ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ...

«ПРИНЯТО»:

Педагогическим советом

Протокол №1

от 28 августа 2014 года

«УТВЕРЖДЕНО»:

Приказом №245/1 от «01» сентября 2014 года

Директор МБОУ гимназии №2

__________________ В.В. Жуйкова

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПОРТФОЛИО УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОО

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ГИМНАЗИИ №2 ГОРОДА КИРОВО-ЧЕПЕЦКА

КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

КИРОВО-ЧЕПЕЦК

1.Общие положения.

1.1. Настоящее положение определяет порядок формирования, структуру и

использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных

достижений ребенка в период его обучения в начальных классах.

1.2. В соответствии с ФГОС НОО портфолио является современным

педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки

достижений учащихся, ориентированным на обновление и

совершенствование качества образования.

1.3. Портфолио является перспективной формой представления

индивидуальных достижений ребенка, так как позволяет учитывать

результаты, достигнутые ребенком в разнообразных видах деятельности –

учебной, творческой, спортивной и др.

1.4. Портфолио ученика начальных классов реализует одно из основных

положений Федеральных государственных образовательных стандартов

начального общего образования – формирование универсальных учебных

действий.

1.5. Портфель достижений ученика начальных классов включён как

обязательный компонент определения итоговой оценки в Основную

образовательную программу начального общего образования и является

обязательным для ведения всеми обучающимися начальных классов,

обучающихся по ФГОС НОО.

1.6. Портфолио является одним из трёх показателей, на основании которых

создается итоговая оценка выпускника начальной школы и приминается

решение о возможности или невозможности продолжения обучения каждого

обучающегося на следующей ступени общего образования.

1.7. Портфель достижений позволяет учитывать возрастные особенности

развития универсальных учебных действий учащихся младших классов,

лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения, а

также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана.

1.8. Портфель достижений предполагает активное вовлечение учащихся и их

родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа,

рефлексии и оптимистического прогнозирования.

1.9. Содержание разделов портфолио учащихся начальных классов реализует

новые образовательные стандарты начальной школы.

2.Цели и задачи портфолио.

2.1. Цель портфолио

- собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития ученика,

его усилия, достижения в различных областях, демонстрировать весь спектр

его способностей, интересов, склонностей, знаний и умений;

- представить отчёт по процессу образования учащегося, увидеть его

образовательный результат в целостном контексте, обеспечить

отслеживание его прогресса.

2.2. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:

- поддерживать и поощрять высокую учебную мотивацию учащихся;

- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной)

деятельности учащихся;

- выявлять существующий уровень сформированности умений и

совершенствовать их путём внесения коррекции в учебный процесс;

- формировать умения учиться ставить цели, планировать, организовывать,

контролировать собственную учебную деятельность, делать отчет об

индивидуальных образовательных достижениях.

- содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся;

- содействовать дальнейшей успешной социализации учащихся;

- укреплять взаимодействие с семьей ученика, повышать заинтересованность

родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и

совместной деятельности со школой.

3. Функции портфолио.

Портфолио ученика начальных классов как способ накопления и оценки его

индивидуальных образовательных достижений в рамках новой системы

оценивания выполняет следующие функции:

- оценочная - обеспечивает системную оценку личностных, метапредметных

и предметных результатов обучения;

- целеполагания - поддерживает учебные цели;

- мотивационная - поощряет результаты учащихся, преподавателей и

родителей;

- содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ;

- развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к

году.

4. Время введения портфолио.

4.1. В школе устанавливается период времени, который отводится для

организации работы по созданию накопительной папки и ознакомлению

учащихся и родителей с правилами работы с портфолио – 1 триместр

учебного года.

4.2. Ведение портфолио рекомендуется каждому ученику начальной школы и

предполагает представление отчета по процессу образования ученика,

видение «картины» значимых образовательных результатов в целом,

обеспечение отслеживания его индивидуального прогресса в широком

образовательном контексте, демонстрацию его способностей практически

применять приобретенные знания и умения, как по итогам учебного года, так

и по итогам каждой ступени обучения.

5. Порядок формирования портфолио.

5.1. Портфолио ученика начальных классов является одной из составляющих

«портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс

основной школы для определения вектора его дальнейшего развития и

обучения.

5.2. Период составления портфолио ученика начальной школы - 1-4 классы.

5.3. Процессу формирования портфолио предшествует разъяснительная

работа с обучающимися и родителями в начале обучения.

5.4. Пополнять Портфель достижений должен прежде всего ученик с

помощью взрослых (родителей, учителя).

5.5. Ответственность за организацию формирования портфолио возлагается

на классного руководителя, который:

- объясняет, как собирать портфолио, как правильно отбирать разные

материалы (Приложение №1);

- контролирует систематическое наполнение, регулярность работы, участие в

работе творческих групп;

- организует деятельность по разработке критериев оценки материалов

портфолио;

- создает условия среды, необходимые для коммуникации, рефлексии и

самоанализа;

- повышает знания обучающихся о способах самооценки и самоанализа,

степень их самостоятельности и самоконтроля в достижении планируемых

результатов;

- поддерживает заинтересованность обучающихся в достижении результатов,

которые можно представить в портфолио.

5.6. Важную роль при работе с портфолио играют родители, которые

постоянно поддерживают связь с классным руководителем.

Цель их работы: оказание необходимой помощи детям в систематической

работе по ведению портфолио.

Перед родителями стоят следующие задачи:

- регулярный контроль сроков и периодов работы ребенка с портфолио,

поощрение его самостоятельности в данной деятельности;

- проявление интереса к такой работе и определение ее важности для

ребенка;

- положительное и заинтересованное реагирование на просьбы ребенка

помочь в работе с портфолио;

- нахождение времени и возможности для совместного обсуждения

результатов успеваемости и путей ее улучшения;

- стремление справедливо оценивать работу ребенка.

5.7. К работе с портфолио привлекаются руководители кружков, секций,

психолог.

5.8. Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней.

При переводе ребенка в другое образовательной учреждение портфолио

выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным

делом (медицинской картой) ребенка.

5.9. На каникулы портфолио выдаётся домой для доработки и знакомства

родителей (законных представителей) с его содержанием.

6. Структура и содержание портфолио.

6.1. В основу структуры портфолио положены основные компетентности,

которые должны быть сформированы в начальной школе:

овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной

деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного

предмета;

воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной

мотивации, стремление к самообразованию, умения организовывать,

контролировать и оценивать учебную деятельность;

формирование умений учебного сотрудничества, воспитания желания

принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать

предположения, проблемы.

6.1.1.Структура портфолио учащихся представляет собой комплексную

модель, состоящую из - титульного листа, который содержит основную

информацию (фамилия, имя, отчество, учебное заведение, класс, контактную

информацию и фото ученика (по желанию родителей и ученика) и который

оформляется педагогом, родителями (законными представителями)

совместно с учеником;

- основной части, которая включает в себя нескольких разделов:

«Мой мир» , "Моя учёба", "Моё творчество", "Мои достижения", "Отзывы и

пожелания".

6.1.2. Раздел "Мой мир".

В этом разделе добавляется информация, которая важна для ребенка.

Примерный вариант страниц:

Личные данные (Обо мне) – дата рождения, место рождения, возраст. Можно

указать домашний адрес, телефон.

Мой портрет.

Мое имя – 1- (ласково, нравится) 2- напишите, что означает имя ребенка,

откуда оно произошло, 3- можно указать в честь кого назвали (например,

дедушка), 4 - укажите известных людей носящие данное имя.

Моя семья (1 класс ) – рисунок, родословное дерево, рассказ о своей семье

или если есть желание и время, то о каждом члене семьи. Приложите к

данному рассказу фотографии родных или рисунок ребенка, как он видит

свою семью.

Моя школа (2 класс) – адрес школы, телефон администрации, можно

приклеить фотографию учреждения, ФИО директора, начало (год) учебы,

история.

Схема маршрута до школы – рисуем вместе с ребенком безопасный путь от

дома до школы. Отмечаем опасные места – автомобильные дороги,

железнодорожные пути и т.д.

Мой город (3 класс) - в данном разделе указываем город проживания ребенка,

в каком году и кем он был основан, чем знаменит этот город, какие

интересные места есть.

Мой край (4 класс)

Мои друзья – здесь перечисляем друзей ребенка (фамилия, имя), можно

приложить фотографию друзей. А также пишем об увлечениях друга или

общих интересах.

Мои увлечения (Мои интересы) – на данной страничке нужно рассказать, что

ребенок любит делать, чем увлекается. По желанию ребенка можно

рассказать о кружках/секциях, куда он дополнительно ходит.

6.1.3. Раздел «Моя учёба".

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному

предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными

работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах,

графиками роста чтения, творческими работами.

Табель успеваемости за учебный год.

Рейтинг предметов.

Мои впечатления (школьные мероприятия, экскурсионно-познавательные

мероприятия) –пишем коротенький отзыв-впечатление о посещении ребенка

с классом экскурсии, музея, выставки и т.д. Отзыв можно оформить

фотографией с данного мероприятия или нарисовать рисунок.

6.1.4. Раздел "Моё творчество".

В этот раздел помещаются творческие работы учащихся: рисунки, поделки,

результаты его писательской деятельности - рассказы, сказки, стихи. Если

выполнена объемная работа (поделка) можно поместить ее фотографию.

При желании, работы можно подписать - название, а также где участвовала

работа (если выставлялась на конкурсе/выставке).

В данном разделе могут быть представлены и электронные версии работ

ученика.

6.1.5. Раздел "Мои достижения" .

Этот раздел включает в себя:

- результаты предметных олимпиад, конкурсов и мероприятий – школьных,

муниципальных, областных, всероссийских и др.;

- результаты мероприятий и конкурсов, проводимых учреждениями

дополнительного образования.

В этом разделе размещаются похвальные листы, грамоты, дипломы,

итоговые аттестационные ведомости, благодарственные письма и т.д.

6.1.6. Раздел "Отзывы и пожелания".

В этом разделе размещается положительная оценка одноклассников,

родителей, педагога стараний ученика в конце триместра, по итогам года.

Информация о содержании деятельности обучающихся по разделам

Портфолио содержится в Приложении 2.

В конце учебного года проверяется портфолио, анализируется собранный в

нем материал. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно

поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность,

размещается.

7. Оформление портфолио.

7.1. Учащийся имеет право (по своему усмотрению) включать в папку с

файлами и (или) в электронной форме дополнительные разделы, материалы,

элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность.

7.2. При формировании портфолио соблюдается принцип добровольности.

7.3. При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие

требования:

- систематичность и регулярность ведения портфолио;

- достоверность сведений, представленных в портфолио;

- аккуратность и эстетичность оформления;

- разборчивость при ведении записей;

- целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

- наглядность

7.4. Индивидуальные образовательные достижения обучающегося и все

необходимые сведения фиксируются в портфолио в течение года.

8. Основные принципы работы с портфолио.

8.1.Работа с портфолио учащегося начальной школы ведется с помощью

взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей. Материал для

оценивания собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями.

Отдельные элементы «портфеля» переходят вместе с учеником из года в год.

8.2. Учитель:

- является консультантом и помощником, в основе деятельности которого –

сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам

ведения портфолио;

- координирует деятельность в данном направлении: организует выставки,

презентации портфолио, информирует обучающихся о конкурсах и форумах

различного рода и уровня;

- способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;

- отслеживает индивидуальное развитие учащегося;

- является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках

своих полномочий современного метода оценивания портфолио;

- подтверждает достоверность учебных достижений учащегося (визирует

итоговые аттестационные ведомости).

8.3. Родители:

- помогают в заполнении портфолио;

- принимают участие в подготовке и проведении презентации портфолио, в

его анализе и оценивании.

9. Критерии оценки достижений учащихся.

9.1. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих Портфеля

достижений в целом ведётся с позиций достижения планируемых

результатов с учётом основных результатов начального общего образования,

устанавливаемых требованиями Стандарта.

9.2. Оценивать материалы портфолио должен прежде всего ученик с

помощью взрослых (учителя, родителей) в конце каждого года обучения.

Вкладывается отдельный лист "Оценка материалов портфолио" по классам

(Приложение 7).

Начиная с 1 класса ученик, обученный учителем, проводит самооценку

материалов Портфеля своих достижений по шкале:

"отлично" - 2 балла - зелёный цвет;

"хорошо" - 1 балл - жёлтый цвет;

"подтянись" - 0 баллов - красный цвет.

9.3. Портфолио учащихся оценивается классным руководителем 1 раз в

конце учебного года по следующим критериям:

Раздел Подразделы Критерии

Титульный

лист

«Мой мир»

"Отзывы и

пожелания"

1.«Мой портрет» или

«Автопортрет» -1

балл

2. «Мое имя» -1 балл

3.«Моя семья» -1

балл

4.«Мои друзья» -1

балл

5.«Мои увлечения» –

1балл

6.«Моя страна, мой

город.

7.Моя школа. Мои

любимые школьные

предметы»

Критерии

Правильность – 1балл

Эстетичность – 1балл

Ежегодное обновление –

1балл

(по первым 5 пунктам) т.е за

год ученик может набрать

максимум

7 баллов.

«Моя учеба»

1.Русский язык

2.Литературное

чтение

3.Математика

4. Окружающий мир

Динамика – 1 балл (за

каждый предмет).

Объем –

0 – 49% – 0 баллов

50 – 64 % –1 балл

65 – 74% – 2 балла

75 – 89% – 3 балла

90 –100% – 4 балла

Глубина:

базовый

уровень –

0 – 49% –

0 баллов

50 – 60 % –

1балл

61 – 100 % –

2 балла

повышенный

уровень –

0 – 49% –

0 баллов

50 – 60 % –

1балл

61 – 100 % – 2

балла

Метапредметные

УУД

Динамика – 1 балл

(за каждое из проверяемых

умений)

«Мои

достижения»

1.Участие в

интеллектуальных

конкурсах.

2.Сведения об

участии в

олимпиадах.


участии в творческих

конкурсах и

выставках.


участии в

спортивных

соревнованиях и

конкурсах.

5.Участие во

внеурочной

деятельности

- 1 уровень (класс, кружок,

секция):

участник – 1 балл,

победитель – 2 балла

-2 уровень (школа):

участник – 3 балла,

победитель – 4 балла

- 3 уровень

(муниципальный):

участник – 5 баллов,

победитель – 6 баллов

- 4 уровень (региональный):



- 5 уровень

(Всероссийский):



«Мое

творчество»

наличие рисунков, фото

объемных поделок,

творческих работ

2 балла – наличие от 5 и

больше работ;

1 балл – количество работ

составляет 3-4;

0 баллов – недостаточная

информация о творчестве

ученика

9.4. По результатам оформления портфолио в конце учебного года выводится

общая оценка по всем разделам.

В конце 4 класса выставляется комплексная оценка - это вывод по всем

материалам Портфеля достижений. Оценка выставляется учителем класса,

возможно привлечение психолога, представителя школьной администрации.

9.5. Положение действительно до внесения следующих изменений.

Приложение 1.

Памятка для ученика по ведению Портфолио

1. Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.

2. Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия, хотя высокий

результат, конечно, радует.

3. Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио

должен отличаться от других.

4. Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им!

5. Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!


Содержание деятельности учащихся по разделам Портфолио.

Раздел «Мой мир»

Титульный

лист

Содержит основную информацию (фамилия, имя, отчество ребёнка; год рождения; учебное

заведение, годы обучения в начальной школе)

Мой

портрет

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Фотографии ученика (каждый год добавляется новая фотография). По желанию

обучающийся может нарисовать автопортрет.

Мое имя Информация об

имени и фамилии

ребенка

Ребенок проводит

мини-исследование,

результатом которого

может стать рассказ-

расшифровка своего

имени

(происхождение,

значение), кто и

почему именно так

его назвал.

Мини-исследование о

происхождении и

значении фамилии

( если у ребенка редкая

или интересная фамилия,

можно привести примеры

знаменитых

однофамильцев)

Составить рассказ,

сочинение о себе

(возможно синквейн)

Моя семья Ученик размещает

рисунок своей

семьи,

подписывает

имена

Составление

родословной своей

семьи

Рассказ о семье, семейных

традициях и праздниках,

можно приложить

семейные фотографии

Составление герба

семьи с обязательным

письменным

обоснованием

составляющих его

родственников –

членов семьи,

(можно указать

профессии

родителей)

деталей и элементов.

Можно оформить файл

«Мама, папа, я –

дружная семья». Детям

предлагается ответить

на вопросы: – Что, по

твоему мнению, нужно

делать, чтобы семья

была крепкой и

дружной? – Есть ли у

вас любимые

семейные праздники?

Каковы общие

увлечения? – Какую

семью можно назвать

счастливой?

Мои друзья «Мои

помощники»-

герои со страниц

учебников.

Составить рассказ

о героях, где

встречались и чем

они были полезны.

«Мой домашний

питомец», в котором

будет рисунок

питомца и небольшое

сочинение о нём

(если такового нет,

можно нарисовать и

написать о любимой

игрушке)

«Мои одноклассники»

дополняется небольшим

сочинением о своих

друзьях, какие они, чем

любят заниматься. Если

есть фотографии, то

прикладываются

«Мой класс – мои

друзья» – детям


на проблемные

вопросы:

«Кто такой настоящий

друг?»,

«Есть ли у тебя

настоящие друзья?»,

позволяющий

задуматься о своём

характере, о том

можно ли самого себя

назвать настоящим

другом - если нет, то

попробовать найти

причины этого, и о

том, что нужно

изменить в себе. Кто

они, где подружились,

за что ты ценишь

своих друзей, какой у

них характер.

Раскрыть вопрос: «А

какой есть друг – ты?»

Если друзей нет – и

такое бывает. Ребенку

предлагается

придумать рассказ,

какого друга он хотел

бы иметь.

Мои

увлечения

Вырезать картинки

из специально

подготовленного

« Моё хобби»

Ученикам

предлагается описать

«Я умею. Что я люблю

больше всего» Этот

раздел позволяет

«Чему я хочу

научиться».

Обучающемуся

листа или

нарисовать то, что

они любят больше

всего делать –

увлечения

свои интересы,

разместить картинки,

вырезки из журналов

о своём хобби

проиллюстрировать

навыки и увлечения

обучающегося. В поле "Я

умею делать"

рекомендуется указать

наиболее значимые, с

вашей точки зрения,

достижения ученика -

ученикам предлагается

ответить на вопросы

анкеты и с помощью

небольшого рассказа или

фотографий, зарисовок

описать увлечения.


на вопросы. Ребёнок

должен задуматься над

тем, что он любит, что

он хочет от жизни, что

он может или не

может для этого

сделать, а также о том

как достичь

желаемого.

Моя

Родина,

мой город

Ученик рассказывает об истории своей страны, своего города и о его

достопримечательностях, или интересных местах, где он любит бывать.

Моя школа Заполняется рассказом о школе, её традициях, гимне, гербе, о любимых педагогах. «Мои

учителя» – краткий рассказ о педагогах (учителях, тренерах, художественных и классных

руководителях), отношение к ним, чем вызвано уважение. "Мои любимые школьные

предметы» – небольшие заметки о любимых школьных предметах, (что нравится, не

нравится, мнение о предмете его нужности). При этом ребенок может высказаться о каждом

предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя.

Раздел «Моя учеба»

1.Цели и задачи (печатный вариант)

2.Самооценка по УУД (печатный вариант)

3.Самооценка по предметам (печатный вариант)

4.Отметки по триместрам (табель успеваемости)

5.Листы индивидуальных достижений по предметам: математика, окружающий мир, русский язык, литературное

чтение (Приложение № 3)

6.Листы индивидуальных достижений по УУД (Приложение № 4)

7. Материалы стартовой диагностики при поступлении в школу, входного контроля, диагностические работы (1

класс). Стартовые, рубежные и итоговые контрольные работы (2-4 классы)

8. Выборка детских работ

9. Лист-наблюдение за участием в групповой работе (Приложение № 5)

10. Личностные результаты. (Результаты психологической диагностики)

Раздел «Мои достижения»

Внеурочная

деятельность

«Сводная таблица внеурочной деятельности» (Приложение № 6) , в которой отражаются

различные формы организации деятельности по всем направлениям, а также цветом

выделяются уровни результатов. Важно сравнивать итоги заполнения этой таблицы с

результатами прошлого года – детские работы ( по выбору ребенка).

Внешкольная


Участие в работе кружков, секций, творческих объединений учреждений дополнительного

образования, а также мероприятий досуговой направленности.

В портфолио вложены: – «Таблица участия ребенка во внешкольной деятельности»;

детские работы (по выбору ребенка); краткий рассказ, небольшое сочинение о важных

событиях, произошедших в каникулы.


Лист индивидуальных достижений по математике

ученика ______ класса _______

Контроль и

учёт

знаний

Планируемые результаты

Сп

ра

вл

яем

ост

ь с

за

дан

ия

ми

ба

зового

уро

вн

я (%

)

Сп

ра

вл

яем

ост

ь с

за

дан

ия

ми

по

вы

шен

но

го у

ро

вн

я (%

)

оп

ред

елять

вза

им

ное

рас

полож

ени

е об

ъек

тов в

прост

ран

стве

рас

позн

ават

ь п

рост

ейш

ие

геом

етри

чес

ки

е ф

игу

ры

знат

ь н

азван

ия,

посл

едоват

ельн

ост

ь и

сост

ав н

атурал

ьн

ых

чи

сел о

т 1 д

о 1

0

при

бав

лять

и в

ычи

тать

чи

сла

1-9

по ч

астя

м

знат

ь н

азван

ия,

посл

едоват

ельн

ост

ь и

дес

яти

чн

ый

сост

ав

нат

урал

ьн

ых ч

исе

л о

т 10 д

о

20

сост

авлять

и р

ешат

ь

прост

ые

текст

овы

е за

дач

и, в

том

чи

сле

на

увел

ичен

ие

(ум

еньш

ени

е) ч

исл

а н

а

нес

ко

лько е

ди

ни

ц

мод

ели

роват

ь у

слови

е

зад

ачи

с п

ом

ощ

ью

схем

,

схем

ати

чес

ки

х р

ису

нков

срав

ни

ват

ь ч

исл

а

от

0 д

о 2

0

срав

ни

ват

ь о

трез

ки

по

дли

не,

изм

ерять

дли

ну

отр

езка

в с

анти

мет

рах

и

дец

им

етрах

Стартовая

работа

+ + - 55 30

Рубежная

работа

+ - - + 55 40

Итоговая

работа

+ + - + + - 60 30

Итог + + + - + + + + - 55 33


Лист лингвистического развития обучающегося

________________________________________________________

Показатель Критерии 1

класс

2

класс

3

класс

4

класс

(каждый показатель равен

1 баллу)

(количество баллов)

Чтение

По буквам

По слогам

Слогами и словами

Предложениями

Читает без ошибок, ставит

ударения правильно

Выразительность

чтения и понимание

прочитанного

Четкое проговаривание

Соблюдение интонации

Пересказ с опорой на помощь

учителя

Ответ на прямой вопрос учителя

по прочитанному

Словесное рисование картин

Навыки письма

(для 1-х классов)

Владеет звуковым анализом

слога, слова с опорой на схему

Пишет отдельные слова

Пишет отдельные буквы,

соблюдает высоту букв

Соблюдает расстояние между

буквами и наклон

Соблюдает все формы буквы,

аккуратен

Навыки письма

(для 2-х – 4-х классов)

Умеет списывать с печатного и

рукописного текста

Пишет слова без ошибок и не

искажает буквы

Не пропускает буквы и не

пропускает заглавную букву в

начале предложения

Соблюдает точки и другие знаки

препинания в конце

предложения

Верно записывает сочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Не допускает ошибок в парных

согласных в конце и средине

слова

Не допускает ошибок в

безударных гласных в корне

слова (проверяемых,

непроверяемых)


Лист индивидуальных достижений метапредметных результатов обучающегося

___________________________________________

Показатель Критерии

1

класс

2

класс

3

класс

4

класс

(количество баллов)

Познавательные УУД

Общеучебные

умения

(овладение

логическими

операциями)

Сравнение, классификация,

Обобщение

Анализ

Синтез

Владение способами

решения задач поискового и

творческого характера

Умение работать с

информацией

Понимание знаково-

символических средств в

рамках изучаемых предметов

Применение рисунков, схем

для оформления задач

Кодировка и репе кодировка

информации

Смысловое чтение

Поиск информации

Регулятивные УУД

Умение

анализировать


Целеполагание

(выделение целей, задач

деятельности)

Планирование деятельности

(способы достижения

результата)

Выполнение (выбор

эффективных способов

достижения результата)

Контроль (степень овладения

кавыками самоконтроля)

Коррекция (преодоление

трудностей )

Самоанализ и

рефлексия

Оценка собственной


Оценка результатов


Выделение причин

успеха/неуспеха

Оценка настроения,

эмоционального состояния

Навыки рефлексии

Коммуникативные УУД

Коммуникативные

умения

Планирование учебного

сотрудничества

Умение вести диалог

Умение выражать свои

мысли

Умение пользоваться

Интернетом

Умения работать

совместно

Взаимодействие с

партнером

Разрешение конфликтов

Контроль результатов

совместной деятельности

Оценка собственного

поведения и других в

совместной работе


Лист наблюдения за участием в групповой работе

________________________________________________________

Схема фиксирования результатов наблюдения:

Ученики Число ответов

(размышлений)

ученика в ходе

дискуссии

(«+/-» – логичные/

нет

Число

вопросов

ученика в

ходе

дискуссии

(«+ + +»)

Стиль поведения в

обсуждении

(вежливость, грубость,

внимание/невнимание к

чужому мнению)

Действия в конфликтной

ситуации столкновения

мнений и интересов

(реакция на критику,

форма критики чужого

мнения, проявление

способности к

компромиссу, выработке и

признанию общего решения

и т.п.)

Петя М. + + – + - ++++


Сводная таблица по внеурочной деятельности школьников

Направления

развития

личности

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

формы

организации

формы


формы


формы


Общекультур-

ное

Спортивно-

оздоровитель-

ное

Обще

интеллектуаль

ное

Духовно-

нравственное

Социальное


Лист оценки Портфолио.

Раздел

Подраздел

Критерий 1

класс

2

класс

3

класс

4

класс

баллы

Мой мир Оценивается

раздел

целиком

Красочность

Правильность

Эстетичность

Ежегодное обновление

Моя учёба Русский язык Динамика

Объем

Глубина

Представленные работы

Математика Динамика

Объем

Глубина


Литературное

чтение

Динамика

Объем

Глубина


Окружающий

мир

Динамика

Объем

Глубина


Метапредмет

ные УУД

Динамика

Мои

достиже-

ния

вне учебы

Олимпиады 1 уровень(класс, кружок,

секция):

-участник

-победитель

2 уровень (школа):

-участник.


3 уровень

(муниципальный)

-участник

-победитель.

4 уровень (региональный):

-участник


Интеллектуал

ьные

конкурсы

Творческие

конкурсы и

выставки

Спортивные

соревнования

Школьные

(классные)

мероприятия


Оценка материалов Портфолио.

Раздел Самооценка / Оценка

Комплексная оценка

в конце 4 класса

1 класс

2 класс 3 класс 4 класс

Титульный лист

Мой мир

Моя учёба

Мои достижения

Моё творчество

Отзывы и пожелания


Анкета для проведения самоанализа

Требования к себе прогноз

реальная

прогноз

реальная

Учебная деятельность

Умею ставить цель в учебе

Умею составлять план своей работы

Умею находить нужную для учебы информацию

Умею сравнивать свою работу с образцом

Самостоятельно делаю домашнее задание

Умею оценивать свои учебные действия

Умею общаться

Помогаю другим в учебе

Люблю задавать вопросы

Могу признавать свои ошибки

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ...

Documents