„ Dítě je živý květ země.“ Maxim Gorkij„ Tam, kde jsou děti, je zlatý věk.“ Novalis

Radostné dítě - záchrana planety

Mgr. Jana SkoupilováMgr. Iveta Hofmanová

ZŠ Komenium8. května 28, Olomouc

Projekt: “Dejme šanci přírodě”

ObsahNávaznost na RVP ZV

(vzdělávací oblasti a průřezová témata)

1. Motivační aktivita(příběh Človíčka)

Člověk a jeho svět: rozmanitost přírody

2. Výtvarné aktivity(Človíček z Planety

dětí)

Umění a kultura: výtvarná výchovaČlověk a svět práce: práce s drobným

materiálem

3. Literární aktivity(ohrožené druhy)

Jazyk a jazyková komunikace: literární výchova

4. Sociálně komunikační aktivity

(já a Človíček)

Environmentální výchova: základní podmínky života

1. Motivační aktivita(příběh Človíčka)

1.9. 2009 se na ZŠ Komenium objevil ČLOVÍČEK. Vyznačoval se drobnou postavou, velikýma, něžnýma očima a nakažlivým smíchem. Bloudil chodbami, nakukoval do tříd a hledal kamarády. Když na něj nepěkně zakřikli - ZPRŮHLEDNĚL a zmizel. Po čase se ale znovu objevil, usmíval se a jeho krásné oči se ptaly:

„ Mohu být tvým kamarádem, budeš si se mnou hrát? ANO? JUPÍÍÍ! Já tě na oplátku vezmu s sebou na Planetu dětí. Na ní se může ocitnout každý, kdo potřebuje rozveselit, ochránit, povzbudit, vyléčit. A pozor! U nás máme i ohrožené rostliny a živočichy. A ty CHRÁNÍME A NEDÁME!

2. Výtvarné aktivity(Človíček z Planety dětí)

Na formát A3 vyznačí nejprve 2 body. Človíčka a sebe. Kolem je Planeta dětí - záchranná planeta. Planetu vymalují jednou libovolnou barvou: bílou - průsvitnou, modrou - sen a vzduch, zelenou - tráva, žlutou - záři a světlo, červenou - síla a energie, fialovou - tajemství a neznámo, růžovou - něžnou, oranžovou - pohodovou, šedou - nenápadnou, ...

PRO UČITELE: Výběrem barvy děti vypovídají o sobě samých, podvědomě sahají po takové, se kterou se ztotožňují. Viz typologie barev. Viz

http://cs.wikipedia.org/wiki/Psychologie_barev

Nyní se zaměř na Človíčka a vytvoř jej pomocí různých technik: mačkání, vytrhávání, modelování, látková koláž, prostorové možnosti - krabičky, ruličky, další alternativní možnosti.

Také ty jsi nesmírně důležitý. Popiš se několika větami, zkus se charakterizovat. Namaluj co se ti honí hlavou, o čem přemýšlíš, nač se těšíš, čím se rád zabýváš, koho máš rád a chceš jej mít vedle sebe.

Najdi si z dostupných zdrojů rostliny a živočichy, kteří jsou ohroženi a přidej je na Planetu.

PRO ŽÁKY: http://www.enviwiki.cz/wiki/Vývoj_a_vymírání_druhů

2. Výtvarné aktivity(Človíček z Planety dětí)

2. Výtvarné aktivity(Človíček z Planety dětí)

Vyhodnocení práce

Děti nahlas uvažují, polemizují, negují příběh, zamýšlí se. Řídí je osobnost učitele, který s nimi směřuje k záchraně druhů, které to potřebují. Aktivně je vede celým procesem, jehož zakončením je prezentace všech nebo vybraných děl jednotlivých žáků a zpětná vazba na ně. Pozitvní výsledek (záchrana ohroženého zvířete, druhu rostlin, ...) je motivujícím momentem.