ةدعسملا ةملعملل يبيردتلا جمنربلا ركبملا ... · 2015-01-08 ·...
TRANSCRIPT
البرنامج التدريبي للمعلمة المساعدة التعليم المبكرقسم
2015-1-8
دعم السلوك االيجابي
.لألطفالق استراتيجيات لدعم السلوك اإليجابي يفهم و تطب
لهدفا
:أهداف اللقاء :من المتوقع بعد نهاية اللقاء
.االجتماعي والعاطفي للطفل خصائص النمو اكتساب المعرفة وفهم•
. له تأثير كبير على تصرفاتهم وقابليتهم للتعلم والعاطفي لألطفال تطور االجتماعيال• .توفير بيئة إيجابية تعزز وتطور تعلم الطفل •
.االندماج في العالقات اإليجابية يجب أن يحدث من أجل تعلم ناجح• .الذي يؤثر على التعلم الفعال الغير مقبولفهم وإدارة السلوك •
(سنوات 6إلى 3من ) نمو الطفل خصائص
النموخصائص /العمر سنوات 4 - 3من سنوات 5 -4من سنوات 6 -5من
يبدأ األطفال باستعمال مهارات
اجتماعية معقولة للتعبير عن
. مشاعرهم وحاجاتهم
بعض التحكم ونيظهر
بمشاعرهم وبعض التعبير
. الواضح عن الحاجات
يظهرون تعبيرات قوية عندما
عبير عن تيفشلون و يخافون ال
. الحاجات
التعبير عن
المشاعر
والحاجات
النمو العاطفي
تظهر لديهم الرغبة في التعامل
. مع اآلخرين
لديهم الحذر من كل جديد
(إنسان أو مكان )
يخافون من كل ما هو جديد
( سواء إنسان أو مكان )
التغيرات
. يحبون مصادقة الكبار والصغار
يلعبون مع أطفال في أعمار
. مختلفة
يهتمون باألطفال الذين بنفس
. عمرهم
.يلعبون في مجموعات صغيرة
يرون األمور من منطق ذاتي
. متمركز الطفل حول نفسه
.اللعب يكون فردي
النمو رؤية األمور
االجتماعي
.إذا كان الطفل ال يعرف كيف يقرأ، نعلمه
. إذا كان الطفل ال يعرف كيف يعد، نعلمه
.إذا كان الطفل ال يعرف كيف يسبح، نعلمه
.إذا كان الطفل ال يعرف كيف يحسن التصرف، نعلمه
نعاقبه؟............. نعلم؟ .... ..... نحن
الجملة؟هذه لماذا ال يمكننا إكمال
شيء للتفكير بشأنه؟
تعريف السلوك
يشمل كل شيء نفعله أو نقوله ويكون له أثر أو
. تأثير على شخص آخر
تعريف دعم السلوك االيجابي
مجموعة من االستراتيجيات والظروف البيئية التي يعدها
التربويين للمساعدة في نمو السلوكيات المرغوبة لدى
. األطفال
والمطلوب هو غرس السلوك المناسب للطفل وتطوير ضبط
النفس لمساعدته على النمو االجتماعي والعاطفي على المدى
.الطويل
السلوك اإليجابيفهم وتوجيه أهداف
مساعدة األطفال ليكونوا منظمين وذلك عندما يتعلمون االنضباط الذاتي •
.واألنماط السلوكية المقبولة والمناسبة
توجيه سلوك األطفال يتم تنفيذه عندما يحدث السلوك المناسب وقبل •
.أو خالل حدوثه أو بعده المقبول حدوث السلوك غير
.النفس توجيه استمرارية قيام األطفال بالسلوك االيجابي وضبط•
فهم وإدارة السلوك :خامسا
غير المقبول
العالقات االيجابية :رابعا
التطور العاطفي واالجتماعي: ثالثا
.إيجاد بيئة تعلم ايجابية:ثانيا
السلوك من اجل التعلم: أوال
السلوك من اجل التعلم:أوال
فهم وادارة السلوك الصع ب
العالقات التطور االيجابية العاطفي خلق بيئة تعلم واالجتماعي ايجابية
السلوك من اجل التعلم
:يجب أن يكون السلوك من اجل التعلم
تركز فيه المعلمة على التوقعات وليس السلوك –ايجابي •
.السلبي
يركز على العالقات الفعالة بين األطفال مع بعضهم البعض • .وبين الطفل والمعلمة
.تعلم األطفال يثمن ويكافئ السلوك الذي يزيد من •
. يضع غايات سلوكية يمكن بلوغها حسب ظروف كل طفل•
إيجاد بيئة تعلم ايجابية:ثانيا
فهم وادارة السلوك الصع ب
العالقات االيجاب ية
التطور العاطفي خلق بيئة تعلم واالجتماعي ايجابية
السلوك من اجل التعلم
البيئة
مساعدة األطفال على فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة األطفال على القيام بالعمل و األنشطة مع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
لعوامل التي تؤدي إلى بيئة تعلم إيجابيةا
البيئة -1
.يلبي احتياجات األطفال من، ومحفز آفصل دراسي رحب، •
.بمستوي نظرهم طفالعرض أعمال األ•
.جل أن يتحركوا بحريةأتوفير المساحات لألطفال من •
هجل الجلوس عليأتوزيع جيد للطاوالت، المقاعد واستخدام جيد للسجاد من •
جل جعله امتدادا أمنح الفرصة لألطفال لكي يحضروا أشيائهم إلى الفصل من •
.للبيت البيئة
مساعدة االطفال على فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطة مع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
حول ما يتوجب فعله وأين يجب وضع األشياء وما األشياء التي يجب األخذ بآراء األطفال•
.توفيرها .الفصل ىمنحهم الشعور بأنهم ينتمون إل•
.األماكن الداخلية والخارجية تفتح المجال لالستقاللية، وقت السجادة واأللعاب الجماعية•
.مصدرا للتشويقة التعلم وإبقاء غرف توفير مناطق خاصة وأخرى مكتظة•
.جديدة، لخلق اهتمامات بانتظام محتويات مناطق التعلم أو األلعابتغيير •
المحادثات لتنشيط األلعاب والمواد التي تثير اهتمام األطفال، استخدام مجموعة واسعة من•
.والتحفيز لعب األدوار وتشجع على المشاركة والتفاعل
البيئة
مساعدة االطفال على فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطة مع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
مع ،من األطفال ذوي المهارات االجتماعية الجيدةات مجموعاختالط تشجيع •
إعادة تدوير المجموعات أووذلك عن طريق قلأ ةاجتماعي اتمهارأطفال ذوي
.مجموعات التلك تكوين
األنشطة التي في وظيفة للقيامأو في الجماعة دورا طفلكل لتأكد دائما من أن ال •
. وضعت من قبل المعلم التخطيط والتنظيم، إكمال استخدام االستراتيجيات البيئية هو أنه بمجرد أحد مميزات •
.الكبار قليل من قبل فإنها تحتاج إلى تدخل
.ومراقبة التفاعالت االجتماعية االيجابية للمعلم مطلق الحرية في تشجيع •
.ةوتنظيمها بحيث يتم الوصول إليها بسهول الجذابة والفاعلة توفير المصادر• البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
الزمني على فهم الروتين والجدول مساعدة األطفال -2
نفس وب األنشطة واألحداث التي تحدث بانتظام وباستمرار : نالروتيتعريف .إتباع أسلوب ثابتمع ة، يوميا الطريق
تحدث أثناء النهار التي لألمور وضع جدول زمني هو : تعريف الجدول الزمني مع األطفالمشاركتها و بصريا ها، وينبغي أن يتم عرض
الخ....... وقت الفسحة، وقت الحلقة:مثال
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
.دعم التعلموالراسخة على مألوفةالتعمل المهام واألنشطة الروتينية •
وضعت :على سبيل المثال، لألطفال التفاعل االجتماعيوالشعور باألمن تدعم •
.تحرك في الصفللأخرى إجراءات لالصطفاف ، و
.مما هو متوقع منهلواضح الفهم العلى ألطفالاعدة اسم •
توقعات وعواقب ضع تو -التعلم دعم تعمل على واضحةالراسخة الإن القواعد • .كيات غير المرغوبةولسلل
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
:والجدول المدرسي أهمية الروتين
تعلم لألطفال من خالل نشاطالتي القواعد واإلجراءات الروتينيةترسخ •
(.يدك ارفع :إظهار صورة لألمر: على سبيل المثال)
في صلب الخطط الدراسية من خالل ة المألوف يهالروتينوتبنى المهام توضع • .التي يجب أن تتبعهاالطريقة هيكلتها وتقدير طريقة
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
من يحدد القوانين ؟في الصف بهمن المهم أن نعرف جميعنا ما هو مسموح •
.الدراسي وما هو ممنوع
يجلس الجميع ويناقشون القوانين التي يعتقدون بصحتها • .
يوافق الجميع ومن ثم يكتبون القوانين في حالة نسيان • .البعض لها
.نعلق القوانين على جدران الصف الدراسي •
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
أمثلة من القوانين
.نجلس بانضباط •
.نهتم بأغراض ومتعلقات بعضنا البعض•
.نستمع إلى اآلخرين ونتعاون معهم •
.نتصرف بسلوك آمن •
.نعامل بعضنا كما نحب أن يتم التعامل معنا•
. نهتم ونتشارك ونعامل بعضنا البعض بعدالة•
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
البي ئة
مساعدة االط فالعلى فهم الروتين والجدول المدر سي
مساعدة االط فالعلى القيام بالعمل و االنشط ة
مع دعم العالقات االيجاب ية
تأثير اللغة على السل وك
بالعمل على القيام مساعدة األطفال -3
تم تلبية حاجاته األساسية يتعلم األطفال بشكل أفضل إذا• واألنشطة
بالعمل على القيام مساعدة األطفال -3
واألنشطة : يتعلم األطفال بشكل أفضل إذا• .م تحفيزهم توشعروا بالتفاعل •
.الربط بين ما يقومون بعمله والذي يعرفونه وبين النتائج المقصودةون يكون بإمكانهم فهم المهمة أ• .خرى اآلوالخبرات بهن يقوموا بالربط بين ما يقومون أ•
.تطبيق التعليم من خالل المفاهيم الجديدة والمتعارف عليها •
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
.مكانهم القيام بالممارسةإبن يكون أ• . دواتالوصول للمصادر واألإمكانية مع المساحة الكافية يهملديكون ن أ•
• . خريناآلمن قبل االنتباهتشتيت او زعاجإلان ال يتم أ•
.خريناآلومع بانفرادالعمل همبمقدورن يكون أ•
• .مع توفر الدعم واإلرشاد والتيسيرحب المثابرة غرس•
.بشكل جيد األمور لم تسير إذا ضبط العواطف باإلمكان ن يكون أ•
.التحسنهي التي تساعدنا على األخطاء وهذه األخطاء االعتراف بأن جميع المتعلمين يرتكبون •
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
:يجب مراعاة عند التحدث مع األطفال
.الصوت الواثق والهادئستخدم إمع التحدث بنبرة هادئة •
.التحدث بجمل قصيرة ، وكلمات مفهومة •
.، ليتمكن األطفال من التحدث أكثرأكثرع امتساو أقل مكلت•
.مع الطفل أثناء التحدث ةنومرال•
. تيسيروالتوجيه والقم باإلرشاد ثم أنصتوشاهد •
تأثير اللغة على السلوك -4
البيئة
مساعدة االطفالعلى فهم الروتين والجدول المدرسي
مساعدة االطفال
على القيام بالعمل و االنشطةمع دعم العالقات االيجابية
تأثير اللغة على السلوك
التطور العاطفي واالجتماعي:ثالثا
لمساعدة الطفل على التطور هناك خمس مجاالت فعالة :العاطفي واالجتماعي
.ضبط العواطف•
.خرين اآلالتعاطف مع •
.المهارات االجتماعية •
.التحفيز •
.الوعي الذاتي•
فهم وادارةالسلوك الصع ب
العالقات التطور االيجابية العاطفي خلق بيئة تعلم واالجتماعي ايجابية
السلوك من اجل التعلم
ضبط العواطف
الوعي الذاتي يجعل من الممكن • . غباتالروعواطف الضبط
ستخدم مجموعة من إ•
جل اإلدراك أاالستراتيجيات من
والقبول بالعواطف وهي تستخدم
للمساعدة في تنظيم التعلم .والسلوك
التعاطف مع االخرين
وهي تعني القدرة على الخروج عن •
التي والمبادىءهداف والعادات األ
ن تضع نفسك في أوضعتها لنفسك و
. خريناآلمكان
القدرة على إثراء أسس التواصل •
والفهم من خالل النظر إلى العالم من .مختلفة يةزاو
.تمكن األطفال من بناء العالقات •
التحفيز
التحفيز الجوهري يتضمن معرفة ما الذي •
تود انجازه وان تكون لديك الرغبة في السعي
لتحقيق هذه األهداف حتى لو واجهت .المصاعب
تطوير عادات التحفيز الذاتي هي إحدى •
. جل التعلمأالعناصر الضرورية للتعليم من
فضل في التعليم يجب أن تكون ألتصبح •
تعلم وهذا يعني إدراك أهمية لللديك الرغبة .جل التعلم أالتعليم من
الوعي الذاتي
القدرة التي نمتلكها لفهم نهاإ•
ما نفكر –أفكارنا ومشاعرنا
ونشعر به ولماذا نقوم بعمل .موراألبعض
تساعدنا في التأمل مع ذاتنا •
ومن خالل تفاعلنا مع .اآلخرين
المهارات االجتماعية
كل ما ذكر سابقا يساهم على نطاق •
واسع ومتنوع في إثراء المهارات
.والعاطفية االجتماعية
حدث نوع من تالمهارات االجتماعية •
الطفل تعلم يأنواع التعلم الجيد بحيث تبادل عملية : مثال –مهارات جديدة
.....دوار والمشاركة األ
تطوير العالقات االيجابية :رابعا
:طرق تطوير العالقات االيجابية
.عن طريق التصفيق باليدين ، الغناء أو اللعب – جلب االنتباه
“ أنظر إلي 3، 2، 1” مرات وقل 3صفق بيديك :مثال
.المجموعة أطفال دع عينيك تقومان بالمسح البصري لجميع –( المراقبة)المسح البصري
في االطفالعينيك تقومان بالمسح البصري لجميع أطفال المجموعة من خالل لعب دع :مثال
. التعليمية للتأكد من أداءهم األعمال بطريقة صحيحة االركان
. الذين يقومون بما تريد انظر وامدح األطفال
“ ياأحمدأستطيع ان أراك جيدا وانت تنظر إلي ” : مثال
فهم وادارةالسلوك الصع ب
العالقات التطور االيجابية العاطفي خلق بيئة تعلم واالجتماعي ايجابية
السلوك من اجل التعلم
. السلوك الذي تتوقعه من الطالب صف
يجب على الجميع ترتيب األغراض ومن ثم االصطفاف في طابور أمام الباب استعدادا لحصة :مثال
“ التربية البدنية
. إلظهار ما تريده ( الصور)استخدم المحفزات
. ليكن لديك جدول بصري يظهر عملية االصطفاف في طابور وصورة تظهر درس تربية بدنية :مثال
.
.تعليمات من خطوة أو خطوتين فقط لألطفال في الروضة –حافظ على بساطة التعليمات
وأقل من ذلك إذا كان لدى )خطوات لألطفال في الصف األول والثاني االبتدائي 3، وتعليمات من
( األطفال صعوبات في االنتباه والتركيز
. قم بترتيب األغراض واالصطفاف في طابور :مثال للروضة
رتبوا األغراض وأرجعوا المقاعد إلى أماكنها ومن ثم عليكم االصطفاف : مثال للصف األول والثاني
. في طابور
كيف تنتظر وتقوم بالمسح البصري هذه المهارة مفيدة جدا للتربويين
. قم بطرح تعليماتك •
( .امنح األطفال وقتا للتفكير او لتنفيذ التعليمات)ثواني 5انتظر لمدة •
. بنظرة هادئة –أثبت في مكانك وواجه األطفال •
. أنظر إلى األطفال الذين يتصرفون بصورة جيدة •
. أعد ذكر التعليمات بهدوء •
.صف بعض السلوك الجيد الذي تلحظه •
. بهاستخدم اسم الطفل الذي يقوم •
.ابق على األشياء متحركة وركز على األمور اإليجابية •
الثناء المفيد
ليست جميع أنواع الثناء مفيدة للطفل .
الهدف طويل األمد هو حتى يتعلم الطفل قيمة نفسه .
عندما يخبر األشخاص الطفل بأنه أبلى حسنا لكنه يعلم من داخله
أنه كان بإمكانه أن يفعل أفضل مما فعل فإنه سيتعلم عدم الوثوق
. بنفسه واآلخرين
صف السلوك وال تصف الطفل ... إذن
قل عبارات مثل :
. ” يا عبد هللا بهاأنا فعال أحب الطريقة التي تنظر وتنصت ”
. ” علي ، لقد كانت تلك قفزة عالية بالفعل ”
“ خالد ، هل تستطيع أن تريني كيف قمت بعمل ذلك الخط المنحني ؟ ”
من الجميل أن يكون لديك صديق تتشارك معه ، أليس كذلك يا فهد ؟ ”
يقوم هؤالء األطفال بترتيب وتنظيم القوالب ووضعها بعيدا ، هل ” ”أستطيع االنضمام إليهم ؟
ال تنسى األمور غير اللفظية كاالبتسامة واإليماءات والتصفيق .ورفع أصابع اإلبهام لألعلى
فهم وإدارة السلوك غير المقبول:خامسا فهم وادارةالسلوك الصع ب
العالقات التطور االيجابية العاطفي خلق بيئة تعلم واالجتماعي ايجابية
السلوك من اجل التعلم
: فهم وإدارة السلوك نقاط أساسية يجب تعلمها في السلوك هو شكل من أشكال التواصل.
سبب للمشكلة السلوكية هناك دائما.
يمكن أن يكون هناك العديد من األسباب الكامنة وراء سلوك واحد .محدد
بإمكان الراشدين فهم وتفسير سلوك األطفال المثير للتحدي .
بيمكن الحد من السلوك المثير للتحدي من خالل الدعم، وليس العقا.
ناأ –غالبا ما يحمل السلوك المثير للتحدي بين طياته رسالة ما .حزين لقد جرحت شعوري، أنا في حاجة إلى بعض االهتمامأنا متملل،
عادة ما يقوم األطفال بسلوكيات غير مرغوبة عندما ال يتقنون
مهارات التواصل أو المهارات االجتماعية التي هم في حاجة إليها .للمشاركة في التفاعل بشكل أكثر مالئمة
بهينبغي علينا التركيز على تعليم األطفال ما ينبغي عليهم القيام
.كبديل للسلوك المثير للتحدي
لفت االنتباه أو اهتمام )يرغب الطفل في الحصول على شيء ما
(.الراشد أو زميل له أو استخدم شيء أو المشاركة في نشاط ما
طلبات غير مستحبة، مهام )يتجنب الطفل أو يفر من شيء ما
(.صعبة، أنشطة، التواصل مع أقرانه ومع الراشدين
جميع األشخاص يحاولون ) يغير الطفل مستوى الدافعية لدية
الحفاظ على المستوى المريح من الدافعية وعندما يحصلون على الكثير
. (أو القليل فإنهم يحاولون تغييره
كيف البيئة بهدف تجنب المواقف التي تؤدي إلى السلوك المثير .للتحدي
ح للطفل بما تجنب السلوك المثير للتحدي بأكبر قدر ممكن ، صرتوقف عن ”بدال من قول : تريد منه القيام به ، على سبيل المثال
.“ ضع يديك في حجرك أثناء وقت الدائرة”حاول قول “ الضرب
أعط الطفل شيئا ايجابيا آخر أو مهمة أخرى ليركز عليها .
على الفور استخدم الثناء والتشجيع لتعزيز السلوكيات التي –كافئ . تريد رؤية المزيد منها
شيء للتفكير بشأنه؟
إن لم يعرف الطفل كيف يقرأ ، نقوم بتعليمة
إن لم يعرف الطفل كيف يعد ، نقوم بتعليمه
إن لم يعرف الطفل كيف يسبح ، نقوم بتعليمه
........إن لم يعرف الطفل كيف يتصرف ،
أم نقوم بعاقبة ؟ ......هل نقوم بتعليمه ؟
... تذكر تغيير السلوك يستغرق وقتا ، فهو لن يحدث بين ليلة وضحاها .
يعد كل يوم بداية بحد ذاته ، وبالتالي ال تبقى مرتبطا باألمور التي
. حدثت باألمس
في صفك الدراسي بهابتسم للطفل ودائما اجعله يشعر بأنه مرحب .
إذا الحظت عدم وجود تقدم يذكر بتاتا ، قد تحتاج حينها إلى الرجوع . إلى بياناتك والبحث عن نظرية جديدة وتجربة استراتيجيات جديدة
..سبحانك اللهم وبحمدك نستغفـرك ونتوب إليك.. أنتنشهــد أن ال إله إال
مع تمنياتنا لكن بالسداد والتوفيق