ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา

เอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ The Deciding Factor for Parents to send their Children in Private Schools

Kindergarten Hat Yai Municipality

เหม หมดอาหวา Hame Mad-awa

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยหาดใหญ A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for

the Master of Education Degree in Educational Administration Hatyai University

2559

ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา

เอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ The Deciding Factor for Parents to send their Children in Private Schools

Kindergarten Hat Yai Municipality

เหม หมดอาหวา Hame Mad-awa

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยหาดใหญ A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for

the Master of Education Degree in Educational Administration Hatyai University

2559

ลขสทธของมหาวทยาลยหาดใหญ Copyright of Hatyai University

(3)

ชอวทยานพนธ ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ชอนกศกษา นายเหม หมดอาหวา สาขาวชา การบรหารการศกษา ปการศกษา 2558 ค าส าคญ โรงเรยนเอกชนยอดนยม, การตดสนใจของผปกครอง

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญและ 2) เพอเปรยบ เทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดของผปกครอง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1 - 3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 351 คน เครองมอทใชใน การเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม มความตรงเชงเนอหา (IOC) อยระหวาง 0.60 – 1.00 มคาสมประสทธความเชอมนของครอนบาค เทากบ 0.96 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ (Percentage) คาเฉลย ( X ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คา t- test และ F-test (One Way ANOVA) ผลการวจย พบวา 1. ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ พบวาโดยภาพรวม อยในระดบมาก โดยผปกครองใหความส าคญกบปจจยดานภาพลกษณของโรงเรยน อยในระดบมากทสด สวนปจจยดานวชาการ ดานบคลากร ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานคาใชจาย อยในระดบมาก 2. ปจจยสวนบคคลของผปกครอง ไดแก เพศ อาย วฒการศกษา อาชพ รายไดทแตกตางกน มผลตอการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ

(4)

Thesis Title The Deciding Factor for Parents to send their Children in Private Schools Kindergarten Hat Yai Municipality Researcher Mr. Hame Mad-awa Major Program Educational Administration Academic Year 2015 Keywords Top Private School, The Deciding Factor for Parents

ABSTRACT The objective of this research was 1) To study the deciding factors of the parents to send their children to school in Private Schools Kindergarten Hat Yai Municipality, and 2) to compare the deciding factors of parents to send their children to school in private schools kindergarten Hat Yai Municipality, identify by gender by gender, age, educational background, career, the income of the parents. The samples used in the research parents send their children to private school students in kindergarten 1 – 3 in Hat Yai Municipality. in the Academic Year 2014, 351 people. The instrument used for data collection was a questionnaire. A content validity (IOC) 0.60 – 1.00. The coefficient of confidence of Cronbach 0.96. Statistics used for data analysis included percentages, means ( X ), standard deviations (S.D.), t- test and F-test (One Way ANOVA) The results of the research were: 1. Factors affecting the decision of the parents to send their children to school in private schools kindergarten Hat Yai municipality: overall, at a high level, the parents focus on the factors of image of the school at the highest level, academic factors, personnel, the building and the environment, the expenses at a high level. 2. Personal factors of parents; gender, age, educational background, career, the income different affect decision making to send their children to school in private schools kindergarten Hat Yai municipality.

(5)

กตตกรรมประกาศ งานวจยฉบบนส าเรจลลวงไปดวยด เนองจากผวจยไดรบความดแลเอาใจใสเปนอยางดจากหลาย ๆ ฝาย อาจารยทปรกษาทงสองทาน คอ ดร.จฑารตน คชรตน และ ดร.รจราพรรณ คงชวย ทกรณาใหค าแนะน า ปรบปรง แกไขขอบกพรองตาง ๆ ดวยความเอาใจใสอยางดยง ใหขอเสนอแนะ ตดตามความกาวหนาในการด าเนนการวจย ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ผวจยใครขอขอบพระคณคณ รองศาสตราจารย ดร.รพพรรณ สวรรณณฐโชต ประธานการสอบวทยานพนธ ทไดชแนะแนวความคดทลกซง ตลอดจนประสบการณอนมคาของทานเพอน า มาใชเปนแนวทางในการเขยนวทยานพนธ ขอขอบพระคณ ดร.พรรณ ผดเกต เปนกรรมการสอบวทยานพนธ ทกรณาใหขอคดตลอดจนแนะน ารปแบบการเขยน รวมทงแนะน าเอกสารทเปนประโยชนตอการจดท าวทยานพนธจนส าเรจลลวงไปดวยด สดทายน ขอขอบคณผอ านวยการคณะคร นกเรยนโรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ โรงเรยนสวรรณวงศ อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา ทใหความรวมมอในการเกบรวบรวมขอมล นอกจากนผวจยยงไดรบการบรการชวยเหลอ ใหก าลงใจจากเพอน ๆ ตลอดจนบคลากรส านกงานบณฑตวทยาลยทกทาน งานวจยฉบบน คงเกดประโยชนตอผทสนใจไดบาง จงขอมอบสวนดทงหมดนใหแกคณาจารย ทไดประสทธประสาทวชาจนท าใหผลงานวจยเลมนส าเรจลลวงไปดวยด เหม หมดอาหวา มนาคม 2559

(6)

สารบญ หนา บทคดยอ..................................................................................................................... ..................... (3) Abstract............................................................................................................................. ............. (4) กตตกรรมประกาศ.................................................................................................. ......................... (5) สารบญ....................................................................................................................... ..................... (6) สารบญตาราง................................................................ .................................................................. (8) สารบญภาพ.................................................................................................................... ................. (11) บทท 1 บทน า............................................................................................................................. ............... 1 ความเปนมาของปญหา.............................................................................................. ............ 1 ค าถามของการวจย................................................................................................................ 4 วตถประสงคของการวจย..................................................................................... .................. 4 สมมตฐานของการวจย........................................................................................................... 5 ประโยชนของการวจย............................................................................................................ 5 ขอบเขตของการวจย.............................................................................................................. 5 ขอตกลงเบองตน.................................................................................................................... 7 นยามศพทเฉพาะ................................................................................................................... 7 2 แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ........................................................................................ 9 การจดการศกษาปฐมวย........................................................................................................ 9 การจดการศกษาของโรงเรยนเอกชน.................................................................................. .. 13 แนวคด ทฤษฎเกยวกบการตดสนใจ...................................................................................... 19 ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน... 26 งานวจยทเกยวของ.............................................................................................................. .. 38 กรอบแนวคดทใชในการวจย............................................................................................... ... 45 3 วธด าเนนการวจย........................................................................................................................ .. 46 ประชากร และกลมตวอยาง................................................................................................. .. 46 เครองมอในการวจยและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ...................................................... 47 การเกบรวบรวมขอมล......................................................................................................... .. 48 การวเคราะหขอมล วธการทางสถตตางๆ ทใช.................................................................... .. 49

(7)

สารบญ (ตอ) หนา 4 ผลการวจย............................................................................................................................. ...... 51 ตอนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยางในการวจย................................................................ 51 ตอนท 2 ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ.................................. 53 ตอนท 3 การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ................................... 61 5 สรปผลการวจย อภปรายผลการวจย และขอเสนอแนะ........................................................... 76 สรปผลการวจย..................................................................................................................... 77 อภปรายผลการวจย.............................................................................................................. 79 ขอเสนอแนะ......................................................................................................................... 84 ขอเสนอแนะจากการวจย...................................................................................... 84 ขอเสนอในการวจยครงตอไป................................................................................ 84 บรรณานกรม............................................................................................................................. ...... 85 ภาคผนวก...................................................................................................................................... . 92 ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ…………………………………………………................................. 93 ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย………………………………………………............................. 95 ภาคผนวก ค การตรวจสอบคณภาพเครองมอ………………………………………......................... 102 ประวตผวจย............................................................................................................................. ...... 124

(8)

สารบญตาราง

ตารางท หนา 1 ประชากรและกลมตวอยาง..................................................................................... 47 2 ขอมลทวไปของกลมตวอยาง.................................................................................. 51 3

คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม (n= 351 คน)..................................................................... 53

4 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานวชาการ (n= 351 คน)..................................................................... 54

5 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลาน เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยน (n= 351 คน)..................................... 56

6 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม (n= 351 คน).................................. 57

7 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร (n= 351 คน).................................................................... 58

8 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย (n = 351 คน).................................................................. 60

9 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ........................................................................................................................ . 61

10 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามอาย......................................................................................................................... 62

11 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามอาย...................................................................... ................ 63

12 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานวชาการ จ าแนกตามอาย...................................................................... .................. 63

(9)

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 13 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลาน

เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนกตามอาย.................................................................................... ................... 64

14 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจายจ าแนกตามอาย.................................................................................. ...... 64

15 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามวฒการศกษา 65

16 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามวฒการศกษา........................................................ ................ 66

17 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยน จ าแนกตามวฒการศกษา................................................. 66

18 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม จ าแนกตามวฒการศกษา........................................ 67

19 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามอาชพ...................................................................................................................... 67

20 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนก ตามอาชพ.................................................................................. ................ 69

21 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยนจ าแนกตามอาชพ.............................................................. 69

22 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนกตามอาชพ................................................................... ................. 70

(10)

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 23 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลาน

เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจายจ าแนก ตามอาชพ............................................................................ ........

71 24 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขา

เรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามรายได 72

25 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามรายได.................................................................. .................. 73

26 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม จ าแนกตามรายได....................................... ........... 73

27 การเปรยบเทยบรายคระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนก ตามรายได.................................................................................................. 74

28 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย จ าแนกตามรายได................................................................... ................ 74

29 ผลการตรวจสอบความตรงตามเนอหาของแบบสอบถาม....................................... 103

(11)

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย.............................................................................................. 45

1

บทท 1

บทน า ความเปนมาของปญหา การศกษาเปนกระบวนการพฒนามนษยใหมความเจรญงอกงาม ทงทางดานสตปญญา ความร คณธรรม ความดงามในจตใจ มความสามารถทจะท างานและคดวเคราะหไดอยางถกตอง สามารถเรยนร แสวงหาความร ตลอดจนใชความร ความสามารถอยางสรางสรรค มสขภาพรางกาย และจตใจสมบรณ แขงแรง ประกอบอาชพได มวถชวตกลมกลนธรรมชาต สงแวดลอม และสามารถปรบตวไดในสงคมทก าลงเปลยนแปลงอยางรวดเรว (สมน อมรววฒน, 2550, น.3) ท าใหมผลกระทบจากกระแสโลกาภวตนทหลงไหลเขามาอยางรวดเรว จากความกาวหนาทางเทคโนโลยการสอสาร ซงเปนทยอมรบกนโดยทวไปแลววา มผลท าใหการเปลยนแปลงอยางมากทางดานเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม การเมองการปกครอง ดงนนเมอคนไดรบการพฒนาสมดล เหมาะสม มความร ความเขาใจ ตระหนกในสทธและหนาทของตน ซงท าใหพวกเขาเหลานนมสวนในการพฒนาประเทศชาตตามศกยภาพอยางเหมาะสม ส าหรบการพฒนาประเทศนนทรพยากรมนษย (Human Resources) นบไดวาเปนปจจยทมความส าคญทสดอยางหนง ทงนเพราะมนษยเปนผก าหนดแผนงานพฒนาคนใหมความร ความสามารถในการด ารง ชวตทด มคณภาพเหมาะสมกบสภาพแวดลอมทางเศรษฐกจ และสงคม สามารถปรบตวได แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 - 2559) (2554, น.39 – 51) ไดชใหเหนถงความจ าเปนตอการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตใหความส าคญกบการพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวยใหมภมคมกนตอการเปลยนแปลง มความพรอมทงดานรางกายทสมบรณแขงแรงมสตปญญาทรอบรและมจตใจทส านกในคณธรรมจรยธรรม มความเพยร มโอกาสและสามารถเรยนร ตลอดชวตควบคกบการเสรมสรางสภาพแวดลอมในสงคมและสถาบนทางสงคมใหเขมแขงและเออตอ การพฒนาคน ยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยนมงเตรยมคนใหพรอมรบการเปลยนแปลง โดยใหความส าคญกบการพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวยใหมภมคมกน เพอเขาสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยน ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาเสรมสรางศกยภาพของคนในทกมตใหมความพรอม ทงดานรางกายทสมบรณ แขงแรง มสตปญญาทรอบร และมจตใจทส านกในคณธรรมจรยธรรม มความเพยร และรคณคาความเปนไทย มโอกาสและสามารถเรยนรตลอดชวต ควบคกบการเสรมสรางสภาพแวดลอมในสงคมและสถาบนทางสงคมใหเขมแขง และเออตอการพฒนาคนรวมทงสงเสรมการพฒนาชมชน ทองถนใหเขมแขงและสามารถสรางภมคมกนใหคนในชมชน และเปนพลงทางสงคมในการพฒนาประเทศ ซงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2524 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดก าหนดแนวทางการจดการศกษาไวในหมวด 4 มาตรา 22 วาการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2546, น. 13-17)

2

ตามรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540 ก าหนดวา “บคคลยอมมสทธเสมอกนในการรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวา 12 ป ทรฐจะตองจดใหอยางทวถง และมคณภาพโดยไมเกบคาใชจาย” ทงนกฎหมายบญญตใหรฐตองจดการศกษาอบรม และสนบสนนใหเอกชนจดการศกษาใหเกดความรคคณธรรม จดใหมกฎหมายเกยวกบการจดการศกษาแหงชาต ปรบปรงการศกษาใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงทางเศรษฐกจ และสงคม เสรมสรางความร ปลกฝงจตส านกทถกตองเกยวกบการเมองการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สนบสนนการคนควาวจยในศลปะวทยาการตางๆ เรงรดพฒนา วทยาศาสตรและเทคโนโลยเพอการพฒนาประเทศ (ส านกงานเลขาธการสภาผแทนราษฎร, 2547, น. 16) หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 แบงเปน 2 ระดบ คอ หลกสตรส าหรบเดกอาย 3 ป และหลกสตรส าหรบเดกอาย 3 - 5 ป โดยหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 ไดก าหนดปรชญาการจดการศกษาปฐมวยไว ดงน “การศกษาปฐมวยเปนการพฒนาเดกตงแตแรกเกด–5 ป บนพนฐานการอบรมเลยงดและการสงเสรมกระบวนการเรยนรทสนองตอธรรมชาตและการพฒนาการของเดกแตละคนตามศกยภาพภายใตบรบทสงคมทเดกอาศยอยดวยความรก ความเออ อาทร และความเขาใจของทกคนเพอสรางรากฐานคณภาพชวต ใหเดกพฒนาไปสความเปนมนษยทสมบรณเกดคณคาตอตวเองและสงคม” (กระทรวงศกษาธการ, 2549) การจด การศกษาปฐมวย สงทส าคญทสดในอนทจะจดการศกษาระดบปฐมวยใหบรรลเปาหมายและนโยบายการพฒนาการศกษาระดบปฐมวยอยางจรงจง จะตองอาศยการวางแผนการจดการศกษาทด ซงหลกสตรการศกษาปฐมวยจงเปนหลกสตรทรองรบพอแม ผปกครองผเลยงดเดก และผสอนใชเปนแนวทางในการอบรม เลยงดเดกและใหสถานศกษา และสถานพฒนาเดกปฐมวยทกหนวยงาน ทกสงกดทเกยวของไดใชเปนแนวทางในการจดการศกษาใหมประสทธภาพ และเปนมาตรฐานเดยวกน และเพอสรางเสรมใหเดกปฐมวยไดเตบโตมพฒนาการทกดานอยางสมดล เหมาะสมกบวย เปนคนด คนเกง มความสข และเตบโตเปนพลเมองทด มคณภาพตอไป ซงจะเปนทศทางหนงหรอปจจยหนงในการตดสนใจของผปกครองในการน าบตรหลานไปเขาเรยนในสถานศกษาทมคณภาพตามทตองการและสรางความมนใจใหแกผปกครองไดวา โรงเรยนมหลกสตรทเปนมาตรฐาน เปนโรงเรยนทผปกครองตองการ ในการทจะตดสนใจน าบตรหลานเขาไปเรยน กจะตองพจารณาแลววา โรงเรยนนนเปนอยางไร โรงเรยนทด คอ อะไร (ประไพ นลนอย, 2548, น. 52-53) การจดการศกษาของสถานศกษาเอกชน ไดเขามามบทบาทชดเจนในการมสวนรวมชวยแกปญหาและสรางประโยชนแกสงคมไทย การศกษาเอกชนไดมการจดการศกษาทกระดบชนเปนการแบงเบาภาระในการจดการศกษาของรฐ แผนพฒนาการศกษาแหงชาตจงมแนวนโยบายสงเสรมการจด การศกษาเอกชนใหมคณภาพมากขน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน, 2544, น. 11) แนวทาง การปฏรปการศกษา ไดมการประสานความรวมมอกบผปกครองและบคคลในชมชนเพอรวมพฒนาผเรยนตามศกยภาพ (ส านกงานปฏรปการศกษา, 2544, น. 20) ดงนน การจดการศกษาของสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล จงมการขยายตวมากยงขน เพอสรางทางเลอก และตอบสนองความตองการของผปกครองทเพมมากขน ซงเปนผลมาจากรฐบาลเปดโอกาสใหเอกชนเขามามบทบาทส าคญในการให บรการทางการศกษา ดงทปรากฏอยในพระราชบญญต การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542ทเปดโอกาสใหหนวยงานและองคกรตาง ๆ เขามามสวนรวมในการจด การศกษาระดบกอนประถมศกษา เพอขยายโอกาสทางการศกษาอยางทวถง และมคณภาพ ทงในสวนกลางและสวนภมภาค จดเดนของการจดการศกษา

3

เอกชน คอ ความคลองตว และรวดเรวในการตดสนใจ ดวยแนวคดในเชงบรหารธรกจไมยดตดอยกบระเบยบ แตมงเพอความอยรอด ความคมคา ของการลงทน โดยบคลากรทมประสบการณและสามารถจายคาตอบแทนทเหมาะสม (จรวยพร ธรณนทร, 2543, น. 3) ส าหรบสถานศกษาเอกชนในจงหวดสงขลา มโรงเรยนเอกชนเปนจ านวนมาก อตราการแขงขนในการรบเดกเขาเรยนคอนขางสง โดยเฉพาะโรงเรยนเอกชน ในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2 มโรงเรยนเอกชน จ านวน 75 โรงเรยน มนกเรยนประมาณ 15,000 คน และโรงเรยนทเปดท าการสอนระดบอนบาลมมากถง 46 โรงเรยน สถานศกษาเอกชนดงกลาว สรางจดเดน ทเปนปจจยในการตดสนใจเลอกสถานศกษาของผปกครอง เพอรองรบเดกทจะเขามาอยในการดแลของโรงเรยนเพราะมโอกาสทเดกนกเรยนเหลาน มการตอยอดเขาเรยนตอในระดบ ประถมตอไปโดยปกตการจดการศกษาของโรงเรยนเอกชน ผปกครองนกเรยนจะเปนบคคลทอาศยอยในเขตอ าเภอหาดใหญ ซงมพนฐานทางสงคม เศรษฐกจในระดบทใกลเคยงกน สวนมากผบรหารโรงเรยนเอาใจใสดแลนกเรยนและครผสอนไดอยางทวถง สงผลท าใหคณภาพทางดานวชาการ ดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอมไดมาตรฐาน สงผลใหมผลการทดสอบวดและประเมน ผลตางๆ อยในระดบสง โดยเฉพาะผลการสอบการศกษาแหงชาตขนพนฐาน (O –net) ของโรงเรยนเอกชนมผลการทดสอบอยในระดบสง ตดอนดบ 1 ใน 10 ของศนยสอบส านกงานการศกษาเอกชนจงหวดสงขลา ปการศกษา 2557 (ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2, 2556, น. 18-21) จากโรงเรยนเอกชนในอ าเภอหาดใหญมจ านวน 35 โรง ตวอยาง เชน โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ โรงเรยนสวรรณวงศ โรงเรยนธ ารงวฒนา พฒนาเยาวชน โรงเรยนธดานเคราะห ซงทง 5 โรงเรยนนไดรบรางวลจากส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ระดบเหรยญเงน และโรงเรยนทมจ านวนนกเรยนมากทสดจาก 5 โรงเรยนนม 3 โรงเรยน คอ โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ โรงเรยนสวรรณวงศ ดวยเหตผลดงกลาวท าใหสถานศกษาทงสามแหง เปนโรงเรยนยอดนยมทท าใหผปกครองไววางใจตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนเปนจ านวนมากผปกครอง มบทบาทส าคญในการตดสนใจเลอกโรงเรยนระดบกอนประถมศกษาใหเปนสถานททางการศกษาชนตนในวยแรกเรมของชวตแกบตรหลาน เกณฑการเลอกโรงเรยนของผปกครองแตละคนอาจแตกตางกน โดยผปกครองเปนผลงทนทางการศกษาและเปนผตดสนใจเลอกโรงเรยนใหแกบตรหลานในปกครองของตนเอง สามารถใชสทธในการตดสนใจเลอกโรงเรยนใดกไดตามทตนตองการ ปจจบนโรงเรยนทเปดสอนระดบกอนประถม ศกษา ทงของภาครฐและเอกชน มเปนจ านวนมาก จงกอ ใหเกดทางเลอกขนหลายทาง การตดสนใจของผปกครองทจะเลอกโรงเรยนใด จงจ าเปนตองพจารณาปจจยหลายประการ จงอาจมบรรทดฐานในการตดสนใจแตกตางกนดวย (ธรรมนญ นวลใจ, 2541, น. 48) ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ มหลายปจจย เชน ปจจยดานวชาการ ปจจยดานภาพลกษณของโรงเรยนปจจยดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ปจจยดานบคลากร และปจจยดานคาใชจายซงสอดคลองกบผลการวจยของฐตมา โชคคณาพทกษ (2553, น. 3) ทไดศกษา เรอง ปจจยทมผลตอการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โครงการโรงเรยนสองภาษาในสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดภเกต พบวา มความคดเหนอยในระดบเหนดวยมาก ในเรองปจจยดานสงแวดลอมของโรงเรยน เปนอนดบหนง รองลงมาเปนดานหลกสตรและการจดการเรยนการสอน ดานคาใชจาย นอกจากน

4

รงสรรค บญธรรม (2556, น. 5) ไดศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน/โครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน/โรงเรยนอนบาลชลบร/ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 พบวา 1) ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน โรงเรยนอนบาลชลบร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก จากผลการวจยดงกลาวขางตน แสดงใหเหนวา ในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนมปจจยหลายๆ ปจจยเปนสวนชวยในการตดสนใจ ทงน เพราะการตดสนใจในหลายๆ ปจจยลวนมผลตอการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาระดบอนบาลทงสน ดงนน ผวจยไดตระหนก และเหนความส าคญถงปญหาในการจดการศกษาโดยเฉพาะอยางยงในระดบอนบาล เพราะผปกครองใหความไววางใจสงบตร หลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนเปนสวนมาก ท าใหสถานศกษาทจะเปดท าการสอนระดบอนบาล และทก าลงจะเปดโรงเรยนอนบาลอยในปจจบน ไดตระหนกถงปญหาทก าลงเกดขนจะไดมขอมลเตรยม การพฒนาในเรองคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา การเพมปรมาณเดกทจะเขาศกษาตอโรงเรยนอนบาล เพอตอบสนองใหตรงตามความตองการผปกครอง ใหผปกครองเกดทศนคต และแนวความคดทด มความเชอมนตอการจดการศกษาและตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอสถานศกษาอนบาลทก าลงเปดท าการสอนอยในปจจบนและทจะเปดโรงเรยนใหมในอนาคต ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาล นครหาดใหญ จาก 3 โรงเรยนดงกลาวขางตนน เพอเปนแนวทางในการจดการศกษาระดบชนอนบาลใหมประสทธภาพและเกดประสทธผลมากยงขน ค าถามของการวจย 1. ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ แตละปจจยมระดบการตดสนใจมากนอยเพยงใด 2. ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย อาชพ และรายไดของผปกครองแตกตางกนหรอไม อยางไร วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ 2. เพอเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย อาชพ และรายไดของผปกครอง

5

สมมตฐานของการวจย ผปกครองทมเพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดตางกน มปจจยการตดสนใจ ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ แตกตางกน

ประโยชนของการวจย 1. ดานความร 1.1 ทราบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ 1.2 ทราบผลการเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจ ของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษา อาชพ และรายไดของผปกครอง 2. ดานการน าไปใช ผบรหารสถานศกษาน าขอมลไปใชในการก าหนดแผนการจดการศกษา เปนแนวทางในการสงเสรมพฒนาโรงเรยนในดานวชาการ ดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานบคลากร และดานคาใชจาย เพอใหสอดคลองกบความตองการของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนไดเปนอยางด ขอบเขตของการวจย 1. ขอบเขตดานเนอหา งานวจยนเปนงานวจยเชงส ารวจเพอศกษาระดบและเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจ ของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ในการศกษาครงนไดใชแนวคดปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ตามแนวคดของรงสรรค บญธรรม ประกอบดวย ปจจย 5 ดาน ดงน (รงสรรค บญธรรม, 2556, น. 7) 1.1 ดานวชาการ 1.2 ดานภาพลกษณของโรงเรยน 1.3 ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 1.4 ดานบคลากร 1.5 ดานคาใชจาย 2. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากรในการวจยครงน คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1-3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 2,849 คน จาก 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ โดยใชวธการเลอกโรงเรยนแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ทงนเนองจาก 3 โรงเรยนดงกลาว

6

เปนโรงเรยนทมผลการสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O–net) ทมผลการทดสอบอยในระดบสง ตดอนดบ 1 ใน 10 ของศนยสอบ ส านกงานการศกษาเอกชนจงหวดสงขลา ปการศกษา 2557 (ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2, 2556, น. 18-21) 2.2 กลมตวอยางในการวจยครงน คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1 - 3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 351 คนจาก 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ ซงก าหนดขนาดกลมตวอยาง โดยใชตารางเครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970 อางถงใน บญชม ศรสะอาด, 2545) แลวจงสมตวอยางแบบแบงชน ตามระดบชนจากนนจงสมอยางงายใหครบตามสดสวนแตละระดบชนในแตละโรงเรยน 3. ขอบเขตดานตวแปรทศกษา 3.1 ตวแปรอสระ คอ ขอมลทวไปของผปกครอง ไดแก 3.1.1 เพศ 3.1.1.1 ชาย 3.1.1.2 หญง 3.1.2 อาย 3.1.2.1 ต ากวา 30 ป 3.1.2.2 30-40 ป 3.1.2.3 มากกวา 40 ปขนไป 3.1.3 วฒการศกษา 3.1.3.1 ต ากวาปรญญาตร 3.1.3.2 ปรญญาตร 3.1.3.3 สงกวาปรญญาตร 3.1.4 อาชพ 3.1.4.1 รบจาง 3.1.4.2 ธรกจสวนตว 3.1.4.3 คาขาย 3.1.4.4 รบราชการ/รฐวสาหกจ 3.1.4.5 อนๆ 3.3.5 รายไดของครอบครว/เดอน 3.3.5.1 ต ากวา 20,000 บาท 3.3.5.2 20,000 - 40,000 บาท 3.3.5.3 มากกวา 40,000 บาทขนไป 3.2 ตวแปรตาม ไดแก ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 5 ดาน ดงน (รงสรรค บญธรรม, 2556, น. 7) 3.2.1 ดานวชาการ 3.2.2 ดานภาพลกษณของโรงเรยน

7

3.2.3 ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 3.2.4 ดานบคลากร 3.2.5 ดานคาใชจาย ขอตกลงเบองตน ในการวจยครงน กรณทผปกครองมบตรหลานมากกวา 1 คน ในโรงเรยน ผวจยจะด าเนนการเกบขอมลในอตราสวน 1:1 นนคอ ผปกครอง 1 คนตอนกเรยน 1 คน ในระดบชนใดชนหนงเทานน นยามศพทเฉพาะ การศกษาครงนมนยามศพทเฉพาะ ดงน 1. ปจจยการตดสนใจ หมายถง องคประกอบในการเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนง จากหลายๆ ทางเลอกทไดพจารณา หรอประเมนอยางดแลววา เปนทางใหบรรลวตถประสงคและเปาหมาย 1.1 ดานวชาการ หมายถง การบรหารงานเกยวกบหลกสตร ครมแผนการเรยนร แผนการจดประสบการณไปใชเปนแนวทางการสอนหรอจดกจกรรมใหแกเดกโดยมการบรณาการอยางเหมาะสม มการจดการเรยนการสอนทหลากหลายโดยเนนผเรยนเปนส าคญมการใชสออปกรณการสอน มการจดประสบการณเสรมใหเดกมการพฒนาการดานรางกาย อารมณสงคมและสตปญญา สงเสรมการจดกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรม ความสามารถขนพนฐาน นกเรยนมการพฒนาการและมความพรอมเหมาะสมตามวย 1.2 ดานภาพลกษณของโรงเรยน หมายถง การบรหารงานเกยวกบกระบวนการเกดภาพลกษณในดานตางๆ เชน ดานการจราจร การบรการรถรบสง การมระบบดแลความปลอดภยของนกเรยน มการน าเอาเทคโนโลยททนสมยมาใช บรหารจดการอยางมคณภาพโดยความรวมมอจากทกฝาย ผลงานทโรงเรยนไดรบจากหนวยงานภายนอกเปนทประจกษของคนทวไป ภาพลกษณทดของโรงเรยนจะมอทธพลตอพฤตกรรมของผปกครอง 1.3 ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม หมายถง ทตงโรงเรยน อาคารเรยนอาคารประกอบ หองเรยนและสงแวดลอมในโรงเรยน รอบบรเวณโรงเรยนอยใกลบานหรอทท างานมการจดสงแวดลอมทงภายในและภายนอกหองเรยนเหมาะสมมสอ วสดอปกรณเครองเลน สงอ านวยความสะดวกตางๆ อยางเพยงพอมบรรยากาศเออตอการจดการเรยนการสอน จดแหลงเรยนรไดเหมาะสม โรงเรยนเปนทรจกของชมชน มสงคมเพอนๆ ทด ทนสมย ปลอดภย ใกลหนวยงานทางราชการ 1.4 ดานบคลากร หมายถง ผบรหาร คร อาจารย เจาหนาท ทปฏบตงานในโรงเรยน เปนผทมบคลกภาพด มความรความสารมารถ มความยตธรรม ซอสตย สจรต มความรบผดชอบและมวฒการศกษาไมต ากวาอนปรญญาครมการอบรมพฒนาใหสามารถจดกจกรรมเสรมตางๆ ทม

8

ประสทธภาพโดยมความเขาใจธรรมชาตของเดก การบรหารจดการใหครและบคลากรแสดงออกในพฤตกรรมเชงบวกและใหความรวมมอกบทางโรงเรยนไดเปนอยางด 1.5 ดานคาใชจาย หมายถง ทรพยากรตางๆ หรอเงนรายไดของผปกครองเพอเปนทนใชจายในการเรยนการสอน ไดแก เงนคาเลาเรยน คาธรรมเนยมตางๆ การใชสทธในการลดหยอนคาเลาเรยน การผอนช าระเปนงวดโรงเรยนในเขตเทศบาลนครหาดใหญ 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ สามารถประหยดคาใชจายได 2. สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลในเขตเทศบาลนครหาดใหญ หมายถง สถานศกษาทเปดท าการสอนโดยเอกชนเปนเจาของกจการในการบรหารจดการ และเปดสอนตงแตระดบอนบาล ซงตงอยในเขตเทศบาลนครหาดใหญ 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ 3. คร หมายถง ผรบผดชอบท าการสอนในโรงเรยนระดบอนบาลเอกชนในเขตเทศบาลนครหาดใหญ 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ 4. ผปกครอง หมายถง บคคลทท าหนาทเลยงด ใหการอปการะ และอบรมสงสอนเดกอยางใกลชดทบาน อาจจะเปนบดา มารดา ญาต หรอบคคลทบดามารดาไววางใจฝากบตรธดาอยดวย และมอ านาจในการตดสนใจเกยวกบการศกษา กรณสงเดกเขาเรยนในโรงเรยนอนบาลเอกชนเขตเทศบาลนครหาดใหญ 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ 5. รายไดของผปกครอง หมายถง เงนทหาไดจากการประกอบอาชพตาง ๆ ของพอ แม ผเลยงด ซงแตละครอบครวน ามาใชจายในการด ารงชวต รายไดเฉลยตอเดอนของพอ แม ผปกครองทอปการะเลยงดเดกโดยไมค านงถงแหลงทมาของรายได 6. อาชพของผปกครอง หมายถง งานอนกอใหเกดรายได สวนใหญของผปกครองนกเรยนซงท าเปนประจ า ไดแก รบจาง ธรกจสวนตว คาขาย รบราชการ/รฐวสาหกจ และอนๆ

9

บทท 2

แนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ อนประกอบดวย สาระส าคญในการจดการศกษาปฐมวย และการจดการศกษาเอกชน ดงหวขอตอไปน 1. การจดการศกษาปฐมวย 2. การจดการศกษาเอกชน 3. แนวคด ทฤษฎเกยวกบการตดสนใจ 4. ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน 5. งานวจยทเกยวของ

การจดการศกษาปฐมวย ความหมายของการจดการศกษาปฐมวย การจดการศกษาปฐมวย หมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง 5 ป การจดการศกษาดงกลาวจะมลกษณะพเศษทแตกตางไปจากระดบอน ๆ ทงน เพราะเดกในวยนเปนวยทส าคญตอการวางรากฐานบคลกภาพและการพฒนาทางสมอง การจด การศกษาส าหรบเดกในวยนมชอเรยกตางกนไปหลายชอ ซงแตละโปรแกรมกมวธการและลกษณะในการจดกจกรรม ซงมจดมงหมายทจะชวยพฒนาเดกในรปแบบตาง ๆ กน (เยาวพา เตชะคปต, 2542, น. 2) เดกปฐมวย ซงมนยามตามความเหนของมาสโสเกลย (Massoglia) หมายถง เดกทมชวงอาย 0 - 5 ขวบ (เยาวพา เดชะคปต, 2542, น. 1 อางจาก Massoglia, 1977, p. 3) เดกในวย 0 - 2 ป ควรไดรบการเลยงด อบรมกลอมเกลา จากครอบครวอยางใกลชด เพราะเปนชวงเวลาทเดกมพฒนาการอยางรวดเรวในทกดาน และเพอเปนฐานของพฒนาการทางสตปญญา จตใจ บคลกภาพ ตลอดจนลกษณะนสย โดยการพฒนาดงกลาว จะตอเนองมาถงวยกอนเขารบการศกษา คอ ชวงอาย 3-5 ป ซงเปนวยทเดกเรมออกจากบานไปสโรงเรยน ดงนนการศกษาระดบนเปนการศกษาทบคคลไดรบในชวงตนของชวต สรปไดวาการจดการศกษาปฐมวยหมายถง การจดการศกษาส าหรบเดกทมอายตงแตแรกเกดจนถง 5 ป ทควรไดรบการอบรมเลยงด กลอมเกลา เอาใจใสจากคร และครอบครวอยางใกลชดเพอใหเดกมการพฒนาการทสมวย ความส าคญของการจดการศกษาปฐมวย การศกษาปฐมวยมความส าคญตอประเทศชาตดงทระบในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2545 มาตราท 18 โดยสนบสนนใหมการจดการศกษาปฐมวย สถานพฒนาเดกปฐมวย และส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาตไดจดตงสถาบนแหงชาตเพอการศกษา ส าหรบเดกปฐมวยในป พ.ศ. 2542 ขนพรอมทงประกาศวา การศกษาปฐมวย คอ การสรางคน สรางชาต (นภเนตร ธรรมบวร,

10

2549, น. 3 อางจาก คณะกรรมการงานวจยและพฒนาอนบาลศกษา ฝายการศกษาในโรงเรยนของอครสงฆมณฑลกรงเทพฯ, 2543, น. 2) โดยการจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวยจะตองสมดลในทกดาน ทงในระดบความคด คานยม พฤตกรรม และกระบวนการเรยนร (นภารตน รนสข, 2546, น. 11) เดกปฐมวยเปนวยแหงการเรยนรเปนวยแหงความคดสรางสรรค ตางประเทศ เชน ญปน เยอรมน ออสเตรเลย หรออกหลายๆ ประเทศ ไดใหความส าคญกบการศกษาระดบปฐมวยเปนอยางมาก เพราะเขาเชอวา เดก คอ รากฐานของมนษย อยากใหผใหญหรอบคคลในสงคม เดกสามารถเรยนรไดจากสงแวดลอมและปจจยอกมากมาย พฒนาการ และพฤตกรรมทเกดขนตอนโต สบเนองมาจาก การเลยงด การปลกฝง การอบรมสงสอน หรอการจดการศกษาใหกบเดกปฐมวย ซงสอดคลองกบทฤษฎของเพยเจต (Piaget) (พรรณทพย ศรวรรณบศย, 2551, น. 28) ก าหนดหลกของพฒนาการไว 3 หวขอ คอ 1. พฒนาการของเดกเปนไปตามระดบวฒภาวะ (Maturation) เปนกระบวนการทแนนอน นนคอ พฒนาการวยหลงอาจท านายไดจากลกษณะของวยตอนตน 2. พฒนาการของเดกเปนไปตามการสะสมการเรยนร (Learning) ทไดจากประสบการณกบสงแวดลอมและการปรบตวใหเขากบสงแวดลอมของเขา 3. พฒนาการของเดกเกดขนจากการผสมผสานระหวางทฤษฎวฒภาวะ (Maturational Theory) และทฤษฎการเรยนร (Learning Theory) การจดการศกษาใหกบเดกปฐมวยทกฝายเขาใจ ใหความส าคญและใหการสนบสนน เพราะการจดการศกษาใหกบเดกปฐมวยตองค านงถงความพรอมของเดกเลยวาเดกม พฒนาการดานรางกายเปนอยางไร สรปไดวา การจดการศกษาปฐมวย มความส าคญอยางยง เนองจากเดกในชวงอาย 1 - 6 ป เปนวยแหงการเจรญเตบโตและมพฒนาการในดานตาง ๆ อยางรวดเรว การวางรากฐานทดจะเปนก าลงส าคญในการเตบโตเปนมนษยทสมบรณในทก ๆ ดาน ดงนนการจดการศกษาปฐมวย จงหมายถง การจดการศกษาและบรการตาง ๆ ทสอดคลองกบพฒนาการและการเจรญเตบโตของเดกทมอายตงแต 3-5 ขวบ เพอเตรยมความพรอมและสงเสรมพฒนาการในทก ๆ ดาน ทงดานรางกาย จตใจ สงคม และสตปญญา รวมไปถงการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม เพอเปนรากฐานของการพฒนาตอไปในอนาคต หลกการจดการศกษาปฐมวย 1. ในการพฒนาเดก ควรค านงถงพฒนาการทางสตปญญาของเดก และจดประสบการณใหเดกอยางเหมาะสมกบพฒนาการนน ไมควรบงคบใหเดกเรยนในสงทยงไมพรอม หรอยากเกนพฒนาการตามวยของตนเพราะจะกอใหเกดเจตคตทไมดได 1.1 การจดสภาพแวดลอมทเออใหเดกเกดการเรยนรตามวยของตนสามารถชวย ใหเดกพฒนาไปสพฒนาการขนสงขนได 1.2 เดกแตละคนมพฒนาการแตกตางกน ถงแมอายจะเทากน แตระดบพฒนาการอาจไมเทากน ดงนนจงไมควรเปรยบเทยบเดก ควรใหเดกมอสระทจะเรยนรและพฒนาความสามารถของเขาไปตามระดบพฒนาการของเขา

11

1.3 ในการสอนควรใชสงทเปนรปธรรม เพอชวยใหเดกเขาใจลกษณะตาง ๆ ไดดขน แมในพฒนาการชวงการคดแบบรปธรรม เดกจะสามารถสรางภาพในใจได แตการสอนทใชอปกรณทเปนรปธรรมจะชวยใหเดกเขาใจแจมชดขน 2. การใหความสนใจ และสงเกตเดกอยางใกลชด จะชวยใหไดทราบลกษณะเฉพาะตวของเดก 3. ในการสอนเดกเลก ๆ เดกจะรบรสวนรวม (Whole) ไดดกวาสวนยอย (Part) ดงนน ครจงควรสอนภาพรวมกอนแลวจงแยกสอนทละสวน 4. ในการสอนสงใดใหกบเดก ควรเรมจากสงทเดกคนเคยหรอมประสบการณมากอนแลวจงเสนอสงใหมทมความสมพนธกบสงเกา การท าเชนนจะชวยใหกระบวนการซมซบ และจดระบบความรของเดกเปนไปดวยด 5. การเปดโอกาสใหเดกไดรบประสบการณ และมปฏสมพนธกบสงแวดลอม มาก ๆ ชวยใหเดกดดซมขอมลเขาสโครงสรางทางสตปญญาของเดกอนเปนการสงเสรมพฒนาการทางสต ปญญาของเดก จากทฤษฎตางๆ ทกลาวมา ท าใหเหนวาการจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวยมความส าคญ อยางไร และจดอยางไร จงจะถกตองเหมาะสม ทจะท าใหเดกปฐมวยพฒนาอยางเตมตามศกยภาพ หรอลองคดหรอเลอกดกไดวาอยากใหลกหลาน ของเราเปนเดกและเตบโตเปนผใหญแบบไหน ระหวาง เดกทมความสขในการเรยนหรอท ากจกรรมตางๆ ท าใหเดกมความคดสรางสรรค มความมนใจรจกปรบตวเขากบสงคม รจกคด รจกพด รจกแกไขปญหา รจกคนหาค าตอบหรอมความพรอมทงกาย ใจ สงคมและสตปญญา พรอมทจะเรยนในระดบสงขนอยางมคณภาพและศกยภาพ กบเดกทตองถกบงคบเรยนเขยน อานดวยความทกข ในสงทยงไมมความพรอม ไมมความคดสรางสรรคเพราะไมเคยถกปลอยและสงเสรมใหคดอยางอสระ ไมรจกแกปญหา เกบกดทไมไดเลนไมไดท าอะไรในสงทวยเดกควรไดท า เมอเดกมโอกาสกจะหาวธทจะชดเชยในสงทขาดหายไปโดยไมสนใจวาจะถกหรอผด ซงกอาจเปนสาเหตหนงทท าใหเดกสวนหนงมปญหาเหมอนเชนปจจบนทผใหญหลายคนก าลงหนกใจอยกเปนได ยงไงฝากใหพอ แม ผปกครอง หรอผทเกยวของทบทวน เขาใจและใหความส าคญกบการจดการศกษาระดบปฐมวยตอไป จดมงหมายการจดการศกษาระดบปฐมวย การจดการศกษาระดบปฐมวยมงใหเดกพฒนาทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญาทเหมาะสมกบวย ความสามารถและความแตกตางระหวางบคคลจงก าหนดจดมงหมายซงถอเปนมาตรฐานคณลกษณะทพงประสงคได ดงน (กระทรวงศกษาธการ, 2546, น.31) 1. รางกายเจรญเตบโตตามวยและมสขนสยทด 2. กลามเนอใหญและกลามเนอเลกแขงแรง ใชไดอยางคลองแคลว และประสานสมพนธกน 3. มสขภาพจตทดและมความสข 4. มคณธรรม จรยธรรม และมจตใจดงาม 5. ชนชมและแสดงออกทางศลปะ ดนตร การเคลอนไหว และรกการออกก าลงกาย 6. ชวยเหลอตนเองไดเหมาะสมกบวย

12

7. รกธรรมชาต สงแวดลอม วฒนธรรม และความเปนไทย 8. อยรวมกบผอนไดอยางมความสข และปฏบตตนเปนสมาชกทดของสงคมในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมข 9. ใชภาษาสอสารไดเหมาะสมกบวย 10. มความสามารถในการคดและการแกปญหาไดเหมาะสมกบวย 11. มจตนาการและความคดสรางสรรค 12. มเจตคตทดตอการเรยนร และมทกษะในการแสวงหาความร สรปจดมงหมายการจดการศกษาปฐมวยกเพอเปนการเตรยมความพรอม ทงทางดาน รางกาย จตใจ ของเดกปฐมวยใหพรอม เพอเขาสการเรยนในระดบชนประถมศกษาตอไปไดอยางมประสทธภาพ แนวคดเกยวกบการจดการศกษาปฐมวย การจดการศกษาปฐมวยมมาเปนเวลาชานาน นบตงแตสมยกรกและโรมน แนวคดของนกการศกษาคนส าคญในอดตยงคงมอทธพลตอการจดการศกษาปฐมวยในปจจบน ทงปรากฏอยในเอกสารหลกสตรและแนวปฏบตของโรงเรยน แนวคดของบคคลเหลานนชวยใหผทเกยวของเขาใจ และสามารถก าหนดแนวทางการจดการศกษาทเหมาะสมและสอดคลองกบความตองการภายใตบรบทตาง ๆทสงผลกระทบตอการจดการศกษาปฐมวยทงทางตรงและทางออม ซงนกการศกษาไทยหลายทานไดท าการศกษาและน าแนวคดตาง ๆ เหลานนมาประยกตใช ในการจดการศกษาปฐมวยกนอยางแพรหลาย ดวยเหตนผวจยจงน าเสนอแนวความคดทส าคญของนกปรชญาทเกยวของกบการจดการศกษาปฐมวยดงท นภเนตร ธรรมบวร (2549, น. 5-14) ไดอธบายไวในหนงสอ เรอง หลกสตรการศกษาปฐมวย ดงน นกการศกษาไทยหลายทาน ไดน าแนวคดดงกลาวมาประยกตใชในการจดการศกษาปฐมวยใหสอดคลองกบบรบทของสงคมไทย เชน เบญจา แสงมะล (2545, น. 5) เชอวา การปลกฝงเดกนน จะตองประกอบดวย ขนตอนหลกการ และวธการปฏบตอยางละเอยดรอบคอบ ครจะตองเขาใจและพรอมใหความรก ความอบอนและชวยเหลอเดกใหคดเปน มเหตผล และเปนคนทมคณภาพของสงคม อาร สนหฉว (2540, น. 16-17) เชอวา เดกปฐมวยเปนวยทสรางสรรคมากทสด การเตรยมความพรอมของเดกขนอยกบครเปนส าคญ ดงนน ครจงควรใหความสนใจและควรเรยนรเดก เปนรายบคคลเพราะเดกแตละคนมความแตกตางกน ครจะตองสามารถพฒนาเดกไดตามศกยภาพของแตละคนโดยการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง จฬาภรณ ประจงพงศพนธ (2546, น. 12) เชอวา เดกปฐมวยเปนวยทสามารถเรยนรไดมากทสด ดงนน ความส าคญในการพฒนาเดกวยนจงอยทการใหการศกษาโดยเนนการสรางพฒนาการของเดกใหเปนไปอยางสรางสรรค เนนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง จากแนวคดดงกลาวขางตน สรปไดวา เดกปฐมวยเปนวยทสามารถเรยนรไดมาก เปนวยแหงการเรยนรทส าคญทสดในชวต เพราะเดกในวยนเปรยบเสมอนผาขาวทไดรบการสรางสรรค โดยสงแวดลอมรอบตว หากเดกไดรบการดแลและอบรมเลยงดทเหมาะสมกจะเตบโตเปนผใหญทดมประสทธภาพทงนการอบรมเลยงดดงกลาวจะตองอยบนพนฐานตามธรรมชาตของเดก ซงเดกแตละคนยอมมความแตกตาง

13

กนในดานความสนใจ ความตองการ และกระบวนการเรยนร การจดการศกษาส าหรบเดกในวยน จงควรใหอสระในการเลอกกระท ากจกรรมตาง ๆ เพอใหเดกเกดการเรยนรและพฒนาตนเองอยางเตมศกยภาพ การจดการศกษาของโรงเรยนเอกชน การเจรญเตบโตของเดกตงแตแรกเกดจนถง 5 ป เปนระยะทส าคญทสดของพฒนาการทางดานรางกาย สตปญญา อารมณ จตใจ สงคม และบคลกภาพ โดยประสบการณทเดกไดรบจะมอทธพลตอการเสรมสรางความพรอมของเดกในการพฒนาตนเอง การจดการศกษาระดบอนบาลจะตองเหมาะสมกบพฒนาการเดก ค านงถงธรรมชาตของการเรยนร ความแตกตางทางวฒนธรรมและภาษา และเขาใจวาเดกตองมปฏสมพนธกบสภาพแวดลอมตามระดบพฒนาการของตนเอง โดยผใหญใหค าแนะน าเพยงเลกนอย ความหมายการศกษาเอกชน หมายถง กจกรรมการศกษาทเอกชนหรอคณะบคคลเปนผจดโดยใชทรพยากรหลก ทงทเปนคน ทนทรพย และวสดอปกรณของภาคเอกชน และจดขนดวยวตถประสงคเพอประโยชนอนจ ากดส าหรบบคคลเฉพาะกลมเทานน โดยมองคประกอบส าคญ 4 ประการ คอ 1. ผจดกจกรรมเปนเอกชน หรอบคคล หรอคณะบคคล ในกรณทเปนขาราชการ หรอเจาหนาทของรฐ จะตองด าเนนการในฐานะของภาคเอกชน ผจดกจกรรมดงกลาวมชอเรยกตางๆ กน ไดแก ผจดการ เจาของหรอผรบใบอนญาต 2. ทรพยากรทใชในการจดการศกษา ไดแก บคลากรทางการศกษา สงกอสราง ทดน วสดอปกรณ และเงนทน จะตองมาจากภาคเอกชนเปนหลก 3. วตถประสงค เปนการจดการศกษา เพอประโยชนอนจ ากดส าหรบบคคลเฉพาะกลม เฉพาะเหลา มไดจดใหกบบคคลทวไป 4. ผเรยน โดยปกตผเรยนจะเปนบคคลทมพนฐานทางสงคมและเศรษฐกจในระดบเดยวกน ในการนหากมจ านวนผเรยนรวมกนทกผลดมากกวา 7 คนขนไป สถานทนนจะไดชอวาเปนสถานศกษาเอกชน ตามกฎหมายเกยวกบการศกษาเอกชน (กระทรวงศกษาธการ, ส านกคณะกรรมการการศกษาเอกชน, 2535, น.5) ส านกคณะกรรมการการศกษาเอกชน (2540, น.9) ไดก าหนดเปาหมายหลกของการจดการเรยนการสอนไว ดงน 1. จดท ารายละเอยดหลกสตรของโรงเรยนหรอทโรงเรยนใชใหมความเหมาะสมกบสภาพความตองการของชมชนและสงคม 2. กจกรรมการเรยนการสอนทกกลมประสบการณมความเหมาะสมกบความตองการ ความสนใจของนกเรยนและสภาพความแตกตางของบคคล 3. จดการเรยนการสอนทเหมาะสม โดยเนนการใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการ 4. การวดประเมนผลทเอออ านวยตอการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน 5. ด าเนนตามเปาหมายหลกอนๆ ทโรงเรยนตองการเนนโดยเฉพาะ ส านกคณะกรรมการการศกษาเอกชน (2540, น.3) ไดกลาวไววา การพฒนาคณภาพการศกษา ตองมงใหผเรยนมความสามารถทางปญญา คณธรรม จรยธรรม และทกษะในการประกอบ

14

อาชพ การจดการศกษา ไมเพยงแตผลตก าลงคน เพอสนองความตองการดานเศรษฐกจเทานน แตจะรวมถงการรกษาทรพยากรธรรมชาต สงแวดลอม ใหความรวมมอปองกนแกไขมลภาวะ และเพอใหการจดการศกษาเอกชนมประสทธภาพมากยงขน สรปไดวาการจดการศกษาเอกชนของประเทศไทย เอกชนไดเขามามบทบาทส าคญยงตอการจดการศกษา ในปการศกษา 2542 เอกชนไดเขามามสวนรวมจดการศกษาในระบบโรงเรยน รอยละ 15 และนบวนการศกษาเอกชนจะมบทบาทมากขน เนองจากบทบญญตทางกฎหมายไดเออตอการใหภาคเอกชนมาลงทนดานการศกษา ซงจะเหนไดจากในมาตรา 43-46 แหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดก าหนดเรองการบรหารและการจดการศกษาของเอกชนไวเปนการเฉพาะ โดยเนนใหเอกชนมความเปนอสระในการบรการจดการสถานศกษา เอกชนจดการศกษาไดทกระดบ ทกประเภท สถานศกษาเอกชนทจดการศกษาขนพนฐานเปนนตบคคล มคณะกรรมการบรหารสถานศกษา และสทธประโยชนอยางอนทเปนประโยชนในทางการศกษาแกสถานศกษาเอกชนตามความเหมาะสม รวมทงสงเสรมและสนบสนนดานการใหสถานศกษาเอกชนมมาตรฐานและสามารถพงตนเองได สภาพการณปจจบนของการจดการศกษาเอกชน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน เปนหนวยงานเดยวของรฐทดแลการจดการศกษาเอกชนในระดบต ากวาปรญญาตร ตามพระราชบญญตโรงเรยนเอกชน พ.ศ. 2525 มาตรา 15 ไดจ าแนกลกษณะของโรงเรยนเอกชนเปน 3 ลกษณะ ดงน 1. โรงเรยนทจดการศกษาตามหลกสตรการศกษาของกระทรวงศกษาธการ หรอหลกสตรทไดรบอนมตจากกระทรวงศกษาธการ และการจดเปนรปแบบของการศกษาในระบบโรงเรยน แบงเปน 2 ประเภท คอ ประเภทสามญศกษา (กอนประถมศกษา-มธยมศกษา) และอาชวศกษา (ปวช. ปวท. และ ปวส.) 2. โรงเรยนทจดการศกษาตามหลกสตรของกระทรวงศกษาธการ หรอหลกสตรทไดรบ อนญาตจากกระทรวงศกษาธการ และจดรปแบบการศกษานอกระบบโรงเรยน แบงเปน 7 ประเภท ดงน 1) ประถมศกษานอกโรงเรยน 2) ประเภทเฉพาะกาล) 3 ประเภทสอนศาสนา) 4) ประเภทสงค าสอน 5) ประเภทกวดวชา 6) ประเภทภาคศลปศกษา และ 7) ประเภทอาชวศกษา 3. โรงเรยนทจดการศกษาแกบคคลทมลกษณะพเศษ หรอผดปกตทางรางกาย สต ปญญา หรอจตใจ ทจดเปนรปแบบการศกษาพเศษ หรอโรงเรยนทจดการศกษาแกบคคลผยากไร หรอ ผเสยเปรยบทางการศกษาทจดในรปแบบการศกษาสงเคราะห แนวทางในการจดการศกษาเอกชน มการปรบใหสอดคลองและทนกบสถานการณ การเปลยนแปลง และการพฒนาเศรษฐกจ สงคม นโยบายการศกษา แผนการศกษาแหงชาตเปนระยะๆส าหนกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน ไดปรบวเคราะหศกษาแนวโนม ทศทางการพฒนาการศกษาใหสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มแนวการจดการศกษา การวดผล ประเมนผล การตดตามการจดการศกษาเชนเดยวกบภาครฐ โรงเรยนเอกชนประเภทสามญศกษา เปนโรงเรยนทจดการศกษาตามหลกสตรกระทรวง ศกษาธการ หลกสตรทไดรบอนมตจากกระทรวงศกษาธการ จะจดรปแบบการศกษาในระบบโรงเรยนตามมาตรา 15(1) แบงระดบการศกษา ดงน

15

1. ระดบกอนประถมศกษา (อนบาล 1-อนบาล 3) 2. ระดบกอนประถมศกษา (ประถมศกษาปท 1 –ประถมศกษาปท 6 3. ระดบมธยมศกษา แบงเปนมธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเอกชนประเภทสามญแตละโรงเรยนมการเปดสอนในลกษณะทหลากหลาย เชน บางโรงเรยนเปดสอนเฉพาะกอนประถมศกษา หรอประถมศกษา บางโรงเรยนเปดสอนตงแตระดบกอนประถมศกษาถงมธยมศกษา ในการศกษาประเภทสามญศกษาเอกชน มสวนรวมในการจดการศกษาประมาณ รอยละ 13 ของการจดการศกษาทงประเทศ โรงเรยนเอกชนประเภทสามญศกษาทไดจดสงรายงานประเมนคณภาพภายในสถานศกษา (SAR) ประจ าปการศกษา 2556 ขอมลลาสด ณ วนท 8 สงหาคม 2557 ปจจบนมทงหมด 2,006 โรง (ศนยขอมลสารสนเทศทางการศกษาเอกชน, 2557, น. 18) สรปไดวาการศกษาเอกชน มการปรบใหสอดคลองและทนกบสถานการณ การเปลยนแปลง และการพฒนาเศรษฐกจ สงคม นโยบายการศกษา แผนการศกษาแหงชาต เชนเดยวกบภาครฐ บรบทโรงเรยนเอกชนระดบอนบาลในเขตเทศบาลนครหาดใหญ โรงเรยนเอกชนระดบอนบาลในเขตเทศบาลนครหาดใหญ มจ านวน 43 โรงเรยน มนกเรยนรวมทงหมด 12,230 คน แตในทนจะไดกลาวถง โรงเรยน ซงเปนกลมตวอยาง จ านวน 3 โรงเรยน คอ โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ ทงนเนองจาก3 โรงเรยนดงกลาวเปนโรงเรยนยอดนยมและมผลการสอบ O-net อยในระดบสงอยางตอเนองตดอนดบ 1 ใน 10 ของศนยสอบ ส านกงานการศกษาเอกชน จงหวดสงขลา ตารางแสดงจ านวนหองเรยน และจ านวนเดกนกเรยนระดบอนบาลของโรงเรยนทง 3 โรง

ล าดบท ชอสถานศกษาจ านวน หอง ประชากร 1

โรงเรยนศรสวางวงศ 18 อนบาล 1 5 อนบาล 2 6 อนบาล 3 7

548 129 203 216

2 3

โรงเรยนพลวทยา 27 อนบาล 1 8 อนบาล 2 10 อนบาล 3 9

โรงเรยนสวรรณวงศ 39 อนบาล 1 12 อนบาล 2 13 อนบาล 3 14

942 232 333 377 1,359 418 463 478

รวม 84 2,849 ทมา: ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2, 2557

16

1. โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนพลวทยาตงอยเลขท 19 ถนนเพชรเกษม ต าบลหาดใหญ อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา รหสไปรษณย 90110 โทรศพท 0-74362835-6 โทรสาร 0-7436-2834 สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขตพนทการศกษาสงขลา เขต 2 เปดสอนตงแตระดบอนบาลปท 1 ถงระดบมธยมศกษาปท 4 เขตพนทบรการการศกษา คอ อ าเภอหาดใหญ และอ าเภอใกลเคยง โดยเปดโรงเรยนอยางเปนทางการ เมอวนท 17 พฤษภาคม 2497 ในขณะนนด ารงต าแหนงผรบใบอนญาต ผจดการและครใหญ นโยบายโรงเรยน พฒนาหลกสตรสถานศกษาใหสอดคลองกบนโยบายการจดการศกษาระดบชาต ระดบ เขตพนทการศกษา และสนองความตองการของทองถน ภายใตการมสวนรวมของทกฝาย พฒนากระบวนการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ และใหเปนไปตามแนวทาง การปฏรปการศกษาเรงรดใหมการพฒนาสอ นวตกรรม และเทคโนโลย ใหเออตอการจดการเรยนร ใชแหลงการเรยนร และภมปญญาทองถน ใหเกดประโยชนตอผเรยนสงสด สรางเครองมอ และพฒนาระบบการวดประเมนผล เพอพฒนาผเรยนใหมผลสมฤทธ ตามเกณฑมาตรฐานระดบชาตสงเสรมบคลากรใหเปนผทมความประพฤตด มคณธรรม จรยธรรม มความร ความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบ รจกพฒนาตนเอง รวมกจกรรมกบชมชน และสงคมไดด สงเสรมผเรยน ใหปฏบตตนตามระบอบประชาธปไตย มความรกชาต ยดมนในศาสนา และจงรกภกดตอสถาบนพระมหากษตรยพฒนาผเรยนใหมนสยรกในดานศลปะ ดนตร กฬา และรวมกจกรรมตาง ๆ ไดเหมาะสมตามวย และศกยภาพ รจกการอนรกษวฒนธรรม และสงแวดลอม พฒนาดานเทคโนโลย สารสนเทศ จดท าขอมลพนฐานของสถานศกษา ใหเปนระบบและเปนปจจบน เออตอการน าไปใชในการจดการเรยนการสอน และการบรหารจดการ จดระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษาทสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 และกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา การศกษาภายในสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2546 และสรางเกยรตยศชอเสยงของสถานศกษาใหปรากฏแกชมชนและสงคม เปาหมายโรงเรยน โรงเรยนพลวทยาก าหนดเปาหมายการจดการศกษาโดยยดมาตรฐานการศกษา มาตรฐาน ดานการพฒนาคณธรรมน าความร หลกเศรษฐกจพอเพยง ความสมานฉนท สนตวธและวถประชาธปไตย เปนตวก าหนดทศทางพฒนา ดงน 1. ปลกฝงใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค 2. สรางจตส านกใหผเรยนรจกอนรกษ และพฒนาสงแวดลอม 3. พฒนาทกษะผเรยนในการท างาน สามารถท างานรวมกบผอนไดและมเจตคตทดตออาชพสจรต 4. พฒนาผเรยนใหมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห คดรเรมสรางสรรคคดไตรตรอง มวจารณญาณและมวสยทศน

17

5. สงเสรมใหผเรยนมความรและมทกษะทจ าเปน รางวลแหงความภาคภมใจ โรงเรยนรางวลพระราชทาน ระดบกอนประถมศกษาขนาดใหญ ประจ าปการศกษา 2548 โรงเรยนรางวลพระราชทาน ระดบกอนประถมศกษาขนาดกลาง ประจ าปการศกษา 2551 2. โรงเรยนศรสวางวงศ โรงเรยนศรสวางวงศเปนโรงเรยนเอกชนประเภท ในสงกดส านกงานคณะกรรมการ สงเสรมการศกษาเอกชนกระทรวงศกษาธการตงอยบรเวณถนนนพทธสงเคราะห 2อ าเภอหาดใหญจงหวดสงขลาเปดสอนในระดบชนเตรยมอนบาลและประถมศกษาปท 1-6 แบบสหศกษา และเปนโรงเรยนในเครอขายเอกชนท 2 ของจงหวดสงขลา โรงเรยนศรสวางวงศ สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ตงอยเลขท 47/82 ถนนนพทธสงเคราะห 2 อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา เปดท าการสอนเมอวนท 16 พฤษภาคม 2532 โดยมนางพยอม สารานนท เปนผรบใบอนญาตผจดการ เปดสอนชนเตรยมอนบาล – อนบาล 1 – 3 และประถมศกษาปท 1 – 6 ตลอดระยะเวลาทผานมา โรงเรยนศรสวางวงศ พยายามปรบปรงและพฒนา ทงดานบคลากร วชาการ กจกรรมและอาคารสถานท ตลอดทงสอและอปกรณ การเรยน การสอน โรงเรยนจดใหมหองสมด หองคอมพวเตอร หองวทยาศาสตร หองปฏบตการ ทางภาษา หองนาฏศลป เครองเลนสนามททนสมย หองประชม ตลอดจนจดใหมความรมรน หองเรยนอากาศ ถายเทไดด บรรยากาศและสภาพแวดลอมทเออตอการ เรยนการสอน ปรชญาของโรงเรยน มงมนพฒนาความคดสรางสรรค เสรมสรางคณภาพ สงเสรมการเรยนรและการอยรวม กบสงคมอยางมความสข ตราสญลกษณประจ าโรงเรยน แสงเทยน หมายถง ความสวางของจตใจทมงมนใหเกดความดงาม, ความสข และมจตใจทดตอเพอนมนษย หนงสอ หมายถง ความรทไดรบจากการตงใจและขยน ค าขวญประจ าโรงเรยน ยมแยม สรางสรรค จรรยางาม คณธรรมเดน เนนอนามย คตพจนของโรงเรยน สโข ปญญาปฏลาโภแปลวา ความไดปญญาท าใหเกดสข สประจ าโรงเรยน สบานเยนและสขาว ดอกไมประจ าโรงเรยน ดอกเฟองฟา ตนไมประจ าโรงเรยน ตนหวา

18

3. โรงเรยนสวรรณวงศ โรงเรยนสวรรณวงศกอตงเมอป พ.ศ.2522 เปดสอนระดบอนบาล - ประถมศกษา ตลอดระยะเวลากวา 30 ปทผานมา โรงเรยนไดพฒนาตนเองอยางตอเนอง ดวยปณธานอนแนวแนทจะพฒนานกเรยนใหเปนคนเกง คนด และมความสข จนไดรบการยอมรบจากสงคมวาเปนโรงเรยนชนหนงของอ าเภอหาดใหญ จดการเรยนการสอนตามหลกสตรกระทรวงศกษาธการ ในระดบอนบาลเนนการเตรยม ความพรอมดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ระดบประถมศกษาจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ (Child Center) นกเรยนไดเรยนภาษาองกฤษและภาษาจนกบครเจาของภาษาในโครงการ English Program และ Chinese Programสอนเสรม วชาคอมพวเตอร อนเตอรเนต รวมทงสงเสรมความสามารถและความถนด ดานกฬา ดนตร ศลปะ นาฏศลป มผลงานทไดรบรางวลมากมาย ระดบชนทเปดสอน ระดบเตรยมอนบาล รบนกเรยน ชาย-หญง อาย 2.3-3 ขวบ ระดบอนบาล รบนกเรยน ชาย-หญง อาย 3-5 ขวบ ระดบประถมศกษา รบนกเรยน ชาย-หญง อาย 6 ขวบขนไป (ผานเกณฑการเรยนชนอนบาล) ปรชญาโรงเรยน ราเรงแจมใส กายใจพฒนา วชาเดน เนนคณธรรม ราเรงแจมใส หมายถง นกเรยนมอารมณด ราเรง เขากบคร เพอน ๆ และบคคลทวไปไดดมความสขในสงคม กายใจพฒนา หมายถง นกเรยนมสขภาพแขงแรงสมบรณ สขภาพจตใจสมบรณ มบคลกภาพด ปรบตวและแกปญหาไดด วชาเดน หมายถง นกเรยนเกงเรยน เกงคด และเกงท างาน เนนคณธรรม หมายถง นกเรยนเปนคนด มคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค วสยทศนโรงเรยน โรงเรยนจะพฒนานกเรยน ทงดานรางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญา ใหนกเรยนเปนคนเกง เปนคนด และมความสข เพอจะไดเตบโตขนเปนพลเมองทมคณภาพ เปนก าลงส าคญของสงคมและประเทศชาตสบไป เปาหมายของโรงเรยน จดการศกษาทมคณภาพแกผเรยนทกคน ใหผเรยนทกคนไดรบการพฒนาเตมศกยภาพมคณลกษณะทพงประสงค คอ เปนคนเกง คนด และมความสข อตลกษณของโรงเรยนสวรรณวงศ นกเรยนโรงเรยนสวรรณวงศเปนผมความสามารถทางวชาการ

19

เอกลกษณของโรงเรยน โรงเรยนเนนใหนกเรยนอานเกง สญลกษณของโรงเรยน ตวอกษร อ.ส.ว.เรยงรอยกนเปนรปดอกบวหลวง สประจ าโรงเรยน มวง – ขาว อกษรยอของโรงเรยน ส.ว. ดอกไมประจ าโรงเรยน ดอกเฟองฟา สรป โรงเรยนเอกชนในเขตอ าเภอหาดใหญ มโรงเรยนจ านวนมาก มการแขงขนกนสงมาก แตละโรงเรยนเปดท าการสอนอยางหลากหลาย ตงแตกอนประถมศกษา ประถมศกษาและมธยมศกษาโดยมการปรบหลกสตรทนสมยสอดคลองกบสถานการณ การเปลยนแปลงของสงคมปจจบน เพอใหโรงเรยนเกดภาพลกษณทดโดยเฉพาะผลงานเชงประจกษ เชน รางวลพระราชทาน ผลการทดสอบ O-net ผลการสอบแขงขนของสถาบน และส านกทดสอบตางๆ ตดอนดบ แนวคดทฤษฎเกยวกบการตดสนใจ ความหมายของการตดสนใจ การตดสนใจ (Decision Making) หมายถง กระบวนการเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนง จากหลาย ๆ ทางเลอกทไดพจารณา หรอประเมนอยางดแลววา เปนทางใหบรรลวตถประสงค และเปาหมายขององคการ การตดสนใจเปนสงส าคญ และเกยวของกบ หนาทการบรหาร หรอการจดการเกอบทกขนตอน ไมวาจะเปนการวางแผน การจดองคการ การจดคนเขาท างาน การประสานงาน และการควบคม วรรณด ภทรวจตรสน (2549, น. 7) สรปความหมายของการตดสนใจวา การตดสนใจเปนกระบวนการทางเลอกทางใดทางหนงทเหมาะสมทสด โดยใชหลกเหตผลในการตดสนใจ ซงตองมเปาหมายทชดเจน เปาหมายนเปนผลจากการเรยนรและประสบการณทมตอสภาพแวดลอมหรอสงเราทเกยวของกบการตดสนใจนนๆ สพาน สฤษฎวานช (2549, น. 166) กลาวไววา การตดสนใจ หมายถง กระบวนการของการเลอกจากหลายๆ ทางเลอกทมอย ณ วนน เวลาน เพอใหไดผลลพธอยางทตองการ หรอเพอใหบรรลวตถประสงคอยางใดอยางหนง การตดสนใจมกเกยวของกบมตของเวลา เพราะการตดสนใจขณะน เวลาน มกจะสงผลถงอนาคต และการตดสนใจจะเกยวของกบมตของทางเลอกเสมอ เพราะถาไมมทางเลอก กไมตองเลอก กไมตองตดสนใจ ดงนนเมอตองตดสนใจจงตองมทางเลอกเสมอ กรฟฟท (Griffiths, 1964, p. 125 อางถงใน ปกรณ ปรยากร, 2549,น. 41-46) ใหความหมายวา การตดสนใจเปนกระบวนการรวบรวมแนวความคด และการปฏบตเพอใหเกดสภาวะแหงการสงการทจะน ามาใชในการด าเนนงานใหประสบความส าเรจตามเปาหมาย ทงสวนตนเองและสงคมหรอขององคกรตามทก าหนดไว ธร สนทรายทธ (2551, น. 375) กลาววา การตดสนใจ (Decision) กบการท าการตดสนใจ (Decision-Making) อาจใชแทนกนได และเปนเรองทนาสนใจของนกบรหารจดการ พอจะใหความหมาย

20

ไดวาเปนการเลอกระหวางทางเลอกทคาดวาจะจะเปนทางทน าไปสผลลพธทพงพอใจ โดยถอเกณฑจากการแกปญหาได สมาน อศวภม (2551, น. 224) กลาวไววา การตดสนใจ หมายถง จดทบคคลลงความเหนสดทายวาจะเลอกทางเลอกใดด โดยเปรยบเทยบขอด ขอเสยจากทางเลอกตาง ๆ ทมอย จากความหมายของการตดสนใจ ตามทมผใหค านยามดงกลาวแลว พอจะสรปไดวา การตดสนใจเปนกระบวนการทใชเหตผลในการพจารณา วเคราะห และหาทางเลอกเพอน าไปสขนของการปฏบตทดทสดซงจะน าไปสเปาหมายทก าหนด การตดสนใจจงตองเปนไปตามขนตอนของกระบวนการอยางรอบคอบ เพอประสทธภาพและประสทธผลของการบรหารองคการ จะเหนวาการตดสนใจสงการเปนกระบวนการทจ าเปน และมความส าคญตอภาวการณเปนผน าในการบรหารงานอยางมาก ถอวาเปนหวใจของการบรหารหนวยงาน เพราะผบรหารไมอาจหลกเลยงได จะตองท าหนาทเกยวกบการตดสนใจหลายครงในวนหนง ๆ บางครงกมความส าคญถงขนของการอยรอดหรอไมของหนวยงาน บางครงกเปนเหตใหกระทบกระเทอนถงการท างานของบคคลอน ๆ และยงเปนผบรหารระดบสงขนไปจะตองเกยวพนกบการตดสนใจ ผลของการตดสนใจของผบรหารไมวาจะปรากฏออก มาดหรอไมกตาม ผบรหารจะตองรบผดชอบตอผลทเกดขนนนดวย ขอบขายของการตดสนใจ เสรมศกด วศาลาภรณ (2542, น. 56) มความเหนวา การตดสนใจเปนภารกจทส าคญยงอยางหนงของคนเรา เพราะคนเรามความจ าเปนตองตดสนใจอยเสมอ และจะตองกระท าดวย ความรอบคอบ ถาตดสนใจไมไดหรอขาดทกษะในการตดสนใจ ยอมท าใหเกดความผดพลาด และเกดความเสยหายได บารนารด (Barnard, 1956, p. 134 อางถงใน กมลาศน ศรประสทธ, 2553, น. 45) ไดจ าแนกการตดสนใจออกเปน 2 แบบ คอ การตดสนใจขององคการ และการตดสนใจสวนบคคล 1. การตดสนใจขององคการ (Organization Decision) เปนการตดสนใจทสามารถกระจาย อ านาจของการตดสนใจได การตดสนใจจะผานไปจากบคคลหลายคนแตในทายทสด กจะตองมผบรหารสงสดขององคการเปนผตดสนใจเพยงผเดยว 2. การตดสนใจสวนบคคล (Personal Decision) เปนการตดสนใจดวยบคคลคนเดยว โดยไมมการกระจายอ านาจการตดสนใจไปใหแกผอน ลเครท (Likert, 1967, p. 138) ไดสรปประเภทของการตดสนใจไว 2 ประการ คอ 1. การตดสนใจโดยบคคลเดยว 2. การตดสนใจโดยกลมหรอการตดสนใจแบบมสวนรวม ซงการตดสนใจโดยกลมน ลเครท ไดเสนอแนวความคดไวหลายประการ เชน ในกลมทมประสทธภาพสงสมาชกแตละคนจะมความรปลอดภยในการตดสนใจไดตามความเหมาะสม โดยมเปาหมายหรอปรชญา ซงเขยนไวอยางชดเจนนอกจากนการตดสนใจโดยกลม จะเปนการสรางแรงจงใจอยางมากในการบรหารงานทน าไป สการปฏบตดวยความพรอมเพรยง ซงอาจดกวาการตดสนใจทคดวาดเลศจากบคคลเดยว การตดสนใจโดยกลมน รวมถงการมสวนรวมในรปของคณะกรรมการอยางเปนทางการและการมสวนรวมในแบบทไมเปนทาง การระหวางผบรหารกบผใตบงคบบญชาอกดวย

21

สรป การตดสนใจเปนภารกจทส าคญยงอยางหนงของคนเรา เพราะคนเรามความจ าเปน ตองตดสนใจอยเสมอ และจะตองกระท าดวยความรอบคอบ ถาตดสนใจไมไดหรอขาดทกษะในการตดสนใจ ยอมท าใหเกดความผดพลาดได การตดสนใจโดยกลมจะเปนการสรางความพรอมเพรยงขององคกรในการปฏบตงานไปในทศทางเดยวกน รปแบบของการตดสนใจ รปแบบการตดสนใจ มหลกการและแนวทางส าคญ ๆ 4 แนวทาง ดงน 1. รปแบบการตดสนใจแบบมเหตผล (The Rational Model) รปแบบการตดสนใจแบบมเหตผล หรอเรยกวา รปแบบการตดสนใจตามแนวดงเดม (The Classical Model) เปนรปแบบทเนนกลยทธทใหประโยชนสงสด โดยยดหลกความเปนเหตผลอยางสมบรณ ใชวธการทเสาะหาและวเคราะหขอมล พรอมทงทางเลอกทจะท าใหบรรลมงหมายอยางสงสด มกระบวนการตดสนใจ ดงน 1.1 ระบปญหา 1.2 ก าหนดจดมงหมายและวตถประสงค 1.3 ระบทางเลอกทเปนไปไดทงหมด 1.4 พจารณาผลทจะเกดตามมาจากทางเลอกแตละอยาง 1.5 ประเมนทางเลอกทงหมดวามความสอดคลองกบจดมงหมายและวตถประสงคหรอไม 1.6 การปฏบตตามการตดสนใจและการประเมนผลการปฏบต รปแบบการตดสนใจแบบน คอนขางจะเปนอดมคต ซงไมมการตดสนใจใด ๆ ทจะหาขอมลทเกยวของไดทงหมด จงมขอจ ากดในการน าไปใช 2. รปแบบการตดสนใจแบบคอยเปนคอยไป (The Incremental Model) รปแบบการตดสนใจแบบคอยเปนคอยไปหรอกลยทธการเปรยบเทยบขอจ ากดอยางตอเนอง มจดก าเนดมาจากขอจ ากดของตวรปแบบการตดสนใจทางการบรหารทแมจะมความเหมาะสมตอการปฏบตมากกตาม แตในบางกรณทไมอาจก าหนดทางเลอกใหชดเจน และไมสามารถคาดหมาย ผลทจะไดรบได ดงนน การน าเสนอรปแบบการตดสนใจทางการบรหารมาใชมขอจ ากดอยมาก ลนดบลอม (Lindblum) ไดเสนอรปแบบการตดสนใจแบบคอยเปนคอยไป เพราะเปนรปแบบเดยวทเปนไปไดในการตดสนใจอยางเปนระบบ เมอเรองทตดสนใจมความหลากหลาย สบสน ไมแนนอนและมความขดแยงสงมกระบวนการ ดงน 2.1 ก าหนดวตถประสงค และทางเลอกจะเกดขนพรอมกน จงไมเหมาะสมทจะใชแนวการวเคราะห วธการ และจดมงหมาย 2.2 การตดสนใจทดเปนสงทผตดสนใจเหนพองตองกนโดยไมค านงถงวตถประสงค 2.3 จ านวนทางเลอกและผลทไดรบลดลงมาก จะเหลอเฉพาะการพจารณาทางเลอกทสอดคลองกบสภาพการท างานทเปนอย 2.4 การวเคราะหขอจ ากดอยทความแตกตางระหวางสถานการณทเปนอยกบทางเลอกทเหมาะสม

22

2.5 เปนวธทใชการเปรยบเทยบกบทางเลอกทเปนรปธรรมและน าไปปฏบตได 2.6 รปแบบการตดสนใจในแบบผสมผสาน 3. รปแบบการตดสนใจแบบผสมผสานหรอกลยทธแหงการปรบเปลยนเกดขนเพอชวยผบรหารในกรณทมขอมลเพยงบางสวนและไมมเวลาทจะศกษาหาขอมลมาไดเพยงพอกบการตดสนใจใหทนเวลา เอทซโอน (Etzioni, 1964, p. 54) เสนอแนวคดใหสงเคราะหและประยกตรปแบบการตดสนใจทางการบรหาร และรปแบบการตดสนใจแบบคอยเปนคอยไปเขาดวยกน ซงรปแบบการตดสนใจแบบผสมผสานมกระบวนการ ดงน 3.1 การศกษานโยบายอยางกวาง ๆ ขององคการจะใหแนวทางในการตดสนใจแบบคอยเปนคอยไป 3.2 การตดสนใจทดจะใหผลการตดสนใจเปนทนาพงพอใจ และมความสอดคลองกบนโยบายขององคการ 3.3 การหาหนทางเลอกเพอแกปญหาจะจ ากดอยเฉพาะในสวนทใกลเคยงกบปญหา 3.4 การวเคราะหทางเลอกจะจดไปบนพนฐานความเชอทวาการตดสนใจเปนสง จ าเปนและเปนสงหลกเลยงไมได แมวาขอมลส าคญจะขาดหายไป 3.5 การเปรยบเทยบทางเลอกจะกระท าโดยน าทฤษฎและประสบการณมาผสมผสานกน 3.6 รปแบบการตดสนใจแบบถงขยะ (The Garbage Model) 4. รปแบบการตดสนใจแบบถงขยะหรอการตดสนใจในองคการทมความสบสน โคเฮน(Cohen & Uphoff, 1980, p. 254) ไดเสนอแนวคด เพอชวยใหองคการทสบสน วนวาย ขาดระเบยบและขาดความชดเจนในเรองทจะตองตดสนใจผตดสนใจอาจไมทราบวามอะไรเกดขนในองคการทตองการตดสนใจ จนกวาปญหาจะไปพองกบประสบการณทผตดสนใจมมากอน หากการตดสนใจสอดคลองกบปญหาขององคการปญหานน กจะหมดไป รปแบบการตดสนใจแบบถงขยะมกระบวนการ ดงน 4.1 วเคราะหปญหาเพอหาจดทเกดความไมพอใจและตองการความสนใจในการแก ปญหา 4.2 เสนอแนวคดเพอใชแกปญหาทก ๆ ปญหาจะมแนวทางแกไขปญหาทเหมาะสม 4.3 วเคราะหผเกยวของกบปญหาขององคการ 4.4 ตดสนใจเลอกในโอกาสหรอระยะเวลาทองคการจะตองท าการตดสนใจ จะเหนไดวาการตดสนใจมหลายรปแบบ การตดสนใจเลอกรปแบบใดนนตองพจารณาใหเหมาะสมสอดคลองกบสถานการณทเกดขน เพอใหการตดสนใจมประสทธภาพ กระบวนการตดสนใจ กรฟฟทส (Griffiths, 1998, p. 145) มความเหนวา การตดสนใจเปนกระบวนการทส าคญโดยเสนอแนะวา กระบวนการตดสนใจควรมขนตอน ดงน 1. ศกษาดวาปญหาคออะไร และวางขอบเขตของปญหานน ๆ 2. วเคราะหและประเมนผลปญหานน ๆ 3. สรางเกณฑและมาตรฐานเพอประเมนผลทางเลอกหรอการตดสนใจ

23

4. รวบรวมขอมล 5. หาทางเลอกหรอวธการแกปญหาทดทสด 6. ลงมอปฏบตทางเลอกทดกวา โดยวางโปรแกรมการแกปญหา ควบคมกจกรรมในโปรแกรมประเมนผลทไดและกระบวนการทท าไป รอบบนส (Robbins, 1990, p. 134) อธบายถงกระบวนการของการตดสนใจไว 5 ขนตอน คอ 1. การก าหนดปญหา 2. การก าหนดมาตรการส าหรบใชในการตดสนใจ เปนการระบถงลกษณะหรอปจจยตาง ๆ ทจะตองใชพจารณาในการตดสนใจ 3. ล าดบความส าคญของมาตรการหรอปจจยทก าหนดไววามความส าคญมากทสดและเรยงล าดบไวและถาเปนไปไดควรมน าหนกคาคะแนนในแตละปจจยดวยจะยงท าใหการตดสนใจถกตองมากยงขน 4. การก าหนดทางเลอกทพอมความเปนไปได เมอมทางเลอกแลวขนตอไปเปนการประเมนแตละทางเลอก วามจดออนจดแขงอยางไร 5. เลอกทางเลอกทดทสด ภาวดา ธาราศร และวบลย โตวณะบตร (2542, น. 186) กลาววา กระบวนการตดสนใจโดยใชเหตผล (The Rational Decision Making Process) ประกอบดวย 6 ขนตอน ขนท 1 ก าหนดปญหา (Identify the Problem) ขนท 2 คนหาทางเลอก (Generate Alternatives) ขนท 3 การประเมนทางเลอก (Evaluate Alternatives) ขนท 4 ท าการตดสนใจ (Male the Decision) ขนท 5 การปฏบตตามการตดสนใจ (Implement the Decision) ขนท 6 การประเมนผลลพธและการจดหาการปอนกลบ (Evaluate the Results and Provide Feedback) คอฟแมน (Kaufman, 1976, p. 167) ไดเสนอขนตอนของกระบวนการตดสนใจอยางเปนระบบ 5 ขนตอน ดงน 1. การนยามปญหา 2. การศกษาหาทางเลอก 3. การคดทางเลอก 4. การปฏบตตามทางเลอก 5. การประเมนผลและการแกไขขอบกพรอง จากขนตอนของกระบวนการตดสนใจทไดกลาวมาขางตน สามารถสรปไดวา การตดสนใจจ าเปนตองอาศยขอมลหรอสารสนเทศทถกตองและเปนปจจบน ยงถาจะใหเกดประสทธภาพในการปฏบตแลวการตดสนใจจะตองมรปแบบ ขนตอน และกระบวนการอยางเปนระบบ กระบวนการตดสนใจน นกวชาการใหความเหน และล าดบขนของกระบวนการไวในลกษณะ และทแตกตางกนแตสรปแลว

24

ลกษณะและสาระส าคญคลายคลงกน เพราะสวนมากใชวธแกปญหา (Problem Solving) กระบวนการ ตดสนใจสงการมล าดบขน ดงน 1. จะตองยอมรบวามปญหาและรขอบเขตของปญหา ในการวนจฉยสงการในขนตน จะยอมรบวามปญหาเกดขน เสยกอน ตอจากนนจงคอยศกษาวาปญหาทเกดขนนนเปนปญหาทเกดจากเรองอะไร พงระลกปญหาใหญทยอมรบนนอาจมสาเหตตาง ๆ มากมาย และตางคนจะมความคดแตกตางกน จะตองยอมรบในความแตกตางในดานบคลกภาพและประสบการณ วฒนธรรม ความเขาใจในภาษาของแตละบคคล นอกจากนนในการใหค าจ ากดความและขอบเขตของปญหาวามแคไหน บางครงเกดจากภาษาทใช ซงน าไปสความไมขาใจ จงเกดปญหาหรอบางทเกดจากการตความผดไป 2. การวเคราะหและประเมนผลปญหา สงทจะตองท าในขนน คอ วเคราะหปญหาทพบและประเมนผลปญหาใหสอดคลองกบระบบขององคการนน ๆ และน าเอาการวเคราะหปญหาของแตละบคคลมารวมกนและตกลงกนใหแนนอน เพอทจะใหทกคนพจารณาในสงเดยวกน ส าหรบการประเมนผลจะตองพจารณาหลายแงหลายดาน เชน ปญหานมความหมายอยางไร เกดจากสาเหตอะไรบาง สามารถทจะท าอะไรไดบาง 3. ตงเกณฑหรอมาตรฐานส าหรบเลอกวธการแกปญหา ในขนนจะตองตงค าถามวาวธแกปญหานเรารไดอยางไรวาเชอถอได แนวคดทน ามานมคณประโยชนตอแตละบคคลหรอกลมและระดบความทะเยอทะยานของสงคมหรอของแตละบคคลในดานความตองการ และความจ าเปน และฐานะทางเศรษฐกจอยางไร 4. รวบรวมขอมลตลอดจนหลกฐานและขอเทจจรงตาง ๆ ทเกยวของ ในขนนจะตองเลอกขอมลทตรงกบปญหา เลอกโดยปราศจากอคต มสาระ ประโยชนและมคณคาทจะน ามาประกอบ การวนจฉยสงการ ในการบนทกขอมลเอาไว ขอความทเขยนลงไปนนจะตองใหผอาน อานเขาใจตามเจตนาของผเขยน 5. ก าหนดวธทางปฏบตแกปญหา ในขนนพยายามทจะคาดการณวาวธทน ามาใชอาจจะ แกปญหาได เราจะตองหาวธการแกปญหาหลาย ๆ วธ แตละวธอาจท าเปนกลม หรอท าแตละบคคลกได เมอวธการทก าหนดใหท าไมได กตองเลอกและเรมวธใหมไปเรอย ๆ ในขนนมค าถามทจะตองค านงถง คอ จะใชการวนจฉยสงการอยางไร ขอบเขตของการวนจฉยสงการมแคไหน ใครจะเปนผวนจฉยสงการ เมอไรจะมการวนจฉยสงการ สามารถจะวนจฉยสงการเปนกลมหรอไม 6. ประเมนผลหรอล าดบความส าคญ หรอจดล าดบวธการแกปญหา ในแตละวธ วาใชแลวจะเกดผลอยางไรในการจดล าดบความส าคญจะตองอาศยมาตรฐานหรอเกณฑทวางไวเปนหลกในการประเมนผลจะสงเกตไดจากคณคา ซงแตละบคคลหรอกลมลงความเหน 7. เลอกวธแกปญหาทถกตองทสด ทคนยอมรบมากทสด การเลอกจะดไดจากวธทเหมาะสมกบสถานการณทสด และวธทนาจะน าไปใชไดในเหตการณนน ๆ ขอควรค านงในการตดสนใจ การตดสนใจเปนปจจยส าคญตอการท างานในทก ๆ องคการ การวนจฉยสงการควรวนจฉย ใหตรงกบจดของปญหา และพยายามเลอกใชขอมล ขาวสารใหเหมาะสมทสด ขอควรค านงในการตดสนใจทด ไดแก

25

1. พยายามตดสนใหเปนไปในทางทกอใหเกดประโยชนแกสวนรวมมากทสด 2. พยายามในการตดสนใจใหมลกษณะเปนไปในทางกระจายอ านาจบรหารใหแกสวนตาง ๆ ขององคการมากทสด 3. พยายามตดสนใจในทางทสามารถน าไปปฏบตได คอ ไมขดตอนโยบายขององคการกฎหมายและระเบยบแบบแผน ขนบธรรมเนยมประเพณ ในกรณการตดสนใจมอบอ านาจหนาทจะตองค านงวาบคคลนนมอ านาจหนาทเพยงพอในการทจะปฏบตไดเพยงใด 4. พยายามมการวางแผนในการด าเนนงานไวลวงหนา เพราะการตดสนใจตองเกยวของกบบคคลและหนวยงานหลายฝาย ดงนนตองวางแผนใหรดกมเพอจะชวยใหปฏบตการทเกดขนหลงจากไดตดสนไปแลวใหด าเนนการไปดวยความเรยบรอย อปสรรคของการตดสนใจ อปสรรคของการตดสนใจ อาจแยกพจารณาได 2 ประการ คอ ปญหาขอขดของเกยวกบการตดสนใจและสาเหตทท าใหการตดสนใจผดพลาด ซงอาจแยกกลาวได ดงน คอ (ภาวดา ธาราศร และวบลย โตวณะบตร, 2542, น. 176-177) 1. ปญหาขดของหรอขดแยงเกยวกบการตดสนใจ 2. ขาดขอมล และขาวสาร ทจะน ามาประกอบการพจารณา และวเคราะหเกยวกบการตดสนใจ 3. การมเวลาไมเพยงพอส าหรบการตดสนใจ เพราะบางครงการตดสนใจจะท าไปโดยเรงดวนมไดมการพจารณาขอมลและขาวสาร 4. ขาดความรและประสบการณ หวหนางานบางคนตองตดสนใจในเรองทตนเองไมมความรและประสบการณมากอน กอาจท าใหเกดผดพลาดได 5. ลกษณะนสยของผปฏบตงาน การบรหารงานจะตองอาศยความรวมมอจากบคคลหลายฝาย ดงนนการค านงถงพฤตกรรมของผรวมงานกเปนสงส าคญทไมควรมองขาม เพอจะไดน ามาแกไขขอบกพรองทอาจจะเกดขน 6. เหตทท าใหการตดสนใจผดพลาดอาจจะเกดจากสาเหตหลายประการ เชน การตดสนใจดวยอารมณ การถอเอาความคดเหนของตนเองเปนใหญ การถอเอาประโยชนสวนตวเขามาเกยวของ เปนตน สาเหตทท าใหการตดสนใจผดพลาดทส าคญ ไดแก 7. ผรวมประชมตดสนใจพดนอกประเดนท าใหผอนรสกไมพอใจ อาจท าใหการตดสนใจผดพลาด 8. ท าใหผประชมเกดความกลว ท าใหการตดสนใจขาดเหตผล 9. ใชผลการตดสนของทประชมเปนหลกในการตดสนใจ ถาบงเอญทประชมมฝายหนงฝายใดพยายามหนเหเพอเอาชนะซงกนและกน โดยไมค านงถงขอเทจจรงกจะเปนเหตหนงทท าใหผบรหารตดสนใจผดพลาดไปดวย 10. การอางบารมผใหญบงหนากอาจจะท าใหการตดสนใจนน เปนไปเพอเหนแกผใหญมากกวาการใชเหตผล

26

11. การสรปผลโดยคดเหตผลเอาเอง โดยไมมขอมลสนบสนนเพยงพอ หรอใชประสบการณของตนเองเปนเหตผลสรป 12. การตดสนใจดวยความระมดระวงจนเกนไป ท าใหขาดพนจพเคราะห โดยรอบคอบ หวนไหว และตนกลวดวยความกงวลทจะผดพลาด 13. ถกอทธพลครอบง า การตดสนใจบางประการบางครงผท าการตดสนใจตองตกอยภายใตอทธพลทบงคบท าใหการตดสนใจไมด าเนนไปตามหลกและขาดเหตผล 14. ใชถอยค าก ากวม ไดแก การใชความหมายสองแงสองมม ใชภาษาและผกประโยคไมดพอ 15. ขอมลทใชประกอบการตดสนใจผดพลาด เคลอนจากความเปนจรง ลกษณะของผตดสนใจทมประสทธภาพ การตดสนใจเปนเรองของการปฏบตงาน ควรค านงถงเรองตาง ๆ ดงน 1. คนหารวบรวมขอมลและสถต เพอใหไดขอมลทถกตองและทนตอเหตการณ 2. วเคราะหและประเมนขอมล เพอความเปนไปไดในการตดสนใจ 3. อยามองอะไรดานเดยว ผน าตองมองการณไกล มองกวาง มองลก นกถงอนาคต เปนทตง 4. ตองมความกลา มใจปา กลาไดกลาเสย ตามโอกาสหรอสถานการณทจะเกดขน 5. เลอกจงหวะการตดสนใจทเหมาะสม บางครงน าขนตองรบตก ธรกจหรอการคา คอสงคราม 6. การตดสนใจสามารถเปลยนแปลงไปตามกาลเทศะ เมอมอปสรรคมาขวาง กตองมการเปลยนแปลงไปตามความเปนไปได ถอวามการยดหยนได 7. ตองการประสานงานกบทกฝายทเกยวของ เพอใหการตดสนใจมประสทธภาพสงสด 8. ตองมการตดตาม และประเมนผลการตดสนใจ เพอจะสามารถใชเปนแนวทางในโอกาสตอไป สรป การตดสนใจเปนกระบวนการมความซบซอน ยงกวาตรงทตองมงรบขอมลมากลนกรองอยางรอบคอบ มการพจารณาอยางถถวนถงทางหนทไล หาทางเลอกตาง ๆ ทเหมาะสมแลวตดสนใจเลอกทางเลอกทเหนวาดทสด นนคอ มความปลอดภยสงสด ไดรบผลตอบแทนสงสด มความเสยงนอยทสด หรอมโอกาสทจะประสบความส าเรจมากทสด ฯลฯ ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในการศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ผวจยไดศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองตามแนวคดของหลายทานเชน เสรมศกด วศาลาภรณ (2542, น. 56) การตดสนใจเปนภารกจทส าคญยงอยางหนงของคนเรา เพราะคนเรามความจ าเปนตองตดสนใจอยเสมอ และจะตองกระท าดวย ความรอบคอบ ถาตดสนใจไมไดหรอขาดทกษะในการตดสนใจ ยอมท าใหเกดความผดพลาด และเกด

27

ความเสยหายไดจรญ ภมสทธกล (2549, น. 3) ศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร พบวาปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร โดยภาพรวม มน าหนกการตดสนใจระดบมาก โดยน าหนกการตดสนใจระดบมาก อนดบ 1 ดานบคลากรของโรงเรยน รองลงมาดานคาธรรมเนยมการเรยน ดานสงอ านวยความสะดวก และการบรการและดานวชาการ ตามล าดบ ส าหรบดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอมมน าหนกการตดสนใจระดบปานกลางเปนอนดบสดทาย ผปกครองทมเพศ อาชพ ระดบการศกษา รายไดระดบชนของนกเรยนในความปกครองตางกนมปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยน ในภาพรวมไมแตกตางกน สวน ปารชาต ตงศกดชยสกล (2553, น.6) ศกษาเรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสต จงหวดปทมธาน มวตถประสงคเพอศกษาภมหลงของผปกครองและปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสต จงหวดปทมธาน ผลการศกษา พบวา ผปกครองมความเหนสอดคลองกนวาทกปจจยมความส าคญตอการตดสนใจเลอกโรงเรยนเอกชน ระดบกอนประถมศกษาในเขตเทศบาลรงสต จงหวดปทมธาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก อมลสรณ กนชย (2553, น. 5) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนนางรอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 3 โดยมงศกษาปจจยใน 5 ดาน คอ 1) ดานการจดการเรยนการสอน 2) ดานบทบาทของคร 3) ดานชอเสยงของโรงเรยน 4) ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และ 5) ดานการบรการและงานสมพนธชมชนส าหรบปจจยการตดสนใจของผปกครองตามแนวคดของรงสรรค บญธรรม (2556, น. 5) ทไดศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตร หลานเขาเรยน/โครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน/โรงเรยนอนบาลชลบร/ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 แบงเปน 5 ดาน ไดแก 1) ดานหลกสตรและการจดการเรยนการสอน 2) ดานครผสอน 3) ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 4) ดานชอเสยงของโรงเรยน และ 5) ดานคาใชจายในโครงการโดยผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ จากหลายๆ ทานแลวน ามาสงเคราะหกบงานวจยชนนโดยใชตามแนวคดของรงสรรค บญธรรม เพราะปจจยทใชในการศกษามความสอดคลองและใกลเคยงกบสภาพการณในการจดการศกษาของโรงเรยนอนบาลเอกชนในอ าเภอหาดใหญ ผวจยจงสรประดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในสถานศกษาเอกชนในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ออกเปน 5 ดาน ดงน 1. ดานวชาการ การบรหารงานดานวชาการของโรงเรยนเปนปจจยส าคญทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน ไดมนกการศกษาหลายทานทศกษาถงความส าคญของงานวชาการของโรงเรยนดงตอไปน สรสทธ แกวใจ (2542, น. 87) กลาวถงโรงเรยนทด พอสรปได ดงน โรงเรยนทดเปนทปรารถนาของผปกครอง คอ โรงเรยนทมการจดการศกษาไดครบถวน ไดมาตรฐาน คณภาพการศกษาดานวชาการ โรงเรยนจดการเรยนการสอนทมงพฒนา ทงดานรางกาย และอารมณ และสตปญญา การบรหารงานดานวชาการ เพอใหการจดการศกษาไดมาตรฐานและมคณภาพสอดคลองกบ

28

ระบบประกบคณภาพการศกษา และการประเมนคณภาพภายใน เพอพฒนาตนเองจากหนวยงานภายนอก ทองเดน เผาด (2548, น. 103) ไดรวบรวมคณสมบตของโรงเรยนทปรารถนาของผปกครองไว ดงน ดานวชาการเปนโรงเรยนทเปดสอนตงแตระดบชนประถมศกษา ถงระดบชนมธยม ศกษาตอนปลาย ซงไมเปนภาระของผปกครองในการหาทเรยนใหมใหแกบตรหลาน นอกจากนโรงเรยนมกจกรรมเสรมสรางความเปนผน าใหกบนกเรยนทกลาแสดงออกและโรงเรยนมการรายงานผลความกาวหนาเรองการเรยนของนกเรยนอยางสม าเสมอ ดานวชาการเปนปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองสง คอ ครมคณวฒและความสามารถในการจดการเรยนการสอนเพอใหโรงเรยนพฒนาหลกสตรและกระบวน การเรยนร ตลอดจนปจจยเกอหนนการพฒนาการเรยนรทสนองตอความตองการของผเรยน ชมชนและทองถน โดยยดผเรยนเปนส าคญไดอยางมคณภาพ ผลการสอบสามารถสอบคดเลอกเพอเขาเรยนตอในระดบทสงขนตอไปได เพราะโรงเรยนมการจดการเรยนการสอนใหไดคณภาพทางการศกษา โรงเรยนทดตองมงเนนงานวชาการเปนหลก โรงเรยนมการพฒนาของเดก รวมทงโรงเรยนยงใหความส าคญในการสอบคดเลอก เพอเขาเรยนตอในระดบสง สรยา เสยงเยน (2550, น. 67-68) กลาววา งานหลกทโรงเรยนปฏบตมหลายดาน เชน ดานวชาการ งานเกยวกบหลกสตรทมงใหผเรยนมความร ความสามารถขนพนฐาน และการน าแผนการสอน ไปใช โดยทวไปแผนการสอนจะครอบคลมถงวตถประสงคของการเรยนร แนวการจดประสบการณ การจดใหมสอการสอนใหครใชอยางสะดวกตลอดป ทรงภพ ชมวงศ (2551, น. 67) กลาวถง ดานวชาการ การบรหารงานวชาการของโรงเรยนตองมปรชญาและเปาหมายเหมาะสมเพอทจะใชเปนเครองมอชน าและด าเนนการ เพอใหโรงเรยนเปนโรงเรยนทมคณภาพ และสรางใหเดกทมคณภาพในทกดาน กลาทจะแสดงออก สขภาพทดมความสข อมลสรณ กนชย (2553, น. 89-99) ไดก าหนดภารกจของโรงเรยนทส าคญ คอ การใหบรการทางการศกษาทเหมาะสมและสอดคลองกบความตองการของสงคม ผบรหาร ตองมจดมงหมายในการบรหารการศกษาใหบรรลเปาหมาย คอ ผลผลตของโรงเรยนนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงและเปนทยอมรบสมาชกในสงคม ดงนน ดานวชาการ การบรหารงานวชาการของโรงเรยนตองมปรชญาและเปาหมายทเหมาะสม เพอทจะใชเปนเครองชน าและด าเนนการ เพอใหโรงเรยนเปนโรงเรยนทมคณภาพและสรางใหเดกทมคณภาพในทกดาน กลาทจะแสดงออก สขภาพทดมความสข สรปดานวชาการ คอ การบรหารงานเกยวกบหลกสตร ครมแผนการเรยนร แผนการจดประสบการณไปใชเปนแนวทางการสอนหรอจดกจกรรมใหแกเดกโดยมการบรณาการอยางเหมาะสม มการจดการเรยนการสอนทหลากหลายโดยเนนผเรยนเปนส าคญมการใชสออปกรณการสอน มการจด ประสบการณเสรมใหเดกมการพฒนาการดานรางกาย อารมณสงคมและสตปญญา สงเสรมการจดกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรม ความสามารถขนพนฐาน นกเรยนมการพฒนาการและมความพรอมเหมาะสมตามวย

29

2. ดานภาพลกษณของโรงเรยน โรงเรยนทจดการศกษาเปนทพอใจของผปกครองสวนหนงจะตองดทผลผลต นนคอ นกเรยนทก าลงเรยนอย และนกเรยนทจบการศกษาในการวจยนก าหนดชอเสยงของโรงเรยนแบงออกเปนชอเสยงของโรงเรยนดานวชาการ ความส าเรจของศษยเกาและความมชอเสยงทางดานตางๆ 1. ชอเสยงของโรงเรยนดานวชาการ ผลสมฤทธทางการเรยนเปนสงทโรงเรยน ผปกครองและนกเรยนมงหวง เพราะเปนตวบงชส าคญทแสดงถงคณภาพของโรงเรยน และนกเรยนเปนประสทธผล ของการบรหารวชาการโรงเรยน ดงนน ผลสมฤทธทางการเรยนจงน ามาซงชอเสยงของโรงเรยน ดงท พนม พงษไพบลย (2536, น. 96) ไดกลาววา การพจารณาวาโรงเรยนจะบรหารงานวชาการมประสทธภาพมากนอยเพยงใดนน มกจะประเมนจากตวบงชทส าคญ คอ ผลสมฤทธทาง การเรยนของนกเรยน ดงนน ผลสมฤทธทางการเรยนนน จดเปนผลผลตอยางหนงของโรงเรยนทเปนตวบงชคณภาพ ประสทธภาพของโรงเรยนในดานการบรหารงานวชาการ และสรางชอเสยงใหกบโรงเรยน ความส าเรจนนไดจากจ านวนนกเรยนทสามารถสอบศกษาตอในระดบทสงขนไดในแตละปการศกษา ตลอดจนนกเรยนทท าชอเสยงในดานตางๆ ในเชงวชาการ นกเรยนสามารถชนะเลศในการแขงขนตอบค าถามในรายการตางๆ ทจดแขงขนขน ซงท าใหเกดความพอใจของผปกครองและคร 2. ดานกฬา กฬาเปนกจกรรมหนงทมคณคาในตวทงสน ซงจะชวยหลอหลอมพฤตกรรมใหนกเรยน โรงเรยนเอกชนจดการศกษาทดใหการสนบสนนดานการกฬา และพฒนานกเรยนดานตางๆไดแก รางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ และสงคม เปนกจกรรมนนทนาการ ส าหรบพกผอนคลายความตงเครยด ชวยฝกการตดสนใจและรคดแกปญหา ตลอดจนมสมาธทด ชวยฝกใหมน าใจเปนนกกฬา รจกแพ รจกชนะ รจกใหอภย มความกลาหาญ อดทน อดกลน ยอมเปนสงทสรางความเชอมนใหกบผปกครองในการพจารณาสงบตรหลานเขาเรยน เพราะนอกจากจะไดความรดานวชาการแลว ยงไดความร ทกษะดานการกฬาอกดวย 3. ดานดนตร ดนตรเปนกจกรรมหนงทชวยเสรมสรางพฒนาและปลกฝงเจตคตอนดใหแกนกเรยน ใหเกดการเรยนร เกดความเขาใจ รจกการท างานอยางมระบบ โรง เรยนเอกชนบางแหงใหการสนบสนน สอนวชาดนตรใหกบนกเรยนทมความสนใจ อาจจดในลกษณะวงดนตรไทย วงดรยางคใหนกเรยนเกดทกษะความช านาญ แลวสงเขาประกวดระหวางโรงเรยนหรอสงแขงขนระดบประเทศใหเปนทรจกของคนทวไป จะเปนสงหนงทสรางชอเสยงใหกบโรงเรยนได นกเรยนทมคณลกษณะพเศษ มความเชอมนในตนเอง และกลาแสดงออกในการรองเพลง เปนนกแสดง หากโรงเรยนใหการสงเสรมจดกจกรรมการแขงขนประกวดรองเพลง หรอจดการแสดงละครเวทในโอกาสตางๆ จนนกเรยนสามารถเปนนกรองนกแสดงทมชอเสยง จะเปนสงทชวยดงดดความสนใจจากผปกครองทจะสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนนน ดงนน ดานภาพลกษณของโรงเรยนสรปไดวา เปนการบรหารงานเกยวกบกระบวนการเกดภาพลกษณ เมอบคลากรมภาพลกษณตอสงหนงสงใด ในความรสกนกคดของตนแลว ภาพลกษณนยอมจะมอทธพลตอพฤตกรรมของบคคล ภาพลกษณทไดกอตง หรอถกสรางขนแลวยอมจะมอทธพลตอพฤตกรรมผบรโภค และสาธารณชนใหเหนคลอยตามไปในทศทางเดยวกนได เชน โรงเรยนมสอและวสดอปกรณการเรยนการสอนอยางเพยงพอและมประสทธภาพ ภาพลกษณทดของโรงเรยนจะมอทธพลตอพฤตกรรมของบคคล ภาพลกษณทดของโรงเรยนถกสรางขนแลวมแนวโนมทจะ

30

เหนยวน าพฤตกรรมผปกครองไปตามทโรงเรยนเสนอโรงเรยนใหความส าคญตอกลมเปาหมายทเกยวของ โรงเรยนเนนภาพของความซอสตยสจรตโดยการใหความรวมมอเปนส าคญเพอใหโรงเรยนเปนผน าเทคโนโลยททนสมยมาใช ในการเรยนการสอนดงนน โรงเรยนมสวนเสรมสรางเศรษฐกจใหแกชมชนไดการบรการทมคณภาพท าใหเกดภาพลกษณทดตอโรงเรยนปจจยดานชอเสยงของโรงเรยนเปนปจจยทมความส าคญมาก เปนตวบงชถงผล ส าเรจของโรงเรยนในดานตางๆ นอกเหนอจากการจดการเรยนการสอนทสามารถพจารณาเลอกโรงเรยนใหบตรหลานเขาเรยน 3. ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม งานอาคารสถานท เปนงานทชวยสนบสนนและสงเสรมงานตางๆ อยางเปนรปธรรม ภาระงานเกยวของกบการวางแผนพฒนาอาคารสถานท และสงแวดลอม การจดบรรยากาศ ทงภายในหองเรยนและภายในโรงเรยน ใหเกดความรมรน เปนสดสวนสวยงาม เออตอการเรยนรของผเรยน จดดแลบ ารงรกษา อาคารเรยน อาคารประกอบ หองเรยน หองพเศษ และหองบรการต างๆ ใหใชประโยชนไดอยางคมคา ตามเกณฑปรมาณและตรงตามมาตรฐาน จดใหมเอกสารการใชอาคาร และจดท าประวตการบ ารงรกษา สรปประเมนผลอยางชดเจน การบรการและสงอ านวยความสะดวกของโรงเรยน มขอบขาย (44 ภารกจ 22 ตวชวด) ดงน (ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย, 2552) 1. การบรการอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ไดแก การพฒนาอาคารสถานทและสภาพแวดลอม บรรยากาศบรเวณโรงเรยนใหเกดความสะอาด ความรมรน ความสวยงาม ความปลอดภยและความสะดวก จดบรเวณเปนสดสวน รมรน ตกแตงบรเวณสวยงาม มสถานทเลนออกก าลงกาย และพกผอน อากาศปลอดโปรง ไมเปนแหลงมลพษ บรรยากาศทเออตอการเรยนร ทางสญจรเปนระเบยบ มรวหรอเครองหมายแสดงแนวเขตการใช และบ ารงรกษาใหมความเปนระเบยบและปลอดภย 2. การบรการอาคารเรยน ไดแก บรรยากาศในอาคารเรยนใหเกดความสะอาด ความรมรน ความสวยงาม ความปลอดภย และความสะดวก ในเรองตอไปน การตกแตงทสวยงาม แสงสวางเพยงพอ ประตหนาตางอยในสภาพดมอปกรณยดมนคง ระบบไฟฟา ประปา โทรศพท อยในสภาพเรยบรอยและใชการไดด มการดแลสภาพสของอาคารใหอยในสภาพทสะอาด เรยบรอย มปายชอบอกอาคาร และหองตางๆ ความเปนระเบยบ บรรยากาศเออตอการเรยนร 3. การบรการหองเรยนการจดบรรยากาศในหองเรยน มแสงสวางเพยงพอ มอากาศถายเทสะดวก ตกแตงทสวยงาม และมบรรยากาศทางวชาการ ไมแออด โตะ เกาอและอปกรณประจ าหองมสภาพด มสอและอปกรณการสอนทจ าเปนประจ าหอง เครองอ านวยความสะดวกตามความจ าเปนเชน พดลม เครองปรบอากาศ คอมพวเตอร ฯลฯ มแผน และระเบยบการใชหองเรยน มอบหมายใหมผรบผดชอบ ใชหองตามแผนทก าหนดดแลรกษาใหอยในสภาพทด ตดตามประเมนผลอยางเปนระบบ จดงบประมาณสนบสนนอยางตอเนอง โดยก าหนดในแผนปฏบตการ มการประกวด เพอยกยองชมเชย 4. การบรการหองบรการ จดบรรยากาศหองบรการ พจารณาบรรยากาศของหองบรการใหเกดความสะอาด ความรมรน ความสวยงาม ความปลอดภย และความสะดวก ในเรองตอไปน แสงสวางเพยงพอ ตกแตงทสวยงาม มเครองอ านวยความสะดวก เชน พดลม เครองปรบอากาศ คอมพวเตอร

31

ฯลฯ อากาศถายเทสะดวก ไมแออด มปายนเทศแสดงค าแนะน าการใชหอง ระเบยบปฏบตและสถตขอมล อ านวยความสะดวกเกยวกบการจดประสบการณเรยนร การศกษาเพมเตมแกนกเรยน เชน หองผบรหารโรงเรยน หองบรหารวชาการ หองสมด หองแนะแนว หองพยาบาล หองศนยวทยบรการ และหองสนทนาการ การใชและการบ ารงรกษาหองบรการ มแผนตารางและระเบยบการใชหอง มอบหมายใหมผรบผดชอบเปนลายลกษณอกษรใชหองตามแผน และมตารางทก าหนด ดแลรกษาใหอยในสภาพทด จดงบประมาณสนบสนนอยางตอเนอง โดยก าหนดในแผนปฏบตการ บนทกสถตการใชหองตดตามประเมนผลอยางเปนระบบ เกบรวบรวมผลงาน เพอการประชาสมพนธ 5. การบรการหองพเศษ พจารณาบรรยากาศของหองพเศษ ใหเกดความสะอาด ความรมรน ความสวยงาม ความปลอดภย แลความสะดวก ในเรองดงตอไปน แสงสวางเพยงพอ ตกแตงทสวยงาม และมบรรยากาศทเออตอการเรยนร มเครองอ านวยความสะดวก เชน พดลม เครองปรบ อากาศ คอมพวเตอร ฯลฯ อากาศถายเทสะดวก ไมแออด มปายบอกวธท างาน แนะน าเทคนควธการใชเครองมอ มปายเตอนเรองความปลอดภย มอปกรณรกษาความปลอดภย มปายแนะน าการบ ารงรกษาเครองมอ กาใชและการดแลรกษาหองพเศษ มแผน ตาราง และระเบยบการใชหอง มอบหมายใหมผรบผดชอบเปนลายลกษณอกษร ใชหองตามแผน และตารางทก าหนด ดแลรกษาใหอยในสภาพทด จดงบประมาณสนบสนนอยางตอเนอง โดยก าหนดแผนปฏบตการ บนทกสถตการใชหองตดตามประเมนผลการใชหองอยางเปนระบบ ประกวดการดแลรกษา และพฒนา เพอยกยองชมเชยเกบรวบรวมผลงาน เพอการประชาสมพนธ 6. การบรการอาคารประกอบ อาคารโรงฝกงานหรอหองปฏบตงาน อาคารโรงอาหาร อาคารหอประชม/หองประชม อาคารหองน า-หองสวม การบรหารอาคารพลศกษา/หองพลศกษา การให บรการน าดม การสงเสรมสขภาพอนามย 7. การใหบรการน าดม มชดอปกรณกรองน า เพอผลตน าดมทสะอาด ถกสขลกษณะ และเพยงพอกบจ านวนผบรโภค ตรวจสอบถงบรรจน า และชดอปกรณผลตน าดมใหถกสขลกษณะ ตรวจสอบคณภาพน าเปนประจ า รณรงคใหความร และเหนคณคาของการผลตและการบรโภคน าดมทสะอาด หรอการจ าหนาย 8. การสงเสรมสขภาพอนามย มแผนการจดกจกรรมสงเสรมสขภาพอนามยนกเรยน และบคลากร ไดรบการตรวจสขภาพอนามยประจ าป ด าเนนงานในการจดกจกรรมสงเสรมสขภาพอนามยอยางตอเนอง และสม าเสมอ และมการสงตอไปยงหนวยงานทเกยวของ สงเสรมสขภาพอนามย ปรบปรงกระบวนการสงเสรมสขภาพอนามยอยางตอเนอง 9. การสอสารและการประชาสมพนธ การจดการสอสารพจารณาปรมาณอปกรณสอสาร ใหพจารณาจากรายการดงตอไปน เอกสารแนะน าโรงเรยน ปายนเทศ การบรการจดหมาย เครองขยายเสยง เสยงตามสายวทย โทรทศน วดทศน วทยสอสาร โทรศพทภายใน โทรศพท โทรสาร จานรบสญญาณดาวเทยม การสอสารผานระบบ LAN (local Area Network) ในเครองคอมพวเตอร การสอสารผานระบบ Internet การสอสารผานระบบ Wireless การสอสารผาน Website ของโรงเรยน อปกรณการสอสารอนๆ ทงดานการสอสารและประชาสมพนธ 10. การสรางและเผยแพรเกยรตประวตของโรงเรยน การก าหนดอดมการณของโรงเรยน เพอสรางเสรมคณลกษณะนสย และพจารณาอดมการณของโรงเรยนจากปรชญา ค าขวญ คต

32

ธรรม ส เพลง และสญลกษณการสราง และเผยแพรเกยรตประวต พจารณาจากการสรางและเผยแพรเกยรตประวต ในดานตอไปน ดานวชาการ ดานคณธรรม จรยธรรม ดานกฬา ดานศลปะ ดนตร นาฏศลป ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน ดานอนๆ อาคารสถานทและสงแวดลอม เปนปจจยทส าคญอกประการหนงทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนอนบาลเอกชน ซงอาคารสถานทและสงแวดลอมทด มผลตอการจดการเรยนการสอนและเปนปจจยส าคญทท าใหนกเรยนเรยนไดอยางมความสข ภายใตบรรยากาศทมการจดสภาพแวดลอมไดอยางสวยงาม มความสงบ เรยบรอย ความพรอมของอปกรณการเรยน ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน (2540, น.277) ก าหนดการเตรยมอาคารสถานทและสภาพความพรอม ดงน ทดนตดตอเปนผนแผนเดยวกนไมนอยกวา 2 ไร ถาเปนทเชาตองมสญญาไมนอยกวา 10 ป ตองมทวางเพอใชพกผอนและสนามไมนอยกวาครงหนงของบรเวณโรงเรยนทงหมด โรงเรยนทมพนทสนาม ซงสรางขนบนดาดฟาใชในการพลศกษาหรอการกฬาโดยเฉพาะสามารถค านวณรวมเปนความจได การกอสรางอาคารเรยนและอาคารประกอบ ตองขออนญาตใชแบบแปลน หองเรยน และหองวทยาศาสตร ซงมขนาดไมต ากวา 6 8 เมตร มหองเรยนเพยงพอกบชนเรยนทเปดสอน ตองจดใหมหองเรยนประกอบ หองปฏบตการอนๆ โรงอาหาร พรอมโตะ มานง ส าหรบรบประทานอาหาร หองน า หองสขา มจ านวนเพยงพอส าหรบนกเรยนและบคลากรในโรงเรยน การค านวณความจนกเรยน 3 คนตอพนท 8 ตารางเมตร ความจสงสด ทงในโรงเรยนตองไมเกน 5,000 คน จดอปกรณและครภณฑในหองเรยนใหเพยงพอ จดหาสอการเรยนการสอนตามความจ าเปน จดครประจ าท าการสอน โดยถอเกณฑจ านวนหองเรยนทเปดสอน 2 หองตอคร 3 คน… สงแวดลอมเปนสภาพทผบรหารโรงเรยนจดอาคารสถานท อปกรณการเรยนการสอนตลอดจนบรรยากาศการเรยนการสอนเพอพฒนาดานรางกาย อารมณ สงคม สตปญญาแกผเรยน เชน อปกรณการเรยน เครองเลนตาง ๆ ในการพฒนาการเรยน เบญจา แสงมะล (2545, น.7) กลาววา อาคารสถานทและสงแวดลอมของสถาน ศกษาระดบกอนประถมศกษามหลายแบบ อาคารเรยนม 1 ชน หรอ 2 ชน ขนอยกบสภาพแวดลอมและการออกแบบอาคารเรยนของเดกวยนของรฐหรอเอกชน จะมลกษณะคลายคลงกน คอ เปนอาคารถาวรอยในบรเวณกวาง มตนไมรมรน สะดวกแกการคมนาคมเปนสวนใหญ สวสด ผาเงน (2549, น. 47) กลาวถง ดานอาคารสถานทและสงแวดลอมโรงเรยนควรมการดแลเอาใจใสในการปรบปรงพฒนาอาคารสถานทใหอยในสภาพทด มความเหมาะสมเสมอเปนปจจยทโรงเรยนปฏบตไดเปนอยางด ใหความปลอดภยอยางเพยงพอตอนกเรยนนนทางโรงเรยนตองปรบปรงแกไขและพฒนาใหดขนบษกร กรพทกษ (2548, น. 56) อาคารสถานทและสงแวดลอมสภาพของอาคารเรยนและอาการประกอบควรมความมนคงแขงแรง โรงเรยนมอากาศถายเทสะดวก ไมอยใกลมลพษตาง ๆ และโรงเรยนสามารถรกษาความสะอาด และความมระเบยบเรยบรอยไดเปนอยางดทองเดน เผาด (2548, น.61) กลาวถงดานอาคารสถานท และสงแวดลอมโรงเรยนควรตงอยในสภาพแวดลอมทด ไมมกลนหรอสงทเปนอนตรายอยขางเคยง ควรมอาคารสถานท ทสะอาดและปลอดภย และเพยงพอกบนกเรยน

33

สรป ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม หมายถง การบรหารงานเกยวกบคณลกษณะของสถานศกษาทพงประสงคในดานของอาคารสถานทนน ๆ สามารถตอบสนองประโยชนใชสอยไดสงสด โดยตองมความเพยงพอในดานตาง ๆ เชน อาคาร หองเรยน หองใชประโยชนตาง ๆ วสด สนามเดกเลน สถานทพกผอน หองสวม และอน ๆ มความเหมาะสมในดานทตงของอาคารสถานท ลกษณะของพนท และการจดอาคารสถานท มความปลอดภยจากอบตเหต อคคภย และอน ๆ มสขลกษณะ หางไกลจากมลภาวะทางอากาศ ระยะทางทตดตอและใชสอยไมหางไกลจากสงอ านวยประโยชนทจะใหประโยชนตอสถานศกษา เชน หองสมดสาธารณะ สวนสาธารณะและอน ๆ โรงเรยนมอาคารสถานทตงทมบรรยากาศนาอย สะดวกสบายคลายบานของตนเอง อาคารสถานทของโรงเรยนมแสงสวางเพยงพอ หองเรยนมอากาศถายเทสะดวก สะอาดและปลอดภย 4. ดานบคลากร บคลากรในโรงเรยน หมายถง บคคลทรวมกนรบผดชอบในการด าเนนการจดกจกรรมการศกษา ไมวาจะรบผดชอบโดยตรงตองานหรอโดยทางออม ไดแก ผบรหาร ครผสอน และบคลากรสนบสนนหรอผปฏบตหนาทอนๆ ในโรงเรยน ครผสอนเปนผทมบทบาทส าคญทสดในการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เพราะครเปนผถายทอดความรและประสบการณใหนกเรยนโดยตรง มความใกลชดกบนกเรยนมาก การสอนของครเปนปจจยทส าคญทสดในการน าหลกสตรไปใช วาจะสมฤทธผลหรอไมเพยงใด ครตองเลอกวธ การสอน เลอกใชสอการเรยนการสอนของตนใหสอดคลองกบความมงหมายของหลกสตร ทมงพฒนาใหผเรยนมความร มทกษะ สามารถคดเปน แกปญหาเปน เหนคณคาของการเรยนร และสามารถน าความรทไดรบไปใชในชวตประจ าวนได นอกจากนการศกษาระดบประถมศกษา เปนการศกษาทมงวาง รากฐานเพอใหผเรยนมงพฒนาคณลกษณะทพงประสงค ทงในดานคณธรรม ความร ความสามารถขนพนฐาน สามารถอานออกเสยงและค านวณได ดงนน ครผซงจะเปนแมพมพพอพมพของนกเรยนระดบประถมศกษา ควรมคณลกษณะพเศษตามทนกการศกษาไดสรปไว ดงน คร นบวามบทบาทมากทสดในโรงเรยน มสวนทจะสรางองคความร และจดมวลประสบการณใหกบเดก ปจจยดานครทจะน ามาเปนเกณฑเพอใชในการตดสนใจของผปกครองจ าแนกเปน 2 ดาน คอ ดานวยวฒและคณวฒ ดานความรบผดชอบและการปกครองนกเรยน สรางค โควตระกล (2553, หนา 14) กลาววา ครทดและมวธการสอนอยางมประสทธภาพหมายถง ครทมการสอนทรบรองไดวานกเรยนจะเกดการเรยนรตามความถนด และความสามารถ และสรปคณลกษณะส าคญของครทดจากนกจตวทยาการศกษาหลายทาน ดงน 1. ตองเปนนกมานษยวทยา (Humanist) คอ ผทยอมรบนกเรยนอยางจรงใจ ใหความอบอน มความเขาใจนกเรยน มความยตธรรม และมคณลกษณะของครตามทศนะของนกจตวทยา-มนษยนยมและเปนกลยาณมตรของนกเรยน 2. เปนผทมความร และมความเขาใจเกยวกบจตวทยาการสอน คอ ครตองเขาใจธรรมชาตของกระบวนการเรยนร และสามารถทจะใหวธสอนทเหมาะสม และจงใจใหนกเรยนอยากเรยนร ครตองใชวธการประเมนทสามารถบอกไดวาการเรยนรไดเกดขนจรง

34

3. เปนผทรจกนกเรยน ครไมเพยงแตเปนผสอนนกเรยนทางวชาการเทานน แตเปผทมอทธพลตอการพฒนาการทางบคลกภาพของนกเรยนดวย ดงนน ครตองมความรเกยวกบจตวทยาพฒนาการ เพอจะชวยใหนกเรยนมพฒนาการทงดานสตปญญาและบคลกภาพดวย โดยตนเปนผสงเสรมการพฒนาบคลกภาพของนกเรยนใหไปในทางบวก เพอนกเรยนจะไดเจรญเตบโตเปนบคคลทมชวตอยอยางมคณคา มความภาคภมใจในตวเองและมความสข 4. เปนผมคณวฒทางวชาการ โดยเฉพาะในวชาตางๆ ทตนจะตองสอนส าหรบความรดานวชาการนน เมอนสตนกศกษาครเรยนจบหลกสตรแลว กอาจเชอไดวาไดรบการเตรยมตวพรอมทจะเปนผสอนได และนอกจากนถานกเรยนนกศกษาเปนผทพยายามขวนขวายหาความรอยเสมอไมวาคนควาดวยตนเอง หรอไปอบรมตอในวชาทตนสอนกจะเปนบคคลทมคณวฒทางวชาการทตนสอนอยเสมอ 5. เปนผน าทดและเปนผฟงทด สามารถจะชวยนกเรยนใหมความเขาใจซงกนและกน ในกรณทมความขดแยงกน ทงในหองเรยนและนอกหองเรยน 6. มทกษะในการจดการหองเรยนใหเออตอการเรยนร 7. เปนผทนยมในวธการทางวทยาศาสตร และเขาใจพฤตกรรม และเปนนกวทยาศาสตร 8. จะตองมทกษะชวต (Life Skills) คอ เปนผสามารถสอสารกบผอนไดด และมความสมพนธอนด หรอตองมมนษยสมพนธ สามารถแกปญหาและตดสนใจได มสขภาพด ทงกายและใจ จะตองมจดมงหมายของชวตและมใจรกอาชพทเลอก สรพนธ ยนตทอง (2535, น. 61) กลาววา ในสถาบนหรอในโรงเรยนนน ครมอทธพลทจะสรางศรทธาใหเกดในตวนกเรยน เชน ครทวางตวเหมาะสม ใหความสนใจเดก เขาใจเดก เหนใจเดกยอมสรางศรทธาใหเกดในตวเดกไดด นอกจากนการจดครเขาสอนตามชนเรยนตางๆ ใหเหมาะสมกนบวาเปนสงจ าเปน โดยค านงความร ความสามารถ ความถนด อารมณ และนสยของครแตละคนวาเหมาะสมทจะท าการสอนระดบใด การจดครเขาสอนและรบผดชอบในระดบชนนนๆ ควรถอหลกเกณฑ ดงน 1. เปนผมนสยรกเดก ใจเยน รหลกจตวทยาพอสมควร 2. เปนผเสยสละ 3. เปนผมบคลกด 4. เชอมนในตนเอง กลาตดสนใจ 5. มคณวฒและวยวฒเหมาะสม เชน ครประถมศกษาไดตองมทกษะดานวชาสามญสงมากไปกวาครมธยมศกษา แตตองมคณลกษณะทจะอยใกลชดกบเดกไดเปนอยางด 6. ตองเปนผทสนใจศกษาหาความรและทนเหตการณรอบๆ ตว 7. ไมนงดดาย เมอเหนนกเรยนท าผดระเบยบและมความรบผดชอบ สรปไดวา ปจจยทเกยวกบตวครนน นกวชาการไดใหความเหนวา ครมอทธพลทจะสรางศรทธาใหเกดในตวผเรยน ซงจะเปนตวบงชถงผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนอนเปนความคาดหวงของผปกครอง

35

นอกจากคณลกษณะของครทดดงกลาวแลว ครควรจะมจรรยาบรรณของความเปนคร ซงตามระเบยบครสภา วาดวยจรรยาบรรณคร พ.ศ. 2539 (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน, 2540, น.106) และ วระ ประเสรฐศลป (2546, น.114 - 116) ไดกลาวถง ระเบยบครสภา วาดวยจรรยาบรรณ คร พ.ศ. 2539 ไดประกาศใชเมอวนท 7 พฤษภาคม 2539 มาจนถงปจจบน ซงมทงหมด 9 ขอ ดงน 1. ครตองรกและเมตตาศษย โดยใหความเอาใจใส ชวยเหลอสงเสรมใหก าลงใจในการศกษาเลาเรยนแกศษยโดยเสมอหนา 2. ครตองอบรมสงสอน ฝกฝน เสรมสรางความร ทกษะและนสยทถกตอง ดงาม ให แกศษยอยางเตมความสามารถ ดวยความบรสทธใจ 3. ครตองประพฤตปฏบตตนเปนแบบอยางทดแกศษยทงทางกาย วาจา และจตใจ 4. ครตองไมกระท าเปนปฏปกษตอความเจรญทางกาย สตปญญา จตใจ อารมณและสงคมของศษย 5. ครจะตองไมแสวงหาผลประโยชนอนเปนอามสสนจางจากศษยในการปฏบตหนาทตามปกตและใชศษยท าการกระท าใดๆ อนเปนการหาผลประโยชนแกตนโดยมชอบ 6. ครยอมพฒนาตนเอง ทงในดานวชาชพ ดานบคลกภาพ วสยทศน ใหทนตอการพฒนาทางวทยาการ เศรษฐกจ สงคม และการเมองอยเสมอ 7. ครยอมรกและศรทธาในวชาชพคร และเปนสมาชกทดขององคกรวชาชพคร 8. ครพงชวยเหลอเกอกลครและชมชนในทางสรางสรรค 9. ครพงประพฤต ปฏบตตนเปนผน าในการอนรกษ พฒนาในภมปญญา วฒนธรรมไทย บคลากรในโรงเรยนปฏบตหนาทตางๆ ในโรงเรยน ปจจยนถอไดวาส าคญทสดของโรงเรยน โรงเรยนใดมบคลากรทมคณภาพ และท างานไดอยางมประสทธภาพ โรงเรยนนนสามารถพฒนาไดเจรญรงเรองประสบผลส าเรจบรรลตามปรชญาและเปาหมายของโรงเรยน อ ารง จนทรวนช (2544, น.15-16) ไดกลาววา คณลกษณะของครทด คอ เปนผทมความรกและปรารถนาดตอผเรยน มการศกษาหาความรเพมเตมอยเสมอ ประพฤตดและมคณธรรมเปนแบบอยางทดแกผเรยน สอนดโดยมการวางแผน และเตรยมการสอนเปนอยางด ตองเปนบคคลทมความรในอาชพ มศรทธาในวชาชพ มความรกเมตตา และกรณาเปนทพง และเปนแบบอยางทดตอศษย เบญจา แสงมะล (2545, น.7) กลาววา งานดานบคลากร ประกอบดวย ผบรหาร ครอาจารย นกการภารโรง และนกเรยน ผบรหารนบวาเปนบคคลทส าคญทจะท าใหโรงเรยนเจรญกาวหนาโดยหลกแลวงานบคลากร เนนการจดการเพอใหบคลากรในโรงเรยนทกฝายใหความรวมมอ ชวยกนแกไขปญหาขอบกพรองตาง และเสรมสรางสงทดงามใหเกดประโยชนตอไป ดานบคลากร คอ ผบรหาร คร อาจารย เจาหนาท ทปฏบตงานในโรงเรยน เพอเปนผบรหารงานเกยวกบการวางแผนก าลงคน การมอบหมายงานใหรบผดชอบ รวมถงการพฒนาบคลากรทมอยแลวใหเปนบคลากรทมประสทธภาพ เพอใหไดผลงานและประโยชนสงสดตามเปาหมาย

36

ขององคกรผบรหารและครเปนบคลากรทมความส าคญยงในการทจะท าใหการเรยนการสอนบรรลตามเปาหมายของการจดการศกษา ครนบวามบทบาทมากทสดในโรงเรยนมสวนทจะสรางองคความร และจดมวลประสบการณใหกบเดก ปจจยดานบคลากร เปนปจจยหนงทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองโดยเนนการจดการเพอใหบคลากรในโรงเรยนทกฝายใหความรวมมอ บคลากรในโรงเรยนรวมแกไขปญหาขอบกพรองตาง ๆ ท เกดขนในโรงเรยน เพอเปนการสงเสรมพฒนาบคลากรทมประสทธภาพผบรหารโรงเรยนเปนผมคณธรรม มความรด บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยน และการปรบปรงของผเรยนครผสอนปฏบตตอเดกทกคนดวยความรก และเสมอหนากนมอารมณด ใจเยน สามารถควบคมอารมณได ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอยตธรรม ซอสตย และซอตรงตอหนาทของตน ทองเดน เผาด (2548, น.76) กลาวถง ครอารมณดยมแยมแจมใส รกเดกและครควรดแลเอาใจใสเดกนกเรยนอยางสม าเสมอ เรองรอง ผาสก (2548, น.34) กลาวถงครเปนบคลากรทมความส าคญยงในการทจะท าใหการเรยนการสอนบรรลตามเปาหมายของการจดการศกษา ครนบวามบทบาทมากทสดในโรงเรยนมสวนทจะสรางองคความร และจดมวลประสบการณใหกบเดก ปจจยดานบคลากร เปนปจจยหนงทสงผลตอการตดสนใจของผปกครอง สวมล เพชรสข (2548, น. 88) กลาววา โรงเรยนควรพจารณาครตามความเหมาะสม มการสงเสรมใหครเพมพนความรไดโดยการศกษาตอภาคพเศษในวนหยด ดานกจกรรมนกเรยน โรงเรยนมการจดหองเรยนเปนสดสวน มการตรวจสขภาพนกเรยนภาคเรยนละครง จดบรการอาหารกลางวนและกจกรรมนกเรยนสวนใหญจะเปนกจกรรมทางศาสนา อไรวรรณ ศรถนด (2552, น.66) กลาววา ลกษณะของบคลากรในโรงเรยนมลกษณะมคณธรรม ความรด บคลกด มความสามมารถในการท างานใหส าเรจดวยด นอกจากผบรหารแลวบคลากรมความส าคญทสด ไดแก ครผสอน เพราะลกษณะหรอบคลกภาพของครผสอนมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยนการสอนและการปรบตวของผเรยน สรปไดวาผบรหาร คร อาจารย เจาหนาท ทปฏบตงานในโรงเรยน เพอเปนผบรหารงาน เกยวกบการวางแผนก าลงคน การมอบหมายงานใหรบผดชอบ รวมถงการพฒนาบคลากรทมอยแลวใหเปนบคลากรทมประสทธภาพ เพอใหไดผลงานและประโยชนสงสดตามเปาหมายขององคกร ผบรหารและครเปนบคลากรทมความส าคญยงในการทจะท าใหการเรยนการสอนบรรลตามเปาหมายของการจดการศกษา ครนบวามบทบาทมากทสดในโรงเรยน มสวนทจะสรางองคความร และจดมวลประสบการณใหกบเดก ปจจยดานบคลากร เปนปจจยหนงทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองโดยเนนการจดการเพอใหบคลากรในโรงเรยนทกฝายใหความรวมมอ บคลากรในโรงเรยนรวมแกไขปญหาขอบกพรองตาง ๆทเกดขนในโรงเรยน เพอเปนการสงเสรมพฒนาบคลากรทมประสทธภาพผบรหารโรงเรยนเปนผมคณธรรมมความรด บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยน และการปรบปรงของผเรยน ครผสอนปฏบตตอเดกทกคนดวยความรก และเสมอหนากน มอารมณด ใจเยน สามารถควบคมอารมณได ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอ ยตธรรม ซอสตย และซอตรงตอหนาทของตน

37

5. ดานคาใชจาย การจดการศกษาและการพฒนาคณภาพทางการศกษาของโรงเรยนเอกชน งบประมาณ หลกในการด าเนนการสวนหนงเปนรายไดจากการเกบคาธรรมเนยมการเรยนจากผปกครอง การเกบคาธรรมเนยมการเรยนในปจจบนโรงเรยนเอกชนปฏบตตาม ระเบยบกระทรวงศกษาธการ วาดวยคาธรรมเนยมการเรยน และคาธรรมเนยมอนของโรงเรยนเอกชน พ.ศ. 2534 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2535 หลกเกณฑ วธการ และเงอนไขการขออนญาตเกบคาธรรมเนยมและคาเนยมอน ส าหรบ ปการศกษา 2530 (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน, 2540, น.1-2) ไวดงน การเกบคาธรรมเนยมการเรยนโรงเรยนทไดรบเงนอดหนนใหขอเกบคาธรรมเนยมการเรยนได ดงน 1. โรงเรยนทไดรบเงนอดหนนในอตราไมเกนรอยละ 40 ของคาใชจายรายหว นกเรยนภาครฐในแตละระดบการศกษา ป 2540 ใหเกบคาธรรมเนยมการเรยนไดไมเกนรอยละ 60 ของคาใชจายรายหวนกเรยนภาครฐ 2. โรงเรยนทไดรบเงนอดหนนในอตราไมเกนรอยละ 60 ของคาใชจายรายหวนกเรยนภาครฐในแตละระดบการศกษา ป 2540 ใหเกบคาธรรมเนยมการเรยนไดไมเกนรอยละ 40 ของคาใชจายรายหวนกเรยนภาครฐ 3. โรงเรยนไดรบเงนอดหนนในอตรารอยละ 10 ของคาใชจายรายหวนกเรยนภาครฐแตละระดบการศกษา ป 2540 ในชนเรยนใดไมใหเกบคาธรรมเนยมการเรยนในชนเรยนนน โรงเรยนทไมไดรบเงนอดหนนใหเกบคาธรรมเนยมการเรยนไดตามความจ าเปน โดยค านงถงคาใชจายในการด าเนนการกจการ ระบบการเรยนการสอน ภาระของผปกครอง และตองปฏบตตามระเบยบทส านกงานคณะกรรมการศกษาเอกชนก าหนด คาธรรมเนยมอน ไดแก คาอาหารกลางวน คาเครองใชแรกเขา คาซกฟอก คารถรบ-สง คาตรวจสขภาพ คาประกบของเสยหาย ใหโรงเรยนเอกชนเกบคาธรรมเนยมอนไดตามความจ าเปนทก าหนด แตถาโรงเรยนใดเกบเกนอตราทก าหนด ใหโรงเรยนชแจงเหตผล ความจ าเปนประกอบค าขออนญาตหรอเปนรายๆ ปจจยดานการเกบคาธรรมเนยมการเรยนของโรงเรยนเอกชนระดบประถมศกษาเปนปจจยทมความส าคญและมผลตอการพจารณาตดสนใจของผปกครองเปนอยางมาก เพราะโรงเรยนเอกชนทจดการศกษาด มชอเสยง สอการเรยนการสอนครบครน มความจ าเปนทตองใชงบประมาณด าเนนการมาก การเกบคาธรรมเนยมการเรยนกยอมจะมากตามไปดวย ดงนน ผปกครองจงตองพจารณาอยางรอบคอบวา การจดการเรยนการสอนและผลสมฤทธทางการเรยนมความคมคากบเงนคาธรรมเนยมทช าระไปหรอไม จากการศกษาวจย พบวา คาใชจายทโรงเรยนเรยกเกบจากผปกครองมความสมพนธกบการตดสนใจตอการเลอกสถานศกษาใหกบบตรหลานเขาเรยนดงท จรพร สทน (2542, น.บทคดยอ)ไดศกษาการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในสถานศกษาโรงเรยนนานาชาตเกศนกรงเทพมหานคร พบวา อตราคาเลาเรยนทแตกตางกนมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตร หลานเขาเรยนในสถานศกษา สอดคลองกบ ผลการวจยของสรสทธ แกวใจ (2542, น.ก) ปจจยดานเศรษฐกจของครอบครว ไดแก รายไดของครอบครวเพยงพอตอคาเลาเรยน คาธรรมเนยมตางๆ ใน การตดสนใจจะสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน วรสทธ สฤษดอภรกษ (2541, น.3) ศกษาความคดเหนของผปกครองทมตอการจดการศกษาในระดบอนบาลโรงเรยนเอกชน ผปกครองมความคดเหน

38

ตอการเกบเงนคาธรรมเนยมตาง ๆ ตองเหมาะสมตอคณภาพของโรงเรยน เพราะคาใชจายดงกลาวมผลกระทบตอครอบครวดวย สรป คาใชจายในดานตางๆ ทโรงเรยนเรยกเกบ จากผปกครองในแตละภาคเรยน เชน คาธรรมเนยมการเรยน คาบ ารงการศกษา คากจกรรมการเรยนการสอน คาเรยนภาษาตางประเทศโดยครชาวตางประเทศ คาเรยนคอมพวเตอร คาสารสนเทศ คาอปกรณ คากจกรรมในหลกสตร กจกรรมนอกหลกสตร รวมถงคาอ านวยความสะดวกอนๆ เชน คาหองปรบอากาศ คาอาหารกลางวน คาประกนอบตเหต ทโรงเรยนจดขนซงเปนคาใชจายททางโรงเรยนเรยกเกบจากผปกครองตลอดปการศกษา ทสง ผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ ประไพ นลนอย (2548, น. 3) ศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสง บตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนเอกชน ระดบกอนประถมศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษา เอกชน อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร ผลการวจย พบวา 1) ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกเชน อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร ในภาพรวมใหน าหนก การตดสนใจอยในระดบมาก โดยใหน าหนกการตดสนใจ ดานคณภาพผบรหารและคร อยในระดบมากทสด เปนอนดบแรกรองลงมาใหน าหนกการตดสนใจในระดบมาก ดานคณภาพนกเรยน คณภาพอาคารสถานทและสงแวดลอมดานท าเลทตง ดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน และดานคาใชจายเปนอนดบสดทาย 2) พบวาผปกครองทมรายไดตอเดอนตางกน มน าหนกการตดสนใจแตกตางกนและเมอพจารณารายดาน พบวา ดานคณภาพ ดานท าเลทตง และดานคาใชจายแตกตางกน สวนดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชนไมแตกตางกน ผปกครองมอาชพตางกน มน าหนกในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนเอกชนในภาพรวมไมแตกตางกน สวนดานอน ๆ ไมแตกตางกน และยงพบวา ผปกครองทมระดบการศกษาสงสด ตางกน มน าหนกในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนเอกชนในภาพรวม รายดานทกดาน ไมแตกตางกน สวมล เพชรสข (2548, น. 5) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนใหบตรหลานเขาเรยน อ าเภอเมองสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ พบวา ทกดานอยในระดบมาก เรยงล าดบจากปจจยเกยวกบคร ไดแก ครใหการบานสม าเสมอ และสามารถฝกฝนใหเดกสามารถชวยเหลอตนเองไดปจจยเกยวกบทตง ไดแก การรบสงสะดวกและอยใกลบาน ปจจยเกยวกบการวดผลประเมนผล พฒนาการของนกเรยน ไดแก การแจงผลการเรยน พฒนาการและผลงานของนกเรยน ใหผปกครองทราบอยางสม าเสมอ ปจจยเกยวกบการวดผลประเมนผล พฒนาการของนกเรยน ไดแก การแจงผลการเรยน พฒนาการและผลงานของนกเรยนใหผปกครองทราบอยางสม าเสมอ และมการประเมนผลการสอบเขาโรงเรยน ในระดบสงขน ปจจยเกยวกบการจดประสบการณการเรยนการสอน ไดแก การเนนการเตรยมความพรอม และการสงเสรมใหเดกนกเรยนอาน เขยน คดค านวณได ปจจยเกยวกบการบรการอน ๆ ไดแก การมรถรบสงอยางปลอดภยและมครระหวางการเดนทาง

39

ทองเดน เผาด (2548, น. ก) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสง บตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนในต าบลรมกก และผปกครองทสงบตรหลานเรยนนอกต าบลรมกก ผลการศกษา พบวา ปจจยทผปกครองนกเรยนตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนมากทสด คอ 1) ปจจยดานการบรหารโรงเรยน ไดแก โรงเรยนมการอบรมสงสอน โดยสงเสรมกรยา มารยาท จรยธรรมทดใหกบนกเรยน 2) ปจจยดานการจดการเรยนการสอน ไดแก โรงเรยนมการจดการเรยนการสอนทมงเนนใหเดกพฒนาทกดาน ทงทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา 3) ปจจยดานการจดการสงแวดลอมในโรงเรยน อาคารสถานท ไดแก โรงเรยนทตงอยในสภาพแวดลอมทด ไมมกลนหรอสงทเปนอนตรายอยขางเคยง 4) ปจจยดานบทบาทของบคลากร ไดแก ครอารมณด ยมแยมแจมใส รกเดกและครเอาใจใสเดกนกเรยนอยางสม าเสมอ 5) ปจจยดานคาธรรมเนยมการเรยน ไดแก โรงเรยนจดหาทนการศกษาใหแกเดกนกเรยน และโรงเรยนไมมการเรยกเกบเงนพเศษอน ๆ 6) ปจจยดานชอเสยงของโรงเรยน (ผลการสอบ) ไดแก นกเรยนทจบการศกษาสามารถเขาเรยนตอในสถานศกษาทมชอเสยงได 7) ปจจยดานการบรการอาหาร ไดแก โรงเรยนมการจดใหดมนมฟร และมการบรการอาหารกลางวน ทมคณภาพถกหลกโภชนาการ 8) ปจจยดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน ไดแก ผปกครองสามารถเยยมหรอขอพบครไดตลอดเวลาท าการของโรงเรยน จรญ ภมสทธกล (2549, น. 3) ศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ผลการวจย พบวา ผปกครองทเปนกลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 53.9 อาชพรบจาง/ลกจาง รอยละ 37.8 ระดบการศกษาของผปกครองปรญญาตรหรอเทยบเทา รอยละ 34.9 รายไดเฉลยตอเดอนอยระหวาง 10,000-20,000 บาทรอยละ 44.4 และระดบชนของนกเรยนในความปกครองอยระหวาง ป.1-ป.3 รอยละ 40.1 ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร โดยภาพรวม มน าหนกการตดสนใจระดบมาก โดยน าหนกการตดสนใจระดบมาก อนดบ 1 ดานบคลากรของโรงเรยน รองลงมาดานคาธรรมเนยมการเรยน ดานสงอ านวยความสะดวก และการบรการและดานวชาการ ตามล าดบ ส าหรบดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอมมน าหนกการตดสนใจระดบปานกลางเปนอนดบสดทาย ผปกครองทมเพศ อาชพ ระดบการศกษา รายไดระดบชนของนกเรยนในความปกครองตางกนมปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยน ในภาพรวมไมแตกตางกน กลกานต เลกสกล (2549, น. 4) ไดศกษา เรอง ปจจยทสมพนธกบการเลอก โรงเรยนอนบาลเอกชนของผปกครองในกรงเทพมหานคร ผลการวจยสรปไดวา ผลการวเคราะหเกณฑการเลอก โรงเรยนอนบาลเอกชน พบวา ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ผปกครองสวนใหญพจารณาดานการเดนทางไปโรงเรยนทตงอยใกลบานเปนอนดบแรก ดานการเรยนการสอน ผปกครองโรงเรยนเอกชนทเนนการเตรยมความพรอมในทกดาน คอ ดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญามากกวาโรงเรยนทเนนการอานเขยน ท าเลข ดานผลการสอบ เพอสอบเขาโรงเรยนทมชอเสยงและผปกครองเลอกโรงเรยนทเปนระดบอนบาลโดยเฉพาะ มากกวาโรงเรยนทมอนบาลและประถม ดานการบรการ ผปกครองค านงถงอธยาศยของผสอนมากกวาผบรหารหรอครพเลยง ดานการจดสวสดการ ผปกครองพจารณาโรงเรยนทมการบรการอาหารกลางวน อาหารวางและนมใหเดก โดยเนนเดกไดรบอาหารทเพยงพอและมคณคาทางโภชนาการและปลอดภยจากสารปนเปอน

40

จตรงค ศรเลศ (2550, น. 3) ศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษ สมทรปราการ ผลการวจย พบวา (1) ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพรบจางรอยละ 50.5 ระดบการศกษาของผปกครองปรญญาตรหรอเทยบเทารอยละ59.0 มรายไดเฉลยตอเดอนอยระหวาง10,000 - 20,000 บาท รอยละ 34.6 และระดบชนของนกเรยนในความปกครองอยระหวาง อ.1 –อ.3 และ ป.1 – ป.3 รอยละ 33.6 (2) ปจจยการตดสนใจในการสง บตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษ โดยภาพรวมทง 5 ดาน มน าหนกการตดสนใจในระดบมาก โดยน าหนกการตดสนใจมากเปนอนดบ 1 ดานบคลากร รองลงมา ดานวชาการ ดานสงอ านวยความสะดวกและการบรการ ดานคาธรรมเนยมการเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ตามล าดบ (3) ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวาภมหลงดานอาชพแตกตางกน มปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนผปกครองทมเพศ ระดบการศกษา รายได ระดบชนของนกเรยนในความปกครอง แตกตางกน มปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษ ไมแตกตางกน สธาสน ประสานวงศ (2550, น. 2-3) ศกษา เรอง ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม ผลการวจยพบวา 1) ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครอง ในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบมากทกดาน โดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก คอ ดานบคลากร ดานแนวทางการจดประสบการณ ดานการจดสภาพแวดลอม อาคารสถานท มคาเฉลยเทากนกบดานการบรการและการอ านวยความสะดวกอน ตามล าดบ 2) ผลการเปรยบเทยบระดบปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม พบวาโดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการบรการและการอ านวยความสะดวกอนแตกตางอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานอนๆ ไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายค พบวา อาชพขาราชการ และอาชพรบจางทวไป มผลตอการตดสนใจสงเดกเขาเรยนในโรงเรยนเอกชน แตกตางอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สรยา เสยงเยน (2550, น. 5) ศกษาปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ผลการวจย พบวา ปจจยท ผปกครองใชเปนเกณฑในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ทกดานอยในระดบมาก เรยงตามล าดบ ดงน คอ ปจจยทเกยวของกบโรงเรยน ไดแก ดานภาพลกษณของโรงเรยน โดยเฉพาะโรงเรยนอยในพระราชปถมภ ของสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร ดานวชาการ ดานกฎ ระเบยบของโรงเรยนและหอพก ดานบคลากร ดานสวสดการ สงอ านวยความสะดวกและคาใชจายและดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม ในสวนของปจจยทเกยวของกบผปกครอง ไดแก ดานความตองการของผปกครองดานสถานะของผปกครอง โดยผลการเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองนกเรยนพบวา ภมหลงของผปกครอง ทมเพศ ระดบการศกษา รายไดและระดบชนของนกเรยน ในความปกครองทตางกน มการตดสนใจสงบตรหลานเขาศกษาตอไมแตกตางกน ยกเวนผปกครองทมอาชพตางกน มการตดสนใจสงบตรหลานเขาศกษาตอแตกตางกน

41

ทรงภพ ชมวงศ (2551, น. 3) ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยน ในอ าเภอเมอง จงหวดพะเยา ผลการศกษา พบวา ดานวชาการ ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก การบรหารงานของโรงเรยนตองมปรชญาและเปาหมายเหมาะสมและใชเปนเครองชน าการด าเนนการ เดกนกเรยนมคณภาพกลาทจะแสดงออกมความสขนสยดสขภาพทดมความสข บคลากรทกคนมความรความสามารถ มคณธรรม มจรรยาบรรณเหมาะ กบอาชพครมความรบผดชอบตอเดกและผบรหารมบคลกภาพทด มคณธรรม มวสยทศนและความมงมนตอความส าเรจในการท างาน ดานราคา ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก โรงเรยนก าหนดคาธรรมเนยมการเรยนและคาบรการ โดยค านงถงความสามารถในการช าระเงนของผปกครองและเศรษฐกจปจจบนโรงเรยนมสวนลดราคาคาธรรมเนยมและคาบรการตาง ๆ โรงเรยนมบรการใหแกผปกครองเบกคาเลาเรยนกอนได ดานการจดจ าหนาย ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก โรงเรยนดแลเดกในโรงเรยนไดดและปลอดภย ระบบงานบรการของโรงเรยน สะดวก รวดเรว เมอผปกครองไปตดตอกบโรงเรยน โรงเรยนมพนกงานขบรถทมคณภาพและบคลกภาพทด โรงเรยนมการจดการจดบรการรถตสงนกเรยน ดานสงเสรมการตลาด ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก โรงเรยนแจงขาวสารเกยวกบพฒนาการของนกเรยนใหผปกครองรบทราบอยางสม าเสมอ โรงเรยนมการประชาสมพนธขอมลขาวสารแกผปกครองอยางตอเนอง โรงเรยนสงครและนกเรยนเขารวมกจกรรมกบชมชนอยางสม าเสมอ โรงเรยนมสวนรวมเปนสอกลางในการจดกจกรรมชวยเหลอชมชนและสงคม สมต แดงอ าพนธ (2551, น. 5) การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาและเปรยบ เทยบความคดเหนของผปกครองเกยวกบปจจยการตดสนใจสงบตรหลานศกษาตอระดบชนมธยมศกษา ตอนตนในโรงเรยนหวหนวทยาลย จงหวดประจวบครขนธ จ าแนกตามระดบการศกษาฐานะทาง เศรษฐกจของผปกครอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานศกษาตอระดบชนมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนหวหนวทยาลยทง 7 ดาน โดยรวมอยในระดบมาก โดยผปกครองใหน าหนกการตดสนใจดานอาคารสถานทมากเปนอนดบหนง รองลงมาดานวชาการ ดานการบรการ ดานบคลากรดานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชนดานการบรหารจดการ และดานกจการนกเรยน ตามล าดบ ผลการทดสอบ พบวา ผปกครองทมระดบการศกษา อาชพ และฐานะทางเศรษฐกจตางกน มปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานศกษาตอระดบชนมธยมศกษาตอนตน ในโรงเรยนหวหนวทยาลย ไมแตกตางกน อไรวรรณ ศรถนด (2552, น. 4) ศกษาปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนอ านวยศลปธนบร เขตบางแค กรงเทพมหานคร ผลการวจย พบวา ผปกครองใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนอ านวยศลปธนบร เรยงล าดบจากมากไปหานอย ไดแก ดานบคลากร โดยเฉพาะเรองทครแตงกายเรยบรอย เหมาะสมกบอาชพ ดานอาคารสถานท ดานวชาการ ดานสงอ านวยความสะดวกและบรการ ดานกจการนกเรยน และดานคาธรรมเนยมการศกษา ผลการเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองนกเรยน พบวา ภมหลงของผปกครองทมรายไดและระดบการศกษาตางกน มการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนอ านวยศลปธนบร ไมแตกตางกนยกเวนผปกครองทมอาชพตางกน มการตดสนใจสงบตรหลานเขาในในโรงเรยนอ านวยศลปธนบร แตกตางกนในสวนของความคดเหนและขอเสนอแนะ พบวา ผปกครองเสนอแนะใหโรงเรยนพฒนาหลกสตรและ

42

การจดการเรยนการสอนใหมคณภาพ ปรบปรงอาคารสถานทใหมคณภาพสามารถใชงานไดและดแลเรองความประพฤตของนกเรยนอยางเขมงวด ตามล าดบ ปารชาต ตงศกดชยสกล (2553, น.6) ศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสต จงหวดปทมธาน มวตถประสงคเพอศกษาภมหลงของผปกครองและปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสต จงหวดปทมธาน ผลการศกษา พบวา ผปกครองมความเหนสอดคลองกนวาทกปจจยมความส าคญตอการตดสนใจเลอกโรงเรยนเอกชน ระดบกอนประถมศกษาในเขตเทศบาลรงสต จงหวดปทมธาน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ปจจยดานบคลากรอยในระดบมากทสด ในขณะทปจจยดานบรหาร ดานวชาการ ดานการบรการ ดานกจการนกเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม และดานคาใชจายในการศกษา อยในระดบมาก ตามล าดบ อมลสรณ กนชย (2553, น. 5) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนนางรอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 3 โดยมงศกษาปจจยใน 5 ดาน คอ ดานการจดการเรยนการสอน ดานบทบาทของคร ดานชอเสยงของโรงเรยน ดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และดานการบรการและงานสมพนธชมชน และเพอเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครอง โดยจ าแนกตามเพศ วฒการศกษา และอาชพผปกครอง ประชากร ไดแก ผปกครองนกเรยนโรงเรยนนางรอง อ าเภอนางรอง จงหวดบรรมย ผลการวจย พบวาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนนางรอง สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 3 โดยภาพรวม พบวา ปจจยท 5 ดาน มผลตอการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยน อยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาปจจยทกดานมผลตอการตดสนใจอยในระดบ โดยเรยงล าดบปจจยจากคาเฉลยสง ไปหาคาเฉลยต า ดงน ดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานการจดการเรยนการสอน ดานบทบาทของคร ดานอาคารสถานท และสภาพแวดลอม และดานการบรการและงานสมพนธชมชน ฐตมา โชคคณาพทกษ (2553, น. 3) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โครงการโรงเรยนสองภาษาในสงกด ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดภเกต ผปกครองมความคดเหนตอปจจยทมผลตอการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โครงการโรงเรยนสองภาษา ในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดภเกตในภาพรวม อยในระดบเหนดวยมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา มความคดเหนอยในระดบเหนดวยมาก ในเรองปจจยดานสงแวดลอมของโรงเรยน เปนอนดบหนง รองลงมาเปนดานหลกสตรและการจด การเรยนการสอน ดานคาใชจายและอนดบสดทายมความคดเหนในระดบเหนดวยปานกลางในดานการสงเสรมการตลาด รงสรรค บญธรรม (2556, น. 5) ศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน/โครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน/โรงเรยนอนบาลชลบร/ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 ผลการศกษา พบวา 1) ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน โรงเรยนอนบาลชลบร ส านกงานเขตพนทการศกษา

43

ประถมศกษาชลบร เขต 1 โดยรวมและรายดาน อยในระดบมาก 2) ผลการเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโครงการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน โรงเรยนอนบาลชลบร ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1 จ าแนกตามอาชพ รายไดของครอบครวเฉลยตอเดอน และระดบการศกษา มรายละเอยด ดงน 2.1) ผปกครองทมอาชพแตกตางกน มปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต 2.2) ผปกครองทมรายไดของครอบครวเฉลยตอเดอนแตกตางกน มปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โดยรวมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต สวนรายดาน ดานคาใชจายในโครงการ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .052.3) ผปกครองทมการศกษาแตกตางกน มปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต งานวจยตางประเทศ อรคสน และคารมน (Erickson & Kamin, 1980, p. 1520-A อางถงใน พฒนนทรสรรพวรสถตย, 2552, หนา 31) ไดท าวจย เรอง การเลอกโรงเรยนของผปกครอง ไดท าการศกษาในแควนบรตช โคลมเบย แคนาดา และสหรฐอเมรกา ผลการวจยทเกยวของกบการศกษา คอ ความแตกตางในเรองการชอบโรงเรยนเอกชนสวนใหญทสด รอยละ 48.5 เหตผลรองลงมา คอ คณภาพดานวชาการ รอยละ 39.6 ศาสนาหรอจตใจ รอยละ 35.1 จอยซ (Joyce, 1992, p. 112 อางถงใน รงสรรค บญธรรม, 2556, หนา 42) ไดวจยหาเหตผลของผปกครองทเลอกโรงเรยนชนประถมศกษาของรฐระหวาง 2 รฐ โดยกลมผปกครอง 2 กลม ของโรงเรยนเสตนบนวนเลส อยในรฐโอไฮโอและเซนเบอรน และอยรฐแมนสโซตา Stuenbunville Public school in Ohio and St. Paul Public School in Minnesota เปนโรงเรยนระดบประถมศกษาทผปกครองเลอกใหบตรหลานเขาเรยนสรปความเหนในการเลอกโรงเรยนทเหมอนกนมาก คณภาพของคร ระเบยบของโรงเรยน วนยของโรงเรยนหลกสตรพเศษ จรยธรรมของคร การประเมนความสามารถของคร ความรบผดชอบของโรงเรยน มแนวการสอนหลากหลายส าหรบเหตผลทมความส าคญนอยทสดของผปกครอง คอ รายได ครอบครวและพนฐานทางคณธรรม ความเหนของผปกครองเกยวกบการบรหาร และการจดองคการในโรงเรยน เปนระเบยบแบบกระจายอ านาจ มอสระแบบเอกชน ใหผลสมฤทธทางการศกษาตามทตองการ และมลกษณะเปนผน า มการใช อทธพลตอการแขงขนสง มความสมพนธตอชมชนด และยงมการเปลยนแปลงตามความเหมาะสม เหตผลของการวจยดงกลาว ยงสรปความตองการของบคลากรในโรงเรยนทมความเขมแขงในวนยของหลกสตร โดยไมสบสนดานอาคารสถานททเปนสงดงดดความสนใจของผปกครองไดมาก ตองการสภาพบรรยากาศทด ปลอดภย แสดงผลการทดสอบชดเจน การเดนทางสะดวก และชอเสยงของโรงเรยน ความคดเหนของผปกครองจะเปนประโยชนตอการจดการศกษาของรฐและเอกชน ใหเปนทพงพอใจของผปกครอง และยนดจะชวยเหลอรวมมอกบทางโรงเรยนอยางเตมท เลยง (Liang, 2001, p. 121 อางถงใน รงสรรค บญธรรม, 2556, หนา 42-43) ไดวจย เรอง ความเขาใจของผปกครองชาวไตหวน เกยวกบคณภาพและความพงพอใจทมตอการจดโปรแกรมเดกกอนวยเรยน วตถประสงคในการวจย คอ เพอศกษาความเขาใจของผปกครองเกยวกบคณภาพ

44

และความพงพอใจทมตอโปรแกรม ศกษาถงผลกระทบของลกษณะครอบครวทมผลตอความเขาใจคณภาพและความพงพอใจ กลมตวอยาง คอ ผปกครองชาวไตหวน จ านวน 720 คน ทมบตรอายระหวาง 4-6 ป และศกษาอยในโรงเรยนอนบาล 14 แหง ของโรงเรยนอนบาลอ าเภอ และอก 12 แหง ในเตายวน โดยใชวธการสมแบบแบงชนภม ผลการวจย พบวา ผปกครองชาวไตหวน มความพงพอใจตอคณภาพในกระบวนการท างานมากกวาคณภาพของแผนในโปรแกรม การศกษาในลกษณะครอบครว พบวา ระดบการศกษา รายไดของครอบครว มอทธพลตอคณวฒของครมากกวาผปกครองทมบตรอยในโปรแกรมทหวงผลก าไร และพบวา การจดบรการอ านวยความสะดวกตางๆ สถานทตง หลกสตรและโปรแกรม คณวฒของคร เปนสงทมผลตอความเขาใจในการเลอกโรงเรยนอนบาลของชาวไตหวน จากผลงานวจยทเกยวของ ทงภายในและตางประเทศ ในดานความคาดหวงของผปกครองในการน าบตรหลานเขาเรยนในระดบอนบาลผปกครองใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยน ไดแก ดานบคลากร โดยเฉพาะเรองทครแตงกายเรยบรอย เหมาะสมกบอาชพ ดานอาคารสถานท ดานวชาการ ดานสงอ านวยความสะดวกและบรการ ดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานกจการนกเรยน และดานคาธรรมเนยมการศกษา ซงสงตางๆ เหลานลวนมผลตอการตดสนใจของผปกครองทงสน

45

กรอบแนวคดทใชในการวจย การศกษาวจยครงนเปนการศกษา ขอมลทวไปของผปกครอง ประกอบดวย ตวแปรอสระ ไดแก เพศ อาย วฒการศกษา อาชพและรายไดตอเดอน ทมผลตอการตดสนใจการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ตามกรอบแนวคด ดงน ตวแปรอสระ ตวแปรอสระ ขอมลทวไปของผปกครอง

ภาพท 1 กรอบแนวคดทใชในการวจย

ขอมลทวไปของผปกครอง 1. เพศ 1.1 ชาย 1.2 หญง 2. อาย 2.1 ต ากวา 30 ป 2.2 30-40 ป 2.3 มากกวา 40 ป 3. วฒการศกษา 3.1 ต ากวาปรญญาตร 3.2 ปรญญาตร 3.3 สงกวาปรญญาตร 4. อาชพ 4.1 รบจาง 4.2 ธรกจสวนตว 4.3 คาขาย 4.4 รบราชการ/รฐวสาหกจ 4.5 อนๆ 5. รายไดของครอบครว/เดอน 5.1 ต ากวา 20,000 บาท 5.2 20,000 - 40,000 บาท 5.3 มากกวา 40,000 บาท

ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล ประกอบดวย 5 ดาน 1. ดานวชาการ 2. ดานภาพลกษณของโรงเรยน 3. ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 4. ดานบคลากร 5. ดานคาใชจาย

ตวแปรตาม

46

บทท 3

วธด าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงส ารวจ (Survey Research) มงศกษาระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ในบทนผวจยไดด าเนนการศกษาตามขนตอน ดงน 1. ประชากร และกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจยและการตรวจสอบคณภาพเครองมอ 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล และสถตทใช ประชากร และกลมตวอยาง 1. ประชากรในการวจยครงน คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1-3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 2,849 คน จาก 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ โดยใชวธการเลอกโรงเรยนแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ทงนเนองจาก 3 โรงเรยนดงกลาวเปนโรงเรยนทมผลการสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน(O –net) ทมผลการทดสอบอยในระดบสงตดอนดบ 1 ใน 10 ของศนยสอบ ส านกงานการศกษาเอกชนจงหวดสงขลาปการศกษา 2557 (ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2, 2556, น. 18-21) 2. กลมตวอยางในการวจยครงน คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1 - 3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 351 คนจาก 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศซงก าหนดขนาดกลมตวอยาง โดยใชตารางเครจซและมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970, น. 607-610) แลวจงท าการสมตวอยาง ดวยวธการสมแบบแบงชน (Statified Random Sampling) ตามสดสวนจ านวนประชากร จากนนท าการสมอยางงายใหครบตามสดสวนแตละระดบชนในแตละโรงเรยนรายละเอยดดงตารางท 1

47

ตารางท 1 ประชากรและกลมตวอยาง ล าดบท ชอสถานศกษา ประชากร กลมตวอยาง

1

โรงเรยนศรสวางวงศ อนบาล 1 อนบาล 2 อนบาล 3

548 129 203 216

68 16 25 27

2 3

โรงเรยนพลวทยา อนบาล 1 อนบาล 2 อนบาล 3

โรงเรยนสวรรณวงศ อนบาล 1 อนบาล 2 อนบาล 3

942 232 333 377

1,359 418 463 478

116 29 41 47

167 53 57 59

รวม 2,849 351 ทมา: ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2, 2557 เครองมอทใชในการวจย และการตรวจสอบคณภาพเครองมอ เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม (Questionnaire) ทสรางขนเองจากการศกษางานวจย และทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ ซงแบงเปน 2 ตอน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผปกครอง ไดแก เพศ อาย อาชพ รายได และวฒการศกษา ตอนท 2 เปนแบบสอบถาม เกยวกบปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขารบการศกษาในสถานศกษา จ านวน 57 ขอ ลกษณะแบบสอบถามในตอนท 2 เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) โดยก าหนดตวเลอกไว 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด โดยมเกณฑใหน าหนกคะแนนตามแนวทางการสรางเครองมอ ของลเคอรท (Likert) ดงน (บญชม ศรสะอาด, 2545, น. 73) ดงน 5 หมายถง การตดสนใจในระดบมากทสด 4 หมายถง การตดสนใจในระดบมาก 3 หมายถง การตดสนใจในระดบปานกลาง 2 หมายถง การตดสนใจในระดบนอย 1 หมายถง การตดสนใจในระดบนอยทสด

48

วธการสรางเครองมอ ผวจยไดสรางแบบสอบถามเรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1-3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยมขนตอนในการสรางแบบสอบถาม ดงน 1. ศกษาหลกการ แนวคด ทฤษฎและความรทวไปทเกยวของกบการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน และวธการสรางแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม 2. ก าหนดวตถประสงคและกรอบแนวคดในการวจย เพอก าหนดขอบเขตค าถาม 3. สรางแบบสอบถามตามวตถประสงคและกรอบแนวคดในการวจยเสนออาจารย ทปรกษาวทยานพนธ เพอตรวจสอบความถกตองสมบรณ และเสนอแนะเพอปรบปรงแกไขใหเหมาะสม 4. น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวเสนอตอผเชยวชาญ 5 ทานไดแกผเชยวชาญดานบรหารการศกษาจ านวน 3 ทาน ดานการวดผลการศกษาจ านวน 2 ทาน เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) โดยใชเกณฑในการตรวจพจารณาขอค าถาม แลวน าผลการตรวจสอบมาค านวณหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงคหรอนยาม (Index of Item Objective Congruence: IOC) ถาคาดชนความสอดคลองมคาตงแต 0.60 แสดงวาแบบสอบสามารถน าไปใชได จากการศกษาเมอน าไปทดสอบแลวไดคา IOCทกขออยระหวาง 0.60 – 1.00 5. น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญเสนอตออาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตองอกครง 6. น าแบบสอบถาม ตอนท 2 ทท าการปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try-out) กบกลมผปกครองระดบอนบาลทสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนพลวทยาซงมใชกลมตวอยางทจะศกษา จ านวน 30 คน และน ามาวเคราะหหาคาความเชอมนของแบบสอบถาม (Reliability) ตอนท 2 โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) (บญชม ศรสะอาด. 2545) ซงไดคาสมประสทธของความเชอมน เทากบ 0.96 (ดงภาคผนวก ค) 7. ท าการแกไข ปรบปรงแบบสอบถาม ส าหรบใชในการเกบรวบรวมขอมลเสนออาจารยทปรกษากอนน าไปใชท าการเกบรวบรวมขอมลเพอท าการวจยตอไป การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง โดยมขนตอน ดงน 1. ขอหนงสอแนะน าตวจากส านกงานบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยหาดใหญ ถงผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2 2. ขอหนงสอจากผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2ถงโรงเรยนทผวจยใชเปนกลมตวอยางเพอแนะน าตวและขอความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม 3. ผวจยสงแบบสอบถามถงสถานศกษาดวยตนเอง หลงจากสงแบบสอบถามแลวขอรบแบบสอบถามคนดวยตนเอง

49

4. น าแบบสอบถามทไดรบคนมาตรวจสอบความสมบรณ แลวด าเนนการวเคราะห สรปผล ตามขนตอนของการวจยตอไป การวเคราะหขอมล และสถตทใช การวเคราะหขอมล 1. วเคราะหขอมลทวไปของผปกครองไดแก เพศ อาย อาชพวฒการศกษาและรายได โดยการหาคาความถ (Frequency) และคารอยละ 2. วเคราะหระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชนระดบอนบาล โดยการหาคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 3. เปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล มการวเคราะห ดงน 3.1 เปรยบเทยบตามตวแปรเพศ โดยการทดสอบคา t- test ทเปนอสระตอกน (Independent Sample Test) 3.2 เปรยบเทยบตามตวแปร อาย อาชพ และรายได โดยการทดสอบคา F-test (One Way ANOVA) สถตทใชในการวเคราะหขอมล ดงนน สถตทใชในการวเคราะหขอมลประกอบดวย 1. สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ ไดแก 1.1 ตรวจสอบความตรงของเนอหา โดยการหาคา IOC 1.2 หาคาความเชอมนของแบบสอบถาม โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) 2. สถตพนฐานไดแก คาความถ คารอยละ คาเฉลย (X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน(S.D.) 3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน 3.1 สถตทดสอบ t-test ทเปนอสระตอกน(Independent Sample Test) ส าหรบเปรยบเทยบความคดเหนของปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล จ าแนกตามตวแปรเพศ 3.2 สถตทดสอบ F-test (One Way ANOVA) ส าหรบเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล จ าแนกตาม ตวแปรอายอาชพ และรายได หากพบวามความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถตท าการเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธของ Scheffe' สถตทดสอบ t-test (Independent Sample Test) ส าหรบเปรยบเทยบความคดเหนปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล จ าแนกตามตวแปรเพศ

50

สถตทดสอบ F-test (One Way ANOVA) ส าหรบเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล จ าแนกตามตวแปร อายวฒการศกษา อาชพ และรายได หากพบวามความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถตท าการเปรยบเทยบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธของ Scheffe'

51

บทท 4

ผลการวจย

การศกษา เรอง ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ผวจยน าเสนอผลการศกษา ออกเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยาง ตอนท 2 ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ตอนท 3 การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ตอนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยางในการวจย ขอมลทวไปของการศกษากลมตวอยางผลการศกษาแสดงรายละเอยดไวดงตารางท 2

ตารางท 2 แสดงจ านวนและรอยละของผปกครอง

ขอมลทวไป จ านวน รอยละ เพศ หญง 290 82.62 ชาย 61 17.38 อาย ต ากวา 30 ป 46 13.11 30 – 40 ป 225 64.10 มากกวา 40 ป 80 22.79 วฒการศกษา ต ากวาปรญญาตร 57 16.24 ปรญญาตร 263 74.93 สงกวาปรญญาตร 31 8.83

52

ตารางท 2 (ตอ)

ขอมลทวไป จ านวน รอยละ อาชพ รบจาง 86 24.50 ธรกจสวนตว 80 22.79 คาขาย 82 23.36 รบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ 27 7.69 อน ๆ 76 21.65 รายไดเฉลยของบดามารดาตอเดอน ต ากวา 20,000 บาท 89 25.36 20,000 – 40,000 บาท 153 43.59 มากกวา 40,000 บาท 109 31.05

รวม 351 100.00 จากตารางท 2 พบวา ผปกครองสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 82.62 และเพศชาย รอยละ 17.38 มอาย 30 – 40 ป รอยละ 64.10 มากกวา 40 ป รอยละ 22.79 และต ากวา 30 ป รอยละ 13.11 สวนใหญมวฒการศกษาปรญญาตร รอยละ 74.93 ต ากวาปรญญาตร รอยละ 16.24 และสงกวาปรญญาตร รอยละ 8.83 ผปกครองสวนใหญมอาชพรบจาง รอยละ 24.50 รองลงมา คาขาย ธรกจสวนตว อนๆ และรบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ คดเปนรอยละ 23.36, 22.79, 21.65 และ 7.69 ตามล าดบ รายไดเฉลยของบดามารดาตอเดอน สวนใหญมรายไดเฉลย 20,000 – 40,000 บาท รอยละ 43.59 รองลงมามากกวา 40,000 บาท รอยละ 31.05 และต ากวา 20,000 บาท รอยละ 25.36 ตามล าดบ

53

ตอนท 2 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ผลการศกษาระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญมปจจยในภาพรวมแสดงไวในตารางท 3 - 8 ตารางท 3 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองใน การสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม (n = 351 คน)

ปจจยการตดสนใจของผปกครอง คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

ดานภาพลกษณของโรงเรยน 4.52 0.44 มากทสด ดานวชาการ 4.47 0.44 มาก ดานบคลากร 4.38 0.50 มาก ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 4.37 0.47 มาก ดานคาใชจาย 3.91 0.90 มาก

ภาพรวม 4.33 0.44 มาก จากตารางท 3 พบวาระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.33, S.D. = 0.44) โดยผปกครองใหความส าคญกบปจจย ดานภาพลกษณของโรงเรยน อยในระดบมากทสด ( X = 4.52, S.D. = 0.44) สวนปจจยดานวชาการ ดานบคลากร ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานคาใชจาย อยในระดบมาก ( X = 4.47, 4.38, 4.37 และ 3.91) ตามล าดบ

54

ตารางท 4 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการ สงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดาน วชาการ (n = 351 คน)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานวชาการ

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

1. ครผสอนหมนดแลเอาใจใสดานวชาการของ ผเรยนอยางสม าเสมอ

4.42 0.71 มาก

2. โรงเรยนจดการศกษาทเนนผเรยนเปน ศนยกลาง โดยกจกรรมทสงเสรมกระบวนการ เรยนรและพฒนาการทครอบคลม

4.47 0.63 มาก

3. จดประสบการณเรยนรทสงเสรมใหผเรยน สามารถด ารงชวตประจ าวนไดอยางมความสข

4.57 0.60 มากทสด

4. จดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรม พฒนาการดานรางกาย สตปญญา อารมณและ สงคมของเดก

4.62 0.58 มากทสด

5. โรงเรยนมสอและวสดอปกรณการสอนทนสมย สอดคลองกบกจกรรม เนอหาและเออตอ การเรยนรของเดก

4.36 0.70 มาก

6. ครจดกจกรรมพฒนาเดกทมงเนนคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะทพงประสงคอยาง หลากหลายและเหมาะสมกบวย

4.21 0.80 มาก

7. ครจดกจกรรมโดยใหนกเรยนมสวนรวม อยางสม าเสมอ

4.37 0.69 มาก

8. ครผสอนมความรความสามารถ และมคณธรรม จรยธรรมทเหมาะสมตามหลกวชาชพ

4.56 0.61 มากทสด

9. ครมวธการสอนอยางหลากหลายตาม ความแตกตางระหวางบคคล

4.50 0.63 มาก

10. นกเรยนทจบการศกษาระดบชนอนบาลม พฒนาการและความพรอมเปนทนาพอใจ

4.48 0.61 มาก

11. โรงเรยนใหครจดท าแผนการสอนและน าแผน การจดประสบการณ ไปใชจดกจกรรมการสอน สม าเสมอ

4.60 0.53 มากทสด

55

ตารางท 4 (ตอ)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานวชาการ

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

12. โรงเรยนจดกจกรรมทมการผสมผสานและ บรณาการอยางหลากหลาย

4.51 0.59 มากทสด

ภาพรวม 4.47 0.44 มาก จากตารางท 4 พบวาระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตร หลาน เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานวชาการ โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.47, S.D. = 0.44) เมอพจารณารายขอ พบวาขอทมคาเฉลยอยในระดบมากทสด 5 ขอ โดยขอทอยในระดบมาก 7 ขอ และขอทมคาเฉลยสงสด 3 ขอแรก คอ จดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย สตปญญา อารมณและสงคมของเดก (X = 4.62, S.D. = 0.58) โรงเรยนใหครจดท าแผนการสอนและน าแผนการจดประสบการณ ไปใชจดกจกรรมการสอนสม าเสมอ ( X = 4.60, S.D. = 0.53) และจดประสบการณเรยนรทสงเสรมใหผเรยนสามารถด ารงชวตประจ าวนไดอยางมความสข ( X = 4.57, S.D. = 0.60) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ ครจดกจกรรมพฒนาเดกทมงเนนคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะทพงประสงคอยางหลากหลายและเหมาะสมกบวย (X = 4.21, S.D. = 0.80)

56

ตารางท 5 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการ สงบตรหลาน เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดาน ภาพลกษณของโรงเรยน (n = 351 คน)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานภาพลกษณของโรงเรยน

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

13. จดบรการดานการจราจรเพออ านวย ความสะดวกแกเดกและผปกครอง

4.40 0.64 มาก

14. มรถโรงเรยนบรการรบ-สง เพออ านวยแก ผปกครอง

4.64 0.54 มากทสด

15. มระบบดแลและปองกนภยอนตรายทผปกครอง วางใจได

4.48 0.59 มาก

16. โรงเรยนทเคยไดรบรางวลตาง ๆ เชน การไดรบ รางวลโรงเรยนอนบาลดเดน ดานคณภาพ การเรยนการสอน สขอนามย รางวล พระราชทาน

4.51 0.58 มากทสด

17. โรงเรยนมคณภาพทางการศกษาและมผลงาน เปนทประจกษของชมชน

4.60 0.53 มากทสด

18. โรงเรยนน าเทคโนโลยททนสมยมาใชการจด กจกรรม การเรยนการสอน

4.49 0.60 มาก

19. โรงเรยนมสวนเสรมสรางเศรษฐกจสงคมใหแก ชมชนได

4.51 0.61 มากทสด

20. การบรหารทมคณภาพ ท าใหเกดภาพลกษณท ดตอโรงเรยน

4.50 0.58 มาก

21. โรงเรยนเนนภาพของความซอสตยสจรต การใหความรวมมอเปนส าคญ

4.60 0.54 มากทสด

ภาพรวม 4.52 0.44 มากทสด

จากตารางท 5 ปจจยระดบทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.52, S.D. = 0.44) เมอพจารณาในแตละขอค าถาม พบวาขอทมคาเฉลยอยในระดบมากทสด 5 ขอ โดยขอทอยในระดบมาก 4 ขอ และพบวาขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ มรถโรงเรยนบรการรบ-สง เพออ านวยแกผปกครอง ( X = 4.62, S.D. = 0.58) โรงเรยนมคณภาพทางการศกษาและมผลงานเปนทประจกษของชมชน ( X = 4.60, S.D. = 0.53) และโรงเรยนเนนภาพของความซอสตยสจรต การใหความรวมมอเปนส าคญ ( X = 4.57, S.D. = 0.60)

57

สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ จดบรการดานการจราจรเพออ านวยความสะดวกแกเดกและผปกครอง ( X = 4.21, S.D. = 0.80) ตารางท 6 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสง บตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญรายขอ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม (n = 351 คน)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

22. โรงเรยนอยใกลบานหรอทท างานของผปกครองสะดวกใน การรบ-สงบตรหลาน

4.38 0.62 มาก

23. ตกแตงอาคารเรยน อาคารประกอบ และหองเรยนให ความรสกอบอนเหมอนอยบาน

4.61 0.53 มากทสด

24. โรงเรยนมอาคารสถานทตงมบรรยากาศนาอย สะดวกสบายคลายบานของตนเอง

4.44 0.61 มาก

25. อาคารเรยน อาคารประกอบและหองเรยนมการดแลบ ารง รกษาเปนอยางดและสม าเสมอ

4.36 0.62 มาก

26. โรงเรยนจดสภาพแวดลอมสงเสรมการเรยนรทไมจ ากด สถานทและเวลา

4.38 0.76 มาก

27. โรงเรยนมรวรอบบรเวณโรงเรยนสงผลตอความปลอดภย แกเดก

4.28 0.65 มาก

28. มเครองเลนทสงเสรมพฒนาการของเดกอยางเพยงพอ และปลอดภย

4.12 0.77 มาก

29. หองเรยนมบรรยากาศและสภาพทเออตอการจดการเรยน การสอน

4.37 0.63 มาก

30 สภาพแวดลอมของโรงเรยนสามารถสงเสรมการจด ประสบการณการเรยนร

4.19 0.71 มาก

31. โรงเรยนมอาคารเรยน หองเรยน หองใชประโยชนตางๆ อยางเพยงพอ

4.62 0.54 มากทสด

32. โรงเรยนมความปลอดภยจากอบตเหต อคคภยและอนๆ 4.28 0.82 มาก 33. โรงเรยนตงในแหลงอ านวยประโยชน หรอสถานประกอบ การทโรงเรยนสามารถใชบรการได เชน หองสมด โรงพยาบาล แหลงเรยนรตางๆ

4.40 0.65 มาก

58

ตารางท 6 (ตอ)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

34. โรงเรยนอนบาลทมชอเสยงเปนทรจกของชมชน และม เพอนรวมสงคมทดส าหรบเดก 35. โรงเรยนกอตงมาเปนเวลานานมคณภาพทางการศกษา เปนทยอมรบของคนทวไป

4.33

4.34

0.62

0.62

มาก

มาก

36. สภาพแวดลอมของโรงเรยนชวยกระตนใหเกดความอยาก รอยากเหน

4.51 0.61 มากทสด

ภาพรวม 4.37 0.47 มาก

จากตารางท 6 ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.37, S.D. = 0.47) เมอพจารณาในแตละขอค าถามพบวาขอทมคาเฉลยอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยขอทอยในระดบมาก 12ขอพบวาขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ โรงเรยนมอาคารเรยน หองเรยน หองใชประโยชนตางๆ อยางเพยงพอ (X = 4.62, S.D. = 0.54) ตกแตงอาคารเรยน อาคารประกอบ และหองเรยนใหความรสกอบอนเหมอนอยบาน( X = 4.61, S.D. = 0.53) และสภาพแวดลอมของโรงเรยนชวยกระตนใหเกดความอยากรอยากเหน( X = 4.51, SD = 0.61) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ มเครองเลนทสงเสรมพฒนาการของเดกอยางเพยงพอและปลอดภย ( X = 4.12, SD = 0.77)

ตารางท 7 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสง บตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ รายขอ ดานบคลากร (n = 351 คน)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานบคลากร

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

37. ผบรหารโรงเรยนเปนผมคณธรรม มความรด 4.26 0.71 มาก 38. บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรม การเรยนและ การปรบตวของผเรยน

4.58 0.56 มากทสด

39. ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอ ยตธรรม ซอสตย สจรต และซอตรงตอหนาทตนเอง

4.61 0.56 มากทสด

40. ครผสอนปฏบตตอเดกทกคนดวยความรกและ เสมอหนากนมอารมณด ใจเยน สามารถ ควบคมอารมณได

4.26 0.80 มาก

59

ตารางท 7 (ตอ)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานบคลากร

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

41 บคลากรในโรงเรยนรวมกนแกปญหา ขอบกพรองตางๆ ทเกดขนในโรงเรยน

4.29 0.72 มาก

42. จดใหมครเพศหญงเปนสวนมาก เพราะม ความเขาใจธรรมชาตของเดกไดดกวาคร เพศชาย

4.11 0.99 มาก

43. ครมความรไมต ากวาอนปรญญาหรอเทยบเทา 4.41 0.76 มาก 44. ครมศกยภาพในการอบรมเลยงดเดกปฐมวย ไดเปนอยางด

4.45 0.66 มาก

45. โรงเรยนสงเสรมใหครไดรบการอบรมเพอ พฒนาการจดการเรยนการสอนเดกปฐมวย

4.57 0.61 มากทสด

46. โรงเรยนสามารถควบคมดแลกจกรรมและจด กจกรรมเสรมตาง ๆ ใหเดกไดเปนอยางด

4.48 0.65 มาก

47. ครมความโอบออมอาร สภาพ ออนโยน 4.07 0.80 มาก 48. โรงเรยนดแลพฤตกรรมการแสดงออกของคร เพราะมผลตอพฒนาการในการรบรของเดก

4.40 0.62 มาก

49. โรงเรยนเนนการจดการใหบคลากรทกฝายให ความรวมมอกบทางโรงเรยนเปนอยางด

4.46 0.63 มาก

ภาพรวม 4.38 0.50 มาก จากตารางท 7ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร โดยภาพรวม พบวาอยในระดบมาก ( X = 4.38, S.D. = 0.50) เมอพจารณาในแตละขอค าถาม พบวาขอทมคาเฉลยอยในระดบมากทสด 3 ขอ โดยขอทอยในระดบมาก 10 ขอพบวา ขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอ ยตธรรม ซอสตย สจรต และซอตรงตอหนาทตนเอง ( X = 4.61, S.D. = 0.56) บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยน และการปรบตวของผเรยน (X = 4.58, S.D. = 0.56) และโรงเรยนสงเสรมใหครไดรบการอบรมเพอพฒนาการจด การเรยนการสอนเดกปฐมวย (X = 4.57, S.D. = 0.61) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ ครมความโอบออมอาร สภาพ ออนโยน (X =4.07, S.D. = 0.50)

60

ตารางท 8 คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐานปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตร หลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ รายขอดาน คาใชจาย (n = 351 คน)

ขอ ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานคาใชจาย

คาเฉลย

( X )

คาเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.)

การแปลความหมาย

50. จ านวนบตรทอยภายใตการดแลสงผลตอ การตดสนใจเลอกโรงเรยน

4.05 1.03 มาก

51. ประหยดคาใชจายในการเดนทางระหวางบาน ถงโรงเรยน

4.01 1.04 มาก

52. ก าหนดคาธรรมเนยมตางๆ โดยผปกครองม สวนรวม

3.84 1.02 มาก

53. คาเลาเรยนททางโรงเรยนเรยกเกบในแตละ ภาคเรยนมผลตอการตดสนใจเลอกโรงเรยน

3.93 1.05 มาก

54. โรงเรยนก าหนดคาเลาเรยน และคาธรรมเนยม ตาง ๆไมแพงเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอนๆ ในเขตเดยวกน

3.87 1.08 มาก

55. ใชสทธลดหยอนคาเลาเรยนและคาธรรมเนยม ได

3.79 1.20 มาก

56. โรงเรยนจดระบบการผอนช าระคาเลาเรยน และคาธรรมเนยมตาง ๆ เปนรายงวด

3.75 1.26 มาก

57. รายไดเฉลยของครอบครวไมกระทบตอการ ตดสนใจเลอกสถานทเรยนของบตรหลาน

4.03 1.00 มาก

ภาพรวม 3.91 0.90 มาก จากตารางท 8 ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย โดยภาพรวม พบวาอยในระดบมาก ( X = 3.91, S.D. = 0.90) เมอพจารณาในแตละขอค าถาม พบวาทกขอมคาเฉลยอยในระดบมากขอทมคาเฉลยสงสด คอจ านวนบตรทอยภายใตการดแลของทานสงผลตอการตดสนใจเลอกโรงเรยน ( X = 4.05, S.D. = 1.03)รายไดเฉลยของครอบครวไมกระทบตอการตดสนใจเลอกสถานทเรยนของบตรหลาน( X =4.03, S.D. = 1.00) และประหยดคาใชจายในการเดนทางระหวางบานถงโรงเรยน ( X = 4.01, S.D. = 1.04) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ โรงเรยนจดระบบการผอนช าระคาเลาเรยน และคาธรรมเนยมตาง ๆ เปนรายงวด ( X = 3.75, S.D. = 1.26)

61

ตอนท 3 การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย อาชพ และรายไดของผปกครอง ผวจยน าเสนอผลการศกษา ตามตวแปรในการศกษา ดงรายละเอยดในตารางท 10 - 29 ตารางท 9 การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ

ขอ ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง

เพศ

t p หญง (n = 290 คน) ชาย (n = 61 คน) X S.D. X S.D.

1. ดานวชาการ 4.51 0.41 4.30 0.51 3.05** 0.00 2. ดานภาพลกษณของ โรงเรยน

4.57 0.41 4.30 0.52 3.83** 0.00

3. ดานอาคารสถานทและ สงแวดลอม

4.39 0.46 4.28 0.50 1.70 0.08

4. ดานบคลากร 4.41 0.48 4.25 0.58 2.16* 0.03 5. ดานคาใชจาย 3.94 0.88 3.75 1.00 1.47 0.14

ภาพรวม 4.36 0.42 4.18 0.51 3.06** 0.00 *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 9 พบวาโดยภาพรวมผปกครองเพศหญง ใหความส าคญกบปจจยในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ มากกวาเพศชาย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาในแตละปจจย พบวาผปกครองเพศหญงใหความส าคญกบปจจยดานวชาการและดานภาพลกษณของโรงเรยน มากกวาเพศชาย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และใหความส าคญดานบคลากรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนปจจยดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ผปกครองเพศชายและหญงใหความส าคญกบปจจยดงกลาวไมแตกตางกน

62

ตารางท 10 การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามอาย ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง แหลง

ความแปรปรวน SS df MS F p

ดานวชาการ ระหวางกลม 1.320 2 .660 3.483* .032 ภายในกลม 65.944 348 .189 รวม 67.264 350

ดานภาพลกษณของโรงเรยน

ระหวางกลม .739 2 .370 1.896 .152 ภายในกลม 67.861 348 .195 รวม 68.600 350

ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

ระหวางกลม .578 2 .289 1.320 .269 ภายในกลม 76.199 348 .219 รวม 76.777 350

ดานบคลากร ระหวางกลม 3.649 2 1.825 7.449** .001 ภายในกลม 85.246 348 .245 รวม 88.895 350

ดานคาใชจาย ระหวางกลม 9.782 2 4.891 6.184** .002 ภายในกลม 275.269 348 .791 รวม 285.051 350

ภาพรวม ระหวางกลม 1.581 2 .790 4.185* .016 ภายในกลม 65.719 348 .189 รวม 67.300 350

*มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 10 การวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามอาย พบวาโดยภาพรวมผปกครองทมอายตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรเขาเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานวชาการแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานบคลากรและดานคาใชจาย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานภาพลกษณของโรงเรยน และดานอาคารสถานท ไมแตกตางกน จงท าการเปรยบเทยบรายคโดยวธการของ Scheffe ผลปรากฏดงตารางท 11– 14

63

ตารางท 11 การเปรยบเทยบรายค ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามอาย

อาย n X อาย

ต ากวา 30 ป 30 – 40 ป มากกวา 40 ป ต ากวา 30 ป 46 4.47 - .13 .23* 30 – 40 ป 225 4.34 - .10 มากกวา 40 ป 80 4.24 - *แทนมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 11 ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน โดยภาพรวมจ าแนกตามอาย พบวา ผปกครองทมอายต ากวา 30 ป ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนมากกวาผปกครองทมอายมากกวา 40 ป อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 12 การเปรยบเทยบรายค ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานวชาการ จ าแนกตามอาย

อาย n X อาย

ต ากวา 30 ป 30 – 40 ป มากกวา 40 ป ต ากวา 30 ป 46 4.43 - -.09 .06 30 – 40 ป 225 4.52 - .14* มากกวา 40 ป 80 4.37 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 12 ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนดานวชาการ จ าแนกตามอาย พบวาผปกครองทมอาย 30 – 40 ป ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรเขาเรยน ดานวชาการมากกวาผปกครองอายต ากวา 30 ป อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

64

ตารางท 13 การเปรยบเทยบรายค ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนกตามอาย

อาย n X อาย

ต ากวา 30 ป 30 – 40 ป มากกวา 40 ป ต ากวา 30 ป 46 4.59 - .21* .35** 30 – 40 ป 225 4.39 - .15 มากกวา 40 ป 80 4.24 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 13 ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ดานบคลากร จ าแนกตามอาย พบวา ผปกครองอายต ากวา 30 ป ใหความส าคญกบปจจยนมากกวาผปกครองกลมอาย 30-40 ป และอายมากกวา 40 ปขนไป อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 14 การเปรยบเทยบรายค ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย จ าแนกตามอาย

อาย n X อาย

ต ากวา 30 ป 30 – 40 ป มากกวา 40 ป ต ากวา 30 ป 46 4.34 - .48** .52** 30 – 40 ป 225 3.85 - .04 มากกวา 40 ป 80 3.82 - **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 14 ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ดานคาใชจาย จ าแนกตามอาย พบวาผปกครองอายต ากวา 30 ป ใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยน ดานคาใชจาย มากกวาผปกครองกลมอาย 30 – 40 ป และอายมากกวา 40 ปขนไป อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

65

ตารางท 15 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามวฒการศกษา ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง แหลง

ความแปรปรวน SS df MS F p

ดานวชาการ ระหวางกลม 1.074 2 .537 2.822 .061 ภายในกลม 66.190 348 .190 รวม 67.264 350

ดานภาพลกษณของโรงเรยน

ระหวางกลม 2.008 2 1.004 5.248** .006 ภายในกลม 66.592 348 .191 รวม 68.600 350

ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

ระหวางกลม 1.377 2 .689 3.179* .043 ภายในกลม 75.400 348 .217 รวม 76.777 350

ดานบคลากร ระหวางกลม .948 2 .474 1.875 .155 ภายในกลม 87.948 348 .253 รวม 88.895 350

ดานคาใชจาย ระหวางกลม 3.489 2 1.744 2.156 .117 ภายในกลม 281.563 348 .809 รวม 285.051 350

ภาพรวม ระหวางกลม 1.371 2 .685 3.618* .028 ภายในกลม 65.929 348 .189 รวม 67.300 350

*มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 15 การวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญจ าแนกตามวฒการศกษา พบวาโดยภาพรวมผปกครองทมวฒการศกษาตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาดานอาคารสถานทและสงแวดลอม แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานภาพลกษณของโรงเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานวชาการ ดานบคลากรและดานคาใชจาย ไมแตกตางกน จงท าการเปรยบเทยบรายค โดยวธการของ Scheffe ผลปรากฏดงตารางท 16 - 18

66

ตารางท 16 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขา เรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนก ตามวฒการศกษา

วฒการศกษา n X วฒการศกษา

ต ากวา ปรญญาตร

ปรญญาตร สงกวา ปรญญาตร

ต ากวาปรญญาตร 57 4.32 - -.03 .18 ปรญญาตร 263 4.36 - .22* สงกวาปรญญาตร 31 4.14 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 16 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโดยภาพรวม จ าแนกตามวฒการศกษาพบวาผปกครองวฒการศกษาระดบปรญญาตร ใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม มากกวาผปกครอง วฒการศกษาสงกวาปรญญาตร อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 17 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน

ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยนจ าแนกตามวฒการศกษา

วฒการศกษา n X วฒการศกษา

ต ากวา ปรญญาตร

ปรญญาตร สงกวา ปรญญาตร

ต ากวาปรญญาตร 57 4.46 - -.10 .14 ปรญญาตร 263 4.56 - .24* สงกวาปรญญาตร 31 4.32 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 17 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานภาพลกษณ จ าแนกตามวฒการศกษา พบวา ผปกครองวฒการศกษาระดบปรญญาตร ใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยนมากกวาผปกครอง วฒการศกษาสงกวาปรญญาตร อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

67

ตารางท 18 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม จ าแนกตามวฒการศกษา

วฒการศกษา n X วฒการศกษา

ต ากวา ปรญญาตร

ปรญญาตร สงกวา ปรญญาตร

ต ากวาปรญญาตร 57 4.36 - -.04 .17 ปรญญาตร 263 4.40 - .22* สงกวาปรญญาตร 31 4.18 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 18 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม จ าแนกตามวฒการศกษา พบวา ผปกครองวฒการศกษาระดบปรญญาตร ใหความส าคญกบปจจย การตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญดานอาคารสถานทและสงแวดลอมมากกวาผปกครองวฒการศกษาสงกวาปรญญาตร อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 19 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามปจจยอาชพ

ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง แหลง

ความแปรปรวน SS df MS F p

ดานวชาการ ระหวางกลม 1.256 4 .314 1.646 .162 ภายในกลม 66.008 346 .191 รวม 67.264 350

ดานภาพลกษณของโรงเรยน

ระหวางกลม 2.071 4 .518 2.693* .031 ภายในกลม 66.529 346 .192 รวม 68.600 350

ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

ระหวางกลม 1.523 4 .381 1.751 .138 ภายในกลม 75.254 346 .217 รวม 76.777 350

68

ตารางท 19 (ตอ) ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง แหลง

ความแปรปรวน SS df MS F p

ดานบคลากร ระหวางกลม 3.170 4 .793 3.199* .013 ภายในกลม 85.725 346 .248 รวม 88.895 350

ดานคาใชจาย ระหวางกลม 11.164 4 2.791 3.526** .008 ภายในกลม 273.888 346 .792 รวม 285.051 350

ภาพรวม ระหวางกลม 2.112 4 .528 2.802* .026 ภายในกลม 65.188 346 .188 รวม 67.300 350

*มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 19 การวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามอาชพ พบวาโดยภาพรวมผปกครองทมอาชพตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานภาพลกษณของโรงเรยน และดานบคลากร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทางสถตท ระดบ .01 สวนดานวชาการและดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ไมแตกตางกน จงท าการเปรยบ เทยบรายค โดยวธการของ Scheffe ผลปรากฏดงตารางท 20

69

ตารางท 20 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามอาชพ

อาชพ n X

อาชพ รบจาง ธรกจสวนตว คาขาย รบราชการ/

พนกงานรฐวสาหกจ

อน ๆ

รบจาง 86 4.28 - .02 .03 .01 .20* ธรกจสวนตว 80 4.30 - .01 .02 .18* คาขาย 82 4.31 - .04 .16* รบราชการ/ พนกงานรฐวสาหกจ

27 4.27 - .20*

อน ๆ 76 4.48 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท20 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง จ าแนกตามอาชพ พบวา ผปกครอง ทประกอบอาชพอนๆ ใหความส าคญกบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวมมากกวากลมผปกครองอาชพรบจาง ธรกจสวนตว คาขาย รบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ตารางท 21 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยนจ าแนกตามอาชพ

อาชพ n X

อาชพ รบจาง ธรกจ

สวนตว คาขาย รบราชการ/

พนกงานรฐวสาหกจ

อน ๆ

รบจาง 86 4.52 - .04 .04 .07 .14* ธรกจสวนตว 80 4.48 - -.00 .03 .18* คาขาย 82 4.48 - .03 .18* รบราชการ/ พนกงานรฐวสาหกจ

27 4.44 - .22*

อน ๆ 76 4.67 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

70

จากตารางท 21 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง จ าแนกตามอาชพ พบวาผปกครองทประกอบอาชพอนๆ ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญดานภาพลกษณของโรงเรยนมากกวากลมผปกครองอาชพรบจาง ธรกจสวนตว คาขาย รบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 22 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน

ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนกตามอาชพ

อาชพ n X

อาชพ รบจาง ธรกจ

สวนตว คาขาย รบราชการ/

พนกงานรฐวสาหกจ

อน ๆ

รบจาง 86 4.38 - .04 .05 .12 -.17* ธรกจสวนตว 80 4.33 - .01 .07 -.22* คาขาย 82 4.32 - .06 -.23* รบราชการ/ พนกงานรฐวสาหกจ

27 4.25 - -.29*

อน ๆ 76 4.55 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 22 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองจ าแนกตามอาชพ พบวาผปกครองทประกอบอาชพอนๆ ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญดานบคลากรของโรงเรยนมากกวากลมผปกครองอาชพรบจาง ธรกจสวนตว คาขาย รบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

71

ตารางท 23 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจายจ าแนกตาม อาชพ

อาชพ n X

อาชพ รบจาง ธรกจ

สวนตว คาขาย รบราชการ/

พนกงานรฐวสาหกจ

อน ๆ

รบจาง 86 3.64 - -.27 -.38* -.12 -.47* ธรกจสวนตว 80 3.92 - -.11 .15 -.20 คาขาย 82 4.03 - .26 -.08 รบราชการ/ พนกงานรฐวสาหกจ

27 3.76 - -.35

อน ๆ 76 4.12 - *แทนมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 จากตารางท 23 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองจ าแนกตามอาชพ พบวาผปกครอง ทประกอบอาชพอนๆ ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญดานคาใชจายมากกวากลมผปกครองอาชพรบจาง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

72

ตารางท 24 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามรายได ปจจยการตดสนใจ

ของผปกครอง แหลง

ความแปรปรวน SS df MS F p

ดานวชาการ ระหวางกลม .763 2 .381 1.995 .138 ภายในกลม 66.501 348 .191 รวม 67.264 350

ดานภาพลกษณของโรงเรยน

ระหวางกลม .613 2 .306 1.568 .210 ภายในกลม 67.988 348 .195 รวม 68.600 350

ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม

ระหวางกลม 2.515 2 1.257 5.892** .003 ภายในกลม 74.262 348 .213 รวม 76.777 350

ดานบคลากร ระหวางกลม 3.049 2 1.525 6.180** .002 ภายในกลม 85.846 348 .247 รวม 88.895 350

ดานคาใชจาย ระหวางกลม 32.972 2 16.486 22.759** .000 ภายในกลม 252.079 348 .724 รวม 285.051 350

ภาพรวม ระหวางกลม 3.202 2 1.601 8.693** .000 ภายในกลม 64.097 348 .184 รวม 67.300 350

*มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 24 การวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามรายได พบวาโดยภาพรวมผปกครองทมรายไดตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานบคลากร และดานคาใชจาย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานวชาการ และดานภาพลกษณของโรงเรยน ไมแตกตางกน จงท าการเปรยบเทยบรายค โดยวธการของ Scheffe ปรากฏผลดงตารางท 25-28

73

ตารางท 25 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวม จ าแนกตามรายได

รายได n X รายได

ต ากวา 20,000 บาท

20,000 – 40,000 บาท

มากกวา 40,000 บาท

ต ากวา 20,000 บาท 89 4.49 - .19** .24** 20,000 – 40,000 บาท

153 4.30 - .04*

มากกวา 40,000 บาท 109 4.25 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 25 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองจ าแนกตามรายได พบวาผปกครอง ทมรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวมมากกวากลมผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01สวนผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาทใหความส าคญ มากกวากลมรายได มากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 26 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน

ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม จ าแนกตามรายได

รายได n X รายได

ต ากวา 20,000 บาท

20,000 – 40,000 บาท

มากกวา 40,000 บาท

ต ากวา 20,000 บาท 89 4.51 - .21** .14 20,000 – 40,000 บาท

153 4.30 - -.06

มากกวา 40,000 บาท 109 4.37 - **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 26 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองจ าแนกตามรายได พบวาผปกครอง ทมรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนใน

74

สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญดานอาคารสถานทและสงแวดลอมมากกวากลมผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ตารางท 27 การเปรยบเทยบรายคระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขา

เรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร จ าแนกตามรายได

รายได n X รายได

ต ากวา 20,000 บาท

20,000 – 40,000 บาท

มากกวา 40,000 บาท

ต ากวา 20,000 บาท 89 4.54 - .19* .23** 20,000 – 40,000 บาท 153 4.34 - .03* มากกวา 40,000 บาท 109 4.30 - *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 27ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง โดยภาพรวม จ าแนกตามรายได พบวา ผปกครอง ทมรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร มากกวากลมผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05,.01 ตามล าดบ และผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท ใหความส าคญมากกวากลมรายไดมากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ตารางท 28 การเปรยบเทยบรายค ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขา

เรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย จ าแนกตามรายได

รายได n X รายได

ต ากวา 20,000 บาท

20,000 – 40,000 บาท

มากกวา 40,000 บาท

ต ากวา 20,000 บาท 89 4.34 - .39** .81** 20,000 – 40,000 บาท 153 3.94 - .42** มากกวา 40,000 บาท 109 3.52 - **มนยส าคญทางสถตทระดบ .01

75

จากตารางท 28 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองจ าแนกตามรายได พบวา ผปกครอง ทมรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย มากกวากลมผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท ใหความส าคญมากกวาผปกครองกลมรายไดมากกวา 40,000 บาท อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

76

บทท 5

สรป อภปรายผลการวจย และขอเสนอแนะ

สรปผลการวจย การศกษา เรอง ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ มวตถประสงค (1) เพอศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ (2) เปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตาม เพศ อาย อาชพ และรายไดของผปกครอง ตวแปรตาม ไดแก ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 5 ดาน คอดานวชาการ ดานภาพลกษณของโรงเรยนดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานบคลากร ดานคาใชจาย ท าการเกบขอมลจากกลมตวอยาง คอ ผปกครองของนกเรยนทสงบตรหลานเขาเรยน ในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล 1 - 3 ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ ปการศกษา 2558 จ านวน 351 คน จาก 3 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนพลวทยา โรงเรยนศรสวางวงศ และโรงเรยนสวรรณวงศ ก าหนดขนาดกลมตวอยาง โดยใชตารางเครจซและเมอรแกน (Krejcie and Morgan, 1970 อางถงใน บญชม ศรสะอาด, 2545) แลวจงสมตวอยางแบบแบงชน จากนนท าการสมอยางงาย ใหครบตามสดสวนแตละระดบชนในแตละโรงเรยน เครองมอในการวจย เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขนเอง โดยแบงออกเปน 2 ตอน ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผปกครอง ตอนท 2 เปนแบบสอบถาม เกยวกบการตดสนใจสงบตรหลานเขารบการศกษาในสถานศกษา จ านวน 57 ขอ ลกษณะค าถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ของลเคอรท (Likert) โดยก าหนดตวเลอกไว 5 ระดบ คอ มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา พบวา IOC ทกขออยระหวาง 0.60 – 1.00 มคาความเชอมนของแบบสอบถาม โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟาของ ครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) เทากบ .96 วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจส าเรจรป เพอหาคาสถตบรรยาย ไดแก ความถ (Frequency) คารอยละคาเฉลย ( X ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ท าการทดสอบสมมตฐานโดยใชสถตทดสอบ t- test, F-test (One Way ANOVA) หากพบความแตกตางท าการเปรยบเทยบรายค โดยวธการของ Scheffe ตอนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยาง จากการศกษา พบวาผปกครองสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 82.62 และเพศชาย รอยละ 17.38 มอาย 30 – 40 ป รอยละ 64.10 มากกวา 40 ป รอยละ 22.79 และต ากวา 30 ป รอยละ 13.11 สวนใหญมวฒการศกษาปรญญาตร รอยละ 74.93 ต ากวาปรญญาตร รอยละ 16.24 และสงกวาปรญญาตร รอยละ 8.83 ผปกครองสวนใหญมอาชพรบจาง รอยละ 24.50 รองลงมา คาขาย

77

ธรกจสวนตว อนๆ และรบราชการ/พนกงานรฐวสาหกจ คดเปนรอยละ 23.36, 22.79, 21.65 และ7.69 ตามล าดบ รายไดเฉลยของบดามารดาตอเดอน สวนใหญมรายไดเฉลย 20,000 – 40,000 บาท รอยละ 43.59 รองลงมามากกวา 40,000 บาท รอยละ 31.05 และต ากวา 20,000 บาท รอยละ 25.36 ตามล าดบ ตอนท 2 ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถาน ศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จากการศกษาระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ พบวาโดยภาพรวม อยในระดบมาก (X = 4.33, S.D. = 0.44) โดยผปกครองใหความส าคญกบปจจยดานภาพลกษณของโรงเรยน อยในระดบมากทสด ( X = 4.52, S.D. = 0.44) สวนปจจยดานวชาการ ดานบคลากร ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานคาใชจาย อยในระดบมาก ( X = 4.47, 4.38, 4.37 และ 3.91) ตามล าดบ ดานวชาการ ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลาน เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ โดยภาพรวมดานวชาการ อยในระดบมาก ( X = 4.47, S.D. = 0.44) เมอพจารณาในแตละขอค าถาม พบวา ขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ จดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย สตปญญา อารมณและสงคมของเดก ( X = 4.62, S.D. = 0.58) โรงเรยนใหครจดท าแผนการสอนและน าแผนการจดประสบการณ ไปใชจดกจกรรมการสอนสม าเสมอ ( X = 4.60,S.D. = 0.53) และจดประสบการณเรยนรทสงเสรมใหผเรยนสามารถด ารงชวตประจ าวนไดอยางมความสข ( X = 4.57, S.D. = 0.60) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ ครจดกจกรรมพฒนาเดกทมงเนนคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะทพงประสงคอยางหลากหลายและเหมาะสมกบวย ( X = 4.21, S.D. = 0.80) ดานภาพลกษณของโรงเรยน ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานภาพลกษณของโรงเรยนโดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.52, S.D. = 0.44) ขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ มรถโรงเรยนบรการรบ-สง เพออ านวยแกผปกครอง ( X = 4.62, S.D. = 0.58) โรงเรยนมคณภาพทางการศกษาและมผลงานเปนทประจกษของชมชน ( X = 4.60, S.D. = 0.53) และโรงเรยนเนนภาพของความซอสตยสจรต การใหความรวมมอเปนส าคญ ( X = 4.57, S.D. = 0.60) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ จดบรการดานการจราจรเพออ านวยความสะดวกแกเดกและผปกครอง (X = 4.21, S.D. = 0.80) ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม พบวาโดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 4.37, S.D. = 0.47) ขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ โรงเรยนมอาคารเรยน หองเรยน หองใชประโยชนตางๆ อยางเพยงพอ (X = 4.62, S.D. = 0.54) ตกแตงอาคารเรยน อาคารประกอบ และหองเรยนใหความรสกอบอนเหมอนอยบาน ( X = 4.61, S.D. = 0.53) และสภาพแวดลอมของโรงเรยนชวยกระตนใหเกดความอยากรอยากเหน ( X = 4.51, SD = 0.61) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ มเครองเลนทสงเสรมพฒนาการของเดกอยางเพยงพอและปลอดภย ( X = 4.12, SD = 0.77)

78

ดานบคลากร ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานบคลากร พบวาโดยภาพรวมอยในระดบมาก (X = 4.38, S.D. = 0.50) ขอทมคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอ ยตธรรม ซอสตย สจรต และซอตรงตอหนาทตนเอง (X = 4.61, S.D. = 0.56) บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยนและการปรบตวของผเรยน (X = 4.58, S.D. = 0.56) และโรงเรยนสงเสรมใหครไดรบการอบรมเพอพฒนาการจดการเรยนการสอนเดกปฐมวย ( X = 4.57, S.D. = 0.61) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ ครมความโอบออมอาร สภาพ ออนโยน ( X = 4.07, S.D. = 0.50) ดานคาใชจาย ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลาน เขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ดานคาใชจาย พบวาโดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X = 3.91, S.D. = 0.90) ขอทมคาเฉลยสงสด คอ จ านวนบตรทอยภายใตการดแลของทานสงผลตอการตดสนใจเลอกโรงเรยน ( X = 4.05, S.D. = 1.03) รายไดเฉลยของครอบครวไมกระทบตอการตดสนใจเลอกสถานทเรยนของบตรหลาน ( X = 4.03, S.D. = 1.00) และประหยดคาใชจายในการเดนทางระหวางบานถงโรงเรยน ( X = 4.01, S.D. = 1.04) สวนขอทมคาเฉลยต าสด คอ โรงเรยนจดระบบการผอนช าระคาเลาเรยน และคาธรรมเนยมตาง ๆ เปนรายงวด ( X = 3.75, S.D. = 1.26) ตอนท 3 การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ การเปรยบเทยบระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย วฒการศกษาอาชพ และรายไดของผปกครอง พบวา 1. เพศ โดยภาพรวมผปกครองเพศหญง ใหความส าคญกบปจจยในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ มากกวาเพศชาย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาในแตละปจจย พบวาผปกครองเพศหญงใหความส าคญกบปจจยดานวชาการและดานภาพลกษณของโรงเรยน มากกวาเพศชาย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และดานบคลากรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สวนปจจยดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ผปกครองเพศชายและหญงใหความส าคญกบปจจยดงกลาวไมแตกตางกน 2. อาย โดยภาพรวมผปกครองทมอายตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรเขาเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานวชาการแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานบคลากรและดานคาใชจาย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานภาพลกษณของโรงเรยน และดานอาคารสถานท ไมแตกตางกน 3. วฒการศกษา โดยภาพรวมผปกครองทมวฒการศกษาตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาดานอาคารสถานทและสงแวดลอม แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานภาพลกษณของโรงเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานวชาการ ดานบคลากรและดานคาใชจาย ไมแตกตางกน

79

4. อาชพ โดยภาพรวมผปกครองทมอาชพตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสง บตรหลานเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานภาพลกษณของโรงเรยน และดานบคลากร แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทางสถตทระดบ .01 สวนดานวชาการและดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ไมแตกตางกน 5. รายได โดยภาพรวมผปกครองทมรายไดตางกนใหความส าคญกบปจจยในการสงบตรหลานเขาเรยนตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ดานบคลากร และดานคาใชจาย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนดานวชาการ และดานภาพลกษณของโรงเรยน ไมแตกตางกน อภปรายผลการวจย จากการศกษาครงน ผวจยมประเดนทนาสนใจน ามาอภปราย ดงน 1. การตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จากการศกษาระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมาก โดยผปกครองใหความส าคญกบปจจยดานภาพลกษณของโรงเรยน อยในระดบมากทสด เพราะภาพลกษณของโรงเรยนในดานตางๆดงกลาวสงผลตอการตดสนใจของผปกครองมากทสด เชน การไดรบรางวลโรงเรยนอนบาลดเดน เปนสถานศกษารางวลพระราชทานระดบอนบาล นกเรยนมผลงานดานวชาการ ชนะการประกวดในระดบเขตพนทการศกษาจนถงระดบชาต มการบรการรถรบสง ใชเทคโนโลยททนสมยในการจดการเรยนการสอน และมการจดการศกษาเปนทพอใจของผปกครอง นนคอ นกเรยนทก าลงเรยนอย และนกเรยนทจบการศกษาสามารถสอบเขาเรยนตอในโรงเรยนยอดนยมไดเปนจ านวนมากการวจยนพบวาชอเสยงของโรงเรยนดานวชาการ ความส าเรจของศษยเกาและความมชอเสยงทาง ดานตางๆ สอดคลองกบการศกษาของทองเดน เผาด (2548, น. ก) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนในต าบลรมกก และผปกครองทสงบตรหลานเรยนนอกต าบลรมกก ผลการศกษา พบวา ปจจยทผปกครองนกเรยนตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนมากทสดคอ ดานชอเสยงของโรงเรยน ดจากค าถามดานภาพลกษณ ไดแก โรงเรยนมคณภาพทางดานการศกษา มผลงานเปนทประจกษตอชมชน เชน การไดรบรางวลโรงเรยนพระราชทาน รางวลโรงเรยนอนบาลดเดนดานการจดการเรยนการสอนมผลการทดสอบของส านกทดสอบตางๆ ตดอนดบ และนกเรยนทจบการศกษาสามารถเขาเรยนตอในสถานศกษาทมชอเสยง ปจจยดานวชาการ การบรหารงานดานวชาการของโรงเรยนกเปนปจจยส าคญทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน โรงเรยนทดเปนทปรารถนาของผปกครอง คอ โรงเรยนทมการจดการศกษาไดครบถวน ไดมาตรฐาน คณภาพการศกษาดานวชาการ โรงเรยนจดการเรยนการสอนทมงพฒนา ทงดานรางกาย อารมณ และสตปญญา สอดคลองกบการศกษาของจรญ ภมสทธกล (2549, น. 3) พบวา ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทยเขตบางพลด กรงเทพมหานคร โดยภาพรวม มน าหนกการตดสนใจ

80

ระดบมาก โดยน าหนกการตดสนใจระดบมากอนดบ 1 คอ ดานบคลากรของโรงเรยน รองลงมาดานคาธรรมเนยมการเรยน ดานสงอ านวยความสะดวก การบรการและดานวชาการสอดคลองกบการศกษาของทรงภพ ชมวงศ (2551, น. 3) เรองปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยน ในอ าเภอเมอง จงหวดพะเยา ผลการศกษา พบวา ดานวชาการ ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก การบรหารงานของโรงเรยนตองมปรชญาและเปาหมายเหมาะสม สามารถใชเปนเครองชน าการด าเนนการ เดกนกเรยนมคณภาพกลาทจะแสดงออกสขนสยดสขภาพทดมความสข ปจจยดานบคลากร ครผสอนเปนผทมบทบาทส าคญทสดในการจดการเรยนการสอนของโรงเรยน เพราะครเปนผถายทอดความรและประสบการณใหนกเรยนโดยตรง มความใกลชดกบนกเรยนมาก การสอนของครเปนปจจยทส าคญทสดในการน าหลกสตรไปใชวาจะสมฤทธผลหรอไมเพยงใดครตองเลอกวธ การสอน เลอกใชสอการเรยนการสอนของตนใหสอดคลองกบความมงหมายของหลกสตร ทมงพฒนาใหผเรยนมความร มทกษะ สามารถคดเปน แกปญหาเปน เหนคณคาของการเรยนร และสามารถน าความรทไดรบไปใชในชวตประจ าวนได สอดคลองกบการศกษาของจรญ ภมสทธกล (2549, น. 3)พบวาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร โดยภาพรวม มน าหนกการตดสนใจระดบมาก โดยน าหนกการตดสนใจระดบมาก อนดบ 1 คอ ดานบคลากรของโรงเรยน และสอดคลองกบการศกษาของสธาสน ประสานวงศ (2550, น. 2-3) ศกษา เรอง ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม ผลการวจย พบวาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครอง ในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบมากทกดาน โดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก คอ ดานบคลากร ดานแนวทางการจดประสบการณ ดานการจดสภาพแวดลอม และอาคารสถานท ปจจยดานอาคารสถานทและสงแวดลอม สถานทและการจดสภาพแวดลอม เปนปจจยหนงในการจดการเรยนการสอนทท าใหนกเรยนสามารถเรยนไดอยางมความสข ภายใตบรรยากาศทมการจดสภาพแวดลอมไดอยางสงบ สวยงาม เรยบรอย และเหมาะสม สอดคลองกบการศกษาของสธาสน ประสานวงศ (2550, น. 2-3) ศกษา เรอง ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม ผลการวจย พบวา ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครอง ในการสงเดกเขาเรยนระดบการศกษาปฐมวย ของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบมากทกดาน โดยเรยงล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรก คอ ดานบคลากร ดานแนวทางการจดประสบการณ ดานการจดสภาพแวดลอม อาคารสถานท และสอดคลองกบการศกษาของสมต แดงอ าพนธ (2551, น. 5) การวจยครงนเพอศกษา และเปรยบเทยบความคดเหนของผปกครองเกยวกบปจจย การตดสนใจสงบตรหลานศกษาตอระดบชนมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนหวหนวทยาลย จงหวดประจวบครขนธ จ าแนกตามระดบการศกษาฐานะทางเศรษฐกจของผปกครอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานศกษาตอระดบชนมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนหวหนวทยาลยทง 7 ดาน โดยรวมอยในระดบมาก โดยผปกครองใหน าหนกการตดสนใจดานอาคารสถานทมากเปนอนดบหนง

81

ปจจยดานคาใชจาย คาใชจายทโรงเรยนเรยกเกบจากผปกครองมความสมพนธกบการตดสนใจตอการเลอกสถานศกษาใหกบบตรหลานเขาเรยน อตราคาเลาเรยนทแตกตางกนมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา ปจจยดานเศรษฐกจของครอบครว ไดแก รายไดของครอบครวเพยงพอตอคาเลาเรยน คาธรรมเนยมตางๆ ในการตดสนใจจะสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน ผปกครองมความคดเหนตอการเกบเงนคาธรรมเนยมตางๆ ตองเหมาะสมตอคณภาพของโรงเรยน เพราะคาใชจายดงกลาวมผลกระทบตอครอบครวดวย สอดคลองกบการศกษาของสรยา เสยงเยน (2550, น. 5) ศกษาปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ผลการวจย พบวา ปจจยทผปกครองใชเปนเกณฑในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ทกดานอยในระดบมาก เรยงตามล าดบ ดงน คอ ปจจยทเกยวของกบโรงเรยน ไดแก ดานภาพลกษณของโรงเรยน โดยเฉพาะโรงเรยนอยในพระราชปถมภ ของสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร ดานวชาการ ดานกฎระเบยบของโรงเรยนและหอพก ดานบคลากร ดานสวสดการ สงอ านวยความสะดวกและคาใชจายดานอาคารสถานทและสภาพแวดลอม และสอดคลองกบการศกษาของทรงภพ ชมวงศ (2551, น. 3) ศกษาปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยน ในอ าเภอเมอง จงหวดพะเยา พบวาดานราคา ผปกครองไดใหความส าคญในระดบมาก ไดแก โรงเรยนก าหนดคาธรรมเนยมการเรยนและคาบรการ โดยค านงถงความสามารถในการช าระเงนของผปกครองและเศรษฐกจปจจบนโรงเรยนมสวนลดราคาคาธรรมเนยมและคาบรการตาง ๆ โรงเรยนมบรการใหแกผปกครองเบกคาเลาเรยนกอนได 2. การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ การเปรยบเทยบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน สถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ จ าแนกตามเพศ อาย อาชพ และรายไดของผปกครอง พบวาโดยภาพรวมผปกครองเพศหญงใหความส าคญกบปจจยในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ มากกวาเพศชาย ทงนเพราะเพศหญงมบทบาทในการเลยงดตดตามเอาใจใสและเปนผทใกลชดกบบตรหลานมากกวาเพศชาย สวนมากเพศชายคอยเปนฝายสนบสนนดานการเงน สงเสรมและอ านวยความสะดวกมากกวาเมอพจารณาในแตละปจจย พบวาผปกครองเพศหญงใหความส าคญกบปจจยดานวชาการ ดานบคลากรและดานภาพลกษณของโรงเรยนมากกวาเพศชาย สอดคลองกบการศกษาของจรญ ภมสทธกล (2549, น. 3) ศกษาปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ผลการวจย พบวา ผปกครองทเปนกลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญงโดยน าหนกการตดสนใจระดบมาก ดานวชาการและดานบคลากรมากกวาเพศชาย ทงนเนองจากเพศหญงเปนผใกลชดและมบทบาทส าคญในการตดตามดแลบตรจงใหความส าคญเกยวกบการตดสนใจดานวชาการและดานบคลากรของโรงเรยนมากกวาเพศชาย สวนใหญเพศชายเปนผคอยสนบสนนสงเสรมเปนหลกและสอดคลองกบการศกษาของปารชาต ตงศกดชยสกล (2553, น.6) ศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสตจงหวดปทมธาน โดยผปกครองมความเหน

82

สอดคลองกนวาทกปจจยมความส าคญตอการตดสนใจเลอกโรงเรยนเอกชน ซงพบวาปจจย ดานวชาการ ดานการบรการ ดานกจการนกเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม และดานคาใชจายในการศกษา อยในระดบมาก ดานวชาการ พบวา เพศหญงใหความส าคญดานวชาการมากกวาเพศชาย ทงนอาจเปนเพราะเพศหญงค านงถงความส าคญของการจดการเรยนการสอนของแตละโรงเรยนทจะสงบตรหลานเขาเรยนเกยวกบทวา มการจดการศกษาไดอยางครบถวน ตามมาตรฐานคณภาพการศกษา มวสยทศน มปรชญา และเปาหมายเหมาะสมใชเปนเครองชน าการด าเนนการใหเดกนกเรยนมคณภาพกลาทจะแสดงออก กลาคดกลาท า สงผลตอการเปนคน เกง ด และมความสข เพราะดานวชาการเปนดานทมความส าคญตอบตรหลานมาก หากโรงเรยนใดมการจดการศกษาไดเปนเลศ มชอเสยงดานวชาการกวา กจะเปนโรงเรยนทไดรบการตอบรบจากผปกครองทจะเลอกโรงเรยนใหบตรหลานไดเขาเรยนมากกวานนเอง ดานภาพลกษณของโรงเรยนพบวาเพศหญงใหความส าคญดานภาพลกษณมากกวาเพศชาย ทงนอาจเปนเพราะเพศหญงค านงถงและเปนการการนตถงคณภาพเกยวกบภาพลกษณวาเปนโรงเรยนทไดรบรางวลโรงเรยนพระราชทาน การชนะเลศการแขงขนทางวชาการ และการประกวดตางๆ ผลการสอบเขาเรยนตอโรงเรยนทมชอเสยง ซงเปนภาพลกษณดานบวกของโรงเรยนทสงผลตอบตรหลาน ในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาดงกลาวมความส าคญส าหรบผปกครองทจะตดสนใจเลอกสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนเอกชนระดบอนบาลในเขตเทศบาลนครหาดใหญ สอดคลองกบการศกษาของอมลสรณ กนชย (2553, น. 5) ศกษาปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาในโรงเรยนนางรอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 3 พบวา ปจจยดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานการจดการเรยนการสอน ดานบทบาทของคร ดานอาคารสถานท และสภาพแวดลอม มผลตอการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนอยในระดบมาก และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาปจจยทกดานมผลตอการตดสนใจอยในระดบมาก โดยเรยงล าดบปจจยจากคาเฉลยสง ไปหาคาเฉลยต า ดงน ดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานการจดการเรยนการสอน ดานบทบาทของคร ดานอาคารสถานท และสภาพแวดลอม ซงสอดคลองกบการศกษาของสรยา เสยงเยน (2550, น. 5) ศกษาปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ผลการวจย พบวา ปจจยทผปกครองใชเปนเกณฑในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนตอโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม ทกดานอยในระดบมาก เรยงตามล าดบ ดงน คอ ปจจยทเกยวของกบโรงเรยน ไดแก ดานภาพลกษณของโรงเรยน โดยเฉพาะโรงเรยนอยในพระราชปถมภ ของสมเดจพระเทพรตนราชสดาสยามบรมราชกมาร ดานบคลากร พบวาผปกครองเพศหญงใหความส าคญกบปจจยดานบคลากร มากกวาเพศชาย ทงนอาจเปนเพราะเพศหญง ซงโดยคณลกษณะจะมความละเอยดออน และใสใจกบปจจยในการเลอกโรงเรยนใหบตรหลานมากกวาเพศชาย ในการพจารณาถงคณสมบตของบคลากร ซงเปนบคคลทจะใหความรแกบตรหลานของตนเอง ตองเปนครทมอารมณด ยมแยมแจมใส รกเดกและครเอาใจใสเดกนกเรยนอยางสม าเสมอ ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม พบวา ผปกครองเพศหญงและเพศชาย ใหความส าคญปจจยดานอาคารสถานทและสงแวดลอม ไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะผปกครองทง

83

เพศหญงและเพศชาย มความเหนวาอาคารสถานทและสงแวดลอมของโรงเรยนมขนาดใกลเคยงกน การเดนทางสะดวก ไมมความแตกตางกนมาก และมความคลายคลงกน

ดานคาใชจาย พบวา ผปกครองเพศหญงและเพศชาย ใหความส าคญปจจยดานคาใชจาย ไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะผปกครองทงเพศหญงและเพศชายพจารณาแลวเหนวา คาใชจายของแตละโรงเรยนภายในเขตเทศบาลนครหาดใหญ เมอมการเปรยบเทยบแลว พบวามคาใชจายทใกลเคยงกนทกโรงเรยน นอกจากนผลการวจย พบวา กลมผปกครองทมอายต ากวา 30 – 40 ป ใหความส าคญดานวชาการมากกวากลมอาย มากกวา 40 ป กลมผปกครองอายต ากวา 30 ป ใหความส าคญดานบคลากร มากกวากลมอาย 30 – 40 ป และมากกวา 40 ป กลมผปกครองอายต ากวา 30 ป ใหความส าคญดานคาใชจาย มากกวากลมอาย 30 – 40 ป และมากกวา 40 ป ทงนเนองจากผปกครองทมอายต ากวา 30 ป สวนใหญมบตรเปนคนแรก และมกใหความสนใจเปนพเศษในการเลอกสถานศกษาทดทสดเพออนาคตของบตร และถามลกคนทสองกใหเขาเรยนในโรงเรยนเดยวกน สวนในดานวฒการศกษา พบวา ผปกครองทมวฒการศกษาระดบปรญญาตร ใหความส าคญมากกวากลมการศกษาสงกวาปรญญาตร สอดคลองกบจตรงค ศรเลศ(2550, น. 3) ศกษา เรอง ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยา เทพารกษ สมทรปราการ ผลการวจย พบวา ผปกครองทมระดบการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทามความคดเหนเกยวกบปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษ มากกวาผปกครองทมระดบการศกษาต ากวาปรญญาตรและสงกวาปรญญาตร ซงเหตทผปกครองทมการศกษาระดบปรญญาตร ใหความส าคญดานภาพลกษณของโรงเรยน ดานอาคารสถานทและสงแวดลอมมากกวากลมการศกษาสงกวาปรญญาตร ทงนเนองจากผปกครองทมการศกษาระดบปรญญาตรซงเปนคนสวนมากทเพงเรยนจบและมครอบครว จงมลกคนแรกจงใหความส าคญตอปจจยดงกลาวมากทสด เพราะเปนการเตรยมอนาคตของบตรหลาน ดานอาชพ พบวาผปกครองอาชพอนๆใหความส าคญดานคาใชจายมากกวากลมอาชพรบจาง ทงนเนองจากผปกครองทมอาชพอนๆ มกจะกงวลในเรองคาใชจายในการศกษา และมการเตรยมความพรอมเรองคาใชจายเพอการเรยนของบตรหลานเปนอยางด สวนดานคาใชจาย ผปกครองทมรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญมากกวา กลมรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาท ผปกครองรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญดานอาคารสถานทและสงแวดลอมมากกวากลมรายได 20,000 – 40,000 บาท ผปกครองรายไดต ากวา 20,000 บาทใหความส าคญดานบคลากรมากกวากลมรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาทผปกครองรายไดต ากวา 20,000 บาท ใหความส าคญดานคาใชจายมากกวากลมรายได 20,000 – 40,000 บาท และมากกวา 40,000 บาท สวนผปกครองรายได 20,000 – 40,000 บาท ใหความส าคญดานคาใชจาย มากกวากลมรายไดมากกวา 40,000 บาท ทงนเนองจากรายไดของผปกครองมผลตอการใชจายเงนในการศกษาของบตร ผปกครองทมรายไดนอยมกใหความส าคญมาก เนองจากตองค านงถงคาของเงนทตองจายใหคมคามากทสด

84

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากการวจย 1. โรงเรยนควรสรางภาพลกษณทด

2. โรงเรยนควรเนนการจดกจกรรมการสอนทสงเสรมพฒนาการทง 4ดาน 3. โรงเรยนควรสรางบรรยากาศทกระตนการเรยนรทด ทงดานความพรอมอาคารสถานท 4. โรงเรยนควรสงเสรมพฒนาครผสอนโดยเนนการปฏบตงาน ทสม าเสมอมคณธรรมและจรยธรรม ขอเสนอในการวจยครงตอไป 1. มการศกษาปจจยในการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนระดบอนๆ ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ 2. ศกษาปจจยอนๆ ทมสวนในการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนในโรงเรยนระดบตางๆ ในเขตเทศบาลนครหาดใหญ

85

บรรณานกรม

กมลาศน ศรประสทธ. (2553). การพฒนาเครองมอตรวจวดสขภาพองคการของโรงเรยนประถม ศกษา. ปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศลปากร, กรงเทพมหานคร. กระทรวงศกษาธการ. (2546). หลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พทธศกราช 2545. กรงเทพมหานคร: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). ________. (2549). แนวทางการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคดวเคราะห. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กลกานต เลกสกล. (2549). การเลอกโรงเรยนอนบาลเอกชนของผปกครองในกรงเทพมหานคร. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. จตรงค ศรเลศ. (2550). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนทรงวทยาเทพารกษ สมทรปราการ.วทยานพนธศกษาครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชา การบรหารการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร. จรญ ภมสทธกล. (2549). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน โรงเรยนบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร. จรวยพร ธรณนทร. (2543). แนวทางในการบรหารงานส านกงานคณะกรรมการศกษาเอกชน. วารสารการศกษาเอกชน. 10 (90), 3. จรพรรณ กาญจนะจตรา. (2531). ปจจยทเกยวของกบการพฒนาชมชนในหมบานไทย. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามค าแหง. จรพร สทน. (2542). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาใน โรงเรยนนานาชาต: ศกษาเฉพาะกรณโรงเรยนนานาชาตเกศน กรงเทพมหานคร. กรงเทพมหานคร: สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร. จฬาภรณ ประจงพงศพนธ. (2546). ปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจของผปกครองในการเลอก โรงเรยนอนบาลเอกชน เขตลาดพราว กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธการศกษา มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพมหานคร. ฐตมา โชคณาพทกษ. (2553). ปจจยทมผลตอการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยน โครงการโรงเรยน สองภาษาในสงกด ส านกงานคณะกรรมการศกษาเอกชน จงหวดภเกต. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร.

86

บรรณานกรม (ตอ) ทรงภพ ชมวงศ. (2551). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรเขาเรยน โรงเรยนอ าเภอเมองยะลา จงหวดพะเยา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย, เชยงราย. ทองเดน เผาด. (2548). ปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน โรงเรยนในอ าเภอเชยงราย: กรณศกษาต าบลรมกก อ าเภอเมอง จงหวดเชยงราย. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย, เชยงราย. ทศนา แขมณ. (2545). ศาสตรการสอน. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ธร สนทรายทธ. (2551). การบรหารจดการเชงปฏรป ทฤษฎวจยและปฏบตทางการศกษา. กรงเทพมหานคร: เนตกลการพมพ. ธรรมนญ นวลใจ. (2541). การตดสนใจเลอกโรงเรยนใหลก. กรงเทพมหานคร: ซเอดยเคชน. นภาภรณ หอมออน. (2545). การตดสนใจอยหอพกสตรของนกศกษามหาวทยาลยรามค าแหง. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามค าแหง นภเนตร ธรรมบวร. (2549). หลกสตรการศกษาปฐมวย. กรงเทพมหานคร: จฬาลงกรณ มหาวทยาลย. นภารตน รนสข. (2546). ความพงพอใจของผปกครองเกยวกบการจดการเรยนการสอนและ การจดสวสดภาพของนกเรยนในโรงเรยนอนบาลประทป อ าเภอล าลกกา จงหวดปทมธาน. สารนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพมหานคร. บรรเทา กตตศกด. (2540). โรงเรยนชมชน. กรงเทพมหานคร: ภาควชาบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวยาลยเกษตรศาสตร. บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. (พมพครงท 7). กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน บษกร กรพทกษ. (2548). ปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนโรงเรยนกรพทกษศกษา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร. เบญจา แสงมะล. (2545). บทบาทครกบการศกษาปฐมวย. วารสารการศกษาปฐมวย. 1, 5. ปกรณ ปรยากร. (2549). การวางแผนกลยทธ : แนวคดและแนวทางเชงประยกต. กรงเทพมหานคร: เสมาธรรม. ประไพ นลนอย. (2548). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน โรงเรยนเอกชนระดบกอนประถมศกษา สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรม การศกษาเอกชน อ าเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต การบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร.

87

บรรณานกรม (ตอ) ปารชาต ตงศกดชยสกล. (2553). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการเลอกโรงเรยนเอกชน ระดบกอนประถมศกษา ในเขตเทศบาลเมองรงสต จงหวดปทมธาน. สารนพนธ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการจดการการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรกจ บณฑตย, กรงเทพมหานคร. แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555 - 2559). (2554). ยทธศาสตร การพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยน.กรงเทพมหานคร: ส านกงาน คณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ส านกนายกรฐมนตร. พนม พงษไพบลย. (2536). การรบรองมาตรฐานคณภาพโรงเรยนเอกชน. กรงเทพมหานคร: สยามพรนตงกรฟ. พรรณทพย ศรวรรณบศย. (2551). ทฤษฎจตวทยาพฒนาการ. (พมพครงท 4). กรงเทพมหานคร: ส านกพมพ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. พฒนนทรสรรพวรสถตย. (2552). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนใน โครงการโรงเรยนสองภาษา โรงเรยนอนบาลเมองใหมชลบร สงกดองคการบรหารสวน จงหวดชลบร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. พทยาภรณ มานะจต. (2549). การจดและบรหารสถานพฒนาเดกปฐมวย. เชยงใหม: คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม. ภารด อนนตนาว. (2551). หลกการ แนวคด ทฤษฎ ทางการบรหารการศกษา. ชลบร: มนตร. ภาวดา ธาราศร และวบลย โตวณะบตร. (2542). หลก และทฤษฎการบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง. เยาวพา เดชะคปต. (2542). การจดการศกษาส าหรบเดกปฐมวย. กรงเทพมหานคร: แมค. รงสรรค บญธรรม. (2556). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน/โครงการ จดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษเปนสอในสาระการเรยนรพนฐาน/โรงเรยนอนบาล ชลบร/ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาชลบร เขต 1. งานนพนธการศกษา มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. รง แกวแดง. (2540). ปฏวตการศกษาไทย. กรงเทพมหานคร: มตชน. เรองรอง ผาสก. (2548). ปจจยการตดสนใจสงบตรหลานเขาศกษาระดบปฐมศกษาของผปกครอง โรงเรยนวดอมอนทราราม สงกดส านกงานเขตพนทการศกษา กรงเทพมหานคร เขต 3. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต, กรงเทพมหานคร. วรสทธ สฤษดอภรกษ. (2541). ความคาดหวงของผปกครองเมอส งลกเขาโรงเรยนอนบาล. สงขลา: คณะแพทยศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

88

บรรณานกรม (ตอ) วรรณด ภทรวจตรสน. (2549). การตดสนใจสงบตรหลานเขาเรยนสถาบนสอนพเศษวชาคณตศาสตร คมอง ศกษากรณ: สาขา เอส ซ บ อสต กรงเทพมหานคร.ปญหาพเศษรฐประศาสนศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารทวไป วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา, ชลบร. วฒนา ปญญฤทธ. (2542). การจดสภาพแวดลอมในสถานพฒนาเดกประถมวย. กรงเทพมหานคร: สถาบนราชภฏพระนคร. วโรจน มฮ าหมด. (2544). ปจจยทสงตอผลการตดสนใจของผปกครองในการสงเสรมบตรหลาน เขาเรยนในโรงเรยนเอกชน ระดบประถมศกษา ในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต การบรหารและการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เกษตรศาสตร, กรงเทพมหานคร. วระ ประเสรฐศลป. (2546). เอกสารสาระการเรยนร เลม 1 ชดวชาผบรหารสถานศกษามออาชพ. กรงเทพมหานคร: กระทรวงศกษาธการ ส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา. ศนยขอมลสารสนเทศทางการศกษาเอกชนส านกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ. (2557). รายชอโรงเรยนเอกชนประเภทสามญศกษา ทจดสงรายงานประเมนคณภาพภายในสถานศกษา (SAR) ปการศกษา 2556. สบคนเมอ 30 กนยายน 2557, จาก https://sites.google.com/a/opec.go.th/opec/

สมาน อศวภม. (2551).การบรหารการศกษาสมยใหม: แนวคด ทฤษฎ และการปฏบต. (พมพครงท 4). อบลราชธาน: ครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏอบลราชธาน. สวสด ผาเงน. (2549). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน บานแมต าบญโยง ต าบลแมกา อ าเภอเมองพะเยา จงหวดพะเยา. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ส านกบณฑตศกษา มหาวทยาลย ราชภฏเชยงราย, เชยงราย. สมต แดงอ าพนธ. (2551). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานศกษาตอระดบ ชนมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนหวหนวทยาลยจงหวดประจวบครขน. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต การบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏ สวนดสต, กรงเทพมหานคร. สายชล หมวกเหลก. (2542). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขา เรยนในโรงเรยนอนบาลเอกชน จงหวดสระบร. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพมหานคร สธาสน ประสานวงศ. (2550). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงเดกเขาเรยน ระดบการศกษาปฐมวยของโรงเรยนเอกชน จงหวดมหาสารคาม. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม, มหาสารคาม.

89

บรรณานกรม (ตอ) สพานสฤษฎวานช. (2549). พฤตกรรมองคการสมยใหม: แนวคดและทฤษฎ. กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร. สมน อมรววฒน. (2550). บทบาทของครอบครวตอการพฒนาคณธรรมและวฒนธรรม. วารสารสงคม พฒนา. 25 (3-4), 131-146. สรพนธ ยนตทอง. (2535). การบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: สหมตรออฟเซท. สรางคโควตระกล. (2553). จตวทยาการศกษา. (พมพครงท 11). กรงเทพมหานคร: ดานสทธา การพมพ. สรสทธ แกวใจ. (2542). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในโรงเรยนอนบาลเอกชนระดบประถมศกษาในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธ การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพมหานคร. สรยา เสยงเยน. (2550). ปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาศกษาตอ ในโรงเรยนสรนธรราชวทยาลย จงหวดนครปฐม. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏธนบร, กรงเทพมหานคร. สวมล เพชรสข. (2548). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยน ในโรงเรยนอ าเภอเมอง จงหวดสมทรปราการ. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, กรงเทพมหานคร. เสรมศกด วศาลาภรณ. (2542). พฤตกรรมผน าทางการศกษา. (พมพครงท 2). กรงเทพมหานคร: ไทยวฒนาพานช. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2. (2557). คะแนนการทดสอบ O –net ประจ าป 2556. สงขลา: ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสงขลา เขต 2. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2545). แผนพฒนาการศกษาฉบบท 8 (พ.ศ.2540 - 2544). กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. (2540). หนงสอรวมกฎหมายและระเบยบทเกยวของ กบโรงเรยนเอกชน. กรงเทพมหานคร: กระทรวงศกษาธการ. ______ . (2544).แนวปฏบตของพอแมผปกครองในสถานศกษาเพอการปฏรปการเรยนรตาม พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542. กรงเทพมหานคร: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. ส านกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย. (2552). มาตรฐานการปฏบตงานโรงเรยนมธยมศกษา พ.ศ.2552. กรงเทพมหานคร:ส านกงานพระพทธศาสนาแหงชาต. ส านกเลขาธการสภาผแทนราษฎร. (2547). รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2540. กรงเทพมหานคร: ส านกงานเลขาธการสภาผแทนราษฎร.

90

บรรณานกรม (ตอ) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2546). หลกสตรและการบรหารหลกสตร. วารสารวชาการ, 9(10), 2. ส านกงานปฏรปการศกษา. (2544). การปฏรปการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542. กรงเทพมหานคร: ส านกงานปฏรปการศกษา (สปศ.) องคกรมหาชนเฉพาะกจ. อมลสรณ กนชย. (2553). ปจจยทมผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตร หลานเขาศกษา ในโรงเรยนนางรอง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาบรรมย เขต 3. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏ บรรมย, บรรมย. อาร รงสนนท. (2524). "พฤตกรรมการสอนปฐมวยศกษา". พฒนาการปฐมวยศกษาในประเทศ ไทย. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. อาร สนหฉว. (2540). "ขอคดเหนเกยวกบการศกษาปฐมวย"วารสารการศกษาปฐมวย. 1, 13-15. อ ารง จนทรวนช. (2544). แดเพอนครผรวมอดมการณ ในเสนทางวชาชพคร. กรงเทพมหานคร: กระทรวงศกษาธการ. อไรวรรณ ศรถนด. (2552). ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ในการสงบตรหลานเขาเรยน โรงเรยนอ านวยศลปธนบร เขตบางแค กรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตร มหาบณฑต การบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฎธนบร, กรงเทพมหานคร. Cohen & Upoff. (1980). Effective Behavior in Organization. New York: Richard D. Irwin Inc. Erickson, D. A. & Kamin, J. (1980). How parents select schools for their children: Evidence From 993 parents in British Colombia. In A report to the (U.S.) Nation Institute of Education, Center of research on Private Education. Vancouver: British Colombia. Etzioni, Amitai. (1964). Modern organizations Foundations of modern sociology series Prentice-Hall foundations of modern sociology series. Michigan: Prentice Hall. Griffiths. M (1998). Educational research for social justice: getting off the fence Doing qualitative research in educational settings. Michigan: Open University Press. Joyce, B. and Weil, M. (1992). Models of Teaching.(3 rd ed.). Englewood Cliffs, N.J.: Prentice- Hall. Kaufman, Terrence. (1976). Archaeological and Linguistic Correlations in Maya land and Associated Areas of Meso-America. World Archaeology, and Linguistics. (8), 101-118

91

บรรณานกรม (ตอ)

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), pp. 607-610. Liang, X. Z. (2001). Development of a regional climate model for U.S. Midwest applications. Part I: Sensitivity to buffer zone treatment. J. Climate. 14, 4363-4378. Likert, Rensis. (1967). “The Method of Constructing and Attitude Scale”, Fishbeic, Matin (Ed.). Reading in Attitude Theory and Measurement. P.90-95. New York: Wiley & Son. Stephen P. Robbins. (1990). Organization Theory: Structure, Design, and Applications. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice Hall.

92

ภาคผนวก

93

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญ

94

รายนามผเชยวชาญ

ผเชยวชาญในการตรวจสอบคณภาพของเครองมอมรายนาม ดงน 1. นางสาวสภารตน ยแปน ผอ านวยการโรงเรยนพลวทยา 2. นายววฒนไชย สนทรวภาต ผอ านวยการโรงเรยนศรสวางวงศ 3. นายปรญญา มเกม ผอ านวยการโรงเรยนบานบางแฟบ 4. นายนทศน มสขศร ผอ านวยการโรงเรยนควนลงมตรภาพ 5. นางเรวด เชาวนาสย ผอ านวยการโรงเรยนบานหนาควนลง

95

ภาคผนวก ข

เครองมอทใชในการวจย

96

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน ระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ

ค าชแจง 1. แบบสอบถามน ส าหรบผปกครองของนกเรยนชนอนบาลปท 1-3 ประจ าปการศกษา 2558 ทสงบตรหลานเขารบเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ 2. แบบสอบถามฉบบนแบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2ปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา เอกชน ระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ จ านวน 57 ขอ 3. ขอมลทไดจากแบบสอบถามนจะไมมผลกระทบใดๆตอตวทานและเดกในการปกครองของทานแตจะเปนขอมลทเปนประโยชนอยางยงในการน าไปปรบปรงและพฒนาการจดการศกษาระดบกอนประถมศกษาของสถานศกษาเอกชนระดบอนบาลเขตเทศบาลนครหาดใหญ ขอขอบพระคณเปนอยางสงในการใหความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม

นายเหม หมดอาหวา นสตปรญญาโท สาขาวชาการบรหารการศกษา

มหาวทยาลยหาดใหญ

97

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง ระดบปจจยการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชน

ระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดท าเครองหมาย () ลงในชองวงเลบ ( ) หนาขอความและกรอกขอมลทตรงกบ

สภาพความเปนจรงของทาน 1. เพศ ( ) หญง ( ) ชาย 2. อาย ( ) ต ากวา 30 ป ( ) 30 – 40 ป ( ) มากกวา 40 ป 3. วฒการศกษา ( ) ต ากวาปรญญาตร ( ) ปรญญาตร ( ) สงกวาปรญญาตร 4. ทานประกอบอาชพ ( ) รบจาง ( ) ธรกจสวนตว ( ) คาขาย ( ) รบราชการ/ พนกงานรฐวสาหกจ ( ) อน ๆ............................................... 5. รายไดเฉลยของบดามารดาตอเดอน ( ) ต ากวา 20,000 บาท ( ) 20,000 – 40,000 บาท ( ) มากกวา 40,000 บาท

98

ตอนท 2 ระดบปจจยทสงผลตอการตดสนใจของผปกครองในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษาเอกชนระดบอนบาล เขตเทศบาลนครหาดใหญ

ค าชแจง 1. โปรดท าเครองหมาย () ลงในชองวางซงตรงกบความคดเหนของทานทมตอปจจยการตดสนใจในการสงบตรหลานเขาเรยนในสถานศกษา

2. เกณฑการพจารณาดงน 5 หมายถง การตดสนใจในระดบมากทสด 4 หมายถง การตดสนใจในระดบมาก 3 หมายถง การตดสนใจในระดบปานกลาง 2 หมายถง การตดสนใจในระดบนอย 1 หมายถง การตดสนใจในระดบนอยทสด

ขอท ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ระดบการตดสนใจ ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 ดานวชาการ 1 ครผสอนหมนดแลเอาใจใสดานวชาการของผเรยนอยาง

สม าเสมอ

2 โรงเรยนจดการศกษาทเนนผเรยนเปนศนยกลาง โดยกจกรรมทสงเสรมกระบวนการเรยนรและพฒนาการทครอบคลม

3 จดประสบการณเรยนรทสงเสรมใหผเรยนสามารถด ารงชวตประจ าวนไดอยางมความสข

4 จดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย สตปญญา อารมณและสงคมของเดก

5 โรงเรยนมสอและวสดอปกรณการสอนทนสมยสอดคลองกบกจกรรม เนอหาและเออตอการเรยนรของเดก

6 ครจดกจกรรมพฒนาเดกทมงเนนคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะพงประสงคอยางหลากหลายเหมาะสมกบวย

7 ครจดกจกรรมโดยใหนกเรยนมสวนรวมอยางสม าเสมอ 8 ครผสอนมความรความสามารถ และมคณธรรมจรยธรรม

ทเหมาะสมตามหลกวชาชพ

9 ครมวธการสอนอยางหลากหลายตามความแตกตางระหวางบคคล

10 นกเรยนทจบการศกษาระดบชนอนบาลมพฒนาการและความพรอมเปนทนาพอใจ

11 โรงเรยนใหครจดท าแผนการสอนและน าแผนการจดประสบการณ ไปใชจดกจกรรมการสอนสม าเสมอ

99

ขอท ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ระดบการตดสนใจ ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 12 โรงเรยนจดกจกรรมทมการผสมผสานและบรณาการ

อยางหลากหลาย

ดานภาพลกษณของโรงเรยน 13 จดบรการดานการจราจรเพออ านวยความสะดวกแกเดก

และผปกครอง

14 มรถโรงเรยนบรการรบ-สง เพออ านวยแกผปกครอง 15 มระบบดแลและปองกนภยอนตรายทผปกครองวางใจได 16 โรงเรยนทเคยไดรบรางวลตาง ๆ เชน การไดรบรางวล

โรงเรยนอนบาลดเดน ดานคณภาพการเรยนการสอน สขอนามย หรอรางวลพระราชทาน

17 โรงเรยนมคณภาพทางการศกษาและมผลงานเปนทประจกษของชมชน

18 โรงเรยนน าเทคโนโลยททนสมยมาใชการจดกจกรรม การเรยนการสอน

19 โรงเรยนมสวนเสรมสรางเศรษฐกจสงคมใหแกชมชนได 20 การบรหารทมคณภาพ ท าใหเกดภาพลกษณทดตอ

โรงเรยน

21 โรงเรยนเนนภาพของความซอสตยสจรต การใหความรวมมอเปนส าคญ

ดานอาคารสถานทและสงแวดลอม 22 โรงเรยนอยใกลบานหรอทท างานของผปกครองสะดวกใน

การรบ-สงบตรหลาน

23 ตกแตงอาคารเรยน อาคารประกอบ และหองเรยนใหความรสกอบอนเหมอนอยบาน

24 โรงเรยนมอาคารสถานทตงมบรรยากาศนาอย สะดวกสบายคลายบานของตนเอง

25 อาคารเรยน อาคารประกอบและหองเรยนมการดแลบ ารงรกษาเปนอยางดและสม าเสมอ

26 โรงเรยนจดสภาพแวดลอมสงเสรมการเรยนรทไมจ ากดสถานทและเวลา

27 โรงเรยนมรวรอบบรเวณโรงเรยนสงผลตอความปลอดภยแกเดก

100

ขอท ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ระดบการตดสนใจ ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 28 มเครองเลนทสงเสรมพฒนาการของเดกอยางเพยงพอ

และปลอดภย

29 หองเรยนมบรรยากาศและสภาพทเออตอการจด การเรยนการสอน

30 สภาพแวดลอมของโรงเรยนสามารถสงเสรมการจดประสบการณการเรยนร

31 โรงเรยนมอาคารเรยน หองเรยน หองใชประโยชนตางๆ อยางเพยงพอ

32 โรงเรยนมความปลอดภยจากอบตเหต อคคภยและอนๆ

33 โรงเรยนตงในแหลงอ านวยประโยชน หรอสถานประกอบการณทโรงเรยนสามารถใชบรการได เชน หองสมด โรงพยาบาล แหลงเรยนรตางๆ

34 โรงเรยนอนบาลทมชอเสยงเปนทรจกของชมชน และมเพอนรวมสงคมทดส าหรบเดก

35 โรงเรยนกอตงมาเปนเวลานานมคณภาพทางการศกษาเปนทยอมรบของคนทวไป

36 มเครองเลนทสงเสรมพฒนาการของเดกอยางเพยงพอและปลอดภย

ดานบคลากร 37 ผบรหารโรงเรยนเปนผมคณธรรม มความรด 38 บคลกภาพของครมอทธพลตอพฤตกรรมการเรยนและ

การปรบตวของผเรยน

39 ครผสอนปฏบตงานอยางสม าเสมอ ยตธรรม ซอสตย สจรต และซอตรงตอหนาทตนเอง

40 ครผสอนปฏบตตอเดกทกคนดวยความรกและเสมอหนากนมอารมณด ใจเยน สามารถควบคมอารมณได

41 บคลากรในโรงเรยนรวมกนแกปญหา ขอบกพรองตางๆ ทเกดขนในโรงเรยน

42

จดใหมครเพศหญงเปนสวนมากเพราะมความเขาใจธรรมชาตของเดกไดดกวาครเพศชาย

101

ขอท ปจจยการตดสนใจของผปกครอง ระดบการตดสนใจ ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 43 ครมความรไมต ากวาอนปรญญาหรอเทยบเทา

44 ครมศกยภาพในการอบรมเลยงดเดกปฐมวยไดเปนอยางด

45 โรงเรยนสงเสรมใหครไดรบการอบรมเพอพฒนาการจดการเรยนการสอนเดกปฐมวย

46 โรงเรยนสามารถควบคมดแลกจกรรมและจดกจกรรมเสรมตาง ๆ ใหเดกไดเปนอยางด

47 ครมความโอบออมอาร สภาพ ออนโยน 48 โรงเรยนดแลพฤตกรรมการแสดงออกของคร เพราะมผล

ตอพฒนาการในการรบรของเดก

49 โรงเรยนเนนการจดการใหบคลากรทกฝายใหความรวมมอกบทางโรงเรยนเปนอยางด

ดานคาใชจาย 50 จ านวนบตรทอยภายใตการดแลของทานสงผลตอการ

ตดสนใจเลอกโรงเรยน

51 ประหยดคาใชจายในการเดนทางระหวางบานถงโรงเรยน 52 ก าหนดคาธรรมเนยมตางๆโดยผปกครองมสวนรวม 53 คาเลาเรยนททางโรงเรยนเรยกเกบในแตละภาคเรยนม

ผลตอการตดสนใจเลอกโรงเรยน

54 โรงเรยนก าหนดคาเลาเรยน และคาธรรมเนยมตาง ๆ ไมแพงเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอนๆ ในเขตเดยวกน

55 ใชสทธลดหยอนคาเลาเรยนและคาธรรมเนยมได 56 โรงเรยนจดระบบการผอนช าระคาเลาเรยน และ

คาธรรมเนยมตาง ๆ เปนรายงวด

57 รายไดเฉลยของครอบครวไมกระทบตอการตดสนใจเลอกสถานทเรยนของบตรหลาน

102

ภาคผนวก ค

การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

103

การหาตรวจสอบคณภาพเครองมอ ตารางท 29 ผลการตรวจสอบความตรงตามเนอหาของแบบสอบถาม

ขอค าถาม คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม คาเฉลย สรปผล คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5

ขอ 1 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 2 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 3 +1 +1 +1 +1 0 +4 0.8 ใชได ขอ 4 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 5 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ6 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 7 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 8 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 9 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 10 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 11 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 12 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 13 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 14 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 15 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 16 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 17 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 18 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 19 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 20 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 21 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 22 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 23 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 24 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 25 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 26 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 27 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 28 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 29 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 30 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได

104

ตารางท 29 (ตอ)

ขอค าถาม คะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

รวม คาเฉลย สรปผล คนท 1 คนท 2 คนท 3 คนท 4 คนท 5

ขอ 31 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 32 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 33 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 34 +1 0 +1 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 35 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 36 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 37 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 38 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 +1 ขอ 39 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 40 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 41 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 42 +1 0 +1 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 43 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 44 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 45 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 46 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 47 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 48 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 49 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 50 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 51 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 52 +1 +1 0 +1 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 53 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 54 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได ขอ 55 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 56 +1 +1 +1 +1 +1 +5 1.0 ใชได ขอ 57 +1 +1 +1 0 +1 +4 0.8 ใชได

105

Reliability ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ****** R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases 1. V1 4.5000 .5724 30.0 2. V2 4.5667 .5040 30.0 3. V3 4.8000 .4068 30.0 4. V4 4.8333 .5307 30.0 5. V5 4.4000 .6747 30.0 6. V6 4.3000 .5960 30.0 7. V7 4.5333 .6814 30.0 8. V8 4.7333 .5833 30.0 9. V9 4.5333 .6288 30.0 10. V10 4.5000 .5724 30.0 11. V11 4.7333 .4498 30.0 12. V12 4.5667 .5683 30.0 13. V13 4.3667 .7184 30.0 14. V14 4.7000 .4661 30.0 15. V15 4.6000 .5632 30.0 16. V16 4.5000 .6823 30.0 17. V17 4.7667 .4302 30.0 18. V18 4.4667 .6288 30.0 19. V19 4.6333 .7184 30.0 20. V20 4.6667 .6065 30.0 21. V21 4.6000 .5632 30.0 22. V22 4.3333 .7112 30.0 23. V23 4.6000 .6215 30.0 24. V24 4.5667 .6789 30.0 25. V25 4.3000 .6513 30.0 26. V26 4.3667 .9279 30.0 27. V27 4.1333 .6814 30.0 28. V28 3.7667 .9714 30.0 29. V29 4.1667 .6989 30.0 30. V30 3.9667 .9994 30.0 31. V31 4.6000 .4983 30.0 32. V32 4.2000 .9965 30.0 33. V33 4.2667 .6397 30.0 34. V34 4.3000 .6513 30.0 35. V35 4.2667 .9072 30.0 36. V36 4.5000 .6297 30.0 37. V37 4.1000 .7589 30.0 38. V38 4.6667 .5467 30.0 39. V39 4.7667 .4302 30.0 40. V40 4.2333 1.0063 30.0 41. V41 4.2333 .8172 30.0

106

42. V42 4.2333 1.0063 30.0 43. V43 4.3667 .9643 30.0 44. V44 4.3667 .8087 30.0 45. V45 4.6333 .6149 30.0 46. V46 4.5333 .7303 30.0 47. V47 4.2333 .7739 30.0 48. V48 4.5000 .5085 30.0 R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases 49. V49 4.5667 .5683 30.0 50. V50 3.6333 1.2452 30.0 51. V51 3.6667 1.4223 30.0 52. V52 3.6000 1.1919 30.0 53. V53 3.3667 1.1885 30.0 54. V54 3.5000 1.1671 30.0 55. V55 3.2000 1.3493 30.0 56. V56 3.1000 1.5833 30.0 57. V57 4.0333 1.0662 30.0 N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables SCALE 246.1667 687.2471 26.2154 57 R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted V1 241.6667 671.1954 .5302 .9630 V2 241.6000 679.8345 .2724 .9636 V3 241.3667 677.1368 .4697 .9633 V4 241.3333 671.8161 .5507 .9630 V5 241.7667 671.2195 .4455 .9632 V6 241.8667 676.6713 .3296 .9635 V7 241.6333 661.8264 .7118 .9625 V8 241.4333 666.5989 .6742 .9627 V9 241.6333 670.0333 .5166 .9630 V10 241.6667 674.5057 .4176 .9633 V11 241.4333 677.4954 .4078 .9634 V12 241.6000 673.0069 .4720 .9632 V13 241.8000 668.7172 .4848 .9631

107

V14 241.4667 679.2920 .3185 .9635 V15 241.5667 667.2195 .6774 .9627 V16 241.6667 662.3678 .6952 .9625 V17 241.4000 671.0069 .7204 .9628 V18 241.7000 670.4241 .5045 .9631 V19 241.5333 662.2575 .6619 .9626 V20 241.5000 668.0517 .6005 .9628 V21 241.5667 675.7023 .3834 .9634 V22 241.8333 661.5920 .6874 .9625 V23 241.5667 671.0126 .4922 .9631 V24 241.6000 660.4552 .7546 .9623 V25 241.8667 663.9816 .6806 .9626 V26 241.8000 656.0276 .6387 .9626 V27 242.0333 660.7920 .7419 .9624 V28 242.4000 651.6966 .6977 .9624 V29 242.0000 667.1034 .5444 .9629 V30 242.2000 644.9931 .8127 .9619 V31 241.5667 676.8057 .3932 .9634 V32 241.9667 648.8609 .7365 .9622 V33 241.9000 663.1966 .7176 .9625 V34 241.8667 662.6023 .7224 .9625 V35 241.9000 660.7138 .5513 .9629 V36 241.6667 666.3678 .6300 .9627 V37 242.0667 661.5126 .6445 .9626 V38 241.5000 671.6379 .5403 .9630 V39 241.4000 669.5586 .7862 .9627 V40 241.9333 651.0989 .6842 .9624 V41 241.9333 656.8920 .7087 .9624 R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted V42 241.9333 661.9264 .4694 .9633 V43 241.8000 657.2000 .5889 .9628 V44 241.8000 659.8207 .6444 .9626 V45 241.5333 667.9126 .5964 .9628 V46 241.6333 661.0678 .6829 .9625 V47 241.9333 658.8920 .6987 .9624 V48 241.6667 671.8851 .5729 .9630 V49 241.6000 664.4552 .7669 .9625 V50 242.5333 673.7747 .1844 .9651 V51 242.5000 655.7759 .4043 .9644 V52 242.5667 639.9782 .7603 .9621 V53 242.8000 651.2000 .5710 .9630

108

V54 242.6667 647.6782 .6432 .9627 V55 242.9667 640.6540 .6555 .9628 V56 243.0667 633.5126 .6427 .9633 V57 242.1333 666.2575 .3607 .9639 Reliability Coefficients N of Cases = 30.0 N of Items = 57 Alpha = .9635

ผลการวเคราะหขอมล Frequency Table

SEX

290 82.6 82.6 82.6

61 17.4 17.4 100.0

351 100.0 100.0

1.00

2.00

Total

V alid

Frequency Percent V alid Percent

C umulative

Percent

A GE

46 13.1 13.1 13.1

225 64.1 64.1 77.2

80 22.8 22.8 100.0

351 100.0 100.0

1.00

2.00

3.00

Total

V alid

F requency Percent V alid Percent

C umulative

Percent

EDU

57 16.2 16.2 16.2

263 74.9 74.9 91.2

31 8.8 8.8 100.0

351 100.0 100.0

1.00

2.00

3.00

Total

V alid

F requency Percent V alid Percent

C umulative

Percent

109

C A RR

86 24.5 24.5 24.5

80 22.8 22.8 47.3

82 23.4 23.4 70.7

27 7.7 7.7 78.3

76 21.7 21.7 100.0

351 100.0 100.0

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

V alid

F requency Percent V alid Percent

C umulativ e

Percent

INCOME

89 25.4 25.4 25.4

153 43.6 43.6 68.9

109 31.1 31.1 100.0

351 100.0 100.0

1.00

2.00

3.00

Total

V alid

F requency Percent V alid Percent

C umulative

Percent

Descriptives

Descriptive Statistics

351 1.58 5.00 4.47 .44

351 3.00 5.00 4.52 .44

351 2.73 5.00 4.37 .47

351 2.54 5.00 4.38 .50

351 1.00 5.00 3.91 .90

351 2.96 5.00 4.33 .44

351

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Descriptives

Descriptive Statistics

351 1.00 5.00 4.42 .71

351 1.00 5.00 4.47 .63

351 1.00 5.00 4.57 .60

351 2.00 5.00 4.62 .58

351 1.00 5.00 4.36 .70

351 1.00 5.00 4.21 .80

351 1.00 5.00 4.37 .69

351 1.00 5.00 4.56 .61

351 1.00 5.00 4.50 .63

351 2.00 5.00 4.48 .61

351 3.00 5.00 4.60 .53

351 3.00 5.00 4.51 .59

351 1.58 5.00 4.47 .44

351

V1

V2

V3

V4

V5

V6

V7

V8

V9

V10

V11

V12

V1_12

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

110

Descriptives

Descriptive Statistics

351 1.00 5.00 4.40 .64

351 2.00 5.00 4.64 .54

351 3.00 5.00 4.48 .59

351 3.00 5.00 4.51 .58

351 3.00 5.00 4.60 .53

351 3.00 5.00 4.49 .60

351 2.00 5.00 4.51 .61

351 3.00 5.00 4.50 .58

351 3.00 5.00 4.60 .54

351 3.00 5.00 4.52 .44

351

V13

V14

V15

V16

V17

V18

V19

V20

V21

V13_21

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Descriptives

Descriptive Statistics

351 3.00 5.00 4.38 .62

351 3.00 5.00 4.61 .53

351 2.00 5.00 4.44 .61

351 2.00 5.00 4.36 .62

351 2.00 5.00 4.38 .76

351 2.00 5.00 4.28 .65

351 1.00 5.00 4.12 .77

351 2.00 5.00 4.37 .63

351 2.00 5.00 4.19 .71

351 2.00 5.00 4.62 .54

351 1.00 5.00 4.28 .82

351 2.00 5.00 4.40 .65

351 3.00 5.00 4.33 .62

351 1.00 5.00 4.34 .69

351 3.00 5.00 4.51 .61

351 2.73 5.00 4.37 .47

351

V22

V23

V24

V25

V26

V27

V28

V29

V30

V31

V32

V33

V34

V35

V36

V22_36

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

111

Descriptives

Descriptive Statist ics

351 2.00 5.00 4.26 .71

351 3.00 5.00 4.58 .56

351 3.00 5.00 4.61 .56

351 1.00 5.00 4.26 .80

351 2.00 5.00 4.29 .72

351 1.00 5.00 4.11 .99

351 1.00 5.00 4.41 .76

351 2.00 5.00 4.45 .66

351 2.00 5.00 4.57 .61

351 2.00 5.00 4.48 .65

351 1.00 5.00 4.07 .80

351 2.00 5.00 4.40 .62

351 2.00 5.00 4.46 .63

351 2.54 5.00 4.38 .50

351

V37

V38

V39

V40

V41

V42

V43

V44

V45

V46

V47

V48

V49

V37_49

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

Descriptives

Descriptive Statistics

351 1.00 5.00 4.05 1.03

351 1.00 5.00 4.01 1.04

351 1.00 5.00 3.84 1.02

351 1.00 5.00 3.93 1.05

351 1.00 5.00 3.87 1.08

351 1.00 5.00 3.79 1.20

351 1.00 5.00 3.75 1.26

351 1.00 5.00 4.03 1.00

351 1.00 5.00 3.91 .90

351

V50

V51

V52

V53

V54

V55

V56

V57

V50_57

Valid N (listwise)

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

112

T-Test : sex

Group Statistics

290 4.51 .41 .02427

61 4.30 .51 .06530

290 4.57 .41 .02412

61 4.30 .52 .06644

290 4.39 .46 .02704

61 4.28 .50 .06377

290 4.41 .48 .02837

61 4.25 .58 .07437

290 3.94 .88 .05159

61 3.75 1.00 .12827

290 4.36 .42 .02444

61 4.18 .51 .06503

SEX

1.00

2.00

1.00

2.00

1.00

2.00

1.00

2.00

1.00

2.00

1.00

2.00

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

N Mean Std. Deviation

Std. Error

Mean

Independent Samples Test

7.384 .007 3.500 349 .001 .2127 .06078 .09320 .33229

3.054 77.421 .003 .2127 .06966 .07405 .35145

7.259 .007 4.463 349 .000 .2711 .06074 .15164 .39057

3.836 76.574 .000 .2711 .07068 .13034 .41186

1.297 .256 1.703 349 .089 .1121 .06580 -.01735 .24146

1.618 82.952 .109 .1121 .06926 -.02571 .24982

2.659 .104 2.166 349 .031 .1530 .07062 .01407 .29185

1.922 78.393 .058 .1530 .07960 -.00549 .31142

.866 .353 1.476 349 .141 .1873 .12691 -.06232 .43688

1.355 80.545 .179 .1873 .13826 -.08783 .46239

3.098 .079 3.067 349 .002 .1872 .06104 .06718 .30728

2.695 77.820 .009 .1872 .06947 .04892 .32554

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

F Sig.

Levene's Test for

Equality of Variances

t df Sig. ( 2-tailed)

Mean

Difference

Std. Error

Difference Lower Upper

95% Confidence

I nterval of the

Difference

t-test for Equality of Means

113

Oneway : AGE

Descriptives

46 4.43 .33 .04841 4.3337 4.5287 3.42 5.00

225 4.52 .46 .03082 4.4556 4.5770 1.58 5.00

80 4.37 .41 .04574 4.2808 4.4629 3.25 5.00

351 4.47 .44 .02340 4.4262 4.5182 1.58 5.00

46 4.53 .30 .04361 4.4387 4.6144 4.00 5.00

225 4.55 .45 .03006 4.4943 4.6128 3.00 5.00

80 4.44 .48 .05391 4.3344 4.5490 3.00 5.00

351 4.52 .44 .02363 4.4781 4.5710 3.00 5.00

46 4.46 .32 .04672 4.3653 4.5535 3.67 5.00

225 4.38 .51 .03384 4.3102 4.4436 2.73 5.00

80 4.32 .42 .04703 4.2256 4.4128 3.40 5.00

351 4.37 .47 .02500 4.3254 4.4237 2.73 5.00

46 4.59 .31 .04603 4.5009 4.6864 3.77 5.00

225 4.39 .51 .03401 4.3203 4.4544 2.92 5.00

80 4.24 .53 .05977 4.1224 4.3603 2.54 5.00

351 4.38 .50 .02690 4.3282 4.4340 2.54 5.00

46 4.34 .41 .06005 4.2160 4.4579 3.38 5.00

225 3.85 .94 .06290 3.7299 3.9778 1.00 5.00

80 3.82 .93 .10404 3.6101 4.0243 1.00 5.00

351 3.91 .90 .04817 3.8141 4.0036 1.00 5.00

46 4.47 .27 .03976 4.3895 4.5496 3.78 5.00

225 4.34 .46 .03054 4.2774 4.3978 2.96 5.00

80 4.24 .44 .04941 4.1399 4.3366 3.04 5.00

351 4.33 .44 .02341 4.2862 4.3783 2.96 5.00

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

95% Confidence Interval for

Mean

Minimum Maximum

114

AN O VA

1.320 2 .660 3.483 .032

65.944 348 .189

67.264 350

.739 2 .370 1.896 .152

67.861 348 .195

68.600 350

.578 2 .289 1.320 .269

76.199 348 .219

76.777 350

3.649 2 1.825 7.449 .001

85.246 348 .245

88.895 350

9.782 2 4.891 6.184 .002

275.269 348 .791

285.051 350

1.581 2 .790 4.185 .016

65.719 348 .189

67.300 350

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

115

Post Hoc Tests

M u lt ip le Comp arison s

Scheffe

-.09 .07044 .482 -.2583 .0880

.06 .08055 .763 -.1387 .2573

.09 .07044 .482 -.0880 .2583

.14* .05666 .040 .0051 .2837

-.06 .08055 .763 -.2573 .1387

-.14* .05666 .040 -.2837 -.0051

-.03 .07146 .931 -.2027 .1487

.08 .08171 .583 -.1160 .2858

.03 .07146 .931 -.1487 .2027

.11 .05748 .152 -.0294 .2532

-.08 .08171 .583 -.2858 .1160

-.11 .05748 .152 -.2532 .0294

.08 .07572 .553 -.1036 .2687

.14 .08659 .271 -.0726 .3531

-.08 .07572 .553 -.2687 .1036

.06 .06091 .639 -.0920 .2075

-.14 .08659 .271 -.3531 .0726

-.06 .06091 .639 -.2075 .0920

.21* .08009 .037 .0094 .4032

.35* .09158 .001 .1272 .5774

-.21* .08009 .037 -.4032 -.0094

.15 .06443 .078 -.0124 .3044

-.35* .09158 .001 -.5774 -.1272

-.15 .06443 .078 -.3044 .0124

.48* .14391 .004 .1293 .8369

.52* .16457 .007 .1152 .9243

-.48* .14391 .004 -.8369 -.1293

.04 .11577 .951 -.2479 .3213

-.52* .16457 .007 -.9243 -.1152

-.04 .11577 .951 -.3213 .2479

.13 .07032 .173 -.0409 .3048

.23* .08041 .017 .0336 .4290

-.13 .07032 .173 -.3048 .0409

.10 .05657 .215 -.0397 .2384

-.23* .08041 .017 -.4290 -.0336

-.10 .05657 .215 -.2384 .0397

( J) AG E

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

( I ) AG E

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

D ependent Variable

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Mean

D ifference

( I -J ) Std. Error Sig. Lower Bound U pper Bound

95% Confidence I nterval

The mean difference is s ignificant at the .05 level.*.

116

Oneway : edu

Descriptives

57 4.43 .38 .05083 4.3324 4.5360 3.17 5.00

263 4.50 .40 .02487 4.4504 4.5483 3.25 5.00

31 4.31 .71 .12834 4.0497 4.5739 1.58 5.00

351 4.47 .44 .02340 4.4262 4.5182 1.58 5.00

57 4.46 .49 .06499 4.3279 4.5883 3.00 5.00

263 4.56 .41 .02527 4.5138 4.6133 3.22 5.00

31 4.32 .55 .09899 4.1132 4.5176 3.00 5.00

351 4.52 .44 .02363 4.4781 4.5710 3.00 5.00

57 4.36 .47 .06236 4.2306 4.4805 3.33 5.00

263 4.40 .44 .02735 4.3477 4.4554 3.00 5.00

31 4.18 .62 .11088 3.9542 4.4071 2.73 5.00

351 4.37 .47 .02500 4.3254 4.4237 2.73 5.00

57 4.32 .61 .08138 4.1555 4.4815 2.54 5.00

263 4.41 .48 .02930 4.3521 4.4675 2.92 5.00

31 4.25 .51 .09082 4.0676 4.4386 3.23 4.92

351 4.38 .50 .02690 4.3282 4.4340 2.54 5.00

57 4.04 .86 .11448 3.8057 4.2644 1.00 5.00

263 3.92 .90 .05543 3.8063 4.0245 1.00 5.00

31 3.62 .97 .17356 3.2665 3.9754 1.63 5.00

351 3.91 .90 .04817 3.8141 4.0036 1.00 5.00

57 4.32 .47 .06282 4.1944 4.4461 3.04 5.00

263 4.36 .41 .02542 4.3079 4.4080 3.09 5.00

31 4.14 .54 .09728 3.9377 4.3351 2.96 4.92

351 4.33 .44 .02341 4.2862 4.3783 2.96 5.00

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

95% Confidence Interval for

Mean

Minimum Maximum

117

AN O VA

1.074 2 .537 2.822 .061

66.190 348 .190

67.264 350

2.008 2 1.004 5.248 .006

66.592 348 .191

68.600 350

1.377 2 .689 3.179 .043

75.400 348 .217

76.777 350

.948 2 .474 1.875 .155

87.948 348 .253

88.895 350

3.489 2 1.744 2.156 .117

281.563 348 .809

285.051 350

1.371 2 .685 3.618 .028

65.929 348 .189

67.300 350

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

118

Post Hoc Tests

M u lt ip le Comp arison s

Scheffe

-.065 .06372 .593 -.2218 .0915

.122 .09733 .454 -.1169 .3616

.065 .06372 .593 -.0915 .2218

.188 .08282 .078 -.0161 .3911

-.122 .09733 .454 -.3616 .1169

-.188 .08282 .078 -.3911 .0161

-.105 .06391 .257 -.2626 .0516

.143 .09762 .345 -.0973 .3827

.105 .06391 .257 -.0516 .2626

.248* .08307 .012 .0440 .4524

-.143 .09762 .345 -.3827 .0973

-.248* .08307 .012 -.4524 -.0440

-.046 .06801 .796 -.2131 .1212

.175 .10388 .244 -.0805 .4303

.046 .06801 .796 -.1212 .2131

.221* .08839 .045 .0036 .4382

-.175 .10388 .244 -.4303 .0805

-.221* .08839 .045 -.4382 -.0036

-.091 .07345 .463 -.2718 .0893

.065 .11219 .844 -.2104 .3412

.091 .07345 .463 -.0893 .2718

.157 .09546 .261 -.0780 .3913

-.065 .11219 .844 -.3412 .2104

-.157 .09546 .261 -.3913 .0780

.120 .13142 .661 -.2034 .4428

.414 .20073 .121 -.0793 .9076

-.120 .13142 .661 -.4428 .2034

.294 .17081 .228 -.1255 .7143

-.414 .20073 .121 -.9076 .0793

-.294 .17081 .228 -.7143 .1255

-.038 .06359 .839 -.1940 .1187

.184 .09713 .168 -.0549 .4227

.038 .06359 .839 -.1187 .1940

.222* .08265 .029 .0183 .4247

-.184 .09713 .168 -.4227 .0549

-.222* .08265 .029 -.4247 -.0183

( J) ED U

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

( I ) ED U

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

D ependent Variable

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Mean

D ifference

( I -J ) Std. Error Sig. Lower Bound U pper Bound

95% Confidence I nterval

The mean difference is s ignificant at the .05 level.*.

119

Oneway :carr

Descrip t ives

86 4.50 .51 .05535 4.3909 4.6110 1.58 5.00

80 4.44 .44 .04959 4.3409 4.5383 3.33 5.00

82 4.39 .43 .04797 4.2968 4.4877 3.17 5.00

27 4.48 .46 .08938 4.2916 4.6590 3.58 5.00

76 4.56 .31 .03549 4.4885 4.6299 3.83 5.00

351 4.47 .44 .02340 4.4262 4.5182 1.58 5.00

86 4.52 .49 .05326 4.4109 4.6227 3.00 5.00

80 4.48 .44 .04887 4.3791 4.5737 3.44 5.00

82 4.48 .42 .04649 4.3845 4.5695 3.44 5.00

27 4.44 .60 .11599 4.2019 4.6787 3.00 5.00

76 4.67 .30 .03480 4.5959 4.7345 3.89 5.00

351 4.52 .44 .02363 4.4781 4.5710 3.00 5.00

86 4.34 .50 .05406 4.2313 4.4462 2.73 5.00

80 4.32 .53 .05870 4.2065 4.4402 3.00 5.00

82 4.34 .46 .05134 4.2369 4.4412 3.07 5.00

27 4.42 .48 .09270 4.2267 4.6078 3.33 5.00

76 4.49 .34 .03879 4.4148 4.5694 3.67 5.00

351 4.37 .47 .02500 4.3254 4.4237 2.73 5.00

86 4.38 .57 .06172 4.2538 4.4993 2.54 5.00

80 4.33 .53 .05939 4.2126 4.4490 2.92 5.00

82 4.32 .49 .05444 4.2106 4.4273 2.92 5.00

27 4.25 .51 .09904 4.0500 4.4571 3.15 5.00

76 4.55 .35 .03979 4.4724 4.6309 3.62 5.00

351 4.38 .50 .02690 4.3282 4.4340 2.54 5.00

86 3.64 1.03 .11135 3.4225 3.8653 1.00 5.00

80 3.92 .91 .10129 3.7171 4.1204 1.63 5.00

82 4.03 .67 .07418 3.8829 4.1781 2.00 5.00

27 3.76 1.18 .22786 3.2955 4.2323 1.00 5.00

76 4.12 .78 .08925 3.9406 4.2962 2.00 5.00

351 3.91 .90 .04817 3.8141 4.0036 1.00 5.00

86 4.28 .47 .05117 4.1737 4.3771 2.96 5.00

80 4.30 .49 .05435 4.1896 4.4059 3.01 5.00

82 4.31 .42 .04647 4.2191 4.4040 3.51 5.00

27 4.27 .52 .09961 4.0653 4.4748 3.21 5.00

76 4.48 .28 .03262 4.4123 4.5423 3.86 5.00

351 4.33 .44 .02341 4.2862 4.3783 2.96 5.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

N Mean Std. D eviation Std. Error Lower Bound U pper Bound

95% Confidence I nterval for

Mean

Minimum Max imum

120

AN O VA

1.256 4 .314 1.646 .162

66.008 346 .191

67.264 350

2.071 4 .518 2.693 .031

66.529 346 .192

68.600 350

1.523 4 .381 1.751 .138

75.254 346 .217

76.777 350

3.170 4 .793 3.199 .013

85.725 346 .248

88.895 350

11.164 4 2.791 3.526 .008

273.888 346 .792

285.051 350

2.112 4 .528 2.802 .026

65.188 346 .188

67.300 350

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

121

Post Hoc Tests Oneway : income

Descriptives

89 4.50 .40 .04266 4.4124 4.5820 3.17 5.00

153 4.42 .41 .03289 4.3555 4.4855 3.25 5.00

109 4.52 .50 .04797 4.4294 4.6195 1.58 5.00

351 4.47 .44 .02340 4.4262 4.5182 1.58 5.00

89 4.58 .37 .03917 4.5027 4.6584 3.67 5.00

153 4.48 .44 .03532 4.4103 4.5498 3.00 5.00

109 4.54 .50 .04786 4.4464 4.6362 3.00 5.00

351 4.52 .44 .02363 4.4781 4.5710 3.00 5.00

89 4.51 .37 .03959 4.4329 4.5903 3.47 5.00

153 4.30 .46 .03730 4.2270 4.3743 3.00 5.00

109 4.37 .52 .05018 4.2669 4.4658 2.73 5.00

351 4.37 .47 .02500 4.3254 4.4237 2.73 5.00

89 4.54 .37 .03870 4.4616 4.6154 3.54 5.00

153 4.34 .53 .04306 4.2588 4.4290 2.54 5.00

109 4.30 .54 .05132 4.2031 4.4066 2.92 5.00

351 4.38 .50 .02690 4.3282 4.4340 2.54 5.00

89 4.34 .61 .06416 4.2082 4.4632 2.13 5.00

153 3.94 .85 .06899 3.8024 4.0750 1.00 5.00

109 3.52 1.01 .09629 3.3275 3.7092 1.00 5.00

351 3.91 .90 .04817 3.8141 4.0036 1.00 5.00

89 4.49 .36 .03814 4.4169 4.5685 3.57 5.00

153 4.30 .44 .03576 4.2261 4.3674 3.01 5.00

109 4.25 .46 .04417 4.1635 4.3386 2.96 5.00

351 4.33 .44 .02341 4.2862 4.3783 2.96 5.00

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

1.00

2.00

3.00

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

N Mean Std. Deviation Std. Error Lower Bound Upper Bound

95% Confidence Interval for

Mean

Minimum Maximum

122

AN O VA

.763 2 .381 1.995 .138

66.501 348 .191

67.264 350

.613 2 .306 1.568 .210

67.988 348 .195

68.600 350

2.515 2 1.257 5.892 .003

74.262 348 .213

76.777 350

3.049 2 1.525 6.180 .002

85.846 348 .247

88.895 350

32.972 2 16.486 22.759 .000

252.079 348 .724

285.051 350

3.202 2 1.601 8.693 .000

64.097 348 .184

67.300 350

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

Between Groups

Within Groups

Total

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

123

Post Hoc Tests

M u lt ip le C om p arison s

Sc heffe

.077 .05828 .421 -.0666 .2200

-.027 .06245 .909 -.1808 .1263

-.077 .05828 .421 -.2200 .0666

-.104 .05479 .167 -.2387 .0307

.027 .06245 .909 -.1263 .1808

.104 .05479 .167 -.0307 .2387

.100 .05892 .235 -.0444 .2453

.039 .06315 .825 -.1160 .1945

-.100 .05892 .235 -.2453 .0444

-.061 .05540 .543 -.1974 .0749

-.039 .06315 .825 -.1945 .1160

.061 .05540 .543 -.0749 .1974

.211* .06158 .003 .0596 .3623

.145 .06600 .090 -.0170 .3075

-.211* .06158 .003 -.3623 -.0596

-.066 .05790 .526 -.2080 .0766

-.145 .06600 .090 -.3075 .0170

.066 .05790 .526 -.0766 .2080

.195* .06621 .014 .0318 .3573

.234* .07096 .005 .0592 .4080

-.195* .06621 .014 -.3573 -.0318

.039 .06225 .822 -.1140 .1921

-.234* .07096 .005 -.4080 -.0592

-.039 .06225 .822 -.1921 .1140

.397* .11346 .002 .1180 .6759

.817* .12159 .000 .5184 1.1162

-.397* .11346 .002 -.6759 -.1180

.420* .10668 .001 .1581 .6826

-.817* .12159 .000 -1.1162 -.5184

-.420* .10668 .001 -.6826 -.1581

.196* .05721 .003 .0553 .3366

.242* .06131 .001 .0909 .3924

-.196* .05721 .003 -.3366 -.0553

.046 .05379 .697 -.0865 .1779

-.242* .06131 .001 -.3924 -.0909

-.046 .05379 .697 -.1779 .0865

( J ) I N COME

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

2.00

3.00

1.00

3.00

1.00

2.00

( I ) I N COME

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

1.00

2.00

3.00

D ependent Variable

V1_12

V13_21

V22_36

V37_49

V50_57

V1_57

Mean

D ifference

( I -J ) Std. Error Sig. Lower Bound U pper Bound

95% Confidence I nterval

The mean difference is s ignificant at the .05 level.*.

124

ประวตผวจย

ชอ-สกล นายเหม หมดอาหวา รหสประจ าตวนกศกษา 5519050035 วนเดอนปเกด 6 เมษายน 2503 สถานทเกด จงหวด สงขลา วฒการศกษา

ชอปรญญา ชอสถาบน ปทส าเรจการศกษา วทยาศาสตรบณฑต

(ศกษาศาสตร) มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2529

ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยหาดใหญ 2558 สถานทท างาน ส านกงานเทศบาลเมองควนลง ต าแหนงปจจบน หวหนาฝายบรหารการศกษา