阅读教学详案

科目: 华语年级: 二年级班级: 二 W 班学生人数: 43 人 (25 男 19 女)

年龄: 8 岁日期: 2014 年 1 月 29 日(星期三)

时间:上午 10:20 - 11:20 (60 分钟)

教材:单元四 蹦蹦跳跳哈哈笑 第二课 《老鹰抓小鸡》内容标准: 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的 内容和文体特点，认识其表现手法。学习标准: 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的时间 和地点，要求初步了解文中的人物和事情。学生旧有的经验:

i. 学生已懂得课文中部分生字。ii. 学生已经有阅读文章的经验。

本课学习成果: 在本堂课结束之前，学生能够：i. 说出文中的时间、地点、人物和事件。ii. 分析“老鹰” 、“母鸡”和“小鸡”的性格。

思维技能: 联想与联系未来学: 联想、想象、分析、创意跨课程元素: 道德价值-团结综合教学: 听、说、读、写教具: 电脑、黑板、课本、演示课件、活动卷

教学步骤 教学内容 教学活动 备注导入

(±5 分钟)播 放 《 老 鹰 抓 小 鸡 》 儿歌：

老鹰抓小鸡，老鹰抓小鸡哎哟哟，老鹰跑东又跑西。小鸡跟着母鸡跑呀，哎哟哟，哎哟哟，躲过来又躲过去，躲呀躲过去，哎哟哎哟哟！老鹰抓小鸡，老鹰抓小鸡，哎哟哟，老鹰累得直喘气。老鹰抓鸡抓不着呀，哈哈哈，哈哈哈，小鸡团结得胜利得呀得胜利，哈哈哈哈哈！

1. 教 师 播 放 《 老 鹰 抓 小鸡》儿歌。

2. 学生聆听儿歌后跟唱。教具:电脑思维技能:联想与联系综合教学:听、说

步骤一(±5 分钟)

教师提问：说一说如果你是一只母鸡，你要怎么保护你的小鸡不被老鹰抓走？导入课题：《老鹰抓小鸡》

1. 教师以提问的方式让学生表达各自的意见。

2. 学生发表意见。3. 教师揭示本节课题《老

鹰抓小鸡》

思维技能:联想与联系综合教学:听、说

步骤二(±30 分钟)

课文朗读：

深究课文第一段体育课的时候，我们在草地上玩老鹰抓小鸡

1. 教师范读，学生跟读。2. 学生齐读课文。3. 教 师 指 名 学 生 逐 段 朗

读。

第一段：1. 老师指示学生朗读第一

段。2. 教师以图片让学生明白

第一段的大意。3. 教师提问同学们在体育

课的时候玩什么游戏？（玩老鹰抓小鸡）

4. 教师说明老鹰抓小鸡的玩法。

教具:课本范文、演示课件、电脑思维技能:理解、联想与联系综合教学:听、读、说

第二段 第二段：1. 老师指示学生朗读第三

段。2. 教师以图片让学生明白

第一段的大意。

班长当老鹰，静玲扮母鸡，其他同学当小鸡。

第三段啊，凶恶的老鹰扑来了！还发出可怕的叫声。

老鹰扑猎物的影片：

老鹰的叫声：

第四段勇敢的母鸡，张开翅膀保护我

第三段：1. 老师指示学生朗读第二

段。2. 教师播放老鹰“扑”猎

物的影片。3. 教师播放老鹰的叫声。4. 学生模仿老鹰的叫声。5. 教师提问：为何老鹰发

出可怕的身音？（老鹰要吓倒母鸡，并从母鸡那里抓到小鸡）

第四段：1. 教师指示学生朗读第四

段。2. 教师以图片让学生明白

第四段的大意。3. 教师带领学生分析“母

们这群小鸡。我们左躲右藏，紧张得大叫起来。

“母鸡”的性格=勇敢勇敢的母鸡，张开翅膀保护我们这群小鸡。“小鸡”的性格=胆小我们左躲右藏，紧张得大叫起来。

第五段我们在草地上追着、跑着，开心得不得了！最后，老鹰连一只小鸡都抓不到。可是，他还是笑容满面地说：“真好玩哪！

道德价值观：团结为什么老鹰抓不到小鸡呢？这是因为母鸡和小鸡团结一致，让老鹰没有机会抓到它们。

鸡 ” 及 “ 小 鸡 ” 的 性格。

第五段：1. 教师指示学生朗读第五

段。2. 教师以图片让学生明白

第四段的大意。3. 教师提问：为什么老鹰

抓不到小鸡，还会笑容满面？（因为同学们都玩得很开兴）

4. 教 师培养学 生 的 价 值观。

5. 学生再次朗读课文。

步骤三(±5 分钟)

记叙文六要素：时 间 ， 地 点 ， 人 物 ， 事 件（起因，发展，结果）时间 体育课地点 草地上人物 老鹰（班

长）、母鸡（静玲）、小鸡（同学）

事件 起因玩老鹰抓小鸡。

发展

老鹰扑过来，母鸡勇敢地保护小鸡。

结果

大家都玩得很开心。

1. 教师引导学生找出记叙文 的 时 间 ， 地 点 ， 人物 ， 事 件 （起因 ， 发展，结果）

2. 教师给于鼓励与辅导。

教具:电脑思维技能:分析综合教学:听、说、写

步骤四(±10 分钟)

巩固练习（活动卷--参考附录）

1. 教师分发活动卷给予每位同学，说明指示后，要求 同学把答案填写在活动卷上。

2. 教师巡视并给于指导。3. 学生必须在教师限定的

时间内把活动卷交上。4. 教师与学生共同评述。5. 教师给于适当的鼓励与辅导。

教具:活动卷思维技能:联想与联系综合教学:听、说、写

结束(±5 分钟)

总结教学，深化主题 1. 教师总结今天的课题。 教具:课本思维技能:概括综合教学:听