ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Pepakura - бумажное моделирование» (далее - Программа) имеет техническую направленность и углубленный уровень освоения.

Углубленный уровень освоения Программы подразумевает развитие у обучающихся интереса к научной и научно-исследовательской деятельности; формирование личностных качеств и социально-значимых компетенций; создание условий для профессиональной ориентации; повышение конкурентоспособности выпускников на основе высокого уровня полученного образования.

Программа разработана в соответствии с государственной образовательной политикой и современными нормативными документами в сфере образования, такими как: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Концепция развития дополнительного образования детей//Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам //Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года //Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию //Распоряжение комитета по образованию СПб от 01.03.2017 № 617-р.

Актуальность В современном мире нововведения, или инновации, характерны для любой

профессиональной деятельности человека. В педагогике инновации проявляются в новых идеях по развитию и улучшению качества образовательной и воспитательной деятельности. Актуальность данной Программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и компетентных в вопросах проектирования и моделирования молодых специалистах, в возрождении интереса современной молодежи к технологическим процессам.

В образовательном процессе используется Pepakura Designer - программа для создания чертежей бумажных моделей из 3D данных. Программа позволяет переводить трехмерные модели в 2D формат для последующей печати на принтере. После перевода в печатный вид, программа выдает изображение с уже размеченными областями для вырезания и склеивания модели, которое можно будет распечатать на принтере, затем вырезать детали будущей модели и склеить их. Основные возможности Pepakura Designer: автоматическая генерация и развертывание выкройки из данных 3D модели; возможность перемещения, поворачивания, соединения и разъединения частей

выкройки; возможность размещения текста и изображений на выкройке; поддержка 3DS, DXF, MQO, LWO, OBJ, STL, KML, KMZ форматов 3D моделей; экспорт развернутого 2D изображения в различные форматы; возможность объединения 3D модели и 2D развернутого изображения в один файл для

последующего просмотра в Pepakura Viewer. Педагогическая целесообразность данного курса заключается в обучении

компетентных, творчески мыслящих подростков, оказании им помощи в выборе дальнейшего образовательного маршрута в технической сфере, помощи в самоопределении и развитии способностей. В образовательном процессе активно используется проектная деятельность детей как действенное средство подготовки их к будущему профессиональному самоопределению. Проектная деятельность расширяет сферу познания обучающихся в плане овладения новыми технологиями, а также

возможностями их применения. Самовыражение в проектной деятельности, осуществляется через реальные достижения, как практические, так и интеллектуальные, личностные, приближает обучающегося к адекватному восприятию себя в различных связях и отношениях. В процессе обучения обучающиеся приобретают инженерные и конструкторские навыки, навыки научно-исследовательской работы, навыки работы с 3D оборудованием, в программе Pepakura Designer, в системах ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad, с программами, предназначенными для станков с ЧПУ и программами, связанными с приведением модели в движение, со слесарными инструментами и оборудованием, что позволяет обучающимся ориентироваться на широкий спектр профессий.

Отличительная особенность В данной Программе использованы современные образовательные технологии в

области бумажного моделирования, отражены основные научные принципы обучения, реализованы принципы индивидуально-личностного подхода и креативные технологии, обучающиеся мотивированы к саморазвитию, проявлению активности и инициативы, нацелены на продуктивную деятельность.

Адресат Программы Программа предназначена для обучающихся 10-17 лет, склонных к техническому

творчеству и желающих развить пространственное воображение, а также конструкторские способности. С 10 лет у детей начинаются процессы формирования нового типа отношений со взрослыми и сверстниками, расширения сферы интересов, опосредствующих поведение, деятельность и взаимоотношения, развитие самосознания, умственного развития и становления морально-этических инстанций.

Объем и срок реализации Программы . Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения:

1080 часов. Программа рассчитана на четыре года обучения Цель и задачи Цель: Создание образовательной среды для формирования у обучающихся компетенций в

области бумажного моделирования через преобразование виртуальных идей в материальные с помощью современного оборудования.

Достижение цели раскрываются через следующие группы задач: Обучающие

Знакомство со специальной технической терминологией. Знакомство с методами выражения своей технической мысли (эскиз, чертеж). Обучение работе в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Обучение работе в программе Pepakura Designer; Обучение работе с программами, предназначенными для станков с ЧПУ и программами, связанными с приведением модели в движение.

Развивающие Развитие мышления и творческого воображения. Развитие чувства технического вкуса. Развитие умения применять полученные знания и навыки в жизни и в будущей профессии. Развитие умения самостоятельно осуществлять поиск идей и их воплощение. Развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Развитие познавательной активности и способности к самообразованию. Развитие способности концентрироваться и реализовывать полученный опыт. Развитие умения самостоятельной работы с источниками информации.

Развитие интереса к профессиям в различных областях техники в соответствии с осознаваемыми собственными способностями.

Воспитательные Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости. Привитие обучающимся стремления оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать чувство командного духа. Воспитание качеств: усидчивости, терпения планирования труда, умения доводить дело до конца. Воспитание самостоятельности, уверенности в себе. Формирование духовно-нравственных чувств. Формирование гражданской позиции и патриотизма. Формирование здорового образа жизни.

Условия реализации Программы Образовательный процесс строится с учѐтом СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательной организации дополнительного образования детей» //Постановление Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41.

Между занятиями предусмотрены 10-15 минутные перерывы, во время которых происходит проветривание кабинета.

Набор в группы осуществляется по желанию детей указанного возраста, независимо от физического развития, манеры поведения, уровня знаний и умений. Группы формируются независимо от возраста, т.е разновозрастные. Разновозрастная группа даѐт много возможностей для личностного и интеллектуального роста детей, социализации и обучения. Более старшие обучающиеся уже обладают способностью к гибкости мышления, креативности, умению творчески подходить к решению множества задач и, как правило, помогают младшим в понимании теоретических установок и в усвоении практических навыков.

В группах 2-4 года обучения могут обучаться и новички, владеющие соответствующими знаниями и приемами моделирования. Прием детей в группы второго и последующих лет обучения проходит после собеседования по результатам тестирования.

Материально- техническое оснащение Помещение, оснащенное необходимым оборудованием, приспособлениями и

инструментом. Столы, стулья по количеству обучающихся, шкаф для хранения инструментов и

материалов, выставочный шкаф для показа образцов по текущим темам. Станочное оборудование и приборы: Сверлильный станок, персональный

компьютер, 3D сканер, 3D принтер, режущий плоттер Sihoete portrait, режущий плоттер HP, режущий плоттер Sihoete curio, МФУ kyochera.

Программное обеспечение: программа Pepakura Designer, Poligon, repetier host, системы ADEM, Компас,

Blender, SolidWorks, AutoCad. Перечень необходимого инструмента: Используемые материалы: Для изготовления чертежей используется ватман и миллиметровая бумага. Для

изготовления корпусов моделей применяется плотная бумага или картон. Вспомогательные материалы: Для склеивания деталей моделей применяются клеи: «Момент», ПВА. Для изготовление некоторых деталей используются различные металлы. Все работы, связанные с окраской моделей из пульверизатора проводятся в

отдельном помещении, оборудованном вытяжной вентиляцией. К этим работам

допускаются обучающиеся, начиная со второго года обучения, после обязательного инструктажа по охране труда.

Особенности организации образовательного процесса Занятия проводятся в групповой и индивидуально-групповой форме. При выборе методик проведения занятий учитываются возрастные особенности

обучающихся (детей среднего и старшего школьного возраста). Программа рассчитана на углублѐнный уровень освоения и предполагает

последовательное расширение и углубление знаний по всем еѐ разделам. Самые первые макеты и модели довольно простые, с постепенным усложнением конструкции. При настройке, регулировке моделей, особенно первого года работы, педагог вносит элементы игры, поддерживая у детей интерес к занятиям.

Программа предполагает спиральную, разноуровневую структуру построения: от простого к сложному и возвращение к уже изученным темам на качественно новом уровне. Образовательный процесс представляет собой последовательность постепенно усложняющихся этапов, каждый из которых является логически завершенным, но в то же время подразумевает возможность продолжения занятий до следующего уровня сложности.

На первом году обучения свои первые модели обучающиеся изготавливают ручным способом и знакомятся с особенностями систем автоматизированного проектирования моделей. На втором году обучения они начинают работать с программой Pepakura Designer и используют в изготовлении моделей современные технологии, путем более подробного изучения САПР.

Усложненные по конструкции и большие по размеру бумажные модели требуют внедрения в них деталей из металла и различных композиционных материалов, которые изготавливаются на металлорежущих станках и станках с ЧПУ, 3D принтере. Эти знания по работе на перечисленном оборудовании используются на третьем году обучения. На четвертом году обучения обучающиеся уже самостоятельно изготавливают модели на выше перечисленном оборудовании, кроме того в модели внедряются элементы робототехники, детали укрепляются эпоксидными композициями и силиконом.

Программа ориентирована на практическую составляющую. Практическая часть занятий занимает значительно больше времени, чем теоретическая, это объясняется тем, что активное использование педагогом дидактического и наглядного материала дает возможность увеличить время для проработки новой информации. Такой подход позволяет наиболее подготовленным и способным детям заняться самостоятельной работой, выполнить добавочное вариативное задание. Определяется подход к распределению заданий, организации коллективных работ, рациональному распределению времени для теоретических и практических работ. Обучающиеся постепенно приучаются работать парами и группами. Для повышения мотивации и желания продолжить дальнейшее обучение обучающимся на занятиях показываются авторские работы.

В образовательном процессе применяется компетентностный подход, который направлен на подготовку детей к взрослой жизни, на умение достигать поставленной перед собой цели, на эффективное общение, на умение ориентироваться в информационном и поликультурном мире, на умение делать осознанный выбор и нести за него ответственность, на умение решать проблемы, в том числе нестандартные.

При объяснении нового материала педагог использует три основных метода: 1. Информационно-репродуктивный метод. Педагог объясняет технологию

изготовления и демонстрирует готовый образец. После этого обучающиеся отвечают на поставленные вопросы и выполняют детали, подобные образцу.

2. Объяснительно-репродуктивный. Педагог демонстрирует готовый образец, предоставляет выкройки и чертежи и объясняет, почему выбран именно этот материал.

3. Метод проблемного обучения. При объяснении новой темы перед детьми ставятся какие-либо задачи для самостоятельного решения. Это заставляет обучающихся задумываться, искать свои варианты решения.

При организации занятий используются следующие методы: Словесный: беседа, лекция, раскрытие постановки задачи, обсуждение. Демонстрационный: просмотр инструкций по охране труда, чертежей, схем, оборудования. Практический: выполнение заданий.

Массовая работа В процессе обучения проводятся различные конкурсы, соревнования и выставки:

- внутренние (для обучающиеся ЦДЮТТ «Охта»), - районные, - городские, - Российские.

Программа предполагает активную работу с родителями для формирования семейных ценностей и повышения интереса к возможностям дополнительного образования. В процессе обучения проводятся: родительские собрания; индивидуальные встречи и беседы с родителями; консультации; представление работ обучающихся родителям.

Планируемые результаты: Личностные результаты - готовность обучающихся к инженерно-техническому

мышлению и развитию творческих способностей, а также умение работать с бумагой. У обучающихся: - разовьется аккуратность, дисциплинированность, бережливость; - разовьется стремление оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать

чувство командного духа; - разовьются качества: усидчивость, терпение, навыки планирования труда, умения

доводить дело до конца; - разовьется самостоятельность, уверенность в себе; - сформируются духовно-нравственные установки; - сформируется гражданская позиция и чувство патриотизма. Метапредметные результаты – овладение обучающимися умениями, которые

помогают найти тот или иной выход из сложной ситуации при работе с бумагой и картоном, уметь самостоятельно осваивать основные функции программы Pepakura Designer .

У обучающихся: - разовьется мышление и творческое воображение; - разовьется чувство технического вкуса; Обучающиеся: - смогут применять полученные знания и навыки в жизни и в будущей профессии; - научатся самостоятельно осуществлять поиск идей и их воплощение; - смогут самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую

информацию; - смогут развить познавательной активности и способности к самообразованию; - приобретут способности концентрироваться и реализовывать полученный опыт; - будут уметь самостоятельно работать с источниками информации; - смогут развить интерес к профессиям в различных областях техники в

соответствии с осознаваемыми собственными способностями.

Предметные результаты - уровень освоения обучающимися базовых понятий работы с бумагой, картоном, опыт деятельности по получению новых знаний в области трехмерного моделирования и их применения.

Обучающиеся - научатся ориентироваться в специальной технической терминологии; - будут уметь вычерчивать развертки, доводить идею до реализации, эстетично

оформить работу; - научатся работать в системах ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad; - научатся работать в программе Pepakura Designer; - научатся работать с программами, предназначенными для станков с ЧПУ и

программами, связанными с приведением модели в движение.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1-го года обучения

№ Наименование темы кол-во часов Формы

контроля

всего теория

практика

1 Введение. Понятия о материалах и инструментах. Инструктаж по охране труда при работе в лаборатории.

9 8 1 тест

2 Графическая подготовка в бумажном моделировании

18 3 15 опрос

3 Конструирование из плоских деталей

18 4 14 Контрольное задание

4 Конструирование из объемных деталей


5 Проектирование и создание вариативных моделей.

104 22 82 опрос

6 Использование компьютерных технологий.

36 12 24 тест

7 Заключительное занятие. 3 1 2 Защита проектов

Итого: 216 56 160


№

Наименование темы кол-во часов Формы

контроля всего теория практика

1 Вводное занятие. Инструктаж по охране труда при работе в лаборатории.

4 2 2 тест

2 Макеты костюмов и шлемов


3 Модели транспортной техники



140 50 90 опрос


60 20 40 тест


Итого: 288 90 198


№ Наименование темы

кол-во часов Формы контроля всего теория практика

1 Вводное занятие. Охрана труда при работе в лаборатории.

4 2 2 тест

2 Макеты костюмов и шлемов


3 Использование в работе слесарного инструмента и металлорежущего оборудования.



140 40 100 опрос


60 20 40 тест

6 Заключительное занятие. 4 2 2 Защита проекта

Итого: 288 80 208


№

Наименование темы кол-во часов Формы

контроля всего из них: теор. практика

1 Вводное занятие. Техника безопасности при работе в лаборатории.

4 2 2 тест

2 Применение основ робототехники при построении моделей

52 20 32 опрос

3 Использование в работе слесарного инструмента и металлорежущего оборудования.





60 20 40 опрос

6 Работа с эпоксидными композициями


7 Работа с 2-х компонентным пластиком


8 Работа с силиконом 20 8 12 Контрольное задание


Итого: 288 100 188

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1 год обучения

Задачи для первого года обучения: Обучающие: Знакомство с основными материалами (сортами бумаги, картона), их свойства и назначение, а также с основными инструментами для выполнения определенного вида работ, с правилами ОТ. Овладение основными понятиями о моделях и моделировании. Получение представление о плоских и объемных геометрических моделях. Обучение способам вычерчивания развертки объемных тел, вырезания и склеивания. Обучение изготовлению простейших моделей технических объектов. Знакомство с возможностями работы в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Получение основных понятий о программе Pepakura Designer. Получение элементарных представлений о принципах конструирования и построения различных изделий, путем изучения основ ручного труда и знакомства с современным оборудованием. Развивающие: Развитие мышления и творческого воображения. Развитие чувства технического вкуса. Развитие умения самостоятельной работы с источниками информации. Развитие познавательной активности, самостоятельности. Развитие усидчивости, терпения планирования труда, умения доводить дело до конца. Развитие навыков самоконтроля действий в работе. Развитие способности и позитивного отношения к сотрудничеству. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости. Воспитание самостоятельности, уверенности в себе, адекватной самооценки своей деятельности. Формирование нравственно-этических установок, гражданской позиции и патриотизма. Формирование здорового образа жизни. Развитие постоянного интереса и творческого отношения к бумажному моделированию. Развитие стремления оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать чувство командного духа.

Содержание 1 год обучения

1. Введение. Понятия о материалах и инструментах. Инструктаж по ОТ при

работе в лаборатории. Теория: Раскрытие значения техники в жизни людей; определение понятия слова техника;

основные направления и достижения науки и техники. Способы изготовления деталей и сборки изделий из бумаги и картона. Знакомство с программой. Планы на год. Демонстрация готовых моделей. Описание способов их изготовления. Общее понятие о бумаге и картоне, их сортах, свойствах, применении. Инструменты и приспособления, применяемые на занятии: ножницы, канцелярский нож, линейка, карандаш, ластик,

циркуль, карандаш, ластик, кисточка для клея и др. Правила пользования инструментами и приспособлениями. Инструктаж по охране труда при работе с режущими инструментами. Организация рабочего места.

Практическая работа: Работа с трафаретами; вырезание деталей ножницами; склеивание деталей бумаги;

работа по трафарету (шаблону); работа с разными сортами бумаги. Пробные работы на ПК.

2. Графическая подготовка в бумажном моделировании Теория: Понятие о чертежных инструментах и принадлежностях. Приемы работы с ними.

Понятие о техническом рисунке, эскизе, чертеже и различиях между ними. Линии чертежа: видимого, невидимого контура, линии сгиба, осевая или центровая линия. Понятия об осевой симметрии, симметричных фигурах, симметричных деталях плоской формы, круг, окружность. Диаметр и радиус, их условные обозначения. Понятие о делении окружности на 2,3,4,6,8 и 12 частей. Понятие о масштабе.

Практическая работа: Проведение линий по линейке, параллельные линии; линии видимого и невидимого

контура, осевая линия; проведение линий сгиба канцелярским ножом; ось симметрии, симметричные фигуры; проведение окружности циркулем, диаметр и радиус, деление окружности на части; масштабы увеличения и уменьшения.

3. Конструирование из плоских деталей. Теория: Понятие о плоском изображении, контуре, силуэте. Понятие о геометрических

фигурах. Сопоставление формы окружающих предметов, технических объектов с геометрическими фигурами.

Практическая работа: Изготовление игрушки с подвижными частями и щелевидными соединениями.

Вариант: плоская игрушка с подвижными частями «Супер Марио». 4. Конструирование из объемных деталей. Теория: Первоначальные понятия об объемных геометрических телах. Элементы

геометрических тел. Объемные геометрические тела в сопоставлении с геометрическими фигурами. Геометрические тела, как объемная основа предметов и технических объектов. Создание макетов технических объектов, игрушки, подарки и сувениры к праздникам. Понятия о развертках и выкройках простых объемных геометрических тел. Приемы их вычерчивания.

Практическая работа: Вычерчивание на миллиметровой бумаге объемных деталей геометрических тел и

их изготовление из картона; создание макетов технических объектов с использованием разверток; изготовление подарков и сувениров к Новому году. Вариант: белка из Ледникового периода.

5. Проектирование и создание вариативных моделей. Теория: Общие понятия о проектировании, моделировании и конструировании. Построение

вариативных моделей как составная часть конструирования, творчества, исследования. Обсуждение проектов. Способы изготовления разверток простейших моделей машин, самолетов, кораблей и создания из них вариативных моделей. Понятие технический дизайн.

Практическая работа: Проектирование и создание вариативных моделей. Работа над проектами.

Построение простейших моделей; изготовление различных вариантов машин, самолетов, кораблей. Вариант: автомобили марок: Renault Alpine, Mazda Roadster.

6. Использование компьютерных технологий. Теория: Общие сведения о персональном компьютере. Охрана труда при работе на

персональном компьютере. Общие сведения о программном обеспечении. Освоение программы Pepakura Designer. Основы работы в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad) для выполнения выкроек деталей модели. Проектирование на компьютере выкроек деталей моделей, изготавливаемых из бумаги и картона.

Практическая работа: Ознакомление с принципами работы в системе САПР. Возможности работы в

системах автоматизированного проектирования. Выполнение простейших чертежей деталей и изготовление простейших макетов и моделей с использованием компьютерных технологий.

7. Заключительное занятие Теория: Разбор и анализ проделанной работы. Основные достижения и недостатки.

Подготовка к выставке. Практическая работа: Защита проектов. Оформление выставочных стендов. Посещение выставок.

Обсуждение представленных экспонатов. Подведение итогов. Награждение.

Планируемые результаты

К концу первого года обучающиеся: Предметные: Будут знать сорта бумаги, картона, инструменты для работы с картоном и бумагой и правила ОТ. Познакомятся с основными понятиями о моделях и моделировании. Получат представление о плоских и объемных геометрических моделях. Будут уметь вырезать, чертить, склеивать детали, вычерчивать развертки объемных тел. Смогут изготовить простейшие модели технических объектов под руководством педагога. Познакомятся с возможностями работы в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Получат основные понятия о программе Pepakura Designer. Получат элементарные представления о принципах конструирования и построения различных изделий, путем изучения основ ручного труда и знакомства с современным оборудованием. Метапредметные: У обучающихся разовьются начальные навыков мышления и творческого воображения за счет знакомства с работой в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad. У обучающихся разовьется чувство технического вкуса. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации. У обучающихся разовьется познавательная активность, самостоятельность. У обучающихся разовьется усидчивость, терпение, умение планировать труд, умение доводить дело до конца. У обучающихся разовьются навыки самоконтроля действий в работе. У обучающихся разовьется способность и позитивное отношение к сотрудничеству. Личностные:

У обучающихся разовьется уверенность в себе, адекватной самооценки своей деятельности. У обучающихся сформируется стремление оказывать взаимопомощь в процессе труда, чувство командного духа. У обучающихся сформируются нравственно-этические установи, гражданская позиции и патриотизм. У обучающихся разовьется аккуратность, дисциплинированность, бережливость. У обучающихся разовьется постоянный интерес и творческое отношение к бумажному моделированию. У обучающихся разовьется стремление к здоровому образу жизни.

Рабочая программа 2 год обучения

Задачи для второго года обучения:

Обучающие: Знакомство с методами выражения своей технической мысли (эскиз, чертеж). Овладение основными понятиями о моделировании объемных фигур. Овладение умением вырезать, чертить, склеивать детали, вычерчивать развертки объемных тел. Обучение самостоятельности при изготовлении моделей технических объектов. Знакомство с работой в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Изучение правил работы в программе Pepakura Designer. Получение представления о принципах конструирования и построения различных изделий, путем знакомства с современным оборудованием. Развивающие: Развитие мышления и творческого воображения. Развитие чувства технического вкуса. Развитие умения самостоятельной работы с источниками информации. Развитие познавательной активности, самостоятельности. Развитие усидчивости, терпения планирования труда, умения доводить дело до конца. Развитие навыков самоконтроля действий в работе. Развитие способности и позитивного отношения к сотрудничеству. Развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости. Воспитание самостоятельности, уверенности в себе. Формирование нравственно-этических установок, гражданской позиции и патриотизма. Формирование здорового образа жизни. Развитие постоянного интереса и творческого отношения к бумажному моделированию. Развитие адекватной самооценки.


1. Вводное занятие. Инструктаж по охране труда при работе в лаборатории. Теория: Основные направления и достижения науки и техники. Знакомство с планом

работы на год, демонстрация готовых моделей технических объектов. Вводный инструктаж по правилам охраны труда.

Практическая работа: Пробное изготовление разверток в программе Pepakura Designer . 2.Макеты костюмов и шлемов Теория: Общие сведения о программировании и создании разверток костюмов и шлемов в

программе Pepakura Designer. Разработка по рисункам из книг и по воображению проектов костюмов различных персонажей и их шлемов.

Практическая работа: Изготовление в программе Pepakura Designer макетов костюмов по готовым

шаблонам и по собственному замыслу; выполнение эскиза макета; выполнение разверток частей костюма; последовательность сборки макета; дизайнерское оформление работы. Вариант: шлем спартанца.

3. Модели транспортной техники. Теория: Понятие о моделях транспортной техники, и их разновидностях. Действующие

(движущиеся), настольные (музейные), контурные (силуэтные), полуобъемные и объемные модели. Выбор материала, способы изготовления и соединения деталей объекта.

Практическая работа: Эскизы макетов самолетов, автомобилей, катеров, танков общего вида;

деталировка; вычерчивание простых разверток в программе Pepakura Designer; сборка; отделочные элементы. Вариант: изготовление модели по собственному замыслу.

4. Проектирование и создание вариативных моделей. Теория: Обсуждения проектов. Эскизы моделей машин, самолетов, кораблей и других

технических объектов. Возможная вариативность моделей. Способы проектирования выкроек деталей моделей, изготавливаемых из бумаги и картона.

Практическая работа: Работа над проектами. Построение разверток моделей в программе Pepakura

Designer; изготовление различных вариантов машин, самолетов, кораблей и других технических объектов. Вариант: изготовление модели по собственному замыслу.

5. Использование компьютерных технологий. Теория: Охрана труда при работе на персональном компьютере. Проектирование

деталей моделей, изготавливаемых из бумаги и картона. Основы работы в САПР для выполнения чертежей деталей.

Практическая работа: Работа в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender,

SolidWorks, AutoCad). Работа в программе Pepakura Designer. Выполнение чертежей деталей. Изготовление маски скорпиона, Вариант: шлем железного человека


Подготовка к выставке. Практическая работа: Защита проектов. Оформление выставочных стендов. Посещение выставок.



К концу второго года обучающиеся: Предметные: Познакомятся с методами выражения своей технической мысли (эскиз, чертеж). Получат представление о моделировании объемных фигур. Будут уметь вырезать, чертить, склеивать детали, вычерчивать развертки объемных тел. Смогут самостоятельно изготовить модели технических объектов. Изучат возможности работы в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Изучат правила работы в программе Pepakura Designer.

Получат представления о принципах конструирования и построения различных изделий, путем знакомства с современным оборудованием. Метапредметные: У обучающихся разовьется мышление и творческое воображение. У обучающихся разовьется чувство технического вкуса. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации. У обучающихся разовьется познавательная активность, самостоятельность. У обучающихся разовьется усидчивость, терпение, умение планировать труд, умение доводить дело до конца. У обучающихся разовьются навыки самоконтроля действий в работе. У обучающихся разовьется способность и позитивное отношение к сотрудничеству. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации .Личностные: У обучающихся разовьется самостоятельность, уверенность в себе. У обучающихся сформируется стремление оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать чувство командного духа. У обучающихся сформируются духовно-нравственные установки. У обучающихся разовьется умение доводить дело до конца.

Рабочая программа 3год обучения

Задачи для третьего года обучения:

Обучающие: Знакомство с правилами работы со слесарным инструментом и металлорежущим оборудованием. Обучение самостоятельной работе в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Обучение самостоятельной работе в программе Pepakura Designer. Обучение самостоятельной работе с 3D сканером и 3D принтером. Знакомство с программами, предназначенными для станков с ЧПУ Развивающие: Развитие мышления, чувства технического вкуса, творческого воображения.. Развитие умения самостоятельной работы с источниками информации. Развитие познавательной активности, самостоятельности. Развитие усидчивости, терпения планирования труда, умения доводить дело до конца. Развитие навыков самоконтроля действий в работе. Развитие способности и позитивного отношения к сотрудничеству. Развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Развитие познавательной активности и способности к самообразованию. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости. Воспитание самостоятельности, уверенности в себе. Формирование нравственно-этических установок, гражданской позиции и патриотизма. Формирование здорового образа жизни. Развитие постоянного интереса и творческого отношения к бумажному моделированию. Развитие адекватной самооценки. Формирование гражданской позиции и патриотизма.


1. Вводное занятие. Охрана труда при работе в лаборатории Теория: Основные направления и достижения науки и техники. Знакомство с планом

работы, демонстрация готовых моделей технических объектов, моделей автомобилей, костюмов, изготовленных при помощи программы Pepakura Designer. Вводный инструктаж по правилам охраны труда.

Практическая работа: Самостоятельное изготовление разверток в программе Pepakura Designer (под

руководством педагога): мотоцикл, автомобиль Cobra AC, воздушный катер. Вариант: фигурка «Джека из Subway Surfers».

2.Макеты костюмов и шлемов Теория: Способы создания разверток костюмов и шлемов в программе Pepakura Designer.

Правила работы с 3D сканером и 3D принтером. Разработка костюмов и шлемов по

объемным образцам различных персонажей. Изготовление макетов костюмов по готовым шаблонам и по собственному замыслу.

Практическая работа: Самостоятельная работа в программе Pepakura Designer (под руководством

педагога). Самостоятельная работа с 3D сканером и 3D принтером (под руководством педагога). Выполнение эскиза макета Маска скорпиона, шлем железного человека, костюм железного человека; выполнение разверток частей костюма; последовательность сборки макета; дизайнерское оформление работы. Вариант: шлем спартанца

3. Использование в работе слесарного инструмента и металлорежущего оборудования.

Теория. Материалы, которые используются при изготовлении изделий. Правила обращения со слесарным инструментом. Изготовление деталей. Сверлильный станок. Назначение и органы управления станком. Инструмент при работе на сверлильном станке – сверла, тиски, плоскогубцы. Техника безопасности, способы закрепления и фиксации деталей при сверлении. Токарный станок. Основные виды работ, выполняемых на токарном станке: точение, сверление. Техника безопасности при работе. Технология выполнения работ при изготовлении деталей.

Практическая работа: Изготовление необходимых деталей из различных материалов, с использованием необходимых инструментов и оборудования.

4. Проектирование и создание вариативных моделей. Теория: Обсуждение возможных авторских проектов вариативных моделей. Способы и

правила окраски изделий при помощи пульверизатора. Охрана труда. Практическая работа: Работа над проектами вариативных моделей. Построение разверток моделей и

макетов в программе Pepakura Designer: изготовление различных вариантов машин, самолетов, кораблей. Вариант: макет «самого себя».

5. Использование компьютерных технологий. Теория: Соблюдение правил охраны труда при работе на персональном

компьютере. Самостоятельная работа (под наблюдением педагога) в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Проектирование выкроек деталей моделей, изготавливаемых из бумаги и картона.

Практическая работа: Работа в системе САПР. Выполнение сложных чертежей деталей. Самостоятельная

работа (под руководством педагога) с 3D принтером и 3D сканером. Знакомство с программами, предназначенными для станков с ЧПУ. Изготовление шлема железного человека, костюма железного человека. Вариант: автомобиль Cobra AC, воздушный катер.


Подготовка к выставке. Практика: Защита проектов. Оформление выставочных стендов. Посещение выставок.



К концу третьего года обучающиеся:. Предметные: Получат знания о правилах работы со слесарным инструментом и металлорежущим оборудованием. Смогут самостоятельно изготовить модели технических объектов.

Познакомятся с возможностями работы в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Ознакомятся с программами, предназначенными для станков с ЧПУ Приобретут навыки самостоятельной работы с 3D сканером и 3D принтером. Приобретут навыки самостоятельной работы в программе Pepakura Designer. Метапредметные: У обучающихся разовьется мышление, чувство технического вкуса творческое воображение. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации. У обучающихся разовьется познавательная активность, самостоятельность. У обучающихся разовьется усидчивость, терпение, умение планировать труд, умение доводить дело до конца. У обучающихся разовьются навыки самоконтроля действий в работе. У обучающихся разовьется способность и позитивное отношение к сотрудничеству. Личностные: У обучающихся разовьется самостоятельность, уверенность в себе, адекватной самооценки своей деятельности. У обучающихся сформируется стремление оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать чувство командного духа. У обучающихся сформируются нравственно-этические установи, гражданская позиции и патриотизм. У обучающихся разовьется аккуратность, дисциплинированность, бережливость. У обучающихся разовьется постоянный интерес и творческое отношение к бумажному моделированию. У обучающихся разовьется стремление к здоровому образу жизни.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 4 год обучения

Задачи для четвертого года обучения:

Обучающие: Обучение самостоятельной работе в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Обучение самостоятельной работе в программе Pepakura Designer. Обучение самостоятельной работе с 3D сканером и 3D принтером. Обучение внедрению в собственно-изготовленные изделия элементов робототехники. Обучение работе на станках с ЧПУ. Обучение самостоятельному изготовлению нужных деталей на металлорежущем оборудовании. Обучение работе с эпоксидными композициями, с 2-х компонентным пластиком. Развивающие: Развитие мышления и творческого воображения. Развитие чувства технического вкуса. Развитие умения самостоятельной работы с источниками информации. Развитие познавательной активности, самостоятельности. Развитие усидчивости, терпения планирования труда, умения доводить дело до конца. Развитие навыков самоконтроля действий в работе. Развитие способности и позитивного отношения к сотрудничеству. Развитие умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Развитие познавательной активности и способности к самообразованию. Воспитательные: Воспитание аккуратности, дисциплинированности, бережливости. Воспитание самостоятельности, уверенности в себе. Формирование нравственно-этических установок, гражданской позиции и патриотизма. Формирование здорового образа жизни. Развитие постоянного интереса и творческого отношения к бумажному моделированию. Развитие адекватной самооценки. Формирование гражданской позиции и патриотизма. Формирование духовно-нравственных установок.

СОДЕРЖАНИЕ 4 год обучения

1. Вводное занятие. Техника безопасности при работе в лаборатории. Теория: Основные направления и достижения современной науки и техники. Знакомство с

планом работы на год, демонстрация готовых моделей технических объектов. Вводный инструктаж по правилам охраны труда.

Практическая работа: Контрольный тест по усвоенному материалу за предыдущий год обучения по

Программе Pepakura Designer . 2. Применение основ робототехники при построении моделей Теория. Общие сведения о робототехнике как науке. Знакомство с терминами,

наиболее часто встречающимися в робототехнике. Виды робототехники. Робототехника

опирается на такие дисциплины, как электроника, механика, информатика, а также радиотехника и электротехника. Способы внедрения элементов робототехники в модели: звук, свет, движение.

Практическая работа: Разработка по рисункам из книг и по воображению проектов костюмов различных

персонажей и их шлемов с внедрением в них элементов робототехники. Изготовление макетов костюмов по готовым шаблонам и по собственному замыслу. Выполнение эскиза макета. Выполнение разверток частей костюма. Последовательность сборки макета. Дизайнерское оформление работы.

3. Использование в работе слесарного инструмента и металлорежущего оборудования.

Теория: Самостоятельный выбор материалов для изготовления дополнительных

металлических деталей модели. Особенности работы со слесарными инструментами. Способы изготовления и обработки деталей на сверлильном и токарном станках. Обязательное соблюдения правил охраны труда.

Практическая работа: Изготовление необходимых деталей из различных материалов, с использованием

необходимых инструментов и оборудования. 4. Проектирование и создание вариативных моделей. Теория. Обсуждение авторских проектов вариативных моделей. Практическая работа: Самостоятельное построение разверток моделей и макетов в программе Pepakura

Designer: изготовление различных вариантов машин, самолетов, кораблей. Самостоятельное изготовление (под наблюдением педагога) различных вариантов технических объектов: мотоцикл, автомобиль Cobra AC, воздушный катер. Варианты: фигурка "Супер Марио", фигурка "Джека из Subway Surfers". Окраска изделий.

5. Использование компьютерных технологий. Теория: Способы проектирования деталей моделей, изготавливаемых из бумаги и

картона в программе Pepakura Designer. Способы выполнения чертежей деталей в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Знакомство с программами, предназначенными для станков с ЧПУ и программами, связанными с приведением модели в движение.

Практика: Самостоятельная работа в системе САПР. Выполнение сложных чертежей деталей. Самостоятельная работа (под руководством педагога) с 3D принтером и 3D сканером.

6. Работа с эпоксидными композициями Теория. Общие сведения о эпоксидных композициях. Способы изготовления

деталей моделей и макетов из волокнистых материалов, полимеров, жести и синтетических материалов. Технология изготовления. Подготовка поверхности к покраске.

Практическая работа: Изготовление деталей моделей и макетов с использованием эпоксидных композиций. Укрепление бумажного шлема железного человека, костюма железного человека. Вариант: Пропитка дополнительным слоем выполняемых деталей эпоксидными композициями

7. Работа с 2-х компонентным пластиком Теория. Общие сведения о 2-х компонентных пластиках. Знакомство с терминами,

наиболее часто встречающимися в при работе с термоактивными пластмассами. Техника безопасности при работе. Изучение технологии по выплавляемым моделям и макетам.

Практическая работа: Выполнение подготовительных работ; выполнение силиконовой формы; последовательность заливки пластика. Выполнение изделий из

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0

термоактивной пластмассы. Дизайнерское оформление работы. Вариант: слепок лица "самого себя".

8. Работа с силиконом Теория. Общие сведения как производится силикон и как с ним работать.

Знакомство с терминами, наиболее часто встречающимися при работе с силиконом. Правила работы с дышащей тканью и полиэтиленом, пластилином и глиной. Снятие слепков с предметов и разных частей тела человека. Способы работы по декорированию изделий и придания им натуральности.

Практическая работа: Снятие слепков с предметов. Снятие слепков с кисти руки человека. Изготовление формы задуманного изделия. Выполнение подготовительных работ; выполнение слепка желаемого объекта; последовательность работы с силиконовой формой; дизайнерское оформление работы.

Вариант: силиконовые матрицы для работы с деталями макетов и моделей. 9. Заключительное занятие Теория: Разбор и анализ пройденного материала. Основные достижения и

недостатки. Подготовка к выставке. Практика: Защита авторских проектов. Обсуждение. Оформление выставочных

стендов. Подведение итогов. Награждение.


К концу четвертого года обучающиеся: Предметные: Смогут самостоятельно работать в системах автоматизированного проектирования (ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad). Смогут самостоятельно работать в программе Pepakura Designer. Смогут самостоятельно работать с 3D сканером и 3D принтером. Смогут самостоятельно работать на станках с ЧПУ. Научатся изготавливать детали на металлорежущем оборудовании. Научатся работать с эпоксидными композициями, с 2-х компонентным пластиком, силиконом. Научаться внедрять в собственно-изготовленные изделия усложненные элементы робототехники. Метапредметные: У обучающихся разовьется мышление и творческое воображение. У обучающихся разовьется чувство технического вкуса. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации. У обучающихся разовьется познавательная активность, самостоятельность. У обучающихся разовьется усидчивость, терпение, умение планировать труд, умение доводить дело до конца. У обучающихся разовьются навыки самоконтроля действий в работе. У обучающихся разовьется способность и позитивное отношение к сотрудничеству. У обучающихся разовьется умение самостоятельно работать с источниками информации. Личностные: У обучающихся разовьется самостоятельность, уверенность в себе. У обучающихся сформируется стремление оказывать взаимопомощь в процессе труда, воспитывать чувство командного духа. У обучающихся сформируются духовно-нравственные установки. У обучающихся разовьется умение доводить дело до конца.

У обучающихся разовьется гражданская позиция и патриотизм. У обучающихся разовьются качества: усидчивость, терпение, планирование труда, умение доводить дело до конца.

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Основными видами контроля на всех этапах обучения является практическая,

конкурсная и выставочная деятельность. Результатом деятельности в рамках дополнительной программы является достижение обучающимися высоких уровней:

- умение работать в программе Pepakura Designer; - умение работать в системах ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad; -умение работать с программами, предназначенными для станков с ЧПУ и

программами, связанными с приведением модели в движение; -умение вычерчивать развертки, доводить идею до реализации, эстетично

оформить работу. Формы и методы контроля на занятиях, система оценок Для отслеживания результативности образовательной деятельности по Программе

проводятся: входная диагностика, текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль.

Входная диагностика – оценка стартового уровня образовательных возможностей обучающихся при поступлении в объединение или осваивающих Программу 2, 3 или 4-го года обучения, ранее не занимающихся по данной Программе - проводится в начале учебного года. При приеме детей на обучения проводится собеседование в форме тестирования.

Оцениваемыми параметрами являются: личностная сфера, в которой важна оценка: мотивации обучающихся к занятиям - для характеристики критерия выраженности интереса обучающихся к занятиям выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; самооценка - для характеристики критерия самооценки деятельности на занятиях выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; нравственно-этические установки - для характеристики критерия ориентации на общепринятые моральные нормы и их выполнение в поведении выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; метапредметнае сфера, в которой важна оценка: познавательной сферы - для характеристики критерия уровня развития познавательной активности, самостоятельности выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; регулятивной сферы – для характеристики критериев: производительность деятельности и уровень развития контроля выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; коммуникативная сфера – для характеристики критерия способности к сотрудничеству выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества; предметная сфера, в которой педагог оценивает стартовый уровень знаний, умений и навыков для характеристики критерия выделяются следующие уровни: высокий, средний, низкий, которые показывают степень выраженности качества;

Текущий контроль – оценка уровня и качества освоения тем Программы и личностных качеств обучающихся; проводится после изучения каждой темы. Текущий контроль проводится в формах: опрос, контрольное задание, тест,

Промежуточный контроль проводится в конце первого полугодия каждого года и в конце первого, второго и третьего годов обучения с целью выявления уровня усвоения

Программы. Промежуточный контроль проводится в формах: опроса, контрольного задания, защиты проектов.

Итоговый контроль - оценка уровня и качества освоения обучающимися Программы по завершению обучения, проводится в конце 4-го учебного года. Итоговый контроль проводится в форме защиты проектов.

Система предъявления результатов: Диагностические карты (входная диагностика, промежуточный контроль,

итоговый контроль). Опросники. Таблица достижений обучающихся для анализа достижений Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и

оценка еѐ. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных

изделий. Такой просмотр можно устроить как кратковременную выставку. Выставку можно демонстрировать несколько дней, чтобы обучающиеся из других групп могли посмотреть готовые изделия, сравнить их и дать оценку.

Коллективные просмотры выполненных изделий, их анализ приучают учащихся справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

В течение учебного года проводятся выездные выставки лучших работ на конкурсы и выставки различной тематики и различного уровня, а в конце учебного года проводится итоговая выставка творческих работ с подведением итогов.

Критерии оценок. Оценивание работ осуществляется по следующим критериям: «В» («высокий») – обучающийся выполнил работу в полном объѐме с соблюдением

необходимой последовательности, составил чертеж, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошѐл к решению задачи.

«С» («средний») – в работе есть незначительные недочѐты в композиции и в цветном решении, при работе в материале есть небрежность.

«Н» («низкий») – работа выполнена под руководством педагога, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, он безынициативен.

Формы подведения итогов реализации Программы: Основными формами подведения итогов реализации Программы являются

выставки и конкурсы, позволяющие обучающимся творчески развиваться и предоставляющие возможность для самовыражения:

- обучающиеся принимают участие в итоговой районной выставке на базе ЦДЮТТ «ОХТА»;

- в городских и всероссийских выставках - участие в городских и всероссийских конкурсах; Главным результатом деятельности обучающихся является самостоятельное

выполнение бумажной модели, которая сможет двигаться с помощью применения элементов робототехники, и может быть представлена на выставках различного уровня.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Учебно-методический комплекс Программы

Учебные и методические пособия для педагога и обучающихся: списки литературы и интернет-источников, необходимых для работы педагога и обучающихся, а также сами учебные пособия. Система средств обучения: - дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа, поурочные планы, конспекты занятий; - компьютерные технологии: программы Pepakura Designer, системы ADEM, Компас, Blender, SolidWorks, AutoCad, программы, предназначенными для станков с ЧПУ, программы, связанные с приведением модели в движение. - разработанные памятки для детей и родителей по вопросам подготовки к занятиям по программе. Дидактическое обеспечение образовательного процесса: - наглядные пособия, - модели, - фотографии, - стенд с инструкциями по охране труда, - стенд объявлений и вывода текущей информации, - стенд результатов и достижений,

- образцы работ обучающихся и преподавателей. Инструкции по охране труда и технике безопасности: № 16, 17, 24, 32, 48, 56, 64 ,65, 69. Блок контроля результативности: - входная диагностика; - диагностическая карта (текущий и итоговый контроли); - опросники.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ: Нормативные документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012. 2. Об образовании в Санкт-Петербурге //Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 года № 461-83. 3. Стратегия действий в интересах детей в Санкт-Петербурге на 2012-2017 годы // Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 16.08.2012 № 864. 4. Программа «Развитие образования в Санкт-Петербурге на 2013-2020 годы»// Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 10 сентября 2013 № 66-рп. 5. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации // Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р. 6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р. 7. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы" //Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493. 8. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 -2020 гг. «Петербургская Школа 2020». 9. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам // Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008.

10. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательной организации дополнительного образования детей» // Постановление Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41. 11. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию //Распоряжение комитета по образованию СПб от 01.03.2017 № 617-р.

Список литературы для педагога 1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами от простых фигурок до сложных форм. - М.: «Оникс», 2008. 2. Афонькин С. Сборник лучших моделей из бумаги. - М.: Аким 2001. 3. Выгонов В. Оригами. – М.: Издательский Дом МСП, 2006 г. 4. Васина Н.С. Бумажная симфония. – М.: Айрис-Пресс, 2009. 5. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги. - Ташкент,1998. 6. Иванова Л. В. Цветы оригами для любимой мамы. – М.: АСТ, Донецк, Сталкер, 2007. 7. Крылова О.Н., Самсонова Л. Ю. Умелые руки. – М.: Экзамен, 2006. 8. Шайдурова Н. В. Учимся делать открытки. – СПб.: Детство-Пресс, 2010. 9. Семейные праздники в воспитании школьников//Ю.А. Вакуленко, Г.П. Попова, Р.Ш. Энсани. - Волгоград: Учитель, 2006. 10. Панкратова Т. Flash 5: Учебный курс. - СПб.: Питер, 2002. 11. Финков М.В. Интернет от пользователя к профессионалу. Наука и Техника. – СПб, 2002. 12. Тайц А.М., Тайц А.А. Изучаем «Corel-Draw». – СПб.: БХВ, 2001. 13. Глушаков С.В., Кнабе Г.А.. Компьютерная графика: учебный курс. - М.: АСТ, 2002.

для обучающихся 1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона./М.:ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2009. – с. 192 2. Макарова Н.Р. Секреты бумажного листа. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. – с. 24 3. Макарова Н.Р. Вырезалки из бумаги. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. – с. 24 4. Макарова Н.Р. Тайны бумажного листа. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. – с. 24 5. Матюхина Ю.А. Папье-маше. Нехитрая наука бумажных шедевров. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. – с. 246 6. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами./М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. – с. 104 7. Самохвал В.О. Оригами своими руками./Владимир: ООО «Издательство АСТ», 2011. – с. 35 8. Столярова С.В. Я машину смастерю – папе с мамой подарю. - Ярославль: Академия развития, 2000. 9. Кацаф А. М. Самолеты. - СПб.: Балтийская книжная компания, 2007. 10. Кацаф А. М. Корабли. - СПб.: Балтийская книжная компания, 2007. 11. Самойлова Л. М. Объемные картинки.- СПб.: Детство-Пресс» 2008. 12. Коцюбинский А. О. Пакет программ Corel Draw 10. – Москва: Технолоджи – 3000, 2001. 13. Потемкин А. Инженерная графика. Просто и доступно. – М: Профиздат, 2000. 14. Панкратова Т. Flash 5. Учебный курс. - СПб.: Питер, 2002. 15. Давыдова В.Н., Давыдова В.Ю. Созидательные проекты в детском техническом творчестве. – СПб., 2014.

Интернет - источники

1. Рepakura. Склей мечту: http://pepakura.ru/ 2. Система автоматизированного проектирования solidworks: http://www.solidworks.ru/ 3. Система автоматизированного проектирования Компас:http://kompas.ru/ 4. Сайт разверток: http://programishka.ru/ 5. Система автоматизированного проектирования autocad http://archicad-autocad.com/ 6. Система автоматизированного проектирования blender https://www.blender.org/ 7. Управляющая программа для 3д принтера repetier https://www.repetier.com/downloads// 8. Управляющая программа для 3д принтера polygon https://csgopolygon.com/ 9.Управляющая программа для 3д плоттера silhouette http://www.silhouetteshop.ru/silhouette-studio/ 10. Сайт методического центра района http://dokrgv.ru/

http://archicad-autocad.com/

https://www.blender.org/

https://www.repetier.com/downloads/

https://csgopolygon.com/

http://www.silhouetteshop.ru/silhouette-studio/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...

Documents