etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · adapun dari hasil pre-tes...
TRANSCRIPT
![Page 1: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/3.jpg)
ج
![Page 4: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/4.jpg)
iv
١.
٢.
٣.
٤.
![Page 5: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/5.jpg)
v
٥.(PKPBA) ٦.
٧.
٨.
![Page 6: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/6.jpg)
vi
١٩٧٢٠١٠٦٢٠٠٥٠١١٠٠٠١
![Page 7: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/7.jpg)
vii
________
________
________
________
١٩٥٦١٢١١١٩٨٣٠٣١٠٠٥
![Page 8: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/8.jpg)
viii
![Page 9: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/9.jpg)
ix
D–
![Page 10: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/10.jpg)
x
"t-tes"
" t "" t "
![Page 11: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/11.jpg)
xi
Sugeng Ali Mansur, 2008, Teaching Conversation Skill by Constructiveapproximation, in Special Arabic Program, Advisors: 1) DR. Torkis Lubis, DESS.2) DR. Ahmad Umar
Key Word: Teaching of conversation skill by constructive approximation.
Conversation is one of four inportance skills, it`s dominant as the way ofcommunication in our life. Beside that, concrite parameter, told some one fluently in Arabicif they can speak Arabic well. This matter look from question of researchers for universitystudentys, “why ability of their Arabic is not expected?” Otherwise this research is focusedof this problem.
The population of this research is Special Arabic Program (PKBA) student by usingD-2 class as the example (middle class). It`s 33 students, from data known the weaknes ofstudents in speaking arabic, because of low motivation, no priority, lack of vocabularies,and related themes to speak Arabic for them. This research focus on getting the descriptiveof their skill ability to speak Arabic before and after constructive theory.
This research is experement research by using one group pre-test – post-test, withoutcontrol class. By experement the researcher obserbed directly to learning process then didpre –est, and then aplied by constructive theory and the research end it by post-test. Theresults of both of the is the main data of this research as analysis process by using “t” test toknow the significant.
The result of pre-test and post-test known that conversation skill learning process byusing constructive theory is very signivicant. Where “t” hitung = 9.337 % > “t” tabel = 2.04 %. Believable 97.5 %. Hypothesis of this research is conversation skill of universitystudent of Special Arabic Program(PKPBA) will increase if they construct or build theknowledge the skill by them selves.
There is development 89.90 % from all of conversation skills. Vocal is 3.42 %,Vocabulary is 13.00 %, election is 13.57 %, structure sentence is 5.14 %, norm language is7.73 %, fluently is 5.93 %, Intonation is 8.65 %, comprehension is 17.83 %, Intelectualactivity is 7.11 %, and brave or motivation is 7.51 %. From those skills, the dominant thingis the content of understanding, idiomatic choice, and vocabulary. This three items are veryimportant to speak Arabic.
![Page 12: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/12.jpg)
xii
Sugeng Ali Mansur, 2008, Pengajaran Kemahiran Berbicara Melalui PendekatanKonstruktivisme di Program Khusus Pembelajaran Bahasa Arab (PKPBA),Pembimbing: 1) DR. H. Torkis Lubis, DESS. 2) DR. Ahmad Umar
Kata kunci: Pengajaran Kemahiran Berbicara, Pendekatan Konstruktif
Berbicara (berbahasa Arab) adalah salah satu dari empat keterampilan bahasa yangsangat penting. Keterampilan berbicara merupakan keterampilan paling dominan dalamkehidupan karena sebagai alat komunikasi setiap hari. Adalah parameter konkrit, bahwaseseorang mahir berbahasa Arab jika ia mampu berbicara secara baik dan benar. Namundemikian, realitas menunjukan bahwa secara umum kemampuan berbicara mahasiswadalam bahasa Arab rendah sekali. Hal ini terbukti dari pertanyaan para peneliti padakalangan mahasiswa “mengapa kemampuan bahasa arab mereka tidak sesuai dengan yangdiharapkan?”. Oleh karena itu penelitian ini difokuskan pada tema permasalahan tersebut.
Populasi penelitian ini adalah mahasiswa di program khusus pembelajaran BahasaArab (PKPBA) dengan sampel kelas D-2 (kelas menengah) yang berjumlah 33 mahasiswa.Dari data awal(angket) diketahui bahwa lemahnya mahasiswa dalam berbicara(bahasaArab) diakibatkan karena kurang adanya motifasi, kurang adanya prioritas dalam berbicara,juga tema yang kurang sesuai dengan mahasiswa dan mininmnya mufrodat. Makapenelitian ini secara khusus bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang kemampuanketerampilan berbicara mahasiswa sebelum dan sesudah diterapkannya pendekatankonstruktif.
Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan metode One-Group Pretest-Posttest,tanpa adanya kelas kontrol. Sebelum eksperimen peneliti mengadakan observasi langsungterhadap proses pembelajaran kemudian dilakukan pre-tes. Kemudian dilanjutkan denganpenerapan pendekatan konstruktif, dan diakhiri dengan pos-tes. Hasil dari pre-tes dan pos-tes inilah yang dijadikan sebagai data utama untuk proses analisa, dengan uji "t-tes" agardiketahui signifikasinya.
Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaranketerampilan berbicara melalui pendekatan konstruktif sangant signifikan, dimana t-hitung= 9.337 > t-tabel = 2.04 dengan tarap kepercayaan 97.5 %. Sehingga hipotesis bahwaketerampilan berbicara mahasiswa akan meningkat bila mahasiswa ikut mengkonstruk ataumembangun pengetahuan dan keterampilan berbicranya sendiri.
Ada peningkatan 89.90 % dari seluruh unsur-unsur keterampilan berbicara. Vokalsebesar 3.42%, kosakata 13.00%, pilihan ungkapan 13.57%, susunan kalimat 5.14 %,kaidah bahasa 7.73, kelancaran 5.93%, nada dan irama 8.65%, pemahan isi 17.83%,penalaran 7.11%, dan keberanian atau motifasi 7.51%. Dan diantara unsur-unsur di atasyang paling menonjol adalah pemahan isi, pemilihan ungkapan dan kosakata. Ketiga unsurini sangat penting dalam proses keterampilan berbicara.
![Page 13: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/13.jpg)
xiii
.أ.ب.ج.د.ه.و.ز.ح.ط.ي.ك.ل
.أ.ب.ج.د.ه.و.ز.ح
![Page 14: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/14.jpg)
xiv
:.أ.ب.ج
:.أ.ب.ج.د.ه.و.ز.ح.ط.ي.ك.ل
.أ.ب.ج.د
![Page 15: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/15.jpg)
xv
.ه
.أ
.ب
.ج
.د
.ه
.و
.ز
.ح
.ط
.ي
.ك
![Page 16: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/16.jpg)
xvi
.ل
.م
.ن
.أ
.ب
.ج
.أ.ب.ج
![Page 17: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/17.jpg)
xvii
![Page 18: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/19.jpg)
(Pendekatan Komunikatif)
![Page 20: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/21.jpg)
–
![Page 22: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/22.jpg)
Jean Piaget
5 Tim penulis (Radyah Zainudin, Bisri Imam, Hasan Saifullah, Sumanta, Metodologi & Strategi
Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab, Pustaka Rihlah Group, Yogyakarta, 2001, hal. xxi-xxii
![Page 23: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/23.jpg)
DulayBurt
(Rekonstruksi)
8 Nurhadi, Roekhan. Dimensi-Dimensi Dalam Belajar Bahasa Kedua, Sinar Baru, Bandung,1990, hal 27-28
![Page 24: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/24.jpg)
–
![Page 25: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/25.jpg)
–
.
![Page 26: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/26.jpg)
(Problem Based
Instruction)
(D-2)
![Page 27: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/27.jpg)
11 Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif, Prestasi Pustaka, Jakarta,2007, hal. 13
![Page 28: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/30.jpg)
Jigsaw Method
![Page 31: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/31.jpg)
(Problem Based Instruction)
![Page 32: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/32.jpg)
(Constructivist Theories Of Learning)
14Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Prenada MediaGroup, Jakarta, cet. 3, 2007, hal. 123
15Trianto, Op.Cit, hal. 1316Nurhadi Op.Cit., hlm. 33.
![Page 33: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/33.jpg)
Jean Piaget
(asimilasi)
(akomodasi)
(Teori perkembangan kognitif)
–
–
17Trianto, Op.Cit. hal. 10918 Ibid. hal. 14
![Page 34: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/34.jpg)
(abstrak)
–
–
19 Ibid. hal. 16-17
![Page 35: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/35.jpg)
(Problem Based
Instruction)
(John Dewey)
(Bruner)
20Ibid. hal. 67-68
![Page 36: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/36.jpg)
21Wina Sanjaya, Op.Cit. hal. 21422Ibid. hal 215
![Page 37: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/37.jpg)
(conflict
issue)
(Problem Solving)
23Ibid. hal. 216
![Page 38: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/38.jpg)
David Jhonson–
–
24 Ibid. hal. 21725 Ibid. hal. 21826 Ibid hal. 218-220
![Page 39: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/43.jpg)
٣٢
–
![Page 44: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/46.jpg)
٣٤
![Page 47: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/48.jpg)
٣٦
![Page 49: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/49.jpg)
٣٧
٣٨
![Page 50: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/51.jpg)
39Ahmad Fuad Efendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Misykat, Malang, 2004, hal. 122
![Page 52: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/53.jpg)
–
(reliability)
(true experimental)
(quasi experimental)
![Page 54: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/54.jpg)
(One Group Method)
(Equivalent Group)
(Rotational Method)
(One-Group Pretest-Posttest)(One-Group Posttest)
41Moh. Nazir, Metode Penelitian, Galia Indonesia, cet. ke 5, 2003, hal. 72-73
![Page 55: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/55.jpg)
(One-Group Pretest-Posttest)
OXOR
–
AABCD
E, F, G
44Moch. Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Hilal Pustaka, Malang, 2007, hal. 81
![Page 56: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/56.jpg)
D –
–
D
![Page 57: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/57.jpg)
–
"t-test"
Md xd (d-Md)
∑ x²d N
P ∑x1
45 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan, Rineka Cipta, Jakarta, 1998, hal. 300
d∑x1
X 100P =
∑ x² dN(N-1)
t =Md
![Page 58: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/58.jpg)
d
![Page 59: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/59.jpg)
(informan)
![Page 60: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/60.jpg)
(PKPBA)
(PKPBA) (PKPBA)٤٦
(PKPBA)
![Page 61: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/61.jpg)
–
![Page 62: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/63.jpg)
(PKPBA)All In One System
(Eklective
Method)
![Page 64: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/65.jpg)
(PKPBA)
Cooperative Learning (CTL)CBSA
![Page 66: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/66.jpg)
(PKPBA)
SAC, LKQS
![Page 67: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/67.jpg)
FKM
(PKPBA)
![Page 68: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/68.jpg)
(PKPBA)
AABB
CCDDEEFFGG HH II
AABB
CD
D
DD
D
![Page 69: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/70.jpg)
![Page 71: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/71.jpg)
١.
٢.
٣.
٤.
٥.
![Page 72: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/72.jpg)
(informan)
(informan)
٤٨
![Page 73: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/73.jpg)
.
![Page 74: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/74.jpg)
.
![Page 75: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/75.jpg)
" t- test "
t Md xd
∑ x² d N
d.b N
∑ x² dN(N-1)
t =Md
![Page 76: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/76.jpg)
" t "" t " " t "" t "
Md
X X d =(X-X)
.
= Md∑ dN
![Page 77: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/77.jpg)
∑d =
x²d xdx²d
d xd = (d-Md) x²d
- - -
- - -
-
= Md
= Md
![Page 78: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/78.jpg)
-
-
" t "
t=
t=
()
t=
![Page 79: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/79.jpg)
" t "" t "
" t "" t "
∑x ∑x d %
d∑x ١
X ١٠٠P =
![Page 80: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/80.jpg)
![Page 81: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/81.jpg)
–
١(
![Page 82: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/82.jpg)
٢(
٣(
٤(
٥(
![Page 83: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/83.jpg)
–
![Page 84: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/84.jpg)
Ainin Moch., Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Malang, Hilal Pustaka 2007
![Page 85: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/85.jpg)
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan, Jakarta, Rineka Cipta,
1998
Efendi Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang, Misykat 2004
Miles & Huberman, Analisis Data Kualitatif, diterjemahkan oleh Tjetjep Rohidi,
Jakarta: UI-Press, 1992
Nazir Moh., Metode Penelitian, Jakarta, Galia Indonesia, cet. ke-5, 2003
Roekhan Nurhadi, Dimensi-Dimensi Dalam Belajar Bahasa Kedua, Bandung,
Sinar Baru, 1990
Rochiati, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Cet. ke-1, Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2005
Santoso singgih, Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik, Jakarta, gramedia
Pustaka, 2004
Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
Prenada Media Group, Jakarta, cet. ke-3, 2007
Syamsuddin A.R. & Vismaia S. Damaianti, Metode Penelitian Pendidikan Bahasa,
Cet. ke-1, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006
Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktif, Prestasi
Pustaka, Jakarta, 2007
Tim penulis (Radyah Zainudin, Bisri Imam, Hasan Saifullah, Sumanta) Metodologi
& Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab, Yogyakarta, Pustaka Rihlah
Group, 2001
![Page 86: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/86.jpg)
SKS SKS SS SS S.Hum SS S.Hum SS S.Hum S.Pd SS S.Hum S.Hum S.Ag S.Hum
![Page 87: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/87.jpg)
SS S.Ag SS S.Hum S.Hum S.S S.S S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Pdi S.Hum S.Pdi .S.Hum SS S.Ag SS SS SS S.Pdi S.Pd S.Hum
![Page 88: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/88.jpg)
D
.
![Page 89: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/89.jpg)
![Page 90: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/90.jpg)
![Page 91: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/91.jpg)
Silabus PBM Bahasa Arab
Kompetensi mahasiswa:Pengetahuan Mampu menemukan, mengidentifikasi masalah dan mencarai solusi tentang
problem )( yang ada disekitarnya, (kampus, mahad, pkpba dll.) yangmerupakan sumber pengetahuan
Skil Mampu memaparkannya secara lisan Terbiasa memecahkan problem secara kooperatif(bekerjasama)
Reseptif Mendapatkan kosa-kata, kalimat atau ungkapan Peka terhadap kondisi lingkungan dan menyikapinya
Kegiatan PBMPembelajaran Tahap I Setiap kelompok membaca ulang wihdah 11 )الشباب( Mengidentivikasi mufradat dan uslub yang ada. Menemukan dan merumuskan masalah di lingkungan mahasiswa yang
berkaitan dengan tema (metode diskusi dipimpin oleh ketua kelompok) Ketua kelompok membagi sub-sub tema pada seluruh anggota Setiap kelompok menyusun pertanyaan-pertanyaan (berbahasa Arab) yang
berkaitan dengan sub tema masing-masing untuk bahan wawancara Kelompok menentukan obyek wawancara (metode wawancara)
Pembelajaran Tahap II Setiap anggota kelompok mencari referensi tentang masalah yang dihadapi
(buku, koran, majalah, internet dll) Setiap kelompok melakukan wawancara pada obyek yang telah ditentukan,
sesuai dengan tugas masing-masing anggota kelompok Setiap kelompok mendiskusikan kembali data-data atau informasi yang telah
dihasilkan dan menganalisanya. Setiap kelompok membuat laporan (tertulis) secara menyeluruh tetang hasil
dari observasi atau penyelidikan masing-masing anggota kelompok Setiap kelompok melakukan dril/ tadrib/latihan(dipimpin oleh ketua kelas)
untuk persiapan presentasi. Hal ini untuk menyamakan ide, solusi,penggunaan kata, kalimat, ungkapan dan gaya bahasa sekaligus melatihkemampuan berbicara.
![Page 92: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/92.jpg)
Pembelajaran Tahap III Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan dipastikan
setiap anggota kelompok mempunyai tugas masing-masing (metode diskusidalam kelas).
Post Test Setiap kelompok maju dan satu persatu akan diuji oleh penguji. Dan tidak
diperkenankan membawa catatan.
Keterangan: Setiap anggota kelompok boleh mencari obyek wawancara yang berbeda-
beda (lebih dari 1 orang) Untuk menunjang kemampuan berbicara dalam kegiatan ini, setiap anggota
kelompok dianjurkan untuk membekali diri dengan kamus, bertanya kepadaustad, senior atau teman dimanapun berada. Dan atau memanfaatkanmufrodat, uslub, ta`bir dalam buku arabiyah baina yadaik.
Bila dalam proses wawancara ada kesulitan istilah, kalimat atau kosa katadari informan (yang diwawancarai) bisa memohon untuk mengulang ataumenerjemahkan kedalam bahasa indonesia.
Ketika proses wawancara setiap anggota kelompok harusmendokumentasikan secara tertulis.
Mengingat soal sama setiap kelompok maka kelompok yang sudah diujidilarang untuk memberitahukan kepada kelompok lain.
Sifat soal tes diacak, hal ini untuk menghindari adanya pembocoran soal.Dan tanggung jawab setiap anggota kelompok untuk memahami dan mampumemaparkan secara lisan terhadap tema yang dikaji di hadapan penguji.
![Page 93: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/93.jpg)
FORMAT LAPORAN HASIL KEGIATAN
Pendahuluan Gambaran deskriptif terhadap tema yang akan dikaji serta obyek dimana
tema kajian berada. Latar belakang masalah (tema kajian) dengan memaparkan isu-isu atau
fenomena-fenomena yang berkembang (uptodate) yang merupakan alasanuntuk menentukan tema kajian.
Memaparkan pentingnya tema tersebut dikaji.
Pembahasan Memaparkan sebab akibat yang berkaitan dengan tema kajian. Merumuskan masalah agar fokus dalam pembahasan Mencari landasan teoritik (kalau perlu) Mengumpulkan data-data dari wawancara, atau observasi terhadap
masalah/tema yang dikaji. Menganalisis data-data tersebut dengan nalar deduktif atau induktif. Mengajukan solusi terhadap masalah yang dihadapi (sesuai tema kajian).
Solusi ini akan dinyatakan diterima atau tidak ketika pada pembelajarantahap III (diskusi bersama).
Penutup Kesimpulan Rekomendasi (saran dan usulan)
![Page 94: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/94.jpg)
١. ٢. ٣. ٤. ٥.٦.
![Page 95: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/95.jpg)
١. ٢.
٣. ٤.
٥. ٦.
١. ٢. ٣. ٤. ٥.٦.
١. ٢. ٣. ٤. ٥.
![Page 96: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/96.jpg)
١.
٢.٣. ٤. ٥. ٦.
١. ٢. ٣.
٤.
٥.
١. ٢. ٣. ٤.٥. ٦.
![Page 97: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/97.jpg)
٧.٨.٩.
١٠.١١.
١٢.١٣. ١٤.
![Page 98: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/98.jpg)
"t"
![Page 99: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/99.jpg)
SKS SKS SS SS S.Hum SS S.Hum SS S.Hum S.Pd SS S.Hum S.Hum S.Ag S.Hum
![Page 100: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/100.jpg)
SS S.Ag SS S.Hum S.Hum S.S S.S S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Hum S.Pdi S.Hum S.Pdi .S.Hum SS S.Ag SS SS SS S.Pdi S.Pd S.Hum
![Page 101: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/101.jpg)
D
.
![Page 102: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/102.jpg)
![Page 103: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/103.jpg)
![Page 104: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/104.jpg)
Silabus PBM Bahasa Arab
Kompetensi mahasiswa:Pengetahuan Mampu menemukan, mengidentifikasi masalah dan mencarai solusi tentang
problem )( yang ada disekitarnya, (kampus, mahad, pkpba dll.) yangmerupakan sumber pengetahuan
Skil Mampu memaparkannya secara lisan Terbiasa memecahkan problem secara kooperatif(bekerjasama)
Reseptif Mendapatkan kosa-kata, kalimat atau ungkapan Peka terhadap kondisi lingkungan dan menyikapinya
Kegiatan PBMPembelajaran Tahap I Setiap kelompok membaca ulang wihdah 11 )الشباب( Mengidentivikasi mufradat dan uslub yang ada. Menemukan dan merumuskan masalah di lingkungan mahasiswa yang
berkaitan dengan tema (metode diskusi dipimpin oleh ketua kelompok) Ketua kelompok membagi sub-sub tema pada seluruh anggota Setiap kelompok menyusun pertanyaan-pertanyaan (berbahasa Arab) yang
berkaitan dengan sub tema masing-masing untuk bahan wawancara Kelompok menentukan obyek wawancara (metode wawancara)
Pembelajaran Tahap II Setiap anggota kelompok mencari referensi tentang masalah yang dihadapi
(buku, koran, majalah, internet dll) Setiap kelompok melakukan wawancara pada obyek yang telah ditentukan,
sesuai dengan tugas masing-masing anggota kelompok Setiap kelompok mendiskusikan kembali data-data atau informasi yang telah
dihasilkan dan menganalisanya. Setiap kelompok membuat laporan (tertulis) secara menyeluruh tetang hasil
dari observasi atau penyelidikan masing-masing anggota kelompok Setiap kelompok melakukan dril/ tadrib/latihan(dipimpin oleh ketua kelas)
untuk persiapan presentasi. Hal ini untuk menyamakan ide, solusi,penggunaan kata, kalimat, ungkapan dan gaya bahasa sekaligus melatihkemampuan berbicara.
![Page 105: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/105.jpg)
Pembelajaran Tahap III Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan dipastikan
setiap anggota kelompok mempunyai tugas masing-masing (metode diskusidalam kelas).
Post Test Setiap kelompok maju dan satu persatu akan diuji oleh penguji. Dan tidak
diperkenankan membawa catatan.
Keterangan: Setiap anggota kelompok boleh mencari obyek wawancara yang berbeda-
beda (lebih dari 1 orang) Untuk menunjang kemampuan berbicara dalam kegiatan ini, setiap anggota
kelompok dianjurkan untuk membekali diri dengan kamus, bertanya kepadaustad, senior atau teman dimanapun berada. Dan atau memanfaatkanmufrodat, uslub, ta`bir dalam buku arabiyah baina yadaik.
Bila dalam proses wawancara ada kesulitan istilah, kalimat atau kosa katadari informan (yang diwawancarai) bisa memohon untuk mengulang ataumenerjemahkan kedalam bahasa indonesia.
Ketika proses wawancara setiap anggota kelompok harusmendokumentasikan secara tertulis.
Mengingat soal sama setiap kelompok maka kelompok yang sudah diujidilarang untuk memberitahukan kepada kelompok lain.
Sifat soal tes diacak, hal ini untuk menghindari adanya pembocoran soal.Dan tanggung jawab setiap anggota kelompok untuk memahami dan mampumemaparkan secara lisan terhadap tema yang dikaji di hadapan penguji.
![Page 106: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/106.jpg)
FORMAT LAPORAN HASIL KEGIATAN
Pendahuluan Gambaran deskriptif terhadap tema yang akan dikaji serta obyek dimana
tema kajian berada. Latar belakang masalah (tema kajian) dengan memaparkan isu-isu atau
fenomena-fenomena yang berkembang (uptodate) yang merupakan alasanuntuk menentukan tema kajian.
Memaparkan pentingnya tema tersebut dikaji.
Pembahasan Memaparkan sebab akibat yang berkaitan dengan tema kajian. Merumuskan masalah agar fokus dalam pembahasan Mencari landasan teoritik (kalau perlu) Mengumpulkan data-data dari wawancara, atau observasi terhadap
masalah/tema yang dikaji. Menganalisis data-data tersebut dengan nalar deduktif atau induktif. Mengajukan solusi terhadap masalah yang dihadapi (sesuai tema kajian).
Solusi ini akan dinyatakan diterima atau tidak ketika pada pembelajarantahap III (diskusi bersama).
Penutup Kesimpulan Rekomendasi (saran dan usulan)
![Page 107: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/107.jpg)
١. ٢. ٣. ٤. ٥.٦.
![Page 108: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/108.jpg)
١. ٢.
٣. ٤.
٥. ٦.
١. ٢. ٣. ٤. ٥.٦.
١. ٢. ٣. ٤. ٥.
![Page 109: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/109.jpg)
١.
٢.٣. ٤. ٥. ٦.
١. ٢. ٣.
٤.
٥.
١. ٢. ٣. ٤.٥. ٦.
![Page 110: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/110.jpg)
٧.٨.٩.
١٠.١١.
١٢.١٣. ١٤.
![Page 111: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/111.jpg)
.
4
![Page 112: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/112.jpg)
![Page 113: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/113.jpg)
قةفرال
رةلنما
األسماء
وتصال
اتردمفال
بیرلتعا
وبسلأ
مةلكلا عدقوا
غةالل
قةطال
المالك غیملتنا ھمف
وعضموال
قیةنطالم
عةجالشا
وعجمم
رقالف
لىألو
ة ا
١ إفان فاسفي ٨ ١٠ ١٠ ٨ ٨ ٩ ٧ ١٠ ٨ ٩ ٨٧٢ محمد زمردي ٧ ١٠ ٩ ٩ ٩ ٩ ٧ ١٠ ٩ ٩ ٨٨٣ نور الفجر م ٧ ٦ ٦ ٥ ٦ ٧ ٦ ٧ ٦ ٦ ٦٢٤ أحمدعلي مصطفى ٨ ١٠ ١٠ ٩ ٩ ٩ ٨ ١٠ ٩ ٩ ٩١٥ أحمد رزال م. ٧ ٦ ٦ ٧ ٧ ٨ ٧ ٨ ٧ ٧ ٧٠٦ مصفى ٨ ٥ ٥ ٦ ٥ ٧ ٦ ٦ ٦ ٧ ٦١٧ المصطفى كم ٦ ٥ ٥ ٥ ٥ ٦ ٥ ٦ ٦ ٦ ٥٥
نیةلثا
ة ارق
الف
٨ عبد الوھاب ٧ ٧ ٨ ٦ ٦ ٧ ٧ ٩ ٧ ٧ ٧١٩ أفیان أردیانو ٨ ٨ ٨ ٧ ٧ ٨ ٧ ٩ ٧ ٨ ٧٧
١٠ فضال حزى ٤ ٤ ٤ ٣ ٣ ٣ ٤ ٤ ٤ ٣ ٣٦١١ أحمد توفیق ٨ ٨ ٨ ٧ ٧ ٨ ٧ ٨ ٨ ٨ ٧٧١٢ محمد أجي فانصوري ٧ ٧ ٦ ٦ ٦ ٧ ٦ ٧ ٦ ٦ ٦٤١٣ أحمد مزكي ٧ ٧ ٦ ٥ ٥ ٧ ٧ ٨ ٦ ٦ ٦٤١٤ محمد رفیع الھادي ٧ ٧ ٨ ٨ ٨ ٧ ٨ ٧ ٩ ٧ ٧٦
لثةلثا
ة ارق
الف
١٥ نور العالمة ٨ ٩ ٨ ٨ ٨ ٩ ٨ ٩ ٨ ٨ ٨٣١٦ لیا فطرة العزیزة ٨ ٨ ٨ ٨ ٨ ٨ ٧ ٩ ٩ ٧ ٨١١٧ لیلیس تریاني ٧ ٧ ٨ ٧ ٧ ٨ ٦ ٩ ٨ ٧ ٧٤١٨ نیتا نور الرحما ٨ ٨ ٨ ٦ ٦ ٧ ٧ ٨ ٧ ٧ ٧٢١٩ زھرینا ٨ ٧ ٧ ٦ ٦ ٧ ٦ ٨ ٦ ٦ ٦٧
عةراب
الرقة
الف
٢٠ سیتي مغفرة ٨ ١٠ ١٠ ٩ ٩ ٩ ٨ ١٠ ٩ ٨ ٩٠٢١ سلفیة ھانوم ٨ ٧ ٧ ٦ ٦ ٧ ٧ ٨ ٧ ٧ ٧٠٢٢ إیفا صفیانا ٧ ٨ ٨ ٦ ٦ ٧ ٧ ٨ ٧ ٦ ٧٠٢٣ مدین نور الرحما ٨ ٩ ٨ ٨ ٨ ٩ ٧ ١٠ ٨ ٦ ٨١٢٤ ألفنة المنّورة ٧ ٨ ٨ ٦ ٦ ٧ ٧ ٨ ٧ ٧ ٧١
سةخام
الرقة
الف
٢٥ سیتي نور الحسنة ٨ ٩ ٩ ٨ ٧ ٨ ٧ ١٠ ٩ ٧ ٨٢٢٦ خلیفة المنورة ٨ ٩ ٩ ٨ ٨ ٩ ٧ ١٠ ٩ ٨ ٨٥٢٧ فطر أناساري ٧ ٧ ٧ ٦ ٦ ٧ ٧ ٧ ٦ ٦ ٦٦٢٨ أیرنا رحماوتي ٧ ٨ ٨ ٦ ٦ ٨ ٧ ٨ ٧ ٦ ٧١
سةساد
الرقة
الف ٢٩ ھدیة الرحمة ٨ ١٠ ١٠ ٩ ٨ ٩ ٨ ١٠ ٩ ٩ ٩٠٣٠ ر. ألفي نور ف ٧ ٨ ٧ ٧ ٧ ٨ ٧ ٨ ٧ ٦ ٧٢٣١ سوسي مصلحة ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٦ ٦٩
![Page 114: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/114.jpg)
٣٢ أیدا فطریا ٧ ٧ ٧ ٧ ٧ ٨ ٧ ٨ ٧ ٧ ٧٢٣٣ دوي نور عین دخالن ٧ ٦ ٧ ٦ ٦ ٦ ٧ ٧ ٦ ٧ ٦٥
٢٤٢ ٢٥٢ ٢٥١ ٢٢٥ ٢٢٣ ٢٥٠ ٢٢٦ ٢٧١ ٢٤١ ٢٢٩ ٢٤١٠
![Page 115: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/115.jpg)
![Page 116: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/116.jpg)
١٥.
![Page 117: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/117.jpg)
"t"
![Page 118: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/118.jpg)
![Page 119: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/119.jpg)
![Page 120: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/120.jpg)
![Page 121: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/121.jpg)
١. ٢. ٣. ٤.
![Page 122: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/122.jpg)
![Page 123: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/123.jpg)
![Page 124: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/124.jpg)
KARTU
PENGENDALI PEMBIMBINGAN TESIS
Nama Mahasiswa : ……………………………………………
Nim/Prodi : ……………………………………………
Dosen Pembimbing : ……………………………………………
No Tgl. Konsultasi Materi Konsultasi Tanda Tangan
DEPARTEMEN AGAMA ISLAMUNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MALANG
PROGRAM PASCA SARJANAJJalan Gajayana 50, Malang 65144, Telepon (0341)577033, Faksimile(0341)577033
![Page 125: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/125.jpg)
xvii
xdx²d
D t
![Page 126: etheses.uin-malang.ac.idetheses.uin-malang.ac.id/7617/1/06930020.pdf · Adapun dari hasil pre-tes dan pos-tes dapat diketahui bahwa pengajaran keterampilan berbicara melalui pendekatan](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022013019/5d5cec7188c993be038b6b21/html5/thumbnails/126.jpg)
xviii