отчет о результатах самообследования · 2016-08-31 · за...

ОТЧЕТ

ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида №182»

2015-2016 учебный год

Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении

Наименование учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида №182»

Юридический и фактический адрес: 153013, г. Иваново, ул. Кавалерийская, дом 56 Б

Телефон: 8 ( 4932 )560313

e-mail: [email protected]

сайт: http://dou182ivedu.ru

Учредитель Учреждения: Управление образования администрации г. Иванова

Организационно-правовая форма учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.

Лицензия на образовательную деятельность № 908 от 25.09.2012 г.

Руководитель МБДОУ: Галкина Елена Леонидовна Телефон: 8(4932)56-03-13 e-mail: [email protected]

Заместители: 1)старший воспитатель – Веселова Надежда Александровна 2) по административно-хозяйственной работе –Зуборева Анжелика Владимировна

ВВЕДЕНИЕ

В данном отчете представлены результаты проведения процедуры самообследования деятельности МБДОУ « Детский сад компенсирующего вида №182» за 2013-2014 учебный год.

Отчет по самообследованию составлен в соответствии: - с п. 3 ч.2 ст. 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании

в Российской Федерации»; - с приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года

№ 462 « Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»;

- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 года № 1324 « Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащих самообследованию»;

- положением о самообследовании МБДОУ « Детский сад компенсирующего вида №182». Целью проведения самообследования МБДОУ « Детский сад компенсирующего вида

№182» является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности дошкольного учреждения, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Процедура самообследования включает в себя: - планирование и подготовку работ по самообследованию; - организацию и проведение самообследования; - обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета. В процессе самообследования осуществлена оценка образовательной деятельности

дошкольного учреждения, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организации воспитательно-образовательного процесса, качества кадрового обеспечения, материально- технической базы, дана характеристика контингента воспитанников, проанализирована работа с родителями, социальными партнерами. В отчете представлены показатели деятельности организации.

Результаты самообследования являются основой ежегодного отчета дошкольного учреждения перед учредителем, ежегодного отчета администрации перед Управляющим Советом ДОУ, ежегодного публичного доклада о состоянии ДОУ и для формирования годового плана работы на следующий учебный год.

При проведении самообследования использовались результаты мониторинга освоения образовательной программы, достижений воспитанников и педагогов, заболеваемости и посещаемости воспитанников.

Результаты самообследования оформлены в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности ДОУ.

1.ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ «Детский сад

компенсирующего вида № 182» ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

за 2015-2016 учебный год

N п/п Показатели Единица

измерения 1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

221 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 207человек 1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 14 человек 1.1.3 В семейной дошкольной группе -

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

-

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 87 человек 1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 117 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

204 человека/100

%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 191

человек/94 % 1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) - 1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания -

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

221 человек/ 100%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 221 человек/

100%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 221 человек/

100%

1.5.3 По присмотру и уходу 221 человек/

100%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

8,0 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 34 человека

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование


1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

27 человек/ 80 %

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

-

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

7 человек/ 20 %

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:


1.8.1 Высшая 7 человек/

27%

1.8.2 Первая 19 человек/

73%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

34 человека/ 100%

1.9.1 До 5 лет 6 человек/

18%

1.9.2 Свыше 30 лет 5 человек/

14 %

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет


1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека/ 9%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников


1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации

34 человека/ 221 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да 1.15.2 Инструктора по физической культуре Нет 1.15.3 Учителя-логопеда Да 1.15.4 Логопеда Да 1.15.5 Учителя-дефектолога Да 1.15.6 Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

5,8 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

-

2.3 Наличие физкультурного зала Нет 2.4 Наличие музыкального зала, совмещён со спортивным Да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

Да

2. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Общая характеристика учреждения. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад

компенсирующего вида №182» расположено в здании, построенном в 1978 году по типовому проекту и функционирует как детский сад компенсирующего вида. В нем обучаются и получают коррекционную помощь дети с нарушением зрения.

Учреждение является звеном муниципальной системы образования г. Иваново.

Характеристика контингента воспитанников. Порядок комплектования групп определяется Учредителем в соответствии с

законодательными и нормативными актами, а также Уставом МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 182». В детский сад принимаются дети в возрасте от 1,5 до 8 лет, группы комплектуются по одновозрастному принципу. Прием и зачисление детей в дошкольное учреждение осуществляет заведующий детским садом на основе направлений, выданных администрацией образования города Иванова. Дети с ограниченными возможностями здоровья зачисляются в детский сад на основе заключения территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, направления администрации образования г. Иванова и заявления родителей (законных представителей).

На 01.09.2015 г. в ДОУ функционировало 11 дошкольных групп и 1 группа

кратковременного пребывания «Центр социальной адаптации и реабилитации детей с крайней степенью слабовидения». Все группы коррекционной направленности для детей с нарушением зрения.

Среднесписочный состав 221 человек Возраст Кол-во детей

из неполных семей

Кол-во детей сирот, детей переданных под опеку

Кол-во детей, в семьях которых родители имеют высшее образование

До 1 года - - - 1-3 года 47 - 44 3-8 лет 54 2 85 Всего 101 2 129

мальчики девочки возраст Всего

99 в том числе Всего

122 в том числе

одаренные Дети с ОВЗ

Спец.поддерж ка

одаренные

Дети с ОВЗ

Спец.поддерж ка

До1 г. - - - - - - 1-3 г. - 46 5 - 48 3-8 5 53 4 4 74 2

Вывод: В дошкольном учреждении в последние годы наметилась тенденция к увеличению количества воспитанников в связи с ростом потребности родителей детей с патологией зрения в квалифицированной коррекции нарушений развития. В текущем году число детей увеличилось по сравнению с предыдущем учебным годом на 10 % ( с 204 до 221). В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- увеличение количества многодетных семей; -увеличение количества опекаемых семей; - увеличение числа неполных семей; - в течение последних лет наблюдается устойчивая тенденция к повышению

образовательного уровня семей воспитанников. Анализ контингента воспитанников свидетельствует об увеличении числа воспитанников. По результатам статистики на протяжении 3 лет преобладает большее количество девочек, чем мальчиков.

Увеличивается процент семей имеющих 2 детей. Социальный статус большинства семей благополучный.

Кадровое обеспечение. Профессиональный уровень педагогов. Уровень квалификации педагогических кадров является важнейшим ресурсом в

обеспечении высокого уровня качества образования. Укомлектованность ДОУ педагогами согласно штатному расписанию. Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на

80%. В настоящее время в учреждении работают 67 сотрудников, из них 36 педагогических работников, в т.ч. 23 воспитателя, 13 специалистов (2 педагога-психолога, 6 учителей-дефектологов, 3 учителя-логопеда, , 2 музыкальных руководителя.)

Педагоги детского сада повышают свое педагогическое мастерство, своевременно проходят процедуру аттестации, подтверждая или повышая свою квалификационную категорию.

0 Неудовлетворительно

1 Удовлетворительно 2 Хорошо

3 Отлично

1,4

В сводных таблицах отображается анализ качественного состава педагогического коллектива ДОУ.

Анализ образовательного уровня, уровня квалификации и педагогический стаж педагогов является достаточным для квалифицированного обеспечения образовательного процесса.

Кол-во

штатных единиц

Кол-во фатич. работающих

Имеют высшее образов.

Имеют среднее- проф. обр.

Прошли повыш.квалификации в пред.году

Административный персонал

2 2 1 1 2

Педагогический персонал

44 34 27 7 34

Обслуживающий персонал

36 26 1 25 -

Общая численность педагогических работников – 34 чел., из них:

заведую-щий

зам. зав. по

УВР

старший воспита-

тель

воспита- тели

учительлогопе

д

педагог-психо-

лог

муз. работ-

ник

физ. инструк

тор

педагог доп.

образова-

ния

соц. педагог

дефектолог

1 - 1 19 3 2 2 - - - 7

Данные по количественному, качественному составу и стажу работы педагогических работников ДОУ

по педагогическому стажу по квалификационной категории по возрасту

количество лет

количество педагогов чел./ %

кв. категория количество педагогов чел./ %

возраст количество педагогов чел./ %

1-5 6/18% высшая 7 / 21% 20-30 6/18% 5-10 2/ 6% первая 19/ 55% 30-40 10/28% 10-15 4/ 11% вторая - 40-50 15/44% 15-20 10/28% без категории 5 / 14% 50-60 1/2% более 20 12/ 35% соответствие

занимаемой должности

3 / 10% более 2/6%

Средний возраст педагогов - 30-55 лет

Образовательный уровень педагогов № Образование Количество

чел. % 1 высшее педагогическое 27 80 2 высшее непедагогическое - - 3 средне-специальное педагогическое 7 20 4 обучаются в педагогических ВУЗах 2 - 5 обучаются в пед.училище 2 6

В ДОУ проводится работа по повышению престижа педагогической профессии с целью

обновления педагогических кадров. 2 человека из числа воспитателей учатся в Ивановском педагогическом колледже, 2 человека с высшим непедагогическим образованием прошли курсы переподготовки по специальности «Дошкольная педагогика», 2 человека учатся в ШГПУ.

Аттестация педагогов в отчетном году

Показатели

2015 - 2016 уч. год

Ф.И.О. педагога Дата

аттестации

% от общего числа запланированных на

аттестацию педагогов

Запланировано на аттестацию

Полякова Е.Л.- учитель-дефектолог Ковалева А. Р.- воспитатель Галкина Е.А.-воспитатель Гаврилова Е.А.-воспитатель Павленко Ю.С.-

октябрь-ноябрь

100%

воспитатель Болдина Е.В.учитель-логопед Зотова Н.В. педагог-психолог Бутусова А.А.педагог-психолог Пашинская О.Г. воспитатель

декабрь январь 2016

Получили высшую категорию

Зотова Н.В. педагог-психолог

декабрь 2015 г 100%

Получили первую категорию

Болдина Е.В. учитель-логопед Галкина Е.А. воспитатель Гаврилова Е.А. воспитатель Пашинская О.Г.-воспитатель Ковалева А.Р. воспитатель Полякова Е.А. учитель-дефектолог Павленко Ю.С. воспитатель Бутусова А.А. педагог-психолог

ноябрь 2015 г. январь 2016 г.

100%

Аттестовались на соответствие занимаемой должности

Галкина Е.П. воспитатель

ноябрь 2015 г 100%

Количество малоопытных педагогов

Количество молодых специалистов

5 чел. - 15 % от общего числа педагогов -

Повышение квалификации педагогов в отчетном году

Вывод: в 2015-2016 году 2 педагога прошли курсы повышения квалификации году

по теме «Новые подходы к организации воспитательно- образовательного процесса в соответствии с ФГОС» и 32 педагога прошли профессиональную переподготовку по специальности « Тифлопедагогика» в университете города Нижнего-Новгорода.

На сегодняшний день 100% педагогов имеют удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации за последние 5 лет. 4 педагога в ДОУ имеют звание «Ветеран труда». Администрация ДОУ создает условия для повышения квалификации педагогов с учетом образовательных запросов сотрудников и потребностей детского сада. С целью непрерывного профессионального роста сотрудников разработана система повышения

квалификации, продуманы средства реализации целей и задач (курсовая подготовка, аттестация, самообразование, обучение в ВУЗе и т.д.).

Таким образом, проведенная в течение 2015-2016 уч.года работа с кадрами позволила достигнуть следующих результатов:

- к концу учебного года почти все педагоги имеют квалификационные категории; - все педагоги прошли курсы повышения квалификации; - нет текучести педагогических кадров

Распространение опыта работы педагогов ДОУ

на муниципальном уровне:

Методические мероприятия Тематика методических мероприятий Представление опыта работы Мастер-класс на форуме инноваций. Презентация:

«Игрушки для незрячих малышей» Емельянова Т.В. Представление опыта работы Проведение мастер-класса в ИРО. Зотова Н.В.-

педагог-психолог Смотр-конкурс «Лучший логопедический (дефектологический ) кабинет

Презентация кабинета дефектолога. Диплом Лауреата конкурса.

Конкурс « Воспитатель года» Третье место заняла воспитатель Суханова С.В.

Презентация и открытый показ мероприятий состоялся в рамках проведения на базе нашего детского сада курсов повышения квалификации по теме «Новые подходы к организации воспитательно-образовательного процесса для детей с нарушением зрения».

Вывод: Педагогический коллектив ДОУ активен, в трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение по принципу «один за всех и все за одного» и чувство гордости за свой коллектив. В коллективе в большей степени преобладают творческие качества, на втором месте нравственные и деловые качества. Однако надо отметить, что индекс всех этих качеств с каждым годом уменьшался, но с приходом в коллектив новых молодых педагогов индекс нравственных и деловых качеств немного поднялся. Коллектив дошкольного учреждения имеет высокий уровень культуры, образования, работоспособный, высокопрофессиональный и опытный. Уровень профессионального мастерства педагогов растет, педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, педагогический коллектив функционирует в режиме активного развития, принимает участие в конкурсах.

Условия осуществления образовательного процесса.

Насколько условия реализации основной образовательной программы ДОУ отвечают ФГОС дошкольного образования.

0

Неудовлетворительно

1 Удовлетворительно 2 Хорошо

3 Отлично

2

Образовательные программы, реализуемые в ДОУ Содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ определяется: - Образовательной программой дошкольного образования МБДОУ « Детский сад

компенсирующего вида №182»;

- Программами специальных ( коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Под ред. Л.И.Плаксиной.

- Программами дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Туманова Т.В.

- Программой « От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой.

Оразовательная программа дошкольного образования МБДОУ « Детский сад компенсирующего вида №182» предназначена для организаци образоватеьного процесса в ДОУ в соответствии с современной концецией дошкольного образования и разработана в соответствии:

- с Конституцией РФ; - с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ « Об

образовании в Российской Федерации»; - с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013

г. №1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;

- с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года №26 « Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 « Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Главная цель Программы – создание благоприятных условий для всестороннего формирования личности ребенка с нарушением зрения от 1,5 до 8 лет с учетом психофизического и социального развития, индивидуальных возможностей и склонностей, коррекции и компенсации нарушений развития детей с патологией зрения, укрепление физического и психического здоровья воспитанников ДОУ.

Насколько эффективен образовательный процесс в ДОУ

0

Неудовлетворительно 1

Удовлетворительно 2

Хорошо 3

Отлично 2

Эффективность образовательного процесса в ДОУ зависит прежде всего от эффективности

работы педагогов. Характеризуя эффективность работы педагогов ДОУ по реаизации ООП дошкольного образования , надо отметить, что все педагоги дошкольного учреждения владеют содержанием и методиками основных образовательных областей, умело планируют воспитательно-образовательную деятельность, выбирают наиболее эффективные средства, методы и ресурсы воспитания и коррекционно-развивающего обучения, обеспечивающие равенство возможностей для воспитанников по освоению ими образовательных областей.

В своей работе педагоги используют индивидуально-дифференцированный подход к детям. Индивидуальная работа с детьми строится: по всем направлениям развития ребенка и по всем видам деятельности. Направления для индивидуальной работы: с одаренными детьми, с плохо усваивающими программу , с детьми нуждающимися в коррекции, в связи с особенностями зрения и нарушением речи. Образовательный процесс с детьми инвалидами был организован по индивидуальным маршрутам с учётом образовательных потребностей ребенка, его физических возможностей, состояния здоровья, рекомендаций врача-офтальмолога. Воспитанники ДОУ

постоянно принимали участие в конкурсах муниципального уровня для детей с ОВЗ и становились их призерами:

Сентябрь 2015 г. Городской конкурс детского рисунка « Детство – это ты и я», « Рисунок для сказки» ( участие

в рамках реализации программы « Детская книга»- благодарность) Участники- воспитанники старших и подготовительных групп.

Ноябрь 2015 г. Победители в Спартакиаде «Малышок» по программе городского ориентирования. Семья

Абдулаевых. Декабрь 2015 г. Диплом Победителя 6 городских паралимпийских игр « Побеждаем вместе», 1 место.

Участники- воспитанники ДОУ. Городской конкурс детских поделок « Лучшее украшение на ёлку» (тема «Волшебный

башмачок») Участница - Белова Н. (подг.гр.) Март 2016 г. Городской конкурс детского рисунка « Любимые герои сказок». Участники –воспитанники

ДОУ. Апрель 2016 г. Городской фестиваль детского творчества «Книжкины именины». ( Филиал ОГКУ «Центр по

обеспечению деятельности ТОСЗН» по городу Иванову и ГБУ ИО «Ивановская областная специальная библиотека для слепых». Участники-воспитанники ДОУ.

Апрель 2016 г. Победители городского конкурса «Детский сад будущего» (прогулочная площадка для

слабовидящих и слепых детей) Умелая организация образовательного процесса педагогами в дошкольном учреждении

позволяет добиваться положительной динамики в освоении воспитанниками ДОУ основной образовательной программы и формировать у детей с нарушением зрения практического, познавательного, эстетического и эмоционально-нравственного опыта.

Анализ содержания и качества подготовки воспитанников. Мониторинг освоения образовательной программы показал, что по всем образовательным

областям наблюдается положительная динамика. Трудности наблюдаются в основном в развитии речи, изобразительной деятельности и физическом развитии детей с нарушением зрения.

Мониторинг освоения образовательной программы ( младший возраст)

Направление работы

1 полугодие 2 полугодие высокий средний низкий высокий средний низкий

ФЭМП - 40% 60% 60% 40% - Развитие речи - 40% 60% 60% 40% - Ребенок и окружающий мир

- 40% 60% 60% 40% -

Музыка - 30% 70% 30% 50% 20% Физическое развитие

- 20% 80% 25% 55% 20%

ИЗО - 20% 80% 40% 60% -

Мониторинг освоения образовательной программы (дошкольный возраст) Направление работы


ФЭМП 8% 70% 22% 35% 63% 2% Развитие речи

8% 70% 22% 47% 51% 2%

Ребенок и окружающий мир

6% 75% 24% 30% 70% -

Музыка 18% 36% 46% 32% 51% 7% Физическое развитие

16% 59% 25% 30% 64% 6%

ИЗО 16% 63% 21% 40% 60% -

Мониторинг освоения коррекционных программ Результаты выполнения программ специальных образовательных учреждений 4 вида под

редакцией Л.И. Плаксиной (младший возраст) Направление работы


Развитие зрительного восприятия

4% 51% 45% 47% 53% -

Ориентировка в пространстве

4% 32% 64% 27% 73% -

Социально-бытовая ориентировка

6% 76% 18% 63% 37% -

Развитие осязания и мелкой моторики

9% 54% 37% 46% 54% -

Результаты выполнения программ специальных образовательных учреждений 4 вида под

редакцией Л.И. Плаксиной (дошкольный возраст) 1 полугодие 2 полугодие

высокий средний низкий высокий средний низкий Развитие зрительного восприятия

- 80% 20% 30% 64% 6%

Ориентировка в пространстве

2% 75% 21% 21% 74% 5%

Социально-бытовая ориентировка

- 88% 12% 33% 65% 2%

Развитие осязания и мелкой

- 76% 24% 35% 62% 3%

моторики

Результаты коррекции речевых нарушений у выпускников Всего выпущено С чистой речью Со значительным

улучшением Без изменения

39 человек 27 человек 12 человек -

Результаты коррекции зрительных нарушений у выпускников Всего выпущено С улучшением Выздоровление Без изменения 39 человек 11 человек 27 человек 1 человек

Коррекционная работа в ДОУ проводилась систематически всеми педагогами в соответствии с рабочими программами. По всем направлениям работы видна положительная динамика.

Совокупность мониторинговых показателей на начало и конец учебного года соответствует среднему уровню достижения планируемых результатов ( показателей). На конец учебного года достигнута положительная динамика образовательных потребностей и познавательной деятельности воспитанников дошкольного учреждения. Положительная динамика развития воспитанников соответствует среднему уровню освоения образовательной программы ДОУ.

Перед педагогическим коллективом стоит задача создания оптимальных условий для развития у детей в дальнейшем знаний и навыков, освоения ими сложных видов деятельности, развитие специальных способностей.

Создание развивающей среды. ДОУ построено по типовому проекту. В нем предусмотрены изолированные групповые

секции для каждой возрастной группы,. включающие: группу, спальни только в 3 группах, раздевальную комнату, сан.узел.

Дополнительные помещения ДОУ:

Мед.блок Физкультурно-музыкальный зал Пищеблок Методический кабинет Лечебный блок Кабинет психолога Кабинет заведующего Сенсорная комната Прачечная Щитовая

На территории ДОУ имеется земельный участок с игровыми верандами и площадками для прогулок детей каждой группы. Территория участка ограждена металлическим забором высотой 2 м. Групповые участки разделены живой изгородью из кустарников.

Оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной среды соответствует требованиям ФГОС и ООП в ДОУ более чем на 95%.

С целью реализации воспитательно-образовательных задач и интересного, содержательного пребывания ребенка в ДОУ создана предметно-развивающая среда, обеспечивающая:

1. коррекционно-развивающую деятельность с детьми с нарушением зрения; 2. физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ; 3. познавательное развитие дошкольников; 4. художественно-эстетическое развитие детей;

5. социально-личностное развитие детей; 6. речевое развитие детей. Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей и с учетом

зрительной патологии детей. Во всех группах оборудованы тифлоуголки, центры развития детей: изобразительной деятельности, природы, игры, книги, экспериментирования и др. Особое внимание при создании развивающей среды уделяется эстетическому оформлению. Во всех группах созданы физкультурные уголки, есть тренажеры, обручи, мячи скакалки, оборудование для профилактики плоскостопия. С учетом зрительных особенностей во всех помещениях ДОУ имеются зрительные ориентиры.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Для организации основной образовательной программы имеются необходимые пособия, технические средства: компьютеры, интерактивная доска, телевизоры, музыкальные центры, магнитофоны, ноутбуки, принтеры, видеокамера и др. В 2015-2016 г. значительно расширен арсенал развивающих игр и пособий, пополнен фонд игрушек для подвижных и сюжетно-ролевых игр, дополнительно приобрели дидактический материал для коррекционной работы логопедов и дефектологов.

Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации базисной программы развития ребенка-дошкольника и реализации коррекционной программы Л.И.Плаксиной.

Требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом, индивидуальными особенностями развития детей с нарушением зрения, коррекционными задачами и психолого-педагогическими методами, направленными на развитие зрительного восприятия в ДОУ соответствует более чем на 90%.

Таким образом, материально-технические и финансовые условия реализации ОП ДОУ в достаточной мере обеспечивают полноценное развитие детей во всех основных образовательных областях и соответствуют требованиям и условиям реализации образовательной программы дошкольного образования МБДОУ.

Режим деятельности ДОУ сбалансирован с учетом: * организованной образовательной деятельности; * санитарно-гигиенических требований; * лечения; * индивидуальных занятий с дефектологами, логопедами, психологом. При организации работы с детьми воспитатели учитывают: программу воспитания и обучения детей с ОВЗ; возрастные и индивидуальные особенности; остроту зрения каждого ребенка. Воспитатели и специалисты ДОУ работают с детьми по индивидуальным образовательным

программам. Работа в ДОУ строится в следующем порядке: медицинское обследование ребенка врачом-офтальмологом и врачами поликлиники; диагностика развития ребенка; рекомендации специалистов по индивидуальной работе; направление детей на ПМПК; диагностика результативности работы: итоговая ПМПК; рекомендации на следующий учебный год.

Формы организации детской деятельности: непосредственно-образовательная деятельность; самостоятельная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах; новые формы: развивающие игры, викторины, проблемные ситуации, эксперимент и др. В ДОУ созданы все условия для организации воспитательно-образовательного процесса:

для индивидуального развития личности ребенка, для улучшения работы сотрудников. Развивающая среда в ДОУ дополнена новыми центрами и дополнительными помещениями: кабинет психолога, сенсорная комната, лечебный кабинет, помещение для Центра социальной адаптации и реабилитации детей с крайней степенью слабовидения « Я увижу мир…»

В результате регулярного проведения мониторинговых исследований отмечено, что у детей подготовительных групп полностью сформированы предпосылки учебной деятельности.

Недостатком работы в этом вопросе является отсутствие в детском саду кружков. Это связано с большой загруженностью детей: лечение, индивидуальные занятия с логопедами, дефектологами, психологом.

Насколько воспитанникам безопасно в ДОУ.


1 Удовлетворительно

2 Хорошо

3 Отлично

2,7

Безопасность образовательного процесса обеспечивается благодаря: безопасной среде (закрепленные шкафы, отсутствие ядовитых и колючих растений,

оборудование помещений с соблюдением мер пртивопожарной безопасности), подобранной по росту детей мебели и ее маркировки; учету зрительных особенностей детей; маркировке постельного белья и полотенец; правильному хранению опасных материалов, медикаментов; правильному освещению.

За последние 3 года в детском саду не было нарушений по охране жизни и здоровья

детей, процент воспитанников, с которыми произошел несчастный случай травматизма во время образовательного процесса равен нулю. Нет замечаний по санитарно-гигиеническому режиму в группах, не выявлено замечаний в ДОУ в области пожарной безопасности.

В дошкольном учреждении разработаны: Паспорт антитеррористической безопасности, Паспорт дорожной безопасности, оформлена наглядная информация по основам безопасности жизнедеятельности детей; разработаны конспекты консультаций для работы с детьми и родителями в данном направлении. Приказом заведующей введен контрольно – пропускной режим. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой Тревожной сигнализации», специальной автоматической пожарной сигнализацией, установлены домофоны, камеры наружного наблюдения. Дополнительно контроль за безопасность образовательного процесса осуществляет дежурный администратор. В ночное время ночные сторожа.

Более 97% родителей удовлетворены обеспечением безопасности детей в ДОУ. На будущий год мы наметили регулярно проводить мониторинговые исследования по

выявлению удовлетворенности родителей обеспечением присмотра и ухода. Здание ДОУ оборудовано системами вентиляции, центрального отопления, холодного и

горячего водоснабжения, канализацией в соответствии с требованиями СанПиНа. Учреждение ДОУ обеспечено водой, отвечающей требованиям к питьевой воде. Соблюдается температурный режим, относительная влажность воздуха, режим проветривания в групповых помещениях. В

ДОУ санитарные нормы и правила соблюдаются в полном объёме. Замечаний по соблюдению санитарно-эпидемиологических требований со стороны контролирующих органов не имеется.

Все основные помещения ДОУ имеют естественное освещение. Уровни естественного и искусственного освещения соответствуют требованиям раздела VII СанПиНа.

Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения соответствует нормам пожарной и электробезопасности, требованиям охраны труда воспитанников и работников. Работники знают и соблюдают правила пожарной безопасности, правила личной гигиены (регулярно проводятся плановые и внеплановые инструктажи). Осуществляется постоянная охрана учреждения: в дневное время контроль безопасности осуществляет дежурный администратор, в ночное время- сторожа.

В ДОУ созданы условия для обеспечения безопасности воспитанников и персонала –

соблюдаются меры безопасности жизнедеятельности всех участников воспитательно-образовательного процесса:

реализуется комплексный план по ОТ и ТБ с сотрудниками реализуется комплексный план по профилактике ДДТТ и пожарной безопасности проводятся мероприятия в рамках месячников «Гражданской обороны», «Я здоровье

сберегу – сам себе я помогу», «Пропаганды ЗОЖ», «Неделя безопасности», акций «Внимание, дети», «Осторожно, дорога» и т.п.

План работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности составлен на учебный год и включает в себя:

- организационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда; - мероприятия по организации пожарной безопасности; - обучение работников безопасным приемам работы и соблюдению правил безопасности на

рабочем месте; - мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Большое значение в нашем ДОУ уделяется охране жизни и здоровья детей. Во всех группах

оформлены уголки, в которых помещается информация для родителей медицинских работников, учителя-логопеда, педагога-психолога.. В ДОУ оформлен «Уголок безопасности дорожного движения», в котором замена информации производится ежеквартально.

С воспитанниками систематически проводятся мероприятия согласно годовому плану работы по обучению правилам дорожного движения и предупреждению детского травматизма.

Однако на сегодняшний день существует ряд пробелов в материально-техническом обеспечении ДОУ:

- в группах созданы условия для познавательно-исследовательской деятельности, однако оборудования для организации полноценной исследовательской деятельности недостаточно;

- в группах создано игровое пространство, однако соответствие игрового оборудования согласно перечню учебно-материального обеспечения составляет в целом 25 %

- укомплектованность физкультурного зала оборудованием составляет всего 25 %, оборудование устаревшее;

В 2016-2017 учебном году приоритетным направлением хозяйственной деятельности ДОУ будет исправление данного положения.

Также имеется недостаток площадей: музыкальный зал - 49,3 м2, физкультурный зал -40,2 м вместо положенных 75 м2

Таким образом, в ДОУ успешно решаются задачи по обеспечению безопасности в

дошкольном учреждении, направленных на сохранение жизни и здоровья воспитанников и

персонала.

Эффективность управления ДОУ. 0



Хорошо 3

Отлично 2

Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законодательством РФ с учетом

особенностей, установленных Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с Уставом ДОУ.

Управление ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью детского сада осуществляет заведующий ДОУ. В ДОУ реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех

участников образовательного процесса. В соответствии с Уставом, общественная структура управления ДОУ представлена Общим собранием коллектива, Управляющим Советом, педагогическим советом, профсоюзным и родительским комитетами. Общее собрание ДОУ определяет основные направления экономической деятельности детского сада. Управляющий совет и педагогический совет тесно взаимодействуют с управленческой командой дошкольного учреждения.

В детском саду действует постоянный психолого-педагогический лекторий по обеспечению педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития, образования и лечения детей. Лекторий посещают более 60% родителей. В ДОУ разработаны и используются: Общеобразовательная программа (с учетом ФГОС); Коррекционные программы под ред. Л.И.Плаксиной; Программа « От рождения до школы» под ред.Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой. Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы; Единая форма плана воспитательно-образовательной работы; Диагностические методики и пакет материалов к ним.

Все звенья ДОУ работают слаженно, бесперебойно, согласованно между собой. Тесный контакт между службами: методической, психологической, медицинской,

логопедической, дефектологической, обслуживающей. Наиболее часто используются: отчеты, заседания ПМПК, педсоветы, компьютерная

связь, документация, работа творческих групп. Демократической моделью управления развитием ДОУ является Психолого-

педагогический мониторинг. Он преследует следующие цели: ♦ изменение сути педагогических отношений; ♦ расширение не регламентируемого пространства управления и вовлечение в него

педагогов; ♦ совершенствование механизма управления качеством образования; ♦ включение педагогов в активную деятельность и творческий поиск; ♦ установление социального и профессионального партнерства. Участие в работе мониторинга основывается на принципах добровольности и

заинтересованности в повышении профессионального уровня. В ДОУ в 2015-2016 учебном году не было предписаний надзорных органов. Объективных

жалоб. Показатели качества образования, кадрового обеспечения, информационного оснащения ДОУ соответствует заложенным требованиям в нормативной документации.

Администрация ДОУ эффективно решает вопросы материально-технического обеспечения и хозяйственной работы, привлекает к сотрудничеству родительскую общественность, что позволило укрепить материально- техническую базу дошкольного учреждения, обогатить

предметно-развивающую среду ДОУ мебелью, дидактическими пособиями, игровым материалом.

Таким образом, можно сделать вывод о достаточно эффективной деятельности администрации ДОУ в управлении дошкольным учреждением.

Насколько хорошо ДОУ работает в партнерстве с общественностью, социальными партнерами,

другими образовательными организациями. 0



Хорошо 3

Отлично 2,5

В целях успешной интеграции ребенка с патологией зрения в социум, в ДОУ налажены

тесные связи и оформлены договорные отношения с учреждениями города: * образовательными: общеобразовательные школы №3,5, школа- интернат 4 вида для

детей с нарушением зрения – работа по преемственности детского сада и школы, отслеживание адаптации выпускников детского сада.

* с другими ДОУ города Иванова – участие детей в праздниках, соревнованиях, конкурсах. *оздоровительными: детская поликлиника № 3, 6, Областная больница, городская ПМПК -

диспансеризация детей, вакцинация, консультативная медицинская помощь. * культурно-просветительными: музыкальный театр, кукольный театр, драматический

театр, филармония, музеи - приобщение воспитанников к театральному и музыкальному искусству.

*административными(методическими): Департамент Образования Ивановской области, Управление образования администрации г.Иванова, Городской методический центр, ИРО Ивановской области – управление и координация в сфере образования, организация и контроль методической деятельности дошкольного учреждения, организация и проведение курсов повышения квалификации.

*финансовыми: ЦБ №1; *правоохранительными (охранными): охранное предприятие «Альфа гарант», ГИБДД,

предприятия обеспечивающие противопожарную безопасность, ОВД Ленинского района – формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.

* Ивановская библиотека для слепых, филиал ОКГУ « Центр по обеспечению деятельности ТОСЗН» по городу Иванову – формирование интереса и потребности в чтении книг, развитие творческих способностей через постановку детских мини спектаклей.

* ивановская областная и городская профсоюзные организации работников просвещения – оказание социальной и правовой помощи.

* территориальная ПМПК города Иванова- выявление детей дошкольного возраста с ОВЗ, проведение их комплексного обследования.

* ИКП РАО г. Москва – обмен опытом и прохождение курсов повышения квалификации педагогов.

Дети и сотрудники ДОУ регулярно принимали участие в выставках, конкурсах, фестивалях, проектах.

ДОУ №182 является участником проекта по созданию инновационных форм работы с детьми с нарушением зрения. На базе детского сада открыт Центр социальной адаптации и реабилитации для детей с крайней степенью слабовидения: « Я увижу мир…», где проходят обучение педагоги других ДОУ по коррекционной работе с детьми ОВЗ.

Система информирования местного сообщества включает в себя: сайт ДОУ с актуальной информацией (с нормативными документами ДОУ)

основные документы доступны для родителей и размещенные в родительских уголках каждой группы и на общем информационном стенде ДОУ

персональное информирование родителей о результатах и достижениях их детей. Для улучшения работы ДОУ необходимо стремиться к увеличению отзывов о дошкольном

учреждении в средствах массовой информации, публикации, заметки, сюжеты, интервью, характеризующие деятельность ДОУ и усилить свою профессиональную активность.

Эффективность работы ДОУ №182



2 Хорошо

3 Отлично

2,4

МБДОУ №182является эффективно работающим звеном муниципальной системы образования г. Иваново, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей с нарушением зрения, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии способностей и необходимой коррекции нарушений развития.

Эффективность работы ДОУ в 2015-2016 уч. году мы оцениваем оценкой хорошо. Об этом свидетельствует и анкетирование родителей, которое проводилось 22.05.2016 г.

Ежегодно в ДОУ проводится анкетирование родителей по выявлению степени реализации потребностей родителей и заказа органов местного самоуправления.

В 2015-2016 учебном году проведено анкетирования «Оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения родителями воспитанников»

Общее количество розданных анкет – 255 Общее количество заполненных анкет – 245 Максимальное количество положительных ответов для одной анкеты составляет __11,6

баллов. Ответы «Кол-во ответов

«ДА» «Кол-во ответов

«НЕТ» «Кол-во ответов

«НЕ ЗНАЮ» Кол-во

неотмеченных вопросов

Кол-во незаполненных

анкет

В численном выражении

2678 36 46 - 5

Процентное отношение

97 % 1,3 % 1,7 % - -

Вывод: Оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения родителями

воспитанников – 12 баллов. Анализ анкетирования показал, что оценка деятельности дошкольного образовательного

учреждения родителями воспитанников остается стабильно высокой: - ежегодно воспитанники ДОУ принимают участие в конкурсах, сотрудники ДОУ в грантовых

программах и становятся победителями; - в адрес Учредителя ДОУ за последние годы не поступило ни одной жалобы на дошкольное

учреждение; - родители удовлетворены реализуемой ДОУ образовательной программой; Учебный год 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Процентное отношение 95, 8% 96,8% 97 %

Дети чувствуют себя в детском саду комфортно и безопасно, посещают детский сад с

желанием. Родители активно участвуют во всех мероприятиях ДОУ, отмечая уважение сотрудников к человеческому достоинству детей.

Задача повышения уровня удовлетворенности родителей качеством воспитательно-образовательной работы ДОУ выполнена в полном объеме, что подтверждают результаты анкетирования.

Кроме того, ежегодно с родителями проводят анкетирование, где выявляются те факторы, которые могут неблагоприятно отразиться на социально-психологической адаптации ребенка (например, в биологическом аспекте анамнеза факторами риска могут быть: патология беременности, родов; перенесенные тяжелые заболевания, травмы; из факторов социального анамнеза необходимо учитывать отклонения от возрастных режимов в домашних условиях). Также выясняются данные о навыках ребенка, степени самостоятельности, интересных и любимых занятиях, привычках, что позволит более эффективно построить взаимодействие воспитателя с детьми.

Для родителей проводятся консультации, презентации о проблемах адаптации детей к детскому саду и их причинах. Даются рекомендации, как для родителей, так и для воспитателей этих групп.

Каждый ребенок, посещающий ДОУ, в той или иной степени нуждается в коррекции

образовательной среды и в изменении семейной ситуации. Поэтому психологическая работа в ДОУ направлена на: комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение развития ребенка; разработку индивидуального психолого-педагогического маршрута с обоснованием

рекомендаций для дальнейшего воспитания и обучения ребенка; разработку адаптационных мероприятий с целью комплексного взаимодействия всех

участников образовательного процесса для сокращения адаптационного периода; внедрение новых коррекционных форм работы с детьми.

ДОУ посещают дети с различными нарушениями: в эмоционально-волевой сфере - агрессивное поведение, страхи, повышенная тревожность, низкий самоконтроль; в интеллектуальной сфере - низкий уровень развития познавательных процессов; а также с нарушением поведения, с проблемами семейного воспитания; с нарушением коммуникации несформированных навыков общения со взрослыми или сверстниками.

Работа с такими детьми строится по следующей схеме: по запросам родителей, воспитателей, администрации, проводится диагностика с детьми. После проведенной диагностики педагог-психолог встречается с родителями с целью определения индивидуального психологического сопровождения каждого ребенка. Заключается договор с родителями, если это необходимо. Далее педагог-психолог составляет план индивидуальной коррекционной работы с детьми, с родителями, с педагогами.

Все специалисты ДОУ работают в тесном контакте с воспитателями и медицинскими работниками.

Сотрудники ДОУ ежегодно принимают участие в грантовых программах и становятся победителями.

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

сроки Название конкурса Уровень Ф.И.О. педагога

Результат / итог участия

1 Конкурс поддержки педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ.

муниципальный Горшкова О.Н. Победитель

конкурса

2. Конкурс поддержки педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ.

муниципальный Болдина Е.В. Победитель конкурса

МБДОУ №182 работает в контакте с Психолого-медико-педагогической комиссией. ПМПк

является одной из форм взаимодействия специалистов дошкольного образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии, анализа состояния физкультурно-оздоровительной, лечебно-профилактической работы. Психолого-медико-педагогическая комиссия в течение учебного года рассматривала вопросы взаимосвязи специалистов и педагогов в данном направлении. На итоговом заседании в конце учебного года были рассмотрены вопросы:

- состояния здоровья и психологической готовности детей подготовительных групп к школьному обучению;

- выполнения программы физического воспитания детей; -анализа уровня нервно-психических процессов воспитанников ДОУ; - состояния уровня речевого развития детей, выпущенных из групп ДОУ; - результативности коррекционной работы учителя – дефектолога и педагога - психолога; - результаты оздоровительной работы (глазной терапии). В ДОУ создана и работает диагностическая служба, она осуществляет свою деятельность в

следующем направлении: - медицинские работники – путем проведения комплексной, медицинской диагностики

детей; - воспитатели – путем ведения Карт здоровья и развития, выявления уровня усвоения

основной общеобразовательной программы дошкольного образования. - специалисты – путем диагностики развития детей.

Уровень адаптации к условиям ДОУ Годы

Степень адаптации

2011 2012 2013 2014 2015

Легкая 81,8% 69% 51,1% 76,1% 79 % Средняя 16,9% 31% 46,9% 22,8% 18 % Тяжелая 1,3% 0% 2% 1,1% 3 %

В 2015 году увеличилось количество детей с тяжелой степенью адаптации (3%). В детском

саду создана система адаптационных мероприятий. Мы отслеживаем картину адаптации детей, особенно с тяжелой степенью адаптации и работаем с ними. Находим причину (ребенок не подготовлен к детскому саду, очень привязан к родителям, домашний режим не совпадает с режимом детского сада и др. причины) и стараемся их устранить. Самые тяжелые дети посещают сначала Центр социальной адаптации а потом переводятся в сад.

Анализ состояния здоровья поступающих в ДОУ детей

Год Группы

2013 2014 2015

I - - - II 77 % 64,5% 64 %

III 17 % 26,6% 27 % IV 5,5% 7,2% 9 % V - - -

Данный показатель отображает, прежде всего, уровень здоровья и социально-экономические условия проживания семей. В 2015 году увеличился процент детей с 3 и 4 группой здоровья на 6%, нет совсем детей с 1 группой здоровья. Это объясняется тем, что на базе ДОУ открыли Центр социальной адаптации и реабилитации детей с крайней степенью слабовидения и значительно увеличилось количество детей – инвалидов.

Заболеваемость

Год 2014 2015 Кол-во случаев

заболеваний

214

251 На

1 ребенка

6,1

6,7

Пропущенные дни по болезни

Кол-во пропущенных дней 1505

1683

На 1 ребенка

9,1

8,0

В результате целенаправленной работы были достигнуты и остаются стабильными результаты снижения заболеваемости.

Выполнение программы по физическому воспитанию Образовательная область «Физическая культура» %

Показатель

Год

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

2013 - 2014 46 45 9 2014 - 2015 46 47 7 2015 – 2016 38 52 10

Показатели качества выполнения программы по физическому воспитанию остаются

стабильно низким. Позитивными накоплениями коллектива в реализации физкультурно-оздоровительного

блока являются содержание и результативность по осуществлению квалифицированной коррекции речи и зрения, разные по содержанию и формам организации взаимодействия специалистов.

Коррекция речевых нарушений

Учителя – логопеды используют рациональные и эффективные способы деятельности на занятиях, разнообразные приемы работы, осуществляют индивидуальный подход к детям,

Год Показатель

2010 - 2011

2011 - 2012

2012 - 2013

2013– 2014

2014 – 2015

% успешности 92% 92% 85% 93% 81%

активно внедряют на занятиях самостоятельно разработанный дидактический и наглядный материал.

Проводимая коррекционная работа обеспечивает речевую подготовленность детей, достаточную для дальнейшего успешного усвоения программы.

Зрение.

В ДОУ осуществляется комплексное лечение детей с нарушением зрения, которое включает в себя: плеоптические, ортоптические и диплоптические методы, организации, жизненного режима детей с учетом зрительных нагрузок.

Год Показатель

2010 - 2011

2011 - 2012

2012 - 2013

2013 – 2014

2014 – 2015

Количество детей

94 110 120 191 204

% успешности 52% 80% 78% 90% 95%

Лечебно-оздоровительные мероприятия по лечению амблиопии и косоглазия сочетаются с

психолого-педагогическими мероприятиями. Дети, стоящие на учете в кабинете охраны зрения, получают длительное интенсивное, комплексное лечение, сочетающееся с рационально построенным педагогическим процессом, предусматривающим коррекционно-воспитательную работу с учетом нарушения зрительного анализатора. Если говорить о результативности работы, нужно отметить, что в 2014-2015 учебном году отмечается положительная динамика у 170 детей из 204, это (92%). Из них, улучшение – у 38 детей – 52%, значительные улучшения – у 12 детей – 16%. У 23 детей состояние зрения остается стабильным, т.е. без ухудшения, это можно также считать положительным результатом.

Таким образом, стабильно высокие результаты прослеживаются в основном в повышении зрения и улучшении развития речи у детей.

Оценка работы ДОУ (за последние три года)



2 Хорошо

3 Отлично

2,4 За последние три года значительно увеличилось количество детей, получающих помощь по

обеспечению квалифицированной коррекции нарушений развития детей (зрения и речи). Успешность проведенной работы обеспечена достаточным уровнем взаимодействия и

скоординированности усилий всех участников педагогического процесса, стремлением к достижению целей.

- педагоги были активны в работе с родителями, привлекая их ко многим мероприятиям в ДОУ;

- успешно прошли аттестацию 10 педагогов ДОУ; -педагоги активно участвуют в конкурсах, конференциях и т.д. ; - умелая организация образовательного процесса педагогами в дошкольном учреждении

позволила добиться стабильной положительной динамики в освоении воспитанниками основной образовательной программы.

Многие педагоги успешно используют в своей деятельности информационные компьютерные технологии, а именно электронные презентации для проведения НОД и мероприятий-развлечений для детей и родителей.

Исходя из анализа можно сделать вывод: весь коллектив ДОУ активно и слаженно работал в течение учебного года и по выполнению намеченной работы, и по подведению итогов воспитательно – образовательной работы.

Наметились позитивные тенденции и осознанная деятельность в направлении развития и саморазвития. У педагогов наблюдается хороший уровень мировоззренческой и организационной культуры. Сравнительный анализ оперативных данных позволяет сделать вывод о наличии творческого пространства как главной характеристики состояния педагогического коллектива.

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педагогические Советы, совещания, семинары, семинары-практикумы, деловые игры, мастер-классы, консультации, тренинги.

Администрации ДОУ и педагогам рекомендуется и в дальнейшем ориентироваться на качество выполнения мероприятий, при составлении годового плана придерживаться принципа выбора приоритетов в работе, направлений деятельности с детьми и родителями, которые являются актуальными в современной жизни: защита прав ребенка, толерантность, пожарная безопасность, экологические мероприятия.

На 2016-2017 учебный год ДОУ ставит перед собой следующие задачи:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. 2. Обеспечение качественной реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образования ДОУ. 3. Сохранение высокого уровня удовлетворенности родителей качеством воспитательно-

образовательной работы ДОУ 4. Внедрение проектного метода в работу ДОУ 5. Главным направлением работы детского сада станет переход на работу по ФГОС.

План мероприятий, направленных на повышение качества коррекционно-развивающего

обучения детей в 2016-2017 учебном году. 1. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области коррекционно-

рзвивающего обучения детей через курсовую подготовку и самообразование. 2. Обеспечение систематического взаимодействия с ПМПК. 3. Организация семинаров-практикумов для родителей с привлечением воспитателей и

специалистов ДОУ. 4. Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ с учетом зрительной патологии детей. 5. Проведение разъяснительной работы с родителями по предоставлению детей на ПМПК для обеспечения права ребенка на обучение по индивидуальной программе с учетом

рекомендаций ПМПК. 6. Изучение информационных технологий в коррекционно-развивающем обучении

дошкольников. 7. Систематический мониторинг коррекционно-развивающей деятельности в ДОУ.

Основные направления ближайшего развития ДОУ

Направление развития ДОУ

Основные мероприятия

Реализация федеральных государственных образовательных стандартов к структуре и условиям реализации

Приведение в соответствие с современными требованиями (ФГОС к условиям) предметно развивающей среды в группах

образовательной программы ДОУ Совершенствование системы работы по укреплению здоровья детей и формированию здорового образа жизни

Внедрение оздоровительных программ и технологий в воспитательно-образовательный процесс

Изучение, обобщение и внедрение передового педагогического опыта

Организация методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов.

Организация мероприятий психолого-педагогической поддержки детей и семьи

Повышение квалификации педагогических работников ДОУ

-Организация постоянно действующих семинаров для педагогов по актуальным вопросам воспитания и развития дошкольников -Участие педагогов в сетевых проектах взаимодействия с целью обмена опытом -Поощрение творчески мыслящих и работающих педагогов -Дальнейшее внедрение информационно-коммуникационных технологий в воспитательно-образовательную и методическую работу ДОУ

Совершенствование материально-технической базы

Совершенствование предметно-развивающей среды в соответствии с федеральными требованиями к условиям реализации Образовательной программы ДОУ и с учетом особенностей детей с ОВЗ.

Эффективное руководство дошкольным учреждением по созданию условий в ДОУ для

реализации ООП, подбору высокопрофессионального кадрового состава, успешной организации коррекционно-развивающего процесса, взаимодействия с родителями воспитанников и социальными партнерами ведет к улучшению качества работы ДОУ.

отчет о результатах самообследования · 2016-08-31 · за...

Documents