: g g h l z p bя j z [ h q c j h ] j z f f ] e b c k d я 6 «» e z k k...

Аннотация к рабочей программе по английскому языку 6 «» класса

Предлагаемая рабочая программа предназначена для учащихся 6 «» класса, реализует

требования Федерального Государственного образовательного стандарта основного

общего образования. Программа построена по учебному плану ГБОУ школы №555

«Белогорье»; примерной рабочей программе предметной линии учебников «Английский

язык» И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. 5-9 классы: пособие для

учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением англ. языка

/ В.Г. Апальков. – М., Просвещение.

Программа рассчитана на 5 часов в неделю (170 часов в год).

Программа включает Пояснительную записку; Содержание программы учебного

курса; Календарно-тематическое планирование; Поурочное планирование;

Данная программа разработана на основании Рабочей программы

общеобразовательных учреждений. Английский язык. Для школ с углубленным

изучением иностранных языков. 2-11 классы – М., Просвещение, 2006/ Под редакцией

Сафоновой В.В.

Преподавание английского языка ведётся по УМК «Английский язык». 6 класс.

Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением

английского языка. В 2х частях. / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М., Просвещение,

2015.

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции,

т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное

общение с носителями языка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 «» класса.

Рабочая программа составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.12.2010 № 1897 (для V- VII классов образовательных организаций);

-Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений, утвержденного

приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312;

-Приказа Министерства просвещения № 345 от 28.12.18 "О федеральном перечне

учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,

среднего общего образования";

-Примерной программы по иностранным языкам, одобренной решением Министерства

образования и науки РФ от 8 апреля 2015 г. (Протокол № 1/15);

-Рабочей программы предметной линии учебников И. Н. Верещагиной, О. В.

Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы В. Г. Апалькова. («Просвещение», 2012);

-Положения о рабочей программе учебного предмета, курса ГБОУ школы №555

«Белогорье» Приморского района Санкт-Петербурга (Протокол №6 от 30.08.2016);

-Учебного плана ГБОУ школы №555 «Белогорье» Приморского района Санкт-Петербурга;

-Положения о формах, порядке, периодичности текущей, промежуточной и итоговой

аттестации обучающихся ГБОУ школы № 555 «Белогорье» (Протокол №3 от 05.05.2016).

Целью обучения школьников английскому языку является формирование

коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности (аудировнии,

говорении, чтении и письме) на уровне, соответствующем их возрастным особенностям.

Коммуникативные цели включают:

- Формирование умения общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и

потребностей школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и

письмо) формах;

- Приобщение школьников к новому социальному опыту с использованием английского

языка: знакомство с миром их сверстников в Англии и Америке, расширение

страноведческих и культурологических знаний об этих странах;

- Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей обучающихся

(речемыслительной деятельности, готовности к познавательно-поисковому творчеству);

- Формирование общеучебных умений и мотивации к дальнейшему изучению

английского языка.

Воспитательная цель реализуется через содержание используемых материалов. При

этом учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от

него зависящее, чтобы сформировать у учащихся систему ценностей, которая

соответствует идеалу образования. Ценностные основы воспитания и социализации

учащихся на начальном этапе:

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека: любви к России, к своему народу, к своей малой родине, к своему

языку;

- Воспитание нравственных чувств и этических понятий: нравственный выбор,

справедливость, милосердие, почитание родителей, забота о младших и старших;

- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; воспитание

целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;

- Экологическое воспитание: ценностное отношение к природе, окружающей среде,

осознание себя как части природы;

- Эстетическое воспитание: ценностное отношение к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях.

- Воспитание уважения к культуре народов испаноязычных стран: культура и язык

испаноязычных стран, толерантность, интернационализм.

Развивающая цель заключается в том, что он направлен на развитие в

индивидуальности ученика таких её свойств, сторон, механизмов, которые играют

наиболее важную роль процессов познания, воспитания и учения. Его содержание

включает:

- Формирование положительного отношения к учебному предмету и устойчивой

мотивации к дальнейшему изучению испанского языка;

- Развитие языковых и речемыслительных способностей, а также психических функций и

процессов;

- Развитие специальных учебных умений и универсальных учебных действий.

Таким образом, развивающий аспект обучения направлен на достижение

личностных и метапредметных результатов освоения учебного предмета «Английский

язык» в 6 классе.

Познавательная цель (социокультурный аспект обучения) направлен на овладение

культурологическим содержанием: знанием иностранной культуры и умением

использовать её в диалоге с родной культурой.

В процессе обучения иностранному языку в 6 классе учащиеся знакомятся:

- С названиями некоторых ангоязычных стран;

- С символикой некоторых стран изучаемого языка;

- Со сведениями о столицах, крупных городах стран изучаемого языка и своей страны;

- С достопримечательностями стран изучаемого языка и своей страны;

- С праздниками, обычаями и традициями стран изучаемого языка и своей страны;

- С образом жизни своих зарубежных сверстников;

- С некоторыми литературными произведениями и персонажами;

- С популярными детскими песнями и стихотворениями на английском языке.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область

«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно

существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в

общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых

информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции

школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает

статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании

коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное

межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как

учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения

из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,

математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными

языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим,

грамматическим, фонетическим, с другой умениями в четырех видах речевой

деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство

приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и

средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у

школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень

гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее

социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,

полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует

формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В

этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих

формированию основ филологического образования школьников.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю (170 часов в год) в соответствии с

рекомендациями программы по английскому языку для образовательных организаций,

преподающих английский язык углублённо, учебным планом ГБОУ школы № 555

«Белогорье».

ОПИСАНИЕ УМК

Занятия в 6 классе проводятся по УМК «Английский язык». 6 класс. Учебник для

общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка.

В 2х частях. / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – М., Просвещение, 2015.

УМК выпускает издательство «Просвещение». Основатель этой серии - методист

профессор Ирина Николаевна Верещагина. В 2001 г. за учебники и учебные пособия

(УМК-IV - УМК-VII) данной серии авторам О.В. Афанасьевой, И.Н. Верещагиной, И.В.

Михеевой было присвоено звание Лауреатов премии правительства Российской

Федерации в области образования.

Особенности УМК по английскому языку Верещагиной, Афанасьевой,

Михеевой для 2-11 классов:

- коммуникативно-речевое развитие учащихся на основе устного опережения;

- соответствие возрастным и психологическим особенностям учащихся.

- взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (аудирование, говорение,

чтение и письмо);

- расширение филологического кругозора учащихся в старших классах;

- высокая повторяемость и избыточность учебного материала;

- наличие заданий по проектной деятельности;

- наличие заданий в формате ГИА и ЕГЭ;

- развитие ИКТ-компетенции школьников.

Учебники английского языка Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Верещагиной И.Н.

для 5-9 классов включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253). Содержание

учебников соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

основного общего образования (ФГОС ООО 2010 г.).

Основная идея линии - научить общаться на английском языке школьников с

учетом их возможностей и потребностей, приобщить учащихся к новому социальному

опыту, познакомить с миром зарубежных сверстников, сформировать креативное и

критическое мышление, умения оперировать полученной информацией и применять

знания на практике. В УМК нашли отражение, как новые тенденции в преподавании

языка, так и традиционная, классическая школа, в которой язык изучается глубоко и

основательно, а все навыки и умения овладения им получают свое постепенное развитие.

Состав УМК по английскому языку Афанасьевой, Михеевой, Верещагиной для 5-9

классов:

- Учебник с электронным приложением (на сайте издательства) 6 класс. Авторы:

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

- Рабочая тетрадь. 6 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.

- Книга для чтения. 6 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В. и др.

- Контрольные задания. 6 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Ваулина Ю.Е.,

Баранова К.М.

- Книга для учителя. 6 класс. Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.

- Рабочие программы. 5-9 классы. Автор: Апальков В.Г.

В обязательное использование включён учебник, остальные пособия могут

выдаваться учителем, как дополнительные; или упражнения из них могут выполняться на

занятиях.

Основными особенностями учебников английского языка Афанасьевой О.В. и др.

является коммуникативная направленность обучения, взаимосвязанное обучение

различным аспектам языка, углубление страноведческих знаний учащихся на примере

англоязычных стран: Великобритании, США и Австралии, большое количество заданий

творческого характера. В учебники включены тексты различных жанров:

художественные, описательного характера; публицистические, в том числе интервью,

газетные и журнальные статьи; тексты информационного характера - энциклопедические

статьи, инструкции, рекламу, объявления и т.п.

ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КОЛЛЕКТИВА (ГРУППЫ) 6 «» КЛАССА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

В результате освоения образовательной программы основного общего образования

учащиеся 6 классов достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,

эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать

ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к

проявлениям

иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией:

поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные

факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных

фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в

процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Основными задачами программы является формирование и развитие следующих

универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

- учатся умению ставить цели работы в парах, группах;

- применют правила работы в совместной учебной деятельности (работа в парах, группах);

- учатся проверять свою работу по образцу;

- учатся самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

- прилагают волевые усилия к прелдолению трудностей в решении учебных задач;

- овладевают основами самоконтроля, самооценки, принятия решений с помощью

учителя.

Познавательные УУД:

- учатся основам ознакомительного, изучающего, поискового чтения;

- выделяют главное, второстепенное, главную идею текста;

- выстраивают последовательность описываемых событий;

- осуществляют сравнение;

- строят логическое высказываение;

- осуществляют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета.

Личностные УУД:

- учатся вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

- формировать представление о многообразии окружающего мира, способах путешествия;

- формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран

изучаемого языка;

- узнавать об особенностях образа жизни,быта и культуры стран изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

-учатся постановке вопросов;

-умение выражать свои мысли;

-планирование учебного сотрудничества;

-разрешение конфликтов.

Предметные результаты:

Аудирование

Обучение аудированию предполагает овладение различными стратегиями

аудирования: а) с пониманием основного содержания, б) с выборочным пониманием и в)

с полным пониманием текста. При этом, ученик научится:

— выделять основную информацию в воспринимаемом на

слух тексте и прогнозировать его содержание;

— понимать тему и факты сообщения;

— вычленять смысловые вехи;

— понимать детали;

— выделять главное, отличать от второстепенного;

Ученик получит возможность научиться:

— выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического

характера с опорой на языковую

догадку, контекст.

Говорение

Диалогическая речь

В V—IX классах продолжается развитие речевых умений диалога/полилога

этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога —

обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого

языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и

неофициального общения.

Большое внимание уделяется обучению диалогу/полилогу (дискуссия, спор или

унисон, обмен мнениями), формированию умений выражать свою точку зрения, мнение

по обсуждаемому вопросу, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра;

высказывать одобрение/неодобрение относительно мнения партнёра.

На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов

диалогов, их комбинирование. Например, диалог-расспрос в сочетании с диалогом-

побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.п.

Монологическая речь.

Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о

фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение,

описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его

структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному.

Ученик научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и

сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики

и ситуаций общения;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту

собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;


- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное

занятие;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

-обменяться мнениями, аргументируя свою точку зрения.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их

содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания

(ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным

пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или

одноязычного толкового словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение)

осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное

содержание речи для VI класса, отражающее особенности культуры стран изучаемого

языка.

Ученик научится:

— определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению

фрагментов текста;

— выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

— выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

— устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

— вычленять причинно-следственные связи в тексте;

Ученик получит воможность научиться:

— кратко и логично излагать содержание текста;

— оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках различных культур.

Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение) осуществляется на

несложных аутентичных материалах, прагматических текстах, ориентированных на

предметное содержание речи на этом этапе. Предполагается овладение следующими

умениями:

— полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной

догадки, словообразовательного анализа, использования главным образом англо-

русского словаря и овладеть приёмами поиска слов в толковых словарях;

— кратко излагать содержание прочитанного;

— интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим

опытом.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

(просмотровое/поисковое чтение) предполагает умение просмотреть текст или несколько

коротких текстов и выбрать нужную, интересующую учащихся информацию для

дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме

текста/текстов.

В процессе овладения данными видами чтения, ученик научится:

— определять тему, основное содержание текста по заголовку, выборочному чтению

фрагментов текста;

— выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

— выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

— устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

— вычленять причинно-следственные связи в тексте;


— кратко, логично излагать содержание текста;

— оценивать прочитанное, сопоставлять факты в рамках

различных культур;

— интерпретировать прочитанное — выражать своё мнение, соотносить со своим

опытом.

Письменная речь

На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков

письма и дальнейшее развитие умений. Ученик научится:

— делать выписки из текста;

— составлять план текста;

— писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объёмом до 30 слов,

включая адрес);

— заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о

себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме);

— составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе

выписок из текста;

— писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах,

сообщать то же о себе, своей семье,

друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и

чувства, описывать свои планы на будущее);

— овладеть первичными умениями написания эссе.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Ученик научится:

— воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы испанского

алфавита;

— пользоваться испанским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

— распознавать слова, написанные разными шрифтами;

— применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при

чтении и письме).


— группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

— уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи. Ученик научится:

— различать на слух и адекватно произносить все звуки испанского языка;

— соблюдать нормы произношения в чтении вслух и устной речи;

— соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

— понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

— различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

— правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей: повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное

предложения.


— правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая

интонацию перечисления);

— соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи. Ученик научится:

— понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах

изученных тем;

— использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в

соответствии с коммуникативной задачей.


— распознавать части речи по определённым признакам;

— использовать правила словообразования;

— догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки

(по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т .д.);

Грамматическая сторона речи. Ученик научится понимать и употреблять в речи

прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(+текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся):

Блок 1 «Проведение досуга с зарубежными сверстниками». Темы:

1)Погода (Weather) (8ч.) + Нулевой срез (1ч.)

2) Климат (Climate) (7 ч.) + Проверочная работа (1ч.)

3)Мир вокруг нас (The Natural World) (9 Ч.)

4)Влияние человека на среду обитания (Man And The Natural World) (15 Ч.) +

Контрольная работа (1Ч.)

5)Экология (Ecology) (10 Ч.) + Проверочная работа (1ч.)

Блок 2 «Путешествие по национально-культурным центрам Великобртании». Темы:

6)Повторение I (Consolidation One) (2 Ч.)

7)Великобритания ( How Much Do We Know About Britain?) (2 Ч.)

8)Англия (England) (20 Ч.) + Контрольная работа (1 Ч.)

9)Страна Шекспира(Shakespear's Land) (8 Ч.)

10)Повторение 2 (Consolidation Two) (2ч.) + Проверочная работа (1ч.)

11)Праздники (Holidays) (2 Ч.)

12)Шотландия (Scotland) (9 Ч.)

13)Уэльс (Wales) (8 ч.) + Контрольная работа (1ч.)

Блок 3 «Два крупных государства – США и Австралия». Темы:

14)Сша (The Usa) (2 Ч.)

15)Географическое положение (Geographical Outlook) (6ч.) + Проверочная работа (1ч.)

16)Политическое устройство Сша (Political Outlook) (10 ч.)+ Контрольная работа (1 ч.)

17)Политическое устройство Сша (Political Outlook) Продолжение (6ч.)

18)Американские Президенты (American Presidents) (8ч.)

19)Повторение 3 (Consolidation Three) (3 Ч.)

20)Австралия (Australia) Географическое Положение (10 Ч.)

21)Климат и Дикая Природа (Climate And Wildlife) (6ч.) + Итоговая контрольная работа

(1ч.)

22)Повторение 4 (Consolidation Four) (7 Ч.)

Характеристики по темам

Блок 1. Проведение досуга с зарубежными сверстниками

Задачи учебного общения:

• ознакомление с формами досуга зарубежных сверстников;

• подготовка к использованию английского языка при чтении зарубежных проспектов,

приглашающих посетить спортивные комплексы, детские игровые комплексы,

крепости-музеи, выставки, посмотреть видеофильмы;

• развитие интегративных коммуникативных умений общаться на английском языке в

ситуациях планирования и проведения досуга, описания климата и погоды;

• экологическая ситуация в мире, распространение англоязычного опыта по

коммуникации на тему защиты экологии;

• обогащение представлений школьников о культуре проведения досуга на природе.

Содержание тем по блоку:

1. Погода (Weather).

Предсказание погоды; измерение температуры; описание погоды; времена года.

2. Климат (Climate).

Климатические изменения; парниковый эффект; влияние климата на растительный и

животный мир; разнообразие климатических зон на территории России; изменения

климата.

3. Мир вокруг нас (Natural World).

Флора и фауна; жизнь животных на воле и в зоопарках; исчезнувшие и исчезающие виды

растений и животных; истребление лесов; влияние изменений окружающей среды на

погодные условия; домашние любимцы.

4. Влияние человека на среду обитания (Man and Natural World).

Среда обитания; жизнь в городе и за городом; наиболее серьёзные проблемы, связанные с

загрязнением окружающей среды; загрязнение воздуха, земли, воды; радиоактивное

загрязнение окружающей среды; рост населения на планете; сокращение природных

ресурсов.

5. Экология (Ecology).

Экологические проблемы и их влияние на растительный и животный мир; необходимая

помощь планете; роль экологии в жизни человека; влияние шума на здоровье людей; фи-

зическая активность человека; проблемы питания, уровень медицины и здоровье людей;

спорт в жизни человека; экология человека.

Блок 2. Путешествие по национально-культурным центрам Великобритании.


• ознакомление с архитектурным наследием Британии;

• развитие интегративных коммуникативных умений;

• развитие билингвистических речевых умений.

• обучение составлению культурной программы осмотра достопримечательностей для

себя, своей семьи, своих друзей (на ИЯ);

• развитие умений ориентироваться в иноязычных рекламных буклетах о

достопримечательностях города, его культурной и спортивной жизни, индустрии

досуга;

• обогащение знаний учащихся о вкладе британских городов в культурное наследие

мира.


6. Повторение (Сonsolidation one).

7. Великобритания (How much do we know about Britain?) Scotland, Wales).

Беседы о Великобритании. Георгафическое положние. Политическая система

Великобритании. Британский Премьер-министр. Развитие навыков монологической речи

по теме Великобритания.

8. Англия (England)

Англия; юго-восток Англии; основные промышленные и сельскохозяйственные районы

Англии; индустриальный юго-восток страны; исторические города этого ареала: Винд-

зор, Дувр, Брайтон; аэропорт Хитроу; графство Кент; курортная зона.

Юго-запад Англии; Корнуолл; основные города ареала: Бристоль, Бат; Стоунхендж;

фермерские хозяйства; самая западная точка Англии (Land's End).

Восточная Англия; историческое прошлое ареала, связанное с Кромвелем; фермерство;

университетский город

Кембридж.

Центральная Англия — индустриальный центр страны; главные города ареала:

Манчестер, Ливерпуль, Бирмингем, университетский город Оксфорд;

Север Англии; запасы полезных ископаемых; озёрный край как излюбленное место

отдыха; крупные города региона: Йорк, Ньюкасл; Стена Адриана.

Королевский Лондон; достопримечательности столицы, связанные с монархами; роль

монархии в жизни страны; выдающиеся монархи прошлого.

9.Страна Шекспира (Shakespear's land)

Город Стратфорд — родина У. Шекспира; достопримечательности города. Жизнь и твор-

чество великого драматурга.

10.Повторение 2 (Сonsolidation two)

11.Праздники (Holidays)

Рождество в Великобритании; рождественские традиции; поздравительные открытки;

рождественские украшения; рождественские колядки.

12. Шотландия (Scotland)

Шотландия; географическое положение Шотландии; Глазго и Эдинбург—основные

города Шотландии; Глазго как промышленный центр; старый и новый районы

Эдинбурга; Эдинбургский культурный фестиваль; исторические достопримечательности

города.

13. Уэльс (Wales)

Уэльс; географическое положение, традиции и язык страны; Кардифф — столица и

главный порт Уэльса.

Блок 3. Два крупных государства – США и Австралия:


• ознакомление с наследием стран;

• развитие интегративных коммуникативных умений;

• развитие билингвистических речевых умений.

• обучение составлению культурной программы осмотра достопримечательностей для

себя, своей семьи, своих друзей (на ИЯ);

• развитие умений ориентироваться в иноязычных рекламных буклетах о

достопримечательностях города, его культурной и спортивной жизни, индустрии

досуга;

• обогащение знаний учащихся о вкладе США и Австралии в культурное наследие мира.


14. Соединённые Штаты Америки (The United States of America).

Население страны, образование новой нации; достопримечательности страны; евро-

пейские традиции — основа многонациональных традиций США; Война за независимость

1775— 1783 годов;

15. Географическое положение (Geographical outlook)

Географическое положение страны; воды, омывающие страну; климат и рельеф США,

главные реки и горные цепи;

16. Политическое устройство США (Political outlook)

Пятьдесят американских штатов; политические институты США; конституция США,

поправки к конституции;

17. Политическое устройство США (Political outlook) продолжение

Три ветви власти современной Америки; Конгресс— законодательная власть США;

президент и его помощники; Белый дом; Верховный суд США; Билль о правах.

18. Американские президенты (American presidents)

Джордж Вашингтон (биография, путь к власти, президентство); Авраам Линкольн

биография, путь к власти, президентство (биография, путь к власти, президентство).

19. Повторение 3 (Consolidation three)

20. Австралия (Australia)

Географическое положение; Австралия — континент, остров и независимое государство;

административное деление государства; столица государства Канберра; крупные города

Австралии — Мельбурн, Сидней, Аделаида и др.;

21. Климат и дикая природа (Climate and wildlife)

Климат, животный и растительный мир страны.

22. Повторение 4 (Consolidation four)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема Количество часов Период изучения

Погода (Weather) 9 сентябрь

Климат (Climate) 8 сентябрь

Мир вокруг нас ( The Natural World) 9 сентябрь-октябрь

Влияние человека на среду обитания

(ManAnd The Natural World)

16 октябрь-ноябрь

Экология (Ecology) 11 ноябрь

Повторение I (Consolidation One) 2 ноябрь

Великобритания ( How Much Do We

Know About Britain?)

2 ноябрь

Англия (England) 21 ноябрь-декабрь

Страна Шекспира(Shakespear's Land) 8 декабрь-январь

Повторение 2 (Consolidation Two) 3 январь

Праздники (Holidays) 2 январь

Шотландия (Scotland) 9 январь-ферваль

Уэльс (Wales) 9 ферваль

Сша (The Usa) 2 ферваль

Географическое положение

(Geographical Outlook)

7 ферваль-март

Политическое устройство

Сша.(Political Outlook)

11 март

Политическое устройство Сша

(Political Outlook). Продолжение

6 март-апрель

Американские Президенты (American

Presidents)

8 апрель

Повторение 3 (Consolidation Three) 3 апрель

Австралия (Australia). Географическое

Положение

10 апрель-май

Климат и дикая природа (Climate And

Wildlife)

7 май

Повторение 4 (Consolidation Four) 7 май

ИТОГО 170

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 6 КЛАСС

№

урока

Раздел, тема

урока (часы)

Языковая компетенция Речевая компетенция Планируе

мые

результат

ы

Лексика Грамматика Чтение Аудирование Говорение Письмо УУД(акце

нт на

данном

уроке)

Личностн

ые-Л

Комуникат

вные-К

Познавате

льные-П

Регулятив

ные-Р

ТЕМА 1. ПОГОДА (WEATHER) (8ч.) + Нулевой срез (1ч.)

1

Беседа о летних

каникулах

ЛЕ по теме. Настоящее

простое время

Упр. 2, стр.5 Прослушивани

е диалога по

теме

Составление

диалогов У. 1,

стр.4

У. 2, стр. 5

письменно

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

точно

выражать

свои

мысли в

соответств

ии с

задачей

2 Грамматический Повторение Упр.3 стр.6 Повторение Повторение Повторение Повторени П- уметь

практикум:

настоящее

простое время –

прошедшее

простое время

материала материала материала материала е

материала

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и

3 Грамматический

практикум:

настоящее

продолженное

время –

прошедшее


время

Актуализация ЛЕ

в речи

Настоящее/пр

ошедшее

продолженно

е время:

правило стр.7

Упр.7 стр.8

У.5, стр.7 Прослушивани

е диалога по

теме

Дополнение

диалогов у. 4,

стр.6

Упр. 5, стр.

7

письменно

П-создает

устные и

письменн

ые

высказыва

ния; Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и

4 Нулевой срез Контроль ЗУН Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

5 Введение новой Упр.12,13 стр.10 Повторение У. 7, стр. 8 Упр.9 стр.9 Высказывани У. 7, стр. 8, П-

лексики по теме Упр.14 стр.11 временных

групп

Indefinite и

Continuous

я по теме у. 7

(b)

письменно структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; Л-

развитие

креативно

сти

6 Формирование

навыков чтения.

Работа с текстом

прогноз погоды

ЛЕ по теме.

Упр.18-19 стр.13-

14

Актуализация

грамматики в

речи

У. 9, стр.9 У. 8, у. 9 (b),

стр. 9

У. 10, стр.9,

у.11, стр. 10

У. 17, стр.

12

Л-

развивать

самостоят

ельности;

К-

понимание

основного

содержани

я текста с

опорой на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку

7 Актуализация

лексико-

грамматических

навыков в речевой

практике

Формирование

ЛЕ по теме.

Упр.18-22 стр.13-

14



речи

У.15, стр.11. У.15, стр.11, у.

16, стр.12


и презентация

диалогов у.

17, стр.12

У.17,

стр.12

письменно

П-

понимание

основного

содержани

я простых

аутентичн

навыка

монологической

речи

ых текстов

с опорой

на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку;

Л-

формирова

ние

представле

ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира


навыка

аудирования.


«Почему идет

дождь на дороге?»

Повторение дней

недели: у. 24, стр.

14, повторение ЛЕ

у.27, стр. 15

У. 24, 26, стр.

15

Чтение с

общим

пониманием

у. 18,

стр.13,у.19,

стр. 14

Упр.28,29

стр.15-16

Устная

презентация

выученных

поговорок

У. 24,

стр.14

письменно

П-умение

представл

ять

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

9 Домашнее чтение.

Урок 1.

«Голодный

желтый лев»

Контроль

лексических

навыков:

словарный

диктант

Контроль

грамматическ

их навыков.

У. 31, стр16 У.28, стр.15 У. 29, 30,

стр.16

У.31 стр.

16

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 2. КЛИМАТ (CLIMATE) (7 ч.) + Проверочная работа (1ч.)

10 Введение новой ЛЕ по теме. The Present Упр. 6, стр. 18 Прослушивани У.3, стр.16, У. 5, стр. П-

лексики по теме

Беседа по теме:

«Климат»

упр.1-3 стр.16 Perfect и The

Past Indefinite

Tenses упр. 5,

6, стр. 17, 18

е диалогов упр.4, стр.17 –

диалоги.

17

письменно

структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



навыков.

Сравнение времен

(прошедшее

простое/настояще

е совершенное

время/настоящее

совершенное


время).

Актуализация ЛЕ

в речи, опрос ЛЕ

(У. 12, стр.20)

Правило

:стр.18,19.

Упр.6,8

стр.18-19

У.14, стр.21 У.14, стр.21 У.15, стр.22 У.13,

стр.21

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и

12 Введение новой


«Климат»

Упр.11,12 стр.20 Актуализация


речи

Чтение текста

с общим


Упр.14 стр.21 У. 17, стр. 23 У. 18,

стр.23

П-

структури

рует

с. 22, упр. 16 найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

13 Развитие навыков

диалогической

речи:

«В зоопарке»

Диалог:

«At the zoo»

Стр.21-22

У. 24, 25, 26

стр.25-26

У. 25, стр.25 Прослушивани

е кратких

высказываний

по теме

Упр. 20-21,

стр 24

У. 22, стр.

24

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей




«Климат»

ЛЕ по теме.

Стр.22-23

Упр.17,18 стр.23

Упр.28 стр.26 У.28, стр.26 Упр.29, стр.26 Упр.28,

стр. 26

письменно

Л-

развивать

самостоят

ельности;

К-

понимание

основного

содержани

я текста с

опорой на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку


навыка

аудирования

Использование


(монологическое

высказывание)

Упр.29 стр.26



речи

Чтение

словосочетан

ий у. 19, стр.

36

Упр.28 стр.26 У. 2, стр. 28 У. 3, стр.

28

П-умение

представл

ять

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

16 Проверочная

работа (темы 1-2)

Контроль


навыков

Контроль

грамматическ

их навыков

Повторение

материала

Прослушивани

е


по теме

Краткие

высказывания

по теме

Письменны

й тест

Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий,

выполнени

е

действия

по

заданному

образцу


Рассказ «Лыжная

гонка» Часть 1

Чтение с полным


содержания

(изучающее

чтение)

Повторение ЛЕ на

тему «хобби»: у.

10, стр.31

Страдательны

й залог, у. 8,

9, стр. 31

У. 13, 14, стр.

33

У.4, стр.29 У. 7 стр.30 У. 10, стр.

31

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 3. МИР ВОКРУГ НАС (THE NATURAL WORLD) (9 ч.)

18 Повторение по

теме «Погода и

климат»

ЛЕ по теме.

стр 27-29

Употребление

различных

видов

местоимений

Стр.30

Упр. 18,

стр.36

У. 15, стр.34 Упр. 18,

стр.36

У.17, стр.

36,

письменно

П-

структури

рование

найденной

информац

ии в

нужной

форме; Р-

умение

самостоят

ельно

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

19 Грамматика:

Страдательный

залог:настоящее и

прошедшее время.

Повторение ЛЕ:

extinct, pigeon,

endanger, species,

insect, mammal,

destroy, habitat,

cardboard,

damage, cure,

include, creature

Правило стр.31

Упр.8 стр.31

У. 20, стр. 37,

чтение с

выделением

основной

информации


е

стихотворения

«Dogs»

У. 15, стр.36 У. 20 (а),

стр. 37

П-

понимание

основного

содержани

я простых

аутентичн

ых текстов

с опорой

на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку;

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира

20 Страдательный

залог: будущее

время/модальные

глаголы.


ранее изученных

ЛЕ в речи

Правило стр34

Упр.15,16,

стр.34-35

Чтение с

извлечением

основной

информации:

у. 22, стр.38


е

дополнительно

й информации

к тексту


ответов на

вопросы к

тексту: упр.

23, стр.39

У. 24, стр.

40

П-

понимание

основного

содержани

я простых

аутентичн

ых текстов

с опорой

на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку;

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира


лексики по теме:

«The Natural

World»

ЛЕ по теме.

Упр.18,19

стр.36-37

Упр. 32, 33,

стр.41-42

У. 34 (а) Прослушивани

е

монологически

х


Монологичес

кое

высказывание

с опорой на

план: упр 29,

30 на выбор

У. 32,

стр.41

П-

структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

22 Работа с текстом:

«Natural World In

Danger».

Упр.22 стр.38-39 Контроль

грамматически

х навыков.

Упр. 37,

стр.43

Упр.35 (b),

стр.42

Упр. 36, 37 на

выбор

Упр. 36, 37

письменны

й план

Л-

развитие

самостоят

ельности;

К-

понимание

основного

содержани

я текста с

опорой на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку


говорения по

теме:

«Pets»,

«Hobbies».

Упр.29,30 стр.41 Актуализация


речи

упр. 1-4, стр.

43-44


е кратких


по теме

Упр. 4, стр.43 Упр. 2,

стр.43

письменно

К- умение

точно

выражать

свои

мысли в


ии с

поставлен

ной

задачей;

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира



Текст про Тома

Робинсона

Упр.36 стр.42 If/when clauses Чтение

стихотворени

я “He Loves

the Ocean ”

Упр.35 стр.42 Диалогическа

я речь, упр. 7,

стр. 45

Дополнени

е диалогов

П-умение

представл

ять

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу


говорения по

теме: «My visit to

the zoo»



ЛЕ в речи



речи

Чтение


я “Zoo”


е кратких


по теме

Краткие


по теме

Упр.37

стр.43

К- умение

точно

выражать

свои

мысли в


ии с

поставлен

ной

задачей;

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира


Рассказ «Лыжная





(изучающее

чтение)

Повторение ЛЕ:

упр. 1, стр. 43



речи.

Чтение


я “I meant to

do my work

today”


е


“I meant to do

my work today”

У.2, стр.43 У.3, стр.43

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 4.ВЛИЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА НА СРЕДУ ОБИТАНИЯ (MAN AND THE NATURAL WORLD) (15 ч.) + Контрольная работа (1ч.)

27 Повторение по

теме:

«Растительный и

животный мир»

ЛЕ по теме

Упр. 4 стр.43

Стр.44

правило

Чтение с

полным



е

дополнительно

й информации

к тексту

Устная



й

Упр. 5,

стр.44,

письменно

П-

структури

рование

найденной

информац

ии в

нужной

форме; Р-

умение

самостоят

ельно

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие


Придаточные

времени и

условия.



ЛЕ в речи.

Упр.6 стр.45 Упр.7 стр.45 Прослушивани

е


по теме

Краткие


по теме

Упр.7

стр.45

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;

Р-

выполнени

е действия

по

заданному

образцу



речи :

«Где ты хочешь

жить?»

Упр.8 стр.46 Правило стр.46 Упр.9а, стр.47 Упр.9b, стр.47 Упр.8 стр.46



я

Упр. 30, 31,

стр. 56

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

умение

слушать и

вступать в

диалог


Степени

сравнения

прилагательных.


лексики в речи

Упр.10,

Стр.47


е


по теме

Упр. 12,

стр.48

Свой текст

письменно

П-

понимание

основного

содержани

я простых

аутентичн

ых текстов

с опорой

на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку;

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию


Структура:

И я/он тоже.

(So do I/So does

he/Neither do

I/Neither does he).



Правило стр.

48

Упр.13 стр. 49

У.14, стр.49 Упр.15 стр.49 Презентация

проекта “Man

and the natural

world: how to

find the right

balance”

Письменно

е

изложение

проекта.

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и

32

Введение новой


«Загрязнение»

(Pollution)

ЛЕ по теме:

Упр.16 стр.50

Косвенная

речь, способы

образования

существительн

ых с помощью

суффиксов

Упр.17, стр.

51

Упр.18 стр.51 Презентация

составленных

предложений

упр.5 (b)

Упр.17,

стр. 51

письменно

П-

структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


«Эта хрупкая

планета»

ЛЕ по теме.

Упр.20, стр.52



х конструкций

в речи

Упр.20а,

стр.52

Упр.20b, стр.52 Составление


диалогов

У. 21,

стр.53

письменно

Л-

развитие

самостоят

ельности;

К-

понимание

основного

содержани

я текста с

опорой на

зрительну

ю

нагляднос

ть и

языковую

догадку



речи:

«Защита

окружающей

среды»

ЛЕ по теме.



словосочетани

й

Чтение текста Прослушивани

е


“I go forth to

move about the

Earth”

Краткие


по теме

Упр.24,

стр.54

письменно

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

35 Аудирование:

«Why Don’t We

Stop Him?»




материала


материала

Упр.25, стр.54 Повторение

материала

Повторени

е

материала

П-умение

представл

ять

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

36 Подготовка к

контрольной

работе

Упр. 26, стр.55 Повторение

материала


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

Р-умение

планирова

ть и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

37 Контрольная


Контроль ЗУН Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий,

выполнени

е

действия

по

заданному

образцу

38 Рассказ «Лыжная


Говорение:

монолог-


Словарный

диктант

У.27, стр.55 У.28, стр. 55 У.30а, стр. 56 У.29, стр.56 Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

39 Развитие лексико-

грамматической

компетенции


материала


материала


материала

У.30b, стр. 56 У. 31, стр.56 Повторени

е

материала

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



речи


материала

У.32, стр.56 Повторение

материала

Упр.33, стр.57 Пересказ

текста с

опорой на

план

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


использования

методов

проектной

технологии и

Интернет-

ресурсов






в речи


материала


материала


материала

У.36,

стр.57

Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии

42 Обобщающий

урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

самоопред

еление; К-

умение

вступать в

беседу,

диалог

ТЕМА 5.ЭКОЛОГИЯ (ECOLOGY) (10 ч.) + Проверочная работа (1ч.)

43 Беседа по теме:

«Экология»

ЛЕ по теме. Упр.2 стр.58

Косвенная

речь: стр.58


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

К- умение

точно

выражать

свои

мысли в


ии с

поставлен

ной

задачей;

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира


грамматического

навыка

Косвенная речь:

(просьба, приказ)

Упр.1, стр. 8 Правило:

стр.58

Упр.3 стр.59

У.5 (a Просмотр

обучающего

видео по теме

«Англия»

У.5 (b), стр Упр.4,

стр.59

письменно

П-

рефлексия;

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию



навыка


(повествовательн

ые предложения)



Правило:

Стр.58


е


по теме

Краткие


по теме

Упр. 12,

стр.62

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и

46 Словообразование ЛЕ по теме.

Правило: стр.59

Упр.5,6 стр.60




речи

Упр.14, стр.62 Упр. 15, стр.63 Диалогическа

я речь

Упр.16,

стр.63

письменно

П-умение

представл

ять

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



Упр.13,14

стр.62-63

Упр.16,17 стр.63



речи

Чтение с

полным


у.20, стр.90

Упр.18 стр.64 Краткие


по теме

Упр.19,

стр. 64

П-

структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



Работа с текстом:

«Общество…»

ЛЕ по теме.

Упр.21,

Стр.66

Упр.20 стр.65



речи

У.22, стр.67 У.23, стр.67 Пересказ

текста с

опорой на

план

У.24,

стр.67

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыка


речи.

Пересказ текста:

«Общество…»

ЛЕ по теме.

Монологическая

речь



речи

У.25, с.67 Прослушивани

е


по теме

У.27, стр.67,

монологическ

ая речь

У.28.,

стр.68

письменно

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



навыка.


(вопросы)

Активизация


навыков в

письменной

речи

Правило:

Стр.58


материала

Упр.34, стр.70 Краткие


по теме

Повторени

е

материала

П-

понимание

основного

содержани

я простых

аутентичн

ых

текстов;

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию


навыка


У.34а, с.69 Актуализация


речи


материала

Упр.34, 35

стр.70

Ответ на

вопросы по

видео.

Письменны

й тест по

видео.

П-умение

представл

ять

«Choosy Mr

White»

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу


работа (тема 5)

Контроль


навыков

Контроль


х навыков


материала


е


по теме

Краткие


по теме

Письменны

й тест

Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

53 Домашнее чтение

Рассказ «Мистер

Вонка и

индийский

принц».







речи


материала


е презентаций

по теме

Презентация

проекта

«Достоприме

чательности

Лондона»

У.36 (b), с.

96

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и


(изучающее

чтение)

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 6. ПОВТОРЕНИЕ I ( CONSOLIDATION ONE) (2 ч.)

54 Закрепление

изученного

материала.

Развитие речи

(повторение

изученных тем)

ЛЕ по темам.

Диалогическая

речь

Упр.1, 2 стр.70-

71

Prepositions of

place

Look for «Прогноз

погоды…»

Упр.4 стр.72

Упр.8 стр.74

Упр.5 стр.72 У.6, с.73

письменно

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества


урок







материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

самоопред

еление; К-

в речи умение

вступать в

беседу,

диалог

ТЕМА 7.ВЕЛИКОБРИТАНИЯ ( HOW MUCH DO WE KNOW ABOUT BRITAIN?) (2 ч.)

56 Беседа по

теме:«Великобрит

ания»

ЛЕ по теме.

Упр.1,2,3

стр.77-79

Such/ so/ What/

how,

У.3, с. 79 Прослушивани

е диалогов по

теме



диалогов у

У.10, с.101

письменно

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества



речи по

теме:«Великобрит

ания»

Монологическая

речь

Упр.9 стр.81



речи

Упр.5, стр.80 Прослушивани

е


по теме

Упр.6 стр.80 У. 7, стр.81

письменно

Л-

формирова

ние

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-точно

выражать

свои

мысли в


ии с

задачей

ТЕМА 8.АНГЛИЯ (ENGLAND) (20 ч.) + Контрольная работа (1 ч.)

58 Развитие ЛЕ по теме. Упр.6,7 стр.85 У.12, с.86 У.11, с.86 Презентация Составлени П-


навыков



«Англия»

Упр.13,14 стр.87 диалога е

письменно

го плана

диалога

рефлексия

деятельнос

ти; Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира



навыка.

Причастие I/ II


материала

Правило

Стр.85

Упр.8, стр.86 Упр.9, стр.86 Упр.10, стр.86 У.11, с.86

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и


навыков


речи «A Holiday

In Scotland

ЛЕ по теме.



речи

У.18, с.89,

контрольное

чтение


е


по теме

Диалогическа

я речь

Упр.17 стр.89

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

умение

слушать и

вступать в

диалог




“Discover Britain:

England”

ЛЕ по теме.

Упр.20 стр.90



речи

Упр.21, стр.92 Упр.18 стр.89

У.22, 22

стр.92


ое


Составлени

е

письменно

го плана

высказыва

ния

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыка






речи

У. 3, стр.98 Упр.4 стр.98 У. 24-26,

составление и


Составлени

е

письменно

П-умение

представл

ять

диалогов го плана

диалогов

информац

ию в

сжатом

виде, на

основе

образца,

схем; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

63 Восклицательные


Структуры:

What…/How…

У. 6, стр.99 Активизация


х навыков в


речи

У. 7., стр.99 У. 8, стр.100 У.9, стр.100 У. 10,

стр.101

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и


Рассказ «Три

принцессы»



материала

Правило

стр.101


материала


е


по теме


материала

Письменны

й тест

Л-

формирова

ние

способнос



(изучающее

чтение)

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



«Англия»

ЛЕ по теме.

Упр.1,2 стр.96-

97

Упр.12,13

стр.102-103



речи

У.5, с.5 У.1, 2, стр. 4 У.4, 5, с.4, 5 У.3, с. 4

письменно

П-

структури

рует

найденну

ю

информац

ию в

нужной

форме; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

66 Восклицательные


Структуры:

So/such

Упр.7, стр.99-


Правило

стр.101

Упр.10 стр.101


е


по теме

У.6, стр.99 Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти


«Королевский

Лондон»

ЛЕ по теме.

Упр.19,20

стр.105-107



речи

Упр.18

стр.105


материала

Упр.19, стр

105

Упр. 20,

стр.107

письменно

П-

рефлексия


ти; Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию


говорения

Королева

Елизавета

II/королевские

подарки.

ЛЕ по теме.



речи

Упр.17

стр.104

Упр.17 стр.104 Презентация

диалогов у.

16, 17, с. 10-

11

Упр.23

стр.108

письменно

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

умение

слушать и

вступать в

диалог

69 Развитие речи по

теме:

«Королевский

Лондон»

ЛЕ по теме.

упр.24 стр.109

У. 21, с.14 Упр.25,

стр.110


е текста

Упр.26, с.110 упр.29

стр.111

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


аудирования:

«Driving to the

Royal Hotel»





речи

Упр.33

стр.112

Упр.32,

стр.112


ая речь

письменны

й план

П-

рефлексия


ти; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



работе




материала


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

Р-умение

планирова

ть и

выполнять

действие

по

заданному

образцу




выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера


Рассказ «Три

принцессы»

Говорение:

диалог-обмен

мнениями

Словарный

диктант



речи

У. 30, с.18 У.28, с.17 У.29, с.18 У.30, с. 18,

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков перевода


лексики в

переводе



переводе


материала


материала


материала

Письменны

й диалог в

тетради

П-

рефлексия


ти; Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира

75 Развитие лексико-

грамматической

компетенции


материала


материала


материала


материала

У. 31, стр.111 Повторени

е

материала

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



речи


материала

У.28, стр.111 Повторение

материала


материала

Пересказ

текста с

опорой на

план

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-точно

выражать

свои

мысли в


ии с

задачей


урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества

78 Урок коррекции

ЗУН






материала


материала


материала

Повторени

е

Л-

самоопред


в речи

материала еление; К-

умение

вступать в

беседу,

диалог

ТЕМА 9.СТРАНА ШЕКСПИРА(SHAKESPEAR'S LAND) (8 ч.)



навыков.


лексики по теме.

Упр,10,11 стр.8-

9 (учебник

вторая часть)

Упр.3,4,5стр.4-5


материала


материала

Упр.1,2 стр. 4 Повторение

материала

Повторени

е

материала

П-

рефлексия


ти; Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира



навыков. Сложное

дополнение


материала


Упр.6,7,8 стр. 7

У. 8, стр.7 Прослушивани

е проектных

выступлений


проектов на

тему

«Northern

Ireland»

Упр.9,

стр.7

П-

рефлексия


ти; Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира

81 Формирование ЛЕ по теме. Упр.9 стр.7 чтение Упр.18, стр.11 Повторение Повторени Л-

навыка чтения.


«Шекспир»

Упр.18, стр.11 стихотворени

я

материала е

материала

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



речи:

“At the Box-

Office”

ЛЕ по теме.

Упр.16 стр.10


грамматики

при работе с

текстом

Чтение с


основной


Упр.16 стр.10 Упр.14, стр.10 Упр.15,

стр.10

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

слушать и

вступать в

диалог


навыков

ЛЕ по теме



Упр.22,

Стр.14


е

Упр23, Стр.14 Упр24

Стр.14

Л-

смыслообр


речи

Работа с темой

«Шекспир»

х навыков в


речи


по теме

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыка


ЛЕ по теме У.28, стр.17 Чтение с


основной


Упр.29, стр. 18 Упр.30, стр.

18

Упр.1,2

стр. 18

П-

рефлексия


ти; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



методов

проектной


Интернет-

ресурсов






в речи


материала


материала


материала

У.3, стр.18 Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии

86 Домашнее чтение. Актуализация let/make smbdo У.4., стр.19 Прослушивани Краткие У.5, стр.19 Л-

Рассказ

«Коронованный

король.»




(изучающее

чтение)

лексики в речи smth; to be

allowed/made to

do smth

е


по теме


по теме

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

ТЕМА 10.ПОВТОРЕНИЕ 2 (CONSOLIDATION TWO) (2ч.) + Проверочная работа (1ч.)

87 Развитие навыка

говорения.

«Лондон»

ЛЕ по теме.

Упр.7а, стр. 20 Упр.7b, стр.

20

Упр.6 стр.20 Упр.7с, стр.

20

Упр.8,

стр.21

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыка чтения и

говорения.


«Поздравительны

е открытки»

ЛЕ по теме.

Упр.9 стр.22


материала


материала

Упр.11 стр.23 Упр.9

стр.22

свой текст

письменно

К-умение

слушать и

вступать в

диалог: Л-

смыслообр

азование

89 Проверочная Контроль Контроль Повторение Прослушивани Краткие Письменны П-

работа (темы 9-

10)


навыков


х навыков

материала е


по теме


по теме

й тест рефлексия


ти; Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

ТЕМА 11.ПРАЗДНИКИ (HOLIDAYS) (2 ч.)




«Рождественская

сказка»

Ч.Диккенса

(часть 1)

ЛЕ по теме.



речи

Упр.18, стр.26 Упр.1,2 стр.27 Упр.17, стр.26 Упр.1,

стр.27

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



ЛЕ по теме.

Упр.3,стр.28-33


изученного по


материала

Упр.5, стр.33 Упр.6, стр.33 Упр.7,

стр.33

Л-

формирова


«Рождественская

сказка»

Ч.Диккенса

(часть 2)

2-м темам

грамматическо

го материала

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

слушать и

вступать в

диалог

ТЕМА 12. ШОТЛАНДИЯ (SCOTLAND) (9 ч.)


навыка говорения.

Развитие речи

(повторение)

ЛЕ по

изученным

темам

Упр.1-3 стр.34

Упр.4 стр. 35


е


по теме

У.2, стр.34 У.3, стр.34

письменно

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей




дополнение

(структуры с

глаголами:

Make/let/be

made/be allowed)


материала

Правило стр.

36-37

Упр.11,12

стр.37-38


е


по теме

Упр.4, стр.35 Повторени

е

материала

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и


говорения.


лексики

Упр.14,15 стр.38 have to do smth,

have got to do

smth, to look

У.8, стр.36 Упр.21 стр.41 У.9, стр.36 У.11,

стр.37

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


чтения.


«Шотландия»

Упр.14,15 стр.38 Complex Object Упр.16, стр.39


е


по теме

У.17, стр.40 Упр.20,

стр.40

Л-

смыслообр

азование

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


говорения.

Текст

«Шотландия»

ЛЕ по теме.

Упр.26, 27-29

стр.44-45



речи

У.25, стр.42 У.22, стр.41 У.25, стр.42-

44

Краткие

высказыва

ния по

теме,

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

слушать и

вступать в

диалог




материала

Предлоги on/in Упр.29, стр.45

У.28, стр.45 Краткие


по теме

У.30,

стр.45

письменно

П-

рефлексия


ти; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



речи

ЛЕ по теме.

Упр 31,32 стр.

46



речи

Упр.32 стр. 46 У.18, с.56,

прослушивание

диалога

У.33, стр.46 У.34,

стр.46

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества


Рассказ

«Коронованный

король».

Говорение:


мнениями.

Упр. 38, стр.47 Упр.37, стр. 47 Повторение

материала


е


по теме

Краткие


по теме

Упр.39, стр

47

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 13. УЭЛЬС (WALES) (8 ч.) + Контрольная работа (1ч.)



навыков.

Структуры:

Have to/has to

(+ - ?)

Cтр.50 (правило) Повторение:

Упр.4,стр.48

Упр.6,7 стр.50-

51

Упр.5 стр.49 Упр 36., стр.47 Краткие


по теме

У.3, стр.48,

письменно

П-

рефлексия


ти; Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира




дополнение с

глаголами:

See, watch , notice,

feel , hear .


материала

Фразовый

глагол : to look

Cтр. 51, 52

(правило)



е


по теме

Краткие


по теме

Письменны

й тест

Л-

формирова

ние


ния о АЯ

как

средстве

познания

окружающ

его мира

П-

рефлексия


ти;

103 Формирование ЛЕ по теме. Упр.14 стр.55 Упр.15 стр.55 Прослушивани Презентация Упр.16 Л-


навыков.



«Уэльс».

Упр.12,13 стр.53

е проектных

выступлений

проектов по

теме

«England,

Whales,

Scotland»

стр.56 мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти


навыков


речи .

Работа с

диалогом:

«Talk about

Wales».

ЛЕ по теме.

Упр.18 стр.56

Countables/Unc

ountables

У.19, стр.58 Упр.18 стр.56 У.20, стр.59 У.22,

стр.59

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

всткпать в

беседу,

диалог


навыков


речи.

Работа с темой:

«Уэльс»

ЛЕ по теме.

Упр.20, 21стр.59



речи


е


по теме

Упр.23, стр.59 Упр.24,

стр.59

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков


«Три ответа»





речи

Упр.25, стр.59 Упр.31,32

стр.61

У.28, стр.60 У.29,

стр.60

письменно

П-

рефлексия


ти; Р-

умение

планирова

ть,

контролир

овать и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



работе



Л-

смыслообразов

ание; Р-умение

планировать и

выполнять

действие по

заданному

образцу


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

Р-умение

планирова

ть и

выполнять

действие

по

заданному

образцу



13)


выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера


Рассказ «Робин и

лесники».




(изучающее

чтение)

Семантизация

лексики у.9, 10,

с.73, у.12, с.74



речи


е


по теме

У.12, с.74 У.11, с.74,

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 14. США (THE USA) (2 ч.)

110 Беседа по

теме:«США»

ЛЕ по теме

Исчисляемые/

Неисчисляемые

существительн

ые

Упр.1, стр.62 Упр.2, стр.63 У.3, стр.64 У.4, с.65 Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

вступать в

беседу,

диалог


аудирования и

чтения.

«Поездка в

США».

Выразительное

чтение

Упр.6 стр.65




письменным

текстом

У.4, с.65

чтение с


основной


Упр.5 стр.65 Повторение

материала

Ответ на

вопросы

письменно

Л-

смыслообр

азование,

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 15. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ (GEOGRAPHICAL OUTLOOK) (6ч.) + Проверочная работа (1ч.)



навыков.

Лексика

Упр.1-2, стр.68-

69

Правило

Стр.71

Повторение:

Упр.3, стр.69 Упр.4 стр.70 Повторение

материала

Упр.5,

стр.71

письменно

П-уметь

выбирать

языковые

Предпрошедшее

время

(Past Perfect)

Упр.5,6 стр.71 средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



навыков.


лексики по теме.

«США».

ЛЕ по теме.


Правило

Стр.75

Структуры :

Million/millions

Thousand/thous

ands

Hundred/hundre

ds

15(a) стр.76


е


по теме

Упр.12, стр.74 Письменны

й тест

Л-

мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти




«Страна и люди».

ЛЕ по теме.

Упр.19,21 стр.79

Упр.18 стр.77

Упр.14, стр.75 Упр 15а,

стр.76

Упр 15b, стр.76 Упр.17, стр.76 Свой текст

письменно

Л-

смыслообр

азование

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


речи.

Работа с темой

«США»

ЛЕ по теме.

упр.23 стр.79

упр.22,25 стр.80

Reported

Speech

У.18, стр.77

предваритель

ное чтение


е


по теме

У.19, стр.79 У.20,

стр.79

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков


«Как мы все

встретились?»

Семантизация

ЛЕ у.21, стр.79


Упр.28 стр.80

У. 25, стр.80 Упр.30 стр.81 Краткие


по теме

У.31, с.81

письменно

Л-

смыслообр

азование,

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



15)

Контроль


навыков

Контроль


х навыков


материала


е


по теме

Краткие


по теме

Письменны

й тест

Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

118 Домашнее чтение. У.15, с.90 Актуализация У.16 (b), с. 90 У.16 (b), с. 90 У.16 (а), с. 90 У.17, с.92 Л-

Рассказ «Робин и

лесники».

Говорение:


мнениями.



текстом

чтение с

общим


прослушивание

текста

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 16. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО США.(POLITICAL OUTLOOK) (10 ч.)+ Контрольная работа (1 ч.)



навыков.





речи


е


по теме


материала

Упр.2,

стр.82

письменно

Л-

мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти



навыков.

Косвенная речь

Упр.3, стр.82 Актуализация


речи


материала


е


по теме

Краткие


по теме

Упр.4,

стр.82

письменно

Л-

мсыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии

121 Формирование Активизация Упр.5, стр.83 Повторение Прослушивани Краткие Упр.6, Л-

навыков чтения:

«Политическое

устройство США»

лексики в речи материала е


по теме


по теме

стр.83

письменно

мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти



навыков:

Косвенная речь –

исторический

факт

ЛЕ по теме.

Правило стр.84 У.7, стр 84 Прослушивани

е


по теме

Краткие


по теме

У.7, стр 84

письменно

П-уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



навыков:

Косвенная речь –

точное время

ЛЕ по теме.

Правило стр.84 У.8, стр. 85 Прослушивани

е


по теме

Краткие


по теме

У.8, стр 85

письменно

Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и К-

умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


Упр 9-10, стр.86 Активизация


речи

Упр.12, стр.88 У.14, стр.89 Упр.16а,

стр.90

Ответ на

вопрос

письменно

Л-

формирова

ние

речи.


«Political outlook»

способнос

ти к

саморазви

тию; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



Упр 9-10, стр.86 Актуализация


речи

Упр.13, стр 88 У.14а, стр.89 Упр.16b, стр.

90

Письменны

й тест

П-уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;

Л-

смыслообр

азование



речи


материала



речи

У.14b, стр.89 прослушивание

диалога

Краткие


по теме

Свой текст

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества



работе



Личностные,

Регулятивные


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

Р-умение

планирова

ть и

выполнять

действие

по

заданному

образцу


работа (тема 16)


выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

ТЕМА 17. ПОЛИТИЧЕСКОЕ УСТРОЙСТВО США.(POLITICAL OUTLOOK) Продолжение (6 ч.)


навыков чтения


«Кто правит

страной?»

Повторение ЛЕ

по теме.

Упр.17, стр. 92


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков

говорения.

Развитие навыков

устной речи.

ЛЕ по теме.




речи

У.20, с.93,


ное чтение


е


по теме

У.22, стр.94 У.21,

стр.94

письменно

Л-

смыслообр

азование

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


«Очень важная

персона»

У.24а, с.94 Активизация


речи

Упр. 24b,

стр.94

Упр. 25, стр.95 Краткие


по теме

Упр. 26,

стр.95

Л-

мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти

133 Закрепление

изученного

материала

Повторение ЛЕ

по теме.


Упр 17-20 стр.

82-83

У.34 (b), с.

111


ное чтение



по теме

Упр.2,

стр.95

письменно

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Р-

выполнени

е заданий,

в том

числе

тестового

характера;

Л-

самоопред

еление


Рассказ «Свадьба





У.5, с.113



е диалогов по

У.5, с. 113,

у.7, с.114

У.5, с.113,

дополнени

Л-

формирова

в лесу»




(изучающее

чтение)

речи ное чтение теме е диалога ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 18.АМЕРИКАНСКИЕ ПРЕЗИДЕНТЫ (AMERICAN PRESIDENTS) (8ч.)



навыков.

Сравнение

прошедших

времен




Чтение с

общим



е текста

У.3, стр.96 У.4, стр.96

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



навыков.


фразового глагола

To take

Стр.98

Упр.8 стр.98

Упр.9 стр.99

Упр.10,11 стр.99

У.5, с.97 У.6, с.97


ное чтение


е


по теме

Краткие


по теме

У.7, с.98 Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии



навыков.


лексики.

ЛЕ по теме.

Упр.12-13стр.99-

100

Упр.14,15

стр.101-102



речи

У.14, с.101,


ное чтение

У.15, стр.102 У.16, стр.102 У.17, 18

с.102

письменно

П-поиск

информац

ии

Л-

смыслообр

азование;




«Два

американских

президента»

ЛЕ по теме.

Упр.21-23

стр.104-106

Контроль


х навыков

Упр.20

стр.103


е


по теме

Краткие


по теме

Письменны

й тест

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков


речи.

Пересказ текста

ЛЕ по теме.




речи

У.26, стр.107




проекта

“American

Food and

Drink”

Письменны

й план

презентаци

й

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

точно

«Два

американских

президента»

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей


навыков


«How He Saved 5

Pounds»

Упр.28а стр.108

Упр.28b,

стр.108

У.30а,

стр.109,


ное прочтение

У.30b, стр.109 Краткие


по теме

У.29,

стр.109

письменно

Л-

мсыслообр

азование;

П-

рефлексия


ти


урок






в речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

формирова

ние

мотивации

изучения

АЯ; К-

планирова

ние

учебного

сотруднич

ества


Рассказ «Свадьба

в лесу»

Говорение:


мнениями



Phrasal verb “to

give”

У.32, с.110,



У.34, стр.111 У.33, стр.111 У.35,

стр.111

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей

ТЕМА 19 ПОВТОРЕНИЕ 3 (CONSOLIDATION THREE) (3 ч.)

144 Развитие навыка

монологической и


речи по теме:

«США»

ЛЕ по теме.

упр.5,7 стр.113-

114

Упр.9 стр.115

Упр.8 стр.114 упр.6, стр.113 Прослушивани

е


по теме

упр.4, стр.113 У.7,

стр.114

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


«It's No Good to

Be a Workaholic».

У.9, с.115 Упр.12-14

стр.116-117

У.10, с.115 У.11, стр.116 У.12, стр.116 У.13, с.117

письменно

П-поиск

информац

ии; Р-

выполнени

е заданий,

в том

числе

тестового

характера



методов







материала


материала


материала

У.14,

стр.117

Л-

смыслообр

азование;

проектной


Интернет-

ресурсов

в речи П-поиск

информац

ии

ТЕМА 20 АВСТРАЛИЯ (AUSTRALIA) ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ (10 ч.)



навыков.

Сравнение

времен:

Present

Simple/Present

Continuous;

Past Simple/

Past Continuous.





речи




пересказа

текста

У.2,

стр.119

письменно

Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии



навыков.

Будущее


время

(Future

Continuous)

Стр.122

Правило:

Стр.120


У.6, с.121,




е


по теме

У.8, 25, с.122 Упр.9,

стр.123

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



навыков.


Фразового

глагола:

ЛЕ по теме.

Упр.11,стр. 123

Упр.10 стр.123 У.12, с.124,




е


по теме

Краткие


по теме

У. 13, с.125 Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

To give

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



навыков.



«Австралия».

Словообразован

ие:

приставки: un-

,in-. Стр.126



Правило

стр.125

У.15, стр.126 Упр. 16 стр.126 У. 17, стр.126 У.20, с.127 Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу



речи:

«Что мы знаем об

Австралии?»

ЛЕ по теме.

Упр.20-23 стр.

127-130


Контроль


х навыков

У.21, с.130 Упр.18 стр.127 Краткие


по теме

Письменны

й тест

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

вступать в

беседу,

диалог


навыков чтения и

говорения.


«Неизвестная

ЛЕ по теме.

упр.25, стр.131

упр.30, 31

стр.132-133



речи

У.22, стр.130 У.23, стр.130 Презентация

проекта

“American

Food and

Drink”

Письменны

й план

презентаци

й

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

южная земля». саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу

153 Развитие речи:

Города

Австралии.

Упр.1-2, стр.134

У.7, с. 136 У.4, с.135 Прослушивани

е


по теме

У. 3, с.134 У.8 (а),

с.136

письменно

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


речи.


«Австралия»

ЛЕ по теме.

Упр10а, стр.138

Упр.8 стр.136 У.10b, с. 138 Прослушивани

е


по теме

У.11, с.138 У.9, с.137

письменно

Л-

формирова

ние

способнос

ти к

саморазви

тию и

самообраз

ованию;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков

ЛЕ по теме.

Phrasal Verb “to

make”

У.12, с. 139 Прослушивани

е

Краткие


У.13, с.139

письменно

Л-

смыслообр


«Worse Than a

Small Child»


по теме

по теме азование;

П-

рефлексия


ти



методов

проектной


Интернет-

ресурсов






в речи


материала


материала


материала

У.14,

стр.140

Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии

ТЕМА 21. КЛИМАТ И ДИКАЯ ПРИРОДА (CLIMATE AND WILDLIFE) (7ч.)



навыков.

Сравнение

времен.

Упр.15, стр.140 Активизация



текстом

У.21, с.143,

чтение с

общим


У.20, с.142 У.22, с.146 У.23, с.146 Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии



навыков.

Порядок слов в

английском

предложении.





речи

У.24, с.146




е


по теме

У.24, 25, 27,

с.146-148

У.26, с.146

письменно

П- уметь

выбирать

языковые

средства п

о готовому

образцу;Л-

самосовер

шенствова

ние в

области

грамматик

и



Упр.32, стр.147 Активизация


У.30, с.147



е

Краткие


У. 31, с.147 П-поиск

информац

навыков


фразового

глагола:

To make

речи ное прочтение высказываний

по теме

по теме ии; К-

умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей



навыков.


лексики.

ЛЕ по теме.



речи

У. 34 а, с.148 У.33, с.147 ответы на

вопросы, у.34,

с.148

у.34b, с.148

письменны

й план

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей




«Самая

необычная

страна…»



Контроль


х навыков

У. 35 (b),

с.148



по теме

Письменны

й тест

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу

162 Формирование ЛЕ по теме. У.4, с.149 У.5, стр.149 Повторение У. 6, с.150 У.7, Л-

навыков

разговорной речи.

Развитие речи по

теме «Австралия»

материала стр.150 смыслообр

азование;

К-умение

точно

выражать

мысль по

образцу


навыков


«He Never Told a

Lie».


грамматики по

изученным

темам

Упр.9 стр.151 Прослушивани

е текста

У.8 (а, b),

с.150

У.9, с.151

письменно

Л-

смыслообр

азвание; Р-

выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

ТЕМА 22 ПОВТОРЕНИЕ 4 (CONSOLIDATION FOUR) (6 ч.) + Итоговая контрольная работа (1ч.)


навыков


речи.

Работа с диалогом

по теме

«Австралия»

ЛЕ по теме.



материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

К-умение

вступать в

беседу,

диалог


итоговой


работе




материала


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

Р-умение

планирова

ть и

выполнять

действие

по

заданному

образцу

166 Итоговая

контрольная


22)


выполнени

е

контрольн

ых

заданий, в

том числе

тестового

характера

167 Урок повторения Активизация




речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

точно

выражать

свои

мысли, в


ии с

поставлен

ной

задачей





речи


материала


е


по теме

Краткие


по теме

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

вступать в

беседу,

диалог





речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азование;

П-поиск

информац

ии





речи


материала


материала


материала

Повторени

е

материала

Л-

смыслообр

азвание;

К-умение

вступать в

беседу,

диалог

: g g h l z p bя j z [ h q c j h ] j z f f ] e b c k d я 6 «» e z k k...

Documents