1. Directia de Invatamint StraseniBIBLIOTECA SCOLARA-CENTRUL COMUNITATIISCOLARE A realizat: Vera Ciocan, Bibliotecar,grad de calificare I, LT ,,Mitropolit Nestor Vornicescu,,Comuna Lozova.r-nul Straseni

2. Un mesajpentru dumneavoastr,bibliotecari.. Tocmai ai intrat n lumea schimbrii pozitive: cabibliotecari, avei puterea de a influena n modsemnificativ vieile elevilor dumneavoastr,de a-iajuta s obin o imagine mai clar despre ei nsi idespre societate. de a transforma cuvintele ntr-oart, de a-i ndruma pe elevii dumneavoastr prinlabirintul artei de a face fa vieii.Bine ai venitn lumea cartilor din templul spiritualitatii!!!! 3. Bibltoteca- templul spiritualitatiiBiblioteca este templul nvturii,iar nvtura a eliberat mai muli oamenidect toate rzboaiele din istorie.Carl Thomas Rowa Biblioteca este mausoleul Crii, unde vincititorii i ngenuncheaz n faa ei.Mihai Cucereavii 4. DefinitiaBiblioteca Scolara n Manifestul UNESCOIn legea RM Biblioteca colar oferBiblioteca denvmnttuturor membrilorfuncioneaza n subordineacomunitii colare serviciiuneiinstituiidede educaie, cri i altenvmnt, avnd coleciisurse, care le dezvoltcorespunztoare gndirea critic i leprogramelor de studiii permite s foloseascfuncia de a sprijini procesuleficientde instruire i cercetare.informaia, indiferent deform i suport; 5. Principiile de funcionare a BS Biblioteca i desfoar activitatea Biblioteca isi desfasoaraactivitatea potrivit strategiei n domeniulAlte principii sunt: culturii, nvmntului, accesibilitatea, neangaj tiinei, informaiei, promo areavate de fondator npolitic, autonomia condiiile legislaiei nprofesionalvigoare. 6. Funciile Bibliotecii bibliotecilor le sunt Funciile bibliotecii atribuite funciile:snt atribuite depatrimonialfondator n consens, informaional, comcu categoria i tipul ei unicativ, didactic, bibliotecon ( Legea RM) omic, hedonic (manifestul UNESCO,IFLA) 7. - S faciliteze i s mbuntea- sc obiectivele educaiei;OBIECTIVELE - S creeze i s ntrein la copii deprinderea de a citi iBibliotecii de a nva;- Formarea culturii informaio-colare: nale drept condiie indispensabil societii Informaiei i a (din Manifestul UNESCO) Cunoateri; - S asigure accesul la resur- sele i posibilitile locale, naionale, regionale, mondia e; altele vezi Manifestul UNESCO 8. Misiunea Bibliotecii trebuie s fie:realizabil (s fie realizabil cu ajutorulcreativitii i competenelororganizaiei, dar s solicite un efort, sconstituie o provocare) instructiv (declararea misiunii induceun sentiment de ataament fa devalorile comune tuturor, indiferent defunciile ocupate sau de activitiledesfurate, i are rolul de a unificaeforturile) 9. precis (pentru a-i ajuta pe manageri nstabilirea direciei strategice a bibliotecii,declararea misiunii trebuie s identificen mod clar caracteristicile eseniale aleorganizaiei) reflect valorile i cultura organizaiei(este important ca misiunea s reflecterealitile i idealurile unei biblioteci, sexprime inima i sufletul acesteia, s fien acord cu valorile i principiilecititorilor. n stabilirea obiectivelor, unmanager trebuie s neleag realitilecompetiionale, dar i s contientizezevalorile, principiile i culturaorganizaional) 10. Biblioteca scolara-mediul prietenos copilului 11. Un copil este ca o saminta de floarecit de frumos va creste,cit de frumos va rodi, depinde de gradinarul care o va ingriji,de ce pamint, cit lumina si apa are, de cit e de ferit de frig,de furtunasi de soare prea tare e atit de plapind cum ai putea sa o rupi ori sa o calci in picioarecind e tot ce va raminein urma ta 12. Biblioteca ajut utilizatorii s poat accesa informaia de care au nevoie - indiferent de vrst, educaie, etnie, limb, venit, limitrifizice sau bariere geografice - pe msur ce lumea digital continu s se dezvolte.Biblioteca ta trebuie s fie un locunde utilizatorii tiu s primescacea mai bun, corect, actual iconvingtoare informaie.Biblioteca ta trebuie s fie un locunde copiii pot veni i visa despreviitorul lor.Biblioteca ta trebuie s fie un locunde cititorii i pot imagina vieilelor astfel, pot cltori spretrmuri ndeprtate, pot nvadespre alte popoare i culturi 13. Strategii si tehnici de stimulare a interesului pentru lectura De ce citesc copiii? De ce unii citesc,iar alii nucitesc? Evident, motivul primar care ldetermin pe copil s devin cititor i sciteasc este o sintez de factori externi(imitaie, imperativul social) i factoriiinterni,n principal dorina lui de a devenicititor, de a deveni ceva n via 14. Descoperirea lecturii textul Anii de uceniciede Mihail Sadoveanu.Asaltul de ideiCe este pentru tinecartea?o plcere; o obinuin; onecesitate; o bucurie; opasiune; o cltorie; ununivers; un rspuns lantrebri. 15. Explozia stelarDeCine?ce?Ce? Cum?Cnd?Cine este personajul principal?Cum era citirea micului colar nainte de lovitura magic a nelesului?Cum i s-a prut, n clasa a I-a, munca ta de nvtoare a citirii? De ce?De ce tatl copilului era nemulumit de lectura acestuia?Ce descoper colarul n biblioteca tatlui su?Cnd descoper el plcerea lecturii? 16. Lectura ghidat a textului(citire pe fragmente)Metoda CCCCe ai simit pe parcursullecturii?Ce ai auzit sau ai vzut?Ce v-a impresionat? 17. Microfonul magicFormulai ntrebri asupra textului dat i propunei-le unui coleg. Acesta, larndu-i, va rspunde i va formulantrebri pentru alt coleg. 18. Brainstorming-ul:Cum vedei biblioteca viitorului?(computerizat,televizoare,aparate video i altele....................................) Ce ntrebri i putei pune unei crti?Iti place ca esti pe pamint,carte? Ce simbolizezi tu? Citi cititori te-au citit? Despre ce pot vorbu dou cri?Despre drumul parcurs. Despre importanta lor.Despre ziua denastere,personajele principale,despre autorii lor, despre importanta lor inviata Studiul de caz:De ce toamna cad frunzele de pe crengile copacilor?-Se raceste timpul.-Isi schimba culoarea.-Le chiama pamintul.- 19. Metoda Pomul fermecat MetodaPomul fermecat Metoda Pomul fermecat /Bibliotecarul aduce elevilor un pomconfecionat din hrtie. Pe fiecare frunz creang sunt scrise date din biografia lui Ion Creang. Elevii trebuie s spun ce le amintete cuvntul sau anul scris pe frunz. 1937 s-a nscut scriitorul Humuleti satul n care s-a nscut. (Ce tii despre acest sat?) Smaranda mama lui Ion Creang tefan a Petrei tatl 40 opera i-a fost tradus n 40 de limbi David Creang bunelul Broteni a nvat cu Ion, a stat n gazd la Irinuca Eminescu prietenia celor doi 1889 anul morii Motenire literar vor vorbi despre opera scriitorului 20. Tehnica de lucru (joc) Moul cu plrieMoment organizatoric:Aranjai n cerc,elevii deplaseaz din mn n mn oplrie,spunnd cuvintele: Moul are plrie, Moul nostru multe tie.Cel care s-a ales cu plria n mn va rspunde lantrebrile colegilor,formulate n baza textuluiexplorat.n cazul cnd rspunde corect,colegii urmeaz sexclame n cor versurile:Moul nostru multe tie,Las altul mo s fie.n situaia cnd elevul nu rspunde corect,acesta esteajutat i se continu cu alte versuri:Moul nostru nu prea tie,Las altul mo s fie. 21. Lectura n doi Lectura n doio tehnic ce ipropune s parcurgurmtoarele faze, respectndetapizarea dezvoltrii gndirii creative:generarea,conceptualizarea,optimizarea,implementarea i definitivarea. 22. Metoda Sacul magic (cu obiecte diferite) Cui aparin obiectele? Cureaua - tatei Bul - mtuii Mrioara Cireele - lui Ionel, mtuei Sumanul -tatei Cnepa - mtuii Mrioara 23. RecomandriRecomand ndrumtorilor de lectur sfoloseasc cele mai interesante i atractivemetode i tehnici de lucru asupra crii pentrua stimula interesul elevilor fa de lectur si dea frecventa biblioteca .Lectura necesit nu numai ndrumare, dar icontrol. Grija deosebit n vederea ndrumriilecturii revine att profesorului, biblotecarului, ct ifamiliei. Prinii trebuie s cunoasc lista lecturiisuplimentare din programa colar. Nu e alta mai frumoas i mai de folos nveaa omului zbav dect cetitul crilor M.Costin 24. COLABORAREA DINTRE BS SI FAMILIE-PREMIZA A SUCCESULUI 25. Prinii - pstrtori ai unui bogat tezaurde poveti Rugati parintii sa faca din lectur o activitate obinuit a familiei...Sa le citeasca i sa le spuna poveti copiilor ct pot de des - universul lor se va dezvolta odat cu ei...Sa realizeze o apropiere fizic i sufleteasc n momentele de lectur.. 26. Camera copilului-un pretext minunatpentru lectur Recomandati parintilor ca este bine cafiecare copil s aiba o bibliotecapersonal, pe care s si-o administrezesingur...Sa ceara sfatul doamnei nvtoarepentru crile potrivite...O enciclopedie poate prilejui multecltorii imaginare... 27. S nvm unii de la aliiProvocai discuii ntre prinii ai crorcopii citesc i cei cu copiii careabia dac deschid o carte...Stimulai-i pe copii s-i ia, uniialtora, interviuri pe tema Cum aireuit 28. S citeti nseamn s aduciexperiena din carte, n viaa ta...Micii colari nu pot citi chiarde la nceput att de binenct lectura s la producplcere...Este datoria parintilor s iintroduc n minunata lumea crilor...Rbdarea, tactul i respectulpentru eforturile copiluluisunt absolut necesare... 29. Respectul - cheia unei comunicri eficiente..Mini-test pentru printi: Citii lectura Abecetarul, de TudorArghezi- nu vei regreta... 30. BS- nucleul partenieratuluiprofesori- educatori 31. Concursul de Ora povetilorcunoatere a povetilor 32. Concursul de Ora povetilor desene iaplicaii 33. Concursul MotenireBuga VeronicaAnul 2009300 lei i set de carteAnul 2010300 lei i set de carte Anul 2011 300 lei si un set de carte 34. Concursul MotenireScafaru ElizaLozovanu NadejdaAnul 200950 $ i set de carte Anul 2011-300 lei Anul 2010300 lei i set de carte si set de carte 35. ConcursulLa izvoarele nelepciunii 36. Concursul republican La izvoarele intelepciunii"Buga Veronocaanul 2011, I loc pe raionLocul 3 , la Republic 37. Concursul republicanConfecionarea crilor 38. ERUDIT CAFEShow intelectual 39. Excursie la biblioteca(grupa pregatitoare,gradinita) 40. Cum evaluam lectura Lectura trebuieverificat i dirijatBibliotecarulperiodic de profesor i trebuie s observebibliotecar. Cantitatea atitudinea elevului fatrebuie corelat cu de literatura cititcalitatea, aa nct s nui, implicit, influenelese ajung la suprancr-educative i instructivecarea elevilor, dar nici la ale acesteia asupra luiun mijloc facil dedistracie, lasuperfacilitate. 41. Care e atitudinea ta fa de lectur?Ce-i place s citeti? 42. Un personaj naufragiatte afli navigind pe mare pe o pluta mica...din toate cartile pe care le-ai citit alegeun singur personaj alaturi de care ai vrea sa te afli Ce fel de personaj ai alege? Soarele ardeiar proviziile sunt tot mai putine..Cine-i personajul?Din cartea Scrisa deDe ce? 43. Parerea elevului despre lectura chestionar Nume _________________clasa_______ Cred ca lectura este/nu este importantadeoarece_____________________________________________imi place /nu-mi place sa citesc pentruca___________________________________________________citesc foarte mult/ putin pentru ca__________________________________________________ prefer sa citesc fictiune/nonfictiune/ambele genuri pentruca___________________________________________________ ___________________________________________________ 44. Lectura si sentimenteNumele tau: ____________Autor: __________________Titlul: __________________Dupa ce ati citit cartea, ganditi-va ce ati simtit Am simtit .. cand ..Am simtit ..cand .. Am simtit .. cand .. 45. Bibliotecarul-pictorul sufletului omenescncurajai-i pe copii s se nscrie labiblioteca colii i s citeascvolumele mprumutate...Artai-v mereu interesul pentruacest activitate a lor...Ludai-i ori de cte ori avei prilejulreuitele lor...Stimulai conversaiile copiilordespre crile citite... 46. Fr reprouri, fr constrngeri...Facei din momentul deFlectur o activitateplcut, reconfortant, sincer...Punei-le , efectiv, cartea nmn...Alegei crile care v-auncntat i dvs.copilria, dar i pe cele cupersonaje noi, ndrgite decopii 47. Dragi colegi! Nou ne revine datoria i onoarea de a concentraeforturile tuturor celor implicai n aceast nobilaaciune... Folosii orice prilej de a promova necesitatea creteriiinteresului scolarilor pentru citit si de a frecventabibliotaca Artai-le prinilor cum s-si fac timp pentru ceeace e mai important in viaa lor: dezvoltareaarmonioas a propriilor copii... Asigurai-v c elevii dvs. au timpul necesar lecturii 48. Referine bibliograficeArion,Liubovi.Biblioteca- spaiu deinformatizare // Universul Pedagogic Pro.2010,18februarie,N.1-2.p.5. Cartea.Biblioteca.Cititorul:Buletin metodic ibibliografic.Fascicula 4 /Biblioteca Naionalpentru copii Ion Creang.Ch.:Pontas, 2004.112pag.Globa,Elizaveta. Drumul crii ctre cititor//Universul Pedagogic Pro. 2010,10 iunie, N.23. p.8.Isac, tefania. Integrarea TIC n procesul depredare nvare //UniversulPedagogic.2010,N.2,p.33-39.Mustea,Aliona. Modaliti de formare adeprinderilor de lectur //Invtorulmodern.Revist tiinific0-metofic. 2010,N.4,p.34-35- 49. CRISTEA, Sorin. Managementul organizaiei colare. Bucureti: EDP, 2003. IOSIFESCU, erban. Management Educaional pentruinstituiile de nvmnt.Bucureti: M.E.C., 2001. JEMNEANU, Nina. Ghid pentru bibliotecarul colar. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1974. 72p. JINGA, Ioan. Conducerea nvmntului. Manual de management instituional. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 1993. JINGA, Ioan. Managementul nvmntului.Bucureti: Editura All, 2001. MARCU, Vasile; ORAN, Florica. Managementul activitilor extracurriculare. Oradea: Editura universitii din Oradea, 2003.130p. ORAN, Florica. Management educaional. Oradea: Editura Universitii din Oradea, 2003. 250p 50. Mulumesc FrumosPentru atenie!!!