МБДОУ Уярский детский сад «Солнышко»

ПРОЕКТ

«БЕЗОПАСНЫЙ ПУТЬ ДО ШКОЛЫ»

Выполнила воспитатель: Паньковская М.Н.

2016 г.

Актуальность проекта:

Дети нашей группы скоро станут выпускниками детского сада и пойдут в

школу. Родителей ждет пора постоянных переживаний за своих детей.

Самым важным будет, конечно, безопасность ребенка. Нам, взрослым, важно

не только оберегать детей от опасности, но и подготовить их к встрече с

возможными трудностями. Поэтому уже сейчас необходимо воспитывать

грамотных пешеходов, прививать навыки безопасного поведения на улице и

в транспорте, учить выбирать наиболее короткий и безопасный путь.

Цель:

формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам

дорожного движения.

Задачи:

-закрепить правила перехода проезжей части по пешеходному переходу;

расширить знания детей о дорожных знаках, учить их классифицировать:

предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса;

-развивать наблюдательность, самостоятельность мышления, внимательность

на дорогах;

-воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения,

чувство ответственности;

-привлечь родителей к активному участию в составлении схемы движения

от дома до школы.

Тип проекта:

информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой,

краткосрочный (2 недели), в рамках календарно-тематического

планирования, предполагает полную интеграцию образовательных областей.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Ожидаемые результаты:

ДЕТИ:

- более осознанное отношение к вопросам личной безопасности и

безопасности окружающих;

- совершенствование знаний правил безопасного поведения на улицах;

- представления о возможных негативных последствиях для других людей

своими неосторожными действиями.

РОДИТЕЛИ:

- более осознанное отношение к проблеме обучения детей дорожной грамоте

и безопасному поведению на дороге.

ВОСПИТАТЕЛИ: повышение уровня профессиональной компетентности по

изучаемому вопросу.

Предполагаемый продукт проекта:

- рисунки, аппликации дорожных знаков;

- презентации «Мой маршрут от дома до школы»;

- буклеты по ПДД, оформленная папка со схемами маршрутов.

Этапы реализации проекта:

1 этап Подготовительный

Анкетирование родителей, опрос дошкольников.

Проблемно-поисковая беседа и проблемно-поисковые упражнения,

соревнование на знание правил дорожного движения.

2 этап Основной

Все дети ищут ответы на вопросы:

- Где должны двигаться пешеходы при отсутствии тротуара?

- Опишите опасные места на своей улице, на которых пешеходы и водители

должны быть наиболее внимательны.

- Когда опаздываете в детский сад, где можете ускорить шаг?

- Может ли за приближающейся машиной, в ее «тени» находиться,

«прятаться» другая, поменьше? Какая ситуация возникает, когда одна

машина выезжает из-за другой, обгоняя ее?

- Может ли за проехавшей машиной (особенно крупногабаритной) быть

скрыта встречная? Что может случиться, если, пропустив машину, сразу

пойти или побежать через переход?

Дети совместно с родителями исследуют свой маршрут из дома в детский сад

и обратно, обращая внимание на опасные места. Обсуждают результат, ищут

более безопасный путь.

Совместно с воспитателем исследуют маршрут от детского сада до школы,

так же обращая внимание на опасные места. Составляют схему маршрута.

Совместно с родителями проходят маршрут от дома до школы, отмечают

места повышенной опасности, составляют схему маршрута.

Дети презентуют составленные дома маршруты.

По итогам работы оформляем папку со схемами маршрутов от дома до

школы.

3 этап Заключительный

Итоговая диагностика.

План мероприятий:

1. Беседы: «Можно ли обойтись без ППД?», «Дорожные знаки», «Кого

можно назвать грамотным водителем, грамотным пешеходом?»

2. Наблюдения: «Перекресток, движение машин», «Где идут пешеходы?»

3. НОД: Познание «Грамотным пешеходом я быть хочу, дорожные знаки

изучу»; аппликация «Дорожные знаки»

4. Экскурсия «Безопасный путь детский сад – школа».

Составление схемы маршрута.

5. Итоговое мероприятие: Презентация: «Мой маршрут от дома до школы»

Детская деятельность.

Чтение художественной литературы

Н. Носов «Автомобиль», И. Серяков «Ученый дружок», О. Камакин «Сказка

про убежавшие велосипеды», С. Михалков «Шагая осторожно», Л. Лущенко

«Светофор», Н. Сорокин «Там, где шумный перекресток», и др., загадки,

чистоговорки, пословицы.

Игровая деятельность

Пальчиковые игры, игры с речевым сопровождением, дидактические игры,

сюжетно-ролевые, настольные игры.

Двигательная деятельность

Физминутки, хороводные, подвижные игры.

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдения, экскурсия.

Продуктивная деятельность

Аппликация, выставка творческих работ детей и родителей.

Коммуникативная деятельность

Беседы, ситуативные разговоры, отгадывание загадок, презентация своей

творческой работы.

Наблюдение «Где идут пешеходы?»

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, пешеходном переходе,

правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

- Ребята, послушайте загадку:

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

Правила я выполняю.

- Скажите, о ком эта загадка? (О пешеходе).

- Ребята, сегодня я предлагаю вам понаблюдать за тем, как пешеходы идут по

улице. Скажите, что вы заметили?

Пешеходы идут по тротуару, по краю дороги.

- Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

- Ребята, когда вы идете по тротуару, тоже соблюдайте правила.

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не

сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Давайте мы с

вами разделимся на две группы. Каждая группа пойдет по тротуару

навстречу друг другу. Попробуем сначала пойти по одной стороне. (Дети

проходят). Удобно ли это было? (Приходилось сворачивать, мы толкали

друг друга, так можно и поссориться). А теперь каждая группа пойдет

придерживаясь правой стороны и выстроившись друг за другом. Как нам

теперь удалось пройти? Мы с вами убедились, что надо при ходьбе по

тротуару придерживаться правой стороны.

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (Тротуар)

- Дети, вы сказали, что люди шли и по краю дороги. Как вы думаете, почему

они это делали? Давайте подойдем поближе к тому месту. (Одни пешеходы

просто не соблюдали правила, другие шли по дороге, потому что там не было тротуара).

- Ребята, когда нет тротуара, пешеходы должны идти по обочине дороги

навстречу транспорту. Как вы думаете, почему? (Чтобы видеть машины, вовремя останавливаться и пропускать их).

Воспитатель подводит детей к пешеходному переходу.

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть …(переход).

- Ребята, о чем нам говорит этот знак? К каким знакам он относится?

По этому знаку мы узнаем, что именно здесь пешеходный переход через

дорогу. Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге

начерчены широкие белые полосы.

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора -

Подчиняйся им без спора!

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при

зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.

- А как перейти дорогу, если нет пешеходного перехода и светофора? Надо

посмотреть сначала налево, потом направо, и если нет машин, переходить

дорогу по прямой, так как это самый короткий путь.

- Ребята, сегодня вечером у родителей или у других взрослых узнайте, как

переходить дорогу, когда есть пешеходный переход, а светофора нет. Завтра

научите друг друга поступать правильно в такой ситуации.

Наблюдение «Перекресток, движение машин»

Цель. Познакомить детей с понятием «перекресток». Перекресток - место,

где пересекаются улицы. В зависимости от числа пересекающихся улиц и

угла их пересечения перекрестки бывают: четырехсторонние

(крестообразные и Х-образные), трехсторонние (Т-образные и У-образные),

многосторонние (от которых отходит более четырех улиц).

Ход наблюдения

- Дети, я хочу вам загадать загадку:

Две дороги долго шли

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место,

Всем нам интересно. (Перекресток)

- А кто сможет на песке палочкой нарисовать, как пересеклись эти дороги?

Пробуем совместно изобразить разные варианты. На что они похожи?

- А теперь я предлагаю вам найти такие места на нашей улице. Подходим с

детьми к перекрестку и рассматриваем его. Рассказать детям, как и где нужно

переходить улицу, почему ее нужно переходить прямо, а не наискось.

- Понаблюдайте за машинами, как они движутся в этом месте?

(Останавливаются, пропускают другие машины).

Вопросы к детям:

1. Как называется место, где пересекаются улицы?

2. Какие бывают перекрестки?

Экскурсия

«БЕЗОПАСНЫЙ ПУТЬ ДЕТСКИЙ САД - ШКОЛА»

Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить

детей выбирать наиболее безопасный путь движения до школы. Составить

схему движения.

Задачи: Расширить знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить

знания о правилах поведения на улице, а также правилах поведения

пешеходов при движении по тротуару. Расширить знания детей о правилах

перехода проезжей части.

Развивать внимание.

Воспитывать терпение, осторожность.

Ход экскурсии:

- Ребята, сегодня мы с вами вспомним, что мы узнали о пешеходах, правилах

пешехода, пешеходном перекрестке, о том, где и как переходить улицу, что

такое перекресток. (Обобщаются знания детей).

- Где нам пригодятся наши знания?

- Я вам предлагаю совершить сегодня экскурсию до школы. Как вы думаете,

почему? Да, вы скоро станете школьниками, научитесь самостоятельно

ходить до школы, а сегодняшняя прогулка будет нам в этом помогать.

- Маршрут, который вы сегодня выберете, я предлагаю вам зарисовать в виде

схемы (линии, стрелки, прямоугольники, …). Давайте, будем

останавливаться, и советоваться, по какому пути пойти лучше и почему.

(Дети объясняют, какой дорогой пойдут. Воспитатель направляет детей в

выборе пути, который будет короче и безопаснее. Ребята самостоятельно

зарисовывают схему. Обратный путь проговаривается, уточняется

направление). По возвращении схема вывешивается в группе на доске. Дети

по желанию дополняют ее, могут перерисовать более аккуратно.

Изменение РППС группы:

Игровой уголок был пополнен легковыми и грузовыми автомобилями,

принесенными детьми. На макете дороги были добавлены пешеходные

переходы, сконструированы совместно с детьми дорожные знаки.

Для с/р игр с помощью родителей были изготовлены жезлы, пополнилось

количество фуражек.

В уголке д/и было изготовлено лото «Дорожные знаки», разрезные картинки

«Собери знак», «Пешеходный переход». Были подобраны игры «Правильно-

неправильно», «Разрешено-запрещено».

В книжном уголке была оформлена папка «Ситуации на дороге»,

подобраны сюжетные иллюстрации, книги: «Правила дорожного движения

для детей», «Юный пешеход».

Уголок творчества был оформлен детскими рисунками по ПДД.

В уголок познания была внесена папка «Дорожные знаки», составлена

папка из совместных работ детей и родителей «Мой маршрут от дома до

школы»

В уголке изо-деятельности были размещены раскраски по темам: «Знаки

дорожного движения», «ПДД в картинках».

ПРИЛОЖЕНИЕ Художественное слово

«Светофор» Л.Лущенко

У любого перекрестка

Нас встречает всетофор

И заводит очень просто

С пешеходом разговор:

Cвет зеленый - проходи!

Желтый - лучше подожди!

Если свет зажжется красный -

Значит,

Двигаться опасно!

Стой!

Пускай пройдет трамвай,

наберись терпения.

Изучай и уважай правила

движения.

Н. Сорокин

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет!

Ю. Яковлев

Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!

«Бездельник-светофор»

С.Михалков

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор.

Откуда-то с дороги

Принёс его Медведь.

И звери прибежали

На технику смотреть.

И первым начал Ёжик:

– Какая ерунда!

Нужны для светофора

И ток, и провода.

А если он не будет

Как следует гореть,

То нам на эту штуку

Не стоит и смотреть!

– Я с Ёжиком согласен! –

Сказал зевая Волк. –

– А если б он работал,

Какой в нём был бы толк?

Когда гоню я зайца,

Мне просто смысла нет

Бежать на свет зелёный,

Стоять на красный свет!

– И я, – сказал Зайчишка, –

Когда уже бегу,

Следить за светофором,

Простите, не могу!

– У нас, – Лиса сказала, –

Порядки здесь свои,

И нам на перекрёстке

Не нужен пост ГАИ!

– Мне тоже он не нужен! –

Сказал из норки Крот, –

Я сам себе пророю

Подземный переход!

Услышав под собою

Разумные слова,

– Я вообще летаю! –

Прогукала Сова. –

И мне совсем не нужно

На красный свет глядеть,

Когда я перекрёсток

Могу перелететь.

Осталось всё, как было.

Шумит дремучий бор.

Качается на ёлке

Бездельник-светофор...

Но мы с тобой не зайцы,

Не волки и кроты –

Хожу я на работу,

И в школу ходишь ты.

А мимо мчат машины,

Стальные муравьи.

И нам на перекрёстках

Нужны посты ГАИ!

Они нам помогают,

Нас учат с малых лет

Шагать на свет зелёный,

Стоять на красный свет.

«Пешеход»

Отгадайте, кто идет?

Ну конечно, пешеход!

Пешеходом станет каждый,

Кто пешком пойдет в поход.

Пешеходная дорожка

От машин его спасет,

Ведь ходить по той дорожке

Может только пешеход!

Я иду по тротуару,

Здесь машинам нет пути!

Ну а знаки мне расскажут,

Где дорогу перейти.

«Шагая осторожно» С.Михалков

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

Как правильно переходить

дорогу

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Шагаю без сомнения!

«Песенка о правилах»

Я. Пишумов

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Знает каждый гражданин,

Что в любое время года

Мостовая – для машин,

Тротуар – для пешехода!

Нельзя играть на мостовой!

Ведь ты рискуешь головой!

На мостовой – не играть, не

кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Запрещается - разрешается

В. Семернин

И проспекты и бульвары -

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

За-пре-ща-ет-ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается...

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем», как известно,

За-пре-ща-ет-ся!

Уступить старушке место

Разрешается...

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

За-пре-ща-ет-ся!

При зеленом даже детям

Разрешается...

«Постовой» С. Михалков

Здесь на посту в любое время

Дежурный ловкий — постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

«Пешеходный светофор»

Я. Пишумов

На посту стоят два брата:

То один здесь, то другой.

На посту стоят два брата,

Каждый — бравый часовой.

Вот выходит братец красный,

Он спешит предупредить:

«Стойте, граждане, опасно

Вам сейчас переходить».

Встал на пост зеленый братец,

Улыбаясь, говорит:

«Вот теперь стоять вам хватит,

Проходите, путь открыт!»

Днем и ночью оба брата

Службу верную несут,

Вы их слушайтесь, ребята,

Вас они не подведут...

Знак «Пункт первой

медицинской помощи»

Если в дороге голова заболит

То в пункт медицинской помощи

поспеши!

Врач тебе всегда поможет

Помощь первую окажет

Где и чем лечиться скажет.

Знак «Уступи дорогу»

Белый треугольник

С красною каймой.

Он тебе помощник

На дороге большой.

Перед ним водитель

Должен притормозить

И едущим машинам

Дорогу уступить!

Знак «Велосипедная дорожка»

Каждый велосипедист знает этот

знак

У дороги он стоит не просто так!

Он сообщает всем и всегда,

Что ехать велосипедистам нужно

сюда!

По специальной дорожке смело

вперёд

Много интересного впереди тебя

ждёт!

«Азбука города» Я. Пишумов

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок.

Вот она, азбука,—

Над головой:

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.

Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

М. Дружинина

Подарил СЛОНЕНКУ дед

Скоростной велосипед

И сказал:

— Запоминай:

Со двора не выезжай!

Улица не для ребят!

— Знаю, все так говорят!

Буду ездить осторожно

Только там, где ездить можно.

«Правила дорожного движения»

Красным глазом светофор

На меня смотрел в упор.

Я стоял и молча ждал,

Потому что точно знал:

Если красный свет горит,

Пешеход всегда стоит.

Если видишь красный свет,

Это значит – хода нет!

Мимо ехали машины,

И шуршали тихо шины.

Ехал трактор, дребезжал,

Самосвал за ним бежал,

Длинный-длинный лесовоз

По дороге бревна вез.

Желтый свет горит под красным:

Все равно идти опасно!

Транспорт начал тормозить,

Чтобы путь освободить.

Загорелся желтый свет –

Никому дороги нет.

Пешеходы не идут,

И машины тоже ждут!

Светофор моргнул и – раз!

Он зажег зеленый глаз!

Полосатый переход

Пешеходов разных ждет:

Идет с коляской мама,

Идет с собачкой дама,

Несет малыш игрушку,

Старик ведет старушку,

Две девочки идут,

Машины смирно ждут.

Зеленый свет горит,

Как будто говорит:

Пожалуйста, идите,

Но только не бегите!

А если на дорожке

Завоет неотложка,

Ее вы пропустите

И лишь потом идите!

Зеленый – безопасный,

Зато опасен красный.

Зеленый – мы идем,

А желтый с красным – ждем!

«СТИХИ ПРО ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ» Олеся Емельянова

Знак «Уступи дорогу»

Если видишь этот знак,

Знай, что он не просто так.

Чтобы не было проблем,

Уступи дорогу всем!

Знак «Движение запрещено»

Этот знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам: «Друзья,

Ездить здесь совсем нельзя!»

Знак «Въезд запрещен»

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь сгоряча

Ехать мимо кирпича!

Знак «Обгон запрещен»

Знак любителей обгона

Объявляет вне закона.

В этом месте, сразу ясно,

Обгонять других опасно!

Знак «Пешеходный переход»

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

Знак «Движение без остановки

запрещено»

Ты, шофер, не торопись,

Видишь знак, остановись!

Прежде чем продолжить путь,

Осмотреться не забудь.

Знак «Движение пешеходов

запрещено»

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

«Вам ходить запрещено!»

Знак «Поворот запрещен»

Эти знаки на пути

Ни за что не пропусти.

Есть у них одна забота –

Запрещать нам повороты.

Знак «Остановка запрещена»

Здесь машину не грузи,

Не паркуй, не тормози.

Этот знак всем говорит:

«Тот не прав, кто здесь стоит!»

Знак «Стоянка запрещена»

Тормозить здесь можно смело,

Но нельзя стоять без дела.

Пассажиров ты сажай

И скорее уезжай!

Знак «Главная дорога»

Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней,

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу!

Знак «Подземный пешеходный

переход»

Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход.

Город он не украшает,

Но машинам не мешает!

Знак «Место остановки автобуса,

троллейбуса, трамвая и такси»

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

Знак «Дети»

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак «Сужение дороги»

Грустен этот знак немного:

Здесь сужается дорога!

Это как всегда некстати.

Вдруг нам места там не хватит?

Знак «Подача звукового сигнала

запрещена»

Эй, водитель, не гуди,

Шумом спящих не буди.

Не пугай гудком прохожих,

Ведь и сам оглохнешь тоже.

Знак «Дорожные работы»

Знак «дорожные работы».

Чинит здесь дорогу кто-то.

Скорость сбавить нужно будет,

Там ведь на дороге люди.

Знак «Дикие животные»

Бродят здесь посредь дороги

Лоси, волки, носороги.

Ты, водитель, не спеши,

Пусть сперва пройдут ежи!

Знак «Больница»

Если нужно вам лечиться,

Знак подскажет, где больница.

Сто серьезных докторов

Там вам скажут: «Будь здоров!»

Знак «Телефон»

Если нужно дозвониться

Хоть домой, хоть заграницу,

Знак поможет, скажет он,

Где искать вам телефон!

Знак «Пункт питания»

Коли вам нужна еда,

То пожалуйте сюда.

Эй, шофер, внимание!

Скоро пункт питания!

Знак «Место отдыха»

Если ты устал в дороге,

Если ехать далеко,

Отдохни шофер немного,

Место здесь отведено.

Знак «Жилая

зона»

Футбол – хорошая игра

Пусть каждый тренируется

На стадионах, во дворах,

Но только не на улицах.

Рассказ Н. Носов «Автомобиль»

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось

покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы ни

просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе.

Вдруг смотрим - на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль.

Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. Мы подбежали. Я говорю:

- Это Волга.

А Мишка:

- Нет, это Москвич.

- Много ты понимаешь! - говорю я.

- Конечно, Москвич, - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.

- Какой, - говорю, - капор? Это у девчонок бывает капор-капор, а у машины -

капот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:

- Ну, такое пузо, как у Москвича.

- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет.

- Ты же сам сказал пузо.

- Кузов я сказал, а не пузо! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!

Мишка подошёл к автомобилю сзади и говорит:

- А у Волги разве есть буфер? Это у Москвича - буфер.

Я говорю:

- Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на

железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у Москвича и у

Волги.

Мишка потрогал бампер руками и говорит:

- На этот бампер можно сесть и поехать.

- Не надо, - говорю я ему.

А он:

- Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем. Тут пришёл шофёр и сел в

машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:

- Садись скорей! Садись скорей!

Я говорю:

- Не надо!

А Мишка:

- Иди скорей! Эх ты, трусишка! Я подбежал, прицепился рядом. Машина

тронулась и как помчится!

Мишка испугался и говорит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

- Не надо, - говорю, - расшибёшься! А он твердит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

И уже начал опускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина

мчится. Я кричу:

- Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!

Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке

милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на

мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся.

Я испугался, схватил его за шиворот и тащу вверх. Автомобиль остановился,

а я всё тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался.

Я кричу:

- Держись, дурак, крепче!

Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.

- Слезай, - говорю Мишке.

А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера.

Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез - все на

него набросились:

- Не видишь, что у тебя сзади делается?

А про нас забыли. Я шепчу Мишке:

- Пойдём!

Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У

Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порваны. Это он когда по

мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!

Потом Мишка говорит:

- Штаны - это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут. Мне вот

только шофёра жалко: ему, наверно, из-за нас достанется. Видал,

милиционер номер машины записывал?

Я говорю:

- Надо было остаться и сказать, что шофёр не виноват.

- А мы милиционеру письмо напишем, - говорит Мишка.

Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бумаги

испортили, наконец написали:

“Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали номер. То есть Вы

записали номер правильно, только неправильно, что шофёр виноват. Шофёр

не виноват: виноваты мы с Мишкой. Мы прицепились, а он не знал. Шофёр

хороший и ездит правильно”.

На конверте написали:

“Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить милиционеру”.

Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдёт.

Рассказ И. Серяков «Ученый дружок»

К Саше в гости приехал двоюродный брат Леша. Он в деревне живет, в

большом городе никогда не бывал. Даже трамваи и троллейбусы только на

картинках да в кино видел.

Когда Леша собрался с мамой уезжать домой, Саша сказал бабушке:

— Мне очень хочется Леше мяч подарить! Хочешь, мяч подарю? —- спросил

он Лешу.

— Очень хочу!

— Хорошо придумал, Саша, — похвалила бабушка, — купим Леше мяч.

Пусть играет и нас почаще вспоминает. Одевайтесь же, ребята, пойдем в

магазин.

Все стали собираться. Черная лохматая собака Дружок на ковре в прихожей

лежала и притворялась, будто спит. А только заметила, что все стали

одеваться, вдруг начала прыгать, визжать от радости, старалась лизнуть

Сашу в самый нос.

— На место, — прикрикнул Саша. Дружок улегся на ковер, смотрел всем в

глаза и вилял хвостом. Это он просил, чтобы его взяли с собой и не оставляли

одного в квартире. Когда бабушка открыла дверь, Дружок выскочил на

лестницу. Все спустились во двор, а там Генка песчаную крепость строил.

— Ты куда? — спросил он Сашу.

— Мяч мне покупать, — похвалился Леша. — Кожаный!

— Возьмите и меня с собой. Я знаю, где мячи продаются, — попросил Генка.

— Ладно уж, пойдем, — великодушно разрешил Саша. Все вышли на улицу.

Дружок стал из стороны в сторону бегать по тротуару и везде совал свой нос,

забегал вперед, смотрел Саше в глаза, вилял хвостом.

— К ноге, — скомандовал Саша. Дружок стих и послушно пошел рядом.

— Смотри! — почти крикнул Генка и показал рукой на другую сторону

улицы.

— А на что смотреть? — недоуменно пожал плечами Саша.

— Как на что? Не видишь, что там магазин «Спортивные товары»? Там же

мячи продают!

— Мячи? — радостно переспросил Леша. Ему так хотелось скорее получить

кожаный мяч, что даже терпения не хватало.

— Бежим, — крикнул он и бросился на мостовую. И в тот же миг Дружок

прыгнул и вцепился зубами в Лешину куртку и стал тащить его обратно.

— У, какой злой, — недоуменно пробурчал Леша, отряхивая полы куртки.

— Не злой, а ученый! — возразил Саша. — Ты думаешь, он тебя хотел

укусить? Он тебе бежать через мостовую не разрешил. Здесь же переходить

нельзя. Понял?

— А откуда он знает, что переходить нельзя? — спросил Леша.

— Мы его правилам движения обучили, — смеясь, ответил Саша.

— Он еще и не то знает! Улицу надо там переходить, где пуговицы есть.

— Ну и потеха! — не поверил Леша. — Зачем улице пуговицы? Это же не

пальто или какая-нибудь рубашка!

— Оторвались у кого-нибудь от пальто и валяются на мостовой, — хихикнул

Генка.

— И совсем это не такие пуговицы, которые на рубашке или пальто. И не те,

что оторвались! — горячился Саша. — И вот увидите!

Пока ребята спорили, Дружок побежал вперед. Все пошли тоже вперед.

Потом Дружок остановился, посмотрел в сторону наших друзей, завилял

хвостом и сел на край тротуара. Если бы он умел говорить, то ребята

услышали бы:

— Идите сюда! Я нашел место, где мостовую можно переходить.

— Чего это он сел? — спросил Леша.

И правда, когда они подошли к Дружку, то увидели, что на мостовой

вдавлены в асфальт два ряда больших, блестевших на солнце металлических

круга, очень похожих на пуговицы. Между ними была полоска мостовой,

которая шла на другую сторону улицы.

— Ну что я говорил? — торжествующе сказал Саша. — Видишь теперь

пуговицы?

— Ну есть, — смутились ребята. — А мы и не видели.

— Это же пешеходный переход, — сказала бабушка. — Здесь можно

мостовую переходить. — И все пошли через улицу, а Дружок бежал впереди.

Когда купили мяч, бабушка сказала:

— Надо еще в булочную за хлебом зайти. — И все пошли дальше. Потом

Дружок побежал вперед, остановился и посмотрел на Сашу, вильнул хвостом

и сел на край тротуара.

— Дружок показывает место, где перейти мостовую можно, — авторитетно

заявил Саша.

— А где пуговицы? Никаких пуговиц нет! — сказал Леша, когда они пришли

к тому месту.

— А зато белые квадратики есть, шашки! Их вместо пуговиц нарисовали! Из

квадратиков две цепочки составили, а между ними полоска. Она поперек

улицы.

— Это тоже пешеходный переход, — подтвердила бабушка.

— Только здесь не пуговицы, а шашки, — все перешли мостовую.

— Фруктов теперь купим, — сказала бабушка.

Чтобы попасть во фруктовый магазин, нужно было перейти другую улицу.

Все шли молча. Потом Дружок стал прыгать, визжать и забегать вперед и

вскоре сел.

— Смотри, — крикнул Леша, — опять место перехода нашел! Через всю

мостовую нарисованы широкие белые полосы.

— По ним тоже можно перейти, — сказал Саша. А когда купили фруктов, все

пошли домой той же дорогой.

Дружок быстро отыскивал места переходов. Леша восхищался

догадливостью Дружка.

О. Камакин «Сказка про убежавшие велосипеды».

На центральной улице города сиял стеклянными витринами большой

спортивный магазин. За витринами стояли спортивные тренажёры, манекены

в летних и зимних спортивных костюмах, лежали мячи и теннисные ракетки,

рыболовные снасти и надувные лодки. Но одна витрина была особенной. В

ней красовались велосипеды! Именно возле неё чаще всего останавливались

мальчишки на улице. Ещё бы, ведь велосипеды блестели на солнце всеми

своими деталями — от спиц до руля. Все мальчишки мечтали иметь такое

чудо техники, а велосипеды мечтали о хозяине.

И вот однажды в магазин пришли два мальчика со своими папами.

Мальчиков звали Миша и Ваня. Им было по двенадцать лет, они были

соседями и друзьями. А в магазин пришли для того, чтобы папы купили им

велосипеды. Миша выбрал себе «Салют», а Ваня — «Аист». Велосипеды

радовались тому, что у них появились хозяева, с которыми они будут ездить

по улицам.

Так и получилось. На улице было лето, у мальчиков в самом разгаре

были каникулы, и каждый день после завтрака мальчишки запрыгивали в

сёдла велосипедов и катались до самого обеда. Иногда они катались вдвоём,

а иногда к ним присоединялись и другие мальчишки с их двора.

«Аист» и «Салют» были рады, что всё получилось так замечательно, но

вскоре их радость стала исчезать. Ваня и Миша оказались совсем не

дисциплинированными велосипедистами. Однажды они решили покататься

по ступенькам большой лестницы, которая ведёт от главного проспекта на

набережную. Лестница большая, в ней больше ста ступенек. Но самое

главное — она очень оживлённая. Ведь по ней к набережной спускается

очень много людей. Но Ваню с Мишей это не остановило. Они решили, что

их велосипеды не хуже горных, и решили поиграть в экстремалов. «Аист» и

«Салют» звенели всеми спицами и скрипели всеми подшипниками. Они

понимали, что ездить по таким трассам им нельзя, ведь они совсем для этого

не приспособлены. Но самое главное: ездить там, где ходят люди, нельзя

никакому транспорту. Оба велосипеда изо всех сил старались не задеть

пешеходов, ведь сами их хозяева уже с трудом удерживали в руках руль. Но

они не удержались. И Ваня, и Миша при ударе об очередную ступеньку

выпустили руль из рук и покатились кубарем вниз вместе со своими

велосипедами. Когда лестница кончилась, они с трудом смогли встать. К

счастью, отделались лишь синяками и ссадинами. А вот велосипедам повезло

меньше. «Аисту» свернуло руль и погнуло педаль, а у «Салюта» переднее

колесо стало яйцевидной формы, не считая ободранной краски на раме.

Вечером папы занялись починкой велосипедов. Конечно, родители сделали

внушение сыновьям по поводу того, где и как кататься на велосипедах, но

мальчики не очень-то их слушали.

А велосипеды, каждый в своей квартире, молчали и вздыхали. Им было

очень жаль, что к ним так неуважительно относятся. Но «Салют» и «Аист»

даже не подозревали, что их несчастья только начинаются, и езда по

лестнице ещё не самое страшное.

Миша давно говорил, что места во дворе настоящим велосипедистам

мало, негде разогнаться. Значит, пора выезжать на большую дорогу, то есть

на улицу. Ване идея понравилась. И вот утром, сразу после ухода родителей

на работу, они выехали со двора на улицу. На ней было столько места! На

каждой стороне улицы по три полосы для движения. Машин было ещё не

очень много, и Ване с Мишей хватило места, чтобы выехать на проезжую

часть.

Сначала они просто ехали, а потом решили устроить соревнования.

Каждый что есть силы жал на педали и мчался вперёд. А потом они стали

обгонять друг друга, перестраиваться с одной полосы дороги на другую...

Водители гудели, высовывались в окна машин и ругали мальчиков, но Ваня и

Миша не обращали внимания. Раздался визг тормозов, потому что

велосипедисты выскочили на перекрёсток, прямо на красный. Хорошо, что

водители успели затормозить, а на дорогу выскочил инспектор ДПС.

Мальчишки тоже затормозили и дружно свалились прямо под ноги

инспектору. Он поднял нарушителей дорожного движения и повёл их в

Госавтоинспекцию. В инспекции велосипеды отобрали и поставили во дворе,

а мальчикам велели прийти с родителями.

Вот тут первый раз «Салют» и «Аист» встретились с другими

велосипедами. Они тоже стояли во дворе, но были совсем как новые. Спицы

у них блестели на солнце, на рамах не было царапин и ссадин, а втулки колёс

были смазаны маслом. Сначала «Салют» и «Аист» боялись первыми

заговорить с незнакомцами, а потом решились. Оказывается, у этих красивых

велосипедов тоже были хозяева, причём такие же мальчишки, как Ваня и

Миша. Но они были юными инспекторами движения. Они не нарушали

Правил дорожного движения, а даже учили других ребят правильно вести

себя на дороге. А ещё они учились на велосипедах проезжать различные

фигуры и катались по специально оборудованному велогородку. «Салют» и

«Аист» тоже рассказали о своих хозяевах, но рассказ их был очень грустным.

Они поняли, что их мальчики Правил дорожного движения не знают, а

заботиться о своих машинах не собираются.

Вскоре во дворе показались ребята в красивой форме. Это и были юные

инспекторы движения. Они приезжали на занятия по Правилам дорожного

движения, а теперь сели на свои велосипеды и поехали на тренировку в

велогородок. Напоследок «Салют» и «Аист» узнали, что эти замечательные

ребята учатся в соседней школе.

Вскоре пришли родители Вани и Миши и, выслушав инспектора ДПС,

забрали велосипеды домой. «Салют» и «Аист» по дороге к дому молча

завидовали велосипедам, с которыми они познакомились. А ещё надеялись,

что их мальчики после такого происшествия больше не будут нарушать

Правила дорожного движения.

Так оно и было целую неделю. А потом Ване в голову пришла новая

идея. Он решил, что крутить педали велосипеда тяжело, а скорость всё равно

маленькая. А вот если зацепиться за машину, то можно и педали не крутить,

и ехать очень быстро. Миша идею одобрил. К ним во двор каждый день

приезжала грузовая машина с продуктами для магазина. И на следующий

день они с утра стали караулить машину. Она приехала ближе к обеду.

Мальчишки дождались, когда машина медленно стала выезжать со двора, и

зацепились за борта. Миша зацепился за правый борт, а Ваня за левый.

Машина слегка притормозила у выезда на проезжую часть дороги и стала

набирать скорость.

Мальчишки мчались вперёд и радовались: колёса велосипедов

крутились всё быстрее. Машину обгоняли другие машины, они при обгоне

едва не задевали Ваню, а Миша едва не налетал на автобусы, которые

обгоняла мчавшая их машина. И тут грузовая машина резко затормозила.

Мальчишки не удержались, оторвались от борта машины и полетели вместе с

велосипедами вперёд, прямо под колёса машин. Водители выскочили на

дорогу, кто-то вызывал «скорую помощь», кто-то инспектора ДПС. Скоро

приехала «скорая» и увезла их в больницу. А инспекторы ДПС записали всё,

что случилось, и увезли покалеченные велосипеды в ГИБДД.

Во дворе инспекции «Салют» и «Аист» провели несколько дней. Никто

за ними не приходил, ведь мальчики лежали в больнице, а их родители и

забыли про велосипеды. Сами велосипеды, покалеченные и поломанные, все

же вспоминали своих хозяев.

А в инспекцию почти каждый день приезжали их новые знакомые —

велосипеды юных инспекторов движения. Их хозяева готовились к новому

учебному году, который начнётся через пару дней. Велосипеды-

счастливчики здоровались со своими пострадавшими собратьями и слушали

их рассказы о злоключениях. А сами рассказывали о своих делах: как

здорово проехать «фигурку», быстрее всех пройти этапы в велогородке, а

ещё учить кататься ребят из младших классов школы. Наши велосипеды

слушали все эти рассказы, и им все больше хотелось стать такими же

машинами.

Начался новый учебный год, а за велосипедами так никто и не

приходил. И однажды они решились. После обеда, когда во дворе никого не

было, они медленно выехали за ворота и отправились к школе, про которую

им рассказывали их знакомые велосипеды. Они въехали во двор. «Салют» и

«Аист» выглядели ужасно: погнутые колеса и крылья, свёрнутые рули, рамы

в царапинах, разбитые светоотражатели. И это ещё далеко не все поломки.

Поскольку поблизости не было видно хозяев велосипедов, юидовцы решили,

что велосипеды просто бросили на школьном дворе из-за поломок. Они

забрали их в свой отряд.

Целых две недели юные инспекторы после уроков занимались

ремонтом и покраской новичков их велогаража. А в это время из больницы

выписали Ваню и Мишу. Они пришли домой, и не увидев велосипедов, стали

выяснять у родителей, где они. Папы на следующий день отправились в

инспекцию, но там оказалось, что велосипеды пропали. Все решили, что их

просто увезли на свалку.

А вскоре в школу пришло письмо из Госавтоинспекции с информацией

о том, как Ваня и Миша совершили дорожно-транспортное происшествие.

Инспектор сообщал, что мальчики не знают Правил дорожного движения, и

просил учителей серьёзно с ними позаниматься. И тогда классный

руководитель отвёл Ваню и Мишу в отряд юных инспекторов движения.

В отряд их приняли, тем более что у юидовцев появилось два новых

велосипеда. Эти новички сверкали блестящими спицами и свежей краской,

втулки колес были смазаны свежим маслом, а колёса и крылья были

выровнены. Это были «Салют» и «Аист». Вот только мальчишки их не

узнали. Зато велосипеды их сразу узнали и испугались. Они подумали, что

всё начнётся сначала. Но ведь это был отряд юных инспекторов движения.

Так что в обиду их уже никто не давал. Да и сами мальчишки больше не

нарушали. Они так и не узнали, что «Салют» и «Аист» убежали от них.

Загадки. Эту ленту не возьмешь

И в косичку не вплетешь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

Никогда я не сплю,

На дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять,

Когда движенье начинать. (Светофор)

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (Тротуар)

Что за транспорт такой

Что везет тебя домой.

Он бежит туда-сюда,

Упираясь в провода. (Троллейбус)

Под ногами у Сережки

Полосатая дорожка.

Смело он по ней идет,

А за ним и весь народ. (Зебра)

На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

Всем готовы помогать.

Главное – их понимать. (Дорожные знаки)

Две дороги долго шли

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место,

Всем нам интересно. (Перекресток)

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает. (Остановка)

Двух колес ему хватает,

И мотор не подкачает.

Нужно только завести –

И счастливого пути! (Мотоцикл)

Это что за магазин?

Продается в нем бензин.

Вот машина подъезжает,

Полный бак им заливает.

Завелась и побежала,

Чтоб другая подъезжала. (Заправочная станция)

У строителей в почете

Этот умный грузовик.

Он почти всегда в работе,

Отдыхать он не привык.

Привезет и сам разгрузит

Щебень, гравий и песок,

А потом спешит обратно

Как бы не был путь далек. (Самосвал)

Рядышком с шоссе лежит,

По ней транспорт не бежит.

Ну а если вдруг беда,

То съезжают все сюда. (Обочина)...

На дорожном знаке том

Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали. (Пешеходный переход)

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть …(переход).

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

Правила я выполняю. (Пешеход)

Чистоговорки.

Ход – ход – ход – пешеходный переход!

Ход – ход – ход – здесь подземный переход!

Фор – фор – фор – наш прелестный светофор!

Рот – рот – рот – опасный поворот!

Щён – щён – щён – здесь обгон запрещён!

Ти – ти – ти – можно здесь идти!

Ой – ой – ой – сейчас дружок постой!

Ди-ди-ди - троллейбус сзади обходи!

Еди-еди-еди - а трамвай спереди!

Овка-овка-овка - автобусная остановка!

Ожка-ожка-ожка - вот и велосипедная дорожка!

Ожка-ожка-ожка - а рядом пешеходная дорожка!

Езд-езд-езд - посмотри, впереди железнодорожный переезд!

Щено-щено-щено - вот и движение пешеходу запрещено!

Пословицы.

Тише едешь - дальше будешь.

Опасайся бед, пока их нет.

Гляди в оба, да не разбей лоба.

Ехал прямо, да попал в яму.

Пальчиковые игры по ПДД

«Дорожных правил очень много»

Дорожных правил очень много («грозят» пальчиками)

Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)

Два - сигналы светофора,

Три – смотри дорожный знак,

А четыре – «переход».

Правила все надо знать (хлопки руками)

И всегда их выполнять (показывают «класс!» большим пальцем).

«Мы пешеходы»

Все пальчики водители (сжимают и разжимают кулаки)

Машиной управляют! (крутят рули)

А так все пешеходы («ходьба» двумя пальцами по столу)

Идут и не скучают

Идут по тротуару

Все правилу верны!

Все держатся лишь правой

Лишь правой стороны.

«Автомобиль»

В «Автомобиль» друзья играли (сжимают и разжимают кулаки)

Вот из чего его собрали:

Двигатель, капот и фары (сгибают поочередно пальцы на руке)

И колеса по две пары.

Есть багажник для вещей,

Бардачок – для мелочей.

Есть в нем руль – для поворота

И салон, где едет кто-то (крутят руль)

Есть и звуковой сигнал,

Пешеход, чтоб услыхал (хлопают в ладоши)

Игры с речевым сопровождением

«Постовой»

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте)

Людям машет: Не ходи!

(движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо (руки перед собой)

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны)

Посмотрите: улыбнулся (руки на пояс)

Приглашает нас идти (шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Физкультминутки

«Едем в Москву»

Наши маленькие ноги

Шагают бойко по дороге.

(дети маршируют на первое четверостишье)

Путь везде отрыт для нас,

Пешеходы мы сейчас.

А теперь мы побежим,

Мы ведь к поезду спешим.

(дети бегут на второе четверостишье)

Опоздать боялись мы,

Очень беспокоились,

Вот теперь мы пассажиры

(дети садятся)

Хорошо устроились.

Долго, долго ехали

И в Москву приехали.

(встают, любуются)

Красивый город и большой,

Гостей встречает он с душой.

Многоэтажные дома, улицы широкие,

(смотрят вверх)

Поток машин туда-сюда,

Скорости высокие.

(крутят головой в разные стороны)

Все у нас без исключения

Знают правила движения.

(грозят пальчиками)

Мы дороги переходим

На зеленый свет,

Если красный загорится -

Стоп! Дороги нет!

(хором повторяют это четверостишие)

Нам Москва понравилась,

Хорошая Москва!

(качают головой)

Снова мы в Москву поедем

(руки ладонями соединить у груди)

Года через два.

«Улица» Через улицу, дружок,

Не беги наискосок, (бег на месте)

А без риска и хлопот

Там иди, где переход (ходьба на месте)

«Светофор» Выполняй закон простой: (ходьба на месте)

Красный свет зажегся – стой! (стоя руки в стороны)

Желтый вспыхнул – подожди, (руки на пояс)

А зеленый свет – иди (ходьба на месте)»

«Мы в автобус дружно сели» Мы в автобус дружно сели

И в окошко посмотрели.

Влево, вправо,

Влево, вправо.

Наш шофер педаль нажал,

И автобус побежал.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Подвижные игры

«Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик

дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося

при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий

сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-

либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т.д.

На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо

транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить – светофор, пешеход и т.д.

Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся

игрок выбывает из игры.

«Зебра»

Цель: упражнять детей в точности исполнения правил игры, развивать

быстроту реакции, скорость, ориентировку в пространстве.

Материал: полоски белой бумаги (картона).

Ход игры: Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздается

по полоске белой бумаги (картона). По сигналу - первый участник кладет

полосу, встает на нее и возвращается к своей команде. Второй шагает строго

по своей полосе, кладет свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно.

Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

«Трамваи» Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений,

согласованность и сотрудничество в команде.

Материал: потребуется по одному обручу для каждой команды и по одной

стойке.

Ход игры: Участники в каждой команде делятся на пары: первый –

водитель, второй – пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача

участников как можно скорее обежать вокруг стойки и передать обруч

следующей паре участников. Побеждает команда, первой выполнившая

задание.

«Стоп - Идите»

Цель: развивать ловкость, скорость, быстроту реакции, точность движений,

слуховое и зрительное внимание.

Материал: макет светофора.

Ход игры: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а

водящий с пешеходным светофором в руках - по другую. Игроки по сигналу

светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу

«Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто

первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться

игроки могут «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к

носку.

«Ловкий пешеход»

Цель: развивать глазомер, ловкость, внимание, упражнять в метании мяча

правой рукой на ходу.

Материал: светофор, плоскостное вертикальное изображение с

прорезанными в нем круглыми отверстиями, диаметр которых вдове больше

мяча, резиновый или пластмассовый мячик.

Ход игры: Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти – значит

на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал – в красный –

выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще

раз.

Дидактические игры

«Подумай – отгадай» Цель: уточнить представления о транспорте и правилах дорожного

движения; активизировать процессы мышления, внимания и речи детей;

воспитывать сообразительность и находчивость.

Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы детям. Кто из детей знает

правильный ответ, поднимает руку. Кто первым ответит правильно, получает

фишку.Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.

Вопросы:

- Сколько колес у легкового автомобиля? (4)

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)

- Кто ходит по тротуару? (пешеход)

- Кто управляет автомобилем? (Водитель)

- Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)

- Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)

- По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила

дорожного

движения? (Авария или ДТП)- Какой свет верхний на светофоре? (Красный)

- Сколько сигналов у светофора? (Три)

- На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми

сигналами?

(«Скорая помощь», пожарная и полицейская машины)

- Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской

площадке).

«Вопросы и ответы» Цель: закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;

развивать мышление, память, сообразительность, речь.

Материал: фишки.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды, задает вопросы, дети

отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда,

набравшая большее количество фишек.

1. Из каких частей состоит улица? (дорога, тротуар)

2. Где можно гулять детям? (во дворе)

3. Как надо вести себя в автобусе? (не кричать, тихо)

4. Где люди ждут транспорт? (на остановке)

5. Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход)

6. Назови сигналы светофора? (красный, желтый, зеленый)

7. На какой сигнал светофора можно перейти дорогу? (на зеленый)

8. С кем можно переходить дорогу? (с взрослыми)

9. Как называют человека, управляющего машиной? (водитель)

10.Из чего состоит машина? (кузов, кабина, колеса,…)

11.Где ездят машины, где ходят пешеходы? (по дороге, по тротуару)

12.Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,

знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки)

13.Как нужно обходить автобус? (подождать, когда уедет)

14.Назовите виды транспорта? (пассажирский, воздушный, морской,

наземный, грузовой, гужевой, специальный и т. д.)

«Да, нет» Цель: закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

Ход игры: Воспитатель задает вопросы, дети хором отвечают «да» или

«нет».

Светофор знаком всем детям?

Знают все его на свете?

Он дежурит у дороги?

У него есть руки, ноги?

Есть фонарики – три глаза?!

Он включает все их сразу?

Вот включил он красный свет

Это значит, хода нет?

На какой идти нам надо?

Синий - может быть преградой?

А на желтый мы пойдем?

На зеленый - запоем?

Ну, наверное, тогда

На зеленый встанем, да?

Пробежать на красный можно?

Ну, а если осторожно?

А гуськом пройти тогда,

То, конечно, можно? Да!

Верю я глазам, ушам

Светофор знаком всем вам!

И, конечно, очень рад

Я за грамотных ребят!

«Автошкола» Цель: закреплять знания детей о том, как следует переходить улицу; о

назначении светофора, регулировщика и дорожных знаков; упражнять в

ориентировке в пространстве и во времени; воспитывать смелость,

находчивость, умение помогать товарищу.

Материал: Двойной лист картона: на левом листе наклеены картинки с

изображением различных дорожных ситуаций, на правом листе написаны

правила.

Ход игры: Дети рассматривают картинки с изображением различных

дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображенную на картинке

ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора, необходимость

нужного дорожного знака.

«Четвертый лишний» 1. Назовите лишнего участника дорожного движения:

Грузовик

Дом

«Скорая помощь»

Снегоуборочная машина

2. Назовите лишнее средство транспорта:

Легковая машина

Грузовая машина

Автобус

Детская коляска

3. Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному

транспорту:

Автобус

Трамвай

Грузовик

Троллейбус

4. Назовите лишний «глаз» светофора:

Красный

Синий

Желтый

Зеленый

Сюжетно-ролевые игры

«Путешествие по городу»

Цель: познакомить детей с правилами поведения на улице, в транспорте и

общественных местах.

«Мы – юные пешеходы»

Цель: Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле.

Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах,

и сохраняя их здоровье. Закрепить с детьми знание правил дорожного

движения, и знания о дорожных знаках, знать назначение и сигналы

светофора. Выработать у детей с помощью игровых заданий способность к

быстрому реагированию и принятию правильных решений дорожных

ситуаций. Расширять словарный запас детей путём введения новых слов:

автомобильное кресло, ремень безопасности. Воспитывать ответственность

своих действий за последствия на дороге. Развивать память, внимание,

сообразительность, мелкую моторику рук.

«Путешествие на автобусе»

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые мамы и папы!

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на

дорогах – соблюдать правила дорожного движения!

Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города –

очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям

особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши

всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может,

не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят

самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы

всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения –

это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой,

а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского

транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного

поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть

систематической. Для того чтобы она добиться результата, недостаточно

одного занятия или беседы с детьми. И еще одно важное требование: детям

недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки

на данную тему. Но этого мало - практическое применение этих знаний

целиком ложится на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к

детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами,

они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение,

наш смысл сохранить наше будущее - наших ребятишек, обеспечить им

здоровье и жизнь - главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на

газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал

светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с

вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и

полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение

взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые

(родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила

безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии.

Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.

Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо

помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги

вместе с малышом.

Основными причинами нарушения правил детьми являются: -неумение наблюдать;

-личная недисциплинированность детей;

-невнимательность и беспечность.

Мы предлагаем вам подборку материалов по двум основным

направлениям работы: -формирование у детей специальных навыков;

-обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего

движения.

Рекомендации по формированию у детей специальных навыков.

1. Навык переключения на улицу. Подходя к концу тротуара, к

бордюрному камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу,

необходимую для психологического переключения в связи с переходом в

опасную зону (проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.

2. Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице. Уходя

из дома с ребенком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при

спокойной ходьбе иметь запас времени.

3. Навык переключения на самоконтроль. Умение следить за своим

поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством

родителей.

4. Навык предвидения опасности. Ребенок должен видеть своими глазами,

что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Уроки

предвидения скрытой опасности проводите, находясь на тротуаре, в зоне

пешеходного перехода или остановки общественного транспорта.

Неоднократно покажите ребенку с тротуара:

-стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный

автомобиль;

-стоящий автобус (сзади) и внезапно выезжающий из-за него встречный

автомобиль;

-стоящий грузовик или легковой автомобиль и внезапно выезжающий из-за

него другой транспорт;

-кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле

дороги и выезжающий из-за них транспорт;

-движущийся транспорт и автомобиль, обгоняющий первый и выезжающий

из-за него;

-движущийся транспорт и встречный автомобиль, выезжающий из-за него.

Необходимо добиться, чтобы сам вид предметов, мешающих

свободному обзору улиц, воспринимался ребенком как сигнал опасности, как

рекомендация к повышенной осторожности. Следует выработать условный

рефлекс «опасность препятствия, закрывающего обзор улицы».

Обращайте внимание детей на обманчивость и опасность пустынных

улиц с редким движением транспорта. Они не менее опасны, чем

оживленные улицы: не видя транспортных средств, и не слыша их шума

несколько минут, дети часто выходят и даже выбегают на проезжую часть, не

осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста».

5. Навык наблюдения. Подойдя к проезжей части, ребенок должен

повернуть голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих

направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма. Осматривать

дорогу ребенок должен несколько раз, так как обстановка на дороге может

резко измениться. Прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, следует

посмотреть «налево». Дойдя до середины проезжей части, надо посмотреть

«направо».

Особенно внимательно ребенок должен осматривать улицу, когда с

противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда

ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих

случаях легко не заметить едущий транспорт.

Научите ребенка всматриваться вдаль и быстро замечать автомобиль,

мотоцикл, мотороллер, велосипед, поскольку иногда ребенок смотрит, но не

замечает едущий вдалеке легковой автомобиль или мотоцикл.

Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, ведите с

ребенком счет времени, которое требуется транспорту, чтобы проехать мимо

вас. Научившись считать «секунды», ребенок научится правильно определять

скорость транспортного средства и предвидеть момент его приближения.

Научите ребенка определять направление будущего движения

транспорта: какой автомобиль поедет прямо, а какой готовится к повороту

(включен указатель поворота).

Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от

нормы по зрению, и в частности используются очки, необходимо учитывать,

что при этом наблюдение и ориентирование ребенка на улице резко

осложняется. «Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы

заметить транспорт, приближающийся сбоку, у детей с дефектами зрения

намного слабее, чем у детей с нормальным зрением.

Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может

ошибиться в определении расстояния до транспортного средства и его

скорости, может не заметить автомобиль. Целесообразно, чтобы ребенок в

очках компенсировал недостаток зрения более частным и тщательным

поворотом головы и просмотром улицы «налево» и «направо».

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в

процессе пешего движения.

1. При выходе из дома:

-если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу

обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам

автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

-если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,-

закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за

препятствием скрытой опасности.

2. При движении по тротуару:

-не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со

стороны проезжей части;

-маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за

руку; родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

-приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со

двора или с территории предприятия;

-покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями,

стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к

несчастному случаю;

-не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми

возите только по тротуару;

-при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не

нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей

взрослых.

3. Готовясь перейти дорогу:

-остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

-привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

-подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы,

остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;

-учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся

транспортные средства;

-не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное

средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

-обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к

повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах

мотоциклиста и велосипедиста;

-покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство

останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель

пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

4. При переходе проезжей части:

-переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках

по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

-идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что

на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет

транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если

ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один.

-выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен

привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

-не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом,

иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы

обеспечить безопасность перехода;

-не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте

ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно

объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными

средствами;

-не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства

или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится

делать так же - это типичная ошибка детей;

-не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей,

родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не

бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

-не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не

посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно

выехать из переулка, со двора дома;

-при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей

учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе

ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников,

не наблюдая за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования

(автобуса, троллейбуса): -выходите первыми, впереди ребенка, иначе маленький ребенок может

упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на

проезжую часть;

-если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы

он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

-подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной

его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под

колесо;

-не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в

последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми).

Особую опасность представляет передняя дверь, так как после прищемления

ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

-научите ребенка быть внимательным в зоне остановки - это опасное место

для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме

того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую

часть.

6. При ожидании транспортных средств общего пользования:

-автобуса, троллейбуса: стойте вместе с детьми только на посадочных

площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине; -такси: при

необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки,

стойте с ребенком только на тротуаре или обочине.

Рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в

транспортном средстве. При движении в автомобиле: -приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только на

заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее

сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что

при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает

ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого

достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

-не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем

сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь

через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

-ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит

отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода или

перекрестка;

-не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра;

-ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только

одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован

дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в транспортном средстве общего пользования:

-приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении

ребенок не получил травму от удара;

-научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него

можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример

старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в

соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор

воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами,

успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от

сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей.

Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших

детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая

рука помощи предотвратит серьезные последствия.