1. Che cos’è la . Che cos’è la docimologiadocimologia

Definizione, aspetti epistemologici e metodologici, campi di ricerca

Prima partePrima parte

Anno accademico 2008 – 2009Anno accademico 2008 – 2009

Carlo RangoCarlo Rango

La docimologiaLa docimologiaEtimo. Dal primo agli Etimo. Dal primo agli attuali domini di ricerca: attuali domini di ricerca: uno sguardouno sguardo

Prime definizioni

Docimologia: alle originiDocimologia: alle origini

docimo (dal verbo dokimázo = esamino)

logia (da logos = discorso, o, in senso lato “ragionamento scientifico”),

scienza degli esami

Piéron, La techinique des examens et la nécessité d’une docimologie, 1929

Docimologia: in seguitoDocimologia: in seguito

Scienza che ha per oggetto lo studio sistematico degli esami, in particolare dei

sistemi di votazione, e del comportamento degli esaminatori e degli esaminati

M. Laeng, 1968

la d. si occupa del reperimento degli elementi di valutazione, dell’allestimento delle

tecniche più idonee per accertarli (costruzione di reattivi, prove, saggi, ecc.), dei metodi di

misura e di tabulazione dei risultati

De Landsheere, 1971

Reattivo - TestReattivo - Test

Situazione standardizzata in cui il comportamento di una persona viene campionato, osservato e descritto producendo una misura oggettiva e standardizzata. Metodo ideato per rendere più efficiente e più rapida la raccolta delle informazioni su quello che una persona è capace di fare, sulle sue caratteristiche personali, i suoi interessi ecc.Il significato di “test” e “reattivo” è […] strettamente analogo.

Test e psicologia sperimentaleTest e psicologia sperimentale

Rendere obiettivo e scientifico l’esame psicologico (Binet, Toulouse, Piéron, …)

Un proprio metodo: i test ma anche questionari

Un proprio campo di ricerca:l’attitudine

Schema di un testSchema di un test

Stimolo(domanda, ri-chiesta di eseguire un compito ecc.)

Reazione o risposta

Valutazione e sua espres-sione

Uguale per tutti, “costante”

Diversa da un soggetto all’altro

Costante, secondo gli stessi metodi, parametri, linguaggio

La misuraLa misura

Approccio quantitativo alla valutazioneApproccio quantitativo alla valutazione

Ricorso alla statisticaRicorso alla statistica

Assegnare dei numeri a delle prestazioni, a Assegnare dei numeri a delle prestazioni, a degli oggetti, secondo regole ben definitedegli oggetti, secondo regole ben definite

Docimologia classica

MisurazioneMisurazione

Per m. generalmente s’intende l’applicazione di una scala numerica a un oggetto o a una sua qualità (nel nostro caso a un livello di profitto). E’ un approccio quantitativo strumentale alla valutazione.

Isomorfismo (affinità) tra oggetto e numero

Misurare non è valutare

Utilizzo di uno strumento che stimola e registra la prestazione dell’alunno

Esercizio

EsercizioEsercizio

E’ un terreno di 20 ettari

Nel tuo compito ci sono 3 errori

E’ un errore gravissimo

Considerata l’età Luigi è basso

Luigi è alto 150 cm

La tua relazione è incomprensibile

Anche se hai commesso 6 errori su 10 possibilità, la tua è una buona prova perché le domande erano difficili

Non hai commesso alcun errore nel test

La Juve è una grande squadra

Nella seguente tabella sono riportate alcune affermazioni. Leggile con attenzione e accanto a ciascuno scrivi una M se si tratta di una misura o una V se si tratta di una valutazione

ChiaveChiave

E’ un terreno di 20 ettari

M

Nel tuo compito ci sono 3 errori

M

E’ un errore gravissimo VConsiderata l’età Luigi è basso

V

Luigi è alto 150 cm M

La tua relazione è incomprensibile

V

Anche se hai commesso 6 errori su 10 possibilità, la tua è una buona prova perché le domande erano difficili

V

Non hai commesso alcun errore nel test

M

La Juve è una grande squadra

V

Scala nominaleScala nominale

Attribuzione puramente nominale di un numero all’oggetto misurato per formare delle classi omogenee in cui si inseriscono le variabili al loro apparire

1.1.Antonio1.2 Nicola1.3 Francesca1.4. …..

Gruppo n. 1

Allievi promossi

2.1 Luigi2.2 Elvira2.3 Isidoro2.4. …..

Gruppo n. 2

Allievi respinti

Scala ordinaleScala ordinale

Si assegna un numero ordinale per formare una graduatoria

Determinato in base al grado di possesso di una qualità

Qualità: anzianità

1°Antonio (1943)

2° Nicoletta (1944)

3° Nicola (1965)

4° Luigi (2007)

1 anno

21anni

42 anni

Scala a intervalloScala a intervallo

Quando s’intende individuare esattamente l’intervallo che Quando s’intende individuare esattamente l’intervallo che separa ciascun individuo in una graduatoria, che dev’essere separa ciascun individuo in una graduatoria, che dev’essere costruita sulla base dell’intervallo registrato. Una scala ad costruita sulla base dell’intervallo registrato. Una scala ad intervallo può trasformarsi in graduatoria, non il contrariointervallo può trasformarsi in graduatoria, non il contrario

1.Antonio (Sett.1943)

2. Nicoletta (Settembre 44)

3. Nicola (Sett. 45)

4 Luigi (Sett. 46)

1 annoQualità: graduatoria dei nati a intervallo di un anno

1 anno

1 annoLo zero è convenzionale

Scala a proporzioniScala a proporzioni

Consente di calcolare il rapporto proporzionale tra misure Consente di calcolare il rapporto proporzionale tra misure diverse.diverse.

Lo zero indica assenza di misuraLo zero indica assenza di misura

Non si usa in campo educativoNon si usa in campo educativo

ProfittoProfitto

Profitto s.m […] 1. giovamento, utilità, vantaggio, sia fisico, sia intellettuale o morale, sia pratico […] 2. avanzamento, progresso, nello studio, nell’apprendimento di una materia, nel lavoro […] 3.a. […] l’utile che si ricava da un’attività imprenditoriali, inteso come eccedenza del totale dei ricavi sul totale dei costi […] b. reddito, guadagno, introito di varia natura.

Vantaggio che un allievo ricava da un processo formativo

Progresso negli studi, livello di apprendimento raggiunto e, per estensione, avanzamento nel percorso dell’istruzione.

Due fasi iniziali della ricerca Due fasi iniziali della ricerca docimologiadocimologia

Critica agli esami

Proposta di metodi e tecniche di valutazione più obiettivi

Messa a punto di mezzi per rendere le classificazioni confrontabili

Giustizia scolastica

Più ambiti di ricercaPiù ambiti di ricerca

docimastica Tecnica degli esami

doxologiaStudio sistematico sulle funzioni della valutazione scolastica

docimonomia Docimologia sperimentale (oltre la constatazione)

Termini oramai desueti

OggiOggi

Scienza della valutazione scolastica in generale

Vari filoni d’indagine

Nelle quadro delle scienze dell’educazione Mialaret colloca le scienze della valutazione tra quelle che studiano il rapporto pedagogico e lo specifico atto educativo (1976)

Filoni d’indagineFiloni d’indagine

Modalità di formazione e di espressione delle V

V. risultati e processi formativi

Strumenti qualitativi e quantitativi di rilevazione delle inf.

Trattamento dati (statistica, indicatori)

Metodi di auto ed eterovalutazione dei sistemi scolastici

Raggruppamento dei filoni d’indagineRaggruppamento dei filoni d’indagine

aspetti qualitativi dei processi di formazione

ricerca e la messa a punto di strumenti per rilevare non solo gli esiti ma anche l’affidabilità dei processi di formazione

procedure di autovalutazione delle unità scolastiche

Strumenti per l’assessment (verifica e v. degli apprendimenti fatti conseguire agli allievi) e per l’evaluation (valutazione delle caratteristiche organizzative della scuola)

indicatori nazionali e internazionali della qualità dell’istruzione

(G. Domenici)

Cos’è un indicatoreCos’è un indicatore

Indicatore [dal lat. tardo indicatōre(m)] agg. (f. -trice) Che indica, che è in grado di fornire delle indicazioni: freccia in. || s. m. Meccanismo o congegno che serve a indicare o a registrare determinati valori o misure: i. di rotta, di velocità, di livello

(dal Nuovisimo dizionario della lingua italiana di Dardano)

Due accezioni di indicatoreDue accezioni di indicatore

Una variabile Una variabile significativa che significativa che consente di analizzare consente di analizzare e classificare un e classificare un fenomenofenomeno

Una elaborazione Una elaborazione statistica ricavata da statistica ricavata da dati già analizzati, letti dati già analizzati, letti e interpretatie interpretati

Elemento significativo per comprendere un determinato fenomeno

In ambito formativo: individuare elementi puntuali che segnalano l’acquisizione di determinate conoscenze e/o competenze

Per analizzare fenomeni complessi e ridurre il rischio di soggettività si ricorre a predefiniti elementi oggettivi: gli indicatori, che dovranno essere quantificati e misurati. .

Il livello e le modalità della misurazione dipendono dalla Il livello e le modalità della misurazione dipendono dalla complessità del fenomeno complessità del fenomeno Il livello e le modalità della misurazione dipendono dalla Il livello e le modalità della misurazione dipendono dalla complessità del fenomeno complessità del fenomeno

L’indicatore èL’indicatore è

Pertanto:Uno strumento utile a valutare determinati fenomeni e, se è valido e attendibile, a compiere comparazioni tra soggetti diversi o di esaminare l’evoluzione nel tempo del fenomeno valutato

Es.: Il tasso di scolarità è uno degli indicatori per la valutazione del livello di sviluppo di un sistema scolastico

Esempi di indicatori per Esempi di indicatori per comparazioni internazionalicomparazioni internazionali

a. Indicatori di sviluppo del sistemaa.1 Livello d’istruzionea.2 Tasso di scolarità (per livello d’istruzione)a.3 …

…d. Indicatori di qualità del sistema

d.1 Alunni/classed.2 Percentuale di aule precarie/totaled.3 Spesa per il personale/totale della spesad.4 Dotazioni strutturali (biblioteche, palestre,

ecc)/scuole

II. e . e DD. della padronanza linguistica. della padronanza linguisticaFonte: Invalsi – Accademia della crusca, Fonte: Invalsi – Accademia della crusca, La valutazione della prima prova dell’esame di Stato, 2008La valutazione della prima prova dell’esame di Stato, 2008

Indicatori della singola competenza

Descrittori di ciascuna competenza

Competenza testuale •Rispetto delle consegne•Uso del registro linguistico complessivo adeguato al tipo di testo •Coerenza e coesione della struttura del discorso•Scansione del testo in capoversi e paragrafi, con eventuali intitolazioni•Ordine nell’impaginazione e nell’aspetto grafico (“Calligrafia”)

Competenza grammaticale •Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità•Correttezza ortografica•Uso consapevole della punteggiatura in relazione al tipo di testo

Competenza lessicale-semantica

•Ampiezza del repertorio lessicale•Appropriatezza semantica e coerenza specifica del registro lessicale•Padronanza dei linguaggi settoriali

Competenza ideativa •Scelta di argomenti pertinenti•Organizzazione degli argomenti intorno a un’idea di fondo•Ricchezza e precisione di informazioni e dati•Rielaborazione delle informazioni e presenza di commenti e valutazioni personali

EvaluationEvaluation

Processo formalizzato di verifica e valutazione dei risultati, del percorso e della soddisfazione relativi ad un servizio, un progetto o un programma immateriale

In italiano finora non c’è un termine che indichi contemporanea-mente verifica e valutazione

Verifica e ValutazioneVerifica e Valutazione

Verifica Valutazione

A voi la risposta

Sono sinonimi?

Valutazione e verificaValutazione e verifica

Valutazione Verifica

Determinazione del valore valore di cose e di fatti di cui si debba tener conto ai fini di un giudizio o di una decisione, di una classifica o graduatoria.Si sostanzia nell’espressione di un giudizio.

Insieme delle operazioni che si compiono per rilevare e/o misurare un evento e compararlo con l’ipotesi di partenza, ossia con ciò che in precedenza è stato dettagliatamente definito.