Как библиотеке стать одним из звеньев edutainment’a и...
TRANSCRIPT
Как библиотеке стать одним из
звеньев edutainment’a,
местом, где читают для приобретения полезных компетенций и развития
научного мышления?
XXII Ежегодная конференция Российской
библиотечной ассоциация. Секция по
чтению, 17.05.2017. Красноярск, 2017
Елена Смутнева, Евгения Шафферт,
Новосибирская областная детская
библиотека
Научная грамотность школьникаПонимание основных научных понятий и фактов, формирование на их базе непротиворечивой картины мира должно быть результатом среднего образования.
Nota bene! Научная грамотность ребёнка сформируется при соблюдении ряда условий:
• Постоянное общение со взрослыми, обладающими научной грамотностью
• Доступ к качественной научно-популярной литературе
• Профилактика доступа к мракобесию (исключаем из повседневного информационного потока «Битвы экстрасенсов» и прочее РЕН-ТВ)
И др.
Научная грамотность взрослого
Ежегодный мониторинг научной грамотности взрослых россиян проводится специалистами-социологами ВШЭ: https://www.hse.ru/news/158948937.html
В ходе всероссийского опроса населения (N=1670, 16+), проведенного в рамках данного проекта в 2014 году, респондентам было предложено согласиться или отвергнуть 12 тезисов из разных областей науки. Пять из них были ложными, семь — правильными. Почти две трети респондентов (65%) правильно ответили хотя бы на 6 из 12 тестовых вопросов.
Популяризация науки: речь не только о научной грамотности, а о качестве общественной жизни
Современная наука слишком сложная,
обычному человеку не всегда понятно, зачем она нужна
Популяризаторы разных наук объективно доносят до слушателей результаты,
полученные учеными, но при этом очень по-разному
воздействуют на людей: понимание физических
законов не предполагает понимания исторических причинно-следственных
связей
Популяризация науки поможет
сэкономить деньги (вы не
будете платить жуликам за
бесполезные вещи)Наука предполагает
объективность, а значит требует от личности
честности. В профессиональном
научном мире много «жуликов» (см. подр.
«Диссернет»), но в целом речь идёт о пропаганде правильных ценностей
Популяризация современных достижений и изобретений
помогает повысить качество жизни (исследования
медицины, удобные гаджеты)
Развитие критического мышления: не результат, а процесс. Приходится каждый день…
Быть любознательным
Не идти на поводу у авторитетов /
общепринятых мнений / увлечений толпы
Анализировать тезисы масс-медиа и учиться
находить истинный смысл событий
Не идти на поводу у эмоций в ситуациях, когда
требуется мыслить
Выявлять стереотипы и искать их истоки
Искать последовательности во всех процессах
Проверять факты. Искать другие факты, которые
подтвердят те факты, что вы уже проверили. А потом ещё
поискать, чтобы найти те, которые их опровергнут
Уметь слушать
Читать литературу о когнитивных искажениях и выявлять их в собственной
голове
Читать научно-популярную литературу,
рекомендованную ведущими учёными, с применением
стратегий чтения
Что может библиотека
Организация просветительских лекций
Школа научной журналистики на базе библиотеки
Тематические выставки
Занятия по развитию критического мышления
Поощрять критическое отношение к прочитанной информации: бонусы за обнаружение ошибки в познавательных книгах, за поиски фейка в ИнтернетеИзымать из фондов (или хотя бы из открытого доступа) откровенно лженаучные книги или использовать их в качестве отрицательных примеровРаспечатывать и предлагать читателям новейшие публикации о лженауке и её разоблачениях
Программа «Умное чтение» 2016 - 2017
Чтение научно-популярной литературы
Чтение исторической литературы
● Развитие критического мышления
● Развитие научной грамотности и общей эрудиции
● Стратегии чтения и навыки их применения
● Актуальная библиография
● Мультимедийные материалы
● Представление о концепциях изучения истории
● Общие знания о временах и эпохах
● Использование ленты времени как стратегии
● Актуальная библиография
● Мультимедийные материалы
Проект “Non/fiction: читать”
2016
Задачи проекта “Non/fiction: читать”
продукт,
Итоги проекта “Non/fiction: читать” Обучающие вебинары для библиотекарей
100 чел. из 20 регионов заполнили
стартовую анкету, 53 чел. - получили
сертификат;
Прослушали 6 вебинаров и выполнили
комплекс заданий;
Слушатели законспектировали от 5 до 10
научно-популярных статей;
Коллективными усилиями были созданы
плейлист рекомендуемых к просмотру
научно-популярных видео,
рекомендательный список детской
научно-популярной литературы,
сборник материалов для библиотечного
стенда
Сетевой конкурс для школьников
Приняли участие школьники из Новосибирской,
Свердловской, Псковской, Самарской и
Нижегородской областей.
28 участников конкурса создали 29 электронных
читательских дневников нехудожественной
литературы детей и подростков школьного
возраста в четырех номинациях: «Визуализация
книги» с помощью он-лайн сервиса, “Smart
Reading”, “Художественная инсталляция научной
идеи”, “Видеопредставление книги с научным
опытом”.
Все электронные читательские дневники
собраны на интерактивной доске " Non/fiction:
читать!"
По следам проекта “Non/fiction: читать”
Васляева Т. В. Инновационные летние проекты: есть идеи! // Школьная
библиотека сегодня и завтра. - 2017. - № 4. - С. 59 - 68.
● нам удалось охватить большой объем
научно-познавательной литературы;
● получилось заинтересовать читателей
чтением серьезной литературы летом;
● общаясь и играя сдетьми, мы смогли
отработать некоторые стратегии чтения,
что поможет им в учебной деятельности;
● библиотекарями были разработаны
качественно новые занятия на основе
научно-познавательной литературы;
● у сотрудников библиотеки появилась
новая важная информация для
педагогов и родителей.
Проект “Открытый университет Сибири - детям” 2017
Организатор:
Новосибирское библиотечное общество
Партнеры:
● Министерство культуры Новосибирской области
● Новосибирская государственная областная научная
библиотека
● Областная детская библиотека им. А. М. Горького
Задачи проекта 2017
Повысить научную культуру школьников через стратегиальное чтение научно-
популярной литературы
Привлечь ученых и популяризаторов науки к работе с читателями школьного
возраста
Повысить профессиональный уровень библиотекарей за счет освоения и
использования новых технологий в библиотечной деятельности с детьми и
подростками
Установить партнерские отношения с учреждениями и фондами, основой
деятельности которых является популяризация научного знания
Мероприятия проекта
Организация занятий
на основе научно-
популярной
литературы со
школьниками в
библиотеках
Цикл видеообзоров
новинок
современной научно-
популярной
литературы
Проведение
дистанционных
мастерских и вебинаров
для библиотекарей
Сетевые проекты, акции,
конкурсы для
школьников на лучшее
представление научно-
популярной книги
Цикл встреч ученых
и популяризаторов
науки с читателями-
детьми
Курс “Читаем историческую литературу с детьми”
Концепция Big History
в библиотеке
Историческое знание и его смысл. Концепция Big History, основные положения, плюсы и минусы.Библиография «Большой истории»
Лента времени и периодизация истории: ключевые моменты
Как читать историческую литературу с детьми
Разобраться с лженаукой: категории, события, книги
Основные подходы к периодизации истории. Научные открытия и изобретения как ключевые моменты истории
Библиография и мультимедийные ресурсы по теме
Чтение научно-популярной исторической литературыЧтение художественной исторической литературыБиографии и мемуары: личность в историиУчёные, которых не было: образ учёного в литературе
Наука и лженаука: разбираемся с понятиямиСобытия и организации: Шнобелевская премия, почётный академик ВРАЛ, комиссия РАН по борьбе с лженаукойЧитаем по теме: книги, журналы и статьи
автор курса Е. А. Шафферт
Выбираем проектное обучение
Источник: Локтева Елена ПОЧЕМУ ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ РАБОТАЕТ
Проект “Прометеи российской науки”
www.wiki-sibiriada.ru
27 февраля - 10 мая 2017
Открытый университет Сибири - детям
Что делаем?
Проект “Прометеи российской науки”
ориентирован на сбор и представление в
обобщенном виде историй научных открытий и
изобретений в текстовом и цифровом форматах.
Люди, которые представлены в этих историях,
меняли Вселенную силой мысли. История
любого ученого — это история о том, как
научная мысль переворачивает мир,
распахивает горизонты и сотрясает основы.
Результатом проекта стала Карта российской
науки, на которой собраны цифровые
истории, фотографии, видеоролики,
рассказывающие о научных открытиях,
изобретениях и достижениях российских
ученых.
Что такое быть самостоятельной
личностью в эпоху общего конформизма?
● Как измерить значимость событий?
● Какие качества личности ведут к
открытию?
● Почему мы должны помнить о людях,
внесших вклад в историю науки? Как вы
понимаете слова: “Пока мы помним об
этих людях — у человечества есть
будущее”.
● Как отличить факт от нефакта
(фактоида, фейка). Науку от лженауки?
Сборы 27.02-05.03.2017
Этап I. Море открытий 06-19.03.2017
Этап II. Литературныйархипелаг 20.03-2.04.2017
Этап III. Русскийконтинент 3-16.04.2017
Этап IV. Затерянныеострова 17-30.04.2017
Итоги 01-10.2017
Обучающие мероприятия для руководителей команд
Вебинары
27.02. в 11.00 мскв. Вебинар Как мы будем работать в проекте, спикеры Евгения Шафферт, Елена Смутнева
6.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Концепция big history и материалы для её представления в библиотеке", спикер Евгения
Шафферт
9.03. в 10.00 мскв. Вебинар "Создаем интерактивный коллаж", спикер Марина Орешко
13.03. в 11 .00 мскв. Вебинар "Лента времени и периодизация истории. Ключевые моменты", спикер Евгения Шафферт
20.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Как читать историческую литературу с детьми", спикер Евгения Шафферт
22.03. в 11.00 мскв. Вебинар "Ментальная карта как стратегия чтения.Обзор онлайн-сервисов для построения ментальных
карт", спикер Елена Смутнева
3.04. в 11.00 мскв. Вебинар "Интерактивное видео", спикер Светлана Гиндеберя
17.04 в 11.00 мскв. Вебинар "Разобраться с лженаукой: категории, события, книги", спикер Евгения Шафферт
19.04. в 10.00 мскв. Вебинар "Сервисы для создания цифровых историй", спикер Марина Орешко
Мастерские
● 6.03-17.04.Мастер-класс "Читаем историческую литературу с детьми", вед. Евгения Шафферт
● 9-15.03. Мастер-класс "Создаем интерактивный коллаж", вед. Марина Орешко
● 03-16.04. Мастер-класс "Интерактивное видео", вед. Светлана Гиндеберя
● 19-25.04. Мастер-класс "Сервисы для создания цифровых историй", вед. Марина Орешко
Участники проекта ● Зарегистрировались
31 команда (124 чел.: 92
школьника и 32 взрослых).
● Выполнили задания этапов
27 команд - 87%
Новосибирская область (11 районов, 4 города)
Другие регионы - Самарская, Оренбургская,Челябинская, Тюменская области, Алтайский край, Республика
Татарстан
9,8%
Продукты проекта
Карта российской науки - 53 метки
Интерактивные коллажи - 31
Ментальные карты - 28
Коллективная презентация - 30 слайдов
Видеоролики - 27
Викторины - 27
Цифровые истории - 27
Книжные выставки - 24
Виртуальная среда проекта
Оценивание в проекте
Таблица “Шаги к успеху”Критерии
оценивания
Городские дни науки с ИЦАЭ Новосибирска
Рефлексия участников проекта
Было получено 26 ответов на Анкету руководителя
команды и 76 ответов на Анкету участника-школьника
Хотели бы вы еще раз принять
участие в таком проекте?
Школьники РуководителиКак вы оцениваете участие вашей команды
в проекте (от 1 до 5 баллов)?
2 3 4 5
60%
40%
20%
0%45%
30%
15%
0%
2 3 4 5
Как вы оцениваете личное участие в
проекте (от 1 до 5 баллов)?
РуководителиКакие обучающие мероприятия были особенно полезны (от 1 до 5 баллов)?
Какие навыки, полученные в проекте, Вы
будете применять в дальнейшей работе?
● Предполагаю более активную работу с
научно-популярными текстами.
● Работа с сервисами. Детям интересно
выполнять задание в сервисах, тем самым
привлекаем их к чтению книг.
● Оценивание информации на достоверность
● Организационные навыки работы с
командой.
Школьники
Искать и отбирать информацию по
теме - 84,6%
Оценивать информацию на
достоверность - 69,2%
Сравнивать и сопоставлять
информацию из разных источников -
61,5%
Делать выводы и выражать их
собственными словами - 73,1%
Работать с научно-популярным текстом
- 69,2%
Искать информацию в художественном
тексте - 53,8%
Синтезировать различные виды
информации (текст, аудио, видео) в
Работать в команде - 80,8%
Умения (% положительных ответов
руководителей)
Читательская активность
Что в проекте получалось лучше всего
(по мнению школьников)
(по мнению
руководителей)