч

АСО

В*

Клас

с Д

омин

ирую

щие

/инт

егра

тивн

ые

един

ицы

кон

тент

аКо

л-во

реко

мен

дуем

ых

часо

вВс

его:

170

ч.

VIII

Фун

кции

рус

ског

о яз

ыка

в с

овре

мен

ном

мир

еРу

сски

й яз

ык

– яз

ык

наук

и и

техн

ики,

эко

ном

ики

и по

лити

ки2

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: фол

ькло

р 4

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

5, 6

, 7 к

ласс

ах4

Стро

ение

и гр

амм

атич

еско

е зн

ачен

ие с

лово

соче

тани

й8

Пре

длож

ение

. Осн

овны

е ти

пы п

рост

ых

пред

лож

ений

2

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: Из

лите

рату

ры X

IX в

ека

38

Дву

сост

авны

е пр

едло

жен

ия. Г

лавн

ые

член

ы п

редл

ожен

ия6

Втор

осте

пенн

ые

член

ы п

редл

ожен

ия6

Одн

осос

тавн

ые

пред

лож

ения

. Вид

ы о

днос

оста

вны

х пр

едло

жен

ий7

Пре

длож

ения

с о

днор

одны

ми

член

ами

Пон

ятия

об

одно

родн

ых

член

ах, и

х ро

ли в

пре

длож

ении

7

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

X ве

ка

24

Пре

длож

ения

с о

бращ

ения

ми

и вв

одны

ми

слов

ами

Оф

ициа

льно

-дел

овой

сти

ль6

Пре

длож

ения

с о

босо

блен

ным

и чл

енам

иРо

ль о

босо

блен

ных

член

ов п

редл

ожен

ия в

реч

и12

51

Спос

обы

пер

едач

и чу

жой

реч

и. П

рям

ая и

кос

венн

ая р

ечь

Диа

лог.

Цит

аты

и з

наки

пре

пина

ния

при

них

10

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

зару

беж

ной

лите

рату

ры

4

Часы

для

пов

торе

ния

и об

общ

ения

изу

ченн

ого

6

Перв

ично

е, п

оэта

пное

фор

мат

ивно

е (т

екущ

ее),

сум

мат

ивно

е (и

того

вое)

оце

нива

ние

и ег

о ан

ализ

18

Часы

на

усм

отре

ние

учит

еля

6

* Пр

едло

жен

ное

расп

реде

лени

е ча

сов

(в то

м ч

исле

и д

ля к

онтр

ольн

ых

рабо

т) я

вляе

тся

орие

нтир

овоч

ным

. Учи

тель

впр

аве

расп

реде

лить

час

ы п

о св

оем

у ус

мот

рени

ю, и

сход

я из

инт

ерес

ов и

нуж

д уч

ащих

ся.

Спец

ифич

ески

е ко

мпе

тенц

ии д

исци

плин

ы Р

усск

ий я

зык

и ли

тер

атур

а1.

Осо

знав

ать

линг

вист

ичес

кую

и к

ульт

урну

ю и

дент

ично

сть

в на

цион

альн

ом к

онте

ксте

, про

явля

я то

лера

нтно

сть

и лю

-бо

знат

ельн

ость

.2.

Уча

ство

вать

в р

ечев

ом в

заим

одей

стви

и, с

оотв

етст

вую

щем

раз

личн

ым

сит

уаци

ям у

стно

й ре

чи, д

емон

стри

руя

вну-

трен

нюю

лек

сико

-гра

мм

атич

еску

ю с

вязн

ость

и у

мес

тнос

ть д

иску

рса.

3. Ч

итат

ь и

пони

мат

ь ху

дож

еств

енны

е и

неху

дож

еств

енны

е те

ксты

, исп

ольз

уя р

азли

чны

е ст

рате

гии,

дем

онст

риру

я на

-бл

юда

тель

ност

ь и

твор

ческ

ий п

одхо

д.4.

Соз

дава

ть п

исьм

енны

е те

ксты

раз

ных

типо

в на

раз

личн

ых

инф

орм

ацио

нны

х но

сите

лях,

про

явля

я тв

орче

ский

под

ход

и яз

ыко

вую

отв

етст

венн

ость

.5.

Исп

ольз

оват

ь яз

ык

как

сист

ему

и но

рмы

сов

рем

енно

го р

усск

ого

язы

ка в

ход

е ре

ализ

ации

ком

мун

икат

ивны

х де

й-ст

вий,

дем

онст

риру

я ли

нгви

стич

еску

ю о

твет

стве

ннос

ть и

реч

евой

сам

окон

трол

ь.6.

Инт

егри

рова

ть я

зыко

вой

и чи

тате

льск

ий о

пыт в

шко

льны

й и

жиз

ненн

ый

конт

екст

, про

явля

я по

зити

вное

отн

ошен

ие и

ин

тере

с.

52

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ые

виды

уче

бной

дея

тель

ност

ии

её р

езул

ьтат

ы/п

роду

кты

1.1.

Пон

иман

ие э

лем

енто

в, в

ы-

раж

ающ

их н

ацио

наль

но-к

уль-

турн

ую и

дент

ично

сть

геро

ев и

ав

тора

про

изве

дени

й.1.

2. И

нтер

прет

иров

ание

худ

о-ж

еств

енны

х те

ксто

в с

учёт

ом

наци

онал

ьно-

куль

турн

ого

кон-

текс

та.

1.3.

Рег

улир

ован

ие с

обст

вен-

ной

чита

тель

ской

дея

тель

ност

и дл

я по

знан

ия ц

ен но

стей

рус

-ск

ой и

мир

овой

кул

ьтур

ы, в

ы-

раж

ая ч

итат

ельс

кий

инте

рес.

Общ

ие с

веде

ния

о си

нтак

сисе

и п

ункт

уаци

и Сл

овос

очет

ание

Углу

блен

ие п

онят

ия о

худ

ожес

твен

ном

обр

азе

Про

стое

пре

длож

ение

. Тип

ы п

рост

ых

пред

-ло

жен

ий

Поня

тие

о ви

дах

худо

жес

твен

ных

дета

лей

Одн

осос

тавн

ые

и дв

усос

тавн

ые

пред

лож

ения

По

няти

е «т

емат

ика

и пр

обле

мат

ика

прои

зве-

дени

я»Со

верш

енст

вова

ние

навы

ков

анал

иза

худо

же-

стве

нног

о те

кста

(в то

м ч

исле

и с

равн

ител

ь-но

го) с

исп

ольз

ован

ием

нач

альн

ых

пред

став

-ле

ний

о ро

ман

тиче

ском

и р

еали

стич

еско

м

худо

жес

твен

ных

мет

одах

Пр

ямая

и к

осве

нная

реч

ь

Упра

жне

ния:

•

опре

деле

ние

в те

ксте

вы

рази

тель

ных

сред

ств

язы

ка;

• вы

деле

ние

черт

рус

ской

кул

ьтур

ы в

текс

те;

• ин

терп

рета

ция

худо

жес

твен

ных

текс

тов

с уч

ётом

нац

иона

льно

-кул

ьтур

ного

кон

текс

та;

• ро

лева

я иг

ра: п

резе

нтац

ия п

ерсо

наж

а, д

иа-

логи

с у

чето

м р

ечев

ой с

итуа

ции;

•

прео

браз

ован

ие те

кста

пут

ем в

веде

ния

но-

вых

геро

ев, и

змен

ения

нач

ала

/ кон

цовк

и;

• ан

ализ

эле

мен

тов,

вы

раж

ающ

их н

ацио

наль

-но

-кул

ьтур

ную

иде

нтич

ност

ь ге

роев

и а

втор

а пр

оизв

еден

ий.

Твор

ческ

ие з

адан

ия:

• пи

сьм

о ли

тера

турн

ому

геро

ю;

• на

изм

енен

ие п

овес

твов

ател

ьной

пер

спек

ти-

вы: р

асск

аз о

соб

ыти

ях с

поз

иции

каж

дого

из

геро

ев.

Про

дукт

ы:

• со

чине

ние-

расс

ужде

ние

о на

цион

альн

о-ку

льту

рной

иде

нтич

ност

и ге

роев

и а

втор

а пр

оизв

еден

ий;

• эс

се о

про

изве

дени

ях о

дной

тем

ы у

раз

ных

авто

ров;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Не

т зем

-ли

кра

ше

роди

ны н

ашей

», «

Чело

век

сред

и лю

дей»

, «Че

лове

к. В

рем

я. И

стор

ия»

«Меч

та

и ре

альн

ость

»;•

реф

ерат

ы, п

роек

ты н

а ра

скры

тие

спос

обов

вы

раж

ения

нац

иона

льно

-кул

ьтур

ной

спец

-иф

ики.

53

2.1.

Про

гноз

иров

ание

сод

ер-

жан

ия те

кста

по

его

назв

анию

, кл

юче

вым

сло

вам

, по

зада

нно-

му

нача

лу и

т.д.

2.2.

Вос

прои

звед

ение

поэ

тиче

-ск

их те

ксто

в на

изус

ть и

их

ком

-м

ента

рий.

2.3.

Соз

дани

е м

онол

огич

еско

го

выск

азы

вани

я (р

асск

аз) с

ис-

поль

зова

нием

сло

в за

данн

ой

тем

атич

еско

й гр

уппы

.2.

4 Со

став

лени

е те

ксто

в ра

з-ли

чны

х фу

нкци

онал

ьно-

смы

с-ло

вых

типо

в, с

мот

ивир

ован

-ны

м и

спол

ьзов

ание

м с

инта

кси-

ческ

их к

онст

рукц

ий и

язы

ковы

х ср

едст

в.2.

5. С

озда

ние

мон

олог

ичес

ких

выск

азы

вани

й на

лин

гвис

тиче

-ск

ие те

мы

.2.

6 Ре

дакт

иров

ание

чуж

их и

со

бств

енны

х вы

сказ

ыва

ний

с то

чки

зрен

ия к

омм

уник

атив

ной

и эс

тети

ческ

ой ц

елес

ообр

аз-

ност

и.

Русс

кий

лите

рату

рны

й яз

ык.

Кул

ьтур

а ре

чиКл

юче

вые

слов

а в

текс

те. П

оряд

ок с

лов.

Осо

бенн

ости

инт

онац

ииО

собе

ннос

ти те

кста

нау

чног

о ст

иля

Текс

т-ра

ссуж

дени

еКо

мпо

зици

я те

кста

-рас

суж

дени

яО

бращ

ение

, его

фун

кции

и с

посо

бы в

ыра

же-

ния.

Инт

онац

ия п

редл

ожен

ий с

обр

ащен

ием

. Ри

тори

ческ

ое о

бращ

ение

Упра

жне

ния:

• от

бор

на с

лух

нуж

ной

инф

орм

ации

ана

лизе

пр

ослу

шан

ных

сооб

щен

ий;

• со

здан

ие и

ред

акти

рова

ние

текс

тов

с уч

ётом

тр

ебов

аний

ком

мун

икат

ивно

й и

эсте

тиче

-ск

ой ц

елес

ообр

азно

сти;

• ум

ение

осо

знав

ать

взаи

мод

ейст

вие

назв

а-ни

я и

клю

чевы

х сл

ов те

кста

, осо

бенн

осте

й за

чина

и з

аклю

чите

льно

й ча

сти

текс

та;

• на

блю

дени

е за

осо

бенн

остя

ми

испо

льзо

ва-

ния

обра

щен

ий в

текс

тах

разл

ичны

х ст

илей

и

жан

ров;

• ис

поль

зова

ние

пред

лож

ений

с о

бращ

ени-

ем в

сво

ей р

ечи

в со

отве

тств

ии с

сит

уаци

ей

общ

ения

;•

овла

дени

е ра

злич

ным

и ви

дам

и эл

ектр

онно

й ко

мм

уник

ации

.П

роду

кты

:•

созд

ание

текс

та н

аучн

ого

стил

я;•

испо

льзо

вани

е ри

тори

ческ

ого

обра

щен

ия в

те

ксте

рас

суж

дени

я;•

псих

олог

ичес

кий

порт

рет л

итер

атур

ного

ге-

роя;

• со

здан

ие те

кста

по

его

назв

анию

, клю

чевы

м

слов

ам, п

о за

данн

ому

нача

лу и

т.д.

;•

выра

зите

льно

е чт

ение

наи

зуст

ь и

ком

мен

ти-

рова

ние

поэт

ичес

ких

текс

тов.

3.1.

Вос

прия

тие

и по

ним

ание

ос

новн

ого

соде

ржан

ия те

ксто

в ху

дож

еств

енно

го, н

аучн

ого,

пу-

блиц

исти

ческ

ого

и оф

ициа

льно

–

дело

вого

сти

лей.

Осн

овны

е ро

ды и

скус

ства

сло

ва: э

пос,

лир

и-ка

, дра

ма

Ерм

олай

-Ера

зм. «

Пов

есть

о П

етре

и Ф

евро

-ни

и». И

деал

чел

овек

а и

чело

вече

ских

отн

оше-

ний

в по

вест

и

Упра

жне

ния:

• оп

реде

лени

е ти

па р

ечи

в со

отве

тств

ии с

при

-зн

акам

и;•

опре

деле

ние

стру

ктур

ы х

удож

еств

енно

го и

не

худо

жес

твен

ного

текс

та;

54

3.2.

Сов

ерш

енст

вова

ние

спос

о-бо

в ра

боты

с те

ксто

м. (

опре

де-

лени

е ко

мпо

зици

онно

-см

ысл

о-вы

х ча

стей

, сос

тавл

ение

цит

ат-

ного

пла

на, т

езис

ов те

кста

).3.

3. О

пред

елен

ие в

текс

те э

ле-

мен

тов

сюж

ета,

ком

пози

ции,

из

обра

зите

льно

-вы

рази

тель

-ны

х ср

едст

в яз

ыка

, худ

оже-

стве

нной

дет

али;

пон

иман

ие

их р

оли

в ра

скры

тии

идей

но-

худо

жес

твен

ного

сод

ерж

ания

пр

оизв

еден

ия.

3.4.

Овл

аден

ие н

авы

ком

соп

о-ст

авит

ельн

ого

анал

иза.

3.5.

Пон

иман

ие а

втор

ской

по

зици

и в

прои

звед

ения

х, о

с-но

ванн

ых

на и

стор

ичес

ких

со-

быти

ях.

3.6.

Ум

ение

раб

отат

ь с

разн

ы-

ми

исто

чник

ами

инф

орм

ации

ан

ализ

иров

ать,

отб

ират

ь, и

с-по

льзо

вать

в с

амос

тоят

ельн

ой

деят

ельн

ости

.

А. С

. Пуш

кин.

«Ка

пита

нска

я до

чка»

. Тем

а ру

с-ск

ой и

стор

ии в

твор

чест

ве П

ушки

наМ

. Ю. Л

ерм

онто

в. «

Мцы

ри».

Кар

тины

при

ро-

ды к

ак с

редс

тво

выра

жен

ия э

моц

иона

льно

го

сост

ояни

я ли

риче

ског

о ге

роя

и ег

о м

иров

ос-

прия

тия

Н. В

. Гог

оль.

«Ре

визо

р». С

юж

ет к

омед

ии. О

со-

бенн

ости

кон

флик

та, о

снов

ные

стад

ии е

го р

аз-

вити

яИ

. С. Т

урге

нев.

«Ас

я». с

юж

ет и

геро

и, о

браз

по-

вест

вова

теля

в р

асск

азе

Л. Н

. Тол

стой

. «П

осле

бал

а». С

уров

ое о

суж

де-

ние

жес

токо

й де

йств

ител

ьнос

тиА.

П. Ч

ехов

. «См

ерть

чин

овни

ка».

При

ёмы

соз

-да

ния

ком

ичес

кого

, авт

орск

ая и

рони

яВ.

Г. К

орол

енко

. «П

арад

окс»

. Мир

взр

ослы

х и

дете

й. «

Ого

ньки

». С

посо

б вы

раж

ения

авт

ор-

ской

поз

иции

А. М

. Гор

ький

. «П

есня

о С

окол

е», к

омпо

зици

-он

ные

и ре

чевы

е ос

обен

ност

иА.

Т. Т

вард

овск

ий. «

Васи

лий

Терк

ин».

Сво

ео-

браз

ие ж

анра

«кн

иги

про

бойц

а»А.

С. Г

рин.

«Зе

лена

я ла

мпа

». Н

равс

твен

ные

урок

и ра

сска

заК.

Г. П

ауст

овск

ий. «

Теле

грам

ма»

. Рол

ь ху

дож

е-ст

венн

ых

сред

ств

в ра

скры

тии

зам

ысл

а ав

тора

В. П

. Аст

афье

в. «

Фот

огра

фия

, на

кото

рой

мен

я не

т». А

втоб

иогр

афич

ески

й ха

ракт

ер р

асск

аза

Стих

и о

роди

не и

при

роде

Лите

рату

ра р

одно

го к

рая

(по

выбо

ру у

чите

ля)

Из

зару

беж

ной

лите

рату

ры:

У. Ш

експ

ир. «

Ром

ео и

Дж

улье

тта»

. «Ве

чная

» те

ма

любв

и в

траг

едии

• со

став

лени

е ци

татн

ого

план

а;•

опре

деле

ние

поня

тия;

• ф

орм

улир

ован

ие в

ыво

да и

обо

бщен

ия;

• по

стро

ение

лог

ичес

кого

рас

суж

дени

я;•

фор

мул

иров

ание

тези

сов

к пр

очит

анно

му

текс

ту;

• со

став

лени

е те

ксто

в ра

злич

ных

функ

цио-

наль

но-с

мы

слов

ых

типо

в с

мот

ивир

ован

ным

ис

поль

зова

нием

изу

чаем

ых

синт

акси

ческ

их

конс

трук

ций;

• ф

орм

иров

ание

нав

ыка

исс

ледо

вате

льск

ой

рабо

ты с

текс

том

;•

сам

осто

ятел

ьная

исс

ледо

вате

льск

ая р

абот

а с

тест

ом;

• от

бор

цита

т для

реч

евой

хар

акте

рист

ики

перс

онаж

а;•

сост

авле

ние

рече

вой

хара

ктер

исти

ки о

дног

о из

дей

ству

ющ

их л

иц к

омед

ии;

• со

став

лени

е кр

атко

й ха

ракт

ерис

тики

сю

жет

а ра

сска

за, п

овес

ти и

вы

деле

ние

в ни

х ос

нов-

ных

эпиз

одов

.•

отве

ты н

а во

прос

ы о

нра

вств

енно

й пр

обле

-м

атик

е те

кста

.•

подг

отов

ка п

исьм

енно

го о

твет

а на

воп

рос

диск

усси

онно

го х

арак

тера

;•

учас

тие

в уч

ебно

м д

испу

те «

На ч

ьей

стор

оне

авто

р пр

оизв

еден

ия»;

• по

дгот

овка

инс

цени

ровк

и фр

агм

ента

дра

ма-

тиче

ског

о пр

оизв

еден

ия.

55

А. д

е Се

нт-Э

кзю

пери

. «М

ален

ький

при

нц».

По

стан

овка

«ве

чны

х» в

опро

сов

в ф

илос

офск

ой

сказ

кеТе

орет

ико-

лите

рату

рны

е по

няти

я: р

асск

аз,

пове

сть,

поэ

ма,

ком

едия

, ром

ан; х

удож

е-ст

венн

ый

обра

з; л

итер

атур

ные

роды

и ж

анры

: эп

ичес

ких

(ром

ан, п

овес

ть, о

черк

), др

амат

ур-

гиче

ских

(тра

геди

я, к

омед

ия, в

одев

иль,

фар

с),

лири

ческ

их (п

есня

, поэ

ма)

; вид

ы х

удож

еств

ен-

ных

дета

лей.

Про

дукт

ы:

• ци

татн

ый

план

текс

та;

• вы

рази

тель

ное

чтен

ие и

ком

мен

тиро

вани

е ст

ихот

воре

ния

наиз

усть

;•

сооб

щен

ие о

пис

ател

е и

об и

стор

ии с

озда

-ни

я пр

оизв

еден

ия;

• вы

воды

и о

бобщ

ения

по

текс

там

раз

ных

сти-

лей

и ти

пов;

• пи

сьм

енны

й от

вет н

а во

прос

дис

кусс

ионн

ого

хара

ктер

а;•

учеб

ный

дисп

ут «

На ч

ьей

стор

оне

авто

р пр

о-из

веде

ния»

;•

инсц

енир

овка

фра

гмен

та д

рам

атич

еско

го

прои

звед

ения

;•

крос

свор

д на

лит

ерат

урну

ю те

му;

• м

иниа

тюра

«Тр

удны

е м

инут

ы м

оей

жиз

ни»;

• со

чине

ние

«Кон

флик

т меч

ты и

дей

стви

тель

-но

сти»

;•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Нет з

ем-

ли к

раш

е, р

один

ы н

ашей

», «

Чело

век

сред

и лю

дей»

, «Че

лове

к. В

рем

я. И

стор

ия»,

«М

ечта

и

реал

ьнос

ть»;

• ин

стру

кция

как

обр

азец

оф

ициа

льно

-дел

ово-

го с

тиля

.

4.1.

Осо

знан

ие о

тлич

ий с

лово

-со

чета

ния

от п

редл

ожен

ия к

ак

осно

вног

о яз

ыко

вого

сре

дств

а дл

я вы

раж

ения

мы

сли,

чув

ства

в

пись

мен

ном

вы

сказ

ыва

нии.

Синт

акси

с и

пунк

туац

ияСл

овос

очет

ание

. Свя

зь с

лов

в сл

овос

очет

ании

. Ле

ксич

еско

е зн

ачен

ие, о

пред

еляе

мое

в с

лова

-ре

, и с

еман

тика

сло

восо

чета

ния,

обо

ро та

реч

и,

кото

рая

возн

икае

т при

упо

треб

лени

и яз

ы ка

. На

прим

ере

эпич

ески

х, л

ирич

ески

х, л

иро-

эпич

е-ск

их и

дра

мат

ичес

ких

прои

звед

ений

. Спо

соб-

ност

ь си

нтак

сиса

изо

браз

ить

пред

мет

и в

ыра

-зи

ть а

втор

скую

точк

у зр

ения

Упра

жне

ния:

• оп

реде

лени

е ст

илис

тиче

ской

окр

аски

изу

ча-

емы

х си

нтак

сиче

ских

еди

ниц;

их

испо

льзо

ва-

ние

в те

кста

х ра

зны

х фу

нкци

онал

ьно-

смы

с-ло

вых

типо

в;•

опре

деле

ние

роли

одн

осос

тавн

ых

пред

лож

е-ни

й в

текс

тах

разл

ичны

х ти

пов

и ст

илей

;•

разл

ичен

ие с

меш

ивае

мы

х си

нтак

сиче

ских

яв

лени

й;

56

4.2.

Вы

бор

необ

ходи

мы

х яз

ы-

ковы

х ср

едст

в, д

ля те

ксто

в ра

зны

х ти

пов

в со

отве

т ств

ии с

о ст

илис

тиче

ской

окр

аско

й вы

-ск

азы

вани

я и

его

цель

ю.

4.3.

При

мен

ение

раз

нооб

рази

я си

нтак

сиче

ских

кон

стру

кций

дл

я из

обра

жен

ия п

редм

ета,

яв

лени

я и

выра

жен

ия с

обст

вен-

ной

точк

и зр

ения

.4.

4. Р

едак

тиро

вани

е чу

жих

и

собс

твен

ных

выск

азы

вани

й по

со

держ

анию

, пос

трое

нию

и

стил

ю.

4.5.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з пе

чатн

ых

ис-

точн

иков

и ц

ифро

вых

носи

те-

лей,

объ

един

ение

их

по те

ме,

пр

обле

мат

ике

и ко

ррек

тное

ис

поль

зова

ние

в со

бств

енны

х те

кста

х ра

зны

х ти

пов.

Про

стое

пре

длож

ение

. Тип

ы п

рост

ых

пред

-ло

жен

ийД

вусо

став

ное

пред

лож

ение

. Гла

вны

е чл

ены

пр

едло

жен

ия, с

посо

бы и

х вы

раж

ения

. Вто

ро-

степ

енны

е чл

ены

пре

длож

ения

О

днос

оста

вны

е пр

едло

жен

ия. Р

оль

одно

со-

став

ных

и не

полн

ых

пред

лож

ений

в те

кста

х ра

зны

х ти

пов,

жан

ров.

Исп

ольз

ован

ие в

эпи

-че

ских

, дра

мат

ичес

ких

лири

ческ

их п

роиз

веде

-ни

яхП

редл

ожен

ия с

одн

ород

ным

и чл

енам

и. Р

оль

пред

лож

ений

с о

днор

одны

ми

член

ами

в ре

чи.

Обо

собл

енны

е чл

ены

пре

длож

ения

, их

роль

в

разл

ичны

х фу

нкци

онал

ьно-

стил

исти

ческ

их

стил

яхП

редл

ожен

ия с

обр

ащен

иям

и, в

водн

ым

и сл

о-ва

ми,

их

роль

в п

исьм

енно

й ре

чи. О

бращ

ения

, их

сти

левы

е ос

обен

ност

и. Н

а пр

имер

е ху

дож

е-ст

венн

ой п

розы

Спос

обы

пер

едач

и чу

жой

реч

и. Ц

итат

ы. С

тили

-ст

ичес

кие

особ

енно

сти

их у

потр

ебле

ния

• по

дбор

син

такс

ичес

ких

сино

ним

ов;

• ко

нстр

уиро

вани

е ра

зны

х ти

пов

двус

оста

вны

х и

одно

сост

авны

х пр

едло

жен

ий и

вкл

юче

ние

их в

свя

зны

й те

кст;

• ко

ррек

тное

исп

ольз

ован

ие ц

итат

;•

восп

роиз

веде

ние

и со

здан

ие к

омм

уник

атив

-но

- цел

есоо

браз

ных

пись

мен

ных

выск

азы

ва-

ний

разн

ых

стил

ей и

типо

в с

испо

льзо

вани

ем

изуч

аем

ых

синт

акси

ческ

их к

онст

рукц

ий в

со

отве

тств

ии с

орф

огра

фич

ески

ми

и пу

нкту

а-ци

онны

ми

норм

ами.

Про

дукт

ы:

• из

лож

ение

текс

та п

убли

цист

ичес

кого

, худ

о-ж

еств

енно

го, н

аучн

ого

стил

я, с

оста

влен

ие

текс

та-р

ассу

жде

ния

по д

анно

му

нача

лу

(пис

ьмен

но);

• на

учны

й те

кст н

а за

данн

ую те

му

с со

блю

де-

нием

грам

мат

ичес

ких

и си

нтак

сиче

ских

осо

-бе

ннос

тей;

• те

кст-

през

ента

ция

заоч

ной

экск

урси

и по

сто

-ли

цам

мир

а;•

мин

и-пр

оект

(«М

ое и

мя»

);•

текс

т в ж

анре

реп

орта

жа,

•

дело

вое

пись

мо

с со

блю

дени

ем р

ечев

ого

этик

ета;

• ре

чева

я де

ятел

ьнос

ть

по т

емам

: «Не

т зем

-ли

кра

ше,

род

ины

наш

ей»,

«Че

лове

к ср

еди

люде

й», «

Чело

век.

Вре

мя.

Ист

ория

», «

Меч

та

и ре

альн

ость

»;•

текс

т пуб

личн

ого

выст

упле

ния

с ис

поль

зова

-ни

ем а

фор

изм

а.

57

5.1.

Раз

личе

ние

осно

вны

х ед

и-ни

ц си

нтак

сиса

(сло

восо

чета

-ни

я, п

редл

ожен

ия) и

их

видо

в.5.

2. Х

арак

тери

стик

а сл

овос

оче-

тани

й и

пред

лож

ений

изу

чен-

ных

видо

в с

учет

ом и

х си

стем

-ны

х св

язей

и ф

ункц

иона

льно

й ро

ли в

текс

те.

5.3.

Тра

нсф

орм

ация

пре

дло-

жен

ий р

азны

х ти

пов

с уч

етом

си

нони

мич

ески

х во

змож

ност

ей

язы

ка.

5.4.

При

мен

ение

пун

ктуа

цион

-ны

х но

рм п

ри к

онст

руир

ован

ии

собс

твен

ного

вы

сказ

ыва

ния

и ци

тиро

вани

и.5.

5. У

потр

ебле

ние

в ре

чи с

ин-

такс

ичес

ких

един

иц в

соо

твет

-ст

вии

с но

рмам

и СР

ЛЯ.

5.6.

Изв

лече

ние

необ

ходи

мой

ин

фор

мац

ии и

з ра

злич

ных

сло-

варе

й.

Фун

кции

рус

ског

о яз

ыка

в м

ире.

Пов

торе

ние

изуч

енно

го в

V-V

II кл

асса

хСи

нтак

сис

и пу

нкту

ация

. Сло

восо

чета

ние.

Ст

роен

ие и

грам

мат

ичес

кое

знач

ение

сло

восо

-че

тани

й. С

вязь

сло

в в

слов

осоч

етан

ии. В

иды

и

сред

ства

син

такс

ичес

кой

связ

иП

рост

ое п

редл

ожен

ие. Т

ипы

про

сты

х пр

едло

-ж

ений

(по

цели

вы

сказ

ыва

ния,

по

инто

наци

и,

по с

трук

турн

ым

осо

бенн

остя

м).

Поря

док

слов

в

пред

лож

ении

Д

вусо

став

ное

пред

лож

ение

. Гла

вны

е чл

ены

пр

едло

жен

ия, с

посо

бы и

х вы

раж

ения

. Осн

ов-

ные

стру

ктур

но-с

еман

тиче

ские

типы

ска

зуе-

мог

о. Т

ире

меж

ду п

одле

жащ

им и

ска

зуем

ым

. Вт

орос

тепе

нны

е чл

ены

пре

длож

ения

. Опр

е-де

лени

е. С

огла

сова

нны

е и

несо

глас

ован

ные

опре

деле

ния.

При

лож

ение

. Доп

олне

ние.

Пря

-м

ое и

кос

венн

ое д

опол

нени

е. О

бсто

ятел

ьств

о.

Разр

яды

обс

тоят

ельс

тв п

о зн

ачен

ию. С

равн

и-те

льны

й об

орот

Одн

осос

тавн

ые

пред

лож

ения

. Осн

овны

е ви

ды

одно

сост

авны

х пр

едло

жен

ий: о

пред

елен

но-

личн

ые,

нео

пред

елен

но-л

ичны

е, о

бобщ

ённо

-ли

чны

е, б

езли

чны

е, н

азы

вны

е. П

олны

е и

не-

полн

ые

пред

лож

ения

Пре

длож

ения

с о

днор

одны

ми

член

ами.

Од-

норо

дны

е чл

ены

, свя

занн

ые

сочи

ните

льны

ми

сою

зам

и и

инто

наци

ей. О

бобщ

ающ

ие с

лова

пр

и од

норо

дны

х чл

енах

. Дво

еточ

ие и

тире

при

об

общ

ающ

их с

лова

хО

босо

блен

ные

член

ы п

редл

ожен

ия. З

наки

пр

епин

ания

при

обо

собл

енны

х и

уточ

няю

щих

чл

енах

пре

длож

ения

Упра

жне

ния:

• оп

реде

лени

е ви

дов

подч

инит

ельн

ой с

вязи

в

слов

осоч

етан

ии;

• м

одел

иров

ание

сло

восо

чета

ний

по з

адан

-ны

м п

ризн

акам

; •

анал

из с

инта

ксич

еско

й ст

рукт

уры

пре

длож

е-ни

й ра

зны

х ви

дов;

• пр

овед

ение

син

оним

ичес

кой

зам

ены

пре

д-ло

жен

ий;

• оф

орм

лени

е пр

ямой

реч

и и

диал

ога

на п

исьм

е;•

тран

сфор

мац

ия п

редл

ожен

ия с

пря

мой

ре-

чью

в к

осве

нную

и н

аобо

рот;

•

цити

рова

ние

разл

ичны

х вы

сказ

ыва

ний

с соб

лю-

дени

ем н

орм

пис

ьмен

ной

и ус

тной

реч

и и

др.

Про

дукт

ы:

• м

одел

иров

ание

сло

восо

чета

ний

/ пре

длож

е-ни

й по

пре

длож

енны

м с

хем

ам;

• си

нони

мич

еска

я за

мен

а пр

едло

жен

ий р

аз-

ных

видо

в;

• тр

ансф

орм

ация

пре

длож

ений

с п

рям

ой и

ко

свен

ной

речь

ю; •

пла

кат-

през

ента

ция

«Зна

ки, к

отор

ые

мы

исп

ольз

уем

при

…»;

•

сбор

ник

линг

вист

ичес

ких

зада

ч;

• пр

езен

таци

я «Р

екла

ма

в на

шем

горо

де»;

•

цити

рова

ние

выск

азы

вани

й;•

дикт

анты

, изл

ожен

ия, с

очин

ения

, тес

ты и

др.

Вари

ант

ы п

роек

тно

й де

ятел

ьнос

ти:

• Гр

уппо

вой

прое

кт: с

борн

ик «

В м

ире

знак

ов

преп

инан

ия»;

• Па

рны

й пр

оект

: зао

чное

пут

ешес

твие

в м

ир

Синт

акси

са;

• И

ндив

идуа

льны

й пр

оект

: кро

ссво

рд и

ли р

е-кл

амны

й пл

акат

.

58

Пре

длож

ения

с о

бращ

ения

ми,

вво

дны

ми

слов

ами

Обр

ащен

ия. З

наки

пре

пина

ния

при

обра

щен

ии. В

водн

ые

слов

а и

пред

лож

ения

. Зн

аки

преп

инан

ия п

ри в

водн

ых

слов

ах и

пре

д-ло

жен

иях

Спос

обы

пер

едач

и чу

жой

реч

и. П

рям

ая и

кос

-ве

нная

реч

ь. З

амен

а пр

ямой

реч

и ко

свен

ной.

Зн

аки

преп

инан

ия в

пре

длож

ения

х с

прям

ой

речь

ю. Ц

итат

ы и

зна

ки п

репи

нани

я пр

и ни

х

6.1.

Опр

едел

ение

акт

уаль

ной

и пе

рспе

ктив

ной

цели

чте

ния

худо

жес

твен

ной

лите

рату

ры.

6.2.

Вы

явле

ние

и ин

терп

ре-

таци

я ав

торс

кой

пози

ции,

оп

реде

лени

е св

оего

к н

ей о

т-но

шен

ия.

6.3.

Ум

ение

пер

еска

зыва

ть

проз

аиче

ские

про

изве

дени

я с

испо

льзо

вани

ем о

браз

ных

сред

ств

русс

кого

язы

ка и

цит

ат

из те

кста

.

Из

лите

рату

ры X

IX в

ека

(рас

сказ

, пов

есть

, по-

эма,

ком

едия

, ром

ан)

Из

лите

рату

ры Х

Х ве

ка (п

оэм

а, р

асск

аз, п

о-ве

сть,

сти

хотв

орен

ия)

Лите

рату

ра р

одно

го к

рая

Из

зару

беж

ной

лите

рату

рыТе

орет

ико-

лите

рату

рны

е по

няти

я:ху

дож

еств

енны

й об

раз;

лит

ерат

урны

е ро

ды и

ж

анры

:эп

ичес

кие

(ром

ан, п

овес

ть, о

черк

), др

амат

ур-

гиче

ские

(тра

геди

я, к

омед

ия, в

одев

иль,

фар

с),

лири

ческ

ие (п

есня

, поэ

ма)

; вид

ы х

удож

еств

ен-

ных

дета

лей.

Упра

жне

ния:

• тв

орче

ское

мод

елир

ован

ие (о

блож

ка к

ниги

);•

твор

ческ

ий п

ерес

каз

от л

ица

геро

я;•

рабо

та с

илл

юст

раци

ей к

текс

ту;

• ре

ценз

иров

ание

соз

данн

ых

рабо

т;•

сост

авле

ние

пам

ятки

чит

ател

я;•

сост

авле

ние

писе

м, т

елег

рам

м л

итер

атур

но-

му

геро

ю;

• др

амат

изац

ия (п

анто

мим

а, ж

ест,

похо

дка)

.П

роду

кты

:•

отзы

в-ре

ценз

ия;

• чи

тате

льск

ий д

невн

ик;

• тв

орче

ское

зад

ание

«Я

начн

у, а

ты з

акон

чи…

» (п

роба

пер

а);

• сп

екта

кль

по с

обст

венн

ому

сцен

арию

;•

публ

ицис

тиче

ские

вы

ступ

лени

я;•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Нет з

ем-

ли к

раш

е, р

один

ы н

ашей

», «

Чело

век

сред

и лю

дей»

, «Че

лове

к. В

рем

я. И

стор

ия»,

«М

ечта

и

реал

ьнос

ть»;

• пр

оект

«Лю

бим

ая к

нига

(авт

ор).

59

Тематика речевой деятельности в 8-м классе (примерное распределение произведений*):

I. Нет земли краше, родины нашей1. Литература родного края (по выбору учителя)2. Стихи о Родине и природе (2-3 стихотворения)3. Н. Рубцов. Стихотворения «Тихая моя родина», «Во время грозы»4. В. П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет» (глава из повести «По-

следний поклон»)

II. Человек среди людей1. А. С. Пушкин. Повесть «Капитанская дочка»2. Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор»3. Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»4. И. С. Тургенев. Повесть «Ася»5. К. Г. Паустовский. «Телеграмма»

III. Человек. Время. История1. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»2. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»2. М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»3. Н. В. Гоголь. «Ревизор»4. Л. Н. Толстой. «После бала»5. А. П. Чехов. Рассказ «Смерть чиновника», а также один рассказ по выбору6. А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (отдельные главы)

IV. Мечта и реальность1. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»2. А. С. Грин. «Зелёная лампа»3. В. Г. Короленко. «Парадокс». «Огоньки»4. А. М. Горький. «Песня о Соколе»

* Учитель может самостоятельно распределять произведения по темам, используя также тексты из дополнительного списка.

60

Произведения, рекомендуемые для чтения и изучения в 8-м классе:1. Ермолай-Еразм. «Повесть о Петре и Февронии»2. А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»3. М. Ю. Лермонтов. «Мцыри»4. Н. В. Гоголь. «Ревизор»5. И. С. Тургенев. «Ася»6. Л. Н. Толстой. «После бала»7. А. П. Чехов. «Смерть чиновника»8. В. Г. Короленко. «Парадокс», «Огоньки»9. А. М. Горький. «Песнь о Соколе»10. А.Т. Твардовский. «Василий Тёркин»11. А. С. Грин. «Зеленая лампа»12. К. Г. Паустовский. «Телеграмма»13. В. П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет»14. Стихи о родине и природе15. Литература родного края (по выбору учителя)16. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта»17. А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

Произведения, рекомендуемые для заучивания в 8-м классе:1. А. С. Пушкин. Отрывок из романа «Капитанская дочка»2. М. Ю. Лермонтов. Отрывок из поэмы «Мцыри»3. А. М. Горький. Отрывок из «Песни о Соколе»4. А. Т. Твардовский. Отрывок из поэмы «Василий Тёркин»5. Стихи о Родине и природе (2-3 стихотворения)

Дополнительный список для чтения:Н. В. Гоголь. «Петербургские повести»И. С. Тургенев. «Вешние воды»А. И. Приставкин. «Ночевала тучка золотая»В. Гюго. «93-й год», «Человек, который смеётся»Р. Джованьоли. «Спартак»Ч. Диккенс. «Пойман с поличным»Р. Киплинг. «Дьявол и морская бездна»А. Конан Дойл. «Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки»Э. По. «Очки», «Украденное письмо»Г. Уэллс. «Борьба миров», «Человек-невидимка»

61

Мэри Додж. «Серебряные коньки»Уильям Голдинг. «Повелитель мух»

К концу 8 класса ученик способен: – уметь вести полемику; – овладеть начальными навыками сопоставительного анализа текста; – применять орфографические пунктуационные нормы при конструирова-

нии собственного высказывания и цитирования; – определять актуальность и перспективность целей чтения; – регулировать собственную читательскую деятельность для познания цен-

ностей русской и мировой культуры, выражая читательский интерес,

проявляя преобладающие сформированные отношения и ценности: • любознательность, толерантность и уважительное отношение к собесед-

нику в различных коммуникативных ситуациях; • признание ценностей и точки зрения других лиц в процессе общения; • творческий подход к созданию устных/письменных высказываний; • самостоятельность, личную ответственность, умение сотрудничать в учеб-

ной деятельности; • сопереживание героям прочитанных книг; • позитивное отношение и интерес к предмету.

62

9-Й

КЛ

АСС

ОРИ

ЕНТИ

РОВО

ЧНО

Е РА

СПРЕ

ДЕЛ

ЕНИ

Е ЕД

ИН

ИЦ

СО

ДЕР

ЖА

НИ

Я И

КО

ЛИ

ЧЕСТ

ВА Ч

АСО

В*

Клас

с Д

омин

ирую

щие

/инт

егра

тивн

ые

един

ицы

кон

тент

аКо

л-во

рек

омен

-ду

емы

х ча

сов

Всег

о: 1

65 ч

.

IX

Русс

кий

язы

к в

совр

емен

ном

мир

е1

Пов

торе

ние

синт

акси

са с

лово

соче

тани

я и

прос

того

пре

длож

ения

2

Слож

ное

пред

лож

ение

. Сою

зны

е сл

ожны

е пр

едло

жен

ия. С

лож

носо

чине

нное

пре

длож

ение

6

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

древ

неру

сско

й ли

тера

туры

5

Слож

нопо

дчин

ённы

е пр

едло

жен

ия18

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

VIII

века

10

Бесс

оюзн

ые

слож

ные

пред

лож

ения

6

Слож

ные

синт

акси

ческ

ие к

онст

рукц

ии

2

Текс

т. Те

ма

и ос

новн

ая м

ысл

ь те

кста

. Мик

роте

ма.

Сре

дств

а св

язи

част

ей те

кста

. Нек

отор

ые

виды

сок

ращ

ения

те

кста

(пла

н, те

зисы

, кон

спек

т, ре

фер

ат).

2

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: из

лите

рату

ры X

IX в

ека

40

Фун

кцио

наль

но-с

мы

слов

ые

типы

реч

и 3

Стил

и ре

чи (р

азго

ворн

ый,

нау

чны

й, п

убли

цист

ичес

кий,

оф

ициа

льно

-дел

овой

), сф

ера

прим

енен

ия,

жан

ры, с

тиле

вые

особ

енно

сти,

язы

ковы

е ср

едст

ва

Стил

ь ху

дож

еств

енно

й ли

тера

туры

8

Рабо

та с

худ

ожес

твен

ным

текс

том

: Из

лите

рату

ры X

X ве

ка

40

63

Часы

для

пов

торе

ния

и об

общ

ения

изу

ченн

ого

4

Пер

вичн

ое, п

оэта

пное

фор

мат

ивно

е (т

екущ

ее),

сум

мат

ивно

е (и

того

вое)

оце

нива

ние

и ег

о ан

ализ

.14

Часы

на

усм

отре

ние

учит

еля

4

* Пр

едло

жен

ное

расп

реде

лени

е ча

сов

(в то

м ч

исле

и д

ля к

онтр

ольн

ых

рабо

т) я

вляе

тся

орие

нтир

овоч

ным

. Учи

тель

впр

аве

расп

реде

лить

час

ы п

о св

оем

у ус

мот

рени

ю, и

сход

я из

инт

ерес

ов и

нуж

д уч

ащих

ся.

Спец

ифич

ески

е ко

мпе

тенц

ии д

исци

плин

ы Р

усск

ий я

зык

и ли

тер

атур

а1.

Осо

знав

ать

линг

вист

ичес

кую

и к

ульт

урну

ю и

дент

ично

сть

в на

цион

альн

ом к

онте

ксте

, про

явля

я то

лера

нтно

сть

и лю

-бо

знат

ельн

ость

.2.

Уча

ство

вать

в р

ечев

ом в

заим

одей

стви

и, с

оотв

етст

вую

щем

раз

личн

ым

сит

уаци

ям у

стно

й ре

чи, д

емон

стри

руя

вну-

трен

нюю

лек

сико

-гра

мм

атич

еску

ю с

вязн

ость

и у

мес

тнос

ть д

иску

рса.

3. Ч

итат

ь и

пони

мат

ь ху

дож

еств

енны

е и

неху

дож

еств

енны

е те

ксты

, исп

ольз

уя р

азли

чны

е ст

рате

гии,

дем

онст

риру

я на

-бл

юда

тель

ност

ь и

твор

ческ

ий п

одхо

д.4.

Соз

дава

ть п

исьм

енны

е те

ксты

раз

ных

типо

в на

раз

личн

ых

инф

орм

ацио

нны

х но

сите

лях,

про

явля

я тв

орче

ский

под

ход

и яз

ыко

вую

отв

етст

венн

ость

.5.

Исп

ольз

оват

ь яз

ык

как

сист

ему

и но

рмы

сов

рем

енно

го р

усск

ого

язы

ка в

ход

е ре

ализ

ации

ком

мун

икат

ивны

х де

й-ст

вий,

дем

онст

риру

я ли

нгви

стич

еску

ю о

твет

стве

ннос

ть и

реч

евой

сам

окон

трол

ь.6.

Инт

егри

рова

ть я

зыко

вой

и чи

тате

льск

ий о

пыт в

шко

льны

й и

жиз

ненн

ый

конт

екст

, про

явля

я по

зити

вное

отн

ошен

ие и

ин

тере

с.

64

Един

ицы

ком

пете

нций

Един

ицы

сод

ерж

ания

Реко

мен

дуем

ые

виды

уче

бной

дея

тель

ност

ии

её р

езул

ьтат

ы/п

роду

кты

1.1.

Вос

прия

тие

худо

жес

твен

-но

го п

роиз

веде

ния

в св

язи

с ру

сско

й ф

илос

офие

й и

куль

ту-

рой

и в

конт

екст

е ев

ропе

йско

й ку

льту

ры.

1.2

Оце

нива

ние

собы

тий,

по-

ступ

ков

лите

рату

рны

х ге

роев

и

особ

енно

стей

их

речи

с у

чёто

м

конк

ретн

о-ис

тори

ческ

ого

и ку

льту

рног

о ко

нтек

стов

.1.

3. О

пред

елен

ие с

одер

жан

ия,

идеи

, кон

цепц

ии, п

редс

тавл

е-ни

я и

смы

сла

русс

кого

мир

а.

Худо

жес

твен

ный

мет

од, с

тиль

, нап

равл

ение

Се

нтим

ента

лизм

. Кла

ссиц

изм

. Ром

анти

зм. Р

е-ал

изм

Те

кст к

ак е

дини

ца с

инта

ксис

а и

связ

ной

речи

. По

дтек

ст С

мы

слов

ое, ж

анро

во-к

омпо

зици

он-

ное,

сти

лист

ичес

кое

един

ство

текс

та

Тем

а и

осно

вная

мы

сль

текс

та

Мик

роте

ма.

Сре

дств

а св

язи

част

ей те

кста

. Не-

кото

рые

виды

сок

ращ

ения

текс

та (п

лан,

тези

-сы

, кон

спек

т, ре

фер

ат)

Стил

ь ху

дож

еств

енно

й ли

тера

туры

Упра

жне

ния:

•

анал

из я

зыка

про

изве

дени

я, и

сход

я из

кул

ь-ту

ры э

похи

; •

клас

сиф

икац

ия х

арак

терн

ых

черт

ист

орич

е-ск

ой э

похи

;•

инте

рпре

таци

я пр

обле

мат

ики

прои

звед

ения

в

конт

екст

е ид

ей р

усск

ой и

евр

опей

ской

ку

льту

ры;

• ди

фф

ерен

циац

ия н

ацио

наль

ных

и ун

ивер

-са

льны

х ко

нста

нт в

про

изве

дени

и;•

опре

деле

ние

смы

слов

и и

дей

русс

кого

мир

а,

отра

жён

ных

в ху

дож

еств

енно

м те

ксте

;•

разл

ичен

ие ф

орм

вы

раж

ения

нац

иона

льно

-ку

льту

рны

х ко

мпо

нент

ов п

роиз

веде

ния

и об

щеч

елов

ечес

ких

ценн

осте

й;

• гр

афич

еско

е пр

едст

авле

ние

сюж

етны

х ли

-ни

й в

текс

те.

Про

дукт

ы:

• ке

йсы

и и

х ре

шен

ие;

• эс

се о

см

ысл

ах р

усск

ого

мир

а;•

рече

вая

деят

ельн

ост

ь по

тем

ам: «

Сохр

аним

ро

дную

реч

ь!»,

«В

мир

е пр

екра

сног

о».

2.1.

Вос

прои

звед

ение

поэ

тиче

-ск

их те

ксто

в на

изус

ть и

их

ана-

лиз

по п

редл

ожен

ной

схем

е.

Роль

реч

евой

кул

ьтур

ы, к

омм

уник

атив

ных

уме-

ний

в ж

изни

чел

овек

а.М

орал

ьно-

этич

ески

е и

псих

олог

ичес

кие

прин

-ци

пы о

бщен

ия

Осн

овны

е пр

изна

ки те

кста

(обо

бщен

ие)

Типы

реч

и. С

трук

тура

текс

та. О

собе

ннос

ти з

а-чи

на те

кста

Упра

жне

ния:

• со

пост

авле

ние

рече

вых

выск

азы

вани

й с

точ-

ки з

рени

я их

сод

ерж

ания

, сти

лист

ичес

ких

особ

енно

стей

, исп

ольз

ован

ных

язы

ковы

х ср

едст

в;•

испо

льзо

вани

е ре

чевы

х ср

едст

в дл

я ре

ше-

ния

разл

ичны

х ко

мм

уник

атив

ных

зада

ч;

65

2.2

Созд

ание

и а

нали

з те

ксто

в ра

злич

ных

функ

цион

альн

о-ст

илис

тиче

ских

типо

в (р

азго

-во

рны

й, о

фиц

иаль

но-д

елов

ой,

публ

ицис

тиче

ский

, нау

чны

й,

худо

жес

твен

ный)

в с

оотв

ет-

стви

и с

норм

ами

совр

емен

ного

ру

сско

го л

итер

атур

ного

язы

ка.

2.3.

Соз

дани

е со

бств

енны

х те

ксто

в по

зад

анно

му

нача

лу и

ок

онча

нию

.2.

4. С

оста

влен

ие о

тзы

ва н

а пр

о-чи

танн

ый

или

прос

луш

анны

й те

ксто

в.2.

5. В

ыст

упле

ние

пере

д ау

дито

-ри

ей с

соб

стве

нны

ми

текс

там

и ху

дож

еств

енно

го и

ли п

убли

ци-

стич

еско

го с

тиля

с и

спол

ьзов

а-ни

ем тр

адиц

ионн

ых

рито

риче

-ск

их п

риём

ов.

2.6.

Ред

акти

рова

ние

чуж

их и

со

бств

енны

х вы

сказ

ыва

ний

в со

отве

тств

ии с

треб

ован

иям

и,

пред

ъявл

яем

ым

и ку

льту

рой

русс

кой

речи

.

Фор

мул

иров

ка те

мы

как

отр

ажен

ие те

мы

, ос-

новн

ой м

ысл

и те

кста

Приё

мы

сж

атия

текс

таД

иало

г с те

ксто

м, с

тили

реч

и Ре

чевы

е и

грам

мат

ичес

кие

ошиб

ки

Роль

ред

акти

рова

ния

текс

та

Сред

ства

вы

рази

тель

ност

и. П

арце

лляц

ия

Все

виды

пер

еска

за п

рочи

танн

ого,

про

слуш

ан-

ного

, уви

денн

ого

в со

отве

тств

ии с

усл

овия

ми

общ

ения

• ос

озна

нны

й вы

бор

язы

ковы

х ср

едст

в в

за-

виси

мос

ти о

т цел

и, те

мы

, осн

овно

й м

ысл

и,

адре

сата

, сит

уаци

и и

усло

вий

общ

ения

;•

осво

ение

пра

вил

колл

екти

вног

о об

суж

де-

ния,

дис

кусс

ии в

соо

твет

стви

и с

норм

ами

русс

кого

язы

ка, с

ледо

вани

и м

орал

ьно-

эти-

ческ

им и

пси

холо

гиче

ским

при

нцип

ам о

бще-

ния;

• во

спри

ятие

текс

т как

еди

ного

см

ысл

овог

о це

лого

;•

выде

лени

е не

явно

вы

раж

енно

й ин

фор

мац

ии

текс

та и

её

инте

рпре

таци

я;

• вс

е ви

ды п

ерес

каза

про

чита

нног

о, п

росл

у-ш

анно

го, у

виде

нног

о в

соот

ветс

твии

с у

сло-

виям

и об

щен

ия те

кста

;•

испо

льзо

вани

е об

щеи

звес

тны

х зн

аний

для

кр

итич

еско

й оц

енки

текс

та.

Про

дукт

ы:

• ре

чево

е об

щен

ие;

• от

зыв

о пр

очит

анно

м и

ли п

росл

ушан

ном

те

ксте

;•

конк

урс

на л

учш

его

орат

ора;

• ус

тная

хар

акте

рист

ика

лите

рату

рног

о пе

рсо-

наж

а;•

реда

ктир

ован

ие те

кста

;•

изло

жен

ие те

кста

;•

выра

зите

льно

е чт

ение

поэ

тиче

ских

текс

тов

наиз

усть

и и

х ан

ализ

по

пред

лож

енно

й сх

е-м

е.

66

3.1.

Сов

ерш

енст

вова

ние

уме-

ния

выра

зите

льно

чит

ать

проз

аиче

ские

и п

оэти

ческ

ие

текс

ты, с

облю

дая

их р

итм

ико-

инто

наци

онно

е ед

инст

во.

3.2.

Овл

аден

ие о

снов

ным

и ви

-да

ми

сокр

ащен

ия те

кста

(пла

н,

тези

сы, к

онсп

ект,

реф

ерат

).3.

3. У

мен

ие и

ссле

дова

ть те

кст

на о

снов

е по

ним

ания

при

нци-

пиал

ьны

х от

личи

й ли

тера

тур-

ного

худ

ожес

твен

ного

текс

та о

т на

учно

го, д

елов

ого,

пуб

лици

-ст

ичес

кого

и т.

п.

3.4.

Опр

едел

ение

при

надл

еж-

ност

и пр

оизв

еден

ия: к

одн

ому

из л

итер

атур

ных

родо

в и

жан

-ро

в; п

оним

ание

и ф

орм

улир

о-ва

ние

тем

ы, и

деи;

хар

акте

ри-

стик

а, в

том

чис

ле с

опос

тави

-те

льна

я, о

дног

о ил

и не

скол

ьких

ге

роев

.3.

5. Ц

елос

тное

вос

прия

тие

об-

раза

пер

сона

жа

в эп

осе,

обр

аза

пере

жив

ания

в л

ирик

е, х

арак

-те

ра в

дра

ме,

как

эле

мен

тов

прои

звед

ения

, спо

собс

тву-

ющ

их р

аскр

ыти

ю а

втор

ской

ид

еи; п

оним

ание

авт

орск

ой п

о-зи

ции

и св

оё о

тнош

ение

к н

ей.

Текс

т как

еди

ница

син

такс

иса

и св

язно

й ре

чи

Лекс

ичес

кие

и гр

амм

атич

ески

е ср

едст

ва о

рга-

низа

ции

текс

таТе

ма

и ос

новн

ая м

ысл

ь те

кста

. Фун

кцио

наль

-но

-см

ысл

овы

е ти

пы р

ечи

Пове

ство

вани

е, о

писа

ние,

рас

суж

дени

е в

публ

ицис

тиче

ском

и х

удож

еств

енно

м с

тиля

х ре

чиСт

или

речи

. Сти

ль х

удож

еств

енно

й ли

тера

туры

Мес

то х

удож

еств

енно

й ли

тера

туры

в ж

изни

ст

раны

И

з др

евне

русс

кой

лите

рату

ры. «

Слов

о о

пол-

ку И

горе

ве».

Рол

ь пр

оизв

еден

ия в

суд

ьбах

ру

сско

й ку

льту

рыИ

з ли

тера

туры

XVI

II:М

. В. Л

омон

осов

. «О

да н

а де

нь в

осш

еств

ия н

а пр

есто

л Ее

вел

ичес

тва

госу

дары

ни и

мпе

ра-

триц

ы Е

лиса

веты

Пет

ровн

ы 1

748

года

». П

ро-

слав

лени

е ро

дины

, нау

ки, п

росв

ещен

ияГ.

Р. Д

ерж

авин

. Сти

хотв

орен

ие «

Пам

ятни

к».

Ново

е в

жан

ре о

дыД

. И. Ф

онви

зин.

«Н

едор

осль

», с

атир

ичес

кая

напр

авле

ннос

ть к

омед

ииН.

М. К

арам

зин.

Пов

есть

«Бе

дная

Лиз

а» к

ак

прои

звед

ение

рус

ског

о се

нтим

ента

лизм

аА.

С. П

ушки

н. Б

огат

ство

тем

атик

и пу

шки

нско

й ли

рики

. Пов

есть

«Ст

анци

онны

й см

отри

тель

».

Тем

а «м

ален

ьког

о че

лове

ка»

М. Ю

. Лер

мон

тов.

Лю

бовн

ая л

ирик

а. П

оиск

св

оего

мес

та в

поэ

зии

Н. В

. Гог

оль.

«Ш

инел

ь». Т

ема

«мал

еньк

ого

че-

лове

ка»

Упра

жне

ния:

• оп

реде

лени

е те

мы

, иде

и, с

мы

слов

ого

един

-ст

ва те

кста

;•

отбо

р и

испо

льзо

вани

е яз

ыко

вых

сред

ств

в за

виси

мос

ти о

т цел

и вы

сказ

ыва

ния;

• по

дгот

овка

пре

зент

ации

о ж

изни

и тв

орче

-ст

ве п

оэта

, пис

ател

я;•

фор

мул

иров

ание

воп

росо

в и

зада

ний

для

анал

иза;

• вы

полн

ение

исс

ледо

вате

льск

их п

роек

тов

в гр

уппа

х;•

сост

авле

ние

конс

пект

а;•

набл

юде

ние

над

особ

енно

стям

и ле

ксик

и и

поэт

ичес

кого

син

такс

иса;

• оп

реде

лени

е ху

дож

еств

енно

й фу

нкци

и из

о-бр

азит

ельн

о-вы

рази

тель

ных

сред

ств

в пр

о-из

веде

нии;

• по

иск

цита

т илл

юст

риру

ющ

их п

онят

ие «

сим

-во

л»;

• об

суж

дени

е ил

люст

раци

й к

прои

звед

ения

м;

• ан

ализ

отд

ельн

ых

эпиз

одов

;•

подб

ор ц

итат

по

зада

нной

тем

е;•

сост

авле

ние

сопо

став

ител

ьной

хар

акте

ри-

стик

и ли

тера

турн

ых

перс

онаж

ей;

• по

иск

цита

тны

х пр

имер

ов д

ля с

опос

тави

-те

льно

й ха

ракт

ерис

тики

пер

сона

жа;

• от

бор

лите

рату

рног

о и

иног

о м

атер

иала

для

со

здан

ия с

обст

венн

ых

выск

азы

вани

й;•

оцен

иван

ие р

ечи

перс

онаж

а в

соот

ветс

твии

с

конк

ретн

о-ис

тори

ческ

им к

онте

ксто

м э

похи

;•

сове

ршен

ство

вани

е на

выка

исс

ледо

вате

ль-

ской

раб

оты

с те

ксто

м;

67

3.6.

Эст

етич

еско

е во

спри

ятие

пр

оизв

еден

ий л

итер

атур

ы; в

ос-

пита

ние

твор

ческ

ой л

ично

сти

путе

м п

риоб

щен

ия к

лит

ера-

туре

как

иск

усст

ву, ф

орм

иро-

вани

е чи

тате

льск

ого

вкус

а;

фор

мир

ован

ие с

обст

венн

ого

отно

шен

ия к

про

изве

дени

ям

русс

кой

лите

рату

ры, и

х оц

енка

.

Ф. И

. Тю

тчев

. Фил

ософ

ская

, лю

бовн

ая л

ирик

аН.

А. Н

екра

сов.

Сво

еобр

азие

лир

ики.

Поэ

ма

«Мор

оз, К

расн

ый

нос»

И. С

. Тур

гене

в. Р

асск

аз «

Свид

ание

»Л.

Н. Т

олст

ой. П

овес

ть «

Юно

сть»

(отд

ельн

ые

глав

ы) г

ерой

и р

асск

азчи

к в

пове

сти

А. П

. Чех

ов. О

дин

расс

каз

по в

ыбо

ру. О

собе

н-но

сти

изоб

раж

ения

вну

трен

него

мир

а ге

роя

А. А

. Ахм

атов

а. С

тихо

твор

ения

о л

юбв

и, о

по-

эзии

, о с

удьб

е Ро

ссии

С. А

. Есе

нин.

Нар

одно

-пес

енна

я ос

нова

лир

ики

В. В

. Мая

ковс

кий.

Осо

бенн

ости

лир

ики

М. И

. Цве

таев

а. С

тихо

твор

ения

: «Ба

буш

ке»,

«М

не н

рави

тся,

что

вы

бол

ьны

не

мно

й», и

з ци

кла

«Сти

хи о

Мос

кве»

М. А

. Бул

гако

в. П

овес

ть «

Соба

чье

серд

це».

Нр

авст

венн

о-ф

илос

офск

ая и

соц

иаль

ная

про-

блем

атик

а по

вест

и. Т

ема

«нов

ого

чело

века

»Н.

А. З

абол

оцки

й. С

тихо

твор

ения

: «О

кра

соте

че

лове

ческ

их л

иц»,

«М

ожж

евел

овы

й ку

ст»,

«З

авещ

ание

», «

Душ

а об

язан

а тр

удит

ься…

»М

. А. Ш

олох

ов. Р

асск

аз «

Судь

ба ч

елов

ека»

. И

зобр

ажен

ие тр

агед

ии н

арод

а в

воен

ные

годы

. Суд

ьба

наро

да и

суд

ьба

отде

льно

го ч

е-ло

века

Из

лите

рату

ры к

онца

ХХ

в. О

дно

прои

звед

ение

по

вы

бору

: Д. Р

убин

а, В

. Ток

арев

а, Л

. Ули

цкая

, В.

Пел

евин

и д

р.

• вы

явле

ние

эмоц

иона

льно

-оце

ночн

ых

язы

ко-

вых

сред

ств

в те

ксте

;•

сост

авле

ние

колл

екти

вны

х до

клад

ов;

• по

дгот

овка

про

екто

в к

защ

ите;

• по

дгот

овка

чит

ател

ьско

й ко

нфер

енци

и;•

созд

ание

эсс

е «М

оё л

юби

мое

про

изве

де-

ние»

.

Про

дукт

ы:

• пр

езен

таци

и на

раз

личн

ые

лите

рату

рно-

ху-

дож

еств

енны

е те

мы

: о б

иогр

афии

пис

ател

я,

о но

винк

ах л

итер

атур

ы и

т. д

.•

реце

нзия

на

сам

осто

ятел

ьно

проч

итан

ную

кн

игу;

• со

пост

авит

ельн

ая х

арак

тери

стик

а ге

роев

;•

рече

вая

хара

ктер

исти

ка п

ерсо

наж

а;•

выра

зите

льно

е чт

ение

про

заич

ески

х и

поэт

и-че

ских

текс

тов

с эл

емен

там

и ан

ализ

а;•

иссл

едов

ател

ьски

е пр

оект

ы в

груп

пах;

• от

зыв

о пр

очит

анно

й кн

иге;

•

конк

урс

иллю

стра

ций

к ху

дож

еств

енны

м

текс

там

;•

заоч

ная

экск

урси

я по

лит

ерат

урны

м м

еста

м;

• эс

се «

Моё

лю

бим

ое п

роиз

веде

ние»

;•

прое

кт;

• ре

клам

а кн

иги

авто

ра п

осле

дних

дес

ятил

етий

; •

чита

тель

ская

кон

фер

енци

я;•

порт

фол

ио.

68

4.1.

Осо

знан

ие о

тлич

ий п

рост

о-го

пре

длож

ения

от с

лож

ного

дл

я вы

раж

ения

мы

сли,

чув

ства

в

текс

тах

разн

ых

типо

в и

сти-

лей.

4.2.

Раз

личе

ние

типо

в сл

ожны

х пр

едло

жен

ий д

ля а

декв

атно

го

офор

мле

ния

пись

мен

ного

вы

-ск

азы

вани

я в

соот

ветс

твии

с

норм

ами

пунк

туац

ии и

ком

му-

ника

тивн

ой ц

елес

ообр

азно

сти.

4.3.

Пре

обра

зова

ние

и пе

рера

-бо

тка

разл

ичны

х ви

дов

и ти

пов

инф

орм

ации

в с

обст

венн

ое

пись

мен

ное

выск

азы

вани

е с

собл

юде

нием

язы

ковы

х и

рече

-вы

х но

рм.

4.4.

Соз

дани

е пи

сьм

енны

х вы

-ск

азы

вани

й ра

злич

ных

стил

и-ст

ичес

ких

и см

ысл

овы

х ти

пов

с м

отив

иров

анны

м и

спол

ьзо-

вани

ем и

зуча

емы

х си

нтак

сиче

-ск

их к

онст

рукц

ий.

4.5.

Реа

лиза

ция

в со

бств

енно

м

выск

азы

вани

и ко

мм

уник

атив

-ны

х це

лей

пиш

ущег

о в

соот

-ве

тств

ии с

тем

ой, ф

ункц

иона

ль-

ным

сти

лем

, жан

ром

.4.

6. Р

едак

тиро

вани

е чу

жих

и

собс

твен

ных

выск

азы

вани

й по

со

держ

анию

, пос

трое

нию

и

стил

ю.

Сою

зны

е сл

ожны

е пр

едло

жен

ия. О

собе

нно-

сти

упот

ребл

ения

сло

жно

сочи

ненн

ых

и сл

ож-

нопо

дчин

енны

х пр

едло

жен

ий в

раз

ных

стил

ях

речи

, их

худо

жес

твен

ные

функ

ции

на п

рим

ере

изуч

аем

ых

худо

жес

твен

ных

прои

звед

ений

Слож

ные

бесс

оюзн

ые

пред

лож

ения

Выра

зите

льно

сть

бесс

оюзн

ых

конс

трук

ций

в из

учае

мы

х ху

дож

еств

енны

х пр

оизв

еден

иях

Слож

ные

пред

лож

ения

с р

азли

чны

ми

вида

ми

связ

иСл

ожны

е пр

едло

жен

ия с

раз

личн

ым

и ви

дам

и св

язи

в ху

дож

еств

енно

м с

тиле

реч

и на

при

ме-

ре и

зуча

емы

х ху

дож

еств

енны

х пр

оизв

еден

ийТе

кст к

ак е

дини

ца с

инта

ксис

а и

связ

ной

речи

. По

дтек

ст. Р

асск

аз. Б

алла

да

Тем

а и

осно

вная

мы

сль

текс

та. М

икро

тем

а.

Сред

ства

свя

зи ч

асте

й те

кста

Не

кото

рые

виды

сок

ращ

ения

текс

та (п

лан,

те-

зисы

, кон

спек

т, ре

фер

ат)

Фун

кцио

наль

но-с

мы

слов

ые

типы

реч

и. С

тили

ре

чи

Стил

ь ху

дож

еств

енно

й ли

тера

туры

. Раз

вити

е по

няти

й ро

дови

дово

й пр

инад

леж

ност

и ху

до-

жес

твен

ного

про

изве

дени

я (н

а пр

имер

е те

к-ст

ов р

усск

ой х

удож

еств

енно

й ли

тера

туры

)

Упра

жне

ния:

• ра

злич

ение

типо

в сл

ожны

х пр

едло

жен

ий п

о зн

ачен

ию и

фун

кция

м в

пис

ьмен

ной

ком

му-

ника

ции;

• по

дбор

син

такс

ичес

ких

сино

ним

ов;

• оп

реде

лени

е ст

илис

тиче

ской

окр

аски

изу

ча-

емы

х си

нтак

сиче

ских

еди

ниц;

• ин

форм

ацио

нная

пер

ераб

отка

текс

та д

ля со

з-да

ния

текс

та п

резе

нтац

ии, р

ефер

ата,

док

лада

;•

сост

авле

ние

тези

сов

и ко

нспе

ктов

лит

ера-

турн

о-кр

итич

ески

х ст

атей

, уче

бны

х на

учны

х те

ксто

в с

испо

льзо

вани

ем р

азли

чны

х си

нтак

-си

ческ

их к

онст

рукц

ий;

• во

спро

изве

дени

е и

созд

ание

ком

мун

ика-

тивн

о це

лесо

обра

зны

х пи

сьм

енны

х вы

-ск

азы

вани

й с

испо

льзо

вани

ем и

зуча

емы

х си

нтак

сиче

ских

кон

стру

кций

и и

х си

нони

мов

в

соот

ветс

твии

с п

ункт

уаци

онны

ми

и яз

ыко

-вы

ми

норм

ами;

• со

здан

ие тв

орче

ских

пис

ьмен

ных

рабо

т раз

-ли

чны

х ти

пов

и ст

илей

в с

оотв

етст

вии

с яз

ы-

ковы

ми

и ре

чевы

ми

норм

ами;

• ан

ализ

при

чин

неуд

ач в

пис

ьмен

ной

ком

му-

ника

ции.

Про

дукт

ы:

• ко

мм

ента

рий

выск

азы

вани

я в

фор

ме

эссе

, ин

терв

ью;

• от

зыв

о пр

очит

анно

й кн

иге,

про

смот

ренн

ом

фил

ьме;

•

сочи

нени

е-ра

ссуж

дени

е на

мор

альн

о-нр

ав-

стве

нную

тем

у пу

блиц

исти

ческ

ого

хара

ктер

а;

• оф

орм

лени

е де

ловы

х бу

маг

(объ

ясни

тель

-на

я, д

окла

дная

, зая

влен

ие, б

иогр

афия

); •

сочи

нени

е-ра

ссуж

дени

е по

про

чита

нном

у пр

оизв

.

69

5.1.

Рас

позн

аван

ие р

азли

чны

х ви

дов

пред

лож

ений

с то

чки

зрен

ия с

трук

турн

ой и

см

ысл

о-во

й ор

гани

заци

и.5.

2. Т

ранс

фор

мац

ия п

редл

о-ж

ений

раз

ных

типо

в с

учет

ом

сино

ним

ичес

ких

возм

ожно

стей

яз

ыка

.5.

3. Х

арак

тери

стик

а те

ксто

в ра

злич

ной

функ

цион

альн

о-см

ысл

овой

, фун

кцио

наль

но-

стил

исти

ческ

ой и

ком

мун

ика-

тивн

о-ж

анро

вой

прин

адле

ж-

ност

и.

5.4.

При

мен

ение

пун

ктуа

цион

-ны

х но

рм п

ри к

онст

руир

ован

ии

собс

твен

ного

вы

сказ

ыва

ния.

5.5.

Упо

треб

лени

е в

речи

син

-та

ксич

ески

х ед

иниц

в с

оотв

ет-

стви

и с

норм

ами

СРЛЯ

.5.

6. В

ладе

ние

прие

мам

и ра

бо-

ты с

уче

бной

кни

гой

и др

угим

и ин

фор

мац

ионн

ым

и ис

точн

и-ка

ми,

раз

личн

ым

и ви

дам

и эл

ектр

онно

й ко

мм

уник

ации

, ин

терн

ет-р

есур

сам

и.

Русс

кий

язы

к в

совр

емен

ном

мир

е. П

овто

ре-

ние

изуч

енно

гоСл

ожно

е пр

едло

жен

ие. С

оюзн

ые

слож

ные

пред

лож

ения

. Сло

жно

сочи

ненн

ые

пред

лож

е-ни

я, с

мы

слов

ые

отно

шен

ия м

ежду

их

част

ями.

Сл

ожно

подч

инен

ные

пред

лож

ения

, см

ысл

о-вы

е от

нош

ения

меж

ду и

х ча

стям

и. С

трое

ние

слож

нопо

дчин

енны

х пр

едло

жен

ий. С

оюзы

и

сою

зны

е сл

ова

как

сред

ства

свя

зи гл

авно

го и

пр

идат

очно

го п

редл

ожен

ий. О

снов

ные

виды

пр

идат

очны

х пр

едло

жен

ий. С

лож

нопо

дчин

ен-

ные

пред

лож

ения

с н

еско

льки

ми

прид

аточ

ны-

ми.

Зна

ки п

репи

нани

я в

слож

нопо

дчин

енно

м

пред

лож

ении

Слож

ные

бесс

оюзн

ые

пред

лож

ения

. См

ысл

о-вы

е от

нош

ения

меж

ду ч

астя

ми

бесс

оюзн

ого

слож

ного

пре

длож

ения

. Зна

ки п

репи

нани

я в

бесс

оюзн

ом с

лож

ном

пре

длож

ении

Слож

ные

пред

лож

ения

с р

азли

чны

ми

вида

ми

связ

и. Р

азли

чны

е ви

ды с

лож

ных

пред

лож

е-ни

й с

сою

зной

и б

ессо

юзн

ой с

вязь

ю и

зна

ки

преп

инан

ия в

них

. Сло

жны

е пр

едло

жен

ия с

ра

злич

ным

и ви

дам

и св

язи

в ху

дож

еств

енно

м

стил

е ре

чиТе

кст к

ак е

дини

ца с

инта

ксис

а и

связ

ной

речи

Пр

изна

ки те

кста

. Лек

сиче

ские

и гр

амм

ати-

ческ

ие с

редс

тва

орга

низа

ции

текс

та. Т

ема

и ос

новн

ая м

ысл

ь те

кста

. Мик

роте

ма.

Сре

дств

а св

язи

част

ей те

кста

. Нек

отор

ые

виды

сок

ращ

е-ни

я те

кста

(пла

н, те

зисы

, кон

спек

т, ре

фер

ат)

Упра

жне

ния:

• ра

згра

ниче

ние

и со

пост

авле

ние

слож

ных

пред

лож

ений

раз

ных

видо

в;

• ан

ализ

сло

жны

х пр

едло

жен

ий;

• со

став

лени

е сх

ем с

лож

ных

пред

лож

ений

;•

мод

елир

ован

ие с

лож

ных

пред

лож

ений

раз

-ны

х ви

дов

по з

адан

ным

схе

мам

; •

сино

ним

ичес

кая

зам

ена

слож

ных

пред

лож

е-ни

й ра

зны

х ти

пов;

• ис

прав

лени

е на

руш

ений

син

такс

ичес

ких

норм

пос

трое

ния

слож

ных

пред

лож

ений

;•

линг

вост

илис

тиче

ский

ана

лиз

текс

та;

• пр

одуц

иров

ание

пис

ьмен

ных

выск

азы

вани

й оп

реде

ленн

ой ф

ункц

иона

льно

-см

ысл

овой

и

функ

цион

альн

о-ст

илис

тиче

ской

при

надл

еж-

ност

и;

• оц

енив

ание

чуж

их и

соб

стве

нны

х те

ксто

в с

точк

и зр

ения

соо

твет

стви

я их

ком

мун

икат

ив-

ным

треб

ован

иям

, язы

ковы

м н

орм

ам;

• ис

прав

лени

е ре

чевы

х не

доче

тов,

ред

акти

ро-

вани

е те

ксто

в и

др.

Про

дукт

ы:

• м

одел

иров

ание

раз

ных

синт

акси

ческ

их к

он-

стру

кции

по

зада

нной

схе

ме;

•

плак

ат-с

хем

а «П

редл

ожен

ия с

сою

зной

и б

ес-

сою

зной

свя

зью

»;

• со

став

лени

е вы

сказ

ыва

ния

разн

ых

типо

в и

стил

ей р

ечи;

•

анал

из те

кста

; ред

акти

рова

ние

текс

та; э

ссе;

• ди

ктан

ты, и

злож

ения

, соч

инен

ия, т

есты

и д

р.Ва

риан

ты

про

ект

ной

деят

ельн

ост

и:•

Груп

пово

й пр

оект

: «О

брат

и вн

иман

ие!»

(та-

блиц

ы п

о си

нтак

сису

сло

жно

го п

редл

ожен

ия);

70

Фун

кцио

наль

но-с

мы

слов

ые

типы

реч

и.

Текс

т-по

вест

вова

ние

и ег

о ос

обен

ност

и. Т

екст

-оп

исан

ие, е

го с

трук

турн

ые

и яз

ыко

вые

особ

ен-

ност

и. Т

екст

-рас

суж

дени

е, е

го в

иды

, стр

укту

р-ны

е и

язы

ковы

е ос

обен

ност

и. П

овес

твов

ание

, оп

исан

ие, р

ассу

жде

ние

в пу

блиц

исти

ческ

ом и

ху

дож

еств

енно

м с

тиля

х ре

чиСт

или

речи

(раз

гово

рны

й, н

аучн

ый,

пуб

ли-

цист

ичес

кий,

оф

ициа

льно

-дел

овой

), сф

ера

прим

енен

ия, ж

анры

, сти

левы

е ос

обен

ност

и,

язы

ковы

е ср

едст

ва. С

тиль

худ

ожес

твен

ной

лите

рату

ры

• Па

рны

й пр

оект

: «Сл

овес

ная

дуэл

ь»: «

Я го

во-

рю/п

ишу

прав

ильн

о, а

ты?.

.»;

• ин

диви

дуал

ьны

й пр

оект

: уст

ное

выст

упле

-ни

е «Э

то и

нтер

есно

!» и

др.

6.1.

Осо

знан

ие и

дейн

о-эс

тети

-че

ског

о бо

гатс

тва

русс

кой

лите

-ра

туры

, ее

лучш

их о

браз

цов.

6.2.

Опр

едел

ение

лин

гвис

ти-

ческ

их о

собе

ннос

тей

текс

та в

хо

де ч

тени

я и

анал

иза

худо

же-

стве

нны

х пр

оизв

еден

ий.

6.3.

При

мен

ение

чит

ател

ьски

х ум

ений

и р

азви

тие

куль

туры

ус

тной

и п

исьм

енно

й ре

чи.

6.4.

Вы

явле

ние

в ху

дож

еств

ен-

ных

прои

звед

ения

х об

щеч

ело-

вече

ских

цен

ност

ей.

Из

древ

неру

сско

й ли

тера

туры

Из

лите

рату

ры X

VIII

века

Из

лите

рату

ры X

IX в

ека

Из

лите

рату

ры X

X ве

ка

Теор

етик

о-ли

тера

турн

ые

поня

тия:

худо

жес

твен

ный

мет

од, с

тиль

, нап

равл

ение

. Кл

асси

цизм

. Сен

тим

ента

лизм

. Реа

лизм

, М

одер

низм

. Пон

ятие

о «

Сере

брян

ом в

еке»

ру

сско

й ли

тера

туры

. Раз

вити

е по

няти

й ро

дови

-до

вой

прин

адле

жно

сти

прои

звед

ения

: сон

ет

и др

.

Упра

жне

ния:

• ан

ализ

эпи

зода

;•

дем

онст

раци

я по

ним

ания

фак

тиче

ског

о м

а-те

риал

а из

ист

ории

и те

ории

лит

ерат

уры

;•

выра

жен

ие с

воих

мы

слей

и ч

увст

в;•

слов

есно

е ри

сова

ние

с оп

орой

на

иллю

стра

-ци

ю;

• вы

бор

мат

ериа

л дл

я ха

ракт

ерис

тики

геро

я;•

напи

сани

е вс

тупи

тель

ной

стат

ьи к

худ

оже-

стве

нном

у пр

оизв

еден

ию.

Про

дукт

ы:

• И

ссле

дова

тель

ская

раб

ота.

Вы

ступ

лени

е от

ли

ца ге

роя.

• Ре

клам

а по

нрав

ивш

егос

я пр

оизв

еден

ия.

• Ас

соци

атив

ный

крос

свор

д.•

Порт

фол

ио «

Мои

отк

рыти

я».

• Эн

цикл

опед

ия ю

ного

лит

ерат

уров

еда.

• «С

тати

ческ

ие д

анны

е» (и

ссле

дова

ние

худо

-ж

еств

енно

го п

роиз

веде

ния)

.

71

Тематика речевой деятельности в 9-м классе (примерное распределение произведений*):

I. Сохраним родную речь! 1. М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол

ее Величества Государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (фрагменты)

2. Г. Р. Державин. Стихотворение «Памятник»3. Н. А. Некрасов. Стихотворения. Поэма «Мороз, Красный нос»4. М. А. Шолохов. «Судьба человека»3. А. А. Ахматова. «Мужество»

II. Выбор профессии – залог будущего 1. А. П. Чехов. «Попрыгунья» (или любой рассказ по выбору)2. М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце»3. Из современной литературы по выбору и интересам учащихся4. Нехудожественные (публицистические) тексты по теме

III. В мире прекрасного 1. А. С. Пушкин. К***(«Я помню чудное мгновенье...»),2. М. Ю. Лермонтов (по выбору учителя)3. С. А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная»4. В. В. Маяковский (по выбору учителя)5. Лирика А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой (по выбору учителя)6. Н. А. Заболоцкий. Стихотворения: «О красоте человеческих лиц»

IV. Испытание любовью1. Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»2. А. С. Пушкин. Повесть «Станционный смотритель»3. И. С. Тургенев. Рассказ «Свидание»4. Л. Н. Толстой. Повесть «Юность»5. Стихи о любви

* Учитель может самостоятельно распределять произведения по темам, используя также тексты из дополнительного списка.

72

Произведения, рекомендуемые для чтения и изучения в 9-м классе:«Слово о полку Игореве»М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол её Ве-личества Государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (фрагмен-ты)Г. Р. Державин. Стихотворение «Памятник»Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль» (фрагменты)Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»А. С. Пушкин. Стихотворения: «Сожженное письмо», «Храни меня, мой та-лисман», «Если жизнь тебя обманет...», К***(«Я помню чудное мгновенье...»), «Признание», «На холмах Грузии…», «Я вас любил…», «Арион», «Анчар», «Я па-мятник себе воздвиг нерукотворный…». Повесть «Станционный смотритель»М. Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Смерть поэта», «Нищий», «Я жить хочу...», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы...», «Предсказание», «Мо-литва» («В минуту жизни трудную…»)Н. В. Гоголь. «Шинель» Ф. И. Тютчев. Стихотворения: «Летний вечер», «Осенний вечер», «Нам не дано предугадать…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…»Н. А. Некрасов. Стихотворения: «В дороге», «Я не люблю иронии твоей…». По-эма «Мороз, Красный нос»И. С. Тургенев. Рассказ «Свидание»Л. Н. Толстой. Повесть «Юность» (отдельные главы)А. П. Чехов. Один рассказ по выборуА. А. Ахматова. Стихотворения: «А там мой мраморный двойник…», «Дверь по-луоткрыта…», «Сероглазый король», «Молитва», «Мне голос был…», «Сказал, что у меня соперниц нет…», «Что ты бродишь, неприкаянный…», «Мужество»С. А. Есенин. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная…», «Разбуди меня зав-тра рано…», «Песнь о собаке», «Не жалею, не зову, не плачу…»В. В. Маяковский. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»М. И. Цветаева. Стихотворения: «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной», из цикла «Стихи о Москве»М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце»Н. А. Заболоцкий. Стихотворения: «О красоте человеческих лиц», «Можжеве-ловый куст», «Завещание», «Душа обязана трудиться…»М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»Из литературы конца ХХ в. Одно произведение по выбору:Д. Рубина, В. Токарева, Л. Улицкая, В. Пелевин и др.

73

Произведения, рекомендуемые для заучивания в 9-м классе:А. С. Пушкин. К*** («Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил…», «Если

жизнь тебя обманет...», «На холмах Грузии…», «Я памятник себе воздвиг нерукот-ворный…»

М. Ю. Лермонтов. «Нищий», «Молитва» (В минуту жизни трудную)Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»А. А. Ахматова. «Мне голос был…»С. А. Есенин. «Не жалею, не зову, не плачу…»В. В. Маяковский. «Послушайте!»М. И. Цветаева. «Бабушке»Н. А. Заболоцкий. «Душа обязана трудиться…»

Дополнительный список для чтения: Г. Р. Державин. «Река времен в своем стремленьи…»А. С. Пушкин. «Медный всадник», «Пиковая дама»Н. В. Гоголь. «Записки сумасшедшего»И. С. Тургенев. «Дворянское гнездо»Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке»Л. Н. Толстой. Из трилогии «Детство. Отрочество. Юность»А. П. Чехов. РассказыДж. Лондон «Мартин Иден»Т. Н. Толстая. Рассказы «На златом крыльце сидели», «Река Оккервиль» (или

по выбору учителя)Д. И. Рубина. «Астральный полет души на уроке физики». РассказыГ. Н. Щербакова. «Вам и не снилось»

К концу 9 класса ученик способен: – воспринимать и понимать на слух тексты различных функционально-стили-

стических типов; – воспринимать монологическую и диалогическую речь и анализировать в

ней нарушение действующих норм русского литературного языка; – выразительно читать и понимать различные тексты как единое целое,

определять их функционально-стилистическую принадлежность; – создавать тексты различных функционально-смысловых и функционально-

стилистических типов с использованием лексических и синтаксических си-нонимов;

74

– писать рефераты, оформлять простейшие деловые документы с использо-ванием языковых стандартов;

– писать сочинения на свободные и литературные темы с использованием изобразительно-выразительных средств языка;

– редактировать свои и чужие тексты с учётом орфографических, пунктуаци-онных и стилистических норм русского литературного языка,

проявляя преобладающие сформированные отношения и ценности: • любознательность, толерантность и уважительное отношение к собесед-

нику в различных коммуникативных ситуациях; • проявление интереса к языку; • стремление к совершенствованию собственной речи; • проявление собственной жизненной позиции; • признание ценностей и точки зрения других лиц в процессе общения; • творческий подход к созданию устных/письменных высказываний; • самостоятельность, личную ответственность, умение сотрудничать в учеб-

ной деятельности; • осознание общности таких понятий, как страна, личность, мир, земля.

75

V. Методические рекомендации для преподавания – учения – оценивания

Обучение интегрированному предмету Русский язык и литература основы-вается на коммуникативно-деятельностном подходе к организации процесса, что в наибольшей степени способствует активизации познавательной деятель-ности учащихся, обеспечивает сотрудничество учителя и учеников. При таком подходе учащиеся являются не столько объектом, сколько субъектом обучения, создаются наиболее благоприятные условия для выявления и развития индиви-дуальных способностей учеников, активизации их познавательно-коммуникатив-ной деятельности, целенаправленного формирования системы ключевых/транс-версальных/трансдисциплинарных компетенций и специфических компетенций.

В основе обучения лежит единство принципов обучения, воспитания и раз-вития.

Дидактические принципы, направляющие процесс преподавания – учения – оценивания:

– учёт интерактивного характера освоения языка и литературы;– активизация творческого и логического мышления в ходе освоения языка и

изучения литературы;– выделение особой роли грамматики в контекстной практике использова-

ния языка; – активное использование образовательных функций русского языка для

формирования основ функциональной грамотности;– проектирование педагогической деятельности, ориентированной на инте-

грированное развитие ключевых компетенций;– направленность курса русского языка и литературы на достижение меж-

предметных результатов обучения. Среди принципов обучения родному языку и литературе различают: общеди-

дактические и частнометодические.Из общедидактических наиболее важными являются принципы системности,

функциональности, научности, преемственности, доступности, связи теории с практикой. Элементы и уровни языка, эстетические категории литературы и куль-туры не существуют изолированно, следовательно, должны изучаться интегри-ровано.

76

Из важнейших частнометодических принципов можно выделить: • принцип комплексного обучения основным видам речевой деятельности

(слушанию, говорению, чтению и письму); • принцип тематического единства и грамматического материала в системе

уроков;• принцип учета коммуникативной значимости изучаемых (отбираемых)

языковых средств;• принцип диалогизма, предполагающий, с одной стороны, реализацию

идеи «диалога культур» (М. Бахтин), с другой – теории коммуникативной дидактики (В. Тюпа).

Особое значение в современной дидактике приобретает принцип личностно-ориентированного обучения, в соответствии с которым в центре всей образова-тельной системы находится личность ребёнка.

Составленный на основе куррикулума дидактический проект урока должен обе-спечить: эффективное сотрудничество учителя и ученика; создание наиболее бла-гоприятных условий для развития креативных способностей ученика, формирова-ние гармонически развитой личности; единство традиционных и инновационных образовательных технологий в процессе обучения родному языку и литературе.

В гимназическом образовательном концентре возрастает роль интенсивных методов обучения (программированный, эвристический, модульный, интерак-тивный и т.д.). Более широко используются такие формы занятий, как лекция, семинар, практикум, урок-конференция, урок-диспут и т.д., поскольку они предо-ставляют ученику наибольшую степень самостоятельности и творческого поиска, что способствует развитию личности школьника.

Правильно выстроенный процесс обучения способствует объединению уча-щихся, этому помогают, во-первых, реализация сотрудничества типа учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – учитель, во-вторых, групповые формы ра-боты: деловые игры, составление кейсов в парах/группах, мозговой штурм, т.е. активное применение технологий критического мышления.

Продолжает оставаться актуальным развитие критического мышления и ис-пользование его приёмов: «Корзина идей, понятий, имён…», «Пометки на полях», Интеллект–карты, составление маркировочной таблицы «ЗУХ», кластера, «Фиш-боун», ведение двучастного дневника, создание ментальной карты, графика Т, синквейна и др.

Следует также формировать у учащихся умения наблюдать за речью своих сверстников и окружающих, отбирать языковой материал для введения в соб-ственные высказывания.

77

При разнообразии и многочисленности инновационных методов и приёмов преподавания непременным остается осознание того факта, что мастерство учи-теля русского языка и литературы по-прежнему является приоритетным, и он может оставаться свободным в выборе этих средств и их умелом сочетании с традиционными теориями изучения предмета.

Стратегии оцениванияНа уроках русского языка и литературы процесс оценивания необходимо осу-

ществлять с учетом общих принципов оценки: объективности; систематично-сти, наглядности, открытости, гибкости, научности, гуманности и др.; видов контроля: первичного/предварительного, текущего/формативного, сумматив-ного/итогового; разнообразных форм проверки образовательного продукта: тестирования, контрольных работ, наблюдения, эссе, зачетов, проектирования, исследования, взаимо- и самооценивания и др.

Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником образова-тельных стандартов, а также образовательный продукт ученика.

Под образовательным продуктом ученика принято понимать результат его деятельности. Образовательный продукт может быть внешним (материализо-ванная образовательная продукция) и внутренним (личностная), например: про-ект, презентации, эссе, статья, плакат, интеллектуальная карта и др.

По внешним продуктам, создаваемым учеником, учитель проводит диагно-стику его «внутренних приращений», т. е. устанавливает его личностные образо-вательные изменения. Содержание внутренних изменений ученика и их внешняя реализация в конкретных продуктах и определяют качество образования.

Для достижения качественного образовательного продукта учителю необходи-мо привносить в урок такие элементы новизны, которые соответствуют современ-ной образовательной среде, мотивируют ученика на деятельность и ориентируют на успех, например: применение сервисов Интернета для создания презентаций, разработка виртуальных экскурсий, творческих и социальных проектов и др.

Оценка каждого элемента образовательного продукта ученика может быть количественной (десятибалльной), качественной (вербальной) и критериальной.

Критериальная шкала оценивания образовательных результатов по русско-му языку и литературе применима при анализе ученических творческих работ (может содержать такие параметры, как: оригинальность работы, относитель-ная новизна, степень творчества, уровень самосто-ятельности, практиче-ская значимость/полезность, качество оформления работы), анализе уровня развития личностных качеств ученика и рефлексивных самооценок учащихся.

78

Необходимым условием успешной организации учеником и учителем обра-зовательной деятельности в соответствии с целями и прогнозируемыми резуль-татами является рефлексия. Формы образовательной рефлексии могут быть раз-личными: устными или письменными, вербальными или графически выражен-ными (рисунки, графики, анкетирование).

Чаще всего «обратная связь» проводится после получения образовательного продукта или в результате возникшего противоречия и подразумевает не только подведение итога, но и «стартовое звено для новой образовательной деятель-ности, для постановки новых целей» (А.В. Хуторской).

79

Библиография

Международная нормативно-правовая база:• Cadrul european comun de referinţă pentru limbi: învăţare, predare, evaluare /

Comitetul Director pentru Educaţie «Studierea limbilor și cetăţenia europeană» / Trad. din lb. fr. de Gheorghe Moldovanu. Chișinău: Tipografia Centrală, 2003. Disponibil: http://isjvn.vn.edu.ro/upload/f527.pdf.

• ISCED – Clasificarea Internațională Standard a Educației, UNESCO, 2011. • Beacco J.–C., Byram, M. Ghid pentru elaborarea politicilor lingvistice educative

în Europa. De la diversitate lingvistică la educaţia plurilingvă. Consiliul Europei: Diviziunea pentru politici lingvistice, 2003.

• Little D., Perclova R., Portofoliul European al limbilor. Ghid destinat profesorilor şi formatorilor cadrelor didactice. Consiliul Europei: Diviziunea Politici Lingvistice, Chişinău, 2003.

Национальная нормативно-правовая база:• Cadrul de Referinţă al Curriculumului Naţional, aprobat prin Ordinul Ministerului

Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova, nr. 432 din 29 mai 2017. • Codul Educaţiei al Republicii Moldova, 2014, modificat LP138 din 17.06.16,

MO184-192/01.07.16 art.401; în vigoare 01.07.16.• Standarde de eficienţă a învăţării. Chișinău: Tipografia Centrală, 2012. • Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 «Educaţia-2020», 2014. • Strategia intersectorială de dezvoltare a abilităţilor şi competenţelor parentale

pentru anii 2016-2022, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 1106 din 03.10.2016.

• Strategia Moldova Digitală 2020, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 857 din 31.10.2013.

• Русский язык и литература. Куррикулум для гимназий с русским языком об-учения (V-IX классы). Кишинев – 2010.

Методические пособия• Achiri I., Bolboceanu A., Gutu V., Hadîrcă M. Еvaluarea standardelor educationale:

Ghid metodologic. Chisinau, 2009. • Bucun N., Guțu Vl., Ghicov A. ș. a. Evaluarea curriculumului şcolar. Ghid

metodologic. Chișinău: IȘE, 2017.

80

• Guțu Vl., Achiri I. Evaluarea curriculumului scolar: Ghid metodologic. Chisinau, 2009.

• Элементы транспредметности в преподавании / Ghid metodologic pentru formarea cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar / Callo T., Ghicov A., Chişinău: Ştiinţa, 2007.

• Гуцу В. Основы национального куррикулума: Методологический гид по вне-дрению модернизированного куррикулума в лицейском образовании. Ки-шинэу, 2007.