اجلمهورية العربية السوريةوزارة التربية

ة املركز الوطني لتطوير املناهج التربوي

بية الموسيقية الترالصف الثامن

العام الدراسي ٢٠١٩-٢٠٢٠م

يع محفوظة للمؤسسة العامة للطباعة الطباعة والتوز

حقوق

بوية حقوق التأليف والنشر محفوظة للمركز الوطني لتطوير المناهج التر

ية بية السور ية العر بية - الجمهور وزارة التر

طبع أول مرة للعام الدراسي ٢٠١٨ - ٢٠١٩

تأليف لجنة من المختصين

المقدمة

أبجديــة لخصــت كل اللغــات، همســات دافئــة، وحــروف صادقــة، صــوت ينعــش ويطــرب آذاننــا ويرســم فــي عيوننــا ابتســامة الفجــر، إنهــا الموســيقا ...................

إحــدى وســائل التعبيــر عــن مشــاعر اإلنســان وشــكل مــن أشــكال التواصــل بيــن البشــر ولهــا تأثيــر علــى الجوانــب االنفعاليــة واالجتماعيــة عنــد الطفــل فتؤثــر فــي شــخصيته وقدرتــه علــى التحــرر مــن التوتــر والقلــق وتثيــر فيــه انفعــاالت عديــدة كالفــرح والحــزن والشــجاعة والقــوة والتعاطــف، فأثنــاء الغنــاء واأللعــاب الموســيقية تشــتد ثقــة الطفــل بنفســه ويعبــر عــن أحاسيســه بــال خجــل ويوطــد عالقاتــه بأقرانــه إضافــة إلــى الجانــب الترفيهــي فــي حياتــه ونقــل

التــراث الثقافــي والفنــي

فكان التطور الثقافي بشــكل عام والموســيقي بشــكل خاص دافعنا للبحث في ســبيل مواكبة هــذا التطــور آخذيــن علــى عاتقنــا الحفــاظ علــى قيمنــا وتراثنــا وأخالقنــا آمليــن أن نســهم فــي بنــاء مجتمعنــا الحضــاري الــذي نعمــل لالرتقــاء بــه مــن خــالل مــا نقدمــه مــن موضوعــات شــائقة تعبــر عــن إيماننــا بوطننــا وقدســية ترابنــا وقــد حرصنــا علــى تنويــع الموضوعــات وإظهــار أهــم القيــم اإليجابيــة مــن خــالل األغانــي واألناشــيد المضمنــة فــي كتابنــا كمــا

حرصنــا علــى تحقيــق أهــداف منهــج التربيــة الموســيقية التــي يحتاجهــا أطفالنــا.

أهداف التربية الموسيقية

تنميــة القــدرة علــى التعبيــر عــن المشــاعر واألحاســيس مــن خــالل الغنــاء واالســتماع إلــى أنــواع مختلفــة مــن المقطوعــات العربيــة والعالميــة والتــراث الشــعبي وجعــل المــادة أكثــر

جاذبيــة تعــرف لغــة الموســيقا /مبادئهــا وقواعدهــا البســيطة/

الكشــف عــن المواهــب والتشــجيع علــى االبتــكار وتنميــة بعــض القيــم االجتماعيــة كالتعــاون والمشــاركة واالنتمــاء للجماعــة مــن خــالل االنخــراط مــع المجموعــات أثنــاء األداء الغنائــي

واألداء اآللــي اإليقاعــي

إكســاب المتعلــم تقنيــات تمكنــه مــن تحليــل األثــر الموســيقي وممارســة الفكــر النقــدي وتحقيــق الترابــط والتكامــل بيــن المــواد الدراســية المختلفــة.

الفهرس

الصفحةالدرس

6دنيا الموسيقا1

8سلم Mi مينور2

10من خيرات بالدي3

14موسيقا العصر الكالسيكي4

18موسيقار الشرق5

20نغم شرقي6

22شآم7

24الثلثية8

26حنين9

28الترداد10

30حماة الوطن11

32شرقيات12

34أول تدوين موسيقي13

36سلم Fa ماجور14

38األوبريت15

40أغانينا الجميلة16

42من أوغاريت17

44القصيدة18

48ألحاني19

50موسيقا حول العالم20

52مشروعي

54لنلعب ونختبر معلوماتنا

58أناشيد الكتاب

دنيا املوسيقا1النشاط األول:

أحاور أصدقائي بتأثير الموسيقا على المشاعر واألحاسيس

وفكرنا العميق لروحنا الرقيقة

ونرسم الطريق سننهل املوسيقا

نرشق بتآلف النغامت للمجد صبحا

عجم صبا وبيات بحجاز نهوند سيكا

ما قد مىض واآلت برنني أوتاري ترى

يف سلم الدرجات لغة الوجود بأرسه

ونؤالف األرواح وسنبني أجيال الوطن

ونريح من قد راح فيام سيأيت من زمن

أرضا وزهر أقاح ن سقوا بدمائهم مم

وسنصنع األفراح سنتابع الدرب معا

يف سلم الدرجات لغة الوجود بأرسه

كلمات: فراس ديب

6

املوسيقا حاجة ضرورية، وملحة لإلنسان، فهي تؤثر على أحاسيسه، ومشاعره من فرح وحزن وتفاؤل، ويختلف هذا التأثير من إنسان إلى آخر، وعند نفس الشخص من وقت إلى آخر.

ثقافة موسيقية

النشاط الثاني:

أستمع إلى هذه المقطوعة وأتأمل

أكتب األثر الذي أحدثته هذه املوسيقا يف نفيس .

أذكر اسم أغنية أو مقطوعة موسيقية تؤثر يف مشاعري وأحاسييس عند سامعي

لها مبينا األسباب

7

النشاط األول:

أرتب األبعاد المناسبة لكل من السلمين التاليين ثم أقوم بغنائهما:

أالحظ أن الئحة سلم مي مينور هي :

وأبعاده هي :

النشاط الثاني:

قارن بين السلمين السابقين وفق الجدول اآلتي:

سمل مي مينورسمل صول ماجور

ساسأدرجة ال

ةأ

الال�

بعادأال

أالحظ أن: سلم مي مينور هو قريب لسلم صول ماجور .

أي إن: السالمل القريبة تشرتك بـ : وتختلف بدرجة األساس و

سلم Mi مينور 2

8

النشاط الثالث:

لنغن التمرين التالي من سلم مي مينور:

أغني الكلامت اآلتية وفق اللحن

أمأل الدنيا هناء إنني بدر السامء

ثم أميض يف النامء أبدأ العمر هالال

وتغنى من يشاء وكتبت الليل لحنا

يف بدر السامء وتجلت آية الخالق

النشاط الرابع:

أستمع إلى المقطع الموسيقي وأضع إشارة حول االنطباع الذي تكون لدي وفق الجدول اآلتي:

املقطع

ياملوسي�ق

ن رشاعريمفرححز�يمنف

أناقش أصدقايئ فيام سبق.

9

من خيرات بالدي3النشاط األول:

10

أحاور زمالئي حول الخيرات الموجودة في بالدي..

النشاط الثاني:

أغني كلمات النشيد

يــــــــا خبز التنور من خريات األرض أكلنا

تتغنــــــــى بــالنور ــدي ــن بلــــ ــمر م ــواعد س بس

حتى يغدو يا برشاه تحنو للقمح و ترعــــــاه

قمحا مثل النور يا خبز التنور

تنطـــــره األشجــار جدي صوب الحقل تناهى

يحكيهـــــــا األرسار قبل صياح الديك أتـــــاها

لقنها لـــــحن أغانيها ماج حنانا بروابيها

يف حب ورسور يا خبز التنور

أشجـــــــــار و حصاد هذي أرضــــي ما أغناها

بشغاف األكبـــــــــــاد يرعاها الله و نرعـــــــاها

يرعاها بعدي أوالدي وسأرعى خريات بـالدي

بنشاط وحبور يا خبز التنـــور

كلمات: جمال أبو سمرة

11

12

النشاط الثالث:

أشاهد الفيديو اآلتي:

أمأل الفراغات األتية :

اآللة التي شاهدناها هي آلة الكوال وهي تشبه آلة وتعترب من

اآلالت املوسيقية تصنع من لها

ثقوب أمامية وال تحوي عىل ثقب خلفي .

13

النشاط الرابع:

أبحث عن أغنية تعبر عن خيرات بالدي وأشاركها أصدقائي

ابحث

موسيقا العصر الكالسيكي4النشاط األول:

أستمع إلى المقطوعة الموسيقية وأختار اإلجابة الصحيحة

اللحن

��موسيقا الع� الك�سي

قوةالصوت

اإليقاع

غنا� جذاب

معقد و مزخرف

رسعته ثابتة

قوي و ضعيف و التدرج بينه 

قوة الصوت واحدة

مرن و رشيق

ثابت

رسعته متقلبة ب� رسيع و بطيء

14

أمأل الفراغات التالية مستعينا فيما سبق ألحصل على خصائص موسيقا العصر الكالسيكي

اللحن يف موسيقا العرص الكالسييك و ورسعته

الصوت و والتدرج بينهام

ذات إيقاع .

ميتد العرص الكالسييك من عام 1750 إىل عام 1820 م

ظهر يف العصر الكالسيكي القوالب املوسيقية وهي صيغ لتأليف املوسيقا )مخطط لسير اللحن( حيث ظهرت السيمفونية بحركاتها األربع والكونشيرتو بحركاته الثالث والرباعي الوتري ومن

اآلالت التي ظهرت يف ذلك العصر آلة البيانو ومن أهم أعالمه: هايدن – موتسارت – بيتهوفن

ثقافة موسيقية

موتسارت وفن ب�ق

15

16

النشاط الثاني:

املقطوعة املوسيقية التي استمعنا إليها هي للمؤلف النمساوي )جوزيف هايدن( يعترب من أهم

املوسيقيني يف العرص الكالسييك إىل جانب موتسارت وبيتهوفن أطلق عليه اسم

)أبو السيمفونية(

النشاط الثالث:

أقرأ وأغني الصولفيج اآلتي وهو جزء من مقطوعة للموسيقي هايدن

17

النشاط الرابع:

أبحث عن أهم املقطوعات املوسيقية الكالسيكية وأدون اسم املقطوعة وصورة املؤلف يف كتابي

ابحث

موسيقار الشرق 5النشاط األول:

أستمع إلى المقطوعة الموسيقية اآلتية أحاور أصدقائي في جمالها وتأثيرها فينا..

النشاط الثاني:

يا زهرة يف خيايل رعيتها يف فؤادي

جنت عليها الليايل وأذبلتــــــها األيادي

و شغلتها العيون فامت ســحر الجفون

ــي ــي وروح ــن قلب ــب م ــت الح ــي فنزع ــاع من ــي ض ــي كل ش ــي غرام ه

جــــروحي فداويــت وتغـــــــنيت ولحنــي أوتــاري العمــر ووهبــت

ــون ــي الغصــــ ــور ف ــور للزه ــي للطي ــن يغن ــى الفـــ ــي رب ــير ف ــا طــ أن

ردي جمالــك للمحــروم والخالــي ال تطمعــي فــي فــؤادي إنــه ســالي

ــي ــى بال ــر عل ــم يخط ــك ل ــي كأن حب ــي وأمال ــه بأحالم ــغلت عن شـــــــ

كلمات: مأمون الشناويهناك تشابه بني املقطوعة التي سمعناها واألغنية..

هل هو تشابه باإليقاع أم تشابه باللحن؟

ما هو ميزان كل من أغنية يا زهرة يف خيايل والقطعة املوسيقية التي استمعنا لها؟

18

املوسيقا يف العملني السابقني تسمى تاجنو وهي نوع من املوسيقا تبنى على ميزان ثنائي أو رباعي

أصلها أرجنتيني ودخلت املوسيقا العربية و أكثر من استخدمها فريد األطرش

أضف إلى معلوماتك

النشاط الثالث:

إن األغنية التي غنيناها قبل قليل من ألحان فنان من بلدي سوريا وصلت شهرته للعامل بأرسه....

فريد األطرش:موسيقي سوري وأحد أعالم املوسيقا العربية كمطرب وملحن باإلضافة إلى أنه من أبرع عازيف العود يف العالم وحائز على وسام اخللود الفرنسي بجانب بيتهوفن وشوبان ووسام األرز يف لبنان

ثقافة موسيقية

19

نغم شرقي6النشاط األول:

أتذكر عمل إشارات التحويل اآلتية:

أضع األبعاد املناسبة مراعيا إشارات التحويل

أستنتج الالئحة وأدونها

إن السلم الذي حصلنا عليه بعد إضافة إشارات التحويل يسمى سلم بيات

أضف إلى معلوماتك

أغني سلم البيات صعودا وهبوطا

20

النشاط الثاني:

أستمع إلى مجموعة أغاني من سلم البيات

النشاط الثالث:

أغني الصولفيج اآلتي ..

استمع إىل أغنية جايبيل سالم

أغني األغنية بعد أن أستمعت إليها

21

النشاط األول:

أشاهد مقطع الفيديو ) لدمشق بمرافقة موسيقا رقصة ستي (

أعرب عام شاهدته

النشاط الثاني:

الكتــب فــي المجــد كالم يــا ــيف لــم يغــب شــام يــا ذا الس

بعــدك اســتولى علــى الشــهب ظلمــة فــي التاريــخ قبلــك

التعــب قلبــي دنيــا مــلء خبأتــه فيــك ربيــع لــي

الهــدب فــي الســود والرمــاح ــما الس بســاط عيناهــا يــوم

انتحبــي أال النــاي نغمــة إلــى فأومــي خصــرا تلتــوي

لعبــي فــي األنجــم أحســب هدبهــا يــا ـك ظلـ فــي أنــا

بــي كمــا العــود إلــى الطــرب راجــع فمــن الذكــرى طابــت

نــوب علــى قلبــي نــوب، علــى هــم إذا أهلــوك شــام

كلمات: سعيد عقل

شآم7

22

النشاط الثالث:

لنستمع لهذة الـأغنية

إن ما استمعت إليه من ألحان ملحن سوري

سمير حلمي:مطرب وملحن سوري من مدينة حلب غنى الكثير من األغاني العاطفية والوطنية و حلن ملجموعة من الفنانني وله مجموعة من األحلان لألطفال وشارك بالغناء يف عدة مسرحيات سورية مثل

كاسك يا وطن .. غربة.

ثقافة موسيقية

أبحث عن معلومات أوسع عن الفنان سمير حلمي

ابحث

23

النشاط األول:

نوقع تصفيقا التمرين اآلتي:

واآلن: نؤدي ثالث صفقات متساوية خالل عدة واحدة

( Triolet ) ينتج لدينا الشكل اإليقاعي الجديد: الثلثية

ومنيزه بوضع رقم 3 فوق أو تحت العالمات الثالثة املتساوية

أفكر وأستنتج:

=

=

=

=

=

=

3

3

الثلثية 8

24

النشاط الثاني:

نوقع تصفيقا التمرين اآلتي منتبها للثلثية:

النشاط الثالث:

أقرأ وأغني الصولفيج اآلتي:

سلم المقطوعه هو

25

حنني9النشاط األول:

أشاهد مقطع الفيديو اآلتي..

أحاور أصدقايئ حول أرض الجوالن الحبيب

النشاط الثاني:

لنغن معا...

ما بال طريف إذ القاك ينحرس تل الندى وعبري الشوق يغمرنــــــــــــي

من الحنيـن تهاوى خلفه القمر ته عاطفة ما بــــــــــــــال شعري إن مس

طفولتي من غليظ املزن تنهمر أشتـــــاق خلفك أحالمي وما وسعت

بني النجوم حفيــــات بها زمر أشتاق قريتنــــــــــــــا أواه قريتنـــــــــــا

عىل ربــاك وغاب النجم والقمر يا مرسح الشمس كيف الشمس ما طلعت

ويشهد الله والتــــاريخ والبرش أوقفت شعري علـــــى الجوالن ياوطني

يف الليل يؤرقني يف الفجر ينترش صار السؤال طنينا ال يبارحنـــــــــــــي

ــروا ــد دح ــا وق ــا يوم ــزاة هن كان الغ متى أقول ألطفــــــــــــايل وقد كربوا

كلمات: عبد المجيد الفاعوري

26

النشاط الثالث:

ألعب وأتعلم

أبحث عن الكلامت اآلتية يف الشبكة ألحصل عىل عنوان لها

ويتألف من /14/ حرفا

وفية، السحجة. الكرادية، الشعراوية، العادية، الفالحية، الج

دةيوارعشلا

كبالفلاحية

الكراديةتا

لاةجحسلانم

لالعاديةوج

ناةيفوجلا

العنوان هو

أشاهد فيديو من تراث الجوالن

27

الترداد10النشاط األول:

أستمع إلى األغنية االنكليزية:

أكانت األصوات متتابعة في أثناء األداء أم كانت تؤدى بنفس الوقت؟

يسمى هذا النمط الغنائي بالترداد (Canon): وهو أسلوب موسيقي يبنى على عدة أصوات غنائية أو آلية متداخلة بفواصل زمنية محددة

أضف إلى معلوماتك

النشاط الثاني:

نؤدي تمرين الترداد (Canon) اآلتي بثالث أصوات غنائية:

28

النشاط الثالث:

نتوزع في مجموعتين (A-B) ونؤدي المقطع الثاني بأسلوب الترداد

A B With just one song one magic songThat everyone could sing

We could sing of love of hope and joy

And things that peace could bring

And when we sang our magic song

All hate and war would cease

With just one song one magic song

The world could fill with peace

A One song for all of us

B One song for all of us

A One song could bring us peace

B One song peace

A One song could make miracle

B One song miracle

A for all of us A song of peace

B for all of us A song of peace

١

٢

أبحث أنا وأصدقائي عن نص باللغة العربية يحمل نفس فكرة النص اإلنكليزي وأؤديهبطريقة الترداد

ابحث

29

حماة الوطن11النشاط األول:

لننشد معا النشيد العربي السوري بشموخ واعتزاز

لنغني أنشودة الكرامة

يزيــد أو قــوة الصخــر وكمــا هــوذا الجيــش كالشــموخ عتيــد

ويعيــد تــارة الفعــل يبــدأ ــيفا ــاة وس ــى الطغ ــا عل ــل حزم س

يميــد العــدو إذا وحســام ســالما أرادوا إن للســلم هــو

ــد ــا نحي ــس يوم ــق لي ــن الح وع أبــاة نكــون أن الجيــش قســم

صيــد المنيــة علــى منــا الح الحــت المنيــة إذا جنــد نحــن

الشــهيد فيهــا يجــل لديــار قســم الجيــش أن نكــون حمــاة

والصمــود عزمنــا العــزم ومــن قســم الجيــش أن نكــون رجــاال

الخلــود يصــوغ بمــا يتغنــى ــرف ــا لح ــم ي ــرف فيه ــذب الح ع

يميــد العــدو إذا وحســام ســالما أرادوا إن للســلم هــو

كلمات: جابر سلمان30

النشاط الثاني:

أشاهد الفيديو اآلتي:

أمأل الفراغات اآلتية بالكلمات المناسبة:

الفرقة التي شاهدناها هي فرقة موسيقا تعزف املارشات العسكرية

سري الجنود إضافة إىل املقطوعات الجامهريية ، وتعتمد يف بناء موسيقاها عىل

الرشيق الذي يعطي طابع الحامسة والنشاط ، وتضم مجموعة من العازفني عىل اآلالت

واآلالت ذات األصوات مام يساعد عىل سامع

املوسيقا يف جميع األرجاء.

النشاط الثالث:

أذكر بعض آالت فرقة الموسيقا العسكرية.

اسيةن

آلت إيقاعيةآلت نفخ �

لنستمع إىل موسيقا حرس الرشف من فرقة موسيقا الجيش العريب السوري.

31

شرقيات12النشاط األول:

أشاهد مقطع الفيديو ألتعرف على قالب السماعيسماعي بيات للموسيقي حسان سكاف

أختار اإلجابة الصحيحة:

القطعة املوسيقية التي سمعناها )آيل غريب / آيل رشقي / غنايئ رشقي / غنايئ غريب(

عدد املقاطع املوسيقية )خمسة مقاطع / ستة مقاطع / أربعة مقاطع / مقطع واحد(

تتميز هذه املقطوعة بأنها )رسيعة / بطيئة / معتدلة الرسعة / بطيئة جدا(

أستنتج تعريف السامعي

يسمى كل مقطع خانة ويسمى املقطع الثاين تسليم ألنه يعاد بعد كل خانة.

32

النشاط الثاني:

أالحظ الصورة اآلتية:

أصف آلة البزق

النشاط الثالث:

أستمع لمقطوعة موسيقية لعازف البزق محمد عبد الكريم

محمد عبد الكرميلقب بأمير البزق إلبداعه يف العزف على آلة البزق كما أنه برع يف العزف على آلة العود وله العديد من األحلان املشهورة التي

حلنها ألشهر املطربني ومنها أغنية ) رقة حسنك وسمارك للفنانة جناح سالم (

ثقافة موسيقية

33

أول تدوين موسيقي 13النشاط األول:

أالحظ الصورتين

H6 حماولق فيتالي لفك الرمز(الرق�ي(

وجد هذا الرقيم يف أوغاريت) رأس شمرا قرب مدينة الالذقية على الساحل السوري وأوغاريت تسمية بابلية تعني )احلقل احملروس (

يحوي الرقيم من أحد وجوهه على نقش األبجدية األولى للموسيقا وهي عبارة عن رموز موسيقية ومن الوجه الثاني كلمات أنشودة أوغاريتية.

أضف إلى معلوماتك

النشاط الثاني:

أستمع للمقطوعة الموسيقية )محاولة فيتالي( لفك الرقيم34

النشاط الثالث:

أغني أغنية من األدب األوغاريتي

لدي رسالة أقولها لك

رسالة الشجر وهمس الحجر

تنهدات السامء إىل األرض

همهامت القمر إىل الكواكب

وأغنيات البحر مع النجوم

لدي رسالة أقولها لك

أسكب سالما يف جوف األرض

أكرث من املحبة يف قلب الحقول

يك نقيم يف األرض وئاما

ونغرس يف الرتاب محبة

لدي رسالة أقولها لك

تعالوا نزرع يف الرتاب محبة

ويف األرض وئاما

سالما لبني البرش

محبة يف الحقول فرحا عىل البيادر

عطرا عىل الجبال دواء عىل التالل

سالما لبني البرش سالما لبني البرش

قام األديب سجيع قرقماز بصياغة أدبية لبعض النصوص األوغاريتيةوقام الباحث وامللحن زياد عجان بصياغة حلنية مستندا على الفواصل

املوسيقية التي كانت تستخدم يف املوسيقا األوغاريتية وكان من نتاج عملهما مجموعة نصوص مثل) الطبيعة النور واحلياة – نشيد األرض وغيرهم (

ثقافة موسيقية

ان د عج : ز�ي ياملوسي�ق

35

سلم Fa ماجور14النشاط األول:

أكتب اسم المسافة بين الدرجات التالية:

نتذكر أن: إشارة ) b ( تخفض الدرجة بعد طنيني

النشاط الثاني:

أضع أبعاد سلم الماجور على سلم )فا( وأدون الئحته:

أي أن: سلم فا ماجور الئحته هي ) ........................ (.

36

النشاط الثالث:

أقرأ وأغني الصولفيج اآليت:

أغني الكلمات وفق اللحن السابق :

جدي فالح يف الحقل

ولديه بيوت للنحل

وسواق يجري املاء بها

يك ترشب أشجار النخل

النحل يطوف عىل األشجار

ويرفرف من فوق األزهار

ويغذي القرية بالعسل

ما أسعد جدي يف العمل

جدي فالح يف الحقل

وعىل يده رب أهيل37

األوبريت15النشاط األول:

أتذكر معلومات عن أهم القوالب الغنائية الغربية التي أعرفها وأدونها في كتابي.

النشاط الثاني:

أشاهد الفيديو اآلتي وأتعرف قالب األوبريت

38

ى أدوار شخصياتها غناء وتكتب بنفس أسلوب األوبريت مسرحية شعرية تؤداألوبرا إال أن موضوع النص يف األوبريت أقل جدية كما أن هناك مقاطع كثيرة

يف األوبريت ال تقدم غناء كما يف األوبرا وإنا تتناوب املقاطع الغنائية مع مقاطع أخرى إلقاء عاديا دون غناء.وموسيقا األوبريت تتسم باخلفة والرشاقة واملرح

أضف إلى معلوماتك

أكتب أوجه التشابه واالختالف بني )األوبرا واألوبريت(

ان بـ تلفان بـيتشا�ج ن �ي

النشاط الثالث:

أغني الصولفيج اآلتي ، ماذا الحظت ؟

إن الصولفيج السابق هو جزء من األوبريت التي استمعت إليها

39

أغانينا اجلميلة16النشاط األول:

تنتشر في ربوع بالدي أغان تراثية جميلة، أستمع لبعض منها وأحدد خصائصها األساسية

أختار اإلجابة الصحيحة:

اللحن )سهل / صعب( وهو متوارث عرب األجيال.

النص)قابل / غري قابل( للتبديل.

الكلامت )عامية / فصيحة(.

تعرب األغنية الشعبية عن واقع الناس وعادات املجتمع . 40

النشاط الثاني:

لنغن معا أغنية )زيتون بالدي( ونؤدي معها المرافقة اإليقاعية )مصمودي صغير( على آلة إيقاعية من اختيارنا.

44

النشاط الثالث:

أالحظ الصور التالية لمجموعة من الدبكات الشعبية في المحافظات السورية حيث لكل دبكة طريقة خاصة بوقع وأثر القدم على األرض ....

أبحث عن أسباب تنوع الدبكات يف بلدي سورية

ابحث

41أغني أغنية شعبية من تراث منطقتي

من أوغاريت17النشاط األول:

أثبتت االكتشافات األثرية والدراسات التاريخية أن أقدم مدونة موسيقية في العالم وجدت في أوغاريت:

لنقرأ مقطعا من تدوين )أنشودة االبتهال األوغاريتية( كام دونها الباحث زياد

العجان:

أالحظ التدوين السابق وأكتب مالحظايت حول املقاطع املرقمة يف الجدول اآليت:

ة املقطع خ�يأول وال

أرجة ال

ن الد اه الفاصلقامس الفاصلق ب�ي ج

قموع أبعادهاا� حمج

١

٢

3

واآلن: نكتب األبعاد الصوتية بني درجات الفواصل السابقة وفق الرتتيب اآليت:

42

استخدمت املوسيقا األوغاريتية الفواصل املوسيقية حيث لكل فاصلة اسم يدل عىل ترقيمها

واتجاهها

تعتمد املوسيقا األوغاريتية عىل سلم مبسافات موسيقية واضحة يسمى السلم السباعي

األوغاريتي

يعترب السلم املوسيقي األوغاريتي من أقدم السالمل املوسيقية املعروفة يف العامل حيث أىت قبل

السلم الدياتوين الذي ينسب إىل العامل اليوناين )فيثاغورث( بحوايل 900 عام.

يعتمد النظام املوسيقي األوغاريتي عىل وحدات زمنية وإيقاعية لألصوات املوسيقية.

السلم املوسيقي الدياتوين: هو السلم الذي يحوي بني درجاته مسافات أبعاد وأنصاف أبعاد.

أضف إلى معلوماتك

النشاط الثاني:

التدوين اآليت من األنشودة األوغاريتية يتضمن مجموعة من الفواصل بتسمياتها األوغاريتية

أضع اسم واتجاه الفاصلة بني الدرجة األوىل واألخرية يف املقطع املطلوب

استند الباحثون يف الصياغة اللحنية للموسيقا يف أوغاريت على الفواصل املوسيقية التي كانت تستخدم يف املوسيقا األوغاريتية.

أضف إلى معلوماتك

43

44

النشاط الثالث:

أبحث يف مضمون النصوص والصور من حضارة أوغاريت املوسيقية ثم أكتب توصيفا لها:

45

أشدو وأمسع بعض املوسيقا

من القيثارة والناي

ن بل والصنج�يعىل الط

عىل الصنجات العاجية

القصيدة 18النشاط األول:

أقرأ القصيدة اآلتية بطريقة معربة..

وصمــــت الربــــــا ربــى ال تحــــد بــرد الليــل إذا لطفلتــي أقــول

تــرد ال صالتهــم الصغــار وإن صغـــــيرة فـــأنت نصلـــي

ــر ــوز وسكـــــ ــن ول ــدي تي فعن أقــول لجارتــي أال جئــت نســهر

أقصــر انتظــارك يخـــــلي ــاء ــدة وإن الغن ــت وحي ــي فأن نغن

األمــان يســكنني اآلن فأنــا صغيــرة وأرض بيــت عنــدي

الجنــان تــراب بــالدي تــراب األرض بذهــب أرضــي أبيــع ال

وفيه ينام السالم

وبــرد بثلــج ليــال وهبــت أقــول لبيتنــا إذا صــرت وحــدي

ورد كغابــة رفيقــا ليالــي وبيتــي نــار ويمضــي الشــتاء

كلمات: األخوين الرحباني

46

النشاط الثاني:

أستمع إلى تأليف موسيقي غربي )قصيد سيمفوني(

القصيد السيمفوني

قطعة موسيقية تكتب لألوركسرتا أو ملجموعة عازفني وهي حركة موسيقية من قسم واحد يوضح

محتوى القصيدة أو الرواية أو املشهد

ال تستخدم النص الكالمي بشكل مستقل بل متزجه مع املوسيقا والدراما

ثقافة موسيقية

أحاور أصدقايئ حول الفرق بني القصيدة العربية والقصيد السيمفوين

أصنف التأليف الغنائي وفق الجدول اآلتي.. األوبرا - الطقطوقة - الموشح - الكانتاتا - األوبريت - القصيدة -

القصيد السيمفوني

ي غر�ج

يق

� �ش

47

أحلاني19النشاط األول:

أكتب الجمل اآلتية تحت اإليقاع المناسب لها ..

حاسب حاسب من ال يعمل هيا يا وطن املستقبل

يأخذ منك و ال يعطيك ال تسكت عن فرد فيك

النشاط الثاني:

أدون الجملة اإليقاعية المناسبة لألبيات السابقة وأقرأها...

44

48

النشاط الثالث:

أشكل أنا ورفاقي مجموعة نبتكر لحنا نختاره لألبيات وفق األشكال اإليقاعية السابقة.

نغني ألحاننا الخاصة مبرافقة عزف املدرس

النشاط الرابع:

أتعاون أنا وأصدقائي ونختار أبياتا شعرية ونلحنها

49

موسيقا حول العالم20النشاط األول:

أتحاور واصدقائي حول ما تعنيه الصورة لي..

نغني معا األغنية باللغة الفرنسية

L’oiseau et Lénfant

Comme un enfant aux yeux de lumière

Qui voit passer au loin les oiseaux

Comme l’oiseau bleu survolant la Terre

Vois comme le monde, le monde est beau

L’amour, c’est toi L’amour, c’est moi

L’oiseau, c’est toi L’enfant c’est moi

50

النشاط الثاني:

لنستمع إلى هذه األغنية باللغة الروسية

أحاور صديقي حول اللحن الذي سمعته ،أكان مألوفا لديك؟

النشاط الثالث:

نقرأ ونغني الصولفيج اآلتي:

أستمع إىل أغنية كانوا يا حبيبي

أبحث عن أغنية بعدة لغات لها نفس اللحن املوسيقي

ابحث

51

مشروعي

52

المشروع األول:

أقوم أنا وأصدقايئ بإعداد معجم للمصطلحات املوسيقية أجمع فيه جميع املصطلحات

التي أستطيع الحصول عليها

المشروع الثاني:

نخطط لتشكيل فرقة شعبية أو تراثية تحوي أغاين ودبكات من جميع املحافظات

ونشارك بها يف مناسبات املدرسة

المشروع الثالث:

أشكل أنا وأصدقايئ مجموعات نقوم بالبحث عن صور ومعلومات ألحد املوضوعني

اآلتيني:

حياة أحد املوسيقيني

املوسيقا والحضارة السورية

53

مراحل تخطيط المشروع

التمهيد للمرشوع مبقدمة بسيطة.

تكوين مجموعات املتعلمني وفقا الختيار كل متعلم يف حال كان

املرشوع جامعيا، واختيار املرشوع من قبل املتعلم إن كان املرشوع

فرديا.

تحديد أهداف املرشوع.

توزيع املهام بني األعضاء.

تحديد مصادر مالمئة تساعد عىل جمع املعلومات.

تحديد األدوات الالزمة للتنفيذ.

وضع خطة زمنية لإلنجاز.

54

لنلعب ونختبر معلوماتناقواعد اللعبة:

عدد الالعبني /8/ العبني.

الهدف من اللعبة هو أن يكون هناك العب أخري وهو )الفائز(.

خطوات اللعب:

تركيب مكعب العالمات الزمنية.

يتوزع الالعبون عىل األطراف الثامنية للعبة.

يبدأ الالعب الحاصل عىل أعىل زمن عند رميه ملكعب األزمنة باللعب.

كل خانة يف اللعبة تحوي سؤال من يجيب بشكل صحيح يستمر ومن مل يعرف

اإلجابة يخرج من اللعبة.

خانة املنافسة الغنائية: هذه الخانة هي عبارة عن اسرتاحة إذا كان الالعب وحده

فيها، أما يف حال اجتمع العبان يف هذه الخانة فعندها تبدأ املنافسة الغنائية، حيث

يتم االتفاق عىل أغنية من أغاين الكتاب ويبارشا الغناء وتوزيع املقاطع بينهام ومن

يخطئ يخرج من اللعبة.

هكذا حتى يتبقى العب واحد وهو الفائز.

مكعب العالمات الزمنية:

55

56

آالت موسيقيةاآللة التي ظهرت يف العرص الكالسييك ........

نوع آلة الكوال ...... 2

آلة نفخية تشبه آلة الناي ..... 3

صف آلة الكوال .... 4

صف آلة البزق .... 5

آلة البزق من اآلالت .... 6

عدد أنواع اآلالت يف الفرقة املوسيقية العسكرية.. 7

عدد \ 4 \ آالت موجودة يف الفرقة املوسيقية العسكرية. 8

موسيقيونمن أهم أعالم عرص الكالسييك ...

جنسية هايدن هي ...... 2

لقب هايدن بـ ..... 3

جنسية فريد االطرش هي .... 4

من أعامل فريد االطرش .... 5

لقب محمد عبد الكريم بـ .... 6

من أعامل محمد عبد الكريم ... 7

ما هي جنسية محمد عبد الكريم؟. 8

مطرب وملحن سوري من مدينة حلب . 9

من أعامل امللحن سمري حلمي. 0

موسيقي سوري شهري يعد من أهم عازيف العود يف العامل.

57

المنافسةدنيا املوسيقا.

خبز التنور. 2

لدي رسالة.. 3

يا زهرة يف خيايل. 4

أغنية شعبية.. 5

6 .A song of peace

حامة الوطن.. 7

حنني.. 8

شام يا ذا السيف. 9

أقول لطفلتي. 0

الطفل والطائر.

معلومات عامةما صفات اللحن يف العرص الكالسييك؟.

ما صفات الصوت يف العرص الكالسييك؟. 2

ما صفات اإليقاع يف العرص الكالسييك؟. 3

اخرت العبا يدون فاصلة تحدد أنت درجة األساس ونوعها... 4

اخرت العبا واذكر له الئحة تختارها ليجيبك باسم السلم... 5

أين وجد رقيم أوغاريت؟. 6

ما الكتابات التي وجدت عىل رقيم أوغاريت؟. 7

اسأل \3\ متسابقني عن أبعاد سلم املاجور واملينور ومقام البيات.... 8

اعزف إيقاع املصمودي الصغري... 9

الرتداد هو ... 0

السامعي هو ...

سم أغنية عىل إيقاع التانجو. 2

السلم القريب لسلم مي مينور ... 3

حدد نوع من أنواع التأليف املوسيقي الغنايئ ثم اخرت العبا يعرفه.. 4

58

دنيا الموسيقا

أناشيد الكتاب

59

خيرات بالدي

60

شام يا ذا السيف

61

62

يا زهرة في خيالي

63

حنين

64

A Song of Peace

65

حماة الوطن

66

نشيد الرسالة

67

أقول لطفلتي

أغنية فرنسية